描写路灯的作文
周末，我从少年宫学习书法回家，正是夜幕降临的时候。坐在爸爸的自行车后座上，我欣赏着沿途各式各样美丽的路灯，不由被那绚丽多彩的光环所吸引。
路灯大小不一，形状也各不相同。你看，有的好似盛开的菊花，从花芯一层层向外伸展；有的从灯柱上吊下一颗颗小球，不正像一串串晶莹透亮的葡萄吗？有的像含苞待放的花骨朵，立在灯柱的顶端；还有的犹如威武的士兵，身体站得笔直，双眼注视着前方，像在为过往的行人站岗、放哨那浅黄色、乳白色的灯光随着公路蜿蜒起伏，远远看去，如同一条火龙盘卧在黑夜之中，是那么壮美，那么令人陶醉。
转过几条马路，眼前出现了另一番景象。路灯下，老人们在聚精会神地下着棋，年轻人三三两两地漫步交谈，孩子们正在追逐嬉戏。是路灯，才使得这夜晚变得如此生机盎然。路灯不仅仅是供人观赏、为城市点缀的，更重要的是用它的光辉，驱散了黑暗，给人们带来了光明，带来了乐趣。如果没有路灯，夜晚的世界将是一片黑暗，一片沉寂。
看到这些，我不由想起，不论严寒酷暑，还是风霜雨雪，路灯总是屹立在马路两边，尽职尽力。当太阳爱惜地给大地披上金装时，它就悄悄地收起了自己的光芒，热情地迎送着路上每一位行人；每当黑夜来临时，它又准时放出自己的光亮，为人们引路送行。它从不迟到、早退，勤勤恳恳，任劳任怨。无论人们把它安放在繁华的大街，热闹美丽的公园，或是僻静的小巷，不起眼的小道，它总是忠于职守，默默无闻地奉献着自己的光亮。这是多么崇高的品质啊！这种精神，不正是我们要学习的吗？
望着眼前这一排排的路灯，我从心底油然升起一股敬佩之情。
作文二：《初中写物作文大全600字：路灯的自述》700字昏暗的行人道上，我以高挺的姿态竖立在那儿。支撑着我的银色桿子，明显有掉漆的痕迹，那是一位中学男孩因为课业不顺，在我身上留下的印记，还记得那天，他说 了一长串的脏字后，使力丢了颗石子在我中空的身躯上。如果你抬头望，可以看见我老旧的灯头，上面布满灰尘，因为那位总叨着烟的清洁人员挺散漫的，对于清洗我身子这件事，他草草带过，以为没人注意，但我心里明白的很。蚊虫爱在我灯头四周晃呀晃的，它们不会唾弃我的不爱洗澡，只因为它们迷恋我送出的光亮。我 住在这条街巳经好久了，从我出生就没搬走过。住在我对街的那栋大厦，常常和我谈天。它说住在二楼最里面那间的女孩子是一个从小就跟父母亲有距离的人，从那时候，她就开始以酒精灌满那名为寂寞的木盒子。虽然现在父母已过世了，她还是喜欢独自待在不开灯的房间，开一罐啤酒配一曲“亲爱的，还好吗”。九楼只有一 间外头挂着木村家木板的小套房，不用说我也知道，那日本男人常常到顶楼去吹风，仰望星星。而且他常对星星大喊着，“为什么！为什么… …。”我住这里很久了，所以我都知道对面那栋大厦，四楼总是整排暗黑，七楼的第五间和第六间常亮着。我熟知道这儿的一切。前 几天，有个女人抱着我用力哭泣。她被交往十年的男友甩了。她说他们曾经在绿岛一同唱着绿岛小夜曲，她说他们曾经在合欢山的雪花中拥吻，她说了好多，她说她真的好爱他。我一直念着安慰的话语，可惜她都没听见。这里的早晨空气很新鲜。有六十几岁的男人们在晨跑。这里的正中午好热，但到了下午，清风就会把我身上 的热气全吹走。这里的夜晚挺安静的，就只有一对小情侣会在我面前依依不舍的道再见。我爱那栋大厦，我爱我脚边的那朵粉红小花，我爱音乐教室里的琴声，我爱那对小情侣的可爱，我爱这条街的一切。虽然你们都不知道我暗自在替你们喜怒哀乐，但我会一直竖立在这里，听你们说心事，为你们带来最温暖的光亮。
作文三：《作文：路灯的困惑》400字嗨喽，大家好！我是一盏路灯，每天晚上我都会起床，为人们照明。我每天都无忧无虑地生活着，直到有一天，一个顽皮的小男孩打破了我以往的宁静。
那天骄阳似火，大地被太阳爷爷烤得都快要裂开了。我也全身都在发烫，突然一个小男孩把球踢到了我身上，“砰”地一声，灯泡随着声音落了下来，顿时，我疼痛难忍，眼前一片漆黑，没有了知觉－－－－我昏迷了！
等我醒来时，已经是晚上了那个顽皮的小男孩已不知去向，而我， 已发不出那耀眼的光芒了，我伤心极了。路人们抱怨那个打破灯泡的人，可是他们却没有帮我安灯泡的意思。 ﻩ ﻩ小 荷 作文网
一天，盲人王大爷听说这件事后，十分在乎我，叫人帮我装上了我期盼了好久的灯泡，我开心极了，十分感谢王大爷，因为是他让我可以继续尽我的本职，为人们服务，不让人们再那黑灯瞎火的路摸索着走了。
现在，我又可以为人们照明了，可是在快乐之余，一个疑惑又从我的脑子里冒出来：“盲人王大爷不是看不见吗，难道他也需要光明吗？那那些可以看得见的人呢？他们需要光明，可他们却不给我安灯泡，反而要一个盲人来做，这到底是为什么呢？
作文四：《描写路灯的句子》1900字描写路灯的句子
１． 昏黄的路灯孤零零的矗立在那里，一动不动的，周围一个人也没有，不禁让我毛骨悚然，此时看过的恐怖片一个一个浮现在我脑海里。
２． 远处的路灯一个接一个的亮了起来。
３． 路灯，照耀家门，让迷路的孩子找到回家的路。
４． 南北的大道上忽然明亮起来，恰似白昼凃燃了光阳。这时一盏盏路灯开始明目了，是一字两行排开的路灯又开始深情的邀月了。路灯瞬间的明亮把慢慢沉幕的夜色互相比拟起来。朦胧的夜色更加诡秘，柔弱的黄昏，显示着路灯的光线更加明亮。
５． 今夜，路灯，欲与秋阳比光辉，欲和秋韵比柔媚。
６． 我喜欢伫立在路灯下凝视这幽美温和的光影，那光的柔愠度，那影的俏媚度，都在静夜的空间里投射着柔情的光彩。
７． 我喜欢路灯下的温柔，喜欢一个人静静的在路灯下径走。
８． 一个人轻踩着清柔的光线，脚步不要太急也不要步履出声响。随着路灯明亮的照射，随着光源投来的温和，自己轻品着墨色里的悠悠湛湛的日暮路灯。
９． 路灯，欲与秋阳比光辉，欲和秋夜争浓厚，欲与秋意比韵美。
１０． 看着路灯下的明亮光纤，品着路灯下的柔和光阳。黑夜和白天不相分，路灯和秋阳一样光。今夜，路灯，欲与秋阳比光辉……
１１． 雪下了一整天了，到了晚上也丝毫没有停歇，整个街道上的行人寥寥无几，只有道路两旁的几盏路灯依然屹立在哪里，为行人撑起一片光明，带去一丝温暖，默默的守候着路上的行人！
１２． 眼前出现了一道光幕，向前走去，只见几盏路灯屹立在哪里，街道上空无一人，但路灯依然屹立在哪里为来往的行人撑起一片光幕，我向这她家的方向走去，最终在一盏路灯下停了下来，望着前方不远处的一扇暗着的窗户，那是她的房间，她并没有在家，我决定在哪里守候这，直至她回来，我掏出了手机将耳机戴上后放起了陶喆那首早已听过无数次的《暗恋》，我就这样站在那盏路灯下默默的守望这那扇窗户。
１３． 街道上，一人一路灯屹立在哪里，显得很是寂静！
１４． 雪越下越大，一丝丝寒气透入我的身体，最终我还是没有等到那扇窗户亮了起来，我黯然的离去，街道上再次空无一人，只剩下那几盏路灯，依然屹立在哪里，默默的撑起一片光幕，为街道上的行人带去一片光明，带去一丝温暖！默默的守候这！永不停歇！
１５． 在黑夜来临之前，那一盏盏的路灯就悄悄地亮了，照耀着每一个夜行人不断前进，照耀着每一辆车子在公路上飞奔，照亮了每一个人的心灵。
１６． 头顶的路灯，宛如春情少女的柔荑，温柔地轻抚着这宁和夜色下的草地、花叶、树木，淡月、疏星，还有这橘黄的灯光
，撒入园中的池塘里，风拂过，微涟漾动，泛起片片金鳞。
１７． 每当夜幕降临，整个攀钢一片灯火辉煌，就像天上闪烁的星星，比天上的星星还要好看，还要富有吸引力。红的，绿的，蓝的，黄的，聚成一片，就像一簇簇放射着灿烂光华的鲜花。灯光一闪一闪的，更像建设者们智慧的眼睛。
１８． 它，总是默默站在一角，无人陪伴：总是冷落了自己，照亮了他人，它是一颗璀璨的星！
１９． 窗外没有月亮，昏黄的路灯像瞌睡人的眼，却把尘土样的黄光反射到宿舍的窗上，枯燥而乏味的刺激着视神经。
２０． 道路两旁，路灯丰满的色彩妆扮着整个大地，把天地之间漂染成了一片殷红鲜艳的七色光影，一丝丝一缕缕耀眼夺目的艳丽，都在秋阳的映照下莹亮地闪烁着光芒。
２１． 昏黄的路灯孤零零地矗立在那里，一动不动的，周围一个人也没有，以往看过的恐怖片此时也一幕幕地浮现在我脑海里，不禁让我毛骨悚然。
２２． 昏黄的路灯没精打采地被几只不知疲倦的飞虫挑逗着，冷冷的黄光，折射出老哥和我或大或小的阴影。
２３． 今晚的路灯格外柔丽轻和，一盏盏明亮的路灯矗立在街道的两旁，光亮投射在过往的行人中，映照着每一位过客所走过的足迹。
２４． 路灯啊，多少个夜晚，我在你的抚摸下书写人生的快乐与忧愁，书写人生的温暖和关爱。
２５． 路灯瞬间的明亮把慢慢沉幕的夜色互相比拟起来，朦胧的夜色显得更加诡秘，柔弱的黄昏在显示着路灯的光线下变得更加明亮，今夜，路灯欲与秋阳比光辉，欲和秋韵比柔媚。
２６． 没有晚风吹笛，没有月光煮酒，一盏盏路灯点亮了孤独的城市，荧屏里刀光剑影，红颜如玉，上演着绚烂的青春与江湖。
２７． 每一盏灯光柔和的像那活波可爱的少女一样舞魅着风情，楚楚动人的静立路旁等待着喜欢的情郎，却又宛如血气方刚的热情少年，每晚屹立在冷寂的街道，兢兢业业乐此不疲的坚守着岗位。
２８． 南北的大道上忽然明亮起来，恰似白昼凃燃了光阳，这是一盏盏路灯开始明目了，是一字两行排开的路灯又开始深情得邀月了。
２９． 随着路灯明亮的照射，随着光源投来的温和，我轻品着墨色里的悠悠湛湛的日暮路灯，伫立在路灯下凝视这幽美温和的光影，那光的柔愠度，那影的俏媚度，都在静夜的空间里投射着柔情的光彩。
３０． 愿如街角的路灯默默守望！为你带去一丝温暖，一丝关怀，永不停歇！
作文五：《描写路灯的句子》1900字１． 昏黄的路灯孤零零的矗立在那里，一动不动的，周围一个人也没有，不禁让我毛骨悚然，此时看过的恐怖片一个一个浮现在我脑海里。２． 远处的路灯一个接一个的亮了起来。３． 路灯，照耀家门，让迷路的孩子找到回家的路。４． 南北的大道上忽然明亮起来，恰似白昼凃燃了光阳。这时一盏盏路灯开始明目了，是一字两行排开的路灯又开始深情的邀月了。路灯瞬间的明亮把慢慢沉幕的夜色互相比拟起来。朦胧的夜色更加诡秘，柔弱的黄昏，显示着路灯的光线更加明亮。５． 今夜，路灯，欲与秋阳比光辉，欲和秋韵比柔媚。６． 我喜欢伫立在路灯下凝视这幽美温和的光影，那光的柔愠度，那影的俏媚度，都在静夜的空间里投射着柔情的光彩。７． 我喜欢路灯下的温柔，喜欢一个人静静的在路灯下径走。８． 一个人轻踩着清柔的光线，脚步不要太急也不要步履出声响。随着路灯明亮的照射，随着光源投来的温和，自己轻品着墨色里的悠悠湛湛的日暮路灯。９． 路灯，欲与秋阳比光辉，欲和秋夜争浓厚，欲与秋意比韵美。１０． 看着路灯下的明亮光纤，品着路灯下的柔和光阳。黑夜和白天不相分，路灯和秋阳一样光。今夜，路灯，欲与秋阳比光辉……１１． 雪下了一整天了，到了晚上也丝毫没有停歇，整个街道上的行人寥寥无几，只有道路两旁的几盏路灯依然屹立在哪里，为行人撑起一片光明，带去一丝温暖，默默的守候着路上的行人！１２． 眼前出现了一道光幕，向前走去，只见几盏路灯屹立在哪里，街道上空无一人，但路灯依然屹立在哪里为来往的行人撑起一片光幕，我向这她家的方向走去，最终在一盏路灯下停了下来，望着前方不远处的一扇暗着的窗户，那是她的房间，她并没有在家，我决定在哪里守候这，直至她回来，我掏出了手机将耳机戴上后放起了陶喆那首早已听过无数次的《暗恋》，我就这样站在那盏路灯下默默的守望这那扇窗户。１３． 街道上，一人一路灯屹立在哪里，显得很是寂静！１４． 雪越下越大，一丝丝寒气透入我的身体，最终我还是没有等到那扇窗户亮了起来，我黯然的离去，街道上再次空无一人，只剩下那几盏路灯，依然屹立在哪里，默默的撑起一片光幕，为街道上的行人带去一片光明，带去一丝温暖！默默的守候这！永不停歇！１５． 在黑夜来临之前，那一盏盏的路灯就悄悄地亮了，照耀着每一个夜行人不断前进，照耀着每一辆车子在公路上飞奔，照亮了每一个人的心灵。１６． 头顶的路灯，宛如春情少女的柔荑，温柔地轻抚着这宁和夜色下的草地、花叶、树木，淡月、疏星，还有这橘黄的灯光
，撒入园中的池塘里，风拂过，微涟漾动，泛起片片金鳞。１７． 每当夜幕降临，整个攀钢一片灯火辉煌，就像天上闪烁的星星，比天上的星星还要好看，还要富有吸引力。红的，绿的，蓝的，黄的，聚成一片，就像一簇簇放射着灿烂光华的鲜花。灯光一闪一闪的，更像建设者们智慧的眼睛。１８． 它，总是默默站在一角，无人陪伴：总是冷落了自己，照亮了他人，它是一颗璀璨的星！１９． 窗外没有月亮，昏黄的路灯像瞌睡人的眼，却把尘土样的黄光反射到宿舍的窗上，枯燥而乏味的刺激着视神经。２０． 道路两旁，路灯丰满的色彩妆扮着整个大地，把天地之间漂染成了一片殷红鲜艳的七色光影，一丝丝一缕缕耀眼夺目的艳丽，都在秋阳的映照下莹亮地闪烁着光芒。２１． 昏黄的路灯孤零零地矗立在那里，一动不动的，周围一个人也没有，以往看过的恐怖片此时也一幕幕地浮现在我脑海里，不禁让我毛骨悚然。２２． 昏黄的路灯没精打采地被几只不知疲倦的飞虫挑逗着，冷冷的黄光，折射出老哥和我或大或小的阴影。２３． 今晚的路灯格外柔丽轻和，一盏盏明亮的路灯矗立在街道的两旁，光亮投射在过往的行人中，映照着每一位过客所走过的足迹。２４． 路灯啊，多少个夜晚，我在你的抚摸下书写人生的快乐与忧愁，书写人生的温暖和关爱。２５． 路灯瞬间的明亮把慢慢沉幕的夜色互相比拟起来，朦胧的夜色显得更加诡秘，柔弱的黄昏在显示着路灯的光线下变得更加明亮，今夜，路灯欲与秋阳比光辉，欲和秋韵比柔媚。２６． 没有晚风吹笛，没有月光煮酒，一盏盏路灯点亮了孤独的城市，荧屏里刀光剑影，红颜如玉，上演着绚烂的青春与江湖。２７． 每一盏灯光柔和的像那活波可爱的少女一样舞魅着风情，楚楚动人的静立路旁等待着喜欢的情郎，却又宛如血气方刚的热情少年，每晚屹立在冷寂的街道，兢兢业业乐此不疲的坚守着岗位。２８． 南北的大道上忽然明亮起来，恰似白昼凃燃了光阳，这是一盏盏路灯开始明目了，是一字两行排开的路灯又开始深情得邀月了。２９． 随着路灯明亮的照射，随着光源投来的温和，我轻品着墨色里的悠悠湛湛的日暮路灯，伫立在路灯下凝视这幽美温和的光影，那光的柔愠度，那影的俏媚度，都在静夜的空间里投射着柔情的光彩。３０． 愿如街角的路灯默默守望！为你带去一丝温暖，一丝关怀，永不停歇！
作文六：《关于写路灯作文300字》300字＞
你们注意过马路两侧的路灯吗？你们喜欢路灯吗？你们敬佩路灯的品质吗？ 日记：／／．０Ｓ．Ｎｅｔ．Ｃｎ
路灯常常屹立在马路的两侧，它有许多形状，有莲花行的，有天鹅 行的等等。晚上是一盏灯，白天是一处风景。每当夜晚来临时，马路两侧就会亮起美丽的霓虹灯、彩灯等，路灯虽然不引人注意，但却很朴素，从傍晚一直到天亮，为那些在晚上走路的人照明。
每到星期五晚上，我就会骑着自行车同伙伴一起去鑫源广场玩，玩累了回家时，虽然路灯的光线在马路上显得很弱，但还是靠路灯给 我照明，才使我平平安安的回到家，我感谢您路灯。
路灯虽然不引人注意，但是它很美，是朴素的美，它的生命力比花灯、水灯要顽强，它每天都在默默无闻地为我们奉献，无论风和日丽的晴天，还是狂风大作雷雨交加的雨天，或是雪花飞舞的冬天。
我喜欢路灯，也敬佩它良好的品质，我要作一个有路灯那样品质的小学生。
作文七：《借物喻人的作文路灯》1700字借物喻人的作文路灯（一）
朋友，你是否会意识到陪伴你身旁的夜之神——路灯呢？你也许会很惊讶：“路灯很平凡啊！”可是当你站在路灯下深思一会儿，你就会发现路灯并不平凡，甚至很伟大，称它为夜之神一点也不假。
路灯，它们生来就很朴实。因为它们不如彩灯那般五彩缤纷，也不如壁灯那样引人注目。
每当夜黑来到时，它总是把光明洒向人间，在它的照射下，四周的一切都显得富有诗意起来，整个环境都显得安逸，和谐。尽管它的光不够大，不够亮，但是它能接近自己的所有，把光亮毫不保留的献给人类，纵然有时阴云密布，却不能把它蒙上面纱，它仍能够劈开风雨，将自己的光亮透射给人类，照亮漆黑的角落。朴素无华的路灯，世间有那种事物能和你比美呢？春天的花吗？不能，它只能在风和日丽中开放，稍有风霜就枯萎了；夏日的水吗？不能，虽然它给人柔顺的印象，却会大发雷霆；冬天的太阳吗？不能，它虽然给人温暖，但是遇到乌云却会逃避。
我想起了老师，他能与路灯相比，因为老师的事业像路灯那样崇高，老师的心灵也同路灯那般高洁。也许我时学生，从小接触了不少老师，对老师有一些了解；也许我的理想是当一名老师，作为一名未来的老师，有着一种近乎痴迷的荣誉感；也许……总之我在老师与路灯之间看到了太多太多的相似之处。
路灯不象流星的光只存在于一瞬间，也不象恒星的光那般微弱，路灯像一颗与众不同的星，如果你想让自己的生命变的永恒，请选择做夜之神——路灯吧。
借物喻人的作文路灯（二）
天渐渐暗下来了，家家户户都掌上了灯。路上的行人也少了起来，零零星星的只能看见几个影子。这时候，沉默了一天的路灯亮了起来。
路灯，名副其实，就是在路旁，给人以明亮的灯。它高高的个儿，挺拔的身躯，给人一种卫士的感觉。白天，它沉默寡言，就像一尊塑像，默默地站在那儿，并不惹人注意。可一到晚上，它便散发出夺目的光亮，仿佛想把白天所蕴藏的力量全部都喷发出来。它就是这样，那么的安静，那么的默默无闻。
有一天，路灯不再亮了，人们便开始抱怨。抱怨天太黑，没了路灯的帮助，要摔跤。抱怨路灯坏的不是时候，今后不能再出来，在这美丽的灯火中散步了……人们总是那么爱埋天怨地。后来，来了一伙人，他们七手八脚地，依靠起重机的力量修好了路灯，使路灯又发出了夺目的亮光。再后来，人们不再抱怨，依旧按照自己的日常行动办事，显然，他们忘记了这件事。
路灯就是这样，它黑不溜秋的，那么的不惹人注意。也正是如此，才没有人知道它的年龄，它的事迹。事实上，是人们不想去知道。大家习惯了它的默默奉献，认为这是理所当然。而路灯，它并不介意。它没有想过要让自己千古留名，它只懂得自己是一盏路灯，活着，是为了给人们照明。一盏路灯，它并不求什么功名利禄，也不求老板能给自己多少奖金，它就这样默默到站着、站着、站着……好象永远不会停止。
路灯，一盏随处可见的路灯，却容易，引起我们地深思。哦，学习它吧，学习那一盏盏平凡的路灯。
借物喻人的作文路灯（三）
我家门前有一盏高高的路灯，长长的电杆上油漆已经有些班驳，直到顶端才挂下来一个圆弧的灯罩，犹如一朵凋谢的花朵，里面有一个灯泡，底下是一个好似有层次的蛋糕的底座，每当夜幕降临，它就会散发出微弱的光来照路，每当我从店里回来，它总会为我照亮回家的路，让我不再害怕。
冬天到了，寒风刺骨，路上冷冷清清的，（ｍ．ｌｚ１３．）可一走进小区的这一条小道，看到路灯发出的微弱的灯光，我就会感到一丝丝暖意。即使大雪天，鹅毛般的大雪从天空上纷纷扬扬的飘落下来，但它还是顶着风雪，依旧默默地发出亮光来，为人们照亮了道路。
等夏天来了，我们就会走到楼下，坐在家门口，奶奶们则手里拿着小扇子坐在石板凳上拉拉家常，聊聊天；我们小孩则借助着路灯微弱的光在树丛中玩起了捉迷藏，灯影里荡漾着阵阵欢快的笑声……
可是就在七月的某一天，我们照常到楼下去玩，却感到有些不一样——原来路灯坏了，楼下变成一片漆黑，奶奶们也没有再下去聊天，我们也只好放弃了玩捉迷藏的游戏，小区里是一片漆黑，当然也是一片冷清。
现在回来时，风呼呼地吹着，树叶不停地发出沙沙的声音，一片漆黑，变的那么可怕、冷清，我这才感觉到你的存在是多么……
于是，我开始怀念起那一片红红的灯光来，虽然它是那么微弱……却无私的照亮我回家的路！
＊ 借物喻人的作文
＊ 五年级借物喻人作文
＊ 借物喻人作文４００字
作文八：《家乡的路灯_四年级作文》400字如果有人问你最喜欢看什么？那你一定会回答“万里长城”、“立交桥”、“风景区”等雄伟壮观而又美丽的建筑物。那如果有人问我最喜欢看什么？我便会毫不犹豫地回答：“我爱看家乡的路灯！”也许有人会说我傻或是笨，但我还是会这样回答。
那是一个宁静的夏天，我们的汽车行驶在立交桥上。我无意中打开了窗户，一片灯海茫茫的景象立即映入我的眼帘。耀眼的光芒刺得我睁不开眼睛。当我再次睁开眼睛时，又一个迷人的景象飞进我的眼睛，直刺我的脑海。
美啊！真是太美了！
千千万万盏路灯，高高低低地矗立在马路两旁，像两条火龙，飞翔在漆黑的夜里，给黑夜增添了明亮的道路。别人都说万里长城像一条长龙，可我却觉得这些路灯可算得上是一条长龙了。向东望不见头，向西望不见尾。在“两条火龙”的相交点看上去，像是在紧握欢爪，祝福人们幸福安详。
再从侧面看上去，天哪！这是什么呀？这简直是我梦中的仙境。数不清的金黄色灯光在河水的倒映下，显得是那样明亮而又美丽，是那样的恬静。微风吹拂，湖水泛着微波，这里的景色就更美了。
虽然这些路灯在别人眼里永远也比不上那些名胜古迹，但是，在我的眼里它们是最美的！
作文九：《点亮作文教学的“路灯”》6100字作 文 ，是人们 用来进 行社会交 际
和交流 思想 的重要 手段 ，是衡量 一个 文化人 的价值 的重要标 准 ，也是衡 量
到 引导与规范 的作用 ，即使 开始时 可 能显得 被动和 生硬 ，也总 比一味堵塞
学生语 文水平 的重要尺度 ，更是 学生 语文能 力的综合体 现 。没 有哪一位 老 师 、家长不 重视对 学生作 文能力 的培 养 ；没 有 哪 一 位 学 生不 渴 望 妙 笔 生 花 、文思 泉涌 。作 文教学 是语文教 学 的重要 组成部 分 ，那么 ，如何提 高作 文教学 质量 呢？如何点亮 作文 的 “ 路 灯”呢 ？如 何实现 中学作 文教学 的高 效性 呢？对 此 ，本 人进行 了多方 面的 探讨 。
（ 一） 精心制 定作文教 学 的流 程 ， 进行 有序的作 文训练 ，是 切实提 高作
或任其 泛滥要 好得多 。众 所周知 ，虽 然 “ 无定 法 ” 文 ，但 同时也 有 “ 贵 文 有 法” 之说 。 即使 某人 是 武林 天才 ， 也 不可能在他 连 “ 马步 ”都不会 的 站 情 况下 就能 练就 “ 降龙 十 八掌 ” 。我
们教学 生写作 文 ，也必须从 最基本 的 功 夫 教 起 ，让 学 生 掌握 习 作 的基 本
“ 套路 ” 。 （ 三） 激发 学 生 的写作 兴趣 ，培
植 自信 ，是提 高学 生写作 能力 的重要 举 措。学习是一 项艰苦异 常的心智 活 动， 一旦 智力活 动在情绪 高昂的气氛 中得 到淋漓尽致 的开拓和 激发 ，各种 潜能也 能得到很 好的开拓 ，进而激发 出强大 的精神 动力。所 以教 师在作文 教学 中要努力 开掘 ，善于 引导 ，用满 腔热情 培养和激 发学生 的兴 趣 、培植 学生 的 自信 ，使 学生不断获 得习作 的 强 大动力 。笔者 认为 ，要想 提高农村 初 中学 生的作文 水平 ，应该 着眼于兴 趣 的培 养 。培养学 生兴趣 的具 体方法 是 ： 一 ，创设 生动活泼 的情 景 。良 第 好 的教学 环境对优化 教学有 着不可低 估 的作 用 ，良好 的情 景是激 发学生兴 趣 的动 力和源泉 。笔者根据 学生的年 龄特点 和心理要 求 ，想方设 法积极创 设具体 生动 的场 景 ，如悬念 法 、设疑 法 、多媒 体 法 、角色 表 演 法 等 。第 二 ，有计 划有步骤地 开展丰 富多彩 的
课外活 动 ，培养学 生的写作 兴趣 。如 通过开 展春游 、班际拔河 比赛 、篮球
文教 学质量 的重要前提 。传 统的作 文 教学缺乏完 善 的科 学训练 体系 ，新课 标教材没有 专 门的作文教 材 ，对作 文 虽有总 的 目标要求 ，但训练 的具体 内 容 、每项具体 内容所 应达 到的具体标 准 、训练 的先 后步骤
等都没有 具体 的 要 求 。很多教 师在教 学实践 中没有进 行 认真 的思 考与研究 ，教学 的随意性 很 大 ，教 学 前不 制 定 作 文 教 学 的计 划 ，也 不 去 思考 每 次 作 文 训 练 的 目 的 ，或跟着课 本走 ，或依照 自己 的喜 好 选择作文题 目，感 觉该写一 篇作文
了 ，就临时 布置一篇 了事 。这 样 的训 平和存在 的问题 ，有的放矢 地进行 作 练究 竟 要 达 到什 么 目的 ，有什 么效 文训练 ， 作文 教学有针 对性 、有 序 使 果 ，心里并 不是十分 明 了，所 以许多 性 、实效性 ；使训 练符合学 生 的年 龄 语 文老师费 了九牛二 虎之力 ，作文教 特点和写 作规律 ，由简 到繁 、循序 渐 学 的效果仍不 是很理 想 。甚至 不少学 进 ，真正使 作文教 学高质 高效 ，真 正
生 对作文更 是谈 “ 文”色变 ，出现畏 点亮 作文 教学 的 “ 路灯 ” ，并使 这 盏 难情 绪 ，丧失 了写 作文的兴趣 。 灯照亮学生 通往写作之路 的大 门。 笔者在教 学实践 中不断地 摸索改 （ ）精 心 有 序 地 传 授 基 本 的 、 二 进作 文教学 随意性 的有效途径 ，每接 系统 的写作知识 ，是提 高学生 写作 能 批新 生 ，笔 者都根据所 接新 生的实 力 的重要措施 。新 课标指 出 ，语文 教
一
比赛 、墙 报 比赛 等活动 ，丰 富学 生 的 课余生 活 ，使学生在 写作时联 系生活
际情 况 ，依据 课程标 准要求 ， 心制 精 订 每学期 、每 学年乃 至整个初 中阶段 文知识 ，提 高学 习语文 、运 用语文 的 完整 的 、科学 的作文整体 训练 目标计 能力 。学生 的作文 能力是在 教学过程 划 ，明确每个 时段教 学指导思想 和要 中通 过 掌 握 知 识 、运 用 知 识 而 获得 求及评 价手段 ；明确每个 时段 的作文 的 ，学生 习作 是一种 运用语 文知识 的
实际 ，拉 近学生 习作 和现实生 活的距 离 ，为 实现主动参 与 、主动发展 创造 学最终 的 目的就是让 学生通 过学 习语 良好 的条件 。另外 ，还要解放孩 子 的
心灵和 大脑 ，释放 孩子的嘴 ，开 拓其 视野 ，把 命题 的 自主权让给 学生 ，引
导 学生 从 独 特 的生 活 经 历 中选 取 话 题 ，从 独特 的 心理感 受 中发 现话题 。 时 间 、次数 、题 材 范围 、体裁 样 式 、 能力 的体 现 。实践 证明 ，缺 乏必要 的 第三 ，加 强心理辅 导。有相 当一 部分 具体要 求 、内容和数量 ；明确每 个时 写作知识 ，是 作文 能力 发展 的重大 障 学生是在 毫无 兴趣 的情 况下学 习作 文
段课外 练笔 的重点和数
量 ；明确 每个 碍 ，所 以，初 中作文 教学应该 从传授 的 ，他 们带 着一 种惧 怕 和厌倦 心理 ， 时段 的作文训 练的题 目、范 围 、文体 基本 的 、系统的写作 知识人 手 。诸如 把作文 学 习变成 了沉 重 的精神 负担 。
要求 ，训练 目的 、训练程 序 、训 练方 如何 观察 积累 ，如何 审题立 意 ，如何 笔者 通 过 心 理辅 导 阐 明作 文 并 不 可 式 和方 法 ；明确 每个 时段 的作文 训练 选材 剪裁 ，如何布局 谋篇 ，如 何处理 怕 ，我们 害怕 作文是 因为 自己知识 储 运用 的理论知 识 、例文 、教法等 。作 详 略 ，如 何 开 头结 尾 ，如何 衔 接 照 备 少 ，读 书少 ，如果树 立信心 ，多 读 文训 练有计划 、有 目的 ，才能让 我们 应 ，如 何 叙 事 记人 ，如 何 写 景状 物 书 ，勤练笔 ，定能从 易到难 ，从简 到 的教 学少 走 弯路 ，才符 合 写作 规律 ， 这是前 人总结 的经验 ，掌 握 了这 繁 ，定能成 为写作能 手的。学生 的害
… …
才 能让学 生有 章 可循 ，有 目标 可见 ， 些 基 础 知 识 ，作 文 时 就 敢 于 动笔 实 怕 心理消 除后 会信心 大增 ，写作兴 趣 从而达 到逐步提 高学生写 作能力 的 目 践 。初中生掌握 一些 写作知识 的好处 也 跟着培养起 来 了，写 作能力 的提 高 的。从 实际 出发 ，考虑学 生的写 作水 就 在于 ：它们 能对写作 思路 和方法起 自然是水 到渠成 的事 。第 四，命题 贴
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面 、语言方 面的储备 。这样我们 教师 就能 帮他 们找 “ 下锅 之米 ” ，学生 就 不会感觉 作文 “ 难写 ”了 ，学生 就会 对习作产 生浓厚兴趣 ，写起文 章来一 定会 比较得 心应 手。
（ 五）加 强培养 学生 的观察 能力 ， 是提 高学生写作 能力 的重要环节 。熟
练地运用 各种艺术手 法 ，是写 好一篇 作文 的基 本保证 ，没有捷径 可走 。只
有用 心去观察 ，用 心去感受 ，用心去 阅读 ，用 心去写作 ，才有可 能写 出好 的作 文。因此笔者经 常教育 和引导学
生 在 日常 的 生 活 中 多 留 心 ，多 积 累 ，
认真 去观察 ，仔 细地观察 ，用心去 观
察 ，用 心去感悟 ， 笔去描 摹 ，不 断 用 拓宽 观察 领域 ，鼓励 学生在 司空见惯 的事 物中有 自己的发现 ，直 至养成 留 近学 生的生活 。在 作文教学 中 ，教师 心周 围事物 的习惯。细致入 微地描摹 的热 爱 。第 七 ，精 心 讲 评 ，注 重 实 事 物 ，能 够把 事物 描摹 得 细致 入微 ，
应 该 以学 生 的生 活 为基 点 ，激 活 思 效 。教
师精心讲评 ， 学生特 别是后 准 确而传 神 ，就可 达 到观 察 的 目的。 使 维 ，激发欲望 ，倡 导 自由写作 。脱离 进生 看到进步 ，增 强信心 ，使 全体学 因此 ，不必 把 “ 察 ”看 得 多 么 神 观 生活的写作是无 源之水 ，脱离 学生生 生清楚地 知道每次 习作有哪些 成功或 秘 ，多 么难 以做 到 。观 察 是 一 种 积 活 的命题 则 是 无 本 之木 。现在 的学 进步 之处 ，并给 予充分肯定 ；同时结 累 ，是写作前 的准备 。平 时观察积 累 生 ，生 活 丰富 多 彩 ，接 受 新鲜 事 物 合 习 作实 例 引 导学 生 找 到 问题 或 不 的东西作 为 “ 素材”储存 在 自己的大 快 ，教师必须善 于观察他们 ，熟悉他 足 ，弄 明 白在今后 的习作 中如何加 以 脑 中 ，形成 所谓 的 “ 素材 库 ” ，我 们
们 ，才 能命 出符合 学 生 口味 的题 目 改进 ，而后组织 学生互改 和 自改 ，从 旦作文 时需 要 ，平 时的储备就会 像 来 ，进而激发他 们 的写作 兴趣 。因此 内容上 、写法上 、语言上 ，针 对主要 电影 镜 头一 样 在 我 们 头 脑 中 闪现 出 教师出题 目时 ，要 善于捕捉他 们生活 的不足之处认真 修改 ，养成 自改作 文 来 ，供 我们 筛选 、使 用 。如此 一来 ， 中的闪光 的情 景 ，一定要 出在学生身 的 习 惯 。 我 们的作文就 会丰 富而生动 ， 能把 就 （ 四）热 心 引领 阅读 ，强 化知 识 事 物描写得精 彩纷呈 ，就会有无 限 的 边 ，能体现 出学 生 的生 活。学生有 了
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写作兴趣 ，就会 经常想 写 、愿写 、乐
积累 ，是提 高学生写作 能力 的重要前 创 作快乐 。 写。写得多 了 ，写作水平 自然会得到 提 。我们 的教 学对 象 是乡村 的孩 子 ， （ 六）加 强读写 结合 ，引 导仿写 ， 提高 。第 五 ，训 练循序渐 进 ，由易 到 他 们虽有 乡村 生活的一 些积累 ，但他 是提高 学生写作水 平的又 一个重要举 难 ，由低 到高。写作规律 很复杂 ，涉 们 读书很少 ，习作机会 又不多 ，大 多 措 。作文知识 是一种 抽象概念 ，必须 及面广 ，开 始时 ，对学 生的要求不可 数同学都没有 良好的 阅读 习惯和坚 持 结合具体 的文章才 能深入领会 ，然后 过高 ，无论 是写 作 的内容 还是 方法 ， 写 日记 的习惯 ，仅仅靠那 么几篇课 文 还需尝试 把领会 的知识付诸 实践 ，才 都应从最 简单的开始 ，学 生会一样再 学 另一 样 ，使学 生 逐 步迈 过 “ 怎样 写” 的一个 又一个关 口，这样做才 有
和屈指可数 的几次作 文训练 ，想提
高 有取得 实效的可 能 ，这就显 出了 “ 读 写作能力 ，显然是杯水 车薪 。巧妇 难 写结合 ”的重要性 和必要性 。教师应 为 无米 之 炊 ，学生 对 作 文 “ 而 生 尽量发挥 教材 的潜 在因素 ，让学生在 望
利于学 生兴趣 的培 养。第六 ，精心设 畏 ” 、谈 “ ”色变 的重 要原 因之 一 阅读这些 内容不 同风格迥异 的课文 的 文 计评语 ，激励学生 。苏 霍姆林斯基说 是读 书少 ，知识储备 缺乏 ，写作 文时 过程 中 ，理解 一些 写作 方法 的共 性 ， 咬 过 ： “ 记住 ，成功 的欢乐是一种 巨 无 话 可说 ，无 处下 笔 ，出现 “ 笔 形成写 作知识体 系 。如通 过学习 请 大 的情绪 力量 ，它 可以促进儿 童好 好 杆 ” “ 头 皮” 的现 象 。有 不少 专 藤 萝瀑 布》，理解 象征 联想 、托 物抒 、 挠
学 习的愿 望 。请你 注意 ，无论 如何 不 家学者就 作文教学 著书立说 ，企图给 情 的写 法 ；通过 学 习 《 王》，领 会 老 点石成金 ”之 术 ，如 “ 速作 围绕 中心选择典 型材料及综 合运用 多 快 要使这种 内在 的力 量消失 ，缺少 这种 学生 “ 力量 ， 育上的任何 巧妙措施都 是无 文 ”之 类 ，但 真正 卓 有 成效 者 有 几 种 表 达 方式 的写 作 方 法 ；通 过 学 习 教 济 于事 的 。 ”笔者 在写评 语 时 ，尽 可 个 ？作 为教师 ，如何 为学生 找 “ 下锅 《 敬业 与乐业》 《 、 事物 的正确答案 只 能 用 新 的 眼光 看待 每 一 个学 生 的作 之 米” 呢？除 了我们 教 师千 方百 计 、 有 一个》 等议 论 文 ，领 会 以议 为主 、
文， 充分 挖掘每一 位学生作文 中的闪 呕心 沥血 ，以满 腔热情 、精 益求精 的 议叙结 合 的写 法及借景生 议 、借事 生 光 点 。尤 其是 作文水 平 较低 的学 生 ， 态度 进行作文教 学 ，把学生 引领上写 议 等多种表达方式 。 更 应 当 注 意 多激 励 ，少 批 评 ，多 肯 作之 路 ，引领入 写作之 门外 ，更重要 （ 者单位 ：广西 南 宁 市兴 宁 区 作 定 ，少否定 ，多鼓 励 ，少训斥 ，让每 的是 引导学生加 强阅读 ，培 养学生爱 三 塘 镇 四 塘 中 学 ） 个学 生真正享受 到成功 的体 验 ，以保 读 书 、善读书 、 名著 的好 习惯 ，以 读 编辑 ／牛萌 护他 们写作 的信 心 ，激发他们 对写作 不 断增加学生作 文 内容方 面 、文化方
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作文十：《作文：街路一角的路灯》1400字街路一角的路灯
城市的一条街路上，矗立着一个个高大的巨人——路灯。它们在特定的时间里呕出萧条冰冷的光，使得夜晚人们的出行跟白昼一样。但一排排路灯呆呆着站着，它们不知道自己到底拥有什么或缺乏什么。
有一盏路灯不同，它不认同其余路灯无所事事的态度。它曾听过男孩在它脚下吟唱着赞美它的颂歌，曾看过诗人在它脚下写下动人的华章，它觉得自己是有价值的。每个夜幕来临、路灯亮起来的时候，这盏路灯散发出的光总是有温度的。但其它的路灯一点也不理睬它，连鸟类里有着一身流光溢彩羽毛的、最聪明的鹦鹉飞过它头顶时，都忍不住讥讽几句：人类只把路灯当照明的机械与工具，路灯是人的仆人。
这一盏路灯不愿听从他人的劝告，每天在街路一角静静等待着什么。第一天傍晚，一个抽着雪茄披着风衣的老男人在它身旁停下了；路灯仔细端详着他，看他很颓废的样子，八成是事业上遭遇到了挫折。路灯在自己的光里添入安慰而微弱的和蔼的温度，希望能给予老男人一点希望。但老男人没有感觉到，反而狠狠地踢了路灯几脚，转身走了。这一踢，路灯的身子上的铁外壳有点凹陷和变形，它很难过，它想哭，但它全身都是冰冷的铁和铝，是没有眼泪可流的。
第二天深夜，街路上基本没什么人了，一个年轻人来到了路灯下，手里拿着一沓宣传单和一瓶胶水，像做贼一样东张西望的。确定没人后，年轻人意味深长地看了路灯很久，之后便飞快地粘着宣传单。路灯明白了，这里是不允许随意张贴宣传单的，年轻人是在夜里没人时偷偷来贴呢。路灯太难过了，看着自己身上五花八门的传单，想愤怒发狂、才发现自己根本没有力气。
第三天黄昏，风哧哧地吹着，街旁的椅子都被吹翻了。路灯亮着光，心里却早在打瞌睡了。它现在怎么也不会再相信什么讴歌路灯的故事了。这时，一个女孩围着厚厚的深红色围巾走来，在昏黄的路灯下她停下了沉重的步伐。女孩开始哭，细细地呜咽着，诉说自己父亲破产，哥哥得日夜奔波做小工来维持生计的困苦。小声的抽泣与倾诉像单簧管嗖嗖奏出的音乐传到了路灯耳朵里，这是有人第一次向路灯吐诉真情，吸引得路灯再次把目光投向脚下的世界。这时女孩抬起头正对路灯的残光，路灯看见了她满是泪痕的脸蛋。忍不住淡淡漾着鹅黄色的光，像母亲拿着手绢般轻轻擦拭女孩的泪水，又好像温柔地在安慰好朋友。女孩浅浅地呢喃着说，这路灯的光真好，有温暖的气息。
远处，传来了皮鞋和运动鞋急促的脚步声，前两日的老男人和年轻人又出现在了路灯的眼际。“爸爸、哥哥！”女孩惊讶地扑上去，破涕为笑。原来女孩放学没按时回家，可急坏了爸爸与兄长，让他们急匆匆地跑出来找人。女孩并没有解释，而是微笑指着路灯对着老男人说路灯点燃了她生活的希冀之火。老男人抬起头，望见这路灯不正是被自己踢过的路灯么？年轻人抬起头，这不是前些天自己出来贴传单贴到的路灯么？
“这盏路灯，真的很好呢。在我们最困苦的日子里，我们一直感受到它光芒之中的温馨。”三个冗长的背影在心里异口同声地说。父子三人望着路灯，眼里充盈着谢意，相信路灯已经读到了他们的心声。
第四天，那对父子来清洗街路上的路灯。
第五天，女孩带领着一群孩子来到路灯下用甜美的声喉唱着：夜幕降临∕路灯点燃自己的心∕它不孤独∕也不寂寞∕高高兴兴地迎送着行人∕无论冬夏∕无论晴雨∕无论雪雨风霜∕无论电闪雷鸣∕它总是顽强地坚守着∕自己的岗位∕那一颗火热的心∕烧呀
街路一角的那盏路灯，感动得还是只能——
静默无语。
只是光华灼灼，愈发暖了这夜的苍凉。
Ｗｒｉｔｔｅｎ ｂｙ白澍薇
１４／８／１１