可爱的小猴子
星期天，是个天气晴朗，阳光明媚日好日子，二年级二班的张老师带着同学们去动物园看猴子。
动物园中有一座又高又大的假山，假山四周郁郁葱葱，山上有许多活蹦乱跳的小猴子，他们上蹿下跳真可爱呀！有的一只手扒着假山一只手拿着苹果大口大口地吃着，他胆子真大呀！不怕摔下来吗？有的望着远处的风景，挠着头不知道在想什么，有的戴着香蕉帽，口蹦蹦跳跳，还有的倒挂金钟，在树枝上快乐地荡秋千。
时间过得真快呀！（天快黑了），同学们依依不舍地离开了可爱的小猴子。
成妈点评：时间、 地点、人物、事情都写清楚了，小猴子的形态写得也不错，如果能将各具形态的猴子都描写出来，并把同学们的表情和语言加入其中，那就更好了。
作文二：《二年级《有趣的书》写话教学设计方案》900字＞写话教学设计方案
教学内容
北师大版小学语文第三册５２页看图讲故事
教学目标
训练学生有顺序地看图，根据上下图之间的联系创编故事，并用自己的语言写下来，培养学生的想象力和语言表达能力．
教学重难点
观察人物神态，想象人物的心理和语言．
学情分析
二年级孩子的写话能力有限，所以要从句子抓起．要把握写话的关键，就要从写话的五要素抓起．二年级孩子的写话训练，不要求内容太多，只要言之有理，语句通顺就应该以鼓励为主．还有，要为三年级的写作打下基础，就要训练学生的想象能力和语言表达能力，总之要循序渐进．
教学过程
一，谈话导入
１，同学们，你喜欢听故事吗？你都知道哪些故事呢？
２，孩子们真了不起，那如果让你来编写故事，你会吗／
３，板书课题：有趣的书
二，看图编故事
１，还记得我们写话的五要素吗？（什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样）
２，课件投影出示５２页的一组图，学生自己看图，说说你看到了什么？ ＊图中出现了几个人，他们应该是什么关系呢？
＊仔细观察图中人物的神态和动作，猜想他们可能在想什么，在说什么呢？注意观察细节哦．
＊图中的父子可能在说什么？他们有什么共同特点呢？
３，同桌讨论交流，讲讲吧．
４，请把你刚才所讲的故事用自己的语言写下来吧．
三，汇报交流，拓展
１，谁愿意把你的故事与大家共同分享呢？
学生汇报，教师适当点评．
２，拓展
故事到这里还没有完呢，你们猜猜，他们看的是什么书呢？比如，内容或者书名？到底是什么书能让父子二人连饭都不吃地要看呢？后来还会发生什么故事呢？（学生自由发言）
四，总结写话要点
我们写话一定要交代故事发生的时间，地点，人物，事件，结果．还要注意前后要有连贯性．
教学反思
教学中，教师引导孩子联系前后看图讲故事，有利于培养孩子的思维能力；写话之前，先让孩子说，再让孩子动笔，孩子就心中有底，不那么害怕写话了；教学中的评价以鼓励为主，孩子学习有信心，有利于孩子今后的写作发展．但是，在看图是时候，如果先让孩子自己看图（有序号，孩子有一定
的辨别能力，会自己联系前后的内容的），自由发言之后再由老师引导注意观察图中人物的细节动作和神态，如，父母的面部表情，父亲的手指与头部动作等，根据细节来猜测父亲的心理和语言等，循序渐进，慢慢引导孩子看图，发挥想象，也许对孩子的想象能力的培养和观察能力的培养及写话训练更能有效．
作文三：《有趣的猴子》300字有趣的猴子
暑假的一天，妈妈和爸爸带我去森林公园。印象最深的要数猴子了，它可真有趣！
小猴子身穿红色的衣服，带了一顶黄色的帽子，打扮得像个小孩一样。只见它快速地爬到假山顶上，在上面一个劲地翻跟头。你瞧，一双圆溜溜的小眼睛好奇地瞅着我们，那顽皮的样子，逗得我们哈哈大笑……
它吃香蕉的样子更滑稽。妈妈的包里装着香蕉，我就赶忙让妈妈把香蕉给我，向猴子扔了过去。可爱的猴子好像知道我们要扔给它，就扎好了姿势，好像在说：你们扔吧，我等着接呢！嗬，猴子接得可真准呀，左手拿一个，右手拿一个，怀里还抱着一个呢！我还正在纳闷呢：你拿这么多，你怎么吃呀？小猴子多聪明：接到的香蕉都被它放到了怀里，手里拿着一个，很迅速地剥皮，然后大口大口地吃起来，还不停地在向我们张望呢！它吃香蕉的样子真滑稽！ 今天，我很开心，因为我见到了有趣的猴子。
作文四：《有趣的猴子》300字有趣的猴子
１０月２１日下午，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，带着我去昆明动物园玩，来到了动物园，我看见了美丽的孔雀，高大的长颈鹿，可怕的蛇动物园里的动物可真多！
瞧！猴子山上的猴子，它们有的在吃苹果，有的在吃香蕉，还有的倒挂在树上当秋千其有一只小猴子，它吃完了香蕉，就悄悄地把香蕉皮扔在另一只猴子的头上，想把香蕉皮给那只猴子当帽子戴，逗得我和周围观看的小朋友哈哈大笑；而山下的两只小猴子呢！却在那儿头对头地吱吱地叫着，仿佛是在说悄悄话，它们也许是在骂扔香蕉皮的那只猴子可真坏呢！
我觉得动物园里的猴子可真有趣！
指导教师：孙琼仙
小作者写了自己在动物园里的所见、所闻、所感。她还特别把猴山上的那群活泼可爱的猴子的动作、神态活灵活现地展现在读者的面前，这些是值得大家学习的。
作文五：《有趣的猴子》500字有趣的猴子
常熟市辛庄中心小学 李飞飞
星期六的早晨，天气晴朗，爸爸妈妈带着我开开心心地去动物园游玩。 一进动物园，我们就看见猴山上有许多活泼可爱的小猴子。它们在假山上蹦来跳去，欢快地玩耍。只见一只只小猴子全身长着灰褐色的软毛，十分柔滑，那一双双圆圆的眼睛，总是滴溜溜地转着，显得十分有趣。
小猴的屁股红红的，难怪人们叫它“红屁股”。它的屁股上拖着一条毛茸茸的尾巴，还不时有节奏地甩来甩去。
小猴的四肢十分灵活，它坐着的时候，看见游客多了，会伸出两只前爪向游客讨食物。
小猴吃山核桃特别有趣，一位游客给小猴扔了一颗山核桃。只见小猴先用锐利的牙齿咬裂山核桃的壳，再把山核桃往地上一扔，山核桃的壳被摔坏了。它“噌”地一下从小山上跳下来，用爪子把山核桃肉剥出来，塞进小嘴里津津有味地吃了起来。
我指着小猴，笑着对妈妈说：“妈妈，你看，这只猴子多聪明，多机灵！”妈妈微笑着点点头。我心想：剥核桃多不容易，而机灵的小猴剥核桃却有一手熟练的技巧。有的小猴身上痒了，会用前爪在身上抓痒。一些猴子为了争玩荡秋千，还相互嬉闹厮打。看，那边假山后面的猴子正在玩叠罗汉的游戏。它们一个叠着一个，叠得高高的，直到摔倒下来，然后一轰而散。一会儿，它们又去玩别的了。 回家的路上，我还在想：一群多么可爱的小猴子呀！
作文六：《有趣的猴子》300字动物园可大可美了，老师先带我们去看了凶猛的走兽，看了美丽的飞鸟，但我最喜欢的是猴子。最后来到了猴子的乐园。那里是一口大大的井，井的中央是一座假山。那里的猴子很贪玩而贪吃，你看一只猴子坐在假山的顶端，吃着青苹果，旁边有只猴子摇动着尾巴，流着口水。好像在说给我也来一口。有只猴子伸长尾巴，绕在树枝上，荡秋千。他的下面有只大猴子在给一只小猴子捉虱子。有只猴子把香蕉皮戴在头上当帽子，他肯定在向别人炫耀，他刚刚美美地吃了一只香蕉。有几只猴子东张西望，好像在等待井边有人向他们扔吃的。忽然，有只小猴子从假山上跳下来，一窜，就到了井边，拾起东西就往嘴里放。我仔细看了一下，发现原来是一个阿姨丢的花生。只见这只猴子一下子就把壳吐了出来。我大吃一惊，它吃花生比我还快。这时好几只猴子，跑过来，扫荡了这些花生。真是“说时迟那时快”。猴子的机灵，给我们留下深刻的印象，也给我们很多快乐。
作文七：《有趣的猴子》300字有趣的猴子
１０月２１日下午，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，带着我去昆明动物园玩，来到了动物园，我看见了美丽的孔雀，高大的长颈鹿，可怕的蛇„„动物园里的动物可真多！
瞧！猴子山上的猴子，它们有的在吃苹果，有的在吃香蕉，还有的倒挂在树上当秋千„„其有一只小猴子，它吃完了香蕉，就悄悄地把香蕉皮扔在另一只猴子的头上，想把香蕉皮给那只猴子当帽子戴，逗得我和周围观看的小朋友哈哈大笑；而山下的两只小猴子呢！却在那儿头对头地“吱吱„„”地叫着，仿佛是在说悄悄话，它们也许是在骂扔香蕉皮的那只猴子可真坏呢！ 我觉得动物园里的猴子可真有趣！
指导教师：孙琼仙
小作者写了自己在动物园里的所见、所闻、所感。她还特别把猴山上的那群活泼可爱的猴子的动作、神态活灵活现地展现在读者的面前，这些是值得大家学习的。
作文八：《有趣的猴子》300字有趣的猴子
暑假的一天，妈妈和爸爸带我去森林公园。印象最深的要数猴子了，它可真有趣！
小猴子身穿红色的衣服，带了一顶黄色的帽子，打扮得像个小孩一样。只见它快速地爬到假山顶上，在上面一个劲地翻跟头。你瞧，一双圆溜溜的小眼睛好奇地瞅着我们，那顽皮的样子，逗得我们哈哈大笑
它吃香蕉的样子更滑稽。妈妈的包里装着香蕉，我就赶忙让妈妈把香蕉给我，向猴子扔了过去。可爱的猴子好像知道我们要扔给它，就扎好了姿势，好像在说：你们扔吧，我等着接呢！嗬，猴子接得可真准呀，左手拿一个，右手拿一个，怀里还抱着一个呢！我还正在纳闷呢：你拿这么多，你怎么吃呀？小猴子多聪明：接到的香蕉都被它放到了怀里，手里拿着一个，很迅速地剥皮，然后大口大口地吃起来，还不停地在向我们张望呢！它吃香蕉的样子真滑稽！ 今天，我很开心，因为我见到了有趣的猴子。
作文九：《二年级上册写话指导小猴子学生习作》1400字星期五，老师带着小朋友们去动物园春游。他们来到“猴子山”，看到猴子们有的在吃苹果，有的把尾巴吊在树枝上荡秋千，还有的在好奇地看着围观的人群。这些小猴子可真可爱！小朋友们看得很开心。
一天，天气晴朗，老师带着我们去动物园看猴子。我们来到假山前面，看到了好多活泼可爱的小猴子正在玩呢！你瞧，有一只猴子翘着尾巴正在津津有味地吃青苹果，下面一只猴子看见了，馋得直流口水，它使劲地往上爬，想把这只青苹果抢过来。还有一只猴子它一只手扳住石头，另一只手拿着苹果，咧开嘴大笑着。小猴子真可爱，我也想做一只猴子。
今天，老师带我们到动物园看猴子。小猴子真是太可爱了。假山前的一只小猴子，鼻子上顶着一只香蕉正在表演杂技呢！假山右边的一只小猴子，像孙悟空一样挖挖后脑勺，好奇地看着我们。假山左边的两只猴子正在说悄悄话呢！我太喜欢猴子了，真想抱一只回家呢！
在一个空气清新的早晨，老师带领许多小朋友参观动物园。老师先带领小朋友看猴子，在石山上，有的猴子在吃苹果，有的在吃香蕉，还有的在石山上玩耍。小朋友们的动作都不一样，有的看直了眼，有的爬上了台阶，还有的在讨论对
猴子的看法。我感觉小朋友们十分喜欢小猴子。 可爱的小猴
一个阳光明媚的早上，老师带着同学们去动物
园看动物。我们首先来到猴山看猴子表演。
瞧，一只猴子正坐在假山上津津有味地吃苹果，下面的一只猴子羡慕地看着它，不禁流出了口水，它想上山去抢呢！山脚下的猴子正在用“猴言猴语”和另一只猴子说：“啊哈，咱们也有动物看了！”那只猴子听到后，笑得一蹦老高，就这样，一传十，十传百，所有的猴子都一起注视着同学们，同学们感觉自己像只猴子呢！都不由得轰堂大笑。
同学们还看了狮子抢球、海豚表演等许多动物园表演，最后依依不舍地离开了动物园。
动物园观猴
今天，同学们在老师的带领下，兴高采烈地来到动物园游玩。
动物园真大！动物真多呀！有威猛的百兽之王狮子，有凶猛的老虎，还有美丽的孔雀、可爱的熊猫……但是最有趣的是居住在猴山上的一群活泼可爱的小猴子。他们有棕色的毛，长长的尾巴，他们有的站着，有的蹲着，还有的在山上自
由自在地爬来爬去……他们的尾巴翘着，好象一个个问号一样在问我们：你们是谁呀？你们从哪里来呀？他们都瞪大眼睛，对着我们吱吱地叫唤，有的还对着我们使劲做鬼脸呢！快看，那边的一只猴子正用长长的尾巴吊在树上荡秋千呢！咦，你们看，猴子的屁股都是红彤彤的，我们都忍不住哈哈大笑起来。
我们要离开动物园离开小猴子了，可我真的很喜欢小猴子，要是我能把它带回家就好了！
猴山上的小猴子
今天，老师带我们到动物园参观。动物园里的动物可多了，可大家要老师先到猴山去看猴子。来到猴山，我们围在四周，可以很清楚地看到猴山上的每一只小猴。有的猴子站在山尖上看我们，像欢迎我们似的；有的小猴互相追赶；还有一只小猴在吃东西，样子十分可爱。看得我们又是说，又是笑，又是给它们东西吃，舍不得走开。
同学们跟老师说：“下一次我们还来了吗？”老师高兴地笑着说：“好啊，下一次我们还来！”
参观动物园
今天是个晴朗的日子，老师带着我们去参观动物园。
我们穿过茂密的树林，来到一座假山旁。假山上有一群淘气可爱的小猴子正玩得高兴呢。它们有的在荡秋千，有的在练习跳高，有的在比赛走钢丝，还有的在“倒挂金钟”，不时地朝我们做着鬼脸。有一个小猴子吃饱了水果，懒洋洋地躺在他妈妈的怀里，让妈妈给他挠痒痒，好幸福啊！ 参观结束了，我们恋恋不舍地离开了动物园。
作文十：《二年级上册写话指导小猴子教案》1500字看看 说说 写写
——二年级上册写话指导
预设目标：观察画面 ，说出画面的内容， 练习写几句话。
下限目标：把话写通顺，把意思写清楚。
上限目标：把话写具体，生动。
预设流程：
一． 游戏引入 激发兴趣
！、师生谈话
师：今天，见到这么多可爱的小朋友，我心里真高兴。你瞧，一个个精神饱满，脸上喜气洋洋的，多招人喜欢呀！（指名几位小朋友，来介绍自己，在谈话中了解学情，引导学生说话时要大胆、声音响亮，表达清楚，态度大方。）
２、游戏“我做你猜”，共创“词语宝库”
：师：小朋友，你们喜不喜欢玩游戏呀？今天我们来玩个游戏好不好？游戏的名字就叫“我做你猜”，一位同学上来做动作，其他的小朋友猜一个动作的词。（推荐一位表演能力较强的孩子上来表演动作，其他小朋友仔细看，认真猜。）
３、生在师的指导下分别表演出“走、跑、挂、坐、蹲、抓、靠、看、睡觉、跳舞、仰起头等动作）
４、师：小朋友，刚才我们玩玩说说，不知不觉地创造了一个词语宝库，（课件出示：词语宝库）这么多的词语宝宝在宝库里可高兴了，请你们来读一读。（生读）
５、这些词语都是一些宝贝呢，我们需要的时候随时都可以拿出来用呢。
二、整体入手 看图说话
１、小朋友，你们都玩过很多的地方，有一位小朋友叫丁丁，他在国庆节期间，去动物园游览了一番，在动物园里他看到了很多很多可爱的动物，其中最吸引他的是猴山上的猴子，就拍了一张照片，你瞧，就是这张。（出示）这张照片上有什么？
２、学生练习说话
（总体印象 什么时间 什么地点 谁到哪儿干什么？整体）
（老师从 学生的说话通顺 清楚大胆来评价 培养学生听的习惯 抓住学生说话的亮点生成。）
三、观察细节 练习写句
１、看来最吸引大家的是这一只只可爱的猴子。那么我们看图的时候还可以细细地观察呢？现在就请小朋友选一只自己最感兴趣的猴子，来说一说，你也可以词语宝库里的词语宝宝用进去呢！先自己准备一下。
２、生说（预设：说通顺（说的真清楚）你瞧，它有什么动作？ 说出了动作 表情 还加上了自己的想象，你说的这只猴子很可爱，它在哪里呀？）
３、师：还有谁想说，可以说别人说过的， 也可以挑别的猴子说。
４、生说（师评：你这样一说，我就觉得这只猴子太可爱了。请生评：他说的怎么样？好在哪里？哪个词说得好？让你感受到什么？）
５、自己站起来说一遍。（是呀，把猴子的动作清楚地说出来，很好，然后再加上自己的想象，那就更有趣了。）
６、写话
师：说呀说，这些猴子好象都动起来了，如果把自己刚才说的这句话写下来就更
棒了。（来 小朋友，拿起笔注意写一句话时空两格开始写）
生写（提醒学生注意写字的姿势，写完句子点上句号）。
７、交流 。（实物投影展示，请生来读自己写的句子。给学生打星鼓励。）
三 回到整体 练习写话
１、师：这么多的猴子可真有趣。（回到整幅图）谁能选几只猴子连起来说一说？在说之前，我们来打开第二个词语宝库。出示：（有的 有的 还有的 一只 一只 另一只 真有趣 更可爱 津津有味 开心 ）你可以选用其中的词，也可以自己想出更好的词。
３、自己练习一下。
４、指名说 。顺势引导到同学们（小游客）有什么表现？（你看到同学们有什么表现？）
５、谁还会连起来说？
６、同桌你说给我听，我说给你听。（同学说的好的表扬他，说不清楚的，一定要耐心地鼓励他帮助他。看哪一对同桌合作得最好。）
７、推荐说。（两名 你觉得你的同桌说得很好的，请他来说一说，你觉得你的同桌今天发言机会很少的，你也可以给他一个机会。）
８、拿起笔根据自己说的，开开心心地写下来。 （写完后读读通顺不通顺？）
９、评讲。（生读 生评 ）
１０、 小结：今天，小朋友很能干，把丁丁的照片介绍得这么清楚，而且写得这么好，个个都是小作家。其实，我们的生活中到处都有有趣的画面，你瞧，只要我们仔细观察，能干的小朋友把他记下来，肯定会留住更加美好的东西。