第七讲：怎样写老师
上学以后，你经常同老师在一起。老师给你上课，跟你谈心，陪你游玩。如果把老师请到你的作文中来，那该写些什么呢？
１、 写老师在做什么。
只要我们上学，就会看到老师。老师在做些什么呢？不同的老师在做不同的事情，特别要注意我们的任课老师在做些什么，要重点选写一位老师。可以写老师在课堂上的一举一动，如怎样在讲台上走来走去，神态自若；也可以写老师在课间的行动情况，如和全班同学在一起做课间操、做游戏等；还可以写老师上课前的紧张忙碌和放学后的批改作业、整理办公室、打扫卫生等。还要写老师做得怎么样，“我”和其他同学有什么反应和评价。如老师在课堂上发现一位同学病了，马上就背同学去医院，累得满头大汗，同学受到了感动和教育，对老师产生了一种敬佩的感情。
２、 写老师在说些什么。
老师上课要讲解，这就是“说”；老师批评同学、表扬同学，要同学们应该怎样做，应该做什么、不应该做什么，这就是“说”。记叙时，要写出老师说话的内容，说话的特点，对谁说的，有什么反应。可是老师的话不一定都要写进作文，要把老师说的重要的话写进作文中，因为这种话容易记得，而且听话的人印象很深，有的还受了感动。要把说话时的经过和情景记叙下来。如小明同学考试抄袭，被老师知道了，老师语重心长地说：“抄袭的成绩不是自己的本事，自己的成绩是多少就多少，不能有虚荣心啊！”老师的话说得小明低下了头，也启发了在场的同学。这样记叙，就比较生动感人了。
３、 写老师有哪些特点。
老师有什么特点，有哪些特点，作为学生是最清楚的。但特点又包括了许多内容，如动作特点，讲课时喜欢做什么动作。如说话特点，平时说话和讲课，常常带有口头禅，像“是吧”、“啊”、“对不对”等。再如长相特点，数学老师张得很特别，鼻子很大，像外国人，而眼睛很少；语文老师有一头黄头发，还镶了一颗金牙；自然课老师冬天老师穿着一件旧外套，像饭店里的厨师一样，脏乎乎的。还有性格特点，音乐老师非常温和，从来没有发过火，就是唱歌唱走了调子，她也是笑眯眯的；体育老师脾气暴躁，谁不听话就用脚踢谁。这些方面，可以根据老师的情况，任选一两个方面，都能写出老师的特点。
请看下面这篇例文：
爱管小事的老师
唉！陈老师有一样不好：爱管小事。
看，昨天上午，上完第一节数学课，我们都埋头做着数学老师布置的课外习题，争取早点完成回家时可以多玩一会儿。
忽然一只手在我肩头上轻轻地拍了拍，我抬头一看，是陈老师。只见他笑着
合上我的作业班说：“课间不要做作业。活动一下吧！”
我无可奈何，只得放下铅笔。同学们也纷纷离开了座位，我就和同学在教室里嬉闹起来。陈老师又阻止我们，说：“请同学们到教室外面休息一会，看看远处，散散步，望望绿色，调剂脑力，调剂眼睛的疲劳，还有两节课呢！”
真是的，管这么宽，我嘀咕着来到走廊里。
【点评】这篇文章，小作者采用了贬低老师的方法，而实际上市在歌颂老师，具体记叙了陈老师爱管小事，考虑问题全面、关心学生细致、工作认真负责的特点。中文主要写课下老师不要“我们”做作业，要活动一下，而且要到室外去活动。你看，考虑得多么周到，小作者写得多么具体。可小作者内心活动的内容，写得好像不够真实，责怪老师有点过分，因为老师的这种做法，同学们一般都是理解的，你说是吗？
我的班主任
★关键素材★
【德才兼备】德，品德；才，才能；备，具备。既有好的思想品质，又有工作的才干和能力。
【心悦诚服】悦，愉快，高兴；诚，硬实。由衷地高兴，真心地福气。指真心地服气或服从。
我的班主任，是个德才兼备德好老师，说起话来有条有理，使人心悦诚服；讲起课来生动有趣，让人听得津津有味。她既是我师，又是我友，更像是我们的母亲无微不至地照顾我们。她的故事多得三天三夜也讲不完、道不尽。
镜头一：
“小孩子喊：‘狼来啦！狼来啦！’可是，由于他说过许多次谎话，再也没人愿意相信他，他就这样眼睁睁地看着自己的羊被活活咬死了……”办公室里飘来绘声绘色的讲故事的声音，谁在讲故事呀？原来，我们班的一个“皮大王”总是以骗人为乐，给别人添了不少麻烦，班主任叫他到办公室，把一篇叫“狼和小羊”的故事讲给他听。从此，“皮大王”变了，他听了故事后，学会了做人要诚实。我们的班主任就是这样以理服人。她还给我们讲《复仇的马》，使我们懂得了对人要宽容；她给我们讲《狗和驴子》，使我们又明白了应该互相帮助……她的教育方法与众不同，班主任就是这样以讲故事的方法来感染我们的，教会了我们应该怎样做人。
镜头二：
“加油，加油……”咦，谁在喊？是班主任。她经常和我们一起玩耍、谈天。这不，下课了，老师摇身一变，成了我们的好朋友，她在拔河比赛的时候，为我们鼓劲助威；在游戏的时候和我们躲躲藏藏，丝毫不像老师的样子，班主任既是我师又是我友。
镜头三：
“真臭！”“恶心死了！”一次，一位同学中暑了，呕吐不止，同学们都埋怨着走出了教室。那位同学伤心极了，泪水在眼眶里直打转。惟独班主任走了过来，慈爱的眼睛望着他说：“没事！”一边给他倒水，那位同学继续呕吐肮脏的杂物溅了班主任一身，班主任只是毫不在意随手一擦，又马不停蹄地送他到校医务室。忙里忙外，此时的班主任，不就像是一位慈祥的母亲，在无微不至的关心、照
顾自己的“孩子”吗？
啊！我们的班主任多么像一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。我爱您——老师，您是我师，我友，更像我的妈妈！
【点评】内容：文章以镜头的形式，把班主任以理服人、平易近人、对学生体贴入微等方面详细地描述了出来，突出了他亦师亦友、亦亲人的形象。 构思：文章构思新颖，把全文分成三个镜头，并在每个镜头的描述中以事例加以阐述，使全文显得层次清晰，条理分明。
作文二：《怎样写老师》3800字高 必 考读
誊
怎样。 老 写师
ＺＥＮＹＡＮ Ｇ ｏ Ｘｌ Ｌ Ｅ ＡＯＳＨｉ
３ ｏ结合学科特点来表现老师
人物必须个性鲜明才能让人 印象深刻 ， 而班级 的老师来 自不 同学科 ， 恰好给我们的写作展示了广
阔的舞 台。只要结合学科特点来进行描写 ， 文章一
定会血肉丰满 ， 富有特色。
请 看 一个 例 子 ：
福建省安溪恒兴 中学 苏立仁
新班 头海拔不很高 ， ３的开 方不足 ， ２的开方略
有余 ， 身材也符合 中国国情—— 尚处 在社会主义初
级 阶段。 只是有点少年老成 ， 许是脑瓜过分聪 明的 缘故 ， 头顶上“ 草木” 稀疏 ， 更显其老气横 秋。新班 头 朋友 无几 ， 和牛顿 、 但 焦耳 交往 甚 密， 光学 、 学常 力 挂嘴边 。 上面 的文章 ， 我们读 了之后 ， 马上知道这 是写 物理 老师 的， 而且生动有趣 ， 引人人胜 。
４ 班主任有双重身份 ， ｏ 但也要突出性格特点或 者学科特点
例如 ：
记得初 一报名 的第一个 晚 自修 ， 全班 同学汇聚 在教 室里 ， 乱哄哄地 ， 比喧哗的菜 市场还要热 闹。 是不是好戏就要拉开序幕 了呢？ 这 时，挺着将 军肚 的班 主任进来 了。“ 安静 下 在学生的学习生涯 中， 难免要遇到写 老师的作 文 。那 么 ， 怎样写好 和 自己朝夕相处的老师呢？ １ 。要有一个不同凡响的题目 来， 开学第一天纪律这 么差 ， 以后还 了得？ ” 一声高
昂 的 “ 击 令 ” 一 下 子 把 我 们 震 惊 了 ， 班 顿 时 鸦 枪 ， 全
雀无声 ， 静得连一根针掉在地上都 听得 见。
以上内容是写班主任的 ， 再看下文写学科 的部
分：
一
例如 ：老师 ， 随我 成长》 《 师 ， 《 伴 、老 请将爱 心进 行 到底》 《 师趣 事卡 》 《 老 师疑案 卷宗 》 《 、老 、 、 老师 ， 最爱还是您 ！》 ……
此外 ， 还可 以结合 学科或 者外貌 、 性格 等方面
次上语 文课 ， 我们在 讲月考 试卷 ， 一题是 第
拼音 字形题 。每次遇到这种 类型时， 苏老师有个 习
惯— — 喊 人 写 。
来取题。如 ：绝顶大师》 《 《 、大度将军》 《 、语不惊人誓 不休》 ……
也 就 是 说 ， 达 到 让 读 者 看 了 你 的题 目 ， 明 要 就
不知道为什么 ， 天感 觉 自己的心总不能平静 那 下来 ， 也许， 是心理早就期 盼上 台露一手吧 ！“ 周琦 婷 ！ “ 果真 叫我 了， ” 啊！ 难道是心灵感应？ 于是 ， ” 我 迈着轻快 的步伐走上讲 台， 拿起粉 笔， 一一写上去 ，
写 完 后信 心 十 足 地 回到 座 位 上 … …
了文章的感情或者老
师 的性格特点 ， 使题 目为 中心
服务。 ’
２ ａ真名实姓 ， 学科明白 ， 身份清楚 作 为平时作文 ， 写实是一个很 重要的元素 。所 以写老师 的作文 ， 要写 出老师 的真实姓名 ， 是教什 么科 目的。不要林林 总总地写了一气 ， 就像 是个做
了标签 的帽子 ， 符合 的都可 以拿去戴上 。这就是缺
乏 个 性 ！ 这样 的文 章 ， 然是 不 会 打 动 人 的 ， 没 而 当 也
苏老 师拿起红粉笔 ， 边评边打上红勾。 完后 ， 评 苏老 师欢 悦地 说 ：很 好 ， “ 再过几个 月后 ， 婷 的字 琦
要超过‘ 大侠 ’ 了。” 苏老 师总把我们班书法第一 、 （ 成绩第一的孙婉 霞叫成大侠。 苏老师他本身蛮爱开
玩笑的。）
有真情实感 。
这样 ， 在一篇 文章里 ， 把班 主任 兼语文 老师 就
４ ２ ｌ阅 与 文 中 读 作 高版
一 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
Ｉ
Ｉ．．．．．．．． ．．．．．．． ．． ．．．．．．．．．．．．．．． ．． ．．．．．．．．．．．．．． ．． ．．．．．．．．．．．．．． 一
高 考 必 读
的教师形象完美地结合在一起 了。
５ 、说 明书 、 扬 稿 、 告 、 告 … … 表 报 公
５ 。写校长 、 书记等领导要结合学校工作全面
表现 ， 或者抓住他们和你之间发 生的故事来表现 写领导 ，也不一定要都是用严 肃有余的文笔
来表现 ， 同样可 以用活泼俏皮的手法 。例如 ： １ 咱校 的头 头 ， 名李 育 民， 嘿嘿 ， 、 大 （ 有点 多 余， 谁不知道啊？ ） 中等身材 ， 副眼镜 ， 戴 说起话来 条条是道 ， 时严肃有加 ， 平 极具 一代 宗师之风范 １ ２呵 呵 ， 、 原来传 说 中的“ 恐怖人物 ” 也没那 么 可怕 嘛！我不 禁暗笑。（ 明： 是写政教处 主任 说 这
的）
以上 ３４ ５项 的文体 看似和作文没 有多大关 、， 系， 有的还似乎与作文背道而驰 ， 但是 只要 主题把
握 得好 ， 表现手法 运用得好 ， 就会是 出彩 的文章 ， 是很创新 的文章 。 请看一则运用聊天记录写作 的典型实例 。 恒兴 中学初二年 ２班 Ｑ Ｑ群—— （ ： ａｎｏ 注 Ｒ ｉｂｗ
未上线 ） Ｙ “ａｎ ｏ ” 哪 位 同志 的 网 名 啊？ ：Ｒ ｉｂ ｗ 是 Ｍ 彩 霞 老 师 的啊 １０ｎ—ｎ）… ： （ ｏ
Ｌ 真是 的 ， 霞老 师对我们 那 么好 ， ： 彩 你居 然
不 知道 ？
６ 可以用一件事或者多件事来表现人物的性 。
格
Ｙ 惭愧啊 ！不过英语老 师对我们好真是 没话 ： 我想援引一份资料来做写作选材 指导 资料 。
具有什么 品质 的老 师最受学生欢迎 ？
讲 耶 ！ 上 的课 气氛 活 跃 ， 动有 趣 ， 识 点又 全 ， 她 生 知
简直就是“ ｏｄ ｒｕ” 叫人想不听都舍 不得 。 ｗ ｎ ｅｆ ｌ嘛，
有才乐 观宽容公 正 ， 思想开放讲课 精彩 ， 知识
渊博幽默风趣 、 有激情不 吝赞美 ， 是畅所 欲言的朋
友。
Ｘ确实如此 ！我初一年 的时候吧， ： 英语成绩那
叫 一个 “ ” ， 根 就 没 考 及 格 过 。可 自从 “ 身 ” 烂 啊 压 投 彩 霞老 师“ 门下 ” 成 绩 咋样 ， 不 是 我 吹 的 ， 家 ， 那 大
清楚 吧！
有 了这个不是很权威 的最受学生欢迎 老师的 条件 ， 我们就可 以用这些条件来衡量 老师 ， 找出 来
具 有 这 些 品质 的 老 师 加 以 描 写 。 选 材 时 可 以用 多
Ｍ 清楚 清楚 ！ ： 就是“ 芝麻开花—— 节节高” ！ 嘛 你 呀， 真得 好好感谢 人家 ， 不是有彩 霞老 师， 要 你
也 没 能 那 么 快从 井底 爬 上 山顶 吧 ！
件事来表现 老师一 个方 面的品质 ， 如宽 容大度 ， 思
想 开 放 、 爱 教 育 等 ； 可 以 通 过 多 件 事 表 现 老 师 热 也 多方面的品质。
Ｘ 那是 一点没错 啊 ！我一开始 英语 基础没 打 ： 好， 上课 就像 鸭子听打雷似 的， 了初二就更加严 到
重 了。 真 的 ， 是 准 备 彻 底放 弃“ 、 、” 说 我 Ａ ＢＣ 了的 。 可
７ 可以写一人多面 ， ｏ 表现老 师的全面发展 ， 令
人崇拜
一
那 回彩霞老师找到我 ，和我语 重心 长地 谈 了一番 话， 她说我很 有潜力 ， 要我有心读 书 ， 只 一定 会进
步 。还说 只 要 我愿 意 ， 会 全 力 帮助 我 呢 ！叫我 那 她 个感 动的啊１
个 老师 ， 他还可能是 多才 多艺 的。 治老师 政
有体育才能 ， 数学老师可以有文学 的才华 …… 当然 ， 如果你对老师有 足够 的 了解 ， 还可 以表 现他 的不 同角色 ， 如儿 子 ， 儿 ， 亲 ， 亲 等角 女 父 母 色， 写出他们在这些 角色 中的表现 。 ８ 。可以写教学以外的事迹 ， 或者参加 社会活
１ 。忠实于生活 ， 实为依据 ， １ 以事 适当进行文
学创作
我们学 过 的散 文《 散步 》 就是选 取真 实 的生 ，
活 ， 以文学创 作产生的 。作者说 ， 加 当时真实发生
动， 或者见义勇为 ， 或者别样的才华 ９ 。主题鲜明 ： 讴歌或者感恩 １ ｏ手法 新颖 独特 ， ０ 可采用多种文体写作
文体可以这样选择 ：
１ 、通 常 使 用 的记 叙 文 、 文 ； 散 ２ 日 体 、 信体 ； 、 记 书 ３ 、采访 录 、 本 ； 剧
祖孙矛盾 冲突时 ， 也只是一刹那的事 ， 他
母亲就决
定走小路 了。但是作者在作 品中就 是抓住 了这个 细节 ， 进行 文学 创作 ， 加入 了心理描 写和优美 的景 色描写 ， 把主题表现得淋漓尽 致。 也许发 生在你 和老师 之间 的故事很平 凡 ， 但 是只要 注重情节 、 细节 、 感 的描 写 ， 情 文章就 会感
人至深 ， 以至 不 朽 。
４ 、聊天记录 、 网络跟 帖、 手机信息 ；
苎Ｉ ！ ！
作文三：《怎样写感谢老师的话》800字怎样写感谢老师的话
致辛勤一生的老师！
秋天，一个多么多情的季节。温暖的夕阳下，我们总会想起儿时的故事，想起青春的岁月。也想起了我们身边那些默默奉献多年的老师。
尽管岁月的洪流在不断冲刷着历史的浮尘，但一代又一代的老师们是那么尽心尽力的将一届又一届的学子培养，引领上成功之路。老师。这两个字从心底呼唤出来，是多么的亲切。而今天，我们在这里要将我们心中那份特殊的祝福送予那些将一生都奉献给教育事业的老师们。
虽然您们的脸上早已写满了岁月的沧桑，可您们最美的微笑依然留给了我们。您们把自己的辛苦早已抛在脑后，您们将最饱满的精神呈现在我们面前。已然白发的老师们虽然放下了手中的粉笔，放下了手中的教案，但她们却放不下我们这些羽翼还未丰满的学生。她们总是想毫无保留的将她们一生积累的知识与经验传授给我们。老师。我们理解您们的心情。我们知道祖国的未来在等待着我们。
老师，您们孜孜不倦的教诲，我们会一直记在心里，因为那是您们最真诚的语言。老师，您们对我们的鼓励，我们会一直温习着，我们不会将成功放弃。老师，您们对我们的微笑，我们会一直爱恋着，我们知道要去做个好人。老师，您们教会了我们太多太多，同时，您们也付出了许多。老师，您们辛苦了一生，洁白的粉笔屑已将您们的黑发染成白发，想起您们站在讲台上的身影。我们的心中是感激，是感动，是敬佩。
有人说，您们是辛勤的园丁，而我们却要说，您们是无私的甘露，花园中，一朵朵朝气蓬勃的花儿正沾着甘露，灿烂的盛放着。老师。您们放心吧。您们为我们打开知识宝库的大门，将我领上正确的人生道路，我们会好好珍惜的。
老师。您们一生的奉献，天地见证，海川见证，学生们永远不会忘记。
有人说，在老师最后一次走下讲台时，学生们要将最真诚的赞美送给她们。但是，老师们想看到的也许并不是迎上前来的簇簇鲜花，想听到的不是那潮水般的掌声，而是想看到我们用最勤奋的努力去回报老师一生无悔的付出，想听到我们成功时喜悦的笑声。
老师。请相信我们。我们不会让您们失望的！
老师，您们走下了讲台，但您们的无私的教育精神永在！
老师。感谢您们。请接受您们的学生的祝福吧！
作文四：《我该怎样看待我的老师》600字我该怎样看待我的老师，那辛勤的园丁
今天我被我的女领导狠狠地批了一顿，我不知道她为什么对我不顺眼，处处针对我，可是在我面前，她却表现出一副很和善的样子，其实在我背后她却把我贬低得一点都不值。
我在学校的图书馆做兼职，就是去值班，看门的，我的领导是一位老师，我刚进入这个地方没多久，对里面的人都不熟悉所以对所有人都是小心翼翼的，我乖乖地坐在前台干我自己的事。可是这老师觉得我活得太惬意了，成心想要让我难受。前两天，她突然劈头盖脸地骂我：“为什么前天值班的时候迟到？不是告诉过你们晚上六点来吗？”我真无语，每次我都准时来的，老师凭什么就没头没脑地批评我，我忍住自己心中的愤怒，认真地跟那老师解释不是我迟到，是另一个女生迟到了，是她误会我了。那老师意识到自己的错误，心虚了，但是她没有向我道歉，我也觉得我得给老师面子，所以也没在意，把话题转了。可是这老师不不领我的好意，还处处贬低我。
今天她开了一个小会，纯粹是对我的批判大会。指明道姓地说我哪里哪里没做好，其实我都做好了，她就是对我有意见，她说我的那些错误其实是无中生有，我很气愤，但是我不能当着她得面跟她吵起来，我不知道现在这个社会老师和学生的地位到底是处在一种怎样的状态，难道学生的地位就比老师的低吗？而且我们是大学生，是成年人，跟老师的年龄差距并没有很大，为什么老师就要以一种更高地姿态来对待我们学生？而且还有一件事，有些老师以自己的地位来压制学生，有的老师自己出书，如果学生买了他的书，他就给那学生打高分，如果学生不买他的书，他就给他打低分，这不是滥用自己的权利吗？
作文五：《我要做一个怎样的老师》1600字我要做一个怎样的老师
德兴市银城二小 戴德旺
这次被评选为上饶市“最美教师”，既激动万分，也惭愧不已。激动的是，自己并没有做什么轰轰烈烈的事情，却得到了党和政府及广大学生和家长的认同，获得了这份荣誉；惭愧的是，自己身上还有很多的不足，需要不断学习，不断进步，很多时候，真的觉得自己对于这份荣誉受之有愧。
空闲之时，我在思考着自己到底走过一段什么样的路途，最终要成为一个怎样的老师？假如说，在我的身上还有那么一点两点闪光之处的话，那又是什么呢？
一、要做一个有理想的老师。
去年九月，我们的习近平总书记在北京师范大学考察时强调：广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，为社会主义教育事业做出自己的贡献。
我想对自己说，我们教育我们的孩子要有理想，教师自己必须首先要拥抱理想。我出身贫寒之家，如果没有得到那么多老师和同学以及社会爱心人士的帮助，我早已辍学在家。我现在都还清楚地记得一件事，在我参加中考的时候，有一场考试是一位女老师监考。我在答卷的时候，那位老师站在我身后看了很久，结果那天下午考试结束，我走出考场，女老师把一大袋衣服塞到我手里。她说，监考的时候，看着我答题流利，可身上却穿着有好几处补丁的衣服，尤其是肩头那块还断了线，漏出了肩背。她回去后，去把家里的衣橱找了一遍，觉得这几件衣服合我的身，所以要把它们送给我。当时的我因内向已紧张地把头低得不能再低了，也没说什么话，就是不肯接受。结果女老师急了，硬把衣服袋子塞在了我手里后走了。我读师范时，身上好一
点的衣服都是这位老师送的，可在当时我的头一直低着，没有去看老师的脸，所以至今也没有想起老师的模样，感到很惭愧。读小学、上中学、念师范，我都得到了很多老师的无私帮助。假如小时候，我还有考大学去从事其他职业的想法，但经历了这些帮助之后，我得学会感恩，所以从那一刻起，教书育人就成了我终身的选择。这两年曾经有机会离开教师队伍，但我略加思考，都拒绝了。很多人说我傻，但我要说，就这样“傻下去吧”！
二、做一个爱学习的老师
这几年，我之所以取得一点点小小的成绩，当然跟自己爱学习分不开。平时向同事们学习。我们学校有很多教学经验丰富，掌控课堂能力很强的老师，我就向他们学习。学校派我出去进修学习，我不会放过机会，认认真真做个好学生。记得２００９年４月，我们德兴市教体局教研室邀请了当年还是在万年六０小学任教的王文芳老师来进行传经送宝。听完课之后，我便试着打了个电话给王文芳老师，提出了我的困惑。她很热情地给了我解答，这之后我便和王老师保持了联系，要不电话，要不ＱＱ聊天。感谢王老师给了我莫大的帮助。
也就在那一年，我去婺源参加“走进新视野．小学名师观摩会”，两天的学习之后，我写了八千余字的学习体会，发表在自己的新浪博客李，被会务组老师发现，编入了下一次的活动教学，并邀请我再次出席活动。这次我近距离地接触到了小学语文教学大师于永正老师，在宾馆里也向他进行了讨教。
我还向书本讨教。我买来李迪老师的《做学生欢迎的班主任》，小语名师于永正的《教海漫记》，王崧舟的《听王崧舟老师评课》，徐承芸的《每天进步一点点》等教育教学专著，仔细研读，从中汲取营养。
三、做一个有爱心的老师
我承认我的教学能力不如很多老师，有的时候班级成绩并不怎么理想，但我不会放弃自己，更不会放弃任何一个学生。假如说有一些学生喜欢我，他们喜欢我的便是那份对于他们真诚的爱意。比如我刚带了一届毕业班。今年教师节，这些已经上了初中的学生便成群结队地来学校看我，６３个孩子中来了近四十个。我感到安慰，更心存感动。我想，当老师的只有全心身地去关爱自己的学习，不歧视他们中的任何一个，在他们的心里一定会播撒下爱的种子的。
之前取得的一些小小荣誉，跟领导的关怀，同事们的帮助息息相关，但它们已成为过去式，今后我会更加努力地工作和学习，争取更大的进步。
作者信息
姓名：戴德旺 单位： 德兴市银城二小 职务：银城二小安综办主任
职称：小教高级 邮箱：ｎａｎｄｕｎｄｄｗ＠ 联系电话： １３７６７３２８７４２
作文六：《我该怎样当老师1》3700字我该怎样当老师
作者：徐国霞
学校：广德县兴华小学
很多时候，我都在想一个问题，那就是我该怎样当“老师”。 至今依稀记得刚开始上班的时候，由于经验不足，加上自己的耳濡目染，在我浅薄的认识里，“师道尊严”、“严师出高徒”一直是我信奉的教育理念。我认为，教师必须严格、严格、再严格。只有对学生严，才能让学生听你的话，才能让学生考出好成绩。因此，在学生面前，我经常表现出凛然不可侵犯的“派头”，以此体现自己的“尊严”。对待学生犯下的所谓的“滔天大罪”，我的方法是非打即骂，不管三七二十一，劈头盖脸就给学生一顿训。这种野蛮的行为，给我带来的是学生的“顺从”、“听话”，他们不敢在我面前“放肆”了，学生变“乖”了。看到自己的粗暴，换来了学生的听话，换来了他们的自觉守纪，换来了他们优异的成绩．．．．．．我暗暗自喜过，飘飘然过，认为自己找到了教育学生的最佳方式，可是，我错了。
一天，数学老师告诉我，我班一个后进生经常抄作业，我一听，很生气，心想，这还了得，这么小，就会抄作业了，抄作业与“偷”作业有什么不同呢？于是，一上课，我板着个脸，一本正经地走进教室，刚刚还是热闹满天的教室，立即变得鸦雀无声。学生见我这副样子，立即端端正正地坐在位子上。接下来，我严厉地、粗暴地批评了那个学生。那个学生低下了头。我见这是教育学生的机会，于是将目
光转向了全班，就在我转眼的刹那间，我看到了学生那害怕的眼神，猛然间，我感到，全班５２名学生是那么的弱小，那么的无助，那么的可怜。我冷酷的心受到了强烈的冲击。白天的一幕顿时涌上心头。大课间活动，我们班的第二个自由活动是打乒乓球。看学生玩得那么起劲，我也想凑凑热闹，于是我来到一张乒乓球桌边，拿起球拍，和学生打起来，可是，原本有七个学生在一起玩的，见我来了，都走了，只剩下一个学生和我打球了。那一刻，我才发现我和学生之间的距离是那么的遥远！
曾经多少个夜晚，我总是夜不能寐。苦恼困扰着我，百思不得其解。
几年前，一本《班主任工作漫谈》走进了我的生活，它如一盏明灯，照亮我前行的方向。它让我认识到了作为教师，我到底该怎样当老师？怎么去教育我的学生？我又将培养怎样的学生？
一、分数重要吗？
很多时候，老师，尤其是语数老师活着真累。为什么呢？怕！怕学生成绩不好，怕每次的考试，怕后进生托后腿．．．．．．我怕过，所以，我的工作就是认真地上好每一节语文课，期待在每次的考试中让我的学生能考个好分数。分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝，是我真实的写照。于是乎，我们的工作重心放在了想方设法提高学生的成绩上面了，乐此不彼，而对于学生的其他方面，如动手、思维、创新等等方面的培养和锻炼却忽略了。久而久之，我渐渐发现，我的学生听话了，我的学生会考试了，我的学生成绩很优秀．．．．．．我高兴过，
可是，我却后悔了，因为我的学生变得无能了，科技小制作，我的学生不感兴趣；运动会，我的学生不愿参加；元旦文艺节目，学生不会编排；与人交往，我的学生自私狭隘。这时候，我才知道，这都是“分数”惹的祸，后悔不已！
２１世纪，是一个充满竞争与挑战的世纪，而作为未来的主人——我们的学生，到底应该具备怎样的素质呢？未来的社会绝不要“高分低能者”，它所需要的是一批批“创新人才”。创新人才＝创新的态度＋基础学术技能＋伦理观＋社会基本技能。而我们老师所要培养的是学生的合作、与人分享、懂得宽容和尊重，所以，“分数”真的不重要。作为教师的我们，转变观念及工作方式迫在眉睫。
二、你爱学生了吗？
曾经看过一本书——《新时期师德精神的赞歌》，读过之后，心情久久不能平静，追忆自己的教学生涯，虽能有条不紊地开展教学工作，但是，黄静华、邹有云等中国教师中杰出的思想者让我看到了自己的不足。让我知道了什么是教育，知道了如何教育好自己的学生，那就是爱。从那以后我知道了，为什么每次的苦口婆心换不来学生的理解，那就是，我缺乏一种爱，这种缺乏，让我感到自己在教育上的失败。几年的经历，让我深切感受到，教师的爱对教育学生的巨大影响，让我明白，“教育没有没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘；没有爱就没有教育。”教育如果没有爱，就不称其为教育；教师如果没有爱，实在不能算是一个称职的教师。
记得有一名学生，他刚转入我班时，成绩很差，语文每次考试都在３０分与５０分之间徘徊。数学几乎每次都挂红灯。在课堂上，他更多时候是沉默不语，喊起来回答问题，一语不发。课下的他，调皮捣蛋，惹的我很头痛。对于这个学生，刚开始，我也有过过激的行为，想让他对学习变的有信心、兴趣，但是，事与愿违，在我的压力下，他变得越来越颓废，学习变得越来越差。而我呢！看在眼里，急在心头，不知道怎样去教育他。
快过年了，那天，我接到一个电话，是他打来的，他在电话里，祝我新年快乐，并告诉他的爸爸因为他的学习生病了，他想让爸爸好起来，他向我保证，“老师，您放心，下学期，我一定会好好学习，去报答所有关心我的人”那一刻，让我对这个“困难生”有了新的看法，原来，他也想好，只是，我没有给他机会。新学期，我没有给他压力，而是特意安排学习委员帮助他，而我也一改常态，生活上，去关心他，嘘寒问暖。课堂上，去关注他，给他打气。让他有勇气迎难而上。那一天，我惊讶了，他居然举手回答问题了，尽管回答的不是很正确，但我还是表扬了，当他坐下的那一刻，我看到了他脸上流露出来的自信，让我久久不能忘记。在后来的一次语文测验中，他居然考了７１分，那一刻，我笑了，那一刻，我看到了他脸上的喜悦与自信，那一刻，也让我真正感受到了爱的魅力。
这名学生改变了我的对差生的看法。所谓的“差生”，也有强烈的上进心，也渴望老师的爱和期许。而老师应该做的，就是花更多的时间和爱心去帮助他们走出困境，迎难而上。对待“差生”，我们应
该像关心自己的孩子一样去关心他们的学习和生活；像爱护自己的眼睛一样去关心爱护学生。当他们正待奋起时，你能送去及时的微笑；当他们置身迷途时，你能及时给予指点；当他们孤独寂寞时，你能及时给予关心；当他们因犯错而自责时，你能语重心长，给予慈母般的劝慰„„很多时候，老师的一个微笑、一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都会使学生群情激发，积极向上，产生巨大的心灵感应，引起强烈的情感共鸣，收到最佳的教育效果。
爱是教育的真谛，老师是爱的使者，用爱心浇灌的教育园地，必定是繁花似锦，硕果累累。
三、你理解学生、尊重学生了吗？
很多时候，我都在想，我该怎样去对待我的学生，尤其是那让人头痛不已的后进生。
我曾暗暗对自己说，我要和学生平等相处，我要把学生当成自己最好的朋友，我不能去斥责我的学生。一开始，我做到了，可是，坚持不了多久，我发现学生不是我想象中的那样美好，他们调皮，他们“很笨”，他们不把老师放在眼里。于是乎，我变严厉了，他们不再见到老师曾经的笑容了，迎接他们的是老师的批评与责骂。渐渐地，我发现我的学生变得听话了，变乖了。窃喜之余，我发现我犯了一个天大的错误，那就是我没有尊重我的学生。
暑假我们有一次培训，它让我对教师和学生有了新的认识，作为老师，不再是高高在上了，他要学会放下自己，与学生平等对话，尊重学生的情感，尊重学生的想法，尊重学生之间的差异。懂得尊重，
该像关心自己的孩子一样去关心他们的学习和生活；像爱护自己的眼睛一样去关心爱护学生。当他们正待奋起时，你能送去及时的微笑；当他们置身迷途时，你能及时给予指点；当他们孤独寂寞时，你能及时给予关心；当他们因犯错而自责时，你能语重心长，给予慈母般的劝慰„„很多时候，老师的一个微笑、一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都会使学生群情激发，积极向上，产生巨大的心灵感应，引起强烈的情感共鸣，收到最佳的教育效果。
爱是教育的真谛，老师是爱的使者，用爱心浇灌的教育园地，必定是繁花似锦，硕果累累。
三、你理解学生、尊重学生了吗？
很多时候，我都在想，我该怎样去对待我的学生，尤其是那让人头痛不已的后进生。
我曾暗暗对自己说，我要和学生平等相处，我要把学生当成自己最好的朋友，我不能去斥责我的学生。一开始，我做到了，可是，坚持不了多久，我发现学生不是我想象中的那样美好，他们调皮，他们“很笨”，他们不把老师放在眼里。于是乎，我变严厉了，他们不再见到老师曾经的笑容了，迎接他们的是老师的批评与责骂。渐渐地，我发现我的学生变得听话了，变乖了。窃喜之余，我发现我犯了一个天大的错误，那就是我没有尊重我的学生。
暑假我们有一次培训，它让我对教师和学生有了新的认识，作为老师，不再是高高在上了，他要学会放下自己，与学生平等对话，尊重学生的情感，尊重学生的想法，尊重学生之间的差异。懂得尊重，
是新形势下教师的必备能力。
“我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的收管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的‘人’，而不是驯服者。”“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法”。每每想到这两段话时，我都倍感惭愧，深感自己离“合格的教师”还有很远很远的距离。但我想，近十年的从教生涯，我已经知道了我该怎样去当一名教师了。路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。
作文七：《我们怎样做老师》6100字物欲横流、人心浮躁的时代，我们该怎样做教师
——教育杂谈与摘录
最近，偶然的机会与政府某友好干部谈起工作，他不平衡的告诉我“你们教师一年有那么长的假期，能上２００天班”？我呵呵一笑“原来你们也不平衡”？我给他们算一笔账“教师因为工作的特殊性，得每天７：３０左右到岗，你们９：００前上班，而下午下班时间差不多，一周下来就等于比你们多上了一天班，一年我们义务教育阶段教师至少工作４０个周，意味着比你们多干了４０多天，也就是历时２个月的时间，这样暑假没有了吧？暑假１０多天的培训冲抵寒假的两个周，你们的带薪假冲抵我们寒假再一个周，说起来咱们两大行业休息时间也差不了多少。” „„大家在哈哈大笑中没有了狡辩。前天下午在李村修车时，某修车工抱怨“现在的老师，一年才上几天班？”„„我无语（当然，他不知道我是老师）。 是啊，咱们教师又有多少人几乎天天抱怨“比鸡起得还早云云”„„我觉得，咱们既然已经选择了教师这个行业，又没有把握跳出这个行业一定会闯得更好，那么，“是金子，到哪里都会发光。”就针对咱这行业的特殊性，少抱怨“那么早就上班（特别家不在附近住的老师）”——因为你作为教师，为了孩子不能８：３０或９：００才上班！应该考虑自己如何做好称职，乃至优秀的老师。
改革开放３０多年，社会发生巨变：经济超越， 收入差距拉大，人们的意识已经多元化。
我们应该说进入和平昌盛却是物欲横流、人心浮躁的时代，那么，当今，我们怎样做教师？现摘录片段，供大家共勉。
一、 做踏地而行的教师
在我看来，一个有奋斗感的教师，一定是个踏地而行的教师，一个踏地而行的教师，一定是个愿意把教育的小事做好的教师，教
育本无所谓惊天动地，在和平昌盛的今天，更是如此，作为一名教师，你每天做的大抵是这样一些小事：
１．早上到学校，进班级，看看学生是否到齐，谁没来，是什么原因；
２．收上家庭作业，谁没及时交，为什么；
３．批改作业，谁错了，为什么错了；
４．晨读开始，尽管有学生组织，但还是去看一下，学生很认真，笑着表扬；
５．班会课，可能讲个故事，可能回顾上周班级常规管理考核情况；
６．和学生们一起做操；
７．要上课了，准备一些教具；
８．下课了，利用课间和几个学生交谈几句，课堂作业有问题的学生，此时需要点拨一下；
９．到办公室，可能有一些表格需要填写；
１０．有了点时间，想想明天的课怎么样上，或者备下一堂课，情况好的时候，办公室的几个人扯一下教育趣事；
１１．中午可能会有学生吵架，需要你去调解；
１２．批改课堂作业，一边批改一边记录错误的和优秀的案例；
１３．想上网看教育在线，Ｋ１２网；
１４．想收集一点试题，布置家庭作业用；
１５．提醒某几个学生，回家别忘记了写作业，有不会的，可以打电话给老师，叮嘱学生明天有冷空气，添件衣服。
你看，教育无非就是做这样的小事，也正因如此，每一个教师只要投入工作，都能把这样的小事做好，做到位。每一个把这样的小事做好的教师，就是中国教育的脊梁，大家一起来把这样的教育的小事做好，做到位，就能把中国教育的大事做得让政府放心，让
老百姓满意。当你尽力把教育的小事做好时，你就做起了真正的教育——我不是说纯粹指向于分数的教育，真正的教育，能影响到人的教育，往往就蕴藏于那些很小的小事之中。老师们，你不妨回忆一下，印象中老师对你留下的永不磨灭的东西，就是那些不经意间的小事：一次简短平和的谈话，一个举动，一个眼神，一个期望，一个微笑，其间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间短距离心灵交流的火花，经由这些小事，教育进入人的心灵，持续影响着人的一生。
教育就是这样的一些小事，把小事琢磨透，处理好，就是教育艺术，经常有学生上课不专心听讲，怎样把这小事处理好？是不是习惯性的提醒一下：“开小差的同学，请注意了。”你细想没有，这个学生不专心听讲，和那个学生不专心听讲的原因是一样的吗？是因为他以前的知识脱节了，无法听懂而不听？是因为他遇到了伤心事，烦恼事而无法静下心来听？是因为他早就预习到了，早就懂了而真的没有必要听？是因为他不喜欢这个老师而不喜欢这门功课？是因为教师的教学设计有问题？有因为教学进度太慢，引不起他思维的快乐？是因为教师某个不经意的动作或话语刺伤了他的自尊，以此来反抗？是因为他身体不好而无法静下心来听？„„
能这样思考和实践的老师，就是能把教育的小事做到位的老师，能把这样的一件件的教育小事做好的老师，是在做真正的教育，是在做真正的教育科学研究。当前教育科研为什么那么浮夸，课题研究为什么受到那么多的指责和批评？因为课题研究往往省略了过程中的小事，那些挂在文件上的教育科研似乎只做大事，做“计划”“总结”之类的大事，过程中那些一小步一个小脚印的脚踏实地的事儿，没人去做，到最后，教育科研只能是一朵没有生命的塑料花。 老师们，世上原本就没有什么惊天动地的伟业等着我们去做，世上等我们去做的都是些小事情。一个真正做大事的人，当他做大
事的时候，一定会觉得像是做一件小事，举重若轻，这才是真正做大事的人应有的风范。而这样一种意志和能力，正是集腋成裘，聚沙成塔般积累而成。教育原本也不是什么惊天动地的伟业，教育只是一些小事，教育只有一些微不足道平平淡淡不成体系的片段或细节，每天你微笑着对待孩子，每天都摸一摸孩子的脑袋，每天你都和孩子亲密地接触一下，每天你都准备好了去上课，每天你都想一想教得怎么样，每天你都记下点教育的轨迹，每天你都做着这些小事，几年后，你将肩负起学校的一些管理与改革上的重任，那是顺理成章的了。
二、做没有借口的教师
二十年前柏杨说中国人的丑陋之一，是喜欢满世界找借口，推卸责任。二十年后的今天，借口文化依然在不少教师身上盛行。教育中，他们不愿多花一点力气，不想尽可能地做善，做美，马马虎虎地做，只求“做了”，出现问题，只顾找借口开脱，他们看不到工资以外的人生价值的存在，对工作，一没信心，二没热情，能躲则躲，能敷衍则敷衍，对得起工资卡上的工资是他们最大的工作动力。他们从来不想，是否对得起学生，是否对得起自己的青春，是否对得起来之不易的人的一生，是否对得起家人和朋友的期待和关怀。
老师们，对于一向有见地的管理者来说，需要的，不是你的各种解释，而是你的行动，具有实效性地更正性行动，一件事，如果你想去干好，就会发现有很多方法，你所要思考的，是比较哪一种方法更有效，同样的，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，这就是俗话说的“歪理十八条”，歪理，听起来还像蛮有点理似的。
都说教师工作是碗良心饭，一个教师如果养成做事找借口的习惯，实际上就是教育良知削减、消亡的行为表现。当前教师经常使用的借口有：
１．“学生基础太差了„„”，在今天，教学成绩无疑是学校生存的生命线，教学质量简化、异化为分数的事，将在很长一段时间内存在，一些老师的教学质量不高，就抱怨学生的基础差，抱怨家长不管这不管那，基础差的学生永远存在，老师的一个重要劳动，就是尽可能地使基础差的学生也能在你手上得到发展。
２．“我忙不过来呀„„”对于一个有责任心的教师来说，教师工作的确很忙，但现实恰恰是，越是有责任心，教育责任感越强的教师，越不会以一个“忙”字来推诿工作，倒是那些责任心不强，把一天的教育教学工作简缩成三两小时的人，大叫其“忙”。
３．“找班主任去„„”育人的任务仅仅落在班主任身上，这是教育的悲哀。教师的首要工作是人的教育，其次才是学科的教学。中国教育要分数，这没什么好多说的。但不要忘了，在排名考试中，每一个学生都成为高手是不现实的，每一个教师都是潜在的“班主任”，都应在学生的“人”的成长上负起必要的责任。
４．“这个事我做不了„„”还没有做，怎么知道不行呢？知道自己不行，那就更要珍惜这样的锻炼机会，以使自己“行”起来啊。一个人最重要的是勇气，失去勇气也就失去了一切，一个人不能只做自己经验范围以内的事情，要习惯去做带有几分挑战性的事情，不然会永远活在害怕里，也永远活在没出息里。
人为什么要借口，要么是懒惰、贪图安逸，要么是给自己找台阶，这样，人的潜能就不能在一种无路可退的情况下得到开发。断绝退路，拒绝借口，因为借口对人的成长，就像恶狼对羊群的威胁，任何借口都无法解决哪怕是一点点的实质性问题，借口只会使人习惯拖延，习惯推卸责任，习惯转嫁过失，习惯损害他人利益，你说，这样的人能得到领导和同事的认可，成为学校乃至教育的中坚力量吗？一个人如果常常对领导找借口，自圆其说，久而久之，做事情的时候，潜在意识的第一反应是“不做”或“做不好”的借口，时
时处处宽容自己，宽容到最后，只剩下懒惰、自私和一事无成，这种危险看不见，摸不着，却能致你的人生于灰暗境地。
老师们，你是否已经被“借口文化”感染，如果是，那么请赶快医治，送你一个药方：设立“无借口月”。从这个月的这一天起，无论什么事情，你都及时地想尽办法把它完成，实在完成不了，把责任放在自己身上，诚恳地对领导说“我没做好，我将努力”，而不是搜肠刮肚地找借口，如果所要完成的事需要合作，那么出现问题时，也请你将责任放在自己身上，这样做，你并不会损失什么，相反，你将获得很多，你将获得责任感，你将获得信任感，你将获得良好的人际关系，又因为你主动承担责任，所以你会主动去补救，从而你又将获得成长的动力，老师们，对借口说“不”吧，面对学校的各种事务，请你果断地收起借口，你说：
１．好的，我马上去做„„领导找你做事是对你的信任，你没有理由拒绝，况且，领导叫你做这个事情，是相信你有这个能力，不要给自己任何思考借口的机会，答应下来，再想具体的方法和办法，而不是把时间和精力浪费在想借口上。
２．好，我会尽力而为„„，当你向大家说出“尽力而为”的时候，一方面能获得领导的好感，另一方面也会给自己一种压力；如果我“尽力而为”了还不能把事情做好，那么将给大家留下怎么样的印象？年轻的生命正是最扛得起分量的季节，做事要学会“尽力而为”。
３．“这个事情我来做”。“只做领导分配的事”和“做不好领导分配的任务”的人很多，主动出来做事的人很少。这个世界上永远缺少主动的人，主动的人永远值得欣赏和尊敬，他们是成功一族的后备军。“这个事情我来做的人”走到哪里都是受欢迎的，哪怕是把办公室的地板拖干净，哪怕是去搬纯净水，哪怕是将纸篓里的垃圾倒掉。
４．“行，事在人为”，只有想不到，没有做不到。教育上的事情更是如此，一些你看来头疼的事情，在有经验的老师眼里可能是一件并不难办的事，一个在你看来很费神的研究工作，在有科研经验的老师的帮助下，可能一点就通了，一个令你伤神的课堂设计，在教学技术高超的教师那儿，一下子就化繁为简了，只要善于学习和请教，教育的事准能办好。
收起借口，你同事说你变了，收起借口，你领导说你变了；收起借口，你学生说你变了；收起借口，你发现自己真的变了„„
三、做挑战自我的教师
有位年轻的老教师找我。他３０出头，却已有十多年教龄，他感慨地说，像他这种年龄做教师没戏唱了，３５岁即在眼前，一过这线，转入中年教师队伍，什么教育教学评比都将与之无缘，教育人生从此平淡而过。我理解其感慨，很多地方把培养目标锁定在刚出道三五年的青年教师里，之后大都由教师自生自灭。那位年轻的老教师的感慨也是出于这种管理上的缺陷发出的。但我认为，重要的是主观。有位著名的语文特级教师，３５岁后才转行教语文，但他取得的成绩是９９％以上的、一入行就教语文的老师无法比的，内因决定外因。３５岁左右的年轻的老教师，有一定的教学经验和社会经验，家庭生活也比较稳定，不用谈恋爱也不必给孩子换尿布，进入一个相对清闲的状态。而“清闲”，正是消磨人奋斗志向和勇气的杀手。就像找我的那位年轻的老教师，他说“没戏唱”，只是为自己进一步心安理得地“清闲”下去找一个冠冕堂皇的借口。
三十五岁对众多的人（当然包括教师）来说是一个年龄的隘口。这个时候能振奋起来的人，将使教育人生成为一种自我实现。我常为老鹰的自我挑战所钦服。你可能不知道，老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它能活七十岁左右。要活那么长的寿命，它在三十五至四十岁的阶段必须做出困难却重要的决定。这个阶段，老鹰的爪子开
始老化，无法有效抓住猎物，它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛；它的羽毛长得很厚，使它飞翔的翅膀变得十分笨重。它只有两种选择：等死或者经过一个十分痛苦的更新过程。在这个十分痛苦的过程中，它必须努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，停留在那里一百五十天。它先用大喙击打岩石，直到喙完全脱落，然后静静等待新的喙长出，再用新生的喙把指甲一根一根地拔出来，新指甲长出后，再用它把羽毛一片一片拔掉，五个月后，新羽毛长出来了，老鹰又将在蓝天上威武地翱翔三四十年。年轻的老教师们，如果你对自己的教育人生现状不满意，那么就应拿出鹰的勇气来改变自己，把身上的懒惰摔打个粉碎，再把身上的清闲一片一片拔掉，最后把身上的借口一个一个无情的揭穿，像鹰一样勇敢地向自己开刀。自然，老鹰如果不这么做会有生存的危机，我们不这么做，不会有生存的危机，但是我以为这正是我们最大的敌人。试想，如果鹰被人圈养起来，有吃有穿有住，三十五岁后的鹰还能有搏击蓝天的快乐和自豪吗？
我对那位年轻的老教师说，如果你不满足于生命现状，那么请不要用“年龄大了”来做无谓的托词；如果不尝试着去改变就永远无法改变，而一个人下定决心改变，则什么时候起步都不嫌晚；一个人下定决心要做成一些事，则什么人都将为你闪道开行。被动等待，总会落空，只有主动追求才会成功，我们无法改变整个教育的大环境，但是，正像一位知名人士说的，“上个世纪最伟大的一项发现是，人可以经改变自己的态度来改变自己的命运”。我们无法改变环境，那么就让我们改变自己的态度吧。
我愿意坦陈我的教育经历：教了十年书，我才在本地区获了一个赛课奖，而这个奖很多青年老师出道三四年就获得了，我就想，就当减去十年吧，那我不就是一出道就获奖了。一个一出道就能获此奖的教师，将来一定不会太平庸。２６岁的那年，我发表了第一篇
豆腐干，这同样不值得炫耀，出色的年轻老师那个年纪已发表好多了，我就想，减去十年吧，就当１６岁，１６岁能发表教育文章，天赋不错呀。３２岁那年，我出版了第一本书，这个年龄出书也很普通，我就想，减去十年吧，就当２２岁，２２岁能出版专著，该是个有前途的青年吧。又想，一个２２岁能出书的青年老师，努力到４４岁，一定能做出点成绩吧，而到那时，再加回那十年，也不过５４岁，５４岁能做出点事来，人生没白活呀！要知道多少人从朝气蓬勃到白发苍苍，一无所获。
因此我要说，如果你今天是３０岁，不妨看作是２０岁，如果是３８岁，不妨看作是２８岁，人定胜天，从某种意义上来讲，倦怠期只是一个定义，书上的定义，它只是一种善意的警告，警告我们要唤醒心灵深处的教育激情，把教育人生活得更积极，更充实些。
老师们，不管你有没有过倦怠期，是否处于倦怠期，我们的心灵深处都应该有一种挑战自我的精神和力量，它使我们的教育生命同青春一样热血沸腾、轻舞飞扬，一个善待教育的教师，才是一个善待自己生命的教师——要知道，我们的生命，已经注定和教育血脉相连，要知道，一个人活着总要对人生对社会有一个交代，一群教师如果迷迷惘惘，这个学校就非常可怕，一个民族的教师如果迷迷惘惘，那么可怕的将是整个国家。
二〇一三年一月五日
作文八：《我怎样当老师》800字师德剖析：我怎样当老师
孙伟荣
从２０１２年工作至今，已经有两年了，一直以来，我的教育梦想就是做一个受学生欢迎的老师，我也努力朝着这个方向前进的。除了，在校严格遵守教师职业道德要求外，我也想谈谈自己是怎么当老师的：
先从迎接来我的第一批孩子开始吧，说实话，我很喜欢他们！而且我和孩子们关系很好，师生之间走得很近，愿意做孩子的学习的伙伴，尽力去做一名受学生欢迎的老师，可是情况也不想自己想的那样，有时候，孩子会和我打成一片，有时候孩子会不遵守纪律，班上几个小霸王时常搞得我力不从心，对他们又爱又气。但是，我也为此退缩过，我把它当成一次考验，我想我应该感到高兴，那是因为孩子没有在我面前毕恭毕敬，唯唯诺诺，我只感觉自己经验的缺乏不能给他们最好的教育。但是孩子的眼神让我有了一种动力和期待，没有到达不了的明天，只要我们愿意努力，梦想不是别人说不能实现就不能实现的，梦想一直在我们手上。
第二年，当我再次面对这么一群天真的孩子时，我觉得自己有了一份从容和自信，我觉得自己比以前更快乐，我可以发挥自己的能力，让孩子在我手上变得很好，我也懂得严格是一种有原则的爱，不是溺爱。教学上，我愿意学习，愿意承担，愿意把我所懂得的交给孩子，孩子也愿意跟我学。
低年级的孩子活泼好动，他们也很弱小，在家依赖父母多一点，
在校依赖老师多一点，我能做的就是尽力帮助他们解决一些困难，让他们感到老师是自己坚强的可信赖的依靠。有时候孩子出现一些身体的不适应，或者一段时间里表现的不是很好，我也是第一时间联系家长，取得家长的帮助，并时常跟家长沟通交流。通过班级里发生的几次突发事件，我也感受到作为老师跟家长沟通的必要性，老师和家长互相配合和理解，孩子才能在能一种和谐的师生关系中成长！
看到孩子的进步，得到家长的支持，受到孩子的欢迎，这几点足够让我快乐的面对每一天，当然，前行的路上不止这些，还有很多困难要去克服，学习也是永无止境的，今后我怎样做老师呢，那就是：把自己当老师，把学生当老师，把孩子当孩子，把孩子当老师。如果能做到这些，我想自己在行为在教育教学事业上肯定会上一个台阶！
２０１４年７月７日
作文九：《怎样写《我的理想》》900字《我的理想》习作导学提纲
课型：指导 课时：１课时 编写学校：实验小学 设计者：林共时
［习作目标］
以《我的理想》为题，完成一篇习作。写清楚自己的理想是什么，为什么又这样
的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用其它学科学到的材料，以丰富习作的内容。
［习作方法］
认真审题，按题目提示的方法习作。拟定提纲，按顺序展开。
一、导语（明确理想含义）
“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃希望之灯；理想是灯，照亮夜行之路；理想是路，引你走向黎明”。
什么是理想呢？是志向，是追求、是梦想，是人生的奋斗目标、是促使我们前进的动力。我们敬爱的周恩来总理青少年时立下了“为中华而崛起”的远大志向，后来建立了不朽的功勋。理想是这样的重要，所以托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向就没有生活”。
今天，就让我们回想一下往日以来的梦想，确立下现在的志向，并通过习作表达出来。
二、审题（明确习作要求）
细读本次习作题目，想一想这次习作要注意哪些要求？换句话说，这个题目告诉我们哪些宝贵的习作方法？
三、确定（定好习作内容）
１、那，你的理想是什么呢？是当一名优秀的教师，还是一名出色的医生，业务精湛的推销人员、电脑维修人员，或是一个技艺高出的厨师，甚至是一名科学家„„不管干什么，
只要对社会有用，只要适合你都是好的。那，你长大以后想干什么呢？请写下你幸福的期盼。 ２、你为什么会有这样的理想呢？这种事业什么地方深深地吸引着你呢？是哪个人触动了你的这种想法？是哪件事深深地感染你，影响你呢？
３、你准备怎样实现这么美妙的设想呢？有什么合理可行的计划呢？比如说，你想成为
一个画家或是古筝演奏家，你会怎样去学习技艺？会怎样用功？会怎样合理安排每天的功课？„„
三百六十行，行行出状元。肯用功，能坚持，你一定能心想事成。
四、构思（拟定写作提纲）
为了让自己的思路更清晰些，你可以将以上设想，参考老师的板书，拟成标题式提纲，
并精心推敲。
五、习作（带着感情去写）
按习作要求，入情入境独立习作，注意运用相关知识，注意运用其它学科学到的材料，
以丰富习作的内容。
作文十：《我怎样变成小学生喜欢的老师我怎样变成小学生喜欢的老师》2300字我怎样变成小学生喜欢的老师
发布者：古丽加玛丽。克然木 我是一名农村小学教师，从事教育工作已经１７年了，在这段期间我一直研究“怎样做一个小学生喜欢的教师”这个题目， 一个优秀的教师究竟是怎样诞生的？通往“金字塔塔尖”的道路又在哪里呢？
许多人成功人士认为：外在因素有一定程度的影响。例如，优越的地域环境也会让教师有更多更好的锻炼机会，会成长得更快。但起着决定作用的仍然是教师本身。在同一所学校，有的教师不求上进，一生随风逐浪，教学平平。而有的教师会有显著的成绩，我们经常可以看到有的教师教这个班级，受这个班的欢迎，教那个班级，爱那个班的学生拥护，学生毕业了，常常会千里迢迢来看她，她退休了，学生依然是她的座上宾。像这样的教师，当然是成功的。其成功不仅在于她会教书、会育人，更源于她的非凡的人格魅力。由此看来，教师自身的教育教学魅力起着关键的作用。
许多优秀的教育家、教育工作者就是这方面的典范，像陶行知就用“捧着一颗心来，不带半棵草去”的教育思想和他的一种自尊、豁达、乐观、睿智的人格魅力吸引学生，感染学生，也造就了学生，为学生所警仰。。这样的收获师不仅仅是教学技术上的成功，更是人格魅力的全面览胜，这其中固然有其经历、性格、气质上的积淀，更有他后天锤炼酝酿的升华。
要拥有非凡的教师魅力是多方面的，今天，我就把我感触最深的几点心得与大家作一个交流：
一、学识的魅力
教师是先进文化的传播者，特别是在新课程改革的今天，我们告别了“照本宣科”的时代，“深湛的知识，广阔的视野”，更是吸引学生的必备条件。作为一名教师，特别是语文老师，在课堂上，能够巧妙的把广博的知识，像涓涓细流一样汇入学生心田，那是一种境界。苏霍姆林斯基说过：教师进行劳动和创造的时间好比一条大河， 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书， 平时积累的知识越多， 上课就越轻松。常言到：学生要一碗水，教师就要有一桶水，如今的孩子好奇心越来越大，要真正成为学生的偶像，教师的知识就应该有小溪，甚至大海般的广阔。
因此，教师只有不断加大知识的储备，用知识充实自己的头脑。让我们深厚的文化底蕴使我们的课堂更生动，更有内涵。才会得到孩子的认可与赞许。
二、睿智的魅力
人们常说：一个人对事情的看法，往往会反映出他内心真正的态度。 当孩子在课堂上捣乱，自己没法驾驭课堂时，有的教师为了掩饰自己内心的恐慌与无奈，常常歇斯底里的吼叫，河东狮吼般的发怒，企图用声音和气势压住学生。其实，这种行为往往事与愿违，孩子们看着你脸红脖子粗的样子，心理倒有一种成功感，觉得终于让你黔驴技穷，无计可施了。此时此刻，你需要睿智，用智慧征服学生，让学生心服口服的接受你的忠告。
要让学生心服口服的接受你的忠告。就要善于抓住学生的心理。所谓：“知己知彼，方能百战百胜”。教师要牢牢抓住学生的心，必须了解学生：
第一、了解学生的兴趣、爱好。
不同年龄的孩子，会有不同的兴趣、爱好。低年级学生喜欢听故事，看动画片，教师可以随时准备好一些好听的故事或者动画片碟片，在孩子疲倦时，或
者在孩子厌学时，鼓励学生，只要他们认真学习，积极动脑筋，按时完成了学习任务，就可以听故事或者看动画片，孩子们有了目标，一定能较好的约束自己。教师也能获得事半功倍的收获。
高年级学生更喜欢情感交流，教师可以通过一些感人的事迹去震撼他们的心灵；或者抓住某件小事，走进他们的心灵。
第二、尊重学生，不要与学生产生对抗心理。
当孩子捣蛋或者故意向教师发出挑衅时，不要与他们迎面对抗，“歇斯底里”的吼叫不是解决问题的办法。教师需要发挥聪明与智慧，让他们心服口服的低下头。更不能讽刺、挖苦学生，这样只能加剧学生对你的敌意。正如布鲁诺所言：一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。孩子们会用恶作剧来扰乱课堂，故意激怒你来实施对你的报复。
三、宽容的魅力
我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是严以待人，宽以待己。 我们的教师总是抱怨，我们班成绩差就是某某人智商太差，太懒惰引起的。因此，一旦孩子作错点什么，总是大发雷霆。我们经常遇到这样的情形，发现某位学生写错一个字，就会生气的说：真笨。甚至有老师会说：真笨，笨得像头猪。可是我们自己不小心在黑板上写错字时，学生给你提出来，还得小心翼翼，如果他们用同样的话对你说：真笨，像头猪。你一定会让他吃不了兜着走。因而，当孩子有缺陷，有缺点时，多宽容些，会容纳别人缺点的人，一定会有更多的崇拜着时常围绕这你身边。学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。
四、鼓励的魅力
身为长辈的我们，不但容易要求多于鼓励，更狭窄的界定了成功的定义。身为长辈的我们，要给孩子更多的鼓励，不要狭窄的界定了成功的定义。如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会认为在学校内和学校外没什么区别，从而以完全拒绝学习而告终。我们应该让我们的学生明白：我就是太阳，我就是爱迪生，只要我一思考，就会灿烂。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。要让学生喜欢你的课，首先得让孩子喜欢上你。要想孩子喜欢参与你设计的课堂，就应该多鼓励，多让学生体会成功的快乐。
布鲁姆说过：学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。因而无论何时，都应该经常让孩子体会成功与失败的滋味，特别是成功带给他们的乐趣。让学生们在成功中找到自信，找到这为老师和这门学科带来的快乐，从而产生对老师和这门学科的喜爱和重视。会主动参与你的课堂教学。这会比我们成天在孩子们面前强调学习是如何的重要，效果更好。
身为新世纪教育工作者，让我们尽情运用我们的智慧，抛洒我们的微笑，在全面推进素质教育的号角声中，努力人格魅力，修炼我们的言行举止，为培养全面发展的建设者，为我们成为一名受学生，受社会尊敬的人作出自己应有的努力