以下均为个人观点，平时做翻译的事情十分业余，赏析也不多，而且仅限英语，还有就是中学的文言文。不过希望能够借此文抛砖引玉，读者可以举一反三。
先是说翻译。不管怎么说做翻译肯定要对两种语言都有很强的把握，对我而言就是英文和中文了。因为翻译讲究信、达、雅，第一条便是传达准确的意思。对母语应该是没有太大问题，而对于你的第二甚至更多外语而言，拿不准的意思千万要记得查字典，甚至有的时候，即便你自认为对那个词语或短语很了解，也要看看字典上的解释—
—最好，条件允许的话，要看原有语言的字典——比如英文翻译中文就要使用英英字典。例如，ａｓｓｕｍｐｔｉｏｎ和ｈｙｐｏｔｈｅｓｉｓ，中文意思都是假设，然而做翻译的就要看了，实际上这两个词语的意思并不完全一样，甚至说连近义词都不能严格算。因此使用语境不同，在严谨的学术类文章里最好还要区分翻译。中文词典就不说了，英文的话推荐牛津或者韦氏词典。
在保持原有意思的同时，要注意遵循着想要翻译的语言的语言习惯，并且最好能够以较为得体、上台面的语言
表述出来。忌讳就是直接翻译，语序，语法，用词都不在乎，这样的话容易得出很奇怪的句子。英文的话就是从句的语序，比如Ｉｌｉｋｅｔｈｅｃａｔｗｉｔｈｂｒｏｗｎｈａｉｒ，若是写成”我喜欢那只猫有棕色的毛“乍一看也能看懂，可是真正说这门语言的人根本不会那样子说话或写作，应该写成”我喜欢那只有棕色毛的猫“。以及，保持原有意思还有一点是千万不要随随便便就增添或减少内容。不要太把自己的想法带入进去，尽量以尊重作者为先。但是对于一些文字，不妨放一些自己的文风进去，也许会更有一番风味——当然，前提是要对此足够自信。翻译不能误导读者，更要让读者
体会到原文的意境。
然而有些时候有的地方根本无法翻译，很多单词是外国人造出来的——学过英文的都知道，有些前缀或后缀可以改变词性。还有的时候，意思只能体会出来，字典上没有，要么是些俚语，要么是ｐｕｎｃｈｌｉｎｅ，要么是修辞，翻译这些的时候一定多多阅读上下文，认真体会一下语境，再大胆地做出猜测。还有的地方，例如说日语里的主语称谓“私”，“仆”跟“俺”，意思翻译来都是“我”，语气却明显不一样，翻译的时候尽量能把语气和其背后的含义传达
给读者。实在是不行，可以加上脚注说明。
做翻译的第二条，要对你所翻译的文案性质有所了解，能够驾驭。无论是学术类，还是文学类，明白这些特定的条件下用什么样子的词最为合适。我曾经翻译过一些英文诗歌，翻译诗歌就和其他的更加不一样，考虑用词的时候一定要想办法把原来的韵味传达出来，而不是平铺直叙，用平淡无奇的话直接写，若能押韵的话则更佳。例如加拿大著名的诗作ＩｎＦｌａｎｄｅｒｓＦｉｅｌｄｓ的第一句，”ＩｎＦｌａｎｄｅｒｓｆｉｅｌｄｓｔｈｅｐｏｐｐｉｅｓｇｒｏｗ
斯战场，罂粟花随风飘荡”。听起来也很有诗的味道。
如果是生活化的小说，可以考虑多用些口语词汇。而如果是学术类的文章，则要严谨更严谨，追求准确的基础上，如果能有余力，再去考虑别的问题吧。在此举一个翻译得还算成功的例子，曾经看过前辈翻译的ｓｕｐｅｒｄｏｇ的词，原文大概是
第三条，对作者，以及创作的背景有一定了解。我曾经翻译过一些同人作品，在翻译这些作品的时候，肯定是要对原作有了解，同时，基于作者的国籍是美国，要设身处地地考虑文化差异。而在其他方面，假如翻译的是历史小说，那就去了解那个时代；翻译关于吸血鬼的作品，就去了解一下吸血鬼方面有哪些名词，分别代表什么意思——大部分语言应该是都有一词多义的现象吧，如果搞错了真的很为难读者，而且碰上懂行的就会闹笑话。还有大概是以前翻译文言文的时候的体会吧，有的人被贬官之后写出的文章，那种意境，明显。和升迁不一样。翻译的时候
要搞清楚感情基调。
翻译过后记得多读几遍，看看语言是否流畅，用词是否准确，还有没有更加合适或者优美的词语可以代替原来的翻译，有没有值得删改的语句。为了保持作品完整性，最好是别把任务拖太长时间。注意有时候一些文章的表述也许不太文雅，作为中国人就应该让它们更有些含蓄美。
在认认真真逐字逐句地翻译过后，就该是赏析了。我认为在翻译的过程之中，会对翻译的文段产生更深的理解，并且会注意到更多略读时无法注意到的细节。因此赏析应
该是很容易的吧！根据对文章的深刻了解把上学时期答语文题的功夫拿出来，好好分析一下哪里值得注意，哪里传达出作者的什么意图和情感，不妨上网查询一些学生的答题模板，或者标准答案知道大概的格式。不过我个人还是认为，赏析最重要的还是自己的观点。此刻可以尽情带入自己，无论是褒扬还是批判，用和其他人不一样的目光去审视，发现它更多奇妙的地方，这个过程是很有趣的，也是赏析的意义和价值所在。不要一味照搬，那样的话就没有必要写了。
个人认为如果可以选择，最好是选择自己感兴趣的内容进行翻译赏析。因为这个过程其实还蛮累人的，需要耗费很多精力。遇到喜欢的文字的话，既可以加强对这个感兴趣的话题的理解，又可以更加享受整个过程，不觉得累。
做翻译赏析没有捷径，只有对相关的领域多多练习，才可以写出优秀的作品。前期的积累可以通过阅读、背诵和写作练习来完成，力求对语言掌握游刃有余。
作文二：《解析GMAT作文怎么写》1500字ＧＭＡＴ作文同学们首先需要丰富的句型去进行写作，ＧＭＡＴ作文同学们在考试之前都是需要进行复习的，那么我们要怎样才能够写作高分的ＧＭＡＴ作文来呢，以下我们一起来通过下文进行了解。
对于Ｉｓｓｕｅ这篇文章，中国的考生往往会出现没思路，没论据，不会运用论证方法，语言简单僵化之类的问题。这几种问题中，论证方法是最好解决的。大家去精读２０篇外国人写的ＧＭＡＴ作文例文，把每段的论证方法都标出来，就会发现，无非就那么几种方法被他们翻来覆去乐此不疲的使用着。而后，每读一篇文章，我们都要分析一下它的论证方法，注意引领其论证方法的框架式的语言，并积累下来，不断运用至熟练的境界。
其次好解决的，就是思路和论据的问题。其实，思路取决于论据，有了足够多的论据就必然知道该采用什么观点，所以希望大家能多花一些时间来搜集与题库中考察到的背景题材相关的论据。当你能够娴熟的把握五六十个例子之后，你会发现之前没任何思路的题目突然变得好写了，从你的论据库中随便挑出几个关联的例子就能够组成一篇逻辑严谨且论证充分的文章。搜集论据的渠道有很多种，可以上网Ｇｏｏｇｌｅ， 可以大量阅读Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ之类的杂志中的社论性文章，可以阅读一些历史类或管理类的书籍，也可以从微软的百科全书Ｅｎｃａｒｔａ中截取合适的名人事例。
那么，一篇高分ＧＭＡＴ作文Ｉｓｓｕｅ文章怎样完成的呢？
在读题的时候，我们可以将论题加以限制，看看该论题在哪种程度或哪些情况下上看来是正确的。对于较长的论题，我们则可以将问题一分为二，你可以分别对这两个分支观点进行支持或反驳论证。而有些题目，我们还可以将论题应用到不同的领域，可以是现实生活的领域，也可以是学术的领域。
在第二阶段，我们应该展开头脑风暴，尽可能的多想一些支持或反驳论题的理由和例证，不论这些观点或例子乍看起来多么无关痛痒或不值一提，都要简明扼要地记在草纸上，因为随着你行文的展开，很可能把它们稍加转换就变成了强有力的观点或例证。在草纸上列提纲的时候，可以列出一个表格，一半是支持该论题的理由和例子（Ｐｒｏｓ），另一半是反驳该论题的理由和例子（Ｃｏｎｓ）。然后，根据正面反面例子的多少，决定一个暂时的立场，并组织你的观点。
在短暂的构思之后，我们应该在ＧＭＡＴ作文考试开头段的两三句话中，向读者展示出我们了解问题的复杂性或深刻含义，并清楚地指出我们对该论题所持的观点，当然也可以适当指出行文中将出现的观点理由的抽象概括。另外，在第一段的创作过程中，大家要注意不要过于具体的阐述理由与例子，因为这是我们正文中要完成的，而且也不要逐字重复论题，这样不但会浪费你的时间，还会引起阅卷人的反感。当然，因为考试以机考的形式进行，大家也可以先写正文段落，之后再写开头段，因为可能随着我们的行文，文章的重心和倾向会发生不可预知的变化。
在写正文段落时，大家要注意保证每段的第一句话要清晰明确的阐释出本段将论述的理由，段落之间的逻辑关系要紧密连贯。鉴于时间关系，可以适当放弃提纲中的理由或例子。如果觉得不知从何谈起，可以先找一个最有话可说的分支观点谈起。写到最后如果发现该观点的位置不妥，可以通过剪切（ＣＵＴ）和复制（ＰＡＳＴＥ）功能来调整。
无论时间多么紧迫，大家都要写结尾段，即使牺牲最后一个正文段落的论述。因为在阅卷人的眼中，没有明确的结尾，这篇文章则是未完成的，而未完成的文章丢分是很多的。结尾段的功能也很简单，即重述立场，也可以加上适当的引申扩展。当然，和写Ａｒｇｕｍｅｎｔ一样，最后要留有一两分钟的时间来检查，除了检查拼写和语法外，还要看看文章的结构是否平衡合理，行文的顺序是否符合逻辑，关联词的数量是否足够，使用是否准确，开头段与结尾段的立场是否一致。
以上全部内容就是有关如何写出好的ＧＭＡＴ作文来的相关介绍，ＧＭＡＴ作文我们要怎样来写作呢，相信各位同学们通过本文的介绍对于怎样写好ＧＭＡＴ作文能够有所了解。
作文三：《高考作文怎么写》9100字高考作文怎么写？２０道上海和全国卷例题详解
高考作文等级提升策略
确保基本得分，争取提升等级
作文评分主要看四方面：立意、材料、结构和语言。
立意 力求稳实，确保基本得分；
材料 力求新颖，提升半至一级；
结构 力求层进，再升半至一级。
语言 在短期内的提升难以见效。
近年来，高考比较流行材料式作文，所谓材料式作文，就是试题提供一则或几则材料，考试从中提炼观点，根据这个观点来论述或叙事。
举例一：
【浦东新区二模试题】
根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于８００字的文章（不要写成诗歌）。
所谓勇气，就是知道不畏惧什么，也知道畏惧什么。
分析：试题提供的不是材料，而是一个观点，不能称之为“材料式作文”。也不同于“话题式作文”，不是以“勇气”为话题，也不是以“畏惧”为话题。试题提供的是一个观点，可以称之为“观点式作文”。观点式作文，审题不难，立意单一，容易千篇一面。
举例二：
【八校第二次联考试题】（华师大一附中等）
阅读下面的文字，根据要求作文。
通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为碎片化阅读。近年来，“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论。
某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。
史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。
诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。
学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。
全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》，不也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处可见的“低头一族”们，利用阅读终端阅读也不错。
以上讨论引发了你哪些联想与思考？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于８００字的文章。不要脱离材料的内容及含意范围。
分析：这是话题式作文：以“碎片化阅读”为话题。话题式作文，审题不难，立意自由。
举例三：
【十三校第二次联考试题】（七宝中学等）
阅读以下材料，请按要求作文。
“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，是宋词名句，它内蕴丰富，可以引发我们很多的联想与思索。
（附译文：我看青山，秀美可爱；猜想青山看我，也应该是这样的感觉吧）
请根据你的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于８００字的文章（不要写成诗歌）。
分析：这是材料式作文。材料式作文，审题有难度，立意常常可以多角度：生活就像一面镜子，你对它微笑，它也对你微笑；人与人之间应当互相信任，互相尊重；我们应当善待自然、善待社会；
怎样写好材料作文
立意力求稳实，确保基本得分
“材料式作文”较之其他形式作文的审题立意难度大，而审题立意又是写作过程中具有举足轻重意义的第一步，那么，重点解决“材料式作文的审题立意”问题，就显得十分必要。
材料式作文审题立意需要注意以下几个问题
应该由材料展开联想写感悟，还是针对事情写评论？
可多角度立意，哪是最佳角度？你适合写哪个角度？
如试题提供了两则或两则以上材料，应当怎样立意？
如你想逆向思维，想一想这则材料是否可逆向立意？
应该由材料展开联想写感悟，还是针对事情写评论？
材料作文有两种
感悟型材料作文：根据材料展开联想，提炼观点，写自己的感悟，即所谓“说开去”。一般说来，材料如果是诗歌、寓言、漫画、历史材料、自然现象、动物故事，应当由材料展开联想，提炼观点写感悟。如２００９－２０１０年上海市高考作文试题“板桥体书法”“丹麦人钓鱼”，都属于这一类。
评论型材料作文：针对材料所叙述的事情写评论，即发表你对材料所述之事的看法，或赞赏，或批评，或作辩证的分析，也就是“进去说”。如果是现实生活、社会现象，尤其是最近发生的事情，则应当这样写。
由材料展开联想写感悟，与针对事情作评论的异同：
二者的共同点是，由材料申发议论。
但是，材料与议论的关系不同：
举例：
【２０１４年上海卷】
根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于８００字的文章（不要写成诗歌）。
你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。
分析：这是感悟型材料作文，可以立意的角度有：
我们的人生目标不可动摇（不自由），但实现目标的道路、方式、方法可以自由选择。
我们的人生必然会经历苦难（不自由），但我们可以自由选择生命的方式。
举例：
【２０１０年上海春考卷】
根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
几个年轻的营养师曾经在城里工作多年，生活安定，事业有成。两年前他们回到家乡，承包鱼池、树林、和农田，还开了网上店铺，介绍产品的营养价值，展示劳作的情景，销售产品。
最近，他们又想邀请顾客来参观自家的鱼塘树林。
分析：这是评论型材料作文。针对材料所述的事情写评论。可以评论：
（１）我们应当像几个年轻的营养师一样，不断进取；
（２）他们报效家乡、造福桑梓的行为值得称颂。
练习：
根据下面的材料写议论文，哪些该写感悟，哪些该写评论？
（１）【２０１４年福建卷】
有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，另一些人想到的却是栈道桥梁。
分析：这是感悟型材料作文，可以立意的角度有：
面对人生的困境，不要悲观失望，把困境当绝境；而要乐观处之，寻找摆脱困境的途径和方法。
（２）【２０１４年山东卷】
一扇窗户，就是一幅画框，通过窗户，可以看到一幅幅画面，有的看到的是雅，有的看到的是俗，有的看到的是闹，有的看到的是静„„
分析：这是感悟型材料作文。可以立意的角度有：不同的人看同一事物，不同的角度看同一事物，会得出不同的结论，不要用一把尺子去衡量事物。
（３）【２０１４年北京卷】
北京过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”“吃菜不许满盘子乱挑”“不许管闲事儿”“笑不露齿，话不高声”“站有站相，坐有坐相”“做客时不许随便动主人家的东西”“忠厚传世，勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。
世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。
分析：这是评论型材料作文。可以立意的角度有：如何看待和对待“老规矩”（传统文化）？如何看待和对待重提“老规矩”（传统文化）？
（４）２０１５年上海部分区县二模作文题：
【静安区、宝山区二模试题】
根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于８００字的文章（不要写成诗歌）。
面对媒体各种动听诱人消息的轮番宣传，有些人欣然接受，有些人不为所动，还有人不仅自己不相信，还提醒别人“不要太天真”。
分析：这是评论型材料作文。可以立意的角度有：新闻受众要努力提高自己的新闻素养；面对信息，要多多思考，做一个有判断力的人；养成理性思维的习惯；不妨实行“拿来主义”。
（５）【杨浦区二模试题】
近来网上有一个流行语：晒书单。
一档娱乐节目捧红了音乐诗人李健和机智救场的主持人汪涵。节目播出后，网民要求他们晒出各自的书单。
李健：喜欢纯文学类作品，喜欢回忆录，偏爱冷门读物。
汪涵：我所有的语言灵感来自书本。
链接：
李健书单：《哈扎尔辞典》（融世界三大宗教史料传说于一身）《一个陌生女人的来信》《人类的群星闪耀时》（茨威格）《安娜·卡列妮娜》（列夫·托尔斯泰）《李商隐诗选》
汪涵书单：《西方哲学史》《瓦尔登湖》《城市画报》（杂志）《木心作品系列》
根据以上材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。要求：（１）不少于８００字。（２）不要写成诗歌。（３）不要透露个人相关信息。
分析：评论型材料式作文，可以立意的角度有：评论“晒书单” 或李健、汪涵晒出的书单。
（６）【长宁区二模试题】
根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于８００字的文章（不要写成诗歌）。
我小的时候我妈对我说，如果你要当兵，你最终会成为一个将军。如果你要出家，你最终会成为教皇。结果我当了一个艺术家，成为了毕加索。
分析：感悟型材料式作文，可以立意的角度有：努力做最好的自己；要确立自己的人生目标；激励的力量是无穷的；让孩子选择自己的人生。
（７）【黄浦区二模试题】
根据以下材料，自选角度，自拟题目，谈谈你的感悟或看法，写一篇不少于８００字的文章（不要写成诗歌）。
岛屿矗立在海上，当茫茫海水退去的时候，却发现自己与大陆紧紧相连。
分析：感悟型材料式作文，可以立意的角度有：我们在困境中要看到摆脱困境的希望；一个人的成功离不开众人的帮助；有的材料既可以写成“感悟型作文”，又可以写成“评论型作文”。在审题立意阶段也应该明确，自己写成哪一种类型的作文，不能既像此又像彼，非此非彼。
举例：【２０１４年湖南卷试题】
被誉为“最美乡镇干部”的某党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民奋发图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。”
分析：可以就整个材料，评论“最美乡镇干部”的作为；又可以就“心在哪里，风景就在哪里”这句话，写自己的感悟。如果可多角度立意，哪是最佳角度？你适合写哪个角度？
举例：【２００９年上海卷试题】
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于８００字的文章（诗歌除外）。
郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品，单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。有人说这种作品“不可无一，不可有二”。
分析：此题有多个写作的角度。
（１）“板桥体”是传承隶、行、楷基础上的创新
——阐述传承与创新的关系：在传承的基础上创新。
（２）这种作品“不可无一，不可有二”
——阐述创新与模仿的关系：要创新，不要模仿；或不反对模仿，重要的是创新。
（３）郑板桥的书法艺术，各种元素吸收并存，最终臻于和谐完美的境界
——阐述要兼容并包、海纳百川。
（４）郑板桥的书法是个性与共性的辩证统一
——阐述个性与共性（或个体与整体）的辩证统一。
（５）郑板桥的作品独一无二，是一种至高的赞美
——阐述事物具有独特性，要提倡发扬个性„„
它既可以从材料的“中心角度”出发，论述“在继承的基础上创新”或“提倡创新，反对模仿”；
也可以从非中心角度谈“海纳百川”“兼容并包”；
或者议论“个性与共性”或“局部与整体”的关系；
或者议论“事物的独特性”“充分发扬个性”等。
小结
我们要学会多角度审题立意，并且在多角度中迅速确定一个最佳角度，构思行文。
如果多角度中有中心与非中心之分，虽说从中心角度立意与从非中心角度立意，都视为符合题意，但中心角度立意仍然是“最佳角度”，而多角度中最适合自己临场写作的那个角度也是一种“佳角度”。
应当将中心角度，与最适合自己临场写作的那个角度之间，作出迅速的权衡、选择。不要认为中心角度会有很多考生去写，自己为求立意的新颖而别出心裁；这样弄不好会写出偏题的文章来。应当在立意上求稳。
如果多角度中没有中心与非中心之分，则选取最适合自己临场写作的那个角度。
举例：【自创试题】
根据下边材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于８００字的文章。
史铁生曾在散文《我的梦想》里，表达了对美国体育明星刘易斯的崇敬：也许是因为人缺了什么就更喜欢什么吧，我的两条腿一动不能动，却是体育迷„„我最喜欢并且羡慕的人就是刘易斯。
这篇文章，使得史铁生有了一次和刘易斯的会面。那天，他把自己的一些作品送给了刘易斯，刘易斯则回赠以签名的跑鞋。刘易斯对史铁生说：“我相信这些书一定很棒，可惜我不懂中文，这真是个遗憾。”史铁生说：“得到您签名的跑鞋，也是特棒的事，可惜我没有健全的双腿，所以也深感遗憾！”说完两人笑着拥在一起。
现在，刘易斯送给史铁生的这双跑鞋珍藏在中国现代文学馆里。
分析：这是评论性材料作文题。
可以立意的角度：
（１）遗憾
①遗憾也是一种美
（残疾是遗憾，不屈服于命运而迸发出美丽的生命火花）
②他们不会留下遗憾
（刘易斯读不懂中文，但读得懂一个不屈不挠的人生；史铁生不能穿跑鞋，但他追梦奔跑的速度不亚于刘易斯。）
（２）梦想
①梦想把不完美造就成了完美
（残疾带给史铁生身体的不完美，但他用自己的梦想铸造了完美的人格、成就了文学创作）
②追寻难以实现的梦想
（因为梦想难以实现，故能激发起人们无尽的憧憬和不止的追求，生命的意义就在这不断追求中显示出来）
（３）馈赠
①精神的馈赠
（有形的礼品中深藏着无形的精神力量）
②馈赠见真情
（有形的礼品中深藏着无形的情谊）
（４）欣赏
①学会欣赏他人
（欣赏他人拥有而自己不曾拥有的美好东西）
②羡慕——欣赏——爱
（羡慕，不应走向嫉妒、恨的深渊，而应登上欣赏、爱的殿堂）
３．如果试题提供了两则或两则以上材料，应当怎样立意？
（１）如果几则材料意义取向相同，那么，选取几则材料的共同点，即所谓“交集”。
举例：【２０１０年上海卷试题】
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于８００字的文章（诗歌除外）。
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？” 两千多年前，我国孟子曾说过“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。
实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。
分析：从丹麦人带着尺子去钓鱼，我们看到丹麦人严格遵守法律，自觉保护海洋资源的良好品德；还懂得放弃眼前利益，去谋求更长久的更有意义的获得的重要性。
从孟子的话，可以看到不贪图眼前的小利益，才会获得长远的大利益。
两则材料的共同点：不贪图眼前的小利益，才会获得长远的大利益。
可以写：要保护自然，不能一味索取；要着眼长远，不能急功近利；要遵循规律，不能揠苗助长；要学会节制，不能处事无度；要学会取舍，不能因小失大；要学会等待，不能用心浮躁„„
（２）如果几则材料有正面的，也有反面的，或者一则材料包括正反两面，将正反两面作比较，找出对应的不同点，肯定其正面的，否定其反面；或者肯定一面，也不全否定另一面；或者从不同的角度肯定两个方面。
举例：【２０１１年春考上海卷试题】
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇文章。
两个人在山里看到一片材质优良的树林，于是各自买了一棵树苗带回家。一人把树苗栽在瓦盆中，用铁丝左缠右绕，改变其生长形态，树长得虬枝旁逸，成为盆景中的精品。一人把树苗栽在庭院里，浇水施肥，任其自由生长，树木长得参天蔽日，成为建筑的栋梁。
分析：栽树：左缠右绕——成为盆景；任其自由——成为栋梁。
运用相似联想的思维方式，由此想到育人：束缚人才——培育扭曲之才；顺其天性——培育栋梁之才。
可以立意为：培养人才，要顺其天性，方能培养出栋梁之才。——这是肯定其一的立意。
根据材料中所说的“材质优良”，“成为盆景中的精品”，也可以立意为：育人也需要有约束。——这是不全否定另一面的立意。
还可以立意为：不同的育人方法培养不同的人才。
——这是从不同的角度肯定两个方面的立意。
４．如果你想逆向思维，想一想这则材料是否可以逆向立意？
（１）材料或提示有可以逆向立意的暗示。
举例：【２０１１年春考上海卷试题】
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇文章。
两个人在山里看到一片材质优良的树林，于是各自买了一棵树苗带回家。一人把树苗栽在瓦盆中，用铁丝左缠右绕，改变其生长形态，树长得虬枝旁逸，成为盆景中的精品。一人把树苗栽在庭院里，浇水施肥，任其自由生长，树木长得参天蔽日，成为建筑的栋梁。
也可以立意为： 不同的育人方法培养不同的人才；育人也需要有约束。
（２）逆向立意不违背基本的价值取向。
举例：根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇文章。
某人喂养两只鸡，一只爱唱，一只爱静。每天，一听见“咯咯嗒”的叫声，主人便能从爱唱的那只母鸡旁边拾到一枚鸡蛋，因此主人特别偏爱它，喂养它精制的饲料。
一天，主人从鸡笼旁经过，看见那只喜静的鸡趴在窝里产蛋，蛋一着地，便起身不声不响地离开草窝，而那只爱唱的鸡却大摇大摆地走到蛋旁，伸着脖子“咯咯嗒”叫个不停。主人一直都认为所有的蛋都是爱唱歌的鸡下的，此时才如梦初醒。
分析：可以选取的角度有：
①肯定 Ｂ ，否定 Ａ：
成功源于默默努力。
做人要低调。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
抵制弄虚作假，提倡实事求是。
②肯定Ｂ，并指出其不足：
需要奉献，但无须默默。
沉默会付出太大的代价。
谦虚也是双刃剑（使人进步，也会使人落后）。
做一个既有实力，又会展现自己风采的人。
口才与干才配合，以实现利益的最大化。
③主人的经历：
管理者要善于识别人才，明辨是非。
不被假象所迷惑，要透过现象（假象）看本质（真象）。
真相不可能永远被遮蔽，我们要做真实的人。
④能否逆向立意？
肯定 Ａ ，否定 Ｂ．
小结
作文训练中，注重材料作文的审题立意训练。
●面对同一则材料，学会多角度立意；
●平时作文，提倡一题多作，即写出从不同角度立意的几篇文章；
●考试作文，在多角度思考的基础上，迅速确定一个你认为不偏题而且最有把握写好的立意。
●高考之前，强化材料作文的审题训练（借鉴全国各地卷和各区模拟卷试题）。
（二）材料力求新颖，提升半至一级
高考作文应当：
立意求稳实，材料求新颖，结构求层进。
材料从哪里来？
从阅读中积累，从生活中积累。
高考冲刺阶段，仍然应当关注生活，为高考作文积累素材。
要关注社会，关注身边的人和事，关住自己的生活。
举例：【２０１１年江苏卷试题】
不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处事不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。
请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于８００字的文章。
一篇满分范文： 拒 绝 平 庸 奋笔疾书，我是一名平庸的考生。似乎是铁的事实，高考是我们走出平庸的一个跳板。
一、五只粽子
昨天是端午节。清晨，碎碎的晨光落了一地。我睁着惺忪的睡眼，一切都是那么地美好。
伴着淡淡的清香，妈妈为我准备了早餐——五只粽子。我狼吞虎咽，吃了四个，实在吃不下了。“赶紧把最后一个吃完！”妈妈吼道。
“我吃不下了。”我打着饱嗝。
“吃不下也要把最后一个吃完！”妈妈边说边强迫我，“你不知道，吃五个粽子就意味着五门高中。”
原来因为“粽”与“中”谐音。
可怜的屈原啊，您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧？请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考拒绝我的平庸呢。
二、一只鸽子
中午，没有喧闹，没有汽笛，很安静。
但是，妈妈谋杀了和平！
妈妈买了一只鸽子，准备给我炖汤喝。妈妈说她听别人讲，高考前吃鸽子有好处。
可怜的鸽子，你是否是那个衔着橄榄枝的和平使者；你是否正浴着夕阳的余晖在广场上悠闲散步觅食；你是否是那只“咕咕”起飞向往绿色与和平的鸽子呢？
可怜的“天然之子”鸽子啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我还要通过高考拒绝我的平庸呢。
要怪，你就怪那些乱造谣言、糟蹋绿色的人吧。
三、一棵树
傍晚时分，金色的夕阳给校园镀上一层金辉。看完了考场，我正欲回家，路过一棵树，但这并不是普通的树，这里香火萦绕，这是一棵“神树”。
妈妈硬是拉着我烧上一炷香。我毕恭毕敬，生怕打扰它的清梦。
亲爱的树啊，你既不是佛祖参悟众生的菩提，你也与佛道没有任何关系。我赞美你的绿荫，赞美你的清新，但你需要的只是平凡地生长、只是一块可以扎根的寻常土地，你是否“承载”了太多？
亲爱的树啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考来拒绝我的平庸呢。
因为平庸，我们拒绝平庸。
但如此“拒绝”，我们是否真的不平庸了？
此文可以说是作者参加高考前一天的生活实录。
作者自己说：
“高考前一天，我早上在家吃的是粽子，中午在家喝的是鸽子汤，下午看完考场后拜的是校门口的‘神树’。
“在考场上，我将‘平庸’具象为沦为高考奴隶的世人的行事，将‘拒绝’化作了冷观、针砭高考的思辨。”
文章中作者的行事看似“平庸”，但他在考场上反思自己的“平庸”，它他的思想和灵魂在冷峻地“拒绝平庸”，这正是不平庸的表现。
（三）结构力求层进，再升半至一级
全文：
提出问题——分析问题——解决问题。
分析问题部分：
是什么？——为什么？——怎么样？
（一般分析两个问题或三个问题，其中一个详写。）
议论文的层进式结构规范
（一）提出问题：摆问题，提论点
（二）分析问题：
１． 是什么？述现象，作解释。
２． 为什么？
（１）说危害（反面）——为什么不能这样？
（２）挖根源——为什么会出现这样的问题？
（３）论意义（正面）——为什么应该那样？
３． 怎么样？讲做法，谈措施。
（三）解决问题：作总结，谈前景。
（也可以把“怎么样”作为“解决问题”部分。）
举例：【八校第二次联考试题】（华师大一附中等）
阅读下面的文字，根据要求作文。
通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为碎片化阅读。近年来，“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论。
某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。
史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。
诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。
学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。
全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》，不也是一种碎片式结构吗？善待碎片
化阅读，善待随处可见的“低头一族”们，利用阅读终端阅读也不错。
以上讨论引发了你哪些联想与思考？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于８００字的文章。不要脱离材料的内容及含意范围。
结构参考：
善待“碎片化阅读”
（１）提出问题：“碎片化阅读”现象——我们应当辩证地看待，正确地作为。
（２）分析问题：
１．什么是“碎片化阅读”？（可以不写）
２． 为什么要辩证地看待“碎片化阅读”？
分析“碎片化阅读”的利。
指出“碎片化阅读”的弊。
３．怎样正确作为，让“碎片化阅读”为我所用。
（３）解决问题：展望阅读的前景。
小结
审题立意，是作文过程中的起步，至关重要的一步。这一步走好，才有可能在考试中立于不败之地。一般考生这一步不出问题，作文的基本分（满分的６０％以上，４２－５１分）就得到了；
在此基础上，注意材料新颖、得体、结构层进、清晰，就可以进入二类卷（５２－６２分）；
如果加上语言成熟、有味，就有可能成为一类卷（６３分以上）。
总结： 高考作文等级提升策略 （一）立意力求稳实，确保基本得分
（二）材料力求新颖，提升半至一级
（三）结构力求层进，再升半至一级
作文四：《怎么样写好作文》600字前年，我接手四年级一个班的语文教学工作，发现该班学生有的对写作兴味索然，视作文为畏途，作文时常常冥思苦想，落笔千斤，写出的作文空洞无物，枯燥无味，甚至有的语不成句。究其原因，主要是平时不注意积累所致。为了解决学生作文难的问题，我作了以下几方面的探索。
一、指导学生广泛阅读课外书籍，积累书本上的知识。在指导学生阅读时，我把博览与精读科学地结合起来，博览就是让学生广泛涉猎一些精彩而有意义的故事、趣闻，先进人物的事迹，古今佳话，名言警句等，并要求他们写摘要或做成剪报，把需要保存的资料分门别类地积累起来，以便作文时随时查阅，精读就是要求学生对一些优秀的文章或名篇，要细读，潜心揣摸，体会别人是怎样围绕中心合理地安排材料，布局谋篇的，对于其中好的章节、句段，特别是细节描写，心理描写等要重点读，甚至熟记于心，我还要求学生在阅读时要勤动手，多写读书笔记，这样，学生书读多了，从中涉取了更多的知识，还开阔了眼界，丰富了语言，也学到了他人的一些写作技巧，写作时，学生自然觉得思路开阔，得心应手。
二、指导学生留心观察生活，培养学生敏锐的观察力。我们知道，只有积累了丰富的写作材料，才能为文章的内容提供取之不竭的源泉，否则，
三、开展形式多样的活动，丰富学生的生活，培养学生的写作兴趣。苏霍姆林斯基说：
通过以上几方面的努力，现在我班学生言之无物的难题得到了解决，学生普遍乐于作文。写出的文章不仅有内容，而且真实感人，生动有趣，
作文五：《怎么写记事作文》8000字怎么写记事作文－怎样写事
一、写作指导
在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？
一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。 那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？
一、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。 按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
二、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
三、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。 有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
那么，怎样从小事中写出深意呢？
一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
三、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
四、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家„„总之，尽是写一些人家写
“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？
一、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？
一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文
章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。 一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
一）、由这件事转到另一件事时需要过渡。
二）、记叙的时间发生变化时需要过渡。
三）、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
四）、运用插叙时的起止处需要过渡。
一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况：
一）、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。
二）、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。
三）、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。 总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。
写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。
现将全文摘抄如下：
有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”
看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡说八道。 ”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。
做到“开头漂亮”的主要途径是：
一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。
二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声„„”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。
三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？
四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
做到“结尾有力”的主要途径是：
一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的： 下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”
这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。
四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。
怎样写事
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方
法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
记事类作文的写法