世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）
母爱是世间最伟大的力量 （米尔）
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯）
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。 每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）
女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）
没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）
母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限母爱像火红的太阳；母爱像黑夜里的油灯，母爱像冬天里的毛衣；母爱更像山间的溪水。一点一滴的细流汇成潺潺的溪流。一点一滴的关怀汇成浓浓的母爱。
母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。
母爱不是人生的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。
母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃。
自从我们呱呱坠地起，母亲就一直陪伴着我们，是她们给了我们生活的权利，也是她们让我们享受了生活，感谢母亲！
母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；母爱是一泓温泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄静。
“慈母手中线，游子身上衣”说的是亲情；“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”说的是友情；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云’说的是爱情；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”说的是爱国情。
母亲是一个伟大的名字，天底下虽然有无数的母亲，但是她们都是一样的，对孩子可以不顾个人的安危，为了孩子可以牺牲自己的一切，这就是母爱，天底下最伟大无私的爱。
作文二：《写一句关于友谊的话》1000字写一句关于友谊的话
１、不管多久没见面， 我们彼此都还是老样子．脾气差 说话大声 不注意仪表， 可是 永远笑的那么开心，其实所谓的好朋友就是这样， 无论从哪里活多久敢过来 不尴尬 很轻松自然 我心疼你 你的眼泪淋湿了我的心 真的 记得有个人为你心疼
２、我们是彼此嫉妒 却共同进步的伙伴。
３、是你 浪费在我身上的时间 让我变得珍贵
４、我的青春有了你，没有爱情也甜蜜！
５、所有人都说我很坚强，只有你劝我别逞强～
６、不管爱情，还是友情，终极的目的不是归宿，而是理解，默契－－－是要找一个可以边走边谈的人．无论什么时候，怎样的心情
７、在最窝囊和无助的时候，能够懂你、耐心地和你说话，并且用真实的情感安慰你的人。在现实的生活中，哪怕有一个这样的人也不容易。
８ 你经历那么多的人 聚聚散散 分分合合 以后还会有 但是你要记得 最后留下的 永远都是我
９、爱情如花，友情如酒，花开一阵，酒香一生。
１０、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。
１１、．你知道那个男人如果对你不好我会怎么对他的。别哭了，再哭我也要哭了。 实在不行就哭吧，哭完我们去吃自助。哭完了？这下好了吧，自助餐厅关门了。
１２、朋友就是把你看透了，还能喜欢你的人
１３、你，是世界上的另一个我。
１４、你．你们．是我此生最美的风景．．．
１５ 、朋友总是为你挡风遮雨，如果你在远方承受风雪，而我无能为力，我也会祈祷，让那些风雪降临在我的身上。
１６、我愿意用一份刻骨铭心的爱情换取我们一份细水长流的友情
１７、好朋友就是在一起的时候即使都不说话都不会觉得尴尬
１８、我知道你会做我的掩护 当我是个逃兵
１９、一个眼神就能了解我的全部。 言未说 泪先流 比自己更爱我
２０、爱情是灯，友情是影子，当灯灭了，你会发现你的周围都是影子。朋友，是在最后可以给你力量的人。
２１、知道你的自卑，知道你的辛酸，知道别人不知道的你，当你难过泪流满面的时候在你身旁抱着你说没关系的没关系的我还在呢？然后你可以更肆无忌惮地哭肆无忌惮地流泪然后酣睡在她怀里
２２、别人都问我飞的高不高 只有你问我飞的累不累
２３、朋友是唯一 一面骂你一面为你擦眼泪的角色。
２４、毕业前夕， 就要各奔东西， 相隔那么远不知道什么时候才能再见，
你坐在窗前， 背对着我说， 也许我一辈子都不会再遇到像你一样的人了．．．
我急忙擦眼睛怕眼泪掉下来被你笑话， 不过我现在真的和你想的一样．．
作文三：《关于科学的写作素材》1200字科学
（１）理论论据
中国必须受科学的洗礼，方能适于生存。 陶行知《陶行知文集》 科学技术是第一生产力。 邓小平
必须培养科学的幼苗，撒播科学的种子。 陶行知
不要放开科学，一味钻在文学里。 鲁迅《致颜黎民》
惟科学足以生实业。 鲁迅《科学史教篇》
科学实为科国之第一事。 康有为《物质救国论》
振作其国人者何人？震怖其外敌者又何人？曰，科学也。 鲁迅《科学史教篇》
靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。 毛泽东《反对党八股》
科学，你是国力的灵魂；同时又是社会发展的标志。 徐特立
（２）事实论据
世界杂交水稻之父
水稻是主要农作物，它产量的高低，直接与人类生活，生存密切相关。杂交水稻专家袁隆平，１９６４年提出利用水稻杂交优势的观点，并开始水稻杂交研究，１９７３年，袁隆平在与他人合作突破制种难关，研究出一套籼型杂交水稻生产技术，成为世界上第一个培育成功籼型杂交水稻的人。他研究成功的籼型杂交水稻平均每亩产量比其他良种增加５０公斤以上，现已被推广、引种到世界二十多个国家和地区。袁隆平被国际同行誉为“世界杂交水稻之父”。
人类历史上的飞跃
人类历史发展到近现代，经济飞跃发展，社会空前进步人类发展史上的又一次飞跃。这要归功于四次工业革命：第一，二次主要是以蒸汽机、纺织、冶炼技术的工业进步；第三次工业革命是在２０世纪初，主要是化学、电力和内燃机技术的发展；当代依靠电子、信息等新兴技术发明兴起，信息产业推动了第四次工业进步。
每一次的工业革命都是由于科学技术的新发展推动的，足以证明“科技
是第一生产力”。
电磁波的发现
１９世纪德国物理学家亨利希＆＃８２２６；赫兹首先发现并研究了电磁波，所以电磁波又叫赫兹波。
赫兹在研究中发现：电路中产生的电振荡会形成波幅射。通过进一步研究，产生出电磁驻波；他测出两个相邻节间的距离，从而测出了波长，实验证明电磁波具有光波的大部分特性，验证了所有光学定律。赫兹的发现，开僻了通信技术的新纪元，为后来信息技术的进一步发展奠定了基础。
伦理与科学
２００１年，美国总统布什出于共和党的基督教伦理信念，下令禁止联邦政府资助干细胞的研究，这一举措让有关的美国科学家和商家相当沮丧。印度却把美国的这一举动视为在科技上赶超美国的“大好机会”。
印度也的确抓紧了这个机会，据２００４年的一个报告，印度的生物科技公司在未来５年预计增长１０倍，创造１００多万个工作机会，拥有１万名以上的高素质科学家，成为领先的生物科技强国之一。一家印度生物科技公司正在研究治疗糖尿病、帕金森氏综合征的新方法、研究制造可供特定移植的人的器官、皮肤和血液。印度科学家还准备克隆濒危的印度狮和猎豹。
美国对干细胞研究的限制，大体出自一种基督教的伦理价值观念，即上帝创造生命的神圣性，而克隆技术等生物技术的发展却在冲击着这种神圣性。在印度社会中，也存在着若干制约生物科技的伦理价值观念。例如，印度的国父甘地对西方药品、对许多当代的科学技术持批评态度，认为这是对人类天性的外加暴力。
在伦理和科技之间做两难选择，未来的人们将越来越多地面临此类问题。这个问题恐怕也不会有简单的、非此即彼、非黑即白的答案。
作文四：《关于科学目标的撰写》3700字小学科学课堂教学目标的设计
杭州拱墅教育科学研究室
摘要：教学目标设计是教师进行教学设计的首要环节。本文以一则科学课堂教学目标为例，指出其设计的不足之处，同时给出教学目标设计的步骤与陈述方法，最后修正了该教学目标样例。
关键词：科学课 教学目标 行为目标
教学目标是教师在教学之前制定的，通过教学后学生可以达到并且能够用现有条件或手段测评的教学效果。它是学生通过学习以后预期产生的行为变化，表现为对学生学习结果及终结行为的具体描述。它是教师进行教学设计的首要环节，具有指引教学方向、指导教学策略的选择和激励学生的学习等功能。教学目标与教学目的不同，它一般描述的是一个单元或一个课时的要完成的具体标准，而教学目的描述的是一门课程要达到的标准，因此，两者的指导对象、实施主体、概括程度都是不相同的，因而它们描述的内容和方法也是完全不同的。但是在教师日常教学过程中，往往混淆两者的区别，制订的课堂教学目标非常随意、笼统，不能达到检测教学效果，指导教学策略的目的。
一、从一则课堂教学目标说起
“①让学生经历一个饲养动物、观察孵化的过程。在观察基础上能对研究问题进行推测，并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据；②乐于探究动植物繁殖的奥秘；③认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相似性。”
这是人教版科学四下教材《动物的卵》一课的教学目标。教师在制订教学目标时，由于没有很好的理解教学目的和教学目标的区别，缺少认知心理学知识，导致教学目标的制订出现诸多问题。
“让学生经历一个饲养动物、观察孵化的过程。在观察基础上能对研究问题进行推测，并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据”。此段教学目标的描述至少存在两个问题：一是教学目标的行为主体错误，用教师的行为代替学生的行为；二是教师陈述的是行为过程，而不是行为结果。它看起来更像教师的教学过程，而不是让学生通过学习达到什么样的程度。“乐于探究动植物繁殖的奥秘”的描述太笼统，更像是“教学目的”而不是课堂教学目标。“认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相似性”。此段教学目标，教师没有把教学目标进行分类陈述，把知识目标和情感目标混在了一起，而且运用“认识、感受”等心理活动的词语，不便于观察和检测教学结果，语言表述含糊不清。
科学课程标准比较明确地告诉我们，科学课的教学应该从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面去培养学生，要让学生成为科学学习的主体。从该教学目标来看，教师没有领会新课程的精神和实质，在制订教学目标的时候，没有三个维度去设计适合四年级学生的课堂教学目标。
二、确定教学目标的步骤
１、学习科学课程标准，把握科学课程晶核 科学课程标准的目标部分明确了科学学科在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面共同而又各具特点的课程总目标和分目标。其中，科学知识方面的目标
是以内容为单位的可控目标，在教学中是可实施、可检查的。而情感态度与价值观的目标是伴随在知识传授过程中渗透性的长期目标，它的可控性比科学知识方面的目标要差。科学课的教学要以科学探究为核心，体现教学的开放性，同时既要满足社会可持续发展的需要，又要满足学生个体自我发展的需要。教师在教学目标与教学策略设计时需要有较强的把握能力。
２、钻研教材，明确教学内容和要求 在把握好科学课程标准的理念后，就要去分析教材和钻研教材了。因为教材是课程标准的进一步丰富和具体化。教学目标的制定必须在立足于课程标准的基础上对教材认真分析。通过研讨课程标准，分析教材，做到能从整体上把握课程的基本结构，理清教材的知识体系。在此基础上，具体分析某单元的教学内容和课时教学内容，找出其中的基本概念、基本事实、基本方法和基本原理，构思教学流程，为制定教学目标奠定基础。
３、结合学生实际，确定合理目标 不同年龄的学生，其认知能力和原来的知识水平是不一样的。同一年龄不同班级的学生，其思维习惯，认知水平也是有差异的。因此，在制定科学课堂教学目标时，还要考虑学生已有的知识经验和他们的年龄特点，确定学生的最近发展区，使自己制定的教学目标，建立在学生已有的知识经验的基础上，经过学生的努力，能够达到所设目标。在兼顾全班学生的同时，也考虑到学生的个体差异，使学生都能得到充分发展，这也就是我们所说的分层教学目标。
４、进行教学目标分类，增强目标可行性 在以往的教学目标设计时，教师通常的做法是分成知识、能力和情感三类教学目标，每种目标都用一些抽象、笼统的话语表达。而科学课程的教学目标，要求教师从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面进行分类表述。在这些分类目标中，美国心理学家布卢姆的教学目标分类学理论被广泛借鉴。布卢姆将教学目标分为认知、情感、动作技能三个领域。认知领域由知识的掌握、理解及智力发展等目标组成，分为知识、领会、运用、分析、综合、评价等六个层次；情感领域由兴趣、态度、价值观与正确的判断力等目标组成，分为接受、反应、价值评价、价值组织、性格化等５个层次；动作技能领域由心智技能和运动技能等目标组成，分为领悟、接触、模仿、操作、自动化、创造等６个层次。
５、结合教学设计，陈述具体行为目标 完成教学目标分类后，教师可以设计比较笼统综合性目标，以此指导教学策略与教学流程的设计，然后再根据教学流程来陈述具体行为目标。这些具体的行为目标应该是可以直接观察和测评的，能够解释学生达到目标的程度。符合“明确、具体、全面、适当”八字方针。
三、教学目标的陈述
要使陈述的教学目标清晰、操作性强，做到“明确、具体、全面、适当”，关键要抓住陈述的中心——学生学习后的行为，并选择不同的行为动词进行表述。目前国内大多采用行为目标陈述法、内部与外显行为结合目标陈述法和表现性目标陈述法。本文简介一下行为目标陈述法。
行为目标陈述法是布卢姆、马杰推动形成的教学目标陈述方法，它是用预期学生学习之后将产生的行为变化来表述的目标，是教师比较常用的目标陈述法。因为行为目标陈述法认为，一个规范、明确的行为目标叙写应该包括四个要素：行为主体（Ａｕｄｉｅｎｃｅ）、行为内容（Ｂｅｈａｖｉｏｒ）、行为条件（Ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ）、行为标准（Ｄｅｇｒｅｅ），故它又称为四要素法，简称ＡＢＣＤ形式。例如“学生（主体）能够运用温度表（条件）测量（行为）一杯水的温度，准确率达１００％（标准）”。通过可以简写为“能够测量一杯水的温度”。
１、行为主体，即学生。行为目标描述的是学生的行为而不是教师的行为。如“（学生）能够说出鸡蛋孵化的过程”，而不应该是“（教师）让学生说出鸡蛋孵化的过程”。撰写教学目标时，行为主体通常省略。
２、行为内容，由行为动词和结果构成，要说明通过学习后，学生能做什么。例如“会说出鸡蛋的构造”。行为动词应使用可观察、可检测的术语。在教学设计时，目标领域使用的行为动词例举如下：
（１）知识
了解水平——说出、辨认、列举、描述、列出、举例、选择、识别、指认等。
理解水平——解释、说明、比较、概述、认识、区别、推断、对比、归纳等。
应用水平——设计、得出、撰写、分析、解决、检验、拟定、评价、综合等。
（２）技能
模仿水平——模仿、尝试等
独立操作水平——运用、使用、示范、测量、查阅等
（３）体验性目标
经历（感受）水平——参与、体验、交流、分享等
反映（认同）水平——关注、认同、拒绝等
领悟（内化）水平——形成、具有、确立、树立、热爱、养成等
３、行为条件，是指影响学生学习结果的特定限制或范围，主要说明学生在何种情境下表现行为，如“使用放大镜后”，“经过观察讨论”等等。在设计教学目标时对行为条件的表述，实质上指明了何种情况下对教学活动进行评定。
４、行为标准，即合格标准，也称表现程度。指的是学生对目标所达到的最低表现水平，用以衡量学习表现或学习结果所达到的程度。行为标准通常是规定行为在熟练性、精确性、准确性、完整性、时间限制等方面的标准，如“准确率１００％”，“能够说出蜗牛的三个外形特点”等。
根据上述要求，《动物的卵》一课的课堂教学目标试作以下陈述，仅供参考。
１、经过观察鸡蛋、青蛙卵等动物的卵，能够说出动物卵的基本构造；通过讨论、比较动植物的繁殖方法能够归纳出动植物繁殖的相同点；
２、经过对鸡蛋的观察、孵化，能够推测鸡蛋的孵化过程，并能够主动查阅资料验证推测；
３、经过观察动物卵，观看卵的孵化录像，在生活中关注动物的繁殖现象，初步形成喜爱小动物，关注生命现象的情感。
从某种意义上说，“教学目标”其实是学生的“学习目标”。在实际教学过程中，教师应根据学生的特点和教师个人的优势使自己所陈述的教学目标不仅具有可操作性，可观测性，而且要使之具有个性化的特点，以期更好地指导自己的教学。
参考文献
１、王积英．浅谈课堂教学目标［Ｊ］．甘肃教育，２００１年第１２期
２、高艳．论教学目标的设计与编写中国成人教育，２００１年第４期
３、王延玲等．新课程中的生物教学目标设计［Ｊ］．大连教育学院学报，第１９卷第４期
４、段巍．生物教学目标的设计 ［Ｊ］．中学生物教学， ２００３年第７－８期
作文五：《写一句关于和平的宣传语》6100字有关和平的宣传语
１、珍爱家园，和平共处。
２、和平的年代，友善的相处。
３、和平需要你我共同参与．
４、这是我们世界人民共同的心愿。我们渴望和平，只有在一个和平的环境中，．．．所以，我们要行动起来，维护和平，制止战争，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为，充满阳光、鲜花和爱的人类家园。
５、和平是人类文明发展进步的基石 ，战争是摧毁人类文明的拌脚石
６、二十世纪已过了，战争知多少？战争充满血腥风，二十一世纪正在发展中。悲惨历历都还在，有些人不改。错路之人何时悔？历史列车千万莫追尾！
７、同护一片蓝天，共享一份和平！
８、只有记住战争的痛苦，才能珍惜幸福的和平。
９、不要让橄榄枝从和平鸽嘴中滑落！
１０、让我们用橄榄枝抹去战争的噩梦！
１１、和平的年代，友善的相处。
１、世界是我家，和平需要你我他
２、和平是世界上任何事物进行的前提
３、万事万物是有价的，和平是无价的
４、让我们为创建和谐世界作出一份微薄贡献
５、珍爱家园，和平共处。
６、和平的年代，友善的相处。
７、和平需要你我共同参与．
８、这是我们世界人民共同的心愿。我们渴望和平，只有在一个和平的环境中，„所以，我们要行动起来，维护和平，制止战争，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为，充满阳光、鲜花和爱的人类家园。
９、和平是人类文明发展进步的基石 ，战争是摧毁人类文明的拌脚石
１０、同护一片蓝天，共享一份和平！
１１、只有记住战争的痛苦，才能珍惜幸福的和平。
１２、不要让橄榄枝从和平鸽嘴中滑落！
１３、让我们用橄榄枝抹去战争的噩梦！
１４、让和平鸽展翅飞翔，让美丽的花儿尽情绽放篇二：宣传标语
宣传标语、口号或广告
１、 告诫人们要珍惜生命健康权的宣传语：
（１）珍爱生命，远离毒品；（２）一个生命比地球还重。（３）珍爱生命，善待生命
２、 请你设计两条校园安全的警示语：
（１）关爱生灵，远离暴力；（２）让人就是让己，害人就是害己；
（３）高高兴兴上学，平平安安回家；（４）遵守交通规则，珍爱生命健康
３、 写一句警示人们保护他人隐私的宣传语：
（１）保护他人隐私，人人有责；（２）让每个人的心灵有个家的权利。
４、写一句警示语，来提醒他人勿侵犯别人的隐私权，并保护自己的隐私权：
（ １ ） 善于尊重他人隐私，勇于维护自身隐私权。（ ２ ）尊重他人隐私，树立隐私意思；
５、请写一句最能体现受教育者权利和义务同在的寄语：
（ １ ） 珍惜受教育权利，履行受教育义务。（ ２ ）依法行使受教育权，自觉履行受教育的义务
６、保护公民智力成果权和合法财产的宣传语：
（１）打击盗版，保护公民的智力成（转载于：写一句关于和平的宣传语）果权。（合法财产）
（２）增强法制观念，保护公民的合法财产
７、保护公民合法私有财产的宣传语：
打击盗版，保护公民的合法财产。
８、设计两个关于维护消费者权益的标语或口号：
（１）打击假冒伪劣商品，维护消费者权益；
（２）明明白白消费，依法维权。（３）维权在行动，天天都是３．１５
关于消费：
（１）增强消费意识，维护合法权益 （２）消费者权益联系你我他
（３）绿色消费，拒绝假货（４）营造健康安全消费环境，构建社会主义和谐社会
９、 请你引用一句名言或用一句话来表达期盼祖国统一的宣传语：
（１）祖国统一，众望所归； （２）台湾回家，母亲的期盼；
（３）一弯浅浅的海峡，隔不断血脉亲情。
１０、为维护祖国统一，请设计一条公益广告：
（１） 维护祖国统一，人人有责。（２）维护祖国统一，中华儿女共同的责任
１１、请你为宣传计划生育设计一条宣传标语：
（１）计划生育，利国利民； （２）控制人口增长，提高人口素质；
（３）一对夫妇只生一个孩儿。（４）少生、优生、幸福一生（５）少生风气兴华夏，优育春雨润心田
１２、请你为保护环境设计一条宣传语：
（１）保护环境，人人有责； （２）我们只有一个地球。
（３）保护环境是你我的责任（４）保护环境光荣，破坏环境可耻
１３、请你展示一条“建设节约型社会公益广告”的杰作：
（１）节约在心中，行动在手中；（２）节约资源，人人有责；（３）节约资源，提高效益。
（４）没有放错地方的资源，没有不可利用的废物（５）节能减排，利国利民 节能减排，人人有责
（６）过渡开发资源＝为自己挖掘坟墓
１４、请以节约用水为主题，设计一则公益广告：
（１）节约用水，人人有责； （２）请珍惜每一滴水。
１５、“中国水周”宣传活动标语：
（１）改善民生，共享水利发展成果；（２）保障饮水安全，维护生命健康；
（３）珍惜水，保护水，让水造福人类。
１６、请你为“全国科技活动周”设计两条宣传标语：
（１）科学技术是第一生产力；（２）大力开展科普活动，提高全民科技素质。
１７、请写出有关科技兴国、兴农的对联：
（１）知识化民民智开，科技兴国国运昌；（２）昔日靠山吃山人贫家贫，今朝退耕还林民富国强。
１８、设计一条体现科学和教育对民族腾飞起重要作用的标语：
教育孕育希望。科技奠定辉煌。
１９、请你设计一条宣传标语来宣传人才强国战略：
（１）人才是第一资源； （２）小康大业，人才为本。
２０、请你设计一条公益广告，以展示中学生的风采：
（１）创造世界，非我莫属；（２）明天的世界因我而精彩。
２１、请你为建设创新型吉林设计一条宣传标语：
（１）自主创新，人才为本；（２）知识是创新的基础，人才是创新的源泉。
２２、假如你所在学校要开展弘扬民族精神的活动，请你发出一条倡议：
民族精神，生生不息。
２３、请你为宣传长征胜利７３周年设计两条宣传标语：
（１）长征精神，代代相传； （２）牢记历史，珍惜和平，加快发展；
（３）弘扬民族精神，全面建设小康；（４）弘扬长征精神，构建和谐社会。
２４、请你拟两句宣传民族文化的宣传标语：
（１）弘扬优秀文化，你我共参与；（２）凝聚民族智慧，实现伟大复兴。
２５、请你列举一项中华文化的典型代表，并设计一条宣传语，以便更好传播中华文化：
（１）饺子——包出来的美味；（２）圆明园——破碎的美；（３）孔子——儒家思想的典范。
２６、请你为所在社区设计一条构建和谐社会的横幅标语：
（１）少一点摩擦，多一点爱；少一些矛盾，多一些和谐；
（２）没有邻里友爱，哪来社会和谐； （３）社区是我家，和谐靠大家。
２７、请为我国建设社会主义和谐社会拟一条宣传语：
（１）共建和谐为社会，关系你我他；（２）我为建设和谐社会献力量，和谐社会促发展。
２８、请你为宣传八荣八耻活动设计一条宣传语：
（１）知荣辱，明事理，做文明小公民；（２）知荣辱，树新风。
２９、请你写一条宣传标语，对广大市民发出倡议，积极行使公民的政治权利：
（１）积极行使政治权利，做社会主义国家的小主人；（２）参政议政，我权我用。
３０、你校正着手开展“建设和谐校园”系列活动，请你为此次活动设计一条宣传标语：
（１）建设和谐校园，从你我做起；（２）建设和谐校园，你我共同参与；
（３）团结友爱，和谐相处； （４）校园是我家，和谐相处靠大家。
３１、请你为法制宣传日写两条宣传标语或口号：
（１）自觉维护宪法至尊地位； （２）维护宪法的权威。
３２、根据下列对联、横批，一对一：
“上联：共同富裕奔小康，下联：科技扶贫创大业。 横批：科教兴国。”写一副对联： 上联：天下皆贫我独富，我富也贫；下联：天下皆富我亦富，此为真富。
横批：共同富裕。
３３、关于合理消费的宣传标语：
（１）一粥一饭，当思来之不易；（２）以勤俭节约为荣，以奢侈浪费为耻。
３４、绿色消费宣传标语：
（１）为了健康，选择绿色；（２）为了健康，保护绿色。
３５、针对低碳生活，设计一条宣传标语：
（１）节约低碳从我做起、从点滴做起； （２）节约低碳，人人有责。
３６、为地震后灾区的小朋友写一句话，表达关爱之心：
（１）手牵手，我们共度难关；（２）面对困难我们要选择坚强。
３７、校园安全：
（１）高高兴兴上学，平平安安回家； （２）关爱生灵，远离暴力；
（３）遵守交通规则，珍爱生命健康； （４）让人就是让己，害人就是害己。
３８、城市公交车文明温馨提示语：
（１）文明乘车，远离暴力；（２）让文明之花盛开在我们移动的家
３９、安全驾驶：
（１）一人安全，幸福全家；（２）珍爱生命，安全出行
思想品德知识点总结
１、社会主义初级阶段含义：
社会主义初级级阶就是不发达阶段，这种不发达不只是表现在一两个方面，而是表现在经济、政治、文化生活的各个方面。
２、社会主义初级阶段时间： 社会主义初级阶段从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。
３、现阶段我国社会主要矛盾： 我国社会主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
４、现阶段我们国家根本任务： 国家根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
５、改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因： 开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。
６、我国最基本国情：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
７、党的基本路线核心是： “以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放”，即“一个中心，两个基本点”．
８、我国立国之本，我国生存发展的政治基石：四项基本原则。
９、我国强国之路，我们国家发展进步的活力源泉：改革开放。
１０、发展有中国特色社会主义伟大实践经验集中一点： 毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。
１１、改革、发展、稳定三者关系：改革是动力、发展是硬道理、稳定压倒一切。
１２、党和国家生命线、实现科学发展的政治保证：党的基本路线。
１３、我国新型民族关系是：我国新型民族关系是各民族平等、团结、互助、和谐。 对少数民族的三个“尊重” 尊重各民族的宗教信仰、尊重各民族的风俗习惯、尊重各民族的语言文字． ．．．
１４、我国处理民族关系基本原则是：民族平等、团结和共同繁荣。
１５、我国关于民族问题的一项基本政治制度是：民族区域自治制度。
１６、面对风险挑战，要让“中国号”巨轮劈波斩浪、高歌向前必须坚持： 中国特色的社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，也就是要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。
１７、实现祖国统一的基本方针是：“和平统一、一国两制”。
１８、发展两岸关系和实现和平统一政治基础：坚持一个中国的原则。
１９、实现两岸统一的最佳方式：“和平统一、一国两制”。
２０、我国经济建设立足点是：独立自主，自力更生。
２１、我国人口现状基本特点是：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。
２２、人口资源、环境问题实质是：发展问题。
２３、实行计划生育目的是：控制人口数量，提高人口素质。
２４、计划生育基本要求是：晚婚、晚育、少生、优生。
２５、生产力中最活跃的因素是：科学技术。
２６、第一生产力是：科学技术。
２７、当今各国之间经济和科技竞争归根到底是：教育竞争、人才竞争。
２８、一个民族最根本的事业是：教育事业。
２９、实现社会主义现代化宏伟目标具有决定性意义的一条是： 把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
３０、在现代化建设中摆在优先发展地位的事业是：教育事业。
３１、综合国力竞争决定性因素：科技创新能力。
３２、要提高科技创新能力首要的要提高：教育创新。
３３、面对世界人口资源、环境成为人类共识的是：谋求可持续发展。 初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学
３４、我国基本国策：坚持改革开放、实行计划生育、保护环境。
３５、我国发展战略：实行可持续发展战略、科技兴国战略、人才强国战略。
３６、科学发展观含义：科学发展观就是坚持以人为本，全面协调，可持续发展的发展观。
３７、中华文明历史沧桑，历久弥新的重要原因是： 文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
３８、民族文化精髓：民族精神。
３９、民族精神核心：爱国主义。
４０、民族精神内容：团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
４１、中华民族面临巨大灾难能在挫折中奋起的重要原因是： 伟大民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上，团结互助、战胜强敌与困难的不竭的力量源。
４２、在新的时代条件下，培育民族精神最重要的是： 要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容
４３、中华民族的根是：民族文化。
４４、中华民族魂是：民族精神。
４５、人民当家作主的权力机关：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
４６、我国最高国家权力机关：全国人民代表大会。
４７、我国根本政治制度是；人民代表大会制度。
４８、依法治国含义：依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家。
４９、依法治国前提：有法可依。
５０、依法治国中心环节：有法必依。
５１、依法治国关键：执法必严。
５２、依法治国必要保证：违法必究。
５３、依法治国核心：依宪治国。
５４、党领导人民治理国家基本方略是：依法治国。
５５、依法治国基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
５６、我国国家性质； 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家
５７、我国根本制度：社会主义制度。
５８、公民的政治权利含义： 公民政治权利是指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。
５９、社会主义经济制度基础和主体：公有制。
６０、公有制经济包括：公有制经济包括国有经济和集体经济，还有混合所有制经济中国有成分和集体成分。
６１、国有经济含义和地位：国有经济是指生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。 在国民经济中起主导作用。
６２、集体经济含义： 集体经济是指生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。 ６３、在我国经济舞台上，活跃着多种所有制经济其中唱主角的是：公有制
６４、“四个尊重”方针是指：尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。
６５、现阶段我国基本经济制度是：公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国现阶段基本经济制度。
６６、决定我国现阶段经济制度的是：我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。
６７、我国分配制度是：坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
６８、决定我国分配制度的是：由我国经济制度决定，即公有制为主体，多种所有制经济共同发展决定的。
６９、社会主义根本原则： 共同富裕。
７０、繁荣社会主义文化根本保证是：牢牢地把握先进文化前进方向。
７１、社会主义精神文明建设两个方面内容：思想道德建设、教育科学文化建设。
７２、发展先进文化重要内容和中心环节：加强社会主义思想道德建设。
７３、先进文化建设基础工程：发展教育和科学。
７４、加强社会主义思想道德建设核心：为人民服务。
７５、加强社会主义思想道德建设原则：集体主义。
７６、加强社会主义思想道德建设重点：诚实守信。篇三：为环保写一句宣传语 为环保写一句宣传语
我很怕羞，请别碰我！
我选择，我喜欢，我环保，我健康。鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护！小草对您微微笑，请您把路让一让。小小一口痰，细菌千千万。
心动不如行动，去怨不如去干。幸福就是天蓝、山青、水绿。学会做人，学会学习，保护自然。
［经典语句 ．．］
学校是我家，美化靠大家。
一花一草皆生命，一枝一叶总关情。有了您的真心呵护，学校才会更加美丽！拯救地球，一起动手。
追求绿色时尚，拥抱绿色生活。追求美好生活，应先拥抱绿色！美我校园重在每一举动。 请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。
作文六：《关于撰写科学发展观学习体会的通知》400字沈阳电务段学习实践
科学发展观活动
★ 领导小组文件 沈电学发〔２００９〕６号
关于撰写科学发展观学习体会的通知
各位班子成员、科室负责人、车间主任、支部书记：
根据路局深入学习实践科学发展观活动领导小组和段深入实践科学发展观活动《实施方案》的要求，为进一步增强班子成员和中层干部对科学发展观理论体系的认识，营造浓厚学习科学发展观的氛围，段深入学习实践科学发展观的领导小组要求班子成员、科室负责人、车间主任、党支部书记在认真学习《科学发展观重要论述摘编》、《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展观》和观看路局、局情光盘的基础上，联系自己的工作实际，在如何提升对科学发展观重大意义的认识、如何用科学发展观指导我们实践、如何在贯彻落实科学发展观中起模范带动作用，写一篇高质量的学习体会文章，４月１日前网传党办邮箱。班子成员体会字数在２０００至２５００字左右，科学负责人体会要在１５００至２０００字左右。
沈阳电务段深入学习
科学发展观活动办公室
二００九年三月二十四日
作文七：《C21论文-关于对写作活动简单的科学梳理》4300字关于对写作活动简单的科学梳理
关于写作学科，现在的很多写作教材不但从静态，而且从动态上做了较好的科学揭示，如《现代写作教程》（董小玉主编，高等教育出版社２０００年版），这本教材旨在“横向考察主体、客体、载体和受体在写作活动中的作用及动态组合过程，纵向探讨‘物←→感←→思←→文’的转化生成规律、写作技法以及各类文体的写作特性和不同环节的一门学科。”但是，这些理论仍没有完全科学、准确揭示出写作活动的本质规律，不能找准写作活动中出现的各种问题症结，对作者给以最有效的写作水平提升。故本文拟参考诸本，结合心中思考，拟对写作活动给以简单的科学梳理。
一、写作作为活动
童庆炳先生主编的《文学理论教程》（高等教育出版社，２００４年版）将文学作为活动，并在第三章就文学活动与人类活动进行了辨析。本文引申之，同样可以说，写作也是人类的一项活动，是人类从事精神生产的活动，这是得到大家共识的。既然将写作视为一项活动，那么就有活动的构成要素，即世界、作者、文章、读者四项。
世界，是由无限的物质构成的，是人类精神认识的本源，这是唯物主义的态度，当然也是作者写作文章的本源。
作者，即写作的主体，本文主要针对的就是让这个写作主体认识写作活动的本质原理，从而提高其写作素质。
文章，是作者创造的劳动成果，它的内容如何，思想如何，效用如何，直接反映了作者对世界的认知素质和写作文章的水平。
读者，是文章的接受者，他同样对写作活动有着不可估量的影响。 这四者的关系有媒介搭着桥梁，呈现出一个循环的上升。即：
写作的过程，是以作者为中心的二次正向转化过程，第一次转化是由世界的物质图景内化为作者的精神世界，第二次转化由作者的精神世界外化为文章的语言世界。
而阅读的过程，是以读者为中心的二次与作者正向转化顺序相反的逆向转化过程，第一次转化由作者的文章世界内化为读者的观念世界，第二次转化由读者改变的观念世界外化为实践的世界，有时甚至会对作者进行了直接或间接的反馈。
一个完整的写作活动是四者关系的四次转化，但并不是每个写作活动都有完整的四次转化。只有正向一次转化是失败的，世界对作者的刺激仅存于他的脑海，很多人面对高山大海、乡土故人等触景生情，可能都会感慨，也许会有写作或创作的冲动，这种思想便带着审美的因素。然而，可能是心手不一，或者是时过境迁，最终没有进行正向的二次转化。有了正向的二次转化，也不一定是写作活动的成功，有的作者焚稿了，或者稿被人焚，也许是毙稿，也许是被窃，这些现象历史上都有发生，只是有的出现的次数多，有的出现的次数少，总之作品没有与读者见面的机会，所以，虽然经过了第二次艰难的转化，然而这个写作活动，仍然失败了。作品通过某种媒介与读者见面，便是成功的一半，开始了逆向第一次转化，这次转化的完成，便是合格的写作活动。如果产生了第四次转化，非常好！一次非常优秀的写作活动，作者终于通过写作对世界产生了间接的影响。
不管是作者写作或叫生产的过程，还是读者阅读或叫消费的过程，都
离不开媒介。媒介在写作活动中也发挥着虽非决定性但也非常重要作用。
从正向一次转化过程中，由世界的物质世界到作者的精神世界，主要的媒介就是作者通过亲眼看到或听到（甚至于嗅到、触到、尝到等五大感官亲自感觉到）、抑或通过会议、谈话、信件、稿件、书籍、杂志、报纸、广播、电视、网络、短信等各种媒介收集到的所看所闻材料。这所有的媒介中，相对来说，亲自的体验（如调查）或间接的书籍信息起着更重要的作用。体验是第一手的材料，书籍有着系统、逻辑的整理。
在正向二次转化过程中，主要的媒介（或方式）有传统的动笔写作和现代的电脑写作两种。两种不同的方式，在写作过程中要注意的问题也相应不同。动笔手写可能需要注意字迹和版面工整的问题；而电脑写作作为一种新兴的写作方式，写文章更轻松一点，编辑、修改更为容易，应该是代表着一种趋势或潮流。
在逆向一次转化过程中，主要的媒介就是考卷、信稿、书籍、杂志、报纸、网络等诸种传媒平台。读者在逆向一次转化过程中，不仅接触的文章，更直接先接触的是媒介这个物质实在层，所以，这个物质实在层还是需要重视的，读纸还是读屏，何种字体、多大字号、字的间距、行的间距、段的间距、纸质、封面、装订等等排版事项，是必须注意的。试卷特别要注重字迹和卷面工整问题，这直接影响着特殊读者（阅卷老师）对文章的评判。
在逆向二次转化过程中，读者对世界的转化主要是实践，对作者的影响也是通过种种媒介给予直接或间接的反馈。
二、写作活动的流程
我们已经对认识活动有了一次真实的认识，那么下面我们来重点关注一下写作的过程。从上表可以看出，作者的写作过程，几乎可以看成计算机处理的程序或商品的一道生产工艺，即经过了两次转化、八道工序。
在一次转化中，主要有两次工序。
１、受任。
受任，即接受写作任务，这是写作活动的第一步。
根据受任时作者的主观态度，可以分为被动写作与主动写作。生活中的写作大多是被动写作，可能占到写作活动的７０％—８０％，如学生各种考试中的作文、公务员考试中的申论、文秘工作中的行政和事务文书、记者工作中新闻文体、司法或财经工作中的特殊文体，甚至于曹子建被迫所作的《七步诗》，等等。被动写作的文体大多是考试文体（记叙、议论）或应用文体。主动写作主要是文学创作，当然也有主动而为的读书体会、文艺或社会评论、学术论文等。
区分主动写作和被动写作，对作者来说，至关重要。因为被动写作大多有明确的读者对象，这些读者群体的态度关乎对写作者水平的评判，而且被动写作要受时间、材料、立场等多方限制，所以被动写作的文章鲜有流芳百世的大作。而主动写作，是作者有感而发，思考时间更长，思维更加自由，认识更加深刻，所以能产生真正的精品。
２、明意
接受任务的下一步，就是作者的思考，要明确任务的意图，写作的用意。这主要是针对被动写作而言。如果意图领会不到位，则必定失败，考试必定低分，草拟的公文肯定推倒重来。所以，这一步，对被动写作的作
者而言，要相当重视，如作文或申论考试，在阅读理解阶段，作者是万万不可大意的，一定需用心归纳、领会。
如果意图已经非常明确，则进入了第二次转化。
３、立旨
４、选材
５、理序
６、行文
７、修改
８、定稿
第二次转化，现在的写作教材普遍讲到，就是主题、材料、结构、语言及行文过程。在此忽略不述，请参考他本。
三、如何提高作者的素质
通过对写作活动要素和过程的梳理，大家心中已经明白写作的基本共性原理。那么，我们从原理中能得到什么，如何提高自己的写作水平呢？
１、从世界到作者的一次转化原理中，我们得到
作者一是应该高度重视哲学、逻辑学学习，这些知识对世界和生活的认识具有重要的提升作用，特别是哲学的根本指导作用。二是要精深于自己认知的具体领域知识，因为写作就是要表达这个领域的东西。三是通过哲学共性知识和具体领域的个性知识，经常进行自己的思考，得出解决问题的独特见解。
２、从作者到文章的二次转化原理中，我们得到
作者一是要熟知写作的基本章法，如主题、材料、结构、语言、作文
过程等写作基本知识和各种写作文体的个性常识。二是要特别加强对范文的学习和语言的锤炼，这就要根据自己经常接触的文体，如新闻、总结、申论，加强相关方面范文的阅读，从写作原理把握他们的妙处，如何立意，如何定构，语言是如何的精妙等等。
３、从文章到读者的逆向一次转化，我们得到
作者，特别是被动写作的作者一是要用心了解阅读受体的品味、思想、关注重点、需求心理，从而有的放矢，有为而发。再就是必须再次强调，文章的版面或卷面问题，要给人一种一目了然的感觉，在被动写作中最好让特殊的读者一下子就能把握住文章的中心和要害。
此外，从被动写作的分析中，我们明了，由于被动写作受时间、材料的限制，在平常的生活中，一是要加强思维的训练，二是要注意脑海中各种知识，特别是语言的积累。
四、关于集体写作
其实从一开始，写作就可以分为个人写作和集体写作。个人写作的例子就不必再举，只要学习，人人都有经历。而关于集体写作，它以个体写作为基础的拓展，可以分为三种，时间累积型集体写作、空间分工型集体写作、时空混合型集体写作。
先谈一下时间累积型集体写作，学过中国古代文学史的人，都了解明代四大奇书《三国演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》的创作过程，在作者成书之前，已有关于这些作品故事的流传，随着时间失推移，这些故事的情节越来越丰满，艺术成就也越来越高，终至罗贯中、施耐庵、吴承恩、兰陵笑生生这些艺术天才手里成熟，成为传世精品，然而就是他们完
成了，后世也衍生了许多的版本。中国古代小说的巅峰之作《红楼梦》，也不是成于曹雪芹一人之手，有之脂胭斋和程伟元等不同的版本系统，清代文人高鹗都参与其中。
这就是时间累积型集体写作，在集体写作的过程中，每个参与者的作用大不相同，有的提出了故事，有的进行了传承，有的进行了艺术的精雕细刻，有的进行了点评、推广传播。
其次来说下空间分工型集体写作。空间分工型集体写作，也是古已有之，就是在同一个时期、年代，为着同一个目标，众力合作，写作、编撰成的著作，一般都是巨型著作，《四库全书》应该是一个古代的例子。在现今的社会，随着时代的发展，写作越来越是集体或团队的事情。正如编程从个体单枪匹马作战，发展到现在的专业分工、团队合作的模式，这样，做一个大的项目，便成为可能。所以，集体作者的出现，使容量大的作品在短时间内出现成为可能，报纸、杂志、教材、通史，等等，在现代社会，无不是集体能力合作的结果。像世纪之交的中国文学史重要著作，由北大袁行霈教授主编、全国多所高校３０余名学科带头人共同编撰完成的４卷本《中国文学史》，便是一次集体写作比较成功的典范，此书后经修改，更臻完善。在空间分工型集体写作中，主编的作用应该是第一位的，由他牵头，确立了作品的主题及编写提纲，各分章的作者再依作品主题确立各章节的子题，主编最后还要进行风格，特别是语言的统筹。
最后，有了前两个基础，我们就可以论一下时空混合型写作。时空混合型写作，就是在不同的时间有两个以上的作者参与了该作品的写作，在不同的空间也有两个以上的作者参与了作品的写作。很多教材的修改就是
例证。还拿袁本《中国文学史》教材为便，该教材在众人通力合作下于１９９９年出版之后，过了约６年左右，于２００５年便进行了修订，修订的过程就是又一次的写作过程，不但是该删的要删，须补的也必须补，补就又是一次写作。
注释：
①董小玉：《现代写作教程》，高等教育出版社，２０００版，第１３页。 参考文献：
１、董小玉：《现代写作教程》，高等教育出版社，２０００年版。
２、叶敦平：《马克思主义哲学原理》，高等教育出版社，２００３年版。
３、童庆炳：《文学理论教程》，高等教育出版社，２００４年版。
４、袁行霈：《中国文学史》，高等教育出版社，２００５年版。
作文八：《关于写含羞草里的科学的作文》400字本文关键字：
告诉你们一个秘密，我发现了一种会跳舞的植物。 那天我在西三教花卉市场，看见了一种非常奇怪的植物，当我的手指尖偶然碰到了它的叶子时，它竟然跳起舞来，叶子紧闭，浑身抖动，好似一位害羞的姑娘。这难道就是人们常说的含羞草吗？我很奇怪，便问卖花的阿姨。她告诉我这就是含羞草，她还介绍说，她们栽种含羞草的时候，无意中折断几根枝条，可短短几天后，它又长出了新枝。我们说话的时候，有一只飞虫停在了叶瓣上，它又跳起舞来，把飞虫吓跑了。 含羞草真的会害羞吗？据《十万个为什么》记录：在含羞草的叶柄关节里，有一个鼓囔囔的包，叫叶枕，里面都是水分，特别敏感，当有什么东西碰到叶子上，叶枕的水分马上回流向两边，叶子便枯下来。这种功能不仅可以躲避风雨，还可以吓跑偷吃叶子的小坏蛋。 没想到，小小一株含羞草也有这么有趣的科学，看来，平时还得多观察和学习呀！
作文九：《关于写科学实验的作文：隐形的“托塔李天王”》600字关于写科学实验的作文：隐形的“托塔李天王” 文／谢温珂 今天的实验课，张老师小心翼翼地捧着一个装满水的杯子走进了教室。在讲台上站定了之后，张老师又亮出了一张白纸和一枚大号缝衣针。老师的葫芦里到底卖的什么药？ 正疑惑着，张老师举起手中的缝衣针，在白纸片上扎了十几个小孔。我忍不住伸手摸了摸——呀，刚才平整的纸片此时仿佛成了一张烤饼，尤其是针眼部分，边缘高高地突起，摸上去十分粗糙，仿佛是烤饼上的芝麻。然后，张老师在黑板上写了实验名称——有孔纸片托水。“今天，我们要用这张被戳了十七个孔的纸片来托住这杯水。”什么？谁不知道水是无孔不入的，纸片上有这么多的小孔，还不得像喷壶的花洒一样，把杯中的水洒个精光！ “事实胜于雄辩。”张老师不紧不慢地一边说，一边把带孔的纸片盖在装满水的杯口上，只见她四指并拢，把纸片轻轻覆在杯口，让它们“零距离接触”。同学们睁大眼睛、屏住呼吸，都想一睹“奇迹发生的时刻”。张老师故弄玄虚地说： “等我把水杯翻过来，放开手。水不但不会洒出来，纸片也不会掉下来哦。”然后，她快速地将杯子倒过来，然后慢慢把手移开。奇迹发生了。有孔纸片真的托住水了！水一滴也没有漏下，纸片牢牢地黏在杯口。 这是怎么回事呢？张老师解开了我们的疑问：纸片没有掉下来，是因为空气的压力作用在纸上，产生向上的托力；水没有滴下来，是因为水表面有张力，在纸表面形成薄膜。哦，原来是有一个隐形的“托塔李天王”在助阵啊！ 没想到一张纸、一杯水就能做出一个精彩的实验，科学真是无处不在，大干世界有太多神奇的问题等着我去探索。
作文十：《关于科学的格言》2000字关于科学的格言
１．最有成就的科学家都具有狂热者的热情。 贝弗里奇
２．自尊心、幻想、情思的早熟和智能的呆滞，再加上必然的后果。懒散，这些就是祸根。科学，劳动，实际工作。才能够使我们病态的，浪荡的青年清醒过来。 冈察洛夫
３．在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。 捷连斯基
４．在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。 高尔基
５．战争已经变成一种神秘的科学，令人高深莫测。但是战争其实是一个极自然的东西，也是日常生活中最必要的东西．．．．．战争就是生活。希特勒
６．照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界——那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那末在我看来，生活就会是空虚的。人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。爱因斯坦
７．哲学是理性和科学的朋友，而神学是理性的敌人和无知的庇护者。 狄德罗
８．真理高于太阳，在科学的世界里，谬误如同泡沫，很快就可消失，真理这则永远永在永存。 佚名
９．在科学著作中，你最好读最新的书，在文学著作中，你最好读最老的书。古典文学作品永远不会衰老。 布尔韦尔·利顿
１０．在任何科学上的雏形，都有它双重的形象：胚胎时的丑恶，萌芽时的美丽。 雨果
１１．在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。 阿·费尔斯曼
１２．真理只有一个，它不在宗教中，而是在科学中。 达·芬奇
１３．真正的科学家应当是个幻想家，谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家。 巴尔扎克
１４．在科学思维中常常伴着诗的因素，真正的科学和真正的音乐要求同样的想象过程。 爱因斯坦
１５．真正的科学研究者对他所从事的工作完全舍弃了功利观点。
１６．正像新生的婴儿一样，科学的真理必将在斗争中不断发展，广泛传播，无往而不胜。 富兰克林
１７．在科学上重要的是研究出来的“东西”，不是研究者的“个人”。 居里夫人
１８．在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。 法布尔
１９．知识不存在的地方，愚蠢便自命为科学。 萧伯纳
２０．知识的问题是一个科学问题，来不得半点虚伪和骄傲，决定的需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。 毛泽东
２１．只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 斯宾塞
２２．追求科学需要特殊的勇敢。 伽利略
２３．在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达以光辉的顶点。 马克思
２４．在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：这里必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事。 马克思
２５．一个研究人员可以居陋巷，吃粗饭，穿破衣，可以得不到社会的承认。但是只要他有时间，他就可以坚持致力于科学研究。一旦剥夺了他的自由时间，他就完全毁了，再不能为知识作贡献。坎农
２６．一切自然科学知识都是从实际生活需要中得出来的。 阿累尼乌斯
２７．艺术和科学的价值在于没有私欲的服务，在于为亿万人的利益服务。 罗斯金
２８．应当热爱科学，因为人类没有什么力量是比科学更强大、更所向无敌的了。 高尔基
２９．优秀的科学家必定是某种程度的狂人。 卡皮察
３０．有两种人是在白白地劳动和无谓地努力：一种是积累了财富而不去使用的人，另一种是学会了科学而不去应用的人。 萨迪
３１．再没有别的任何艺术或科学，比战争艺术或战争科学更困难的了。 劳埃德
３２．一个人在科学探索的道路上走过弯路犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 爱因斯坦
３３．一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。 巴斯德
３４．无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题 达尔文
３５．现代科学，面广枝繁，不是一辈子学得了的。惟一的办法是集中精力，先打破一缺口，建立一块或几块根据地，然后乘胜追击，逐步扩大研究领域。此法单刀直入，易见成效。王梓坤
３６．学会集体工作的艺术。在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。泽林斯基
３７．学科学，是一口气也松不得的；科学的成就就是毅力加耐性。 张广厚
３８．我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。 居里夫人
３９．我愿用我全部的生命，从事科学研究，来贡献给生育我、栽培我的祖国和人民。 巴甫洛夫
４０．无论鸟的翅膀是多么完美，如果不凭借着空气，它是永远不会飞翔高空的。事实就是科学家的空气。 巴甫洛夫