活动目标：
１、通过操作发现溶解现象。
２、通过操作观察物品沉浮的现象。
活动准备：
食盐、杯子、小汤匙、鸡蛋、搅拌棒
活动过程：
要求：将鸡蛋放入水中，观察是否会沉下去
三、迁移溶解现象，
１、出示小汤匙、食盐
２、利用小汤匙将食盐一点一点加入水中，搅拌均匀。注意：不要一次加太多食盐。
四、第二次实验，鸡蛋的沉浮
要求：１、仔细观察鸡蛋的状态
２、盐加到一定量时，鸡蛋便会浮起来
这是过程
现象是：随着食盐的添加，鸡蛋有下沉状态转变为悬浮最后漂浮起来
原理是：随着盐水混合物的密度增大而鸡蛋的密度不变，当盐水混合物的密度等于鸡蛋的密度
是悬浮，大于时鸡蛋漂浮起来。
．物体的浮沉与浸入液体密度大小的关系
浸入液体密度大于物体的密度——漂浮
浸入液体密度等于物体的密度——悬浮
浸入液体密度小于物体的密度——下沉
作文二：《鸡蛋的沉浮》300字鸡蛋的沉浮
一． 实验目的：观察鸡蛋的沉浮情况。 二． 实验器材：新鲜鸡蛋一个，大杯子一个，勺子一个，盐两勺，水半杯。 三．实验步骤： １．往杯子里倒半杯水。 ２．取一个新鲜鸡蛋放入杯中。 ３．观察鸡蛋的沉浮。 ４．再放入两勺盐，用勺子搅拌均匀。 ５．观察鸡蛋的沉浮。 ６．纪录下情况。 四．分析现象：鸡蛋最先在清水中成下沉状态，放入一些盐后，鸡蛋慢慢上浮，说明 了盐水的浮力比清水的浮力大。 五．收获体会：最先一知道这个实验就迫不及待的开始做，做完后发现真的很奇妙， 也在预料之中， 可只有真的亲自动过手才知道实验的结果是多么的有趣。 在以后的物理学习 中，我还要继续的动手做实验，才能获得更多有趣的知识。
作文三：《鸡蛋沉浮的秘密》1700字小学科学实验创新大赛教案设计
一、实验课题名称
教科版 小学科学三年级上册 《鸡蛋的沉浮秘密》
二、参赛教师所在单位及姓名
湖南省娄底市涟源市育才实验学校 廖琛
三、正文
１、实验在教材中所处地位与作用
科学课是由一个个观察、研究、认识周围事物和周围环境的探究活动组成的。“科学学习要以探究为核心”。这个实验是教科版小学科学三年级上册第三单元第五节《材料在水中的沉浮》中的小实验，是继“实验检测不同物体在水中的沉浮，比较发现材料的不同物理特性”之后，从另一个角度探究物体沉浮还与它承载的液体有关。帮助学生形成科学的研究思想和方法，提高学生的综合科学素养。这节课的探究活动帮助学生建立科学概念，既是对不同材料在水中的沉浮的研究，又通过鸡蛋在不同液体中的沉浮变化，初步感知物体的沉浮与承载的液体有关。它对学生的创新精神与实践能力有着非常重要的作用。
２、实验原型与不足之处
实验是检验真理的唯一标准。小学生动手能力强，好奇心强，直观形象的实验有助于学生理解。教材通过实验检测材料在水中的沉浮，比较发现材料的不同物理特性。学生只接触到“物体在水中的沉浮与它们材料的关系”这一科学知识，没有意识到“物体的沉浮与承载它的液体也有关系”。
３、实验创新与改进之处
①通过营造有趣的问题情境，让学生经历一个发现并提出问题－大胆假设－实验验证－得出结论并解决问题的完整过程，去认识物体的沉浮与承载它的液体有关。
②让鸡蛋在盐水中浮起来，实验教学效果明显。实验操作程序简单，易于推广。
③在整个实验过程中，我用鸡蛋、食盐、一次性杯子做实验，取材于日常
生活中唾手可得的用具，体现科学来源于生活，服务于生活的理念。
④在这个实验中我大胆地创造性使用教材，让教材为教学活动服务，基本实现了从“教教材”到“用教材”的转变。
４、实验器材
一次性杯子，水，鸡蛋，盐，搅拌棒
５、实验原理及装置说明（包括实验装置平面图）
实验原理：
通过在水中加入一定量的盐，增加液体的浓度（密度），从而改变液体的浮力，鸡蛋由沉入水底慢慢浮至水面。
实验装置平面图及装置说明：
６、实验过程
（１）用一次性杯装水。（注意：不要太满，鸡蛋放入后会溢出．）
（２）把鸡蛋放入装水的杯子里。（等水静止后，观察：鸡蛋在什么位置，记录下
来。
（３）往杯子里加少量盐。（加盐的同时用小棒搅拌，动作要轻，小心倒翻杯子，
打破鸡蛋。）
（４）等水静止后观察鸡蛋在杯中的位置变化。
（５）继续加盐，同时搅拌，等水变清时，鸡蛋浮上来了。
实验总结：归纳影响物体沉浮的因素不仅仅是材料的因素，还有承载着物体的液体的因素。液体浓度（密度）不同，浮力也不同，从而影响物体的沉浮。
７、实验效果
科学概念的构建来自于学生对事物的体验与感悟，学生只有在活动中充分运用感观参与实践才会有深刻的体验。具有趣味性、知识性和创造性的实验跟有利于增强孩子们学习科学知识的兴趣。通过简单的推测，验证活动（实验）获得知识，引导学生在实践中体验，探究中发展，创新中提高。
８、自我评价
这个实验是我在教学中学生的一个问题引发的，我在执教教科版小学科学三年级上册第三单元第五节《材料在水中的沉浮》，有一个这样的实验，把木制铅笔、塑料玩具、鸡蛋、金属硬币等常见物品放入水槽，有的物品很快沉入水底，有的物品始终浮在水面。于是我们得出结论：物体的沉浮与它的材料有关。这时，一个孩子举手提问：“假如我把鸡蛋丢进死海里面，它会不会也沉下去呢？”孩子的这个问题让我意识到这个概念需要延伸。我们只关注了影响物体沉浮中材料的因素，而忽略了承载物体的液体这一因素。这是一个多么有价值的问题呀！我为这个孩子感到骄傲，这就是课堂的精彩生成！于是，我引导孩子们用食盐模拟了死海的液体环境，设计了“鸡蛋沉浮的秘密”这一实验。
科学方法、科学态度、科学价值观，很大程度上要通过“做”、通过“体验”来养成。教材中有许多过于开放的探究素材，需要我们结合学生的实际情况做出适当的调整，甚至是创造性的改进。才能让孩子们在快乐的氛围中合作、探究，充分发挥他们想象力与创造力。让孩子们感受到成功的喜悦。刚刚进行科学课教学的我，还处于摸索阶段，要提升的空间还很大，向他人学习是我参加这次大赛的初衷。谢谢大家的指导与关注。
作文四：《鸡蛋沉浮的奥1》400字鸡蛋沉浮的奥秘 有一天， 我在星语写了一篇文章， 老师说： “同学可以让鸡蛋不沉到水里而让他浮起来。 ” 全部的人有的人半信半疑，不过还有的人是非常相信。过了一会儿老师说： “我要把道具拿 上来了。 ”哦！原来是一个鸡蛋和一个杯子，马上就开始实验了。 顿时教室里就没有一点声音了， 我们大家全部就看着那个杯子和那个鸡蛋， 一下子老师 就把鸡蛋丢下去了，我就说： “老师你说的鸡蛋可以浮上来可鸡蛋没有浮上来啊？”老师说 神奇的在后面，就拿了一点点盐，老师用勺子把盐放进了杯子里。我们看了非常久，我们大 家的心情都非常不好。 老师又把盐放了一点点，老师接着搅拌了一下，不过也没有见到浮起来，我们大家都非 常失望。 我们的心情非常的失望，老师一点也不紧张，老师再来了一次，他又放了一点点盐，他 一下子就成功了，老师说我可以把鸡蛋浮在水面上，它可以冒出头来。 我们大家全部的人也半信半疑，老师放了好多的盐，鸡蛋一下子就浮起来了，我们大家 非常的开心。 我明白了鸡蛋也有这样的奥秘。
作文五：《改变鸡蛋的沉浮作文》900字今天，我在科学书中，看到《改变鸡蛋的沉浮》这个实验，兴趣盎然，于是就做了一个非常有趣的试验——改变鸡蛋的沉浮。 我先准备好试验的物品与工具。为了使盐能更快的溶解，我端来了一个大杯子的二分之一的热开水，然后又准备好一包盐、一个鸡蛋、两根汤匙，准备就绪，就开始做实验了。 我先往热开水里加入两大汤匙盐，然后用汤匙搅了搅，等盐完全溶解后，就把鸡蛋放进去，可是，让我意想不到的是，鸡蛋并没有浮起来，还是乖乖地躺在那里。我想不能就这样下结论，也许是盐不够多吧？于是，我又加了一大汤匙盐，把已经取出来的鸡蛋再放下去，鸡蛋还是没有浮起来，但我又仔细观察，发现鸡蛋发生是一个小小的变化，它差不多快立起来了，倾斜着那胖身子，不完全碰底。我想：再放多一汤匙，应该会浮起来吧！果然，我再放多了一大汤匙盐，鸡蛋就慢慢地、慢慢地、轻飘飘地浮了上来！我高兴极了！这次实验证明，盐是可以让鸡蛋浮起来的！ 这次实验成功了，更加勾起了我的好奇心，我想：盐水可以让鸡蛋浮起来，那其他水呢？于是，我又开始研究其他水能否使鸡蛋浮起来。 我又找来了油、糖、米醋和酱油来做实验。我先拿米醋做实验。我把米醋倒在大杯子里，倒满了大杯子的二分之一后，再把鸡蛋放进去，鸡蛋沉了下去；我又拿油做实验。我把鸡蛋放进油罐里，看了看，哎呀，鸡蛋还是不争气，又沉了下去。我并没有放弃，继续做试验。我又把鸡蛋洗干净，放到酱油罐里，我从底面看，发现鸡蛋并没有碰底，证明鸡蛋浮起来了！我高兴得手舞足蹈。接着，我拿糖做实验。我先拿来一个杯子的三分之一的热开水，把三大匙糖放在热开水里溶解后，就把鸡蛋放了进去，令我意想不到的是：鸡蛋也浮起来了！我兴奋极了！但却疑惑不解：鸡蛋为什么会在盐水、醋、糖水上浮起来呢？ 我百思不得其解，于是去查了查资料，原来是浮力发生了变化。鸡蛋在盐水、酱油或糖水中的浮力要比在纯水中的浮力大，浮力和水的密度有关。盐水、酱油或糖水的密度比纯水的密度也要大，所以鸡蛋可以在盐水、酱油或糖水中浮起来。 这次实验使我深刻的体会到：科学世界是奥妙无穷的，只要我们用心去探索，我们将会发现——生活处处有科学。
作文六：《鸡蛋沉浮的奥秘高文军》600字提一（１７）班 高文军 鸡蛋沉浮的奥秘 老师在课堂上拿出了一个杯子和一个鸡蛋，我们想今天一定是要做一个大实验，大家都很惊奇，半信半疑， 贺 老师葫芦里卖的什么药， 贺 老师说对鸡蛋施了魔法，我们觉得很奇怪，世界上的人都说世界上没有魔法，难道 贺 老师是一位巫师。 贺 老师要开始做一个实验，接着把另一个杯子拿出来，再把鸡蛋放入一个有水的杯子，又放了一勺盐轻轻的搅拌，同学们都屏住呼吸，目不转睛的望着杯子，盐溶化了，鸡蛋搅拌得晕头转向，像不听话的小孩，还是沉在杯底下，大家都很失望， 贺 老师又放了一勺盐快速的搅拌，大家期待的望着杯子，教室里没有一点声音，一根针落到地上都能听到，慢慢的杯子里的鸡蛋浮了起来，像一个气球浮了起来，场上一下子炸开了锅，都纷纷议论起来， 贺 老师又想让鸡蛋浮出水面，又再次放了一勺盐，轻轻的搅拌，顿时鸡蛋就露出了半个小脑袋，像泡沫一样浮出了水面， 贺 老师要一个人把它按下去不再浮起来，可是鸡蛋一被按下去马上就浮上来，好像存心要和他斗气 实验过后，我终于明白原因，专家测定，是因为只要水的含盐量超过百分之三十，鸡蛋就会浮起来，我从中知道了只要留心观察，就能发现世上人们未知的奥秘 老师评语： 文军，你是个善于观察的孩子，文中你用生动流畅的语言描写出实验过程，仿佛让人亲临现场，拟人手法用得好，表扬！ ３．１７
站长 陈老师ｏｋｕ．ｎｅｔ。
作文七：《鸡蛋沉浮的奥秘蔡志远》500字提一（２０）班 蔡志远
鸡蛋沉浮的奥秘
有一天，我在星语写了一篇文章，老师说：“同学可以让鸡蛋不沉到水里而让他浮起来。”全部的人有的人半信半疑，不过还有的人是非常相信。过了一会儿老师说：“我要把道具拿上来了。”哦！原来是一个鸡蛋和一个杯子，马上就开始实验了。
顿时教室里就没有一点声音了，我们大家全部就看着那个杯子和那个鸡蛋，一下子老师就把鸡蛋丢下去了，我就说：“老师你说的鸡蛋可以浮上来可鸡蛋没有浮上来啊？”老师说神奇的在后面，就拿了一点点盐，老师用勺子把盐放进了杯子里。我们看了非常久，我们大家的心情都非常不好。
老师又把盐放了一点点，老师接着搅拌了一下，不过也没有见到浮起来，我们大家都非常失望。
我们的心情非常的失望，老师一点也不紧张，老师再来了一次，他又放了一点点盐，他一下子就成功了，老师说我可以把鸡蛋浮在水面上，它可以冒出头来。
我们大家全部的人也半信半疑，老师放了好多的盐，鸡蛋一下子就浮起来了，我们大家非常的开心。
我明白了鸡蛋也有这样的奥秘。
教师点评：
志远，实验中你细心观察，对实验的过程描写生动。要是用拟人的手法来描写鸡蛋在水中的变化会更精彩，继续加油！
．ｏｋｕ．ｎｅｔ
作文八：《鸡蛋沉浮的奥秘邓力帆》700字提一（２０）班 邓力帆
鸡蛋沉浮的奥秘
今天，老师给我们说：“今天我们要做一个小实验。”我很疑惑到底是什么实验呢？同时，我也很激动。老师说：“是实验呢，就一定有道具！道具就是有盐、玻璃杯和一个鸡蛋。”
老师把玻璃杯里倒满了水，问同学们：“鸡蛋放在水里，会浮起来还是沉下去？”老师请了我回答。我坚定的说：“会沉下去！”另一个同学说：“鸡蛋会浮起来！”老师说：“到底会不会沉下去。”老师小心翼翼的拿起鸡蛋准备把鸡蛋放下去，老师脸上露出了一丝紧张。教室里的气氛顿时变得鸦雀无声。老师手一放，“咚”，鸡蛋沉在了水里。我心中一高兴说：“哈！我说对了！”老师说：“我能让鸡蛋浮起来！”同学们半信半疑。鸡蛋怎么可能浮起来呢？我疑惑的说。老师拿出了盐放了半勺盐，我和同学们都很期待，希望实验能够成功。结果鸡蛋没有浮起来，我和同学们有点沮丧了。有的说：“这个实验不可能成功！”还有的说：“老师是个大骗子！”老师说：“没关系！再放一小勺试试看。”同学们这才安静下来。
第二局开始了，老师放了一小勺搅拌了起来。鸡蛋转了一圈又一圈，像是吃了晕头丸，渐渐地停止了。鸡蛋浮起来了，同学们拍起了掌声。老师说：“鸡蛋浮起来还算小意思呢！我可以让鸡蛋浮出水面！”同学们更加好奇了。
第三局开始了，老师又放了一些盐。鸡蛋露出了额头。哈！同学们给老师热烈的掌声。
通过这次试验，我知道鸡蛋沉浮的原因：当水里的盐超过百分之三十时，鸡蛋就会浮起来。
原来在我们身边，处处有科学，只要留心观察就能找到。
教师点评：
力帆，你的进步让老师惊喜不已，文中你通过仔细观察描写了实验过程，语言生动，条理十分清晰。表扬！
作文九：《鸡蛋沉浮的奥秘伍珊》600字提一（１９）班 伍珊
鸡蛋沉浮的奥秘
老师说要给大家变一个魔术，她准备了水、鸡蛋、盐等物品。老师问：“你们觉得我把鸡蛋放入水中，鸡蛋会沉还是浮呢？”大家异口同声的说：“沉！”我可以让它浮起来！，不会吧？大家都觉着不太可能。
首先，贺老师先把鸡蛋小心翼翼的放入水中，再将盐洒进水里，然后用勺子快如闪电似的在水里搅拌着，呵呵，鸡蛋像正在熟睡的婴儿，纹丝不动的躺着。怎么不动？
贺老师疑惑不解。贺老师失败了。教室里响起了阵阵叹气声，眼看又一小勺盐被洒进水中，鸡蛋才像蜗牛一样不紧不慢地浮在水中央。同学们欢呼雀跃起来。 贺老师得意洋洋而又镇定地说：“慢着！还有更神奇的呢！我能将它浮出水面，贺老师又放了一勺盐，鸡蛋才从水中好奇地探出小脑袋，用好奇的目光凝视着整个世界。我们试着把它按下去，可它再也不希望回到那个密不透风的水杯底了。即使费尽九牛二虎之力，也无济于事。不可思议！小小的鸡蛋竟然也有这样的神奇之处，真实让人情不自禁地竖起大拇指。
这个千奇百怪的世界可真有趣，即使我们全神贯注的看着，这样的奥秘也会让人伤透脑筋，这个魔法让大家明白，科学是无处不在的，一张普通的纸或杯子也能变成一个神奇的魔法，我们一定要多加留意、观察科学就在我们身边。
老师点评：
珊珊，文中语言生动流畅，对实验过程的描写仿佛让人身临其境，拟人手法的使用让文章精彩极了！ Ｑ－Ｑ－２－０－８－２－３－４
作文十：《鸡蛋沉浮记》600字鸡蛋沉浮记
寒假里的一天，我在做寒假作业时，看到有一道题目说是可以让鸡蛋浮到水面上。我疑惑起来：鸡蛋这么重怎么能够在水上浮起来呢？不可能，根本不可能！我又看了下面，噢既然说了方法，原来只要在水里放一些盐，鸡蛋就能够在这一种水里浮起来了。我想加了盐，难道鸡蛋就能够在这样的水里浮起来吗？我得试一试。于是，我找了一只大杯子，来到水龙头下面放了半杯多水，又去找来了一只比较小的鸡蛋，放到杯子中。碰到水面，我就松了手。那只鸡蛋咚的一声沉到了水底。我想鸡蛋是重的，水是托不起来的，当然会沉到水底去了。
接着，我从盐瓶中拿出一些盐来放到水中。开始，我只放了一点点。我看到没有什么反应，就再放一点，越加越多。可是，那只鸡蛋还是一点反应都没有，好象铁牛一样一动也不动。我再去看了看书。噢，还得搅拌。于是，我去拿了一双筷子伸到水里去搅拌。我用筷子搅拌了一会儿，那只鸡蛋浮起了一点，可是只有几毫米那么一点点。我想看来书上说的是真的了，鸡蛋在这样的水中是会浮起来的，只是时间还嫌太少了一点。我想与其等下去，还不是先去做一点其他的事情再来看。我就把杯子放在一边去做别的事情了。
过了一会儿，我又去看那只鸡蛋。咦，鸡蛋浮起了一点。我想放到明天再来看，鸡蛋一定会浮得更高，如果多加一点盐的话，那保险成功的概率会更大。我就又拿来了盐瓶，在水中加了一点盐。
第二天早晨，我起床直奔那只杯子，去看鸡蛋。啊，太棒了！鸡蛋完全浮起来了！实验成功了！