我的劳动开端
劳动是光荣的，这句话说的一点也不错。这有劳动才能换来快乐进步。我第一次劳动的情景还历历在目呢。
在一个星期六的中午，我想帮妈妈做一些家务，看见妈妈很忙，妈妈慌张地说：“还有桌子没有擦，如果没擦桌子，那些来吃饭的人可都不回来吃饭的。”我高兴的说：“让我来。”妈妈答应了。我进卫生间把抹布给搞湿，然后再用洗洁精滴在全部桌子上，再用抹布东擦一下西擦一下，就叫妈妈：“妈妈，我擦好了。”妈妈过来一看，对我说：“真的擦干净了吗？你仔细看一下。”我认真的看了一下看到桌子上还有许多洗洁精。我有十分快速都擦了一遍，在次叫道：“妈妈，我擦好了，你快过来看看。”妈妈又走过来，看了一下又说：“你这样擦什么时候才能擦干净啊，看看这里还有很多水呢。”听到这儿就说：“怎么擦也擦不干净，擦它有什么用？”妈妈听后轻轻地拍着我的头，亲切的说：“孩子，做什么事都要有耐心，这些事情只要反反复复做几遍，就会成功。”
听到这里，我不好意思地对妈妈说：“过一会儿再来看好吗？”妈妈答应了。我鼓足勇气，接连我擦一张桌子，就洗一次布，还擦了好几次，我边擦边想：这次我一定要把桌子擦干净。我把桌子一张一张的擦干净，当我满头大汗时，发现妈妈已经在我身边了。看到妈妈笑盈盈的脸，不用说桌子我已经擦干净了。
我想：我不仅学会了擦桌子，也懂的了“世上无难事，只要肯登攀”的道理。
红岗小学五年级：爱石
作文二：《我的劳动开端(h)》400字２０１６年４月３０日五年级
我的劳动开端
记得我刚上小学的时候，是我的劳动开端。
有一天晚上，我们一家人刚刚享用完美味可口的晚餐，便都坐在软软的沙发上看电视，空空的盘子和碗放在无人问津的茶几上。这时，我突然看见茶几上的饭碗，就对爸爸妈妈说“：今天晚上我和哥哥洗碗吧！”哥哥听见了，立马响应：“可以啊！”爸爸妈妈也同意了我的意见。
说干就干 ，我立刻起身把碗和盘子都运到了洗碗池里，然后打开水龙头，水龙头立刻流出了清清的自来水，我学着平常爸爸妈妈洗碗的样子，认真的拿洗碗布洗擦着每一个碗，但是我没有注意平常他们是怎样洗碗的，没有注意他们把水龙头开多大，所以在洗碗的时还没有太大的问题，但当我拿起勺子的时候，我丝毫不知道下一秒悲剧发生，因为水龙头开的太大了，水直接会澎到了我的衣服上。我不由自主的大叫一声，这一叫引来了爸爸妈妈，他们看到我的狼狈样，只能和我换班。
之后，我只要一有时间，我就会帮爸爸妈妈洗碗，从此，我开始了劳动的生活。
作文三：《我的劳动开端》400字《我的劳动开端》我的劳动开端ﻩ 永春县鹏翔小学ﻩ 林雨彤ﻩ 小时侯，我所做的事中没有几件做得漂亮一点的，经常让人捧腹大笑或哭笑不得，印象最深的还是去年放假时，回老家帮忙播种种子的这件事。ﻩ 那次，我怀着开心的心情，和爸妈一起回到我连做梦都想的老家：宁化。到了家门口我喊了一声：“爷爷，开门！”正在煮饭的爷爷听见了我的喊声连忙来为我们开门……ﻩ 午饭过后，爷爷要到田里去撒种了，我也跟着去了。到了田里，我帮着爷爷一起撒种，我一边撒一边哼着歌。撒完后，回头一看，恩！！不错！撒得刚刚好到窝里边！太好了，第一次播种就这么成功！ﻩ 耶！太棒了！！我好兴奋啊！！绕着田路跑了一圈后，便接着帮爷爷撒种了！！ﻩ 爷爷看见我来帮他撒种，边朝我撒种的地方看了看后，点了点头，会心的笑了！满脸笑容地对我说：＂不错！第一次就能干成这样挺棒的嘛！＂说完，拍了拍我的头，又递给我一包种子让我撒。ﻩ 回到家后，我兴奋地跟爸爸说了这件事，他夸我真棒！！ﻩ 嘻嘻！！太好了！！我好兴奋哦！太开心了！！……
作文四：《我的劳动开端》400字我的劳动开端
我打小就被家长宠着、惯着，很少去劳动，所以，我渐渐对劳动有所向往，可我却一直没有机会尝试有趣的劳动，劳动在我心目中变的有趣、开心、好玩。 终于有一天，机会来了。老师在劳动课上教给我们做两道凉菜，分别是凉拌黄瓜和凉拌番茄，下午放学回家后我就立马做了起来。第一道菜凉拌黄瓜，我首先拿出两个黄瓜，用水洗干净后，用刀切成两半，然后用刀拍烂，再把大蒜拍碎，撒在黄瓜上，再撒上少许的盐、醋和香油，放在盘子里搅拌均匀。第二道菜凉拌番茄，我拿了两个洗干净的番茄，小心翼翼地用刀把它分别切成四块，然后像花瓣一样摆放到盘子里，撒上一些白糖，就这样两道菜算是大功告成了。我得意极了，连忙叫爸爸来品尝我的劳动果实，爸爸夸奖了我，我心里美滋滋的。
拌这两道凉菜，虽然我费了不少力气，但我觉得很开心。从中让我懂得了劳动的辛苦，懂得了以后无论做什么事都要努力，只要肯去做多加实践，做好就不难了。
河南商丘文化路小学五年级：童趣２０１２
作文五：《我劳动的开端》1400字植物园大变脸
过年了，街上，公园，哪都有变化，咱们宝鸡的植物园，也大变脸了。
呀，还没进大门呢！火红的灯笼就挂满了植物园大门口的一棵棵挺拔的法国梧桐上，给新年增加了喜庆的气氛，植物园大门口左边的展板上也写着“新年快乐”４个大字，让人看了感到年的气息浓浓的。
进到院子里，我看见了“中国梦”三个大字，它们把我吸引了过去，离近了，才看见“中国梦”在中间，左右两边还有４个展板，板子上有４个大字谦，礼，雅，爱。这是我们中华民族的传统美德，我们要流传下去。
最引人注目的是荷花桥了，这几天没去植物园，荷花桥一下子变成了灯笼桥，桥上有老人，孩子，青年，老人慈祥的看着桥上的装饰，都面带喜悦，孩子们在桥上玩得开开心心，热热闹闹的，为什么荷花桥这么让人喜爱呢？因为桥上挂满了灯笼，左右两边的灯笼又圆又亮，闪着红光，好像一串串糖葫芦，让人看了口水都流了出来，顶子上的是腊肠形，看见了，让人心中充满妈妈的味道，实在是太幸福了。我喜欢。
我喜欢这充满年味的植物园！
忙碌的一天
人生中总会有忙的时后，也会有闲的时后，今天，我就和爸爸忙了一天。
要过年了，为了让家人住在一个干净的环境，我和爸爸就开始了家庭大扫除。我们今天主要打扫厨房和卫生间。 爸爸擦的可认真了。有灰的地方，他打上去污粉，轻轻的擦，有的地方灰尘很顽固，爸爸就哈一口气使劲地擦，擦不到的地方，他还要够着够着去擦。这时，我就抱着爸爸的腿，让他小心点。我也不闲着，帮爸爸洗抹布，扶梯子。窗子太脏了，一盆清澈透明的水变成了一盆浑浊的水，我和爸爸虽然很累，但不放弃，厨房被打扫干净了。
我们又开始打扫卫生间，爸爸开始和我干的一路顺风，可爸爸擦了一会，却说：“卫生间好擦是好擦，可只能擦窗子里不能擦窗子外„„唉。”我灵机一动说：“爸爸，厨房离卫生间挺近，你去厨房看一下，可不可以擦到。”爸爸说：“是呀。”我们来到厨房，爸爸试了试，可以擦到。
我和爸爸把厨房和卫生间打扫的焕然一新，妈妈回来，看见我和爸爸的劳动成果大吃一惊，连声叫好，我和爸爸也有一种说不出的喜悦。
今天真忙呀！
妈妈上当了
妈妈昨天问我，“要过年了，想要个什么礼物？”我就说：“玩具！”今天一大早，我就和妈妈去小商品买玩具。
来到小商品，到处琳琅满目，卖什么的都有，有棉纺丝织品；有头饰、化妆品、还有小电器、玩具等等各式各样的小商品。令我最向往的就是能得到一件可心的玩具，我拉着妈妈迫不及待的来到玩具区。我最喜欢拼装玩具，一眼就看上了一个拼装飞机。售货员叔叔乐呵呵的对妈妈说：“姐！你儿子真有眼光，这种玩具卖的可火了，为了答谢顾客，我们现在打七折了！”妈妈一听打折，就不想去别处看了，一心就想在这家买。那个叔叔又说：“姐！你儿子长得帅气又聪明，学习一定很好吧！”妈妈听了笑咪咪的说：“哪里、哪里，哈哈哈„„”我说：“嗯！”那个叔叔又说：“快过年了，这种玩具也没有几个了，别犹豫了，赶快买吧，不然就没有了！你儿子很有眼光，我也不多说了，打折后４２元，你拿去吧！”妈妈说：“能不能便宜一点！”售货员叔叔说：“再便宜我就赔了，看在侄儿可爱的份上，３５元给你吧！妈妈毫不犹豫的买下了玩具飞机。售货员叔叔最后狡猾的来了一句：”我家的玩具买了就不退了。”妈妈当时也没在意，拿着玩具就往外走，我和妈妈都觉得这个玩具买值了。
等回到家，我急不可待的玩弄起拼装玩具来，玩着玩着，突然看见玩具侧面一个很隐蔽的地方贴了一张价签，上面工
工整整的打着玩具价格２５元，妈妈当时一看，嘴变成了Ｏ型，满目萧然，气呼呼的说：“哎，上当了！”
作文六：《我的劳动开端》700字劳动创造了人，人离不开劳动。劳动需要付出时间、付出体力、付出疲劳、付出辛苦，耕耘才有收获，付出才有回报。劳动还需要诚实，劳动应该远离投机取巧与诈骗。人人都有劳动的开端，我也不例外。
在我上一年级的一个周末，早早地把作业写完了，没什么事干，就来到爷爷的小花园里逛逛，虽称“花园”可其实是一块地上放了许多盆栽与花罢了。大的与笑得互相簇拥、衬托，好看极了。雪藤见了我，摆摆手；各种叫不出名字的小花见了我，妖妖身子；吊兰见了我，挑起了无。正在我陶醉之际，爷爷不知不觉地来到我的身后：“去给他们浇浇水吧。”我开心极了：“好呀，好呀！”我拿起一根水管，把它的一头拧在水龙头上，自己拿着另一头，冲进了小花园。我一拧开水龙头，哗啦，哗啦……水往外冒，拿着水管的我兴奋了，拿起“机关枪”不断扫射，那些花儿草儿只好“委屈”一下喽，它们扮演了敌人的角色。啪啪啪，哗哗哗，哈哈哈，我的脚踩在地上的“啪啪”声，浇水的“哗哗”声，再加上我欢乐的“哈哈”声组成了“三重奏”。花儿，草儿，盆栽，好像也被我感染了，于是花儿格外眼里，草儿格外嫩绿，盆栽格外茁壮。正当我劳动得开心是，爷爷吧水龙头关了，慈祥地说：“再浇水，植物都被淹死了。”我不好意思地摸了摸后脑勺：“呵呵。”爷爷又说：“你是不是该吧落叶扫一下呢？”我如梦初醒：”哦，对呀！“我连忙拿起掃把扫地。过了一会，我满头大汗，但望着整洁的小花园，我的心里可是乐开了花。当叶子最后一滴水珠滚下来时，我的随笔录也写完了：今天我浇了花，知道了劳动虽不是轻松的事，但它也能给我么带来快乐！
劳动是幸福的基础，是幸福的源泉，也是每个人走向成功与辉煌的必经之路。想摆脱困境，你就去劳动；想创造未来，你就去劳动；想寻找快乐，你就去劳动；想实现梦想，你就去劳动。诚实的劳动，创造了美好的世界，也彰显了劳动的光荣！
作文七：《我的劳动开端》500字有一次妈妈回家很晚，一回来，她就躺在床上，对我说：“凡凡，妈妈身体有点儿不舒服，你自己去外边买点东西吃吧。”ﻩ ﻩ “妈妈，你怎么了？”ﻩ ﻩ “你去吃东西吧，别管我了！”ﻩ ﻩ “噢。”ﻩ ﻩ 我心想：妈妈说不定是生病了，她连饭都不吃，要不，我给妈妈做一顿饭吧！ﻩ ﻩ 可是我可不会做什么饭，就简单一点：西红柿鸡蛋面吧！ﻩ ﻩ 我首先做准备工作：把西红柿、香菜、龙须挂面拿出来，再把西红柿和香菜洗干净，然后“咣咣咣咣……”把西红柿切成小块。第二步，把两个鸡蛋打在碗里用筷子搅匀；第三步，我把电磁灶打开烧水，水开后，把西红柿放进去煮一会儿后又把面条下进去。等啊等啊，面条煮好了，我赶快把打好的鸡蛋慢慢地倒在锅里冒气泡的地方；最后，把香菜、盐、味精、三椒油放入锅内搅和好。哇，红的西红柿、黄的鸡蛋、绿的香菜、白的面条，好漂亮的颜色啊！闻一闻，香死了，妈妈一定会喜欢的！ﻩ ﻩ “凡凡，你在干嘛呢？”妈妈好像也闻到了我做的饭香呢！ﻩ ﻩ 我把面条盛了一碗，端到妈妈面前“妈妈，我给你做了一碗西红柿鸡蛋面，你尝尝吧！”ﻩ ﻩ 妈妈惊讶地看着我端来的面，幸福地笑了，她似乎忘记了身体的不舒服，大口大口地吃着，“真好吃，我的凡凡真长大了！”我心里美滋滋的，别提多高兴了！ﻩ ﻩ 这就是我劳动的开端。
作文八：《劳动的开端》3400字劳动的开端
教学目标：
１、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。
２、重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端’是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。
３、理解课文中４个比喻句表达的意思。了解旧社会穷人苦难的生活，体会我的坚强。 教学重点：
理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端’是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。
教学难点：
理解课文中４个比喻句表达的意思。了解旧社会穷人苦难的生活，体会我的坚强。
教学准备： 作者背景资料。
教学过程：
一、导入新课
１． 谈话。我们今天一起去体验一下劳动的艰难与辛酸吧。 ２、解题。（１）板书课题，朗读课题，想一想“开端”是什么意思？（２）作者开始劳动干的是什么？（去煤矿挑煤）（３）过渡谈话：当时作者只有多少岁，他为什么要去挑煤呢？
二、细读课文，了解原因
１．轻声朗读课文１—８自然段。根据自己的体会想想我为什么要去挑煤？从这里可以看出我是个怎样的孩子？ ２交流理解。
（１） 我看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。 （２） 工人劳动的条件怎样？ “工人进出„„从窑里拖出来”（ 用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差，干活太累，资本家简直不把工人当人待。） （３） 我劳动的身体条件怎样？ “得了吧„„把你压扁了”
（用打比方的说法写出了“我”当时身体瘦小，无法承担挑煤的中获，但生活所迫，只好硬着头皮去挑。） ３．感情朗读。（评价）
师：作者这么小，本该像我们一样，坐在教室里读书学习，在父母的呵护下快乐成长，可他却过早地担起了生活的重担，他第一次挑煤究竟是怎样的情景呢？ 三、精读课文，体会艰难 １． 默读课文想一想： 哪几个自然段是描写我第一次挑煤的情景？从作者第一次挑煤的过程你体验到了什么？（板书艰难） ２． 画一画。边读边画出你认为值得品位的句子。
３．说一说。从这些内容你体会到了什么？重点读议比喻句，教师点拨。
（１）睡的正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊，浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。（板书：动身挑煤）
（用打比方的说法进一步说明“我”被摔得很重，很痛，这反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。）
（２）这山原来没有路，那些人踩出来的路极滑了，我一步三滑，肩上的煤筐来回荡晃，像是打秋千。（写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易，路远且难走，反映出挑煤劳动的艰难）。（板书：挑煤赶路）
师：是呀，这可不是一般的“滑”，你能体会这一步三滑的艰难吗？想一想滑极了的小路是怎样的？想一想来回晃荡的煤筐又是怎样的？请带着你的想象和感受再读这段文字。
师：同学们，煤筐回来晃荡，仅仅是因为路滑吗？ 生：不是的，还有作者的个儿小，担子重。 师：文中有写担子重的语句吗？找出来读一读。
（３）扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩换到左肩，换来移去，两个肩膀
都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。（人小担子重）
师：请自由读读这段文字，哪个地方特别能说明作者挑不动煤或担子重？
师：请拿起笔来，在最能体现煤担重的词下面打上三角形。连起来读一读，想一想，肩上的担子能说“移来换去”吗？先移到右肩，再换到左肩。 师：说得好，请你把这种力气越来越小的感受通过朗读体现出来。（生读）读着，听着，我不禁想起同学们在１５００米越野跑比赛中的情景，大家一起回忆，好多学生一开头也是跟得上人家的，可后来就渐渐落在后头了，当时你最强烈的感受是什么？最想做什么？
师：同学们，我们赤手空拳尚且如此，何况吴运铎肩上还压着那么重的煤担，他也在赛跑，去晚了收煤站收秤关门了。再想象一下，酝酿一下，再感受一下这种无力、无助和无奈，一起读。
师：（投影）看，这就是挑着煤，走在滑极了的山道上一步三滑的吴运铎，让我们用心看，看仔细一点，你看到了什么？看到他的脚怎么了？再让我们抬起头来看看他的那张脸？他的眼睛？仿佛在告诉我们些什么呢？ 师：你看看他的脸，他的眼睛，他仿佛在告诉我们些什么呢？
生：他一脸愁容，他在想，我一定要把煤挑到车站，家里还等着拿米下锅呢？ 师：望着他那疲惫的面容，望着他那扭曲的身影，望着他那一步三滑和来回晃荡的煤筐，你想对他说些什么呢？想一想，要说真心话。 师：让我们再一次体验作者一步三滑的艰辛，读。
师：多么无力，多么无奈，多么无助的吴运铎，在你的鼓励下，鼓足勇气，爬上山头，已经是中午了。肩肿皮破而又远远地落在后头的吴运铎只得加快脚步赶路，那他有没有把煤挑到车站呢？为什么？请读后面四节，也可以选你特别感动的一节读。（板书：跌倒山腰）
（４）红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里。（用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度，说明了挑煤劳动的艰苦。）（板书：空筐回家）
４．读一读。根据自己的体会有感情的朗读。 ５．悟一悟。体悟母亲对儿子的感情。
师：作者劳累了一天，最终遍体鳞伤却一无所获。这是多么心酸艰难的劳动啊！面对此情此景，面对着这一位无力无助而又无奈的儿子，母亲是什么表现？
（１）学生交流。
（２）根据学生回答深情的朗读。
（３）这泪水里饱含着什么？在当时的社会里，仅仅是我母亲在流泪吗？ 三、拓展文本，品味坚强
１．从半夜动身到这时候日落西山，作者劳累了一整天，挑回来的是什么？ （饥饿和疲劳、遍体鳞伤。）
师：劳累了一整天，最终换来的是遍体的伤痕，且一无所获。这是多么辛酸、多么痛心、多么艰难、多么感人至深的劳动啊。面对着此情此景，面对着这一位无力、无助而又无奈的儿子，母亲哭了，而吴运铎没哭，只是轻轻地告诉母亲（齐读）“妈妈，不要紧，我明天还去挑。”你再想一想，挑回家的仅仅是饥饿与劳累吗？
生：我觉得吴运铎挑回家的不仅仅是饥饿与劳累，还把坚强挑回来了。 （板书：坚强）
２．齐读最后两个自然段。 师：这就是受尽欺侮而饱尝人间冷暖的吴运铎；这就是挑不动煤而将煤撒在半山腰的吴运铎；这就是肩肿皮破挑着空筐回家的吴运铎。从此他走上了艰难的生活道路。
３．出示课件，介绍吴运铎生平。 师：从吴运铎的一生来看，这仅仅是一个劳动的开端，更艰难的生活还在后头„„（课件出示）
吴运铎（１９１７－１９９１），生于江西省萍乡县，１２岁在安源煤矿当上了矿工，受尽了非人的折磨。１９３８年他毅然投奔新四军，从事机械修理和制造工作。吴运铎多次身先士卒，冒着生命危险做各种炸弹、地雷的试制试验，在一次试验中左腿炸残，左手炸掉四个手指，右眼炸
瞎；在一次爆炸实验中，吴运铎再遭“重创”，左手腕和右腿被炸断，但他凭着坚韧不拔的毅力，一次又一次和死神搏斗。他是我国工兵事业的开拓者，也是新中国第一代工人作家。解放后他根据自己的经历，写了传记《把一切献给党》，《劳动的开端》一文就选自本书。 ４．真情流露。
师：面对吴运铎童年生活的苦难，面对他第一次挑煤的辛酸，面对他一生坎坷的革命生活道路，我相信，此时此刻，你肯定有话想说，一句话，几句话，只要是你的真心话，只要是你心里流淌出来的话，请你写下来。 ５．交流写话。
生：吴运铎，你真是太坚强了，你这种坚强的品质，值得我们学习。
生：吴运铎，你受人欺侮，但你没有放弃，因为你知道，你挑的不只是几筐煤，挑起的还有全家人的重担。
生：吴运铎，你是一个坚强的人，一个不服输的人。 ６．总结。 师：《劳动的开端》写了吴运铎的童年在煤矿挑煤的苦难生活，同时也反映了旧社会穷人受剥削受欺侮的社会现实。但是他一生更是艰难而顽强的。《人民日报》曾发表了一篇题为《钢铁是怎样炼成的——介绍中国的保尔•》的报道，从此“中国的保尔——吴运铎”这个名字就传遍神州大地。和他比起来我们是多么幸福的一代。当他半夜去挑煤时，我们还在甜蜜的梦乡；当他挑煤艰难赶路时我们正坐在宽敞明亮的教室里学习；当他带着饥饿和劳累回家时，我们正在和父母玩耍嬉戏。让我们珍惜今天的生活，让我们永远记住这个名字：中国的保尔——吴运铎。
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４
四、课外延伸，布置作业
课外搜集有关描写旧中国劳动人民生活的文章读一读。 五、板书设计
劳动的开端
原因 解除饥饿的威胁 （略写）
半夜 挑煤赶路 艰难
第一次挑煤 午后 跌倒山腰 （详写） 坚强 傍晚 空筐回家 第二天挑煤 咬紧牙 两脚不停（略写）
作文九：《劳动的开端1》2900字《劳动的开端》第二课时教学设计
教学目标： １、围绕“为什么说我走上的是一条艰难的道路”尝试探究，研读
课文的８—２８自然段（第一天挑煤），逐步加深对“我”所受苦难的认识。
２、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。
３、根据“我”回家后与母亲的对话，揣摩人物的内心世界，体悟
我的坚强。
教学重点：围绕问题探究，读悟有关句子，体会“我”第一次挑煤的艰难。
教学难点：体悟我的坚强。
教学过程： 一、谈话导入
１、同学们，你觉得生活在和平的新时代感觉如何呢？可是，你们
知道吗？和我们同龄的一个孩子却享受不到我们拥有的一切，过早地用瘦弱的肩
膀挑起了家庭生活的重担。大家知道他是谁吗？（吴运铎）。今天让我们继续走
进《劳动的开端》，继续来感受他的生活道路。
２、通过上节课的学习，你知道吴运铎小小年纪为什么去劳动吗？
当时他的心情怎样？
据学生的回答出示劳动人民苦难生活的幻灯片，师旁白渲染感情：
让我们一起来感受一下旧社会人民的苦难生活。被当作牛马的矿工在凶暴的把头
监视下辛苦劳作；背上沉重的煤筐压得劳工直不起腰，肩上被麻绳勒出深深印痕；
井下低矮简陋，煤尘扑面，劳累的矿工连腰也伸不直；辛勤的汗水和心酸的泪水
在脸上流成黑色的记忆；饱经风霜的乌黑双手诉说着苦难和无奈。
小运铎踏上的是一条常人难以想象的生活道路。回忆一下他的第
一次劳动，你能用一个词来概括他的这种生活体验吗？（从学生的回答中选一个，
板书：艰难。）
出示课文最后一段话：从此我走上艰难的生活道路。齐读。
二、自主研读，体味艰难
（一）读读课文８—１５自然段，划划句子，看谁能把这种“艰难”
找出来并说说感受？
１、生自主读书，找划句子，思考
２、预设交流：（你找到了哪些句子？通过其中的哪些词感受到了
什么？把你的感受读出来） （１）生活苦：我家没有灯笼，也没有火把。
我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点机器油，绑在木头棍子
上，准备半夜点着照路。 （２）受欺侮：睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万
丈深渊里，浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。 “落
在万丈深渊里”是一种怎样的感觉？仅仅是身体落入了吗？“抽掉”让你感受到
了什么？
（二）小组合作学习挑煤上路部分（１６—２１自然段），把写小运铎
感受变化的句子找出来，说说你从哪些词或句中读出了作者一路上的艰难？
１、小组合作学习交流，师巡视指导。
２、交流预设 （１）找感受变化的句子 （２）据学生回答抓出关
键句，用幻灯片出示 ①请学生选择感受最深的句子朗读，引导抓出关键词感悟
②预设： Ａ、个儿小，担子重 “我挑煤赶路，一开头还跟得上人家，可走
了不到二里就渐渐落在后头了。扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从
右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。” 师
引导：哪些词特别能说明作者挑不动煤或担子重？ 大家一起将最能体现煤担重
的词划出。连起来读一读，想一想，肩上的担子为什么“移来换去”？（无力了）
小运铎落后了，他想停下来歇吗？（抓出“只好”，感受无奈） 指导朗读，把
这种无力和无奈的感受体现出来。 Ｂ、山路滑：这山原来没有路，那些人踩出
来的小路滑极了，我一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。
师引导： １、煤筐为什么会来回晃荡？（小路一步三滑）你能体会这一步三滑
的艰难吗？想一想滑极了的小路是怎样的？想一想来回晃荡的煤筐又是怎样
的？请带着你的想象和感受再读这段文字。 ２、小组练读，再汇报读，最后齐
读。
Ｃ、肩膀痛：红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血。
师引导：句中哪里让你感受最深？你有过类似的体验吗？请带着体会再读。
三、出示图片，感受艰难： （１）出示挑着煤，走在滑极了的山道上一步三滑
的吴运铎的图片，同时播放背景音乐：同学们用心看，看仔细一点，你看到了什
么？看看他的那张脸？他的眼睛？仿佛在告诉我们些什么呢？（从穿着、动作、
神情方面说，再请同学连成话说。） （２）望着他那疲惫的面容，望着他那扭曲
的身影，望着他那一步三滑和来回晃荡的煤筐，你想怎么鼓励他呢？
四、抓关键句，再味艰难 过渡：多么无力，多么无奈，多么无助的吴运铎，
在你的鼓励下，一鼓足气，爬上山头，已经是中午了。肩肿皮破而又远远地落在
后头的吴运铎只得加快脚步赶路，那他有没有把煤挑到车站呢？为什么？（引导
找受伤的句子，感受艰难） 幻灯片出示第一天挑煤路线图，感受路途的遥远和
一路上的艰辛。（路途遥） 从半夜动身到这时候日落西山，作者劳累了一整天，
挑回来的是什么？（饥饿和疲劳、遍体鳞伤。）
五、研读对话，感悟坚强
１、面对着这一位无力、无助而又无奈的儿子，母亲又做了些什么？（含泪打
来洗脚水）
２、这是一种怎样的泪水？（辛酸、无奈、心疼、痛心等）
３、在当时这样的社会里，仅仅是我母亲在流泪吗？（所有的母亲，所有的工
人，所有的穷人）
４、是的，在当时这样的社会里，像我母亲一样的母亲们在流泪，孩子们在流泪，
工人们在流泪，整个中国都在流泪。但是，１２岁的小运铎流泪了吗？他是怎么
说的？ （只是轻轻地告诉母亲：妈妈，不要紧，我明天还去挑。）你再想一想，
挑回家的仅仅是饥饿与劳累吗？（还有坚强）
５、三次引读吴运铎的话，感悟吴运铎的懂事和坚强。
６、我和小运铎比童年 让我们来看看小运铎一天的艰辛，再想想我们自己： 当
小运铎半夜起来去挑煤的时候，我们正在（ ），当他挑着煤在山路上、一步一
滑踉踉跄跄往前走的时候，我们正在（ ），当他被饥饿和疲劳压倒，倒在床上
的时候，我们正在（ ）。相比之下我们的生活是那么的（ ），他的生活却是
如此地（ ）。但他并没有屈服，第二天，他终于用稚嫩的肩膀把煤挑到了车站。
（齐读最后两个自然段。）
六、拓展延伸，理解劳动 同学们，这就是作者第一次挑煤的经过，这就是我
们敬爱的吴运铎爷爷苦难童年的开始。在他的肩头，一头挑起的是沉重的煤筐和
艰难的生活，另一头挑起的则是坚强的品格和顽强的意志。但这仅仅是一个劳动
的开端，更艰难的生活还在后头„„
１、出示吴运铎艰难挑煤的图片，引导学生谈感受：瞧，吴运铎正挑着煤担向我
们走来。 此时此刻，你觉得从吴运铎的身上学到了什么呢？你对劳动又有怎样
的认识了？
２、总结：劳动磨练人的意志，劳动可以创造一切。相信在小运铎的身上，我
们都学到了坚强，学到了执着。在劳动的磨练中，我们也会像他一样一步步走向
成功之路！
七、作业超市：
１、写一写自己的一次劳动经历，把对劳动的感受写出来。
２、找一些与吴运铎爷爷有关的图文资料，同学间相互交流，相互传读。
八、板书
劳动的开端
生活苦 受欺侮 艰难 山路滑 坚强 担子重 路途遥
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肆陆扒拾，。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动
玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首
那人却在灯火阑珊处
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作文十：《劳动的开端1》1200字劳动的开端１
年级：五 主备人：晨 初审人： 审核人： 班级： 姓名： ❤吴运铎是我国兵工事业的开拓者，是新中国第一代工人作家。他撰写的自传《把一切献给党》，曾教育了整整一代人。他被评为１００位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一！今天我们就来了解一下吴运铎的童年故事。
一、成功学习
❤确定学习目标，把握成功方向。
成功目标
１、通读课文，学习生字，读准多音字；
２、理清课文顺序，给课文划分层次；
３、了解旧社会穷人苦难的生活。
❤依照科学方法，迈向成功征程。
成功自学
１、轻声读课文，读准下列字音：
ｃáｎｇ ｔｉāｏ ｄěｉ ｌà ｗǔ ｃｈâｎｇ
煤藏 挑脚 半夜得动身 落在后头 侮辱 磅秤
２、这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么，再写了什么，最后又写了
什么事？
３、读完课文，你有什么感受？
成功合作
同桌讨论“自学２”的答案。
❤借助小组力量，获得成功密码。
成功量学：
１、根据“决心去挑煤—第一次挑煤—第二天挑煤”的顺序，给全文划分层次并概括段意；
２、你认为作者是个怎样的孩子？从哪些地方可以看出？
能力训练点：复述课文：注意时间、地点、人物、起因、经过、结果，同时要学会用流利的语言，标准的词语进行概括。
❤展示小组风采，亮出成功本色。
二、成功示学
三、成功测学
❤静思学习收获，挥笔铸就成功。
１、基础题 给加粗的字选择正确的读音打上“√”
煤藏 （ｃáｎｇ ｚàｎｇ） 宝藏 （ｃáｎｇ ｚàｎｇ）
挑战 （ｔｉāｏ ｔｉǎｏ） 挑脚 （ ｔｉāｏ ｔｉǎｏ） 半夜得动身（ｄ ã ｄěｉ） 得了吧 （ｄ ã ｄěｉ） 降落 （ｌｕò ｌà） 落在后头 （ｌｕò ｌà）
２、综合题 形近字辨析
镑（ ） 赌（ ） 肋（ ） 帮（ ） 磅（ ） 堵（ ） 胁（ ） 绑（ ）
３、拓展题 下面的句子应该怎样读？
（１）“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）“工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）“得了吧！你也挑得动煤？像瘦猴子，不要让扁担把你压扁了。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、成功思学
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