太阳与星星
在失去太阳的时候，主动地去拥抱星星。
据说有一次，教练卫有恒的夫人不小心掉了一大笔钱。于是打电话给他。卫教练在电话中问道：“在这个过程中，你学会了什么？”卫夫人本想得到一些安慰，没想到迎听到这么一句专业的教练发问，真有点哭笑不得。听到这个故事，我的第一反应是：真是职业病，三句话不离本行。第二个反应是：此人深得教练之妙。过去的事情已经过去，后悔也改变不了这个结果。
所以我们说：活在当下。因为你惟一真正拥有的，就是现在。现在包含了一切过去和未来。 印度人泰戈尔在他的诗中写到：如果你为失去的太阳而哭泣，你也将失去星星。 法国诗人勒内·夏尔也有近似两句诗：懂得静观大地开花结果的人，决不会为失去的一切而痛心。
卫有恒的做法，就是在失去太阳的时候，主动地去拥抱星星。
从不幸中学习其实是在最大限度地减少损失。也许，我们每个人都避免不了错过太阳的时候，每个人都会遭遇不幸、失败的时候。只不过，不同的人会用不同的态度去面对。 而谁能够拥有星星，谁就是最后的胜利者。
作文二：《星星与太阳》500字人的一生，最可贵最应该珍惜的东西无外乎这三样：亲人、良师和益友。在人短暂的生命中，老师确实唯一可以启迪我们一生的——太阳。
又是一年一度的订奶的时候了，每次都在订奶单上签字的我却遇到了一点麻烦„„ “老师，我„„我没有带钱，能不能„„明天交？”怯生生的话语在教室上空飘荡着，就像失去了灵魂般落寞。教室只剩下两身影，一个美丽而伟大，一个渺小而幼稚。
“孩子。”和蔼的声音在耳畔回荡，“明天就要上交了，今天是最后期限了。“”啊？那我„„我。”失望、委屈源源不断的涌上我的心头，不知不觉，清澈的眼睛里已经不争气地蒙上了一层水雾。老师紧盯着我满是稚气的脸庞，愣了一下：“孩子你真的特别想订奶吗？”和蔼又充满关切的声音再次响起，“如果，你真的想喝奶了话，老师先替你交上吧。”话毕，我的视野里便出现了一张百元大钞。“老师，我„„谢谢„„谢谢您„„”掺杂着啜泣与感激的童音回荡在空旷的教室。我的心情也如这空荡的回音一样，缠绵不觉，久久无法平静„„
祁老师，如果条件允许，我宁可重新来过，宁可永远做您的学生，永远做那一颗您温暖呵护的不起眼的星星„„
夜晚璀璨的星空，是那样美丽和谐。我不禁遥望远方，星星为何如此明亮？在星星辉煌的背后，一定是有了太阳的无私照耀„„
辅导教师：王金娣
作文三：《太阳与星星间的引力》1000字６．２ 万有引力定律
一．教学目标：
１． 了解万有引力定律得出的思路和过程。
２． 理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律。
二．重点难点：
１． 对万有引力定律及适用条件的正确认识。
２． 掌握并能应用万有引力定律。
三．教学方法：讲授法、引导探索法
四．教学过程：
〖引入新课〗
上节课讲述了开普勒定律是描述天体运动的基本规律，回答了行星怎样运动的问题，
行星为什么这样运动是这节课要研究的问题。
〖新课教学〗
一 对行星运动的动力学原因的认识
对于行星运动的动力学原因的解释，人们也进行了长期的探索。科学家们面对实践中
发现的问题，进行了大胆的猜想和假设。
１． 天体引力的假设：
伽利略：一切物体都有合并的趋势，这种趋势导致天体作圆周运动。
开普勒、吉尔伯特：行星是依靠从太阳发出的磁力运行的，这是早期的引力思想。
笛卡尔：“旋涡”假设，宇宙空间存在一种不可见流质“以太”，形成旋涡，带动行星
运动。
牛 顿：在前人对惯性的研究基础上，思考“物体怎么才回不沿直线运动”这个问题。
他的回答是：使行星沿圆或者椭圆运动需要指向圆心或椭圆焦点的力，这个力就是太阳对它
的引力。
二 太阳对行星的引力 公式的推导
两次简化：①行星运动的椭圆轨道简化成圆形轨道。
②把天体看成质点。
设行星的质量为ｍ，与太阳的距离为ｒ，运行的速度为ｖ，周期为Ｔ，太阳对行星的引
力Ｆ提供行星做匀速圆周运动的向心力。
ｖ２
Ｆｍ ｒ
又∵ｖ２ｒ Ｔ
２ｒ３ｍ２ ∴Ｆ４２Ｔｒ
ｒ３
由开普勒第三定律：２ｋ Ｔ
则引力Ｆ与行星的质量成正比，与行星到太阳的距离成反比。根据牛顿第三定律，行星吸引太阳的引力与太阳吸引行星的力大小相等，那么这个引力也应与太阳的质量成正比。 Ｆｍ ２ｒ
这表明：太阳对不同行星的引力，与行星的质量成正比，与行星和太阳间距离的二次方成反比。
三 行星对太阳的引力
就太阳对行星的引力来说，行星是受力星体。所以力Ｆ与受力星体的质量成正比。 由作用力和反作用力可知，行星也吸引太阳，太阳此时为受力物体，也就是： Ｆ＇Ｍ ２ｒ
四 太阳与行星间的引力
由上述两个式子，根据作用力与反作用力，我们可以概括的说，太阳与行星间引力的大小与太阳质量，行星质量成正比，与两者距离的平方成反比，即：
ＦＭｍ ｒ２
Ｍｍ 式中Ｇ是比例系数，与太阳和行星都没有关系。 ２ｒ写成等式就是：ＦＧ
注：此式源于开普勒定律，只适用于行星和太阳间的力。
作文四：《[优秀作文]星星与太阳》500字人的一生，最可贵最应该珍惜的东西无外乎这三样：亲人、良师和益友。在人短暂的生命中，老师确实唯一可以启迪我们一生的——太阳。
又是一年一度的订奶的时候了，每次都在订奶单上签字的我却遇到了一点麻烦……
“老师，我……我没有带钱，能不能……明天交？”怯生生的话语在教室上空飘荡着，就像失去了灵魂般落寞。教室只剩下两身影，一个美丽而伟大，一个渺小而幼稚。
“孩子。”和蔼的声音在耳畔回荡，“明天就要上交了，今天是最后期限了。”“啊？那我……我。”失望、委屈源源不断的涌上我的心头，不知不觉，清澈的眼睛里已经不争气地蒙上了一层水雾。老师紧盯着我满是稚气的脸庞，愣了一下：“孩子你真的特别想订奶吗？”和蔼又充满关切的声音再次响起，“如果，你真的想喝奶了话，老师先替你交上吧。”话毕，我的视野里便出现了一张百元大钞。“老师，我……谢谢……谢谢您……”掺杂着啜泣与感激的童音回荡在空旷的教室。我的心情也如这空荡的回音一样，缠绵不觉，久久无法平静……
祁老师，如果条件允许，我宁可重新来过，宁可永远做您的学生，永远做那一颗您温暖呵护的不起眼的星星……
夜晚璀璨的星空，是那样美丽和谐。我不禁遥望远方，星星为何如此明亮？在星星辉煌的背后，一定是有了太阳的无私照耀……
作文五：《星星和太阳》800字星星和太阳
一、 导入
Ｔ：一起手拉手围个圈，好，坐下，今天想唱歌还是跳舞
Ｓ：唱歌
Ｔ：好，先来看书，看到什么（出事图书）
Ｓ：太阳
Ｔ：太阳是什么时候出来的
Ｓ：白天
Ｔ：那什么是晚上出来的
Ｓ：星星
Ｔ：太阳和月亮都有好朋友，看太阳旁边是
Ｓ：小兔子
Ｔ：小兔子拿着什么
Ｓ：铃鼓
Ｔ：月亮旁边是谁
Ｓ：小鸟
Ｔ：小鸟拿着什么
Ｓ：三角铁
二、 欣赏歌曲
Ｔ：（播放音乐）
Ｔ：听到什么呀
Ｓ：小星星
Ｔ：（再一次播放音乐）
Ｔ：小星星闪了几遍（做动作）
Ｓ：３次
Ｔ：再听一遍
Ｓ：学做动作
Ｔ：好，小星星闪过之后，谁会出来
Ｓ：太阳、小鸟…．
Ｔ：哦，听听谁会出来（播放音乐）
Ｔ：谁出来了
Ｓ：太阳公公
Ｔ：为什么出来呀
Ｓ：天亮了
Ｔ：哦，太阳是什么颜色
Ｓ：黄色、红色…
Ｔ：今天太阳火气有点大，是红色的，太阳出来了，是从哪里出来的呀
Ｓ：西边、东边
Ｔ：太阳公公是从东边出来的，西边落下
三、律动
Ｔ：边示范动作边唱
Ｔ：播放音乐（幼儿跟着做动作）
Ｔ：刚才星星闪了几下
Ｓ：３下
Ｔ：那说明有几颗星星
Ｓ：３颗
Ｔ：在哪里（出示图书）
Ｓ：指出图书上的星星
Ｔ：我唱一下，你们闪一下
Ｓ：跟着做动作
Ｔ：再来一次
Ｔ：请一个小朋友做
Ｔ：请男孩子来做，男子汉行不行
Ｓ：行
四、乐器伴奏
Ｔ：小星星，亮晶晶…
Ｔ：你想想星星用什么乐器，月亮用什么乐器
Ｓ：沙铃…．
Ｔ：帮星星选一个漂亮的声音（出示乐器）（沙铃、铃鼓、手摇铃、响板）
Ｔ：选择了手摇铃（发乐器）
Ｔ：好，现在轻轻把它拿起来，我们先唱行不行
Ｔ：唱小星星亮晶晶一闪一闪数不清……．（拿乐器）太阳公公出来了，红色的阳光当空照，星星怎么不见了，太阳出来，它就跑掉
Ｓ：跟着学（拿乐器）
Ｔ：谁跑掉了
Ｓ：星星
Ｔ：再来一遍（放音乐）
Ｔ：现在还要请小朋友来找太阳，你们觉得哪个乐器像太阳
Ｓ：铃鼓
Ｔ：谁愿意来做太阳
Ｓ：我，我…．．
Ｔ：把一半小朋友分为星星，一半分为太阳
Ｔ：播放音乐（边放边示范）
Ｔ：是谁在微微笑
Ｓ：太阳
Ｔ：晚上呢
Ｓ：星星
Ｔ：想不想交换乐器
Ｓ：想
Ｔ：再一次播放音乐
Ｔ：是谁在笑呀，我来给你们拍照哦
作文六：《太阳和星星》600字太阳和星星
有一个年轻人，在路上于他求学时的老师巧遇，老师关心的殷殷询问年轻人的情况。
年轻人经昔日的恩师这么一问，仿佛如久逢甘霖一般，将自己从离开学校，进入目前工作公司之后，所有的遭遇的不顺利情形，一五一十的对老师尽情倾诉。
老师耐心的听着年轻人的抱怨，好不容易等到年轻人告一段落，老师才点点头说：“看来，你的状况似乎很不理想；不过，重要的是，你有没有想过要改变这种现状，让自己过得好一点呢？”
年轻人急忙回答说：“我当然想要过得更好啊！老师，有什么诀窍么？”
老师神秘的笑了笑：“的确有诀窍，你明天晚上若是有空，到这个地址来找我！”说着，老师递了张名片给年轻人。
第二天晚上，年轻人来到老师的住处，那是在市郊的一处简陋的平房。老师看到年轻人，高兴地在屋外摆了两张凉椅，要年轻人坐下来陪他聊天、看星星。
老师言不及义的和年轻人聊了半响，年轻人毛糙起来，急着要老师告诉他，如何能使自己过得更好。
老师微笑指着天上的星星：“你可以数得清，天上有多少星星吗？” 年轻人抓了抓头：“当然数不清了，这和我有什么关系？” 老师望着年轻人，语重心长道：“孩子，在白天，我们所能看到最
远的东西，是太阳；但在夜里，我们却可以见到超过太阳亿万倍距离以外的星体，而且不止一个，数量多到数不清的。”
年轻人若有所悟地，时而抬头看星星，时而低头沉思，想着老师说的话。
老师继续道：“我知道你处境不利，但若是年轻时便一帆风顺，终其一生，你也只不过看到一个太阳；重点是，当你的人生进入黑夜时，你是否看到更远，更多星星？”
年轻人的思绪仿佛进入宇宙最深邃之处；感觉自己犹如站在埃佛勒斯顶峰，一片大好的未来美景，正在他的眼前展开。
作文七：《20、太阳和星星》700字２０、太阳和星星
有一个年轻人，在路上与他在求学时期的老师巧遇，老师关心地殷殷询问年轻人的近况。
年轻人经昔日的恩师这么一问，仿如久旱逢甘霖一般，将自己从离开学校，进入目前工作的公司之后，所有遭遇的不顺利情形，一五一十地对老师尽情倾诉。 老师耐心地听着年轻人的抱怨，好不容易等到年轻人告一段落，老师才点点头说：“看来，你的状况似乎不是十分理想；不过，重要的是，你有没有想过要改变这种现况，让自己过得好一点呢？”
年轻人急忙回答：“我当然想要过得更好呀！老师，有什么诀窍吗？” 老师神秘地笑了笑：“的确有诀窍，你明天晚上若是有空，到这个地址来找我！”说着，老师递了张名片给年轻人。
第二天晚上，年轻人来到老师的住处，那是在市郊的一处简陋平房。老师看到年轻人，高兴地在屋外摆了两张凉椅，要年轻人坐下来陪他聊天、看星星。 老师言不及义地和年轻人聊了半晌，年轻人毛燥了起来，急着要老师告诉他，如何方能使自己过得更好。
老师微笑指着天上的星星：“你可以数得清，天上有多少星星吗？” 年轻人抓了抓头：“当然数不清了，这和我有什么关系？”
老师望着年轻人，语重心长地道：“孩子，在白天，我们所能看到最远的东西，是太阳；但在夜里，我们却可以见到超过太阳亿万倍距离以外的星体，而且不只一个，数量是多到数不清的。”
年轻人若有所悟地，时而抬头看看星星，时而低头沉思，想着老师所说的话。
老师继续道：“我知道你的处境不顺利！但若是年轻时便一帆风顺，终其一生，你也只不过看到一个太阳；重点是，当你的人生进入黑夜时，你是否看到更远、更多的星星？”
年轻人的思绪仿佛进入宇宙的最深邃之处；感觉自己犹如站在埃佛勒斯峰顶，一片大好的未来美景，正在他的眼前展开。
作文八：《太阳和星星》700字有一个年轻人，在路上与他在求学时期的老师巧遇，老师关心地殷殷询问年轻人的近况。 年轻人经昔日的恩师这么一问，仿如久旱逢甘霖一般，将自己从离开学校，进入目前工作的公司之后，所有遭遇的不顺利情形，一五一十地对老师尽情倾诉。 老师耐心地听着年轻人的抱怨，好不容易等到年轻人告一段落，老师才点点头说：“看来，你的状况似乎不是十分理想；不过，重要的是，你有没有想过要改变这种现况，让自己过得好一点呢？” 年轻人急忙回答：“我当然想要过得更好呀！老师，有什么诀窍吗？” 老师神秘地笑了笑：“的确有诀窍，你明天晚上若是有空，到这个地址来找我！”说着，老师递了张名片给年轻人。 第二天晚上，年轻人来到老师的住处，那是在市郊的一处简陋平房。老师看到年轻人，高兴地在屋外摆了两张凉椅，要年轻人坐下来陪他聊天、看星星。 老师言不及义地和年轻人聊了半晌，年轻人毛燥了起来，急着要老师告诉他，如何方能使自己过得更好。 老师微笑指着天上的星星：“你可以数得清，天上有多少星星吗？” 年轻人抓了抓头：“当然数不清了，这和我有什么关系？” 老师望着年轻人，语重心长地道：“孩子，在白天，我们所能看到最远的东西，是太阳；但在夜里，我们却可以见到超过太阳亿万倍距离以外的星体，而且不只一个，数量是多到数不清的。” 年轻人若有所悟地，时而抬头看看星星，时而低头沉思，想着老师所说的话。 老师继续道：“我知道你的处境不顺利！但若是年轻时便一帆风顺，终其一生，你也只不过看到一个太阳；重点是，当你的人生进入黑夜时，你是否看到更远、更多的星星？” 年轻人的思绪仿佛进入宇宙的最深邃之处；感觉自己犹如站在埃佛勒斯峰顶，一片大好的未来美景，正在他的眼前展开。
作文九：《太阳变星星》1500字听到“太阳变星星”这句话，很多人可能会纳闷。其实，这是我昨天经过一所小学，亲历一年级开学现场时的一点感怀！本来是８点让家长跟孩子进校门，７点半校门口已车辆拥挤，人多为患。最少一个家长一个孩子，有些家里来了好几个家长，有替他提书包的，有给孩子找午托或全托班的（农村的孩子很多来城里上学），这下办托班的可谓生意火爆，雇人发着广告，都在宣传自己的教育如何到位，后勤如何标准。每个孩子都是家里的一轮太阳，毕竟孩子是家里的希望啊！家长不希望孩子输在起跑线上，所以想尽办法，来到城里的学校，希望自己的孩子在此受到满意的教育。有些家长为让孩子在城里上一年级，孩子上幼儿园就放弃了自己在农村的活计，来城里租房陪读，这种心情我真的理解，因为谁都希望自己的孩子有个好的未来，父母吃点苦算得了什么。没条件租房的家长，很多家长把三、四岁的孩子周托到学校，早早剥夺了孩子享受母爱的权利，这样做确实很残忍，但又很现实！作为教育者的我也不知道该怎样处理这对矛盾，很令人纠结的！当所有的太阳聚集到学校，交给老师，老师不可能把这些孩子当太阳，只能把这些太阳变成耀眼的星星，让他们继续发光！试想：一个家长带一个孩子都感到费心，一个老师要带四、五十个孩子还能有家长照顾那么周到吗？所以老师会制定严格的管理制度让孩子们遵守，教他们做人，教他们知识！作为家长，我们要理解老师将“太阳变星星”的选择，因为只有让孩子在竞争中才能更好发展！看到今天上一年级难于上大学的现象，我在思考：我们的教育在哪出了问题，让众多家长提到孩子上一年级就头疼？物质的丰富，师资配备的不均衡直接导致了这种现象的产生，这是不是值得教育部门深思和亟待解决的问题呢？记得小时候我们都在本村上学，虽然大部分是民办老师，但是教育质量是顶呱呱的．孩子上一年级家长送一次就行，以后就是大孩子领着小孩子上学，学校并且真正让学生德、智、体、美、劳全面发展，那个时代，不能说不是小学教育的一种完美。现在实行了九年义务教育，孩子不能就近入学，学校打着素质教的旗号一直进行着题海战术的应试教育。幼儿园的孩子回家要写作业，上一年级的孩子作业更多，有些作业还是留给家长的，让家长每天晚上出一张卷子给孩子做，很多家长没这个出题水平的，这是每位教师不给忽略的问题！教育体制我们改变不了，但我们作为教师，作为孩子的领航人，尤其是从事基础教育的教师，教育方法我们是可以改变的，我们要有自己的新思路，新方法，为了无数家庭的太阳，真正负起责任，立足孩子的能力发展为孩子的终生负责，成为祖国的花朵真正园丁，用希望托起这无数个太阳！李镇西的班主任日记告诉我们教师应该怎样做教育，魏书生的教育成果告诉我们教师应该怎样做教师。基础教育是教育的重中之重，所以幼儿园和小学教师身上的担子更重，因为祖国的希望就在你们手上！做好教育，做精教育，并不是一件容易的事情，这需要教师教育观念的不断更新，教育理念的不断转变，不断提高自己业务素质和水平，勇于探究，才会得到学校以及家长，社会的认可！最后，我希望我的同行们为了孩子们的未来，为了祖国的希望，进取不断，永不落伍！愿同行们把这个“天底下最光辉的职业”做好，并且不愧对“人类灵魂工程师”这个称号！
【散文概念】散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。六朝以来，为区别于韵文、骈文，而把凡是不押韵、不重排偶的散体文章，概称散文。随着文学概念的演变和文学体裁的发展，散文的概念也时有变化，在某些历史时期又将小说与其他抒情、记事的文学作品统称为散文，以区别于讲求韵律的诗歌。现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。其本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔等。散文形散而神不散，有一个明确的主旨贯穿全文。
作文十：《太阳和星星》600字有一个年轻人，在路上与他在大学时期的教授巧遇，老教授关心地殷殷询问年轻人的近况。年轻人经昔日的恩师这么一问，仿如久旱逢甘雨一般，将自己从离开学校，进入目前工作的公司之后，所有遭遇的不顺利情形，一五一十地对老教授尽情倾诉。
老教授耐心地听着年轻人的抱怨，好不容易等到年轻人告一段落，老教授才点点头，说：”看来，你的状况似乎不是十分理想；不过，重要的是，你有没有想过要改变这种现况，让自己过得好一点呢？“年轻人急忙回答：”我当然想过得更好呀！教授，有什么诀窍吗？“老教授神秘地笑了笑：”的确有诀窍，你明天晚上若是有空，到这个地址来找我！“说着，老教授递了张名片给年轻人。第二天晚上，年轻人来到老教授的住处，那是在市郊的一处简陋平房。老教授看到年轻人，高兴地在屋外摆了两张凉椅，要年轻人坐下来陪他聊天、看星星。老教授言不及意地和年轻人聊了半晌，年轻人毛燥了起来，急着要老教授告诉他，如何方能使自己过得更好。老教授微笑地看天上的星星：”你可以数得清，天上有多少星星吗“年轻人抓了抓头：”当然数不清了，这和我有什么关系？“
老教授望着年轻人，语重心长地道：”孩子，在白天，我们所能看到最远的东西，是太阳；但在夜里，我们却可以见到超过太阳亿万倍距离以外的星体，而且不只一个，数量是多到数不清的。“
老教授继续道：”我知道你的处境不顺利，但若是年轻时便一帆风顺，终其一生，你也只不过看到一个太阳；重点是，当你的人生进入黑夜时，你是否看到更远、更多的星星？
朋友，我不需要说得再多了吧？