我的机器人想象作文一：我的机器人
去年秋天，大伯送给我一个玩具器机人。我很高兴，让我器机人来给你说一说它的功能吧
它是灰色的还会变成赛车呢，可有趣啦！它还有一个说话的功能，会说：”你好。”“超人来也。”逗得我哈哈大笑。它还有三件武器，飞刀、火焰刀、寒冰剑。很厉害吧！飞刀是用来刺杀逃跑的敌人，火焰刀能把敌人活活烧死，寒冰剑则可以把敌人冻成冰块。我的机器人厉害不？
还有一次我的机器人找不到了，我找了书柜、床下没找到它，我到门前的沙堆旁也没找到它。我只好叹了一口气：“你跑道哪儿去了呢？”突然不知谁说了一声：“超人来也。”吓了我一跳，我一听那不是玩具机器人的声音吗？后来我的机器人又说了好几声：“超人来也。”终于，我发现了他被埋在沙堆里面了。原来是我和小伙伴玩的时候把他埋进沙堆里了。我连忙拿来小铁锹来营救它这个笨笨的机器人。我很快就把它挖出来了。他还是一直在说“超人来也。”我说你还说是超人呢，小沙堆都跑不出来！我想它现在最想和我说的话就是：“小主人，以后再不要把我埋进沙堆了。”我也觉得很愧疚，我对它轻轻说：“以后我再也不把你埋进沙堆了，和你做好朋友。”
小朋友们，你们有玩具机器人吗？如果有给我讲一讲你的机器人是什么颜色的，厉不厉害，跟我的一样吗？会变形会说话有武器吗？你对它好吗？
我的机器人想象作文二：我的“家庭机器人”
我是曾院士，我发明了一种机器人，叫“家庭机器人”。
它的脑袋是正方形的，上面插着两根天线，是电视；手长长的，是音响，手指上是音响传音机；肚子是快速冰箱；腰是微波炉，一分钟能烤一只面包，而且还会给面包加香；一只脚能煮饭、炒菜，只要给菜给它，它的腿能自动散热，只要几分钟，一碗菜就炒完了；一只脚能变出床、椅子、桌子……
它有一个功能，就是整理房子，要是让它整理房子，它保准会把你的房子收拾得井井有条。它还会看病，要是你生病了，它只要用手碰你，就能消除你的病毒。
我的机器人想象作文三：我的机器人
今天，老师布置的作业特别多，我回到家后，赶忙把晚饭吃完，就拿起书包，一个箭步冲到书房里“埋头苦干”。
写了一会儿，感到手好酸，于是我就开始幻想起来，如果我有一个机器人来帮我写作业该多好，并且知识还会自动的输入我的大脑。对呀，我为什么不来做一个这样的机器人呢？我说干就干。我从书包里取出一张白纸，用剪刀把纸截成两半，半张做机器人的头，半张做他的身体。我先将半张纸向里对折，再摊开，在四个角上折起四个三角，三两下，就把机器人的头做好了。接着，我把另外半张纸做成一个圆筒，再把圆筒折成长方形，最后把头沾上去。这样，一个方头方脑的机器人做好了。他叫什么名字呢？他无所不能，就叫他万能吧。我半信半疑，不知他能不能讲话。“主人，我可以讲话”，我下了一大跳，他真能讲话，还能知道人心里在想什么。还没等我开口，万能就讲到：“不就是帮您完成作业吗，小菜一碟。”说完，就“唰唰唰”的写起来，不一会就写完了。
“ＸＸ！”一声“河东狮吼”把我叫起，原来我趴在桌上睡着了。“什么？现在已经１０点了？啊，我的作业！”
我的机器人想象作文四：我的机器人朋友
时间匆匆过去了，一晃已经２０２０年了。我们的国家凭着一批又一批的栋梁之才，攻破了许多科学难关，看见了祖国日益强盛，为此我十分高兴。可还有一些世界之谜一直都没有让人破解。
其中就有让人望而生畏的金字塔，金字塔的数字之谜和它里面的秘密像一只无形的巨手时时抓住全世界科学家。毕业于剑桥大学早已成为博士的我怎能放弃这么好的机会？我不辞劳苦、风尘尘仆仆来到埃及，和几位科学家一起进入了金字塔，开始了我们的研究工作。
想要进入金字塔，我们可不行，因为金字塔里的人不久后会死亡，为什么会死亡，至今是个谜，这样，我们也就只能求助好朋友Ｚ－３机器人了。这个机器人长的和人差不多，可它只要行动起来比丛林里的猴子还敏捷。它高１．６米，有一双“千里眼”和“顺风耳”，不论怎样细小的声音、微弱的光线，它都能听见和看见，并能很快的通过信号传送到外面给我们。它全身“穿”着服装，只不过这是一种特制的漆，喷在了机器人的身上，这可以避免任何辐射和干扰，影响它正常工作。它的身体也是一种特制的ＺＥＤ超钢铁做成的，即使是核弹在它前面爆炸，我的好朋友连条裂缝也不会有。它的大脑可是最主要的，别看它只和人的大脑差不多大小，可它里面纵横交错着成千上万条光线，它能像人脑那样思考，解决各种各样的突发事件，有了机器人朋友的帮助，我想金字塔之谜很快就会被我们破解。
我最喜欢吃海鲜，什么大龙虾、蓝雪鱼……，我的饭桌上天天不断，我的房间摆放着各种海底植物，五彩缤纷，千姿百态，使我房间充满着海的气息，天天听到海的声音，这些大海的礼物可全是Ｚ－３送给我的。由于在太深的海底工作，科学家们无法减轻压力，只好再次请机器人朋友代劳，Ｚ－３经常到海底世界，每次回来都带给我不同的礼物，还带给我看它在海底拍摄到的录象，使我兴趣大增，下面，海洋世界也是我研究的课题之一。
世界上还有许许多多事要机器人帮忙呢！许多对人有危险的工作都要由机器人代劳，可它要在２０２０年才会出现，相信大家一定会喜欢它的，它就是我发明的机器人Ｚ－３。
我的机器人想象作文五：机器人时代
哗，一切来得太快了！科技怎么这么发达？满街都是机器人！跟人类一模一样。只可惜，他们都是副笨重的铁身。不过，他们能变化自如，卸下不必要的部件，就能变得轻小。这完全出乎我的意料。他们各忙各的，有的正在做生意，砍价呢！
回到家里，我吓了一跳。我家也有个机器人。他彬彬有礼地问我：“我的小主人，您有什么吩咐？”我愣了愣，脱口而出：“没什么事啦。”
我百思不得其解：难道每家每户都有机器人吗？我出去溜达一圈，果然不出所料，机器人遍布了每个角落。
慢慢地，我适应了这种生活。有机器人真好：功能多，本事大，活干得漂亮，把家里打理得井井有条；更难得是他从不索取任何报酬。
他能烧得一手好菜。想吃烤鸭的话，吩咐一声，他把鸭子放进肚子里暖一下，就香喷喷的，堪比北京烤鸭，味道好极了。
最神奇的是他能秀出各种衣服。这可非同寻常，款式时尚，色彩华丽，穿在身上像没穿似的。名副其实的“皇帝的新装”。而且冬暖夏凉。神奇吧？
他还是快捷的交通工具。简直就是现实版的孙悟空。不管是山高路险，还是海阔天空，只要往他肩上一靠，立马就能到达目的地。
对了，他还会逗我玩呢。讲的故事，说的笑话，可不是老掉牙的，那可日新月异，层出不穷，永远叫你哈哈大笑，胃口大开。他本身就是一台连接的高级电脑。“开心农场”之类的游戏，只是小儿科而已。
玩归玩，他更会指导和监督我的学习。他讲课生动有趣，解题灵活简便，指导巧妙科学，一扫我昏昏欲睡的感觉，激起了我无穷的学习兴趣，让我大有长进。
我真的非常感谢机器人。他默默地奉献，无怨无悔地为我服务。这不由得令我想起了自己的父母，老师……
作文二：《我想发明的机器人作文》2700字篇一：我想发明的机器人
我最想发明的机器人是和《淘气包马小跳》中的夏林果一样的真人机器人。
我的机器人是以夏林果的外貌和体型为模型来设计的。她的眼睛大大的、圆圆的，像两颗黑色的珍珠一样；她的头发长长的、黑黑的，总是扎着麻花辫，还戴着黄色的蝴蝶结；她的手臂细长，身材瘦瘦的，她的背，永远挺得笔直，一看就是练过芭蕾舞的。
我的机器人“夏林果”是我的好伙伴，好朋友。在我学习的时候如果遇到难题，她可以帮助我解答。在我不开心的时候，她可以讲一些笑话或跳一段芭蕾给我解闷。她还是我的芭蕾舞老师，教我跳优美的芭蕾舞。
你们觉得我的机器人朋友——夏林果好吗？我真想马上拥有她呢！
妈妈感言：我是４３群的长沙馨雨妈。向非常老师学作文已经近两个月，由于时间关系每周辅导孩子一两次，带孩子一起看《作文多大点事儿》３本书，从口说作文开始，陆续写了几篇作文。
本文是老师布置的一篇小练笔，刚开始孩子很发愁，说不会写。我就问她，你想发明什么样的机器人啊？她说想发明一个能做朋友的机器人（现在的独身子女没什么伴哈）。我又问她，你觉得你希望你的朋友会长得什么样子呢？她最近刚好看了《淘气包马小跳系列》书，很喜欢里面的人物夏林果，就说，我喜欢夏林果！我又问她，那你觉得如果你有了“夏林果”，她能为你做什么事呢？孩子说陪我玩啊，帮我写作业啊，由于我觉得帮我写作业不妥，就建议她改成了帮我解答难题和教我跳舞。经过孩子口说，我记录，这篇文章就诞生了。
作业本发下来的时候，看到老师画下的一道道波浪线，我和孩子都很高兴。希望随着学习的不断深入，孩子的作文会写得越来越好！
篇二：我想发明的机器人
我想发明一个机器人，它的名字叫探宝机器人。
它的头顶有一个钻头，是来钻地用的。双脚两边各有一个喷发器，有了它，钻那硬邦邦的地，就轻松了很多。它头中间有一个红色感应器，１００米外的地方如果有宝藏，红色感应器就会变红，然后发出“叮叮”的声音。它有１０００米多长的手，共有八只，有了这么长的手，发现了宝藏，如果在１０００米以内，就不用跑到上面去放宝藏，用手伸到上面放好就够了。
最厉害的就是它的防御和攻击能力。他的脚上有５０千克重的大炮，发出去威力惊人，在地下碰到钻不动的东西，就用大炮来开路。
他身上有四只铁棒，别小看它了，它能发出１００瓦的电力，把我们罩在电能保护罩里，这样别人就伤害不了我们了。
这就是我想发明的机器人。
篇三：我想发明垃圾机器人
我想发明的垃圾机器人，不是真正的“垃圾”机器人，可说是“垃圾”中的“垃圾”！因为它吃的是垃圾，肚子里全是垃圾。但是，它排泄出来的可不一定是垃圾，我就跟你讲讲吧。
这种垃圾机器人啊，有一张特大的嘴，身体是铜做的，头上有根天线，可让人用遥控器控制。它的脖子可说是３６０度旋转的，身体则有些“百孔千疮”。因为，每个孔都会伸出一种扫除地面垃圾的工具。它的脚也可以变，变成滑轮，变成支架……。这就是未来的环保机器人。
平时，它会滚动着滑轮，在城市里巡逻，头上的天线，能感应到哪里有垃圾，机器人立即前往。用扫帚扫净，或伸出机器手拣起。若有扫不掉、粘在地面的，它会用水冲刷，然后用砂纸刮掉…。。
特别是面积大的肮脏的湖，他会像打鱼似的用网将垃圾捞起。当然，它的脚还会变成支架，走进水里检查一遍。如果水还是浑浊的，它便张开大嘴，用劲一吸，湖水全被吸进去了，排出来的全是清澈的水。最后还放一个“屁”，呵呵，还挺香的！
我发明的机器人你觉得怎么样？不爱干净的你，买一个回去当保姆吧！
篇四：我想发明的机器人
现在我们的社会越来越先进了，许多家长都因为工作太忙，没时间管小孩。上学的小孩没有大人的照顾，上幼儿园的小孩没有大人的陪伴。我想发明一种机器人——保姆机器人。
为什么叫保姆机器人呢？那是因为这种机器人和保姆一样可以干活。
我设计的这种保姆机器人，头部和人差不多，会思考，会说话。身体是一个烤箱，可以煮东西。腿是一把椅子，小孩累了可以坐上去休息。脚是轮子，可以飞快的去一个地方。后脑勺是一台电脑，小孩可以坐在腿上打电脑。它的特点是可以照顾小孩，帮小孩学习，帮大人做家务……我们让它到哪里去，它便会到那里去了。
我是由现在的社会想到的。因为小孩没有大人的照顾可能会变的野蛮。
它可以取代家长要做的许多事情。它可以和孤独小孩一起聊天、玩耍。这样小孩就不会孤单了。
那是一种多好的机器人呀！
篇五：我想发明一个机器人
我一直想发明一个可以回答我们所有问题的机器人，这是我从四岁开始就己经有的愿望。
要做这个机器人其实比较简单，所用的材料是：塑料、程序芯片、电子感应器和电池等。
我想发明的机器人可神奇啦！你问它任何一个问题，它都可以在２秒之内回答你所问的问题。比如，你问它我国有多少个少数民族？它就会回答：我国有５５个少数民族。
如果遇到大家有争议的问题，它还会进行分析，然后把结果告诉大家。
篇六：未来的机器人
现在的社会在进步，科技越来越发达，我想发明一种更加先进的机器人，为人们的生活带来便捷。
我设计的未来机器人功能超凡，它是用一种特殊的钢铁材料而制成的，非常坚固，这种材料洪水冲不走，野火烧不破。它的身体像可以根据情况自动调节大小，有一双小小的圆耳朵，耳朵中间夹着一双黑色的玻璃球眼睛，眼球非常灵敏，能够观察到几十公里远事物，这便于四处找东西，发现新情况。眼睛下面是微型显示屏，显示屏上显示着它要工作的内容。下面是一张长方形的嘴巴，用于发出各种声音和储存能量。机器人的肚子上装着各种颜色功能按扭，真是无所不能呀！
这种机器人可以看家，它目光敏锐，当有小偷进入房间偷东西时，机器人会在第一时间自动变成高大的巨人，迅速抓住小偷，并及时送往派出所，让小偷没有可乘之机。
机器人不但是人们坚强的“保护神”，也是人们精神上的“安慰神”。当主人回到家中，身神疲惫，无法释怀时，机器人会察言观色，立即会发出动听的音乐来欢迎主人，并且会跳出欢乐的舞蹈，接着给主人按摩，让主人的疲倦一下子烟消云散了。当然，这只有主人才会受到这种待遇，要是陌生人来了，它却会发出警报识别器，看看是不是主人家的朋友或是亲戚。
机器人还有预测自然灾害的功能，当地质灾害来临时，它会发出特殊的警报声，并且把人带到安全的地带。如果是地震有房屋倒塌，有人被压在底下，它会立即把自身变小钻入地下把人救出来，如果遇到洪水，山要倒塌，它又会变成一个强大的巨人，挡住山体滑坡，让公路不受损害，保护大家的安全。
这种机器人是我们的好帮手，它的发明和制造需要我们不断地努力。
作文三：《我想发明的机器人作文》400字我们的社会越来越先进了，许多家长都因为工作太忙，每时间管小孩。上学的小孩没有大人的照顾，上幼儿园的小孩没有大人的陪伴。我想发明一种机器人——保姆机器人。
为什么叫保姆机器人呢？那是因为这种机器人和保姆一样可以干活。
我设计的这种保姆机器人，头部和人差不多，会思考，会说话。身体是一个烤箱，可以煮东西。腿是一把椅子，小孩累了可以坐上去休息。脚是轮子，可以飞（转载自中国教育文摘：／／．ｅｄＵｚｈａｉ．ｎｅｔ，请保留此标记。）快的去一个地方。后脑勺是一台电脑，小孩可以坐在腿上打电脑。它的特点是可以照顾小孩，帮小孩学习，帮大人做家务……我们让它到哪里去，它便会到那里去了。
我是由现在的社会想到的。因为小孩没有大人的照顾可能会变的野蛮。
它可以取代家长要做的许多事情。它可以和孤独小孩一起聊天、玩耍。这样小孩就不会孤单了。
那是一种多好的机器人呀！我现在就在研究这种机
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作文四：《我设计的机器人》300字我的外婆已经被病魔折腾了一年多了。看到外婆那一米六二的身高却只有四十二公斤的时候，我恨透那些病菌了。所以，我想设计一个“纳米医生”机器人，让那些该死的病菌尝尝厉害。
“纳米医生”机器人有一双大大的红外线眼睛，专门来寻找躲藏起来的病菌。椭圆形的嘴巴会喷射一种酸酸的液体，病菌一碰到它就立即化为乌有了。它那雨滴形的身体中间有一个紫外线灯光，只要灯光一闪，病菌马上就一命呜呼了。它的右手是一截一截的，可以伸长、缩短、弯曲、扭动，是用来对付跑得快的病菌；右手一抓住病菌，拿着手枪的左手就开枪射击，一打一个准；战斗结束后，吸尘脚就把自己最好的食物——病菌吸进了肚肚。
大家一定以为“纳米医生”机器人的使用方法很难，其实，简单得很。只要把极小的“纳米医生”机器人放进自己的嘴巴里就可以了。干完活，它自动会走出来的。
瞧，我设计的机器人不错吧？如果你有什么意见，请告诉我好吗？
作文五：《《我设计的机器人》》800字一．教学设计学科名称
《我设计的机器人》
二．所在班级情况，学生特点分析
小学四年级的学生刚开始接触信息与计算机，了解了基本的信息技术的知识和技能。学生已经大致了解了画图软件，会画直线和曲线。由于小学生对信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新。因此，在课堂教学过程中，应该适当引导学生自己探索来完成教学内容。
三．教学内容分析
本节课的内容主要有：
１．你会画椭圆、矩形和圆角矩形吗？
２． 你会画圆、正方形和任意多边形吗？
四．教学目标
了解机器人的一些基本知识。并能制作一幅机器人图画。
五．教学难点分析
画多边形
六．教学课时
一课时
七．教学过程
１． 启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友——机器人。（出示图片）
机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。）
机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。 会游泳的机器人。
会说话的机器人。
２．欣赏一场《机器人表演赛》
３．介绍机器人的相关知识。
机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。
４．作画步骤：
那机器人该怎么画呢？
老师示范一幅《机器人》。
Ａ．用“圆角矩形”工具画机器人的头
①选择圆角矩形。
②鼠标移到画板后按住鼠标左键向对角线方向拖动，画出圆角矩形。
Ｂ．用“矩形”工具画机器人的嘴
①选择“矩形”工具。
②鼠标移到画板的适当位置后按住鼠标左键向对角线方向拖动，画出机器人的嘴。
③以文件名“机器人”保存自己的画。
Ｃ．用“椭圆”工具给机器人安装眼镜
①选择无边框的实心椭圆，前景为黑色，给机器人安装上眼睛。
②保存自己的画。
八．课堂练习
学生操作。
（学生作画，教师巡回辅导。）
欣赏儿童画：
看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？
讲评，小结
对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。 总结：
师：今天，同学们画的机器人真是很好。希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！
九．作业安排
画出第十课中第二幅插图——小老鼠和大公鸡
１０． 附录（教学资料及资源）
机器人图片，多媒体课件
作文六：《我设计的机器人》400字大
备课 人员
班
绘画
教学计划
时间
第三周
活动内容：绘画：我设计的机器人 活动目标：１、通过活动，调动幼儿思维，提高想像力及创造力。 ２、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧掌握。 重难点：激发幼儿想象力及创造力，使幼儿创造性地画出自己心中的机器人。 活动准备：机器人范画一张，画纸、彩色笔等。 活动过程 一、教师出示范画，引出活动内容：学画机器人。 二、引导观察 １、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成 的？（和人一样有头、身体、四肢和五官等） ２、说一说：你心中的机器人是什么样子的？它的头和身 体等是什么形状的？ ３ 进一步启发幼儿： 机器人的各部分可不可以像我们身边 的某样东西，或是小动物（植物）呢？ （引导幼儿大胆想像，如：头像电饭锅，眼睛像鱼，手 臂像枪等千奇百怪的机器人） ４、动手作画，老师进行指导。 提醒幼儿： １）我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小。 ２）用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁。 ３）涂色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。 四、结束评价 １、从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。 ２、先请幼儿互评，最后老师小结。 反思与改进
作文七：《我设计的机器人作文 300字-400字》300字我设计的机器人作文 ４００字
“哎”家里太乱了，妈妈还在满家满地的清扫着，简直费时、费力。
怎么办呢我们来设计一个机器人吧。如果设计成了人型的机器，简直像个大老粗，就得像妈妈一样蹲下来打扫，遇到桌下和床下，就不好处理。做个小型的吧，平时小小的老鼠，能爬遍全家，抓都住不到呢。
设计一个什么外形呢平时我们家里随处可见的要数墙脚缝、夹角了，如果我们设计一个三角形或正方形的，就很可能清扫缝隙中给夹住，而导致短路，那就设计成一个圆形的，让他不会被夹住。
别小看这个圆形机器人，它能旋转，利用中心原理吸尘，它可以攀墙，内部还有吸盘，即使再高的墙，也能上下自如，还有自动喷漆功能，如果您的墙壁掉漆也能处理。
能有这样的机器人，就可以免去大家的劳累了。
３００字作文我设计的机器人
作文八：《《口语交际：我想发明的机器人》教学设计》1200字《口语交际：我想发明的机器人》教学设计
【教学目标】
１、关注科技发展，培养学生热爱科学的兴趣。
２、能就自己感兴趣的东西大胆进行想象，设计自己想发明的机器人。（特征、功能、材质以及设计意图）。
３、让学生乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
【教学重难点】
１、想象要奇特合理。
２、与同学交流自己想发明什么样的机器人。
【教学过程】
１、今天我们一起来聊聊“机器人”。
（听说过机器人吗？说说自己都了解一些什么？机器人长得和人一样吗？喜欢机器人吗？）
２、是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。
３、同学们，如果给你一个机会，你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人呢？静静地思考一分钟。
４、三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。
５、好东西要大家一起分享，从这几个方面，向小组内的同伴介绍自己发明的机器人，比一比，谁的设计最奇特合理，评出最佳创意奖。
６、如果要把自己的设计在一个比较大规模的发布会上做宣传发布，介绍时，除了要讲清楚自己所设计的机器人的名称、功能、特征和设计意图之外，还有哪些要求吗？让我们来观摩一位设计师的介绍。
引导学生懂得宣传介绍时要做到声音响亮，条理清楚，仪表大方以及一定的广告效应。
７、现在就有这么一个机会──“２００５年新款机器人发布会”，与会的是来自各设计院的设计师和一些厂方代表，有三位设计师将在本会场发布他们的新创意。发布会结束后，将举行小型的现场订货会，各厂方代表会就自己感兴趣的机器人与设计师进行面对面的交流。
８、举行发布会和订货会。（记者现场采访）
９、在今天的发布会上，我们的设计师没有经过培训就担任了产品宣传员的角色，他们有哪些做得还不够成熟的吗？
１０、我们的厂方代表给我流下了深刻的印象，想知道是什么吗？
１１、小结：
老师祝愿同学们设计的机器人能早日问世，也祝愿同学们在下次交流中表现得更好。
【板书】
我想发明的机器人
奇特合理 声音响亮
条理清楚
仪表大方
【反思】
口语交际活动是在教师和学生，学生和学生之间展开的互动式言语交流。要让学生想说、敢说、乐说。教师首先要选择一个学生轻松的话题切入口，比如，教学中我选择“漫谈机器人”的方式开讲，为学生营造了一个众说纷纭的交流环境，激起了学生说的兴趣。其次，在交流互动中，教师要注意自己角色的定位，如果教师把自己当作是活动的组织者，那么交流中将很难形成生生之间的自然的
互动交流。教师只有把自己当作活动中的一员，参与他们的交流，甚至为学生之间的互动引航，才能促成互动交际的达成。教学中，我把自己的角色定位在一个“厂方代表”，主动与设计师交流作示范，引导其他的“代表”积极提问，从而使学生不仅敢说而且会说。
作文九：《我想发明的机器人教学设计doc》3000字《我想发明的机器人》教学设计
袁沛明
［设计意图］
口语交际能力是现代化公民必须具备的基本能力，也是儿童须臾不可离的生活实践能力。“口语交际”教学还必须紧密联系生活实际，所以选择了“机器人”这个已逐渐地走进孩子们视野的，又让孩子们感兴趣的话题，使孩子有话可说，有交流的欲望。因此，我在本次设计中，努力营造一个现实的的交际情境，使学生在明确现实的动态交际过程中得到了切实的锻炼。
［教学目标］
１、关注科技发展，培养学生热爱科学的兴趣。
２、能进入模拟的“ 机器人创意大赛”情境，让学生主动与人交流自己发明的机器人，大胆进行想象，叙述机器人的外形与功能等。
３、学生介绍时要做到说话清楚明白、有条理，声音响亮，态度自然大方
［教学重点］
１、想象要奇特合理。
２、与同学交流自己想发明什么样的机器人。
［教学准备］
制作小卡片“最佳创意奖”
［教学过程］
一、激趣导入
１、同学们，我们刚学完《果园机器人》，你们对机器人很感兴趣，都想发明不同功能的机器人，老师让你们回去把自己想发明的机器人画下来，都把作品带过来了吗？举起来让老师看看（学生举起图画），这节课我们一起来交流交流。
２、科学家也研制出很多机器人，想认识他们吗？
（课件边出示机器人图片，边介绍）
３、机器人越来越聪明能干了，它们可以进入险区，排除险情；可以潜入深海，寻找宝藏；还可以进入人体，查病治病……这节课让我们展开想象，说一说自己想发明的机器人。（板书课题：我想发明的机器人）
４、你想发明一个怎样的机器人呢？名字叫什么？（学生思考、汇报）
［设计意图］
通过本单元学过的课文引入新课，接着播放科学家已研制出来的机器人的图片，教师作简单的介绍，把学生的注意力、思维调动起来，使他们兴趣盎然地进入学习。
二、示范引路，感悟要领
１、袁老师想请你们为我解决一个难题，老师每天七点多就来到学校，到了傍晚６点钟才回到家，已经很累了但还要做家务，带孩子，批改作业，有时白天下雨了，没有人在家，晒在阳台上的衣服又被淋湿……令老师很烦恼，你们会为老师设计一个什么机器人呢？（学生自由发言）
２、那么这个机器人是什么样子的呢？（指名学生说）
３、他有哪些本领？（指名学生说）
过渡：听了大家的意见，我会回去改良我想发明的机器人，让他更完美。其实，老师早就有为自己发明一个机器人的想法了，大家想听吗？
４、出示机器人图片，教师示范介绍
这个机器人叫保姆机器人，他的样子长得很像我们，留着长头发，戴着一幅眼镜，手脚很灵活，做事的速度很快。他的本领可大了，家里大大小小的家务它都会做，还会招待客人，我回来了就端一杯茶和刚洗好的水果给我吃。如果我累了，就会帮我按摩让我解除疲劳，吩咐他做什么都可以，而且从来不会说累……
５、出示保姆机器人的介绍，让学生读一遍。
６、谁来说说刚才老师从哪些方面介绍机器人？
（板书：名称 样子 本领）
７、老师介绍时你们听明白了吗？（生答）
小结：想别人听明白你说的话，除了声音响亮，还要说得清楚明白，有条理。
８、课件出示：介绍时要做到：①想象奇特合理
②说得清楚明白、有条理
③声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼
［设计意图］
通过教师示范介绍机器人，给学生提供范例，让学生知道应该怎样介绍自己
想发明的机器人，这样，放缓了学习难度，学生进行口语交际时就容易多了。
三、创设情境，明确要求
１、告诉你们一个好消息，我们学校将举行一个机器人发布会，每个班将选出６个学生参加，想去吗？（学生回答）只要在这节口语交际课中取得“最佳创意奖”的同学就有机会参加。要去参赛，就要做好充分的准备。
２、课件出示提示：
①我们校园里经常有同学乱扔垃圾，破坏校园环境，你会发明一个什么机器人呢？
②现在社会的治安很差，经常发生抢劫、偷东西的事情，你会发明一个什么机器人呢？
③上课经常有同学开小差，趁老师不注意说悄悄话、传纸条、在柜桶玩东西，这些行为很不好
３、下面请你们说一说，自己想发明一个怎样的机器人，重点说清它的样子和本领。
［设计意图］
模拟一个比赛的情境，目的在于让学生融入课堂，激发学生想说的愿望。对于学生来说，比赛是非常有吸引力的，因此，学生会觉得很有趣、很刺激，合作探究也就理积极。
四、生生互动，展开交际
１、学生自由说
２、请一名学生上台做示范介绍
过渡：好的东西要大家一起分享，接下来从这几个方面向小组的同学介绍自己发明的机器人，比一比谁的设计最奇特合理，评出“最佳创意奖”。
３、出示小组交流提示：
４、小组讨论交流，并评出组内的“最佳创意奖”。
［设计意图］
通过师生的互动及时发现学生在表达中的疏漏与不足，为学生的口语交际展
示提供二次示范。再把口语交际放到小组中，使每个学生都有表达的机会，最后让他们评出“最佳创意奖”，而每一名小组成员都是评委，对激发起学生交际的积极性起到很大作用。
５、现在请获得最佳创意奖的同学上台展示一下自己设计的机器人，谁来？
６、指名上讲台说，讲完后其他同学评议或说一说自己的一些建议。
７、你们都展开想象，把自己想发明的机器人介绍给小组的同学认识，现在老师要告诉你们一个好消息，获得参加“学校机器人发布会”资格的同学有……同学，我们以热烈的掌声祝贺他们。
过渡：石碣电视台的记者听说我们这里进行机器人交流会，还评选出“最佳创意奖”，想来采访你们，开心吗？我就是石碣电视台的记者。
［设计意图］
使交际的范围进一步扩展到全班，体现训练的层次性，学生和老师一起来当评委，每一个学生都有发表意见、互动交际的机会，使口语交际训练落到实处。提高了学生的倾听、表达、应对的能力和参与评价的意识。只在这样，才能培养出会倾听、善交际的开放型人才。
五、扮演小记者，采访获得“最佳创意奖”的同学
１、教师示范采访。
２、学生示范采访。
３、自由走出座位采访获得“最佳创意奖”的学生。
［设计意图］
教师扮演记者采访获得“最佳创意奖”的学生，既给学生做出口语交际的示范，又巧妙地引导全班同学自觉地参与到采访中来，让每一个学生都动起来，课堂气氛非常活跃。
六、总结拓展
袁老师觉得你们的想象力真丰富，很有创意，设计了这么多多功劳机器人，真了不起。其实，我们与别人交流时要做到：说话清楚明白、有条理，声音要响亮，这样别人才听得清楚。想自己设计的机器人早日诞生，像这支火箭那样能成
功飞上太空，我们从现在开始就要努力学习，掌握更多的知识。
［设计意图］
在交际过程中，学生的想象力、口语表达能力得到了提高，让学生进一步明确交际的要求，激发起学生从小就要爱科学，学科学的情怀。
七、板书设计
名称
清楚样子本领
条理
【教学反思】
在这一节的教学实践，我灵活地组织课堂教学，创设最佳情境，让学生想说，敢说，爱说，会说的同时，完成了本节课的教学目标。同时我也深刻地体会到：学生的知识积累存在很大的个体差异，在口语交际训练之前做好充分准备，能为训练的顺利进行做好铺垫。在教学过程的第四个环节“生生互动，展开交际”时，我让学生以小组为单位，６个人一组，先在小组内结合自己课前画好的机器人的样子，相互说一下要发明的机器人，重点说清它的样子和本领。然后每组评出一名“最佳创意
奖”代表本班参加学校的机器人发布会比赛。没想到的是：学生课前的准备不充分，没有画出自己想要设计的机器人的样子。在分组交流的时候，浪费了大部分的时间，以至于交流不到位。我意识到这一点后，及时进行了调控。要让学生在口语交际课上，有话可说，想象奇特合理，一定要让学生做好充分的准备。我们一线教师应该在教学实践中不断探索，总结成功的经验和失败的教训，并从理论上加以概括，在不断的自我反思中不断地发展自我，完善自我，扩大我们教学工作的理论视野，提高课堂教学的效率。
作文十：《我想发明的机器人教学设计》3900字篇一：我想发明的机器人教学设计
想发明的机器人
一、谜语导入，激发兴趣
１、同学们，喜欢猜谜语吗？听好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。
老师这有一个机器人想看吗？看完之后说一说，你看到了什么？你了解机器人的哪些知识？
是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。
３、随着社会的进步，科技的发展，机器人越来越聪明了能干了！今天，我们就来聊一聊和机器人有关的话题。
二、明确交际要求
师：这一次我们要聊些机器人的哪些内容呢？有什么要求呢？请同学们自由读一读口语交际的要求。读明白了的同学请举手示意老师。
教师板书： 我想发明的机器人
想象（类型→样子→本领→奇特）说得清楚
师：说到这，老师有个小小的要求（引出说的要求和听的要求）
三、展开交际，多向互动
（一）自由想
１、师：同学们，如果给你一个机会，你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人？发明的机器人能帮他干什么呢？
（学生发言）
追问：你的机器人不能光外型吸引人哪，能说说你设计的这个机器人
都有什么特殊本领吗？（上述学生继续介绍说）
老师也发明了一种机器人，听一听老师介绍的时候是按照什么顺序来介绍的？
－（师介绍）－－－－－－机器人保姆
我想发明“保姆机器人”是有目的的。因为我工作忙，没法照顾孩子。孩子孤零零的一个人在家，我也不放心。工作就受到影响。所以，我想发明一个“机器人妈妈”，专门在家照顾小孩子。她的样子是不是有点像喜洋洋？为什么设计呢？因为这种形象一看就特别可爱，小孩会特别喜欢。不同的是，她的脸是一个屏幕，能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞，让孩子觉得父母就在身边。她的本领可大了！首先，她能科学合理地安排时间，定时提醒孩子学习和休息，使孩子健康成长。其次，她能散发出妈妈的体味，让孩子像在妈妈身边一样有安全感，还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三，她能通过电子眼敏锐地感受孩子的情绪和身体状况，一旦发现生病，会马上同主人取得联系。第四，当孩子哭闹时，她能通过自动播放动画片或者讲故事来哄孩子。当然，她还能在照顾好孩子的同时，搞好家庭卫生，在主人下班时做出一桌可口的饭菜。
２、想一想老师在介绍的时候是按照什么顺序来介绍的？（学生自由发言） 板书黑体字： １、我想发明什么机器人？（名字）
２、为什么想发明这个机器人？（原因）
３、发明的机器人是什么样子的？（样子）
４、它有哪些本领？（本领）
３、声音响亮，态度大方，
师：小发明家们，拿出你们的设计图纸！让我们发挥自己的聪明才智，展开大胆想象，设想自己想发明一种什么机器人，为什么想发明它，它的样子是怎样的，有什么本领？
（二）小组交流
小组之间自由交流。说说你刚才的设计，让你的好朋友给你提供一些建议，让你的设计更加完善。你也要仔细地倾听你的同伴的发言，也给他提提建议。
四、创设情境，举行优秀设计师大赛
你可以毛遂自荐，推荐自己的设计，在全班亮相，谈谈你的创造发明；你也可以推荐你的好朋友的设计，推荐时说出你推荐他的理由，如：设计巧妙、新颖等等。当一个同学在讲述时，请其他所有的孩子认真倾听，边听边想象。
教师除了指导说的同学能清楚明白地表达自己的意思，更要引导学生尊重别人的发言，认真倾听，学会补充和帮助，并从正面评价别人，学会交往技巧，营造和谐、融洽、健康的交际氛围。
（１） 你说得真棒！你们觉得他哪儿说得特别好？
整理评价：有条理；说得生动„„
五、总结
同学们，你们真是太棒了！，一下子想出了这么多奇特而又有本领的机器人。
篇二：我想发明的机器人教学设计
想发明的机器人
一、谜语导入，激发兴趣
１、同学们，喜欢猜谜语吗？听好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。
老师这有一个机器人想看吗？看完之后说一说，你看到了什么？你了解机器人的哪些知识？
是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。
３、随着社会的进步，科技的发展，机器人越来越聪明了能干了！今天，我们就来聊一聊和机器人有关的话题。
二、明确交际要求
教师板书： 我想发明的机器人
想象（类型→样子→本领→奇特）说得清楚
师：说到这，老师有个小小的要求（引出说的要求和听的要求）
三、展开交际，多向互动
（一）自由想
１、师：同学们，如果给你一个机会，你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人？发明的
机器人能帮他干什么呢？
（学生发言）
追问：你的机器人不能光外型吸引人哪，能说说你设计的这个机器人都有什么特殊本领吗？（上述学生继续介绍说）
老师也发明了一种机器人，听一听老师介绍的时候是按照什么顺序来介绍的？
－（师介绍）－－－－－－机器人保姆
我想发明“保姆机器人”是有目的的。因为我工作忙，没法照顾孩子。孩子孤零零的一个人在家，我也不放心。工作就受到影响。所以，我想发明一个“机器人妈妈”，专门在家照顾小孩子。她的样子是不是有点像喜洋洋？为什么设计呢？因为这种形象一看就特别可爱，小孩会特别喜欢。不同的是，她的脸是一个屏幕，能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞，让孩子觉得父母就在身边。她的本领可大了！首先，她能科学合理地安排时间，定时提醒孩子学习和休息，使孩子健康成长。其次，她能散发出妈妈的体味，让孩子像在妈妈身边一样有安全感，还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三，她能通过电子眼敏锐地感受孩子的情绪和身体状况，一旦发现生病，会马上同主人取得联系。第四，当孩子哭闹时，她能通过自动播放动画片或者讲故事来哄孩子。当然，她还能在照顾好孩子的同时，搞好家庭卫生，在主人下班时做出一桌可口的饭菜。
２、想一想老师在介绍的时候是按照什么顺序来介绍的？（学生自由发言）
板书黑体字： １、我想发明什么机器人？（名字）
２、为什么想发明这个机器人？（原因）
３、发明的机器人是什么样子的？（样子）
４、它有哪些本领？（本领）
３、声音响亮，态度大方，
师：小发明家们，拿出你们的设计图纸！让我们发挥自己的聪明才智，展开大胆想象，设想自己想发明一种什么机器人，为什么想发明它，它的样子是怎样的，有什么本领？
（二）小组交流
小组之间自由交流。说说你刚才的设计，让你的好朋友给你提供一些建议，让你的设计更加完善。你也要仔细地倾听你的同伴的发言，也给他提提建议。
四、创设情境，举行优秀设计师大赛
你可以毛遂自荐，推荐自己的设计，在全班亮相，谈谈你的创造发明；你也可以推荐你的好朋友的设计，推荐时说出你推荐他的理由，如：设计巧妙、新颖等等。当一个同学在讲述时，请其他所有的孩子认真倾听，边听边想象。
教师除了指导说的同学能清楚明白地表达自己的意思，更要引导学生尊重别人的发言，认真倾听，学会补充和帮助，并从正面评价别人，学会交往技巧，营造和谐、融洽、健康的交际
氛围。
（１） 你说得真棒！你们觉得他哪儿说得特别好？
整理评价：有条理；说得生动„„
五、总结
同学们，你们真是太棒了！，一下子想出了这么多奇特而又有本领的机器人。
篇三：我想发明机器人教案
教学目标：
３、让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。
教学准备：
教学过程
一、猜谜导入，温故知新
１、同学们，你们喜欢猜谜语吗？听好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。
（建议：为了激发、调动学生的学习热情，应该在此处播放一视频动画来带动学生，而不仅仅停留在图片和文字表象。
４、（出示句子）有需要才会有创造，如果我们开动脑筋我们也能发明出更神奇的机器人。 （建议：开火车让学生说“我还想发明（）机器人。
二、示范引路，明确要求
１、示范引路：听了同学们的构想，老师我也很想发明一个机器人，你们想知道吗？（出示图片）
我想发明的机器人叫瓦力，它是一个清扫机器人。
瓦力水滴似的眼眶里嵌着一双锐利的眼睛，用来扫描和发现可回收垃圾。它的身体是四方形的，最上面是一个录音机，它会一边工作一边听录音。黄色部分是它的肚子，它的肚子用来压缩不可回收垃圾。当它开始工作时，它会用扫帚似的双手把不可回收垃圾扫进肚子，然后压扁它们，再运到垃圾站。它的双脚像坦克履带，可以快速地在任何路面上行走。
有了清扫机器人瓦力，我们清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且压缩以后的垃圾可以堆积起来，节省空间。
（建议：老师的“引”只注重文字表达，而且太长了，语言不够简洁，也没有让学生进行评价。这里其实是一个很好的评价训练点，可以让学生知道怎样进行表达和评价。
２、明确要求：以老师的介绍为例，说说我们在介绍自己发明的机器人的时候应该说些什么？
（１）说：名称、原因、样子、本领
（２）评：说清楚讲明白，想象奇特合理
三、交流展示，评价激励
１、小组内交流：
我们以小组为单位，先在小组内结合自己课前设计好的作品，相互说一下要发明的机器人，重点说清它的样子和本领。
教学过程】
一、激趣导入（课件出示机器人图片）
１、现在老师请同学们欣赏一场表演，表演的主角是谁呢？（听说过机器人吗？）
２、通过这场表演你有什么认识？
（说说自己都了解一些什么？机器人长得和人一样？）
３、是呀，随着社会的进步，科技的发展，机器人越来越聪明了能干了！今天，我们就来聊一聊和机器人有关的话题。
二、明确交际要求
师：这一次我们要聊些机器人的哪些内容呢？有什么要求呢？请同学们自由读一读口语交际的要求。读明白了的同学请举手示意老师。
教师板书： 我想发明的机器人
想象（名字→样子→本领→奇特）说得清楚
三、示范引路，感悟要领