自然现象的作文
自然现象的作文（一）
雨是大自然中很平常的一种自然现象。
自然现象，是我们的财富，是大自然给予我们的瑰宝。
雨，却是这些财富中的精品，是大自然中的精灵。
春雨是文静的小姑娘，悄然无息地飘洒。诗圣杜甫曾经写过这样一首诗：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”可以想象在这样一个夜晚，什么事都不用做，只需捧一杯香茗，喝一口清茶，听着窗外淡淡的雨声。闭上眼睛，雨水仿佛是饱含着绿色的水笔，清清地一点，便下起了轻盈的雨，伴随着《春江花月夜》的声音，下着，下着。
一年四季的雨都不同，所以感觉也不一样。相比我更喜欢听秋天的雨。
秋，历来被人们称为金秋，秋风，历来被人们称为金风。这么说来，秋雨，不就是金色的雨吗？听金雨的时候，一切都变得寂静了，整座城市都变得宁静了，远离了平日里的喧嚣。如果说金秋是一幅色彩凝重的油彩画，那么金雨便是它具有魅力的背景。金雨的颜色是淡金色的，落在地面上泛着一点点的水花。朦朦细雨，是没有声音的，有的只是泛起的水花；倾盆大雨是令人振奋的，有的是一种擎天撼地的力量，向地面展开，仿佛有一张似有似无的薄烟笼罩着大地。当你进入那美丽的梦乡后，秋雨就会在你记忆的屋檐下留下一串美好的音符。
这就是雨的声音，倾听了这些精灵带给你的天籁之音，你便会拥有一颗最纯真，最美好的心灵。
朋友，爱上听雨吧，尽情享受它带给你的无限乐趣！
自然现象的作文（二）
四季的风，它们都有自己的性格，都有自己的颜色。
春风，她踏着绿，轻轻地、轻轻地，总是让人不知不觉中来到我们这个美丽的世界。她总是很温柔，宛如一个邻居大姐姐。她轻轻抚摸小草的脸颊，小草变得更加精神了！她的飘过，花儿绽放灿烂的笑容，笑着面对温暖的阳光。
夏风，他很热情，像个热情的小伙子。他拂过的风，都夹着热。他的热情，令小草弯下了腰，令花朵都闭起来静静地睡着了。大树只会在他经过的时候，慢慢地摇几下。 秋风，微凉却不失温暖。时而像个老婆婆，时而像个安静下来的少女。她的到来，让菊花大片大片的盛开，露出青春的笑脸。而其他花朵，却渐渐凋零。树叶也开始变黄，一片一片地掉落。枫叶，也被秋风染红了。
冬风，寒风呼啸，凌冽之及。它大声大声地呼唤着，窗外一声又一声回荡着他的声音。菊花凋落了。寒梅，却在他的声音中开放，开得那么傲骨。在冷冷的寒风中，即使没有其他的同伴，她还是挺直腰板，看着白雪皑皑的那一片景色。为单调的白色，添加了一点暖，也添加了一些美。
其实每个季节的风都是单调的，只有在那个季节盛开的某些东西让他们变得不那么单调。春风，绿色。百花齐放，为她点缀得更美。夏风，黄色。荷花的挺立，为他加上的柔情。秋天，红色，那一叶叶飘落的枫叶，美得如诗，如画。冬风，白色。那一抹抹梅花红，在寒风中，雪花飘下中，显得亭亭玉立，给白色，点上那一些红。 四季的风在我心中就是这样的，你心中四季的风是怎样的呢？
自然现象的作文（三）
今年的冬天来的晚、去的迟，春寒料峭的二月忽然逢上了一场＇桃花雪”，本该草长莺飞的大地又裹上了一层淡淡的银装这时的我们就算再冷也一定要换上胶底的单布鞋，只为了在那条“冰路”上尽情的滑。昂着头、挺着胸，就象电视上姿态优雅的滑冰选手，也许我们的动作没有他们美丽，但我们一定比他们更快乐、更幸福，因为这是冬天送给我们的礼物，是我们不畏严寒得到的奖赏。冬来了又去，我们永远是这个阴霾的季节里最有活力的精灵。想起那时的纯真、想起那时的无忧无虑，我真想回到哪个热闹的冬天，做一个永远也长不大的孩子。
可惜时光总是流逝，穿越时光只是幻想中的＞故事。冬去了又来，当我踏入了初中，我迎来了更多大雪纷飞的日子。吟着“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，多了一份淑女，少了一份顽皮。只是这点“淑女”仅仅是装给老师看的。下了课，我们还是发了疯似的冲进雪里，把课业的重担全部用这没有尘世喧嚣的雪掩埋起来。把欢笑和大雪融合在一起，让它飘满整个校园。还记得最大的那场雪降临的时候，我们都惊呆了，雪花在风中翻，天地间都是它的舞台。中午吃过饭，我就急不可耐的和同学来到操场上嬉戏、打闹，雪晶莹剔透，似柳絮飞扬，一切都是那么美、那么诗意。在那一刻，雪是我们的，天地是我们的，欢乐是我们的，冬天的一切都是我们的。
作文二：《自然现象的作文》1200字自然现象作文
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再
过两个月，燕子翩然归来，不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实
的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。北雁南飞，
活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕
子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。“看啊，下雪了！”我被这声音吸引到了走廊上，往外一看，确实不错，很小的雪花缓缓飘落，我的心不禁生出一分喜悦，盼望着它能带给我们一场真正的大雪，又过不久，城市已经被这轻柔的雪花轻轻的覆盖了一层。每一片雪花都轻柔地盘旋着落下，成了大地上一层雪的一小部分，每一片雪花又汇成了让大地银装素裹的美景。
面对着雪，我想吟诵几句学过的诗歌，却怎么也想不起来。看来，大自然赋予我们的是无法用言语表达的。我虽然不能说，但是，我可以听，听雪的声音。
大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上，在这一刻，一切都是美好的，一都是寂静的，站在窗前，那片片雪花的欢声笑语却在我耳边响起。它们的欢乐，我听得到。
雪还未停，孩子们就忍不住出来玩了，打雪仗、滚雪球，虽然雪花还在飘零，他们却不顾家长的反对，玩得不亦乐乎，充斥着童年的欢乐。雪任凭我们把它们捏成毛茸茸的雪球，然后互相砸来砸去。他的身体虽被砸得七零八落，四处飞溅，但他们从不抱怨，给我们快乐，就是它的快乐。它以其特有的语言给我们心灵的温暖，这种声音，我听得到。
瑞雪兆丰年，大年初八下雪应该是一年的好兆头。雪花缓缓飘落，配合着爆竹的响声，给人以喜庆。我喜欢静静地看着雪，看雪悄然落下，听雪微弱的声音，心里会有安详幸福的感觉。我又看到一群打雪仗的孩子，在道路上左躲右闪。我看见草坪上，一层雪覆盖着嫩叶，保护着它们。他们因担此重任而感到骄傲的声音，我听得到。
地上纯洁的雪沐浴着阳光，享受最后一刻的欢乐。他们在为自己即将结束的生命哭泣吗？不，他们在笑，在自豪，他们完成了自己的任务，将欢乐播撒到了人间。奉献了生命，发挥所长，它们是伟大的，他们一生中的欢乐，我听得到。
再在下雪的时候，让我们站在窗前，用心倾听一个生命传奇
作文三：《我喜欢的一种自然现象》400字对性格暴燥等烈日敬而远之，对冷酷无情的寒风嗤之以鼻的我，唯独对柔意绵绵的雨情有独钟。
天灰蒙蒙的，几朵淡粉色的荷花像连体儿童一样，紧紧地夹在大片绿色之中。数片绿油油的荷叶伴随着丝丝凉意尽情的跳起了迪斯科。这时，一连串的晶光闪耀的雨水从天而降，滋润着花，滋润着草，滋润着大地，滋润着人们的心田。我倚靠在藤木椅上，雨中荷田映入眼帘。雨渐渐大了，风愈显得烦躁不安，把荷叶吹得一张张翻起来，就像姑娘们转开着的舞裙。
也许在别人看来，雨把地面弄得湿漉漉的，办事出游不方便。但我觉得雨是伟大的，是无私的。大片的田野，数不尽的植物等着雨水的哺育，把雨称作田野的再生父母都不为过，每一处，都不会落下，不会多给这棵树浇水，也不会少给花儿甘露，这种无私的精神，谁能持之以恒？雨也很讨人喜欢，春夏秋冬这几位“德高望重”的长者，常常把雨往家里带。雨天清爽的空气除去人们心中的怨气，让一只只手重新牵上，为雨颁发诺贝尔和平奖也许是大家的心愿。
这就是我喜欢雨的原因。
作文四：《一种自然现象_550字》500字有人喜欢绚丽多彩的火烧云；有人喜欢雄伟壮观的日出；有人喜欢皎洁明亮的月亮……而我，却独爱那有着独特韵色的雨。 我喜欢下雨前的宁静：我喜欢下雨时的凶猛；我喜欢下雨后的清新…… 下雨前，空气是郁闷的。蜻蜓被空气的湿度压得喘不过气来，几只蜻蜓聚集在一起，结伴回家。燕子也俯低了身子，忙着捕捉低飞的虫子。看池塘里的那些小鱼也耐不住水里的闷气了，一个个凑出自己的小脑袋到水面上透气。蚂蚁也匆忙把自己储藏的粮食亡高处搬。 下雨时，来势特别凶猛。天色昏暗起来，片片乌云好似千斤重般压下来。还不时传出让人震耳欲聋的雷声和霹雳般的闪电。“哗啦啦——”黄豆般大的雨点开始降临人间，这些雨点交织在一起，渐渐地，竟变成了一段段白色的绸布。这时候，我总喜欢站在窗口旁，看着那些雨点打落在窗户上，然后滑下来。闭上眼睛，静静地聆听，你会发现，那些“嘀嗒”声原来也可以奏出一首首好听的乐曲。 雨后，空气特别清新。不知在什么时候，雨，悄声无息地停了。推开窗，空气中的清新感迎面扑来。让人有种说不出的舒服感。户外，那些小草经过了雨水的洗礼，变得更加嫩绿，那些小花，得到雨滴的祝福，生得更加艳丽。 不管是雨前的宁静，还是雨时的凶猛，又或者是雨后的清新，都有着他们独特的景色。也正是因为这样，我才喜欢它们。 六年级：７个汉字以内作文网专稿 未经允许不得转载
作文五：《一种自然现象》3200字一种自然现象
目标预设：
１．读懂例文《二月八，看巧云》，感知基本内容，了解二八月云的多姿多彩。
２．细读例文，结合“习作要点讨论”，领会写好景物的要领。
３．明确作业要求，观察一种自然现象，注意写出它的特点。
４．乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作中明显错误的词语及标点。
教学重点：
能按照顺序，抓住过程，突出特点，分时细写出一种自然现象。
教学难点：
能结合自己平时的积累，运用恰当的语言把一种自然现象的景观写生动、写具体。 资源利用：
１．主题阅读文本。
２．课前观察的记录单。
３．教师搜集的电影电视里的自然现象。
教学过程：
一、主题阅读
１．提前二至三周上好阅读推荐课与阅读指导课，组织学生利用阅读课、晨诵午读等时间进行阅读。
２．提前二周指导学生选择好一个观察点，对某种自然现象作连续观察，冰把每次观察到的情况记录下来。
３．要提前指导学生观察时注意自然现象的变化，并在观察时要有所联想。
（设计意图：阅读文本，重在积累语言材料，为学生的习作作充分准备。观察记录，重在让学生初步感知自然现象的变化过程，旨在丰富习作内容。）
二、观察记录
１．至少提前一周，布置学习任务。
２．记事了解学生的观察记录，对存在的问题进行纠正、指导。（如：观察现象的变化给人的感觉有什么明显不同等也要记事记录。）
３．选择典型的自然想象观察记录。
（设计意图：本次习作的基点是学生对自然想象的认识。通过以上方法，可以使学生更好地认识一种自然想象。）
三、习作教学
（一）启发谈话，激发兴趣。
１．启发：大自然赋于我们很多自然景物，比如？
２．大自然的神奇之处，就在于这些景物都会变化，看——
（出示词语：冰雪融化 风起云涌 电闪雷鸣 月圆月缺 花红柳绿……）
发现没有？这些自然景物动起来了！它们在变化着！是它们的变化让大自然更加神奇和美妙！再来读读这些词！
３．我们不是摄像师，无法用镜头来拍摄。但是，我们都有一双善于观察的眼睛，一双善于发现的眼睛，我们还有一支神奇的笔，同样可以描绘出大自然变化着的精彩。不信，我们来看书上这样一篇文章——
《二八月，看巧云》。
（二）自读例文，初步领悟写作方法。
１．轻声读课文，思考：你发现云的什么变化了？（形状、颜色）
２．通过描写云形状、颜色的变化，让我们感觉到了云真的很“巧”。
３．分析题目：我们发现，作者在题目中就写明了他所描绘的自然景物是——云，看云的时间是——二八月，二八月的云最大的特点就是——巧。
４．启发思考：两周前，我们进行了练习观察某种自然想象的记录作业，我们一起来交流以下，你观察到了什么，是如何记录的？
在学生回答的基础上继续启发，如：加上观察的时间，题目就可以写成——春天的雨或者春雨。
（三）指导写作：
１．以例文为蓝本，进行重点指导。
◆自读例文，看作者是用什么方法将二月和八月的云融合在一起写的。
◆在学生交流的基础上相机出示框架版范文：
奶奶常常对我说：“二八月，看巧云。”奶奶说的“二八月”，指的是农历，所以到了春天和秋天，我特别注意天空中的晕，看它巧在哪儿。
二八月的云巧在它的造型上。
……
二八月的云还巧在它的色彩上。
……
帮助学生习得“总分结构”、“巧用过渡句”、“通过总结自然现象特点来组织写作顺序”等写作方法。
２．让学生用以上方法给自己的作文拟好框架，（让学生省略号部分多空几行）教师巡视指导，并进行即时激励性符号的简单批改。
３．选择具有代表性的框架作文进行点评与指导。
（四）体会例文写法，利用原有观察记录，自主修改成文。
１．自读例文，体会文章浓墨重彩部分的写作特色。
２．学生讨论后进行交流，教师启发学生思维，明确写法。
（１）巧用比喻、排比、拟人都修辞手法。
（２）展开合理的想象。
（３）可简单穿插科学原理的介绍。
（４）表达自己的情感或感受。
３．交流赏析摘抄的好词好句，师生互评。
４．总结自己所描写自然现象变化的特点，适当修改原先定的题目，尽可能地在题目中就能看出自然现象总的特点。
５．学生练习写作，教师巡回辅导，即时进行激励性的简单批改。
四、拓展延伸
１．启发其他写法
比如写２００８年的雪，就可以按照时间顺序来写出从瑞雪到大雪、暴雪乃至成雪灾的过程。
比如可以按照季节顺序，写出一年四季风的不同特点。
２．范文引路：
《神秘的风》
风，总是神神秘秘，行踪莫测，它的出现有时会给人们带来无穷的快乐，但也有时不能。
春天，微风缓缓地吹过田野，吹过山岭。嫩绿的小草在地里睡了一觉醒来，慢慢地把脑袋伸出地面，小树发芽了，它们随着风儿翩翩起舞。小鸟快活地在天空飞翔，在尽情地歌唱。风儿用手轻轻地抚摸着我的脸，软绵绵的，舒服极了。
夏天到了，天气总是那么闷热，人们多么希望风儿快些到来。而风儿却变得格外的淘气，总在跟人们捉迷藏。好不容易出现了一丝风，可还没来得及高兴呢，它又跑得无影无踪了，无论怎么都找不到它。嗨，真是拿它没办法！
在秋天来临之季，金风也赶来了。它带着丰收的喜悦，带着神奇的色彩，带着清爽的空气，拿着一支大画笔，把树叶染得黄黄的，把田野、果园染上了金黄色。一切都变得金灿灿的，给人一种全新的感觉，再加上风儿那优美的舞姿，更是让人快乐无比。
冬天很快就到了，金色世界成了白茫茫的一片。朔风毫不客气地蹿了来，它不像春天里的风那么温柔、贴切，而是来得又快又猛，像是一群饿急了的猛虎从四面八方呼啸而来。它折断了一根根光秃秃的树枝。在北方，它将正在玩雪的孩子赶回了家。街上的行人穿得像棉花包似的，弓着身子，低着头，缩着脖子，艰难地行走。出门的人也不多，大家似乎都不敢再跟朔风会面了。不过我想，风儿也许并不是有意的，它可能是太心急，盼望着早日迎来新的春天吧！
风的神秘，尽管有时会给人带来一些不愉快，但这也是它的魅力所在。
３．给学生比较、选择的时间，重新架构作文框架或进行修改。
附１：下水文
《云的絮语》
云，谜一样的面容，诗一样的意境。
清晨，轻柔的面纱给云笼罩上了一层神秘感，它轻盈地飘在宝石蓝色的天空中，就像一叶洁白的小舟荡漾在清澈见底的河水里。它像一团雪白柔软的棉花，它像在浪尖绽放盛开的浪花，迎着微风，拌着朝阳，有节奏地慢慢漂移着。它远在遥不可及的蓝天，我们虽不能和它一起欢乐，一起歌唱，可我们能和它可爱的纯洁的心一起玩耍，我们能感受到它的心意，我们能陪伴着它，和它一起倾谈，一起诉说，一起快乐，一起悲伤。
千变万化的云诗那么纯洁，那么雪白，那么可爱，那么得瞬息万变。下午，原本平静的天空，风小弟一来就变得热闹起来了。风像诗大自然这个魔术师手里得一块手帕，只要再云前一掠，美丽的云就变了身。原本一只活泼的小乖熊，刹那间就变成了一位美丽端庄的少女；之前一串香味有诱人的烤羊肉串，一转眼变成了憨态可掬的大熊猫……云真是个善变的孩子。
傍晚，夕阳西下，那灿烂的光辉仿佛给云镀上了一层闪光的金边。太阳的光芒给每一朵云都染上了颜色：鲜红的火烧云，橙黄的鱼麟云，金色的流云……
天上的云，似乎在对我轻轻地讲述着它的心事，那细细的声音，仿佛是在唱着大自然的赞歌。
附２：主题阅读
１．阅读关于云的成语：
云雾迷蒙 九霄云外 腾云驾雾 壮志凌云 风云变幻 风起云涌
行云流水 风卷残云 彤云密布 浮云蔽日 孤云野鹤 烘云托月
过眼烟云 烟消云散 朝云暮雨
２．阅读《火烧云》，找出你喜欢的句子，并体会好在哪里。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
附３：主题实践
１．请你对一种自然现象作连续观察，并把每次观察到的情况记录下来。
观察表格：
作文六：《一种自然现象》500字有人喜欢绚丽多彩的火烧云；有人喜欢雄伟壮观的日出；有人喜欢皎洁明亮的月亮……而我，却独爱那有着独特韵色的雨。
我喜欢下雨前的宁静：我喜欢下雨时的凶猛；我喜欢下雨后的清新……
下雨前，空气是郁闷的。蜻蜓被空气的湿度压得喘不过气来，几只蜻蜓聚集在一起，结伴回家。燕子也俯低了身子，忙着捕捉低飞的虫子。看池塘里的那些小鱼也耐不住水里的闷气了，一个个凑出自己的小脑袋到水面上透气。蚂蚁也匆忙把自己储藏的粮食亡高处搬。
下雨时，来势特别凶猛。天色昏暗起来，片片乌云好似千斤重般压下来。还不时传出让人震耳欲聋的雷声和霹雳般的闪电。“哗啦啦——”黄豆般大的雨点开始降临人间，这些雨点交织在一起，渐渐地，竟变成了一段段白色的绸布。这时候，我总喜欢站在窗口旁，看着那些雨点打落在窗户上，然后滑下来。闭上眼睛，静静地聆听，你会发现，那些“嘀嗒”声原来也可以奏出一首首好听的乐曲。
雨后，空气特别清新。不知在什么时候，雨，悄声无息地停了。推开窗，空气中的清新感迎面扑来。让人有种说不出的舒服感。户外，那些小草经过了雨水的洗礼，变得更加嫩绿，那些小花，得到雨滴的祝福，生得更加艳丽。（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
不管是雨前的宁静，还是雨时的凶猛，又或者是雨后的清新，都有着他们独特的景色。也正是因为这样，我才喜欢它们。
六年级：７个汉字以内
作文七：《写一种自然现象.doc》2400字写一种自然现象 一、教学要求：
１、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月云的多姿多彩。
２、从学习作文的角度细读例文，结合“习作要点讨论”，领会写好景物的要领。
３、明确作文要求，连续观察春天的朝霞晚霞，月缺月圆，春风春雨等，注意写出它们的变化特点。
二、教学重点难点：
１、引导学生课前注意观察自然现象的变化，并作好记录。
２、按一定顺序，抓住过程，突出变化的特点。
三、教学过程：
教师活动学生活动二次备课
一、激趣，导入新课：同学们，大自然的景色是美丽的，如果我们能用手中的笔把这美好的景象写下来，让别人一起分享，那该多好！有一位小作者就把八月的云写得多姿多彩，美极了。现在我们就来读《二八月，看巧云》这篇文章。
二、学习例文，感知写法
１、轻读例文，完成练习。
（１）《二八月，看巧云》写的是二八月的云在（）和（）两方面的特点。
（２）、作者在云的造型上重点描写了（）的奇巧，又是分了（）（）（）三种情况来写的。
２、小结，归纳写法。
（１）写景时要抓住景物的特点来写。
（２）写作过程中要按一定的顺序。
三、细读例文，明确写法
１、仔细阅读例文，讨论小作者是怎样写云的形状奇巧的？
２、读习作要点提示，你又明白了什么？
３、归纳，明确写法。
四、进行说写，运用写法
１、课前同学们都进行了仔细的观察，现在就请同学们把自己的观察情况和大家交流，汇报。２、学生完成表格：观察景物（）形状（）色彩（）联想（）
３、练说，交流，互相提示。
五、练习习作，指导修改
１、学生习作，师巡视。
２、交流评议，修改习作分三类进行评议
（１）差生有进步，以表扬为主。
（２）中上水平的，对于一两处进行表扬，存在问题评讲指正。
（３）优等生，重点分析是否条理清楚，是否抓住了景物的特点。
３、指导学生修改自己的习作
４、誊抄习作。
学生谈自己对大自然的感受和自己最感兴趣的一种自然想象。
学生自读例文，完成练习，感受写法。学生根据例文自己归纳写景的一般方法。 仔细阅读例文，深入体会作者的写云的方法，同桌交流。细读要点，归纳，明确写作方法。学生交流课前观察的情况和积累的素材小组进行交流。
学生完成表格，理清写作的条理和顺序，列好提纲。学生习作，有问题及时提出来师生共同评议，修改。
［《自然现象》作文教案设计 一、引导阶段
１、听声音（录音机播放下雨打雷的声音）
师提问：听！是什么声音呀？（学生回答）
２、对了！是夏天的雷雨声。“下雨”、“打雷”是在我们生活中最常见的自然现象。自然界中有各种各样的自然现象，你都知道哪些？
学生回答：下雪，龙卷风，……
３、揭题
同学们知道得真多！今天我们就一起来感受一下美妙神奇的自然现象。
二、发展阶段
１、了解了大自然，你就会知道——大自然就像我们一样，也有自己的感情。就像打雷好像是大自然在发怒，请大家来想一想：大自然高兴的时候会怎样？（学生回答） （下雨、闪电、彩虹、晚霞、下雪、流星雨、海啸、火山爆发、龙卷风、起风） ２、欣赏图片
让我们一起来看看大自然开心时候的模样：
（１）雪花：冬天，大自然象个淘气的孩子，将空气中水和冷空气紧紧拥抱在一起开心地奔跑着，跑到了大地上形成了雪。世界万物都染上了一层厚厚的白色。你们看它美吗？
（２）彩虹：弯弯的彩虹象是一座架在天空中的七彩桥。我们能在这美丽的彩虹桥上走一走，那该多好呀！就可以看到空中飘着的一朵朵白云，像“万花筒”一样，美丽极了。
（３）流星雨：大自然开心的时候，喜欢四处游荡。这会又演变成一场流星雨从天而降。它轻盈的从天边划过，忽明忽暗的。发出灿烂又夺目的光，静寂的夜由于他的出现显得分外有生机。
３、大自然高兴的时候很美。可是，它也会有伤心的时候——出示范图：
①、雨天
你们看！大自然伤心地哭了，越哭越伤心，雨点都变成怎样了？
像帘子、像一颗颗透明无瑕的珍珠。一片白茫茫的雨帘中，密集的雨柱像离了弦的箭一样向大地冲去。落在地上飞溅起一朵朵白色的水花。
②、风
大自然伤心地时候，唉声叹气的。它这一叹阿，吹动了田园的小草，吹动了湖边的柳枝。吹落了马路边的树叶，吹起了飘逸的裙摆。
③、闪电大自然难过生气地时候。它用闪电的光束将天空劈成了两半。安静的夜一下子苏醒了过来。
４、大自然难过了会落泪会叹气，一旦发怒起来，更不得了！它在发怒时有多恐怖？让我们来看看。 （火山爆发、龙卷风、海啸）
（１）火山爆发大自然生气了，滚烫的岩浆从火山口像焰火一样喷发出来。推倒了附近
的大树，推倒了山上的森林。冷却后变成火山灰，又成了肥沃土地的原料。
（２）龙卷风 他肆意的在天空中怒吼着，盘旋着，妄想把整个世界都卷到半空中。
（３）海啸 终于，大自然发怒了。它卷起层层巨浪，推倒了人们的房屋，淹没了人们的家园。
５、无论大自然是在高兴、伤心还是发怒，它都会展现出一种不同的美，由此可见，大自然的魅力是无穷的。有心的小朋友就善于捕捉各种大自然的美，不信？让我们赶快翻开书本看一看吧，看看他们是怎样表现善变的大自然的！
三、创作阶段
１、看了这么多自然现象，我已经迫不及待要来尝试一下了。看看老师怎么来表现自然现象的好不好？
教师示范表现《流星雨》
（１）用蓝色的卡纸做背景
（２）用烟盒纸做流星
（３）用树叶和水彩笔制成地面的景物。
２、老师用废旧的材料很简单的就创造出一幅奇特的自然现象，相信同学们也已经有了金点子。
（１）看看我们身边的材料，它的样子像我们前面自然现象里的什么？
（２）你准备画什么？用什么材料？
学生回答：
老师总结：（表现自然现象的内容）
１、创意的组合
２、准确地表现
３、丰富的表情
我相信我们班的小朋友肯定会创作出非常美的作品来。
４、学生作业
完成之后，你还可以给你的作品取一个有趣的、好听的名字。
四、作业点评阶段
请学生上展台点评自己的作品，也可以请同学进行点评。
五、课后拓展阶段
地球像人一样，有丰富的表情。你们最喜欢地球什么样的表情？只有我们善待地球，征做环保小卫士。地球才会有愉快的心情。让我们从小做起，保护地球。留住地球的美丽，好吗？
作文八：《写一种自然现象》2000字课题 教学 目标 重点 难点 教具 学具
习作 １ 写一种自然现象
课时
１
授课时间
１、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云的多姿多彩。 ２、结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。 ３、能按作业要求，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。自己定题目。 按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。 抓住景物的特点。 板书设计： 写一种自然现象 板书 １、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了 解二八月的云的多姿多彩。 ２、结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。 ３、能按作业要求，连续观察春天的晚霞，注意写出它 的特点。自己定题目。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、启发谈话，导入新课 二、学习例文，感知写法
预习 要求
设计
教学过程： 一、启发谈话，导入新课
１、大自然赋于我们很多神奇与美妙，我们被那富 １、默读例文，思考 有诗情画意的落日美景所惊讶，今天我们来看一 ２、组织学生讨论交流 下天上的云又是怎样的壮观与美丽。 ２、板书：二八月看巧云 二、学习例文，感知写法 １、轻声读课文，完成练习。 （ ）和（ ）两方面的特点。 （ ）、（ ）、（ ）三种情况来写的。 ２、小结：结合“习作要点提示”，归纳写法。 （１）写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化 来写。 （２）写作的过程中要按照一定的顺序。 三、细读例文，明确写法 １、仔细阅读例文，启发讨论。 小作者是怎样描写云的形状奇巧的？ ２、学生同桌讨论、交流。 读了“习作要点提示”后，你明白了什么？ ３、教师引导学生归纳，明确写法。 小作者在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了它形 状的奇巧，而后作者又分三种情况来写：集中在 一起的云、分散的云和鱼鳞云。每一处都是抓住 景物的特点以及变化来写的。 四、进行说写，运用写法 １、指导学生明确这次习作的内容和要求。 ２、请同学们说说课前观察的情况。 ３、组织学生分组填写下表： 三、细读例文，明确写法 １、仔细阅读例文，讨论。 ２、同桌讨论、交流 四、进行说写，运用写法 ２、学生分组填写下表： 形状 色彩
（１）、《二八月，看巧云》写的是二八月的云在 １、说说课前观察的情况 （２）、作者在云的造型上重点描写的奇巧，又分 名称 多云 少云 云厚 ３、同桌练说，互相交流，相互提示。 ４、练习写作。
名称 多云 少云 云厚
形状
色彩
４、同桌练说，互相交流，相互提示。 ５、学生练习写作，教师巡回辅导。 课题 教学 目标 重点 难点 教具 学具 预习 要求 教师活动内容、方式 一、继续完成习作草稿。 二、交流、
评议习作。 景物特点，按照顺序抓住过程，按时间顺序细致 描写”方面进行评议。 ２、修改习作草稿。 ３、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。 ４、再次进行修改。 学生作文，教师指导 课题 教学 目标 重点 难点 教具 学具 预习 要求 习作 １ 写一种自然现象 课时 ３ 授课时间 学生活动内容、方式 一、学生继续作文 一、 学生修改 习作 １ 写一种自然现象 指导学生修改作文 课时 ２ 授课时间
学生修改作文
学生作文 ２ 篇
板书 设计
１、可选一篇写得比较差的文章，师生就“抓住 二、 作文誊写
通过讲评作文，培养学生修改作文的能力，提高习作的能力。
讲评作文
学生作文 ２ 篇
板书 设计
认真修改作文 教师活动内容、方式
学生活动内容、方式 学生作文： 夕阳 夕阳的余晖映在河上，波光粼粼的水面像一匹宽大的 绸绢在轻柔地舒展、荡漾。 条金色的鱼儿在欢快地跳跃着。天空像明净的海水，
一、学生习作，教师巡回指导。 二、习作讲评。 １、评改重点： ①是否抓住了景物的特点。 ２、评改步骤：
②是否按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。 碧绿的湖水在夕阳的照映下闪烁出道道金光，像无数 ①挑选初稿中能按照顺序细致描写的片断，让小 渐渐地，颜色越来越浓，像海水在一层又一层地加深。
作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？ 抓住景物特点的片断，集体讨论修改。 ③同桌根据评改重点互相评改。 ２、佳作欣赏 三、根据讲评发现的问题，再自改习作。
远处青翠的峰被镶上一条金边，变得更加雄伟。 色的火球，慢慢地向上背后沉了下去。我目不转睛地 盯着那令人激动、神往的一刻。晚霞红了半天边，一 片又一片，像红红的旗帜，远处的云彩，薄薄的一片， 淡淡的一缕，也被夕阳照得分外美丽。随着夜幕降临，
②挑选初稿中景物形状、色彩写得不具体，未能 随着时间的流逝，金色的太阳变成了一个大大的桔红
１）（可选一篇写得比较差的文章，师生就“抓住 那隐约的红光也渐渐地消失在天边。 景物特点，按照顺序抓住过程，按时间顺序细致 这就是夕阳像喝醉酒的诗人，在水面上晃啊、晃啊， 描写”方面进行评议。） ２）修改习作草稿。 ３）再次进行修改。 把蓝色的湖水都染成了耀眼的段红。 这就是夕阳像一把火，染红了西山的晚霞，湖水也一 半红一半蓝。真是“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江 红。”
作文九：《1写一种自然现象》400字１
写一种自然现象 １ 写一种自然现象 第三课时 讲评
教学内容：习作
教学目标：通过讲评作文，培养学生修改作文的能力，提高习作的能力。 教学重点：通过讲评作文，培养学生修改作文的能力，提高习作的能力。 教学难点：通过讲评作文，培养学生修改作文的能力，提高习作的能力。 教学准备： 学生作文 教 二、习作讲评。 １、评改重点： ①是否抓住了景物的特点。 ②是否按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。 ２、评改步骤： ①挑选初稿中能按照顺序细致描写的片断，让小作者朗读，大家欣赏后讨 论：这段好在哪里？ ②挑选初稿中景物形状、色彩写得不具体，未能抓住景物特点的片断，集 体讨论修改。 ③同桌根据评改重点互相评改。 ③老师检查 老师小结 ２、佳作欣赏 三、根据讲评发现的问题，再自改习作。 １）（可选一篇写得比较差的文章，师生就“抓住景物特点，按照顺序抓 住过程，按时间顺序细致描写”方面进行评议。） ２）修改习作草稿。 ３）再次进行修改。 ４ ）老师小结 四．学生誊写 １． 老师指导 ２． 学生认真完成作文 五．总结 学 流 程 一、学生习作，教师巡回指导。
作文十：《写一种自然现象》700字习作一：《二八月，看巧云》
教学目标：
１．读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。
２．结合
３．能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
教学重、难点：
１．按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
２．抓住景物特点。
课前准备：
布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录（形状、色彩、多云、少云、云厚）
教学课时
两课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课
同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。
二、学习例文，感知写法
１．轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？
２．小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。
三、结合习作要点，归纳写法：
１．写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。
２．写作过程要按照一定顺序。
四、细读例文，明确写法：
１．读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？
２．同桌交流
３．归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。
五、练习写景。
１．明确这次习作的要求、内容。
２．说说课前观察的情况。
３．同桌练说，相互交流提示。
４．习作，教师巡回指导。
第二课时
一、学生继续习作。
二、学生修改，最后誊写。
１．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。
２．学生自查自改，
３．学生誊写。
板书设计
习作１、二八月 看巧云
形状（变化特点） 颜色