写 写 我 的 小 伙 伴
教学目标：
用一两件事，介绍自己的小伙伴，注意要突出特点。
教学重点、难点：
１、区分小伙伴与同学的差别。
２、找准小伙伴的特点，并能列举出典型的事例。
３、运用多种写作手法将人物写活，把典型事例的过程写具体。
４、学习一种新的结构方法——倒叙法，并尝试进行写作。
５、能设计一个新颖的标题
教学准备：
１、了解学生的习作水平，设想学生习作过程中可能遇到的困难，在教学设计中充分加以化解。
２、提供一些表现友谊的词语和诗句，丰富学生的积累。
３、列举一些事例，让学生加以判断。
４、ＰＰＴ课件。
５、为学生准备的写作提纲。
教学过程：
一、语言游戏，增加积累。
１、你能想起哪些与友谊有关的词语？
２、出示词语，读一读。
团结友爱 友谊长存 情同手足 亲密无间 消除隔阂 同心协力 同甘共苦 同舟共济 患难与共 雪中送炭 互帮互学 关怀备至 满腔热忱 问寒问暖 朝夕相伴 情深似海 形影不离 如影随形
３、出示表现友谊的诗句，读一读，说说你的理解。
海内存知己，天涯若比邻。──唐‐王勃《送杜少府之任蜀州》 相知无远近，万里尚为邻。──唐‐张九龄《送韦城李少府》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高适‐《别董大》
桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。李白‐《赠汪伦》
二、了解习作内容，明确大致框架。
１、学生浏览本次习作要求，这次作文我们写什么？板书小伙伴
２、什么样的人才能称为伙伴？小伙伴与同学进行区别。（小伙伴是与自己有深厚感情的人。他可以是同学，也可以是亲人，还可以是邻居。可能是校内的，也可以是校外的。）
三、明确写作要求。
１、出示角度一的内容。今天我们重点学习角度一。请大家仔细看看，有什么具体要求？
板书 用一两件事，突出特点
２、根据你的理解，说一说这次习作有哪些具体要求。（自由发言，老师归纳） 教学预设：
写自己童年生活中的小伙伴；
这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内；
要从众多小伙伴中选一位；
这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己留下深刻印象的。 要写他做过的一些事，“一些事”可以是一件事，也可以是几件事。 即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要简单写。
这件事必须是给自己留下深刻印象的，或是最喜欢的事。
要把事情说清楚，语句写通顺。
四、紧扣要求，具体指导
１、从特点入手。
你觉得人物的特点包括哪些？板书
如果这个人的特点很多怎么办？（选择最突出的一点。）
２、写谁？
明确了什么是特点，现在我们来解决写谁的问题。在我们小学的六年生活中，你一定认识了许多的小伙伴。他也许是你的同学、邻居，或是亲友？请你选三个最喜欢的，或是给你留下深刻印象的小伙伴，把名字写在纸上。再想一想，他们最突出的特点是什么？一并写下来。
集体交流：向大家简单介绍自己的好朋友，好伙伴。是谁，他有什么特点。
３、设计标题。
这三个人中，选一个你最熟悉，印象最深，感情最好的为他取一个最能表现他特点的 、新颖的、有趣的外号。
集体反馈。
４、写什么事？
把自己的好伙伴介绍给大家，要通过具体的事例来表现人物的特点。接下来，我们要想好写一件什么事才能突出人物的特点？事例一定要典型．请你判断老师列举的这些事例能很好的表现人物的特点吗？
课件出示，学生判断说明理由。
１、我的小伙伴的特点是胆大，我举了一个例子：他在一堂课上胡作非为，大闹课堂，连老师的话也不听。
２、我的小伙伴的特点是勇敢，有一次他带我偷邻居家的橘子，结果被邻居家的狗发现后，他带着我想方设法逃脱了狗的追捕。
３、我的小伙伴的特点是乐观，我写了他许多事例：比如她跳舞跳得好，她有心里话只对我讲，她唱歌总喜欢走调„„
４、我的小伙伴的特点是善良。一天在放学路上，一个环卫工人正在艰难的倒垃圾，她赶紧跑上去帮忙，倒完垃圾还帮他把车子推上坡。
５、我的小伙伴的特点是正直勇敢，敢跟坏人坏事作斗争。我举的事例是：有一次我们在小区玩，碰到一个大哥哥踢球踢坏了一楼家的窗户，正想跑，被他抓住不放，直到主人出现。
６、我的小伙伴的特点是作文写得好，是我们班有名的才女。我举的事例是：她爱读书，读书时注意力相当专心，读完还爱问个为什么。
７、我的小伙伴的特点是会打乒乓球。我举的事例是：他不论刮风下雨都坚持训练。有一次我们在打篮球，打的正起劲，他训练时间快到了，他毅然背起书包往少年宫走去„ „
希望这些事例对你有启发。请你想一想用一件什么事最能表现你的小伙伴的特点，试着把它写在纸上。
学生写完反馈。
５、怎样写具体？
怎样才能通过一件具体的事例来表现人物的特点？请大家讨论一下。
学生自由发言，老师归纳总结：
（１）、内容最好是把一件事的起因、经过、结果说清楚，如果要写两三件事，其中一件重点写，其他的事要写简单些，而且这些事最好和第一件事一样能共同说明这位小伙伴的同一特点。
（２）、要把事情的经过写清楚，还要注意把这个人的语言、动作、神态等写具体。
现在请你想一想，想清所举事情的起因、经过、结果，把它记下来。
６、按什么顺序写？（布局谋篇）
解决了写谁、写什么的问题，文章的大致框架出来了，我们按什么顺序写呢？老师介绍两种写法：结合范文《小书虫》、《少年闰土》解释。
常见三段式：外貌描写揭示特点开头——具体事例——总结特点呼应开头 倒叙式：回忆开头——具体事例——突出特点
五、完善提纲，为行文作准备。
第二课时
快速行文，一气呵成：
１．根据自己刚才列出的提纲，赶快拿起笔来，动手写一写自己的小伙伴吧。
２．学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
板书设计：写写我的小伙伴
具体要求；
运用外貌、动作、语言、心理、环境描写、、、、、、
用一两件事
（典型事例） 写清事情的起因、经过、结果
性格：火爆、憨
突出特点 爱好：看书、打球
特长：绘画、舞蹈、唱歌
品德：善良、孝顺、刻苦、爱劳动
范文：
小 书 虫
一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我的朋友──韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。
想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的《中国校园文学》我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。
下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：“韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“‘小书虫’咱们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘──我正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把书还给我，把书还给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。
上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄。这就是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是她爱看书的原因。
回到家，我仔细的看了看这本《中国校园文学》发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个“小书虫”。
哈哈，这就是我那个好朋友一—“小书虫”韩蓄。
附学生写作提纲：
写写我的小伙伴
一、回忆你生活中有哪些与你感情深厚，能共同提高共同进步的好伙伴，想一想他们的特点，选择三个写下来。 姓名 特点
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二、从三个小伙伴中选出一个感情最深，最熟悉的小伙伴，给她（他）取一个最能表现他特点的、最新颖、最特别、最有趣的外号．
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三、我认为最能表现他特点的典型事例是：
——————————————————————————————————————————————————． 这件事的起因：
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作文二：《写小伙伴的作文》1300字写小伙伴的作文（一）
在我认为，人的一生是有许多快乐的，而友情所带来的快乐占其中的四分之一。我有很多的朋友，但，和我感情最最真挚的，就是宇宇了。
她的脾气很好，但是也常常因为我的小气、影响团结而生气，你看，你看，她又再为我的“挑三拣四”而气愤不已了。“萱萱，你好象刚才并没有踩那根绳啊？”“文文，你刚刚似乎趁我们不注意，少点了一下呀？”我上气不接下气地说。这时，宇宇又来打圆场了：“没关系，没关系，她说着玩的，继续跳。”萱萱和文文的表情立刻缓和了许多。之后，她又转过脸来，像母亲教育孩子一样，谆谆教导我说：“梅夙，别这么斤斤计较，不就吃点亏吗？有什么大不了的。”我听后，点了点头。这就是我们跳绳时的情景
即使是再好的朋友，也会有闹矛盾的时候。这是我从自己的生活中总结出的一句“名言”。因为我经常为自己喜欢“超”做作业的毛病与她吵架，但这个微不足道的问题终究会迎刃而解。你看，我们又吵起来了。“梅夙，你怎么又“超”做作业了，简直就是一位“超”女！”宇宇气呼呼地说。我又反唇相讥道：“关你什么事，整天游手好闲，无所事事，唠唠叨叨，东管一下，西管一下，哼！”“哦，那你多能干，多漂亮！”“至少比你好！”“谁知道呀！”……
我的小伙伴，让我明白了一个道理：真诚的朋友是带来快乐的天使！
写小伙伴的作文（二）
在我的床上，躺着我最要好的小伙伴。
它是一只玩具狗，大大的耳朵，是棕色的，圆圆的鼻子，也是棕色的；白色的手和脚，黄色的身体，外加一条棕色的尾巴。特别可爱。
记得有一天，妈妈给我买了一只玩具狗，是为了能让我独立睡觉而买来陪我的，从此以后，我睡觉都抱着它睡，我们就更加亲密了，我还给它取了个名字——甜甜。
去年冬天，妈妈把它收回去，让我自己睡觉，晚上，我躺在床上，怎么也睡不着，因为没有甜甜陪伴，我失眠了，妈妈走进来，问我怎么了，我说我要甜甜，妈妈说：“甜甜它会陪你的，只要你学会自己睡觉。”“那我只要学会自己睡觉，你就可以把甜甜“变”出来？”“恩。”妈妈说道。这晚，他们发现我睡的很香，于是第二天，妈妈如约把甜甜给“变”出来了，我高兴的又蹦又跳，我对甜甜说：“甜甜，我好想你啊！”它也眨眨眼睛，好像在说：“我也很想你啊！”
从此以后，我们的关系就如同亲姐妹一样要好。
写小伙伴的作文（三）
我的小伙伴是杨怡萱，她的身材很瘦而且皮肤很白，声音很好听，她是我最好的朋友，就算五年级不在一起了，我们还是要永远在一起，永远都是小伙伴。
一年级时，我跟她同班，可是我们还不是小伙伴，因为我老是去找她上厕所，跑步时也和她手牵手跑步，所以我们的感情越来越好，有时还会互相送卡片给对方，她如果要荡秋千，她一定会牵着我的手一起去。
二年级时，我们还会送小礼物给对方，让我们的友情更加温，我喜欢她，她也喜欢我，我们互相说笑话逗对方开心，（ｍ．ｌｚ１３．）有困难时，我们会互相帮忙，还会互相教导对方功课，所以我们的友情才会那么深。
三年级时，分班时我们看到彼此同班，我们就赶紧的拥抱在一起。她说：“谢谢天神阿！谢谢你让我跟蔡宜蓁同班，我好高兴噢！”我说：“你永远都是我的小伙伴！”
＊ 我的小伙伴作文
＊ 我的小伙伴作文４００字
＊ 我的小伙伴作文６００字
作文三：《写小伙伴的作文》400字写小伙伴的作文
我家养了一条小狗，它很乖，很通人性，我给它取名叫小乖，它是我形影不离的伙伴。
它全身灰色的毛间杂着白色的毛，一张嘴巴可以看见一口雪白又锋利的牙，一双滴溜溜的眼睛，它的耳朵很灵，哪里有一点点声音，它都竖起耳朵来听，如果有人批评它，它就低下头，我一放学回家，它就地高兴地摇头摆尾巴来路口接我。
小乖有时淘气，有时开心，有时调皮。
它淘气时是为了逗我开心，因为我我学习不好，遇到作业不会做，或者挨了妈妈的骂，小乖就好像我知道我的心事似的，就会围着我转，想办法让我开心，我把它看成我的开心果。
它开主时是因为我喂了它好吃食。每次妈妈买了肉或猪骨头，我都要切一小块给它吃，它吃完了就很开心，有时还会爬到我的身上，见到我还会就趴下来敬礼呢。
它调皮时是我每次上学时它都要跟路，像跟屁虫，我重三便四地赶它唤它，它才依依不舍地回去。它经常给我玩“失踪”，有一次，我在做家庭作业，它还爬到我的作业本上印了几个梅花印，差点让我交不了作业。
我有心事时，也会对小乖诉说，小乖，是我无言的好朋友。
作者：王洪梅
地址：建宁县均口小学五年级二班
指导老师：宁江炳
作文四：《写小伙伴的作文》600字写小伙伴的作文 爱看书的小伙伴 我的小伙伴王奕辰是个小书迷。不信？让我来说给你听听。 有一次，我去王奕辰家玩。刚进门，王奕辰的火眼金睛就瞄到了我手里拿着的一本书。他两眼闪闪发光地问：“马竟成，这是什么书？借我看一下好吗？”我以为他只是看一下书名，就爽快地把书递给了他。可是，让我后悔莫及的是，他竟然一屁股坐在沙发上，津津有味地从头看起这本书来，而且看得那么投入，好像完全忘了还有我这个小客人在。我说：“王奕辰，别看了，书我可以借你三天，我们先玩吧！”“等会儿再玩，先让我看看。”好像是因为我打断了他，他的口气有点不耐烦。“唉，没办法，我只能耐心等他了，看一会儿，他一定会和我玩的。”我心里想。 我走到王奕辰的书架边，哇，他的书可真多呀：历史小说、科学故事、侦探小说„„很多书都厚厚的，像一本本大字典。我看到有一本叫《东周列国志》的书，拿下来翻了翻，里面的字密密麻麻的，我读一行就有两三个词语是不懂的。“这本书是你看的吗？”我问王奕辰。他抬起头来看了一眼说：“嗯，我妈妈觉得这本书很枯燥，可是我觉得很好看！”天，我吐了吐舌头，把这本书放回了书架，另外抽了一本有关冒险的书来看。 不知过了多久，王奕辰拍了一下我的背，把我的书递过来说：“还给你！”“你看完了？”我奇怪地问。“当然了！”王奕辰心满意足地说。我看看自己手里的这本书，才看到第２３页。再看看手表，从我到他们家算起时间只过去了二十多分钟。哇，他看书可真神速啊！ 王奕辰喜欢看书，所以他的作文写得十分棒！就像列宁所说的：“聪明在于学习，天才在于积累。”我要向王奕辰好好学习。
作文五：《写自已的小伙伴》2500字写自已的小伙伴”教学实录
李冰霖
一、忆──哪个小伙伴“我”最喜欢呢？
１．创设情境，谈一谈。
师：同学们，上课之前，老师给大家讲个《小木船》的故事，好吗？…… 师：谁来说说，听了这个故事，你有什么感想或感受？
生：……（自由地谈谈感想或感受）
师：“是呀，在童年生活中，不仅是小作者，你也可能结识了不少小伙伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子……那么，你是不是也很了解他们，喜欢他们？他们做过的事是不是也给你留下了深刻的印象？这节课，我们也来讲讲自己最喜欢的小伙伴的故事吧！”
２．翻阅日记，想一想。
师：好，请同学们翻翻自己的日记本，回忆回忆过去曾经经历过的事情。想想你结识了哪些小伙伴？对哪一个最了解、最喜欢？
生：……
二、说──那个小伙伴“我”最喜欢哇！
１．说一说。
师：谁愿意来说说，你最喜欢的小伙伴是谁？
众生：我！我！我！（学生纷纷举手，争先恐后）
师：都想说？这样吧，你们自已先找几个小伙伴围在一起，互相说一说，然后，大家推选几个讲得最好，最有意思的，再来说给大家听听，好吗
众生：好。……（学生自由分组交流，老师随便到各组去听一听）
师：哪一组先来说说？
生１：我来说，我最喜欢的小伙伴名叫王伟，他的特点是爱“吹牛”……（全班齐笑）
师（故意）：“吹牛”？吹牛也值得喜欢呀？（学生又笑）
生１：老师，他吹牛可神呢？
师：是吗？（师生都调起兴趣，洗耳恭听）
生１：王伟有个外号，叫“吹牛”大王。这位大名鼎鼎的“吹牛”大王才１３岁，其貌不扬，只是那双大眼睛显得特别有神，还有一张能说会道的嘴……
生２：快说呀，他怎么吹牛？（齐笑）
生１：我第一次去他家时，他妈妈刚买回大西瓜要切，他就对我“大吹特吹”：“一个大西瓜，我切九块有十块皮！”你们信吗？（作个鬼脸，全班又笑） 生３：骗人。
生１：对，我当时也是这么说他的。我当然不会相信他的大话。我拉着他的手说，“咱们当场试试！”他说试就试，立刻拿起刀一挥。嘿，绝了，中间一块西瓜上有两块皮，吃完西瓜，一数真的是十块皮。
生４：他怎么切呀？
生１：你们猜猜──
众生：……（大家纷纷猜测）
生１：其实，他是把西瓜切成个“＃”字形（边说边比划）。
众生：原来如此！
师：真有意思，你能按一定的顺序完整地说一遍吗？
生１：……
师：单单这件事吗？
生１：还很多呢，有……
师（打住他的话头）：你先别说，用笔写下来，等一下再跟同学交流交流，好吗？ 生１：好。（低头写起来）
师：谁再想来说说？
……
【教师请几位同学向全班同学介绍介绍，并注意归纳学生的口述，简要板书可写的事件，如他把球踢到墙之后、痴迷下象棋、捉迷藏他输不起、他指挥打雪仗、他一做数学题就来劲、我们共同制作玩具……】
２．写一写。
师：谁再想来说说？
众生：我！我！我！（学生纷纷举手，争先恐后）
师：哦，这么多人想说。这样吧，请同学们把你们想说的话用笔写下来，待会儿读给小组的同学听一听，让同学们评一评你说的那个小伙伴是不是真的让你很喜欢，好吗？”
众生：好。
……
三、评──那个小伙伴“我”最喜欢吗？
１．自由交流，评一评。
师：同学们都完成习作了。接下来，请同学们自由结成小组，互相朗读自己的习作，同学之间互相品一品、评一评哪个小伙伴所做的事情是不是很让人感动，是不是真的让你很喜欢？要求：如果你认为确实很喜欢（或不喜欢），要说一说你你的理由？如果你有哪些地方不明白，你可以向小作者问一问，或者有什么好的建议，比如说哪些地方要讲具体，哪些地方要讲出自己的感受等等，也可以向小作者提出来。
生：……（分组练习）
２．集体交流，评一评。
师：下面，哪个小组先来交流一下你们小组评议的情况？
生１（上台，把习作放在实物投影仪上演示）：我们这一组先来。我们组主要围绕王思璇写的《他真是个小淘气》这篇作文进行评议。我们觉得他的第一段写得好，有趣味。
师：你觉得好在哪？
生１：大家看，“你睢，他胖胖的，脸上满是结实的肉，一笑起来小小的眼睛几乎让人看不见，那手臂粗得没法说，手腕简直就像一个小小的馒头。他头发短短的，硬硬的。”
师：好在哪？
生１：外貌描写突出了郭小宇的特点。
生２：胖得很（学生齐笑）。
师：说得好，从脸上的肉笑起来怎么样、手臂怎么样，手腕怎么样三个方面来写，多具体，特别是“一笑起来小小的眼睛几乎让人看不见”这一句，多形象。小郭呀，你真的是个小胖子，不过胖得很可爱。（学生齐笑）
生３：老师，还有，第一句（“我的同学郭小宇，人称小淘气。”）一开头就点明题意。
师：对，开门见山，不罗嗦。还有吗？
生４：还有，“说他自由，真是自由，上课的时候，别人都在专心做作业，可他却拿着钢笔去墙边吸墨水；别人在认真读书，可他却拿着杯子去倒水；别人在认真看书，可他却站起来身来，到老远的地方去捡自己玩丢的橡皮或者其他什么的……”，这段通过对比，写出了他的“自由散漫”。
师：对比，可以让特点更鲜明。
生１：这一段还采用了排比的修辞方法。
师：适当地运用一些修辞方法，比如比喻句、排比句、夸张句可以突出人物特点，让文章更生动。
生３：还有，“就说上次做《黄山奇松的来历》这篇作文吧，他一下子写了１５００多字呢。为这，老师好好地表扬了他！”这个事例突出了他的进步。
师：借助事例，用事实说话，他的“进步”就显露出来了。
师：还有吗？这篇作文，是从哪几个方面来写郭小宇？
生２：五方面。从“老是管不住自己”、“下课小打小闹”、“是个粗心鬼”，“做事十分卖力”、“近来的进步”来写出“他是个淘气而又可爱的孩子”。
师：很好，从不同的角度来写，既很清楚，又很丰富。这篇文章确实写得好，有很多优点。不过，你们对这篇文章有什么建议吗？
生４：我建议他，在写“上课管不住自己”这一段应该重点写一件事例。他写了很多事，但没有一件写得具体。
师：不错，如果先概括地讲几件事，再具体地找出一件特别淘气、特别有意思的事例进行具体描写，文章会更具体，更形象。
生２：老师，我觉得，文章的题目，跟文章的内容不大一致，“是个粗心鬼”，“做事十分卖力”、“近来的进步”这三部分，不是写他淘气。
师：有道理。既然是写“淘气”，就应该围绕这个意思来写。你觉得应怎么改？ 生２：这三部分可以不写，把其他的写得具体些。
生５：这三部分，要写也可以，但要简略写些。
生６：或者，干脆把题目改一改。
师：改成什么？
生６：他真古怪。
师：好。还有吗？
生７：有趣的同学。
师：也可以。其他组也来交流交流你们的评议情况。
……
作文六：《写人──我的小伙伴》4300字习作主题 写人──我的小伙伴
第五单元习作要求：
本次习作的内容是，写你的一个小伙伴，写他与你第一次相见时的情形和他给你的印象，你还可以写后来相处时发生的事，以及你对他印象的变化。也可以根据所给材料进行合理的续写。
要写好习作一＞，要注意以下几点：
（１）用一两件事介绍自己的小伙伴，通过你的介绍，人们能对你的朋友留下深刻的印象；
（２）发挥想象，将发生在自己和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体；
（３）注意要写出小伙伴的性格、品格等特点。
要写好习作二续写，要注意下几点：
（１）仔细研读所给材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊，„）；
（２）依据人物的特点合理地展开想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体；
（３）续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
第一部分 ＞习作指导
一、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚构
小伙伴是我们童年快乐的分享者，那活泼快乐的身影、天真无邪的笑容、美好纯真的心灵„„总是伴随着我们对童年往事的回忆，有意无意地闯进我们的心扉。
（１）通过几件生活小事，表现小伙伴鲜明的性格特点
例：小丽是我最要好的伙伴，她特别爱笑。高兴起来全然不顾什么淑女风范，直笑得前仰后合，眼泪都流出来了。有一次她买了一本《笑话》，刚刚看了个开头，就情不自禁地笑出了声，又读了几句，就哈哈大笑起来，过路的人都瞪大了眼睛奇怪地看着她。„
（２）讲述经历过的几件事，赞扬小伙伴美好的心灵
例：我的伙伴王梅性格泼辣，伶牙俐齿，谁要敢惹她生气，那简直就像捅了马峰窝。但她却有一颗非常善良的心。一次，她带着妈妈准备的一包食物去郊游，刚出门就碰上一个乞讨的老人，他饿得快要走不动了，看着很可怜。我们担心是骗子，拉着她就要走，可是王梅却把手里的食物一股脑儿地塞给了老人，老人感动得眼圈都红了。„
（３）通过对往事的深情回忆，表达对小时候伙伴的思念之情
例：每当我回忆起童年生活的情景，小伟那活泼、欢快的身影就会浮现在我的眼前。小伟是我在老家时的邻居，我们俩几乎分享了童年的全部的欢乐。 我忘不了我们一起到河边捉小虾的情形„„
（４）讲述与小伙伴交往的几件事情，表现小伙伴之间纯真的友谊
例：数学考试马上就要开始了，我打开铅笔盒，忽然发现尺子忘记带了，心急如焚。杨军看出了我的窘境，他问明情况后，二话没说走到自己位置，把自己新买的尺子“啪”的一声折断了，把其中的一半给了我。我一下子怔住了，不知说什么好。他只是冲我微微一笑。
（５）讲述与小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的过程，表现小伙伴丰富的情感世界
例：为了去小溪捉螃蟹，我假装生病向老师请假，并由李涛主动要求送我“回家”。本想这件事可以瞒天过海，没想到我的好朋友刘晨向老师告了密。为此，我和李涛被老师狠批了一顿，最后还被“请”了家长。从此我对刘晨怀恨在心，再也不想理他了。
但后来的一件事情彻底消除了我对刘晨的误解„„
我和刘晨又重归于好，并且比原来的关系更加亲密。
二、习作章法指导
最佳写作框架
① 开篇点题：点明对朋友喜爱、赞扬、或想念之情
② 概括介绍朋友的特点
③ 具体事例刻画人物
④ 简要评价人物形象
⑤ 文末点题照应开头
（１）如何写好文章开头
文章开头段的写法是多种多样的，不论用什么方法，语言都要尽量简洁。常见的开头段有：① 开门见山式开头； ② 交代式开头；③ 倒叙式开头；④ 提问式开头；⑤描写法开头；⑥引用法开头；⑦总起法开头。
建议采用开篇点题，点明对小伙伴的喜爱、赞扬或想念之情。
例：小东是我最好的伙伴，他不但勤劳、勇敢，而且还有一颗金子般善良的心，我非常敬佩他。
例，磊磊是我最要好的伙伴，因为他爸爸工作调动，转到其他学校去了。每当想起他，那些快乐的往事就清晰的浮现在我眼前。
（２）如何写好文章中间段
在习作中，不但要会写开头段、结尾段，还要会写中间段。事情的主要部分就是中间段。中间段应分为几个自然段写。常用的方法有三种：
① 按事情发展变化的顺序分段写；
② 按不同事情的归类分段写；
③ 按对话的先后顺序分段写。
先扼要介绍小伙伴的情况，并通过外貌描写，给读者留下深刻印象
例：红梅非常懂事。她皮肤黧黑，一看就知道经常到田里帮妈妈干活。她经常穿着一身带补丁的衣服，你可别以为她是灾区来的姑娘，人家这叫发扬艰苦朴素的优良作风。说起艰苦朴素的优良作风，她的故事可多了。
（３）如何写好文章结尾段
文章的结尾段同开头段一样，它的写法也是多种多样的，但都要做到语言简洁。常见的结尾方法有：
① 点题式结尾；②自然式结尾；③含蓄式结尾；④照应法结尾；⑤抒情法结尾；⑥总结法结尾。
建议采用文末点明中心，与开头照应，使文章结构更加完整。写好文章的结尾文末再次点明文章中心，与开头照应，使文章结构更加完整。
例《童年伙伴》一文中
开头：每当说起童年，我就非常想念儿时的伙伴磊磊，我的童年是在姥姥家度过的，邻居磊磊和我同岁，外貌是形影不离的好朋友，我俩快乐的足迹几乎踏遍了乡村的每一个角落。
结尾：我盼望着暑假快点到来，到那时就可以和磊磊重聚，一起到乡下的小河边去追忆童年生活的乐趣。
三、通过对人物的表情、动作、神态的描写，来表现人物的思想、品格、展示人物性格
（１）人物外貌的描写
每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。描写外貌也要井井有条。通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动。
如在《我的小表妹》一文中，对小表妹的外貌是这样描写的：她胖乎乎的，凸额头，塌鼻梁 ，一头乌黑油亮的头发上，扎着一枚粉红色的蝴蝶结。红红的小脸蛋，想朵要开的杏花，加上那双忽闪忽闪的大眼睛，一看就是个机灵鬼文章对小表妹外貌的描写，突出了人物的个性。
（２）人物语言的描写。
描写人物语言可以表现人物思想，品格，性格，和作风，更重要的是可以突出文章的中心思想。人物语言要符合人物的身份及年龄特征，且要与人物的动作，神态描写相结合，要能突出人物的个性。写好人物在不同环境，不同条件下的语言，在一定程度上也就把人物写活了。语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
（例文：我六岁的时候，到农村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然发现一只小兔在篱笆门外，我连忙走上前去一看，他红红的眼睛，仿佛是小兔的项链。旁边蹲着个年龄跟我们差不多的小女孩儿。她长得可精神了。秀气的脸上一双宝石般的眼睛，闪着快乐、朴实的光，两只齐刷刷的小辫子不时在肩膀上磨来擦去。我走到近前，蹲下身一边抚摸着小兔，一边问他：“这是你的小兔吗？”“是俺的。它叫‘鲜鲜’，非常淘气，你看，它又跑到这儿来了。”“咱们一块玩吧！”“好的。”说着说着，我们就熟悉了。这时我才知道他叫“石榴”，以后我们就成为了好朋友。简单的人物语言不仅符合人物的年龄特点，也反映了农村小女孩的纯朴特点。）
（３人物行动的描写。
写出人物的行动，表现人物的思想品质和性格特点。（如一个个小手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵热气，又喊着笑着，热火朝天地玩起自己的游戏来。写出了小朋友们贪玩可爱的特点。）
（４人物神态的描写。
神态即人的神情状态与脸部的反应，指人脸部的动作和变化。要写好人物的神态，就要仔细观察任务神态的细微变化。神态描写要结合在人物行动或语言叙述中。如：哭丧着脸，专注的神情„。
（５人物心理活动的描写。
心理，指人物内心的活动。心理活动的描写是一种描写人物内心活动的写作方法，他直接写出人物内心产生的种种反映，展示人物的思想情感和性格品质。人物心理描写要符合人物的思想，反映人物的精神面貌，反映的感情要真切，表现的思想活动要真实。心理描写应穿插在叙事中，不要太集中，也不要写的过多。（如：我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地低下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了．．．．．．妈妈，你不要生气．．．． ）
四、语言力求生动活泼，表现出儿童活泼的心理与童年生活的欢乐
例：同桌小徐顽皮得出了名。下课铃一响，他就第一个跑出教室，到操场上练起了武术。他忽而用手掌击树，忽而两脚用力踏地，还嘿嘿地直叫，引来好多同学观看。一个小１说了一句：“瞎逞能”。这下激恼了他，“什么，我瞎逞能？你不服过来咱俩比一比。”说着就给了小同学一拳。那个小同学被打得鼻青脸肿，捂住脸去找老师了，可他不在乎，“不就训一顿吗？有啥了不起的！”说着，就大模大样地朝教室里去„„
【习作范文１】 我的小伙伴
伙伴，是与你年龄相仿，性格相投的人，更是在你有困难时与你风雨同舟，有痛苦时与你分担的人。我的小伙伴便是一个乐于助人的人。
我的伙伴叫马成婧，她的名字听起来很文静，但生活中的她确是一个活泼开朗的人。她长着一双炯炯有神的大眼睛，一头乌黑的头发，还有一双灵巧的小手。我们的爱好相同，步调一致，就连志向也相近。
她又一个众人皆知的优点：乐于助人。记得那是一个下午的课间，我们正在操场上玩儿，忽然，一只足球像一只无头苍蝇一样“飞”了过来，正好落在我的肚子上，我“啊”地叫了起来，疼得我眼泪都快下来了，马成婧一见，不等我说，她就一步并作两步地跑了过来，问：“怎么样？疼不疼？要不要去医务室？”她这亲切的问候伴着夏日的微风犹如一股暖流涌进了我的心田，虽然还有些疼，但看着她焦急的眼神，我说：“没事，来，咱们接着玩儿吧！”
可是，马成婧心很细，看着我，更加担心地说：“那我帮你揉揉吧！”，我原以为她是为了安慰我才故意那么说的，没想到，她真的给我揉起了肚子，然后扶着我一步一步朝着教室走去，上楼梯时，还不时地问我：“怎么样？怎么样？”我立刻被这一连串的问号感动了！这难道不是出自伙伴间的真情吗？
回到班里，她立刻把我的状况汇报给了老师，又回到我的座位旁，拿出了她的电话卡并询问我家里的电话，我见了一边摆摆手，一边笑着说：“现在不怎么疼了，不用给我家里打电话了，我没事！”马成婧半信半疑地走出教室，给我接了杯热水让我捂捂肚子。
这个下午，我明白了许多，为什么大家喜欢和她一起玩儿，和她做小伙伴，也许正是因为她这乐于助人的好品质，因为她真诚地对待每一位同学，再回想自己不曾对伙伴有过这样的帮助，我真是既惭愧又内疚自己过去对伙伴的态度。 有的人懂得宽容谦让，有的人诚实守信，还有的人敢于大胆尝试，但我永远敬佩我的小伙伴马成婧那乐于助人的品质！
作文七：《《写给小伙伴的信》》500字你好！展信愉快！ﻩ ﻩ转眼我们都是四年级的小学生了。近来也不知你的学习怎样？一定有很大进步吧！ﻩ ﻩ 命运之神，没让你我分在同一个班，但却永远阻隔不了你我之间的友情。我时常想起你，想起我们曾经共度的美好时光：一起去溜冰，一起去借书，一起去拍大头贴……快乐的记忆在脑海中就像放电影一样清晰。ﻩ ﻩ你真是我的知心朋友。还记得吗？在三年级的时候，有一次考试，常胜将军的我考砸了，我无法接受这个事实，闷闷不乐地坐在座位上，暗自伤心。细心的你就走过来，轻声细语地说：“不要伤心，我相信你的实力。这一次没考好，是因为你没有发挥好，下次一定会好的……”一股暖流涌入我的心田，我感激地看着你。接着你又耐心地帮我分析错题：“这题计算题你不该错，原来是……看你粗心大意了吧！”你一直陪伴着我，直到我全部订正好了……ﻩ ﻩ你是风，我愿是雨；你是天，我愿是地。还记得我们一起许过得愿吗？永远在同一所学校读书，一起上小学，一起上中学，一起上大学，一起工作。愿你我的友谊像常青藤一样永远苍翠！ﻩ ﻩ祝ﻩ ﻩ学习进步，天天开心，身体健康！ﻩ ﻩ 你最忠实的朋友：童宇蕾ﻩ ﻩ ２００７年１０月９日ﻩ ﻩ ﻩ ﻩ 指导老师：刘春春
作文八：《六年级期末作文题目：我的小伙伴》500字【无忧考网－六年级期末作文题目：我的小伙伴】六年级期末作文题目：我的小伙伴我身边有那么多个很要好的朋友，而让我最敬佩，最感慨的一个小伙伴就是我们班上得张博文。他长着一个小小的脑袋，却装着不可计数的智慧。他思考起问题来，弯弯的柳枝眉就紧凑起来，好像在尽全力解决问题。他那瘦小的身体，瘦小得教人担心，似乎经历过多少磨难，饱经过多少悲痛！的却是这样，看上去开心的他，心底却忍受了不少委屈。前几年他的母亲去世了，他并没有气馁，而是更加坚强地走了下去，不怕嘲笑，也不怕困难。在学习上的他也便成为了我交流与讨论的对象。记得有一次数学考试后。我考完匆匆地跑出教室，因为我在上面遇到了一个难题，找张博文一起解决。看到张博文，我激动的不得了了：“张博文，你第五大题是怎么做的？我那道题很纠结，。”他立刻紧凑眉头，想了一会儿说：“那道题我是直接先算的梯形，算出来有六位小数。”我不解的问：“我不是那样算的，我是先算的三角形。你能给我讲解一下吗？”张某某毫不犹豫地答应了，说：“你看，要把那个图分割成两个部分，先……”他的手不停在墙上边讲边比划着。我终于听懂了。人如其名，我的小伙伴张博文就是，他是那样细心，学习又有才华，他是迎难而上，不被困难打倒的强人。我为有这样的小伙伴而感到荣幸！
作文九：《写写自己的小伙伴》2700字文 题 你一定有许多可爱的小伙伴，请通过一两件事介绍一个小伙伴，要写出他（她）的特点，不少于４００字。 写作指导 题目要求通过一两件事介绍自己的一个小伙伴，要写出他（她）的特点。那么，怎样才能写出他（她）的特点呢？ 一、挑选最有特点的小伙伴 小伙伴有的文雅、有的调皮，有的勤奋、有的懒惰……写作前要进行盘点，看看哪个小伙伴最有特点，最值得写。 二、选择最能体现小伙伴特点的事例 要选择典型事例，即最能表现人物特点的事例。在写典型事例时，要细致刻画能够表现人物特点的外貌、语言、动作及神态等。如果只写一个典型事例，一定要把这个典型事例写详细写具体；如果写两个典型事例，重点写一个就行，另一个可简单写。 【佳作展示一】 邋遢王 澄城县寺前嫩芽作文研究中心 雷虎鹏 “哎呀，我的文具盒怎么又不见了？”谁在喊？还能有谁，当然是我们班的“邋遢王”――雷珂！瞧他，俊俏的鸭蛋脸上总是抹着 “高级化妆品”――脏东西，嘴唇上时常涂着唇油――蓝墨水，一双小手黑黑的，仿佛刚刚摸过乌鸦的屁股。 说起雷珂的邋遢事儿，那可是数不胜数。 这不，上语文课了，贾老师已进入教室，他还没找到语文书。他的书桌上大书压小书，小书压本子，本子下还有几根辣条，旁边堆着瓜子皮。他一边将身子坐正，装模作样地听老师讲课，一边眼珠滴溜溜转，搜寻语文书。趁老师在黑板上写字，他赶紧翻找起来。好在贾老师只顾讲课，否则他非挨批不可。他终于在数学练习册下找到了语文书，可他打开书时，“丁零零――”，下课铃响了…… 唉，雷珂啊雷珂，你什么时候才能把同学送你的这顶“邋遢王”桂冠丢到太平洋去呢？ 【佳作展示二】 同桌是“侦探” 澄城县寺前嫩芽作文研究中心 田 茹 高高的个子，胖胖的身材，浓眉大眼，戴着一副宽边近视眼镜，这就是我的同桌党卓琦。说他是侦探，一点儿没错。 一天下午活动时间，同桌出去玩了，我坐在座位上写语文作业。正写得起劲，钢笔没墨水了，这时正好看见同桌的文具盒，我想，不如趁机用用他那支漂亮的黑色钢笔。 正写着，同桌回来了，我一时躲避不及，随手把钢笔塞进了书包。同桌走过来，看到打开的文具盒，笑嘻嘻地问我：“谁拿我的钢笔了？” “我……我怎么知道！”我结结巴巴地说。 同桌突然严肃起来，扶了扶眼镜，又托着下巴思量了一会儿，一板一眼地说：“据本侦探推断，你就是‘小偷’！”那神态像极了名侦探柯南。 我急了，大声嚷道：“什么，我是‘小偷’！你有什么证据？” 他得意地笑着说：“第一，我的文具盒是朝你这边打开的；第二，我的钢笔漏墨水，恰好你的手上沾有墨水，且与钢笔漏墨水的位置吻合。”我低头一看，可不是吗，右手的中指上有明显的墨水印。 我只好笑嘻嘻地说：“别摆大侦探的架子了，是我拿的又怎么样？” 同桌哈哈一笑，大声宣布：“缉拿偷笔毛贼啦！” “好啦，好啦，把钢笔还你还不行吗？”见他那架势，我赶紧掏出钢笔，放进了他的文具盒里。 你们说，我的同桌是不是侦探呢？ 点 评 本文有三大特色：一、文题诱人。以“邋遢王”做题目，吸引读者眼球，并为文章设下了悬念；二、人物形象鲜明生动。抓住人物“邋遢”这一特点，通过一个典型事例予以表现，给读者留下深刻的印象；三、语言生动活泼。运用了比喻、夸张等修辞手法，语言幽默风趣，生动活泼。 文 题 你一定有许多可爱的小伙伴，请通过一两件事介绍一个小伙伴，要写出他（她）的特点，不少于４００字。 写作指导 题目要求通过一两件事介绍自己的一个小伙伴，要写出他（她）的特点。那么，怎样才能写出他（她）的特点呢？ 一、挑选最有特点的小伙伴 小伙伴有的文雅、有的调皮，有的勤奋、有的懒惰……写作前要进行盘点，看看哪个小伙伴最有特点，最值得写。 二、选择最能体现小伙伴特点的事例 要选择典型事例，即最能表现人物特点的事例。在写典型事例时，要细致刻画能够表现人物特点的外貌、语言、动作及神态等。如果只写一个典型事例，一定要把这个典型事例写详细写具体；如果写两个典型事例，重点写一个就行，另一个可简单写。 【佳作展示一】 邋遢王 澄城县寺前嫩芽作文研究中心 雷虎鹏 “哎呀，我的文具盒怎么又不见了？”谁在喊？还能有谁，当然是我们班的“邋遢王”――雷珂！瞧他，俊俏的鸭蛋脸上总是抹着 “高级化妆品”――脏东西，嘴唇上时常涂着唇油――蓝墨水，一双小手黑黑的，仿佛刚刚摸过乌鸦的屁股。 说起雷珂的邋遢事儿，那可是数不胜数。 这不，上语文课了，贾老师已进入教室，他还没找到语文书。他的书桌上大书压小书，小书压本子，本子下还有几根辣条，旁边堆着瓜子皮。他一边将身子坐正，装模作样地听老师讲课，一边眼珠滴溜溜转，搜寻语文书。趁老师在黑板上写字，他赶紧翻找起来。好在贾老师只顾讲课，否则他非挨批不可。他终于在数学练习册下找到了语文书，可他打开书时，“丁零零――”，下课铃响了…… 唉，雷珂啊雷珂，你什么时候才能把同学送你的这顶“邋遢王”桂冠丢到太平洋去呢？ 【佳作展示二】 同桌是“侦探” 澄城县寺前嫩芽作文研究中心 田 茹 高高的个子，胖胖的身材，浓眉大眼，戴着一副宽边近视眼镜，这就是我的同桌党卓琦。说他是侦探，一点儿没错。 一天下午活动时间，同桌出去玩了，我坐在座位上写语文作业。正写得起劲，钢笔没墨水了，这时正好看见同桌的文具盒，我想，不如趁机用用他那支漂亮的黑色钢笔。 正写着，同桌回来了，我一时躲避不及，随手把钢笔塞进了书包。同桌走过来，看到打开的文具盒，笑嘻嘻地问我：“谁拿我的钢笔了？” “我……我怎么知道！”我结结巴巴地说。 同桌突然严肃起来，扶了扶眼镜，又托着下巴思量了一会儿，一板一眼地说：“据本侦探推断，你就是‘小偷’！”那神态像极了名侦探柯南。 我急了，大声嚷道：“什么，我是‘小偷’！你有什么证据？” 他得意地笑着说：“第一，我的文具盒是朝你这边打开的；第二，我的钢笔漏墨水，恰好你的手上沾有墨水，且与钢笔漏墨水的位置吻合。”我低头一看，可不是吗，右手的中指上有明显的墨水印。 我只好笑嘻嘻地说：“别摆大侦探的架子了，是我拿的又怎么样？” 同桌哈哈一笑，大声宣布：“缉拿偷笔毛贼啦！” “好啦，好啦，把钢笔还你还不行吗？”见他那架势，我赶紧掏出钢笔，放进了他的文具盒里。 你们说，我的同桌是不是侦探呢？ 点 评 本文详细描写了同桌“破获”“我”“偷”他钢笔“案件”这一典型事件，抓住人物的语言、动作、神态等进行细致描写，把同桌的“侦探”形象刻画得非常鲜明。
作文十：《写我的小伙伴的作文》1600字写我的小伙伴的作文（一）
俗话说得好“在家靠父母，出门靠朋友”。交朋友就像盖房子一样，如果你不打好基础是没有一个知心朋友的。如果你没有朋友你的一生就没有意义了，我就有一个助人为乐的好朋友—陈露文，我跟她“姐妹”相称。我们一起玩，一起学习，留下了许多美好的回忆。
好朋友陈露文长着一头黑色的短发，浓浓的眉毛像弯弯的月亮一样他的眼睛不大不小但炯炯有神，他那俏皮的鼻子看上去更加可爱，鼻子下边是樱桃般的小嘴，一幅可爱、乖巧的五官。
一个赤日炎炎的下午同学们各忙各的，而我忙的直皱眉陈露文走过来问“朱，怎么了需要我帮忙吗？”“付老师让我贴的奖状没贴好，还有后面的板块掉下来了在空中飘飘浮浮的我准备把那也贴一下，我一人忙不过来呀！那你就来把我贴版块吧！”我焦急的说。说干就干，只见她拿起双面胶理直气壮的答应道“好，这件事就包在我身上了吧！”我的心情一下子舒畅了许多，想到陈露文帮我我多么高兴啊！没过多久我们就完工了，她把板块贴的端端正正，让我觉得自己都不如她了。我高兴地拍拍她肩头说“真有你的，谢谢！。”他微笑着说“不用谢，谁叫我们是好朋友呢！”
这就是我的好朋友陈露文活泼、可爱的小女孩。
写我的小伙伴的作文（二）
我的好朋友王冠瑜有个中等身材，肥嘟嘟的，但是五官长得眉清目秀，我爸爸还经常叫他“虎头虎脑”呢！我一般都叫他“小熊猫”。
他虽然是男生，可是他简直比女生还娇气呢！记得上次我到他家玩，一进他的房间就看到他在聚精会神地看书。于是，我踮起脚尖悄悄地走过去。我走到了他的身边，可他连一点反应都没有，根本就察觉不到我的存在。我心想：我去吓一吓他，看看他的反应。于是，我在他的耳朵旁“噢”了一下。他马上把书一扔，慌张地抬起头。他一看是我，就掐着“兰花指”，一边轻轻地拍着胸脯，一边说：“吓“死”我了！”我一边幽默地说：“怎么还没“死”呀！”一边捧腹大笑。
不过，他也是一个十足的“书呆子”。那是我有一天去他家，看见他捧着书要起身喝水，可不想，他看着书，一转身，走了几步就撞在墙上了，他摸摸头说：“这该死的墙！”但他还是看着书来到厨房。可万万没想到的是，他居然把靠近水的食盐当水“喝”了下去，他突然察觉不对劲，用舌头舔了舔，然后大叫：“哎呀！好咸呀！”我看到这一幕眼泪都笑出来了，而他的眼泪被盐给咸出来了。
看！这就是我的好朋友，活泼、聪明、可爱的小男孩。
写我的小伙伴的作文（三）
我有一个小伙伴，叫陈凯思。他活泼可爱，有一双炯炯有神的眼睛，一张能说会到的嘴巴。那时他是班上的英语科代表，我的英语不太好，他就主动帮我复习，这样我们就成了形影不离的好朋友。
有一天下午，我正准备出去打球，陈凯思推门进来了。他说：“我知道你要去玩，可你的英语基础不太好。我们就来玩英语游戏吧。”他可真会说话，明明是要我学英语，还说是做游戏。就这样，我们学了一下午，我也忘了玩了。
陈凯思虽然是我的朋友，但他对我也公正无私。（ｍ．ｌｚ１３．）有一次老师布置了作业，我把它抛在了脑后，只顾看电视。第二天到学校，陈凯思站到我桌前问：“你的作业做起没有？”我说：“呀，通融一下嘛！”他一本正经的说：“不行，我一定要报告老师。”下午时，老师把我喊到办公室，狠狠批评了我一顿。
放学了，我生气极了，没等陈凯思，一人回家了。我走到半路时，陈凯思跑来，拉住我的肩膀，我一甩，把他甩到了路边，他又拍拍土把我拉住，这下我没甩了，我叉着腰说：“我再也不理你了！我和你这麽好，你还要告状。”他把我的手放下，心平气和地说：“吴庚宇，你还在生我的气？可是，你没听过‘严是爱，宽是害’这句话吗？”我听了这句话，内心一震：是啊，人家对我那麽好，帮我学英语，可我连老师布置的作业都做不起，他还不伤心吗？若不是他去报告老师，我能学好英语吗？想到这，我脸顿时像火烧一样，我对陈凯思道了歉，一起搭着肩回去。
现在我转学了，不能和陈凯思一起学习了，但在我心里，他永远是我最好的朋友。
＊ 难忘的小伙伴作文
＊ 介绍小伙伴的作文
＊ 我的小伙伴们作文