１０．１是一个旅游的高峰期，在这一个美好的日子我当然也不能闲着，我们来到了厦门，忙忙碌碌的吃了一个有史以来最不像午餐的午餐。完后就是为怎样到达鼓浪屿而烦恼。
从厦门岛鼓浪屿有一段不长的水路（导游介绍）。从这到那有两种方法，一是坐大船，二是坐快艇。自然而然坐快艇较快但价格也比较高，而坐大船比较慢但却比较便宜。我们看了看海上的“船来船往”，但见最多的还是快艇，且价格也不会差很多，更重要的是坐快艇比较快，所以就选择坐快艇。
我们来到港口，此时快艇刚刚开走，快艇与港口隔了两只货船，货船上有些人员，我想应该是来扶想要乘快艇的人。快艇还没来，我们便先到货船上坐着，提前感受一下坐船的感觉，船随着海浪上下摇晃。坐在上面有点像荡秋千似的，还没等我们细细感受趣味，快艇便来了。ﻩ ﻩ小 荷 作文网
快艇的船头顶着货船，我们要向快艇的船头走进去，这种入船的方法让我觉得十分有趣，但也十分危险，快艇一来就有一位老伯站在快艇的船头上，快艇较轻，所以摇晃度很大，而那位老伯站在上面，任他怎么摇这位老伯始终伫立在那上面。我第一个踏入快艇当我的第一只脚踏上快艇时，就东倒西歪，还好在老伯的帮助下我终于到了船里坐了下来，要是没有那老伯我可能就掉到海里洗澡去了。当我认为还不容易脱离了危险到了安全的地方时，才发现艇内的情景并没有想象中的那样，或者说比刚刚还令人恐怖，令人提心吊胆。虽然是坐好了。可是船仍旧在摇晃，左一下右一下，而且越摇越厉害。海水与船的边上不到１０厘米，一伸手就能碰到海水，加上那样摇来摇去，我的心绷得那叫一个“紧”，船一摇。“快沉了快沉了再一厘米海水就进来了”就这样每一次的每一个摇晃都是一个心理上的挑战。心扑通扑通地跳，好不容易人终于都坐了下来，开船的司机提醒了一句：“大家穿上救生衣。”大人们都没怎么在意，说：“就这一会儿就过去了。”而我却拿了一个，虽然没有穿，但是为了以防万一······
船开始行驶了，一开始船先缓慢的行驶，这时船停止了摇晃，还水离船边也稍稍低了些，我提着的心也稍稍放松了下来，船缓慢的开了大概１０米，司机开是加速了。只听引擎原来轻松悠闲的哼着歌突然鬼哭狼嚎，失声狂叫。与此同时船头突然之间抬高了许多。我差点也从座位上摔下来，我一把抓住了船边的栏杆，水花从两旁溅起，水刷刷的跳跃着，不知不觉中穿上了救生衣，朝船尾望去，两条深深的水痕分散在船的两旁，然后渐渐地，渐渐的合成了一条很深很深的水痕，随着船的速度越来越快，船开始渐渐地“跳”起来，刚刚的一切都已经十分令人恐怖了，没想到“精彩的才刚刚开始”，船一开始只是小小跳起，随着船的加速，跳得也越来越高，坐在座位上整个人也随着船在跳啊跳啊，杆子抓的更紧了，海水拍打在手上，冷冷的，痛痛的，这时不知道为什么，不住的笑了起来，但这笑却又与以往不同，不是自然的笑，不是开心的笑，不是爽朗的笑，而是一种对于恐惧的释放。船越跳越高，当船达到最快是，船似乎冲出了海面，飞在空中，想挣脱束缚的鸟儿般，但好景不长，没等我缓过来，船又似铁块一般堕入洪涛，经过不知道多少次这般的飞起落下飞起落下······
好不容易到岸了······
作文二：《初中语文第五单元写作扩写《乘船》教案》1500字扩写《乘船》教案
教学目标：
在忠实原文的基础上，能够通过合理的想象，把篇幅短小的故事、片段、或句子扩充成内容充实，篇幅较长的新文章。
教学重点：
懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行扩写。
教学过程
１．“扩写”是一种“给材料作文”，它是把一段话，或一篇较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。扩写要忠于原作，不改变中心意思；为了突出中心，扩充那些值得扩充之处，而不是任意发挥；扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一，扩写前后人称不变，扩写前后主题不变。
一、激趣
扩写就象拉拉面一样，将原先简单的内容进行扩充，成为内容充实的文章。
二、学法
扩写这种训练方式，从某种意义上说，与看图作文一样，都是要求学生按照提供的材料进行作文练习。不过，“看图作文”提供的材料是图画，要求学生根据画面所描绘的内容，所表达的意思作文，因此，练习看图作文，必须先看懂图意，然后再依据图意，展开想象写成作文，“扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行作文。
２．扩展不同体裁的文章，着重点是不一样的。扩展议论文和记叙文，要围绕中心思想进行；议论文的论据，记叙文的情节、对话和场面描写，都有较大的扩展和发挥余地。扩展说明文，则要围绕事物的特征或者事理进行，应当在充实材料、加强说明方面下功夫，而不用发挥想象或运用夸张手法。
从扩写练习的形式来说，主要有两种，
一种是扩写片断，就是提供一个概括写的句子，扩写成内容具体形象的一段话， 另一种是扩写篇章，提供一个概括写的一段文字，扩写成内容具体形象的一篇作文。
以扩写的方法来说，最常见的有两种：
第一 展开情节，充实原文内容；
第二 是描绘形象，使文章具体生动。
大胆想象。扩写作文的目的是培养学生的想象力和创造力。但扩写时，必须围绕原文的要点由此及彼，由小到大，由少到多进行广泛的想象和联想。
３．课文《乘船》是一篇文言小说，最好先译出一个故事梗概，作为扩写提纲。扩写时，尽量把情节记述得具体生动。比如事情的起因、经过、结果都可以交代得稍稍详细一些。
４．充分展现人物形象，是本次扩写的重点，需要展开想象，对原文中的人物进行描写。比如人物的外貌、语言、动作等都可以写得更具体一些。扩写时，还可以对环境和气氛进行适当的渲染烘托。
【作文题目】 课文《乘船》是一篇文言小说，记叙的故事比较简单概括，请你在原文基础上扩写成一篇故事。
【佳作欣赏】
华歆与王朗是一对好朋友，两个人都很有学识，德行也受到大家的称赞，分不出谁好一些，谁差一点。 有一年，洪水泛滥，淹没了许多村庄和大片的良田，百姓叫苦连天。华歆和王朗的家乡也遭了灾，房子都被大水冲走了，盗贼也趁火打劫，四下作案，很不太平。无奈，华歆和王朗只得和别的几个邻居一起坐了船去逃难。 船上的人都到齐了，物品也装妥了，马上就要解缆离岸出发。这时候，远处忽然奔过来一个人，他背着包袱跑得气喘吁吁，大汗淋漓。这个人也顾不得擦汗，一边朝这边挥手一边扯开嗓子大叫道：“先别开船，等等我，等等我呀！” 这人好不容易跑到船跟前，上气不接下气地说：“船都被人叫完了，没有人肯收留我，我远远看到这边还有一条„„船，就跑过来„„求求你们„„带上我„„一起走吧„„” 华歆听了，皱起眉头想了想，对这个人说：“实在抱歉，我们的船也已经满了，你还是再去另想办法吧。” 王朗却很大方，责备华歆说：“华歆兄，你怎么这样小气，船上还很宽裕嘛，见死不救可不是君子所为，带上人家吧。” 华歆见王朗这样说，就不再坚持自己的意见，略微沉思片刻，答应了那人的请求。 华歆、王朗他们的船平安地走了没几天，就碰上了盗贼。盗贼们划船追过来，眼看越追越近了，船上的人们都惊慌不已，不知该怎么
作文三：《作文：《9》课扩写》1100字桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了，你想想看那。”桑娜一边说，用手指指着对面幻想的自己。桑娜说：“你们从早做到晚，自己的孩子都才勉强过过日子，吃顿饱饭，过过日子简单的日子。桑娜一边说一边流着眼泪。这下好了你家有家了俩个孩子，这不是要你家的丈夫的一条命嘛！把孩子都送回去吧……突然门被刮得“嘎吱嘎吱”是他来啦？
桑娜一个猛劲的跑去门前，脸色一面紧张的样子，桑娜还在瑟瑟发抖，一脸菜色真是难看。桑娜那细嫩柔滑的手颤颤微微地，桑娜颤颤微微的手，轻轻地想去推开那扇破旧的门。在那一刹那，桑娜脑子里快速的飞转着，但她想不出一条可以百分之百可，以让她的丈夫可以接受这俩孩子的理由，桑娜打开了那扇门，而迎面送来的不是丈夫和蔼的脸，而迎面来的是如刀锋一般的寒风和雨水，撕扯着桑娜的脸夹，咸咸的海风吹进了桑娜的家里，海风把家里的火炉里的火光吹得一闪一闪的，但站在门前的桑娜，却不知海风快把家中的火炉吹灭了，可桑娜却还在张望着自己的丈夫回来了没，桑娜始终看不见丈夫的影子，桑娜关上房门就回到床边，一副忧愁的样子，口中默默的说道：“不，还没来！”
“我的丈夫在哪儿？上帝啊，保佑他，救救在苦海中他吧，开开恩吧！”他一面自言自语的祈祷，一面在自己胸前画十字。一边在问西蒙！如果死的那个人是我那你会不会把我的孩子抱过来呢？但我不知如果抱来有对你什么好处呢？这只有着坏处，让你家的孩子和你都可能葬身，但你这样你也回去抱我的孩子吗？桑娜想着西蒙是个好心人一定会去帮我的，那我也一定要帮西蒙，是的我也要一定要帮她。我不帮又没事，我为什么把他们抱过来啊？
但这样子放在我家，是不是有一点不通呀，这又不是我家的孩子，这样子等一下他回来了，我和他又睡在哪呢？这样子也是早晚都是会发现的，难道我们不睡觉吗！桑娜看了看房子上的马油灯 被吹得摇摇晃晃，桌上的烛灯更是吹的一闪一闪的，但桑娜看看烛灯更加担心起来，她想：他会揍我的内活该，我自作自受，桑娜一个劲的站了起来，放在桑娜腿上的工作的工具给打饭翻在地，在桑娜想出一个念想时，另一新的念想冲破了她现在的念想 ，“未来” “娜想在我这种穷苦的人家，五个小孩子俩位大人，在种日子中也是十分艰苦的。再加上这俩个孩子，就不是多加俩双筷子那莫简单，这是让我们家挖地三尺，都负担不起的呀，但让法租界的没孩子的大人们，那可以说是小菜一碟，但我们是打鱼的呀！但我们只能这样呀！放回去，但不能让这两条黄色毛发的小孩就在这寒风中，与他们的妈妈一起死在家里。神说过只要你做好事天神一定会帮你，让我们一起祈祷吧！行留着！揍我一顿也好！”
作文四：《扩写作文送毛衣》500字《送毛衣》 兰婕 一天早上，万里晴空，小鸟在枝头上歌唱。我伴随着妈妈喋喋不休的唠叨声吃着早饭。这时，妈妈拿着一件毛衣，走到我面前，说：“天气预报说下午气温会下降，你穿得太少了，听妈妈的话，再穿一件毛衣。”
“天气预报有时候也会不准啊，而且你看，现在天气这么好，下午的气温怎么会变冷呢？”
“那你到时候感冒了可不要找我哦！”
“我肯定不会受冷的！”说完，我就背上书包，愤愤地去上学了。 路上，我嘟囔着说：“我怎么会有这么爱唠叨的妈妈，把我的好心情全都打碎了！”
下午，气温骤然下降。早上晴朗的天气已经消失得无影无踪了，取而代之的是昏暗的天气和呼啸的风。同学们纷纷从书包里拿出一件衣服穿上，只有我把身子蜷成一团，不停地搓手，坐在座位上直打哆嗦。我郁闷地看着窗外，后悔自己对妈妈说的那些话。
突然，我看见一个熟悉的身影向教室这边走来。我定睛一看，是妈妈！她的手上正拿着早上让我穿的衣服，她向我招了招手，示意让我过去。我离开了座位，走进妈妈。妈妈把毛衣给我，帮我把毛衣穿上。“不听老人言，吃亏在眼前。”妈妈责备我说，“好了，现在不冷了吧！”我低下了头，惭愧地说：“对不起妈妈，我以后一定听你的。” 穿上了毛衣后，我一点也不冷了。因为这件毛衣包含着妈妈对我的爱，这份爱暖进了我心里。
作文五：《作文扩写与缩写》1200字霍州市第三中学 自主探究 班级＿＿ 姓名＿＿＿＿＿
【写作导航】
扩写，就是对原文加以扩展和补充，使之变得具体充实。那么 怎样
对原文进行扩写呢？
首先，要忠于原文。只要不改变原文的体裁、人称、主题，主 要情
节与原文保持一致，扩写的内容紧紧围绕原文的主题，突出重 点，只要是合情合理，无论怎样扩展都可以。
第二，要进行合理想象。一是增加从原文扩展的细节描写、人 物描
写、环境描写。比如人物的外貌、动作、语言等都可以写得更 具体些。二是尽量把情节记述得具体生动。比如事情的起因、经过 和结果都可以交代得详细些。
第三，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各 部分
的主要内容。 第四，扩写的语言要求简练、明确。 第五，扩写要有真情实感。 缩写，就是在保持中心思想、保留主要内容的前提下，对原文 进行压缩。
那么怎样对原文进行缩写呢？
第一，突出要点。要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文 的主旨和内容，理清思路和结构，突出原文的要点。 第二，适当概括。可遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，恰 当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。 第三，文气连贯。缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保 留的内容和压缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文气保持 连贯、畅通，语言流畅。
【佳作欣赏】 （一）扩写《叶公好龙》
春秋时期楚国叶县县令叶公，非常喜欢龙。他的衣服上印着龙，衣带钩上雕着龙，甚至手背上都纹着龙。一进他家里，什么 大门啊，屋檐
啊，屋梁上等等都刻着龙。叶公觉得龙胜过自己的 一切，人们每次去他家总是看到他在屋里画龙。 这个消息一传十，十传百，闹得远近皆知。有一天，这个消 息竟然一阵风似的传到了天上的真龙那儿。真龙听了还不信，直 到它手下的一条小龙喜滋滋的来向真龙报告这件事，它才相信。 它心想：“既然他如此喜欢我们，我不如去会会他。”于是它纵身一跃，下凡了。
过了一会儿，夜幕降临。叶公晚上睡不着觉，便下了床，穿上 鞋去
开窗户。他刚一打开窗户，就发现一张长着牛头，鹿角，虾 眼，驴嘴，象耳的怪脸。他先是一愣，然后被吓得脸色惨白。龙 一见他这样，还以为是自己 没打招呼把他气着了，于是连忙说了 声：“你好。”叶公一见这怪物说出了人话，吓得转身就跑，连 鞋子跑掉了都不知道。他一路狂奔到了大门，猛地打开，正准备 跑出去的时候，发现那怪物正站在门口看着他，叶公使劲一关， 然后上了把锁，以为这样妖怪就进不来了。他一屁股坐在地上喘 了几口粗气，心想：我应该睡个好觉了。于是便一路小跑，可到 了走廊那里，有一个人冲了出来，正好跟叶公撞了个满怀。刚从 惊恐中缓过来的叶公正怒气冲冲准备训人的时候，突然发现刚才 那个怪物正站在他面前满脸堆笑地看着他，叶公双腿一软，昏倒 在了地上，口吐白沫„„ 这龙就纳闷儿了：“唉！他不是挺喜欢我的吗？”
【名师点评】
本文在忠于原文的基础上进行大胆地联想和想象，尤其是对叶公见到
真龙的场景写得生动传神，如龙的形状，叶公见到真龙时的 惊恐万
状，最后吓得昏死过去的情状，以及龙的纳闷儿等都写得活灵活现。
作文六：《英语作文扩写》17100字英语 作文 托福——第一课：托福作文的基本情况
第一课 托福作文的基本情况
主讲：庄重
一、托福作文的评分系统
１、ｇｌｏｂａｌ ｓｃｏｒｉｎｇ；
２、按照分数的档次来对分数进行微调的模式（微调范围：±１分）；
３、作文给评卷老师的基本印象决定档次分；
４、“不能在关键的地方犯恶心的错误”
（１）关键的地方：各段句首、文章末句
（２）恶心的错误：主谓不一致、时态问题（１６种时态）、名词单复数问题
５、得０分的条件：不写、写中文、偏题很夸张（―评卷老师喜欢被轻微调戏的感觉‖）
６、“紧扣提纲、紧扣要求”：怎么问就怎么答（基本能得３＋）
二、如何取悦评卷人：主观题
１、射中阅卷老师的―Ａｃｈｉｌｌｅｓ＇ Ｈｅｅｌ‖
２、满分作文的基本特征：
（１）清晰的整体脉络——结构
（２）自然的段间衔接——逻辑关系
（３）经典的用词造句
３、如何使用经典的用词造句
（１）动词的使用最能体现水平：ｎ不能升级，ｖ有时态变化，不可或缺
Ｅ．ｇ． 吃：ｅａｔ× ｃｏｎｓｕｍｅ√ 先ｃｏｎｓｕｍｅ后ｅａｔ是可以的（动词的重复是最可悲的）
Ｅ．ｇ．展示：ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｅ ！ ｓｈｏｗ
“英语写作的表达之美在于用不同的单词表达相同的含义。”
（２）方法：注意近义词的积累（辨析、记录、造句能力）
Ｅ．ｇ． 好的：ｆａｎｔａｓｔｉｃ ／ｔｅｒｒｉｆｉｃ ／ｇｌｏｒｉｏｕｓ／ ｐｅｒｆｅｃｔ／ ｓｕｐｅｒｂ
（３）好的用句（只在英语中有的，汉语中没有的句式）最地道的句子
①Ｉｔ作形式主语／宾语：Ｉｔ ｉｓ ｅａｓｙ ｔｏ ｌｅａｒｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ．
至少在文章中要写出这样一句话！！
②Ｔｈｅｒｅ ｂｅ 句型：真正的大厨能将―白菜‖炒出―肉味‖
③倒装、强调、虚拟等句型
（４）名人名言的使用
①不准使用ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ
②千万不能乱编（―锦上添花‖而已，能写就写）
③死穴：ｘｘｘ ｓａｉｄ ×：直接引语
ｘｘｘ ｂｅｌｉｅｖｅｄ √：观点、思想（但写特别出名的人，如林肯，的观点和思想的时候要谨慎）④可用于道德、爱心等高端话题时能引用的两个人：康德（Ｋａｎｔ）和尼采（Ｎｉｅｔｚｓｃｈｅ）
ｅ．ｇ． Ｋａｎｔ ｂｅｌｉｅｖｅｄ ｔｈａｔ……
三、文化差异对托福应试写作的影响
１、必须要有清晰的结构
（１）观点鲜明的开头：美、中、俄三种思维方式（ｅ．ｇ．借橡皮上的直线思维、螺旋状和曲线）
（２）紧扣主题的结尾：点题
（３）有主题句引导的衔接自然的中间段落：每段的第一句必须是核心句
２、必须要有统一的中心：美国人的思维是―Ａ或非Ａ‖，中国人是太极——白中有黑、黑中有白Ｅ．ｇ． Ｃａｎ Ｍｏｎｅｙ Ｂｕｙ Ｈａｐｐｉｎｅｓｓ？
有了钱，就能买１０辆ＢＭＷ，不同颜色的；
有了钱，就能在北京买１０００平米的别墅；
有了钱，就能娶个像孙燕姿一样的老婆；
３、必须要有自然的衔接
（１）中文：意合语言——用意义的方式组合的语言，重意不重形；
英文：形合语言——重形不重意——类似―八股文‖
（２）―逻辑关系显性化‖：不能省略逻辑关系词
Ｅ．ｇ．你走吧，ｂｅｃａｕｓｅ我不爱你了
外国人永远也不能理解中国的唐诗宋词的原因：例如李清照的《如梦令》
（３）衔接的技巧：
①使用重复词：概括重复、直接重复和齐头重复
Ａ、概括重复
Ｅ．ｇ． 第一段写北京的环境的变化
第二段开头：Ｂ、直接重复：例如文章都以Ｍｏｎｅｙ开头
Ｃ、齐头重复：Ｅ．ｇ． Ｉ ｈａｖｅ ａ ｄｒｅａｍ……
②使用序数词：ｆｉｒｓｔｌｙ， ｓｅｃｏｎｄｌｙ……
③使用关联词：并联关系（ａｎｄ／ｏｒ）、因果关系（ｂｅｃａｕｓｅ， ｓｉｎｃｅ）、递进关系（ｗｈａｔ ｉｓ ｍｏｒｅ／ ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ／ｆｕｒｔｈｅｒ／ｍｏｒｅ）、转折关系（ｂｕｔ／ ｈｏｗｅｖｅｒ）和让步关系（ａｌｔｈｏｕｇｈ／ ｔｈｏｕｇｈ）
Ｅ．ｇ． Ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｈｅａｖｙ ｒａｉｎ， ｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ ａ ｈｉｇｈ ｆｅｖｅｒ， ａｎｄ ｔｈｕｓ ｈａｄ ｔｏ ｓｌｅｅｐ ａｔ ｈｏｍｅ． Ｈｉｓ ａｂｓｅｎｃｅ ｒｅｓｕｌｔｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｒｅｄｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｈｉｓ ｐａｙ．
＊让步关系与转折关系的区别：转折是对某一个结论的否定，让步是对某一个正常推理的结果的否定；让步要比转折好，因为它体现一种民主（Ｉ ｄｏｎ’ｔ ｌｉｋｅ ｈｅｒ， ｂｕｔ ｔｈａｔ ｉｓ ｈｅｒ ｌｉｆｅ．）
Ｅ．ｇ． Ｉｔ ｉｓ ｔｒｕｅ ｔｈａｔ…， ｂｕｔ…
（４）左右：遣词造句能力的提升（把单词变成短语；不要写简单句）
Ｅ．ｇ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｐｏｏｒ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｈｕｎｇｒｙ．
Ｔｈｅｙ ｓｕｆｆｅｒ ｆｒｏｍ ｐｏｖｅｒｔｙ． Ｔｈｅｙ ｓｔｒｕｇｇｌｅ ａｇａｉｎｓｔ ｓｔａｒｖａｔｉｏｎ．
Ｔｈｅｙ ｓｕｆｆｅｒ ｆｒｏｍ ｐｏｖｅｒｔｙ， ｓｔｒｕｇｇｌｉｎｇ ａｇａｉｎｓｔ ｓｔａｒｖａｔｉｏｎ．
（５）右手：思维方式的改变（写作不是翻译，是思维的产物）
―你脑海中浮现的第一句话必然是最烂的。‖
Ｅ．ｇ． Ｗｅ ｄｏｎ’ｔ ｔｅｌｌ ｏｔｈｅｒｓ ａｌｌ ｔｈｅ ｓｅｃｒｅｔｓ．
Ｗｅ ｄｏｎ’ｔ ｌｅｔ ｏｔｈｅｒｓ ｋｎｏｗ ａｌｌ ｔｈｅ ｓｅｃｒｅｔｓ．
Ｗｅ ｈｉｄｅ ｓｏｍｅ ｓｅｃｒｅｔ ｆｒｏｍ ｏｔｈｅｒｓ．
Ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｈａｓ ｐｒｉｖａｃｙ．
四、平时训练写作水平的方法
１、写作的三个层次
（１）手中有文章，心中无文章；
（２）手中无文章，心中有文章；
（３）手中无文章，心中无文章；
２、只有先Ｉｎｐｕｔ才能Ｏｕｔｐｕｔ
（１）Ｒｅａｄｉｎｇ：报纸、杂志（Ｃｈｉｎａ ｄａｉｌｙ、２１ｓｔ Ｃｅｎｔｕｒｙ、《新东方英语》中学版 ）
Ｅ．ｇ． ―没戏‖：Ｉ ｗｉｌｌ ｔｈｉｎｋ ａｂｏｕｔ ｉｔ．
―如慈母般的关怀着我‖：Ｓｈｅ ｍｏｔｈｅｒｓ ｍｅ．（黛安娜王妃的弟弟在葬礼上的悼词）
―时光飞逝‖：Ｍｙ ｓａｎｄｓ ｓｎｅａｋ ｓｗｉｆｔｌｙ．（借喻、拟人、押头韵的修辞格）
（２）Ｒｅｃｉｔｉｎｇ：单词、短语、文章
①背单词：很重要，但要注意技巧，―多背多记，少背少得‖；
②背课文：新概念英语第三册：６０篇→新概念英语第四册→俞敏洪托福１００句（特难）
“成功的方法很简单，简单到好象每个人都能找到；但成功又很难，难在很少有人能坚持下来。” ③看电影：２０遍《阿甘正传》、２０遍《狮子王》、２遍《老友记》
Ｅ．ｇ． ａ ｐｅｒｓｏｎ ｉｓ ｖａｌｕｅｄ ｆｏｒ ｗｈａｔ ｈｅ ｉｓ ，ｎｏｔ ｆｏｒ ｗｈａｔ ｈｅ ｈａｓ．
Ｎｏ是绝对没有，Ｎｏｔ ｙｅｔ是现在还没有，但就快有了；
Ｇｏ ｔｏ ｉｔ， ｆｉｎｄ ｙｏｕｒｓｅｌｆ ａｎｄ ｂｅ ｙｏｕｒｓｅｌｆ．
（３）观察生活，勤于记录
Ｅ．ｇ． 《美是主观的》：美感的刺激
Ｌｏｖｅ ｉｓ ｐｌａｙｉｎｇ ｅｖｅｒｙ ｇａｍｅ ａｓ ｉｆ ｉｔ ｗｅｒｅ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｏｎｅ．
Ｌｏｖｅ ｉｓ ｓｐｅｎｄｉｎｇ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ ｗｉｔｈ ｙｏｕ ａｓ ｉｆ ｉｔ ｗｅｒｅ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｄａｙ．
Ｔｏ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ， ｍａｙｂｅ ｙｏｕ ａｒｅ ｊｕｓｔ ｏｎｅ ｐｅｒｓｏｎ， ｂｕｔ ｓｏｍｅｏｎｅ ｗｈｏ ｌｏｖｅｓ ｙｏｕ， ｙｏｕ ａｒｅ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｗｏｒｌｄ． 英语 作文 托福——第二课：作文的结构
第二课 托福作文的结构
＊《新托福考试官方指南》Ｐ２６７—２８１
一、四类题型（前两类合称观点类，后两类合称阐释类）
１、Ａｇｒｅｅ ｏｒ ｄｉｓａｇｒｅｅ：同意 ｅ．ｇ． 孙燕姿很美丽。同意还是不同意？
２、Ａ ｏｒ Ｂ：二选一 ｅ．ｇ． 科学家对人类的贡献大还是艺术家的贡献大？
３、Ｃｏｍｐａｒｅ ａｎｄ ｃｏｎｔｒａｓｔ：比较
４、Ｐｅｒｓｕａｓｉｖｅ：阐释
二、观点类作文的写作
（１）第一段：存在分歧
①Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｎｏ ｃｏｎｓｅｎｓｕｓ（一致的观点）ａｍｏｎｇ ｐｅｏｐｌｅ ａｓ ｔｏ（对于）ｓｕｃｈ ａｎ ａｒｇｕｍｅｎｔ［注意不要写成ａｒｇｕｅｍｅｎｔ］： …
②Ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ 认为 （第一个档次ｔｈｉｎｋ／ ｂｅｌｉｅｖｅ ／ｃｏｎｓｉｄｅｒ／ ａｒｇｕｅ）
［更高档次 ｃｌａｉｍ／ｈｏｌｄ／ ｅｍｐｈａｓｉｚｅ／ …］真正用的时候倒过来用！！
（对于第一人称Ｉ，最好的搭配是Ｉ ｂｅｌｉｅｖｅ …）
③ ，ｗｈｉｌｅ ｏｔｈｅｒｓ ｍａｙ ｎｏｔ ａｇｒｅｅ。
ｅ．ｇ．：对于是住在城市还是农村，第一段是这样的：
Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｎｏ ｃｏｎｓｅｎｓｕｓ ａｍｏｎｇ ｐｅｏｐｌｅ ａｓ ｔｏ ｓｕｃｈ ａｎ ａｒｇｕｍｅｎｔ：ｗｈｅｒｅ ｔｏ ｌｉｖｅ－ｉｎ ｔｈｅ ｃｉｔｙ ｏｒ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｕｎｔｒｙ． Ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ ｍａｉｎｔａｉｎ ｔｈａｔ …， ｗｈｉｌｅ ｏｔｈｅｒｓ ｍａｙ ｎｏｔ ａｇｒｅｅ．
（２）第二段：加上我的观点
①―我认为‖——Ｆｒｏｍ ｍｙ ｐｅｒｓｏｎａｌ ａｎｇｌｅ ａｌｏｎｅ，
②―同意‖的几种说法：Ａｇｒｅｅ ｗｉｔｈ ：客观同意
Ｓｉｄｅ ｗｉｔｈ ：主观偏袒
Ｅ．ｇ． Ｉ ｈａｄ ｔｏ ｓｉｄｅ ｗｉｔｈ ｈｉｍ， ｂｕｔ Ｉ ａｇｒｅｅ ｗｉｔｈ ｙｏｕ．
③Ｔｈｅ ｆｏｒｍｅｒ／ｌａｔｔｅｒ ｐｏｉｎｔ ｃｏｉｎｃｉｄｅｓ ｗｉｔｈ ｍｉｎｅ （与我不谋而合）
④列举ｒｅａｓｏｎｓ：３个
Ｆｏｒ ｏｎｅ ｔｈｉｎｇ，……（句子）． Ｆｏｒ ａｎｏｔｈｅｒ，……． Ｗｈａｔ ｉｓ ｍｏｒｅ，……．
Ｏｎ ｏｎｅ ｈａｎｄ，……． Ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ，……． Ｍｏｒｅｏｖｅｒ，……．
⑤Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， Ｉ ｃａｎ ｔａｋｅ ｉｔ ｆｏｒ ｇｒａｎｔｅｄ （不言而喻）ｔｈａｔ…
总结起来说，第二段是这样的：
Ｆｒｏｍ ｍｙ ｐｅｒｓｏｎａｌ ａｎｇｌｅ ａｌｏｎｅ， ｔｈｅ ｆｏｒｍｅｒ／ｌａｔｔｅｒ ｐｏｉｎｔ ｃｏｉｎｃｉｄｅｓ ｗｉｔｈ ｍｉｎｅ．
Ｆｏｒ ｏｎｅ ｔｈｉｎｇ，……． Ｏｎ ｏｎｅ ｈａｎｄ，……．
Ｆｏｒ ａｎｏｔｈｅｒ，……． 或者 Ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ，……．
Ｗｈａｔ ｉｓ ｍｏｒｅ，……． Ｍｏｒｅｏｖｅｒ，……．
Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， Ｉ ｃａｎ ｔａｋｅ ｉｔ ｆｏｒ ｇｒａｎｔｅｄ ｔｈａｔ…．
（３）第三段：总结，综上所诉
第三段要这样写：
Ｆｒｏｍ ｗｈａｔ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ａｂｏｖｅ， ｗｅ ｍａｙ ｒｅａｓｏｎａｂｌｙ ｄｒａｗ ａ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ ｔｈａｔ…
当然可以举出几点原因，但一定要简单。字数够了的话就不要举了。
（４）第四段：喊口号结尾
① 倒装句喊口号法：Ｏｎｌｙ…， ｃａｎ ｗｅ…．
Ｅ．ｇ．： Ｏｎｌｙ ｉｎ ｔｈｉｓ ｗａｙ， ｃａｎ ｗｅ ｈａｖｅ ａ ｂｒｉｇｈｔ ｆｕｔｕｒｅ．
② 虚拟语气喊口号法：Ｉｔ ｉｓ ｈｉｇｈ ｔｉｍｅ ｔｈａｔ ＋ 一般过去时 （这真是到了现在该做……的时候了） Ｅ．ｇ．： Ｉｔ ｉｓ ｈｉｇｈ ｔｉｍｅ ｔｈａｔ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｐｒｏｔｅｃｔ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ．
③ 名人名言喊口号法：
Ｅ．ｇ． Ａｓ ａｎ ｏｌｄ ｓａｙｉｎｇ ｇｏｅｓ， “…．”
＊改变是必要的：“所谓万能的东西一般不是最好的。”
其他几种开头：
Ｅ．ｇ． ①Ｆｏｒ ｍｏｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｔｉｍｅ， ｗｅ ａｒｅ ａｌｗａｙｓ ｏｎ ｔｈｅ ａｒｄｕｏｕｓ ｊｏｕｒｎｅｙ ｉｎ ｓｅｅｋｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ａｎｓｗｅｒ ｏｆ ｔｈｉｓ ｑｕｅｓｔｉｏｎ：…．
②Ｍｙ ａｎｓｗｅｒ ｉｓ ｙｅｓ／ｎｏ， ｓｉｍｐｌｅ ｙｅｔ ｃａｎｄｉｄ．
其他几种结尾：
Ｅ．ｇ． ①环境类 Ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ， ｂｙ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ａｎｄ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ． （环境应该是名有，名有治，名享的）
②父母子女关系 Ｌｏｖｅ ｙｏｕｒ ｐａｒｅｎｔｓ ｉｎ ｔｉｍｅ， ｆｏｒ ｗｅ ｃａｎ ｎｅｖｅｒ ｒｅｐｌｙ ｆｒｏｍ ｐａｒａｄｉｓｅ．
Ｌｏｖｅ ｙｏｕｒ ｐａｒｅｎｔｓ ｉｎ ｔｉｍｅ， ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｆａｕｌｔ ｃａｌｌｅｄ ｍｉｓｓ． （有一种过错叫错过）这句话可以在国内考试里用。 ③爱心话题 Ｍａｙｂｅ ｔｈｅ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｏｆ ａｎｙ ｅｆｆｏｒｔ ｏｆ ｂｅｌｉｅｆ ｗｏｕｌｄ ｎｏｔ ｂｅ ａｎｙ ｏｕｔｐｕｔ（影响）
ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｉｔｓ ｉｎｂｏｒｎ ｌｉｍｉｔ， ｂｕｔ ｔｈｅ ｓｏｃｉｅｔｙ ｃａｎ ｂｅ ａｎｄ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｍｏｒｅ ｍｕｔｕａｌｌｙ ｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｅ ａｍｏｎｇ ｅｖｅｒｙ ｓｉｎｇｌｅ ｓｏｕｌ．
三、阐释类作文写作
①提纲比较随意；结构没有观点类文章那么固定，观点类可以准备的八九不离十
②与前一种文体有千丝万缕的联系；
＊五种分类：举（现象）、说（原因）、谈（感受）、论（影响）、提（建议）
＊谈感受与观点类作文没有区别；
１、举现象
（１）注意举例词
单举：Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， …
Ｆｏｒ ｉｎｓｔａｎｃｅ…
Ａ ｃａｓｅ ｉｎ ｐｏｉｎｔ… 【……ｉｓ ａ ｃａｓｅ ｉｎ ｐｏｉｎｔ； Ａ ｃａｓｅ ｉｎ ｐｏｉｎｔ ｉｓ……】
连举：Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ… ａｎｄ… ａｌｓｏ… ｅｖｅｎ
Ｅ．ｇ．在广州街上，钱包被人抢了，掏出手机报警手机也被抢了，他还回头冲我笑，说有种你来追我→广州治安很不好
（２）把握逻辑关系
Ｅ．ｇ． 贝多芬的母亲
Ｈｏｗ Ｉ ｆｉｎａｎｃｅ ｍｙ ｃｏｌｌｅｇｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ？
问家里要；贷款；打工
２、说原因
Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｒｅａｓｏｎｓ ｆｏｒ ｓｕｃｈ ａ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ． ［注意衔接］
升级之后这句话变为：Ａ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｆａｃｔｏｒｓ ｇｉｖｅ ｒｉｓｅ ｔｏ ｓｕｃｈ ａ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ．这就是托福史上说原因最精彩的一句话。但是要注意，ｇｉｖｅ ｒｉｓｅ ｔｏ带有贬义，对于举不好的现象非常合适；如果是好现象，建议改为 ｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅ ｔｏ ．
说完之后呢，就要展开来举这些原因了：
Ｆｏｒ ｏｎｅ ｔｈｉｎｇ， …Ｆｏｒ ａｎｏｔｈｅｒ， … Ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ，…
当然展开之后不要忘记总结：
Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ａｌｌ ｔｈｅｓｅ ｒｅａｓｏｎｓ ｌｅａｄ ｔｏ ｔｈｅ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ．注意，前面是用ｇｉｖｅ ｒｉｓｅ ｔｏ，现在就要换成其他的啦
３、谈感受（与―观点类‖同）
４、论影响
展开来讲的部分都差不多，都是Ｆｏｒ ｏｎｅ ｔｈｉｎｇ…Ｆｏｒ ａｎｏｔｈｅｒ…Ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ…，差异就在第一句话！ 第一句话Ｔｈｅ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｏｆ … ｈａｓ ｂｅｅ ｍｏｒｅ ｏｂｖｉｏｕｓ ａｔ ｔｈｅ ｍｏｍｅｎｔ．
接着展开Ｆｏｒ ｏｎｅ ｔｈｉｎｇ…Ｆｏｒ ａｎｏｔｈｅｒ…Ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ…
５、提建议
一句特别好的开头：
Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｎｏ ｉｍｍｅｄｉａｔｅ ｓｏｌｕｔｉｏｎ ｔｏ ｓｕｃｈ ａ ｐｒｏｂｌｅｍ， ｂｕｔ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ ｍｉｇｈｔ ｂｅ ｈｅｌｐｆｕｌ．
＊Ｍｉｇｈｔ体现一种谦虚、客观、缓和的语气语调。
接着展开一样Ｆｏｒ ｏｎｅ ｔｈｉｎｇ…Ｆｏｒ ａｎｏｔｈｅｒ…Ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ…
＊总结：阐释类文章的万能开头的锻造
（１）ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｒａｐｉｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｓ ｏｆ ｍｏｄｅｒｎ ｓｏｃｉｅｔｙ， …ｈａｓ ｂｅｅｎ ｂｒｏｕｇｈｔ ｉｎｔｏ ｆｏｃｕｓ ｒｅｃｅｎｔｌｙ．这句话用烂了，所以别再用了改一下吧。
（２）Ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ／ Ｔｈａｎｋｓ ｔｏ ｔｈｅ ｒａｐｉｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｓ ｏｆ ｍｏｄｅｒｎ ｓｏｃｉｅｔｙ， …ｈａｓ ｂｅｅｎ ｂｒｏｕｇｈｔ ｉｎｔｏ ｆｏｃｕｓ ｒｅｃｅｎｔｌｙ．
四、记叙性段落的写作
１、记叙事件的五个因素
（１）必须要有深刻的中心内涵：思想和深度
Ｅ．ｇ． Ｓｐｒｉｎｇ ｏｕｔ→登山：Ｔｅａｍｗｏｒｋ ｓｐｒｉｔｅ
Ｔｅａｍ： Ｔｏｇｅｔｈｅｒ Ｅｖｅｒｙｏｎｅ Ａｃｈｉｅｖｅ Ｍｏｒｅ
＊延伸：Ｆａｍｉｌｙ→Ｔｅａｍ→…
（２）副词的恰当使用
Ｅ．ｇ． 骑马登玉龙雪山→Ｃｏｎｑｕｅｒ
Ｕｎｆｏｒｔｕｎａｔｅｌｙ Ｌｅｉｓｕｒｅｌｙ（怡然自得地） Ｓｕｄｄｅｎｌｙ
（３）记叙文的六大要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
（４）时态问题：通常采用一般过去时，若用到插叙，则采用过去完成时
（５）详略把握得当：与中心相关则详写，反之则略
整体轮廓上来说没有什么可以研究的，我们研究几个细节。
记叙片段的第一句话 曾几何时：Ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ａ ｔｉｍｅ ｗｈｅｎ……
ｅ．ｇ． Ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ａ ｔｉｍｅ ｗｈｅｎ ｗｅ ｋｎｅｗ ｎｏｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ
拓展一下
现在某个时候：Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｔｉｍｅ ｗｈｅｎ…
王菲的《红豆》的托福作文版翻译：Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｉｍｅｓ ｗｈｅｎ Ｉ ｃａｎ ｔａｋｅ ｉｔ ｆｏｒ ｇｒａｎｔｅｄ ｔｈａｔ ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｗｉｌｌ ｅ ｔｏ ｔｈｅ ｅｎｄ．
往事如烟：Ｔｈｅ ｐａｓｔ ｈａｓ ｔｕｒｎｅｄ ｉｎｔｏ ａｓｈ．
尘归尘，土归土：Ｄｕｓｔ ｔｏ ｄｕｓｔ， ａｓｈ ｔｏ ａｓｈ．
２、记叙事物
（１）抓住被描述事物的本质特征
Ｅ．ｇ． Ａｉｒ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｅｒ ｉｓ ａ ｋｉｎｄ ｏｆ ｍａｃｈｉｎｅ ｗｈｉｃｈ ｃａｎ ｃｏｏｌ ｔｈｅ ａｉｒ．
Ｌｏｖｅ ｉｓ ａ ｋｉｎｄ ｏｆ ｆｅｅｌｉｎｇ ｔｈａｔ…
Ｒｏｏｍｍａｔｅ ｉｓ ａ ｐｅｒｓｏｎ ｗｈｏ ｌｉｖｅｓ ｗｉｔｈ ｙｏｕ ａｎｄ ｓｈａｒｅｓ ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｗｉｔｈ ｙｏｕ．
Ｆｒｉｅｎｄｓｈｉｐ ｉｓ ａ ｋｉｎｄ ｏｆ ｒｅｌａｔｉｏｎ ｗｈｉｃｈ ｉｎｖｏｌｖｅｓ ｓｉｎｃｅｒｉｔｙ， ｍｕｔｕａｌ ｔｒｕｓｔ， ａｎｄ ｓｅｌｆ－ｓａｃｒｉｆｉｃｅ．
＊Ｙｏｕ ｇｏ ｙｏｕｒ ｗａｙ ａｎｄ Ｉ ｇｏ ｍｉｎｅ．
Ｉｆ ｙｏｕ ｌｏｖｅ ｓｏｍｅｂｏｄｙ ｂａｄｌｙ， ｌｅｔ ｈｅｒ ｇｏｅｓ ｆｒｅｅｌｙ．
（２）抓住描写顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
３、记叙人物
（１）选材是记叙人物的核心
Ｅ．ｇ．１０３题：Ｓｔａｒｔｉｎｇ ｆｒｏｍ ｆａｉｌｕｒｅ
爱迪生 与 勾践
（２）人物要能引起共鸣
（３）要能说明问题
五、今日美句推荐
１、Ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ， ｂｙ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ， ａｎｄ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ．
环境应当是民有、民治、民享的。
２、Ｍａｙｂｅ ｔｈｅ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｏｆ ａｎｙ ｅｆｆｏｒｔ ｏｒ ｂｅｌｉｅｆ ｗｏｕｌｄ ｎｏｔ ｂｅ ａｎｙ ｏｕｔｐｕｔ ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｉｔｓ ｉｎｂｏｒｎ ｌｉｍｉｔ， ｂｕｔ ｔｈｅ ｓｏｃｉｅｔｙ ｃａｎ ｂｅ ａｎｄ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｍｏｒｅ ｍｕｔｕａｌｌｙ ｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｅ ａｍｏｎｇ ｅｖｅｒｙ ｓｉｎｇｌｅ ｓｏｕｌ．
也许每个人的努力和信仰由于与生俱来的局限性，将不会对社会造成任何的影响，然而社会能够并且应当在每一个灵魂之间构筑更多的相互关怀。
英语 作文 托福——第三课：升级句子的技巧和方式
第三讲（第三讲与第四讲主要是升级句子的一些技巧和方式！！）
１ 定语从句与同位语从句的两大差别：
一：定语从句对名词起修饰和限定的作用
同位语从句对名词起解释说明的作用
二：定语从句去掉引导词必缺少一部分
同位语是完整的部分
什么样的名词在后面容易加上同位语的词：
Ｒｅｐｏｒｔ ，ｉｄｅａ ， ｎｅｗ ， ｂｅｌｉｅｆ ， ｆａｃｔ ， ｄｒｅａｍ 即抽象名词易出现同位语
重组句子：
１ 主句：ｔｈｅｙ ｗｅｒｅ ｎｏｔ ｔａｋｅｎ ｓｅｒｉｏｕｓｌｙ
２ ｒｅｐｏｒｔｓ ｃａｍｅ ｉｎｔｏ Ｌｏｎｄｏｎ ｚｏｏ
３ ａ ｗｉｌｄ ｔｉｇｅｒ ｈａｄ ｂｅｅｎ ｓｐｏｔｔｅｄ ｆｏｒｔｙ－ｆｉｖｅ ｍｌｉｅｓ ｓｏｕｔｈ ｏｆ Ｌｏｎｄｏｎ
每天寻找三个长难句拆开，七天后组合（新概念三册、新ＴＯＦＥＬ真题阅读）
２ 句子的拆分联系
３ ｆｅｅｌ ｏｂｌｉｇｅｄ ｔｏ 感到不得不做ｓｔｈ
用ｈａｖｅ ｔｏ 标志 －－－－最熟悉的陌生人（用熟悉的英文标注生词）
４ ―，ｆｏｒ ‖的使用方法 ：表达因果关系最经典的方法
５ 分词做后置定语：把定语从句变为现在分词作后置定语
注：不要通篇都是定语从句，要时不时用分词形式来做后置定语，显示你的句子结构的多样性 主动－－－现在分时，被动－－－过去分时
Ｐｒｏｖｅ 代替 ａｍ ，ｉｓ ，ａｒｅ
Ａ ｔｒａｉｌ ｏｆ 一串串 ａ ｔｒａｉｌ ｏｆ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｓｔｏｒｙ
６ 情诗：（五种让步）
无论你去哪里 ｗｈｅｒｅｖｅｒ ｙｏｕ ｇｏ
无论你做什么 ｗｈａｔｅｖｅｒ ｙｏｕ ｄｏ
无论你爱的是谁 ｗｈｏｅｖｅｒ ｙｏｕ ｌｏｖｅ
无论你何时归来 ｗｈｅｎｅｖｅｒ ｙｏｕ ｅ ｂａｃｋ
无论那时你多老多丑 ｈｏｗｅｖｅｒ ｏｌｄ ａｎｄ ｕｇｌｙ ｙｏｕ ａｒｅ
我都会在此等待 Ｉ ｗｉｌｌ ｂｅ ｒｉｇｈｔ ｈｅｒｅ ｗａｉｔｉｎｇ ｆｏｒ ｙｏｕ
７ ａ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ＝ ｍａｎｙ ＝ａ ｌｏｔ ｏｆ
Ｓｂ ｂｅ ｆｕｌｌｙ ｃｏｎｖｉｎｃｅｄ ｔｈａｔ ＝ ｂｅ ｓｕｒｅ
锻炼：ｓｅｔ ｏｕｔ ｔｏ ＝ｓｔａｒｔ ｔｏ离开某地去做某事
ｅ．ｇ ： 记者们听说孙燕姿要去北京了，他们出发去获取这个新闻（两句话要能合并成一句话，用什么方法呢？）
Ｊｏｕｒｎａｌｉｓｔｓ ｈｅａｒ ｔｈａｔ ｓｕｎ ｗｉｌｌ ｅ ｔｏ ＢＪ
Ｔｈｅｙ ｓｅｔ ｏｕｔ ｔｏ ｏｂｔａｉｎ ｔｈｅ ｎｅｗ 你会发现这两句话的主语是同样的，那么前面我们说过：Ｔｈｅｙ ｓｕｆｆｅｒ ｆｒｏｍ ｐｏｖｅｒｔｙ， ｓｔｒｕｇｇｌｉｎｇ ａｇａｉｎｓｔ ｓｔａｒｖａｔｉｏｎ．这里也可以这样用。分词作伴随状语。
保留作者意图的句子作为主句
Ｈｅａｒｉｎｇ ｔｈａｔ ｓｕｎ ｗｉｌｌ ｅ ｔｏ ＢＪ， ｊｏｕｒｎａｌｉｓｔｓ ｓｅｔ ｏｕｔ ｔｏ ｏｂｔａｉｎ ｔｈｅ ｎｅｗｓ
Ｈｅａｒｉｎｇ ｔｈｅ ｎｅｗｓ ｔｈａｔ ｓｕｎ ｗｉｌｌ ｅ ｔｏ ＢＪ， ｊｏｕｒｎａｌｉｓｔｓ ｓｅｔ ｏｕｔ ｔｏ ｏｂｔａｉｎ ｉｔ ．（同位语）
以后见到ｎｅｗｓ这样的抽象名词，要立刻反应过来要用同位语从句。
通过上面的例子，我们发现只有两句话的主语一致时我们才用到那种ｉｎｇ形式作伴随。那么如果前后两句话不是同一个主语，而你又想用伴随，那怎么办呢？
更深层次的应对方法：
我的ｂｏｓｓ 要求我去会客户，我立刻出发去做这件事情了
１ Ｍｙ ｂｏｓｓ ａｓｋｅｄ ｍｅ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ａ ｃｕｓｔｏｍｅｒ． Ｉ ｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ ｌｅｆｔ ｍｙ ｏｆｆｉｃｅ ｔｏ ｄｏ ｔｈａｔ．
２ Ｍｙ ｂｏｓｓ ｉｎｓｔｒｕｃｔｅｄ ｍｅ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ａ ｃｕｓｔｏｍｅｒ． Ｉ ｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ ｓｅｔ ｏｕｔ ｔｏ ｄｏ ｔｈａｔ．
可以改成Ｉ ｗａｓ ｉｎｓｔｒｕｃｔｅｄ ｔｏ ｄｏ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｂｙ ｍｙ ｂｏｓｓ． ……由于是被动语态，所以用分词做伴随状语要用过去分词形式。
３ Ｉｎｓｔｒｕｃｔｅｄ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ａ ｃｕｓｔｏｍｅｒ； Ｉ ｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ ｓｅｔ ｏｕｔ ｔｏ ｄｏ ｔｈａｔ．
Ｔｈｅ ｅｄｉｔｏｒ ｗａｓ ｇｅｔｔｉｎｇ ｉｍｐａｔｉｅｎｔ ， ｆｏｒ ｔｈｅ ｍａｇａｚｉｎｅ ……
ｌｏｓｔ ｈｉｓ ｐａｔｉｅｎｃｅ
ｗａｓ ｒｕｎｎｉｎｇ ｏｕｔ ｏｆ ｈｉｓ ｐａｔｉｅｎｃｅ
ｃｏｕｌｄ ｎｏｔ ｗａｉｔ ａ ｓｅｃｏｎｄ
Ｆａｉｌ ｔｏ：
英文中的否定很少．用ｎｏｔ ，一般采用
１ ｎｏ ＋ 名词ｅ．ｇ． Ｗｅ ｈａｖｅ ｎｏ ｃｈａｎｃｅ……一般不用Ｗｅ ｄｏ ｎｏｔ ｈａｖｅ ａｎｙ ｃｈａｎｃｅ．
２ ｎｏｔｈｉｎｇ
３ ｆａｉｌ ｔｏ
女人常常被美丽的衣服所吸引
ｅ．ｇ．： ｗｏｍｅｎ ａｒｅ ｕｓｕａｌｌｙ ａｔｔｒａｃｔｅｄ ｂｙ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｃｌｏｔｈｅｓ ［美国人常用物来做主语，中国人常用人作主语］ Ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｃｌｏｔｈｅｓ ａｌｗａｙｓ ｃａｔｃｈ ｗｏｍｅｎ’ｓ ｅｙｅｓ ［ｃａｔｃｈ 不够正式］
Ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｃｌｏｔｈｅｓ ｆａｓｃｉｎａｔｅ ｗｏｍｅｎ
Ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｃｌｏｔｈｅｓ ｎｅｖｅｒ ｆａｉｌ ｔｏ ｆａｓｃｉｎａｔｅ ｗｏｍｅｎ
Ｓｔｈ ｎｅｖｅｒ ｆａｉｌ ｔｏ ｆａｓｃｉｎａｔｅ ｈｕｍａｎ ｂｅｉｎｇｓ 可作为开头
Ａｆｆｅｃｔｉｏｎａｔｅ 柔情似水
Ｐａｓｓｉｏｎａｔｅ 激情的
Ｒｅａｓｏｎａｂｌｅ 理性的
我们对猫的生活不是很了解
ｅ．ｇ． ：Ｔｏ ｃａｔ’ｓ ｌｉｆｅ ，ｗｅ ｈａｖｅ ｎｏｔｈｉｎｇ
ｗｅ ｄｏｎ’ｔ ｋｎｏｗ ｍｕｃｈ ａｂｏｕｔ ａ ｃａｔ’ｓ ｌｉｆｅ
ｗｅ ｋｎｏｗ ｌｉｔｔｌｅ ａｂｏｕｔ ａ ｃａｔ’ｓ ｌｉｆｅ
Ｌｉｔｔｌｅ ｄｏ ｗｅ ｋｎｏｗ ａｂｏｕｔ ａ ｃａｔ ［当ｌｉｔｔｌｅ ｓｅｌｄｏｍ 等在句首时要倒装］
Ａ ｃａｔ’ｓ ｌｉｆｅ ｔｏ ｕｓ ｉｓ ａ ｍｙｓｔｅｒｙ
Ｌｅａｒｎ ｔｏ ＝ ｇｅｔ ｕｓｅｄ ｔｏ 习惯于
Ｗｅ ｈａｖｅ ｌｅａｒｎｅｄ ｔｏ …
Ｒｅｍａｉｎ ｓｕｓｐｉｃｉｏｕｓ ｏｆ… 对…保持怀疑每篇文章都能用上
Ｎｅｖｅｒ ｒｅｍａｉｎ ｓｕｓｐｉｃｉｏｕｓ ｏｆ … 坚信
Ｅ．ｇ． Ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ ｎｅｖｅｒ ｒｅｍａｉｎ ｓｕｓｐｉｃｉｏｕｓ ｏｆ ｔｈｅ ｐｏｉｎｔ ｔｈａｔ ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｔｒｕｅ ｌｏｖｅ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ（抽象名词＋同位语从句）
Ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｔｈｉｎｇｓ ｔｈａｔ ｆａｓｃｉｎａｔｅ ｕｓ ｍｏｓｔ ａｂｏｕｔ ｃａｔｓ ｉｓ ｔｈｅ ｐｏｐｕｌａｒ ｂｅｌｉｅｆ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｎｉｎｅ ｌｉｖｅｓ ｔｈａｔ１ 为定语从句 ｔｈａｔ２ 为同位语
网络是很重要的
遣词：Ｐｅｏｐｌｅ ｎｅｖｅｒ ｒｅｍａｉｎ ｓｕｓｐｉｃｉｏｕｓ ｏｆ ｔｈａｔ ｐｏｉｎｔ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｎｅｖｅｒ ｆａｉｌｓ ｔｏ ｂｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ
造句：Ｉｎｔｅｒｎｅｔ， ａ ｗａｙ ｏｆ ｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ， ｐｌａｙｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｒｏｌｅ ｉｎ ｓｏｃｉｅｔｙ［插入语的方式作为同位语，同位语未必是个句子］
思维方式的改变：Ｐｅｏｐｌｅ ｗｉｔｈｏｕｔ ｉｎｔｅｒｎｅｔ ａｒｅ ｌｉｋｅ ｆｌｏｗｅｒｓ ｗｉｔｈｏｕｔ ｓｕｎｓｈｉｎｅ．
英语 作文 托福——第四课：升级句子的技巧和方式
第四讲（第三讲与第四讲主要是升级句子的一些技巧和方式！！）
１ 形式主语 ＆ 形式宾语
２ 方法：
虚拟语气
Ｉｆ Ｉ ａｍ ｙｏｕ， Ｉ ｗｉｌｌ ｓｔａｙ ｈｅｒｅ．
Ｉｆ Ｉ ｗａｓ ｙｏｕ， Ｉ ｗｏｕｌｄ ｓｔａｙ ｈｅｒｅ．
Ｉｆ Ｉ ｗｅｒｅ ｙｏｕ， Ｉ ｗｏｕｌｄ ｓｔａｙ ｈｅｒｅ．
Ｉｆ Ｉ ｃｏｕｌｄ ｈａｖｅ ａ ｄｉｎｎｅｒ ｗｉｔｈ ｈｉｍ Ｉ ｗｏｕｌｄ．
Ｉｆ ｙｏｕ ｔｏｌｄ ｍｅ ｅａｒｌｉｅｒ， Ｉ ｗｏｕｌｄ ｎｏｔ ｄｏ ｔｈａｔ．
Ｉｆ ｙｏｕ ｈａｄ ｔｏｌｄ ｗｅ ｅａｒｌｉｅｒ， Ｉ ｗｏｕｌｄ ｎｏｔ ｈａｖｅ ｄｏｎｅ ｔｈａｔ
虚拟语气的词汇：
Ｗｉｓｈ
ｅ．ｇ． Ｍｒ． Ｚｈｕａｎｇ ｗｉｓｈｅｓ ｈｉｓ ＧＦ ｗｅｒｅ ｂｅａｕｔｙ
ｇｏｎｎａ ＝ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｗａｎｎａ ＝ ｗａｎｔ ｔｏ
ａ ｇｌａｓｓ ｏｆ ｗａｔｅｒ
互文现象
Ｔｈｅ ｄａｙｓ ｗｏｕｌｄ ａｌｌ ｂｅ ｅｍｐｔｙ． Ｔｈｅ ｎｉｇｈｔｓ ｗｏｕｌｄ ｓｅｅｍ ｓｏ ｌｏｎｇ．
―白天晚上都那么无聊空虚‖
Ｔｈｅ ｓｋｙ ｉｓ ｂｌｕｅ ａｎｄ ｍｙ ｈｅａｒｔ ｉｓ ｃｌａｍ．
― 天空与我的心一样湛蓝而宁静‖
Ｉ ｈａｖｅ ａ ｄｒｅａｍ ｔｈａｔ ｏｎｅ ｄａｙ ＋ 从句 我有这样的梦想有朝一日
情态动词
Ｍｕｓｔ –ｍａｙ—ｍｉｇｈｔ ｍｉｇｈｔ 最好
Ｉ ｍｉｇｈｔ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｉｎ ｌｏｖｅ ｂｅｆｏｒｅ ｂｕｔ ｉｔ ｎｅｖｅｒ ｆｅｌｔ ｔｈｉｓ ｓｔｒｏｎｇ
―此情可待成追忆，只是当时已惘然‖
Ｈｏｌｄ ｍｅ ｎｏｗ， ｔｏｕｃｈ ｍｅ ｎｏｗ．
Ｔｏｕｃｈ 的用法
Ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｒｅａｄ ｔｈｉｓ ｂｏｏｋ ａｎｄ ｎｅｖｅｒ ｔｏｕｃｈ ｂａｄ ｂｏｏｋ．
比较级的用法
１ 否定 ＋ 比较级 ＝ 最高级
Ｎｏ ｏｎｅ ｉｓ ｍｏｒｅ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｔｈａｎ ｙｏｕ．
２ Ｉｔ ｉｓ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ Ｉ ｃｏｕｌｄ ａｆｆｏｒｄ．
３ Ｉ ｌｏｖｅ ｙｏｕ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ Ｉ ｃａｎ ｓａｙ．
万能句式
＊＊ｗｉｌｌ ｌｅａｄ ａ ｗａｙ ｆｏｒ ｕｓ ｌｉｋｅ ａ ｇｕｉｄｉｎｇ ｓｔａｒ
带着职业的敏感去观察生活
被动句：
１ 喧宾夺主
２ 分 ｂｅ 得
分－－－寻找谓语动词的过去分词
Ｂｅ – 所有时态的变化均体现在ｂｅ 动词上
得－－－ 得到被动句
Ｅ．ｇ． Ｉ ａｍ ｅａｔｉｎｇ ａｎ ａｐｐｌｅ．àＡｎ ａｐｐｌｅ ｉｓ ｂｅｉｎｇ ｅａｔｅｎ ｂｙ ｍｅ． ［ｂｅ 动词的现在进行时］
Ｉ ｈａｄ ｅａｔｅｎ ａｎ ａｐｐｌｅ． Ａｎ ａｐｐｌｅ ｈａｄ ｂｅｅｎ ｅａｔｅｎ ｂｙ ｍｅ． ［ｂｅ 动词的过去完成时］
经典：
Ｌｏｖｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｓａｋｅ ｏｆ ｂｅｉｎｇ ｌｏｖｅｄ ｉｓ ｈｕｍａｎ． Ｌｏｖｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｓａｋｅ ｏｆ ｌｏｖｉｎｇ ｉｓ ａｎｇｅｌｉｃ．
―因为被爱而去爱是人性的彰显，因为爱所以爱是神性的光辉‖
倒装句：
１ 强调
① Ｏｎｌｙ
② 否定词开头ｌｉｔｔｌｅ ，ｓｅｌｄｏｍ
③ Ｓｏ， ｓｕｃｈ， Ｓｏ ｕｎｒｅａｓｏｎａｂｌｅ ｉｓ ｔｈｅ ｐｒｉｃｅ．
２ 承上启下
３ 制造悬念 （托福里面别用）
ｅ．ｇ．任何广告都不使我们感到惊讶
Ｔｈｅ ａｄｖｅｒｔｉｓｅｍｅｎｔ ｃａｎｎｏｔ ｓｕｒｐｒｉｓｅ ｕｓ ａｎｙｍｏｒｅ．
Ｒａｒｅｌｙ ｃａｎ ｔｈｅ ａｄｖｅｒｔｉｓｅｍｅｎｔ ｓｕｒｐｒｉｓｅ ｕｓ ａｎｙｍｏｒｅ．
Ｅ．ｇ． Ａ ｓｍａｌｌ ｃｉｔｙ ｄｏｅｓ ｎｏｔ ｆａｓｃｉｎａｔｅ ｐｅｏｐｌｅ ａｓ ｍｕｃｈ ａｓ ａ ｂｉｇ ｃｉｔｙ －－－ｈａｒｄｌｙ
Ｅ．ｇ． Ａ ｎｅｗ ｆａｃｔｏｒｙ ｗｏｕｌｄ ｃｏｎｔａｍｉｎａｔｅ ｏｕｒ ｍｕｎｉｔｙ
Ｓｅｌｄｏｍ ｃａｎ ａ ｎｅｗ ｆａｃｔｏｒｙ ｂｅ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ ｗｉｔｈｏｕｔ ｃｏｎｔａｍｉｎａｔｉｎｇ ｏｕｒ ｍｕｎｉｔｙ．
Ｅ．ｇ． Ｗｅ ｓａｔ ｏｎ ｔｈｅ ｃｌｉｆｆｓ ｂｙ ｔｈｅ ｓｅａ， ｗａｔｃｈｉｎｇ ｔｈｅ ｓｕｎｓｅｔ．
Ｏｎ ｔｈｅ ｃｌｉｆｆｓ ｂｙ ｔｈｅ ｓｅａ ｗｅ ｓａｔ， ｗａｔｃｈｉｎｇ ｔｈｅ ｓｕｎｓｅｔ．
Ｉ ｃａｍｅ ｔｏ Ｂｅｉｊｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ｓｉｍｐｌｅ ｒｅａｓｏｎ ｔｈａｔ Ｉ ｌｏｖｅ ｙｏｕ
新概念三Ｌｅｓｓｏｎ４里有这样一句经典的话：
Ｓｕｃｈ ｉｓ ｈｕｍａｎ ｎａｔｕｒｅ， ｔｈａｔ ａ ｇｒｅａｔ ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ａｒｅ ｏｆｔｅｎ ｗｉｌｌｉｎｇ ｔｏ ｓａｃｒｉｆｉｃｅ ｈｉｇｈｅｒ ｐａｙ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｒｉｖｉｌｅｇｅ ｏｆ ｂｅｉｎｇ ｗｈｉｔｅ－ｃｏｌｌａｒ ｗｏｒｋｅｒｓ．【倒装＋同位语从句】
这句话适用范围太广了。
托福里面常考一个话题——健康。
Ｅ．ｇ．１ Ｓｕｃｈ ｉｓ ｈｕｍａｎ ｎａｔｕｒｅ， ｔｈａｔ ａ ｇｒｅａｔ ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ａｒｅ ｏｆｔｅｎ ｗｉｌｌｉｎｇ ｔｏ ｓａｃｒｉｆｉｃｅ ｈｅａｌｔｈ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｒｉｖｉｌｅｇｅ ｏｆ ｂｅｉｎｇ ｒｉｃｈ ｍａｎ．
这就是爱，相爱容易，相处难
Ｅ．ｇ．２ Ｓｕｃｈ ｉｓ ｌｏｖｅ， ｔｈａｔ ｉｔ ｉｓ ｅａｓｙ ｔｏ ｆａｌｌ ｉｎ ｌｏｖｅ， ｂｕｔ ｈａｒｄ ｔｏ ｌｉｖｅ ｗｉｔｈ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ．【我自己的造句】 表达简单或困难的属性时，ａｍ ｉｓ ａｒｅ 可以被ｐｒｏｖｅ替代！！
Ｓｕｃｈ ｉｓ ｌｏｖｅ， ｔｈａｔ ｆａｌｌｉｎｇ ｉｎ ｌｏｖｅ ｐｒｏｖｅｓ ｅａｓｙ， ｂｕｔ ｒｅｍａｉｎｉｎｇ ｉｔ ｐｒｏｖｅｓ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ．
故意省略句：
Ｖｅｎｕｓ’ ｗｉｆｅ ｈａｓ ｎｅｖｅｒ ｄｉｓｃｏｖｅｒｅｄ ｔｈａｔ ｓｈｅ ｍａｒｒｉｅｄ ａ ｄｕｓｔｍａｎ ａｎｄ ｓｈｅ ｎｅｖｅｒ ｗｉｌｌ （ｄｉｓｃｏｖｅｒｅｄ ｔｈａｔ ｓｈｅ ｍａｒｒｉｅｄ ａ ｄｕｓｔｍａｎ）
将来进行时表示一定会发生：
Ａｍ Ｉ ａ ｄｉｓｈ？
Ｎｏｔ ｏｎｌｙ …， ｂｕｔ … ａｓ ｗｅｌｌ ＝ ａｎｄ（以后用到ａｎｄ就改成ｎｏｔ ｏｎｌｙ…， ｂｕｔ …ａｓ ｗｅｌｌ）
―网络不仅改变生活习惯也提高了政府的工作效率‖
最土的句子：Ｔｈｅ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｈａｓ ｃｈａｎｇｅｄ ｔｈｅ … ｂｕｔ ａｌｓｏ ｈａｓ ｉｍｐｒｏｖｅｄ ｔｈｅ ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ ｏｆ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ． 点评：１． ｎｏｔ ｏｎｌｙ…ｂｕｔ ａｌｓｏ…没有ｎｏｔ ｏｎｌｙ…ｂｕｔ…ａｓ ｗｅｌｌ好！
２． 两个ｈａｓ重复，可以把一个ｈａｓ提到ｎｏｔ ｏｎｌｙ 前面！
３． 在表示提升时候，ｉｍｐｒｏｖｅ不如ｅｎｈａｎｃｅ优秀！表示抽象的提高，如效率等的时候可以用ｅｎｈａｎｃｅ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｈａｓ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｃｈａｎｇｅｄ ｏｕｒ ｌｉｖｉｎｇ ｈａｂｉｔ， ｂｕｔ ｅｎｈａｎｃｅｄ ｔｈｅ ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ ｏｆ ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ａｓ ｗｅｌｌ 这句话仍然不够理想。改成：
Ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｈａｓ ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｃｈａｎｇｅｄ ｏｕｒ ｌｉｖｉｎｇ ｈａｂｉｔ， ｂｕｔ ｅｎｈａｎｃｅｄ ｔｈｅ ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ ｏｆ ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ａｓ ｗｅｌｌ
注意一下：ｗｉｌｌ ａｌｗａｙｓ ｂｅ ｒｅｍｅｍｂｅｒｅｄ， ｆｏｒ…
Ｂｅ ａｌｗａｙｓ ｄｏｉｎｇ ｓｔｈ 有强烈的感情，不错，可以经常用
当 ａｌｗａｙｓ ／ ｕｓｕａｌｌｙ 表示频度的副词与现在进行时连用时均表示作者对动作发出者反复进行的某一动作所带来的强烈的谴责或赞扬的感情
Ｇｉｒｌｓ ａｒｅ ａｌｗａｙｓ ｇｏｉｎｇ ｓｈｏｐｐｉｎｇ ｆｏｒ ｏｎｅ ｃａｕｓｅ ｏｒ ａｎｏｔｈｅｒ， ｂｕｔ ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｎｅｖｅｒ ｍａｎａｇｅｄ ｔｏ ｇｅｔ ｒｉｇｈｔ ｏｎｅ． 英语 作文 托福——第五课：句子的扩写
第五讲
句子的扩写：（核心为名词）
Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ．
途径 ：定语从句
同位语从句
前两者的结合
同：Ｉｎｔｅｒｎｅｔ， ｔｈｅ ｐｏｗｅｒｆｕｌ ｍｅａｎｓ ｏｆ ｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ， ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ
同、定：Ｉｎｔｅｒｎｅｔ， ａ ｔｏｏｌ ｗｈｉｃｈ ｏｆｆｅｒｓ ｕｓ ｐｌｅｎｔｙ ｏｆ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ， ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ
句子的改写：
Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ
除了扩写之外，还要对句子进行改写：
单词升级：
Ｉｍｐｏｒｔａｎｔ －－－ ｖｉｔａｌ， ｃｒｕｃｉａｌ， ｉｎｄｉｓｐｅｎｓａｂｌｅ， ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ， ｅｓｓｅｎｔｉａｌ
短语升级：
Ｂｅ ＋ ａｄｊ． ＝＝ ｂｅ ｏｆ ｎ．
Ｂｅ ｏｆ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ
Ｐｌａｙ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｒｏｌｅ ｉｎ
句式：
形式主语
万能 －－－ Ｉｔ ｉｓ ｕｎｉｖｅｒｓａｌｌｙ ａｃｋｎｏｗｌｅｄｇｅｄ ｔｈａｔ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｉｓ ｖｉｔａｌ ｔｏ ｕｓ 万能的话哦！
倒装
Ｓｅｌｄｏｍ ｃａｎ ｗｅ ｉｇｎｏｒｅ ｔｈｅ ｖａｌｕｅ ｏｆ ｉｎｔｅｒｎｅｔ
强调句
Ｉｔ ｉｓ ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｔｈａｔ ｍａｋｅｓ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｇｏ ａｒｏｕｎｄ
否定词：否定词＋比较级表示最高级
Ｎｏｔｈｉｎｇ ｉｓ ｍｏｒｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｈａｎ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ
Ｎｏｔｈｉｎｇ ｃａｎ ｂｅ ｐａｒｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｉｎｔｅｒｎｅｔ
总结：
英语 作文 托福——第六课：句子的开头和结尾
第六讲：
句子的开头方式
１ 引用名人名言 谚语（不推荐）
２ 具体事例（不推荐）
＊３ 排比反问句式（强烈推荐）
４ 背景介绍（特别是用于选择类：Ａ ｏｒ Ｂ，传统或现代）
排比、反问（模版）
Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｅｖｅｒ ｄｏｎｅ …
Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｅｖｅｒ ｄｏｎｅ …
Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｅｖｅｒ ｄｏｎｅ …
Ｉｆ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｎｅｖｅｒ ｈａｄ ｓｕｃｈ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ， ｙｏｕ ｗｏｕｌｄ ｎｅｖｅｒ ｋｎｏｗ …
Ｌｅｔ ｌｉｆｅ ｂｅ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｌｉｋｅ ｓｕｍｍｅｒ ｆｌｏｗｅｒｓ ａｎｄ ｄｅａｔｈ ｌｉｋｅ ａｕｔｕｍｎ ｌｅａｖｅｓ
―生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美‖
背景介绍（模版）：每篇文章都能用
Ｔｈａｎｋｓ ｔｏ ｆａｓｔ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｐｕｔｅｒ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ， ｂｏｏｋｓ， ａｓ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｍｅｄｉｕｍ， ａｒｅ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ
ｃｈａｌｌｅｎｇｅｄ． Ｍａｎｙ ｌｉｂｒａｒｉｅｓ ａｒｅ ｆａｃｅｄ ｗｉｔｈ ａ ｄｉｌｅｍｍａ， ｗｈｅｔｈｅｒ ｔｈｅｙ ｓｈｏｕｌｄ ｉｎｖｅｓｔ ｏｎ ｐｕｔｅｒｓ ｏｒ ｂｏｏｋｓ． Ｗｉｔｈ ｅｖｅｒｙ ａｓｐｅｃｔ ｔａｋｅｎ ｉｎｔｏ ｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎ Ｉ ａｍ ｆｕｌｌｙ ｃｏｎｖｉｎｃｅｄ ｔｈａｔ ｔｏ ｉｎｖｅｓｔ ｏｎ ｐｕｔｅｒｓ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ｂｅｔｔｅｒ ｃｈｏｉｃｅ．
结尾：
Ｉ ｈｏｐｅ ＝ Ｉ ｉｍａｇｉｎｅ ｐａｒａｄｉｓｅ ｔｏ ｂｅ ａ ｐｌａｃｅ ｗｈｅｒｅ …
Ｈｏｗｅｖｅｒ ＝ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｓｉｄｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅ ｉｓ ｑｕｉｔｅ ｔｈｅ ｏｐｐｏｓｉｔｅ
Ｉ ｆｅｅｌ ａｓ ｉｆ Ｉ ｗｅｒｅ ｗａｉｔｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｂｕｓ ｗｈｉｃｈ ｎｅｖｅｒ ｗｏｕｌｄ ｅ … “失望”【表达情感用虚拟很好】 Ｉｔ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｓａｉｄ （ｂｅｌｉｅｖｅｄ ／ｋｎｏｗｎ／ａｃｋｎｏｗｌｅｄｇｅ） ｔｈａｔ 据传，据说……
Ｔｈｏｕｇｈ ｉｔ ｍａｙ ｂｅ ｐｏｓｓｉｂｌｅ ｔｏ ｍｅａｓｕｒｅ ｔｈｅ ｖａｌｕｅ ｏｆ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｉｎ ｔｅｒｍ ｏｆ…， ｉｔ ｉｓ ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｔｏ ｅｓｔｉｍａｔｅ ｔｈｅ ｔｒｕｅ ｖａｌｕｅ ｏｆ
Ｐａｒａｄｏｘ “悖论”
Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｈａｒｄ ｗｏｒｋｉｎｇ， ｍｏｓｔ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｈａｖｅ ａｌｒｅａｄｙ ｓｅｔ ｔｈｅｉｒ ｏｗｎ ｇｏａｌ．
先从汉语上把主语变成一致在判断主语，再用伴随状语
说原因为ＴＯＥＦＬ的主体
Ｆｏｒ ｏｎｅ ｔｈｉｎｇ， ｉｔ ｉｓ ｎｏ ｅｘａｇｇｅｒａｔｉｎｇ ｔｏ ｓａｙ ｔｈａｔ ｌｉｆｅ ｆｕｌｌ ｏｆ ｍａｔｅｒｉａｌ ｈａｓ ｄｅｓｔｒｏｙｅｄ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ’ｓ ｇｏａｌ ｌｉｆｅ Ｆｏｒ ａｎｏｔｈｅｒ， ｔｈｅｒｅ ｍｉｇｈｔ ｂｅ ｓｔｈ ｗｒｏｎｇ ｗｉｔｈ ｏｕｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．
Ｓｔｕｄｅｎｔ ｈａｓ ｎｏ ｃｈａｎｃｅ ｔｏ ／ｆａｉｌｓ ｔｏ ｔｈｉｎｋ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｔｈｅｉｒ ｓｔｕｄｅｎｔ， ｆｏｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｏｆｔｅｎ ｔｅａｃｈ ｔｈｅｍ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｂｕｔ ｈｏｗ ｔｈｅｙ ｓｈｏｕｌｄ． （Ｓｔｕｄｙ）
总结段：
Ｆｒｏｍ ｍｙ ｐｅｒｓｏｎａｌ ａｎｇｌｅ ａｌｏｎｅ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ／ ｉｔ ｉｓ ｂｅｔｔｅｒ ｆｏｒ ｕｓ ｔｏ ｒｅｆｉｎｅ ｏｕｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｓｙｓｔｅｍ．
Ｉｔ ｉｓ ｂｅｔｔｅｒ ｆｏｒ ｕｓ ｔｏ ｂｅ ａｗａｒｅ ｏｆ ｔｈｅ ｒｅａｌ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｓｔｕｄｙ， ｆｏｒ ｐａｒａｄｉｓｅ ｉｓ ｊｕｓｔ ａ ｐｌａｃｅ ｗｈｅｒｅ ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｃａｎ ｈａｖｅ ａ ｇｒｅａｔ ａｓｐｉｒａｔｉｏｎ ａｎｄ ａｃｈｉｅｖｅ ｉｔ ｂｙ ｔｈｅｉｒ ｅｆｆｏｒｔｓ．
（ａｓｐｉｒａｔｉｏｎ远大理想）
作文七：《作文扩写范例》3700字一、教学内容：
扩写作文
［师生共同学作文］
同学们，前面我们学习了给材料写作文，比如：看图作文、补图作文、续写作文、仿写作文等，今天我们再来练习一种给材料写作文，那就是扩写作文。
什么叫扩写作文呢？请大家先看下面的小练习。
《驴子渡河》
材料：一只驴子驮盐渡河，脚下一滑，跌倒在水里。站起来的时候，觉得轻了许多，这使它非常高兴。后来又有一次，驴子驮海绵过河，它就故意地一滑，身体和海绵全进到了水里„„
要求：通过合理想象扩写原文，续写结果。中心意思要明确，内容要具体，语言要通顺。 扩写文：
夏日，骄阳似火，一只驴子驮着两麻袋沉重的盐巴，在路上气喘吁吁缓缓地走着。走着，走着，一条小河挡住了去路。驴子喝足了水，洗了把脸，开始渡河。到了河心，河水没过了它的大腿，水流也急了，水底的鹅卵石也滑溜多了。驴子稍不留神，脚下一滑，身体失去控制，连麻袋一起重重跌倒在水里。它挣扎了几下，站起来的时候，觉得背上的盐比刚才轻了许多。“这是怎么回事呢？”驴子转过头瞧了瞧，咦，背上那两只麻袋还紧紧地扎着，一点儿也没有磕破，看来不是盐给漏掉了。“反正是浸水以后盐才轻了„„”驴子像哥伦布发现新大陆那般高兴，它摇头晃脑，非常得意地渡过河去了。
一个月以后，驴子的身影又出现在这条小河边。这回，它驮了两麻袋的海绵。海绵轻飘飘的，所以它刚才一路小跑着。哗哗的河水还像以前那样深，那么急。驴子来到河心，故意脚下一滑，连身体带麻袋一起浸泡在水里了。不料，当又抬起身的时候，只觉得背上的两麻袋海绵不但没有减轻，反觉变得像两座小山压着似的，沉重极了。“这又是怎么回事呢？”驴子实在支持不住，它浑身打颤，四肢发软，一个趔趄，又重重地跌倒在水里了。驴子拼命挣扎，但接连几次都是刚抬起身子就跌倒了。它大声呼喊，可四周没有一个人影。最后，它精疲力尽，怎么也抬不起头来，只得任凭无情的河水朝它的嘴里、鼻子里猛灌进去„„
像这样对原文中某些没有展开的故事情节进行补充，加以扩展充实，使文章的中心意思更加明确，内容更加具体，语言更加生动的写作形式就叫扩写。
这种练习可以开阔我们的作文思路，发展我们的想象力，提高语言表达能力。这类写作训练很特殊，也很有趣，它既有限制，要依据所给的材料，又有自由，可以根据材料进行大胆的想象。
扩写的形式也多种多样，可以对一句话、一段话进行扩写，也可以对一篇短文进行扩写。 扩写也有它的基本要求，一般是不改变原有文章的体裁、人称和主要故事情节，围绕原文的中心意思，把不具体的地方写具体，给这棵“大树”添枝加叶，把不生动的地方写生动，给它锦上添花。要大胆地、恰如其分地对原文加以发挥，有所扩充。
写好这类作文要注意以下几点：
一．读懂原文的意思
同学们，要想扩写原文，那首先就要认真阅读原文，吃透原文的意思，领会原文的中心，这样才能找准扩写点。大家必须明白，扩写决不是漫无边际地随意扩展，而是根据原文的主要意思去充实、却扩展。与这个主要意思密切相关的地方去扩写，这也就是扩写点。与主要意思无关的地方就不要硬写进去，不是处处都增加文字。扩写的目的是使原文更完整、
更具体，表达的意思更明确，所以读懂原文是前提。
上面我们举的例文《驴子渡河》是一则寓言，小作者读了以后，知道了它是讽刺自以为聪明其实愚蠢的驴子。正因为小作者吃透了这则寓言的主要意思，扩写才取得成功。
二．确定扩写的重点
找到了扩写点以后，还要围绕文章最主要的意思确定扩写的重点。扩写是有主次的，不是字字扩写，句句扩写，平均使用力量。哪些地方最能突出原文的中心意思，就把那里做为重点，就多组织材料，写出主要人物的动作、语言、神态和心理活动，以及环境等等。 在《驴子渡河》的原文中，写了驴子两次渡河，第一次驮着盐渡河是“脚下一滑，跌倒在水里”，第二次驮着海锦过河是“故意地一滑，进到了水里”。小作者深知这“不小心”和“故意”是最能突出文章的主要意思，所以，他在扩写时，把两次渡河写得具体生动，做为扩写的一个重点。另外，原文的最后用了省略号，为后面的内容创造了广阔的空间，小作者详细写了驴子第二次驮海绵渡河，进到水里以后的结果，有力地突出了文章的主要意思，很好地掌握了扩写的又一个重点。
三．发挥想象力进行扩写
一般来说，扩写的原材料往往只有一个简单的梗概和情节。扩写就要发挥自己的想象力，对原文中不明确、不具体的地方，多问几个“怎么样”、“是什么”、“为什么”，针对这些问题展开合理而又丰富的想象。想象出更细致的故事情节，想象出更生动的人物形象，交代出必要的时间、地点、环境，把原文没有写出来的东西补充完整，把原文没有突出的中心意思更好的表现出来，使文章更加充实、丰满。
像《驴子渡河》的扩写就想象出了事情发生的时间、地点、天气、环境，还想象了驴子渡河时的动作、神态、几次自言自语和大量的心理活动，很好地写出了这篇扩写作文。
［营养加油站］
鹬蚌相争（扩写）
原文：
蚌爬到河岸上晒太阳，鹬便伸出长嘴来啄它的肉，不料嘴被蚌壳紧紧钳住。鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌在壳里答道：“今天不放你，明天不放你，你就会饿死。”这时，走来一个渔翁，一手捉住鹬，一手拾起蚌，笑着说：“不用到明天，现在就请到我的鱼篓里来吧！”
扩写文：
很久很久以前，在一个偏僻的地方，那里有茂密的树林，翠绿的竹子，还有许多美丽的小鸟、漂亮的花蝴蝶和五颜六色的花朵，构成一幅极美的画图。
一条弯弯曲曲的小河流过这里。河里住着一个大蚌。
有一天，太阳暖暖地照着大地，河里的大蚌心里想：难得这么好天气，待我到岸上去晒一阵子太阳，好好地养养神。说着就爬到了岸上，张开了大蚌壳，懒洋洋地躺在沙滩上晒太阳。太阳光温柔地洒在它的身上，蚌觉得身子暖烘烘的，舒服极了。忽然，一只鹬过来了。鹬看见蚌又白又嫩的肥胖的身子，心想：“真妙！我已经一天没吃东西了，待我把它的肉啄下来，美美地吃一顿。”鹬便伸出长嘴来啄它的肉。蚌痛得大叫起来：“谁敢如此放肆，敢啄我的肉？”鹬洋洋得意地说：“是我——鹬，把你啄一下有什么了不起？我还要吃你的肉呢！”说完，越发狠劲了。蚌痛极了，它很恼火，心想，我给你点儿颜色看看！
就用蚌壳把鹬的嘴紧紧地钳住。鹬被蚌壳钳住了，就发起脾气大骂起来。蚌回敬鹬说：“是我——蚌搞的，怎么样？”
鹬气极了，对蚌说：“你快松开，把我放下，不然，嘿嘿，有你好瞧的！”蚌说：“你敢对我怎样！”鹬便说：“你如果不放开我，今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死！”蚌一听，吃了一惊，心想：那怎么办？算了，趁早放了吧！蚌刚想放，继而转念一想，不能放，它鹬也有害怕的事。蚌灵机一动就回答道：“我今天不放你，明天不放你，你就会饿死！”鹬也害怕了，但它不愿表露出来，便说：“没关系，我不怕！”蚌也说：“我也不怕！”
鹬和蚌争持了很久，都精疲力尽了。这时，走来了一个渔翁，看见它们在那里相斗，心里觉得很有意思。渔翁听它们争论了一会儿，便一手捉住鹬，一手拾起蚌，笑着说：“不用到明天，现在就请到我的鱼篓里来吧！”说完，把它们丢进了鱼篓里。这真是“鹬蚌相争，渔翁得利”。
蚌和鹬都相互埋怨，一个说：“都是你不好，来啄我！”另一个说：“你才不好！你为什么不放我呢？”渔夫说：“还争，这都怪你们自己。”蛙和鹬听了，追悔莫及。
一场雨后，天空湛蓝湛蓝的，就像透明的蓝宝石，是多么的纯净啊！天空中出现一道彩虹。有七种颜色分别是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。那红就是太阳的红；那橙就是朝霞的橙；那黄就是迎春花的黄；那绿就是树叶的绿；那青就是小草的青；那蓝就是海水一般的蓝；那紫就是牵牛花的紫。我看着看着，不禁吟诵起毛主席的诗句：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。”多绚丽的景色呀！彩虹多么像一座彩色的桥呀！那彩虹桥的另一端会是什么呢？是云的故乡还是仙人的地方？
我走着走着，看见庭院中花朵显得生意盎然。雨水催开了含苞欲放的花骨朵，你看，那可爱的小水珠在花叶上欢快的跳舞，忽然，一阵风吹来，这时，那些高兴的小水珠掉在了地上，把它们摔疼了，摔碎了，多可惜呀！那正在盛开的月季花五彩缤纷，那杏黄色的显得多么柔媚；那橘红色的，又是多么的典雅„每一株花朵都像一位婷婷玉立的仙女。
泥泞的道路上像抹上了一层润滑油，走在上面湿湿的，滑滑的，润润的，路边的泥土非常的湿润。空气清新极了，像滤过一般，吸一口，赶走了心中的尘埃。
雨后的一切多美呀！我喜欢雨后的花，雨后的空气，我更喜欢雨后的人，他们是多么的精神抖擞呀！我是多么喜欢雨后的一切景色呀！
附
雨 后
一场雨后，突然间，天空出现了一道彩虹。庭院中的花朵显的生意盎然，泥泞的道路像
抹上了一层润滑油，空气清新极了。我喜欢雨后的一切。
［自己动手练一练］
材料：
一次大扫除
大扫除开始了，同学们有的扫地面，有的擦黑板，有的摆桌椅，有的擦玻璃，干得十分起劲。
王明明把地擦得干干净净。张小芳把桌椅摆得整整齐齐，我拿着抹布，蹬上窗台擦玻璃。这玻璃可真脏，擦起来可费事啦，我擦了又擦，终于擦干净了。
大扫除结束了，老师表扬了我们，我们真高兴。
要求：先读懂这篇短文，看一看主要写的是什么事情？要表达什么主要意思？围绕着这个主要意思找出扩写重点，根据我们的生活实际展开合理想象，把大扫除劳动的短文扩充、展开，使扩写后文章比原文更充实、具体、更生动、形象，要表达的主要意思更为突出。
作文八：《作文扩写训练》1000字作文扩写训练
一、导入：
今天我们来学习如何扩写。让我们先来弄清什么是扩写。“扩写”就是把一段话或一篇较短、内容较概括的文章，扩展成篇幅较长、内容丰富的文章。
扩写是一种作文能力的训练方式。 “扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须看懂这段文字的意思，然后围绕中心抓住重点，展开想象，进行作文。
二、扩写训练
１、出示题目：
爷爷听说我看了《三国演义》，很高兴，就问了我几个问题。可是，我看得囫囵吞枣，回答问题时张冠李戴。
［要求］ Ａ、扩写原文，把主要内容写具体。 Ｂ、注意人物言行、神态的描写。 题目中包含了故事的“骨架”，要在提供的“骨架”上加上血和肉，进行人物描写。
２、确定扩写重点
自读题目，想想这两句话中哪些地方可以扩写？（爷爷的问题、我的回答、人物的动作、神态、心理）
３、对话具体
出示：爷爷问：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？”
我回答道：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
爷爷会问些什么？“我”会怎样回答？（问的问题一定要和《三国演义有关》，“我”的回答一定要是错的。）
４、人物形象具体
（１）爷爷＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿问：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？”
我＿＿＿＿＿＿＿＿＿回答道：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
爷爷提问时可能有那些表情、动作、心理？
我回答时可能有那些表情、动作、心理？（自以为是，误以为自己无所不晓时会有哪些表现？明知不会又死要面子时又肯能有那些表现？）
（２）出示：听了我的回答后，爷爷＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
听了“我”的回答后，爷爷会做出怎样的反应？（性格不同，反映也一定不同。和蔼的爷爷：意味深长的笑笑、摸摸我的头、拍拍我的肩膀······；严厉的爷爷：板着脸、指着我的鼻子······）
我又会有什么表现？（动作：调皮的吐吐舌头、无所谓的耸肩、惭愧地低头；表情：面红耳赤、尴尬地笑笑······）
５刚刚我们以一次提问为例，扩写了这２句话。题目中爷爷问的问题不只一个，我每次回答时情形也是不同的，现在请你根据原题扩写成一段话。
要求：Ａ、扩写原文，把主要内容写具体。
Ｂ、注意人物言行、神态、心理的描写。
Ｃ、设置３个问题即可，问题不同，人物表现也不相同。
（一）扩写时的要诀
１．运用联想的触发来丰富內容。
２．把概括的文句详细陈述或反覆辩论出來。
３．把省略的部分加以补充。
４．把抽象的变成具体的。
５．把隐晦暗示的地方具体地显示出來。
作文九：《怎样扩写作文》1500字怎 样 扩 写 作 文（１５００２４）黑龙江省哈尔滨华电第三发电有限责任公司小学：姜广生扩写就是在保持原文中心思想的基础上，对内容作扩展和生发，把短文写成长文。扩写与缩写是相反的练习形式。以下面一则材料为例具体谈一下如何进行扩写。【材料提供】海边的大森林里住着猴妈妈一家人。猴妈妈有三个孩子。老大叫猴听话，老实本分；老二叫猴机灵，很爱动脑筋；老三是个女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人１００元钱，叫它们离开家去独立生活，看谁能过上富足的日子。要求同学们展开想象把这个故事扩写具体，题目自拟。【作文导航】根据提供的故事情节展开丰富的想象，把故事的情节写得具体生动，并写清事情的结果。可按照以下步骤进行。１）人物的性格特点，去分析推敲他们所做的一切，老大猴听话，或许会用猴妈妈给的１００元钱脚踏实地干一番大事业；老二猴机灵爱动脑筋，可能会用猴妈妈给的１００元钱创造出奇迹；老三猴美丽，由于爱美丽，或许几天工夫，猴妈妈给的１００元钱就会花光，甚至流浪接头……同学们可以不受约束，编出更精彩的故事。２）尽管是一篇扩写故事的文章，但也不能漫无边际地凭空想象，最好能以现实生活为原型，围绕确定的中心去写，这样，才会更合理些。３）详略和注意段落间的衔接。因为这篇文章是要我们去想象猴妈妈的三个孩子都分别去做了些什么。所以，应根据表现中心思想的需要，确定把谁所做的一切作为重点去写，可以自己来确定。确定主次后，还要注意段是段之间的衔接问题，也就是做好段落之间的过渡，使得文章结构严谨，故事性更强。【学生例文】三 只 猴 子 闯 天 下１５００２４哈尔滨第三发电有限责任公司小学四年级：张易 海边的大森林里住着猴妈妈一家人。猴妈妈有三个孩子。老大叫猴听话，老实本分；老二叫猴机灵，很爱动脑筋；老三是个女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。 有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人一百元钱，叫它们离开家去独立生活，看看谁能过上富足的日子。三个孩子听了妈妈的想法，老大看起来很高兴，老二也比较高兴，老三有点儿不高兴，她不愿意离开妈妈。 在猴妈妈的劝说下，没有办法，三个孩子只好带着妈妈给的一百元钱，纷纷离开了家，去独立生活了。 猴老大离开家后，租了套房子。住了一段时间，妈妈给的钱快花光了，心想：要是这样下去，我就会成为穷光蛋，我应该去找一份工作。于是他找了一份邮递员工作，因为他老实本分，老板让做什么他就做什么，所以老板很喜欢他，不断地给他升职加薪水，最后老板退休了，他当上老板，过上了富足的日子。 可老二就没老大这么幸运了，刚走出家门一百里，就遇上了山匪，一百元钱被抢走了。这一路上，他只好讨点饭吃，到了县城，他正好遇到了哥哥，借了点儿钱，开了一家饭店，做起了小本生意，开始，生意还不错，一个月能挣一千多元。可是后来一场大火，把他的饭店烧了，他好不容易才从大火里逃出来，看着眼前被烧成灰的饭店，他简直没法再活下去。 老三猴美丽先用这一百元钱买了很多名牌化妆品，租了间房子。就这样生活了一个多月，钱已经花光了。她觉得工作太累就天天在家呆着，饿了就讨饭吃。 一年之后，三个孩子相继回到了猴妈妈的身边，老大手里拿着挣来的厚厚的一叠人民币；老二拿着仅剩的几千元钱；老三手里空空，什么也没有。老大、老二的钱是用勤劳双手挣来的。可老三只知道打扮自己，不知道工作，所以才成了穷光蛋，哎，记住吧：天上是不会掉馅饼的。【教师点评】本文的小作者能够结合人间生活的体验，展开丰富的想象，将三个孩子离开妈妈后的生活经历编得合情合理，文章在叙述上做到了详略得当，突出了重点。故事情节的展开符合人物的性格特点，使得整篇文章结构严谨，故事情节曲折、生动，吸引读者。 （指导、评析教师：姜广生）
作文十：《《如梦令》扩写作文》2000字《如梦令》扩写作文（１）
高淳县东坝镇青山小学六二班
李梦月
蓝蓝的天空上，有着一群白鹭在天空上自由飞翔，使天空上多了一副美景，再加上它那 美妙的音奏，使天空上多了一段动听的声音。
碧蓝的河边，有着一丛丛小草，美丽的荷花从水里自由的奔放，也欣慰的露出了笑容，莲叶上滚动着晶莹水珠，叶子长出冰面很高，活像一把把小雨伞。河里的鱼像在捉迷藏，你藏在这儿，我藏在那儿，东奔西跑，玩的很开心。作者看到这般情景，便饮上一口酒，深深的被这美景给陶醉了。天黑了，作者沉静在中，不知道回家。一直玩到日落渐渐退了回去。这时，作者恍然大悟，才知道天气已晚了，作者急急忙忙的划着船，米进了藕花的深处。周围尤其安静，只因作者急忙回家，才惊得一滩水鸟飞起来了。
作者无法忘记她中期生活的情趣，心境，便饮下了一首，＞；常记溪亭日暮，沉醉不只归路．兴尽晚回舟，误入藕花深处．争渡，争渡，惊起一滩偶鹭．
《如梦令》扩写作文（２）
李清照经常回忆起，在西边的亭子里与朋友一起游玩直到太阳落山时的情景。此时此刻，那画面又出现在她的眼前。
李清照与朋友在溪亭边游玩直到朋友们都走了，她一个人在湖上泛舟。品尝着美酒，欣赏着美景。湖上碧波荡漾，微波泛起，时不时的有鱼儿出现，周围一片寂静，水光山色。独自一人坐在小船上尝美酒，赏美景，不失为一件惬意的事。远远望去，夕阳照映在湖上，涣涣流水，沉沉落日，隐隐溪亭，怎能不令人陶醉呢？
李清照坐在小船上飘荡着，她已被美酒和美景所陶醉，脸上泛着红光，笑容满面，以致忘记了回家的路，一直玩到兴尽，天快黑了，打算往回走，却不知不觉划入了藕花深处，四周开着粉红色的荷花，那荷花在墨绿色荷叶的衬托下就像是仙女下凡一般一个字“美”加上一群白鹭停栖在荷叶上，景色就显得更加漂亮。由于划进了藕花深处，找不到出路，她慌乱 无主，不断击桨，水声哗然，小船乱撞，那击桨声与潺潺的流水声，惊得白鹭一齐飞上了天，青蛙呱呱的叫着，小鸟啾啾的唱着，一切寂静都被打破。
在夕阳的映照下，一切都显得那么动人，那么美丽，怎能不令人如痴如醉呢！
《如梦令》扩写作文（３）
对美好的事物，人们肯定会在头脑中一遍又一遍的浮现。这次，女诗人李清照也正回想起那次在湖上被美景陶醉的事。
那天，李清照与朋友在溪边的亭子里游玩。李清照在湖面上游玩。她在湖面上一边喝着酒，一边欣赏着美景。李清照脸上泛着红晕，一直玩到兴尽。
天黑了，李清照一心想划船到岸边，却误入了藕花深处。这藕花深处实在是太美了。看，这里正开着荷花，在荷叶的映衬下，就显得更加美丽，宛如一个个害羞的少女。简直就可以用一句诗来形容：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。李清照仿佛也成为了这里的一朵荷花。
可是，天渐渐地黑了，李清照想欣赏也不行了，她划着划着，惊得一滩欧鹭都飞起来了！
简评：表达了诗情画意！
《如梦令》扩写作文（４）
李清照作者常常记得那天傍晚到溪边亭子上游玩的情景。那件事是这样的，太阳以经西沉，作者划着小船在这美景中喝着小酒，沉醉在良辰美景中，流连忘返。直到尽了兴，调头回家时，不料却迷了路。一直到了荷花深处，夕阳的余晖照在清清的溪流上，溪流中盛开着娇美的荷花，如果天仙知道后肯定会下凡。尽管这里景色迷人，但由于天色已晚，如果天黑了，就很难找到回家的路，趁现在天还没黑，得赶紧寻找回家的路。作者划着小船，不料却惊动了栖息在沙滩上的水鸟，它们鸣叫着在空中上下飞舞。
后来作者写了一首《如梦令》：
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。
后来，作者有想去那美景中，可怎么也找不到了，只好带者失望的心划着小船回去。
《如梦令》扩写作文（５）
李清照这几天也不知道怎么了，经常回忆起那次在溪亭郊游时发生的事情和看见的美景。
那天，夕阳的余晖照在清清的溪流上，景色又别具一番风味。溪流上盛开着娇美的荷花，远处是一眼望不尽的荷叶。“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”。用这句诗来形容荷花是再好不过的了。李清照已被美景所陶醉，加上她又喝了一点酒，脸上已经泛起了一道道红晕。
归来时，李清照兴致勃勃的划着船，却走错了路，误入了荷花深处才发觉，尽管这儿景色迷人，是一个世外桃源。但天色已晚，便急着寻找回家的路。大家争先恐后，没想到却惊动了沙滩上的水鸟，他们上下飞舞，像一位位跳舞的少女。
于是，李清照便即兴吟起这首脍炙人口的《如梦令》！