星期天，我独自一人在家里做作业。做着做着，我就想玩，就拿来了一个水杯，倒了一杯水，做了一个搞水的实验。
我先在杯里倒满水，再去卫生间挤了一点洗手液，那一点洗手液在清澈的水里蠢蠢欲动。我又端着杯子走到书桌前，把红墨水倒进杯里，顿时水变成了橙红色，我用剪刀在水里搅拌了几下，顿时一股洗手液的味道扑鼻而来。看看那杯水还是橙红色，但增加了一些泡沫，然后我把纯蓝色墨水倒了一点进杯里，顿时橙红色变成了绿色，好奇怪哟！我又搅拌了几下，什么也没变，我试着把胶水倒进水里，再把杯子里的水一点一点倒到盆里。我继续写作业。当我写完作业，发现盆里的水变成紫颜色的了，还干了粘在上面了。我想：水杯里看着的是绿色，怎么倒进盆子里就变成紫色了？还粘得住东西，真奇怪！后来我又做了各种各样得颜色实验，最后把它们往纸上一倒，就成一幅五颜六色的画了。
我做的实验你们没看见过吧，其实我也不知道这个实验的结果会是这样的。这次实验使我明白了绘画调色的一些道理。我也为这次实验感到骄傲，因为我做了属于我一个人发明的实验．
２．今天下午，我和妈妈一起动手，做一个小实验，是关于水的。水，是我们最常见到的液体，会有什么奥妙呢？
我和妈妈用水把杯子装满，不留一点儿空隙，还能放进好多硬币，你说可能吗？我回答可能，为什么呢？看了之后就知道了。
我拿了一个１角的硬币，心里很紧张又很迫不及待，便轻轻地放了下去。只听“咚”的一声，一个硬币安安稳稳地躺在了杯底，而水一点儿也没有流出来，好厉害哦！我放了第一个，第二、三个也就利索了，放得越来越快。你知道我一连放了几个吗？二十一个耶。
为什么一杯这么满的水还能容得下这么多的东西？电脑老师告诉了我答案：原来是因为水有张力，是张力让水容下了那么多东西。
小小的张力竟然能有这么大的作用，好厉害哦！ 神奇的水面张力实验
早在三年级的时候，科学老师万老师就曾问过我们：
如果有一个装满水的杯子，向里
放币，在水溢出来之前最多能放多少枚？
”
那一次，我并没有把这个问题放在心上。今
天我在阅读《科学大众》时又看到了这个问题，突然来了兴致，决定研究研究。
实验前，
我做了充分的准备：
让妈妈去银行帮我兑换了一百元五角的硬币，
然后取来一
个装满水的玻璃杯。准备就绪，我便和妈妈一起开始动手实验。
妈妈让我先猜一猜最多能在盛满水的杯子里放多少枚硬币。 打量着水杯，
思量了一下说：
“
最多二十个。
”
说完，我就开始往杯中投放硬币：
“
一枚，两枚，三枚
……”
眼见着一枚枚金
光闪闪的硬币像青蛙一样
“
扑通、扑通
”
地划进水里，我的心也随着
“
咚咚
”
直跳，看那水面在
晃悠一下后恢复原状，我真不敢相信自己的眼睛。 “
二十
”
、
“
二十一
”
。哇！居然超过了我的
预想数。我紧盯着水面，
看着杯口的水越来越饱满，心也提到了嗓子眼。我小心翼翼地继续
往里放
…… “
三十二，成功！
”
我大喊一声，又长长地舒了一口气。
“
再放一枚，三十
……”
，
还没有等我数出声，只见水面裂开了一道口子，水顺着这道小口子流了出来。
妈妈宣告实验结束。
可我并不罢手，
我反问自己：
是不是所有的容器都只能放三十来枚
硬币呢？强烈的好奇心驱使我再做一次实验。
我拿来一只大碗装满水，开始了新的实验。这次，我让妈妈来猜能放多少枚硬币。
妈妈
认为还是三十几枚，原本在一旁玩电脑的老爸也忍不住加入竞猜，他说最多可以放五十枚。 但我认为碗比杯子大多了，应该可以多放一些。所以我猜可以放八十枚。
“
竞猜完毕，见证奇迹的时刻到了！
”
我学着魔术师
——
刘谦的样子边说边摆了一个
Ｐ０ＳＥ
。随后，我开始兴致勃勃地边放边数。当放到第三十枚时，水面依然纹丝不动，妈妈 竞猜失败。四十枚
……
四十五枚
……
五十枚放进去了，水面凸了起来，似乎高出了两毫米，
但却没有一点要破裂流出来的迹象，爸爸竞猜也失败了。我得意极了，蹲下身，挽起袖口， 擦了擦手心里的汗。
这次，我特意把硬币竖起来，
顺着碗边，
更加小心翼翼地把硬币放进碗
中。不知不觉，我已经放进去八十枚硬币啦！我们一家三口，睁大了六只眼睛，紧紧盯着水
面。房间的空气似乎都凝固了，我能清楚地感觉到我的心在剧烈地跳动。
“
八十一
”
、
“
八十
二
”
、
“
八十三
”……
直到八十七枚，水面终于破裂溢出水来。
这是为什么呢？我们到网上去寻找答案。原来，这种现象就是 “
水面张力。
”
水面张力
就是水表面的水分子紧紧地靠在一起，
有一种相互吸引的力。
当这些硬币的质量超过了水面
张力所能承受的极限时，
水就会溢出来。
而向容器里投放硬币的个数，
是由容器口的大小决
定的。哦，原来是这样啊！真是不可思议！
通过这个实验，
我懂得了这个神奇的现象下面隐藏的科学知识 ——
水面张力。
我以后还
要多动手实践，多思考，了解更多的科学知识。
作文二：《水的表面张力实验》700字水的表面张力实验
一：名称：证明水有表面张力
二：目的：证明水有表面张力
方案一
三：器材：广口瓶，滴管，大头针，抹布，托盘，水
四：步骤
１：检查实验用品是否齐全
２：将广口瓶用滴管帮助装满水，直至看到水的凸面为止
３：将大头针一枚一枚慢慢地放入广口瓶中，观察水表面的样子
４：一直放到水溢出为止，记下大头针的数量
５：得出结论。
６：整理实验器材
五：现象：装满水的瓶子里还能放入很多个大头针
六：结论：水的表面有张力
方案二
三：器材：一枚硬币，一杯水，胶头滴管
四：步骤：
１：：检查实验用品是否齐全
２将硬币放在平整的桌面上，用胶头滴管取水轻轻滴在硬币的表面上。
３：观察现象：发现硬币表面形成一个球形的水滴，继续用滴管轻轻往这个水滴上滴水，发现球形也来越大，记下次数，直到水流出为止
五：现象：水滴越来越大，没有立刻溢出
六：结论：水有表面张力
水的压力：
思考：你们知道水的压力大小是由什么决定的吗？
准备：矿泉水瓶一个，一卷胶带，一个钉子，一个平盘，水若干。
实验操作：
１、用钉子在矿泉水瓶的一个侧面戳三个孔，分别在底部、中部、上部各戳一个。
２、用胶带把三个孔封住。
３、将矿泉水装满水。
４、将平盘放在有孔的侧面，将胶带撕开。观察三个孔的喷水有什么不同
发现：
结论：水的压力由深度决定，水越深，压力就越大，水越浅，压力就越小。
关于浮力的小实验：水中悬蛋
材料：玻璃杯两个、水、食盐、蓝墨水、筷子、鸡蛋
操作：
１． 在玻璃杯里放三分之一的水、加上食盐，直至不能溶化为止。
２． 再用一只杯子盛满清水，滴入一两滴蓝墨水，把水染蓝。
３． 取一根筷子，沿着筷子，小心地把杯中的蓝色水慢慢倒入玻璃杯中。
４． 玻璃杯里下部为无色的浓盐水，上部是蓝色的淡水。
５． 动作轻而慢地把一只鸡蛋放入水里，它沉入蓝水，却浮在无色的盐水上，悬停在两层水 的分界处。
作文三：《神奇的水面张力实验》1100字神奇的水面张力实验
早在三年级的时候，科学老师万老师就曾问过我们：“如果有一个装满水的杯子，向里面放硬币，在水溢出来之前最多能放多少枚？”那一次，我并没有把这个问题放在心上。今天我在阅读《科学大众》时又看到了这个问题，突然来了兴致，决定研究研究。
实验前，我做了充分的准备：让妈妈去银行帮我兑换了一百元五角的硬币，然后取来一个装满水的玻璃杯。准备就绪，我便和妈妈一起开始动手实验。
妈妈让我先猜一猜最多能在盛满水的杯子里放多少枚硬币。打量着水杯，思量了一下说：“最多二十个。”说完，我就开始往杯中投放硬币：“一枚，两枚，三枚……”眼见着一枚枚金光闪闪的硬币像青蛙一样“扑通、扑通”地划进水里，我的心也随着“咚咚”直跳，看那水面在晃悠一下后恢复原状，我真不敢相信自己的眼睛。“二十”、“二十一”。哇！居然超过了我的预想数。我紧盯着水面，看着杯口的水越来越饱满，心也提到了嗓子眼。我小心翼翼地继续往里放…… “三十二，成功！”我大喊一声，又长长地舒了一口气。“再放一枚，三十……”，还没有等我数出声，只见水面裂开了一道口子，水顺着这道小口子流了出来。
妈妈宣告实验结束。可我并不罢手，我反问自己：是不是所有的容器都只能放三十来枚硬币呢？强烈的好奇心驱使我再做一次实验。
我拿来一只大碗装满水，开始了新的实验。这次，我让妈妈来猜能放多少枚硬币。妈妈认为还是三十几枚，原本在一旁玩电脑的老爸也忍不住加入竞猜，他说最多可以放五十枚。但我认为碗比杯子大多了，应该可以多放一些。所以我猜可以放八十枚。
“竞猜完毕，见证奇迹的时刻到了！”我学着魔术师——刘谦的样子边说边摆了一个Ｐ０ＳＥ。随后，我开始兴致勃勃地边放边数。当放到第三十枚时，水面依然纹丝不动，妈妈竞猜失败。四十枚……四十五枚……五十枚放进去了，水面凸了起来，似乎高出了两毫米，但却没有一点要破裂流出来的迹象，爸爸竞猜也失败了。我得意极了，蹲下身，挽起袖口，擦了擦手心里的汗。这次，我特意把硬币竖起来，顺着碗边，更加小心翼翼地把硬币放进碗中。不知不觉，我已经放进去八十枚硬币啦！我们一家三口，睁大了六只眼睛，紧紧盯着水面。房间的空气似乎都凝固了，我能清楚地感觉到我的心在剧烈地跳动。“八十一”、“八十二”、“八十三”……直到八十七枚，水面终于破裂溢出水来。
这是为什么呢？我们到网上去寻找答案。原来，这种现象就是“水面张力。” 水面张力就是水表面的水分子紧紧地靠在一起，有一种相互吸引的力。当这些硬币的质量超过了水面张力所能承受的极限时，水就会溢出来。而向容器里投放硬币的个数，是由容器口的大小决定的。哦，原来是这样啊！真是不可思议！
通过这个实验，我懂得了这个神奇的现象下面隐藏的科学知识——水面张力。我以后还要多动手实践，多思考，了解更多的科学知识。
作文四：《神奇的水面张力实验》1500字今天的语文课上，老师要和我们一起做个实验，这让同学们兴奋不已！ 实验前，老师做了充分的准备：两盒崭新的大头针和一只装满水的玻璃杯。玻璃杯端放在平整的桌面上。准备就绪，老师开始动手做实验。 我们个个都伸长了脖子，睁大眼睛，仔细观察。 老师首先往装满水的玻璃杯里又试着倒了些水，可杯子里再也容不下一点点水了，水一下子就溢了出来。同学们个个眨巴着眼睛凝视着杯口，生怕少看了一个环节。接着老师又拿出两盒大头针，神秘地问：“同学们，你们估计这水里还能放下多少枚大头针呢？”话音刚落，同学们便开始议论纷纷，有的说杯子里的水已经满了，不可以放大头针进去，有的说三十枚，也有说七十枚的，而我猜八十枚！ 我们争论得不可开交，老师拿起一枚大头针：“竞猜完毕，见证奇迹的时刻到了！”老师用右手捏着大头针的尾部，左手轻轻地顺着大头针从上往下捋了捋，然后把针头竖着放入水中。大头针就这样缓慢地潜入了水底。同学们紧张得都不敢呼吸，眼珠子也仿佛快要瞪出来了。 紧接着，第二枚、第三枚也相继潜入水中。随着水中的大头针的数量不断增加，同学们激动的数数声反而越来越小，大家生怕数数声影响到老师做实验。一直数到三十枚了。三十枚的预测数已经被打破了。我仔细一瞧，杯底已是薄薄的一层大头针。这时教室里鸦雀无声，同学们个个屏住呼吸，从趴在桌子上看，到站起来看，到站到椅子上看，最后拥到讲台前观看。“五十五、五十六……八十、八十一……八十九、九十……”不知不觉，已经放进去九十枚大头针！全班同学睁大了眼睛，紧紧地盯着水面，我能清楚地感觉到我的心在剧烈地跳动。 水中的大头针已经有厚厚的一大层了，大头针纵横交错，可水却依然没有溢出来，但是水面已经不是那么平了，中央已经微微地向上方凸起，就像一面凸透镜一般。同学们越来越紧张了。老师在这种紧张的场景下，手也有些发抖了，于是便让我来接着放。我小心地一个接一个地继续投放大头针，不一会儿工夫，两整盒大头针快要放完了。这时杯底的大头针已经密密麻麻，杯口也呈现出凸出的一个小半圆球。放到最后两枚时，水面终于破裂，水杯溢出水来。同学们这才长吁一口气，大声欢呼起来！ 这是怎么回事呢？老师看着我们一张张好奇的脸，打开了《百科全书》。原来，这种现象就是“水面张力” 。水面张力就是水表面的水分子紧紧地靠在一起，有一种相互吸引的力。当这些大头针的质量超过了水面张力所能承受的极限时，水杯里的水就会溢出来。而向容器里投放大头针的个数，是由容器口的大小决定的。哦，原来是这样啊！真是不可思议！ 这次生动有趣的实验不仅给我们带来了乐趣，而且还使我们懂得了这个神奇现象下面隐藏的科学知识――水面张力。我以后还要多动手实践，多思考，了解更多的科学知识。 （指导教师：苗玉荣） 开篇点题，简明扼要。 略写老师做实验前的准备和学生的好奇状况，很有必要。 实验开始，用老师“神秘地问”引起学生的“纷纷竞猜”，场面热烈而真切。 “魔术师”句的类比运用得贴切有趣，开始“放大头针”的动作写得精细逼真。 “紧接着”承上启下、过渡自然、结构严谨。学生“数数”等观察状况有动有静，动静结合的场面描写栩栩如生。 从大头针放入杯中的由少（厚厚的一大层）到多（两整盒），杯口水面的变化也由“微微地向上方凸起，就像一面凸透镜一般”到“凸出的一个小半圆球”，再到“水面终于破裂溢出水来”。实验的过程写得生动形象，并楔入师生当时的神态描写，巧妙得珠联璧合。 实验结束，揭示实验的原理及启示，顺理成章、点明题旨、简洁明了、要言不烦。唯觉全文的结尾“我以后还要多动手实践，多思考，了解更多的科学知识”这句话显得没有必要，有些“画蛇添足”之憾。
作文五：《神奇的水面张力实验》1100字神奇的水面张力实验
早在三年级的时候，科学老师万老师就曾问过我们：“如果有一个装满水的杯子，向里面放硬币，在水溢出来之前最多能放多少枚？”那一次，我并没有把这个问题放在心上。今天我在阅读《科学大众》时又看到了这个问题，突然来了兴致，决定研究研究。
实验前，我做了充分的准备：让妈妈去银行帮我兑换了一百元五角的硬币，然后取来一个装满水的玻璃杯。准备就绪，我便和妈妈一起开始动手实验。
妈妈让我先猜一猜最多能在盛满水的杯子里放多少枚硬币。打量着水杯，思量了一下说：“最多二十个。”说完，我就开始往杯中投放硬币：“一枚，两枚，三枚……”眼见着一枚枚金光闪闪的硬币像青蛙一样“扑通、扑通”地划进水里，我的心也随着“咚咚”直跳，看那水面在晃悠一下后恢复原状，我真不敢相信自己的眼睛。“二十”、“二十一”。哇！居然超过了我的预想数。我紧盯着水面，看着杯口的水越来越饱满，心也提到了嗓子眼。我小心翼翼地继续往里放…… “三十二，成功！”我大喊一声，又长长地舒了一口气。“再放一枚，三十……”，还没有等我数出声，只见水面裂开了一道口子，水顺着这道小口子流了出来。
妈妈宣告实验结束。可我并不罢手，我反问自己：是不是所有的容器都只能放三十来枚硬币呢？强烈的好奇心驱使我再做一次实验。
我拿来一只大碗装满水，开始了新的实验。这次，我让妈妈来猜能放多少枚硬币。妈妈认为还是三十几枚，原本在一旁玩电脑的老爸也忍不住加入竞猜，他说最多可以放五十枚。但我认为碗比杯子大多了，应该可以多放一些。所以我猜可以放八十枚。
“竞猜完毕，见证奇迹的时刻到了！”我学着魔术师——刘谦的样子边说边摆了一个Ｐ０ＳＥ。随后，我开始兴致勃勃地边放边数。当放到第三十枚时，水面依然纹丝不动，妈妈竞猜失败。四十枚……四十五枚……五十枚放进去了，水面凸了起来，似乎高出了两毫米，但却没有一点要破裂流出来的迹象，爸爸竞猜也失败了。我得意极了，蹲下身，挽起袖口，擦了擦手心里的汗。这次，我特意把硬币竖起来，顺着碗边，更加小心翼翼地把硬币放进碗中。不知不觉，我已经放进去八十枚硬币啦！我们一家三口，睁大了六只眼睛，紧紧盯着水面。房间的空气似乎都凝固了，我能清楚地感觉到我的心在剧烈地跳动。“八十一”、“八十二”、“八十三”……直到八十七枚，水面终于破裂溢出水来。
这是为什么呢？我们到网上去寻找答案。原来，这种现象就是“水面张力。” 水面张力就是水表面的水分子紧紧地靠在一起，有一种相互吸引的力。当这些硬币的质量超过了水面张力所能承受的极限时，水就会溢出来。而向容器里投放硬币的个数，是由容器口的大小决定的。哦，原来是这样啊！真是不可思议！
通过这个实验，我懂得了这个神奇的现象下面隐藏的科学知识——水面张力。我以后还要多动手实践，多思考，了解更多的科学知识。
作文六：《神奇的水面张力实验》1100字神奇的水面张力实验
早在三年级的时候，科学老师万老师就曾问过我们：“如果有一个装满水的杯子，向里面放硬币，在水溢出来之前最多能放多少枚？”那一次，我并没有把这个问题放在心上。今天我在阅读《科学大众》时又看到了这个问题，突然来了兴致，决定研究研究。
实验前，我做了充分的准备：让妈妈去银行帮我兑换了一百元五角的硬币，然后取来一个装满水的玻璃杯。准备就绪，我便和妈妈一起开始动手实验。
妈妈让我先猜一猜最多能在盛满水的杯子里放多少枚硬币。打量着水杯，思量了一下说：“最多二十个。”说完，我就开始往杯中投放硬币：“一枚，两枚，三枚„„”眼见着一枚枚金光闪闪的硬币像青蛙一样“扑通、扑通”地划进水里，我的心也随着“咚咚”直跳，看那水面在晃悠一下后恢复原状，我真不敢相信自己的眼睛。“二十”、“二十一”。哇！居然超过了我的预想数。我紧盯着水面，看着杯口的水越来越饱满，心也提到了嗓子眼。我小心翼翼地继续往里放„„“三十二，成功！”我大喊一声，又长长地舒了一口气。“再放一枚，三十„„”，还没有等我数出声，只见水面裂开了一道口子，水顺着这道小口子流了出来。
妈妈宣告实验结束。可我并不罢手，我反问自己：是不是所有的容器都只能放三十来枚硬币呢？强烈的好奇心驱使我再做一次实验。
我拿来一只大碗装满水，开始了新的实验。这次，我让妈妈来猜能放多少枚硬币。妈妈认为还是三十几枚，原本在一旁玩电脑的老爸也忍不住加入竞猜，他说最多可以放五十枚。但我认为碗比杯子大多了，应该可以多放一些。所以我猜可以放八十枚。
“竞猜完毕，见证奇迹的时刻到了！”我学着魔术师——刘谦的样子边说边摆了一个Ｐ０ＳＥ。随后，我开始兴致勃勃地边放边数。当放到第三十枚时，水面依然纹丝不动，妈妈竞猜失败。四十枚„„四十五枚„„五十枚放进去了，水面凸了起来，似乎高出了两毫米，但却没有一点要破裂流出来的迹象，爸爸竞猜也失败了。我得意极了，蹲下身，挽起袖口，擦了擦手心里的汗。这次，我特意把硬币竖起来，顺着碗边，更加小心翼翼地把硬币放进碗中。不知不觉，我已经放进去八十枚硬币啦！我们一家三口，睁大了六只眼睛，紧紧盯着水面。房间的空气似乎都凝固了，我能清楚地感觉到我的心在剧烈地跳动。“八十一”、“八十二”、“八十三”„„直到八十七枚，水面终于破裂溢出水来。
这是为什么呢？我们到网上去寻找答案。原来，这种现象就是“水面张力。”水面张力就是水表面的水分子紧紧地靠在一起，有一种相互吸引的力。当这些硬币的质量超过了水面张力所能承受的极限时，水就会溢出来。而向容器里投放硬币的个数，是由容器口的大小决定的。哦，原来是这样啊！真是不可思议！
通过这个实验，我懂得了这个神奇的现象下面隐藏的科学知识——水面张力。我以后还要多动手实践，多思考，了解更多的科学知识。
作文七：《有趣的水的表面张力实验》900字＞
星期五语文课上，老师要和我们一起做个实验，这让同学们兴奋不已，我也伸长了脖子仔细观察，实验就这样拉开了帷幕。 日记：／／．０ｓ．Ｎｅｔ．
老师首先拿出一只装满水的玻璃杯，试着又倒了些水，可杯里再也容不下一点点水了，水一下子就溢了出来。同学们个个眨巴着小眼睛凝视着杯口，生怕少看了一个环节。接着老师又拿出两盒大头针，神秘地问：“同学们，你们估计这水里还能放下多少枚大头针呢？”话音刚落，同学们便开始议论纷纷，有说３０枚、５０枚的，也有说７０枚、１００枚的，而我猜８０枚吧！老师见我们吵得热火朝天，她却一声不吭，拿起一枚大头针，用右手捏着大头针的尾部，左手轻轻顺着大头针从上往下捋了捋，然后把针头竖着放入水中。大头针就这样缓慢地潜入水底。同学们紧张得都不敢呼吸出声音来，眼珠子也仿佛快要瞪出来了。
紧接着，第二枚，第三枚也相继潜入水中。随着水中的大头针的数量不断增加，同学们激动的数数声一浪高过一浪。直到数到３０枚了，蒋煜天的预测数已经被打破了。我仔细一瞧杯底已是薄薄的一层大头针。这时教室里的气氛已经完全转变了。同学们的情绪也格外高涨，大家从趴在桌子上看，到站起来看，到站到椅子上看，最后拥到讲台前观看。“５５、５６、……８０、８１、……９０、９１……”
水中的大头针已经有厚厚的一大层了，大头针纵横交错，可水却依然没有溢出来，但是水面已经不是那么平了，中央已经微微向上方凸起，就像一面凸透镜一般。教室里的同学越来越兴奋了，老师在这种紧张又兴奋的场景下，手也有些发抖了，于是便让朱蕴绮来放余下的大头针。
同学们的心情这下变得更加高涨，恨不得跑上去和她一起放。放进去的大头针的数目突破了２００大关，下课铃声也在此时响起。
下课后，同学们的兴趣丝毫没有消减，反而增加了，大家一拥而上。几个同学一个接一个继续投放大头针，有时一秒钟就有３、４个呢。这不，一会儿工夫，两整盒大头针全部放入水中。这时杯底的大头针已经如同荆棘一样，到处密密麻麻，杯口也是呈现出凸出的一个小半圆球，这是怎么回事呢？我带着这个问题，翻开了百科全书。
这下我恍然大悟，这是由于水的表面张力在作怪，它是一种特殊的力，是液体性质的一种表现。这次实验真是有趣而生动，水的表面张力作用带给我们无穷的乐趣。
作文八：《水表面张力系数的测定实验报告》3000字大连理工大学
大 学 物 理 实 验 报 告
院（系） 材料学院 专业 材料物理 班级 ０７０５ 姓 名 童凌炜 学号 ２００７６７０２５ 实验台号 实验时间 ２００８ 年 １２ 月 ０３ 日，第１５周，星期 三 第 ５－６ 节
实验名称 水表面张力系数的测定
教师评语
实验目的与要求：
（１） 理解表面张力现象。
（２） 用拉脱法测定室温下水的表面张力系数。
主要仪器设备：
ＦＤ－ＮＳＴ－Ｉ型液体表面张力系数测定仪、砝码、镊子及其他相关玻璃器皿。
实验原理和内容：
分子间的引力和斥力同时存在，它们以及它们合力的大小随着分子间的距离的变化关系如图所示
对液体表面张力的理解和解释：
在液体和气体接触的表面有一个薄膜，叫做表面层，其宏观上就好像是一张绷紧了的橡皮膜，存在沿着表面并使表面趋于收缩的应力，这种力称为表面张力。
计算张力时可以做如下的假设：想象在表面层上有一条长度为Ｌ的分界线，则界限两端的表面张力方向垂直于界限，大小正比于Ｌ，即ｆ＝αＬ（α为液体表面张力系数）。
实验中， 首先吊环是浸润在水中的， 能够受到表面张力的拉力作用。 测定仪的吊环缓慢离开水面，将拉起一层水膜，并受到向下的拉力ｆ拉。由于忽略水膜的重力和浮力，
吊环一共受到三个力，即重力Ｗ、液面的拉力ｆ拉、传感器的弹力Ｆ
Ｆｆ拉Ｗ
试验中重力是常量，而与表面张力相关的拉力却随着水膜的拉伸而增大。水膜被拉断前瞬间的ｆ拉，就是表面张力ｆ。
圆环拉起水膜与空气接触有两个表面层，若吊环的内、外直径分别为Ｄ１、Ｄ２，则界限长度 Ｌ＝πＤ１＋πＤ２。根据界线思想定义的张力计算式得ｆ＝αＬ，则有
Ｆ（Ｄ１＋Ｄ２）
水膜被拉断前传感器受力Ｆ１
Ｆ１（Ｄ１＋Ｄ２）＋Ｗ
在水膜拉断后传感器受力Ｆ２
Ｆ２Ｗ
由上面两式得水的表面张力系数的计算公式为
Ｆ１Ｆ２
（Ｄ１Ｄ２）
步骤与操作方法：
（１）力敏传感器的定标
ｉ． 开机预热１０分钟。 ｉｉ． 将仪器调零后，改变砝码重量，再记录对应的电压值。得到Ｕ－Ｇ关系， 完成传感器
的定标。
（２）水的表面张力及吊环内外径的测量 ｉ． 测量吊环的内径Ｄ１和外径Ｄ２（各测量４次取平均）。 ｉｉ． 严格处理干净吊环。先用ＮａＯＨ溶液洗净，再用清水冲洗干净。 ｉｉｉ． 在升降台上安放好装有清水的干净玻璃皿，并挂上吊环，调节吊环水平（此步重要， 细
微的水平位置偏差将导致结果出现误差）。
ｉｖ． 升高平台，当吊环下沿部分均浸入水中后，下降平台。观察环浸入液体中及从液体中
拉起时的物理过程和现象，记录吊环即将拉断液面前瞬间的电压表读数Ｖ１和拉断后的电压表读数Ｖ２（该步骤重复８次）。
数据记录与处理： 以下为测量所得的直接数据 （１） 仪器的定标
（２） 表面张力－电压的测量
（３） 圆环的内外径
结果与分析：
一、张力仪的定标
ＶａｉＶｂｉ
， Ｆｍｇ， 得到一下结果 从已知数据， 令
Ｖｉ
设两者存在关系Ｖ＝ｋＦ， 使用ＬＩＮＥＳＴ函数直接对数据进行直线拟合， 得到 ｋ＝３４４４．０１２０３
接下来使用ＭＬＳ计算Ｕｋ：
ａｖｇＶ＿ａｌｌ ＳＵＭＦｉ＾２
＝５８．７６３
ＳＵＭΔｖ＾２ ＝０．８９７８ ｍｖ２
Ｓｖ ＝０．３５８１３３５４７ ０．００３３６２
Ｓｋ
Ｓｖ
Ｆ
２
６．１７６４７３６３９
ｉ
Ｕｋ ＝ Ｓｋ＊ｔ７ ＝ ６．１７６４７３６３９＊２．３６ ＝ １４．５７６４７７７９ 修约后的Ｕｋ＝１＊１０ ｍＶ／Ｎ ｋ的最终结果为（３．４±０．０１）＊１０３ ｍＶ／Ｎ
１
得到
Ｖ－Ｆ关系方程为 Ｖ＝３４００＊Ｆ
二、拉力电压数据的处理 断膜瞬间电压Ｖ１ ０．３２２０６７８１７
２．３６
ｍＶ
Ｕｖ１ｂ ＝０．１ｍＶ
ａｖｇＶ１＿ａｌｌ ＝９６．０８７５ｍＶ
Ｓｖ１ ｔ７ Ｕｖ１ａ Ｕｖ１
ＳＵＭΔＶ１ｉ＾２ ＝５．８０８７５
＝Ｓｖ１＊ｔ７＝ ０．７６００８ ｍＶ ０．７６６６３ｍＶ
０．８ｍＶ ９６．１±０．８
修约后的Ｕｖ１ Ｖ１的最终结果为
断膜后电压Ｖ２
ｍＶ
Ｕｖ２ｂ ＝０．１ｍＶ
ａｖｇＶ２＿ａｌｌ ＝４５．８２５ｍＶ
Ｓｖ２ ｔ７ Ｕｖ２ａ Ｕｖ２
修约后的Ｕｖ２
Ｖ２的最终结果为
０．０７００７
２．３６
＝Ｓｖ１＊ｔ７＝ ０．１６５３８ ｍＶ ０．１９３２６ｍＶ
０．２ｍＶ ４５．８±０．２
ＳＵＭΔＶ１ｉ＾２ ＝０．２７５
三、圆环内外径数据的处理 Ｄ１ａｖｇ＝３４．８１ｍｍ ， Ｄ２ａｖｇ＝３３．２１ｍｍ ＵＤ１＝ＵＤ２＝０．０２ｍｍ 得到内外径的最终结果为 四、水表面拉力系数的计算与处理 根据以上数据， 代入计算公式得到
２
２
２
Ｆ１Ｆ２
（Ｄ１Ｄ２）
２
０．０６９２５１６７６
Ｕｖ１Ｕｖ２Ｕｋ２ＵＤ１ＵＤ２（）０．０００２５０３４５ 又Ｕ（１２）２（１２）２
修约后的Ｕα＝０．０００２
得到张力系数最终结果为α＝（６９．２±０．２）＊１０－３ Ｎ／ｍ
讨论、建议与质疑：
（１） 吊环刚刚接触水面时，电压读数会跃变至一个较大值，然后在慢慢变小。因为在刚刚接触水
表面时，水和吊环产生了浸润的现象，在吊环壁产生了一圈水膜，此时即存在张力，表现为对吊环向下的拉力，所以吊环刚刚接触水面时，传感器所受拉力会突然变大。
（２） 引起误差的原因会有一下几点：
１． 定标时砝码盘摇晃，会使传感器受到大于砝码盘（含砝码）重力的力的作用，这会导致 测得的电压值偏大，致使定标获得的ｋ过大，导致最后求得的结果偏小；
２． 如果吊环不水平，则会导致水面在下降过程中，水膜并不是同时破裂，实际作用于吊环
的水膜长度只是吊环周长的一小部分，这会会导致最后求得的结果偏小；
３． 测定仪测量电压值并不是连续的，需要一定的时间来进行反应，若在水膜即将破裂时水 面下降过快，传感器尚未显示出实际的最大电压值， 吊环就已经脱离水面。这样会导致 所测得的张力过小，从而导致求得的系数过小；
（３） 生活中常见的表面张力现象有： 水杯中盛半杯水时， 水面边缘 沿内杯壁向上延展一定高
度； 盛满水后在添加少量水， 可以看到水面高出杯壁， 呈现拱形， 但没有水溢出。 在平整干燥且洁净的玻璃表面滴上水滴， 可以看到水滴总是以最快的速度缩成尽可能地接近圆形， 而起初水滴的形状如何。
（４） 对本实验的体会与改进建议：
本实验中最终要的测量步骤是测量吊环与水膜断开瞬间的电压值， 由于是瞬时值， 故对操作的要求很高。 在实验中可以发现， 当液面从最高点（此时认为吊环已经浸润）开始下降时， 传感器的电压示数呈现如下的变化规律： 一开始电压随液面的下降而上升， 此时可以较快地旋转升降螺母使液面下降； 电压上升到某一较大值后， 将在一段时间内维持不变， 此时表明水膜的拉力以达到最大值， 应放慢螺母旋转的速度， 使水面缓慢下降； 之后电压将呈现下降的趋势， 这时说明水膜即将破裂， 应极其缓慢地旋转螺母， 保证液面平稳下降且不产生波纹， 同时密切注意电压读数和水膜状态， 一面观察水膜， 一面逐个记忆读数， 当水膜破裂瞬间得到的读数， 即为所需的测量值。
做实验中发现， 吊环仪器的制作比较粗糙， 用于悬挂的金属丝长度不整且有较严重的扭曲， 这些都不利于吊环的水平位置调节。 因此建议对吊环仪器应当精密制作， 使用三根等长的金属丝， 拴在吊环中心对称且等高的三个孔上， 并且上端在同一长度位置上拧成一股， 这样可以保证静止悬挂时， 吊环即处在基本符合标准的水平位置上。
作文九：《水表面张力系数的测定实验报告》2900字大连理工大学
大学物理实验报告
院（系）材料学院专业材料物理班级０７０５ 姓名童凌炜学号２００７６７０２５实验台号
实验时间２００８年１２月０３日，第１５周，星期三第５－６节
实验名称水表面张力系数的测定
教师评语
实验目的与要求：
（１） 理解表面张力现象。
（２） 用拉脱法测定室温下水的表面张力系数。
主要仪器设备：
ＦＤ－ＮＳＴ－Ｉ型液体表面张力系数测定仪、砝码、镊子及其他相关玻璃器皿。
实验原理和内容：
分子间的引力和斥力同时存在，它们以及它们合力的大小随着分子间的距离的变化关系如图所示
对液体表面张力的理解和解释：
在液体和气体接触的表面有一个薄膜，叫做表面层，其宏观上就好像是一张绷紧了的橡皮膜，存在沿着表面并使表面趋于收缩的应力，这种力称为表面张力。
计算张力时可以做如下的假设：想象在表面层上有一条长度为Ｌ的分界线，则界限两端的表面张力方向垂直于界限，大小正比于Ｌ，即ｆ＝αＬ（α为液体表面张力系数）。
实验中，首先吊环是浸润在水中的，能够受到表面张力的拉力作用。 测定仪的吊环缓慢离开水面，将拉起一层水膜，并受到向下的拉力ｆ拉。由于忽略水膜的重力和浮力，
吊环一共受到三个力，即重力Ｗ、液面的拉力ｆ拉、传感器的弹力Ｆ
Ｆｆ拉Ｗ
试验中重力是常量，而与表面张力相关的拉力却随着水膜的拉伸而增大。水膜被拉断前瞬间的ｆ拉，就是表面张力ｆ。
圆环拉起水膜与空气接触有两个表面层，若吊环的内、外直径分别为Ｄ１、Ｄ２，则界限长度 Ｌ＝πＤ１＋πＤ２。根据界线思想定义的张力计算式得ｆ＝αＬ，则有
Ｆ（Ｄ１＋Ｄ２）
水膜被拉断前传感器受力Ｆ１
Ｆ１（Ｄ１＋Ｄ２）＋Ｗ
在水膜拉断后传感器受力Ｆ２
Ｆ２Ｗ
由上面两式得水的表面张力系数的计算公式为
Ｆ１Ｆ２
（Ｄ１Ｄ２）
步骤与操作方法：
（１）力敏传感器的定标
ｉ． 开机预热１０分钟。 ｉｉ． 将仪器调零后，改变砝码重量，再记录对应的电压值。得到Ｕ－Ｇ关系，完成传感器的
定标。
（２）水的表面张力及吊环内外径的测量 ｉ． 测量吊环的内径Ｄ１和外径Ｄ２（各测量４次取平均）。 ｉｉ． 严格处理干净吊环。先用ＮａＯＨ溶液洗净，再用清水冲洗干净。 ｉｉｉ． 在升降台上安放好装有清水的干净玻璃皿，并挂上吊环，调节吊环水平（此步重要，
细微的水平位置偏差将导致结果出现误差）。
ｉｖ． 升高平台，当吊环下沿部分均浸入水中后，下降平台。观察环浸入液体中及从液体中
拉起时的物理过程和现象，记录吊环即将拉断液面前瞬间的电压表读数Ｖ１和拉断后的电压表读数Ｖ２（该步骤重复８次）。
数据记录与处理： 以下为测量所得的直接数据 （１） 仪器的定标
（２） 表面张力－电压的测量
（３） 圆环的内外径
结果与分析：
一、张力仪的定标
ＶａｉＶｂｉ
，Ｆｍｇ，得到一下结果 从已知数据，令
Ｖｉ
设两者存在关系Ｖ＝ｋＦ，使用ＬＩＮＥＳＴ函数直接对数据进行直线拟合，得到 ｋ＝３４４４．０１２０３
接下来使用ＭＬＳ计算Ｕｋ：
ａｖｇＶ＿ａｌｌ ＳＵＭＦｉ＾２
＝５８．７６３
ＳＵＭΔｖ＾２ ＝０．８９７８ｍｖ２
Ｓｖ ＝０．３５８１３３５４７ ０．００３３６２
Ｓｋ
Ｓｖ
Ｆ
２
６．１７６４７３６３９
ｉ
Ｕｋ＝Ｓｋ＊ｔ７＝６．１７６４７３６３９＊２．３６＝１４．５７６４７７７９ 修约后的Ｕｋ＝１＊１０ｍＶ／Ｎ ｋ的最终结果为（３．４±０．０１）＊１０３ｍＶ／Ｎ
１
得到Ｖ－Ｆ关系方程为Ｖ＝３４００＊Ｆ
二、拉力电压数据的处理 断膜瞬间电压Ｖ１
０．３２２０６７８１７
２．３６
ｍＶ
Ｕｖ１ｂ ＝０．１ｍＶ
ａｖｇＶ１＿ａｌｌ ＝９６．０８７５ｍＶ
Ｓｖ１ ｔ７ Ｕｖ１ａ Ｕｖ１
ＳＵＭΔＶ１ｉ＾２ ＝５．８０８７５
＝Ｓｖ１＊ｔ７＝ ０．７６００８ｍＶ ０．７６６６３ｍＶ
０．８ｍＶ ９６．１±０．８
修约后的Ｕｖ１ Ｖ１的最终结果为
断膜后电压Ｖ２
ｍＶ
Ｕｖ２ｂ ＝０．１ｍＶ
ａｖｇＶ２＿ａｌｌ ＝４５．８２５ｍＶ
Ｓｖ２ ｔ７ Ｕｖ２ａ Ｕｖ２
修约后的Ｕｖ２
Ｖ２的最终结果为
０．０７００７
２．３６
＝Ｓｖ１＊ｔ７＝ ０．１６５３８ｍＶ ０．１９３２６ｍＶ
０．２ｍＶ ４５．８±０．２
ＳＵＭΔＶ１ｉ＾２ ＝０．２７５
三、圆环内外径数据的处理 Ｄ１ａｖｇ＝３４．８１ｍｍ，Ｄ２ａｖｇ＝３３．２１ｍｍ ＵＤ１＝ＵＤ２＝０．０２ｍｍ 得到内外径的最终结果为 四、水表面拉力系数的计算与处理 根据以上数据，代入计算公式得到
２
２
Ｆ１Ｆ２
（Ｄ１Ｄ２）
２
２
０．０６９２５１６７６
Ｕｖ１Ｕｖ２Ｕｋ２ＵＤ１ＵＤ２（）０．０００２５０３４５ 又Ｕ（１２）２（１２）２
修约后的Ｕα＝０．０００２
得到张力系数最终结果为α＝（６９．２±０．２）＊１０－３Ｎ／ｍ
讨论、建议与质疑：
（１） 吊环刚刚接触水面时，电压读数会跃变至一个较大值，然后在慢慢变小。因为在刚刚接触水
表面时，水和吊环产生了浸润的现象，在吊环壁产生了一圈水膜，此时即存在张力，表现为对吊环向下的拉力，所以吊环刚刚接触水面时，传感器所受拉力会突然变大。
（２） 引起误差的原因会有一下几点：
１．定标时砝码盘摇晃，会使传感器受到大于砝码盘（含砝码）重力的力的作用，这会导致 测得的电压值偏大，致使定标获得的ｋ过大，导致最后求得的结果偏小；
２．如果吊环不水平，则会导致水面在下降过程中，水膜并不是同时破裂，实际作用于吊环
的水膜长度只是吊环周长的一小部分，这会会导致最后求得的结果偏小；
３．测定仪测量电压值并不是连续的，需要一定的时间来进行反应，若在水膜即将破裂时水 面下降过快，传感器尚未显示出实际的最大电压值，吊环就已经脱离水面。这样会导致 所测得的张力过小，从而导致求得的系数过小；
（３） 生活中常见的表面张力现象有：水杯中盛半杯水时，水面边缘沿内杯壁向上延展一定高度；
盛满水后在添加少量水，可以看到水面高出杯壁，呈现拱形，但没有水溢出。在平整干燥且洁净的玻璃表面滴上水滴，可以看到水滴总是以最快的速度缩成尽可能地接近圆形，而起初水滴的形状如何。
（４） 对本实验的体会与改进建议：
本实验中最终要的测量步骤是测量吊环与水膜断开瞬间的电压值，由于是瞬时值，故对操作的要求很高。在实验中可以发现，当液面从最高点（此时认为吊环已经浸润）开始下降时，传感器的电压示数呈现如下的变化规律：一开始电压随液面的下降而上升，此时可以较快地旋转升降螺母使液面下降；电压上升到某一较大值后，将在一段时间内维持不变，此时表明水膜的拉力以达到最大值，应放慢螺母旋转的速度，使水面缓慢下降；之后电压将呈现下降的趋势，这时说明水膜即将破裂，应极其缓慢地旋转螺母，保证液面平稳下降且不产生波纹，同时密切注意电压读数和水膜状态，一面观察水膜，一面逐个记忆读数，当水膜破裂瞬间得到的读数，即为所需的测量值。
做实验中发现，吊环仪器的制作比较粗糙，用于悬挂的金属丝长度不整且有较严重的扭曲，这些都不利于吊环的水平位置调节。因此建议对吊环仪器应当精密制作，使用三根等长的金属丝，拴在吊环中心对称且等高的三个孔上，并且上端在同一长度位置上拧成一股，这样可以保证静止悬挂时，吊环即处在基本符合标准的水平位置上。
作文十：《水的表面张力科学小实验》500字岁７个月又１７
天了
偶然一期节目，是做一物理小实验，关于水的表面张力。我大学专业是化学，关于水的表面张力的实验，也做过不少，但是要想一２岁多的孩子明白和理解，那是相当困难的。我也曾经给姐妹俩做过关于水的表面张力的实验，无非就是吹泡泡，虽然姐妹俩玩得不亦乐乎，但是好像还是没怎么明白这个力的原理。但是这一次的实验我觉得很好，也很简单，小朋友也很喜欢，因为有她们的参与，更重要的是可以直观的观察到这种物理理论概念的直观作用。今天写下来，没有看那期节目的小朋友家长可以协助在家做！ 第一步，找５根牙签，从中间掰折但不要断裂，如下图：
第二步，将掰折的中间在一点上摆开成放射线状，如下图：
第三步，在中间点的位置滴几滴水，不管用什么只要滴水上去就可，女儿手边刚好有喝水奶瓶，所以女儿
就开始滴水了，请仔细观察牙签变化，如下图：
第四步，请仔细观察进展：水的表面张力已经推动牙签在动了噢！很厉害是吧！看下图：
第五步，结果相信大家已经看到了：很漂亮很标准的一个五角星，如下图：
当然大家也可以找一些有颜色的类似牙签的东东来做，相信你的五角星肯定会更漂亮的。
可能有些家长认为现在教这些物理的抽象概念，小孩子是很难理解的，但是就象老卡尔维特教育小卡
尔维特的那样，我相信等孩子长大学到这些的时候，他会想起小的时候曾经做过的实验，那样就很容易重
新理解高深的理论了。更重要的是现在孩子很高兴得在做实验！如此就够了！