演讲稿《活动促成长，书香增魅力》
尊敬的领导、评委老师：
大家好！
著名的教育家陶行知在《读书好》这首歌谣中写道：“读书好，读书好，农人读书收成好。读书好，读书好，工人读书手艺好。读书好，读书好，商人读书生意好。读书好，读书好，军人读书把国保。少年不读书，一世苦到老！” 读书的好处显而易见，作为一名教师，读书的重要性更是毋庸置疑。然而在现实生活中，教师读书的状况却极不乐观。就拿本人来说吧，我不算是一个不爱读书的人，诗歌、小说、杂文，也总爱去翻翻。可是有关教育教学之类的书我真的是没有好好地读过一本。１４年的教学生涯，１４年的兢兢业业，１４年的任劳任怨，本该是风华正茂，大有建树的时候，可我拿什么来引以为豪呢？没有！十多年来我安于现状，我固步自封。今年的春天，构建书香校园之风刮进了我们的学校，《给教师的１００条建议》一书也人手一本，按照学校领导的要求，一有时间就把它拿出来，认真的阅读。臧克家说，读一本好书，像交一位益友。是啊，今天《给教师的１００条建议》一书唤醒了我，鼓动着我：读书，读书，再读书。
从书中我得知作为一位教师，首先要有自己的方法。用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染学生。一名优秀的教师，他能尊重学生，能亲近学生，能走进学生的心灵。他会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，知道用不同的尺子来衡量孩子，会用宽容的心态去接纳孩子，能以坦诚的胸怀去理解孩子。现任荷地镇小的校长——吴思满，他一位数学老师。当学生得知他要走时，一帮又一帮地跑到他家里哭着不舍他走，现在老师走了，但他们之间仍然保持着书信和电话的来往。这就是教师的魅力。教师有了人格魅力，才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得更大的成功。
有魅力的教师，应该具有渊博的知识。培根说得好：知识就是力量。江滨小学的吴玉燕老师她文文弱弱的，却有眼前直下三千字，不尽才思滚滚来的豪情！她的班主任工作因读书而变的游刃有余，她的语文课堂因读书而变的精彩纷呈！恰如其分的比喻引用，信手拈来的诗词歌赋，因读书而来；灵活多变的教育机智，旁征博引的课堂讲解，因读书而来；妙趣横生的师生互动，和谐轻松的教学风格，因读书而来。
有魅力的教师，应该是个科研型的老师。我们县教研室的吴文岚老师她不仅懂得发展自己，更能善于带动我们县所有的小学语文老师的发展。她引领着我们，鞭策着我们，让阅读滋养我们的底气，让书橱和我们的头脑一天比一天充实。她说：我们应该有追求，有追求才会有激情。我们应该充满自信，只有自信，才能使潜能发挥极致。教师应是一种使人类和自己都变得更加美好的职业，不应是蜡烛，垂泪到天明，燃烧自己，照亮别人。教师应当如朝霞祥云，映红天空，照亮人间的同时，又展示自身的美丽与绚烂，享受着教育的快乐和幸福。教师不能只讲“奉献”——只讲“奉献”的教师是“枯萎”型的，而“枯萎”型的教师是缺乏后劲的，是不能给迅速成长的学生以不断升级的“哺育”的。
有魅力的教师，还应有“科教兴国”的理想，懂得“让每一个学生都成才和成人”，“知道为了每一个孩子的发展”的深刻涵义。做一名有魅力的教师，并不是朱永新、魏书生、窦桂梅等教育家、特级教师的专利。我们的教师如果能用自己真诚的“情”、真挚的“爱”去献给孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他们发自内心的喜爱老师，喜欢
学习，那么不论是你还是我，也同样可以成为一名有魅力的教师。左溪镇小的陈家贵老师，他只有一只左手，他的才华让我钦佩，他的课堂同样让人喝彩。
站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高！老师们，让我们挤一点时间给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。相信明天的你我，将魅力无限！谢谢大家。
作文二：《教师书香校园演讲稿》1000字教师书香校园演讲稿：
大家晚上好：
今天我演讲的题目是《读书，我的生活》。
记得一年前，学校刚刚组织起以书香校园为主题的读书会时，觉得自己作为一名新教师应该参加．可是说真的，老师的工作很忙，忙得我一有时间就想躺在床上睡一觉，哪里还有时间能安下心来认真的读书。没想到，参加读书会以后，竟也被逼着读了好几本自己感兴趣、不感兴趣的书，像《现代教育技术》、《数学教育学》、《做最好的老师》、《告诉孩子，你真棒》等。
当然，我并不是为了读书而读书，死读书。我觉得看懂或者读懂一本书并不重要，关键是否在读的过程中产生问题的联想，而不是单纯的书上说是什么就是什么，没有自己的主见。
在这个变得越来越丰富多样和便利的世界，人生的历程真正成为一个不断选择的过程。读书也一样，我们必须学会选择，选择读什么书，什么时候读书，怎样读书。读和专业有关的书籍，能使我们专业有所进步。读各种各样的其他书籍，能使我们知识丰富。《现代教育技术》、《数学教育学》、《义务教育初中数学新课程标准》等书的阅读使我的专业知识丰富起来。《做最好的教师》、《班主任工作》、《告诉孩子，你真棒》等书的阅读让我知道原来教书也可以这样美好。
作为一名新教师。应该结合教育教学工作实际来重知识，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的教育理论图书。课程改革改变了原来的一切，要求在学习上，学生主动学习，学生是主体，教师只是起从旁辅助、引导的作用，教育的重心已不再是教给学生固有的知识，而是培养学生的实践能力和创新能力，作为教师只有及时地跳出学科本位思想的束缚，汲取最新科研成果，才能适应新课程教育教学的需要和教育发展的需要。
新课程反映了社会对教师工作的质的需求，教师必须随着新课程所建立的学习方式改变自己的教学方式，而教学方式的变化是由教育观念决定的，因此，我们教师应尽快提高专业化水平，提高自身综合素质，加强对优秀教育理论著作的学习。像各种教案、教参类的图书应该看，但不能形成依赖。有的教师看教案类图书，不是学习、借鉴，而是照抄、照搬，图方便，这不但不能提高我们的自身素质，反而有害。
总之，要多读书，读好书，不仅仅要读和专业有关的书籍，其他各个学科的书籍我们都应该有所了解，只有对其他学科了解的人才能不断丰富自己，才能使自己的素质不断提高，才能不断的适应当今日新月异的社会，从而也更加能够结合自己的专业特点发挥自己的专长，从而使自己更加专业化，从而取得成功。
作文三：《教师书香校园演讲稿》1000字教师书香校园演讲稿
教师书香校园演讲稿：
大家晚上好：
今天我演讲的题目是《读书，我的生活》。
记得一年前，学校刚刚组织起以＂书香校园＂为主题的读书会时，觉得自己作为一名新教师应该参加．可是说真的，老师的工作很忙，忙得我一有时间就想躺在床上睡一觉，哪里还有时间能安下心来认真的读书。没想到，参加读书会以后，竟也＂被逼着＂读了好几本自己感兴趣、不感兴趣的书，像《现代教育技术》、《数学教育学》、《做最好的老师》、《告诉孩子，你真棒》等。
当然，我并不是为了读书而读书，死读书。我觉得看懂或者读懂一本书并不重要，关键是否在读的过程中产生问题的联想，而不是单纯的书上说是什么就是什么，没有自己的主见。
在这个变得越来越丰富多样和便利的世界，人生的历程真正成为一个不断选择的过程。读书也一样，我们必须学会选择，选择读什么书，什么时候读书，怎样读书。读和专业有关的书籍，能使我们专业有所进步。读各种各样的其他书籍，能使我们知识丰富。《现代教育技术》、《数学教育学》、《义务教育初中数学新课程标准》等书的阅读使我的专业知识丰富起来。《做最好的教师》、《班主任工作》、《告诉孩子，你真棒》等书的阅读让我知道原来教书也可以这样美好。
作为一名新教师。应该结合教育教学工作实际来重知识，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的教育理论图书。课程改革改变了原来的一切，要求在学习上，学生主动学习，学生是主体，教师只是起从旁辅助、引导的作用，教育的重心已不再是教给学生固有的知识，而是培养学生的实践能力和创新能力，作为教师只有及时地跳出学科本位思想的束缚，汲取最新科研成果，才能适应新课程教育教学的需要和教育发展的需要。
新课程反映了社会对教师工作的质的需求，教师必须随着新课程所建立的学习方式改变自己的教学方式，而教学方式的变化是由教育观念决定的，因此，我们教师应尽快提高专业化水平，提高自身综合素质，加强对优秀教育理论著作的学习。像各种教案、教参类的图书应该看，但不能形成依赖。有的教师看教案类图书，不是学习、借鉴，而是照抄、照搬，图方便，这不但不能提高我们的自身素质，反而有害。
总之，要多读书，读好书，不仅仅要读和专业有关的书籍，其他各个学科的书籍我们都应该有所了解，只有对其他学科了解的人才能不断丰富自己，才能使自己的素质不断提高，才能不断的适应当今日新月异的社会，从而也更加能够结合自己的专业特点发挥自己的专长，从而使自己更加专业化，从而取得成功。
作文四：《教师书香校园演讲稿》11600字让书香浸润校园，让读书充盈人生 各位老师，各位同学：
大家好！今天我为大家演讲的题目是《让书香浸润校园，让读书充盈人生》。 萧伯纳说过：你有一个思想，我有一个思想，相互交换，我们就各自有了两个思想。寻
求一加一的裂变，得出无数思想，便是我今天演讲的目的。 “书籍是人类进步的阶梯”，没
有书，世界将不会如此精彩，不读书，我们对一切将一无所知。那么，我们永远不会知道朱
罗纪那个恐龙称霸的世界；就不懂得优胜劣汰的自然规律；我们将永远用河泊发怒，解释着
潮涨潮汐的自然现象，在抗击自然灾害的过程中，不知还要走多少弯路。无数圣贤之士的杰
出思想，也将随着先人的消逝长埋于地下。 有人说：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是
一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，
是一个没有希望的民族”。一个人的人文素养的优劣、综合素质的高低、个人能力的大小，很
大程度上在于书籍的陶冶和读书的多寡。 古人说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，便觉言语无味，面目可憎”的意思就
是说：长时间不读书就会缺乏文学气质，言谈举止都很缺乏修养，给人的感觉很差劲。这句
话着重说明读书学习 的重要性。对于一个教师来说，不读书的后果，就远不止“面目可憎”了。 中央教育科学研究所所长袁振国先生针对读书之于教师意义，说过这样一句话：“读书可
以提升人的品位、提升人的生活质量。无论怎样化妆和打扮都无法改变老去的事实，唯有读
书能让人永远不老，能使生命之树常青。可以说，读书是最好的美容剂。”这话还是非常有道
理的。
长期的读书积累，清华大学附属小学副校长，全国特级教师窦桂梅老师写下许许多多的
心得，这里有她曾说过的一段话，非常有意思，豪爽幽默中，透露着读书带给她的欢欣。让
我们一起来聆听：“就读书来说，我不敢称自己是个真正的读书人，但我爱读书。我不敢说自
己是真正的知识分子，因为我底气不够。不过，我真的知道，读书太好了！人，要想有气质，
要想真正地漂亮起来，一定要读书，读书是最好的“精神化妆”。你穿再贵的衣服，买再高档
的化妆品，仅仅都是外在的修饰，经过岁月的打磨，还是会像电影《手机》里说的那样“产
生审美疲劳”。一句话，要想保持内在的魅力，读书就是最高档的“身心保健品”。一个人读
书读多了，内心那个丰富呀！感觉社会、人生、周遭一切的时候，你的心境就不一样，看书看
多了，我觉得人生怎么这么有意思、这么多姿多彩！跟着作者和主人公痛苦的时候，我哭过了，
化作了一次沉甸甸的人生经历，有时还觉得：太好了，我刚才又排毒了。看书看多了，你觉
得自己不止活过一回，而是和书中的男男女女一起，活了上百回、上千回，获得生命的厚度
和审美的愉悦，人 生多带劲儿啊！我常想：巩利和冰心都 ７５岁的时候，谁漂亮？答案是不言而喻的。读书
滋润了我的内心，精神世界变得丰富了，人就舒展了，神经也展开了。有的老师每天皱着眉
头，有的老师脸上乌云密布，孩子怎么可能星光灿烂呢？其实，精神的状态对生理有直接的
影响。内心健康丰富的人，心灵就舒展，甚至眉毛、眼睛都可舒展开来，脸上也就写满了阳
光，还不长疙瘩，因为毒都排出去了。”（窦桂梅）她还送给我们一条“知识折旧率”：一年不
学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。确实，不学习，不思考，
不实践，就会落后，被时代淘汰。 中国关心下一代工作委员会专家委员会副主任林格特别看重读书、读书方法，并形成了
自己独特的读书模式，他说：如果一辈子都没有养成阅读的习惯，他的一辈子就很苍白、很
寂寞。寂寞苍白，他的内心世界如何丰富？所以，教师首先应该成为一个阅读的倡导者。每
天读书的老师，脸上流露出来的是一种书卷气，那种书卷气对学生来说，就是最好的教育，
这种老师都不用说话，你的存在就有价值。所以，老师应该率先把读书的使命担当起来，可
以理直气壮地讲，读书可以让一个人变成精神上的百万富翁。 全国中学语文教学研究会副会长、全国著名特级教师于漪认为，今天的学校教育面临着
粗俗文化的包围，外部环境对教育有着太多的干扰，“面对这种干扰，我的态度是？坚守？？抗
争？。”
如何坚守、抗争？这位７６岁高龄的特级教师的答案是“读书”：“选择了教师职业，就是
选择了高尚，选择了教师就是把你的生命、你的 智慧同青少年的成长捆绑在了一起。人是要有脊梁骨的，教师是要有师魂的，有了这种
精神才会奋斗不息。奋斗过程中最为重要的是要提升自己，育人先育己，修身齐家，首先是
修身。提升自己要有养料，要读书！” 我认为，教师读书首先是为了应对职业上的挑战。当今时代，知识经济已见端倪，知识
更新日益加快。无论你的第一学历是中师、大专，还是本科，当你走上讲台时，你在师范院
校里所学的知识已经过时。教育是一项面向未来的事业。如果教师满足于用过去的知识教现
在的学生，希望他们适应未来的生活，这明显是不现实的。我们不要指望凭一张过时的旧船
票登上今日的客船。从职业特点来看，教师最应该成为与时俱进的专业人才。教师怎样才能
跟上飞速发展的时代的步伐？一个重要的途径就是树立终身学习的信念，把读书学习做为自
己生活的一部分。
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中就谈到这样一件事：一个有三十年教龄的历史
教师上了一堂公开课，使听课的领导与同行入了迷，以至忘了记听课记录。课后，一位邻校
的老师问：“你花了多少时间来备课？可能不止一小时吧？”而这位历史教师回答说：“这节
课我准备了一辈子，而且，一般地说，每节课我都准备一辈子。”这位教师的答案的内涵是什
么？苏霍姆林斯基解读说：“这种准备空间是什么呢？这就是阅读。要终生以书籍为友，这是
一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”“优秀教师教学技艺的提高，正是由于这
样经常性的阅读不断地补充了他们的知识海洋。” 从广义上说，教师是文化人，文化人的别称也就是读书人，因此，每一位教师对读书都
应该不陌生，都有自己丰富的经历和心得。教育是传承文化的事业，职业本身的特点也决定
了教师离不开读书。
踏上工作岗位以来，为了适应自己的工作，对读书我更是不敢怠慢。读书是我提高能力，
作好工作的第一手段。多少个工作难题在读书后迎刃而解；多少个思想疑惑在读书中烟消云
散。篇二：青年教师读书演讲稿 青年教师读书演讲稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我演讲的题目是《书香情怀》。 “鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。 对于我们教师，学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力
和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战
胜的。读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空
间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。 我爱读书，因为书籍可以带领清贫的教师远航。带我们仰望埃及金字塔的灿烂，感受尼
加拉大瀑布的震撼，领略万里长城的雄伟，欣赏云岗石窟的精美。 我爱读书，因为不同的书有不同的情志。读《史记》，体会“风潇潇兮易水寒”的悲壮；
读《泰戈尔》，发现爱竟能让世界如此美好。我曾在《红与黑》中听到司汤达对腐朽社会的声
讨，也曾在《平凡的世界》中惊叹像少平、少安这样的平凡者的伟大。 沈从文说，读书的关键是学以致用。站在巨人的肩膀上，我们看得更远；用书作垫脚石，
我们攀得更高。我用魏书生的“责任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班级，使我有了
更多的时间读书。读朱永新的《新教育之梦》，面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图，促使我
以饱满的热情进行理性的思索。读加德纳的《多元智能》，我明白了因材施教的最终原因。亚
米契斯的《爱的教育》在向我诉说崇高纯真的人性教育的真诚。李吉林老师的《情境教育的
诗篇》使我第一次明白了小学教师的快乐。读李镇西的《爱心与教育》，我懂得了用教师的心
灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才是真正的教育。 “三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”大量地读书，让自己拥有广度，更要具有思想的
深度。读书可以开阔视野，激发情感，让我们拒绝平庸；读书可以优化人生层次，提高生存
质量，升华人生目标。站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀
得更高！让我们挤一点时间给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。相信明天的你
我，将魅力无限！
谢谢大家！ 辛安镇第二小学 于 赛 赛篇三：小学
教师读书演讲稿 一朝书为友，终身书为伴 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！今天我演讲的题目是《一朝书为友，终身书为伴》。 书籍是一座智慧的殿堂，是一片思想的森林，是一方文明的沃 野，它包罗万象，使人心醉神迷，流连忘返。读书，让我从一个懵 懂无知的小孩，开始学会思考。高尔基说“读一本好书，就是和一 个思想高尚的人做朋友”，徜徉于书海，我的心灵得到了升华。 记得刚踏上工作岗位时，一切都没有像我当初想象的那样简 单。作为班主任，我不知道该怎么管理学生，怎么训练学生的行为 习惯，怎么把握孩子的心理特征。作为语文老师，我不知道该怎么 从事教学，不知道在课堂中我该注意些什么，那些日子，我被困在 原地，找不到一丝头绪。以前所设想的一切，都被真实的现实替代， 在理想与现实的差距面前，我迷失了方向，后来我仔细地比较了一 下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，对学生学习中 可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案； 他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新 的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。而我总是顾 及不到新旧知识的衔接；课堂上我虽然也想讲出点新意，可就是不 知道有什么新方法。通过对比，我终于明白，教育教学工作需要教 师有深厚的文化底蕴，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心 灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，你就 得找到永不干涸的水源。这个水源就是学习和实践。 于是我一头扎进书海，我为《淘气包马小跳》的老师的睿智而 叫绝；读《窗边的小豆豆》时被小林校长的耐心感动；在《泰戈尔 诗集》中我发现爱竟能让世界美好，我曾在《红与黑》中听到司汤达 对腐朽社会的声讨，也曾在《平凡的世界》中惊叹少平，少安这样平 凡者的伟大；加德纳的《多元智能》，使我明白了因材施教的最终 原因；朱永新的《新教育之梦》，让我面前仿佛呈现出一幅理想的 教育蓝图，促使我以饱满的热情进行理性的思索；李镇西的《爱心 与教育》，更让我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人
格塑造学生的人格才是真正的教育。 在众多的教育专著中，让我感触最深的是窦桂梅老师的《玫瑰 与教育》。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的 随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，以及心 中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦老 师并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一 个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常 熟视无睹的“小事”入手，以小见大，让读者自己去悟规律。 在《心中盛满阳光》一文中，她提到了“境由心生”。确实，面 对每日繁杂的事务，面对孩子不经意间制造的麻烦，面对自己专业 成长的困惑与压力，我们能做什么呢？我们不能改变这一切，我们 只能换个角度想问题。那如何才能做到这一点呢？窦老师道出了颇 含人生哲理的四条建议：改变态度、享受过程、活在当下、学会感 恩。在阅读她的《生命因感恩而美丽》时，让我陷入了深思。当我 们在自己的课堂上发现某个学生反复捣乱时，作为老师都会很生 气，严厉地批评他，教育他。但我们从来都不曾想过这些学生为什 么会捣乱？其实他就是想吸引老师和同学们的注意和重视。如果我 们在课堂上，在学习中，对这些学生多一些鼓励和表扬，少一些批 评和挖苦，我相信这些学生一定会改掉自己的不好习惯做一名优秀 的学生。和他们相比，这些学生的心胸比我们宽广多了，尽管我们 批评了他们，可是在课下，见到老师主动打招呼的，这些学生居多。 一句简单的“老师好”、“老师我帮你拿东西吧！”让你从心里对他 们充满愧疚。《玫瑰与教育》让我深深懂得了在教学中要为学生创 设广阔的心灵和精神空间，同时要以情动人，以自己的火点燃学生， 让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和 人生态度、生活品质提升的过程。 在教学中，能成为骄人玫瑰的毕竟是少数，但只要我们善于自 我“浇灌”，善于自我“反思”，我相信我们也一样能够激情绽放， 留一缕芬芳在教育的这片园地里！让我们都来做一朵绽放在那校园 里的玫瑰，与书为伴，伴冬伴夏伴春秋，伴日伴夜伴黄昏！篇四：教师读书演讲稿 教师读书演讲稿
生命因读书而精彩 尊敬的各位领导、老师，同学们： 大家好！
我非常赞同古人所说的：“读万卷书，行万里路。”读书是我生命的源泉，使我单调孤寂
的生活变得丰富生动。如我忠实有趣的朋友，伴随着我的成长。听妈妈说小时侯我很淘气，
总爱哭。每当这时妈妈就找一些小画书，一页一页地翻给我看。望着那可爱的小松鼠，善良
的小绵羊，我就会停止哭声。从此，我的枕边就有了书的陪伴。随着年龄的增长，我对读书
的兴趣越来越大。如今从事着教书育人这一光荣的职业，我开始有意识地读一些世界名著和
教育书籍。每读到一本好书时，就会有一股股暖流滋润着我的心田，使我在不知不觉中陶醉。 夏洛蒂·布朗特的《简爱》教会我，坚持自己的信仰，不畏艰难一步步实现它；美国女
作家米切尔的《飘》，再现了百年前那烽火连年的时代，人们对战争前后的态度，是怨天尤人，
还是努力适应，是死守旧制，还是尝试改变，是做旧制的俘虏，还是做新制的勇士，态度决
定了一切。《谁动了我的奶酪》系列及《穷爸爸富爸爸》等教会我们更好的生活，更好的把握
机会。
与书为伴，我感慨一滴水就是一片海；与书为伴，我惊叹整个世界就是一本书；与书为
伴，我顿悟我们的教学是一门艺术，是一项伟大的工程。 《发展与教育心理学》一书让我明白了学生的成长过程，各个年龄阶段的学生在情感、
认知等方面的发展水平。在平时的教学中，可以结合学生的具体情况，选择合适的教学活动，
运用能激发学生兴趣的教学语言；《教学现场与教学细节》一书中的课堂实录和理论剖析，让
我领略到优秀教师的风采，深感教学的艺术性，从而明确了自己教学之路的方向，尝试着 为孩子们营造艺术和学术相结合的课堂教学，毛蓓蕾老师的《心之育》让我深刻理解了
冰心的话：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。《给教师的建议》为我
解开了许多教学中的困惑，教会了我如何和孩子们相处。他的清澈明净，仿佛是我的一面镜
子，时时刻刻映照着我。
记得去年我班有个学生叫李林，上课总是不认真听讲，作业也不按时完成。我经常把他
叫到办公室，当着在座老师的面，进行批评教育。可是一段时间后，效果并不理想。正当我
苦恼时，苏霍姆林斯基的闪光思想和精练语言深深地打动了我。特别是他的赏识教育提醒了
我，要赏识每一个学生，关注每一个个体。用真情去浇灌，用爱心去培育，用亲情去呵护。
让孩子感受到“我能行”，“我是最棒的”。于是我改变了以往的教育方法，主动找李林同学谈
心，并向他道歉。通过一番交流后，他很内疚地对我说：“老师我错了，今后一定改。”我了
解到他以前对学习不感兴趣，习惯了老师的批评和同学的冷眼。所以在以后的教学中，我经
常提问他，即便他的回答是错误的，我也会微笑着鼓励他。在生活中发现一点闪光处，我就
大力地表扬他，帮他树立信心。慢慢地李林同学的学习进步了，作业也能按时完成了。我心
里有说不出的喜悦，他的转变引起了我深深地思考。作为教师确实应该多给学生一些爱，特
别是像李林这样需要我们帮助的同学，我们的爱也许会唤醒他们自己都曾忽略的进取心。而
在我们的教学中缺少的就是那份赞美之心，赞赏之情。我们应该让每一位孩子感受到成功的
喜悦，这样他才愿意参加一切活动。正如苏霍姆林斯基所说：“请记住：成功的欢乐是一种巨
大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力
量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都无济于事。”我认为教育在苏霍姆林斯基那
里更像是一种生活，一种人生。 与书为伴，我一天天变得充实，一天天懂得人生的真谛，一天天生发思想改变着我的行
为，实现教师的使命，使我的教学产生了那种令人荡气回肠的艺术魅力。 当听到教室传来朗朗的读书声时，当看到孩子们在我的引领下畅游书海时，当我一次又
一次登上领奖台时，我总会心潮澎湃。读书虽然改变不了我人生的长度，但它可以改变人生
的深度。老师们，读书吧！让我们把读书活动再次推向高潮，让迷人的浓浓书香飘溢在我们
周围；让读书活动伴随着我们的成长。相信，我们的生命会因读书而更加精彩！ 我的演讲完了，谢谢大家。篇五：小学教师读书演讲稿实 教师读书演讲稿——
书卷飘香伴我行
北关小学 高静
各位领导，老师们大家好！今天我演讲的题目是－－－－书卷飘香伴我行 我不是一位多情的诗人，不能用漂亮的诗句去讴歌我的事业，我不是一位睿智的哲人，
不能用深遂的哲理去体现我的人生价值。然而，我就是——一个普通的人民教师。今天要在
这书香的花园里采撷，构造我心中最美的诗篇。我要用深深的思索和凝重的感情来唱出我心
中最美的歌！
当我再次打开《钢铁是怎样炼成的》，脑海中又回到了１６年前，那时我上高三，第一次
摸底考试成绩不理想，失去了学习的信心，老师交给我一本书让我看。是这本《钢铁是怎样
炼成的》再一次让我有了学习的信心，战胜了困难，高考成功。保尔精神启迪了我１６年，今
天我再次打开，深知人生就如同炼钢，没有什么东西是与生俱来的，“铁”变成“钢”只有一
种途径———炼。有人说保尔是天生的英雄，其实在这个世界上是没有天生的英雄的，保尔
之所以能成为英雄，完全是因为自身的努力，他经受住考验，不畏严寒和挫折，从不屈服。
现实中的人们要想成功，学学保尔精神吧。我作为一名教师更应该向 他学习，为了孩子奉献我自己，没有难倒的问题，没有教育不好的孩子，我要用我的一
生精力育人间芬芳，桃李满天下。 尊敬的老师们：让我们用读书来慰藉自己的心灵吧！一本书、一支粉笔，远离喧嚣和浮
躁，静静地回归自我，去体验烦躁背后的冷静，繁华落尽后的从容，不也是一种享受吗？读
书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。
作文五：《教师读书演讲稿结缘书香》800字结缘书香，润泽生命
各位老师、家长朋友们，亲爱的孩子们：
大家上午好！今天我讲话的题目是“结缘书香，润泽生命”
有人说读书是一种浸润：洗去一身疲惫，留下满腔书香； 也有人说读书是一种享受：享受阳光明媚，享受空气清新，享受历练深邃。而我还要说，读书更是一种情怀，一种幸福。在炎炎夏日，它能为你送去清凉；在寒冬腊月，它能带给你无限温暖；快乐时，它与你一起欢舞；悲伤时，它抚平你心中的伤痛。
我爱读书，读书是我生命的泉水，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，如我忠实有趣的朋友伴我成长。学校读书活动的开展，对教师读书活动的支持，更使我如鱼得水，畅游于书的海洋。
苏联教育家霍姆林斯基说过：“真正的教师必须是阅读爱好者。”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。我在读书，我在收获。
《教学现场与教学细节》中的课堂实录和理论剖析，让我领略到优秀教师的风采，深感教学的艺术性，从而明确了自己教学之路的方向，尝试着为孩子营造艺术和学术相结合的课堂教学；《给教师的建议》为我解开了许多教学中的困惑，教会了我如何和孩子相处，在课堂上如何调控，如何为孩子创造自由健康成长的空间；读《如何走进新课堂》使我懂得课堂是生命成长的沃土。教与学的经历对教师而言，将不再是教师在用生命点亮学生明天的同时，步入“蜡炬成灰泪始干”的悲壮结局；教与学的过程对学生而言，也不再是简单的靠学海无涯苦作舟”；《多元智能理论》使我明白，每一个孩子都有自己强势的智能，作为教师要因材施教，一视同仁，孩子的智能不能用一张纸来测定。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书，是教师专业底蕴得以厚实的路径。吾生有涯，而知无涯。如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。
读书改变不了人生的起点，但可以改变人生的终点；读书改变不了人生的长度，但可以改变人生的宽度。
老师们、同学们、家长朋友们，有我们的共同努力，珠五实验小学的明天会更美好，我们的孩子会更加快乐、健康地成长！
珠五实验小学全体教师 ２０１４年５月２２日
作文六：《教师演讲稿《沐浴书香·放飞梦想》》800字教师演讲稿《沐浴书香·放飞梦想》
教师演讲稿《沐浴书香·放飞梦想》
书山有路书香使人醉，学海无涯读书梦更明，今天我演讲的题目是《沐浴书香·放飞梦想》！
书香，是美的极致。没有书香，桃花枉自笑春风；没有书香，素莲伫波亦凄凉；没有书香，白露为霜何足吟？没有书香，瑞雪飘逸难成章！
从讲台下走到讲台上，从求学走到教学，在书香浸润的日子里，我一天天成长。每个温暖和煦的早晨，都是我与诵读相伴的时光；每个阳光灿烂的中午，都是我与阅读相约的时刻；每个静谧美好的夜晚，都是我与经典对话的良宵。是啊，最是书香能致远。
从教十六载，我始终践行一个教师最基本的教育素养——读书，读书，再读书。只为了能用新的方法、新的思想来教学生；只为了能做到教在今天，想在明天；只为了能让学生圆梦未来。“问渠哪得清如许，为有源头活水来” 唯有多读书、读好书，才能让自己成为一眼汩汩清泉，成为源源不断的活水。
浸润于书香，使我丰富了教学经验；浸润于书香，使我感悟了教育真谛；浸润于书香，使我拥有了奉献事业的信心和决心！让读书与育人合二为一，正是我教学生活的最高境界。看着一茬茬孩子步入大学的殿堂，我心欢喜；看着一些学生成为行业精英，我心骄傲；看着一些弟子走上艺术的舞台，我心自豪。是什么让他们在自己追梦的路上愈走愈远、愈走愈宽？正是那可爱的方块字、那沁人的书香，拓展了他们生命的宽度，丰盈了他们灵魂的厚度。
而我，沐浴书香之时，感慨一滴水就是一片海；沐浴书香之时，惊叹整个世界就是一本书；沐浴书香之时，顿悟教学原本就是一门艺术！
今天，正赶上新课程改革的浪潮，课改的春风吹遍祖国大江南北。身为工作在一线教师的我，正在接受一场灵魂的洗礼，经历一场头脑风暴。唯有投身书海，才能切实转变思想，更新观念，成为课改风暴中的弄潮儿。
沐浴书香，让我的心灵澄澈；沐浴书香，让我的梦想远航；沐浴书香，将我的梦变成孩子们筑梦的桥梁。沐浴书香，用无尽的爱，托起祖国明天的太阳！
作文七：《教师读书演讲稿_《我在书香里等你》》2100字我在书香里等你
孩子，你是否还记得，在那个阳光为万物披衣的清晨，你背着书包，走进了明媚的校园。从翻开书本的第一页起，你是否看到万紫千红的春天。而我早已做好准备，就静静坐在这美景里等你。
孩子，为了等你，无数个美丽的黄昏，我品味着李白的浪漫，苏轼的豪放；感受着冰心的博爱，朱自清的深情。在书中，秦汉的冷月，明清的悲歌，世事沧桑，尽展眼前；一个个温馨的夜晚，我满怀期待与大教育家孔子相约，与闻名遐迩的苏霍姆林斯基谈心。我多么期望我平庸的生命会因读书而精彩，因精彩而深深被你喜欢。
我清楚地知道，书给了我们每个人不同颜色的天空，像诗人狄金森曾经说过：“没有一艘船能像一本书，没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方。”所以，我决定在书中等你，牵着你稚嫩的小手，领你走进这片风中迷踪的桃源，感受深厚的文化底蕴，满足成长中最美的期待。
刚入学的你，年纪还小，认识的字也不多，所以就我从色彩鲜艳，故事情节单一却饱满的绘本故事入手，让你能喜欢书，与书交上好朋友。所以，我们建立了班级图书角，那里除了有同学的书，学校的书，还有老师为你们添置的书。每个周我都拿出一节课和你一起分享这些故事。
就这样，一页一页的翻阅，每个字都是润物无声的殷殷细语，在你们耳畔轻轻诉说。读《妈妈的红沙发》，外婆的那一句：“幸好我们还年轻，可以从头开始。”让你们懂得，无论遇到了多大的困难，都要保持乐观的人生态度。读《爷爷一定有办法》，让你学会了遇到麻烦，也像那位慈祥的老人一样微笑着解决。读《点》，让你了解到，每个人都可以优秀，同时也让我明白，赞美是一件优雅的外衣。多少个淫雨霏霏、风雪呼啸的日子，我们就在书的火炉里彼此温暖，就这样，我也在这过程中，洗尽年轻的急躁慢慢成长。
于是，当你们淘气时，当你们又顽皮时，我就会想起龙应台写过：“孩子你慢慢来。你独一无二，与众不同，你有权以自己的思想主宰成长。孩子，你慢慢来。春天开花，秋天结果，成熟需要时间。小神童和小超人的人生，并不样样领先。人生不是短跑，也不是中长跑，是一场马拉松，马拉松从来没人抢跑，因为绝不会‘输在起跑线上’。所以孩子，你一定要慢慢来。”
这席话如荒漠布雨，滴滴如玉，总能浇灭我心头的急躁。是啊，成长永远不会一帆风顺，也不是一条光滑的直线，我又何必着急。于是，再次服从了书的旨意，静待成长。我相信，只要你不离开书的城堡，这人世的道理，迟早，你总会懂得，我也一定会在那里等到你。 为了给你们营造更好的读书环境，为了让你们的父母更支持你们读书，我耐心的与你们的父母沟通。我会用池莉的话与他们交流，池莉说：“我觉得我要做的，并不仅仅只是为了教育孩子而阅读。我是要给她一个坐拥书城的家庭环境和充满书香的家庭空气。”正是在我不厌其烦的劝说下，你们都有了自己的小书橱，放上自己最珍爱的图书，就像有了一座巨大的宝库。
寒来暑往，年复一年，生命是树的落叶凋零，又在来年长出新绿。而我和你的相遇、相交，都默默藏在了书里。为了让你走向更广阔的天地，我总是偷偷早你一步到书里探寻教育的秘密。我会偷偷读肖复兴的《我教儿子学作文》，来化来你遇到困惑的眉头。我会悄悄读《如何说孩子才会听》，修正自己语言的艺术，让自己的话充满魔力。我会在《爱弥儿》里感受二百多年前卢梭的智慧，感受大教育的朴素。
随着你年龄的增长，我为你推荐的书籍，也由绘本变成了厚厚的小说，内容由清新变得沉重。我们曾在曹文轩别样的风土人情里洒泪，油麻地里的《草房子》是一个美好的所在，不幸少年与厄运抗争的悲怆，残疾少年对尊严的坚守，感人心魄。我们也曾在沈石溪的动物
森林里冒险，《斑羚飞渡》《鸟奴》《狼王梦》等一系列故事，让我们感受到自然并不都是青山绿水，弱肉强食的故事天天在上演。面对人类的强大，动物是如此的软弱，它们对生存是多么无奈与挣扎。沈石溪认为：“生活的主旋律是苦难，人生经过苦难的淬炼才能发光。孩子的成长需要了解、体验人生的苦难，这也是儿童文学无法回避的一个主题。” 是啊，儿童文学并不都是轻松、明快的，就连安徒生的童话，也充满着悲剧。其实，我刻意在这里等你，等这苦难净化你的心灵，让你懂得，这世间还有冷风凄雨，需要大家雪中送炭，雨中撑伞。那一年，我们自发为山区孩子捐献衣物，望着传回来的照片，望着收到物品后那些孩子的笑脸，我分明在你们的眼睛里，看到了成长的喜悦，我相信你们都是有责任感的孩子。冰心说：“爱在左，而情在右，在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉！”
这也恰是书的魅力所在，让人深陷其中，难以自拔，就算有时伤了心肺，却如醍醐灌顶甘之如饴。就这样，林格伦、米切尔·恩德，都渐渐地变成了你们的朋友，是你们围在我身边说不完的话题，在他们充满魔力的笔下，书成了永远讲不完的故事。每当听到教室传来朗朗的读书声，当看到孩子们凝神静气畅游书海时，我总会心潮腾涌感到自豪，又不免暗自提醒，我也该去读书了。读书虽然改变不了我们人生的长度，但它可以改变我们人生的深度。
亲爱的孩子，如果有一天你离开了我，奔赴辽阔天地去实现你的梦想，请你带上最珍爱的书籍吧，我依然会在那里等你。所谓的老师，所谓的教育，都是书里的道理。洗尽铅华，繁华落尽，我在生命最质朴的原点等你。
作文八：《《漫步人生路,书香伴我行》教师演讲稿》1600字把工作当享受，我竭尽全力；把教学当乐趣，我信心满怀；
把读书当成长，我勤奋努力；把奉献当快乐，我无怨无悔！
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！我演讲的题目是《漫步人生路，书香伴我行》。
世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。“这是一句至理名言。一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭：一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族！
悠悠三十载，书香伴我行！
自从识字以来，书便伴我左右。从生动有趣的小人书到布满字母的注音本，厚厚的童话是我童年时代最好的朋友。望着三国里的烽火硝烟，体会红楼中的世态炎凉，细品西游中的种种奇事，惊叹水浒一百单八将的神勇威猛。每每读书之际，我总会浮想联翩，仿佛走进了书中的世界。
弹指一挥间，如今的我已经是一名高中教师了，在知识经济时代，教师肩负着社会赋予的特殊使命，作为知识的传播者，心灵的塑造者，读书就显得更为重要了。前苏联教育大师苏霍姆林斯基说过：“读书，读书，再读书，教师教育素养的这个方面这是取决于此。“
不知道在座的各位是否有过和我一样的困惑：教师地位卑微，工资低廉，学生如皇帝，家长如上帝，感觉未来暗淡无光。魏书生《教学工作漫谈》深深地打动了我，我明白了对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是积极想办法的。命运把他扔到天空，他就做鹰；把它扔
到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；把他扔到大海，他就做鲨！从此我多改变自己，少埋怨环境，多抢挑重担，少推卸责任。
还记得我在书中看到的一个古希腊传说，有一个叫皮格马利翁
的雕塑家，有一次他雕刻少女塑像。在雕塑过程中，他对这尊塑像产生了深深的爱情，金诚所至，金石为开。他的真诚愿望终于感动了爱神，塑像变成了真人！这个故事告诉我：真诚热烈的期望居然会产生这么惊人的效果！我想，如果教师能对学生寄予真诚的期望，学生是否会取得更大的进步呢？
就在这个学期开学不久，班级里面就有个同学给我发短信”刘
老师，我的数学基础不好，上课我也认真听讲，可是还是有很多题目做不出来，怎么办呀？“看到学生的短信，我想了想，然后回复给他：“别着急，立体几何这一章是有点难理解，多做题目，总结思路方法，不会的可以和同学探讨也真诚欢迎你来办公室问我，你是最棒的！相信通过你的努力一定会进步的！„„一次次的期望与鼓励，就在前这次期中考试以后，这名学生发来短信”“刘老师，爱死你了，我数学居然及格了！我真不敢相信！”看到这里，我可以感受到学生心中的喜悦，自己也有种说不出的满足和幸福感。我继续回复他：恭喜你！付出就有收获！继续努力，老师相信，你会更棒的！“在工作实践中，我深深地体会到：读书不仅让自己进步，更让学生成长！我更要多读书不断地充实自己，让书香充满我的整个生命～
德国诗人歌德曾说：“读一本好书就是和许多高尚的人交谈。“于是，教学之余，我把更多的时间和精力用于与大师”交谈“：我在《爱
心与教育》里与李镇西老师交谈，他对学生倾洒的拳拳爱心让我明白“教师可以而且应该成为学生的朋友”；我在《给教师的１００条建议》里与苏霍姆林斯基交谈，他让我感觉醍醐灌顶，豁然开朗。和书对话，使我丰富了教学经验；和书对话，使我感悟了老师教书育人的真谛；和书对话，使我拥有了奉献教育事业的勇气和决心！
与书为伍，我感慨一滴水就是一片海；与书为伍，我惊叹整个世界就是一本书；与书为伍，我顿悟教学就是一门艺术，一项伟大的工程！
回首走过的岁月，是书籍给我带来了智慧和力量，是书籍让我在教师成长的路上走得更加精彩！书是冬日里的火把，给了我春天般的温暖；书是黑夜里的灯塔，给了我明确的方向；书是沙漠里的绿洲，给了我新的希望！就让所有的人同行，带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着学生为中华之崛起去读！就让我们携起手来，多读书，读好书，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞梦想，用无尽的爱，托起明天的太阳！
作文九：《教师读书演讲稿《我在书香里等你》》2100字我在书香里等你
孩子，你是否还记得，在那个阳光为万物披衣的清晨，你背着书包，走进了明媚的校园。从翻开书本的第一页起，你是否看到万紫千红的春天。而我早已做好准备，就静静坐在这美景里等你。
孩子，为了等你，无数个美丽的黄昏，我品味着李白的浪漫，苏轼的豪放；感受着冰心的博爱，朱自清的深情。在书中，秦汉的冷月，明清的悲歌，世事沧桑，尽展眼前；一个个温馨的夜晚，我满怀期待与大教育家孔子相约，与闻名遐迩的苏霍姆林斯基谈心。我多么期望我平庸的生命会因读书而精彩，因精彩而深深被你喜欢。
我清楚地知道，书给了我们每个人不同颜色的天空，像诗人狄金森曾经说过：“没有一艘船能像一本书，没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方。”所以，我决定在书中等你，牵着你稚嫩的小手，领你走进这片风中迷踪的桃源，感受深厚的文化底蕴，满足成长中最美的期待。
刚入学的你，年纪还小，认识的字也不多，所以就我从色彩鲜艳，故事情节单一却饱满的绘本故事入手，让你能喜欢书，与书交上好朋友。所以，我们建立了班级图书角，那里除了有同学的书，学校的书，还有老师为你们添置的书。每个周我都拿出一节课和你一起分享这些故事。
就这样，一页一页的翻阅，每个字都是润物无声的殷殷细语，在你们耳畔轻轻诉说。读《妈妈的红沙发》，外婆的那一句：“幸好我们还年轻，可以从头开始。”让你们懂得，无论遇到了多大的困难，都要保持乐观的人生态度。读《爷爷一定有办法》，让你学会了遇到麻烦，也像那位慈祥的老人一样微笑着解决。读《点》，让你了解到，每个人都可以优秀，同时也让我明白，赞美是一件优雅的外衣。多少个淫雨霏霏、风雪呼啸的日子，我们就在书的火炉里彼此温暖，就这样，我也在这过程中，洗尽年轻的急躁慢慢成长。
于是，当你们淘气时，当你们又顽皮时，我就会想起龙应台写过：“孩子你慢慢来。你独一无二，与众不同，你有权以自己的思想主宰成长。孩子，你慢慢来。春天开花，秋天结果，成熟需要时间。小神童和小超人的人生，并不样样领先。人生不是短跑，也不是中长跑，是一场马拉松，马拉松从来没人抢跑，因为
绝不会‘输在起跑线上’。所以孩子，你一定要慢慢来。”
这席话如荒漠布雨，滴滴如玉，总能浇灭我心头的急躁。是啊，成长永远不会一帆风顺，也不是一条光滑的直线，我又何必着急。于是，再次服从了书的旨意，静待成长。我相信，只要你不离开书的城堡，这人世的道理，迟早，你总会懂得，我也一定会在那里等到你。
为了给你们营造更好的读书环境，为了让你们的父母更支持你们读书，我耐心的与你们的父母沟通。我会用池莉的话与他们交流，池莉说：“我觉得我要做的，并不仅仅只是为了教育孩子而阅读。我是要给她一个坐拥书城的家庭环境和充满书香的家庭空气。”正是在我不厌其烦的劝说下，你们都有了自己的小书橱，放上自己最珍爱的图书，就像有了一座巨大的宝库。
寒来暑往，年复一年，生命是树的落叶凋零，又在来年长出新绿。而我和你的相遇、相交，都默默藏在了书里。为了让你走向更广阔的天地，我总是偷偷早你一步到书里探寻教育的秘密。我会偷偷读肖复兴的《我教儿子学作文》，来化来你遇到困惑的眉头。我会悄悄读《如何说孩子才会听》，修正自己语言的艺术，让自己的话充满魔力。我会在《爱弥儿》里感受二百多年前卢梭的智慧，感受大教育的朴素。
随着你年龄的增长，我为你推荐的书籍，也由绘本变成了厚厚的小说，内容由清新变得沉重。我们曾在曹文轩别样的风土人情里洒泪，油麻地里的《草房子》是一个美好的所在，不幸少年与厄运抗争的悲怆，残疾少年对尊严的坚守，感人心魄。我们也曾在沈石溪的动物森林里冒险，《斑羚飞渡》《鸟奴》《狼王梦》等一系列故事，让我们感受到自然并不都是青山绿水，弱肉强食的故事天天在上演。面对人类的强大，动物是如此的软弱，它们对生存是多么无奈与挣扎。沈石溪认为：“生活的主旋律是苦难，人生经过苦难的淬炼才能发光。孩子的成长需要了解、体验人生的苦难，这也是儿童文学无法回避的一个主题。” 是啊，儿童文学并不都是轻松、明快的，就连安徒生的童话，也充满着悲剧。其实，我刻意在这里等你，等这苦难净化你的心灵，让你懂得，这世间还有冷风凄雨，需要大家雪中送炭，雨中撑伞。那一年，我们自发为山区孩子捐献衣物，望着传回来的照片，望着收到物品后那些孩子的笑脸，我分明在你们的眼睛里，看到了成长的喜悦，我相信你们都是有责任感的孩子。冰心说：“爱在左，而情在右，在生命路的两
旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉！”
这也恰是书的魅力所在，让人深陷其中，难以自拔，就算有时伤了心肺，却如醍醐灌顶甘之如饴。就这样，林格伦、米切尔·恩德，都渐渐地变成了你们的朋友，是你们围在我身边说不完的话题，在他们充满魔力的笔下，书成了永远讲不完的故事。每当听到教室传来朗朗的读书声，当看到孩子们凝神静气畅游书海时，我总会心潮腾涌感到自豪，又不免暗自提醒，我也该去读书了。读书虽然改变不了我们人生的长度，但它可以改变我们人生的深度。
亲爱的孩子，如果有一天你离开了我，奔赴辽阔天地去实现你的梦想，请你带上最珍爱的书籍吧，我依然会在那里等你。所谓的老师，所谓的教育，都是书里的道理。洗尽铅华，繁华落尽，我在生命最质朴的原点等你。
作文十：《教师演讲稿：最是书香能致远》1400字各位领导、老师，大家好，今天我演讲的题目是《最是书香能致远》。
记得鲁迅先生曾经说过：布衣暖，菜根香，读书滋味长。是啊，一本好书，是一杯咖啡，使我品味到生活的多姿多彩；像一汪清泉，让我知道喧闹的背后还有宁静；如一杯牛奶，使我解渴的同时也获得了丰富的营养。每本书都像知识海洋中的一朵浪花，这浪花虽小，可又奇光异彩，令人遐想飞扬„„在阵阵书香中，我完成了一次次美的享受、生命的感悟和人格的提升。
遥想当年，初踏三尺讲台，是读书让我看到了一个崭新的天地。读《论语》，孔子教我“因材施教”、“诲人不倦”；读《孟子》，我知道了“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”；荀子让我懂得了“青，取之于蓝而青于蓝”的理念；夸美纽斯的《大教学论》内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的“教育即生活”则更加前卫；特别是苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。这些著作，让我的心灵更加透彻，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，更自觉地去研究他们，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流、沟通的桥梁，从而把学生纯真的心灵开启，点燃学生智慧的火花。
再看今朝，教学路上，是读书给了我不断前行的动力。加德纳的《多元智能》，使我明白了因材施教的最终原因；朱永新的《新教育之梦》，在我面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图，促使我以饱满的热情进行理性的思索；李镇西的《爱心与教育》，更让我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵才是真正的教育。虽然现在的我还很渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，更没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光。但我已尝到了因读书而教好书的甜头，生活也因为读书而变得更加充实。
读书让我与书中的人物一起赏花、听雨、观海、望云，一同追寻大兴安岭茫茫的林海雪原，探索鄂尔多斯的千里戈壁，寻幽远古的黄
河古道，漫步逶迤的长江堤岸。一起欣赏“一蓑烟雨任平生”的洒脱，感受“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”的震撼，赞佩“待从头收拾旧山河”的豪迈，心颤“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮阔。在书中，我认识了宇宙的苍茫，看到了银河的流泻，倾听到了时代的脉搏；在那飘香的书页里，我感到了人生的紧迫，时间的宝贵。
翻开苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，这位成功教师的话让我思绪万千：“这节课，我准备了一辈子。而且，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”突然之间，我明白了为什么有的教师能在课堂上得心应手、游刃有余，让人觉得听课是一种享受，而有的教师尽管课前精心准备，教学环节可谓设计得天衣无缝，但在课堂上却往往显得捉襟见肘。原来，这就是用一辈子来备课和用课前的几小时来备课的差别呀。那一刻，我告诫自己：一定要用一生来备每一节课。可是怎样才能做到呢？那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的课堂，而是出自内心的需要和对知识的渴求。于是，我沉醉于书香之中，我爱上了读书„„
读书，让我尽情沐浴先贤智者思想的惠泽；读书，让我懂得教育是一个只有起点而没有终点的航程。沉醉书香，我知道了如何对待那些犯了错误的学生，如何运用书中的理念和方法„„我感谢这么多年书籍对我的滋养与磨练，它是我人生道路上一个不可多得的知己，它见证了我成长的脚步。读书，我享受不尽的喜悦．
打开心的门楣，我悄然漫步在书的世界中，其实天很蓝，阴云终要散；其实海不宽，此岸连彼岸；其实梦很浅，万物皆自然；其实泪也甜，当你如心愿。喜欢在月光洒下的窗台，泡一杯香茗，捧一本好书，如古人般惬意，此刻，只有书，只有我。掬水月在手，弄花香满衣。