坚守教师职业道德论文
【摘要】师德是教师从业的自律准则，也是国家和社会对教师行为的规范要求，它不仅是教师某一品质或素质的简单反映，而且是其政治素质，对教育工作的事业心和责任心以及个人品质、知识素质等多方面的综合反映，良好的师德是办好学校的精神支柱和强大动力，更是关乎中华民族前途命运的根本保障。
“师德”是指教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者必须具备的道德理念、道德情操和为人品质，也是教师在从事教育活动中所必须遵守的道德规范和行为准则。古往今来，在不同时代、不同社会体制以及不同宗教信仰等不同环境下，都无不大力提倡“师德教育”和“为人师表”，这是人心向善和社会进步的原始动力。教师要具有高尚的师德这一理念，是从古至今的社会共识，即使是在以经济发展为主流的现代社会中，人们还是大力主张培育社会公德心的，人们在强调职业道德和社会公德时，更是把对成长过程中的青少年进行基本道德培育和养成教育的责任寄托在了教师和学校的肩上。所以，各级学校本身要强化德育教育的责任感和使命感，就一定要持续对于教师的道德资质进行认真的磷选和考核，下大力气专门打造和持续培育教师队伍的道德强势，让教师队伍成为真正的优秀群体，让德才兼备的教师成为学校的中坚力量。
一、师德是一种特殊的职业道德
各种行业都有着职业道德，而教师和医生的职业道德是最为重要的，我们的社会也特别重视这两种职业的职业道德。医生的职业道德
关乎人的生命，而教师的职业道德更是关乎整个社会公德心的培育与提升，关乎整个社会的可持续发展。德国哲学家黑格尔曾说：“教师是孩子们心中最完美的偶像”［１］。教师有什么样的道德素养，无形中就会潜移转化地迁移和影响到学生道德素养的培育；有着高尚道德情操的教师在与学生接触过程中随时体现出来的优秀品格本身是会受到学生的敬仰和崇拜的，这样的教师如果在教学过程中能够更加重视对学生道德素养的培育，则不仅对于学生道德素养和优秀品格的提升会产生更大的效果，也为整个社会的社会公德和社会风气的提高奠定良好的基础。
教师是一种特殊的职业，一个人在选择教师这个职业的同时应该也就选择了时刻准备着献身于党和国家的教育事业，包括献出生命。近年来，在许多重大的自然灾难和生态灾难中，涌现出一大批为保护自己的学生而受伤、致残、失去亲人，甚至献出宝贵生命的教师，这些教师们“本能地”以保护学生为己任，以生命为代价履行了他们为人师者的职业职责，彰显了他们崇高的人生观和价值观。应该说，这种在危急时刻“本能”地竭尽全力保护学生的行为，是他们在自身成长的过程中和平时教学实践活动的过程中点点滴滴地积累起来的思维定势，这其中必定存在着一个对自己作为教师的职业责任要求的高起点和渐渐升华为高尚道德情操的心路历程。他们是教师群体中的一部分优秀代表，而我们关系百年大计的教育事业则需要整个教师队伍具有这样的总体先进性。因此说，教师队伍应该是、也必须是一个具有高风亮节品德修养的优秀群体，“教书育人，为人师表”的基本素
质是教师本身必须具备高尚的道德情操和基本的职业操守，忠诚于党和国家的教育事业的坚定信念是更是教师必须具备的道德情怀。不具备这些优秀品质的人就没有资格从事教师工作；没有献身于崇高教育事业思想境界的人就没有资格进入教师队伍中。也就是说，师德是从事教师职业的首要任职资格。
二、教师职业道德的内涵
（一）热爱祖国，爱岗敬业
作为一名在教师岗位上工作了几十年的高校教师，本人认为在中国教师的职业道德中，爱国是第一要义，热爱伟大的中华民族是教师最基本的心理定位。中华人民共和国宪法第二十四条规定：“国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，在人民中进行爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育，进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想。”
热爱自己的祖国，就会热爱祖国的教育事业，就会热爱党和国家赋予自己的教师职业并形成坚定的责任感和使命感。《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师应当忠实于人民的教育事业”，也肯定了教师应该具有较高的爱国主义精神。建国几十年来，我们的国家一直是负责任的大国，我们国家的方方面面都在稳步持续发展，我们国家的国际地位在持续上升，我们国家的教育事业更是稳定持续地发展，因此，热爱自己的祖国应该是教师职业道德的基本起点。建立在爱国主义高起点之上的教师的职业道德水准，使得教师以博大热情的
胸怀去拥抱祖国的教育事业，热爱工作，热爱同事，热爱学生，甚至热爱教书场所和教学设施等等，更是热爱自己深深感受到的价值感、幸福感和感恩情怀，感谢党和人民的信任和重托，把这份重担交赋于自己手中，为了不辜负这份充满信任和嘱托的职业，就会主动培育师德意识，注重充实师德内涵，认真履行教书育人工作，在教书过程中潜移默化地对学生进行爱国主义教育和道德培育就成为教师的一种本能的自觉行为，也就自然而然地践行了《教师法》中规定的“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”。
爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，完成人格升华的美好目标和过程。教师要做到爱岗敬业，首先就应该珍视自己本身具有的这份教育事业心，在自身知识结构的近善方面有着自求自得的充实感，在精神寄托方面有着育天下英才的自豪感，在思想认识、知识结构和信息交流方面有着究天人之际，通古今之变的成就感，在师与生、师与师等的人际沟通方面有着相处融洽谐和的亲切感和自享其乐的满足感。只有我们真正做到全心合意地投入教育事业，心甘情愿献身于教育事业并对教育事业心存敬重，才能务实地追求更高的职业道德准则。
（二）淡泊名利，坚持职业操守
中华民族历来有着“尊师重道”的优良传统。古往今来，众多的为人师者都是淡泊名利的，教师的形象在我国人民的心目中是手捧圣贤书，淡泊名利事，不追求物欲，终身探索真理。要当教师就必须淡
泊名利，这是教师这一职业的特殊性决定了的，计较名利甚至争名夺利的人做不了好教师。只有在淡泊名利的心态下，才能孜孜不倦地求知识、做学问，持续地追求做一名更加称职的教师。如果做更进一步探究，教师又不能对所有事物都全然不计较，我们应该计较的是教学工作质量和教书育人的成效，总是抱着一种对于自己工作质量要求完美的心态去斤斤计较。
教师的职业操守中最重要的和最基本的一点是“不拿群众一针一线”。当前社会中行贿受贿的恶劣行径已经和正在渗入到学校中来，一些意志不够坚定、做不到淡泊名利的教师也在“随大流”而收受学生或学生家长的贿赂，这种情况让人既痛心又深感忧虑，我们已经守不住学校这一片净土了吗。更让人深深忧虑的是，一些学生们已经把给老师送东西当成提高课程成绩和避免不及格等的常用手段：教师的受贿行为引导了学生的不端行为；教师的逐利思想和行为弱化了学生的道德意识和价值观，不仅与“教书育人”背道而驰，也必然影响到孩子们的健康成长，给整个社会的道德观和价值观体系造成极其深远的负面效应。有的教师认为，只是收受一些“土特产”算不上受贿。可是，笔者认为，无论收受贿赂价值的大与小，受贿就是受贿。一旦开始收受小的东西，就难以避免以后收受渐渐大起来的贿赂，心理防线于无形中就从弱化走向崩溃。为了紧密坚守职业操守，就是要坚持“不拿群众一针一线”，哪怕是一分一毛。“无欲则刚”、“心底无私天地宽”，职业操守是教师堂堂正正为人师表的底线，淡泊名利，坚持职业操守的前提是培育和升华自己的品格与人格。
其实，目前我们国家越来越重视教育事业，已经逐渐提高了教师的工资水平和福利待遇，特别是高校教师的总体收入情况并不差，应该算做是小康水平了；另外，现代社会中的教师依然是受人尊重的职业，有着一定的社会地位，何为“名”，这便是“名”。
（三）不断增强职业技能，提高威信和感召力
现代社会要求教师对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要。现代学生求知欲强，知识面宽，信息量大，他们崇拜教学效果好、知识渊博、智慧睿智的老师。这就要求教师不仅要有扎实的专业知识，而且还有着更为广博的知识面，对一些事物有着过人的独到见解和分析解决问题的智慧，这样，学生们不仅从教师的教学中获得丰富的知识，而且还培养了聪明才智、思考问题和解决问题的能力，从而对老师产生很强的信服感，老师的威信从而也建立起来，老师以身作则的品格和德育教育的循循善诱才能把正向能量传递给学生，更让学生们从老师身上学到孜孜以求，精益求精，不断努力，力求向上的积极进取精神。例如，在高校经济类专业从事教育工作的教师，由于目前经济社会的发展速度很快，知识和信息的更新速度也很快，这就要求教师在同一门课程的教学过程中，在国家大政方针框架下，在课程相对固定的教学大纲和教学体系基础上每年都要进行一定程度教学内容的更新，时刻关注经济和社会发展的时事动态，及时并准确地把与课程相关性较大的新知识、新动态和相关数据加入到教学内容中去。
（四）平等宽容沟通，关爱保护学生（保障学生权利）
《中华人民共和国老师法》第八条第四款规定：教师应该履行“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”的义务。因此，新时期的教师要树立“以人为本”的素质教育理念，对学生要更加注重人文关怀，精神扶持，成为他们心理健康成长的指导者和引路人；要热爱学生、了解学生，循循善诱、诲人不倦地建立平等、宽容、信任、和谐的师生关系，做学生们的良师益友。教师对学生的爱，应该是一种发自内心的、只讲付出不讲回报的无私广泛的爱，尤其是老教师，这种爱中渗入了温暖的母爱，更是从热爱祖国、热爱人民、热爱教书事业中凝练出来的，学生们在被浓郁的爱心包围的环境中，体验并学会去爱别人，可以深深体会到爱和被爱给自己带来的幸福愉悦。课间休息十分或二十分钟，也是老师与学生沟通交流的好时机。并不是要求每一次课间休息都一定要找学生交谈，可以根据具体情况而定。交谈过程中的教师是学生们的朋友，带着平等和宽容的心态与孩子们就一些问题进行沟通，双方都能够畅所欲言。电子邮件是另一种与学生沟通的方式，可以书面的形式答疑解惑，更能成为学生倾诉心理难题的有效渠道。
保护学生身心健康和维护学生的权益也是现代教师的义务。高校学生来自不同的地域或家庭，有着不同的经济、社会和文化背景，有着不同的心智，更有着不断觉醒的权利意识，这就要求教师要重视学生的权利与自己的义务，要懂得用法律保护学生的权利。我国政府早就提出了依法治校、依法治教的问题，先后颁布了《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《高等教育法》等一系列调整学生、学校
和教师关系的法律法规，熟读与履行这些法律法规是教师职业道德的基本要求。因此，教师对学生们的教学和管理既要严慈相济，又要注意保护他们的自尊心和个人隐私，对于学生生命安全的保护则更应该是教师的天职。建国几十年来持续不断地涌现出一大批教师在危险和灾难来临时奋不顾身地保护自己的学生，用生命诠释了“教师应当忠实于人民的教育事业”，他们应该是全体教师学习的楷模。
三、教师要以天下为己任，不可仅止于独善其身
古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下”，这句话成为无数后人秉承的处世之道和座右铭。然而，师德文化是要传承的，安于“穷则独善其身”肯定不是正确的为师之道，而是责任感的缺失。达则兼济天下，是一种胸襟；不达也要兼济天下更是一种远大志向。周恩来的诤诤之言“为中华崛起而读书，以天下为己任”就是在“不达”的情况下说的，当时他年仅１２岁，家境贫寒，却有着以天下为己任和志向［２］。
教师要有崇高的师德，更要有传承师德的责任，要有“以天下为己任”的社会责任感，尤其是老教师对于青年教师言传身教的师德教育传承，更是义不容辞的职责。“穷则独善其身”吗？个人的力量虽然微薄，却依然可以在传承师德方面做一些工作，尽可能地关注和培养青年教师的职业道德，还可以借助以身做责的光环效应来扩大影响力，像关心爱护学生一样地关心爱护青年教师，孜孜不倦地进行隐形或显形的师德教育，在青年教师中逐渐培养起一种积极向上的风气。师德的培育不仅是教师的个人问题，也是教师群体的风气问题；师德
培育应该发挥群体效应，形成良好的教师风范。
２０１３年５月４日，中组部、中宣部、教育部联合印发了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》（党教２０１３［１２］号），其中规定：“把师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，将师德表现作为教师年度考核、岗位聘任（聘用）、职称评审、评优奖励的首要标准，建立健全青年教师师德考核档案，实行师德‘一票否决制’。”这一规定表明了党和国家以务实的精神大力推行高校师德师风建设，更表明了党和国家对于全体教师的师德问题的“零容忍”：其中包括教师的岗位聘任（聘用）实施“一票否决制”，提高了高校教师任职资格的道德门槛。是的，只要从事教育工作，师德永远是第一标准，永远是“一票否决”的“零容忍”。“正人先正已”、“打铁先要自身硬”，教师肩负着引领社会文明不断进步的重要使命，所以教师这个群体必须是优秀群体，也必须具有领先于其它行业的先进性和道德优势。师德是教师从业的自律准则，也是国家和社会对教师行为的规范要求，它不仅是教师某一品质或素质的简单反映，而且是其政治素质，对教育工作的事业心和责任心以及个人品质、知识素质等多方面的综合反映，良好的师德是办好学校的精神支柱和强大动力，更是关乎中华民族前途命运的根本保障。
参考文献：
［１］李茹，教师如何占领学生灵魂的至高点［Ｊ］，教书育人，２００７年第Ｓ４期
［２］凌成树，论周恩来为中华崛起而读书的现实意义［Ｊ］，高等农
业教育，１９９８，８（总８６）
作文二：《坚守职业道德》800字坚守职业道德蜜蜂早出晚归，勤劳工作，为自己的家族谋得食物；蚂蚁，脚踏实地，兢兢业业，为自己的集体谋得发展……虫儿如此，人亦如此。我们都应在自己的工作岗位上坚守职业道德，敬业奉献，坚守职业道德，便如一剂良药，让社会更加和谐和健康的发展。坚守职业道德，它的价值在于为百姓的生活谋利。雷锋，这个耳熟能详的名字不禁浮现在眼前。他一个普通的战士，兢兢业业毫不马虎地完成上级任务，不仅如此，还主动为民服务，帮助他人。张思德，又一个平凡但却让人难忘的战士，同样认真负责的对待每一个任务，把为人民服务放在首要。最终他们都牺牲在工作岗位上。他们平凡的背影后面折射出了职业道德的光辉，他们虽然不是因为战争而亡，却同样是英雄，因为他们同样体现了自己为人民服务的崇高价值，虽死犹荣。坚守职业道德，它的价值在于为社会的进步出力。巾帼不让须眉，任长霞同样用她的行动向我们诠释着这一价值。刚上任的她便走访了当地的三十多个派出所，为他们作报告，任何案件的蛛丝马迹她都不放过，坚决严惩犯罪分子。一次为了在案在村里村里的小破屋住了一个月直到解决。难道她就是比别人倔？难道她就是不想休息？并不是。是她对职业道德的那份坚守让她如此，她用行动去诠释价值，为社会的治安出一份力，为社会而奉献。坚守职业道德，它的价值在于为国家的发展奉献。三国鼎立之时，本布衣，躬耕于南阳的诸葛亮为报先帝三顾茅庐之恩，在自己军师兼丞相之职上，鞠躬尽瘁，死而后已，为刘备父子的江山尽自己最大的努力，使国家强盛。我国的总理周恩来，亦如此，为国家的发展奔走效劳，不辞劳苦，一生简朴，只为国家昌盛，为国家的外交事业奠定良好的基础。他们都在自己的位置上为国定的发展而奉献，充分实现了职业道德的价值。还有铁人王进喜、钱学森、邓稼先……他们都在自己的岗位上坚守职业道德，为国家、社会、人民作出贡献，实现价值。生命本没有意义，但是你要赋予它一个意义。而这个生命的意义，便是我们坚守职业道德所体现的价值。我们无法改变生命的长度，但是为何不去想想改变它的宽度呢？我们都应在自己的位置上，用自己对职业道德的坚守去为百姓谋利，为社会出力，为国家奉献，去拓展生命的宽度，实现人生的价值吧！
作文三：《坚守职业道德》1300字江曾培
２０１２年０７月３０日１１：１７