我记忆中的老师
从学校毕业已经多年，记忆中常常回到令我魂牵梦扰的校园，想念起我的那些与众不同的老师。
第一位老师姓吴，是我高中时的数学老师。吴老师至今令我印象深刻，是因为他讲课独特的风格。吴老师上课从来不看课本和参考书，甚至有时连课本也不拿，似乎所有的例题都已经深深地印在了他的脑子里。每到他上数学课，总看到他像叼烟卷一样拿出一支粉笔，开始上课，甚是潇洒。课堂上，例题信手拈来，而且极具代表性，似乎所有学过的概念定义都能用到，着实考验我们的基本功。吴老师还有一个特点，就是所有有代表性的例题都要用两种甚至两种以上的方法来解，而且每讲解一种方法都要让学生再次到讲台上用自己的话复述，使我们不得不用上全部的精力去学习，以免被点到名时丢人。记得一次测试，卷纸上有一道特别难的习题，所有的同学都无一答出，而吴老师却用了不下三种的方法解答，每一种方法都用了几乎一个黑板来解释说明，每每如此还不忘说上一句：“不管是做题还真是做事都不要一条胡洞走到黑，要学会从不同的角度解决问题。”让我佩服不已。虽然，习题记不清楚是什么，但老师那种严谨治学的态度让我终生受益。
第二位老师是我高中时的历史老师，只是他的名字已经记不起来了，只知道姓秦。秦老师据说毕业于某知名大学的历史系，讲起课来是滔滔不绝，似乎上下五千年的历史都已然烂熟于心，尤其是历史时间、历史事件在他的课堂上完全不觉得陌生难以记忆，记得他常说：“学习历史你们不仅要学会把书读厚，掌握历史事件的细枝末节；还要学会把出读薄，理出纷乱繁杂历史事件中的头绪。”
秦老师另一个让我印象深刻的地方是，他教会了我们不要用眼睛去看历史，要用心去读历史，客观地发现历史真相，对待曾经发生过的事件要有自己的看法，在他的课上最常听到的一句话是：“这个事件你怎么看。”记得，无数次在夜自习停电后，他点着蜡烛与我们讲述一些我们不知道地历史事件，帮我们分析，开启我们心中的明灯。
第三位老师是我读师范学校的现代文学史杜老师。杜老师毕业于信阳师范学院，她是位巾帼不让须眉的老师她的课可以让人感觉到冲出文字本身和教材内容的力量，深深喜欢的是她迥异于多数人的思维和审视问题的角度，她思想深刻、语言犀利，常常讲到义愤处拍案而起。不仅如此，杜老师常常将一些我们闻所未闻的事件讲于我们听，她和秦老师一样教导我们要用心去发现你身旁哪些司空见惯的事情，在杜老师的课上我们认识了不一样的鲁迅、不一样的丁玲。
第四位老师也是我读师范学校是结识的老师，她姓赵，毕业于北京大学，是著名语言学家王力先生的学生，据说，她现在已经到外地去任教了。赵老师是一位学识渊博、温柔的老师。她的课也是不拿教材，却将要传授的知识娓娓道来，在她的教导之下我们穿越时空和一切人类优秀的文化亲密接触，王维、李白、李商隐等等的诗人不再是一篇篇晦涩难懂的文字，而是一个个鲜活的生命，他们的文章也从平铺直叙变成一个个音符，在她的影响下我喜欢上了古代汉语，喜欢上了看似没有生命的古代文字、语法，喜欢上了音律。。。。。 吴老师、秦老师、杜老师、赵老师。。。。。正是这一位位严谨治学而又以智慧启迪启蒙学生的师者，让我学会了如何身教，如何言教，如何在这三尺讲台上注塑一个又一个幼小的灵魂。
身为人师，我永远在路上，而他们永远在我前行的路上指引着我。
作文二：《《我记忆中的老师》》600字我记忆中的老师
转眼间，我已经是五年级的学生了，教过我的老师数不胜数，可是，给我留下最深刻印象的老师，是直到现在都还在教我的老师——刘老师。
刘老师为人和蔼可亲，她那乌黑的头发中，还夹了几根银丝，刘老师脸上爬满了皱纹，一道又一道，那是岁月的痕迹，可是，刘老师看起来还是那么年轻。
刘老师给我们上课很温柔，对我们爱护有加。她讲的课绘声绘色，总是先把课文的段意写出来，再让我们进行分段。同学们都十分喜欢这个环节，每次要分段的时候，一个个都踊跃举手，就算说错了，老师也不会嘲笑你或者批评你，这也是大家十分积极的一个原因。 刘老师不仅是一位和蔼可亲的老师，也是一位富有童心的老师。有一次我和同学正在跳绳，刘老师看到走了过来也跃跃欲试。同学们一阵起哄，刘老师就跳了起来 ，跳的比我们还好！操场上不时飘出一阵阵笑声……
记得还有一次，我正在埋头写考卷，刘老师说了收卷，可我还有几个题没有写好，但我又身为语文小组长，需要去收同学们的考卷，便在自己的考卷上应付的写了几个字了事。第二天卷子发了下来，我居然考了９３分，我开心得手舞足蹈，仔细地看着自己错的地方，才发现原来被扣的地方加起来扣了八分！这下，我的心里忐忑不安，改？还是不改？我拿着卷子走向讲台桌，又退了回来。可我想了一想，老师教育我们说为人要诚实，便毅然决然的走向了讲台桌，虽然分数被改成了９２分，但老师您不但没有责备我，还夸我很诚实，所以，我很高兴！
刘老师，我只想对您说一声：您辛苦了！
作文三：《我记忆中的好老师》700字从幼儿园到现在，教我许多老师：男，女，老，少，胖，瘦．．． ．．．，我印象最深刻的是一个男人，年轻，替代教师。
我记得当我在三年级时，我们的班级语言教师在二十年代初被一个年轻人替代。他姓吴，我们叫他吴老师。不要看他只是一个年轻的男孩，但他的所有想法都在我们，类课与我们一起。我记得当他第一次来时，我们发现语音不是很好，要努力教我们教拼音。但是学校的教学主任辞职，批评老师吴，你知道教导语音。但你知道吗？教学主任是普天人，自己的ｚ，ｃ，ｓ都不清楚，不让人教拼音！
吴老师和其他老师不一样。虽然它是一个学士，但他愿意带我们作为他的孩子。他的房间很简单，一张床，一张桌子，木地板，他被拖干了，这里已经成为我们的天堂。中午，受欢迎的学生，寄宿生会聚集在他的房间里，一些在桌上画，一些在床上做家庭作业，更多是躺在 睡在地板上。吴老师被推到办公室换工作，
在晚上，学生早早吃晚饭，去吴老师，然后包围老师回家走路上，这绝对是一个独特的风景！
教师节，像往常一样，我们每个人都应该给老师一张照片。吴说：你不发，我没有地方挂啊。一旦老师生病，根据实践，我们每个人都应该给老师送一瓶罐装。吴老师说：你不派，老师不喜欢罐头。但我们知道吴老师通常喜欢生黄瓜，所以家里有一个黄瓜学生用黄瓜给吴老师。
吴老师很好，也打人民。我记得有一天，我们班最调皮的一个男孩，他莫名地打我，我会追逐回去。但老人赶上他，上学，我没有打他，他长时间偷偷地偷了回家。下午，当他到学校，我赶到早上。也许他忘了早晨的事情，我突然是手掌，孟梦。突然，哭不停。学生告诉吴老师，吴老师给老师 我打电话，也给了我一个小拍。从来没有被老师批评，更不用说一声打了！我很错了！
在这一点上，回忆所有教我的老师，我最好的是吴老师，唯一打我是吴老师，谁告诉我太错了！真让我印象深刻的是吴老师。
作文四：《记我记忆中的一位老师》1200字记我记忆中的一位班主任
首先，我要申明除了这位老师，我遇到的别的老师都是非常合格的老师。只不过这位老师，让我记忆深刻。甚至于一直到现在都耿耿于怀，做不到原谅。
这位老师并不是我的老师，是我弟弟小学一年级的班主任。我的弟弟在没被这位老师摧残之前还是非常开朗外向的。小孩子嘛，一外向就很容易调皮，功课也不会很好。家里人觉得没什么大不了，因为还小，不需要那么成熟。而那位老师好像不是这么想的，她不是上课罚站，就是放学后留在教室抄生词。先开始，我觉得没什么关系，因为那时我也还是小学生，然后爸爸妈妈也觉得严师出高徒，一直没有在意。后来，某一天我听说那位老师对我弟弟说：“像你这样的人，也只能和你爸一样去卖鸡鸭，还不如现在乘早出去呢。”小时候我爸爸曾经卖过一段时间的鸡鸭，我从来没有觉得这是一件值得耻笑的事。相反我觉得很自豪，我爸爸没有什么做大生意的能力，而且因为不是很壮实，也不可能去做很费力的事。因此我觉得我爸很有想法，而且每次去进货还会带回一些便宜的东西，可以顺便卖。当时小学的我非常生气，可是不知道做什么。现在想想，这老师应该没通过教师招聘考的笔试吧，起码的师德也没有。她可能只是随便的一句话，但是我的弟弟呢？我弟弟在那个小学读了一年后，变得话少，不爱笑，人变得非常木讷，在第二学年我爸妈帮他转了学。那里的老师非常得有耐心，我弟弟的成绩也慢慢变好，然而他一直都不再像小时那么活泼可爱。对于这件事，我们家里人也要负一定责任，我们在意识到我弟弟出了问题的时候，并没有马上采取措施。但是，你能指望一个小学生，一对农村的夫妻有多大的见识呢。所以我到现在还是觉得这位老师需要负较大的责任。（年代有点久远，所以我可能记得不太清，描述的也不是太详细。）
因为这件事我觉得对于老师这个职业，师德非常重要，尤其是农村老师。因为相对于城市里的家长来说，农村家长实在是素质低很多，在某些情况发生的时候，就算察觉到了，也不一定会像城市里的家长那样马上采取相应有效的措施。而且，像我弟弟这种状况，我觉得已经构成了心理伤害。据研究表明，心理创伤发生的年龄越小也就意味着它影响人的时间越长。所以虽然我们帮他转了学，也经常鼓励他，但是他还是很容易自卑，只要做错一点事，他就会很害怕，怕我们指责他，懂事后的我每次看到这个场景总是很心酸。我觉得师德很重要还有一点就是：你不需要那么无私伟大，但是你至少要“宁欺白须公，莫欺少年穷”。虽然我们的国情决定不可能出主席在那些随便的学校里，但是还是有成才的人。因此我觉得师德这一块应该像计算机等级考试或者会计证那样两年考一次，可能不会让他们做得非常完美，但至少他们做之前会有那么点记忆是不应该这样做的。我觉得我们国民素质变得越来越高了，对于一些发生在我们身边的事，我们也不再秉持着多一事不如少一事的想法。对于身边的发生的一些不好事情也会去发别意见甚而去做一些解决的事。我觉得这样很好，希望在教育届也可以变得那么好。
还有我也希望我将来可以变成一位不负现在的我所望的老师。
作文五：《我记忆中的严新老师》2700字我记忆中的严新老师
成都中医学院 廖品东
１９７９年，我在绵阳中医学校就读的最后一年，有幸与严新老师相识。当时，我们原班主任去外地进修，学校临时要他负责我们班的日常工作。
我们７７届的同学大都来自生产第一线，年龄偏大，经历复杂，深知读书不易，而中专两年，时间短暂，为了在有限的时间内尽可能多地掌握知识，我们视师为圣，珍惜课堂的一分一秒。所以当严新老师给我们上第一堂脏腑辩证课，只扼要地复习了有关五脏及其物质基础的生理功能就让我们自己去推论生理功能异常的后果时，大家怎么也接受不了，甚至对他的讲课能力持怀疑态度。但老师之言，岂敢违背。我们还必须照办。结果，通过查资料和集体讨论，他成功地将课堂讲授内容引入了我们的生活，充分调动了同学的积极性，自始至终抓住了同学的心！
他上课时，提问已是家常便饭了，一般性的问题，也提倡毛遂自荐，明确宣布，在考试时，要给课堂活跃分子加分。难一点的问题，提问程序往往是：普通同学－－－－小组长－－－－班干部－－－－学习委员和班长。那时我最担心听到，却偏偏要听到他那平稳的声音，“这个问题请班长起来回答。”在他看来，学习过硬是班长和学习委员搞好工作的先决条件。
有一次，我们漫步于琴泉山，他谈了他的想法。他说：书是死的，病人是活的，今后临床所见都有各有特性的病人，所以，你们着重应该学会在具体情况下，从生理推病理，以不变应万变的思路和方法。我这样要求你们，也因为作为未来的医生，完整、准确、简明的语言表达能力必不可少。从那时到现在，十年过去了，可严老师的脏腑辩证，从内容到形式，我们都还记忆犹新。
严新老师不仅在学业上严格要求同学，在思想政治工作和班务工作方面更注重培养同学们良好的道德品质。他是勇于解剖自己的，常常将自身的经历提供给同学们，以提高其鉴赏能力。比如，在班会上，当他回顾自己作为热血青年，积极响应号召，丢掉学业（他当时在成都中医学院医学系学习）投身到轰轰烈烈的“大革命”中去时，几乎泣不成声，最后痛心疾首地告诉大家：“任何时候都不要盲从，不要轻信，要立足于救死扶伤的本职工作”。讲这番话，在文革未被彻底否定前，是需要胆量的！）
对于同学的缺点，他能恰如其分地掌握宽严尺度，就事而论，毫不留情，严到近乎刻薄； 但就人而论他总是体贴入微，宽似海洋。
一次，发作业本的值日同学将一百五十多个本子抱到教室，然后高喊：每人三本，自己领取。顿时，晚自习混乱不堪，本子被一抢而光，可有十多个同学却没有拿到。严老师闻讯后，立即招开班会，首先狠狠批评值日同学，接着晓之以理，让多拿本子的同学在两天之内退出。经他动员，二十多个本子被退了出来，而这些同学的名字只有他知道！
两天后，还差五本了，我们班委碰头，商量对策，我提出，我们班干部每人少要一个，先满足同学。其他班委亦表示赞同，可严老师却不同意，他说本子事小，行为恶劣，尤其给两天期限，竟还有知错不改者，现在如此，毕业后，当手中有了金钱、权力和关系时，谁还敢相信你们呢？！不行，一定要请出来，一定要对同学负责。他的话落地有声，一石激起千层浪，于是在茫然中（在八个寝室，五十多个同学中查找五个作业本，无异于大海捞针）我们按他的吩咐，组成搜查小组，翻箱倒柜，四处寻觅，终于找到了“死不悔改”的两名窃书者。真相大白，舆论大哗，群起而攻之。
第二次的班会上，他一反常态，未让同学发言，独自讲了三个多小时，从个人到国家，从过去、现在讲到未来，目的只有一个，大家吸取教训，做一个正直的人。他的话深深感染
着每个人，不仅两位多拿本子的同学，连我这个铁石心肠的男子汉也掉下了眼泪。
事后，我找两位同学交谈，他们不但不忌恨于严老师之举，反而对他钦佩不已，现在，我们同学大都成了各地医院的领导或骨干，在他们心中都铭刻着严老师的教诲－－－－－－“做人，不要见利忘义”。
严新老师对于我们来说是，就是这样一位有感情，有特性，有办法的可亲可敬请人，至于气功方面的造诣，则鲜为人知，但有两件事却令人费解。
其一，无论春夏秋冬，他的衣着均较为恒定－－－－－－两件单衣。尤其临近年关，冰天雪地，人们早着冬装，那时的他更显清癯，我曾问过他，“不怕冷吗？”，他说：“‘阳胜则热’，胜字的含义，除数量的增加外，还有分布上的偏态，我运用气功，调动阳气，使之密布体表，胜似貂裘，还怕什么寒冷呢？”身体与自和一，当然不怕其二，他的睡眠特别少，但精力却永远那么充沛，据我所知他的作息规律大约是：早上４：３０点起床，先练练刀、剑和拳术，接着静心屏息，运气周身，前后练功２小时，晚上则挑灯夜战，埋头苦读，常常０－－－１点才灭灯休息。记得毕业前夕的一个晚上，他特邀我们六位同学去给低年级作报告，报告后，我们相聚一起，互相倾诉两年中专的感受，越谈越亲热、越谈越动情，竟忘了时间，没有了睡意，直到雄鸡长啼，我们才如梦方醒，这时的严老师由于白天改考卷，参加会议，夜晚接待来来访者，已经连续三天未合眼了，为了迎接即将到来的黎明，他暂时离开我们，去隔壁房间盘腿而坐，合掌平息，打起“盹”来，大约５分钟后，他又一如常人，精神饱满地出现在我们面前，为此我们大惑不解，他却笑着说：这也是我的睡眠习惯之一。
当时找他看病的人很少，他本人的治病热情却很高，一旦听说哪里有病人，他常常主动联系并前往。有几次，我们谈到方剂变化，他总抨击一些医生开出的处方君臣佐使（中医的组方法度）不但在药物组成上含混不清，而且剂量也不突出，失去了中医特色，他提醒说：治病除了辨证准确外，零用君药往往也能收到奇效，可惜，我只见到过他开的一张处方。辨证为肺热咳嗽，方用泻白散加味，药仅八味，其中的桑皮（君药）用量达１２０克之多，因为是平生第一次见到，印象尤为深刻，我想，这可能是他处方用药的特点吧！
严老师对同学的关心不仅体现于在校期间，而且为同学从长计议，“帮人帮到底”，毕业时，他分别找同学谈话，总是认真分析该同学在校期间所表现出来的性格、兴趣、爱好及主要优缺点，然后针对社会环境嘱咐大家独立生活时应该怎样扬长避短。许多同学从这次坦诚的谈话中受到了教益。我当时还有想考大学的想法，不知他怎么知道了，交谈时，他开门见山：“尽力去闯吧！你是一定能成功的”，由于当时条件有限，我们没有合影，没有互相签名留念，但他的这句话，却使我铭心刻骨，终身难忘，我正是带着这句话，重新考入大学、又考上了研究生的。毕业分配方案公布后，他见我分到江油长城钢厂，甚为高兴，以“老江油”自居，详细向我介绍了那儿的情况，并主动为我写了三封引荐信分别给他在江油的老朋友，其中一封因当事人出差，我竟意外的保存了下来，直到今天。严老师的这封信，对于我来说，总是那么亲切，那么激励人心，因为透过字里行间，可以窥视出一位人民教师，一位中医工作者对祖国对人民和中医事业的忠诚以及对年青一代的无微不至的爱心。摘录自《气功与科学》廖品东《我记忆中的严新老师》一文。有删节。
作文六：《我记忆中的王老师》600字她的眼睛，像七月夜空中的星星，光彩熠熠。更引人注目的是她那两片月牙形的嘴唇。她就是我们的“好伙伴”——王文婷老师。
王文婷老师大概二十多岁，是一至四年级教我们的老师中，最小的一位。她待人亲切、善良。虽然王老师上课有时候会发脾气，但这都是我们不听话的后果。
王文婷老师很幽默。一次，她跟我和张钰晗说：“眼睛是心灵的窗口，窗口肯定要配玻璃啦！”说完指了指自己的眼镜，笑着走了。
还记得有一次，快要过年了，她像询问好朋友一样问我： “看我瘦了没有？瘦了过年就能穿漂亮的衣服啦！”看着她得意洋洋的样子，我真想喊她一声“大姐姐”。
她总是和我们一起疯，一起闹，一起玩，一起笑；我们总是把她围起来问这问那。
在我们眼中，她一直是一个平易近人的好老师，一个和孩子一样嘻嘻哈哈的好伙伴，一个温柔体贴的大姐姐。也许是上帝赐给我们的一个最美丽、最善解人意的好老师。跟着她这样的老师，我们能不好好学习吗？
她的样子时常浮现在我的脑海中：一头乌黑发亮的长发，一双炯炯有神的大眼睛，一张绽放着灿烂笑容的脸庞……
Ｊａｎｅ
琳
作文七：《我记忆中的老师们》1300字我记忆中的老师们
一别青葱校园，已经多年，记忆中却常常回到令我魂牵梦扰的校园，想念起那些身教重于言教让我记忆深刻的老师们。
第一位老师是我高中时的数学老师吴老师。
吴老师独特的授课方式令至今在讲台上的我印象深刻——上课从来不看课本和参考书，甚至有时连课本也不拿，似乎所有的例题都已经深深地印在了他的脑子里。每到他上数学课，总看到他的右手像叼烟卷一样拿着一支粉笔，来去黑板间，甚是潇洒。课堂上，例题信手拈来，而且极具代表性，似乎所有学过的概念定义都要用到，着实考验我们的基本功。吴老师还有一个特点，就是所有有代表性的例题都要用两种甚至两种以上的方法来解，而且每讲解一种方法都要让学生再次到讲台上用自己的话复述，使我们不得不用上全部的精力去学习，以免被点到名时丢人。记得一次测试，卷纸上有一道特别难的习题，所有的同学都无一答出，而吴老师却用了不下三种的方法解答，每一种方法都用了几乎一个黑板来解释说明，每每如此还不忘说上一句：“不管是做题还真是做事都不要一条胡洞走到黑，要学会从不同的角度解决问题。”让我们佩服不已。虽然，习题记不清楚是什么，但老师那种严谨治学的态度让我终生受益。
第二位老师是我高中时的历史老师，只是他的名字已经记不起来了，只记得姓秦。秦老师据说毕业于某知名大学的历史系，讲起课来是滔滔不绝，所有的历史知识似乎都已经烂熟于心，历史时间、历史事件在他的课堂上完全不觉得陌生难以记忆，记得他常说：“学习历史你们不仅要学会把书读厚，掌握历史事件的细枝末节；还要学会把出读薄，理出纷乱繁杂历史事件中的头绪。”秦老师另一个让我印象深刻的地方是，他教会我们不要用眼睛去看历史，要用心去读历史，客观地发现历史真相，对待曾经发生过的事件要有自己的看法，在他的课上最常听到的一句话是：“这个事件你怎么看。”记得，无数次在夜自习停电后，他点着蜡烛与我们讲述一些我们不知道地历史事件，帮我们分析，开启我们心中的明灯。 第三位老师是我读师范学校的现代文学史杜老师。杜老师毕业于信阳师范学院，她是位记过不让须眉的老师，她的课可以让人感觉到冲出文字本身和教材内容的力量。她思想深刻、语言犀利，常常讲到义愤处拍案而起。深深喜欢的是她迥异于多数人的思维和审视问题的角度。不仅如此，杜老师常常将一些我们闻所未闻的事件讲于我们听，她和秦老师一样用自己的智慧启迪着我们要用心去发现你身边哪些司空见惯的事情，在杜老师的课上我们认识了不一样的鲁迅、不一样的丁玲。
第四位老师也是我读师范学校是结识的老师，她姓赵，毕业于北京大学，师从于著名语言学家王力先生，据悉，她现在在外地去任教了。赵老师是一位学识渊博、性情温柔的老师。她的课也是不拿教材，却将要传授的知识娓娓道来，在她的教导之下我们穿越时空和一切人类优秀的文化亲密接触，王维、李白、李商隐等等的诗人的篇章不再是一篇篇晦涩难懂的文字，而是一个个鲜活的生命，他们的文章也从平铺直叙变成一个个音符，在她的影响下我喜欢上了古代汉语，喜欢上了看似没有生命的古代文字、语法，喜欢上了音律。。。。。 吴老师、秦老师、杜老师、赵老师。。。。。正是这一位位严谨治学而又以智慧启迪启蒙学生的师者，让我学会了如何身教，如何言教，如何在这三尺讲台上注塑一个又一个幼小的灵魂。
身为人师，我永远在路上，而他们永远在我前行的路上指引着我。
作文八：《我记忆中的好老师》1300字我记忆中的好老师
岁月无情，一晃时间已经将我从学生时代拖出来十几载，自己也成了一名有奉献精神和进取心态的老师，回首求学历程，那些给我鼓励伴我成长的老师依然还历历在目，有的则像一面镜子，时时出现温暖心房。
人的遗忘规律，总是遵循先快后慢，随着年龄的增长，最先能回忆出的就是师范时候的良师——宁兰。个头不高、身材微胖、走起路来总是神采飞扬，一股干练状，说话带着那音乐系里特有的明亮嗓音，拉起手风琴时，就像明星那么投入忘我，让我们全班唏嘘不已，只能倾倒在她独特的个人魅力之下了。
师范三年，宁老师就是我们的班主任。她在班会上说得最多的一句话就是：我就像一只老母鸡，你们犯了错误，在领导面前我总是护着。现在想想，那时还真是让她操了不少心。 因为家庭情况的特殊和显出的音乐天赋，我荣幸做了班上的文娱委员，让我更好地弥补了性格内向所带来的局限面。她不仅关心我的生活，还给我积极的精神鼓舞，让我做一个快乐的有活力的人，让我积极参加有所练胆的音乐技能竞赛：唱歌、钢琴、舞蹈等。让我逐渐自信逐渐开朗。她说虽然改变不了命运，但可以改变心情。在这难得的学生时代，就该心无旁骛的学好技能，积淀自己。记得一个月假，同学们都高兴的往家赶，而我因为乘车不便和积蓄不多，只想在学校里安静度过。当我孤独地走在校园小路，流露伤感之时，一个声音从宿舍楼里传来：“鲍华琴，你的电话。”我一看原来是管理员阿姨，于是，我飞奔而入，在快要中断之际及时接住了话筒。“喂？”我满心疑虑的问了一句，电话那头传来那熟悉的慈爱之音，是宁老师。她知道了我留校，不放心让我去她家里。虽然我内心狂喜，但下意识里说了句：不用了，谢谢！我在宿舍里挺好的。但宁老师也很坚持，于是我简单收拾了一下，按照她所指的路线出发了。我走了好久，走得好累，但仍找不到她所说的那条路，我看着快要下山的太阳，好难过！还是打个电话再问问吧，一摸口袋，天啦！忘带钱了，我只好硬着头皮找到老板，说了情况。老板说可以打，押你手上那块表吧！我无助地看看表，虽然不舍，但也没更好办法了。电话通了，老师着急问我在哪里，我说了个标志物，她说你怎么到那么远的地方去了啊，这样吧，你别动我开车去接你。一番焦急等待后，终于看到了亲切的面容。付了钱拿了表，在回来的路上，我的脸好似火烧，想着老师为我的不动脑筋，走了这一段奔波路，真恨不得找个地缝钻进去。老师更多的是安慰我，关心我了。到了她家更多的是丰盛的饭菜和真诚的交谈，让我丝毫没有局促感，倍觉温暖了。
还有一次，要统一买舞蹈服装，我知道半学期的预算里没有这一项，所以我私下和老师交流，说不买。老师点点头说知道了。大约一个月后的一节音乐课上，老师笑着走过来，说让我们试服装，同学们都像小鸟一样，热闹炸开了锅，迫不及待地等点名，而我真的好尴尬好难为情，默默看着墙角逃避着，不知过了多久，同桌碰我胳膊说到我了，我回过神坐直了身体，疑虑地向前看，老师报了我的名字并向我示意着，我惶恐的走上前接过了衣服，心里想着：怎么会呢？难道是老师所为吗？这个谜团终于在晚自习解开，老师找我了，告诉我她为我交钱了，跟我说不是想让我还钱，而是想让我不要在其他同学面前感到自卑，能自然点。我清楚的记得在她的手轻拍我肩时，感激的泪水悄然滑落，她真的心很善良。老师，一别多年了，不知您现在一切可好，只有借助这个平台再次廖表寄思。
作文九：《我记忆中的好老师》800字从幼儿园到现在，教过我的老师有很多：男的、女的、老的、少的、胖的、瘦的„„其中，给我印象最为深刻的，是一位男的、年轻的，代课的老师。
记得那是我上三年级时，我们班的语文老师换成了一位只有二十出头的小伙子。他姓吴，我们都亲切地喊他吴老师。别看他只是一位年轻的小伙子，但他的全部心思都放在我们身上，上课下课都跟我们打成一片。记得他刚来时，发现我们的拼音学得不太好，就下苦功夫来给我们教拼音。可是学校的教导主任不干了，批评吴老师，就知道教拼音。但你知道吗？教导主任是个莆田人，自己的ｚ、ｃ、ｓ都分不清，还不让人教拼音！
吴老师跟其他的老师不一样。虽然是个单身汉，但是他愿意把我们当成他的孩子。他的房间极其简陋，一个床铺，一张办公桌，木质的地板被他拖得干干净净，这里就成了我们的天堂。中午，通俗生，寄宿生都会聚在他的房间里，有的在桌上画画，有的在在床上做作业，更多的是躺在地板上睡觉。吴老师被我们挤到办公室去批改作业了，
傍晚时分，同学们早早地吃完晚饭，一起去等吴老师，然后簇拥着老师一起去乡道上散步，那绝对是一道独特的风景！
教师节到了，按惯例，我们每人应该给老师送一幅画。吴老师却说：“你们都别送，送了我也没地方挂呀。”有一次吴老师生病了，按惯例，我们每人应该给老师送一瓶罐头。吴老师却说：“你们别送，老师不爱吃罐头。”但我们知道吴老师平时喜欢生吃黄瓜，所以家里有种黄瓜的同学就都带了一根黄瓜送给吴老师了。
吴老师虽好，但也打人了。记得有一天，我们班最调皮捣蛋的一个男生，他莫名其妙地打了我一下，我便追着想还手。可是老追不上他，到放学了，我还没打到他，他早就偷偷地溜回家了。下午，他一到学校，我就冲上去还了上午那一大巴掌。也许他早把上午的事忘了，被我这么突如其来的一掌，打蒙了。顿时，哭个不停。同学把这事告诉了吴老师，吴老师把我叫去，也给了我一小巴掌。从来没挨过老师的批评，更何况是一巴掌呢！我委屈极了！
此时，回想起所有的教过我的老师，对我最好的是吴老师，唯一打过我的也是吴老师，谁叫我也有错呢！真真切切给我印象最深刻的就是吴老师了。
作文十：《我记忆中的邓老师》1100字我记忆中的邓老师
记得，我们刚上初一的时候，我就读初一（１）班，当时，我们班的班主任是邓名珍老师，我和同学一起来报名的时候，我前面的头发把我的眼睛 给挡住了，她就说：“你的头发太长啦，，明天把它给剪了，以免挡视线，影响上课。”我点点头。
第二天早上，我一进教室，一看：哇人好多呀！咦，我要去哪坐呢？要和谁做呢？当我还在想这些的时候，邓老师就念到我的名字了，要我和一个叫李丽的同学坐，坐在第三排。发书了，很快就轮到我领取了，拿起书，高高兴兴的回到座位上写下自己的名字。然后老师和我们互动进行自我介绍相互认识。第一堂课下来让我消除陌生感。
在接下来的学习英语日子里，邓老师教我们用英语取名字。她给我取了一个好听的名字“ＪＯＳＥ”，至今我还在用着。头几天她教给我们：Ｓｔａｎｄ ｕｐ＼Ｐｌｅａｓｅ＼Ｃｏｍｅ ｉｎ＼Ｇｏｏｄ ｂａｙ等日常用语，然后利用课前五分钟每两周教我们一首英文歌曲，她优美的歌声，举手投足至今仍然深深地映在我的脑海里。每节课邓老师就上了二十五分钟把当堂的要点语法知识讲完后，然后就出相应的练习给我们做，然后对我们进行认真讲解，直到我们懂为止。最后她对我们说：“有什么问题的现在就可以拿来问？”我们有问题同学就拿很多问题去问她，她一一耐心跟我们讲解，并且还不不时反问我们一些要点和重点的知识，当我们回答正确的时候，邓老师不断地说：“Ｖｅｒｙ Ｇｏｏｄ”，每每得到她的表
扬我们都很开心。 从此我们班的同学渐渐地迷上了英语并且英语成绩也很好。
我是来自大山的农村小女孩，从小性格孤僻内向。后来这一现象被邓老师发现了，她就利用课外活动时间叫我到她的办公室里和我谈心，她说道：“小姑娘我发现你不爱说话，也不爱和同学交往，这种性格很不好，应该多和同学老师交往你会从她们身上学到许多有益的东西，应该学会和你身边的人谈谈你的感受，不要把话闷在心里这很不好，你试改变一下好吗？”后来我就按着她的说法去慢慢改变自己，现在的我已不再是性格孤僻内向的小姑娘，而是一个活泼开朗的小姑娘了。
时光过得飞快，转眼初一学习生活结束了。暑假生活结束，我又高高兴兴的来到学校，想到马上又见到朝思暮想的邓老师心里别提多高兴了，可是一到学校，嘴快的班上的同学就告诉我，邓老师已调到县城中学去了，我们班也被分散到其它班。我听到这消息，犹如晴天霹雳，简直不敢相信这是真的。然后跑到学校布告栏一看，果真我们班被分了，再看报名的班主任名字中也找不到邓老师熟悉的名字了，这时我的眼泪不由自主的流了出来，当时呆在那里站了好久。
虽然邓老师才跟我们分别几个月，但我在梦中经常梦见她在跟我们讲课的情景，当醒来时，常让我失落很久。每每想到以前邓老师对我们的种种关怀和徐徐善诱我们的教学方法，常常让我对她怀念不已。心想：我何时才能与她相见呢？！