有一位老师，他喜欢把快乐撒播在他的教学园地里，只要是上他课的学生，脸上都有一道幸福的“彩虹”。 趣点一 这天放学后，我跟着路队下楼时遇到了田老师。田老师对我招了招手，说：“来帮个忙。我有事要出去一下，你帮我把盒饭拿到办公室去吧。”我嘟着嘴说：“好。”可田老师并没有把手里的盒饭递给我，而是千叮咛万嘱咐：“不许偷吃！”我吐了吐舌头：“放心，我不会偷吃的。”田老师一脸坏笑：“我得先数一数有几粒饭。”我嘀咕道：“有那么好吃吗……”田老师说：“你不打开不知道，一打开肯定流口水。”我说：“那我看看呗。”他语重心长地说：“看看可以，口水别流到饭盒里面去啊。” 趣点二 课外的田老师幽默风趣，课堂上也不例外。 队形队列比赛的日子近在咫尺，每个班级都在进行艰苦的训练。烈日下，被刺眼的阳光晒得昏昏沉沉的我们全身瘫软，一个个��散散地踏着步。田老师原本就有点生气，再加上太阳的“火上浇油”，更是火冒三丈。只听他生气地吼道：“立正！”又用“凶神恶煞”的眼神扫视全班：“你们看看你们是怎么踏步的！”他把我们的动作夸张地演示了一遍，还故意翘着兰花指扭来扭去。一阵大笑之后，同学们的精神似乎好多了。田老师又一本正经地说：“大哥大婶们，你们再踏不好，就只能送你们去菜市场卖菜啦！”我们急忙站好，一个个昂首挺胸…… 这个有趣的田老师呀，让我们的学习生活变得那么快乐。田老师，谢谢您！ 福建省厦门市滨东小学七色花文学社 指导老师：连向灿
作文二：《我们的语文老师》1500字教室里，五十双眼睛齐刷刷地盯着训台。新上任的语文老师正在颁布他的“施政大纲”，洪亮的声音响遍教室：“我……生字生词不教，你们自己查词典；注释不讲，自己看懂，记牢；段落大意不概括，中心思想不归纳；课后练习的答案我不讲，你们自己研究……”大家愣住了：老师，你这也不教，那也不教，那么你还教我们什么呢？我们还要你这老师干什么呢？不明白，真不明白！
老师一丝不苟地执行他的施政大纲，两个星期中，只是重复我们早在小学就掌握了的查词方法，预习课文，阅读课文的方法，然后让我们自己读了两篇课文，并且宣布，要考试了。发了试卷，大家呆住了，试卷上全是生字生词的默写、解释，课文的阅读分析，反正都是他不教的东西，全班考得一塌糊涂！老师没有发火，只说：“明天再考。”大家不明白“明天再考”的含义，稀里糊涂地过了一天。发了试卷一看，天哪，一字不差，还是那张试卷！又是一塌糊涂！老师望望大家，依然是四个字：“明天再考。”大家吃足了苦头，谁还敢不拼命地看，不拼命地记，不拼命地背，当然第三次考试的成绩不言而喻了。
一天，老师让我们用“纷纷扬扬”造句。我们想，这还不容易，但他接着提了个要求，后面的同学不能重复前一个同学造的内容，大家要多方面、多角度地思考，多多益善。同学们纷纷举手，用“雪花、灰尘、纸屑、气球”等词语造了句子，甚至有用“头皮屑”造句的，老师一一作了肯定。老师接着又问：这些能用“纷纷扬扬”造句的东西，具有什么相似的特征呢？大家七嘴八舌，意见不一，最后概括出了“小、细、轻、多、密”这些特征，老师很满意。可是又提出了一个问题：刚才造的都是一些看得见、摸得着的有形的东西，大家想想，有没有看不见、摸不着的无形的东西也能用“纷纷扬扬”造句？大家被问住了，教室里没有一丝声响。第二天，老师重复了这个问题，我心中的火山终于爆发了，“霍”地站起来：“老师，你这也不教，那也不说；你一再追问、苦苦相逼，你太懒了，你的懒名声早在学校里纷纷扬扬地传开了！”
教室里一片寂静，空气沉闷得像要爆炸，大家都为我捏了一把汗。
突然，老师哈哈大笑起来：“你终于懂了，你终于明白了，你终于会造了。小道消息，流言蜚语，某种信息这一类看不见摸不着的东西也可以用‘纷纷扬扬’造句。造得好，造得好！”同学们被感动了，情不自禁地鼓起掌来。没想到，歪打正着！居然给我“蒙”上了。对于我的非难，老师只字不提。
老师是这样地宽宏大量，但有时又严厉得今人难以忍受。
一次，老师发抄写本，叫到我的名字，我漫不经心地走到讲台上。老师牙缝里挤出两个字：“重抄！”重抄？我不是都抄了么？抄的字不是还端正么？不可思议！无可奈何，只得更端正地抄了一遍，诚惶诚恐地交给老师。老师的嘴里喷出的还是两个字：“重抄！”委屈的眼泪顿时流下来了！同桌拿过作业本一看：“这里抄错了两个字。”我惊讶了，那么多的作业本，两个抄错的字也逃不出老师的眼睛！
有这样的老师，我还敢马虎吗？后来我的自学能力越来越强，我的语文成绩也渐渐地提高了。
现在，我似乎明白了，语文老师的这也不教，那也不说，这也不讲，那也不回答，一再追问，苦苦相逼，令人难以忍受的严厉，似乎包含着一个什么哲理。
哎！用心良苦的语文老师。
简评：
这是一篇写老师的作文。文章没有全面写这位老师的事迹，也没有从多方面来展开人物描述，只是着重写了老师在教学过程中的几种行为与做法，却突出地表现出这个老师的教学特点：他摆脱了“满堂灌”的“填鸭式”老教法，着重引导学生自学多练；他对学生要求很严，真正做到“严而有格”，从不马虎；他也能循循善诱，训练学生的发展能力。而老师的这些特点，在文章中都是通过老师在课堂上的一系列的具体做法体现出来的，这些都是在写人物的行动。行动描写是人物刻画的重要手段，在这篇文章中体现得较为突出。
（张明常选自《中学生优秀作文大全》）
作文三：《我们的语文老师》500字我们的语文老师
槐植小学五年级 陈小静
这个春天有点儿冷，而且经常下雨。然而我和我的小伙伴们心里却暖得像一团火，因为我们班新来了一位汪老师。
她扎着马尾辫，红苹果般的脸上两弯柳叶吊梢眉下一双与众不同的眼睛，笑起来脸上露出两个小酒窝，笑声如同山涧流淌的泉水动听悦耳。身量苗条。
在学习《景阳冈》一课时，当汪老师讲到武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道：“主人家，快拿酒来吃。”时，有一位同学开了小差，头偷俞摸摸地钻进课桌下面。“ＸＸ同学，请坐好，课桌下面没有武松哦，别忙活啦，要在酒店里才能找到。”同学们都乐了，在大家的笑声中，那位同学红着脸，低着头，规规矩矩地坐好了。
还有一次学习《将相和》，老师让我们表演秦王手捧和氏璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。我勇敢地举起手，老师走到我的座位旁，领着我走上了讲台，称赞我是女中豪杰。同学们情不自禁地哈哈大笑，我也不好意思地笑了，接着老师亲切地鼓励我，我更加信心满满了，从容不迫地表演着，把秦王贪婪的嘴脸生动地再现出来，表演完毕，下面响起了同学们经久不息的掌声。老师和我都露出了满意的笑容。
老师啊，老师，如果不是您的栽培，鼓励，支持哪有今天的我们，是您，把我们带入课文的里，让我们入情入境，体会作者的思想感情，是您，把我们带入一望无际的知识海洋中，撷取一朵朵美丽的浪花，
您是我们学习的指航灯。
老师，谢谢您！
作文四：《我们的语文老师》800字我们的语文老师
我们的语文老师也是我们的班主任，她姓许，我们叫她许老师，许老师是一位勤劳的老师，也是一位慈祥的老师，不仅像我们的老师，更像我们的妈妈一样。
她讲课语言生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，她的课具有磁铁一样的吸引力。我们最喜欢上许老师的语文课。
开始上课了，她给我们上的是《桂林山水》。许老师说：“请同学们一边听我朗读，一边展开自己的联想，一起来欣赏桂林的山水。‘漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石„„’”我们听着，想着，觉得自己仿佛巳经随着许老师在畅游漓江，在欣赏着那清澈秀丽的漓江山水。许老师读完后，又带领我们细细地去“观赏”桂林的山，许老师的每一句形象而生动的话语，每一个有趣的手势，都在我们面前描绘出一座座惊险秀丽的山，就连我们班上最调皮的同学，都在津津有味地听着、思考着、想象着、回味着„„
许老师讲课蕴含着丰富的感情。她给我们讲《一个中国孩子的呼声》时，讲着讲着就禁不住流下的同情的泪水。同学们被许老师的情感感染了，不少同学的眼圈都红了。许老师的语文课就是这样，她总是以丰富的情感创造出一种具体生动的情境。
许老师的教学有许多突出的特点。比如她在课堂上推行“不举手提问”的方法。她说：“推行不举手提问的好处是，不但能让怕举手的同学从中得到锻炼的机会，还能让一些在上课开小差的同学集中精神听课，从中促进同学们积极思考问题。”正是这一绝招，让我上课变得更加专心，不敢有半点大意。又如，许老师还别出心裁地推行成绩优秀的学生上台介绍经验的活动，在一次单元测验中，我得了９９分，许老师将我拥进她温暖的怀里，亲切地说：“这次你考了９９分，向全班同学介绍一下经验，好吗？”这时，我仿佛觉得一股暖流涌向心里，一种享受成功的喜悦油然而生。
在生活中，当哪位同学精神不振时，身感不适时，许老师都会用手摸摸我们的头，将嘴贴在我们的前额上，试探着烧不烧？每当这时，我们的心里感到热乎乎的，感受到慈母般的温暖。
这这就是我们的语文老师，一位教学有方，平易近人的好老师，带我们在知识的海洋里翱翔，我喜欢我们的语文老师，也因为有她这样的老师而感到自豪。
作文五：《我们的语文老师》400字我们的语文老师
我们的语文老师是个和蔼的人，从她的外貌就可以看出了：她有着弯弯的眉毛，嘴角总是时不时地上扬，让人感觉很和蔼。她脸庞上的一架眼镜更透出她学识的渊博。我们都很爱戴她，这其中有几个原因。
首先，她会在课前给我们放音乐。本来，音乐只有在音乐课上才能放。但是现在，却在语文课上放起了音乐。虽然这个音乐只是放几分钟，但我们已经很满足了。随着歌曲的结束，我们开始了一节生动的语文课。其次，我们在上课的时候，老师有一个有趣的规定。那就是站起来必须回答一个问题，否则就要上台唱歌。再者，因为有了这么一个规定，所以我们每个人站起来都会回答一个问题，而且不会太浪费时间。因为老师不会让我们去浪费大家的时间。你浪费一分钟，他浪费一分钟，这个课还要不要上了？针对于这两个特点，语文老师被我们推选为最有意思，最好的老师。当然，这只是一部分人的意见。不过，就算这样，语文老师的受欢迎度也基本上是位居榜首的！
这就是我们的和蔼的，有趣的语文老师！
杨希宁
作文六：《我们的语文老师》700字广西大化县第二小学四（４）班 韦柳沙
语文老师教我们已经四的时间了，他对待工作一丝不苟，不仅教我们语文学科，还教我们练写书法、绘画等，对待我们像亲生儿子一样无微不至的关怀。
记得又一次，我们班在下课后，同学们有的去厕所，有的到走廊玩，有的在教室写作业，语文老师也在讲台批改作业，有一个同学觉得无聊什么的，就自己玩耍，他一手扶着左边的桌子，一手扶着右边的桌子，左脚踩左边桌子下的脚，右脚踩右边桌子下的脚，然后就像太空漫步的步行走呀走呀，啪的一声，他倒在地上，同学们看到以为是故意跌倒的，就哈哈大笑，没想到他慢慢起来时，他手捂着额头，血从头上、从指缝里流下来，一个男生就说：国锋头流血了。覃惠同学看到后，急急忙忙地跑到讲台上报告老师说，一个男生头受伤了，他的头流血了。此时，国锋痛苦地朝着讲台走来，老师站起来心疼地问：这么严重，挨眼角上，很危险的，很痛吧？国锋只是微微抬起头微弱地说：痛。说着老师急忙打电话给其家长，但打了多次，都无法接通。这时，国锋先跑去洗手间清洗血迹，同学们纷纷从口袋掏出纸巾帮他抹血迹，我帮不上什么忙，也只能袖手旁观了，而国锋的伤口却不停地流，老师不忍心看着自己的学生如此难受，又怕伤口不及时治疗，会得破伤风的。于是，老师二话没说，就直接带国锋同学走出校外＆＆后来，老师告诉我们说，先到最近的个人诊所看看，但诊所不接受治疗，说去大医院缝针才行，他身上没带钱，有回学校借其他老师要钱，又急匆匆赶往医院，国锋同学挨缝了５针，由家长带其回家，老师又气喘吁吁回教室上课＆＆我记得二年级的时候，有一次我们班有个同学在放晚学时，被同学撞上伤了，老师挨带他去医院治疗＆＆唉！真是拖累语文老师了，无论班里发生什么事他要扛着，从不怨声载道＆＆
我总觉得，语文老师为我们想得多，为他自己想得少。
作文七：《我们的语文老师》600字我们的语文老师
大新中心学校八（５）班 夏小雨
升入初中以来，课程多了，老师也多了。每个任课老师的教育教学方式不尽相同，他们都让我喜欢。而我最喜欢的还是语文老师。
语文老师姓刘，男性。他相貌平平。短短的头发，显得人很精神。一双深邃的眼睛好像能看透你内心的想法，让你不敢与他对视。
语文老师当然是教语文的，可是他好像什么都会讲。记得有一次，我们学一篇有关桥的文章，语文老师讲着讲着就讲到了古今中外各种各样的桥，以及与桥相关的故事，讲到了地理、历史知识。使我们不仅理解了课文，还大开了眼界。一篇枯燥的说明文同学们学的有滋有味。说语文老师的知识丰富还真不是夸张。
语文老师教学有方，善于鼓励学生。我们班的同学都比较内向，上课发言的很少。这怎么行呢？语文老师为了让我们课上积极发言，就采取了举手发言有奖的办法。一听说有奖，同学们的劲儿都上来了，发言的人争先恐后，课堂上热闹非凡。一星期后，语文老师根据统计的发言次数，开始发奖了。奖品是两盒“奥利奥”饼干。下课后，同学们争着分享那胜利的果实。谁不知道这饼干里还包含着语文老师对我们的期盼和爱心呢？
语文老师热爱教书这个职业。他特别敬业，一心扑在教学上，从不为自己考虑。去年春节后，语文老师的喉咙患上了声带息肉的病，讲话声音嘶哑，有时话都说不出来了。而他为了不耽误我们的课，就没有去住医院做手术，也不请假休息，天天坚持着给我们上课。直到今天，老师还在吃着药。上课时总是端着茶杯来，嗓子不舒服时就喝口茶水润一下。我们都很感动，从内心里敬佩他。
我们的语文老师就是这样一个知识丰富、教学有方、爱岗敬业的人。这样的老师，谁不喜欢呢？
（辅导老师：刘多信）
作文八：《我们的语文老师》400字我们班的语文老师名叫姚婉萍，大家都亲切的叫她姚老师。姚老师有着一头金色的秀发，一双炯炯有神的大眼睛，笑起来让人感到和蔼可亲，好看极了。姚老师的知识渊博，教学经验十分丰富，上起课来生动有趣。我尤其爱姚老师的作文课。她向我们讲解作文的时候总是那么的幽默风趣，引人入胜，使我兴趣盎然。很多原本不喜欢写作文的同学，通过姚老师的指导，都渐渐地爱上了作文。就拿我们班的何林臻同学来说，他是个聪明的学生，可他的作文得分却总是很低。他不喜欢构思题材，不愿看书，写作文总是写几十字就草草了事。姚老师知道后，专门辅导他的作文：每天放学，姚老师都会挤出半个小时来教他写作文，向他讲述写作的方法；每次上作文课，老师都会叫他上讲台把自己的作文读出来，让同学们点评„„就这样过了半个学期，何林臻同学现在不但喜欢写作文，而且他的每篇作文都有九十分以上。这个学期，姚老师凭着自己的努力和上课时的生动，在“骨干教师课堂教学展示”的活动中，获得了广州市的二等奖，班里的同学知道，都为老师感到高兴。我为我有这样一位语文老师而感到自豪。
作文九：《我们的语文老师》1100字我们的语文老师
我们的老是生病了，所以这学期我们就换了一个老师，这个老师不告诉我们她的真实姓名，只告诉我们她叫Ｔ，我们都很亲切的叫她Ｔ老师。
新学期第一天上课，Ｔ老师拿着一叠白纸在我们面前“哗啦啦”地抖动着，像刘谦般神秘地摊开双手，大家顿时瞪大眼睛，调皮的李铖嵩便在一旁附和道：“现在是见证奇迹的时候！”同学们哄堂大笑，班级的空气中弥漫着浓浓的期待„„Ｔ老师笑了笑，停顿片刻才说：“其实呢！这几十张是最普通的纸，我也没准备变什么魔术。”呀！真是的！同学们一阵哗然！可是还没等我们宣泄不满，老师又问：“请猜猜我把纸张发给你们做什么？看谁最聪明！”“做什么用？„„”我们的胃口又一次被调起来，纷纷交头接耳，看来谁都想摘下那个“最聪明”的头衔。我偷偷看了一眼Ｔ老师，只见她气定神闲地站在那儿，嘴角浮现一丝微笑，老师的葫芦里到底卖的是什么药？我在心里嘀咕着：拿纸画画？今天改上美术课了？有的同学猜用来折纸，有的自信地说肯定要小测，还有的疑惑地问是否要剪窗花„„听着一个个猜想，Ｔ老师一一摇头，我们越来越好奇，仔细端详着手中那张薄薄的纸片绞尽脑汁，那神态仿佛恨不的把它盯穿似的。万万没想到最后老师眨巴眨巴眼睛，笑笑说：“哈哈！猜那么复杂干嘛？我仅仅是想让诸位写下你们的家庭地址、联系电话好保障大伙的安全呀。”我的天啦！有这么整人的老师吗？我们个个目瞪口呆。老师还故做“无辜”地耸耸肩：“看来你们很会挖掘纸张的用途嘛！”哈哈！碰上这么个幽默的Ｔ老师，今天的日记不愁没素材了。
记得那是一个星期二的早上，第一节是语文课，上好语文课，大家都想好好放松放松，因为下节课是我们最喜欢的电脑课，而且一星期才一节呢！可是Ｔ老师却说下节课老师出差了，大家都一副很不情愿的样子，但只有硬着头皮上课。“叮呤呤”上课铃响了，一上课我们都无精打采，说了一声“老师好！”就坐下了，Ｔ老师却依然一板一眼地说：“下面我们来学《董存瑞舍身炸暗堡》，”这时，班里的“捣蛋鬼”插了一嘴“汉堡？”大家顿时哄堂大笑！我想：这下糟了，严肃的Ｔ老师肯定要批评我们了。哪知，Ｔ老师面不改色，反而笑眯眯地问：“‘汉堡’和‘暗堡’有什么区别？”话音刚落，一只只小手都争先恐后地举了起来，有的说：“汉堡可以吃，暗堡不能吃！”啊！不愧是宋嘉豪啊，整天知道吃，连上课都想着吃！“汉堡是食物，暗堡是建筑
物！”“吃汉堡时心情愉快，可看到暗堡时我们满腔怒火！”„„王老师亲切地说：“那么我们以后还会把‘暗堡’读成‘汉堡’吗？”我们异口同声地说：“不会了！”同学们在这节课上表现得比任何一节课都好，连平时不太举手的同学也回答了很多问题。
我喜欢Ｔ老师，因为她带给我们无穷的乐趣，我喜欢Ｔ老师，如果你有这样的老师，你也会喜欢她的！
南阳市四小六年级：可爱的Ｘīǎō囡
作文十：《我们的语文老师1》400字人生之旅，一如春夏秋冬，有风，有雨，有雷，有电，有花开花落，有云卷云舒。常言道：“良师益友好生活。”是的，我也遇到过这样的一位老师。
她，不高的个头，一个西瓜似的脑袋上嵌着一对宝石般的眼睛，一闪一闪的，放射出智慧的光芒。
行进人生的路途，不如意事十之八九。一年前，我报名来到这个班，无巧不成书，没过几天，县里就考试了，我考得很不理想，于是心也沉沉，意也灰灰。是她伸出了那双温暖的大手拉了我一把，对我又是鼓励，又是安慰，终于，我在第二次考试中勇夺全县第二名。
到了课下，她变了，变得与同学们打成一片：和同学跳绳，和同学们一起攻克难关……她一点也不摆老师的架子，仿佛站在我们面前的不是老师，而是朋友。
她的脾气犹如夏天的天气—多变。刚才还“艳阳高照”刹时可以转为“大雨倾盆”。而且批评人的方式也极其特别，不“单刀直入”却让我们心领神会，感到万分羞愧。厉害也！
老师像一片肥沃的热土，为我们这些成长的小树打下坚实的根基；老师又像一片叶子，随时地呵护我们这些花蕾；老师还像一支画笔，为我们的生活涂上丰富的色彩。
老师—我爱您！