读《做一个最好的你》有感
高山小学六年级一班 谭凤
《做一个最好的你》这篇文章我不但读过、很多遍了，而且还能背诵我自己喜欢的句子和段落。它的道理让我永远都忘不了，让我认识了自信，让我有了自信，还让我认识了自己。它对我的触动很大，而且还让我受益匪浅。
这篇文章先用了两个事例来说明自信的重要性，按着以问卷来检查自信的情况，然后讲树立自信的方法，最后讲对做一个最好的你的理解。就这样一篇文章告诉我们要树立榜样、喜欢自己，要做好每一件小事，为自己喝彩，无论做什么事都要应该再坚持一下。从中我悟出了一个道理：“我们应该树立自信心，要从容面对人生，还要让自信成就未来。” “当你认为自己的学生很聪明时，你会对他们产生期望，这种期望会变成学生对自己的信心。渐渐地，他们就真的变得聪明了。”这名句话说明了这些学生优秀的原因，强调了树立自信的重要。在我们生活中也有这样的事，比如说：“在期末考试前，老师希望自己的学生能考个优异的成绩，同学们知道了老师对自己的希望，所以每个人都很认真地复习，果然每个同学都考得很好。”从中我悟出了一个道理：一个人只要有自信，就能成为他渴望的那个人。
“建立信心大厦，要从每一块砖开始”。这句话说明了树立自信心，像建高楼大厦一样，要从底层开始，砌好每一
块砖。从中我明白了一个道理：做什么都要从你喜欢做的，拿手的事开始，做好每一件小事。
“可能有很多事你做得不如别人好，这没关系，只要你认真做了，只要你比昨天做得好，就该为自己喝彩，为自己加油鼓掌。”这句话说明了无论做什么事只要你认真了、努力了，既使没有别人做得好，都要为自己加油、鼓掌。在我们生活中也有这样的事，比如说：“在半期考试中我没有别人考得好，我就对自己说：“只要你认真、努力去做了就可以了，你这次没有考好，那么你就应该为自己加油，争取下次考个好成绩”。从中我明白了一个道理：做什么事都应该为自己加油、鼓励。相信自己，我能行；我努力，我成功。
读了这篇文章我更加明白了一个道理：要树立自信心，从容面对人生。
作文二：《做一个最好的你(阅读题)》2000字做一个最好的你在日本，有一个叫中川的语文老师给毕业班学生布置了一篇作文，题目叫《今后的打算》。“当一名大公司的职员。”“做一个科学家！”“希望成为一名医生。”……同学们的打算可谓五花八门。老师忘却了时间的流逝，兴致勃勃地批阅着学生的作文。他发现其中的两篇作文与众不同。一篇作文是学习成绩差而性格开朗的冈田三吉所作，另一篇是患过小儿麻痹症、体质弱的大川五郎所写。冈田三吉在作文中写道：“我的爸爸原来是个鞋匠，在我幼小的时候就去世了。因此，我对爸爸没有什么印象，但听说爸爸是个手艺高超的鞋匠，所以，我要做日本第一流的鞋匠。”大川五郎的作文则是这样描述的：“我的身体不好，不能做一般人都能做的工作。幸运的是有一个亲戚在东京做裁缝，我想：自己虽然不那么灵巧，但如果拼命地学习，一定能做出漂亮的衣服。将来，我一定要做一名日本第一流的裁缝。”中川老师面对桌上摆着的这两篇作文笑了。三吉和五郎好像预先商量好了似的，都要做一名“日本第一流的”。这两名不起眼的少年有着自己美好的理想，对未来充满了信心和希望。毕业典礼结束的晚上，三吉和五郎到了老师家里。“老师，我决定明天就去金泽市，到冈田鞋店当见习工。”三吉信心百倍地说。“老师，明天我要做３点钟的火车到东京，不久，我就要成为裁缝了。”五郎苍白的小脸上泛着红晕。“你们都要朝着做日本第一流的方向出发了。做日本第一流，这条道路很艰难，但不管发生什么事，都不要泄气。”听着老师语重心长的嘱咐，两位少年不住地用力点着头。他们没有食言，８年以后，他们果然成了日本名副其实的第一流的鞋匠和裁缝师。在东京，只要一说起鞋匠三吉和裁缝五郎，人们都会竖起大拇指。做一个最好的你，这就要你在做任何一桩平凡的事情时都要尽心尽力，只要你尽心尽力了，为之付出了，为之奉献了，生活就不会亏待你。 读短文完成下列问题：１、“嘱咐”的意思是 ，它是一个表示说的词语，这样的词语还有：告诉、叮嘱、（再写三个） 、 、 。２、仿写词语：五花八门（数字）、 、 、 兴致勃勃（ａｂｃｃ）、 、 、 ３写出反义词：灵巧——（ ） 漂亮——（ ）奉献——（ ） 平凡——（ ）４、多音教室： ｙùｎ （ ） ｆèｎｇ（ ）晕 缝 ｙūｎ （ ） ｆéｎｇ（ ）５、选词填写偶然 果然 忽然 显然 截然（１）姐妹两性格（ ）不同。（２）我（ ）闻到幽芳的桂花香。（３）他一向准时到校，这次迟到是（ ）的。（４）（ ），敌人已经感觉到他们的前沿阵地不太安全。（５）他们（ ）成了日本名副其实的第一流的鞋匠和裁缝。６、对号入座：虽然……但是…… 不是……而是…… 不管……都……（１）（ ）发生什么事，（ ）不要泄气。（２）我自己（ ）不那么灵巧，（ ）如果拼命地学习，一定能做出漂亮的衣服。（３）黄盖的船用幔子遮着，里面（ ）士兵（ ）芦苇。７、理解填空：小时候两个人都有自己的理想，冈田三吉的理想是 ，大川五郎的理想是 。实现理想的道路是 ，但 ，这样才能完成自己的心愿。８、谈理想：“我今后的打算是 ，为了实现自己的理想，我 （怎么做） 。９、摘录短文中对你有启发教育的两句话。选择一句谈你的体会。ａ ： 体会： ｂ： 体会：
作文三：《品读：做一个最好的你》700字《做一个最好的你》
——道格拉斯 · 马罗奇
品一书 、一文读一日 、一生
对于伟大与渺小、成功与平凡，相信没有人不想要前者。
似乎在我们的成长岁月里，渺小与平凡就意味着失败。而实际上，航船除了舵手，乐队除了主唱，学校除了师生以外，还有许许多多的小角色，都在做着最好的自己：
如果你不能成为山顶上的高松，
那就当棵山谷里的小树吧，
但要当棵溪边最好的小树。
如果你不能成为一棵大树，
那就当丛小灌木；
如果你不能成为一丛小灌木，
那就当一片小草地。
如果你不能是一只香獐，
那就当尾小鲈鱼，
但要当湖里最活泼的小鲈鱼。
我们不能全是船长，
必须有人也是水手。
这里有许多事让我们去做，
有大事，有小事，
但最重要的是我们身旁的事。
如果你不能成为大道，
那就当一条小路，
如果你不能成为太阳，
那就当一颗星星。
（完）
您刚才听到的是由美国作家道格拉斯·马罗奇所写的诗歌：《做一个最好的你》
我们从出生前就被开始相互比较，与伙伴比较，与同学比较，与同事比较，与任何或高于我们或低于我们的人比较。或许在比较中胜出能给予我们些许快感，为自己的获胜而骄傲自豪。但那些“胜利”有时只是先天的优势和后天的幸运，别人的“不如你”并不代表他们低人一等。好比一株小草不用羡慕参天的巨树，因为它永远也变不成大树，而做好一株快乐的小草，反倒可以拥有独一份的来自泥土的芬芳与舒爽。
【品读读什么？由您来决定！直接留言书名，也许下一次的品读，就是您最爱的作品。】
诵者：风仪，本名逸春，教师。热爱音乐，作曲和朗诵。希望能用音律叩响艺术之门，以书香浸染灵魂。有诗，有爱，有艺术，是为一生追求。
招募荐读主播志愿者，欢迎各位好声音加入我们的团队
报名方式：８２１７８９７３０＠ｑｑ．
品读栏目
更多好文
▼
《你的儿女其实不是你的儿女》
《我只要小而确实的幸福》
《我喜欢你是寂静的》
．．．．．．
关注百草园·荔枝ＦＭ官方电台
▼
（编辑：邵悦）
作文四：《做一个最好的你读后感》900字本文关键字：
有一位智者曾经说过：如果不能成为大道，那就做一条小路；如果不能成为太阳，那就做一颗星星。决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做一个最好的你！这句话是来自李开复先生的《做一个最好的你》。
在上周，我读了一篇文章，叫做《做一个最好的你》。文章大概讲述了心理学家罗森塔尔做了一个实验：从一些新生花名册中挑选一些素不相识的孩子，说：“这些孩子将会特别聪明。”果然，这些有幸被选中的孩子确实是成绩优良，异常聪明。但其实这些孩子也许是普通的孩子，但是因为罗森塔尔的实验，他们产生了一种动力，推进他们成为优秀生。然后，文章中还有一个自信测试，结果显示我属于比较自信。
每一个人都是独一无二的，没人能代替你，确实如此。你会因为自己的相貌不够宜人，嗓音不够甜美，成绩不够出色而烦恼吗？你面对这些，你选择什么样的心情？是无奈，是悲伤，还是想办法？其实，每一个努力进取的人都会不甘落后，去拼搏，做一个最好的自己！
可能有很多事你做得不如别人的好，这没关系，只要你认真的做了，只要你比昨天做得更好，就该为自己鼓掌，为自己喝彩。其实，有很多事情，我们都是无法改变的。但是，何尝不能做一个最好的自己，用自信铺上一条金色的成功道路吧，况且，“条条大道通罗马”，你用自信克服困难，做一个最好的你，也总会找到自己的位置的。
还记得有这样一个故事：有两位和尚，它们分别担着一只好木桶和破木桶各自去两条小路挑水。好木桶总是挑满满的一担水；坏木桶只能挑半担水。为此，坏木桶黯然失落。可是，奇迹发生了！在破木桶挑水的那条小路上，竟然开满了争鲜斗艳的花朵！其实是这样的：风吹来了种子，坏木桶在路上洒下了水，于是，便开满了鲜艳的花朵。是啊，残缺也是一种美，只不过是你平时没发现罢了。所以，亲爱的朋友们，你们不必为自己的不足感到忧伤与失落啊。
如果不能成为一条贡献甚大的大道，那么就做一条鲜花盛开的小路；如果不能成为人人称赞，惹人注目的太阳，那就做一颗闪亮的小星星。是啊，任何人都有发光的权利，也许一颗星星，比太阳发出的光芒更亮呢！对，只要做一个最好的自己，那么成功非你莫属！
作文五：《《做一个最好的你》》3500字《做一个最好的你》
一、教材分析：
本课以亲切、中肯的语言娓娓道来，揭示了自信对我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，面对人生。
全文可分为四大部分：第一部分，用事例开头，引出下文对自信的议论，这部分，讲了一正一反两个事例，表明了作者的观点，增强了文章的说服力；第二部分，向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题，激发了学生的阅读兴趣；第三部分，讲述了几种提升自信心的可行办法，四个方面，有主有次，符合学生的认识特点，易于接受；第四部分，用诗的语言，意味深长的点明了文章的中心，文章的脉络清楚，语言特点亲切、自然，非常有说服力。
二、教学目标：
１、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要，引导学生树立自信，去追求美好的人生。
２、感受文章亲切、自然的语言风格，练习仿写。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一自然段。
重点：了解自信对于自身成长发展的重要性，学习树立自信心的方法，引导学生对人生有着美好的追求。
难点：正确理解“做一个最好的你”的深刻含义。
三、教学方法：本课采用讨论法、读书指导法、即以读为主，以问为辅，读、思、议结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教、
最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，注重读写结合，提高学生的各种能力。
四、教学资源：多媒体课件
五、教学过程
一、复习引入，故事激趣
师：这节课我们继续学习课文《做一个做好的你》。板书，课题 生：齐读课题
师：上节课，我们学习了课文第一部分的内容，现在请大家能告诉老师这一部分讲了什么？
生：讲了两个一正一反的事列，分别是比尔的实验和罗森塔尔的研究。 师：从这两个事例中，你读懂了什么？谁来说？
生：我懂得了自信的重要性。我还知道了，一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。
师：大屏幕出示句子：一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。
生：齐读句子
二、学习第二部分
自我测试，认识自己
师：要想成为自己渴望成为的那种人，就必须要有自信。你们对自己有自信吗？先不要着急回答我。请看大屏幕上的测试题。
师：现在请选择９至１２个“是”的同学举手，祝贺你，你的自信心会帮助你走向成功。
师：现在请选择５至８个“是”的同学举手，说明你比较自信，不过有时候不自信的感觉也会冒出来到捣乱。这句话使用了什么修辞手法？
生：拟人。作者把不自信的感觉当作一个调皮的小孩来写。 师：现在请选择了４个以下“是”的同学举手。不自信没关系，老师相信学完了这篇课文你们一定会更加自信。
师：现在，老师请你来给大家唱一首歌，你敢唱吗？
生：我不敢唱
师：那么谁敢唱？
生；唱一两句
师：你应该想她那样敢于表现自己，培养自信。怎样才能变得自信呢？我们一起看看作者给我们提了什么好建议。
三、学习第三部分
细心阅读、了解方法
师：请同学们静下心来读课文６—９自然段。大屏幕出示：自学要求；找出每个自然段的关键词句，用简洁的语言概括出使自己自信的方法。请孩子们按照自学要求细心阅读，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
生：交流时，注意不能重复。（学生交流）
师板书：喜欢自己，做好每一件师：自由地读一读这四条方法，说说你发现了什么？如果我们要在每条方法前，加一个词，把它们串起来，你认为加什么词比较合适？
师：自信首先要喜欢自己。
生：其次要做好每一件小事，再次要为自己喝彩、加油鼓掌，最后要再坚持一下。）
师：从“首先”、“其次”、“再次”、“最后”这四个词中，你又有什么新的发现？
生：按照一定的顺序写了建立自信的四种方法。
师：你真会学习，找到了课文６—９自然段之间的内在联系。以后我们在写一个事物的几方面或总结某种方法时，也应该按照一定的顺序写。
师：多棒的方法呀，想再读一读吗？如果哪个自然段拨动了你的心弦，你就多读几遍，把你的感受写下来。
（生自由读，动笔写）
师：谁来说说你的感悟和体会。
生：（指名说）我感受深刻的是第７自然段，这一段运用了比喻的修辞手法。把建立自信比作修大厦，把做好每一件小事比作砌好每一块砖。
师：从这个比喻中，你明白了什么呢？
生：明白了建立自信不容易就像建高楼一样需要工人付出很多艰辛。
师：是啊！建立自信并非一朝一夕的事情，往往会遇到很多问题，这时候就应该咬紧牙关，坚持下去。
师：就像我们改变不好的学习习惯一样，很不容易，要从每天的晨读、听写、写作业、值日做起，坚持以往我们的习惯就会变好，学习成绩也会提高。我们也就有了自信。
师：学到这里，你知道怎样才能变得自信吗？除了课文中介绍的这四种方法以外，你认为还有哪些方法能让自己变得自信起来，我想采访一下刚才选择了４个以下“是”的同学。
生：我知道了信心是一点一滴建立起来的。
生：我会用一句自信的名言激励自己更加自信。哪句名言？能说出来和大家共勉吗？
师：感谢你的分享，那么，老师也送给大家一些培养自信的名言。大屏幕出示
生：读一读
师：对于让自己变得自信起来这一点，我们的老朋友丁丁也有话要说，谁愿意读一读丁丁说的话？（男生齐读）
师小结：希望同学们像丁丁一样，找到最适合自己的方法，让自己变得更加自信。孩子们，不管我们过去的自信心如何，在自身原有的条件下，最大程度地挖掘自己的潜能，从容地面对生活，你将会做“最好的“自己！
四、学习第四部分
学习结尾，深化中心
师：可是，一个人只要有自信，就一定能成为他渴望成为的那种人吗？作者用诗一样的语言对全文作了总结。我们一起来读一读。大屏幕出示最后一段，以诗的形式出现。
师：请女同学读一读，读出诗的韵律。
师：你最渴望成为谁？
生：我最渴望成为乒乓球世界冠军邓亚萍，你们呢？谁想说？（指名说）
生：最渴望成为田径奥运会冠军刘翔。成为体育明星姚明。 师：假如——你成不了刘翔、姚明呢？那你怎么办？——我看到有的同学脸上充满了失落和疑惑。老师要送你们一句话：如果不能成为大道，那就做一条小路；如果不能成为太阳，那就做一颗星星。听了这句话，你想说点什么吗？
生：刘翔只有一个，我应该学习刘翔那种拼搏、奋斗的精神，即使不能成为刘翔，也同样能在运动会上为班集体增光。
师：是呀，一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人，而不是那个人。我们要对自己有一个正确的认识，正确定位自己。 师：孩子们我们正确认识了自己，那么我们如何做一个最好的自己呢？我们一块读一读第二句话：做河里一条最活泼的小鱼，做林中一棵最挺直的小树，做草地上一朵朝气蓬勃的小花，做天上一只展翅飞翔的小鸟……
师：（最活泼、最挺直、朝气蓬勃、展翅飞翔）读了这几个词，你有什么想说的话吗？
生：不管做什么都要力争做的最好
师：多么深刻的感悟呀。是呀，做小鱼，我要做——河里一条最活泼的小鱼；做小树，我要做——林中一棵最挺直的小树；做小花，我要做——草地上一朵朝气蓬勃的小花；做小鸟，我要做——天上一只展翅飞翔的小鸟。不管做什么，我都要做——最好的。再读一读这句话。谁来补充省略的部分，继续说。
生：指名回答
师：请同学们认真地再看看这句话，你发现了什么？
生：（指名说）你的目光真敏锐，一眼就看出了这个句子的特点。是的，这句话是由四个句式相同的句子组成的，运用了——（生：排比）的修辞手法。
师：你观察得真仔细。你能用排比的修辞手法补写省略的那些内容吗？同座位的同学互相说一说。做——；做——；做——；（指名说）咱们班的小诗人可真不少！是呀，只要有自信，你们就能成为班上一名最优秀的学生；一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。读。（一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。） 师：是的，决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做一个最好的你！尺寸的大小指什么？谁来说说自己的理解
生：相貌、身材、能力、资质，
师：说得太棒了，你和作者有相同的感悟。一起读。
师小结：不论你是参天的大树，还是默默无闻的小草；不论你是汹涌澎湃的大海，还是浅吟低唱的小溪。只要你充满自信，不断进取，你就能成为最好的你，最棒的你！
师：多么发人深思的一段话，能背吗？咱们一块背一背，不会背的同学，一块有感情地读一读这段话。
五、拓展延伸，深化主题
师：学生列举生活中充满自信的人，感悟他们自信的一面。 （多媒体，出示图片）
生活中着许多像海伦、刘翔这样平凡而又充满自信的人，他们有着执着的追求，勇敢地面对自己的人生，展现出最好的自己。
师：是的，一个人只要有自信就能成为他渴望成为得那种人，我把这句话送给你们。希望你们都能像那条最活泼小鱼，那棵最挺直的小树，那朵朝气蓬勃的小花，永远做一个最好的你！
六、作业设计
１、背诵课文最后一个自然段。
２、结合经历，写一篇“做一个最好的我”。
３、拓展阅读：毕淑敏的《我很重要》
相信你读过毕淑敏的《我最重要》后，会对《做一个最好的你》有更深的感悟和体会。
七、板书设计： 做一个最好的你
喜欢自己
再坚持一下
作文六：《做一个最好的你》1200字“优化教学模式 构建高效课堂”教学案例
教学设计
《做一个最好的你》问题导读——评价单
班级： 姓名： 指导老师：薛少妮 请同学们认真思考完成下列各题。 一、写出下列词语的反义词。
出色（ ） 随意（ ） 普通（ ） 灰心丧气（ ） 一无所知（ ） 二、把下列词语补充完整。
局（ ）不安 朝气（ ）勃 咬（ ）牙关 （ ）心丧气 展翅飞（ ） （ ）一无二 三、形近词组词。
娇（ ） 遭（ ） 颗（ ） 扭（ ） 矫（ ） 糟（ ） 棵（ ） 纽（ ） 四、给下列多音字注音并组词。
（ ）（ ） （ ）（ ） 挑 喝
（ ）（ ） （ ）（ ）
自我评价： 学科长评价： 老师评价：
《做一个最好的你》问题生成——评价单
班级： 姓名： 指导老师：薛少妮
同学们，请在预习的基础上，将生成的问题系统思考后，在小组内充分交流，并在单位时间内认真完成下列问题，经过合作探究后准备多元化展示。
问题一：罗森塔尔的实验得出了什么结论？这个结论对你有什么
启发？
问题二：怎样做才是一个自信的人？
问题三：这篇文章告诉我们什么？
自我评价： 小组长评价： 老师评价：
《做一个最好的你》问题训练——评价单
班级： 姓名： 指导老师：薛少妮
一、听写生字，词语。
二、结合语境，理解下列词语的意思。
１ 灰心丧气：
２ 独一无二：
三、读读课文最后一自然段，做一做。 １、这一部分采用什么修辞手法？
２、练习补写。
（１）把下列句子补充完整。
如果不能成为鲜花，那就（ ）；如果不能成为大
厦，那就（ ）；如果不能成为大雁，那就（ ）。 （２）我还可以补写。
如果（ ），那就（ ）； 如果（ ），那就（ ）； 如果（ ），那就（ ）。
自我评价： 学科长评价： 老师评价：
作文七：《做一个最好的你》800字路娟上小学二年级时，非常想当少先队的大队长，认为天底下没有比胳膊上戴个“三道杠”更神气的事了。可是，没有任何人去注意这个小黄毛丫头，她急得大哭了一场。
她的爸爸弄清了原委之后，问她：“现在你是什么？„‘我什么都不是，只是一个最普通的学生。”“——那就先从手头的每件事开始做起吧。”
路娟很相信爸爸的话，她认真地写作业，听课，不久就当上了小队长。她高兴地告诉爸爸：“我现在是‘一道杠’了。”爸爸说：“那就做个最好的小队长。”
路娟就这样照着爸爸的话去做了，一个学期之后，路娟很快从所有的小队长之中脱颖而出，她顺理成章地被选为中队长。
爸爸又告诉她：“现在，最重要的事就是做个最好的中队长，能不能做到呢？”路娟很认真地点点头：“能！”
路娟上四年级时真的戴上了她梦想中的“三道杠”。那天她是那样高兴，不光是为了自己的愿望得到实现，更重要的是，她明白了一个令她受益终生的道理——做一个最好的你！ 在长长的一生中，如果一个人，在每件事上都尽心尽力，做了最好的自己，那他也活出了最大的意义。
有一个父亲带着儿子在黑夜里行走，一阵风吹来，他们手中的灯笼灭了。“怎么办？”儿子问。“——看脚下！”
是的，看脚下！当前面与后面都摸不着的时候，还有什么比脚下的路更踏实？当我们手中所握的是“这件事”而不是“那件事”，还有什么比“这件事”更实在？
上天赐给我们人类的光阴实在有限，我们所拥有的不过几十年，能够实实在在去过的也就是今天，那么，不管什么地方，在我们跨越千山万水去追寻的时候，必须认真地走好脚下的每一步。
世界是个美丽的大花园，花园里花开千朵，有玫瑰，有百合，有茉莉„„不管你是什么花，那都不重要，重要的是，做一个最好的你。
（作者：晓玲玎）
路娟当上了大队长，告诉我们“在每件事上尽心尽力”的回报；父与子黑夜行路，告诉我们，无论天有多黑，路有多长，只要看脚下便踏实。是的，人生道路是漫长的，我们的目标《也是高远的，只要我们看脚下，踏踏实实地走好每一步，做一个最好的自己，我们的目标一定能实现。
作文八：《做一个最好的你》500字《做一个最好的你》导学案
六年级语文 班级： 姓名： 等级：
【课前预习案】
一、形近字组词
骄 （ ） 糟 （ ） 扭（ ） 擅（ ） 验（ ） 蓬（ ）
娇 （ ） 遭 （ ） 纽（ ） 颤（ ） 险（ ） 篷（ ）
二、课文围绕 话题，讲了 。
【课内探究案】
一、请列出本文的提纲。
二、罗森塔尔的实验是什么？从中得出了什么结论？这个结论对你有什么启示？
三、最后一部分在语言运用上有什么特点？
【课后训练案】
一、齐读最后一段完成填空，并练习仿写。
如果不能成为鲜花，那就；如果不能成为大厦， 那就 ；如果不能成为大雁，那就 。
如果，那就；如果 那就 ；如果 ，那就 。
二、清谈一谈怎么“做一个最好的你”？
三、积累关于自信的名言
作文九：《做一个最好的你》2100字做一个最好的你
第２课时
教学目标：
１、把握文章中语言特点及修辞手法的运用，仿写最后一自认段。
２、通过文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
３、积累关于自信的名人名言，能讲出有关自信或自负的故事。
重点难点：
１、了解自信对于自身成长发展的重要性，学习树立自信的方法。
２、把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
教具准备：
课件
教学过程：
一、谈话导入
同学们，通过上一节课的学习我们对课文有了整体感知，扫除了字词带给我们的障碍，明白了两个字带给你们的重要性，这两个字是（学生回答自信）。课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定地信念和希望，开始伟大而光荣的事业。”
１、指名朗读。
２、读了西塞罗的话，你有什么想说的？
（激发学生的学习兴趣，根据学生的回答，教师巧妙的引导学生进入文本自主阅读状态。）
３、师：自信是美好品质的体现，自信真的有那么重要吗？让我们走进课文去找一找答案。
二、自由读课文１－－－３自然段
思考：
１、文中列举了几个事例分别是什么？
２、从这些事例你读懂了什么？
（作者列举了貌美如花却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。）
课件出示：
比尔的感悟：美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
师：你认同他的看法吗？说说自己的理由。（提高感悟能力）有的人虽然相貌平平，但信心十足，乐观向上不断战胜一个又一个的困难，最终走向成功。
师：罗森塔尔的试验是怎么做的？从第二个事例中你感悟到了什么？你从哪些地方感受到的？
师：大家注意罗森塔尔说的这句话：“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”从这句话中你明白了什么？（自信心的神奇作用）
师过渡：作者用一正一反两个事例表明自己的观点－－－－－成功的关键还在自身，在于自己对困难的认识。只要自己心中怀有期望，就会一直朝着自己期望的方向发展，这样便会离成功很近。想知道自己心中到底有几分自信吗？
三、测测自信的指数
１、生自测数数“是”的个数。
师：如果你的答案有九之十二个“是”，祝贺你，你的自信心会帮助你走向成功；
如果有五至八个“是”，说明你比较自信，不过有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱；
如果只有四个一下的“是”，这可不太妙。不过，情况不会更糟糕，因为你一定会马上提出一个扭转局面的问题－－－－怎样才能变得自信？
重点理解：有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱。（拟人修辞手法说明不自信有一定的破坏力）
四、在读精读，合作探究
１、自信如此的重要，那么我们要如何树立自信呢？快在文章中找一找树立自信的方法吧！ （出示课件）
２、精读课文６－－－９自然段，合作交流，试着概括树立自信的方法。
３、集中汇报
（１）自己喜欢自己
（２）做好每件小事
（３）为自己喝彩
（４）再坚持一下
理解：建立信心大厦要从砌好每一块砖开始。运用了哪些修辞手法，效果如何？
比喻：“建立信心大厦……”以“大厦”喻信心，以“每一块砖”喻身边小事，仿佛学生建立自信的过程，就是一个浩大的工程。
４、你还有哪些获得自信的方法？
师过渡：自信是阳光，能带给我们温暖。自信是快乐的源泉，每天进步一点点别忘了告诉自己：我很棒！这样坚持下去，这些小成功会变得越来越有意义！当你们失去自信的时候该怎么办呢？
五、升华主题，突破难点
１、同学们，文章的最后，作者用诗一般的语言来诠释了自己对自信的看法，让我们一起来读一读。
２、哪些文字给你留下了深刻的印象？说说你的理解！
３、试着仿写。（出示课件）
如果不能成为 ，那就 ；
如果不能成为 ，那就 ；
如果不能成为 ，那就 。
做 ，做 做 „„
决定成败的不是我尺寸的大小，而是要做一个最好的我！
师小结：每个人都会拥有各自美丽的人生，就像那条小路、那颗星星、那条小鱼，但永远要做一个最好的你。（再次启发学生的感受，感受自信心对一个人成长所具有的作用。）
六、提高认知，全面积累
课件出示：
海伦凯勒和刘翔的画面和资料
启示１：自信的人在困难挫折面前能沉着应对战胜困难。
启示２：自信能开发潜能，有助于个人成功。
积累名言
自信是成功的第一秘诀。——艾默生
坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿
天生我材必有用。——李白
先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰
课件出示：
用上关联词语填一填
（ ）有自信心，（ ）能克服一切困难，取好成绩。 （ ）有自信心，（ ）能克服一切困难，取好成绩。 （ ）有自信心，（ ）能克服一切困难，取好成绩。 （ ）有自信心，（ ）能克服一切困难，取好成绩。
七、拓展提升：
过分自信好吗？为什么？
龟兔赛跑（自信、自满）
八、作业布置：
阅读毕淑敏的《我很重要》。
搜集带有“美”和“丑”的成语或词语。
板书设计
１、自己喜欢自己
２、做好每件小事
自信很重要！？ ３、为自己喝彩
４、在坚持一下
教后反思：
做一个最好的你
单 位：睢阳区娄店二中 姓 名：李青丽
身份证号：
作文十：《做一个最好的你》3100字享 受着 将它 们一 道一 道 透悟的喜 悦， 而 的 乐 音 ， 力努 生将 活 化诗， 每一 天 过 享该受 生 时活，倚 在 教 窗室前 欣 赏 ～ 轮 我
让将非他们作是题 海看压力。的
舒 坦得 、静。 在 空 气 清新的 早晨 ，欣 圆月 末 酣， 地 打畅 场一篮 球 ， 至 是只 平 我周 甚
是
的， 几 在 次考试 失 败 与名 次 下 跌 赏 晨 光 与 朝 霞 的 升 ；起 在 眼 睛 疲劳 的课 在 做题之 余 对着 蓝 天白 深云呼 吸， 记忘 打击 中 ， 渐 渐 失 了信 心 去，去 了 感 间 悟 ，观赏 操 场 的上 球赛 ； 晚 饭后 片的 名 ，次 记高 考 ，诉 自己 “ 习学， 快 我 失 我 在 忘告我 我
的动 力 ， 始 惧怕考 试 ，又同 时 幻想 着 开 却
，刻我静 静地 赞叹 满 天 的 晚 与霞若 若 隐乐 。 这 样我们 就， 能找 自到 的 节己奏 ， 学得 主 动 ，得效率有 ，活也乐快 学 生 。
回 到自 己 上身，如 我果早 一 回点 到自己 的节 奏 ， 就 少 了否些 烦 恼，否 就 是 是 可在 高以考 中 走 得 更？ 如 远 果 从开一 始，
下 一
次考 好，以 此 来麻 安痹 自 慰己 。学 现 的 繁 ……星 在我学 习 中 快乐 地生 活 。 习 是只为 了机械 地 成 完学业 任 务，只 是 为了便己回避自试考成绩压的力。 ，以所 快 乐， 静 ，信 ， 带就着 这 样 的 平 自 我
心情 走进 了 场 ， 进 那考个 神 的 秘考场，
走那
时段间 我 沉在 幻 浸想之 中 ，总 是 在 逃 以 高 一出 本线４ 分 的成 绩 结束了 高 考 。 １ 避
现实 逃 避， 高考 到 来 的 实现 对 于。到
来 的 高 考 有，一 种 无 感 ，力 地断 到 我感 不 紧 张，而焦虑。 实 ，高 三的年中 ， 一 其进 在
回
到己 的节自奏 现
在 想 来 ，习与 生 之活间 的平 衡 ，
我学就 注 意 整 好 调学 习与 休息 的 例比 通 ，休 过 息保持 学习 的 兴 感 奋、 感乐 解， 快排负 面 情 。绪那 么 我， 多再得 二 十三分 肯
定是 没题问 … ．的过 ，三 没有如 。果我们 有 充足 的时 间 超越 我 自， 成完 的质 就这 是高 心 理 三题问 源的 。 头纯粹 为 了 不 高 为患 跃飞 。 是但， 由于 某 几次 的 失 ，败 们 陷 试考 而学 习 ，了 名 次 而绞尽 汁脑， 得 而我已 过走。 我 那 就 入 了 这 样一的 种考 试 失 误后 力努 ， 理 患 失 心 么， 我 们都 会 快不乐 ，不 享会受 这 段旅程 不能单纯 是说一种 享受 或
是
享
炼 折 磨 ， 一 个人是生 定注的 过程 ， 力 大 ，压考差 ， 拼命努 力 ，果 再次 习 学，受 生 活 。 三高 就 为成 梦 了魇 又 、又 它结或 喜或悲
失误 恶的性环循。
狱， 习 反 而没有 了 效 ，率而 得 到 与自学 反 都 无 所 谓 。了如 果真的要 定 ， 性于 我 么
那当 考高 真正 临 近 反倒， 坦 了 然 。 我在 己 的 付 出 不 成 正 比 的 成绩。 当 然， 真正 是 一个获 与 失得 ，去失与 回 归过 程的 迷，更 剩 下的几 天 ， 戴上随 身 听， 赏 喜 最 欢会 受 生 活享的 人 必也 有 个然 好成 绩 在 像。 是 个一真 正的 成 礼 人 。 我 欣（编 校魏 娜 ）
做 个
最的 你 一
小好李 非 花
在 美国 ， 一 叫 Ｈ 个ｌ 语 老 师文 给 业毕班 的 学 生布 置 有 的 ｌｉ
一 篇作文 了，目叫 《 后的打算 “ 》一 名大公 司 职员 的” 今题。 当
“一名 科 学 家 ｉ”“ 望 为 一成名 医 生一 …同・学 们的打 算 做 希 ・
可 谓 五花八 门 老。 师后 来 发 现 有 两篇 文 作与 众不 。同 一 是篇 学 习 成绩差 而 ， 格 开 朗 的Ｓ ｅ ，写一 篇 是患 小过 儿麻 性 所ｕ另 痹 症 ，质 弱的 ｎ ｙ Ｓ 。 体 ａ写 ｄ 所
Ｓｅ在 作文 中 写道 “ 的 爸：爸 原 来是个 鞋 匠， 我 幼 小 ｕ 我
的 时在 候 去就 世了 ，此， 对 爸爸 没有 什么 印 象 。 但 听说 爸 因
我爸 是个手 艺超 的鞋高匠 ，以 ， 要美 国做 一流第的鞋 匠。 所 我
ｎｙＳ的作 文 是 这样 描 述的 “：的 身 体不 好， 能 做一 做 ‘ 国 第 流 一 方’向 出 发 了 。 ‘ 做 国第一 流’ 这条 道路 ａ ｄ我 美不的 美，般 人 都 能做的 工 作。 幸 的 运是 有一 个 亲 戚 在 加 哥 市芝做 裁 艰很难 ， 不 管 生 发什么 事 ， 不要 泄 。气 但都 缝 想 ，自己 然虽 不那 么 手 巧， 如 拼 果 命地学 习， 定 能 我 一但做
出 亮 的 漂衣 服。将 ， 来一定 要 做 美 第国一 流 裁 缝的。 我
听
着老 师 语 重 长 心 的 咐 ，两嘱 位 少 不年 住 地 用力 点 着
头。 们 有没食 言年，后 ， 们果 然成 了 美 国 名 副 其实的 第 他８ 他
一
老 师
面 对 上桌 着摆 这 的 篇 两 作文笑 了 Ｓ， Ｓｎ ｅｙ像 “ 和ｕ ｄａ 好
流
的 鞋 和匠裁 缝。佛 罗 里 达 和 芝 加哥 市 ， 一要 起说 鞋 在只
预 先 商量 好 了 似 ，的要 ‘ 一做流 ’ 这 名两 不起 眼 少 的匠 Ｓｅ 裁 缝 Ｓｎ ｙ 人们 都 会竖 起 大
拇
指 。都 。 第ｕ和 ｄａ ， 年 着 自有己 美 好的理 想 ， 未来 充 了 满 心 信和 希 望 。对 ” 毕 业 典 礼 结 束 的 上晚 ，ｕ 和Ｓ ｎｙ了 老 师 家 里。Ｓ ａｄ 到ｅ
“ 师 决 定 ， 明 就天去 佛 罗 里达 ， 利 亚迈鞋 店去 当 见老 我到
～做个 最 好的 你 就 是， 在 做你任 何一 桩 平 的 凡 情 事时 这 都 要尽心 尽 力 。 只 要你 尽 心尽力 了 之 付 出 ， ，了之 奉 献 为为
， 了活 就 会不亏待你 的。 生 （ 编 校 魏）娜
天
行 健君 子 以 ，自 强不 息 。Ⅸ周易》