篇一：舞狮子
新年可以收压岁钱、穿新衣服、放鞭炮，但最有趣的是看舞狮子表演。我至今还记得去年广州之行的情景。那天万里无云，街上人多得拥挤不堪，十分热闹，大家都满面红光，喜气洋洋。忽然，响起了鞭炮声，我循着有声音的地方走去，发现原来是舞狮子的队伍在赛狮呢！那头狮子做得十分逼真，张着血盆大口，眼睛还一眨一眨地，特别有神采，大家更是赞不绝口。舞狮子的人很有默契，“狮子”有时摇摇头，有时跳来跳去。
这时，有几个人搬来了云梯，大家更加兴奋了，“狮子”开始走云梯了，边走边晃脑，人们拍手叫好，“狮子”到顶了，竹杆上挂着生菜，狮子一下子就扑向了生菜。我十分奇怪，问：“妈妈，狮子为什么要抢生菜？”妈妈耐心的告诉我：“那是利用谐音，把生菜说成‘生财’。人人都希望能生财呀！”原来是这样，我顿时明白了。啊！中国传统文化真是千姿百态，太有意思了！
篇二：舞狮子
“咚咚锵，咚咚锵。”这是哪儿传来的锣鼓声响，敲的何等激烈呢？咦，怎么了发生什么大事了，马路上的行人咋人山人海了呢？现在才刚到吃饭的时间，这些人都记着干嘛去呢？“？”在我的心头油然而生，我的好奇心越来越强，我不顾上吃饭了，便放下饭碗，与外婆一起随着人潮来到了一座庙会里，锣鼓声越来越响了，就在这里面。哦，我以为干什么呢，原来就是元宵快到了，“舞狮”耶！我跟着外婆慢悠悠的来到里面，哇，里面金碧辉煌，烛火通明，四面八方的村名们也都来观看表演舞狮子。
放眼望去，站在火烛前的一排大汉都是干什么的？手里拿着锣鼓等乐器，“咚咚锵，咚咚锵”大汉们开始奏乐了，只见三个老头儿，两个穿着花花绿绿的裤子，而另一个则是手里拿着红球，也就是狮子球。开始舞狮了，两个穿着花裤的老头钻进了狮体，裤衣刚好合身成了只大狮子，鼓声锣声撮合在一起成了舞狮声，人拿着狮球吆喝了一声，狮子就跟着狮球跑了起来，狮子好像怒火了，双脚在地上蹬得地动山摇，接着便是前面双脚抬了起来，然后就追着狮球奔个不停，好像在说：“这球本来就是属于我的，快还给我！”最后就直接上去抢了，可人却偏不给，还说：“如果还给了你，那么你就得和我好。”于是狮子就答应了。人就牵着狮子，来到佛殿的老爷（佛）的面前拜了三拜，也不知道干什么，难道是想让老天给他们做约定。哈哈！猜不透哦猜不透呀！
看了这个舞狮，我想起了儿幼时与伙伴钻在被窝下一起舞狮，那时还小也不知是啥一回事，就学着大人一起舞着舞着，转眼间便长大了，现在回想起来真有点好笑！哈哈！
篇三：舞狮子
今年的大年初一，听说在镇府有舞狮子表演，我就非常兴奋，刚吃完中午饭，就迫不及待的叫爸爸带我去看。
到了镇政府，虽然天上下着毛毛细雨，但观看的人还是很多，我和爸爸占据了位置后不久表演就开始了。共有十只狮子分成东西两队，有红的、黑的、黄的，颜色和形态不一，随着后面震耳的锣鼓声舞开了。舞狮的人十分卖力，舞的非常逼真，时而站起，时而趴下，头不停的摇动，眼睛一眨一眨，尾巴也一摇一摆的，赢得人们热烈的掌声。
到了精彩的采青了。采青是用一条红绳子，间隔的绑上一些红包，最后面是用生菜、桔子和一个大红包绑在一起，从楼上一段一段慢慢地放下来，舞狮的人要用凳子叠起来或用梯子，边舞边爬上去，在舞狮过程中慢慢地“吃青”。只见各只狮子在“青”面前愉快地舞动，突然的一跃而起，将“青”一口吃掉，到最后，吃掉生菜后将它咬碎，洒向周围。我问爸爸这是什么意思？爸爸说：“生菜和桔子就是“生财”、“大吉”的意思，洒向周围就是将这些愿望送给大家。”
舞狮表演就在高潮中结束了，留给了我们无穷的回味与快乐，我也知道了舞狮表演作为民俗的含义：国泰民安，吉祥如意！
篇四：舞狮子
过年的第一天，妈妈带我去儿童公园，去看舞狮子，我想：舞狮子一定很好看，如果我是一位小男孩，我保准能舞狮子。
到了那里，我看见三只‘狮子’，赶忙往后走，“你不是一直想看舞狮子吗？今天，我就让你看个够！”妈妈说。
我这才明白，那就是舞狮子啊，真了不起，一个狮子是由两个人扮的，那狮子一蹦一跳的，真让人看花了眼。
舞狮子穿着红外套，红外套中加了一点儿颜色，近看，感觉是橙色的，远看，感觉是黄色的。舞狮子的人都穿着黑鞋子，红裤子，也穿着红外套。而且，都是男的舞狮子，没有女的，地板上有一些‘柱子’，舞狮子就在柱子上蹦来蹦去的，我就勇敢的跑了上去，快到舞狮子身边时我就慢慢的走过去，摸了摸舞狮子的毛，毛真软！
舞狮子一蹦一跳的，真吸引人的注意力，舞狮子真好玩，只有你有这个本领，我肯定以后女的也能当上舞狮子。
篇五：看舞狮
今天，爸爸妈妈带我去看舞狮。第一个出场的队是广西队，舞狮队有打鼓的，敲锣的，他们在旁边。狮台上一个拿着彩球，另外四个人戴上狮子的头，有红色狮子、金色狮子和绿色的，狮头上的眼睛还会眨巴眨巴，很逼真。舞狮的人要翻跟头，还要逗狮子。表演出狮子的人要模仿狮子的动作扑、跳、滚，还要跳上比人还高几米的台子和柱子，在柱子上跳，那个舞狮人骑在狮子的背上，你别说我也会，他们可是站在高高的柱子上表演的呀！表演精彩时候观众都会给他们热烈的掌声。给我印象最深的是江西队，是因为他们的表演很精彩。我一共看了四个节目，因为明天还要上学，所以我吵着要回家。舞狮表演给我留下很深的印象，这真是难忘的一个晚上，难忘的一次表演。
篇六：舞狮子
舞狮子，是我国优秀的民间艺术，每逢元宵佳节或集会庆典，民间都以狮舞前来助兴。这一习俗起源于三国时期，南北朝时开始流行，至今已有一千多年的历史。据传说，它最早是从西域传入的，狮子是文殊菩萨的坐骑，随着佛教传入中国，舞狮子的活动也输入中国。狮子是汉武帝派张骞出使西域后，和孔雀等一同带回的贡品。而狮舞的技艺却是引自西凉的“假面戏”，也有人认为狮舞是五世纪时产生于军队，后来传入民间的。两种说法都各有依据，今天已很难判断其是非。不过，唐代时狮舞已成为盛行于宫廷、军旅、民间的一项活动。唐段安节《乐府杂寻》中说：“戏有五方狮子，高丈余，各衣五色，每一狮子，有十二人，戴红抹额，衣画衣，执红拂子，谓之狮子郎，舞太平乐曲。”诗人白居易《西凉伎》诗中对此有生动的描绘：“西凉伎，西凉伎，假面胡人假狮子。刻木为头丝作尾，金镀眼睛银帖齿。奋迅毛衣摆双耳，如从流沙来万里。”诗中描述的是当时舞狮的情景。
在一千多年的发展过程中，狮舞形成了南北两种表演风格。北派狮舞以表演“武狮”为主，即魏武帝钦定的北魏“瑞狮”。小狮一人舞，大狮由双人舞，一人站立舞狮头，一人弯腰舞狮身和狮尾。舞狮人全身披包狮被，下穿和狮身相同毛色的绿狮裤和金爪蹄靴，人们无法辨认舞狮人的形体，它的外形和真狮极为相似。引狮人以古代武士装扮，手握旋转绣球，配以京锣、鼓钹、逗引瑞狮。狮子在“狮子郎”的引导下，表演腾翻、扑跌、跳跃、登高、朝拜等技巧，并有走梅花桩、窜桌子、踩滚球等高难度动作。南派狮舞以表演“文狮”为主，表演时讲究表情，有搔痒、抖毛、舔毛等动作，惟妙惟肖，逗人喜爱，也有难度较大的吐球等技巧。南狮以广东为中心，并风行于港澳，东南亚侨乡。南狮虽也是双人舞，但舞狮人下穿灯笼裤，上面仅仅披着一块彩色的狮被而舞。和北狮不同的是“狮子郎”头戴大头佛面具，身穿长袍，腰束彩带，手握葵扇而逗引狮子，以此舞出各种优美的招式，动作滑稽风趣。南狮流派众多，有清远、英德的“鸡公狮”，广州、佛山的“大头狮”，高鹤、中山的“鸭嘴狮”，东莞的“麒麟狮”等。南狮除外形不同外，尚有性格不同。白须狮舞法幅度不宽、花色品种不多，但沉着刚健，威严有力，民间称为“刘备狮”。黑须红面狮，人称“关公狮”，舞姿勇猛而雄伟，气概非凡。灰白胡须狮，动作粗犷好战，俗称“张飞狮”。狮子为百兽之尊，形象雄伟俊武，给人以威严、勇猛之感。古人将它当作勇敢和力量的象征，认为它能驱邪镇妖、保佑人畜平安。所以人们逐渐形成了在元宵节时及其他重大活动里舞狮子的习俗，以祈望生活吉祥如意，事事平安。
作文二：《舞狮子表演作文》3100字篇一：舞狮子表演
崇仁舞狮，始于清咸丰年间。它本是一种民间健身运动，经过一百多年的演变，渐渐地成为一种民间艺术。
今年九月廿八，我有幸在崇仁升高庙会上亲眼目睹了这难得一见的民间艺术。
那天人来人往，熙熙攘攘，好不热闹。我挤进人群中，跪着脚跟儿看热闹。原来这里正在舞狮，舞的是我们崇仁镇所特有的狮舞南狮。所谓南街，就是不配艺术套路的舞狮活动。只见周围几千双眼睛注视着场地，一种急切而兴奋的心理与紧张的氛围融为一体。
忽然，一阵鼓声扰如晴天霖雳，只见一演员头扎白巾，身着白色对襟服，插腰持球，一边翻筋斗，一边向各方观众示意。这一招是引狮出洞。果然，只见两只披着金毛的小狮子甩着尾巴，羌着脑袋出洞了。它们连翻两个筋斗，似乎没发现旁人，就高兴地跳来跳去。那憨态，那情绪，不正是小狮子所独有的吗？周围观众看了连连鼓掌。但那目光中似乎还略有期待，人们期待大狮子出洞。
正当小狮子们高兴地嬉戏玩耍时，又一阵鼓声似狂狮怒吼，惊天动地。随寿节奏的加快，两只老柳子施着威武庞大的身躯出洞了。比起刚才那憨厚可爱的小狮子，真是大不相同。一只身披绿毛，眼睛锐利而有力，身体健如钢铁；另一只身披红毛，眼睛充满温情，相对显得文静。两只狮子大摇大摆地走动着，全然不失威风凛凛的本性。出洞的绿狮子真是身手不凡，一下子来了个半劈江山，身子腾空而起，两腿分开，似一把利斧直劈下来。那红狮子则半蹲在一旁，晃着尾巴，把头转向后边，用自己的舌头梳理着它美丽而柔软的狮毛。那温文尔稚的样子多像一位慈祥的母亲啊。正当我看得入神时，绿狮子突然瑞到我面前，那血盆大嘴向我一张一合，吓得我直发抖，急忙向后退了几步。
当我回过神来时，那慈厚可爱的小狮子在老街子的带领下又从眼前经过。我想这一家子大概在散步吧。锣鼓声渐渐地弱下去了，这一家子都育下了腰，翘着屁股，羌着尾巴，好像在饮水。看着这一家子其乐融融的样子，在场的哪一位不会被感染啊！最后，脚子归洞了。它们又是翻筋斗，又是跳跃，似乎有点恋恋不舍。
从这场舞狮表演中，我们不难看出崇仁古镇南御的特点，那就是拙中藏巧，粗中有细。
篇二：舞狮子表演
今天，爸爸妈妈带我去看舞狮。第一个出场的队是广西队，舞狮队有打鼓的，敲锣的，他们在旁边。狮台上一个拿着彩球，另外四个人戴上狮子的头，有红色狮子、金色狮子和绿色的，狮头上的眼睛还会眨巴眨巴，很逼真。舞狮的人要翻跟头，还要逗狮子。表演出狮子的人要模仿狮子的动作扑、跳、滚，还要跳上比人还高几米的台子和柱子，在柱子上跳，那个舞狮人骑在狮子的背上，你别说我也会，他们可是站在高高的柱子上表演的呀！表演精彩时候观众都会给他们热烈的掌声。给我印象最深的是江西队，是因为他们的表演很精彩。我一共看了四个节目，因为明天还要上学，所以我吵着要回家。舞狮表演给我留下很深的印象，这真是难忘的一个晚上，难忘的一次表演。
篇三：舞狮子表演
“嗡—嗡—”一阵阵手机响传进了我耳朵里，我打开阿姨的手机一看，哦！原来是婶婶发短信过来让我们去她店旁边看舞狮子呢！我开心的一蹦三尺高，马上就出发了。
车想赶集似的开到了鼎新时代广场，只见两只狮子头毛像粒粒螺蛳，嘴巴张得很大，仿佛要吃了我们似的，眼睛瞪得圆圆的，像两颗黑珍珠。边上有好几个人在打鼓拍鑔，两只狮子玩的更起劲，有时在地上滚个三四圈，有时血盆大口的朝另外一只狮子扑去，有时扑像一个大皮球，把皮球咬起来又放回去。
接下来，有两位工作人员上场，把皮球系在了绳子上，单手拿着绳子。狮子马上扑了过来，工作人员把绳子一提，皮球立刻飞了起来，狮子也不甘示弱，再次扑了上去，咬住皮球，又放了下来。不一会儿，表演结束了，我们去看电影了。
今天的表演非常精彩，不过天下没有不散之宴席，我希望明年的表演会更加好看。
篇四：舞狮子表演
正月十五元宵节，听奶奶说外面会有舞龙、舞狮的表演。我很想去看，就缠着奶奶带我出去玩。
一出小区，外面真可谓是人山人海，我和奶奶艰难地在人群里穿行着。这时我隐隐约约听到有打鼓的声音，循声找去，只见曹丞相府外围了一圈厚实的“人墙”。小孩子们站在车上或骑在大人脖子上看得津津有味，大人则伸长了脖子往里张望。我更好奇了，一心想去探个究竟，于是费了九牛二虎之力钻进人墙，站到最前排。只见一些老头老太太在一旁敲锣打鼓，两只狮子在中间跳来跳去。这两只狮子长得很好看，眼睛又大又圆，特别精神，血盆大口一张一合，下面挂着柔软的胡须。两只狮子一金一银，因为头太大，占了整个身体的四分之一，看起来有点笨。
我正在打量两头狮子，金狮却大摇大摆地向我跑来，猛地冲我摇晃笨重的头，大眼睛瞪着我，我吓了一跳。狮子得意洋洋地走了。“这狮子真淘气。”我想。一会儿金狮后脚一蹬跳上了高台，银狮随后也跳了上去。金狮跃跃欲试，直起身子纵身跳下来，顺势叼走了红绣球。台下爆发出排山倒海般的掌声，还伴随着阵阵叫好。金狮落地后摇头摆尾，叼着红绣球向银狮炫耀。银狮有些害怕，在台上犹豫，观众给予银狮掌声鼓励，银狮壮着胆子站了起来。“扑通”，银狮的头栽了下去。人们的心一下子提到了嗓子眼，谁知银狮又安然无恙地站了起来。原来它根本没有跌倒，是在跟观众开玩笑呢！金狮也纵身跳了下来，两只狮子在地上扭作一团，引得人们捧腹大笑。正当精彩的时候，奶奶来叫我，说该回家吃饭了，我只好恋恋不舍地离开了。
一路上，刚才舞狮的情景一一浮现在我的脑海里，实在太精彩了。同时，我不得不感叹中国传统文化的无穷魅力。真希望时间可以倒转，我真想再看一次舞狮。
篇五：舞狮子表演
今年的大年初一，听说在镇府有舞狮子表演，我就非常兴奋，刚吃完中午饭，就迫不及待的叫爸爸带我去看。
到了镇政府，虽然天上下着毛毛细雨，但观看的人还是很多，我和爸爸占据了位置后不久表演就开始了。共有十只狮子分成东西两队，有红的、黑的、黄的，颜色和形态不一，随着后面震耳的锣鼓声舞开了。舞狮的人十分卖力，舞的非常逼真，时而站起，时而趴下，头不停的摇动，眼睛一眨一眨，尾巴也一摇一摆的，赢得人们热烈的掌声。
到了精彩的采青了。采青是用一条红绳子，间隔的绑上一些红包，最后面是用生菜、桔子和一个大红包绑在一起，从楼上一段一段慢慢地放下来，舞狮的人要用凳子叠起来或用梯子，边舞边爬上去，在舞狮过程中慢慢地“吃青”。只见各只狮子在“青”面前愉快地舞动，突然的一跃而起，将“青”一口吃掉，到最后，吃掉生菜后将它咬碎，洒向周围。我问爸爸这是什么意思？爸爸说：“生菜和桔子就是“生财”、“大吉”的意思，洒向周围就是将这些愿望送给大家。”
舞狮表演就在高潮中结束了，留给了我们无穷的回味与快乐，我也知道了舞狮表演作为民俗的含义：国泰民安，吉祥如意！
篇六：舞狮子表演
星期六晚上，全省第六届少数民族运动会表演赛在大庸桥公园拉开了帷幕。
当我和表姐来到公园时，硕大的圆形音乐广场四周已被观众挤得水泄不通，两旁的看台上也是人山人海。表演早已开始了，我和表姐迫不及待地钻进广场入口处的人群中，探着身子张望着。一位热心的阿姨见我们看得吃力，便把我和表姐带到了观众席的最前排。
民族歌舞、健美操……表演的节目一个比一个好看。我觉得最好看的是吉首代表队的舞狮表演。伴随阵阵锣鼓，一头栩栩如生的狮子神气十足地出现在人们面前。它眨巴着一双大眼睛，摇头摆尾，简直和真狮子一模一样。来到事先用木桌子搭好的大约有两层楼高的戏台前，狮子向大家鞠了个躬，后脚一蹬，前脚一提，轻松地跳上了第一层桌台。狮子伸伸腰，蹶蹶腿，冲观众点点头，腾挪间又跃上了第二层桌台。紧接着，狮子两只后腿直立，两只前腿悬空，在仅有两三个平方的桌
作文三：《二年级看图作文《小兔智斗狮子》》400字小兔智斗狮子
大庆祥阁 二年级 王彦博
从前，森林里有一只非常自大、骄傲的狮子。他总是欺负其他弱小的动物来显示自己的威武。
有一天，小兔高高兴兴地去森林里采蘑菇，碰巧看见了坐在草地上哇哇大哭的小老虎。小兔走上前，关心的问：“你怎么了？”小老虎委屈地说：“早上，我跟狮子玩游戏，我赢了，狮子却把我该得到的奖品抢走了。”小兔听后，起得直跺脚，便和小老虎一起商量一个办法要制服狮子。
第二天，小兔来找狮子，对他说：“狮子，狮子，森林中又来了一只跟你长得一模一样的狮子，不仅比你威武还会游泳呢。”狮子听后，火冒三丈地大喊：“什么？他在哪儿？快带我去，我要和他决斗！”小兔子把狮子带到水井边说：“你瞧，他正在井里快活的游泳呢。”狮
子探头一看，井里果然有一只和自己一模一样的狮子。他张牙舞爪，他也张牙舞爪；他张开血盆大口，他也张开血盆大口；他伸出锋利的爪子，他也伸出锋利的爪子……狮子终于受不了了，用尽全身的力气猛扑向井里的那只狮子。只听“扑通”一声，狮子掉进井里了，这时，狮子才恍然大悟，他中了小兔的计了。
狮子淹死了，小动物们过上了安宁的日子。
作文四：《一年级《狮子舞绣球》教案》800字第六单元 迎新春
第六课
教学内容： 《狮子舞绣球》
教学目标：
１． 欣赏歌曲《狮子舞绣球》了解歌曲风格特点。
２． 能为乐曲编配简单的表演动作，培养学生的音乐表现能力。 教学重点与难点：
１． 感受锣鼓为歌曲增添的热闹气氛。
２． 通过用乐器伴奏进一步体会出民族打击乐器对烘托音乐情绪起到的作用。
教学教具：电子琴， 课件
教学方法：研究体验是创新教学法
教学过程：
一、课前准备：组织教学。
二、导入内容：
１、新年的时候人们敲锣打鼓、唱歌跳舞。我们来欣赏一段动画，看一看视频中描绘的是一项什么辞旧迎新的民俗活动？
２、聆听歌曲《狮子舞绣球》。
３、学生徒手随音乐表演自己记忆中的舞狮子动作。
４、提问：请你说一说这段音乐是什么情绪的？
三、自主学习、合作探究：
１、聆听歌曲《狮子舞绣球》音频。
请学生找出歌曲中的锣鼓点，并在有锣鼓点处模仿敲击。
２、说出锣鼓点是什么歌词，并模仿演唱。学生模拟乐曲中的锣鼓点
３、边唱边拍出锣鼓节奏。再次聆听歌曲《狮子舞绣球》音频，在“七不愣登、八不愣登”处师生共同随音乐拍击节奏。
４． 学生讨论并练习在歌曲过门处用乐器伴奏。
５． 教师：这首歌曲有什么特点？（１）教师介绍歌曲中的 “小过门”。
（２）学生分组讨论过门处如何编配伴奏。随着歌曲《狮子舞绣球》音频，学生以组为单位随伴奏音乐进行练习。
６． 用乐器为歌曲伴奏（１）学生分组表演为歌曲伴奏。（２）教师评价后学生再次伴奏。伴奏范例：Ｘ Ｘ Ｘ
四、巩固与应用：
１． 教师：打击乐器加入到歌曲中以后音乐挺热闹了，你们还有什么办法，让这首歌更丰富？
２． 教师提供道具（红绸子和舞狮头饰），学生利用道具排练。
３． 教师播放歌曲《狮子舞绣球》音频，学生表演。
４． 教师评价后学生分组，一组用乐器打节奏，二组表演舞狮子，三组用红绸子表演。
５． 学生表演过新年热闹场面。
五、反思小结：相关文化延展
六、体验性作业：聆听《春节序曲》和《喜洋洋》，师生共同将“福”字、春联、鞭炮等象征春节喜庆的物品布置在教室里。
七、板书：
作文五：《春节观舞狮(小学生作文.四年级)》700字春节观舞狮
广东高要市一小 四（６）班 尚戈京
舞狮是中国民间传统表演艺术。表演者在锣鼓音乐下装扮成狮子，舞出狮子的各种姿态，威武极了！所以每逢喜庆节日，例如：新张庆典、迎春赛会等，都喜欢敲锣打鼓，舞狮助兴。
今年大年初一，我有幸看到了在高要市二中的舞狮表演。
上午１０：００左右，狮子在一串长长的鞭炮声中走进了校园。表演的有两只狮子，一只红色，一只金黄色。来到办公楼前，两只狮子就在鼓乐声中舞开了，那两只狮子时而站起，时而趴下；头随着锣鼓声一抬一低，不停的摇动，身子也一摇一摆的，惹得人们哈哈大笑。他们还在地上扑、跳、翻、滚，有时眼睛还会一眨一眨的，有时又会张开“血盆大口”，精彩极了，人们就给他们热烈的掌声。伴着精彩的舞狮，四周的鞭炮声也响起来了，场面热闹得很，我也很兴奋。后来，狮子在鞭炮的引导下上了教学楼，他们在每间教室里舞来舞去，像在预祝高三学生们学习猛进，金榜题名。这时，我和伙伴们也上了楼，踩着红红的炮花在狮子后面笑着、跳着。不一会儿，狮子又到了楼下，开始了更精彩的表演。
他们要去采青。采青就是把一棵青菜挂在半空中，旁边用丝带系着红包，狮子们要同心协力摘下青菜拿到红包。开始采青了，只见这两头狮子一会儿蹲下，一会儿跳起，看起来紧张极了。忽然一只狮子一跃而起，踩在另一只狮子背上，一跃而起，一口把青菜“吃掉”取走了红包。这时锣鼓声更响了，鞭炮齐鸣，人们都大声欢呼，我们也使劲鼓掌。
舞狮表演就在高潮中接近尾声，狮子在人们欢笑和掌声中走远了，留给了我们无穷的回味与快乐。
今天观看舞狮，我感觉最快乐，收获也很多。因为我从看舞狮中看到了狮子的威武，也知道了舞狮表演作为民俗的含义：国泰民安，吉祥如意！
作文六：《关于舞狮子的作文》2800字篇一：舞狮子
今年元宵节的时候，爸爸带我去看舞狮子。
来到那里，只见人山人海，我和爸爸费了九牛二虎之力，才挤了进去。虽然挤了进去，但是戏也快结束了，但我还是看得津津有味。看着看着，突然一只“狮子”爬到另一“狮子”的头上，跳了下来，我吓得闭上了眼睛。当我睁开眼睛的时候，只见那两只“狮子”生龙活虎，没受一点伤。突然，“它们”各爬上了一个很高的板凳上，嘴里吐出了一幅对联，人们纷纷鼓掌。
今年元宵节的舞狮子表演真是精彩，希望每年的元宵爸爸还带我出来看舞狮子。
篇二：舞狮子的习俗
很多地方在元宵节这天都有舞狮子的的习俗。
舞狮子，是我国优秀的民间艺术，每逢元宵佳节或集会庆典，民间都以狮舞前来助兴。这一习俗起源于三国时期，南北朝时开始流行，至今已有一千多年的历史。据传说，它最早是从西域传入的，狮子是文殊菩萨的坐骑，随着佛教传入中国，舞狮子的活动也输入中国。狮子是汉武帝派张骞出使西域后，和孔雀等一同带回的贡品。而狮舞的技艺却是引自西凉的＂假面戏＂，也有人认为狮舞是五世纪时产生于刘宋的军队，后来传人民间的。两种说法都各有依据，今天已很难判断其是非。
不过，唐代时狮舞已成为盛行于宫廷、军旅、民间的一项活动。唐段安节《乐府杂寻》中说：＂戏有五方狮子，高丈余，各衣五色，每一狮子，有十二人，戴红抹额，衣画衣，执红拂子，谓之狮子郎，舞太平乐曲。＂诗人白居易《西凉伎》诗中对此有生动的描绘：＂西凉伎，西凉伎，假面胡人假狮子。刻木为头丝作尾，金镀眼睛银帖齿。奋迅毛衣摆双耳，如从流沙来万里。＂诗中描述的是当时舞狮的情景。在一千多年的发展过程中，狮舞形成了南北两种表演风格。
北派狮舞以表演＂武狮＂为主，即魏武帝钦定的北魏＂瑞狮＂。小狮一人舞，大狮由双人舞，一人站立舞狮头，一人弯腰舞狮身和狮尾。舞狮人全身披包狮被，下穿和狮身相同毛色的绿狮裤和金爪蹄靴，人们无法辨认舞狮人的形体，它的外形和真狮极为相似。引狮人以古代武士装扮，手握旋转绣球，配以京锣、鼓钹、逗引瑞狮。狮子在＂狮子郎＂的引导下，表演腾翻、扑跌、跳跃、登高、朝拜等技巧，并有走梅花桩、窜桌子、踩滚球等高难度动作。南派狮舞以表演＂文狮＂为主，表演时讲究表情，有搔痒、抖毛、舔毛等动作，惟妙惟肖，逗人喜爱，也有难度较大的吐球等技巧。南狮以广东为中心，并风行于港澳，东南亚侨乡。
南狮虽也是双人舞，但舞狮人下穿灯笼裤，上面仅仅披着一块彩色的狮被而舞。和北狮不同的是＂狮子郎＂头戴大头佛面具，身穿长袍，腰束彩带，手握葵扇而逗引狮子，以此舞出各种优美的招式，动作滑稽风趣。南狮流派众多，有清远、英德的＂鸡公狮＂，广州、佛山的＂大头狮＂，高鹤、中山的＂鸭嘴狮＂，东莞的＂麒麟狮＂等。
南狮除外形不同外，尚有性格不同。白须狮舞法幅度不宽、花色品种不多，但沉着刚健，威严有力，民间称为＂刘备狮＂。黑须红面狮，人称＂关公狮＂，舞姿勇猛而雄伟，气概非凡。灰白胡须狮，动作粗犷好战，俗称＂张飞狮＂。狮子为百兽之尊，形象雄伟俊武，给人以威严、勇猛之感。古人将它当作勇敢和力量的象征，认为它能驱邪镇妖、保佑人畜平安。
所以人们逐渐形成了在元宵节时及其他重大活动里舞狮子的习俗，以祈望生活吉样如意，事事平安。
篇三：小年舞狮子
我去年回老家过春节了，记得印象最深的是小年那天的舞狮子。
记得腊月２４日过小年那天早晨，我刚刚起床，准备吃早餐，忽然，响起了鞭炮声，我随着有声音的方向跑过去，发现原来是舞狮子的队伍来到了我们小区拜年来了！院子里面围了好多的人，热闹非凡，都是来观看舞狮子的。
他们带来的不光只有舞狮子，还有打腰鼓的和旱船。不过，我最喜欢的就是舞狮子了。只见一头威武的大狮子围着一张方桌不停的跳动着，那头狮子做得十分逼真，张着血盆大口，眼睛一眨一眨地好有神采。它晃着脑袋，在方桌上一会儿直立，一会儿倒立，好象一点都不怕摔下来，真惊险呀。舞着舞着只见那头狮子显出时分兴奋的样子，我看见舞狮子的叔叔拿来一根竹杆，竹杆上挂着生菜，狮子看见了一下子就跳得很高抓住了生菜，我觉得十分好奇，就问妈妈：“妈妈，狮子为什么要抢生菜？”妈妈告诉我：“那是利用谐音，把生菜说成“生财”。对啊，人人都希望能生财嘛！我顿时明白了！
舞狮子真是有趣极了！老家的小年真是好玩。
篇四：舞狮子
“咚咚锵，咚咚锵。”这是哪儿传来的锣鼓声响，敲的何等激烈呢？咦，怎么了发生什么大事了，马路上的行人咋人山人海了呢？现在才刚到吃饭的时间，这些人都记着干嘛去呢？“？”在我的心头油然而生，我的好奇心越来越强，我不顾上吃饭了，便放下饭碗，与外婆一起随着人潮来到了一座庙会里，锣鼓声越来越响了，就在这里面。哦，我以为干什么呢，原来就是元宵快到了，“舞狮”耶！我跟着外婆慢悠悠的来到里面，哇，里面金碧辉煌，烛火通明，四面八方的村名们也都来观看表演舞狮子。放眼望去，站在火烛前的一排大汉都是干什么的？手里拿着锣鼓等乐器，“咚咚锵，咚咚锵”大汉们开始奏乐了，只见三个老头儿，两个穿着花花绿绿的裤子，而另一个则是手里拿着红球，也就是狮子球。开始舞狮了，两个穿着花裤的老头钻进了狮体，裤衣刚好合身成了只大狮子，鼓声锣声撮合在一起成了舞狮声，人拿着狮球吆喝了一声，狮子就跟着狮球跑了起来，狮子好像怒火了，双脚在地上蹬得地动山摇，接着便是前面双脚抬了起来，然后就追着狮球奔个不停，好像在说：“这球本来就是属于我的，快还给我！”最后就直接上去抢了，可人却偏不给，还说：“如果还给了你，那么你就得和我好。”于是狮子就答应了。人就牵着狮子，来到佛殿的老爷（佛）的面前拜了三拜，也不知道干什么，难道是想让老天给他们做约定。哈哈！猜不透哦猜不透呀！
看了这个舞狮，我想起了儿幼时与伙伴钻在被窝下一起舞狮，那时还小也不知是啥一回事，就学着大人一起舞着舞着，转眼间便长大了，现在回想起来真有点好笑！哈哈！
篇五：舞狮子
舞狮子今天下午，我在我姑妈家，爸爸和妈妈也来到姑妈家，爸爸刚出门，一声霹雳啪啦的声音响起，我转头一看：哇，好漂亮呀！我终于看见了舞狮子。大家听了说：“真的”。我和哥哥、姐姐一起跑过去，狮子只有头和尾，身体是一条彩带，嘴巴张得大大的，举头的人不停得摆动，狮子头也不停的摇。我突然看见了舞狮子的后面跟着许多人，有成年人、儿童、老人。。。。。。不但有这些人，还有其他的，有敲锣打鼓的、吹喇叭。。。。。。
舞狮子的队伍很长，大大小小的人一直跟着舞狮子的队伍走。
篇六：舞狮子
我去年回老家过春节了，记得腊月２４日过小年那天早晨，我刚刚起床，准备吃早餐，忽然，响起了鞭炮声，我随着有声音的方向跑过去，发现原来是舞狮子的队伍来到了我们小区拜年来了！院子里面围了好多的人，热闹非凡，都是来观看舞狮子的。
他们带来的不光只有舞狮子，还有打腰鼓的和旱船。不过，我最喜欢的就是舞狮子了。只见一头威武的大狮子围着一张方桌不停的跳动着，那头狮子做得十分逼真，张着
作文七：《舞狮(400字)作文》4500字精选作文：舞狮（４００字） 作文 春节是中国最有特色的传统节日。在这期间人们会举行各种精彩的庆祝活动：舞龙、贴春联、守岁、拜年＆＆我最喜欢的是舞狮。 一天，我和妈妈去看舞狮。果然是过节呀！小镇上人山人海，我和妈妈穿行在人群当中，突然，我似乎听见一阵敲锣打鼓的声音，便循声找去，只见菜市场前围了一群人。我很好奇，就使出了吃奶的劲儿钻了进去，站到第一排。 瞧！一些老爷爷老奶奶打着鼓，中间还有两只大狮子跳着舞。那两只狮子长得非常漂亮，眼睛睁得大大的，血盆大口一张一合，还有几根柔软胡须。两只狮子一金一银，走起路来一摇一摆，可爱极了。 看，狮子们正在玩抢灯笼游戏呢！金狮仗着自己身子大，后脚一蹬，先去夺灯笼，不料被银狮抓了回来。金狮生气了，两只狮子就这样扭作一团，引得观众捧腹大笑。这时，金狮趁银狮不注意爬出来，一跳，顺势叼走了大红灯笼。看着这么精彩的表演，观众不禁欢呼起来。金狮子抖动着满身金毛，好像在炫耀呢！正当我看得起劲，妈妈一拉我，说：走吧，回家放鞭炮去咯！ 舞狮真热闹啊！三年级：袁梁杰
篇一：春节观舞狮（小学生作文． 四年级）
春节观舞狮
广东高要市一小 四（６）班 尚戈京
舞狮是中国民间传统表演艺术。表演者在锣鼓音乐下装扮成狮子，舞出狮子的各种姿态，威武极了！所以每逢喜庆节日，例如：新张庆典、迎春赛会等，都喜欢敲锣打鼓，舞狮助兴。
今年大年初一，我有幸看到了在高要市二中的舞狮表演。
上午１０：００左右，狮子在一串长长的鞭炮声中走进了校园。表演的有两只狮子，一只红色，一只金黄色。来到办公楼前，两只狮子就在鼓乐声中舞开了，那两只狮子时而站起，时而趴下；头随着锣鼓声一抬一低，不停的摇动，身子也一摇一摆的，惹得人们哈哈大笑。他们还在地上扑、跳、翻、滚，有时眼睛还会一眨一眨的，有时又会张开“血盆大口”，精彩极了，人们就给他们热烈的掌声。伴着精彩的舞狮，四周的鞭炮声也响起来了，场面热闹得很，我也很兴奋。后来，狮子在鞭炮的引导下上了教学楼，他们在每间教室里舞来舞去，像在预祝高三学生们学习猛进，金榜题名。这时，我和伙伴们也上了楼，踩着红红的炮花在狮子后面笑着、跳着。不一会儿，狮子又到了楼下，开始了更精彩的表演。
他们要去采青。采青就是把一棵青菜挂在半空中，旁边用丝带系着红包，狮子们要同心协力摘下青菜拿到红包。开始采青了，只见这两头狮子一会儿蹲下，一会儿跳起，看起来紧张极了。忽然一只狮子一跃而起，踩在另一只狮子背上，一跃而起，一口把青菜“吃掉”取走了红包。这时锣鼓声更响了，鞭炮齐鸣，人们都大声欢呼，我们也使劲鼓掌。
舞狮表演就在高潮中接近尾声，狮子在人们欢笑和掌声中走远了，留给了我们无穷的回味与快乐。
今天观看舞狮，我感觉最快乐，收获也很多。因为我从看舞狮中看到了狮子的威武，也知道了舞狮表演作为民俗的含义：国泰民安，吉祥如意！
篇二：舞狮子 中国传统文化（舞狮子）
舞狮，又称“狮子舞”、
“狮灯”、“舞狮子”，多在年节和喜庆活动中表演。狮子在中国人心目中为瑞兽，象征着吉祥如意，从而在舞狮活动中寄托着民众消灾除害、求吉纳福的美好意愿。舞狮历史久远， 《汉书·礼乐志》中记载的“象人”便是舞狮的前身；唐宋诗文中多有对舞狮的生动描写。现存舞狮分为南狮、北狮两大类。
舞狮（ｌｉｏｎ ｄａｎｃｅ ）。舞狮是中国优秀的传统民间艺术，每逢佳节或隆重庆典，民间都以狮舞来助兴。狮子舞在旧时称太平乐；在豫北当地人俗语称：“玩狮”，至今在新乡、焦作、安阳等地一直流传。而到了唐代（公元６１８～９０７年）时更得到广泛的发展。狮艺在当时已成为过年过节、行香走会中的必备节目。
南北朝时期开始流行，至今已有一千五百多年的历史。
表演者在锣鼓音乐下， 装扮成狮子的样子， 作出狮子的各种形态动作。中国民俗传统， 认为舞狮可以驱邪辟鬼。故此每逢喜庆节日，例如新张庆典、迎春赛会等， 都喜欢敲锣打鼓， 舞狮助庆。
舞狮亦跟随着华人移居海外而闻名世界，马来西亚、新加坡等地相当盛行舞狮。聚居欧美的海外华人亦组成不少醒狮会，每年的春节或重大喜庆， 他们都会在世界各地舞狮庆祝。舞狮还代表欢乐，代表幸福，代表人们心中的祝福，是生活美好的象征！ 舞狮分为两类：文狮、武狮。文狮子一般是戏耍性的。擅长表演各种风趣喜人的动作，比如：挠痒痒、舔毛、抓耳挠腮、打滚、跳跃、戏球等等。武狮子则重在耍弄技巧。最普通的是踩球、采青、过跷跷板，难的甚至要做武功性的表演，比如走梅花桩这样的高难动作。
历史前期：舞狮是一种亚洲民间传统表演艺术，表演者在锣鼓音乐下扮成狮子的样子，作出狮子的各种形态动作。中国民俗传统，认为舞狮可以驱邪辟鬼。故此每逢喜庆节日，例如新张庆典、迎春赛会等，都喜欢打锣打鼓，舞狮助庆。舞狮亦跟随着华人移居海外而闻名世界，马来西亚、新加坡等地及各国唐人街都相当盛行舞狮。但中国大陆的民间舞狮实际已经日渐减少。聚居欧美的海外华人亦组成不少醒狮会，每年的春节或重大喜庆，他们都会在世界各地舞狮庆祝。 舞狮起源众说不一。神话传说是以前山中出现狮子，吃掉村庄内的村民，后来村民学会武功，格毙狮子，村民模仿狮子的形态而成为舞狮；亦有神话版本说是如来佛把狮子引走，因此南狮中常有“大头佛”引领狮子。亦有传说有村民以纸扎狮子及锣鼓驱走年兽，演化成为舞狮。 较为可靠的说法是：中国本身没有狮子，在中华文化中，“狮”本来是和“龙”、“麒麟”一样都只是神话中的动物。到了汉朝时，才首次有少量真狮子从西域传入，当时的人模仿其外貎、动作作戏，至三国时发展成舞狮；南北朝时随佛教兴起而开始盛行。史书中，《汉书礼乐志》中提到“象人”，据三国时的解
释，就是扮演“鱼、虾、狮”的艺人。到了唐朝，舞狮是大型宫廷舞蹈表演的一种。
当时的“太平乐”亦称为“五方狮子舞”出于天竺与狮子国等国。白居易的诗中描述狮子舞：“假面胡人假面狮，刻木为头丝作尾，金镀眼睛银作齿，奋迅毛衣摆双耳”，可见当时的舞狮跟今日我们所见的已十分相似。舞狮有着悠久的历史，它是中国与西域之间文化交流的产物。早在一千九百年前，波斯通过了丝绸之路同中国进行了双方的商业贸易，同时也促进了两国之间的文化交流。波斯使者还把狮子等动物运到中国，当时中国中原地带不产狮子，但随着接下来的古代中国与西亚、印度等国之间进行友好交往，更多的狮子来到了中国境内。
历史后期：狮子体型
威武，被誉为百兽之王，而中国一般不受狮患所害，因此民间对狮子有了亲切感，把它当成威勇与吉祥的象征，并希望用狮子威猛的形象驱魔赶邪，造成狮形以镇压或以示威武。中国社会历来以农为本，配合节气变更与农事生活、各种节日或迎神喜典应运而生，在这些节庆中，人们为了所求生活平安详宁，以神或瑞兽来驱鬼娱神演变下来，这种形式便渐渐具有娱乐民间的意义。随着人们对狮子的喜爱，就不满足于立门墩、屋檐、石栏、印章、年画上静止的狮子艺术形象，他们要让狮子活起来，于是他们便创造了模拟狮子行为的舞蹈，再加以改进和发展成为中华民族的一门独特艺术。民间舞狮活动虽然由来已久，但这门艺术起源却是众说纷纭。行家遍翻群书，追根到底也只能从各种记载中悟出一些头绪，这又包括种种的传说。
“中国醒狮之乡”－－－广东省湛江市遂溪县 遂溪县政府决定从２００５年开始，每年１２月８日都举行“遂溪醒狮艺术节”。“遂溪醒狮艺术节”就２００５年举行过一次；后来就没举行过。２００４年首届“遂溪醒狮艺术节”于１１月２６日开幕。当天，在该地的文化广场和县城主要街道，举行了精彩的醒狮展演和“狮乡之夜”文艺晚会，１１月２７日至１２月８日，各地醒狮队轮番表演，切磋技艺。此外，还举办了与醒狮有关的书法摄影展。
遂溪的民间醒狮活动历史悠久，源远流长。近年来，当地政府遵循“积极保护、合理开发、有效利用、鼓励竞争”的原则，坚持“现代与传统并重，推进文化事业全面发展”的思路，积极发展民间醒狮艺术，醒狮队伍不断壮大，民间醒狮团队已有２５５个，其中高桩狮２８个，地狮２２７个，表演者过万人。舞狮是一门集武术、舞蹈、锣鼓于一体的综合性艺术。遂溪的舞狮队中，有男子、女子醒狮队；单狮、双狮；地狮、高桩狮；高桩单狮、高桩双狮等，形成独具特色的醒狮艺术风格，多支舞狮队在全国大赛上获奖，其中的文车醒狮队还到法国巴黎参加“中法文化年”展演，２００３年１２月遂溪县被中国民间文艺家协会命名为“中国醒狮之乡”。遂溪醒狮属于南狮，享有醒狮之乡之美誉，曾代表中国出访多个国家。并担任２００８北京奥运会开幕式醒狮表演特约嘉宾。
篇三：狮子舞 说起狮子舞，恐怕故乡的亲友都已经忘记了。我却总是想起它。舞狮的锣鼓声常常在我耳畔回响，腾跃劲舞的狮子也常在我眼前浮现。
元宵节是故乡最热闹的时候，到了夜晚也热闹不休。月亮在东方的天空慢慢升起，像是一只圆眼睛俯视着村庄。一阵鞭炮噼里啪啦响过之后，舞狮的锣鼓就喧天响起。孩子们挑着灯笼在村巷里穿行，远看去如同闪亮的群星在街头游走。人流顺着大大小小的街道向街心汇聚，不久便聚成了人山人海。
街心舞狮的场地十分开阔，中央摞着几张大桌子。街旁的老榆树上挂着一只白炽灯。白花花的灯光四处散射，照在鼓手亢奋激昂的脸上，照在锦绣斑斓的狮子皮上。
我们一群孩子提着灯笼挤在舞狮人旁边，趁人不注意就用手捋一下狮子的金毛，摸一下狮身上缀着的铜铃铛 。舞狮人钻到狮子皮下，一个人当狮子头，一个人做狮子尾。两只狮子在锣鼓声中张牙舞爪向街心走去。人们的目光聚集到狮子身上。两只狮子在街心时而抓耳挠腮，时而打滚儿，时而满场奔跑。狮身上的铜铃铛摇出一串串哗哗啦啦的旋律。
那时候村里的老刘才三十多岁，正是年轻力壮的时候。他头裹彩巾，拿着彩球引逗着狮子，直引到场地中央的
桌子旁。老刘奋身跃起，跳到桌子上，摇晃着彩球，两个狮子围过来，腾空而起争抢着彩球。 月亮像一只船在夜空上漂浮着，悄悄漂移到了中天。狮子舞也到了煞场的时候。舞狮人将狮子皮脱下，额头上冒出了豆大的汗珠，满脸绽放着微笑。人们纷纷散去，说着哪只狮子威武，说着哪个舞狮人身手矫健。狮子舞给人们夜晚的睡梦增添了色彩和声音。
后来老刘患重病死了，村里也再没有人接他的班耍彩球逗狮子。年轻力壮的人大都到城市里打工，春节回鲁湾数日，又告别家小匆匆返城，根本待不到元宵节。狮子舞到元宵节的时候自然也销声匿迹了。 想起故乡的狮子舞，似乎是在昨晚上演的。当我伸手去触摸的时候，一切都遥远了。
篇四：元宵节的习俗５０字：舞狮子
元宵节的习俗５０字：舞狮子
舞狮子是我国优秀的民间艺术，每逢元宵佳节或集会庆典，民间都以狮舞前来助兴。这一习俗起源于三国时期，南北朝时开始流行，至今已有一千多年的历史。
作文八：《二年级语文狮子和兔子教学反思》1200字二年级语文《狮子和兔子 》课后教学反思
教师：柴秀芳
《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。课前我反复阅读课文，站在一般读者、教师、学生三种角度去钻研教材。通过研读，我认为这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。根据儿童模仿性强的特点，和新课标中对低段阅读的要求，我把“能有感情地朗读课文，认识到解决问题要动脑筋这个道理”作为本课的教学难点。通过理解“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等词语，想象人物对话时的心理活动，从而有感情地朗读课文。本次教学，我设计了三个环节。
第一环节，开门见山地导入，激发学生继续学习的兴趣。 第二环节，复习和巩固生词，为第二课时的继续学习做好准备。 第三环节，精读课文，理解感悟。首先，用“课文中的狮子是一只怎样的狮子？这个问题来展开第一自然段的学习。我在教学中，我充分利用多媒体课件中的动画来让学生从感官上对“百兽之王”有一个较深刻的认识，正是由于狮子力气大，所以脾气很大；也正是由于狮子力气大、脾气大，所以自认为是百兽之王。让学生从对文字浅显理解基础上的第一遍读，逐渐过渡到带着画面，发挥想象的第二遍
读，来展现读书的变化。第二自然段的有感情朗读需在理解词语“又疼又痒”的基础上进行。为此，我充分地让学生联系生活实际来谈“又疼又痒”是一种怎样的感受，抓住“疼”和“痒”，巩固以前所学部首病字旁表示的意思，抓住“一群”来让学生体会狮子被红蚂蚁叮咬的难受，练习读好这个词，从而读好这段话。第三自然段讲了狮子被蚂蚁咬得筋疲力尽却没有办法赶走红蚂蚁，与后面四到八自然段兔子教狮子动脑筋后解决了问题而形成了鲜明的对比。第三自然段的学习主要从抓住描写狮子动作的词语来感受狮子的难受。这一环节中，我先让学生表演“跳”的动作，明白“跳”、“吼”、“蹦”、“翻滚”这四个动作是力量的象征，也是狮子想赶走红蚂蚁的办法。在表演的基础上，通过观看动画，反复朗读来感受狮子此时的难受与愤怒。由于用尽了力气，所以筋疲力尽。对“筋疲力尽”的理解也就变得不再困难。作为百兽之王的狮子，此时烦躁的举动被一只不起眼的兔子看见，昔日的八面威风到现在只能变成“恼羞成怒”。因为气恼，因为羞愧，所以愤怒。让学生再带着对“恼羞成怒”的理解来读出狮子此时的愤怒。最后引出兔子想出的办法，明白用力气和发脾气都不能解决问题，只有动脑筋才能想出好办法的道理。
课程标准指出：“阅读的根本目的是培养学生敏锐的语言感觉能力。”这节课为了达到教学目标，我采用了通过理解词语来读好课文和带着画面来朗读的方式，让学生由浅入深，体会心理活动，理解看似简单却含义深刻的道理。在教的过程中，感觉读的形式不够多，读得力度不够，以后需要在这方面多寻找方法，多注意。
作文九：《二年级语文下册狮子和兔子教学设计》3100字北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》
教 学 设 计
教师： 何晓雯
一．教学目标：
１、练习用“认——想——写——用”的步骤和方法独立识字。认字１３个，写字６个。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。
２、正确、流利地朗读课文。
３、有感情地朗读课文，了解狮子的表现，体会光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
二．教学重、难点：
１、正确识记生字，并加以书写。
２、通过有感情地朗读课文，体会狮子的表现。
三．教学过程：
课前让学生自由讲讲自己喜欢的童话故事。
一、谈话激趣，导入新课
１、师：同学们，刚才老师让大家讲讲自己喜欢的童话故事，看到你们脸上洋溢着兴奋的神情，老师感受到你们对童话故事的喜欢。今天，老师带大家到童话王国去认识两个动物朋友。
出示“狮子”的图片，让学生跟老师一起板书“狮子”，提
醒“狮”字是翘舌音，用“（ ）的狮子”。出示“兔子”的图片，让学生跟老师一起板书“兔子”，提醒“兔”字不能少一点。说说印象中的兔子。
２、狮子和兔子，一只凶猛、威武，另一只乖巧、机灵，他们之间会发生什么有趣的故事呢？（补充课题：和）齐读课题。让我们一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧！
二、检查预习，初知内容
１、（出示生字词）请同学们借助拼音把这些生字词读一读。
讨厌 提醒 解决 叮咬 蹲在一边 凭着 脾气 笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒
２、同桌的两个小朋友互相读一读，互相纠正字音。
３、指名认读，集体评议，纠错正音。
请小老师提醒哪些生字的音容易读错。
４、请小老师抽读生字卡片。
５、听课文朗读，了解课文内容。
想想，说说课文讲了狮子和兔子之间的什么故事？
三、精读课文，理解感悟
１、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？
２、我们已经是二年级的同学了，懂得说话要有理有据，不管你认为这是一只什么样的狮子，你能从课文中找出相关
的句子来说明吗？
（出示要求：默读课文，想一想：故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？从课文中找出相关的句子，用“——”画出来，并读一读。）
３、同桌交流后，全班汇报。
你觉得这是一只怎样的狮子？从哪里看出来？
⑴（出示句子：从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。）（板书：力气大 脾气大）
狮子为什么会脾气很大？理解“ 自认为”。
你能读出他的自大吗？生试读，指读，评价，再读，强调重音。
⑵看来这只脾气很大的狮子遇到了麻烦。他遇到了什么麻烦？
“被蚂蚁咬的感觉可不好，狮子感觉怎样？它是怎样解决问题的？
⑶（出示句子：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。） ①在描写狮子对付红蚂蚁时，作者是抓住什么来描写的？
自由读，找出描写狮子动作的词，用三角号标出。
你从狮子的动作中体会到了什么？请你想象一下，
吼着：狮子会吼些什么？（诅咒红蚂蚁）
蹦着：狮子为什么蹦着？（希望红蚂蚁从身上掉下来） 翻滚着：为什么不停地翻滚着？（希望压死红蚂蚁）
透过这些词语，在你眼前出现的是一只怎样的狮子？谁能把这种着急读出来？指名读，评价（提示：抓住重点词语重读，边想象边读）；再指名读，齐读。
课文通过动作描写把一只脾气很大的狮子呈现在我们面前。 ②结果怎样？
Ａ、谁能结合上下文说说“筋疲力尽”的意思。狮子为什么筋疲力尽呢？
大家想象一下，狮子跳着、吼着、蹦着、翻滚着，就是有再大的力气，也被折腾得筋疲力尽了。
谁能把筋疲力尽的感觉读一读呢？生试着读一读，指名读，评议，再读。
Ｂ、我们还可以联系生活理解词语，在生活中我们有没有遇到筋疲力尽的时候呢？
那就让我们带着这种感觉读一读。全班试读。
４、据板书小结：同学们真会读书，刚才我们抓住课文的重点句子，体会到这是一只力气很大，脾气也很大的狮子。狮子费了很大的力气，发了很大的脾气，赶走红蚂蚁了吗？看来，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。课文我们先学到这儿。
四、识记字形，练习书写
１、出示要写的另外两个生字“讨、厌”，认读，观察字形，说说写好这２个字应注意什么。
２、同学们很会观察，相信一定能把字写好，打开生字练习册，把这２个字描一个，写一个。
３、展示，评议。
五、课堂小结
同学们，这节课我们了解了这是一只怎样的狮子，还知道光凭力气和发脾气是解决不了问题的。那么，要想解决问题，必须得靠什么呢？狮子究竟是怎样解决问题的？我们下节课再学习。
六、布置作业
１、练写“咬、讨、厌”三个生字，比一比，看谁写得好。
２、熟读课文，试着把这个故事讲给家人听。
板书设计：
狮子 和 兔子
力气大
脾气大
教学反思：
《狮子和兔子 》
《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体
课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。课前我反复阅读课文，站在一般读者、教师、学生三种角度去钻研教材。通过研读，我认为这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。根据儿童模仿性强的特点，和新课标中对低段阅读的要求，我把“能有感情地朗读课文，认识到解决问题要动脑筋这个道理”作为本课的教学难点。通过理解“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等词语，想象人物对话时的心理活动，从而有感情地朗读课文。本次教学，我设计了三个环节。
第一环节，开门见山地导入，激发学生继续学习的兴趣。 第二环节，复习和巩固生词，为第二课时的继续学习做好准备。
第三环节，精读课文，理解感悟。首先，用“课文中的狮子是一只怎样的狮子？这个问题来展开第一自然段的学习。我在教学中，我充分利用多媒体课件中的动画来让学生从感官上对“百兽之王”有一个较深刻的认识，正是由于狮子力气大，所以脾气很大；也正是由于狮子力气大、脾气大，所以自认为是百兽之王。让学生从对文字浅显理解基础上的第一
遍读，逐渐过渡到带着画面，发挥想象的第二遍读，来展现读书的变化。第二自然段的有感情朗读需在理解词语“又疼又痒”的基础上进行。为此，我充分地让学生联系生活实际来谈“又疼又痒”是一种怎样的感受，抓住“疼”和“痒”，巩固以前所学部首病字旁表示的意思，抓住“一群”来让学生体会狮子被红蚂蚁叮咬的难受，练习读好这个词，从而读好这段话。第三自然段讲了狮子被蚂蚁咬得筋疲力尽却没有办法赶走红蚂蚁，与后面四到八自然段兔子教狮子动脑筋后解决了问题而形成了鲜明的对比。第三自然段的学习主要从抓住描写狮子动作的词语来感受狮子的难受。这一环节中，我先让学生表演“跳”的动作，明白“跳”、“吼”、“蹦”、“翻滚”这四个动作是力量的象征，也是狮子想赶走红蚂蚁的办法。在表演的基础上，通过观看动画，反复朗读来感受狮子此时的难受与愤怒。由于用尽了力气，所以筋疲力尽。对“筋疲力尽”的理解也就变得不再困难。作为百兽之王的狮子，此时烦躁的举动被一只不起眼的兔子看见，昔日的八面威风到现在只能变成“恼羞成怒”。因为气恼，因为羞愧，所以愤怒。让学生再带着对“恼羞成怒”的理解来读出狮子此时的愤怒。最后引出兔子想出的办法，明白用力气和发脾气都不能解决问题，只有动脑筋才能想出好办法的道理。
课程标准指出：“阅读的根本目的是培养学生敏锐的语
言感觉能力。”这节课为了达到教学目标，我采用了通过理解词语来读好课文和带着画面来朗读的方式，让学生由浅入深，体会心理活动，理解看似简单却含义深刻的道理。在教的过程中，感觉读的形式不够多，读得力度不够，以后需要在这方面多寻找方法，多注意。
作文十：《二年级语文《小狮子》教学反思》1300字二年级语文《小狮子》教学反思
开学第二周，学校要求我们新老师开公开课，可事实上我对于现在任教的二年级还毫无头绪。我一直不明白，为什么之前我所教过的学生上课积极性都很高，而现在的学生为什么就跟我毫无默契呢？
然而，当我写完这篇教案时，我自己感觉很满意。我觉得自己的教学条理非常清晰，而且在没有多媒体教室的情况下，我善于利用课本上的两幅插图把课文串起来，问题少又能抓住全文重点，板书简洁明了，我也相信这堂课一定能吸引住学生，并让学生收获丰富。毕竟，我是多么用心备课啊，毫不谦虚地说，我的教案也可以说是匠心独运了。
在这堂课刚开始的时候，课堂氛围确实很好，学生开火车读词语和齐读的时候，他们情绪高涨，我紧张的情绪也稍微放松了下来。“万事开关难”，既然开好了头，接下来应该就容易多了。
接下来的环节，我让学生看课本第一幅插图，他们都能轻易抓住图意，告诉我是一只懒狮子在大树下睡觉、晒太阳，而且也很快找到课文相对应的段落是第２自然段。本来在这个时候，我应该让学生们齐读一下第二自然段，大家在一起寻找那种懒洋洋的感觉是怎样的，然后再问小狮子为什么这么懒。谁知我根本没有这个意识，觉得答案显而易见，我就没安排学生读课文，我们直接进入“小狮子为什么会这么懒”的教学环节。孩子们真的很聪明啊，他们轻松地给了我想要的环节。于是，鬼使神差地，我开始进入下一教学环节。
糟糕，我忘记相机指导学生朗读了。这个时候，学生的热情也开始渐渐消减了，这个熟悉的问题又来了。我也只能若无其事地继续往下讲解。后来回答问题的学生就越来越少，他们开始注意力不集中，有的在做小动作，有的在神游太空，个别学生甚至在偷偷咬耳朵，我还注意到，后排听课的老师也在交头接耳。怎么办怎么办，问题到底出在哪里？我硬着头皮把课文分析完了，这下才开始让学生分角色朗读。学生兴趣缺缺，勉强凑足两组分角色朗读的学生。听他们朗读完，我分别做了简单的示范指导。还别说，学生模仿得不错，学习能力很强呢。我听到底下有几个朗读得很出彩的声音。做完总结后，一看时间，还有４分钟左右，我照旧就让学生把黑板上的板书抄在课本上。一堂课就这样结束了。
后来，同事们帮我主课时，指出我课堂中朗读太少，朗读指导不到位，而且我的板书对低年级学生来说太难了。我这才发现，低年级教学应注重以读为本，在读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践，小学低年级的阅读教学就应该以学生的读书为主。这篇童话故事中存在着大量的对话部分，很适合进行学生的朗读训练。教学中教师应该努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主探究的过程中感受，而我却白浪费了这样的大好机会。
我又仔细看了遍新课标，发现二年级的学生要学会基本标点符号的运用，课文中那么多对白，我本应该相机让学生练习使用冒号、引号来表达自己想说的话，而我却只字不提。看来，我以前对付中高年段学生的那些方法，在二年级学生身上是完全用不上了。
我自己也深刻反思了原因，之前我一直不得要领，这次开完课，听了同事们的评课，我才豁然开朗。一个好的教师，也必须是个好演员，面对不同年段的学生，要根据他们的年龄特征，扮演好学生们喜欢、易于接受的角色。在这条路上，我的才刚要起步，未来要学习的还很多。但我知道，目前最重要的是，要钻研新课标，下次可不能再摆这种脱离实际的大“乌龙”了。