写作顺序
１、按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，从前到后等）；
２、按整体和局部的关系写（先写全景，再描述局部，再写全景）；
３、按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍．）
家乡的美景
我的家在陕西省的一个小村庄，那是个风景优美、物产丰富的地方。
那里的春天有数不清的树林都发芽了，果树开花了，麦苗长得一尺高，绿油油得一望无边，金黄的油菜花像黄毯子一样铺在地上，雪白的塑料大棚连成一片，像天上的白云。人们在棚里种菜，脸上露出了笑容，小河的水哗哗地流着，小鱼和小虾在河里做游戏。
夏天，河被太阳照的暖烘烘的。暑假里，我们到河里去游泳，好多小朋友围在一起打水仗。我们爱吃的西瓜成熟了，麦子也成熟了，满地都是金色，空气里都飘着麦香味，人们
笑得合不拢嘴。
秋天是个丰收的季节。果子都熟了，苹果的脸笑红了，石榴笑得咧开了嘴，黄黄的苞谷向人们招手，好像在说：“快把我们带回家吧！”人们收完苞谷又紧张地播种麦子，播种机在来回播种，秋天真是一个忙碌的季节。
冬天，天气渐渐冷起来了，洁白的雪花慢慢地从天上飘了下来，给大地盖上了一层厚厚的棉被，人们穿上棉衣去逛街，我们小朋友写完作业出家门去打雪仗、堆雪人，冬天是小朋友最快乐的季节。
我们家乡一年四季都有美丽的风景，欢迎大家来做客！
家乡的景物
我家住在星海人家小区，那里有许多花、草、树木，像是许多快乐的小精灵。那里有枫树、梧桐树、银杏树„„
秋天，枫树上的小精灵，有的是绿色的，有的是红色的。它们欢欢喜喜、快快乐乐的，枫叶在枫树妈妈的树枝上翩翩起舞。现在，它们高高兴兴地、一片一片地往地下落，欢蹦乱跳，好像在说：“我们现在不用妈妈了，我们自由了。”看！它们多么开心啊！
银杏树妈妈枝上的小精灵们也很快乐。在银杏树妈妈的枝头扇着小扇子，好像在给银杏树妈妈吹风呢！小精灵们快
快乐乐、开开心心地在银杏树妈妈的枝头上玩耍，多么自由啊！
梧桐树妈妈的孩子，多么像枫叶。小姑娘们在梧桐妈妈的枝头上唱起歌、跳起舞来，像一群舞女们在唱歌、跳舞呢！唱着一首好听的歌呢！
它们一定很快乐。
家乡的美景
我的家乡非常美，有山、有水、有河„„但是，我最喜欢的是家乡的建筑和花草树木，因为，它们太美，太可爱了！
我先介绍家乡的建筑吧！我家乡的建筑最可爱了，有高的，有矮的，有胖的，有瘦的，像一堆堆的小积木砌成的，真是五彩缤纷呀！我家的高楼大厦也很美，它们是奇形怪状的。我印象最深刻的是火箭样子的，它把我们家乡变得更美了！
现在，向大家介绍的是家乡的花草树木了。我家乡的花草树木非常美，非常绿，非常茂盛。花儿是早晚都开着的，像美丽的霓虹灯，把家乡打扮成了五顔六色的海洋。那草儿都青得刺眼，把大地的头发染成了鲜艳的青绿色。那树茂密得把人们的视线都给挡住了。
我的家乡真美，我爱我的家乡！
家乡的小河
我家乡在一个乡村小镇，那里山清水秀，风景优美。我爱家乡，我更爱家乡的小河。
我们家旁边有一条清澈而美丽的小河。每天，小河欢快的流淌，仿佛在给大自然奏起了优美而动听的交响曲。河岸上长着一小片茂密的芦苇，犹如给小河边了个朴素的花环，小河显得更加迷人了。
清晨，太阳冉冉升起，暖暖的阳光照耀在和面上，波光粼粼，如同仙女姐姐洒下的一把碎金，整个河面金光闪烁。
我和小朋友常在小河里捉螃蟹。小螃蟹壳真狡猾，当我快把他捉住时，便马上钻进了石头缝里，好不容易才抓到一只。哈哈！小螃蟹真好玩。突然，小螃蟹挥挥他的大钳子把我的手弄破了。我一气之下，把他死死地摁住。小螃蟹一个劲地挣扎，好像在说：“你们这帮大故乡的小河坏蛋！快放我下来！”我想：是我先捉它的，他为了保护自己才弄破了我的手。把它放了吧！于是，我小心翼翼地把它放下，小螃蟹快活地游走了。
我爱家乡的小河，他不但美丽迷人，而且给我的童年带来了许多乐趣。
家乡的小河
我的家乡在一个小山村里，那儿山清水秀，鸟语花香，是个美丽的地方。村庄的正前方，有一条美丽的小河。
小河弯弯曲曲，潺潺的流水犹如水蛇一般。河水清清的，浅浅的。河底晃动的沙石清晰可见，还有小鱼从下面游过。
小河的水虽然少，但却一样能灌溉田地，让庄稼饱饱地“喝个够”。
小河是孩子们的最爱。每到夏天，小河里都会出现一个个像泥鳅一样敏捷的身影，那是我们在小河里游泳。我们一会儿打水仗，一会儿玩高台跳水，有趣极了！河面上溅起了一朵朵雪白的浪花和一阵阵欢乐的笑声。小河成了我们的乐园。
最有趣的要数我们“小儿学垂纶”了！大家找来家里的缝衣针，用火烤弯，做成鱼钩。又去拔下扫帚的棍儿，再找来一根细绳，绑在一起就做成了简易的钓鱼装备。带上东西来到小河边，小伙伴们开开心心地钓起鱼来。虽然回家免不了一顿训斥，但此时快乐占据了我们小小的心，其他的早已不重要了。
啊！我爱家乡的小河！
作文二：《介绍家乡的景物》900字介绍家乡的景物（一）
我的家乡在惠来，那里风景优美，是个好地方，尤其是我们葵潭镇的世铿院。
世铿院是惠来县林家的祠堂，那里有许多文艺雕刻。一进门就是林世铿先生的雕像，两边都是花花草草，四周的围墙是古人的诗词名言。其中有我最熟悉的一首诗——春日，这是宋代诗人朱熹写的。祠堂中间有我最感兴趣的九龙吐珠，这个雕刻很有意思，是由九条雕刻的龙围成的一个喷泉，中间有一颗龙珠，九条龙围着它，时不时喷出水来，美丽极了。看着看着，我仿佛觉得自己变成了一条龙，在那争着取龙珠。
这就是美丽的世铿院，这就是我们惠来的世铿院。
介绍家乡的景物（二）
我的家乡在＊＊界冲，那里山美水美。到了木棉花开的季节，随处可见火红火红的木棉花，漂亮极了。其中，我最喜欢去的地方是青年水库。
走进青年水库，要经过一条弯弯的小路，小路边有一排排茂盛的竹林，远远望去，一片青绿的草组成了四个大字——青年水库。走上堤坝，眼前立刻浮现出一幅画的景象，一座又一座的大山连在一起，把水库围绕在中间。不远处有许多小山坡，山坡上树很多，草很深。走进水库边一看，水是那样清，清得能看到水里的鱼游来游去；水又是那样深，那样绿，绿得像是被大山的绿树、绿草染过似的。偶尔可以看到水库上空飞着一两只美丽的大雁，这简直就是一幅活的画！
我爱界冲，更爱这山清水秀的青年水库。
介绍家乡的景物（三）
我的家乡可美啦，它在西峪村，那里有连绵不断的山峰，叮叮咚咚的泉水，郁郁葱葱的树木，美丽的蝌蚪池……但我最喜欢的还是美丽的蝌蚪池。
春天，池里的水苏醒了，＂叮咚叮咚……＂每天早上，这清脆的歌声把我唤醒，提醒我去上学。
夏天，郁郁葱葱的树木，五彩缤纷的花朵包围着蝌蚪池，（ｍ．ｌｚ１３．）我们趴在池边捉蝌蚪，有的人捉了拿去饲养，有的人捉了送给朋友、老师，还有的人捉了就直接又放回去了。
秋天，金黄而又顽强的花草立在池边，好似一个个卫兵笔直地守护着蝌蚪池。虽然水变得更凉、更冰了，但是我们扔去捉蝌蚪。
冬天，下了一场又一场的雪以后，蝌蚪池结了一层厚厚的冰，我们有的坐在冰面上看书、写字、画画，有的在冰上滑冰，非常有趣。
啊！我爱我的家乡，我爱那美丽的蝌蚪池！
＊ 我的家乡作文
＊ 家乡的桥作文
＊ 家乡风景
作文三：《介绍家乡的景物》2400字《介绍家乡的景物》作文教学设计
教学目标：
１．知识目标
学生能充分表达出自己对家乡的想法和看法。
２．能力目标
提高学生口头表达能力，激发学生热爱家乡的感情。
３．情感目标
培养学生对家乡的热爱
教学重难点：
小组讨论，交流意见。学生能充分表达出自己对家乡的想法和看法。
教学时间：１课时
教学过程：
一、未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇
１、谈话引入。
师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
２、明确要求。
①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学。
④全班交流，其他人点评或提问。
⑤激发兴趣，导入主题。
１
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
（二）成语点睛，诗句引趣
读一读下面的词语，猜一猜描述的是什么季节？
春满人间 风和日丽 鸟语花香 春色宜人 蓓蕾初绽
暑气灼人 绿树浓荫 坐卧不宁 浓荫蔽日 绿树浓荫
秋水盈盈 枫叶似火 枫林尽染 秋菊盛开 桂子飘香
风雪交加 寒梅怒放 玉树银花 腊梅怒放 天寒地冻
（三）激发情趣，游戏引路
１、猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）
２、评议谁说得好，为什么说得好。
［设计意图：创设情景，激发情趣，引导学生进入写作的氛围，积累习作的语言，为下面的习作指导做好了铺垫。］
二、奇思妙想我能行
（一）奇思妙想，开启心路
１、师：我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
２．小组介绍、评议。
２
师：现在，同学们先将自己去游览过的地方，在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相启发。
３、推荐讲得最好的在全班发言。其他同学评议。
４、学生自由读题，想想这次习作要写什么？（写自己的家乡或其它地方的景物）
５、按照下面的提示把题目中有关语句再读一读（课件出示提示）
观察：（仔细观察景物的特点）
顺序：（按一定的顺序写清楚）
感情：（表达热爱家乡的感情）
（二）佳作引路，章法导写
１、按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。
［出示片断一］：
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。
学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？
师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。
２、抓住景物的特点写。（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点？
家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。
３
３、带着自己的感情写。（出示片段三）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。
４、按先总后分的顺序写。（出示片段四）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了 一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸„„秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。
【在学生的评议后，教师适当地总结出片断的写作方法。】
（三）快速行文，一气呵成
现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。
学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。
［设计意图：佳作引路，引导学生读中学法，读写结合，一方面积累了习作的语言，另一方面借鉴文章的方法，快速打开习作的思路。］
４
作文四：《1、介绍家乡的景物》1000字三级第一课——介绍家乡景物
同学们，你的家乡在哪里？那里一定有优美的风景吧？也许是数不清的山峦，道不尽的江河；也许是一望无际的大草原，郁郁葱葱的树林；也许家乡是城市，有别具一格的高楼大厦、美丽的公园、四通的公路、特色的古迹······家乡的景物多么迷人！你一定非常热爱你的家乡，热爱家乡的一山一水，一草一木吧！那么，就请你拿起笔来，向我们介绍家乡的景物吧！
【我学写】
每一个热爱家乡的人，都想把自己家乡的最美丽的景物介绍给大家。怎样抓住景物最吸引人的特点，向大家介绍呢？下面的方法会对你有帮助的：
一、做好写作前的准备，选择材料并在脑中打好“腹稿”
１、 仔细观察身边的景物。
２、 对观察到的景物加以筛选，选择印象最深或最喜欢的景物进行描写。
３、 遣词炼句，使人读后犹如身临其境一般。
二、按照一定的顺序来描写。
１、 时间顺序（如：春、夏、秋、冬）
２、 空间顺序：（由远到近，由近到远，由内到外，还可以由中心景物到周围景物等等）
【联系范文，学习写法】
片段一：这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂草的厥草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样的绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又是那样清，清得能看见潭底的青褐色石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？
想一想：这是按照什么方法顺序来写的？
片段二：几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。（作者运用了什么写作方法 ）
按要求写句子
１、 微风吹来，柳枝轻轻摆动着。（改写成比喻句）
２、 星星在夜空中闪烁。（改写成拟人句）
范文：家乡的南明山
我的家乡就是绿水环绕、青山倚靠，被人们称之为“绿谷”的丽水市。那里的景色美不胜收，但我觉得最美的一处，还是风光秀丽的南明山。
一进南明山，绿树红花的美丽景色立刻映入眼帘，特别是在夏天，郁郁葱葱的树林、层层叠翠的叶子、绿油油的草地，到处给人绿的感觉。来到茂密的树林下，抬头向上望，一缕缕灿烂的阳光像千万根利剑般，透过树叶之间的空隙向下刺来，给山坡撒下一层斑驳的光影。夏日，爬行在陡峭的石阶上。凉风习习，吹走了夏天的炎热，吹走了登山的疲劳，吹走了笼罩在城市上空的暑气，使人浑身都感到惬意。站在山顶放眼望去，真有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。
这就是我家乡的南明山。
作文五：《介绍家乡的景物》1900字介绍家乡的景物
介绍家乡的景物
（人教版三年级上册口语交际训练）
［设计依据与教学目标］
《语文课程标准》在“教学建议”中强调：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”因此，我们在进行口语交际训练时，要尽可能地使每个学生都积极参与，在双向或多向互动中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力，培养学生主动交际的意识和习惯。
本课的教学目标：
（１）通过口语交际训练，让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情。
（２）让学生初步掌握抓住特点介绍景物的方法。
（３）引导学生在具体的交际情境中学会交际，提高口语交际的能力。
［教学过程与教学策略］
一、启发谈话，激发交际的欲望
师：俗话说，月是家乡的明，景是家乡的美。先听一听老师朗诵两首描写家乡的诗，边听边想：这两首诗分别描写了家乡的哪些景物？从这两诗中，你仿佛看到了怎样的画面？
师：同学们，听了这两首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？其实，你的家乡也一定有许多优美的风景，你发现了吧？这次口语交际就让我们一起来说说自己家乡的景物。
（以上教学环节，一是培养学生的倾听能力，二是采用“移情”的方法，唤醒学生记忆的表象。）
二、引导交际，培养能力
１．写一写
为了确保每一位学生在交际时有话可说，可让学生先填写下面的表格。
什么景物
在什么地点
这处景物有什么特点
２．读一读
引导学生把观察到的景物特点说清楚，说具体，是本次口语交际训练的重点，也是教学的难点。为了突破这一重点和难点，教学时，可采用示例引路的方法，让学生读一读有关写家乡景物的文章，读后组织学生讨论：作者是采用什么方法把家乡的景物特点写清楚、写具体的？让学生从中领悟表达的方法。
荷花塘
我家门前有个美丽的荷花塘，我特别喜欢那儿的风景。
清晨，宽阔的荷塘上面，弥漫着薄薄的一层雾，像谁给荷塘披上了一层白纱。透过白纱，我看到在碧绿色、圆盆大的叶子上，晶莹的小露珠在不时地滚落下来。荷花开着洁白如雪的白花和粉红色的花朵，
它们亭亭玉立在池塘上面，仿佛是一群羞涩的少女，在微风的吹拂下，翩翩起舞。
夕阳西下，许多蝴蝶在荷花上飞舞，它们上下翻飞，扇动着彩色的翅膀，使人眼花缭乱。有的蝴蝶背面呈嫩绿色，停在荷秆上就像一片绿叶；有的蝴蝶的正面是黄色的，上面带着一些花纹，飞动时就像朵朵金花。在翩飞的蝴蝶队伍中间，还飞舞着少数黑底红花，身有飘带的大蝴蝶，仿佛是身披绶带的美丽使者。
夜里，月亮的银辉洒满了荷塘，这里又是一番异样的景色，整个池塘朦朦胧胧，微风过后，不时地送来缕缕清香。夜，越来越静，只有荷花塘面上偶尔传来的荷叶、荷花的轻微磨擦声。
家乡的荷塘，是多么美丽，又是多么地幽静、雅致啊！我喜爱这美丽的荷花塘！
我家的菜园
我家屋后有个菜园，用篱笆围着，虽说占地不大，可景色怡人。春天，万物苏醒，菜园里一片生机勃勃。可爱的小蜜蜂围着金黄色的油菜花飞来飞去；紫色的蚕豆花像一只只翩翩起舞的花蝴蝶；翠
绿欲滴的青菜挨挨挤挤地排列着，浓绿的叶衬着雪白的梗，显得格外漂亮。放学后，我常常拎着篮子到菜园割菜。好多个夜晚，我和妈妈一起到菜园里种茄子、蕃茄……
夏天，菜园里果实累累，红、黄、绿、白……色彩绚丽。地上摆满了成熟的菜瓜，沉甸甸的紫茄子，圆溜溜的红蕃茄……一阵雨后，刚长出没几天的鸡毛菜显得嫩绿嫩绿的。几乎每天早晨和傍晚，我都要去菜园，闻闻果香，尝尝新鲜。
秋天，菜园西南角的扁豆架上挂满了一串串紫红的扁豆。地上渐渐枯黄的小草毛茸茸的，好像铺上了一层地毯。我和妈妈一起来到菜园，翻土，用插刀把菜秧种好，然后浇上水。
冬天，下雪了，青色的菜苗，黄色的稻草，从洁白的雪被中探出身子，在寒风中抖动。下雪前，我已给菜苗盖上了稻草，以免它们被冻死。
我家的菜园，一幅多么诱人的彩色图画呀！
３．说一说
（１）小组介绍，每个人轮流叙说自己家乡的美景，听的同学可以补
充或提出问题，发言的同学作解答。然后小组推荐代表在班上交流。
（２）由小组代表轮流在班上交流，听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。
４．评一评
在班级交流的基础上，评一评：①谁观察得仔细，谁讲得清楚、具体、动人；②哪些同学在这次口语交际中进步最大。评出优秀奖和进步奖。
三、课外延伸，提高语文实践能力
让学生将自己观察到的景物用图画的形式画下来，并在图画的下面配上一段介绍图画的文字，然后办一期板报在班内或校内展览。［评析］
口语交际的过程是一个多向互动的过程。在本教学设计中，创设了说一说、读一读、评一评等多种交际情境，激发了学生交际的热情，提高了学生倾听、表达和应对的能力。
在课堂口语交际训练的基础上，引导学生由课堂走向课外，一方面拓宽了口语交际的空间，另一方面提高学生语文实践的能力，并使学生享受到成功的快乐。
作文六：《三年级下册介绍家乡的景物》2800字我们有一个共同美丽的家园，就是宁海。 宁海四面环山，到处花红柳绿、万紫千红， 树木郁郁葱葱， 听说还评级成了浙江省天然 “氧 吧！” 宁海有许多有名的地方， 最著名的要数徐霞 客大道了！大道的两边柳树成阴，光滑的大理 石做了大道的栏杆，中间有一条从西向东的大 河，河水清澈见底，能清晰地看到许多小鱼在 河里玩耍。大道上有两个徐霞客的雕像，这些 雕像高大壮观、栩栩如生、美不胜收、活灵活 现，我每次到那里它都好像一直在等我。 到了晚上， 人群极多。 徐霞客大道旁边就是 十里红妆了，这里也很有名 ，里面有许多数千 年的古董家具，也是我们中国的历史文化之一。
宁海的东边有个伍山石窟旅游景点， 有上万 平方米的石窟，石窟奇形怪状，让人看了以后 惊叹不已，山体内的“空调”和回声，是我最喜 欢的了。 西边是浙东大峡谷， 那里山清水秀， 常 年游客不断。还有我没去的地方，就是在西店 那边的水上乐园，各种水上游戏最受小朋友的 喜爱。 宁海还有南溪温泉、 前童古镇、 野鹤秋等旅 游景点，欢迎你们到宁海来游玩。 美丽的伍山石窟 我的家乡宁海是一个风景如画的地方，有 山清水秀的茶山，有婀娜多姿的天河风景区， 还有历史悠久的前童古镇，但最让我难忘的是 雄伟的伍山石窟。 来到石窟门前你就会感到一阵神清气爽的
风迎面而来。一进门，出现在你眼前的便是一 块块高高矗立的奇形怪状的石头：有的两条就 如巨人似的石条从地上冲出来，高高地立着， 一条又粗又大的石板横掠在上面，稳稳当当地 摆在石顶上，形成了一座拱形的小桥；有的成 了一个半圆形的小山洞，来到里面，又出现三 个圆溜溜的小洞，太阳的光芒从洞里射进来， 把里面的景物照得生机勃勃；有的中间的巨石 高高耸立，周围锯齿开的石锥连绵起伏，好像 在给自己的妈妈一边唱歌，一边翩翩起舞。 看完了石头，我们再来看看水吧！那里丁 丁冬冬的泉水声的哗啦啦的瀑布声形成了一曲 既优美又动听的交响乐，在山洞里不停地回响， 让人仿佛置身于仙境之中。那石窟还是避暑胜 地呢！夏天，那里有天然的空调，为我们送来 丝丝凉风，把我们带入一具清凉世界，所以虽
然只是水，但还是美不胜收。 伍山石窟没有树木，只留下一个树桩，桩 上有一盘差不多和真的棋子一模一样的象棋。 于是，我和爸爸一起指手划脚地说说笑笑，开 心极了。 这就是石与水和木一应俱全的伍山石窟， 就在通往长街的路上。有空你也去参观参观！ 美丽的大海 我生活在美丽又幽静的海滨小城——象 山，我喜欢家乡的大海。 去年的端午
节，父母带着我去大海边玩耍。 到了海边，映入眼帘的是茫茫一片的大海，一 望无际，分不清哪是天边，哪是海尾。在湛蓝 的海面上，一朵朵浪花向我们飞溅过来。一朵 朵浪花组成了一排排海浪，排排海浪翻滚过来， 像一个个小朋友在嬉戏玩耍，你追我赶。
沙滩上，撑起了一个个蓬伞，红的似火， 黄的若金，白的如雪，粉的像桃，还有蓝白相 间的令人眼花缭乱目不暇接。岸上的卵石，贝 壳数不胜数，五颜六色，奇形怪状。有火红火 红的，有金黄金黄的，有桃红桃花的，有雪白 雪白的，有墨绿墨绿的，还有天蓝天蓝的真是 五彩缤纷啊！呼呼的海风刮过来了，啊！凉飕 飕的，一点儿也不热，怪不得人们常说海边是 一个避暑之地呢！沙滩上，有许多小朋友在玩 耍：有的小朋友在踢足球，有的小朋友躺在沙 滩上呼呼大睡，还有的小朋友在津津有味地吃 东西。 做人，心胸要向大海一样开阔，知识要向 大海一样渊博，生活要像大海一样丰富多彩要 真能这样，那有多美呀！
家乡的小河 我的家乡有一条美丽的小河。 小河从村东头流向村西头。小河的水真静 呀，静得像一面镜子；小河的水真清呀，清得 可以看见河里游来游去的小鱼；小河的水真绿 呀，绿得像被谁染过似的。 傍晚，岸边的绿树翠竹投影水中，形成一 幅迷人的水墨画。微风吹过，河面上漾起波纹， 一圈一圈的，好看得很呢。偶尔有一两条小鱼 “倏”的跃出水面，看了看外面精彩的世界， 然后一溜烟地游走了。 早晨，几只鸭子一边兴奋地叫着，一边争 先恐后地扑向河里。看着这个场面，让人不禁 想起运动场上的竞走运动员。这时，小河可热 闹了，有的鸭子在扑翅膀，好像要把身上的灰 尘洗掉；有的鸭子在左顾右盼，好像一个出门
旅游的观光者；有的鸭子好像饿极了，正在忙 着捉鱼呢。不一会儿，鸭子上岸了，小河又恢 复了平静。 小河的对面是一块绿绿的草地。春天来了， 孩子们“忙趁东风放纸鸢”，风筝在天空中越 飞越高 ，孩子们在草地上兴奋地叫着，跑着。 你看，我的家乡美丽吧。我爱我家乡那朴 实的美！
我的家乡（
） ，那里物产丰富，风景优
美，是个人见人爱的好地方。大家一定知道在 我们宁海有许多美丽的地方吧！ （ 就是一处美丽的景物。 在（ ）公园有个湖，湖清澈见底，能清 ）公园
楚的看到两旁的景物的倒影。 清晨，太阳刚上山，天空上还有雾，岸边
的柳树犹如刚睡醒的少女，亭亭玉立。湖水里 的小鱼趁着起着大雾就争先恐后的跃出水面， 湖面像仙境般楚楚动人。 中午，太阳在我的头顶上空，湖中间的小 岛倒映在湖上。大人
在岸边的草地上的石头上 聊天，小孩在草地上打滚、做游戏。还有少女 在岸边翩翩起舞。 晚上， （ ）公园就像不夜城，灯光闪闪，
十分美丽。人们坐在船上，吃着零食真是人生 的最大享受了。 （ ）公园真美啊！我爱你（ 家乡的桃园 我的家乡有一大片美丽的桃园，桃园一年 四季风景如画。 春天，桃树上开满了花，一朵朵桃花像小 姑娘绽开了可爱的笑容。又似一只只蝴蝶停在 ）公园。
树枝上。非常好看。 夏天，桃子成熟了，红白相间，挂满枝头 好像在引诱你去摘呢。看着这些桃子，我的口 水都馋出来了。摘一个下来，咬一口，嗯—， 汁水好多，好甜。 秋天，叶子黄了，桃叶像一只只疲惫不已 的蝴蝶慢慢地飘落下来。如果你站在桃树旁， 就会觉得仿佛就像在人间仙境中。 冬天，雪花纷飞，整个桃园白茫茫的一片， 被银色的雪笼罩着，像给大地铺上了银地毯， 像给桃树穿上了银色的大衣。 我爱家乡的桃园，因为那里不仅有我的童 年，还有我的快乐！
我家乡的小溪
在我家附近的一座小山上，有一条小溪， 虽然没有丽江那样秀，也没有西湖那样美，但 它有着独特的美丽。 这是条不大的小溪，它被茂密的柳树环绕 着，小溪的两旁长着各种野花，红的、白的、 黄的、紫的，使人着迷，每当微风吹过湖面， 它便会荡起一圈圈波纹。在阳光的照耀下，那 带有金色鳞片的小鱼，在水中一闪一闪的，十 分迷人。 春天，小溪边的柳树长出了新的嫩芽，溪 水从山上流下来，边跑边唱着欢乐的歌—“叮 咚，叮咚”。它那悦耳的歌声，一直在山间回 旋飘荡。在清澈的池水里，有着各种各样光洁 的鹅卵石，小的铺在溪底，在潺潺水流中仿佛 也在摇动，大一点儿的，露出水面，使淙淙溪 水穿来穿去，时缓时急。
有时，一些调皮的孩子会拿着水桶去水里 捕鱼，拾鹅卵石。拾鹅卵石还容易，可捕鱼就 难了。一个小男孩儿看见一条红色的小鱼，便 扑了过去，可他哪儿能抓住小鱼，小鱼一闪， 那个男孩儿便扑了个空。 我爱家乡的小溪，愿你永远这么美丽！
作文七：《介绍家乡景物》1500字三下第一单元习作——介绍家乡景物
美丽的家乡 我的家乡在浏阳，那里空气新鲜，树木茂盛，天空湛蓝，河水清澈见底，山里物产丰富。
春天，桃花开了，向一只只桃色的蝴蝶。金灿灿的油菜花招引来了许多蝴蝶，许多欢乐的孩子们在菜地上捉蝴蝶。梨树上的梨花散发出诱人的香味把蜜蜂引了过来。真是一幅蜂飞蝶舞的画面！
夏天，荷花开了，就像一位位亭亭玉立的少女楚楚动人。绿油油的树木成了鸟的天下，它们在树上叽叽喳喳地叫过不停，好像在唱《夏天圆舞曲》呢。
秋天，一望无际的稻田像无边无际的金黄色的大海。柚子树上的柚子像一个个黄色的小灯笼。许多孩子在落叶铺成的地毯上放风筝。秋风吹拂着金黄色的落
叶旋转着落进池塘里，为大自然增添了自己的最后一抹美丽。
冬天，雪花缤纷地飞舞着，像一颗颗珍珠被仙女撒落人间。晚上，一朵朵烟花在星星点点的灯火下升起，在天空中绽放开了……
我的家乡多美啊！我爱我的家乡！
我的家乡
朋友们，你到过我的家乡吗？我的家乡在田头，我的家乡可美了，不信我带你去看看。
春天到了，万物复苏，百花齐放，小草从地面探出头来，好像在和春姑娘打招呼。柳树长出了嫩叶，好像小姑娘的头发一样，微风吹来，柳枝好像小女孩在跳舞。小鸟唧唧喳喳的叫着，好像在告诉我们春天来了。
夏天，天气热了。狗热得吐出舌头，蝉热的不知如何是好，在树上叫着，“知——了”。不时，下起了一阵大雨，池塘里的荷叶上的水珠像珍珠一样滚动。我想用手一摸，一下子就倒下在水面，不见了。开出几朵粉红色的小莲蓬。夏天的天气也很美。 秋天，天气凉了，天空中一群大雁飞过，好像成了一个“人”字。树上的叶子，一片一片的黄叶从树上落下来，好像蝴蝶一样在飞舞。稻田里的稻子熟了，一样望去，好像铺上了金黄的地毯，农民们忙着大丰收。
冬天，天气冷了，树枝光秃秃的，青蛙和蛇都钻到洞里冬眠了。
啊！我们的家乡的景物真美呀！还有许多说不完的。
家乡美景
我的家乡，是一个依山傍水的好地方。
早晨，太阳像个羞羞答答的小姑娘，悄悄地升上树梢，散发着柔和的红光，周围映红了一片，只听得细微的流水声。渐渐地，红光中慢慢透着橘红色，然后是金黄色。这时，树梢上的太阳眨眼间就跑到了山头，小溪这时就揭开了它的神秘面纱，把它的美丽一览无遗地展现出来。阳光轻轻抚摸着小溪，小溪不知疲倦地流淌着，偶尔遇到一块大石头，一股水流便分道扬辘了。小溪像一面镜子，透过它看到水底一块块粗糙，棱角分明的石头，有时遇到大一点的水流，把石头翻了个滚，便露出大片滑溜溜的青苔。不巧溅起一点水花，一粒粒晶莹透亮的水珠砸到小溪中，它的四周泛起一层一层的微波，慢慢扩散，越来越淡，最后一点痕迹也没有了，溪水照样唱着歌儿向前流去。 还有那山，远看，是连绵起伏的轮廓上面轻轻罩着一层朦朦胧胧，虚无缥缈的雾。来到山脚，往上看，一片厚实的绿。不时还有一阵清风吹过，弄得树冠摇来摆去，发出“沙沙”的声音，这难道不是大树吹的动人的乐曲吗？绿中有时会带点淡淡的其他鲜艳的颜色，是那美丽的花朵，如同一匹绿色的布点缀着各种各样的颜色。移步上山，踏上虽说有些泥泞的山道，路边尽是一丛丛绿中带黄野草。“叽叽叽”天空突然掠过一片密密麻麻的黑点儿，伴随这嘈杂的鸟叫，向地面扑来。哦，原来是一群麻雀。它们有的轻盈地降落在树枝上，高声啼叫，有的落到菜地里，展开双翅，伸伸小腿，满足地晃着脑袋，有的也许还没玩够，还在半空中飞翔。那山上的树呢，更是婀娜多姿，有的挺直了腰板，像一个个卫士，有的俯着身子，像一个个驼背的老爷爷。
忽然，听见了淡淡的水声，只见一条细细的，小小的溪流，好似瀑布一样，倾泻而下，像倒挂的织布机，源源不断地织着布，在正午的阳光下泛着金黄色的光，像镀上了一层金， 真是一幅美丽的图画！
作文八：《介绍家乡景物》1000字介绍家乡景物
【教学要求】
１、能用不同的形式介绍家乡的景物，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。
２、仪表自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
３、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。
【教学重点】
用不同的方式介绍家乡的景物。
【教学难点】
把家乡景物的特点说具体。
【教学过程】
一、导入
播放《谁不说咱家乡好》的歌曲。
师：听过这首歌曲吗？
（听过。这首歌曲介绍了家乡山青水秀，是个美丽的地方）
那同学们，你们想不想介绍你的家乡呢？
（想）
我们今天就来介绍家乡景物。
（板书课题：介绍家乡景物）
二、新课
１、看了题目后，谁来说说：我们都可以介绍家乡的什么？
（风景、特产）
２、你想介绍家乡的什么呢？用简单的一、二句话说明。
３、我听了同学们的介绍，还是不知道风景到底有多美？特产是什么样？什么味道？怎样才能使我听得明白呢？
（介绍时要具体）
对！为了使别人听得明白，请同学们讲清楚我的家乡在哪儿？按照一定的顺序说说风景有哪些特点；物产是什么？是什么颜色、有什么味道、怎么吃等等。其他同学认真听，可以给说的同学补充，也可以提出问题。
４、我说清楚了吗？（说清楚了），四人一组，进行交流。
５、全班汇报。
６、听了同学们的介绍，我也想把我家乡给你们介绍一下可以吗？
（看影片，听介绍）
我的故乡在我国北方名城哈尔滨，此地四季分明。春花、夏风、秋果、冬雪，各有特点。特别是冬雪，覆盖大地长达四个月之久，故有冰城的美誉。严寒、漫长的冬季和可塑性强、抗压强度好的松花江坚冰，为冰灯艺术提供了得天独厚的自然条件。 冰灯是由一块块方冰雕刻而成。有漂亮的宫灯，有雄伟的长城，有高大的庙宇，还有同学们都爱滑的冰滑梯。到了晚上，冰灯更是五光十色，美丽极了。除了冰灯，在太阳岛上还有雪雕。冰灯、雪雕都是那样的千姿百态、栩栩如生。
想亲眼看看吗？（想）欢迎你们到哈尔滨去，到时候我可以给你们做导游。 ７、还有哪些同学愿意把家乡的景物清楚、明白的介绍给大家？请同学们再次进行交流，推出你们小组内说的最好的给全班同学说说。
８、刚才同学们介绍的都很好，如果每个人都能说出几句响亮的广告词，让大家一听就能记住，一听就想去吃，想去看，那自己家乡的风景、特产一定会冲出家门，走向全国，甚至会誉满全球！怎么样，想试试吗？开始吧，先在小组内说一说。 指名说。
三、结束语
今天，大家不仅欣赏了各地的美丽风光，还知道许多地方的特产。愿意把刚才向大家介绍的写出来，让更多的人了解你家乡的风景、特产吗？
（愿意）
好，下节课我们一起来写一写。
【板书】
介绍家乡的景物
风景：有顺序、有特点……
特产：颜色、味道、吃法……
作文九：《介绍家乡景物》400字介绍家乡景物
美丽的楼下公园
一、 介绍景物位置
我们学校旁边有一个美丽的公园，叫楼下公园。那里风景优美，是个可爱的地方。
二、 描写景物，着重描写一两个重点景物
公园四周，是一大片绿色的栏杆，栏杆旁边是一棵棵低矮的小树。
走进公园，首先映入眼帘的是一条石板小路。小路两旁是一大片绿色的草地。草地上是一棵棵婀娜多姿的桃树，真让人赏心悦目。粉红色的桃花一朵朵地盛开着，。这么多的桃花，一朵有一朵的姿势，有的才展开两三片。有的花瓣儿全展开了，露出深红色的花蕊，在阳光下显得格外好看。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。蜜蜂、蝴蝶飞来了，小蜜蜂辛勤地采着蜜，蝴蝶在桃花间翩翩起舞。真是风景如画。
再往前走去，是一个圆形的大广场，人们可喜欢它了。春天的时候，小朋友们在这里放风筝。到了晚上，小朋友们会穿着轮滑来溜冰或者滑滑板。大人们呢，就坐在旁边的石椅上聊聊天，说说话，还有的在旁边的运动器材上锻炼身体呢！
三、总结，表达感情
这就是我们喜爱的楼下公园，虽然不大，却带给我们无
限的快乐。
作文十：《介绍家乡景物(2)》5900字介绍家乡的景物
师。：上课
师：同学们好！
生：老师好！
师：我是奉节康乐小学的，你们呢？
生：
师：哟我们是家乡人，我们家乡有许多美丽的景物。我非常热爱我的家乡，同学们也喜欢自己的家乡吗？
生：喜欢。
师：那谁来给大家介绍一下我们家乡都有哪些美丽的地方吗？
生１：我们的白帝城很美。
生２：我们的天坑地缝很美。
生３：朱衣的滨河公园也很美。
生４：我们这里的（ ）也是个美丽的地方。
师：大家说了这么多美丽的地方，想把它写下来吗？
生：（高兴地）想！
师：今天我们就一起来学习怎么样把家乡的景物用笔写下来。（板题：介绍家乡景物）
师：大自然赐给我们无数处迷人的地方。如我们第一单元中燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水叮咚……让我们感受到了大自然许多美丽的景物。现在让我们来看看那些大作家是怎样写景物的吧。
（课件出示）
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开
了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 师：谁为大家读一读？（指名）其他同学边听边想：这一段话写了什么？（一生读）
生：作者写了荷花的三种姿态，有半开的、全开的和没开的。
师：你不仅会听，更会说！作者通过认真观察，抓住荷花姿态多的特点，用“有的……有的……有的……”把荷花不同的姿态描写得那么形象，那么生动，使我们仿佛就站在荷花池边在欣赏着一池的荷花呢！这说明我们在写景物的时候要抓住？
生：（齐）景物的特点写。
（师板书：抓住特点）
师：大家想想，我们平时在写景物的时候，还可以抓住景物的什么特点来写？ 生：颜色，例如这段文字里作者就抓住了荷花的颜色特点来写。
师：哦？是什么颜色的？
生：白色和嫩黄色。
师：（手指屏幕）再读读看，“嫩黄色”一词是来写荷花的吗？
生：这个词是写小莲蓬的。
师：你很会读书，知道作者写的是白荷花，还知道作者观察到了小莲蓬的颜色。好样的！请坐。（环视全班）我们还可以抓住景物的什么特点呢？
（生一时沉默）
课件出示本组课文《荷花》里的句子：
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
师：小声读读，看看作者这里抓住了景物的什么特点来写？
生：香味。
师：香味，也就是气味。出示二年级课文《泉水》里的句子：
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。
师：再读读这句话，作者又抓住了景物的什么特点来写？
生：声音。
师：（小结）我们观察景物的时候，可以从景物姿态、颜色、气味、声音等多方面去观察。如果这样，就能将景物写得具体生动了。
师：我们再来看看这两段话：
１、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，上面停着几对燕子。
２、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
师：请男生读第一段，女生读第二段，边读边想：哪一段话写得好，为什么？ （生读）
师：谁来说一说？
生：下面一段话写得好。因为它是个比喻句。
师：你能说具体一点吗？把什么比喻成什么？
生：把电线杆比喻成五线谱。
（有学生高高举手，表示要发言）
师：你是有不同意见吗？
生：老师，他说的不对。应该是把电杆之间连着的电线比喻成五线谱，还把燕子比喻成音符。
师：五线谱和音符是作者看到的吗？
生：不是，是想到的。
师：此处作者将看到的细细的电线想象成了五线谱，把停着的燕子想象成了音符。那五线谱上的音符写的是一首什么歌？
生：（齐）春天的赞歌。
师：是啊，春天的赞歌叽叽叽、叮叮咚咚地响起来了，多么丰富的想象啊！如果我们平时在写作文的时候也能展开丰富的想象，就能将景物写得更美了！（板书：展开想象）
师：作者为什么看到电线上的燕子，就想到五线谱上的音符呢？猜猜看，这其中悄悄地隐藏着作者对燕子怎样的感情？
生：这些话里藏着作者对燕子的喜爱之情。
师：是啊，只有对燕子充满了无限的喜爱，才能将燕子写得这么美。其实，写景就是为了抒情，抒发自己真实的感情。我们来看看大作家吴然在写《珍珠泉》时的心声：（出示课件）
这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！
师：请同学们仔细听老师读，看看你能听出什么？（师深情朗诵）
生１：我听出了作者对珍珠泉的喜爱之情。
生２：还有自豪之情。（师提示：为什么自豪？你能把句子说完整一些吗？）我听出了作者为他的家乡有珍珠泉而感到自豪。
师：同学们真厉害，一听就听出了作家的心里话！我们在写作的时候，也可以像大作家们这样把自己对景物的感情表达出来（板书：表达感情）可以直接用文字写出自己的感情，也可以把感情藏在你写的景物中。
师：孩子们这么认真老师要奖赏你们，之前有同学告诉老师说天鹅湖很美，这时老师就带你们再去游玩好吗？
生：（大声、高兴、整齐地）好！
师：跟我来（课件播放天鹅湖的图片，配乐）
师：旅游结束啦，谁来告诉大家，你印象中最美的地方是哪里？
生１：我觉得那里的荷叶最美。
生２：那里的湖面多平静啊，我多么希望能在那里划船。
生……．
师：你的愿望就可以实现的！想知道老师眼中最美的地方吗？
生：（很感兴趣）想！
师：（课件出示一张图片）瞧，这就是！仔细观察一下，看看你能从图上发现哪几种美丽的景物？
生１：我发现了垂柳、湖水、游船。
师：你一下子就看到了三种景物，真是个会观察的孩子！
生３：我看到了远处的高楼。
师：（课件在每种景物的旁边相应显示文字）你能选择一处你认为最美的地方，像大作家那样抓住特点来说一说吗？如果能展开想象的翅膀就更好了。先和同桌交流交流。
（师同桌交流）
师：谁来给大家说一说？
生１：柳树垂下长长的枝条，就像绿色的窗帘。
师：“长长”表示柳枝的形态，“绿色”表示柳枝的颜色，你抓住了柳枝形态和颜色的特点展开想象来说，（竖起大拇指）好样的！
生２：柳枝就像春姑娘的头发一样，在微风的吹拂下轻轻摆去。
师：静态的景物，你还能想到有风时它动的样子，你的想象真丰富！ 生３：平静的湖面像一面大镜子。
师：你从这面镜子里看到了什么？
生４：我看到了绿树、蓝天 游船……）。
师：绿树、蓝天、游船倒映在这面大镜子中，湖水更美了！
生５：游船真像一把把绿色在伞，边上还镶嵌红色的花边，可以让人们在里面乘凉。
师：哎呀，我从你的话中听出了你对游船的喜爱之情。这把大伞不知道为多少游人遮过阳、挡过雨呢！
生７：有雾的时候，那远处的树啊、房子啊都看不清了。
师：呀！我无法用语言来表达对这位同学的赞叹，你看看不清的地方又把我们原先学的课文直接用在这。
师：大家的掌声送给他！
师：同学们介绍了如春姑娘长发一样的柔柔的柳枝，如镜子一样平静的湖面，如仙女一样的游船。说得多好啊！刚才有同学看不清远处的楼房，可别小看了这几幢高楼哦，它在夜晚会展现出一种别样的美！（出示天鹅湖夜景图，学生发出一片惊叹声）
师：老师听到同学们的惊叹声了，谁能把你此刻心里的想法大声说出来？ 生１：啊，天鹅湖的夜晚真是太美了！
生２：这里真美，哪像在人间啊！
生３：（自豪地）这就是我们家乡的天鹅湖！
师：夜晚，灯火通明的大楼倒映在湖水中，显得流光溢彩。看到这样的景象，怎能叫人不惊叹！怎能叫人不为家乡有这样的美景而自豪呢！
师：听了同学们的发言，我再看这处美景，就觉得它更美了！看来，抓住景物一方面或几方面的特点，展开丰富的想象，就能较好地写出这处景物的美了。那么，是不是这样就可以了呢？我们上学期学习过《美丽的小兴安岭》这篇课文，大家快速读读下面这几段文字，看看你能发现什么？（课件出示）
我国东北的小兴安岭，有数不清的……
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了……
春天，树木抽出新的枝条……
冬天，雪花在空中飞舞……
夏天，树木长得葱葱茏茏……
小兴安岭一年四季景色诱人……
（学生小声读，之后陆续有人举手）
师：（指名）你有什么发现？
生：这几段话没有按顺序写。
师：你读后有什么感觉？应该怎样写？
生：我觉得很乱，应该按春夏秋冬的顺序来写。
师：是啊，次序错乱了，就会给人一种杂乱无章的感觉！如果像这位同学刚才说的那样，按春夏秋冬的顺序来写，文章条理就清晰了。（课件出示变换顺序后的文章）
我国东北的小兴安岭，有数不清的……
春天，树木抽出新的枝条……
夏天，树木长得葱葱茏茏……
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了……
冬天，雪花在空中飞舞……
小兴安岭一年四季景色诱人……
——节选自《美丽的小兴安岭》
师：请同学们一起大声读读这几段文字，体会一下这样改后的感觉。（生齐读） 师：同学们读得多好啊！这样才能让读者清晰地感受到小兴安岭四季景色变化的规律和不同的美。所以说，我们在写景物的时候还要按一定的顺序来写。（板书：按顺序写）
师：大家想想，我们平时在写景物的时候，还可以按什么顺序来写呢？
生１：时间的顺序。（师提示：比如……）比如按早上、中午、下午的顺序来写。 生２：游览的顺序。（师提示：可以把句子说得更完整一些吗？）我们还可以按游览的顺序来写。
生３：还可以按从左到右或从前到后的顺序写。
师：我们观察景物是要按一定的顺序的，比如：从上到下、从左到右、由近及远或者按四季的顺序、早中晚的顺序等。再来看看江津湖的这一角，你觉得应该用什么顺序来写？（再次出示前面的图片）
生：我觉得应该按从近到远或从远到近的顺序来写。
师：好样的！那我们就来按你说的顺序写一写。请左边的两小组同学写近处的，中间的两小组同学写湖中央的，右边的写远处的。写的时候可以参考灯片上的提示。（课件出示）
近处，垂柳垂下的枝条，宛如 ，又像 。
远处，有一座 ，如同 。桥上那座 的亭子就像 。平静的湖面 。
更远处， 。
（生写，师巡视） （多数学生写完）
师：老师发现许多同学都写得不错，现在我想点三个同学起来把你写的向全体老师和同学们大声读一读。谁愿意？刚才有个同学悄悄告诉老师她想多发言，先请她（举手示意）站起来。（继续指名，并出示灯片）
天鹅湖一角
阳春三月，老师带我们来到著名的天鹅湖游玩。
站在湖边，望着宽阔的湖面，我由衷地发出赞叹：“好大的湖啊！”
，垂柳垂下 ，宛如 ，又像 。
，有一座 ，如同 。那 的亭子就像 。平静的湖面 。
更远处， 。
天鹅湖真美 啊！我为家乡有这样的美景感到无比自豪！ 师：时间有限，老师也想展示一下，大家允许吗？老师读开头，全班同学一起读结尾。
（配乐响起，师生一起读完整的文章）
天鹅湖一角
阳春三月，老师带我们来到著名的江津湖游玩。
站在湖边，望着宽阔的湖面，我由衷地发出赞叹：“好大的湖啊！”
近处，垂柳垂下柔软的枝条，宛如春姑娘的长发，又像给江津湖挂上了一排绿色的窗帘。
远处，有一座石桥，如同一条白色的巨龙横卧在湖面上。那桥上的亭子就像一位仙女亭亭玉立地站在那里观赏风景。平静的湖面真像一面大镜子啊，倒映出蓝天、白云、小桥、绿树、红亭，湖水变得更美了。
更远处，错落地耸立着几幢大楼。千万别以为这几幢楼和其他城市的楼一样普通哦。到了晚上，楼上的灯火金碧辉煌，倒映在湖水中，五光十色，
会使你觉得不似在人间，而是在天堂呢！
天鹅湖真美啊！我为家乡有这样的美景感到无比自豪！
师：天鹅湖美，同学们写得也美，读得更美！这是我们共同的智慧，如果能独立完成一篇习作，那才是真正的本领！下面，我们来欣赏一位同学写的他的家乡。（灯片出示学生佳作）
故乡的大明湖
我的家乡济南，有许多美丽的景色，其中我最喜欢的还是大明湖。 春天，大明湖中慢慢长出了一些绿色的荷叶，荷叶先是卷着的。渐渐地，荷叶卷张开了，变成了一个个小圆盘。
夏天，大明湖的荷花最美丽。荷花有粉色的、红色的，白色的！各色鲜艳的荷花散发出一阵阵清香。微风吹过，满池的荷花随风舞动，好像无数仙女在跳舞。
秋天来了，荷花谢了，菊花却透着一丝凉意绽开了笑脸，一阵阵花香扑鼻而来。才下过几阵蒙蒙细雨，大明湖就笼上了一层雨雾。远远望去，真像一幅水墨画！
冬天，下过雪后，大明湖变成了银色的。树是银色的，小船是银色的，还有远处的小桥上也积满了雪，留下了我们的欢声笑语。
这就是我美丽的家乡济南，这就是我喜爱的美景大明湖！ 师：请大家小声快速地读一读，看看这个小朋友写得好在哪里。
生１：这位小朋友按春夏秋冬的顺序写了。
师：（手指板书）你真会学习，刚刚学到的知识，你马上就会用来评价别人的文章了。了不起！（竖起大拇指）
生２：他能抓住景物的特点展开想象，（师插话：举个例子）例如：他在写夏天的大明湖时，抓住了荷花颜色和气味的特点，把微风中的荷花想象成无数仙女在跳舞，这样就把荷花写得非常生动。
生３：我还发现作者在他的文章里直接用文字表达了他的感情。
师：你真是个用心读书的孩子！其他同学也发现了这一点的举手！（大多数学生举手）你们都拥有一双火眼金睛啊，把你们的发现大声读出来吧！
（生齐读最后一自然段）
师：今天，老师和同学们一起经历了一次快乐的作文之旅，知道了写景时抓住景物的特点，展开想象，带上自己的感情，按一定的顺序，就能写出一篇较好的文章来了。并且，我们也共同欣赏了一位小朋友写的家乡美景。现在同学们大显身手的时候到啦！老师这里有几个题目供大家参考。（课件出示几个题目）
（１）家乡的 （２）我爱 （３）游
师：（指导审题）这种题目写了一半，让你填另一半的作文叫半命题作文。对于这类作文，我们要做的第一件事就是把题目补充完整。“家乡的 ”我们可以填入家乡的一种景物，比如青山绿水、田野、竹林、果园、公园等等；“我爱 ”这个题目关键是要抓住一个“爱”字，要写出你对填入的那种景物的“爱”的理由；“游 ”则是一篇游记，我们可填入一处风景名胜，按游览的顺序写。大家先想想自己要写家乡的什么景物，再选择一个题目，填入你
想写的景物，也可以自己另外写一个题目。现在就请大家把题目写在本子上吧！ （生写题，师巡视）
师：（ 有时间就展示一点）课后请大家继续完成这篇习作，写完后给你们的老
师再次修改。老师期待着你们的佳作！
板书设计：
抓住特点
介绍家乡景物
发挥想象
表达感情
按顺序写