小学生错别字作文一：错别字
今天，陆继光和刘馨演讲了同学们经常会出现的错别字。陆继光给大家讲了一个关于错别字的故事。给我们全班同学哄堂大笑。陆继光讲的是：一位老师叫同学们写作文，说是第二天交，第二天，老师在改同学们的作文的时候，老师发现一位同学写的是：有一天早上，我走在回家的路上，突然踩到了一大堆臭烘烘的牛粪，我大吃一斤“惊”。老师的评语是：海量、海量。这种现象也会在我的身上出现，比如：
一天，老师叫我们默写古诗，我就看也不看一遍，就开始写了，我就像大作家一样写的飞快，我拿起默写本到讲台上给和老师看，我居然把‘‘聒”写成了“耳”。错别字也不当我一个人有，许多人也会有这样的情况。
我们在和别人改作业的时候，也会有一些错别字。只要我们细心认真，就不会出现错别字了。我和姐姐分析了一下，原来是音同字不同，是形近字，还有粗心和不细心等等原因，我们在街头上也会看见许许多多的错别字。只要我们细心，我们就会发现在改别人的作文的时候的错别字。
我们再也不要在写错别字了，为中华的文字增添一份纯洁，让中华的文字更美好。
错别字让我懂得了：写错别字会闹出天大的笑话，有时还会造成很大的危险，我以后在掌握字词字词方面要扎扎实实。写作业要认真，作业写好后要认真的检查，特别是作文用词要恰当，不闹出类似的笑话，提高自己的写作水平。
小学生错别字作文二：生活中的错别字
一大早，我就和爸爸上街买菜。
买完菜后，我便坐着车子回家了。在路上，我经常端详着店门口形形色色的广告牌。这时，我被一块街道中的大黑板吸引，定睛一看，“欢渡春节”！？我不禁大笑。“欢度”的“渡”明显是错误的，正确的字应该是把错误的“渡”去掉三点水为“度”。 “渡”应组词为渡河、渡江，此字的意思是：横过水面；而“欢度”的“度”可组词度过，度假，此字的意思是过，由此到彼。这两个字只是读音相同，字音相似，两个字的意思一点关系都没有。
我还看见一个好笑的错别字。一家兰州牛肉拉面馆，广告牌上写的是“兰州真宗牛肉拉面馆”，“欢度”的度错的还有点儿道理。因为两个字拼音相同，字音相似，可正宗的“正”与“真”拼音都不同，怎么会搞错呢？那是发音时前后鼻音不分再加上意思不去好好辨别造成的。我想写错别字的人太没文化修养了，他们怎么不想想这些错别字会给多少人带来影响，或许原来想对的就会受其潜移默化影响想成错的。所以我们小时候就要培养勤查字典的好习惯。
我的语文老师黄老师在这方面做得就十分到位。比如说，我们把号召的“召”读成ｚｈāｏ；黄老师经过查证后立即纠正了我们应该读ｚｈàｏ；《大自然的文字》一文中“铁砧”的“砧”我们原先读成了ｚｈāｎ，后来也是黄老师纠正了我们，应该读“铁砧”（ｚｈēｎ）。
我们从小就应该牢牢掌握每个字的读音和用法，若不确定要翻字典或请教他人。我们从小就要打好坚实的汉字功底，读准字音，写好规范字，准确运用汉字，不给祖国文字抹黑。
小学生错别字作文三：错别字
暑假的一天，我和爸爸去康乐照相馆去照像，看见门口牌子上的“相”写成了这个“像”。我觉得有些不对，就问爸爸，爸爸字说是这个“像”。我有点不服气，说是相片的“相”字。可爸爸偏说是好像的“像”字。听他这样说，我有些泄气了，可我觉得就是不对。回到家，我拿出字典来一查，果然我是正确的。我举着字典给爸爸妈妈看，他们都夸奖了我。
这件事使我懂得了一个道理，就是有些时候大人们的话也不一定正确。只要你认为你对，就应该坚持。
小学生错别字作文四：错别字
当我走到街上时，一个个被人写成的错别字映入我的眼帘。什么一见钟情写成衣见钟情，伊拉克写成衣拉克，招牌上的三国演义写成了衫国演义，而那些什么挑三拣四更是变成了挑衫捡饰，其它的我就是不一一列举了。像这种写在招牌上的错别字屡不见鲜。
更可悲的是，学校居然也会出现这种情况，有些人不禁会问：学校还会有出现错别字？可能吗？我可以很郑重的告诉你，的确是这要样的，有时老师在写点字时会把下面写成一横或者是个大字，常常看到老师几句话中有简体字和繁体字并存的现象。这些都是为什么，中华汉字这几千年的历史文明就将被人类遗忘了吗？再过几千年，中华汉字将会成什么样，几千年的历史是否会被扭曲呢？
错别字正在漫延，招牌上有，甚至……在一些精品书里都有，有一些精品诗本将鲁迅的诗打印成了：横眉冷对千夫指。俯首苦为儒子牛，一个小小的＂儒＂字使整句诗的意思都改变了。原本是“孺”，到了这里就成了＂儒＂了，一个字的原因，使两句诗的意思相差千里，真是差之以毫厘，谬之以千里。
错别字真的能扭转汉字的千年历史吗？我不希望是这样的。
小学生错别字作文五：街头错别字
社会随着科技的发展越来越发达；交通随着科技的发展越来越畅通；生活随着科技的发展越来越方便；但是不文明的现象也时有可见，比如上街就能看见错别字，那些错别字常常让人丈二和尚——摸不着头脑，所以我是多么想把这些错别字给彻底的清除掉。
有点渴，来到一家水果摊前想买个苹果，苹果没找着，倒看到了一种叫“平果”的水果，但外形与苹果无异，我问摊主：“这是新品种吗？”“这不就是很平常的苹果吗！”我突然感觉到，这就是一个很典型的错别字。
买了苹果后，我边走边想：摆摊的人文化水平低，所以往往出现错别字。想着、想着，一不留神就拐进了菜场，里面人山人海，走了一段路，就发现了错别字，那人把“胡椒”写成了“胡叔”，我就问摊主：“你是不是姓胡啊？”“你怎么知道？”“这上面不是写着胡叔吗？”那人拿起牌子看了一下，脸顿时红了，说：“小朋友，谢谢你提醒了我！”我一下子自豪起来，感觉自己立了大功。
走出菜场，拐进一条小巷，一眼瞟去，又有不少错别字的牌子挂在门口，整条小巷里的错别字，真是六月打雷——不稀奇，“衣衣不舍”，“随心所浴”，到处都是，原来他们借成语在做广告，我忽然担心起来，万一，一个五、六岁的幼儿园小孩来这里，记住了招牌里的字，那对他一生都有害处。可我是胖鸭子上天——有这个心，无这个力啊！
我多么希望大家消灭错别字，把消灭错别字的活动，像鞭炮店失火——一响百应啊！
小学生错别字作文六：寻找错别字
今天，经过一文具店前，我不经意地往广告板上一看，上面写着“有新到的模似试卷”。“错别字！”我大声喊道。为了证明我没有看错，我又让过往的同学读了一下。没错，这字就是错了！这时，站在我旁边的一位大哥哥满不在乎地说：“什么错别字，管它错不错，只要人们看明白就行了。”
正在忙碌的店老板听了也不以为然，连头都没抬，好像没有听见似的。“怎么办？得把它改过来。现在改，不行，他们会以为我是故意出风头，甚至会骂我小孩子多事呢！明天早点来，我悄悄地改掉，那不是更好吗？”我再次看了看牌子上的字，暗暗地想。回家后，我心里就是不舒服，上床睡觉了，心里还是想着那个讨厌的错别字，翻来覆去睡不着……
第二天，我早早地来到文具店门前，四周静悄悄的。这时，我迅速拿出事先准备好的粉笔，刷刷刷，“似”的“亻”就变成了“扌”。此时，再看广告板时，被我改好的“拟”字，显得那么端正，那么显眼，好像正对着我笑呢！
心中的一块石头终于落了地，我的心情轻松了许多，好像刚刚完成一项重大的特殊使命似的。
小学生错别字作文七：错别字
我是一个马马虎虎的孩子，经常会写错别字。
有一天，我正在家里写作业，作业本上的错别字哪一句都有。忽然，作业本上闪出一道白光，把我给吸了进去。我来到了一个十分美丽的地方：蔚蓝色的天空；洁白的云朵好似棉花糖一样；清澈的池水中游动着几条金色的小鱼；小卵石铺成的小路；小路旁有几座“错别字小房”为什么叫做“错别字小房”呢？那是因为这里的房子都是用字做的：“口”做窗户，“门”做门，“人”做房顶……但是房子的每一部分几乎都有错别字，所以我叫它“错别字小房”。就在这时，一个小精灵出现在我面前，它有一对白色的翅膀，粉红色的公主裙，只可惜他的小脑袋上有一个小叉叉。“你好啊！偶叫错错，你叫神马呀？”我一听它这口音，顿时就愣在那了。既然是精灵，怎么还这么说话呀？“我叫栾千逸。”“啥玩意？乱歉意？”“我叫栾千逸！”我有些恼火了！“哦，我再重新自我介绍一下吧！我叫错错，是”错别字王国的唯一一只小精灵，天使姐姐叫我来迎接你！”“天使姐姐？”“恩，是我们这个王国的守护者。”“哦！那你既然是这里唯一的一只小精灵，为什么还不讲普通话呢？”“普通话？我们这了的人都不说普通话，想怎么说就怎么说。先不说这些了，我先带你去见天使姐姐吧！”我点了点头，答应了。我们来到了一座城堡，应该叫“错别字城堡”，这儿的错别字别哪儿的都多。天使姐姐一见了我，高兴得不得了。她对我说：“小不点，你能帮我个忙么？”“什么忙啊？”我冷冷的丢下一句话，谁让他叫我小不点的，我又那么小吗？“一年前，我们这里的人都讲普通话，都不写错别字。可是有一天“错别字大军”向我们这里发起了进攻，它们把这里的房子变成“错别字小房”，它们还给这里的居民们喝了一种药水，是这里的人们都不在说普通话，不再写正确的字。当我发现你有拯救我们国度的优良血统时，你已经开始写错别字了。所以，我希望你不要再写错别字了，也请你呼吁你身边的其他朋友，让他们也尽量少写错别字，最好不要写了。这样我们的国家就有救了！”此时，天使姐姐以经泣不成声了！“我一定会做到的，相信我！”我握紧了天使姐姐的手。忽然，一道白光又白我给带走了，我揉了揉眼睛，发现，这还是我的家，作业本、水笔、涂改液……还清晰的在我眼前，“这是一个梦么？”我不禁呐呐自语到。
我知道，也许那真是一个梦，但是，即便那是一个梦，我还要呼吁大家：不要再写错别字了，在不断进化的社会中，就让我们的文明不变，语言和文字不变吧！
作文二：《看小学生作文,浅谈错别字》2600字摘要：由于汉字本身的难以记忆，使得错别字的产生率一直很高，特别是在小学阶段更是错别字出现的高峰期。结合小学生作文的书写情况，本文从同音、近音，形近，多笔少画，声旁和偏旁位置颠倒这四个方面对错别字进行一定程度上的认识。汉字书写的规范化对学生来说是件重要的事，对错别字进行认识也是某种层面上的对汉字规范的了解。
关键词：错别字； 小学生； 作文
中图分类号：Ｇ６２３．２ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７２－１５７８（２０１４）０７－００７１－０１
错别字，意指错字和别字。由于汉字本身就难记难写，所以出错率相当高，而汉语中同音、近音的字词又极多，这些同音、近音字中又有许多是近义的，如＂辩＂和＂辨＂，＂必须＂和＂必需＂，＂检查＂与＂检察＂等，都是及其容易在书写时混淆。
之前也说了错别字意指错字和别字，错字大多数是由于添一笔、少一笔等而产生，别字则大多因为对于同音字、形近字等的混用而造成，那么，以下我就从几种常见的错别字的类型入手，结合小学生作文，简单谈谈错别字。
１．同音、近音
同音、近音字，顾名思义，就是指发音相同或相近的字，如＂立＂和＂力＂，＂家＂和＂嫁＂等等。这类字在汉字中数量众多，就如单是＂ｙｉ＂这个音，在字典中就有好多页，这就不可避免地增加了错别字产生的可能性。
如今小学生的识字量增加，使得他们认识的同音字也大大增多，并且在新课标下，教师要求学生在写作文时把学过的生字用上，不能用拼音代替认识的字，这样一来，导致学生的作文虽然几乎全是用汉字写的，但错别字却也多得吓人。他们常常用会写的字来代替其他不会写的，文章的表达水平是提高了，可惜一堆错别字让人看得揪心。
如我在批改五年级的语文考试卷时，发现有学生在作文中写道：我几乎哭了，用乞球的目光看着他们。原本，这句话结合他的文章是很不错的，但是一个＂乞球＂让人哭笑不得。＂乞求＂的＂求＂是没有王字旁的，并且＂求＂和＂球＂的意思相差之远，根本不能让人把他们放一块。后来我曾问过那个学生知不知道自己写错了，他不怎么好意思地告诉我，当时写的时候没觉得，在脑子里想着＂ｑｉｕ＂就写下了＂球＂。这一类的现象并不少见，可见，现在的小学生在写作文时，常会用自己更加熟悉的字代替不常用的。
以下，我简单总结了下在小学生中的作文中出现频率较大的同音、近音错别字：把＂乘车＂写成＂成车＂，把＂帮助＂写成＂帮住＂，把＂川流不息＂写成＂穿流不息＂，把＂座位＂写成＂坐位＂，把＂再接再厉＂写成＂再接再励＂，把＂不计其数＂写成＂不记其数＂，把＂真诚＂写成＂真成＂或＂真城＂，把＂在＂和＂再＂、＂辩＂和＂辨＂、＂蓝＂和＂篮＂混淆等等。
２．形近
两个字的字形仅有极小的差别的便是形近字，如＂己＂与＂已＂，＂自＂与＂白＂，＂鸟＂与＂乌＂，＂狼＂与＂狠＂，＂田＂与＂由＂，＂往＂和＂住＂，＂炙＂与＂灸＂，＂侯＂与＂候＂，＂刺＂与＂剌＂，＂祟＂与＂崇＂等等。
小学生在对于字形的把握上，原本就要比成人困难，在识字过程中小学生只能记住字体的粗略轮廓，而对于字体非常细微的部分，如果没有教师的提醒或训练就往往会忽略。因此，学生在识字和写字时，常常对这类字产生感知上的失真，再加上小学生在写作文时的汉字书写，通常不若写田字格那样认真，以至张冠李戴，移花接木。
如我曾碰到过在作文中把＂土地＂写成＂士地＂的，又或者在写＂田＂时，不小心让＂田＂的一竖出了头，变成了＂由＂，＂己＂与＂已＂的混淆情况更是严重，不管是几年级，都有出错的学生。另外，我也见过在写作文时，把＂过早地＂写成＂过草地＂的学生。
其实在小学生出现形近错别字的情况里，也有不少是与两个字的音同、音近有关的，如上面已经说过的＂坐＂和＂座＂、＂篮＂和＂蓝＂、＂辨＂和＂辩＂等，这些字就算是大人也常有用错的时候，形近再加上音同，使得小学生无法辨别到底如何搭配才是正确的。
而小学生对于那种音同形近字的把握可以说是在同音、形近错别字中最不够的，使得出错的可能性也大大增加。如某学生在作文中写：老师就像是一根红色的腊烛，照亮了我们世界。一个比喻句，用得不错，但是中间的＂蜡烛＂硬是被她写成了＂腊烛＂。还有＂锻炼＂一词，常会被学生写成＂锻练＂或者是＂煅炼＂等。
３．多笔少画
多笔少画，即是说在书写汉字时在原本正确的字形上多写一笔或少写一画。这类错别字在小学生中也是很多见的，特别是在一些笔画繁琐，或者横笔、竖画较多的字中出现频繁。如＂真＂少写一横，＂拜＂少写一横，＂染＂多一点，＂曳＂多一点，＂武＂多一撇，＂城＂少一撇，＂走＂少写下面一短横，等等。
二年级的作文是看图写话，前不久在二年级学生的语文复习卷中，我看到有一学生在看图作文中，将＂小白兔＂的＂兔＂字写错了，她在一点处多加了笔撇折。通篇的＂兔＂字都是一样的错误，为此被扣了好几分，着实让人为她可惜。我甚至在一年级的抄写本中看到过有学生将＂雨＂的四点写成三点，把＂鱼＂的下面一长横漏掉等等在我们看来有些匪夷所思的错误。
４．声旁和偏旁位置颠倒
汉字通常会分声旁和偏旁两部分，而小学生对于这两部分的位置常搞不清楚导致位置颠倒。如某小学一年级语文老师曾在我向她讨教错别字问题时，很无奈地跟我说，她曾经带过一个班，那个班的不少学生经常把＂部＂写成＂陪＂，到了五年级这种现象还是没有太大改善。这就是典型的把声旁和偏旁位置颠倒的案例。除了这种把两部分颠倒了但是还能成字的错别字意外，还有许多是颠倒后根本不存在这个汉字的错别字，如将＂邻＂的右耳旁写到了左边，把＂鹊＂的鸟字旁写到左边等。不过这类情况相较于上面几种，在小学生作文中的出现比例还是较少的。
当然，除了上面这四种错误的类型外，还有其他类型，如结构错误，就是将汉字的上下或左右等的结构混淆，例如常见的，＂满＂的左右结构写成上下结构等等。那么其他类型的错别字在这里就不一一举例说明了。
小学生作文中出现的这些错别字问题与很多因素有关，如孩子自身的特点、社会环境的影响、教师教学的习惯以及新课标的改革等，但不管是什么原因，错别字的高产生率毕竟不是件好事情，现在又及其注重汉字书写的规范，在这种情况下，教师更加应该重视起小学生，特别是低段孩子的错别字情况，为让他们能够正确书写汉字做出努力。
参考文献：
［１］ 徐青；现代汉语；华东师范大学出版社；２００６
［２］ 现代汉语词典； 商务印书馆； ２００８．６
［３］ 语文课程标准； 北京师范大学； ２００１．７
作文三：《看小学生作文,浅谈错别字》1400字看小学生作文，浅谈错别字
作者：祝炜飞