少先队员争做美德少年
５月２８日，石梁乡完小少先队以“少先队员争做美德少年”为主题到石梁乡敬老院开展实践活动。学校希望通过活动，引导学生树立尊老、敬老、爱老、助老的社会风气，培养少先队员良好的思想品德，人人争当美德少年。在与敬老院工作人员简单交接完有关工作之后，少先队正式开始服务活动。
少先队在辅导员徐飞老师安排下首先老人的慰问，然后分成三组１０人一组，分别去食堂、卧室、外面院坝进行卫生彻底打扫，让他们拥有一个舒适，干净的生活环境。去房间为他们整理被褥、生活物品、拖地等。去食堂和餐厅为他们把火炉、玻璃、饭桌、地板擦的干干净净。去外面庭院拔草、打扫纸屑杂物等。全部少先队员在哪里干得热火朝天，都体验到帮助别人，快乐自己的乐趣。
打扫完卫生后，大家又主动的和老人们聊天，找一些轻松搞笑的话题。一直都陪着老人，这个好了去那个，也不觉得无聊不觉得累人。实践活动结束后，全体少先队员与在场的老人合影，老人们很舍不得，希望我们下次再来。大家都满口答应，最后祝愿全院爷爷奶奶身体健康，万寿无疆。 通过这次实践活动，少先队员们再次体会到我们应用有限的力量，给予老人们更多的关爱，帮他们解除内心的孤单与寂寞。希望我们真诚的感恩之心能够融化老人们内心的孤寂。
作文二：《少先队员美德事迹材料》500字美德事迹材料
，２００９年入学以来，品学兼优，刻苦努力，勤奋认真，一直获得各任课教师的一致好评。 ，从接受启蒙教育开始，就以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》严格要求自己。学习上，孜孜不倦；参加班级活动，积极主动；与同学，和睦友好。一年级开始便担任班里的班干部，并多次获得校级“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀少先队员”等荣誉称号。她不仅是同学们的好榜样，同时也是老师的好助手。
因各方面表现突出， ，在２０１３－２０１４学年被评为少年先锋队大队长，在少先队员的行列里更加进取，表现突出。
在学校， ，是一个不折不扣的好学生，在家 ，同样也是一个乖巧懂事的好孩子。从不让父母操心，自觉自强 ，好学勤奋。将自己的学习和生活打理得井井有条，课余时间主动承担力所能及的家务，值得每一个当代小学生学习，是学生队伍里的标兵，更是少先队员的榜样。
俗话说，时间是挤出来的。 的课余时间除了管理少先队工作、帮助家人和学习，还为自己热爱的冬不拉弹奏挤出一丝时间，并在富蕴县杜热乡冬不拉演奏比赛中荣膺榜首。２０１３年９月 同自己的小伙伴们一起获得富蕴县阿肯弹唱比赛优秀奖。
少年强则中国强， ，同学用自己的默默勤奋，不懈努力正在打造树立自己的辉煌年少。
作文三：《如何使少先队员熟悉传统美德的内容》1400字如何使少先队员熟悉传统美德的内容
城里小学 朱老师、刘老师
中华民族的传统道德理念从最初的周礼，到春秋战国的百家争鸣，以及西汉董仲舒的罢黜百家，独尊儒术，经历了数千年的发展后，形成了“仁义礼智信，忠孝悌廉耻”的十字美德。在今天物欲横流，道德危机的时代里无疑具有很强的现实意义，值得我们每个人去深思以及遵守，继承和发扬中华民族的传统美德，加强对青少年的传统美德教育，是学校教育的一项重要任务。为此对少先队员进行长期性的传统美德教育成为了少先队活动的主要内容。
在队员当中，一说传统美德，队员们都感到很茫然，好像其离我们很遥远，不知道怎样做才能成为一名具有传统美德的好少年，针对队员的这种心理，我们利用班队会和少先队活动让他们讲身边的有关助人为乐的好人好事，队员们就你讲一个，她讲一个乐此不疲，作为辅导员，我们适时引导队员们，这些故事就是传统美德的内容，这些事虽然很小，但它就是我们中华民族的优良传统美德，再有让队员自己谈怎样孝敬双亲，，孝敬父母也是也是我们中华民族的传统美德，诚实守信也是传统美德。
那么如何实施传统美德教育呢？我们是通过以下途径实施的。
一、通过校园文化进行熏陶
我校在校园内形成传统美德教育的浓厚氛围，楼道的墙面上粘贴二十四孝图、《弟子规》、古代名人忠信故事、名言警句等内容，时刻熏陶感染学生，警示他们要做中华美德的传人；同时在各种学科教学中也要渗透传统美德教育的内容，特别是品德课程，尤其要注重传统美德教育，加强学生的德育教育。
二、利用诵读训练进行传统美德教育
中华文化经典，是中华民族智慧的结晶，是国人修身经世之本，开发和利用文化经典，对提升在校学生的道德素质有着很大的作用。 我们把《百家姓》、《三字经》、《千字文》、《弟子规》以及《唐诗》、《宋词》等文化经典列入校本教材，进入课堂。我们针对不同年龄学生的特点，分别布置适宜的经典诵读内容，每天利用晨读、自习、课间、来回路上，无时无处不在诵读中，让学生通过诵读达到对内容的初步了解，到彼此间的相互传诵，感悟内容深邃含义，并做到从“学
而知”到“知而行”，逐步达到“行更知”的道德教育效果。
三、通过少先队活动进行传统美德教育
儿童的特点就是活泼好动，上进心强，通过开展丰富多彩的活动进行传统美德教育，提高学生品德认识、陶冶品德情感、磨炼品德意志。
１、利用国旗下讲话，办黑板报，手抄报，校园广播等形式让学生从不同的方面和角度受到感染和教育。
２、通过开展以传统美德为主题的故事大赛、演讲比赛、情景表演等活动深刻感悟传统美德，让少先队员在充分展示自己的同时，受到教育。
３、利用传统节日开展传统美德教育 。
尊重自己的传统节日及民俗文化，是尊重和热爱自己民族的表现。利用元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节等传统节日的文化内涵，赋予庆祝、纪念等新的活动形式，使传统美德教育与现实生活紧密结合起来，促进学生身心健康成长。如清明节给烈士扫墓，缅怀先烈，忠贞爱国，不怕牺牲的精神；端午节带领学生野炊，包粽子，纪念伟大的诗人屈原，学习他宁死不屈的民族气节；通过教师节、母亲节开展感恩教育，让学生懂得“知恩、感恩、报恩”，这些活动对学生的身心起到到潜移默化作用。
总之，提高学生美德修养，弘杨民族精神是一个长期的教育、熏陶的过程。因此我们应该抓住每一个契机，通过形式多样的活动把传统美德教育渗透到学生的全部教育过程中，使学生的思想道德水平得到提高，中华民族的传统美德得以传播弘扬。
２０１６．９．３０
作文四：《少先队员建立美德的相关分析与探讨》2800字摘要 ： 对少先队员的教育，尤其是德语方面的教育至关重要，本文从几个方面，介绍如何对少先队员进行美德教育和建设，供参考。
关键词：少先队员；美德；培养；
有人说，有可能带给人类毁灭性灾难的，不在于原子弹、核武器，而在于人类心灵的空虚和残缺，在于道德的坠落。因此，对于道德教育的重视，已成为世界各国教育发展的一个共同趋势。１９９３年在广州召开的面向２１世纪的教育改革国际研讨会认为：“未来的２１世纪应把道德教育放在全部教育的首位。”道德教育将成为２１世纪的灵魂。这就要求在教育教学实践中帮助队员建立美德。
一、培养队员公平竞争、按劳取酬、按智得酬的美德
日本早期教育家木村久一在它的《早期教育与天才》一书中讲了两个早期教育的故事。一个故事讲的是一个罪犯回忆他妈妈对他进行教育的一件小事；另一个故事讲的是美国白宫著名人士回忆妈妈教育它的一桩小事。那位罪犯回忆道：有一天妈妈拿来两个苹果，大小不同。我一眼就看中了一个又红又大的。妈妈问我和弟弟，想要那个？我刚想说要那个大的，弟弟抢先说了，妈妈听了，瞪了弟弟一眼，说：‘好孩子要学会把好的东西让给别人，不能先想着自己。’听妈妈这样说，我灵机一动，便改口说：‘我要那个小的。’妈妈听了很高兴，把那个大的给了我。我用欺骗的方法，得到了想要的东西，从此，我学会了说谎。以后我又学会了打架、偷东西。为了我想要得到的不择手段。”那位白宫著名人士讲了一个与这个故事内容大致相同的小事，但结果迥然不同。他说：“小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，我和弟弟都争着要大的。妈妈把那个最大最红的拿在手里说：‘你们要是想得到它，就要听我的，做一次比赛。门前的草坪分成三块，谁修剪的最好最快，大的就给谁。’除草比赛我胜了，于是我得到了那个大苹果。我非常感谢母亲，她让我明白了一个最简单也最重要的道理：要得到最好的，就必须做得最好。她一直就是这样教导我们，我也是这样做的。”
一正一反两个故事，鲜明地阐述了一个原理，那就是教育要从人的本质需要出发，要重视激励人的创造力，鼓励少先队员在竞争中争取第一，使队员成长为一个积极进取的人，而不是无谓地抑制队员的所望，更不能鼓励说谎。正当、公平地争取自己想要得到的，不是什么坏事，而是好事。他能激发队员的创造力，调动队员的主观能动性，把潜在的本能激发出来。鼓励队员竞争，要比教育队员无聊地谦让、无谓地克己，更有其教育价值和实际意义。
竞争的时代，要队员因仁取让，也许队员养成了谦让的品质，却会变得无所作为。人的本能是追求最大最好的物质满足，得不到时，便不会满足。如果正常的获取物质满足的方式被谦让出去了，他就有可能变换方式去获取，这样容易导致队员的双重人格。人一旦养成了双重人格，这个人也就成了假冒伪劣的人。即使他能保持谦让的良好心理品质，觉得利他是自己的先天义务，好东西让出去之后，没有任何心理不平衡。
队员的一切正当竞争，即发挥能力的竞争，就是一种美德。品德培养不应独立于创造力培养之外。
二、培养队员们遵守纪律“不讲话”的美德
一次队会，我进门便说：“今天我们不开队会，老师想给大家讲个笑话，想听吗？”“听笑话？在队会上？”队员们的眼神兴奋而惊奇。就在队员的注意力十分集中的状况下，我讲了如下的一个笑话：
有四个小和尚到一个道行很高的老和尚那里拜师。老和尚说：“你们如能通过，‘禁口’的考试即可。所谓‘禁口’就是通过一个长长的山洞，从走进去到走出来不许说一句话。做到了就可以收为徒弟。”四人觉得很简单，便开始考试。当他们很努力地坚持到快走出洞时，不巧一股风刮过，吹灭了了他们手中的蜡烛。第一个人很惊慌，脱口而出：“哎呀！灭了！”第二个人猛地拽了一下他的衣服，提醒道：“师傅吩咐不让说话！”第三个人生气地抬手给了第二个人一巴掌：“不让说话你还说！”第四个人泰然自若地来了一句：“我反正什么都没说。”
队员们听后有的低头品味，有的大笑，还有不少窃窃私语。我见队员的注意力仍然集中在那个笑话上，便问道：“你们都在想些什么？有什么问题吗？”队员一下子活跃起来，纷纷发言。有的揭示出笑话的可笑之处：第一个人由于惊慌犯规情有可原，后三个人在犯规时明明清楚地记得考试要求，心里也十分希望顺利通过考试，行为表现却使自己远离目标，令人发笑。有的队员提出了问题：“您为什么要给我们讲这个笑话呢？”我首先肯定了那些用心动脑的队员十分准确地揭示出了笑话的荒唐之处，又把后面队员的问题转提给大家，请队员思考讨论：“老师为什么要给大家讲这个笑话？”
通过讨论，有不少队员意识到，自己就是那三个糊涂的“小和尚”。在课堂教学或其他集体活动中，有时需要一个安静的环境来进行重点内容的学习，或举行庄严的仪式。即便是自习时也同样需要安静状态。这就要求每个队员都能做到“遵守纪律”，具体说就是集中注意且不说话。“不说话”这一点，队员平常总也做不好。有时大部分队员能做到，个别人却影响大家。又总有“好”队员在听到有人说话时很气愤，充满正义感地去训斥或提醒不自觉的人。可这样一来，教室就更不安静了。
讨论使队员认识到，纪律是学习好的保证，是良好中队风气形成的重要基础，是每一个优秀中队的共同特点，是必须无条件遵守的！还有那些“好心办坏事”的队员也认识到，自己说话管别人，无意中自己也已违反纪律。只要每个人管住自己，表现不好的队员由辅导员去提醒就能取得较好的效果。队员对此表示赞同，并愿意严格自律，转变现状。
三、优化群体
在现实生活中，不同的队员之间易形成不同的交往群体，长期生活在这样的群体中，队员的价值观念、行为方式容易被群体同化，与群体保持一致。例如在对中队的管理中，若辅导员对后进队员群体没能足够地重视，这些队员便会乐于接受这个群体的影响，他们的心理也就会处在一种平衡和稳定之中，难以产生改变不良行为习惯的动力。在生活中，我们常有这样的感受，如果一个人长期生活在比较肮脏的环境中，或者到了一个比较肮脏的环境后，他就不会认为随地吐痰是多么难为情的事，而要想改变这种不良的行为方式就必须让这个人在干净的环境中接受熏陶。对于那些有不良行为的队员来说，我们也应从改变队员所处的不良群体入手，为队员创设不平衡的心理氛围，进而诱导队员产生良好行为配套的内在动机，引导队员改变不良行为。
总之，未来教育要突出一个“人”字，现代教育培养的人应该是具有主体性的人，应该是具有发展性的人。保证人的和谐、均衡、持久的发展力不受损害，保证道德主体全面的、长久的、强劲的发展能力，这是时代对现代教育的呼唤，这是社会改革和德育改革的基本价值取向，这也是学校道德教育的明智选择！
参考文献：
［１］李艳玲． 体验，引领队员成长之路［Ｊ］． 科学大众， ２００９，（０８）
［２］ 赵畅． 谈理解教育［Ｊ］． 湖南教育， １９９１，（０１）
作文五：《少先队员建立美德的相关分析与探讨》500字少先队员建立美德的相关分析与探讨
摘要 ： 对少先队员的教育，尤其是德语方面的教育至关重要，本文从几个方面，介绍如何对少先队员进行美德教育和建设，供参考。
关键词：少先队员；美德；培养；
有人说，有可能带给人类毁灭性灾难的，不在于原子弹、核武器，而在于人类心灵的空虚和残缺，在于道德的坠落。因此，对于道德教育的重视，已成为世界各国教育发展的一个共同趋势。１９９３年在广州召开的面向２１世纪的教育改革国际研讨会认为：“未来的２１世纪应把道德教育放在全部教育的首位。”道德教育将成为２１世纪的灵魂。这就要求在教育教学实践中帮助队员建立美德。
一、培养队员公平竞争、按劳取酬、按智得酬的美德
日本早期教育家木村久一在它的《早期教育与天才》一书中讲了两个早期教育的故事。一个故事讲的是一个罪犯回忆他妈妈对他进行教育的一件小事；另一个故事讲的是美国白宫著名人士回忆妈妈教育它的一桩小事。那位罪犯回忆道：有一天妈妈拿来两个苹果，大小不同。我一眼就看中了一个又红又大的。妈妈问我和弟弟，想要那个？我刚想说要那个大的，弟弟抢先说了，妈妈听了，瞪了弟弟一眼，说：‘好孩子要学会把好的东西让给别人，不能先想着自己。’听妈妈这样说，我灵机一动，便改口说：‘我要那个小的。’妈妈听了很高兴，把那个大的给了我。我用欺骗的方法，得到了想要的东西，从此，我学会了说谎。以后我又学会了打架、偷东西。
作文六：《宝贝日记（十八）我是光荣的少先队员》500字２００８年１２月３１日 星期三 晴
每次都会提前十分钟沿着那条熟悉的小路，到儿子的校门口等他放学。每日在这条小路上来回８次，路程不远，也不算累，只是占据了我所有的时间，全职妈妈的工作，是没有星期天的。
校门口总是人头涌涌，水泄不通，特别是下午放学的时候。步行的，开车的，踩单车的，场面非常混乱拥堵。早到的话就可以站在最前排，让儿子在排队出来时可以第一时间见到妈妈，同学们的年纪相若，服装相同，很多时，我并不能远远地就看见他。好多的家长会带上些水果或零食，初始我认为无此必要，耳渲目染下也就慢慢接受，有时，我也会带上些他喜欢的小零食或饮品，以兹奖励。
下课铃响起啦，安静的校园渐渐地生动起来，同学们穿着整齐的蓝色运动套装，背着或拖住各种各样的硕大书包，陆陆续续地在排队等待放学了，儿子的教室在二楼，所以他们总是比较迟些，当他兴冲冲地朝我跑来，脖子上鲜艳的红领巾随风飘扬，那兴奋的小脸蛋也被染红了。
“妈妈，我加入了少先队。”这是他见到我的第一句话，“你知道吗？班上还有许多小朋友没有加入呢！”“是吗？妈妈恭喜你呀！少先队员。”“老师说我表现好，就在今年的最后一天让我加入了少先队，这真是特别的一天呀。”他开心的笑容自信满满，孩子的荣誉感是那么的强烈。
作文七：《关于表彰优秀少先队员和美德标兵的决定》900字关于表彰先进集体和优秀学生
的决定
为了巩固学校教育成果，弘扬校园正能量，储存美德，收获关爱，养成良好的道德行为习惯，身心健康，全面发展。学校决定，在今年庆祝六一国际儿童节之际，表彰自主学习明星小组９个，文明班级３个，表彰朱思雨等３６名优秀少先队员，表彰王景宽等１８名美德少年，表彰翟欣语等６名校园广播优秀小记者和播音员，表彰周若琳等３０名期中考试年级前五名学生。希望受表彰的同学再接再厉，继续努力，以自己良好的思想道德行为影响他人，激励广大学生，形成良好的校园风气，希望广大同学以他们为榜样，爱校如家，团结同学，多做好事，不断进步，力争上游，做一个有道德、有理想、守纪律、有文化的好学生。
西 关 小 学
２０１６－６－１
附：
１、文明班级：
二年级二班、四年级二班、六年级一班
２、明星小组：
三、一：思毅小组 三、二：展翅飞翔小组
三、三：天天向上小组
四、一：腾飞小组 四、二：扬帆起航小组
五、一：超越小组 五、二：阳光小组
六、一：群星闪烁小组 六、二：书香满屋小组
３、优秀少先队员：
二、一：高佳瑶、宗心悦、朱思雨
二、二：刘奕男、熊依帆、李文俊
二、三：杜海清、杨珂馨、杨研博
三、一：杨思雨 魏亦婷 杨冰溶
三、二：张家豪、赵子涵、王伊诺
三、三：焦艺凡 张伊蕾 张鑫萌
四、一：张 帆、王煜琳、聂佳晨
四、二：王星辰、王毅豪、闫如新
五、一：杨昕雨、吴天乐、董越天
五、二：徐祎杨、王晨旭、梁木子昕
六、一：李明哲、魏佳琪、张珂怡
六、二：孙希诺、梁翼洲、李锦博
４、美德少年：
王景宽、王兴宇、荆璠瑄、胡佩凡、魏思睿、苏佳玉、李萧男、魏奕婷、王依诺、刘宇航、张佳宇、郝思铭、闵诗妍、崔渊博、姚思怡、赵婉琳、冯 璐、王朝阳
５、校园广播：
优秀播音员：翟欣语、倪欣怡、张珂怡（五、一）、 优秀小记者：赵婉余、安雨欣、王佳馨
６、期中考试年级前五名：
第一名：周若琳、弋元彰、王曼天、
毛湘楠、曹晨曦、徐正扬
第二名：马琂昊、张佳鑫、王子坤、 王伊琼、魏媛媛、王嘉轩 第三名：张智玮、李奥泽、赵思毅
曹 翔、呼 悦、刘怡凡、 第四名：王一豪、文语涵、李佳怡
孙玉科、王凯一、崔海波 第五名：刘佳怡、王念川、王陈晨
王欣怡、杜佳怡、马婧萌
作文八：《少先队员们》2000字 少先队员们：
遵纪守法是每个公民对国家履行的首要道德义务。提高青少年法律素质，增强法律意识，不仅关系着我们的成长与进步，也关系着我国法制建设的发展及成败。为了进一步践行总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观，在全区少先队员中组织开展 “做合格好学生，当好勤学守纪接班人”实践活动。为了更好的参加这项活动，做守法小公民，我们向全体少先队员发出以下几点倡议：
１、热爱中国共产党、热爱祖国、热爱学校，弘扬文明风尚。尊敬师长，团结同学，自觉维护校园的安定团结，共创和谐校园。
２、通过多种方式与途径，加强学习和掌握相关法律知识，对照胡爷爷提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观的基本要求，学宪法、守纪律、做合格的好公民，自觉抵制各种不良的行为，养成遵纪守法的好习惯。
３、认真贯彻《中小学生日常行为规范》、《中、小学生守则》，遵纪守法，知荣弃耻，倡导新风，严于律己，遵守公德，培养高尚的道德情操，做个合格的小公民。
４、珍爱生命，拒绝毒品，进一步提高识毒、防毒、拒毒的能力。
５、遵守网络道德和安全规定，开展文明上网活动，不浏览、不制作、不传播不良信息，不进入营业性网吧，自觉维护文明的网络秩序。
６、增强辨别是非的能力，学会用法律武器维护自己的合法权益。
青少年是祖国的未来，是民族的希望，少先队员们，让我们积极行动起来，增强自我保护意识，为共创和谐校园而努力，做一名勤奋学习、遵纪守法的合格接班人！
全体少先队员
２００７年 ４ 月 ２ 日
新学期即将开始，回首这个寒假，汝城县的许多家长们欣喜地发现，跟以往相比，这些小朋友变得懂事了，人人都尊老爱幼，礼让为先，再不是以前的蛮横的“小皇帝”，变成了大家更加喜爱的“小大人了”。大家都说：“‘两让’我为先”活动真好！
“‘两让’我为先”活动是该县开展的中小学德育实践活动，是“知荣辱树新风”的主题内容。“两让”即是“让座”、“让路”。“让座”即要求学生在家庭尊敬长辈，吃饭时给大人和客人让座；看电视不争频道、给大人让座，客人来了给客人让座；在公共场所主动给老弱病残、孕妇和他人让座。“让路”即要求在大街上和道路上行走，遵守交通规则，不走机动车道，不闯红灯；在人员聚集的公共场所行走，不抢道，不拥挤，不争先恐后，主动让他人先行。？
该县各中小学校通过各种同学们喜爱的方式，扎实有效地开展了“‘两让’我为先”活动。各学校在醒目处张贴提示性标语，出好主题专刊和宣传黑板报、手抄报，召开主题班会、家长会。利用班会、队会，对照“两让”内容开展自查自纠，开展以“两让”为内容的模拟表演、相声小品、情景剧等比赛。把开展主题班会、队会活动与“两让”相结合，着力营造中小学生的礼让意识；把学生参加社区活动与“两让”相结合，在组织中小学生外出参观学习、义务劳动、清扫街道巷道、帮困扶贫等社会实践活动做到“两让”，学生由开始的强制到逐步形成习惯；把学生在家里日常活动与“两让”相结合，加强家校沟通，给家长发放“两让”活动信息卡，由家长不定期填写学生在家庭生活中的“两让”表现情况，反馈给学校，从而培养学生的礼让自觉性，让学生充分体验此项活动的共振磁场效应。建立了学生 “两让”档案，作为学生期末思想品德评价的重要内容。每月各年级、各班级对开展“两让”教育活动情况进行一次小结。学校每期召开一次“两让”教育活动阶段性总结大会，表彰先进班级，评选活动标兵，及时总结表彰“‘两让’我为先”活动中涌现出的先进人物。建立健全学校、家庭、社会相结合的青少年思想道德教育体系，让“两让”活动延伸到每个家庭，辐射到社会的各个层面。
城关镇小学围绕“两让”活动召开了动员大会，组织师生学习、宣传活动内容，少先队大队部向全体队员发出了“两让我为先”的倡议，学校印发了“致家长的一封信”，营造了良好氛围。同时，大处着眼，小处入手，从学生日常学习、生活的小事中寻找契机，做到潜移默化的道德浸
润，避免空洞说教的硬性灌输。他们认真开展了主题展板、礼仪现场表演比赛、教育教案评比、“八荣八耻”背诵、默写比赛等“八个一”活动；开展争先评优活动，学校每月评出“两让”活动标兵，在学生中掀起“追星”热潮。坚持放学排路队制度，红领巾岗哨在校门口值日，对各班走出校门的路队队列及纪律进行检查评比当天公布，让学生养成“两让我为先”的良好习惯。 自开展活动以来，学校内形成了“七少七多” 的可喜局面：乱丢废纸杂物的现象少了，爱护校园环境的行为多了；上下楼梯、进出校门教室推搡拥挤的现象少了，互相谦让、文明守纪的行为多了；讲脏话痞话的少了，文明礼貌用语多了；争抢座位的少了，给老弱病残孕让座的多了；乱穿马路的少了，遵守交通规则的多了；争频道看的少了，和父母一起看电视的多了；对客人不理不睬的少了，来客时主动打招呼、让座的多了。
按照学校放假时布置的寒假作业规定，盈洞瑶族乡学校一年级的赖同学，春节还没过完，早早地就将自己在寒假期间怎么做到“‘两让’我为先”的事情一一整理出来，准备在开学时带到学校报告老师。（刘小林）
作文九：《少先队员们》700字亲爱的少先队员们： 亲爱的少先队员们： 少先队员们 你们好！今天，是个让人心情无比激动的日子， 你们好！今天，是个让人心情无比激动的日子，无论对于台 下的小同学们， 还是对于我自己以及我们高中部的同学们都是难 下的小同学们， 忘的。在鲜艳的队旗下， 忘的。在鲜艳的队旗下，我们学校有 ８４ 名同学加入了光荣的少 先队组织，戴上了鲜艳的红领巾。在此， 先队组织，戴上了鲜艳的红领巾。在此，我作为一名曾经的少先 队员， 请允许我以过来人的身份代表少先队组织向你们表示欢迎 队员， 和祝贺！同学们，知道吗？你们胸前的红领巾代表红旗的一角， 和祝贺！同学们，知道吗？你们胸前的红领巾代表红旗的一角， 胸前的红领巾代表红旗的一角 它是革命先烈用鲜血染成的。在旧社会，面对地主， 它是革命先烈用鲜血染成的。在旧社会，面对地主，资本家和帝 国主义的剥削， 劳动人民吃不饱， 穿不暖， 生活十分悲惨。 后来， 国主义的剥削， 劳动人民吃不饱， 穿不暖， 生活十分悲惨。 后来， 英勇的中国人民共产党 醒了， 他们奋起反抗， 英勇的中国人民共产党觉醒了， 共产 他们奋起反抗，用自己的鲜血和 生命换来了我们今天的幸福生活。 红旗是革命先 生命换来了我们今天的幸福生活。所以我们常说： 所以我们常说： 烈用鲜血染成的。红领巾是红旗一角，作为少先队员， 烈用鲜血染成的。红领巾是红旗一角，作为少先队员，我们应该 佩戴和爱护红领巾， 佩戴和爱护红领巾，在各方面用更高的标准来要求自己， 在各方面用更高的标准来要求自己，争取做 一名优秀少先队员。同学们， 今天你们已经是一名光荣的少先队 一名优秀少先队员。 优秀少先队员 同学们， 今天你们已经是一名光荣的少先队 员了，用实际行动为你们胸前的红领巾增添光彩吧！ 员了，用实际行动为你们胸前的红领巾增添光彩吧！ 们胸前的红领巾增添光彩吧
作文十：《美德日记1》500字２ 月 １５ 日 星期日 天气：晴 今天，在美德故事书中，我读到了一个新疆小伙儿的故事：阿里 木江•哈力克，一个新疆小伙儿。提到新疆人，对于我这个吃货来说， 最先想到的就是羊肉串，没错，阿里木江就是一个靠卖羊肉串为生的 新疆小伙子。他走南闯北，在全国各地支过羊肉串摊子，卖着具有自 己民族特色的美食， 虽收入甚微， 但他热爱这份工作， 并且乐善好施， 经常帮助身边需要帮助的人。２００１ 年的一天，阿里木把他的羊肉串 小摊支到了贵州省毕节市。他没读过什么书，非常羡慕那些大学校园 中的莘莘学子。一个偶然的机会，他得知在贵州大学有很多学生，因 为家庭贫困，面临辍学。没有任何犹豫，他回到家中，拿出了家中所 有的积蓄，送到了学校，帮助这些学生完成学业，从此，便踏上了长 达 ８ 年之久的捐助道路。８ 年间，他一边卖羊肉串，一边不忘捐助， 将辛苦卖羊肉串赚来的 １０ 万余元全部捐助给了贫困学生，并创立了 “阿里木助学基金” ，帮助在贵州大学、毕节学院等多所高校就读的 贫困学生。这笔助学基金份额虽小，却是阿里木一串一串的期望与爱 心。看到这里，我的眼睛湿润了，阿里木只是我们身边一个平凡的小 人物，但他这些年坚持助人的事迹却一点也不平凡，他这种精神值得 我们大家学习！ 三（５）班 白洺宇