一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。（选自〈〈懒的报应〉〉）
二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时，咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自〈〈多面妈妈〉〉）
三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自《我的好朋友．》）
四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。（选自〈〈那天，我真后悔〉〉）
五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：１、反问式开头。２、设问式开头。３、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自〈〈假文盲〉〉）
六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。（选自〈〈第一次登报〉〉）
七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自〈〈老师颂．〉〉）
八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自〈〈走出家门〉〉）
九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选自〈〈两种爱〉〉）
十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……（选自《我要“嫁”给书》）
十一、直点文题式开头。即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。（文题是《我要克隆几个自己》）
十二、名人名言式开头。即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》）
十三、言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自《我眼中的妈妈》）
十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高、、、、、、、”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）
十五、抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们……（选自《幽幽小巷情》）
十六、倒叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）
十七、交待原因式开头。即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）
十八、梦幻遐想式开头。即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道，来到了２０３５年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）
十九、心语诉说式开头。即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了，您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）
二十、与读者交谈式开头。即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书法家》）
作文二：《写景作文的开头》700字结束：自然，生活，莫不如此。千红万紫，雄辩有力的到来人间春花秋月，褪色，才发现所有的即时烟，过去无人过问，亦或是匆匆过客．．．．．．
开头
１对比总起式
例１：有人喜爱清丽淡雅的湖畔，有人喜爱热闹非凡的外滩，我却喜爱风景迷人的翠湖。 例２：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。
２、歌词、名句总起式
例１：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草？？”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。
例２ ：人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。
３、开门见山总起式
例１：我的家乡岳池是个风景优美的县城，我喜欢家乡的夜景。
例２：我的故乡岳池背誉为“银岳池”。那里风景优美，物产丰富。
４、悬念式
例１：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢凤山公园吗？
例２：这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木？？
５、激趣式
例１：亲爱的朋友，你一定喜爱吃橘子。这甜中带酸的橘子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。
６、抒情式
例：我第一次看到家乡的象鼻河，水是那么清，那么碧。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！
７、拟人抒情式
例：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光！
８、倒忆式
例：家乡岳池那美丽的夜景，一直留在我的脑海里，抹之不去。
结尾
１．抒情式
例：啊！美丽的外滩，我多想变成一颗露珠，滋润你的一草一木；我多想变成一只小狗，日夜守护在你的身旁；我多想变成一直小鸟，在你的上空自由的飞翔；我多想变成一颗太阳，把你照得更加辉煌！
２．总结式
例：家乡岳池有这么多如画的美景，我爱岳池。
３．歌词、诗句式
作文三：《写好作文的开头》2500字写好作文的开头
教学目标：１、让学生明白什么样的开头才是好的，在写作时怎样开好头．
２、让学生掌握写作文开头的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。 教学重点：了解和学习作文开头的基本方法，引导学生进行训练，从而抓住规律，掌握技巧。
教学难点：体会方法，并在一定程度上灵活运用。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
引入课题让学生认识到写好作文开篇的重要。
二、开头方法介绍：
１、开门见山法
２、引用法
３、巧用修辞
４、创设情境
５、设问置疑
６、设计题记
（一）、开门见山法、直接点题
所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法，给人简洁明了的感觉。
示例：
１、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
－－－－－－－《成长的脚印》
２、老师高兴地拿着一张获奖证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。
－－－－《为自己竖起大拇指》
（二）、引用法
开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。
示例：
在书香的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天上云展云舒”的那份超然；我感受到“人生如梦，一樽还酹江月”的那份大气；我想像出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉；我还能品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的那份美丽；我更能体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信！在书香的天空下，我知道了生命的意义与人生的价值，我也开始渐渐懂得我们这个世界是真善美与假丑恶不断抗争的空间，但我也更加坚信，人性闪烁的美丽是宇宙中永不褪色的光辉。
－－－－－＞ 点评：天空太大，心灵太虚，往往难以下笔。此文的可贵之处，在于作者开篇巧妙引用贴切的名诗佳句，以自己的文化积累为依托，转虚成实，突出了所表达的中心。
练习：
请为《妈妈的爱》写一个开头，要求能引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等。
学生练习
点评
（三）、巧用修辞 展示风采
开篇使用修辞，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章发端新颖，极富吸引力。
示例：
１、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。
－－－－－－－－《童年》
２、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
－－－－－－－－－《把爱心带给他人》
（四）、创设情境，引人入胜
开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。
示例：
１、窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方……
－－－－－《思念》
２、赞扬，多么美好的字眼！赞扬，它可以点燃人们的希望之火；赞扬，它可以赋予人们理想之花；赞扬，它可以让人重拾信心，放飞梦想；赞扬，他可以使人重树目标，启帆远航；赞扬，它可以使人充满力量，勇往直前……
－－－－－《在赞扬中长大》
（五）、设问置疑，制造悬念。
以提问或设置悬疑开启下文，激发读者心中的疑问，吸引读者急切地读下去。 示例：
１、雨，有什么好奇的，年年有雨，极为平常，怎么会有冷暖之分？不过只要你用心去体会，就会感受到……
－－－－《暖雨》
２、一阵熟悉的脚步声由远而近，是妈妈回来了。我和弟弟兴冲冲地迎了上去。怎么啦，妈妈一反往常，理也不理我们俩。愁云满脸，默默地放下提包就直往卧室走去。
——《妈妈变啦》
（六）、设计题记，新人耳目
题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字．其形式多种多样，可引用、交代写作目的或背景、诠释作文题目内涵、在点题中为行文定向 、创设一个富蕴悬念的氛围等等，巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣．
示例：
１、缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友，在与你相处的四个春去秋来的日子里，友情让我加倍珍惜。是你让我
惨淡的日子也变得精彩，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。 ——题记
－－－－－－－－－－《朋友，我要说声谢谢你》 点评：在这篇文章中，作者别具匠心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文题。而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。 小结：
•１、开门见山法、直接点题
•２、引用法，突出中心
•３、巧用修辞 ， 展示风采
•４、创设情境，引人入胜
•５、设问置疑，制造悬念
•６、设计题记，新人耳目
练习：
在你的学习生涯中，经历了许多考试，总有一次让你特别难忘，请以《难忘那一次考试》为题，写一个的开头。
学生练习
点评
教师示例
１、考试，对我们而言，是什么呢？是可怕的酷刑，还是一次严峻的挑战，或是人生中另一个新的起点？是的，考试很可怕，但也很辉煌。如果让我选择，我选择后者。 （设问法）
２、一个月前，发生了一件事，在人生的道路上，它成了我一个永远擦不掉的污点。（设疑法）
３、爱让花儿明白了春雨的无私，爱让海鸥明白了大海的情怀，爱使我再一次明白了人生的价值。 （抒情法）
４、“某校一学生，考大学时作弊，被老师当场抓住……”看完报纸，往床上一躺，回忆起了小学毕业时那次考试。（引用法）
５、又一次徘徊在秋季的苍凉小路上，纷纷落叶从眼前飘然跌落，一点点化为泥土，悄悄地融入了大地。五年前那一次考试又浮现在眼前…… （创设情境法）
三、作业：
任选一作文题，拟一个有特色和新意的开头：
《真没想到》 《心愿》
《我的欢乐》 《生活告诉我》
《难忘的时刻》
结束语
我真诚地告诉大家：文章不是机器，不能简单地把各个零部件组合，开篇作为文章的有机组成部分，不管你采用何种形式，它都要为中心服务。勇敢地拿起你手中的笔吧，记录下你生活的点滴，你会发现：原来作文可以更美的！
作文四：《作文开头的写法》5500字一、写同学朋友的作文类型
１．写同学朋友的肖像；
２．写同学朋友的一个特点或一个好的品德；
３．写同学朋友与“我”的友谊；
４．写同学朋友对“我”的教育或启示．
二、写同学朋友的参考题目
１．《我的同学》
２．《五双眼睛》
３．《大家都夸他》
４．《猜猜他是谁》
５．《一个性格＿＿＿＿＿的人》
６．《同桌》
７．《一个值得我学习的人》
８．《他做得对》
９．《童年的小伙伴》
１０．《我了解了他》
１１．《这件事使我想起了他》
１２．《我们的板报组长》
１３．《假小子》１４．《他变了》
１５．《一颗诚挚的心》
１６．《榜样》
１７．《“傻子”二三事》
１８．《难忘的友谊》
１９．《忘不了他》
三、写同学朋友的参考开头
１．《我的同学》的三种开头
第一种开头：潘仪是我的同学，他特别聪明，又爱看书，还喜欢说笑话，我们大家都喜欢和他在一起．
第二种开头：在我们班上，有一个特别聪明，爱看书，还喜欢说笑话的同学，他是谁呢？他就是我的好朋友潘仪．
第三种开头：大大的脑袋，短短的头发，一双眼睛总是笑得弯弯的，这就是我的同学——潘仪．
２．《一个值得我学习的人》的三种开头 第一种开头：在我们班级里，有一个爱劳动的好同学，她就是我班的劳动委员李玲娟． 第二种开头：李玲娟同学是我们班的劳动委员，她做事总是跑在最前面，同学们部夸她是我班的“劳动模范”．
第三种开头：黑黑的头发，一双明亮的眼睛，做起事来总是风风火火的，这就是我们班
的劳动委员李玲娟同学．
３．《大家都夸他》的三种开头
第一种开头：要说起我班的王进同学，那班级里没有一个人不竖起大拇指夸他热心助人的．
第二种开头：王进同学的个子很小，但他助人为乐，得到了全班同学的称赞．
第三种开头：王进同学曾经说过一句话，那就是：“为别人做好事，我的心里也感到很愉快．”
４．《他变了》的两种开头
第一种开头：同学们说：“周成变了！”老师们说：“周成变了！”是的，只要知道周成原来是什么样的人，就会从心底里发出同样的感叹：“周成变了！”
第二种开头：周成是我班的同学，在二年级时他差点要留级，可现在他却获得了学校三好学生的光荣称号．这里面还有一段故事呢！
５．《他做得对》的两种开头
第一种开头：吴宾有一个好朋友叫张超．张超的学习成绩不太好，有一天，班级要举行
单元考试了．张超就悄悄地把吴宾叫到了一棵大树底下，对他说有一件很重要的事情需要吴宾帮忙．
第二种开头：最近，班主任石老师给我们说了一件事，大家听完这件事后，都异口同声地说：“吴宾他做得对！”这是怎样一件事情呢？
６．《一个性格＿＿＿＿＿的同学》的两种开头 第一种开头：张婷是我的好朋友，可是她的性格实在是太内向了，有时整天都听不到她说一句话．
第二种开头：在我班，只要问起谁的性格最内向，那同学们一定会异口同声地说：“张婷！”
７．《假小子》的两种开头
第一种开头：一般来说，女孩子总是要文静一些的，可我班的朱静同学却一点也不“静”，相反却得了个“假小子”的称号．
第二种开头：假小子是谁呢？那就是我们班级家喻户晓的朱静同学．
８．《我了解了他》的两种开头
第一种开头：要了解一位同学的内心是不容易的，比如我了解朱英同学就是这样．
第二种开头：我气鼓鼓地瞪了朱英一眼，说：“我算是认识你了！”说完转身就跑了．
９．《这件事使我想起了他》的两种开头 第一种开头：这件事发生在我小学三年级的时候．
第二种开头：我和石佳已经有两年没有见面了，但最近的一件事却使我想起了他．
１０．《同桌》的三种开头
第一种开头：我的同桌是刘豪，从一进校开始我们就坐在一起，一直也没有分开过． 第二种开头：我的同桌有一个特点，就是爱管闲事，我对他很有意见．
第三种开头：能够和刘豪坐同桌，我真的很高兴，因为我可以向他学到不少知识．
四、写同学朋友的参考词句
胖乎乎／惹人喜爱／漂亮文静／面色红润／天真活泼／好奇／蹦蹦跳跳／机警
伶俐／欢呼雀跃／精力充沛／天真无邪／瘦弱／无忧无虑／三五成群／傻里傻气／憨 态可掬／笑成了一条缝／一溜烟跑了
１．她短短的头发，俏皮小巧的鼻子，一双可爱的黑眼睛，笑起来是那么甜．
２．上课的时候，他不是打闹，就是随意接老师的话，弄得哄堂大笑．
３．他大约是十一二岁，穿着红背心、蓝短裤，毛茸茸的小平头，衬着一张白白的小圆脸．
４．修长的眉毛下，闪动着一双水晶般的明亮而纯洁的大眼睛．微微翘起的小鼻子下面有一张红红的小嘴．
５．她的眼睫毛上还挂着雪花，一对圆鼻孔喷出两股白气来．
６．她只好张着嘴，不停地呵气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿格格格地响．
７．她笑了，露出细密的牙齿，齐齐的，亮亮的．
８．我看见她的小胳膊又黄又瘦，一点血色也没有，那上面有大小不一的褐色斑块．
９．那双手显然已经不如以前那么灵活有力了，但它依然那么温暖，那么亲切．
１０．他双手托着下巴，眨着水灵灵的大眼睛看我，目光中含着期盼．
１１．她样子十分难过，眼睛里含着泪花，眼泪快要掉下来了．
１２．他浑身上下沾满了泥巴，雪白的衬衫
都成土黄色了．
１３．她那甜甜的语调一读起书来，就显得非常好听，有时会把同学们的想象带到一个美妙的境界．
１４．他默默地站在老师的身边，低着头，一声也不吭．
１５．她静静地仰卧在水面上，水慢慢地流着，她也慢慢地漂着．
五、写同学朋友的参考段落
１．王晓是个很懂感情的女孩子，长得还蛮漂亮呢！她瘦高个儿，一双眼睛亮晶晶，小嘴角弯弯的，一笑起来就露出两排细小的牙齿，白白的，亮亮的；最有趣的是那只神气而调皮的翘鼻子，更增添了一分俏皮相．
（这里的叠词用得很多，文章就显得生动形象，还有一种喜爱的感情在里面．找一找，有几个？）
２．一提起小兵张嘎，我的眼前就会浮现出一个皮肤黝黑，剃着小平头的小男孩．他长着一双乌黑的大眼睛，穿着一身短衣褂，腰间别着一只小木枪，一对圆实黝黑的胳膊是那么有力．
（这里的量词一共有五个，看：一个、一双、一身、一只和一对．它们一点也不重复，而且都很准确．）
３．我的同桌写字时真逗人，那作业本偏偏斜放着．他自己呢，头歪着，脖子扭着，那脑袋几乎要贴到桌面上了；再看他写的字，也跟他人一样，是歪歪扭扭的．
（描写同桌的几个动词用得很好，你看，头是“歪”着，脖子是“扭”着，脑袋是要“贴”到桌子上去了．有的时候，一个动词用得好，就能把人物写得像活起来了一样，你看，这里的几个动词是不是很生动？）
４．他唱的是电影《闪闪的红星》中的主题歌，歌声充满激情，仿佛潘冬子出现在我们面前了，那歌声飘荡在校园的空中．
（想象在文章中很重要，这一段里的“仿佛……”一句就是想象，这样一写，歌声就更加动人了．）
５．她的一双小手在筝弦上灵巧地拨动着，那《高山流水》的曲调格外和谐悦耳，时而高亢，时而低沉，时而清脆，时而雄浑……一个个音符似乎变成了天上的云朵，又变成了艳丽
夺目的彩带．
（这里其实也是想象，看，小作者就是通过想象来描绘琴声的．）
６．吴燕大大方方地走到教室中央，伴随着优美的乐曲，轻轻举起双臂，舞动腰身，踏着碎步翩翩起舞．一双又大又亮的眼睛有时还朝我们作出顾盼的表情，她的两根乌黑的小辫子随着乐曲的节奏不停地左右摆动着． （写人跳舞，却写到了跳舞人的小辫子，这样写好不好呢？有什么好呢？）
７．开始练习了，同学们一个个勇敢地跳了过去．“山羊”渐渐升高，林莉有些胆怯了，她踌躇了起来，好像前边不是一只“山羊”，而是一只“老虎”．但她转念一想，不能让困难吓倒，要战胜它！于是，她就鼓足了勇气，朝“山羊”冲去，一踏脚，双手一按，身子腾空而起，敏捷而矫健地跳跃过去．
（这里有一个小曲折，写林莉在跳山羊之前，心里害怕了．如果不这样写，而是写她一上来就跳了过去，你觉得有没有味道呢？）
８．她挑起两只空桶飞也似的跑到水龙头前，“咚咚”，放下水桶拧开水龙头，水“哗哗”地
流到桶里．水满了，她操起扁担，挂钩钩住水桶，她弯腰弓背，将扁担压在自己的肩上，一挺身又放下了，只见她咬着牙咧着嘴，一手摸着肩，看了看满满的两桶水，笑了．
（“咚咚、哗哗”都是描绘声音的词语，这样的词语叫象声词，也叫拟声词．文章中有了这些词语，就好像添了一台录音机似的，让人感到身临其境．）
９．那弯弯曲曲的小路盖上了长长的白地毯，在阳光的照耀下，那白雪映着刺眼的光辉，晶莹洁白，真叫人不忍心踩上去．可我们是来扫雪的，总不能这样站着呀．老师一声令下：“扫！”几十人立刻弯腰弓背，挥锹动铲，大干了起来，那情景好动人．你看，没一人看景的，几十把锹在挥动，扬起一阵阵雪粉．飞散的雪钻到大家的脖颈里，引起一阵阵笑声．
（劳动总是很开心的事情，因为它创造了环境的卫生．所以，这一段文章里就少不了写到笑声．）
１０．王成真的要走了，他随家去南方，很远很远．那天早晨，我送他到汽车站．
“陈新，回去吧！”王成说．
“不，我要看你上车．”
“上学会晚的．”
“王成，到那边好好学习．”
“嗯．”
“名列前茅，不给北方人丢脸．” “嗯．”
汽车来了，我赶紧说了一句：“忘了以前不愉快的事．”
“陈新，你心真好！”
王成流泪了，我也情不自禁流下了眼泪． （写人物的对话能不能用这样的写法，就是一句对话占一行？回答当
然是可以的．而且这样写还显得有条有理，清清楚楚．）
１１．我的弟弟叫小二子，别人都说他是我家的眼珠，妈妈也疼爱地称他“二胖”．他长得和他的名字很相称：矮墩墩，胖乎乎，浓眉下眨着两只活泼可爱的眼睛，一对大耳朵向前照着，红红的脸蛋上闪着一双深深的酒窝，看上去是那样地令人喜欢．
（写一个人，一般都要用到外貌描写．有的同学喜欢写上一大段．最后别人什么也记
不住．什么原因呢？是因为他没有抓住人物的特点来写．其实，写外貌，不在于多，而在于精，就是要写出特点，写出在别人那里没有的东西，或者是一般人不多的东西，比如胖啦，皮肤黑啦，脸上有一粒痣啦，等等．）
１２．我的小邻居唐思磊，今年六岁了．他长得特别黑．圆圆的脸上，一对骨碌碌的眼睛闪闪发亮，特别逗人爱．我爸爸叫他小黑炭儿，妈妈叫他印度人，哥哥说他像《水浒》里的黑旋风李逵，我呢，干脆叫他小黑．
（这一段文字可以说是一段范文，是可以作为好作文来模仿的．你看，他抓住了小邻居唐思磊长得黑的特点，写爸爸对他的称呼，妈妈对他的称呼，哥哥对他的称呼，和我对他的称呼，使读者留下很深的印象，一下子就把这个人物记住了．）
１３．提起我的小表哥，他可真能干．他是小学四年级的学生，个儿才比我高一点，长着一双机灵的大眼睛，嘴巴一笑，还有两个小酒窝，皮肤黑黝黝的，一双大脚丫子不怕扎，不穿鞋． （这段文字的特点是它的句子都很短，特别上口，好读，是不是？这叫口语化的句子，
意思是句子写得像我们平时的说话一样．其实，写作文，就是把你想说的话用笔记下来，是跟我们平时说话没有什么不同的．古人说：“我笔写我口．”说的也就是这个意思．）
１４．贴鼻子游戏开始了．老师第一个叫了刘平．先用围巾蒙住了他的眼睛，然后把一个用半个乒乓球做成的假鼻子放到他手里．刘平一步一探，蹭到了黑板前，捏着假鼻子在黑板上挪来挪去．同学们瞪大了眼睛，伸长了脖子，踮起了脚尖，兴致勃勃地瞧着他．刘平先把假鼻子停在帽子上，一会儿又放在脑门上，教室里不时发出阵阵笑声．后来，他下了决心，把鼻子贴到了下巴上，同学们立刻哄堂大笑起来．刘平解下围巾，也笑得前仰后合．
（写一个人，要学会给他加上许多动作，让他活动起来．看看这一段文字，写刘平贴鼻子，小作者就很聪明，用了一系列的描写动作的词语，把人物就写生动了．）
１５．只见吴宇摇摇晃晃地上场了．他手上捏着一个小塑料杯，小脑袋随着身体东摇西晃，两条腿左蹬右扫，两眼斜视着，仿佛面前站着个敌人．大概是摇晃得太厉害了，他一不小
心，摔倒在地上，大家正想上前去扶，他马上站了起来，逞强地说：“我这是故意的！”听他那傻乎乎的自我解嘲，大家全都笑了．
（这里写的是一次联欢会的表演．因为有了大量的动作描写，人物的表演过程非常清楚地展现在我们面前．）
五、写同学朋友的参考题材
１．同学勤奋学习，有远大的志向，长大了要为学校和祖国争光；
２．在平时，她总是那样好问，对于什么样的知识都要问个清楚才罢休；双休日也不休息，报名去参加了少年宫的英语班；
３．在他的书包里，总能够找到好几本课外习题集；
４．为了一个难题，他能够在休息天转乘两部车子，到老师家去请教；
５．他在课堂上发现了老师讲课的问题，大胆地提了出来；
（以上表现同学勤奋认真的学习精神）
６．同学的思想很活跃，经常对一些问题能够提出自己的看法，甚至对一些国际问题也能说出好多新鲜的观点来；
７．同学发动在班级里成立了兴趣活动小组，自发地进行一些活动；
８．同学悄悄地为班级做好事，给生活困难的同学送去一些帮助；
９．给市领导写信，提出城市建设的建议；
１０．搞小发明小制作，自己设计运动会的会标；
１１．班主任生病住院，组织全班同学轮流为老师做家务；
１２．在班级里成立时装模特儿表演队；
１３．给任课老师写信，对老师们的教学提出好的建议；
１４．成立“反烟小队”，每人回家劝一位家人戒烟；
（以上表现同学新思想新观念和创造精神）
１５．同学对我很好，在新年到来的时候给我亲手制作了一张有意义的贺年卡；
１６．我为了一件事与好朋友吵架了，我说了很多对不起好朋友的话．我以为他不与我和好了，但恰恰相反，好朋友又与我和好了，我特别感动；
１７．我的一位幼儿园的同学，在分别了五年之后，竟然还记着我，在过年的时候到我家来看我；
１８．一位平时与我关系不是很好的同学在我遇到挫折的时候，挺身而出，帮助了我；
１９．我家庭比较困难，一位同学一直默默地帮助着我，买新文具的时候，总是叫他的妈妈多买一份，送给我，我非常感激他；
２０．在班级劳动时，我不小心负伤了，班级的同学立刻上来帮助我，使我体会到了集体的温暖．
（以上表现同学之间的友情）
作文五：《作文开头的写法》3400字作文——
有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他：“你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！”没想到他竟理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟题目，自定文体。②不少于８００字。③不得套作，不得抄袭。
儿子：爱反着穿袜子（果）——不是穿给别人看——不舒服（因） （不合常规、打破规则——不迎合他人——自己满意、活出自我）
父亲：帮他把袜子好好地穿上（果）——多难看（因）
（合乎规则——符合社会规范，尊重他人感受，群里中的迁就）
开头：引——析——提
引——对象＋事件（结合中心适度裁剪）
析——结果＋原因（结合中心简要分析）
提——中心论点（陈述句，简洁表达）
人穿上袜子的时候，选择了展示出美丽（非材料重点表述）的一面，同时也意味着要忍受线头与脚摩擦的不适。要想收获美丽，必定要有所付出。 （偏离材料主要意思）
——《美丽来自付出》３８分
为了舒适而将袜子反穿的男孩在乎的是自身感受，而男孩的父亲在乎的却是旁人的眼光。处于社会这个复杂集合体的人，每天都面对着他人的眼光，犀利的似要将你解剖为自己认知世界中性格、思想、品德、行为的组合。（表述啰嗦）我们逃避不开也不能逃避，因而常觉得压抑疲惫仿佛戴着面具伪装一个自己都不认识的个体。
这种时候，总会想起寂地笔下的那个小女孩笑着对旅游中的主人公说：“欢迎来到我的世界，天神的粉红世界。”这是小女孩心中照着理想的世界，不在乎他人的偏见菲薄。坚守着一个洋溢着温暖色彩的世界。她是幸福的。（莫名其妙，游离主旨，让人费解）
——《天神的粉红世界》４１分
一个男孩酷爱将自己的袜子反穿，他的父亲为此呵斥他，可男孩却认为反穿更加舒适，何必因为他人的目光而委屈自己呢？
父亲呵斥他是因为出于常理，我们出生后便有人告诉我们袜子该如何穿，我们也没有怀疑过，因为大家都这么穿，这是一种规则，大家都清楚的规则，但反穿又何妨？有的时候有些规则是可以被打破的。
正如小男孩反穿袜子一般，生活中有许许多多细小的规则，或者称之为常理，这些都是根据前人的经验与社会价值观约定俗成的，这自然有其自身的道理，可为什么一定要这样做呢？就像袜子，反穿又何妨？在不伤害到他人的利益之下，有时打破规则，可以为自己带来好处与方便，不是很好吗？（分析语言不简练，视野狭窄，仅局限于材料）
——《反穿又何妨》４２分
有一位反穿袜子的男孩，在面对父亲的质问时，给出了引人深思的回答：袜子不是穿给别人看的，线头在里面我不舒服，为什么不翻过来穿？的确，很多时候我们过于顾虑别人的看法，以致于忽视了自己最真实的感受。无疑，我们应该像那位男孩一样，学会不顾虑他人的看法而遵从自己的感受。
我们对自己的看法，多是从别人的评价和与他人的对比中得来的。如他人认为我和善大方，我便逐渐对自己形成了这种评价。但这些评价真的客观吗，别人对自己的看法真的准确无误码？假如一项任务，你自认为完成得不好，而其他人却都没你做得好，并且都认为你做得不错，那么，你是会听从他人之言，改变自己的看法，还是遵从自己的感受，仍对它感到不满，并努力去改进？（分析语言太啰嗦，没有进行适度拓展，把观点表明并深化）
——《遵从自己的感受》４０分
有一个四五岁的小男孩总爱反穿袜子，一次，面对父亲的质问，他回击道：“袜子不是穿给别人看的，线头让我不舒服，当然要翻过来穿。”
的确，袜子就如生活中的种种定则和规律，但如果将其强加于一个人身上时，反而会约束了人自我身发展，因此，适合自己的才是最好的。（总结太快，缺乏必要的分析）
——《适合自己的才是最好的》 ４２分
儿子发现反穿袜子可以让线头在外，这样穿袜子比正穿更加舒适，但却遭到父亲的反对。父亲认为穿袜子也应该注意形象，但我更加支持儿子的坚持。在现实中，往往因为少了一刹那的坚持，让人生少了许多的精彩。（谈坚持，如果不具体到坚持什么，并分析为什么坚持，文章就会不自觉的套作）
——《坚持自己的选择》３８分
“袜子是我在穿，不是穿给别人看。”男孩话语一出，刺中了无数成年人的尴尬。在他们刻意追求外在美感之时，却不得不忍受线头带来的不舒适。与之相似的，是儿时童话里穿着新衣的皇帝，他正因为过于在意他人的目光与评价而丧失自己的正确判断。可悲的是，尽管这个童话如此耳熟能详，可在现实生活中，愚蠢的皇帝仍在被不同的人扮演着。（语言简练，观点明确）
与孩子相比，成年人无疑更加成熟而智慧。但同时，他们也更加多心。人们往往在意他人的目光，在意他人的褒贬，在意他人的认可与否。逐渐，人们开始习惯活在他人的目光下，而渐渐弯曲了自己最开始选择的路。（分析不够深刻，语言开始啰嗦）
——《莫让他人的眼弯了自己的路》 ４７分
反穿袜子，不惧难看，只为那恼人的线头不再骚扰自己的脚。男孩的心声简单而质朴，别为了他人的目光而难为了自己，自己的需求才是需首先考虑的。（语言简练，但观点的表述要经得起推敲，语言力求柔和一些）
——《勿削足适履》 ４６分
司马迁在《报任安书》中说自己“身直为闺閤之臣”，只得“与世俯仰”，无法“推贤进士”，意思是自己只想本本分分地遵从社会规范，使自己言行合乎社会的要求。
古往今来，人们每每遭遇“与世俯仰”与坚守自我的困境。正如一个故事所述，小男孩为自己舒适总把袜子的线头翻在外面，其父却责骂他这么做有碍观瞻。这是人生的一个隐喻。线头藏内是“与世俯仰”的要求，翻在外面是坚守自我的宣言。（精彩！分析材料，语言简练，观点深刻，充满辩证）
在我看来，平衡这个矛盾的方法，无过于小节上“与世俯仰”，原则上坚守自我；处世形式上与世俯仰，精神内核上坚守自我。（进一步深化观点的认识）
这两者应互为表里，不可偏废。一味坚持自我，我行我素，放荡不羁的人可能被社会抛弃，而人终究是社会的群体的动物，不能也不该活在自己的世界里，成为一座孤岛。还记得富兰克林拜访前辈的故事吗？他始终高昂的头重重磕在了那低矮的门框上，出门时他记住了“学会低头”。（举例的语言简练，叙议结合，紧扣观点）社会中的人，必须学会使自己与社会规范相协调，适时地与世俯仰。
然而，毫无原则的与世俯仰，最终只会成为随波逐流甚至同流合污的“鄙夫”。（过渡！）人之所以为人，正在于其思想和精神的高贵品质。当社会规范、社会潮流与其精神内核相悖，在大是大非的问题上与其信念原则相冲突，是否能坚守自我，保有内心的独立与完整，就成了伟人与庸人的试金石。陈寅恪先生令世人高山仰止，不仅由于史学成就，更因他在极左年代仍坚守着“自由之思想，独立之精神”的信条。
所以，小节与形式上“与世俯仰”，原则与内核中坚守自我，才是立身处世之道，亦能为当世所接纳，为后人所景仰。试看庄子辞官的故事，庄子可谓在世俗规范与独立自我间游刃有余的圣人了。
庄子垂钓璞水之上，楚王的两名大夫受命邀其任相。庄子没有像后世的嵇康一样对来
访者视而不见，听而不闻，还极尽挖苦轻蔑之事，而是礼数周全地与两位大夫谈话。他亦没有义正言辞，甚至破口大骂地拒绝楚国的相位利禄，而是含蓄地将自己比作泥水中的乌龟，“周宁曳尾于途中”。（语言简练，信息量大，文采斐然，充分论证观点）一句“曳尾涂中”初听轻描淡写，实则掷地有声，其高洁操守与清白人格尽显无遗，与日月争辉。“与世俯仰”礼貌客套之时却坚守自我，保持本真的同时又不伤害旁人，不令世人侧目，庄周为后世留下来榜样。
反观当下，一些９０后青年，平时标新立异，自诩独立自主，实则毫无规则意识，遇到大是大非却又一味从众唯恐差错，难当大任。形式中与世俯仰，精神上坚守自我，实则自立自强的人才成长的必然道路。（结尾匆忙草率，口号味过重）
——《与世俯仰与坚守自我》５６分
开头部分 问题：
１、引用材料，未扣住重点，甚至杜撰关键词。
２、分析材料，语言啰嗦庞杂，不能一针见血，不能根据结果抓住原因。
３、分析材料，若只针对材料分析，语言一定要简练，两到三句解决问题；若要做必要的延伸扩展，注意深度。
４、观点提出环节，转换太快或者过多铺垫，火候需要把握。
５、观点的表述要经得起推敲。
正文部分
１、素材运用切忌详细叙述。注意裁剪。
２、过渡仍是重中之重。
３、开头、结尾、素材的叙述部分，语言要有张力，并具凝练感，一定不能啰嗦和拖沓，这是得高分的关键。
作文六：《写好作文的开头》3200字写好作文的开头
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作者：安老师 文章