看着眼前这张发黄的老照片，我的心情变得异常沉重，泪水夺眶而出。
照片的左下角，一个面黄肌瘦、衣衫褴褛的幼儿正孤零零地坐在地上，号啕大哭，好像在质问日本鬼子：你们还有没有人性？如此残酷对待我们中国人，你们是一群衣冠禽兽！他那撕心裂肺的哭喊声仿佛要刺破苍穹。他眼前是一大片废墟，火车站的站台已经被敌人的战斗机轰塌了，高架桥和铁轨已不复存在了，地面上深的、浅的、大的、小的弹坑不可计数，一些地方还着了火的废墟中，残脚断臂和横飞的血肉随处可见。
这不是自然灾害，而是人为祸害；这不是电影虚构，而是真实的历史纪录。这是１９３７年８月２８日，日本鬼子轰炸上海火车南站时的真实情景！面对它，我仿佛看到了逃难的人群和潮水般向站台涌去，人群中一位妇女抱着个才两三岁的孩子，日本鬼子的飞机从天边黑压压向人群飞过来，突然来了个俯冲，扔下几颗罪恶的炸弹。炸弹在人群中爆发了，逃难的人刹时间少了一大半，死的死，伤的伤，血流成河，悲惨的难以想像。
是的，日本鬼子就是那样残忍，活生生地拆散了无数个家庭。不过“善有善报，恶有不恶报。”中国军队奋起反抗，激战了三个月，终于给日本重重地打击。
我看到了，我听到了，我还要告诉全世界的人：战争，使我们失去了亲人，使我们失去欢笑，使地球不堪重负……让战争远离我们吧！
作文二：《[优秀作文]孩子的哭声》400字周六又爬山又走亲戚，累了一天洗个澡睡觉时就十点半了。本想睡一个好觉，可楼上小孩“呜哇呜哇”的哭个不停，好不烦人！害得我１点多钟才睡着。早上赖在床上转念一想，却颇为感动。
每一个孩子，在父母眼中都视为珍宝。每天每夜，都马不停蹄地照顾他、爱护他、保护他。我们亦是如此。回忆儿时，不经两眼慢慢的变得模糊……
那是儿时的一个下午，我和小伙伴们玩躲猫猫、单脚跳、斗犄，好不痛快。回家后匆匆吃完饭便因身体不适去睡觉了。半夜，我被妈妈叫醒，只看见一个医生站在我面前，准备给我打针。原来妈妈在列行每天给我盖被子时发现，我面颊通红，缩成一团，浑身发抖。一量体温才发现，我已经４０℃！于是给医生打电话，才有了刚刚的景象。
父母的爱，纯洁的如同山间淙淙的小溪；无私地像雨水无偿的滋润大地万物；伟大的像一望无际的大海包容万物……
带走你的责骂，留下你的的关怀；带走你那大声话语，留下你那温柔细语；带走你那厌恶的表情，留下你那最真诚的微笑。
作文三：《孩子的哭声_看图作文》400字孩子的哭声＿＿＿＿看图作文
１９３７年８月２８日阳光明媚，东东和他的爸爸妈妈要去外地游玩．
可爱的东东拉着爸爸妈妈的手，一会儿蹦，一会儿跳，像一只快乐的小鸟．突然，几架轰炸机盘旋在上海火车站上空，轰炸机投下的数十枚炸弹，使火车站瞬间变成了一片废墟，火车站的人们四处逃散，可是这都是徒劳的，人们的尸体横七竖八地躺在地上，火车站血流成河，一片狼藉，年仅４岁的东东被强大的气浪冲出了好远，当他睁开眼睛时，他的周围全是尸体，有的人张着嘴，有的人脸上全是血，还有的人身体在不停地流血，东东边哭边喊＂爸爸！妈妈！＂尽管他喊哑了嗓子，流尽了泪水，可是爸爸妈妈却再也没有来接他……
现代战争给儿童带来的危害是非常巨大的，据联合国儿童基金会２００３年报告，自１９９０年到２００３年，因为战争全世界有２００万儿童死亡，６００万儿童受伤或残疾．
为了孩子不再失去父亲，为了母亲不再失去孩子，为了妻子不再失去丈夫，让我们一起为战争敲响丧钟，让和平之神永驻人间吧！
作文四：《孩子的哭声》400字１９３７年８月２８日，日本侵略者轰炸了上海火车南站。这让很多孩子失去了生命，有的也成了孤儿。这些无辜的孩子，本该有一个欢乐的童年，这就叫做快乐吗？ﻩ ﻩ 那天火车站人群涌涌，人们都赶着离开这里。突然，防空警报响起。天空中出现两架日本的敌机，一个个炸弹从天而降。火车站硝烟一片，现场一片狼藉。刚才还一阵喧闹声的火车站，变得寂静。一个孩子从废墟中爬了出来。他的衣服十分破烂，上面沾满了血迹，他的样子已是面目全非。小男孩坐在废墟上，号啕大哭，说：“妈妈，你在哪里？爸爸，你不要我了吗？难道你们那么忍心抛下我一个吗？……”是的，小男孩的父母已经被炸死了，小孩子成了孤儿。失去了父母，会给他幼小的心灵造成多大的伤害！孩子是无辜的，给他们一个快乐的童年不行吗？日本鬼子没有孩子吗？这究竟是为什么？要让我们中国的孩子都失去自己的父母吗？战争真的能摧毁一切吗？ﻩ ﻩ 日本鬼子太坏了，他们是想世界和平，还是摧毁和平呢？我们要和平，制止战争！让世界变充满和谐，充满爱的美好家园！
作文五：《孩子的哭声_350字》300字我的世界是怎样的？你们知道吗？我熊你们不知道，我的生活又多姿多彩的世界和多姿多彩的生活。 生命在于付出，在于给予，不是接受，也不是争夺，生命的延续是那一点点的付出，如果世界能和平相处，没有火药，没有机枪，那就没有战争，没有那可怖机枪就不会威胁着人类的生命，所以我希望大家共同说出：我们不要战争要和平，代表全世界的孩子说出给孩子们一个健康的身体不要污染环境。 一次上海市一群群的人们站在火车站望着天空好像在思念他们的家人日本发了导弹炸毁了上海市的火车站炸死的人紧握拳头一个孩子哭了这个孩子他喊着爸爸爸爸你在哪里看来这可孩子不知道他的爸爸被日本人的可怖导弹炸死了。 一位特警收养了那个孩子，这个孩子的爸爸死在了日本的导弹希望这个孩子能当成特警保卫祖国。 高三：杨沫作文网专稿 未经允许不得转载
作文六：《听懂孩子的哭声》600字宝宝一出生就用哭泣来表达自己的需要，饥了、渴了、不舒服了，他都会哭。尤其宝宝长大一些后，大人若不理会他，他就会哭。
在宝宝还不会用语言表达自己的心思之前，只能用简单而直白的哭声表达复杂多样的身体和心理需求。因此，解读宝宝哭闹的心思成为新妈妈的一项基本功。
生理性需求
这是宝宝表达哭闹心思的常见情况，饿了、渴了、热了、冷了、尿布脏了或湿了、周围太吵了、光线太亮了、蚊虫叮咬了……这些外在因素都可能造成宝宝的身体感觉不舒服，他需要妈妈帮助自己做出调整，所以他用哭闹呼唤妈妈的到来。
心理性需求
不要以为刚出生的宝宝就像一个小动物那样只有生理需求，其实他已经是一个活泼的小人了，自然有着自己的心理和情感需求。当他身体上感觉很舒服的时候，他的心理却还有可能闹别扭，例如睡觉前哭闹一会儿，这样能让妈妈多抱一会儿；自己躺在小床上有一阵子了，妈妈怎么还不来呀，用哭声喊两嗓子吧；我不要阿姨陪我玩，妈妈呢？我就要妈妈！妈妈在抱别的小宝宝，这样绝对不行，妈妈再不过来，我的哭声就要划破长空了……
病理性状况
如果小宝宝的哭声比较尖锐、短促，持续时间比较长，并伴随着握拳蹬腿、烦躁不安等状况，而且妈妈给予的生理照顾和心理慰藉都不能安抚他，那就有可能出现了病理状况，例如呼吸系统、消化系统、泌尿系统甚至神经系统出现问题，导致宝宝鼻塞、发烧、疼痛等，一旦出现类似哭闹信号，请妈妈立即寻求医疗帮助。
作文七：《一个孩子的哭声》300字这张照片记载的是抗日战争是上海火车站被日军轰炸时的景象。
１９３７年８月２８日那天，火车站人潮如涌，大家都想坐火车到别的地方去避难。突然，天空出现几架飞机，在低空盘旋，人们看见敌机，都喊：“敌人来了！敌人来了！”就四处奔逃。只听见“轰”的一声巨响，人们纷纷躺在血泊之中，血肉横飞，火车站成了一片废墟，到处一片狼籍。破损的铁轨，歪倒的铁架，空气中弥漫着硝烟。原本热闹的火车站一片寂静，这时传来一阵阵哭声，原来是一个穿着破烂衣服的小孩在号啕大哭，浑身脏兮兮的，好像在说：“爸爸妈妈你们在哪里？”不时还用骨瘦如柴的手擦着眼泪，多么令人心酸啊！
看了这张照片，我知道战争是多么可怕，我们要行动起来，维护和平，制止战争，让世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。
作文八：《作文：一个中国孩子的哭声》400字１９３７年８月２８日，原本热热闹闹、人山人海的上海火车南站，被大炮、地雷和炸药轰炸成了一片废驱。令人惊奇的是，地雷碎片之中，竟有一名男孩幸存了下来！
这位孩子的哭声惊天动地，他混身是血，衣服被碎片刮得破破烂烂。他推了推左侧的爸爸，无声；他又碰了碰右侧的妈妈，没动。那么幼小的孩子哪懂得那么多的事情啊！其实他的父母早已不在这个世界上了。他想站起来，但是疼痛却跟他唱反调；他不会说话，只能用哭来代表他的痛苦。他失去了爸爸，没人能把他背起来走路了；他失去了妈妈，没人能认真地教他说话，走步了。有谁能体会这个小孩儿幼小的心灵中无限的痛苦呢？
我想，这个小男孩长大后一定会痛恨战争的。是战争夺走了他父母的生命。ﻩ ﻩ小 荷 作文网
战争让许许多多无辜的孩子，死的死，伤的伤，还有的成为了孤儿。作为２１世纪的我们，应该为没有生活在战争的痛苦中而幸运。让我们对那些生活在和平中的中国孩子们呼吁：“我们要好好学习，为新中国建设新辉煌！”
作文九：《四年级下册第四单元作文200字:孩子的哭声》600字四年级下册语文第四单元作文２００ 字：孩子的哭声
在１９３７ 年８ 月２８ 日，上海火车南站，本来一个风和日丽的早上，却发生了一件悲痛的事情。
一个阳光明媚，风和日丽的上午，上海火车南站本来是热闹非凡的。可是，日本侵略者的突然到来，使这份热闹，变成惨祸。日本鬼子把上海火车南站给轰炸了，硝烟飞散使人们看不见前方，火炮连天，那声音惊天动地，楼房都被炸得崩塌了。老人、中年人和小孩都在拼命逃跑，就算跌倒了，也重新爬起来，只要有一丝希望他们都会再次逃命。最后，一个劫后余生的孩子，坐在废墟上默默地哭泣。
这个孩子只有两三岁，可能是找不到父母，所以在哭。也许，孩子的父母在刚刚轰炸的过程中被炸死了，就剩下了他一个人孤零零的独自生存。也许孩子的父母，被压到了废墟中，还未知生死。也许孩子的父母在轰炸的过程中逃跑，和他们的孩子走散了。
战争，是给多少人带灾难和不幸。这个孤独的孩子，将来的命运将会是如何？他会是被好心人抱去抚养长大成人？还是没有生存的依靠，孤独的死去，无人晓知。如果一开始，世间是那么的和平，没有战争，没有武器，那么这个可怜的孩子会哭泣吗？在火车站的人会失去生命吗？会造成今天的惨祸吗？
战争，给人们带来不辛，每一次战争，都会使无数人失去生命，罪恶的子弹威胁着娇嫩的和平之花。让我们一起行动起来，维护和平，制止战争，不让更多的生命受到伤害，生存在一个没有战争和武器的地方，让美丽的和平之花开遍的世界各地的每一个角落，让和平之神永驻人间。
作文十：《15.一个中国孩子的哭声》3800字１５、一个中国孩子的呼声
学习目标：
１认识７个生字，会写１４个生字。
２有感情的朗读课文。通过联系上下文和实现，理解课文中含义深刻的句子。
３理解信的主要内容，体会作者表达的真挚感情，树立热爱和平、维护和平的信念。
预习要求：
１有感情的朗读课文，学习生字词。
２课文属于（ ）文体，是一个中国孩子写给（ ）的信。
预习检查：
１指名读课文。
２ 给加点字注音：
（ ） （ ） （ ） （ ）
卓 越 手 腕 弥 漫 蓝 盔
（ ） （ ） （ ） （ ）
执 行 硕 士 给 予 鲜 血
３听写词语。
４理解词语：
弥漫：
蓝盔：
威胁：
呼吁：
合作学习：
１中国孩子有怎样的经历？你体会到他怎样的心情？
２中国孩子的呼声是什么？表达了作者怎样的情感？
３如何理解“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟„„”“５１年前，全世界用生命和鲜血赢得反法西斯战争的胜利。但是„„”这两句话的意思。
迁移训练：
用关联词语填空
１爸爸（ ）精通四国语言，（ ）是一位出色的经济学硕士。
２今天，我们中国孩子（ ）生活在和平环境中，（ ）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟。
３（ ）再危险，父亲（ ）决定参加维和部队。
４（ ）父亲是一位保卫世界和平的光荣战士，（ ）我要向他献上一束最美的鲜花。
拓展探究：
通过课外阅读、看电影电视、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实。
１６、和我们一样享受春天
学习目标：
１认识４个生字。有感情地朗读课文。
２了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
预习要求：
１有感情地朗读课文，能背诵一小节。
２这是一首以（ ）为主题的诗。
预习检查：
１抽查读。
２给加点字注音：
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
频频 巡弋 绿 茵茵 蜥 蜴 祈 盼
３听写词语：
４理解词语：
巡弋：
不速之客：
合作学习：
１作者抓住自然界中（ ）（ ）（ ）（ ）的原有景象，将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问（ ？）这是对战争的（ ）和（ ）。
２作者希望（ ）和我们一样享受春天。
迁移练习：
在括号里填上恰当的词语
（ ）的沙滩 （ ）的大海
（ ）的草地 （ ）的春天
拓展探究
仿写一小节诗：
（ ）的（ ），
本来（ ）。
可是如今（ ），
（ ）。
这究竟是为什么？
鱼游到了纸上
教材分析：
本文是小学语文四年级下册的一篇精读课文，文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。
课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。
教学目标：
１、知识目标：
抓住描写聋哑青年画鱼和观鱼的句子进行训练。
２、能力目标：
（１）有目的的进行课文朗读训练，培养学生良好的语感。
（２）引导学生自读自悟课文，学习作者细致观察和描写人物的写法。
３、情感目标：体会文章的思想感情，学习聋哑青年做事勤奋、专注的精神，培养学生坚持不懈的品质。 教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
教学准备：描写聋哑青年看望、画鱼的句子的幻灯片和课文插图。
教学流程：
一、设疑预习：
１、你认识了哪些生字词，知道了哪些词语的意思？
２、想一想课文主要讲了一件什么事？
３、读了课文，说说从课题中你读懂了什么？
４、从文中的哪些句子可以看出青年画画画得好？找出有关的句子体会体会。
５、鱼是怎样游到青年的心里的？
６、“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”有什么关系？
二、展示互动
１、上节课我们根据预习问题预习了本课内容，这节课就请同学们将自己的预习收获汇报给大家。
２、学生汇报字词的掌握情况。
３、学生汇报课文的主要内容。
４、学生汇报从课题中读懂了什么。
三、探究提升
１、学生汇报预习问题中的第四个问题。
（１）课件出示句子：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！” 一个女孩惊奇地叫起来。
（２）学生谈自己的体会。
（３）比较句子，看看有什么不同？
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”
“哟，金鱼画到了他的纸上来啦！”
（４）创设情境，引导说话。（课件出示课文插图）
师：这一声惊奇的叫声可不得了了，引来了许多围观的人，看：
这位白胡子老爷爷挤了过来，看着画说：
这位大伯也走了过来，探着身子，看着画说：
小弟弟听到叫声跑过来，看了看画说：
这一声声赞叹都汇成这样一句话：
这一声声赞叹都比不过这样一句话：
（５）课件出示句子：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
师：学生谈体会。
师：从哪句话中你能感受到他画鱼认真？
师：你从哪些词语体会到的？
师：一丝不苟是什么意思？
生：做事很认真，一点儿也不马虎。
师：在这里呢？
生：青年画鱼很认真，一点不马虎。
师：你还感受到了什么？
生：他画鱼的本领很高啊。
师：从哪儿感受到的？
生：有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
师：能把金鱼游到纸上来，他的技艺真是高超啊。谁能通过朗读让我们见识一下青年高超的画技？ 生读
师：青年画画一丝不苟，你对待朗读同样一丝不苟，真好！谁还读？
生读
师：老师也想谈谈自己的读书感悟，可以吗？我注意到了“静静”这个词语，什么是静静？
师：谁静静地画画？
生：青年
师：是啊，青年静静的画画多仔细啊，闭上眼睛，我们一边静静地听一边静静的体会，一边静静地想象青年静静地画鱼的情景。咱们开始。师配乐范读句子。
师：睁开眼睛，看到了吗？看到青年画在纸上的鱼了吗？你看到了鱼的哪些动态？
生：金鱼在吐泡泡。
生：有些金鱼在摇尾巴。
生：很多金鱼在抢食
师：我问一下，当他在画金鱼吐泡泡、摇尾巴、抢食的时候，需不需要到金鱼缸边去看看金鱼是怎么吐泡泡的？
师：那青年画金鱼的时候他为什么不用看，而只是静静地画就可以了呢？
生：因为他的心里已经把金鱼吐泡泡的样子记在心里了。
生：因为他已经把鱼记在心上了。
师：是的，那位青年在静静地画画的时候，他的心里装着只有谁？
师：他心里记着的只有谁？
师：他心里游着的只有谁？
师：这时金鱼已经游到了„„孩子们，这就叫静，一心不乱地静，心中有鱼地静，来，让我们把青年静静画画的情景牢牢的记在我们的心里吧。生看大屏幕齐读。
２、那么鱼是怎样游到了他的心里呢？请同学们快速浏览课文，找出相关的语句，解决预习问题中的第五个问题。
生读课文，教师巡视指导。
师：我们来交流一下：
生：他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（课件出示句子）
齐读。
师：说说你的体会
师：谁这样专心致志的看，聚精会神的看？
师：静静地看，专心致志的看，聚精会神的看，来带着你的感受一起用心读 —
师：还有吗？
生：“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”（课件出示句子）
生齐读这句话。
师：你体会到了什么？
师：你留心了“一年多”、“每个星期”、“一整天”、“常常”„„
师：这一年多来，他为了看鱼，常常忘了吃饭，忘了回家，你信吗？
练习说：一个春光明媚的星期天。我们来到茶室的后院，看到青年：
师：一个烈日炎炎的星期天，我们来到后院，又看到青年，生读句子
师：一个秋高气爽的星期天，我们来到后院，还是看到青年，
师：一个寒风凛冽的星期天，我们又来到后院，仍然看到青年，生读句子。
师：从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，每一天星期天他都在，他放弃过吗？他动摇过吗？间断过吗？——没有。这又叫怎样地看？
生：持之以恒地看
生：坚持不懈地看
师：孩子们，这样废寝忘食地看，这样持之以恒地看，这样呆呆地看，他累不累？他烦不烦？为什么？ 师：来，让我们再来一起读读这段话，感受青年的专注、持之以恒。
配乐齐读。
师：孩子们，正是这样的功夫，让我们看到这样的境界，生齐读：鱼游到了心里，正是这样的境界，才让女孩发出惊奇的赞叹，学生齐读：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”
３、学生汇报预习问题中的第六个问题。
四、归纳反思
青年通过观看鱼，让鱼游到了心里，通过画鱼，让鱼游到了纸上。你认为青年时一个什么样的人？从青年的身上，你受到了什么启发？