这个世界存在吗？
今天的文明遭遇到它自身历史的一个临界点：此前，人类满怀信心地走向世界，试图掌握世界、改造世界。此后，人类突然意识到正是如此这番的努力使自己错过了世界，并日益远离了真实的世界。人为了掌握世界而发明的所有工具已经把人送到了另一个世界：一个被人所创造的世界之中。
这是一个符号和语言的世界。由概念、词语和图像所构成的世界通过高科技的网络从四面八方将我们包围。每日扑面而来的新闻和挥之不去的广告图像充斥在我们生活的所有细节中，如同浑浊的迷雾那样笼罩着我们：图像越来越多，真实越来越少。图像的感染力、说服力逐渐远离我们。人终于被自己制造的图像所窒息，被自己创造的工具所奴役。
摄影在图像制造的过程中扮演了重要的角色。摄影术以它机械的方式和纯客观的技术，忠实地复制我们所看到的世界。它的出现开辟了一种新的观看方式，甚至深刻动摇了当时写实绘画的地位。摄影所展现的世界同时也深刻地震撼了我们的观看。摄影可以强化观看的道德立场，可以见证事实，可以截取时间的片段以代替人的记忆，可以美化或丑化要摄取的对象，也可引发我们对世界的沉思和遐想。它为我们提供了世界的多种面貌，却始终保持着一种貌似“客观”的、“有距离”的立场，而正是这种“客观”的立场使它潜入了我们的内心世界，深深地撼动着我们的灵魂。
政治意识和商业社会为达到其宣传的目的，充分地利用了摄影的“客观”特性。在很多场合下，摄影也不动声色地传播着形形色色的意识形态观念，它所发挥的作用远远超过了文字和口号。没有什么比摄影的写实图像更容易把我们带进观念的圈套中。
长期以来，中国的摄影界深受实用主义的影响，语言被划分成形式和内容两部分，前者只在为后者“服务”时才获得其合法地位。不管是以“正确的”意识形态的名义，还是以所谓“语言革命”的名义，摄影作品的功能都被缩减为传达某些观念的工具。摄影因而变成了概念的图解，变成了煽情的手段。表达的品质被撇到一边，摄影成为奴仆，毫无尊严可言。正是在这层意义上，摄影在我们和世界之间制造了一层虚幻的屏障。
世界的真实成为问题，是因为语言所表达出来的这个世界并不可靠。我们通过摄影看到的只是一个被过滤的世界，是世界的一部分表象。数码技术发明以后，摄影进而失去了真实世界见证人的身份。世界成为可以被任意制造的图像，摄影成了能够随意毒害意识的工具。
于是，世界存在和摄影语言之间的关联，成为当今视觉文化批评中的一个重要的悖论。解铃还须系铃人，摄影语言引起的问题还要通过对语言的反思来解决。摄影语言能否突破自己所设置的陷阱，不断获得创造和发现的动力？能否激起更宽广的想象？能否达到言有尽而意无穷？能否使语言与世界并行不悖？
《海岸线》张晓
在路上，总有人不屑一顾地问我同样的一个问题：我们这里有什么好拍的？我总是说：“来看看，看看”
《伪装的城市》
帕特里克・扎克曼
行走在中国的大城市，尤其是北京和上海，我惊讶于正在建设中的建筑项目数量和规模，还有一些区域留出以备将来进行建设项目。这些场地通常用高高的围墙围起来，墙上展示出规划中连续不断的建筑群以及购物中心的虚拟图象。
《０２：５８》金石
车祸系列是按照自己的构思制作出车祸现场模型， 并拍摄出来。车祸是日常生活中可怕的事， 但是很少有人亲历现场目睹这些意外发生的瞬间。
《北方》海波
对我来说用摄影记录我们这个时代是不够的。
作文二：《HDR的真实与不真实》1000字一般而言ＨＤＲ有两种效果，一种是尽量靠近所谓“自然”的效果，一种就是夸张的效果。有人说，ＨＤＲ的照片看起来不真实。那么什么是真实？人眼看到的是真实还是被相机捕捉到的影像是真实？ 我们能够“真正”看到的照片：显示器显示出来的、打印纸上的和反转片的动态范围比人眼所能看到的动态范围要小得多，更不用说真实世界完整的动态范围了。我们认为所看到的照片中的真实实际上比人眼所看到的真实世界差了很远。但是，我们已经习惯了看这样的照片，因为到目前为止，还没有任何一幅照片能够真真正正完全反映真实世界的动态范围。 所以，当我们看到一幅经过色调映射，将真实世界的高动态范围变成我们可以看到的低动态范围影像，但却包含了高光和阴影部分所有或大部分细节的照片时，我们反倒认为它不真实了。 著名ＨＤＲ摄影师Ｔｒｅｙ Ｒａｔｃｌｉｆｆ谈到如何观看ＨＤＲ图像时说到：“在理想状态下查看ＨＤＲ，唯一的规则是在大尺寸下观看。”因为“观看ＨＤＲ图像时，你也希望能够快速移动眼睛。面对大量不同的亮度时，快速转动眼睛有助于让头脑同时接受它们。如果观看过小型ＨＤＲ图像，很可能会发现你的头脑会排斥它，因为在眼睛无需转动的情况下看到如此多不同的光线亮度让人感觉很怪异。” 如果想让最终的照片看起来更“真实”的话，应该注意两点：一是要控制反差，这点可以通过调整黑点、白点和灰度值来实现，我个人的原则是，每一张片子必须有哪怕是一点点的死黑部分。再就是要尽量表现细节，可以通过强度、光平滑、饱和度和微平滑来实现。但是，如果只是在Ｐｈｏｔｏｍａｔｉｘ Ｐｒｏ（或其他ＨＤＲ软件）的色调映射中进行调整常常并不能完全达到我们的意图，最终出片前的Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ调整反差、饱和度等是必须的。 适合ＨＤＲ的题材，个人认为，除了建筑摄影外，最适合的可能就是风光摄影了。纪实和人像也不是不能用，但拍摄起来可能有些困难，最主要的就是人或物的移动问题，我们很难让运动中的人停止下来等着我们拍（至少）三张的包围曝光。 希望隧道 这样的场景很适合ＨＤＲ，加上场面很大，所以决定采用矩阵接片＋ＨＤＲ拍摄。 一共拍摄了３排，每排８组，每组按—２、０、＋２的顺序进行包围曝光，拍摄了３×８×３共７２张。用Ｐｔｇｕｉ Ｐｒｏ的ＨＤＲ接片功能产生的．ｈｄｒ格式文件在Ｐｈｏｔｏｍａｔｉｘ Ｐｒｏ中进行色调映射，主要是增强细节和调整整体色调。最后再在Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ里进行润饰。 作者简介 李京，喜欢街拍、ＨＤＲ数码矩阵接片，出版过多部摄影著作。
作文三：《不堪回首”的童年作文是最真实的童年》1300字“不堪回首”的童年作文是最真实的童年
姜伯静
１０月１８日东方早报
“我长着一双炯炯有神的大眼睛，闪烁着智慧的寒光。”最近，这系列的小学生爆笑作文片断在网上流传，网友表示，看到这些，差点当场笑死。有人在搞笑作文背后，看到了自己“不堪回首”的童年，网友奋进党表示，怀念起儿时念书最头疼的不是日记或作文，而是那要命的字数限制，现在回想起来都不记得写了什么，但是犹新的记得那没完没了的凑字游戏。（１０月１７日扬子晚报） 这一篇篇类似网络段子的爆笑作文，虽然近似于荒诞，但却是每一个曾经为作文烦恼的人在童年时最真实的记录。“为赋新词强说愁”，以至于笑料频出，大概，我们每个人都有过类似的经历。或许，我们不该抱怨那“该死”的作文教育，因为没有经历过那“生搬硬套”的作文教育，我们也不会在长大之后笑的如此痛快。童年作文，虽然“不堪回首”，但是在我看来，“不堪回首”的童年作文恰恰是最真实的童年。不是吗？
如果，我们的小学生作文如今天的学者般端正深奥，那只能说明两个问题：“一，我们不正常，不是天才就是抄袭者；二，我们的童年不正常，怎么会有一班‘小老人’出现？”假如没有应该有的幼稚和童趣，假如没有应该有的快乐和欢笑，那童年就不是童年，童年也了无乐趣。其实，真正的童年不就是像几个月的小猫、小狗一样路都走不稳，却要四处乱跑以至于摔了很多可笑而又可爱的跟头吗？假如没有那可笑的跟头，我们也不会成长；假如没有那些可爱的跟头，我们的人生也不见得完整。
谁都有过“不堪回首”的童年。小学四年级的时候，我在期末考试前不知从哪里“淘”到一本支离破碎的作文书，那时作文书是极其稀罕的玩意儿，我刚看了一篇题为《王老师生气了》的作文后，书就被人抢走了。但是，这作文就深深的印在我脑海里，就差倒背如流了。期末考试时，没写过几篇作文的我就像着了魔，连题目也没看就把《王老师生气了》给背写了上去。结果可想而知，今天看来这算是最荒诞的“跑题”了。以至于到了五年级后，到邻村上五年级的我被新老师盯着看了半天，还念叨：“这孩子不像写那样作文的人啊！”也许我看上去并不笨，老师奇怪我怎么会写的一点都不挨题目的边儿。现在想想，那也算是文学对我最初的“开蒙”。何止是童年，即便是少年人，也会在作文时焦头烂额、一筹莫展。还记得，我教书时某学期有诗歌练习，邻班有位同学写道：“保尔在哪里，保尔在何方，保尔回来吧，我们想念你。”那同学的老师被逗得大笑，我笑了之后想：“要是同年龄段的我们，连诗歌都没看过，能写出这样的诗来吗？”
不单单是我们那个时代的童年会犯错误，今天的孩子们依然会如此，但他们见得比我们多、看的比我们多，有时候那错误或许是故意的。我平时喜欢喝几口，偶尔会喝的多一些。有一天我喝多了回家，有些发呆。这时候儿子拿着自己的本子过来对我和妻子说：“看看我写的这句话怎么样：爸爸喝酒喝的如醉如痴。”我当时就羞得无地自容了，因为这善意的、有意的笑话。我想，儿子长大以后或许会记起他这句话，想起他是如何应付一个爱喝酒的爸爸的。我想，将来他回忆的童年会因此会更加真实、更加有趣，而不仅仅是“不堪回首”。
“不堪回首”的童年作文是最真实的童年，我希望每个人都有这样一个童年用来回忆、用来珍惜，那怕看了之后笑的喘不过气！
作文四：《关于学生作文不真实的思考》2300字关于学生作文不真实的思考
“君不见，语文教学路漫漫；路漫漫，作文教学尤为难；尤为难，不见学生吐真言。”一位从事语文教学多年的教师在语文教研会上无奈地调侃道。其实，他说出了语文教师们的心里话：作文中，不少孩子编假故事，作假文章，他们放弃了作文的首要原则：真实。有学生在作文里把自己写成孤儿，洋洋洒洒描述在贫寒家境中的奋发自强，阅卷老师看了唏嘘不已，可一打听，孩子双亲健在，家境殷实；有学生写爷爷已经过世多年，自己非常怀念他，回忆起爷爷在世时的点点滴滴，催人泪下，让人觉得这位老人令人尊敬，可有同学却说今天早上还看见这位老人；有学生在作文中，明确地写明：本故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合，真让人啼笑皆非！
其实学生的生活是丰富多彩的，在物质文明日益发达、信息通讯渠道十分通畅的今天，每个孩子在生活中都会有自己独到的见解和感受，丰富多彩的生活给孩子创造了千姿百态的心理世界，但学生并没写出他们多彩的生活和独特的思想情感，反而编假故事，作假文章，这不能不说是教育的悲哀，陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这不能不引起每一个语文教师的的深思。
常常听到老师们慨叹：为什么小的时候我们写作文老师说写真的，发自内心的，于是我们就写真的，发自内心的。现在的学生是怎么了？这是值得我们每一个语文教师深思的第一个问题。笔者看来，作文不真实的原因大致有二：
１、 功利主义使然。
长期的应试教育深深地影响着我们的师生。教师为了学生在考场上得高分，设法走“捷径”让学生背“范作”，教给套作文的“妙法”；学生为了让作文打动阅卷教师，便编感人故事，甚而牺牲爷爷奶奶爸爸妈妈也在所不惜。
２、教师教学观念错误使然。
有的教师有一个错误观念：作文不必真实，物、人和事都可以编造。他们给学生说：小说的故事情节多数是虚构的，因此，你们作文中虚构也不是不可以。因为存有这样的观念，这些教师平时不引导学生留心周围的事物，不要求学生的作文要真实，却鼓励学生大胆“创造” ：可以编，可以抄，只要 “具体”、“生动”即可。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，没有“源头活水”，哪来“清清渠水”，就这样，把学生引上了歧途。
语文教师除了要寻找到学生作文不真实的原因，还应该看到其危害性。这是值得我们每一个语文教师深思的第二个问题。笔者看来，作文不真实的危害有三：
１、违背了《语文课程标准》的要求
《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿在日常的教学过程之中。”语文教学应该在潜移默化中对学生进行精神贯注和文化熏陶，为人的终身发展打好精神的底子。因此，语文教育应培育学生对真、善、美的追求，对彼岸理想世界的向往与想象，对人类、自然、宇宙的关怀，对未知事物的好奇心，并由此焕发出内在与外在的激情，生命的活力，坚强的不屈不挠的意志力，永不停息的探索精神，使他们以后无论遇到了什么艰难曲折，经历了怎样的人生的、精神的危机，都能从容应对。试想一想，学生从小学到中学，特别是为了应付中考、高考，一直 “坚持”写假、大、空作文，高尚的道德情操和健康的审美情趣如何培养？正确的价值观和积极的人生态度如何形成？真、善、美的追求又从何谈起？
２、 损失了“立言——立人”的半壁江山
《义务教育语文课程标准》对七—九年级学生写作的目标明确要求：“写作要感情真挚，
力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验。”写作是“立言——立人”的不可或缺的半壁江山。古人说，“文，心学也”，因而提倡“修辞立其诚”。所说所写，应当是“自己的意思”，应当是真话实话心理话。这是说话写作的底线。书写自己的感受，发表自己的见解，以和别人对话、交流，这是人之为人的天性，或者说是人之为人的基本需要，一如游戏之于儿童。言为心声，古罗马的哲学家朗加纳斯说得好：“美妙的措辞就是思想特有的光辉。”所以，教学生作文实际上就是在教学生做人。如果教师平时不引导学生留心周围的事物，不要求学生的作文写真实，却鼓励学生大胆“创造” ：可以编，可以抄，只要“具体”、 “生动”即可。那么，就把学生引上了歧途，“立人”从何谈起呢？
３、 换来了阅卷场老师的“口诛笔伐”
学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。语文教育老前辈都是强调学生作文“要说自己想说的话”的。叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”吕叔湘先生也说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容，少搬公式，少说废话。”作文创作应以敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是一切文学之本。学生购买作文选，平时作文设法移植；教师设法走“捷径”让学生背范作，教给套作文的“妙法”。这样写出来的作文，“画虎不成反类犬”，在阅卷场上是令阅卷教师厌恶的，是会遭到 “口诛笔伐”（言语上的批判、分值上的降等）的，如在某年高考作文《战胜脆弱》中，有不少学生臆造父母去世的悲痛来作文，这种作文的结果是可想而知的。这反而影响了自己的考试成绩，这又何苦呢？
总之，作为语文教师，要深刻反思我们的作文教学。作文教学不但是为了学生“应试”，对于道德观念尚未完全形成的中学生，作文教学还承载着语言规范和道德教育的任务。语文教育专家认为，要让孩子始终“有话讲”、“讲真话”，学校和家庭要为他们提供尽可能丰富的体验。另一方面，无论是平时的习作、作文竞赛还是中、高考作文，在命题和评判标准的掌握上，还是要把真情实感摆在第一位。只要我们自始至终要求学生写“真”，我们定会看到喜人的作文教学效果。
作文五：《[优秀作文]一个孩子的呼声(想象,不真实)》300字一个孩子的呼声（想象，不真实）
１９３７年８月２８日，日本侵略者又来到中国，这次他们的目标是上海的火车站。当时我站在树下，能感觉头上的一颗颗炸弹如离弦的箭一样落下来，能听见的就只有炸弹爆炸声和房子倒塌声，我虽然站在树下，可也不是很安全，土地在颤动。突然，我看见了一个小男孩，衣衫破烂不堪，身体上也有一块块乌青。我想：这个孩子可能是从废墟中爬出来的吧，他心里一定很害怕。也许，他不会想到将来，可是，每一分每一秒都有可能，可能会被好心人捡走，过着美好的生活，也可能会被日本人活活杀死。
我听见了，听见了这个可怜的孩子的呼声，他大声喊着：“妈妈！妈妈！你在哪里啊！我好怕啊！你快来啊！”可他不知道，他那母亲为了他，舍命救子，最终，男孩虽活了下来，可他的妈妈却悄无声息的离开了他。
这是感人的一幕，我会永远铭记在心。它时时刻刻提醒着每个中国人。战争只会带来悲痛和伤心。
桐乡省屠甸镇完全小学四年级：杨晨静
作文六：《我身边的幽默分子【不是作文，但100%真实】》2900字某丑男：看什么看？没看过帅哥啊？
我：…帅哥？看是看过，但比丧尸还难看的帅哥，今天是头一回见呢。
某Ａ：（骂人粗口）＃￥％……＆＊（）（＊＆……％
我：你自我介绍完了？
某Ａ？？虏欢希海？＊（——）（＊＆……％
我：巴黎圣母院里，好像是还差一个讲座的啊…
某Ａ：？
我跑完步，气踹嘘嘘的时候。
某Ａ：这么短跑下来就不成了？懦夫啊。
我：我知道，巴黎圣母院是不会让你们跑步的。。
和某Ｂ说话，死活当听不见。
我：好吧，你是听不懂人话，还是听不懂猫话，还是听不懂鬼话？
某Ｂ：我听不懂猪话。
我（恍然）：原来你听不懂自己说的话啊。。难怪不理我。
Ａ和Ｂ说话，我插嘴。
某Ａ：大人说话，小孩别插！
我：是啊，小孩，我跟大人说话呢，你插什么插？
自习课，不知道是那个老师来上，几个课代表不知道是谁领读。
小龙同学……：“请大家把 语文书 拿出来，翻到 函数 部分，跟我读，ｏｕｔｇｏｉｎｇ，ｏｕｔｇｏｉｎｇ…。”
猫咪那次骑我的自行车，那叫一个东倒西歪，突然，一下，差点就撞上了，她歉意地回过头对我说对不起。
我很平静，甚至有点失望地看着她说：没撞好，差一点就是９０°角的完美撞了，猫，要不再来一次？
猫咪：……
我冷的得瑟中。。
某Ａ：羊癫疯啊你！
我 平静地回过头：我行散呢。
Ａ：？
我在哼唧中，不算唱歌。
某Ａ：谁家的鸭子出来了啊？（明显学我，学的不像！）
我异常平静地走过去摸摸他的头，说：乖，再叫一个，姐姐给你肉骨头吃！
某Ａ：……
小寒安说他们那的事……
中午数学老师留了两道很难的题目，他们做了很久
语文老师也来布置作业，说黑板上的题目很简单，三下两下写完了走了
下午数学老师来了，一眼就看见黑板上的题目，说：那个白痴做的，错了一堆！
寒安说，他们整整笑了一个下午……
戈子他中“寂寞”毒。上次他说，他喝酒，喝醉了。（看到了没。你活该！）
我：难受吧？！（兴奋…）
戈子：其实醉的不是我，是那一直不醉的寂寞。
我：……你不装会死啊？本喵内伤……
我和老哥聊天，确切地说，在他的群里聊。
我：我才发现，老哥你太可爱了！
老哥：是嘛，这么说我还挺年轻的。
我：是啊，您老人家从来就不显老。
某烟：呃……
寒安同志的最经典的话（最推荐）
“要我说，看火影和练瑜珈的人都是很有耐心的人。”
我：“……错了，不是火影，是全体日漫。”
“ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ＴＭＤ＼ＧＧ ｄｏｉｎｇ ？”
我：“……”
“你的样子就像是喝了白酒又吃了油炸蝎子一样。”
我：“别说了…说得我都要吐了…”
我：“你这表情就像是丢到粪池里泡了三天，又拎到泡菜缸里闷了天的臭脸样啊。”
寒安同志丢来两个白眼：“是么？你知道？你试过？”
我：“……”
“知道么。我昨天看见依桐了。在我眼睛里，她的脸就像是土豆网的视频一样朦胧。”
我：“……你没把眼镜戴上调高清版的吗。……”
“对，把长宇送我的画举起来，一排，放到远处，你觉得它像什么？所以我才说你傻。”
（照做以后，发现是：３。２。４。３。８……）
“在火影里面一定有一个配角就是你，对了，你一定是邦九。”（详情见火影的１７４集）
我：“……你才是鼻涕脸小孩。”
“安啦，什么表情，他们都是穿雀氏纸尿裤的。”
我：“……？”
（后来才知道，寒安的意思是：天才第一步，雀氏纸尿裤……）
“白眼狼儿，别用你那尿汪汪的大眼往这瞄。”
我：……你是粪哄哄的臭嘴。
寒安索性不理我了：是嘛，那我们是本家啊。
我：我……不是蛇精（我还是个人好不好……）。
“你是赫尔还是哈金斯还是普鲁托？”
我：……有区别么，不都是冥王！
“哦，那你是该隐·德古拉，还是路西尔法？”
我：……虽然我喜欢黑暗生物，但是吸血鬼和堕落天使……我知道你在损我！
“哦，原来你知道啊，那你是谁？”
我：……
我：穿山甲是为什么穿来穿去？
寒安这个幽灵飘过：“它，在找穿山乙，别望了，就是你。”
我：……你从哪听来的……
寒安有次上网，看见戈子把签名改成了：“哥吃的不是饭，是寂寞。”
于是马上兴冲冲地把签名改成了：“姐拉的不是屎，也是寂寞。后来寂寞被戈子吃了。”
三分钟后，我看见戈子把签名改成了：“……寒安好贱。”
戈子和寒安聊天，两人吵了起来……（戈子他找死。）
戈子：你搞么司！
寒安：鱿鱼丝。
…
戈子：你说怎麽办好不好？
寒安：凉拌。（加点沙拉酱，记得。）
…
戈子：为什么要这么干啊你。
寒安（一字一顿）：卫－生－巾。
安徒和寒安聊天，一个比一个寒……
安：那个姓寒的灵长类生物，过来一下。
寒：诶，那个姓安的碳水化合物，我这就来。
… …
寒安和安徒她们那儿，排小品，不知道是干什么呢呐……
关于公司招聘……
寒安：我希望你是一个想ｋｉｔｔｙ那样的助理。
安徒：我希望你不是一个郭敬明的书迷，老总。
… …
寒安和安徒很小就认识
于是
有很多有趣的话
大概是她们小学二。三年级的时候
寒安：鲸鱼不是鱼
安徒：是鱼
寒安：不是！
安徒：是！
寒安：…哼，日本人里也有了人字！
安徒：……
安徒：鲸鱼不是鱼…
【各位老师语录……】
１．唉哟喂～～这可怎么办罗【经典中的经典，在本班频繁使用本句】
２．傻丫头
臭孩子
猪（ｊｕ）脑壳（ｋｕｏ）
笨孩子
３．这是什么孩子罗
５．豺狼虎豹 狼心狗肺
６．裹不称【同样使用频繁。。】
７．尽是一些错家伙【同上】
８．嘴巴闭倒【读时语速要快、、】
９．又笨又蠢又不听话
１０．你什么都没有，你就是个三无产品
１１．你这个臭嘴巴
１２．你个苕陀
１３．你个蛤蟆王子，戳都戳不动
１４．好恶（我音）心你罗
１５．麽意思
１６．这气死人罗
１７．几烦人罗
１８．上课吃（ｑｉ）东西，吃（ｑｉ）滴都是黄金酱！（指屎……）
１９．做的很好……嗯，ＸＸ也写的很好，ＸＸＸ给我看一下，嗯，写得不错……（是都写得不错，考试就不成了…）
１．勒么简单的题，都空到，指望我给你们填空！
２．稀烂的班子…
３．稀烂的作业…
４．看看你们在搞摸司好不好。
５．男生要稳重，女生要矜持…
作文七：《真实的自我作文》1400字真实的自我作文
真实的自我作文（一）
大家好，我叫白子仙，今年十岁，眼睛亮亮的，像星星那般。最大的特点就是鼻子上有一竖，妈妈说这是我的胎记，别人跟我开玩笑，这是天生的记号，走到哪里都到不了。听了他们的话，我乐呵呵的。我个子不高，大约有１４０厘米。
我的学习不是很好，在班上排不上前五名，这是应为我平时学习不用功，态度不端正，非常贪玩。早读时本应该读书，我却在那玩，老师一来我就读书，老师一走，我就会玩，那就表现了我非常贪玩的理由。
上课的时候，我积极举手发言，写作业时，我常常应为粗心而导致让我的做业本上有很都不该错的题目。
二年级时，我的字写的非常漂亮，得到老师的表扬，当过了一个暑假，由于长时间没有练字，所以让三年级的字退步，不如以前了。
我还有很多缺点，比如做作业马虎，但是快、看书不认真、学习不刻苦……但我也有很多优点，比如我的业余爱好很多、非常喜欢看书但我不喜欢载人很多的地方看书比如学校，等我回家时，一个人静静地看书。
因此，我想改变自己，不断改变缺点，发挥优点，让自己在快乐健康的学习中进步！ 真实的自我作文（二）
有时我总觉得自己的灵魂有毒气和鬼气，我极憎恶它，想摆脱，而不能。有多少人知道自己，不让眼前虚伪的能力，掩视真实的自己。我曾以为自己“了不起“，但是在那一次我才真正知道自己与“了不起“这字眼是人生中最遥远的路程。
在我上初二时的一个暑假，我来到曾是我老师的三姑家补课。她人性格很象我，亲切，好客，细心。但细心这一点我真没。三姑弄了点饭菜边吃边聊，当我说到我是一班之长时，不自觉的感到自豪，三姑问到我的成绩时，我总说在班上的其他同学的成绩也不好，但自己也很开心，满意。
二天，三姑带来了一个小弟回来补课，好象叫“张鹏“他样子看起来很呆，也很拘束，总想个木头一样站着，唤了几回才坐下来。三姑开始给我门们补课，开始三姑想试我的能力，就给我发一张六年级的英语试卷，我心想：三姑你太低估我了。我拿起笔就做题。当然，那小弟没我快。三姑一检查，发现我十道错了九，但是三姑没当众揭发我，而那小弟竟然全对。我顿时感到很尴尬，很失败，很后悔，一个初中生做一个六年级的题目，都十对一。
晚饭后，我站在阳台上苦思。三姑走过来说：“你知道自己了吗？个人，并不是因为自己的学位高，就回比你学位低的人聪明，学的多。如果一个人能够了解到自己的短处和不足，再做到“学有恒心学有成“，就一定会成为一个“了不起“的人。 真实的自我作文（三）
我从小就喜欢看记叙文和像科学书这样有知识的书，学校开学一发书，我首先看的就是科学，然后是重庆民俗文化，接着是语文阅读，最后是语文书。
我对画画也是情有独钟，改了又改自己的风格，画的也是越来越好。在家里，我做作业很挨，常常要到晚上才做完，大部分是因为看书和画画，我其实并不喜欢看课外书，也不是讨厌，就是觉得看起来没意思，有时候又很着迷。常常写作文，我最讨厌了，我喜欢有感而发，对于那种自己逼着自己写的情况也是常有的。在家里，我还很喜欢唱歌、跳舞，我可以模仿动漫人物的声音，感觉，而且很好，我自己也觉得不错，唱歌的话，
我听过自己用录音机听过，虽然很闹，但我自己感觉很好。在学校，我是一个别人看起来很幽默，很女汉子的，同学们都喜欢与我相处。同时，我知道，有的时候很招来闲话。具体我就不说了。我最喜欢演戏，我觉得自己的演技就是天生的，我可以自己在家里一个人演，不会笑场，但要是在同学们面前，我会笑的。我喜欢吃木耳，每天必须吃，不然不行。
作文八：《留住真实的作文》1600字对于小学生来说，下笔就能将真情流露于笔端也不是件容易事。真情实感到底从何处而来？怎样在作文教学中让学生的作文写出真情实感呢？
一、用笔说真话
我曾经问过学生，为什么作文中不说真话。学生的回答是：为了使作文生动，只能编一些好的情节；说了真话会得罪人，有时候就要挨家长老师的批评了。大家都知道，说真话是要付出代价的，对于学生来说，也许就要牺牲教师对他们的赏识，牺牲他们试图在作文中得到的肯定。
我布置给学生这样一篇作文，题目是《爸爸、妈妈，我想对您说》。要求同学们一定要说真话，说出自己内心的真实想法。学生这样写道：妈妈，感谢您辛苦的工作，给我一个幸福的家，您为我的生活学习操了那么多心，您辛苦了！可是您能不能改掉大呼小叫的习惯呢？每次，我只要犯一点点小错误，您就对我劈头盖脸一顿臭骂。我真的很难过，我知道您为我好，但是能不能考虑一下我的感受，好好说呢？
看到这里，我觉得学生是会写作文的，而且能写出好作文。于是我认真地在旁边写了批注：我很欣喜你说了真话，只有写出了真实的东西，才会有真情的流露。而我们在指导作文时的要求不可谓不细，不可谓不多，但是为什么学生对写作却逐步丧失了热情，甚至畏惧写作呢？究其原因，我们忽略了写作最基本的要求：说真话。要让学生敢说、爱说，想写、爱写真话，教师就要提供一个说真话的语境，用一颗宽容、欣赏的心来看待这些文字，允许孩子说真话，鼓励孩子说真话。
二、用心感真情
１．课堂，情感体验的主阵地
记得我在教学《钱学森》这课时，考虑到钱学森这位爱国的伟大科学家，虽然同学们知道他，但毕竟离得比较遥远。为了让学生体验真实情感，在教学时，我找来了许多影像资料和语音资料，结合教材中的语言文字，带领学生走进钱学森的内心世界。特别是钱学森那感人肺腑的三句话，更是激起了学生的共鸣，让他们感受到了在当时的特殊环境下，一个赤子的爱国情怀。我趁热打铁，课后让学生完成一篇读后感。学生的感想相当深刻，十分感人。显然，一幅幅图片的感染，一句句发自肺腑的话语，交织在每个孩子的头脑中，形成了一种震撼人心的力量。
２．生活，情感体验的源泉
我要求学生每天回家用相机拍下父母劳动的场景，再把这些图片收集起来，在课堂上展示给学生看。学生静下心来，细细观察。那慈祥的脸、温暖的眼神、灵活的双手、忙碌的身影深深映入孩子们的心里，同时也让他们积累了写作素材。我还让学生回家和父母一起参加劳动，和父母一起体会劳动的甘苦；或是为爸爸妈妈洗一次脚，和爸爸妈妈说说自己的真心话等等。在细心的观察中，在与父母的交流中，学生奠定了情感基础，有了体验生活的机会，这样，他们才能放飞情感，写出真实的生活。
３．在真实体验中得到升华
有一次，我问学生，你怎样看待父母亲的唠叨，面对他们的唠叨你通常会怎么做。有一个学生说：“我最讨厌我妈妈一回家就对我唠叨个没完。我都是房门一关不理她。”班里的大部分学生也都点头表示赞同。
我相信他的话，可对父母亲而言，最关心的就是孩子的学习成长，生怕由于自己疏忽遗漏，而导致孩子学习下降。而孩子们呢，有了一些自己的认识后，总认为父母的提醒是多余的，甚至产生了厌烦的心理。
学生提到的这些真实，是不值得去鼓励的，如何引导学生正确看待父母的这种行为呢？我利用一节课的时间，把这个话题延续下去。我给大家讲述了《孟母三迁》的故事，还搜集了几则关于感恩父母的公益广告。在随后的讨论中，我把发言权交给学生。同学们发现了父母的唠叨其实是对子女爱的表达。那一句句话语，不是烦人的噪音，而是一个个动人的音符，唤起我们内心的温暖。习作时，学生对父母的爱有了更深刻的理解，字里行间，处处真情流露。
作文是表情达意的工具，通过它我们可以宣泄情感，诉说情怀。我们可以把它当作知心朋友，对它哭，对它笑，对它诉说心事。只有这样，才能开放学生的心灵，开放学生的思维，学生的作文才不会千人一面，学生的笔下才会有五花八门的素材，甚至对于同样的“风景”也会有各自独特的“再创造”。
作文九：《真实,作文的脊梁》2300字当前，写作教学在不断地呼唤鲜活的主题，呼唤创新思维，呼唤风格迥异的放胆文。为此，学生在作文中，就会绞尽脑汁地用些优美词句，这样就会有堆砌词藻之嫌；同时，为了追求个性，就缺乏真情实感，缺乏对生活的真实感受，让人感觉矫揉造作。我们阅读学生的文章时，常常看不到他们的个性，感受不到他们的真情，听不到他们发出的真实声音。作为一名语文教师，我为此感到痛心。 我个人认为，好文章贵在真实，因为真实是文章的脊梁。文章要做到写真人，叙真事，说真话，诉真情，要以至诚之心写至情之文，这样的文章才有旺盛的生命力，才能像磁铁一样吸引住读者。例如我们高中课本所学的一些课文——归有光的《项脊轩志》、李密的《陈情表》、韩愈的《祭十二郎文》，之所以感人肺腑，催人泪下，是因为作者写的是真人真事，抒发的是真实情感。 记得一位名人曾说过：“三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。”此话妙极，他道出了为文的真谛：真情出至文。那么我们应该怎样写出自己的真情实感，怎样用它来化妆我们的生命呢？笔者结合多年的教学实践，谈几点体会供同学们参考。 一、写自己亲身经历的生活，真诚留下自己的身影 正如陆游所说的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”自己亲身经历过的事，印象深刻，写起来顺手，能写出酸甜苦辣的感受，能写出喜怒哀乐的真情，能写出具体的细节。这样写出来的文章，最能打动人。例如有一篇高考优秀作文《今年的我要飞翔》： 看到别人都走进了自己梦里的殿堂，再回首那段让我心碎的日子，我的泪真的无法抑制，曾经，我带着许多希冀，在梦里给我的大学涂影，可是那些幻想变成了空想，于是我的生活便不再明媚，空气便不再清新，我郁闷到了极点，于是总抱着不成功便成仁的想法，不想走进高四，而想成为一名专科生，可是父母的劝说，亲朋邻里的反对，我还是无法逃避走进高四的命运。走进高四就表明我要反击上天对我不公，我不甘心受它的控制，给我一年的时间，我同样能实现我的梦想。 于是我拒绝了琼瑶的缠绵悱恻，挥去了三毛的浪漫潇洒，远离了金庸的“刀光剑影”，告别了余秋雨的《文化苦旅》。杨柳岸的晓风残月已不再是我悲吟的对象，想当年，金戈铁马、气吞万里如虎的气概已属于过去，而现在所要的却是衣带渐宽终不悔、为伊消得人憔悴的那份执着…… 假如作者没有高考失败和复读的这段亲身经历，能写出如此具体充实、生动感人的文章吗？能博得阅卷老师的青睐而获得高分吗？ 二、写自己耳闻目睹的人事，善于寻找生活中的“感点” 叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然就会活泼的，昼夜不息。”生活是写作的源泉。有些学生总抱怨生活太平淡、枯燥、乏味，其实平平淡淡的生活中也富有诗情画意，也蕴含着深邃的人生哲理，也含有赏心悦目的美。我们要像林黛玉初进贾府一样，处处留心，时时在意，深入挖掘平常生活中美的矿藏。并非事事我们都有机会亲身经历，耳闻目睹的人事写进文章，同样能扣人心弦。例如，有一篇高考优秀作文《不肯死去的心》： 朋友告诉我，他的外婆得了老年痴呆症，忘却了共同走了５０年的老伴，忘却了家门，忘却了一手带大的外孙外孙女，但她却“还认识一个人——自己的女儿”。有一年国庆节，来了远客，外婆趁人不注意，夹了一筷子菜放在口袋里，后来拉着女儿走到门外，从口袋中掏出刚才夹的菜，放到女儿的手上要她吃掉。 外婆的这一怪异举止，如奇峰飞降，石破天惊，将外婆的那份人间至爱推上了岱岳之巅，让人感慨唏嘘，潸然泪下。这一故事尽管作者是从朋友那里听来的，但它毕竟是真实的，因而显得真挚生动。 三、用心铺垫，以“情”动“辞” 作文是感情的物态化，真情来源于对生活的感情。要想使自己的文章感动别人，就必须写出自己真实的思想感受，写出独特的情感体验。只有这样，写出的文章才新颖别致，不同凡响。例如高考满分作文《芬香永存》： 妈，您走后我就把头发留长了。为纪念你，从不留长发的我——您那假小子似的女儿决定把头发留长，留得长长的，像您当年一样。走在村里，他们都说这孩子越看越像她妈呀。妈，以前您总怪我把头发剪得那么短，说一点儿女孩子的味都没有，叫我把头发留长，我死活不肯，总说往后一点再说。现在我的头发长了，真的好长了，而妈妈您却不再在身边，您却看不到了。妈，我多想您能看到。为了纪念您，我把头发留长。 这段文字，作者用朴实的语言写出了失去母亲之后的痛苦感受，写出了对母亲刻骨铭心的思念，读来如泣如诉，令人肝肠寸断。 四、选好文章的“动情点”， 披“情”入“理” 言由心发，文自情生。写文章时，要善于调动自己的情感积累，在真实情感的驱动下写作，让思维在情感的河流里穿梭，语言在情感的浪花里翻花，灵魂在情感的激荡中净化。“感人心者，莫先乎情”，文章只有抒发真情，才能撼人心灵，动人心弦。 我曾在报刊上读到一篇优秀作文《春天的第一朵鲜花》，作者是这样写的： 我的母亲，用粗糙的手掌不停劳作，为了我的明天；我的姐姐，在青春年华四处奔波，为了我的学业。我爱她们，因之而爱天下所有平凡或不平凡的女性……我在心底里想对她们说：“你们！永远是春天的第一朵鲜花，给平凡世界带来了美丽和真情……” 这段文字直抒胸臆，感情真挚而强烈，这是作者情感的自然宣泄，这是作者美好心灵的自然流露。情深意切，温馨动人。 总之，写作文时不宜刻意追求作文知识的系统和完整，不必过分讲究词藻的华丽，而应将自己带入真真切切的生活中去，真实地诉说自己的感受与见解，这样文章就会显得内容充实、情感真挚，从而会吸引读者的眼球，真真切切地打动读者。
作文十：《真实的自己作文》2400字真实的自己作文一：真实的自己
一条街上住着三个裁缝。为了吸引顾客，他们纷纷在门口的招牌上做文章。有两位分别挂上了“伦敦城最好的裁缝““全英国最好的裁缝“的招牌。第三个裁缝很为难，一番思索后释然了，挂牌：“本街最好的裁缝。”
三人的生意不难想象。大概没人会真正相信前两位裁缝门前的招牌：“目标”太远，不现实。大多数人宁愿相信第三位，因为他离真实的自我最近，相比之下更为亲切可信。若是第三位挂出了诸如“全世界最好的裁缝“这类招牌，这竞争怕是没完了。正是因为他在这样的世界中没有迷失自我，才能找到自己的方向，从三人中脱颖而出。可见，做真实的自己有多么重要。
做真实的自己，才不会在这个世界上迷失自己的方向。
现代人越来越像社会这台高速运转机器上的零件，不断被打磨成“制式“型号。真正自我的人已变得越来越少。时常有人在闲暇之余回顾往事时会发出“这是我吗“的感叹。许多人正在变得离自己越来越远。更有甚者，多少人先把自己弄得不成样子，再去压倒别人。这样的恶意竞争在当今比比皆是。而第三个裁缝的明智之处，就在于他能认清自己是“本街“的裁缝，而又自信是“本街最好的裁缝”。
时常有人会叹息这个世界充满龌龊，这个社会满是畸形。人们在叹息和抱怨的同时，也在逐渐迷失，因为他们失去了内心的一分属于自己的平和。而第三个裁缝的可贵之处，就在于他能以一种难得的平和心态，直面那种喧嚣而浮躁的竞争，做了一回真实的自己。
坚持自我是一份信念。这是屈原的“葬身鱼腹”，是陶渊明的淡泊明志，是鲁迅的“横眉冷对千夫指“，是川端康成对美的执著……现代人早已渐少了这些信念，现代的社会也少了些对个人的尊重。但这些都不是人们迷失自我的理由。缺乏信念固然遗憾，内心的失衡也使许多人放下了自己的底线和精神，而刻意对自己进行“改造“。须知，心境对人是重要的；人生的“境“要靠自己去看破。心境的背后则是一个人的生活态度。这个世界有多少人是非不辨，贵贱不分。与其说是素质低下，不如说是内心空虚，因为他们在这个世界上迷失了自己。
诚然，保持自我并不是食古不化，更不是单纯的保守或封建。“自我“只是个人的态度和原则，现在流行“与时俱进“，“自我“同样可以有所变化。变化之“度“也只有个人心中有数了。
有人问：将来做什么答曰：像第三个裁缝那样，做自己。
真实的自己作文二：真实的自己
有时我总觉得自己的灵魂有毒气和鬼气，我极憎恶它，想摆脱，而不能。有多少人知道自己，不让眼前虚伪的能力，掩视真实的自己。我曾以为自己“了不起“，但是在那一次我才真正知道自己与“了不起“这字眼是人生中最遥远的路程。
在我上初二时的一个暑假，我来到曾是我老师的三姑家补课。她人性格很象我，亲切，好客，细心。但细心这一点我真没。三姑弄了点饭菜边吃边聊，当我说到我是一班之长时，不自觉的感到自豪，三姑问到我的成绩时，我总说在班上的其他同学的成绩也不好，但自己也很开心，满意。
二天，三姑带来了一个小弟回来补课，好象叫“张鹏“他样子看起来很呆，也很拘束，总想个木头一样站着，唤了几回才坐下来。三姑开始给我门们补课，开始三姑想试我的能力，就给我发一张六年级的英语试卷，我心想：三姑你太低估我了。我拿起笔就做题。当然，那小弟没我快。三姑一检查，发现我十道错了九，但是三姑没当众揭发我，而那小弟竟然全对。我顿时感到很尴尬，很失败，很后悔，一个初中生做一个六年级的题目，都十对一。
晚饭后，我站在阳台上苦思。三姑走过来说：“你知道自己了吗？个人，并不是因为自己的学位高，就回比你学位低的人聪明，学的多。如果一个人能够了解到自己的短处和不足，再做到“学有恒心学有成“，就一定会成为一个“了不起“的人。
真实的自己作文三：真实的自我
大家好，我叫白子仙，今年十岁，眼睛亮亮的，像星星那般。最大的特点就是鼻子上有一竖，妈妈说这是我的胎记，别人跟我开玩笑，这是天生的记号，走到哪里都到不了。听了他们的话，我乐呵呵的。我个子不高，大约有１４０厘米。
我的学习不是很好，在班上排不上前五名，这是应为我平时学习不用功，态度不端正，非常贪玩。早读时本应该读书，我却在那玩，老师一来我就读书，老师一走，我就会玩，那就表现了我非常贪玩的理由。
上课的时候，我积极举手发言，写作业时，我常常应为粗心而导致让我的做业本上有很都不该错的题目。
二年级时，我的字写的非常漂亮，得到老师的表扬，当过了一个暑假，由于长时间没有练字，所以让三年级的字退步，不如以前了。
我还有很多缺点，比如做作业马虎，但是快、看书不认真、学习不刻苦……但我也有很多优点，比如我的业余爱好很多、非常喜欢看书但我不喜欢载人很多的地方看书比如学校，等我回家时，一个人静静地看书。
因此，我想改变自己，不断改变缺点，发挥优点，让自己在快乐健康的学习中进步！
真实的自己作文四：真实的自己
我，一个普通的女孩，没有家势，没有背景，相貌平平，说话又傻里傻气。也许，这样的我，你会觉得不合格，甚至觉得厌恶。但是，遇到这种情况，我一定会这样说：“我很骄傲，我选择了一个真实的自己。”
我希望自己像罗纳尔那样张开嘴，忘掉自己的龅牙，当然我没有龅牙。
我希望自己能像童话里的公主那样，遇上自己的真命天子，长相厮守，但是，我只是一个灰姑娘。
不是，每一个人都能像罗纳尔一样长出龅牙，不是每一个女孩都能成为公主。当然，也不是所有的人都能长出我脸上的小酒窝面对貌似遥远的梦想，虽然心中充满了迷茫和不安，但是，我依然会说：“只要拥有信念，春天就不会遥远。”
为了梦想，１２周岁的我，不惜牺牲大把大把的时间，和精力，即使这两个月的时间白费，为了梦想我依然会坚持到底，因为我的梦是真实的，是美丽的。即使我的才华甚浅，这条路我也会走下去。因为，我就是我，这是无法改变的事实。
我是一个透明的，真实的我，因为，我认为小偷的人生是可悲的，他们是虚假的，即使偷来了万贯家财，也是提心吊胆，不敢暴漏于光天化日之下。
真实是美丽的，我们不需要掩盖事情的真相，既然它已成定局，又何苦浪费心思去掩盖。