关于小鸡的作文 这一天，天气晴朗，碧空万里，老母鸡带着几只活泼可爱的小鸡去野外找食吃，一只小黑鸡很贪玩，他悄悄地离开的大家，自个儿去玩了。小黑鸡玩累了，也饿坏了，他独自向远处走去一棵大树旁。 突然，他从树旁的草丛里发现了一条肥大的青虫子，他连忙向那条虫子啄去。 忽然就在这时，一只饿得发昏的野猫发现了小黑鸡，馋得直流口水。他把那只小黑鸡一会儿看成烤全鸡，一会儿看成烧鸡腿，他再也忍不住了，连忙向小鸡扑去。 说时迟，那时快，幸好小黑鸡身手敏捷，他突然感觉背后有动静，于是就赶紧躲了过去。但那只野猫也不肯就此罢休。他慢慢的弓起背，竖起那长长的尾巴，瞪着那大眼睛，露出一副凶神恶煞的样子。小黑鸡吓得连忙大声喊道：“妈妈救命呀！妈妈救命呀！”“你别白费力气了，你妈妈听不见的，叫得再响也没用了，你就成为我的美餐吧！哈哈！”野猫奸笑着说。 小黑鸡见没人答应，四周又无人帮助，急得满头大汗，差点都哭了出来。突然，他想起了妈妈说过的话：“遇到危险和困难，不能退缩，要努力奋斗，勇敢面对！” 此时此刻小黑鸡就鼓起了勇气和野猫斗了起来。这时，野猫纵身一跃，向小鸡扑去，小鸡来了个急转躲闪，没被凶神恶煞的野猫捉到。小鸡闪到大树边上，野猫又猛地向小鸡发起进攻，“砰”的一声撞到了树上，脑袋上长出了一个包。小鸡见了，大笑起来。这会，野猫发怒了，对着小鸡穷追不舍，但没捉到。突然，小鸡飞到了野猫的背上，用他那尖尖的硬嘴乱啄，痛得野猫“嗷嗷”大叫，还不停地向小鸡求饶。小黑鸡这才放了野猫。 这时，鸡妈妈和小鸡们也都找来了，看见小黑鸡没事，激动地流下了泪水。 小黑鸡把刚才的事一五一十地告诉了妈妈，妈妈直夸小黑鸡是个勇敢的孩子。
关于小鸡的作文 奶奶家有一个阳台，专养鸡。 小鸡们刚来的时候，我用纸箱为它们做了一个舒适温暖的家，然后，用我小时穿的旧衣服给它们做毯子。我用剪刀在箱子上开了１２个小口，每个小口一个鸡蛋大小，那是它们的窗户。我又把没用的塑料瓶剖成两半，一半装水，一半装粮食，还把箱子上沿开了个小口，那是它们的天窗。为了让它们过得更舒适些，我还在天窗上吊了一盏灯。它们不停地叽叽叫，好像在欢庆有了一个小家。 第二天，我迫不及待地打开箱子，咦？小鸡们不见了，到哪儿去了呢？原来我挖的洞太大了，小鸡们全都跑出来了，一只也不剩。我大喊了一声：“小鸡们快回来。”小鸡们可乖了，像乖巧的小宝宝跟着我，有时我走得太快了，小鸡追不上，就连跑带跌地跟着我。 小鸡们“吃饭”实在太猛了，不一会儿，食物都吃完了。看它们“吃饭”多有趣，一只鸡啄几口，就轮到了另一只，有的鸡等不及了，想和前面的一起吃，但脑袋就是伸不出来。有的地方口打得太大了，就会有两只鸡头一起伸出来，简直像个怪物。吃饱食的鸡就去抢着喝水，有的鸡很淘气，直接从别的鸡身上踩过去。 成年鸡一个个仪态端庄，因为它们是小鸡的长辈，但它们也像小鸡一样淘气。有一次，我故意丢进一把米，它们便抢起来。一只公鸡啄到了，又怕被其它的鸡抢到，就逃，逃跑中忘记了吃食，一只母鸡若无其事地故意把它绊倒，准备去吃，又被另一只反应快的公鸡给啄走了，母鸡又从公鸡口中啄出来了，赶紧吃了。一只公鸡不服气地啄着它的脖子，好像在说：“敢抢我的米？真是活得不耐烦了！” 有一次，我想去掏个蛋，被一只公鸡看到了，它张开双翅，似乎要与我展开决斗，原来它很关心它的朋友呀！ 我真喜欢这一群淘气的小鸡！
作文二：《关于小吃的作文》3400字篇一：令人回味无穷的老北京小吃
今天，我和妈妈专门去了牛街尽情品尝了甜香可口的老北京特色小吃。那里的小吃品种繁多，令人眼花缭乱，有艾窝窝，豌豆黄、糖卷果、奶酪魏……，哈哈！大家随我一起去品尝特色小吃吧！
我们先来到了“牛街洪记小吃店”。饭店里人头攒动，吃饭的人还真不少。各种美味食品琳琅满目，我和妈妈点几份小吃。一会，驴打滚端上来了。驴打滚是椭圆形的，表面是土黄色。我迫不及待地夹了一块驴打滚送入口中，哇！味道好极了！吃到嘴里感到黏黏的，里面居然还是我爱吃的豆沙馅儿。我问妈妈：“这么好的驴打滚是怎么做的呀！”妈妈告诉我，外面是用黄豆面，里面裹着豆沙、红糖。妈妈还给我讲了有关它的历史故事呢！传说清朝老佛爷宫廷菜吃烦了，让御厨给她做一道新菜，御厨自己创新把黄米面里放上馅做成了菜。菜做完后正要端上的时候，太监小驴正巧撞到了御厨，新菜掉进了黄米面里。御厨重新做菜是来不及了，他只好把掉进黄米面里的新菜端给老佛爷品尝。谁知老佛爷还赞扬说：“这菜真不错，名字叫什么呀？”御厨想，这是小驴儿闯的祸，随口就说叫“驴打滚”由此驴打滚才得名。哈哈！这个故事有意思吧！
接着，服务员阿姨又给我们端上了一份小点心，名字叫艾窝窝。艾窝窝长得像一只雪白的小兔子，圆乎乎的。艾窝窝的味道那是相当的好，里面有各种各样的食物做成的馅，有桃仁、芝麻仁、瓜子仁、青梅、金糕、白糖……。看着看着，我的口水都流了出来了吃完艾窝窝了，不知道下一道点心是什么？正想着呢，一个黄色东西放在桌子上。呀！原来是豌豆啊！豌豆黄外表是黄色的，皮看起来非常光滑，吃到嘴里非常爽口，甜甜的。
走出“洪记小吃店”，妈妈又提议带我去吃“奶酪魏”的奶酪。说这可是有名的宫廷小吃。奶酪魏是一个不大的传统风格的小店，走进去墙上贴着各种口味奶酪的图片。我们点了两碗奶酪，一碗宫廷奶酪，一碗是黄奶酪。我的宫廷奶酪是白色的，我用勺子挖了一大勺放进嘴里。哇塞！太凉快了，一直凉到了心底，如果在炎热的夏天吃上一口，那一定爽口极了。
因为肚子容量实在有限，我不能把老北京的传统小吃一一品尝。怎么样，大家也一定吃饱了吧！下次再跟随我一道品尝老北京小吃吧！
篇二：我最喜欢的一款小吃
世界上有许许多多的小吃，有的人喜欢吃这个，有的人喜欢吃那个，而我独独喜欢天津的大麻花。它让我回味无穷。
记得有一次，我阿姨从天津带回来一盒大麻花，我拿起来看了看，这光是看，就让人口水直流，外包装印着一幅麻花的图样，中间洒满了芝麻，麻花上还浇满了蜂蜜，一看就好吃。我迫不及待的打开盒子，拿起里面的麻花咬了一口，哇！整个人像来到了一座糖果城堡一样，甜蜜无比。
我喜欢天津的大麻花不仅仅是因为它好吃，还因为它有的有趣的由来。
早在一百多年以前，在天津卫海河西侧，繁华喧闹的小白楼南端，有一条名为十八街的巷子，原来巷子之中有一家小小的麻花铺，字号唤作“桂发祥”。十八街麻花是经过反复探索进行创新，在白条和麻条中间夹一条含有桂花、闵姜、桃仁、瓜条等多种小料的酥馅，使炸出的麻花酥软香甜与众不同，创造出的什锦夹馅大麻花。其特点是香、酥、脆、甜，在干燥通风处放置数月不走味，不绵软、不变质。来天津旅游的国内外宾客，临走时都要带上几盒麻花，送亲朋好友。这就是麻花有趣的由来。
至今这款小吃还印在我脑海深处。
篇三：我喜欢的小吃
你可曾尝过一种包子，它个头虽小，那味道可真是顶呱呱。对了，那就是小笼包。要吃小笼包，还得去正宗的南翔小笼店。
有一天，爸爸特地早早地起床带我去品尝南翔小笼。我睡眼朦胧地跟着爸爸出发了，嘴里还嘀哩咕噜地说：“南翔小笼到底有什么好吃的，要这么早起来？”到了南翔，我们进了餐厅，就闻到了阵阵香味，我们迫不及待地点了小笼。十分钟后，热腾腾的小笼上桌了，它的外皮极薄，一个个玲珑剔透，里面的肉馅若隐若现，淡淡的绿色，我知道了馅料中还加入了葱末，好看极了，让人垂涎三尺。我迫不及待地拿起筷子，夹了一个小笼，蘸了点醋，张开大嘴，准备吃时，只听爸爸大喊：“慢，当心烫。吃小笼时要先把小笼里的烫吸干，再吃小笼。”于是，我学着爸爸的样子，撅起小嘴，轻轻地在皮上咬了一个小口，开始小心地吮吸里面的汤汁。吸得差不多了，我马上将小笼包子一口送进嘴里。慢慢地咀嚼着薄薄的皮和富有韧性的馅，这感觉真是好吃极了！一笼吃完，我又狼吞虎咽地吃起了第二笼，肚子仿佛永远也不会吃饱似的。再看看周围的人们，一个个也都吃得那么津津有味。爸爸笑着问我：“下次还吃吗？”“恩，恩”我急忙回答。
这就是家喻户晓、人人皆知的小笼包。它小巧玲珑，但滋味却能使你陶醉不已。
篇四：家乡的风味小吃
俗话说：“民以食为天。”说起我家乡的美食，那可是数不胜数，但说起“最美”的食物，我可要推荐我们家乡的脆皮炸蚝了。脆皮炸蚝是茂名市着名的一道风味小吃，在酒店，在大排挡里，在海鲜城里，都频受人们的喜爱。
生蚝是从海里捕捞上来的，又名牡蛎，绿色的凹凸不平的蚝壳里躺着晶莹柔嫩的蚝肉。
熟后的炸蚝表面呈金黄色的，让人垂涎欲滴。
今年寒假，爸爸妈妈带我来到电城尝美食，特地点了脆皮炸蚝。盘里的蚝粘着一层糊，金黄色里隐隐约约地闪着油星。我忙用筷子趁热夹起一个咬一口。哇！真好吃啊！脆脆的、香气扑鼻、里面的蚝软软的。“别急，”爸爸说，“看好了！”只见他从旁边的篮子里挑了快生青菜叶，再用筷子炸蚝夹起放在菜叶上，接着熟练地把炸蚝包紧，在我眼前摇一摇，表示可以吃了。我也学着样子做了一遍，再大咬一口。更好吃了！这样一来，吃得再多也不会腻了。
可是，这么好吃的脆皮炸蚝到底是怎么做的呢？我怀着好奇心溜进了饭店厨房，一位师傅正在做这道菜。只见他把生蚝洗净抹干水，加盐、味精、胡椒粉腌几分钟。然后把生粉、面粉加清水调成浆，下入生蚝挂上糊。最后，烧锅下油，油热后放入挂上浆的生蚝炸至金黄。
刚捞起滚烫的脆皮炸蚝便让服务生端走了。
怎么样？听了我们家乡的脆皮炸蚝，你一定直流口水，那就快来茂名尝尝脆皮炸蚝吧。
篇五：我家乡的小吃
家乡的食品在我心里可以说是最美味的，可以与任何的山珍海味相比，因此每当我一有空闲的时候，总会情不自禁的想起那些让我特别回味的食物，特别是那些小吃，更是让我回味无穷，一想起就流口水。
家乡的小吃虽然在深圳这边也可以买到，但却没有家乡的那味道，也没老家的正宗，更没有家乡的好吃，因此，我特别怀念家乡的小吃。
我最爱的小吃是牛排，那种味道真的好怀念，好怀念，多么希望可以立马吃上好几个啊！我还记得小时候在老家时。每次，我坐车去那个地方的时候，首先，一到那儿，我就会先去买一个牛排来吃，然后再去逛街。
自从来到这边以后，我就很少吃了，也许是因为这边没有的缘故吧，这更是让我想念那牛排，每当我想起那牛排时，我总是会很想回老家，想要立马吃到，可那也只是想想，毕竟老家和这儿隔了很远。
去年，我过春节回老家，在路上的时候我就一直想着那牛排，终于，我们到老家了。我迫不及待的跳下车，就马上跑着去买了一个牛排。可是，牛排不是直接吃的，而是要炸一下才可以，于是我就站在那里等，在等的时候，我看见那老板用夹子很利索的夹了一个牛排慢慢的把牛排放进了那油锅里，顺便也盖上了盖子，不一会那牛排被拿出来了，牛排的颜色也变了，从浅浅的红色变成了有点金黄色，加上一些调料，简直美味极了。那老板给了我之后我就迫不及待的咬了一口，那味道简直无法用言语来形容，总之就是很美味，很美味。
吃过牛排后，我又去吃了几样，那味道也很不错，只是我感觉好像没有以前那么好吃了，不过也还不错了。
家乡小吃的味道之所以那么迷人，令人回味无穷。那不仅仅只是因为食物味道的好，主要是因为那个地方是你从小生活的地方，那些食物也正是因为有了想念所以才会觉得它是那么的令人回味。
篇六：家乡风味小吃
我的家乡风味小吃众多，最为突出的就数香糕与豆腐串了。
白象香糕
白象香糕，原名白象公记牌香糕，是乐清市北白象镇公记南北货商号所创，迄今已有５０多年历史。它以糯米粉为主料，芝麻、绵白糖、桂花作辅料，经蒸制而成，其特点是色白味甜、柔酥软。
小时侯，我就对它垂涎三尺。我总是扯着妈妈的衣角，让她带我去买香糕，那里的工人有时还会把香糕的整个加工过程介绍给我们听，我总
作文三：《关于小吃的作文》500字关于小吃的作文 作者／何海洋 我生在天津，四年前，跟父母来到上海。我爱上海，也爱上海的小吃。我最喜欢吃小笼包，掀开笼屉，小笼包如同硕大的珍珠，光泽诱人。闻名中外的豫园蟹肉小笼包更是我的最爱，瞧，一层光亮的薄如蝉翼的面皮，隐约可见红的蟹膏，我小心翼翼用筷子提起一个，咬一口皮子，轻轻一吸，鲜美甘甜的汤汁从唇齿间滑过，直流入口中，嘿！可真鲜美哪！ 各个地方都有特色小吃，天津也不少。这次寒假去天津外婆家，可大饱口服了。年糕，玉米饼，猫不闻饺子，狗不理包子、耳朵眼炸糕、煎饼果子，猴不吃麻花，十八街麻花„„光听名字就会引起食欲了。 麻花是天津的名吃，有各种口味，芝麻的、山楂的、五仁的„„香甜可口，又脆又香。耳朵眼炸糕的名字好奇怪，原来一家炸糕店开在一个叫耳朵眼的胡同，店里做的炸糕，人们都喜欢吃，因此而得名。那炸糕炸得金黄金黄的，外脆里糯，中间还有一层又香又甜的豆沙。 天津的狗不理包子更负盛名，它可是天津人的骄傲。外面一层厚厚的面皮儿，每一个都有十八个褶，里面是鲜猪肉馅，它用“狗不理”的反小吃义，谁都特别喜欢吃。 我爱南方小吃的玲珑细小，又爱北方小吃的实惠大方，品着这些小吃，仿佛看到了南方人的精明灵巧，北方人的朴实豪爽。
作文四：《描写小鸡的作文，关于小鸡的作文》800字母鸡的心
《大公鸡比美》３００字
《勇敢的大公鸡》作文４００字
骄傲的大公鸡
描写鸡医生的故事３００字
《帅气的大公鸡》作文４００字
《小鸡》作文６００字
《我家的小鸡》作文４００字
《我家的小鸡》作文２００字
关于大公鸡的作文３００字
母鸡的爱
描写宠物的作文５００字——《我的宠物》
描写小鸡的作文３００字——《我的“小可爱”》
描写鸡的作文５００字——《芦花鸡》
描写母鸡的作文４００字——《我家的“黑皇后”》
骄傲的黑公鸡
小鸡 作文５００字
描写公鸡的作文４００字
描写小鸡的作文３００字——《我和小鸡的故事》
可爱的小鸡 作文３００字
可爱的小鸡 作文４００字
小鸡避雨
可爱的小鸡 作文４５０字
我的小母鸡
描写小鸡的作文４００字——《我的小鸡》
有趣的雄鸡
小鸡作文３００字
描写小鸡的作文４００字
描写小鸡的作文３００字－弟弟家的小鸡
大公鸡作文４００字——【外婆家的“大将军”】
描写大公鸡的作文３５０字
描写小鸡的作文５００字－一群可爱的“小精灵”
描写小鸡作文４００字
我家的大公鸡作文４００字
我家的大公鸡作文４００字
我家的“花花”作文４００字
有趣的鸡
威武的大公鸡
描写鸡的作文４００字
可爱的鸡
可爱的母鸡
骄傲的大公鸡作文４００字
公鸡精神
描写小鸡娃的作文２００字
描写小鸡的作文３００字
离群的小鸡
奶奶家的小鸡作文２００字
母鸡下蛋啦
可爱的小公鸡作文４００字
我家的 “彩鸣将军”５００字
神勇的母鸡作文４００字
描写大公鸡的作文２００字
我家的闹钟作文２００字
我喜爱的大公鸡作文３００字
可爱的小鸡作文３００字
介绍我的小鸡作文４００字
奶奶家的小鸡作文３００字
我家的小鸡作文３００字
美丽的公鸡作文４００字
奶奶家的大公鸡作文５００字
我的小鸡作文４００字
描写可爱的小鸡作文４００字
介绍小鸡的作文５００字
漂亮的大公鸡作文４００字
我家的“趣”大王作文３００字
我家的“毛毛”作文４００字
淘气的小精灵作文５００字
我的小宠物作文４００字
有关可爱的小鸡作文３００字
可爱的小鸡３００字
可爱的小鸡作文５００字
描写可爱的小鸡作文５００字
可爱的小鸡“棉棉”作文４００字
外婆家的小鸡作文４００字
我家的大公鸡作文３００字
调皮淘气的鸡作文３００字
可爱的小鸡作文２００字
我家的鸡作文３００字
作文五：《小鸡吃食》400字小鸡吃食
（中班艺术活动）
一、活动目标
１、发展幼儿掌握用种子或其他物品粘贴画的技能。
２、进一步巩固幼儿对黄豆和小鸡的认识。
３、体验操作活动带来的愉悦心情并尝试发挥幼儿想象力与创造力。
二、活动准备
１、黄豆、葵花籽。
２、胶水或胶棒。
３、画好小鸡的基本形状的纸、油画棒若干。
４、事先做好的作品一幅
５、小鸡图片
三、活动过程
（一）导入部分
１、教师出示小鸡图片，让幼儿说一说这是什么。
２、教师出示制作好的作品，让幼儿观察它是什么，是怎么做的，引入种子贴画的主题。
（二）基本部分
１、教师示范用种子粘贴小鸡。
２、教师拿出一张画好小鸡基本形状的纸。
３、在圆圈内涂上胶水。
４、用黄豆给小鸡做头，用黑色葵花籽给它做眼睛，用花葵花籽给它做小嘴。
５、用黄豆给小鸡做肚子，并用油画棒给小鸡画脚。
６、穿着黄衣服和黑鞋子的小鸡就做成了。
７、教师在小鸡的嘴旁蘸上大米：“给小鸡喂食吧”。
８、教师为幼儿提供材料，幼儿自己制作小鸡吃食。（教师巡视指导）
（三）结束部分
请幼儿将自己制作的作品拿出来与大家共同欣赏，看谁做得好。
四、活动延伸与拓展
１、教师建议幼儿将作品带回家给父母欣赏。
２、教师可引导幼儿尝试用其他种子制作出其他小动物。
作文六：《_《小鸡吃食》》2200字教学内容：小鸡吃食（１０的加减法） Ｐ４３
教学目标：
１、在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
２、初步掌握“１０”的加减法，并能正确计算。
３、发展有条理的思考问题的能力。
重点：通过操作活动，初步理解得数是１０的加法和相应的减法。
难点：整理出１０的加减法，培养学生的口头表达能力。
教学准备：课件、小圆片
教学过程：
一、 复习
“摘苹果” 看算式，说得数，看看谁摘的苹果最多。
二、情景导入
师：同学们真棒，那老师再看看谁的耳朵最灵，头脑反应最快！请仔
细听老师说谜语，看看谁的最聪明。
头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
（打一动物）
生：公鸡
师：同学们真聪明。今天啊，鸡爸爸和鸡妈妈早早的就出去找工作了，留下了一群可爱的小鸡宝宝。
师：说一说你看到了什么？想到了什么数学问题？
生：原来有９只小鸡，跑来了一只小鸡，一共有多少只小鸡？ 师：说得非常好，谁能解答他的问题？
生：原来有９只小鸡再来了１只小鸡，一共有１０只，用加法计算，列式为：９＋１＝１０或 １＋９＝１０
师：谁能说说这个算式中的１和９分别表示的表示的是什么吗？
学生解释。
三、探究新知
１、１０的加减法。
师：不知不觉的到了该吃食的时间了，同学们再仔细看，看你又发现了什么？
生：这些小鸡没有都在一个盘子里吃食，分在两个盘子里吃食。
有８只小鸡在吃左边盘子里的食物，有２只小鸡在吃右边盘子里的食物。
师：说说看你又想到了什么数学问题？
生：一个盘子边有８只小鸡，另一个盘子边有２只，一共有几只小鸡？ 师：谁会解答这个问题？
生：８＋２＝１０ ２＋８＝１０
师：现在用你手中的小棒代替小鸡，来摆一摆这两个算式中的２和８所表示的是什么。
生边说边摆一摆。
全班交流汇报。
师：刚才我们一起解决了１０的加法问题。现在你来仔细听听老师找
到的数学信息。
师：一共有１０只小鸡，一个盘子边有８只小鸡。
你能根据老师的数学信息提出一个减法问题吗？
生：另一个盘子边有几只小鸡？
师：谁会解答这个问题？
生： １０－８＝２
师：一共有１０只小鸡，一个盘子边有２只小鸡。那另一个盘子里有
几只小鸡？谁会解答这个问题？？
生：１０－２＝８
师：这两个算式中的２和８所表示的是什么？
师：我们刚才是利用三角形代替小鸡来表示计算过程。
如果没有学具你还能想到其他的表示方法吗？
提示学生可以用“分手指”或者“画一画”的方法表示。
师：同学们想一想，１０只小鸡还可能会到哪个盘子边吃食，它们还
会怎样分组呢？
请你利用手中的小棒或者是手指或者用“画一画”方法代替小鸡来摆一摆、分一分。
我们比一比，看谁得到的分法多。
２、学生自己利用各种方法对１０只小鸡进行分组。
教师巡视学生的操作过程，并对有困难的学生给予指导。
３、集体交流，整理１０的加减法。
学生汇报。（教师根据学生的回答在课件中得表格里进行记录）
板书：
师：大家得出了这么多的分法，老师想问问大家，要使自己的分
法最多，既不重复，也不遗漏，应该怎样分？
学生发表自己的意见。
师：大家说的真好，我们解决问题的时候要学会有序的思考。 师：谁来说说，他怎么会把１０只小鸡分成“一组１０只，一组０
只”，这是什么意思？
生：１０只小鸡挤在一个盘子里吃食，另一个盘子一只小鸡也没有。 师：是的，前面我们学习数字的时候就学过用０来表示“没有”。
４、让学生感受到１０的加减法之间的关系。
师：我们再来看看这两种分法：一组１只，一组９只和一组９只，
一组１只。
实投：（一张９只，一张１只）摆出左边１只，右边９只的分法。
接着教师把左边的１个和右边的９个进行位置调换。通过实际操作使学生感悟到“一组１只，一组９只”和“一组９只，一组１只”实际上是一样的。
师：同样的道理，还有哪些分法实际上也是一样的呢？
学生汇报，依次列举出其他一样的分法。
师：同学们真是注意观察的好孩子。
师：下面我们就一起来读一读１０的组成。
师起头：１０可以分成０和１０，１０可以分成１和９，１０可以分成２
和８„„
５、能根据表格中１０的分法写出对应的加法和减法算式
举例：１＋９＝１０ ９＋１＝１０ １０－１＝９ １０－９＝１
学生试写。
全班交流。
师：同学们真厉害，可以根据表格中１０的分法列出这么多的加减
法算式，希望同学们在以后得学习生活中能够准确的应用到这些算式。
四、 游戏练习，巩固新知
１、 出数游戏
师：接下来我们一起来玩“出数游戏”，活动活动我们的手指。
游戏规则：
两人一组进行游戏，两人所说的数字合起来必须是１０。
两人分别说出对应的加减法算式。
例如：
Ａ ：我出１。Ｂ ：我出９，１＋９＝１０。Ａ ：９＋１＝１０。Ｂ ：１０－１＝９。Ａ ：１０－９＝１。
完成一组练习后，交换报数顺序。Ｂ 先报数 Ａ 后出数说
对应的算式。
五、课堂总结
师：今天我们一起学习了１０的加减法计算，在计算的时候可以用我
们的１０个手指、摆小棒和画图来帮忙，这些都是很好的计算方法。
六、练一练
师：同学们，都喜欢看电视，有这样一句话，如果你知道请和我一起说，智慧树，智慧果，智慧树下你和我。今天，今天机灵狗准备去智慧树下摘智慧果，我们一起来看看，好吗？。
１、爬台阶
（１） 出示小狗爬台阶的图，谈话引入。
（２） 鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：总共有几级台阶，小狗爬到了第２级，还有几级？
指导学生有条理的说：总共有１０级台阶，小狗爬到了第２级，还有８级台阶，用减法计算，列式为：１０－２＝８
（３） 移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？
指导学生有条理的说：总共有１０级台阶，小狗又爬到了第５级，还有５级台阶，用减法计算，列式为：１０－５＝５
２、连线
３、完成课本４４页的练习。
板书设计
小鸡吃食（１０的加减法）
作文七：《小鸡吃食1》600字教 学 设 计
学 科 数学 班 级 审 课 课 阅 型 时 新学课 第一课时 主备教师 学习内容 学 目 学 习 标 习 小鸡吃食 授课教师
１． 在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展 解决问题的意识。 ２． 初步掌握“１０”的加减法，并能正耐。 ３． 发展有条理的思考问题的能力。 １．通过操作活动，初步理解得数是 １０ 的加法和相应的减法。 ２．整理出 １０ 的加减法，培养学生的口头表达能力。
重、难点
教 基
学
活 动
二
次 备 课
一、情境导入 同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到 的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课 础 堂。 （课件出示：教材第 ４３ 页情景图） 达 说一说你看到了什么？想到了什么问题？ 说得非常好，谁能列式解答？
标
设 问 导 读
二、探究新课 １．１０ 的加减法。 （１）这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们 再仔细看看，又能发现什么？ （２）说说你想知道的问题是什么？ （３）同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着 解决一下吧，说说你是怎么想的？ ２．１０ 的组成。 看有哪些分法？填在教材第 ４３ 页的表格里。
教
学 活
动
二
次 备 课
课本 ４４ 页的“练一练”的 １、２ 题。
巩 固 练 习
把 １、２、３、４、５、６、７、８ 这 ８ 个数分别填在
拓 （ 展 延 伸
（ ＝（
）中，每个数只能用一次。 ）＋（ ）＋（ ）＝（ ）＝（ ）＋（ ）＋（ ） ）
小鸡吃食（１０ 的加减法）
板 设
书 计
１０ ０ １０ １ ９ ２ ８ ３ ７ ４ ６ ５ ５ ６ ４ ７ ３ ８ ２ ９ １ １０ ０
课 反
后 思
作文八：《小鸡吃食》1500字《小鸡吃食》 教学目标：
１通过操作活动，学生可以初步理解得数是１０的加法和相应的减法，培养他们的数感。
２、共同整理出有关１０以内的加减法算式。 ３、进一步体会生活中有很多加减法计算问题，培养学生的口头表达能力。
教学重点：能够正确计算出１０的加减法，掌握计算的方法。
教学难点：感受数学知识与生活的紧密联系，能用１０的加减法解决实际问题。
教学环节：
一、情境创设，激趣引入
１、师：同学们，老师知道你们最喜欢看漫画了。
看，老师给大家带来了一幅图，蓝蓝的天，白白的云，绿油油的草地上一群可爱的鸡宝宝们正在吃食呢！（板书课题）
２、师：请你认真观察情境图，说说图中的信息，谁愿意来提问题？
二、互动探究，探索新知
１、师：左边有９只小鸡，右边有１只小鸡。你能用算式表示一共有多少只小鸡吗？
９＋１＝１０
１＋９＝１０
师：你能结合情境说一说算式中每一部分的含义吗？进一步体会９再添１就是１０。
师：同学们真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还会列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝卡片。
２、说一说、摆一摆、画一画、填一填。 （１）出示情境图，提出加法问题
师：鸡妈妈为了给孩子们补充营养，把好吃的食物放在了粉色盘子里，有８只小鸡闻到香味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有２只小鸡去了另一个盘子里去吃，你能提出加法问题吗？
生：一个盘子边有８只小鸡，另一个盘子边有２只小鸡，一共有几只小鸡？
师：你能用加法算式表示吗？
生：８＋２（师板书）
师：还可以怎样列式？
生：２＋８（师板书）
师： ８＋２等于多少呢？你可以用数数的方法来算，也可以用摆小棒的形式来算。
（２）提出减法问题，探究计算方法
师：根据这幅图你能提出减法问题吗？
生：有１０只小鸡，一个盘子边有８只，另一个盘子边有几只？
师：我们该怎样列式解答呢？
生：１０－８＝２
师：你能说说１０－８＝２中各个数字都表示什么吗？
生：１０表示一共有１０只小鸡，８表示左边的８只，２表示１０只拿走８只后剩下２只。
师：我们每个人都有一双灵巧的双手，伸出手指数一数一共有几个手指。
生：１，２，３，４……１０根手指
师：那好，现在我们就用这１０根手指来代替１０只小鸡，８根手指为一部分表示左边盘子的小鸡，右边还有两根手指，我们可以说８和２合起来是１０，也可以说１０分成８和２，列式为１０－８＝２，还可以列成１０－２＝８
师：小朋友们还可以用简单的符号来代替小鸡，画一画。
生：用圆形、三角形、竖杠等来画
３、拨一拨，填一填。
师：同学们，还记得我们的学习伙伴计数器吗？下面请你利用计数器来拨珠，观察计数器上珠子的排列情况，在表格中填一填。（学生拨珠，观察）
师：请同学们先自己填写，之后和你的同桌交流。
指名汇报，教师利用课件辅助演示。
三、拍手游戏、加深认识
师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。 师：我出９
生：我出１
师：９＋１＝１０
生：１＋９＝１０
师：１０－９＝１
生：１０－１＝９（同桌之间练习）
四、趣味练习，巩固新知
１、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练１，学生看图列式，说清算理。 ２、机灵狗爬楼梯
师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有１０级台阶，它爬到了第１级上，还有几级呢？你会算吗？生说：１０－１＝９（一组喊加油，一组说算式）。
师：机灵狗爬上第２、３、４……级呢？引导学生相继说出算式。
３、练一练
板书设计
小鸡吃食—
（１０的加减法）
９＋１＝１０ ８＋２＝１０
１＋９＝１０ ２＋８＝１０
１０－９＝１ １０－８＝２
１０－１＝９ １０－２＝８
作文九：《小鸡吃食》2100字小鸡吃食
教材分析：
《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始，而１０以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。《小鸡吃食》一课是有关１０的加减法，这个内容是今后学习２０以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关 １０的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。
学情分析：
学生们在学前教育和家庭教育中已接触过１０的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。经过开学以来的常规训练，学生已有学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。
设计理念：
《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的„„有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”本课的设计就是围绕这一理念，充分利用学生已有的生活经验设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，引导学生在具体的操作活动中，进行独立思考，自主学习，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，从而获得知识，培养了能力。
教学目标：
１、结合具体的摆一摆、想一想、说一说、填一填等操作活动，探索有关１０的加减法的计算方法，并能正确计算１０的加减法 。
２、学会用有关１０的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
３、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
教学重点：通过摆一摆、说一说等活动，掌握１０的加减法的计算方法。
教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。
教学准备：课件、每一学生准备１０个小圆片、表格、计数器
教学过程：
一、复习
老师先考一考我们班的孩子。（出示练习题）
二、情境导入，揭示课题
１、师：同学们，老师知道你们很喜欢小动物。瞧，是谁来我们班？（出示小鸡图片）。现在小鸡们感觉肚子好饿呀，它们决定先回家吃饭，同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。（出示课件、引出课题：小鸡吃食）
２、出示情境图１
师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。（一共有多少只小鸡？）
师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？（根据学生的回答写出算式） ９＋１＝１０ １＋９＝１０
师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。
师：今天我们就一起来学习－－－－－（１０的加减法）
三、探究新知
１、说一说。
师：小朋友，快来看小鸡跑到盘子里开始吃食了，看看你又有什么问题？（出示情境图２）
学生可能会说：
① 一共有几只小鸡？
② 有１０只小鸡，左边有８只，右边有几只？
③ 有１０只小鸡，右边有２只，左边有几只？
那我们该怎样列式解答呢？
谁愿意把你的想法说给大家听？
根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：
８＋２＝１０ ２＋８＝１０ １０－２＝８ １０－８＝２
师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。
２、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？（１、９、１０）也就是１和９合起来凑成１０。引导学生用同样的方法得出（２、８、１０） ２和８合起来凑成１０。
３、摆一摆，填一填。
请小朋友拿出老师给你们准备的学具，现在你们先数一数有几个小圆片，然后把小圆片分成两份，看看有几种分法，后完成４３页的表格。（学生操作完成，教师巡视指导）
展示结果，让孩子发现有什么规律。
四、儿歌激趣，升华情感
１、学儿歌
师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：
《凑十歌》
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七好伙伴，
四六四六一起走，
五五伸出一双手。
２、手指游戏
师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。 师：我出９
生：我出１
师：９＋１＝１０
生：１＋９＝１０
师：１０－９＝１
生：１０－１＝９（同桌之间练习）
五、愉快活动，巩固新知
１、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练１，学生看图列式，并说说为什么这样列式？
２、机灵狗爬楼梯
师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有１０级台阶，它爬到了第１级上，还有几级呢？你会算吗？生说：１０－１＝９（一组喊加油，一组说算式）。
师：机灵狗爬上第２、３、４„„级呢？引导学生相继说出算式。
３、（出示一只小猴）师：小朋友，你瞧，来了一只小猴，它看到小鸡和机灵狗吃午餐，它也觉得饿了。于是它来到树林里看到了一棵桃树，树上结满了桃子。可是这棵树是智慧老人种，想要摘就要把桃子中的题目算出来。小朋友我们帮帮小猴，好吗？（课件出示）用开火车完成习题。
师：小朋友，小猴说谢谢你们！你们真是一个助人为乐的孩子。
六、课堂小结
这节课我们学了１０的加减。我们可以通过什么方式来计算？（画圆，用１０个 手指），我们课后可以跟同学玩一玩手指游戏。以后我们计算就会又快又准了。
七、完成作业
作文十：《小鸡吃食》900字第三单元
单元说明：
一、教学内容
１、一共有多少
２、还剩下多少
３、可爱的小猫
４、练习一
５、猜数游戏
６、背土豆
７、跳绳
８、可爱的企鹅
９、小鸡吃食
１０、乘车
１１、练习二
１２、做个加法表
１３、做个减法表
二、教学要求
１、经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的过程。
２、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探究并掌握１０ 以内数的加减法的计算方法。
３、能正确计算得数是１０以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。
４、在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯。
三、教学重点
能正确计算得数是１０以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。
四、教学难点
理解加减法的意义，探究并掌握１０ 以内数的加减法的计算方法。
建议课时：１７课时
３
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
课题 ：小鸡吃食——１０的加减法
教学目标：
１．结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关１０的加减法的计算方法，并能正确计算１０的加减法。
２．学会用有关１０的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
３．初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
重点难点：
１．探索有关１０的加减法的计算方法，并能正确计算１０的加减法。
２．学会用有关１０的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
教具准备：课件
课时安排：１课时
教学过程：一、情境导入
（课件出示情境图）
二、讲授新知
１、一共有几只小鸡？
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
用什么方法？怎样解决？
说一说是怎样想的？
２、说一说，填一填。
（课件出示情境图）
观察情境图，说一说图意。
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
用什么方法？怎样解决？
说一说是怎样想的？
３、拨一拨，填一填。
用小圆片代替，动手分一分，并说出相应的算式。
分组发言，在发言过程中，指导学生有条理地说。
三、数学游戏
四、课后小结
今天我们学会了什么？
五、作业设计
完成教材“练一练”习题。
４
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
板书设计：
小鸡吃食
——１０的加减法
９ ＋ １ ＝１０ １ ＋ ９ ＝１０
８ ＋ ２ ＝１０ ２ ＋ ８ ＝１０
１０ － ８ ＝２ １０ － ２ ＝８
教学反思：
５
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”