尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！
今天我演讲的题目是“做一个友善的人” 。 友善待人自然离不开宽容别人。 生活中我们每个人免不了与别人 产生摩擦、误会、甚至仇恨；这时别忘了在自己心里装满宽容。宽容 其实就是忍耐。同伴的批评、朋友的误解，过多的争辩和“反击”不可 取，惟有冷静、忍耐、谅解最重要。仇恨是一把双刃剑，报复别人的 同时，自己也同样受到伤害，所以“冤冤相报＇的结果就是‘两败俱 伤” 。心中装着仇恨的人的人生是痛苦而不幸的人生，只有放下仇恨 选择宽容，我们才能获得轻松，获得快乐。我们的宽容，也是友善的 体现。 其实， 友善待人很简单。 我们在生活中多做到 “勿以善小而不为” 、 “勿以恶小而为之”就可以了。不要因为同学不小心弄脏了你的新衣 服而生气，不要因为排队人多而选择插队，给公交上的老人小孩让个 座位，给擦肩而过的路人一抹微笑，给不小心做错事的朋友一次改过 机会，等等。待人友善，我们能做的还有很多。
作文二：《做一个友善的人》1900字第二站 做一个友善的人
［预习提示］ 结合已有知识回答下列问题：
１、什么是换位思考？
２、为什么要换位思考？
３、怎样做一个友善的人？
４、对待陌生人首先要做到什么？与人为善的根本是什么？
［教学目标］ １、情感、态度与价值观目标 通过学习，使同学们充分
认识到友善的重要性，多站在对方的立场考虑问题，做一个友善的
人。 ２、能力目标 通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方
式表现友善”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。 ３、知
识目标 学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立
场考虑问题。
［教学重点难点］ 重点：学会运用正当手段维护自身的合法权益。学
会站在对方的立场考虑问题。 难点：通过分析社会生活中的事例，
引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考，并通过讨论得到正确
的方法。
［教学过程］ 一、导入：
阅读教材“足球赛带水”的材料。提问： 你有没有更好的办法，做
到既帮助同学，又维护同学的感受呢？ 通过同学们讨论回答，引入
新课。
二、学习新课：
（一）调查活动 调查“你对别人做过那些友善的事情？别人对你做
过哪些友善的事？”
（二）辩论平台 以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依
据，展开辩论。 甲方：与人友善不需要注意方法方式； 乙方：我们
要以恰当方式表现友善。
教师总结：我们对他人的友好态度不仅要发自内心，还要通过恰当
的言谈举止表现出来。
（三）社会观察 看教材材料后，请谈谈你的认识。
（四）各抒己见： １、我为父母做了什么？父母为我做了什么？ ２、
我为家庭做了什么？父母为家庭做了什么？ ３、比较自己和父母所做
的，你有什么感受？
（五）活动平台 １、我不能接受的他人行为有： ２、我不喜欢别人
对待我的方式有：
课堂小结： “友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人
们都能以“与人为善“的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，
我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身
边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。
四、课堂检测
１、人际交往的前提和基石是（ ）
Ａ、平等 Ｂ、尊重
Ｃ、自信 Ｄ、关爱
Ａ
２、下列对平等认识正确的是（ ）
Ａ、平等就意味着人们在社会生活中实行平均主义
Ｂ、我国法律保护公民的一切权利
Ｃ、未成年人不享有平等的权利
Ｄ、平等的权利只有在法律的范围内是现实的
Ｄ
３、我国宪法规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。这表
明（ ）
Ａ、我国任何公民不论权利大小、金钱多少、地位多高，在法律面前
一律平等
Ｂ、我国任何公民在法律面前不享有特权
Ｃ、我国公民在享有权利和履行义务上是平等的
Ｄ、既然一律平等，就不需要彰显人的个性
Ａ
４、我们通常所说的”将心比心“、“设身处地”指的是（ ）
①对待事物能换位思考
②站在对方体验和思考问题
③人与人的一种心理体验过程
④对交往的人切身关注
Ａ． ① ② ③ Ｂ． ① ③ ④
Ｃ． ② ③ ④ Ｄ． ① ② ③ ④
Ｄ
５、站在对方的立场考虑问题，需要理解。这就要求我们要做到
（ ）
①了解别人处境、感受、好恶、意愿
②了解对方的情感、欲望、思想及活动
③ 需要相互交流、沟通
④增加彼此的相知程度
Ａ． ① ② ③ Ｂ． ① ③ ④ Ｃ． ② ③ ④
Ｄ． ① ② ③ ④
Ｄ
６、站在对方的立场考虑问题，是与人为善的思考方式和行为方式，
下列不属于这一方式的有（ ）
Ａ．遇事能够替别人着想，能够体谅别人的处境，理解别人的痛苦
Ｂ．我和老师打招呼老师没有理我，可能是老师没有听见
Ｃ．我的同桌碰了我一下，是故意和我做对
Ｄ．“如果我是她，我也会很难受的”
Ｃ
７．站在对方的立场考虑问题，需要我们（ ）
① 换位思考 ② 平等待人 ③ 礼貌待人 ④ 理解
Ａ． ③ ④ Ｂ． ②③ Ｃ． ① ④ Ｄ．
③ ④
Ｃ
８．小张由于一次车祸而失去了右腿，行动很不便。一次放学后，小李
对小张说：“瘸子，我帮你买饭。”结果，小张没有接受小李的好意。这启示我们 （ ）
Ａ．要以恰当的方式表示我们的友善
Ｂ．要关爱弱势群体
Ｃ．对他人的友好态度发自内心
Ｄ．要接受别人的一切恩赐
Ａ
五、板书设计： 做一个友善的人
１、换位思考
２、相互理解；
３、以恰当方式表现友善宽容
４、友好对待陌生人
六、布置作业： 辨析：待人友善不需要注意方法方式。
七、课后反思： 练习题： （一）概括题 １、要设身处地的替别人着想，而不是站在自己的立场、从自己的角度来揣摩对方的想法。 ２、只有了解对方的情感、思想及活动，才可能知道他遇事会增么想，理解他人处世的方式。
（二）辨析题 待人友善不需要注意方法方式
作文三：《做一个友善的人》8300字第二站 做一个友善的人
［预习提示］
阅读Ｐ９１－９６内容，结合已有知识回答下列问题：
１、什么是换位思考？
２、为什么要换位思考？
３、怎样做一个友善的人？
４、对待陌生人首先要做到什么？与人为善的根本是什么？
［教学目标］
１、情感、态度与价值观目标
通过学习，使同学们充分认识到友善的重要性，多站在对方的立场考虑问题，做一个友善的人。
２、能力目标
通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。
３、知识目标
学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。
［教学重点难点］
重点：学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。
难点：通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。
［教学时数］
１课时
［教学用具］
多媒体课件
［教学过程］
一、导入：
阅读教材９１页“足球赛带水”的材料。提问：
你有没有更好的办法，做到既帮助同学，又维护同学的感受呢？
通过同学们讨论回答，引入新课。
二、学习新课：
（一）调查活动
调查“你对别人做过那些友善的事情？别人对你做过哪些友善的事？”
（二）辩论平台
以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。
甲方：与人友善不需要注意方法方式；
乙方：我们要以恰当方式表现友善。
教师总结：我们对他人的友好态度不仅要发自内心，还要通过恰当的言谈举止表现出来。
（三）社会观察 看教材第９３页材料后，请谈谈你的认识。
（四）各抒己见：
１、我为父母做了什么？父母为我做了什么？
２、我为家庭做了什么？父母为家庭做了什么？
３、比较自己和父母所做的，你有什么感受？
（五）活动平台
１、我不能接受的他人行为有：
２、我不喜欢别人对待我的方式有：
课堂小结：
“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善“的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。
四、课堂检测（见练习题二）
五、板书设计：
做一个友善的人
１、换位思考；
２、相互理解；
３、以恰当方式表现友善宽容；
４、友好对待陌生人。
六、布置作业：
辨析：待人友善不需要注意方法方式。
练习题一
（一）选择题
１、人际交往的前提和基石是（ ）
Ａ、平等 Ｂ、尊重 Ｃ、自信 Ｄ、关爱
２、下列对平等认识正确的是（ ）
Ａ、平等就意味着人们在社会生活中实行平均主义
Ｂ、我国法律保护公民的一切权利
Ｃ、未成年人不享有平等的权利
Ｄ、平等的权利只有在法律的范围内是现实的
３、我国宪法规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。这表明（ ）
Ａ、我国任何公民不论权利大小、金钱多少、地位多高，在法律面前一律平等
Ｂ、我国任何公民在法律面前不享有特权
Ｃ、我国公民在享有权利和履行义务上是平等的
Ｄ、既然一律平等，就不需要彰显人的个性
（二）概括
人与人的心心交流必须建立在平等关系的基础上。
（三）辨析题
平等是人际交往的前提和基石。
答案：
一、１．Ａ ２．Ｄ ３．Ａ
二、略．三、略．
练习题二：
（一）概括题
１、要设身处地的替别人着想，而不是站在自己的立场、从自己的角度来揣摩对方的想法。
２、只有了解对方的情感、思想及活动，才可能知道他遇事会增么想，理解他人处世的方式。
（二）辨析题
待人友善不需要注意方法方式。
第四单元 少年当自强
第九课 做一个自尊的人
第一站 自尊自立
学习目标
１、使学生准确理解自尊的含义，让学生知道拥有自尊的一些途径。
２、使学生掌握有关自尊的知识，理解自尊与自恋自负的区别。
３、同时培养学生积极展示自我和肯定自我的能力。
重点难点
１、理解自尊的含义
２、使学生能够识别自尊的种种行为表现。
教学方法 “自主、合作”五步教学法
预习提示
１、自尊有什么样的含义？
２、人为什么需要自尊？？
３、生活中的自尊表现在哪些地方？
４、区分恰当的自尊和不恰当的自尊。
５、看课本９９页故事，想一想，这个故事说明了什么道理？
６、孙天帅是怎样捍卫国家尊严的？
教学过程
一、创设情景导入
战国时期的苏秦少年时游手好闲、不学无术，在外边到处碰壁。回到家里，父母骂他、嫂子不给他饭吃。后来，他下定决心，刻苦读书。由于他坚持不懈的努力，终于成为政治名家。 教师点拨：
获得尊重是每个人的基本心理需要，这使得大家都有一定程度的自尊水平，所以我们要理解自尊的含义
小组讨论交流：
想一想，这则材料说明了什么？
在组长的带领下分析各种情况，组员各抒己见，说出自己的观点，纪录员做好纪录，时间，（一分钟）
学生展示，抢答，回答完整．
二、自主预习
出示预习目标：
１、自尊有什么样的含义？
２、人为什么需要自尊？？
３、生活中的自尊表现在哪些地方？
４、区分恰当的自尊和不恰当的自尊。
三、合作释疑：
展示疑难问题，由小组合作解决
１、看课本１０４页故事，想一想，这个故事说明了什么道理？
２、童第周是怎样捍卫国家尊严的？
点拨：
自尊才能自强。一个民族的尊严，需要每个国人去维护和捍卫，只有这样，我们的国家才能更加强大。
四、展示：
下面是小组展示交流时间
请大家一起来吧
父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（ ）；反之（ ）。
你是班干部，威信很高，你的感受是（ ）；反之（ ）。
你的学习成绩很优秀，你的感受是（ ）；反之（ ）。
你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（ ）；同学鼓励你，你的感受是（ ）
五、巩固测评
１、自尊即 （ ） ，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、（ ） 。
２、知耻是 （ ）的重要表现。
３、（ ） 是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。
简答：想一想，１、人为什么需要自尊？
讨论完成并总结答案
２、为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？
判断改错题：
１、尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。（ ）
３、自尊是知耻的重要表现。（ ）
４、一个人 有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的优点，以己之长比人之短。（ ） 点拨：
人人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不容许别人歧视与侮辱，还期望他人、集体和社会对自己尊重。这是自尊心的表现。得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。
第二站 如何拥有自尊
学习目标
１、 使学生明确自尊是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度。
２、使学生能够尊重自己，及时发现身上存在的不恰当自尊边县并改正，做真正自尊的中学生。
重点难点 如何帮助学生培养恰当的自尊心，使学生学会尊重他人，自立自强。
教学方法 “自主、合作”五步教学法
预习提示
１、怎样理解自尊就是要接纳和关爱自己？
２、如何人才能拥有自尊？
３、自尊心与羞耻心有什么区别？
４、自尊还必须怎样做到自立自强？
５、看课本１０８页情景剧表演，你有什么感想？
６、看课本１０９页各抒己见，想一想。年轻人是怎样获得成功的？为什么？
教学过程
一、创设情景导入
学生读课文１０６页的小故事，小组讨论交流：
想一想，小文为什么会发生这样的变化？
你也有过类似的经历吗？谈谈你的感想
教师点拨：
每个人都有自尊心，尊重他人同时也能赢得大家的尊重
在组长的带领下分析故事的内容，组员说出自己的观点，记录员做好记录。
学生展示，抢答，回答完整。
二、自主预习
出示预习目标：
１、怎样理解自尊就是要接纳和关爱自己？
２、如何人才能拥有自尊？
３、自尊心与羞耻心有什么区别？
４、自尊还必须怎样做到自立自强？
三、展示：
下面是小组展示交流时间
四、合作释疑：
由小组合作解决
１、看课本１０８页情景剧表演，你有什么感想？
２、看课本１０９页各抒己见，想一想。年轻人是怎样获得成功的？为什么？
点拨：
自尊必须学会尊重别人，才能获得别人的尊重，尊重是相互的，培养良好的自尊心是实现成功的必要条件。
学生看课本１１０页—１１１页内容，
根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都圈以来标记好。
五、巩固测评，反馈练习题
选择
１、笛卡儿说：“尊重别人，才能够让人尊敬。”对这句话理解错误的是 （ ）
Ａ、要求别人尊重自己，自己可以不去尊重别人
Ｂ 一个尊重他人的人，必将赢得他人的尊重
Ｃ 尊重他人是一种美德
Ｄ 自尊的人更懂得尊重他人
选择
２、要想拥有自尊就必须 （ ）
Ａ接纳和珍爱自己，
Ｂ做到自重自律
Ｃ学会尊重他人
Ｄ 自立自强
分析：１、小红期中考试考了年级第一，学校想请她的妈妈来参加家长会。可她的的妈妈就在校门口卖盒饭，她怕同学们知道她妈妈是卖盒饭的，瞧不起她。她在犹豫要不要请妈妈来学校呢？如果是你，会做怎样的选择？
２、世界著名的发明大王爱迪生，晚年变得骄傲无比，甚至对手下人说：“你们不要向我建议什么？任何高明的建议也超越不了我的思维。”这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失了前进的动力，也就不再有什么重大的发明问世。
爱迪生晚年的结局给了你哪些启示？
判断
１、金无足赤。人无完人。人人都有缺点（ ）
２个人都要通过他人的尊重来感受自尊。（）
３在日常生活中，尊重他人的基本表现是尊重他人的人格。（ ）
第十课 做一个自信的人
第一站 自信与人生
学习目标
１、使学生准确理解自信的含义，让学生知道培养自信心的一些途径。
２、使学生认识自信的强大力量，理解自信与自卑以及自负存在的区别。
３、在学习知识的同时，培养学生积极展示自我和肯定自我的能力。
重点难点
１、让学生理解自信是人生成功的奠基石。并能够积极培养起自信心。
２、使学生能够真正区分自信与自卑以及自负的不同含义及做法。
教学方法 “自主、合作”五步教学法
预习提示
１、自信有什么样的含义？
２、如何理解自信是人生成功的奠基石？
３、拥有自信会让我们的人生发生什么样的变化？
４、怎样区别自信和自卑、自负？
５、看课本各抒己见两只青蛙的故事，想一想，这个故事说明了什么问题？
６、看课本故事，想一想，小贩的话有什么样的深刻含义？
７、为什么说自卑是一个人走向成功的绊脚石？举例说明。
一、创设情景 导入
自信者的格言是：“我想我能行，即使现在不行，通过我的努力将来也一定行！”下面我们一起来看看课本的情景剧，请两名同学来客串一下角色。
小组讨论交流：
想一想，为什么差不多的身体素质，Ｂ取得了好成绩而Ａ却仍不及格呢？
当我们经受多次失败挫折的时候，我们依然能对自己有信心吗？
教师点拨：
“我能行”这简单的三个字就包含了对自己极大的自信心，所以我们需要不断的认识自己，充实自己激励自己，相信自己才能走向成功。
学生展示，抢答，回答完整．
二、自主预习
出示预习目标：
１、自信有什么样的含义？
２、如何理解自信是人生成功的奠基石？
３、拥有自信会让我们的人生发生什么样的变化？
４、怎样区别自信和自卑、自负？
三、展示：
下面是
小组展示交流时间
请大家一起来吧
四、合作释疑：
展示疑难问题，由小组合作解决
１、看课本各抒己见两只青蛙的故事，想一想，这个故事说明了什么问题？
２、看课本故事，想一想，小贩的话有什么样的深刻含义？
３、为什么说自卑是一个人走向成功的绊脚石？举例说明。
学生看课本的内容，
根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都圈以来标记好。
点拨：
自信对我们来说是一种伟大的力量，一个人的成败关键在于心中有没有自信。拥有自信才能走向成功。
五、反馈练习题
下列选项中属于自信的是（ ）
Ａ不盲从名人也不轻视普通人
Ｂ为班上修好灯，希望受到表扬
Ｃ毛遂自荐
Ｄ参加白米赛跑时跌到了爬起来继续跑
简答： 我们应该怎么样建立自信？
拓展延伸：案例分析
１、吉鸿昌担任第二十二路军总指挥的时候，曾被迫出国作了一次考察。他来到了美国纽约，一次，他穿着整齐的军装，率领一行从属人员走在街上，突然有人拦住他故意问道：“你是日本人吧？！”父亲叫翻译回答说：“不，我是中国人！”对方听了摇摇头表示不相信地说：“中国人？东亚病夫，不可能有这样魁梧、高大的军人……”又一次，他到纽约的一家邮局寄送东西，那里的工作人员又明知故问地说：“你是哪国人？”我父亲大声说“我是中国人！”对方奚落道：“地图上已经找不到中国了。”
吉鸿昌的遭遇说明了什么？他的行动又说明了什么？请大家来思考
１、一个人可以没有民族自信心，但不能没有个人信心（ ）
２、“天生我才必有用”强调的是自信心的重要性
３、找出自己的缺点，在失败中才能树立自信，走向成功。
４、自尊自信是富有进取心的表现，它能够使个人潜能得到充分发挥。 （ ）
作业设计 搜集关于自信的名人格言
第二站 寻找自信
学习目标
１、在学习知识的同时，培养学生积极展示自我的能力，以及进行自我肯定的能力。
２、培养学生自信心和对自信的情感体验，从而养成自信自立的生活态度。
重点难点
１、如何培养学生的自信心，需要通过开展各种活动才能更好地实现这个教学目标。
２、培养学生自我肯定的能力是培养学生自信心的重要途径．
预习提示
１、自信在哪里？如何让自信冲重光芒？
２、如何寻找自信？（怎样才能使自己自信起来？）
３、什么是自我肯定？
４、为什么自信还要不断的充实和发展自己？
教学设计
一、创设情景导入
学生读课文１１７页的小故事，
自信在哪里，就在我们自己的心中
二、自主预习
出示预习目标：
１、自信在哪里？如何让自信冲重光芒？
２、如何寻找自信？（怎样才能使自己自信起来？）
３、什么是自我肯定？
４、为什么自信还要不断的充实和发展自己？
三、合作释疑：
展示疑难问题，由小组合作解决
１、看课本１１８页课堂小调查。
看课本１１９页的活动平台，以组单位自己说自己展示。
小组讨论交流：
想一想，小女孩为什么会突然变的活泼开朗？自信在哪里？
点拨： 了解和认识自己，才有真正的自信；自信是我们没每个人成功经验的积累；自信源于不断的充实和发展自己。
学生展示，抢答，回答完整．
学生看课本内容，
根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都圈以来标记好。
四、展示：
下面是小组展示交流时间
五、巩固测评
选择
１ 建立自信心的基础是（ ）
Ａ自己的优点和缺点
Ｂ自己的缺点和长处
Ｃ自己的优点和长处
Ｄ自己的缺点点和短处
２ 俗话说：“两强相遇，勇者胜。”说明了勇敢离不开（ ）
Ａ 自强 Ｂ 自尊
Ｃ 自信 Ｄ 蛮干
３ 从来不能相信自己，总是对自己形象感觉到不满意，对自己的能力深深的怀疑，往往会带来什么后果（ ）
Ａ 自我肯定 Ｂ 自我贬低，自暴自弃。 Ｃ 自负 Ｄ 自尊
简答
１、 怎样区别自卑与自负？
２、 谈一谈如何建立真正的自信？
判断
１、自卑的人瞧不起自己，往往看不到自己的能力，总认为自己不如别人。（ ）
２、自信者乐观、好奇、专注，着些心理品质有助于自信者获得成功。（ ）
３经常体会自己的点滴进步，为自己喝彩是自负的表现。（ ）
４我们的过分谦虚就会导致自卑，所以为了拥有自信，我们不应该自潜。（ ） ５若过说自信是成功的第一要诀，那么自卑就是人生的第一大敌。（ ）
第十一课 做一个自强的人
第一站 人生当自强
学习目标
１、 使学生明确自尊是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度。
２、使学生能够尊重自己，及时发现身上存在的不恰当自尊边县并改正，做真正自尊的中学生。
重点难点 如何帮助学生培养恰当的自尊心，使学生学会尊重他人，自立自强。
预习提示
１、自强的含义是什么？
２、如何做一个自强的人？
３、做一个自强的人为什么需要目标？
４、目标怎样设立？
５、如何实现目标？
教学方法 “自主、合作”五步教学法
教学过程
一、创设情景导入
学生读课文中的小故事，
教师点拨：
自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏，人生才自强。
二、自主预习
出示预习目标：
１、自强的含义是什么？
２、如何做一个自强的人？
３、做一个自强的人为什么需要目标？
４、目标怎样设立？
５、如何实现目标？
三、合作释疑：
展示疑难问题，由小组合作解决
１、看课本的各抒己见
请大家讨论三个人的回答有什么区别。你更加赞赏哪一个？
设立目标要长远和远大
学生展示，抢答，回答完整。
学生看课本内容，
根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都圈以来标记好。
四、展示：
下面是小组展示交流时间
五、巩固测评
选择１、在人生的舞台上，有人成就夺目，功名显赫，有人平凡的岗位上创建了不平凡的的业绩，这些都离不开一个人的（ ）
Ａ 自强精神 Ｂ 梦想成真
Ｃ 薄弱意志 Ｄ 挫折
２、 自强与目标的关系，下列说法正确的是（ ）Ａ 自强要确立明确的目标
Ｂ 设立的目标要可行
Ｃ 只要有个长远目标就能成功，不必分阶段去实现
Ｄ 目标要长远
３、 “咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任你东西南北风”。这首诗表达了作者（ ）
Ａ 向左翠竹的心愿 Ｂ 有自尊的心理品质
Ｃ 不畏挫折，自强奋斗的优秀品质
Ｄ 对良好情绪的追求。
遇到下面情况该如何？
１）“这样真省事！”：小李做作业，从不愿自己思考，总是偷偷抄同桌的作业。
２）“请投我一票！”：小陈积极准备，参加了初二年级学生会干部的竞选。
３）“上课多累啊——睡觉！”：小李上课喜欢睡觉，别人说他，他总说：“我爸有的是钱！我学不学都可以上大学！”
４）“妈妈，我能自己洗衣服了！”：新学期，住进学校宿舍的小帆学会了自己洗衣服。 判断
１、自强是内心中的一股积极向上自强不息的力量。（ ）
２、我很想做一个自强的人，只要每天好好学习就行了，不需要有什么目标。（ ） ３、我的目标就是当歌唱家。我自信一定是未来的明星，虽然我的嗓音不够好听。（ ） ４、只要我科科都考６０分就不必再努力学习了。（ ）
５、一个长远目标总要通过一个个具体目标的完成而实现，实现远大的目标更需要踏踏实实走好每一步。（ ）
第二站 自强不息
学习目标 使学生明确自强是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度． 重点难点 如何帮助学生培养恰当的自强心理，使学生学会尊重他人，自立自强。 预习提示 １＼三则故事对你培养自强精神有什么启发？２＼看课本的各抒己见
这个命题作文说明了什么？
教学方法 “自主、合作”五步教学法
教学过程
一、创设情景导入
学生读课文中的小故事，
有同学认为我们现在还小，需要各方面的和照顾，谈不上自强，等到长大成人了，才能自强。你赞成这种观点吗？少年是不能自强的？
这个命题作文说明了什么？
教师点拨：
自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏，人生才自强。
二、自主预习
出示预习目标：
三则故事对你培养自强精神有什么启发？
三、合作释疑：
展示疑难问题，由小组合作解决
１、看课本的各抒己见
点拨：
自强的人，总会坚持不懈地去实现目标
四、展示：
下面是小组展示交流时间 学生活动设计
小组讨论交流：
想一想，
你赞成这种观点吗？少年是不能自强的？
学生展示，抢答，回答完整。
学生看课本内容，
根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都圈以来标记好。
五、巩固测评
选择
１春秋末年，南方的吴 越也加入了争霸战争，吴王夫差打败越国，越王勾践受尽屈辱，立志雪耻，终于灭掉吴国。从这个故事中，可以看出（）
Ａ只有受尽屈辱才能成功
Ｂ 抱定远大的目标，始终不放弃才能获得成功
Ｃ获得成功必须经过十年的训练
Ｄ吴越战争的结果是卧薪尝胆
２小约翰看过林肯总统的自传后发奋图强，发誓自己一定要当总统，可是一遇到难题时就退缩了，向自己什么也不会，还是别当总统了，太难了。小约翰的想法体现了（）
Ａ 看到了自己的缺点
Ｂ 是个自强不息的人
Ｃ 小约翰的成绩太差
Ｄ 意志薄弱的人往往虎头蛇尾，半途而废
有问必答
１ 自强的含义是什么？
２ 做自强的人为什么一定要有明确的目标？
判断
１ 清华的校训是“自强不息，厚德载物。“
２ 浅尝辄止是自强不息的表现。（）
３ 在历史和现实中，凡是成功的人，几乎都经历过奋斗的痛苦和欢欣。（）
４ 爱迪生发明灯泡就是因为他有自强不息的精神，即使失败他也不轻易放弃。（） ５ 我内心深处有的理想，我就会自强不息．（ ）
作文四：《做一个友善的人》1000字做一个友善的人
——读《我们的价值》有感
安远九龙小学六（６）班李铭暄 指导老师：何金香
友善，是社会主义核心价值观的基本内容，是每个公民待人处事的基本准则。 俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。在社会交往中，我们要与人为善，善待他人，善待社会，做一个友善的人。
友善是什么？一个耐人寻味的故事给了我启示：辰出生于一个贫寒家庭，为了到一所知名大学文学院学习，他暑假天天采药材，卖药材，却不小心收了三张假币。开学了，没有余钱的他把假币夹在学费里交给了教授。经过一夜的辗转反侧，次日，他准备向教授坦白，教授却脸一沉，称“揣了你的钱在街上走，被小偷割了兜。”
几年后，辰成了知名作家，依然惦记老教授，专程来京。老教授设宴待徒。宴中，辰向教授认错：“老师，我交的学费有三张假币。”教授哈哈大笑：“假币还在这儿．．．．．．我知道一个山里来的孩子的艰难，为区区３００元，扼杀一个人才，我不屑为之也。”
三张假币，一个美丽的谎言。真想大白后，师爽快，生震撼，这就是友善的魅力。
做一个友善的人，不仅需要善待他人，还需要善待社会。近日我在报纸上看了一篇有关“板凳爷爷”的新闻：在锦苑春天小区门口的公交站台前，多了一排手工打造的板凳――等公交车的人可以坐下歇息。这些让人暖心的板凳来自该小区一位７２岁的老爷爷之手。记者在小区见到这位“板凳爷爷”后，正要举起相机拍照，老人却用手挡住镜头，笑着说：“举手之劳，不值得拍。”
书本与生活告诉我，要做一个友善的人，就要懂得给予。赠人玫瑰，手留余香。懂得给予，会让那份友善温暖他人，也温暖自己。
那是一个烈日炎炎的下午，“嘟——嘟——”二路公共汽车缓缓入站。“哧”的一声，车门开了，我快步上车。“小孩，买票”！一个冷冰冰的声音在我旁边响
起。一抬头，只见满脸胡子渣的司机正瞪着我前面的一个小男孩。小男孩伸出一只手在口袋里摸索了半天，却一无所获。
“叔叔，我的钱掉了。”小男孩声音小得如蚊子。
“没钱，就不要坐车，下去。”司机脸一沉，呵斥道。
小男孩原地一动不动，眼里噙满了苦涩的泪水。
我心想：“走路肯定会迟到的。”
“小弟弟，你的硬币掉在这里了！”我大呼，弯腰，直起身，摊开手，一枚亮闪闪的硬币在我掌心。
小男孩又惊又喜，向我道谢后接过硬币，大大方方地投到箱子里，然后舒舒服服地坐在椅子上。
我呢，从裤兜里掏出另一个硬币投到箱子里。“还好，我有两个硬币。”我暗想。我也全身舒泰，靠在椅子上．．．．．．
孟子曾曰：与人为善，善莫大焉。友善，它不会因为付出而减少，相反，它像泉水源源不断，因为流淌而更清澈，更充盈。
做一个友善的人吧，你会发现你是最幸福的。
作文五：《做一个友善的人》1300字做一个友善的人
【教学目标】
１、知识与能力：学会站在对方的立场考虑问题；学会以恰当的方式表现友善；学会友善地对待身边的人。
２、过程与方法：通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。
３、情感、态度与价值观：通过学习，使同学们充分认识到友善的重要性，多站在对方的立场考虑问题，做一个友善的人。
【教学重点】学会站在对方的立场考虑问题。
【教学重点】学会以恰当方式表现友善。
【教学方法】讲授法，讨论法
【教学过程】
一、新课导入：故事“试卷发下来以后”，小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了６２分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了５８分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了９５分，你才及格有什么好骄傲的啊！”
问题：①小明和小军先后受到伤害的原因是什么？
②假如你是小明，你的内心会怎么想？
③假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？
二、站在对方的立场看问题。
１，为什么？因为每一个人扮演的角色不同，所承担的责任也不同，对别人的理解存在差异，为减少矛盾和冲突，构建和谐社会，所以要站在别人的立场考虑问题。
２，如何站在对方的立场看问题。①换位思考②需要理解③恰当的方式
３，换位思考的含义：也叫角色转换，就是在处理一件事情的时候，把你和对方所处的位置关系交换一下，你站在对方的立场上，以他的思维方式或思考角度来考虑问题。
４．，恰当的方式：（举例说明）早晨的校园，宁静清新。操场上、教室里还没有什么人来。只有你在树荫下读书。这时，你的同学小红来到学校，不知怎么回事，脚下踉跄，摔了一跤（恰巧你看到她摔跤，她却没有看见你）……
（１）这时你会怎么做？为什么？
（２）如果你是小红，你希望别人怎样对你？为什么？
讲解：（１）我不会马上过去，看她的情况再定，这样有利于维护她的自尊心。
（２）心理活动一：我不希望别人看到，自己站起来，若无其事地进教室，避免在别人面前出丑。
心理活动二：好痛呀！站都站不起来了，好想有个人帮一把呀！
５，各抒己见：①、我为父母做了什么？父母为我做了什么？
②、我为家庭做了什么？父母为家庭做了什么？
③、比较自己和父母所做的，你有什么感受？
三、对待身边的人。身边的人既有亲人、朋友，也会遇到陌生人，这就要求我们应该首先做到礼貌待人，友好、尊重、关心、体贴他人，为他们做我们力所能及
的事情，真心回报他们的付出。（播放善心传递的视频，让学生感悟善心传递是发自内心的。不仅要善待亲朋好友，也要友好的对待陌生人）。
四、乐于助人是与人为善的根本。
１，怎样做到助人为乐？①在思想上要树立助人为乐的幸福观；②在行动上要躬身实践助人为乐的精神。
２，助人为乐的意义：①传统美德②相互需要③精神愉悦④认识价值
五小结：“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善“的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。
六：课后练习
作文六：《[优秀作文]做一个友善的人》1200字时间：公元２０１４年盛夏
地点：公园里
人物：吴友善、大伯、医生
公园里
（太阳如火烧般烘烤着大地，吴友善在树下惬意地乘凉，旁边有一位汗流浃背的大伯在吃力地推着车……）
大伯：（突然停止了推车，向吴友善喊道）嘿，朋友！来帮个忙吧！（一边不忘面带微笑，一边用手招呼道）
吴友善：（漠不关心地）我又不认识你！凭什么帮你忙？
大伯：（叹着气说）我年纪大了，推不动这车，能好心帮我一下吗？（边说边用手拍了拍弓似的脊背）
吴友善：（斜视了大伯一眼，然后冷冷地转身离开）不要！
（吴友善走后，旁观的人议论纷纷，都对吴友善指指点点。）
医院
（次日，吴友善患了一种“怪病”，于是到医院里求治。经过一番检查后……）
吴友善：（既担心又急躁）医生，我到底怎么了？
医生：（耐心地）无甚大碍，只是缺少“友善”营养素罢了。（说完，便将检查报告递给吴友善）
吴友善：（接过检查报告，一看，面如土灰，呆如木鸡，极度诧异）什么？
（如下是吴友善的检查报告）
现象：脸色：僵硬，不会笑
眉毛：粗糙，而且往上翘
眼睛：凶恶，没有灵活性
耳朵：只听“阿谀奉承”的话，不听“忠言逆耳”的话
嘴巴：几乎近一条平线，像一条绷紧拉直的绳子
……
综合上述现象，所得的症状是：缺少“友善”营养素。
吴友善：（平复了心情，若有所思，惭愧地说）那……那有什么治疗的方法吗？
医生：（微微地笑了）别担心，你只需要每天早晨服下“友善”营养素，而且多去帮助别人，就会很快好的了。
吴友善：（半信半疑）好吧……
回家的路上
（太阳挂在山腰，通红通红的，散发着温暖的光芒，像是被净化过的心一般温暖）
吴友善：（一边走，一边回忆着医生说的话）真的是这样的吗？
（吴友善想着想着，不小心撞到了一位迎面而来的大伯，那正是那天在公园里遇到的大伯！）
吴友善：（连忙扶起大伯，关心的问）您没事吧！
大伯：（和蔼地）没……没关系，我这把年纪了，连走路也不中用了……
（大伯叹了口气，抬起头，望着吴友善，似乎想起了什么）
大伯：（惊讶地）你……你不就是……前几天在公园里的……
吴友善：（内疚地低着头）是……是我……那天对不起……我不是一个友善的人……
大伯：（摇了摇头，微笑着说）不，从刚刚你扶起我那一刻起，你是一个友善的人！
（吴友善和大伯相觑一笑，脸上泛起了一丝丝通红。）
（画外音：在日常生活中，我们也常会碰到类似吴友善的事情，总会觉得“不关自己的事还是别管为好”。但是，若每一个都这样想，社会将会变成怎样一个模样？古人曾云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我们应该做一个友善的人，用友善对待自己，对待别人，对待社会！）
作文七：《做一个诚实友善的人》1000字做一个诚实友善的人 尊敬的老师，亲爱的同学：
大家好！
我演讲的题目是《做一个诚实友善的人》。
“车无辕不行，人无信不立”，诚实守信，是我们中华民族的优良传统， 茫茫人海，芸芸众生，我们生活中哪一处能缺乏诚信友善？诚信友善是什么？诚信友善是沙漠中的一汪清泉，是阴云遮不住的一片晴空，是巨大痛苦中的一剂良药，是社会主义核心价值观中的一面闪亮旗帜。
不友善的校园会怎样？我们可想而知。我想那样的校园不会是我们大家所向往的。有时候，一件很小的事也会闹的天翻地覆不可开交，从而伤害到彼此。一个优秀的人往往具备“诚信立身，友善待人”的品质，我觉得做到“诚信立身，友善待人”就要做到以下几点：
１、学会以诚待人。在生活中不欺骗他人，说话必须真诚，为他人着想。
２、学会友善待人。对他人友善，不把小矛盾放在心上，不责怪他人。记得上学期，有一次同学不小心把我的格尺弄断了，我就想，他弄坏的他应该赔，就让他赔我。同学赔了以后就不理我了，还在桌子上划道线，只要我不小心越线就会被铅笔扎一下，搞得我心神不定的。后来妈妈知道了，批评了我：“同学之间要友好相处，要与人为善，人家又不是故意的”。我把格尺还给同学，我们俩又和好了，愉快的一起学习、一起玩耍。这件事告诉我，友善待人，别人也会友善待己的。
３、学会换位思考，将心比心。当朋友不开心闹情绪时，我们要抽时间去陪陪他，给予理解；当看到同学做一些不文明举止时，我们要勇敢站出来，及时制止；当答应别人要做某事时，就要努力去完成，做到言而有信。
这些微不足道的小事，就能使我们校园更美丽更和谐，当然也需要我们有勇气与智慧，一旦每个人都把诚信友善与和谐当成习惯，每个人都去为此付出一些力量，那我们的校园岂不是更和谐更多姿多彩！
我们盼望诚信友善和谐的校园，使我们能够简单、愉悦的学习。
我们渴望诚信友善和谐的校园，使我们能够健康、快乐的成长。
它如初春的一缕风，悄悄联系着你、我、他。
它如盛夏的一树绿荫，无私的为你我遮挡炎夏酷暑。
它如金秋的一片黄叶，轻轻地回归到大地母亲怀抱。
它如寒冬的一场大雪，默默地孕育着新生的希望。
古人言：“君子坦荡荡，小人常戚戚”、“言必信，行必果”， 让我们一同携起手来，贡献自己微薄的力量，让我们在一点一滴的小事中都充满着友善，充满着力量，让整个校园都充满着诚信、友善和谐的因子！让我们用自己的行动积极践行诚信友善的社会主义核心价值观，让我们一起做一个“诚信立身，友善待人”的人吧！
我的演讲完毕，谢谢大家！
作文八：《《做一个友善的人》导学案》900字《做一个友善的人》导学案
课堂寄语：课堂大舞台，人人展风采
目标导航：
认识换位思考的实质并掌握换位思考的技能。
学会用恰当的方式表现我们的友善。
了解与人为善的根本是助人为乐。
在社会生活中，如何践行乐于助人的精神。
自主预习：（自己独立完成学习目标的部分任务，你一定能行的）
１、什么是换位思考？
２、为什么要换位思考？
３、怎样做一个友善的人？
４、我们应该如何向别人表达友善？
５、站在对方的立场上考虑问题，需要。要设身处地替他人
考虑，而不是站在自己的立场，从自己的角度来揣度对方的想法。
６不仅给我们带来愉悦感，也使我们认识到自己对社
会和他人的 。
７、以的方式表现我们的友善，我们对他人的
不仅要发自内心，还要通过恰当的 表现出来。同时，我们在
帮助他们的时候，一定要更加注意表达爱心的 ，不要伤害他们脆弱而敏感的心灵。
８、 对待他人陌生人，最能反映一个人的。与不相识的
人交往时，我们应该首先做到 ， 是对他人最基本的尊重，
也体现了对自己的尊重。
９、与人为善良的根本是，帮助别人，解危济困，一直是中华民族
的 。
合作交流：
１、早晨的校园，宁静清晰，操场上，教室里还没有什么人到来，只有你在结荫
下读书，这时，你的同学小红来到学校，不知道怎么回事，脚下踉跄，摔了一跤
（恰巧你看到她摔跤，她却没看到你）„„
（１）如果你是小红，你希望别人怎样对你？
（２）这时你冲上去扶她，她却很尴尬。这给我们什么启示？
展示释疑：Ｐ９３社会观察
各抒己见Ｐ９２：
我为父母做什么？父母为我做了什么？
我为家庭做了什么？父母为家庭做了什么？
比较自己和父母所做的，你有什么感受？
小结：略
课后作业：
１、什么是换位思考？
２、怎样做一个友善的人？
３、对待陌生人，首先要做到什么？与人为善的根本是什么？
４、小张由于一次车祸而失去了右腿，行动很不便，一次放学后，小李对小张说：
“瘸子，我帮你买饭。”结果，小张没有接受小李的好意，这启示我们（ ）
Ａ ．要以恰当的方式表示我们的友善。
Ｂ ．要关爱弱势群体
Ｃ ．对坏人的友好态度发自内心
Ｄ ．要接受别人的一切恩赐
作文九：《永远做一个友善的人》600字永远做一个友善的人
敬爱的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！我叫、、，来自四三班，我演讲的题目是《永远做一个友善的人》。 关于社会主义核心价值观，“三个倡导”内容当中，友善，到底是什么呢？ 爸爸说：友善，就是你在二年级的时候，看到同学为自己的演出纪念品笔袋上没有她喜欢的小兔子图案，伤心地哭的时候，你把自己有图案的那个换给她，并说自己不喜欢有小兔子的笔袋，你后来告诉爸爸妈妈说，因为你希望朋友开心。
妈妈说：友善就是你常常到乡下爷爷和姥爷家，那么喜欢给鸡呀鹅呀喂食物，搂抱小猫小狗抚摸它并和它们说话。
爸爸还说，生活就是一片湖水，你心怀友善地来到湖边，就会出现一个正向你微笑的人。
妈妈还说：赠人玫瑰，手有余香。一个人友善待人，别人就会友善待她。 我似乎明白了友善的内涵。
一次友善的交谈，一首优美的曲子，一个宽容的拥抱，一句信赖的鼓励，就这样改变了人的一生！这，就是友善的巨大力量。 爸爸说，友善是人与人和谐相处的润滑剂。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。谁都希望自己碰到的人是友善的，也都希望身处一个友善的社会。 妈妈说，友善是待人心平气和，谦虚有礼，是在别人遇到困难时你伸出的一只手，是对陌生人的一个微笑。
爸爸说，一个人偶尔对人热情容易，难的是永远做一个暖心人。这既需要善良的天性，也要靠自觉的修养。
妈妈说，按照生态文明的要求，我们不仅要友善地对待人类，还应当友善地对待动物和自然界。
现在我明白了，与人为善，是我们每个公民包括我们每个小学生应当具备的基本道德修养。
我毫不犹豫地对大家大声说：我要永远做一个友善的人。
作文十：《做一个善良、友爱的人》500字上一周里，学校的读书漂流活动使我得到了一本好书《一百条裙子》。读完之后，我深受感动，感动于主人公的善良、友爱。下面，让我来简单介绍一下书中的故事情节吧。这本书主要讲了女孩子旺达． 佩特罗斯基的故事。她是一个善良的人，在同学们对她嘲笑、奚落时，并没有发怒，而是忍受着，默默地站在一旁。同学们不相信她有一百条裙子，对她说的话大笑。最终迫使旺达离开她们的学校。走的时候，她在自己画的一百条裙子中挑了两条画的最好的裙子送给了佩琪和玛蒂埃。这两个曾经看不起旺达的女孩子，也由此被感动，还给旺达写了一封信。我们要学习旺达善良的品行。在学校和同学友好相处，做个善良的好孩子。我们还要学习她在同学面前心胸宽广的性格，不要别人只是不小心打了你一下，你就忍耐不住，要还手打对方。这样往往是交不到朋友的。只有拥有宽广的胸怀，才能交到真正的友谊。再看看我们，同学之间应该互相帮助，但是有的同学却心胸狭隘，在别人需要得到帮助时，不愿意伸出手来帮助同学们，有时还在背后议论同学显得心胸格外不宽广。哪能比得上旺达呢，我们一定要向旺达学习，学习她的精神，做一个善良、心胸宽广的人吧。另外，我还明白一个道理，就是要学会忍耐。不应该胡乱地向同学们发火。不应该说脏话，要做一个学会忍耐的人。这次家长会后，老师在班上把同学们分成互助小组，互相帮助，一起努力，进步。我还担任了小组的组长，带领他们一起快乐学习。我想，我一定会做到的。