摘 要：就议论文的三要素提出质疑及不同的观点。
关键词：论文；三要素；质疑
一提议论文的三要素，人们就会不约而同地回答：论点、论据、论证。论点是灵魂，论据是血肉，论证是骨骼。论点是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张，它是解决“要证明什么”的问题；论据是证明论点的材料、依据，它是解决“用什么来证明”的问题；论证是用论据来证明论点的过程，它是解决“怎样进行证明”的问题。目前仅见的写作知识、教学参考等书，也都是这样讲的，似乎成了传统的看法。这种提法始于何时，创自何人，可不必探求。就其概念是否准确而言，还有讨论的余地。
我认为把论证作为议论文要素的提法是有待商榷，甚至是站不住脚的。
顾名思义，要素是指构成某种事物的必要因素。就文章而论，要素是指构成这篇（类）文章的基本成分，是具体的内容，而不是借以表达内容的方法。要素能够使人看得见、摸得着，在文章里可以找到表现它的具体章句，它回答“是什么”的问题。论点、论据就是这样。而论证则是运用无可辩驳的论据（事实）来证明论点是否正确的过程，是方法，它回答“为什么”的问题。在文章中找不到它的具体内容，只有通过分析，才能找出它运用了一种怎样的论证方法，也就是说，它是如何论证的。
举一个简单浅显的例子，构成藤椅的要素是藤和竹子，因为藤椅是用这两种东西编成的。至于怎样揉竹以成形，附藤以成椅的方法或过程，就千差万别了，试问，这种编织藤椅的方法或过程也可以算藤椅的要素吗？显然不能，尽管它是少不了的程序。可见，方法不能作为要素。
这样说来，议论文三要素就要去掉论证，而代之以结论了。
结论是议论文的一项具体内容。一般议论文都有结论，我们通常说的结论就是指结尾部分，即解决问题的部分。这一部分常常收束前文。对前文作一归纳概括，或发出号召，或提出期望，或指出出路，或严词正告等等，是文章不可缺少的部分。所以，议论文的三要素应该是论点、论据、结论。而不应该把论证包括在内。
（作者单位 安徽省蚌埠市五河第一中学）
作文二：《教师的素质议论文》1700字教师的素质某校的一名教师因教师节当天本班学生没有送礼物而大骂了学生一节课，最后学生凑钱给老师买了礼物。再有一则新闻是：今年五月底，武汉市某校班主任因发了工资在班上鼓励学生从教学楼二楼栏杆翻过去并跳下去奖励五十元。结果造成十二岁的勇勇左小腿骨折，耗去医药费两万元多。医生说可能会留下后遗症，落下轻度残疾。看了以上的两则的新闻，我的心好难过。为同学们身心遭到伤害而难过，为老师的不当行为而难过。尽管最后，两位老师受到了学校的行政处罚或是法律处罚。可是，学生受到的伤害，打击怎么能够弥补呢。试问，礼物真的有这么重要么，需要骂学生一节课。试问，可以以学生的健康拿来开玩笑么。我个人认为，只要学生尊敬你，爱你，你自己尽责了，问心无愧就行了。礼物不过是个形式，何必为了一个礼物而伤害学生的心灵。老师在我们心目中是高尚的。不该是这样的。我个人认为，老师在怎么开玩笑，在怎么高兴，都不应该拿学生的身体开玩笑。老师一定要领导学生做正确的事。看完两则新闻，我真心的觉得教师的素质比自身的知识更重要。教师的职责不仅在于教书，更在于育人。希望所有老师能明白，意识到自己的行为也许会给学生的一生带来影响，甚至是改变。【每日写作指导：高中生写人作文指导……】
写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容，要求学生能写出有血有肉的活生生的人。怎样才能将人写活呢？这就需要运用好描写的手法。
描写手法的熟练运用，需要经过较长时间的磨炼。特别是想得心应手，左右逢源，就更需要付出艰苦的努力。然而，有不少同学经过了３年初中作文训练之后，仍然不能很好地掌握和运用这种手法。他们写出的人难以“立”起来，更谈不上栩栩如生、活灵活现了。其实，要写好人并不难。观察和研究。
只有最终洞悉了描写对象的底里，明其所感，知其所知，才能将其写得跃然纸上。没有深厚的生活基础，想写出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已经积累了一定的生活素材，又怎样运用描写手法才能把人物写活呢？
首先，要抓人物的特征，以形传神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言，还是性格，人和人总是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人写活，关键的地方就是要写出这个人的特点来，写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名着对人物的描写，给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等，几百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子，比如《鲁达拳打镇关西》一文，鲁达的威猛、粗卤、机智、性急，通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来，给我们留下了深刻的印象。
其次，要对人物内心世界进行描写，因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接进行描写，写其怎么想，怎么感觉。比如课本中的《一件小事》，当“我”看到车夫送老女人向巡警驻所走去时，就有一段心理直接写，揭示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。另一种是对内心世界进行间接描写，这种描写，最重要的是语言描写，因为言为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的思想性格刻画出来。人物语言的描写，通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面：一是力求显示人物的性格。人物要说自己会说的话，该说的话，而不是作者代替别人说话。二是要力求简单，切忌唠叨。
人物语言不能原样直录生活中的语言，需要修饰加工，使其简洁、明快，反映出说话者的特征。三是人物的话语还要和表情、动作描写结合起来，相辅相成。
再次，要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好，写出来的人恐怕就是苍白的，干瘪的。“动中写人”是我国写作的优良传统之一。老舍先生曾说：“描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色，帮助形成人物特有的性格；可是，这些东西并不能使人物活跃；反之，有时反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要相面似地全写在一处，我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚的有力表现出他的一点来。他便越来越活泼、越实在。”可见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可使人物生动活泼、富有立体感。
作文三：《有关素质的议论文800字》800字楼道里的数只“眼睛”作文 正在教室里闲谈，一声“咣当”刺入耳朵，跑出去一看，除了满地的碎玻璃碴之外，一个人影都没有；正走在楼道里，几片灰黑色的“爪印”扎进眼睛，而制造者却不得而知；正走在林荫路上，几片白色纸片躺在地上，风一吹就“群魔乱舞”…… 毫无疑问，这些现象的始作俑者是我们“新世纪的花朵儿”，而这些现象也引出了“老师的第三只眼”——摄像头。 对于安装了摄像头，学校的官方解释是想有效的控制校园中的不良现象，进而督促学生提高自身素质。而对于这种解释，同学们也都是做足了表面功夫——有第三只眼的地方安安分分，没了第三只眼仍是“管你三七二十一”地我行我素。 的确，学生们的种种行为，实为有些过分。但是学校的做法合适吗？也许学校只顾到了眼前，却未仔细想想，为什么会出现现在的情况。仔细算算，在未成年之前，除了在家的时间外，在学校的时间算是最多了，而所接受的教育自然也应最多。学校是教书育人的地方，在教书之前，先要育人。话虽如此，可事实却未必这样。 ２００５年中央电视台在《对话》节目中邀请过中美两国的高中生中的顶尖人物。在价值考察中，主持人分别给出了智慧、权利、真理、财富和美的选项，美国学生几乎一致的选择了真理和智慧，而中国除了有一人选择美外，其余全部选择了财富和权利。 在“教书育人”后培育出的这种道德的卑下和心灵的麻木，难道是所谓的“人才”吗？这些人难道是祖国未来的接班人吗？ 近几年来高学位“人才”变为杀人犯的事例已不足为奇，而往往对社会危害大的也是那些高学位低素质的“人才”。由此看来，传授知识固然重要，但与之比起来，更重要的则应该是育人，培养学生们的良好品德修养，而不是只顾教书。 树苗歪了不从根上扶正，却想硬将它掰直，结果会怎样？好一点的，勉强掰直，但过不了多久又会歪曲。而更有可能的则是枝断树枯罢了。 素质低了不从思想上根本教育，却想利用一些“手段”硬逼着提高，结果会怎样？ ——南辕北辙罢了。 原创投稿，百度搜索“中国作文网”第一个就是，记住我们的域名：．ｔ２６２．
作文四：《对如何提升企业员工安全文化素质建议论文》2000字对如何提升企业员工安全文化素质的建议
企业安全管理的好坏，直接影响到员工的生命和国家的财产安全，也影响到企业和员工的经济利益。创建和提升企业安全文化，是消除事故隐患，从源头上保护员工安全健康的一种有效举措。通过良好的企业安全文化，提高员工的安全文化素质，使每个员工都在安全网之内，对实现安全生产无事故，确保生产经营任务的完成，实现又好又快发展具有重要的意义。
一、加强员工安全教育
把加强安全培训、提高员工安全素质作为不断推动安全生产工作迈上新的台阶的重要内容。在公司，每一位员工进厂的时候都要经过公司的三级安全教育。一是要加强安全教育、安全培训。安全教育培训是一种多样性、多层次、多形式的长期教育培训工程，目的是促进员工的安全意识和综合技能的提高。通过抓好三级安全教育、特种作业人员培训、班组安全教育培训和安全员的教育培训，一方面能提高员工的安全技能和安全管理能力，另一方面也能促使员工熟悉本岗位相关的安全知识，从思想、行为上有效预防“三违”现象，减少安全事故的发生。经常性地组织开展安全生产检查、举行安全知识讲座和组织员工集体观看安全警示录像等工作，着力抓好三项培训。首先是抓好全体职工安全意识教育，提高对安全工作重要性的认识。通过培训，使员工树立安全就是效益、违章就是伤害、隐患就是事故的安全理念。二是抓好岗位员工责任制和遵章守纪意识培训。通过熟悉安全生产方面的规章制度、岗位安全生产责
任制和各岗位工种操作规程等，切实提高员工的安全避险能力和隐患削减能力。三是加强新员工入厂教育培训。让员工了解整个单位、班组、岗位的工作性质、工艺操作流程以及各岗位危险部位，了解安全生产管理制度、安全生产岗位责任制和劳动保护措施等，让每名员工一入厂就处于“安全网”的保护之下。四是以对职工高度负责的态度引导职工认真学习和深刻领会，努力让职工们牢记“安全重于泰山、责任胜于能力”；牢记“四个隐患”心理，即：侥幸心理、麻痹心理、惰性心理和逞能心理；牢记“智者用别人的教训来避免鲜血，愚者用自己的鲜血来酿造教训”的警句。
二、完善安全规章制度
一个单位安全管理工作的好坏，一个很重要的标志就是是否有完善的安全规章制度，只有有了完善的规章制度，形成一个完备的管理体系，各项安全工作才会有法可依，有章可循。作为石油行业，油田各工种长期在易燃易爆、高温高压、有毒有害等环境中工作，属于高危行业，安全生产永远是薄弱环节，大力推进安全，提高员工的安全意识，用安全规章制度规范日常安全行为，实现安全生产无事故，确保生产经营任务的完成，实现又好又快发展具有重要的意义。
要通过开展《职业健康安全管理体系规范》工作，建立完善的安全管理规章制度，通过对体系的管理不断地体现对体系的持续改进，安全管理水平和效果不断提高。要在所属各班组严格落实ｑｈｓｅ管理制度，以及ｑｈｓｅ作业程序文件都是科学的制度和程序，正是
切实落实这一系列制度和程序，结合单位实际，开展工作并且取得了很好的效果。
在执行过程中，有的职工觉得制度和程序的条条框框太多，导致工作过程中程序繁复，严重影响了工作效率，还是经验最可靠。但是要从领导到职工，摈弃这个错误的看法。我们认为，风险系数越高，工作效率就越低，反之则越高。在施工日常作业程序上，认真组织学习ｑｈｓｅ作业程序文件，严格要求职工在施工过程中比照作业程序文件的要求进行风险削减，真正做到只有规定动作，没有自选动作。凡事预则立，不预则废，工作有计划，在生产作业安排上不但有年度计划，季度计划，月度计划，还有周计划，日计划，使之成为一个完整的体系。
三、强化安全监督检查
安全监督检查是促使规章制度贯彻落实的有力工具，建立再多的安全管理制度的同时，更要开展好安全监督检查工作，只有及时组织安全监督检查才可以及时发现生产过程中的不安全行为和不安全状态，工作中往往面临着这样的实际：制度很好，但是在日常工作实际中实施却很被动，违规违章现象仍不能避免。究其原因是，我们毕竟是在一种散漫和放任的粗放式管理态度下存在过的，职工的安全意识不够深入，在从事施工的过程中还会抱侥幸心理。 为此做好落实工作就尤为重要，所谓关键在于执行，从某种意义上讲，领导的“心慈手软”是滋生安全隐患的温床。为此主要从两个方面着手：一是加大惩罚力度，对于习惯性违章，老工人的违章，
做到从严处罚，并且要求其写出书面检讨，在职工大会上做出深刻检查；二是使用好队伍内部违章暴光栏。我们把它作为安全监督行为的一种延续，是责令职工在生产过程中做好整改的一种有效手段。我们要求把违章暴光栏摆在企业大门入口显而易见的地方，自揭自丑，把日常生产隐患，违章行为公开化。对于违章的当事人，要求其做出书面检查，内容要求对经过做详细的阐述，对行为做深刻的检讨。
安全工作任重道远，只有员工在日常安全工作上的主动性、积极性增强了，企业安全生产才会得到有效的保障。
（第一作者单位：中国石油渤海钻探第一固井公司；第二作者单位：中国石油华北油田公司华苑综合服务处；第三作者单位：中国石油渤海钻探第一固井公司）
作文五：《若有所思——谈心理素质对个人发展的意义(教师议论文范文)》1100字张玉瑶
文明其精神的同时，还要野蛮其体魄。浩淼的大海能否稀释我的忧伤，那即将升起的一轮降红日又能否燃起我即将熄灭的信心之火。在现实世界里找不到鼓励的我，关起门来开始阅读诗歌和励志丛书。不知道算作是逃避亦或是为了寻找精神上的支撑。一切的一切总归于平淡，还有什么值得我去回味呢？是知识？是情感？还是仅仅为了纪念、为了忘却的记忆？对于这个在我人生中的关键年月里一直困惑我许久的话题，我无法给予一个明确的的答复，说的诗意一些就是我疑惑了，在这个年轻的岁月。
记得在《圣经》中的《创世纪》里有记载：
神说：“要有光。”于是就有了光。
神看到光是好的，就把光暗分开了。
神称光为昼，称暗为夜。
在神看来一切都归于自然，一切都归于平等。所以要记住在做任何事情时，我们首先是在自然之中的生活者。在人生中的许多次抉择中，我们要始终保持一份谨慎与执着，一份乐观与激情，一份勇敢与斗志。世界上没有绝对的公平可言，只有当我们尽力去找寻公平时，它才会取得文字及其精神上的意义。
在处理诸多问题时，即使是再糟糕的境地，也要始终坚信我成功的几率是百分之百，也绝不能想我会失败。坦白地讲，这只是一种心理激励法，其奏效程度随个人的心态决定。真正聪明的人有自己的理念，有很强的时间观念，这是与其他人群相比最为突出的一个体现。其次，还有一点值得关注，效率的最大化。把握住一点：什么样的理念是最先进的，谁拥有这些最先进的理念谁就占据了主动权！
一切的举动都有理由，一切的结果都有来源。自然界周而复始的运行都有一条法则去遵循，而此法则就是：因果关系。有因必有果，有果必有因。任何事物都不能逾越它而存在，但为什么有的结果会很美好而有的又会很糟呢？我认为是我们所持有的心态，我说过，世界上任何事情都有两个层面，一为美好，二为恶劣。智者以乐观心态对待事物，而愚者则相反。无论什么年代，什么社会背景都要分好坏、善恶。所以，要做好还是做坏，完全由自己决定。
不妨送自己一句话：分清主次，把握生命，做一个品质高尚，有真才实学的幽默乐观，激情成功的人。一种精神态度取决于一种生活习惯。能力高低不完全由个人修养决定，但心理素质直接决定未来发展。退一步说，个人未来的发展空间是由一个人的胸怀、知识储备、心理素养、文化道德共同定义和拓展的。
上帝与我同在！
张玉瑶
作文六：《议论文素1》1100字议论文素材： 自立
摘要：唯有自立自强，才能赢得尊严和权力，一个国家是如此，一个民族是如此，一个人也是如此！任何时候都要把命运抓在自己手里，中国有句老话：“自己动手，丰衣足食。” （１）引言
唯有自立自强，才能赢得尊严和权力，一个国家是如此，一个民族是如此，一个人也是如此！
任何时候都要把命运抓在自己手里，中国有句老话：“自己动手，丰衣足食。”
（２）事实论据
“虎父犬子”现象
三国时的刘备，可算是一代英豪，一生东征南讨，纵横驰骋，从贩鞋织席为生到成为蜀汉皇帝。可他的儿子刘禅却是个错庸荒淫的无能之辈。连诸葛亮这样大智大勇的人都扶不起他，俗称“扶不起的阿斗”。世人曾长叹：虎父何以有此犬子！
三国时另一奇才周瑜，他是东吴名将，足智多谋，在赤壁之战中，用火攻大破曹军，名扬天下。他的儿子周胤，无功受封，自恃其父有功，他荒淫自恣，荒于政事，奸人妻女，后遭流放到庐陵郡。孙权曾指出周胤堕落的原因：“昔胤年少，初无功劳，横受精兵，爵以候将，盖念公瑾以及子胤恃此，酗淫自恣。”
唐太宗李世民，雄才大略。在国帝王中的佼佼者。可他的１４个儿子，无一成器，三个被杀，三个自杀，三个早夭，一个被幽禁，两个遭流放，另两个平庸无能，错聩糊涂。 北宋名相寇准，他的子孙依靠祖上的功德，不能自立，不过３０年，家道衰落，沦为庶民。
“虎父犬子”现象，说明这样的道理：不求自立自强，一味想依靠祖上的荫庇，是决不会有什么作为的。
莎士比亚离家闯世界
莎士比亚出生于英国一个富商家庭。１３岁时，便离开学校，帮助父亲料理生意。１６岁离开家庭，外出独自谋生。在伦敦一家剧院门前替看戏的绅士门照看马匹，在剧院打杂，有时给演员们提词或跑跑龙套。此外还在屠宰场当过学徒，帮人家做过书僮，做过乡村教师，当兵，做过律师，任过小官。为了谋生，他漂过英吉利海峡，到过荷兰、意大利。
李在独立谋生的闯荡中，丰富了人生经历，增长了才干。为他后来创作《罗密欧与朱丽叶》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等一大批著名悲喜剧奠定了基础。
（３）理论论据
能自立者必有骨也。 明李贽《焚书荀卿李斯误吴公》
有志者在乎自力。 明方孝孺《逊志斋集答王仲缙》
自立自重，不可随人脚跟，学人言语。 宋陆九渊《语录下》
自能成羽翼，何别仰云梯。 唐王勃《王子安集观内怀仙》
不可自暴，自弃，自屈。 宋陆九渊《语录下》
求友不如求手。 陶行知《一双手》
忧勤而兴，骄佚而怀。 《明通鉴》卷四张懋语
受人养而不能自养者，犬豕之类也；养物而物为我用者，人之力也。 《列子仲尼》 面壁十年图破壁。 周恩来《大江歌罢掉头东》
笃行信道，自强不息。 《孔子家语》
自助者方得神助。 ［古希腊］欧里庇得斯《残篇》
谁仰赖别人的餐桌，常常最后才轮到吃饭。 英国谚语
靠别人只能是暂时的，靠自己才是终生的。 顷甸谚语
若要一事做得好， 就应该自己动手做。 ［法］拿破仑《格言集》
作文七：《议论文(4)》5800字沽源县第一中学语文导学案 模块名称：人教版必修 １ 第 学时 主备课人：马艳民 使用时间： 年 月 日
【课 题】 ：议论文写作——层进式结构 【随 笔】 【导学目标】 １、了解高考作文对结构的要求， ２、了解议论文的基本结构模式，掌握构思议论文的方法技巧。 【自主学习】 ： 导入： 一篇文章，结构是它的骨骼，语言、材料是它的血肉，没有骨骼，何谈血肉？所以，虽 然文章无定法，但作文有常规。掌握几种基本的结构模式，能使我们在考场上快速构思，在 较短的时间内迅速搭起文章的骨架，这节课我们学习层进式结构。 一、层进式结构 （一）了解层进式结构 文章各层次之间是层层深入，步步推进的，前后顺序有严格要求，不能随意改动。 （二）基本结构（一） ： １、基本模式：论述了“为什么”后，进一步指出“怎么样” 。 ２、阅读文章，理清思路，体会层进式结构特点。 论压力 俗话说“井无压力不喷油，人无压力轻飘飘” 。的确， “有压力才有动力” ， 那么，适当的压力对人有什么好处呢？ 闲适使人懒惰，当今社会有多少富家子弟因为生活的无忧无虑而消沉度日，荒废一生， 可见，没有压力的人是不会时刻鞭策自己向前走的。 压力可以转变为推动力。中国近代科学先驱、著名工程师詹天佑，在国内一无资本、二 无技术、三无人才的艰难局面下，外国人还扬言“会修通过关沟段铁路的中国工程师还没有 出世呢！ ”顶着这么多的压力，但凭着满怀的爱国热情，詹天佑概然受命修建京张铁路。带上 多方的压力，他创造性地运用“折返线”原理，在山多陡坡的青龙桥修筑了一段“人”字形 线路，成为中国铁路史上的里程碑。列强曾说过：或许连外国资深工程师也不能使关沟段线 路完工。看来，压力确实起到了很大的作用。 适当的压力虽然有利于人的前进，但每个人承受压力的程度都不同，太大的压力有时会 适得其反，对人产生伤害。近年来，有很多学生都因为学习上的压力过大而自杀，社会各界 在这方面也做出了很多的努力，但收效都不大，所以减压关键要靠自己，要正确面对压力， 适当地调整自己的心态。 首先，对于压力我们要毫不畏惧，要有自信。著名数学家陈景润，当年因语言表达能力 差，教书吃力，不合格，但他发现自己长于科研，于是增添自信心，致力于数学研究，后来 终于成为这么的数学家。 其次，面对压力我们要有勇敢的精神，用实力去打倒它，用实力去证明自己。波兰的哥 白尼通过对天体的长期观察和科学的论证，发现地球中心说是错误的，他不顾教会的迫害， 大胆发表《天体运行论》
，确立了太阳中心说的观点。 最后，面对过强的压力，我们要适当地释放自己，使自己放松，忘却压力，许多人都有 自己的一套减压方式。因此，他们才会成功，如毛泽东选择游泳，刘翔选择唱歌等等。 当然，不一定有压力就一定会成功的，还有很多因素也是关键，但压力具有很大的推动 作用，是成功的必不可少的条件之一。 《论压力》思路： 参考：作者首先引用俗语导出话题，接着谈“为什么”——“那么，适当的压力对人有什么 第 １ 页 共 ４ 页
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好处呢？” ，然后结合现实重点论证“怎么办”——如何正确面对压力，最后得出结论——辩 证地对待压力。 （三）基本结构（二） １、基本模式： 由此及彼，由近及远，由易到难，由特殊到一般（或由一般到特殊） 。 ２、阅读文章，理清思路，体会层进式结构特点。 贵在坚持 有两个人结伴横过沙漠。至腹地，一人中暑了，又没水喝，不能行动。同伴给他一支手 枪，五颗子弹，嘱咐他过了三小时后，每隔一小时鸣一枪，以让他能辨别方向，回来会合。 过了 ８ 小时，同伴提着满壶清水带着骆驼商旅循枪声找来。结果只见到一具尸体，其头部被 一颗子弹穿透了，手枪和五个弹壳草散落在死者周围。他自杀了，没有坚持到还有被救希望 的最后一刻。他的沙漠之旅的悲剧结局，从反面向人们提出了一个警示：坚持，再坚持。 （定 向引述材料，提出本文中心。 ） 不论做什么事情，可以说没有坚持就没有成功。因为无论大小事情，从开始到终结都有 一个过程，只有把全过程都按规定完成了，才是成功。不坚持就意味着半途而废，就必然到 达不了成功的终点。大事要坚持，小事要坚持；耗时长的要坚持，耗时短的也要坚持。中国 人民抗日战争打了 ８ 年，解放战争打了 ３ 年，没有坚持就没有胜利；每个人的学业，小学 ６ 年，中学 ６ 年，有的上了大学还需 ４ 年，没有坚持就不能毕业。不说这些大事，就说简单得 如烧一壶开水，需要 ５ 分钟你烧了 ３ 分钟就熄火，春天去踏青，要走 １０ 里，你走了 ８ 里就回 程，开水喝不上，美景也赏不成。 （初论坚持的重要意义。先说事理，再举例子。选例有大有 小，综合起来就能说明所有的事。 ） 坚持，在接近成功的最后阶段显得尤为重要。一是因为越接近成功越艰难；二是因为已 经到了最后阶段，如果因不坚持而失败，前功尽弃，尤为可惜。水烧到了 ９９ 度，不坚持就不 能沸腾；万米赛跑，跑了 ９９９９ 米不能计算成绩。这位沙漠探险者，已经熬过 ８ 个钟头
，放弃 了最后的坚持，终成戈壁冤魂。我们看过女排惊心动魄的世界比赛，她们在 ０∶２ 失利、第三 局又处于劣势的情况下，靠了坚持到最后的精神，反败为胜，结果以 ３∶２ 夺得胜利；也看到 过以 ２∶０ 领先，又先得 １４ 分把对手逼到绝境的情势下因没有坚持拿到最后 １ 分，结果痛失 战机。欢笑与泪水，荣誉与失落，都只隔着一层障碍－－坚持。面临险恶，坚持有时能化险 为夷，绝处逢生；面临顺境，大意则功败垂成，痛失荆州。坚持可贵，在危险中坚持更可贵， 在最后关头坚持，则是最成熟的表现。只有坚持，才没有“为山九仞，功亏一篑”的遗憾。 （这 一段把论证推进一层：从一般地说坚持，说到在危险情境和最后关头要坚持。 ） 坚持是对人的意志力的考验，坚持靠希望来支持。没有毅力就无法坚持。中途生厌倦， 见异思迁，改弦易辙，当然无坚持可言。在时间和艰险的考验面前，第一批被击倒的就是那 些意志薄弱者。这些都是不言而喻的道理。而一旦失去了希望，就等于砍倒了坚持的双腿， 意志再强也得倒下。这位沙漠探险者，在放了最后一枪后，他觉得再也没有招来同伴的希望 了，死神逼来，生机断绝，与其多受一阵煎熬再死去，不如自杀快捷而少痛苦，他是在泯灭 了希望以后才出此下策的。王安石在游褒禅山记里把至于险远的条件归纳为志、力、物，他 把“志”放在极重要的位置。这里的“志”是心理、意志的总和，希望就是其中的重要部分。 竞技没有希望争先了，也就失去了坚持的力量，有的人会逃下阵来；高考，没有录取的希望 了，有的同学就放弃努力„„人总是在希望中生存，为希望而奋斗。一旦绝望，坚持就失去 了精神的支柱。谁要不屈不挠地坚持，就必须充满信心和希望，哪怕只有百分之一的希望， 也要作百分之百的努力。 （再推进一层， 论证坚持从何而来。 两个源： 一是意志力， 一是希望。 ） 播种希望，收获坚持，播种坚持，收获胜利。 （简短作结，概括有力。 ） 第 ２ 页 共 ４ 页
沽源县第一中学语文导学案 模块名称：人教版必修 １ 第 学时 主备课人：马艳民 使用时间： 年 月 日
《贵在坚持》思路： 参考：作者首先定向引述材料，提出本文中心论点：坚持，再坚持。接着初论坚持的重要意 义——先说事理，再举例子。然后从一般地说坚持，说到在危险情境和最后关头要坚持。随 后作者又再推进一层，论证坚持从何而来——两个源：一是意志力，一是希望。最后简短作 结，概括有力。 【达标检测】 二、学以致用：按照要求习作。 阅读下面的文字，根据要求作文。 马克·吐温与朋友郝
威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大雨。郝威尔见到大雨，不禁悒 悒不乐，他问马克·吐温： “你看这雨会停吗？” 马克·吐温： “所有的雨都会停的。 ” 请以“雨过天会晴”为标题，写一篇不少于 ８００ 字的递进式议论文。 【审题导航】 这是一个具有隐喻性的作文题目，也就是说要透过题目中的“雨过”和“天晴”挖掘出 与之相对应的社会生活现象，进行思考，确定写作的切入点。 “雨”应该指的是生活中带有灾害性的事物或现象，如 ２００８ 年南方风雪灾害、奥运会圣 火传递的风波、５。１２ 汶川大地震、目前席卷全球的金融危机、中发关系的紧张、台海三通的 进展艰难、农民工纷纷失业下岗、大学生毕业就业苦难等等，都可以视之为生活中的“雨” ， 这些生活现实，都值得我们用一种“雨过会天晴”的眼光去审视，心态去对待。 “天晴”指的是生活中的困难被战胜、问题被解决、危机被消除、风波被平息、苦难终 过去、一切变得美好幸福起来。 所以审题要抓住“雨过”和“天晴”之间的关系进行思考，既可以谈外在的环境和条件， 也可以分析主体内在的情绪和体验，要立足于其间的关联词“会”“会”在这里即可以表示 ， 事物发展的必然趋势，也可以表示事物发展的可能性，从题目中给予的材料看，应该偏重于 “应该” ，偏重于“雨过”天一定会晴，表现的是事物发展的一种必然趋势。 在构思的过程中，写作者可以从个人的角度出发，联系自己的学习生活、情感发展、人 际交往等过程中存在的“雨” ，表明一种对未来的希望， “天”一定会晴的，体现出一种个体 生命关注自我人生，展示积极向上的价值观和乐观自信的人生观；也可以从关注国家、民族、 社会生活的高度，来剖析目我们国际、民族在遇到“雨”后，一定会在全国人民的团结努力 下，迎来“天晴”的美好未来。 从立意的角度，可以注意过程的变化性，体现出一种事物趋势的发展变化的流程，例如 可以立足于从黑暗到光明、从失败到成功、从萧条到繁荣、从苦难到幸福、从落后到进步、 从死亡到新生、从痛苦到高兴、从沮丧到激昂、从大悲到大喜、从失落到获得、从失去到拥 有„„既可以分析自然现象、也可以谈个人体验（如人生经历、命运改变、心理调整、学习 体验等） 、还可以谈社会问题（如发展的曲折、经济的起伏、社会的公平、分配的合理等）可 以切入的角度很多，要选好一个具体的点，进行立论。 总体把握题目，可以发现这个题目作为命题作文，其实反映了一种看待问题的辩证思维 的眼光和心态，不要被眼前的“雨”所吓倒，要坚信“
雨过”天“会晴”的，这是一种对未 来的充满希望的期待，也是事物发展的可能和趋势的体现。是一个结论性的肯定判断，不能 对这一论题进行逆向的思维，也就是不能全部否定或部分否定题目给予的隐含性结论。如果 确定了“雨过天不会晴”或“雨过天未必会晴”的立意就是背离了题目的出题导向。 范文： 雨过天会晴 大浪过后，海面自然平静；狂沙飞过，大漠依然温和；寒冬过后，暖春不会违约；风雨 过后，天空一片晴朗。而一时的挫折与不如意，短暂的黑暗过去后，也必将是人生乃至国家、 历史的又一个辉煌的晴天。 雨或许很大，生活或许真的很累，甚至让人看不到希望，但只要能坚持下来，就像尝过 第 ３ 页 共 ４ 页
沽源县第一中学语文导学案 模块名称：人教版必修 １ 第 学时 主备课人：马艳民 使用时间： 年 月 日
茶水起初的苦涩后，随之必是沁人心脾的芳香。文王被拘，他没有绝望地一头撞死，坚信雨 过天会晴，终得《周易》流传后世；孙膑以残疾之躯，身陷囹圄，却坚信雨过天晴，终于仕 于齐而名扬天下。近代老舍，在屈辱困顿中，一头扎进末名湖，留给后人的只是一声声无奈 的叹息！老舍，请你停住你的脚步，坚持一下，黑暗怎么可能阻止黎明的到来？不如像黄勇 玉那样坚信希望不会消逝，那么中国的思想录恐怕就不会只是巴老一人支撑，您的人生定会 会更加完美。因为即使暂时是瓢泼大雨，但天一定会放晴的！ 对于国家来说，它的天空不可能总是灰的，挫折是有的，弯路是存在的，但灰暗过去必 是一个艳阳天。当年魏忠贤把持朝政，纲纪废弛，举国上下莫能动其一二，但他持久了吗？ 最终只能是自缢而死，宣告东林党人的胜利；像十年文革，国家的理智陂抛弃，法律被践踏， 国不成国，民无生计，但熬过十年，我们迎来的是拨乱反正的光明，是改革的春天。国家民 族的发展有它的曲折，但不论道路多么曲折坎坷，必将是柳暗花明。 再看看我们人类历史，曾有残酷的陪葬，血腥而野蛮的征伐，像二次世界大战，人类的 天空一直是阴云密布，风在哀号，雨在哭泣，天地为之动容，山河为之震动，但最终是文明 战胜了不文明，公理战胜了强权，雨过之后还是天晴。 是的，无论雨多大，挫折恰比泰山压顶，不幸乃如黄河汹涌，弯路堪称九曲回肠，但我 们自己、国家、人类历史都会迎来晴天，雨过天会晴，必晴！ 抱着这样的心态，暴雨之中我们还需做个“三心二意”的人，这样才能迎来晴天。首先 是信心；温家宝总理说金融危机中信心比黄金更重要当是最好诠释；其次是恒心，地震之中 创造生命奇迹的同
胞哪个不是持之以恒的典范；最后是耐心，大地般的耐心！如果你是好样 的，一切都会好起来的；如果你不行，没关系，那证明你已经做到最棒，只需要怀着希望等 待。 “二意”很简单：意志与毅力：能走多远，不应问双脚，而应问意志；能爬多高，不应问 双手，而应问毅力。 “三心二意” ，就可迎来晴天，问鼎辉煌。 一条幽径，曲折迂回后必是心旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落后定是回归大海的宁 静；一个故事，遗憾悲惋后必是感动人间的真情，一种人生，起伏困顿后必将迎来惊世骇俗 的豪迈！ 像过山车，低谷之后必能迎来高峰的惊喜！ 【点评】 文章的独特之处在于立足“雨过天会晴”这一核心，从人生、国家、人类历史的高度， 对“雨过天会晴”这一发展趋势进行了具有个人思考的解读：人生即使瓢泼大雨，天也一定 会放晴；国家发展道路无论如何曲折坎坷，毕竟是柳暗花明；人类历史不论如何阴云密布， 一定还是雨后天会晴。从作者论证的过程中，体现出一种逻辑思维的缜密。尤其值得肯定的 是在论证了“我们自己、国家、人类历史都会迎来晴天，雨过天会晴，必晴！ ”的基础上，更 深一层开拓，论证了实现“雨后必天晴”所要具备的条件，体现了思维的深刻性。在语言运 用上，多用排比的技法，开篇、中间和结尾都能看到与文章内容相关的排比段，具有视觉冲 击力，显示了驾驭语言的功夫。 【归纳总结】 ：
【课后反思】 ：
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作文八：《议论文(1)》600字议论文知识点细化、阅读技巧及其答题应对
１、思构路结：总分（适用范围：全文）、
并列、层进、对照（适用范围：中间的论证部分）
２、论证方法及其作用：
１）举例论证：
判断举例论证的提示词：１、比如，２、出现人物的什么事件
Ａ概括例子（某人做了某事，添加关键信息，如：吏将不小心摔碎了他很珍爱的玉盏） Ｂ排列例子、取代例子，删除例子——多个例子的角度问题（古今中外、不同领域、照应上下文的顺序——上下文中有总括所有例子的句子，规定了它们的排列顺序、范围的变化：由点到面）
Ｃ例子与观点的搭配问题 先概括例子，然后指出它与第几段的什么观点（清晰答出）相一致。
２）对比论证（着眼点相对要宽，正面如何，反过来又如何；可与举例论证融合，先正（反）面举例论证，然后反（正）面举例论证）
３）引用论证。（引语搭配论点）在引语的上下文中有对它的分析
３、语言特点：严密性、逻辑性。 （关联词）
４、论点
Ａ．易出现位置：标题、首段、第二段、末段
Ｂ．提示语：总结类词：看来、由此可见、因此、所以、总之、综上所述……
Ｃ．要求：简洁，清晰，句子补充完整（注意文章针对的对象是什么人）
Ｄ．注意点：比喻句、俗语等不能直接用，因为它们不是最清晰直接的表达。 分论点
Ａ．出现位置：段首、段尾、过渡句。如果段首段尾意思接近，要善于比较，谁简洁，谁能涵盖谁，两者的角度有何不同，
５、论题
Ａ．易出现位置：标题、首段，第二段
Ｂ．这是一篇关于什么的文章，用此问题可以判定论题
Ｃ．一般是一个词组的形式
６、首段举例或者讲故事的作用：引发读者阅读兴趣，引出论点或者论题，以举例论证的方式提出论点
７、议论文最常见的修辞：反问，强调突出