ＭＥＱＳ伴我成长
我是一名刚入职普通员工，对于德邦的企业文化、管理制度还是有点陌生的。入职不久就开始接触管理看板的制作所以也颇有些体会。
管理看板（ＭＥＱＳ）是我们的经营指南针。是发现问题、解决问题的非常有效且直观的手段。总之，管理看板的使用范围非常广，根据需要而选用适当的看板形式。全面而有效的使用管理看板，将在六个方面产生良好的影响：
１、展示改善成绩，让参与者有成就感、自豪感
２、营造竞争的氛围
３、营造现场活力的强有力手段。
４、明确管理状况，营造有形及无形的压力，有利于工作的推进。
５ 树立良好的企业形象。（让客户或其他人员由衷地赞叹公司的管理水平）
６、展示改善的过程，让大家都能学到好的方法及技巧。
管理看板是一种高效而又轻松的管理方法，有效地应用对于企业管理者来说是一种管理上的大解放。 管理看板是管理可视化的一种表现形式，即对数据、情报等的状况一目了然地表现，主要是对于管理项目、特别是情报进行的透明化管理活动。它通过各种形式如标语／现况板／图表／电子屏等把文件上、脑子里或现场等隐藏的情报揭示出来，以便任何人都可以及时掌握管理现状和必要的信息，从而能够快速制定并实施应对措施。因此，管理看板是发现问题、解决问题的非常有效且直观的手段，是优秀管理必不可少的工具之一。
在我们公司特有的管理看板——ＭＥＱＳ里，每一项都对我们工作有指引，纠正的作用。每一项都能渗透出一种管理方法。如：Ｅ１０区域业绩龙虎榜。让我们一目了然的知道自己部门相对于其他部门的工作质量，和业绩情况！让自己时刻清楚自己处于一个什么位置，与别人的差距在哪里，差错有多大。有哪些项目没有做好。这就是管理学上所说的斜坡理论。而个人业绩光荣榜和电话营销英雄榜是有异曲同工的作用！，让员工清楚的认识与别人的差距，差距在哪里，差距有多大！
我们德邦实行这种现场管理制度目的就是使全体员工在工作中切实实行，让其深入人心，以此提升企业形象，提高工作效率。我们德邦物流公司在进行诸多现场管理后，我觉得大家精神面貌都焕然一新，工作场所也更加井然有序，工作环境大为改善。我相信，我们物流公司全体员工会更加努力地工作，为企业的发展壮大打好奠基石。以下便是在进行后我的心得体会。
管理看板现场管理模式是经实践证明为一种先进、实用性强的现场管理系统方法，包括管理、效益、质量、标准化４个部分，主要功能是为企业解决（效益，
短板，质量）等问题。成功的导入管理看板现场管理可以改善和提高工作质量，促进工作效率提高，降低运作成本，切实保障安全！
但是要ＭＥＱＳ在实际工作中切实的发挥它的作用，就要求我们必须坚持不懈的学习与体会。 试想没有ＭＥＱＳ，我们将不知道我昨天干了什么，上个月做了什么，今天做了什么，明天要做什么，更不知道下个月我们要做什么。也不知道我与别人的差距在哪里，我们的工作重点在哪里。我们将是一盘散杀，漫无目的，将会严重影响我们的工作质量和工作效率
还是那句老话：“群众的力量是无穷的”。“激励的作用是巨大的”在学习实践，大家应该开动大脑，积极提出创意和建议，努力解决面临的问题。
我们要在工作上推进完成ＭＥＱＳ上的指标。制作没有最好，只有更好，使落后的经常接触到先进的，不太注意的时时看到注意的，不太坚持的看到永远坚持的，形成良好的心理督促氛围。
似规章制度一样的执行，标准化的落实。我们的着装、工作用语，礼仪等细节问题都要形成修养。让好的成为制度、习惯，它将激励我们、引导我们积极改进自己，不断为企业导入各种先进的管理理念提供平台，并最终促使企业成为管理先进、环境优雅、品质一流的现代化物流
但是如果仅仅是为了好看而虚报虚写数据而放弃了效率和品质的提升，背离实际管理就沦为了一种舍本逐末、缘木求鱼的不健全、不科学的做法 ，是不可取的。以上就是本人对ＭＥＱＳ的认识和浅谈！
作文二：《XX伴我成长.》700字ＸＸ伴我成长
三年前，稚嫩的我带着求学的梦想，带着对新学校的美好向往来到ＸＸ，三年的陪伴，三年的守护，我鉴证了ＸＸ这所新学校，在这座充满着传奇色彩的著名古校上拔地而起，所有ＸＸ人啊，都期待着她创造更新更灿烂的辉煌！
ＸＸ中学的前身是ＸＸ市第一中学，中国著名数学家钟家庆，中国科学院院士卢强，清华大学校长顾秉林，西昌卫星发射中心唐贤明将军以及一大批在国家各条战线尽职尽责，无私奉献的专家学者，都是从这里起步，走向他们人生的辉煌！
俗话说：“洼水出不得真龙”ＸＸ中学独特的自然地理环境当然是出类拔萃的，ＸＸ地处ＸＸ市镜湖九莲塘之畔，张家山之巅，占地一百余亩，钟灵毓气、人杰地灵。清晨踏入被露水洗礼后的校园，一切都散发出清新的气息，迎面而来的就是一层并联着一层的阶梯，踏在厚实古朴的大理石台阶上，我感受到了学校的庄严和肅穆，阶梯之后是一条长长的走道直通教学楼。在道路两旁种满了许多名贵的古树，放眼望去，满眼都是郁郁葱葱。优良的环境可以让我们在学习紧张疲惫之余，放松心情，调节视力。脚下的这条道路，三年来我已往返不下数千次。可是遗憾的是能让我有时间驻足欣赏两旁的美景，体会那古树所拥有的沧桑经历屈指可数„„
三年来！我时常为能有幸成为ＸＸ中学的一员而感到无比自豪！今后我也会让ＸＸ为拥有我这样的学子而感到骄傲！我知道“千里之行，始于足下”只有从现在开始，接受书本的汲养，一切梦想才可能变为现实，聪明的人今天做明天事，懒惰的人今天做昨天的事，糊涂的人把昨天的事也推托到明天。
即将离开母校的怀抱，千言万语只化作一句感谢！感谢所有的老师！感谢所有的同学！因为有你们全心的付出，有你们的真诚相伴，使我度过了这三年难忘美好时光，我定会以成熟的姿态迎接着新的朝阳，带着ＸＸ的书香，扬起风帆继续远航！
作文三：《伴我成长》4400字ｅｕ．１３７７ｍｃ．ｍｙｃｒａｆｔ．ｃｈｉｎａｃｒａｆｔ．ｃｃ伴我成长
西游记读后的感受
最喜欢的书要数《西游记》了。它是明代作家吴承恩的著作，是根据唐代的玄奘到遥远的古印度天竺去讲述佛教的事而改编的。里面又加上了机智灵巧，能七十二变的孙悟空；懒惰贪吃、忠心耿耿的猪八戒；任劳任怨、一心向佛的沙和尚。他们共同保护他们的师傅—唐僧去印度取得真经，在我国佛教史上写下了辉煌的篇章。 他们取得真经靠的什么？靠的是顽强的意志、坚持不懈的精神，大慈大悲的胸襟，才能到达遥远的古印度。他们一路上遇到的困难和坎坷无数，他们只有依靠这种精神ｗ才能战胜一切，越过陡峭的大山，跨过宽广的大河。 只因为孙悟空、猪八戒、沙和尚具有高超的武功和孙悟空的火眼金睛，在辨别什么是妖怪，什么是普通的凡人，孙悟空与唐僧彼此间产生了许多矛盾和误解。 比如说，《西游记》中ａ．９９ｃｕｕ．：２５７５４
最精彩的片段是《三打白骨精》中的白骨精非常狡猾，他想长生不老，就想捉住唐僧吃唐僧的肉。于是他想了一个办法，想借Ｄｒｅａｍ．ｍｃｃ．．．助孙悟空不在这一机会对唐僧痛下杀手，因为唐僧一向是以慈悲为怀，所以这个办法成功率很高。果然孙悟空去为唐僧化缘了，白骨精发现这是天赐良机，便变作一个年满十ｄｒｅａｍ．ｍｃｃｓｅｒｖｅｒ．八岁的女子走到了唐僧面前，用花言巧语哄骗了唐僧和剩下的两个徒弟。刚要下手，孙悟空就回来了，他用火眼金睛认出来是白骨精举棒便打，不料，白骨精把假尸留下，真身回到了白骨洞。唐僧本想把孙悟空赶走，在两位徒弟的劝说下，孙悟空便留了下来。故事中唐僧第一次误会了孙悟空。接下来，白骨精接二连三的变化，都服务器地址ｍｃ．ｍｘｓｇ．ｃｃ和ｍｃ．ｍｘｓｇ．ｃｃ被孙悟空识破。到了第三次变化，孙悟空忍无可忍。举棒打死了白骨精。唐僧以为孙悟空接二连三的行凶，把孙ｄｘ．ｍｘｓｇ．ｃｃ悟空赶走了。这次唐僧真的误会了孙悟空，本来孙悟空的目的是保护唐僧，没想到却错以为行凶杀人。 只因为孙悟空有ｍｃｃｓ．９１７ｋａ．火眼金睛，而唐僧却没有，所以彼此间产生了很多矛盾，很多误会，还有很多。 《西游记》这本书对我的启发很大，它让我明白了做人要有坚强的意志和宽容别人的精神。
：／／ｐａｎ．ｂａｉｄｕ．／ｓ／１ｐＪＴｆｏ４ｚ
读了《三国演义》一书，使我受益匪浅。 中国四大名著之一的《三国演义》是我国古代历史上一部重要的文学名著。《三国演义》刻划了近２００个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。《三国演义》以三国时期魏、蜀、吴三个统治集团相互斗争为主要描写内容。它讲述了从东三国演义的感受
汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。 其中有庸主献帝刘禅，气量狭隘的周瑜，忠ｐｌａｙ．ｍｄｓｊ． 厚的鲁肃，勇猛的张飞，重义的关羽，纳贤的刘备等等，无不个极其态。这些人物给了我很深的教育。虽有这些人物，但最 令我有所感受的是这本书当中所描述的几个英雄人物。 先说关羽。这是给我留下印象最 深的人物之一。他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，后 来又在华容道义释曹操。他忠于故主，因战败降敌，但一得知故主消息，便不知千里万里 往投。我认为虽降了敌，但最后还是回来了，不但仍算忠，而且还要算一种难得可贵的忠 。《三国演义》表现关羽的方法也极简单：“丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀”，后 来加上“赤兔马”，刮骨疗毒不怕疼，斩颜良，诛文丑，几乎变得天下无敌。 国家的统治 需要忠臣，需要一个能够鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣，这就是诸葛亮。诸葛亮熟知天文地 理，能文能武，足智多谋，而且一生谨慎，鞠躬尽瘁。他火烧新野，借东风，草船借箭，三 气周瑜，智料华容道，巧摆八阵图，骂死王朗，七擒七放孟获，空城计，七星灯，以木偶 退司马懿，锦囊杀魏延，这些是常人所想不到的。我本以为这种人应该相貌非凡，可书中 描绘的却十分简单：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅。 再说曹操。曹操在《三 国演义》中被称为奸雄。他说刘备与他是并世英雄，说得刘备都不敢听，但是他没有杀刘 备，虽刘备正是他的瓮中之鳖。这使我感到了曹操的大度，也是周瑜做梦也梦不到的。周 瑜眼中只有诸葛亮，与其誓不两立，只要把诸葛亮杀了，东吴的天下就太平了。后来又发 现刘备也不是一般人物，便想杀刘备，至少把他留在东吴，东吴的天下也太平了。目光短 浅，气量狭小，非英雄也。这也与曹操形成了鲜明的对比。
水浒传
ｐｌａｙ．ｍｄｓｊ．
ｅｕ．１３７７ｍｃ．
ＭｃＢａｓｅ．ｎｅｔ
读书的故事 我是一条地地道道的 “小书虫”，说起读书来，我的话就多了。 小时候，爸爸总在睡前给我念故事。可是，他常常 到了他觉得困了时，就把一整页密密麻麻的故事“浓缩”成一句或者两句。我十分不高兴， 就让妈妈给我讲睡前故事。可妈妈经常干家务干到夜深，她还没讲故事，我已经呼呼地睡 着了。 从那以后，我开始读一些注音读物，如果在没有注音的读物里，我遇到了不懂的字 我就读它的一半或者它的形近字。有一次，我觉得一个叫“玫瑰小姐”的故事很好听，就读 给爸爸听，我读起来：“„什么‟„鬼‟小姐。从前，……“我刚读完题目，爸爸就笑得前仰后合。我 却丈二和尚——摸不着头脑。 大概到了一二年级吧，我渐渐学会了查字典。一口气读完了 《格林童话》和《安徒生童话》。一次，我在吃烤面包时，说：“今天我烤面包，明天我做 酒，后天王后孩子到我手，我姓卢萨卡江东多幅锣鼓里根，这样的姓最 少有！” 到了三四 年级，我已经在语文课本中读了不少科幻故事，如：《院子里的悄悄话》、《 纸奶奶过生日》 、《万能胶水发明记》等。我不再仅仅向往童话世界，我渐渐喜欢上了《十万 个为什么》等 科普书籍，成了现代科技课上的活跃分子。 现在，我
又喜欢上了杨红樱阿姨 写的“淘气包 马小跳系列”。我从书中学到了许多道理，比如说人不能有妒忌心，对每一个生 命都要赋 予爱，人不能记仇等。 我喜欢读书，我心中始终铭记着冰心奶奶说过的九个字：读 书好， 多读书，读好书。 ２ 书，是我生活中必不可少的东西，没有了书，我的生活便枯燥 无味 ，没有了书，就像没有了生活中的乐趣，让我再也开心不起来。书，是和我有了不解之 缘 的良师益友。 记得我９岁那一年，我开始并不喜欢读书，一看到书便头昏脑胀。直到有 一天 ，我１０岁的姐姐在看《安徒生童话》看得入迷时，我很好奇，便走过去看那本书，虽 然 只看一个故事便被那本书深深地吸引住了，仿佛那本书是一块磁石，我被那本书紧紧地吸 引住了。当我的姐姐看完时，我便急冲冲地跑过去，如痴如醉地看着那本书，直到妈妈叫 我 出来吃饭时，我才发现，我已经坐在那里读了二个多钟头了，我呆呆地去吃中午饭，吃 完饭 了又去继续看书，一直把书看完了。到了小学三年级时，我买了《爱的教育》这本书 ，那时 ，我并不喜欢看这类书，可是。当爸爸给我讲了鲁迅先生的故事后，我改变了观点 ，鼓起勇 气去看那本书，用了一个月的时间，我终于把那本书读完了，可是，我并不感到 累，反而感 到非常开心，非常快乐，因为我学到了许多知识。以后，我从四年级开始，便 开始读作文选 了，并且养成了做笔记的习惯。我读了好几本作文选，积累了许多好词好句 ，写作能力也稍 有提高。 读书使我增长知识，书是我的最爱，我永远与书为伴。 ３ 小时候 我就喜欢看书，一 碰到新书，就会津津有味地读个没完。幼儿园时读插图书，学会了拼读 后，我就读注音故事 。什么《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》等故事集里面的故 事一个也不放过。到了 十岁时，我就开始读名著了。我的书架上也摆满了中外名著，除了 中国四大古典名著外还有 《冰心作品选》《朱自清散文集》《爱的教育》《钢铁是怎样炼成 的》等。 记得有一次，妈妈 单位发了２００元书券，我非常高兴，这意味着我又可以读许 多新书了。妈妈塞给我１００元 书券，我迫不及待赶往新华书店，可已经晚了，我梦寐以求 的《感动小学生的一百个母亲》已 经被销售一空，我懊恼地回到了家，整天耷拉着脑袋。 妈妈的一句亲切的问候，终于让我那 忧伤的堤坝决口了，我放声大哭，眼泪喷涌而出：“ 《感动小学生的一百个母亲》那本书已 经卖完了，我以后再也读不到了！”妈妈则在一旁 笑嘻嘻地说：“原来为这哭鼻子呢，别哭了 ，妈妈给你搞定！” 第二天，妈妈下班回来了， 手里多了一个包裹，妈妈把包裹搁在我面前 ，一脸轻松地说：“打开看看。”啊！竟然是《 感动小学生的一百个母亲》！妈妈真是说话算 话，立竿见影！我张开双臂和妈妈拥在一起 。随即，我就捧起书本，甜甜地读了起来。 读书 是甜的，让这种甜甜的滋味伴随我的一生 吧！２８９４６１２０８８
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中国三国时 期 南中少数族首领。系东汉末益州郡（ 今云南晋宁东 ）大姓 。 生卒年不详。蜀先主刘备死的前后，孟获追随益州郡大 姓 雍闿起兵反蜀汉，并诱煽夷人同叛。建兴三年（２２５）， 诸葛 亮亲率大军分３路征南中 （蜀汉以巴蜀为ｍｃ．ｉｃｒａｆｔ．ｃｃ：３３４８９根据地，其地 在 巴蜀之南，故名），南中内
部混乱，越嶲（今四川
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西昌东） 叟 帅高定元部下杀雍闿 ，孟获代立为首领
作文四：《伴我成长》13300字附一：
例文①
格 言 伴 我 成 长
① “走自己的路，让别人去说吧！”但丁的这句名言一直被我铭记心间，它不断地鼓励我、启发我，我越来越觉得不能没有它，在我十四年的成长岁月中，这句名言一直陪伴着我。
②“走自己的路，让别人去说吧！”这句话很简洁，很明了，让人一看就知道它的意思，它没有华丽的词藻，，没有任何装饰的东西，但它却会给我带来无尽的能量。
③真正理解它是那么有动力，是在六年级的一次班委竞选上。其实我一直想担任班里的中队长，但因为勇气不足、畏惧别人的议论，再加上以前的我生性害羞，一直没有在班委竞选的时候走上讲台推荐过自己，即使我知道自己是有实力的。
④我很是烦恼，将想法告诉了父母，他们只是轻轻地说还记得那句格言吗？我懂了。在班委竞选时我鼓足勇气第一次踏上了讲台。站在讲台上的我望着同学们一双双水汪汪的眼睛，好紧张，不肯抬头，只是低着头，红着脸，一字一句地背着推荐稿。突然我脑中闪过那句格言，也许是它赐予我神奇的力量吧！我竟然在刹时昂起头，从容地面对大家，微笑着、不慌不忙地、富有感情地向大家推荐自己。当我说完最后一句话时，同学们热情地鼓起掌来，那一刻我真的是得到了成功的满足，那种欣喜简直无法用语言来描述。后来，我如愿以偿地当上了中队
长，这都是那句话“走自己的路，让别人去说吧！”给予了我力量，促我成功。
⑤以后的日子中，在我行事信心不足而欲止步不前时，它——我的人生格言就会给我以鼓励；在我遇事瞻前顾后犹豫不决时，它——我的人生格言就会给我以警告；无论我在哪里，在干什么，它都会陪伴着我，注定一生都伴我而行。
⑥的确，人生不能等待，等待会使你失去很多；人生不能犹豫，犹豫会令你走向失败；人生不能浑浑噩噩马马虎虎，这将会让你一辈子生活在灰暗的阴影中！走自己的路，抓住机遇，迎接挑战，你才有可能做得最好，也才能看到人生的美丽景致。
师生活动，明确：
格言“走自己的路，让别人去说吧！”始终贯穿全文，题眼“伴”也得到比较好的体现，如第④段在它积极鼓励下我“如愿以偿地当上了中队长”，它“给予了我力量，促我成功”，第⑤段“在我行事信心不足而欲止步不前时，它——我的人生格言就会给我以鼓励；在我遇事瞻前顾后犹豫不决时，它——我的人生格言就会给我以警告”，结尾更是写到了“伴我”的影响和意义：“走自己的路，抓住机遇，迎接挑战，你才有可能做得最好，也才能看到人生的美丽景致。”等都是“格言”“陪伴我”的意义，文章主题有层次，有深度。
题眼“成长”显然就扣得不够紧，只是第③段的“是在六年级的一次班委竞选上”和第⑤段的“以后的日子中”，是时间上的交待，文中一件具体的事情不可以代表“成长”的过程，如果在第③段前或后加上一件对“我”有影响的具体事情，使这三个时间段形成一条链，那么“成长”这个词就支撑起来了。
附二：
例文②
自 行 车 伴 我 成 长
①我从小就特别喜欢运动，你一定以为我是一个男生吧？！我是一个女生，一个爱运动的女生，喜欢球类、游泳和自行车。但是，从小到大，一直伴随在我身边的就是和我形影不离的好朋友——自行车。
②从出生到现在，我共有四辆自行车。第一辆是三轮学部车，是一种可做学步用的小自行车，他教会了我走路，见证了我从蹒跚学步到学会起自行车的婴幼儿时代！
③第二辆车是后轮带有两个小支撑轮的自行车，它是我五岁时的生日礼物。那时我每天幼儿园放学，我就都要缠着外婆陪我去骑自行车。
④我上小学二年级时的一个星期五，我上学去时看见马路上有好多人都骑着自行车，当时我十分羡慕会骑自行车的人，回家时，我就缠着爸爸说：“明天我要去学自行车！”到了第二天，他带我从地下室里拿出了我的那第三辆自行车，打完气后，我似乎信心十足，也有了些灵感，就让爸爸先回家，等我会了一点让他再下来。等爸爸回去后，我一直对自己说：“我行，我一定可以！”起先，我只
能歪歪扭扭地骑几下，脚就只能撑地保持平衡了，渐渐的，我似乎掌握了节奏，保持好，重新来，哈！我已经能骑上一大段直路了，心里高兴极了！可是，转弯的技术还不是很熟练，我立即让爸爸下来指导，并让他看看他宝贝女儿的表现如何！一下来，看我自己在那儿骑，转弯的技术也提高了一些，爸爸惊讶地说：“哟！你那么快就学会了呀！”连周围的邻居也夸我聪明，动手能力强，我听了心里喜滋滋的。
⑤可是，这辆车实在是太小了，已不适合我骑了，在六年级时，爸爸妈妈就又给我买了一辆新自行车，这已是第四辆车了。从此，它伴随着我成长。可我还不满十二周岁，不能在马路上骑车，上学只能穿过华师大校园里。
⑥总算盼到了今年开学，我是初一学生了，可以理直气壮的把自行车骑到学校里去了，也敢骑上马路了。每天，我都骑车去学校，看着同学们羡慕的眼神，我觉得自豪极了。
⑦随着我自行车的改变，也说明了这整个国家，整个世界都在日新月异的变化着。
⑧自行车，他一直在我身边，同我度过酸甜苦辣；自行车，我离不开它，少了它，总觉得十分不习惯；自行车，失去了它我就等于失去了一个朋友。
⑨我的自行车伴我成长。
师生活动，明确：
第②段“幼儿时代”——第③段“我五岁时”—— 第④段“我上小学二年级时的一个星期五”——第⑤段“在六年级时”——第⑥段“今年开学，我是初一学生了”，时间跨度蛮大且层次感强，题眼“成长”扣住了，很好。这种表达方式可能不够灵动，但对于初一的学生而言易掌握。
这篇文章最大的问题是，自行车带给我的影响、鼓舞即题眼“伴”，没有得到具体且有意义的体现。如：第④段中“连周围的邻居也夸我聪明，动手能力强，我听了心里喜滋滋的。” 与第⑥段中“每天，我都骑车去学校，看着同学们羡慕的眼神，我觉得自豪极了。”作为“自行车“陪伴”我的意义，显然很幼稚，很肤浅，缺乏深刻度。
第⑦段的“随着我自行车的改变，也说明了这整个国家，整个世界都在日新月异的变化着。”这段议论，小作者是想深化主题，但这种随意的拔高显得很突
兀，很“空”“虚” 。
第⑧段的“自行车，他一直在我身边，同我度过酸甜苦辣”、“自行车，失去了它我就等于失去了一个朋友。”这几句的议论本来是很有力的，只可惜文中前面没有具体的内容支撑，在结尾出现自然就空洞了。
当然，文中还有一些小问题，在此就不一一列举。
附三：
例文③
幸 福 伴 我 成 长
什么是幸福？我可能说不清楚，但生命当中那些看似平淡的事，却温暖着我、感动着我，它们如一朵朵圣洁的百合花，盛开在我成长的道路上，一直陪伴着我，不曾离去。
不灭的灯
房间的灯亮着，客厅的灯也亮着。房间里的我奋笔疾书，为的是小学毕业能被心仪已久的好初中录取。客厅里的母亲却抵挡不住倦意，睡着了„„
无数次了，我劝她：“妈，你不用陪我，我又不是小孩子。”母亲却执意不肯：“没事。妈又不困。正好可以看看报纸嘛。”我又气又好笑，报纸全滑落在地板上，她哪有在看，分明是累得要命。母亲比我还紧张，比我还认真。我不睡，她也不睡。为的是让我安心学习。
我叹口气，拿了条被子盖在她身上。母亲被惊醒，转而又急忙说：“我没睡！你快去做作业！我再看会儿报纸！”看着这样的母亲，我竟不知说些什么，心里暖洋洋的，感动地想落泪。母亲的行动告诉我：爱，是无条件的付出。
人生路上有关爱陪伴我，真幸福！
不关的门
我家小区有规定，每到９：３０小区的大门就要准时关上。若要进入小区，必须绕１５分钟的路走后门，大家对此很是抱怨。六十多岁的门卫老伯笑嘻嘻地说：“改天我在大门口装个铃，你们一按，我就出来给你们开门。”没过几天，老伯真的在门上装了电铃。大家对他很感激。
初二的那年寒假，为补习外语我上了夜校，回到家要将近１０点。一次，天
冷得出奇，风吹得刺骨。猛地抬头，门卫室的灯还亮着！我加紧脚步赶过去按了电铃。老伯只披了件薄薄的棉衣就出来了。他的腿微微有些打颤。见了我，便拉开沉重的大门。我歉意地说：“不好意思啊。”老伯笑了：“没事儿！互帮互助嘛。快回家吧。天冷着呢！”
人生路上有温暖陪伴我，真幸福！
不败的花
一年一度的“真情义卖”活动如期在寒假举行，可作为班长的我犯愁了，为什么？今年是我们初三学生的最后一个长假，距离中考的时间不多了，大家抓紧时间四处补课，哪有闲空来布置教室，参加活动呢？虽然我已电话通知，但还是不抱希望地与团支书孤独地去学校。
“咦，你们早到了？”先到一步的小Ａ仨人正在摆放桌椅，我一阵惊喜。“老班，这是最后一次，我们能不来吗？哈哈„„”从这爽朗的笑声中，我分明听到了阳光和温暖。
不一会儿，小Ｂ一群同学带着准备义卖的礼物也来了。“哎，小Ｂ，你这漂亮的大娃娃不是你爸去年给你从美国带来的吗？你舍得啊？”“没事，我想多贡献一点呀。”俏皮的笑声回荡着。
“呀，这束花开得真鲜艳，谁带来的？”我被眼前的美惊呆了。“嘿嘿，是我买的，快过年了，肯定卖得又快又好。”一如平日的憨厚质朴。
窗外，北风呼呼，室内，热气腾腾。我的眼前一片潮湿，
人生的道路有鲜花陪伴我，真幸福！
这些就是我眼中的幸福，它们陪伴着我的成长，永远、永远„„
师生活动，讨论：
本单元训练重点之一就是用日常生活中的小事来展示人物的精神世界。选择小而巧的切入口，通过具体可感且又具有典型意义的材料来表现主题，那么写出的文章就会言中有物，语里含情。
例文③有以下几大特色：
１、小作者截取生活中的三个场景，放在三个明显的时间段中（小学毕业——初二寒假——初三寒假），将“成长”紧扣。
２、选材的精妙是本文一大特点。幸福是一个很宽泛、抽象的词，不太好把握，学生常常会写得很空洞，本文立足于日常生活中的凡人小事，找准一个小与巧的切入口，从家庭、社会、学校三个角度来选材，使主题真切、厚实。
３、三则材料匠心独运编排使“幸福”的内涵得以拓展与深入。被人关爱、接受帮助诚然是幸福的，然而“赠人玫瑰，手留余香”，不是更高意义上的幸福吗？段意的层递感出来了，文章的主旨因选材的精当而得到淋漓尽致的表达，产生高等第的作文也就在情理之中了。
当然，小标题的使用，结尾的排比，脉络的清晰，这些都为文章的靓丽增添了砝码。
附四
关于人物：父母亲、祖辈、老师、同学、朋友、社会人„„
关于爱好：长笛、足球、皮划艇、集邮、旅游、„„
关于品性：自信、好习惯、挫折、竞争、信任、诚信„„
附五：
习作①
书 籍 伴 我 成 长 初一（１）班
刘弘扬
（“书籍”是一个较广的集合概念，应包含各类书，可从整篇文章来看，作者只是写文学作品，所以“书籍”改为“文学”更贴切。）
读书如交友，若有缘碰到几本好书，则受益匪浅。
——题记 原文：
常言道：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”也有人说：“人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。”由此可见，书对我们的重要性。
修改意见：
其一，“由此可见”这种议论的表达方式更像是文章的结尾，换成抒情一些
的表达可能更恰当。其二，开篇点题不够准确，“我”与“我们”、“成长”与“重要性”有区别。
改文：
常言道：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”也有人说：“人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。”是啊，正是那一个个鲜活的人物形象、一部部优秀的文学作品陪伴着我的成长。
原文：
我自己就是一个爱书如命的人，可谁知儿时的我曾把书当作“天书”，总是认为丰富动态的动画片才是我的ＮＯ．１。偶然一次看到一本动画片的图书版，这才仿佛如梦初醒，也由此认定，这才是我要的。
修改意见：
这一段作者在写初识书的过程，没有抓住“伴”，从全篇来看，这一段应围绕自己儿时读书的乐趣、粗浅收获来行文。这是最初的“成长”。
改文：
我自小就是一个爱书如命的人。听妈妈讲，很小的时候，没有妈妈的故事我是肯定不入睡的，后来稍大些，一本本动画片的图书版成了我的最爱，就是在那，我听见了白雪公主与七个小矮人在森林里一同玩耍的欢声笑语，也为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而流下泪水．．．．．．那时的我朦胧地懂得了善与恶、美与丑。
原文：
走过的１３个春夏秋冬，身边的一切换了又换，甚至连家也换了地方，但始终不变的就是书，我最宝贝的也是我那一书橱的书。从儿时的动画版图书，到现在的中外名著，书橱里的书也换了一批又一批，难怪老妈经常说：“给你砸在书里的钱不计其数。”
修改意见：
从内容上看，此段只是写了自己对书的喜欢程度，而没有突出书“伴”我的意义，与主题关系不大，可删。从结构上看，也没有承上启下的过渡作用，是闲笔，删。
原文：
随着年龄的增长，看书的范围也越来越广了，名著、小说、散文、诗歌（前一种与后三种不是并列关系吧）这些书陶冶了我的情操，净化了我的心灵，同时也使我慢慢从一个不懂人情世故的小女孩儿，蜕变成一个有思想、有理想的成熟的少女。我喜欢郭敬明、张悦然这些８０后作家，喜欢他们潇洒、个性的风格；我喜欢吴承恩、曹雪芹这些举世闻名的大文豪，喜欢特有的浪漫笔调和令人深思的内涵；我喜欢村上春树、黑柳彻子这些现代日本作家，喜欢他们纯朴的语言和华丽的构思；我喜欢„„
我喜欢的作家有好多，但只喜欢他们的作品，对作品而不对人。浪漫的风格，美与丑的强烈对比，那是《西游记》所独有的；以审美的心态凝视宗教，弥漫着浓厚的藏文化氛围，是《尘埃落定》所讲述的；坚强的品格，感人的情节，听《钢铁是怎样炼成的》为我们一一道来；浓郁的古都风情，市井气息，下层劳动者的悲剧，也只有《骆驼祥子》才做得到；沉重的笔调，灰色的语言，充满着暗色的青春，那是《家》《春》《秋》„
修改意见：
“随着年龄的增长”与上一段中的“走过的１３个春夏秋冬”（已删除）时间的阶段感不强，成长的过程显得很模糊。“随着……成熟的少女”这一部分，有“伴”即书对我的影响、启迪这层意思，但因为没有具体作品的充实，故稍显空洞。而“我喜欢……我喜欢……我喜欢……”一组排比句文辞漂亮，可惜仍是停留在“喜欢”的层面，书对自己深层的影响，如对人生的启迪等没有得到揭示，“伴”的深刻意义不够，故文章的主题也就难凸现。
第二自然段基本上是抒情笔调的内容介绍，至于“书”本身对我的感召、启示则没有涉猎，又是审题上的失误。
是否将这两段写成两个时间段，与前面的“自小”构成完整的“成长”过程，再用具体作品写出书在不同的阶段对我人生的影响与启迪，这意义是由浅至深的，呈现层递性。
改文：
转眼间，我上了中学，尽管功课多了，读书的时间也少了，可是文学作品依然不能从我的手中逃脱。《西游记》是我最喜欢的小说之一，它记叙了唐僧师徒四人去西天取经，在途中经历了８１难，最终取得真经的故事，使我懂得了如何善待挫折，勇敢地面对困难，努力争取成功。而奥斯特洛夫斯基的著作《钢铁是怎样炼成的》又让我明白了：虽然生命属于每个人只有一次，但只有把它献给人类最壮丽的事业——共产主义，那样的人生才有意义。
而现在，我看书的范围越来越广了，从小说到散文、诗歌无一不摄入我的视线，在灯下秦淮河的桨声中，我隐隐辨出父亲那苍老的背影，在苦旅中我见证着余秋雨的思辨，在泰戈尔园丁和飞鸟的温情对白中，我感受到了生命的芳醇。一位位作家，一种种文体，无言地交汇融合，如一扇扇大门，向我敞开着一种思想、一个时代，陶冶了我的情操，净化了我的心灵，使我思想成熟，见识增长，眼界开阔，我从一个不懂人情世故的小女孩儿，慢慢蜕变成一个有思想、有理想的成熟的少女。
原文：
每一本书都是独一无二的，它教会了我许多人生的道理，帮助我走过了一道又一道坎儿。粱实秋说过：“人生苦短，而应读之书太多。人生到了一个境界，读书不是为了应付外界需求，不是为人，是为己，是为了充实自己，使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义。”
粱老先生所说的“境界”，我无法参透，但我十分赞同他的说法，读书是一个累积的、漫长的过程，很多人会半途而废，或望而却步，但是，它身后的辉煌，你可曾看见？
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，书见证了我的成长，我将和书一起创造出属于我自己的辉煌！
修改意见：
再一次证明小作者阅读丰富，表达有功底，但也有两个致命的毛病，其一，这三段主要写读书的意义，与“我”的内在关联没有写明；其二，用三个自然段收尾，显得过于拖沓，不够简约、精炼。
改文：
在我成长的十三年的岁月中，我品读着文学，享受着文学，它既让我品尝到读书的快乐，又让我领悟了许多人生的道理，更帮助我迈过了一道又一道学习、生活之坎。我与文学结下了不解之缘，我相信，它将会和我一起创造出未来的辉煌。
小结：
在这次写作实践中，审题不严谨的问题仍比较突出，主要表现在：
① 时间的阶段性表示不够明显，究其原因，可能是在整体构思时“抓题眼”意识不强，再加上没有列提纲的写作习惯，因此，在完成的过程中有缺失就在所难免了。
② 有一部分好同学，如刘弘扬同学，可能真的有充沛的情感需要表达，在思如泉涌的激动情形下，随心所欲，忘却初衷，导致言左右而不切要点地偏题，再加之没有“回视”的好习惯，问题就得不到发现并纠正。当然，部分学力不够的同学的确是因为水平有限而出现审题失误。
附六：
习作②
探 索 精 神 伴 我 成 长 初一（３）班
章臻玮
（填词不当。“探索精神”很抽象、很深奥，初一的学生年龄小，可能会有体验，但因认识不深刻而流于表层，表达上也难掌控。从全文来看，小作者主要是通过对模型的拼装探究来表达主题，所以“探索精神”改为“拼装模型”更具体、更恰切。）
原文：
拼装研究模型是我最喜欢的，这过程中的探究精神如一把钥匙，开启了知识的大门，它又是一盏灯，点亮了前进的道路，它更是一艘船，带我遨游在手工制作的大海上．
修改意见：
根据标题的修改建议，此段中的“探究精神”也要做相应修改动，与下文内
容相一致。同时，文章的开头也须有明确的点题。
改文：
拼装模型是一把钥匙，开启了知识的大门；拼装模型是一盏灯，点亮了前进的道路；拼装模型更是一艘船，带我遨游在手工制作的大海上。拼装模型伴我成长。
原文：
小时候，当我走过少年城广场时，就会看到一群神采飞扬的同龄人，他们正在玩弄着自己拼装的模型，我羡慕极了，暗下决心，一定要像他们在不久的一天也能拼装出自己的车模。于是回到家中就向妈妈提出要求，妈妈抚摸着我的头，笑着说；“你能吃那苦吗？”
修改意见：
本段显然是要写车模对我最初的影响，但文章只写了学拼车模的起因，没有紧扣题眼“伴”来行文。
改文：
小时候， 当我走过少年城广场时，就会看到一群神采飞扬的同龄人，他们正在玩弄着自己拼装的模型，而此时，我的心总是痒痒的， 有一种莫名的兴奋。一次，我央求妈妈也给我买一个，妈妈抚摸着我的头，笑着说：”儿子，别看他们现在玩得那么高兴，其实他们是付出心血的，你能吃那苦吗？”我固执地点点头，心中暗暗地下定决心，一定要做出个漂亮的模型给妈妈瞧瞧。就这样，我与模型结了缘。
原文：
起初，我拼的是汽车模型，那时的作业少，我每天放学第一件事便捧起模型零件拼装，我一边看着说明书，一边拿着零件，活像一位发明家．而妈妈回家看了，也不加阻拦，而是微微一笑，看着我那专注样真不忍心打扰我．不久我便独立地把模型车拼装完了，装上电池放在跑道上，虽然不是那么快，但这却是我一个人拼成的，我终于体会到那广场上孩子们的快乐。
小学四年级科技节上，我为了展示一下制作模型的手艺，在家苦战三天，用废瓶废罐制作成了“神州五号”飞船，并获得了二等奖。拿着奖状，我想那段时
间的付出没有白费。
修改意见：
这两段都写到“车模”带给我的快乐收获，但仅仅是停留在“娱乐”的层面，没有挖掘出它带个我精神方面的愉悦，主旨深化不够。
改文：
起初，我拼的是汽车模型，那时的作业少，我每天放学第一件事便捧起模型零件拼装，我一边看着说明书，一边拿着零件，活像一位发明家。而妈妈回家看了，也不加阻拦，而是微微一笑，看着我那专注样真不忍心打扰我。不久我便独立地把模型车拼装完了，装上电池放在跑道上，虽然不是那么快，但这却是我一个人拼成的，我终于体会到那广场上孩子们的快乐，而此时，拼装模型增强了我的动手能力、缜密了我的思维，俨然成了我生活中不可缺少的一部分。
小学四年级科技节上，我为了展示一下制作模型的手艺，在家苦战三天，用废瓶废罐制作成了“神州五号”飞船，并获得了二等奖。拿着奖杯，我想那段时间的付出没有白费，这来之不易的奖杯让我体悟到：要想成功，就必须付出艰苦的努力。
原文：
现在，虽然学业繁忙，但我仍然不忘拼装模型。这不，我又迷上了模型船，“十一”长假，我又拿起了说明书坐在那熟悉的位子上，一点一点的仔细的拼装起来。凭着那熟练的动作，我的船马上就扬帆起航。
修改意见：
“成长”的时间上有延续，但内容仍是表现“我”对拼装模型的痴迷和专注，与前文重复，如果在段尾处加上“陪伴”的意义，且有所提升与拓展，那就不会是闲笔。材料就能服务于主题。
改文：
现在，虽然学业繁忙，但我仍然不忘拼装模型，这不，我又迷上了模型船。“十一”长假，我拿起了说明书坐在那熟悉的位子上，一点一点的仔细地拼装起来。凭着那熟练的动作，我的船马上就扬帆起航。我想这正如学习，严谨踏实、勤思专注、锲而不舍，什么目标不能实现呢？
原文：
探究精神犹如一盏明灯照亮我前行的道路。拼装模型虽然花费时间长，但它不但让我的动手能力增强了，而且我对待事情变得更稳重，更仔细了。这可是我始料不及的。在我成长的道路上，模型陪伴着我一路走来。
修改意见：
扣住选项，首尾一致，前后照应。
改文：
拼装模型犹如一盏明灯照亮我前行的道路，它虽然花费时间较长，但却让我变得更勤勉、更智慧，在成长的道路上，拼装模型陪伴着我一路走来。
小结：
在这次习作中，选项不当不在少数，如“四老”等选项，因为范围过大而难写好；如“动画片”、“玩具”、“卡片”“图纸”等，过于肤浅、幼稚，使得主题很难有意义和深度。“观察生活”不是“照搬生活”，一定要糅入自己对生活的思考和认识。又如“哲理”“诸子百家”“历史”等，由于过于精深而难以驾驭，造成表达不够清楚且没有层进性的尴尬局面。这些都是同学们选项不慎而给自己设置的一道障碍。
做生活的有心人，善于发现并抓住日常生活中富有特征意义的一句话、一个动作、一个细节，选取具体又有内容的材料，可能更容易激起真情实感的流露。当然，找到这个小而巧的切入口，的确需费一些心事，但“磨刀不误砍柴工”，这为后面扫除了不必要的人为障碍。这道工序不可省略。
附七：
习作③
便 条 伴 我 成 长 初一（１）班
虞子瑾
①仲秋的菊花幽幽绽放，清馨的香气弥漫在空中，弥漫着这个宁静而悠闲的下午。
②无事，收拾起早已杂乱的书房。一叠水红色的纸片被小夹子整齐地夹着。“便条！”我的心底泛起了一丝熟悉而温暖的情愫。便条，一个极为普通的东西，
但在我看来，它却伴随着一份特别的牵挂，特别的爱。
③“妈妈今晚临时开会，你自己先吃饭，我尽快赶回。”眼前的这张便条将我的思绪拉回到小学一年级。
④那时我的妈妈还在医院住院部工作，由于工作性质，经常早出晚归。我也毕竟还小，常常因为见不到妈妈而闹个不停。记得我第一次收到便条是在读一年级的时候，活泼的卡通信纸吸引了我。我好奇的打开仔细一看，原来是妈妈留给我的，我欣喜万分。就这样，我和妈妈之间特别的联系方式就开始了。
⑤以后，诸如“宝贝，明天变冷，要多加衣服呵。”“乖女儿，妈妈去外婆家，到家后给我打电话。”„„这五颜六色的便条时常出现在我与妈妈之间，就像妈妈的爱萦绕在我的身边，有爱在，我不孤独。
⑥“女儿：你先乘 ８５６到中山公园，再转地铁２号线，到人民广场下„„ ”想起来了，那是我刚升入初中代表学校到黄浦区参加作文竞赛，那可是我第一次独自去外区呀，一路的紧张、忐忑不言而喻，特别是当我赶到比赛学校，看到同学们都是父母陪伴而来时，心中的孤独、怨气更增添了一份。晚上妈妈回来时，我将一肚子的不满一股脑儿地撒向了妈妈，孰料，妈妈温和地笑笑，将我往怀中一拥，对爸爸说：“怎么样，我们的女儿不简单吧，小翅膀开始变硬了。”眉宇间的那份自豪、喜悦让我释怀：原来妈妈是有意让我锻炼啊。
⑦这张便条我收藏着，犹如珍藏着母亲的那份鼓励与期待。我现在可以很自豪地告诉你，打那以后，与贫困山区小朋友手拉手、组织同学慰问孤寡老人等系列活动都有我的身影呢。
⑧随着我的成长，便条没变，只是妈妈便条上的内容变了，不再是告诉我应该做什么，而是让我试着做从前不曾做过的事，让我按照自己的想法或经验去试试。就这样我渐渐地走向独立。
⑨“妈妈相信你，你可以试着与老师沟通一下，或写信，或打电话。”这张便条是上学期末妈妈写给我的，当时的一切到现在我仍记忆犹新。身为数学课代表的我出于热情与责任，经常帮助一个成绩较差的男生，同学中有风言风语，我想人正不怕影子斜，就一如既往，谁知老师也相信了，并找我严肃地谈话。我苦闷、我忧愤、我无助。后来妈妈知道了我的心事，就写了这么一张便条。妈妈的这份信任与安慰给予我莫大的力量，我按照妈妈的指导与老师真诚地进行了沟通，
事情得到圆满地解决。
⑩看着铺在眼前的一张张便条，信纸换了，上面的图案也换了，可唯一不换的是妈妈对我的一份牵挂、一份关爱。我舍不得把它们扔了，因为我明白妈妈在这里花的心思，妈妈对于我的爱也融入在里了。
⑾妈妈的便条像春雨，滋养我干涸的心田；妈妈的便条似凉风，清爽我烦乱的思绪；妈妈的便条如秋波，荡涤我蒙尘的双眸；妈妈的便条是冬日，驱散我前行的严寒，便条见证着妈妈对我的爱。我相信妈妈的便条会陪伴我成长，永远，永远„„
点评：
１、题眼“成长”与“伴”都得到充分的体现。
成长：“小学一年级”——“我刚升入初中”——“上学期末”，，用“便条”内容来开启明晰的时间段，妙！
伴：便条“就像妈妈的爱萦绕在我的身边，有爱在，我不孤独。”——“原来妈妈是有意让我锻炼啊”“就这样我渐渐地走向独立”——“妈妈的这份信任与安慰给予我莫大的力量”“事情得到圆满地解决”。
陪伴的过程也是一个渐变的过程，它不是时间上的平面延伸，而是要有层递感，即应该是螺旋式的上升，意义是由模糊到清晰、由情感到精神、由感性认知到理性感悟。
２、本文在选材上也有可取之处。“爱”、“母爱”是一个永恒的话题，也是一个宽泛的话题，常常被
同学们拿来做写作材料（这次就有不少），但往往是千人一面，缺乏个性。本文以“便条”（有同学用“短信”，异曲同工。）这生活中常见的联系方式为载体，文章中心得到生动有力的表达，一个充满柔情、善解人意而又有理性、有独特教育风格的个性母亲站在我们面前。
附八：
学 艺 伴 我 成 长 初一（１）
班 吴云路
（想一想，从全篇看，“学艺”是否准确、恰当？是否可以换一个更具体的词？） 原文：
某个阳光明媚的下午，独自来到楼上充满古典气味的书房，眼神不由自主地停留在那台古筝上，思绪刹那间回到了那时——
修改意见：
可否第一段就明确点题？这对于初学写作的同学来说，规范又易掌握。 改文：
原文：
在音乐会上，初次见到古筝，我便吵着要学，那悦耳的琴声一直飘到我内心深处。没过几星期，那个叫“古筝”的乐器来到了我家。
修改意见：
这显然是“我”最初的“成长”，可描述过于粗略，使得浅显的“陪伴”意义都没有点到，可以从我“初次见到”时的难忘，“乐器来到了我家”时的那份激动这两个角度着笔，当然，后者更为重要。
改文：
原文：
“看人挑担不吃力，自己挑担重千斤”，我开始渐渐的讨厌她了（怎么就讨厌？缺少必要的过渡与交待），因为她让我失去了太多的东西，我的自由，我的游戏，我的快乐，我美丽的童年„„我每天会带着恐惧的心情爬上琴的“膝盖”，一遍，十遍，二十遍„„长久的练习，不停的练习，日复一日，春夏秋冬，好像永远不会完。母亲不怎么懂古筝，却不允许我偷懒半分。完美主义的母亲对我的要求极其严格，她要我精益求精，要我将音乐的语言表达得淋漓尽致。我知道母亲是对的，可是对一个天真烂漫的学龄前儿童，她的要求是如何，何等苛刻和忍耐？！有时我会绝望的哭泣，我的眼泪洒落在琴弦上，可是没有人理会我，我的手臂上还会周而复始的出现一道道由红变紫、由紫变黑的痕迹，那是母亲恨铁不成钢在我身上留下“杰作”。
修改意见：
这一大段都在“口诛笔伐”地声讨“学艺”的种种折磨苦痛，它“伴我成长”的积极意义呢？这其中的痛苦只需一笔带过，更多的笔墨应表达“学艺”带给我的收获，即生活的丰富、意志的磨砺、成功的喜悦等等。
在时间上也要有所交待，与上一时间衔接，体现“成长”的过程。
改文：
原文：
功夫不负有心人。随着我的付出，我的努力，一张张证书被我捧进了家门„„雨后的黄昏，斑斓的七色阳光洋洋洒洒的落在我的古筝上，如梦似幻。我慢慢坐在琴凳——琴凳变矮了：我轻轻打开琴布，注视着那一次排列的由细到粗的、颜色不一的２１根琴弦，用手轻拂——我发现我的心情变了，那是一种宁静的、舒缓的心情，带着几许兴奋和激动，仿佛正坐在金色的音乐殿堂，即将开始我的独奏音乐会，又仿佛是在等待着一次人与琴之间的秘密而神圣的对话„„ 修改意见：
这一段是“学艺”带给我的更高层次的启迪，是精神上的愉悦和满足。当然，在表达上要注意与上一段的意义形成层次感。
时间的交代上可以再清楚些，与前面构成一个完整的“成长”历程。 改文：
原文：
古筝，好想大声对你说：从不后悔遇见你。
修改意见：
最好紧扣标题来收束全文，点题更明确。
改文：
学生习作：
古 韵 伴 我 成 长 初一（１）班 来珺 至今我都忘不了初见《江南》时的惊艳。“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”毫无章法不按韵律，一闭眼却又能看见鱼儿绕着莲叶打转，那样的飞扬跳脱。从那以后，我便疯狂的喜欢上了乐府。你无法想象一个小女孩对乐府可以痴迷到什么地步，我竭力寻找和乐府有关的一切读本，从汉乐府到新乐府，从浅显活泼的《江南》到“乐府双璧”《孔雀东南飞》、《木兰诗》我都读过。
７岁。第一次有事物可以把我从小人书前拉开，也是第一次我知道高兴不高兴都可以唱出来。
渐渐的，我发觉乐府诗已不能再满足我。于是，我沉入诗的海洋。
一开始，我是在“读”诗。以一个旁观者的身份，俯瞰千百年前的人情冷暖。可随着我年龄一天天的增长，经历过的事越来越多，我开始“品”诗。我会不知不觉地融入诗人的心境中去，不知不觉地和他们一起体味人生的起起落落，世态炎凉。你知道，不知不觉，就很难得。我会替“思君使人老，轩车何来迟”的那位女子着急，会为“看花满眼泪，不共楚王言”的息夫人惆怅，也会在“清明时节雨纷纷”中悼念远去的外公。这些，只有在抛开浮躁，真正静心时才体会得到。
１０岁。第一次知道诗可以这样品读，也第一次学会真正的平静。
纳兰容若是我很喜欢的词人，那时刚在诗的辉煌下喘过气，投身词，读的就是他的小令。他的词清丽脱俗，婉约明快，是我喜欢的风格。再后来，喜欢上了柳永的长调。有天不经意间翻见了《戚氏》，有“《离骚》寂寞千载后，《戚氏》凄凉一曲终”之称誉的作品。当时觉得难懂并不喜欢。等我能懂了再去看，就为自己当初的肤浅感到可笑了。那时候我曾为“别来迅景如梭，旧游似梦，烟水程何限。”之句险些被勾下泪来，好几天不能再读别的东西。
１２岁。第一次发现人的心境可以凄苦至此，也第一次为一首词伤心至此。
掐指算来，诗词已伴我走过六个年头。难得有机会在这里述说我与她之间的点滴，却发现这已是言语难以描述的。诚如林清玄所言，世界上最美好的事物都是语言文字难以表达的。
１３岁。诗词已伴我走过成长道路上的六个春秋。我有预感，以后她还会陪我走过更长、更远的路。
下 象 棋 伴 我 成 长 初一（１）班 赵铮
下象棋，是一种爱好，也是一种文体活动。尽管它没有像篮球、足球那样激烈。但它有自己独特的激烈方式。这种方式丝毫不亚于篮球和足球，而且让人回味无穷。
象棋的核心就是这一个个的棋子，一盘棋的胜负就在这些棋子上。丢子如丢棋就是这个道理。而且象棋还能开拓人的思维。就是因为这个，让我喜欢上了它。 我第一次接触象棋是我３岁的时候，老爷和姨夫整天在那下，让我整天被他们吸引－－－他们一下我就看。时间长了妈妈看我对象棋那么有兴趣就给我报了个班，每星期一次。就在这里我进入了象棋的殿堂。
到了小学，我已经很厉害了，可谓“过五关斩六将”。一有比赛我就参加，参加准获奖。当时我一直以为参加比赛是很好玩的，直到１０岁的一场比赛让我改变了这一观点，那时是一场进级赛－－－赢了继续，输了淘汰。说话间，已经开始比了，一开始我就占有优势，忽然眼睛看错了，走错了一步，损失重大。我看大势已去本来想要放弃，忽然有一种信念，指引我“死马当成活马医”，输也输的精彩点。我如获春风，照着做了，就这样他功我防一直拖延时间，直到赛场上只有我们两个人，对手有点不耐烦了，漏了一招让我给赢了。当时我有一种说不出的喜悦，很感谢那种信念。后来静下来，我琢磨起了那种信念，哦，原来我对象棋的喜欢是缘于那种信念－－－能让人拼搏、永不言弃的精神。正是因为有这种信念才让我赢得了比赛。
如今，由于功课的加重，下象棋的次数明显少了，但从下象棋中得道的这种信念、这种精神却一直陪伴着、激励着我，有了这种信心的支撑，学习、生活中再难的事情也不怕。
下象棋，它不仅是一种兴趣爱好，更是蕴涵着一种哲理。这么多年来象棋一直陪伴着我成长，见证着我成熟。我爱象棋。
作文五：《成长树,伴我成长》2200字成长树，伴我成长
——全面评价，促全面发展
佛冈县水头中心小学 林翠银
［摘要］
“成长树”评价活动就是一个快乐的游戏；“成长树”评价方式全面具体；成长树是家长了解孩子的助手；成长树是班级文化建设一道亮丽的风景。“成长树”活动的评价内容主要要包括学生的学业成绩，行为规范、集体观念、责任心、上进心、个性发展等方面。这样，才有可能改变长期以来“唯分数论”的评价观念，关注学生的各个方面，客观地反映学生的成长面貌。“成长树”评价活动的宗旨是：“只要你努力，都可以让自己的成长树绿叶成荫，硕果累累”。它关注学生成长与发展的每一点进步。
［关键词］ 成长树 评价 发展
［正文］
旧的评价方式常常是“一考定山河”，很多家长也只看重孩子的学习成绩。我认为教育的价值是促进人的成长和全面发展，包括知识，能力，道德情感等。因此，我们需要一套全面的评价方案，来促进学生的全面发展。对学生的评价内容要包括学生的学业成绩，行为规范、集体观念、责任心、上进心、个性发展等方面。这样，才有可能改变长期以来“唯分数论”的评价观念，关注学生的各个方面，客观地反映学生的成长面貌。
为了摸索合适的评价方式，我在班里实验了“成长树”的综合评价方法。用一个有趣的游戏，代替了以往死板的评价，让学生亲手栽种自己的成长树，并通过辛勤培育，让成长树枝繁叶茂。
一、 “成长树”活动的设计
１、我们利用课室后墙作为活动基地，成长树就长在上面。我把全班同学分为４个小组。每个小组亲自制作了一棵成长树：粗壮的树干，可是没有叶子。每棵树上有１４个树杈，一个树杈代表一个组员，写上组员的名字，也可以贴张照片。
２、民主商议确定奖励方案
最有效果的事情，是自己愿意做的事情，所以，我觉得民主相当重要，我努力调动学生的积极性，积极采纳学生的意见，让学生以主人公身份参与评价活动。学生以小组为单位，商议奖励方案，用书面形式上交老师。
综合大家的意见，我确定了奖励的方案。奖励分为：学习方面，纪律方面，劳动方面，好人好事，为班争光，在家表现，个性特长，改正自身缺点等等。我把细则列举出来，张贴在课室里，让学生熟悉。每做好一件事，就得一片绿叶。有些是随时发的奖励，有些是一个星期积累发一次的。获奖学生在叶子上写上自己的名字和获奖原因，贴在自己的树杈上。小组的成长树上积累１０片叶子，就可以结一个大苹果。苹果上可以写组员的感想，或者喜欢的励志名言。
这里要着重说明的是：改正自身缺点这项奖励。学生给自己找一个需要改正的缺点，写在叶子上，把叶子交给老师保管，并在桌子面上贴一张同样写着这个改正目标的叶子，提醒自己。两周内能改正的，可以到老师那里取回叶子，老师额外加奖一片叶子。
３、持续鼓励
学生的热情就像星星之火，需要我们不断填柴扇风，才可以燎原，学生对绿叶，苹果的追求必须得到升华，才能正真地得到心灵的鼓励。否则，一大堆的叶子苹果，很快就淹没了他们的热情，迷失了追求的方向。
我每个月利用一节班会课，召开一次隆重的表彰大会，隆重其事地向家长发出邀请函，邀请个别家长来参加。会上，我总结本月里取得的各项成绩，学生的进步；表扬先进的同学；让部分同学谈感想，说说自己的进步与自己未来的期望；让家长做颁奖嘉宾，给优秀学生和优秀小组颁奖。
我还会把学生的进步，用校讯通发到家长的手机上，让家长跟孩子一起分享进步的快乐。
二、成长树评价活动的宗旨
“成长树”的宗旨是：“只要你努力，都可以让自己的成长树绿叶成荫，硕果累累”。它关注学生成长与发展的每一点进步。帮助学生发现自己，肯定自己，激励更多的孩子勇于表现，培养他们健康的心态和健全的人格。因为成长树是以小组为单位的，每个树杈又代表自己的成绩，所以它既关注了学生个人
进步，也注重了集体荣誉，增强了学生的集体荣誉感和责任感。
三、“成长树”评价实验体会
１、我觉得“成长树”评价活动就是一个游戏，是一个充满快乐和喜悦的游戏。在游戏里，学生看到自己的成功和进步，体会了进步的快乐，建立了信心，培育了良好的学习习惯，生活习惯，劳动习惯，积极向上的健康心态，从而促进全面的发展和成长。
２、“成长树”评价方式全面具体
成长树评价体系贯穿于校内、校外、课堂教学、课外活动，注重对学生平时表现的关注和考察，把评价平时化，日常生活化，将评价贯穿于日常的教育教学行为中，以发展的眼光来看待评价学生。评价重视的不仅仅是结果，更是过程；评价的不仅仅是学生上学时间内的课堂、校园，而是拓展到学生在校时间之外的家庭、社会，只有在这个多维度的时空中，老师和学生共同创造个性丰富的发展过程。才会有更加优化的发展结果。
３、成长树是家长了解孩子的助手
没有人会比家长更想知道自己的孩子在学校的表现：在课堂上表现如何，各门功课学得怎么样，与人相处得怎么样，能否遵规守纪，能否积极参加活动等等，“成长树”满足了家长全面了解孩子的心理要求，学生家长想要了解的内容基本上能从“成长树”上找到答案，而且能在红红绿绿中感受到孩子成长的朝气。
４、成长树是班级文化建设一道亮丽的风景
漂亮的“成长树”贴在教室的墙上，白墙绿树，红花硕果，赏心悦目，更主要是它直观地营造了积极的班级氛围和强化竞争意识，为班级文化建设添加一道亮丽的风景线。
当然，对学生评价方法肯定是很多的，“成长树”只是其中的一件，我们在不断实施中力求完善，但我相信，只要是积极的评价，不管是表扬还是批评，都是学生成长路上不可缺少的阳光雨露。
［参考文献］
《小学语文新课程标准》
作文六：《爱,伴我前行》1100字爱，伴我前行
刁丽娜
尊敬的各位评委，老师们大家好：
细数从教的过往，已是一百多个日子。这期间我有哭过，也有笑过，感动过，也有彷徨过。这期间的酸甜苦辣，它也将成为我一生的宝藏。就是因为这些日子的经历，让我深刻地感受到了一位教师的责任和使命。更切身地体会到了作为一年级的自己肩上所负担子的重量。初见他们，是满满的喜爱，那是任谁见到也会萌生出的情感。但是作为他们的老师，不仅仅是喜爱，更多的是教育和指引。初为人师，多的是担心，唯恐自己经验不足或者耐心不够。
小时候妈妈曾经对我讲，不养儿不知父母心。现在我要说：不为师不知师之辛。每次讲这句话的时候，脑海里总是会浮现小学时自己小学老师的身影。记得那背影是有一点佝偻的，头发是有一丝泛白的，声音是有一点沙哑的。记得泥泞的雨中，是她背起我，教会了我凡事要坚持。那时候，她拿着低微的工资，却一个人上着两个年级组的美术以及一个班的数学语文兼班主任，但是她从没有缺过课，她用人格影响着我们。 这就是我的老师，不顾一切为了自己学生的老师，也是影响我一生的老师。
在我从业后的日子里，每每在自己很累，想要退缩的时候，都会忆起她，想想自己的付出和她比，真是不值得一提。于是我又会重新振奋精神，拿起红色的和黑色的笔，继续批改作业和备课。
一直觉得，身为教师，真的要对得起“教师”这两个字——教书育人，为人师表。我想２０１２年发生的一件事，相信大家都记得。佳木斯市的最美女教师，张丽莉推开了正要被失控汽车撞倒的两个学生，而自己的身躯却被碾在了车轮的下面。这个发生在身边的故事不仅仅使我感动，更使我震撼。感谢上苍的眷顾，没有夺去最美教师的生命，我只想说，生命诚可贵，在生命面前人人平等，然而在教师的眼里，学生却是胜过一切的，包括生命。而这勇敢和勇气正是来源于一刻赤诚的爱心。
之于我，在努力地学着她们，用爱的眼睛去看我的每一个学生，他们是那样的可爱。身体劳累，而心却着实感受到了从未有过的甘甜。当我批评孩子后，他还会跑过来抱住我的腿，说刁老师你别生气了，是我不好。而我则不仅仅是眼里的热泪盈眶，内心里早已惊起波澜，这就是孩子的天真，这就是他们的纯净，没有任何杂质。
在这个被称作人间天堂的杭州，孩子们是我的亲人，和他们在一起，我感受到身处异地的快乐。回想过去和孩子们的每一次活动，每一次交流，每一次沟通，用心体会着他们纯真的微笑、泪水、赞美。我知道在付出心血的同时获得了更多：我收获了一颗颗天真的童心，
收获了一个个灿烂的微笑，收获了一串串信任的目光，他们让我在这个喧嚣的都市里仍能感受到一缕至真至纯的气息。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了。猛然间，我找到了自身的价值。
就在此刻，我闭上眼睛，想想我那些可爱学生，想想他们的声音，只想大声地告诉他们。孩子们，老师爱你们。如果给这分爱加上一个期限，我愿意是一辈子。
作文七：《爱伴我前行》800字爱伴我前行
爱，是一杯热腾腾的牛奶；爱，是一道可口的饭菜；爱，是一句关切的问候；爱，是一个赞许的微笑；爱，是一个鼓舞的手势……正因为有了爱，我们才得以健康快乐地成长，我们前行的每一步，都是爱搀扶的。
有一次，爸爸上夜班，妈妈又出远门了，都七点半了，可我还空着肚子，这不，肚子正唱＂空城计＂呢！突然，门铃响了，我打开一看，是爷爷回来了！爷爷像变戏法似的从口袋里掏出一个又大又红的橘子，每次爷爷回家都会带一些好东西给我，这次当然也不例外。爷爷对我说：＂孙子，饿坏了吧！爷爷给你个大橘子吃。＂＂谢谢爷爷！＂我看看这可爱的橘子，金黄的外衣，散发着淡淡的清香，还带着两片小绿叶，一看就知道特新鲜！我轻轻剥开它的＂衣服＂，鲜红的果肉多么像一个小灯笼，足足有十一瓣果瓤，又像十一个团结的小姐妹！掰一瓤放进嘴里，轻轻一咬，满口香气，我想：平时爷爷总把好吃的让给我，我也要让爷爷尝尝好东西，可是该怎样才能让爷爷愿意吃呢？
突然，我灵机一动：平时爷爷总把好吃的东西给我吃，从不让我吃不好吃的，只要说这个橘子是酸的，爷爷一定会吃的。于是我装做厌恶的样子，翘起嘴巴说：＂爷爷，这橘子哪买的？看起来又大又新鲜，吃起来却那么酸。＂＂什么？这橘子是酸的？＂爷爷边说边一把从我手中夺过橘子，咬了一大口，，这下爷爷皱着眉纳闷地说：＂真奇怪，这橘子这么甜，你怎么会说它是酸的呢？＂我高兴得跳了起来：＂爷爷中计了！爷爷中计了！这橘子的确是甜的，可我如果说它是甜的您肯定不愿吃，只好说它是酸的了。＂爷爷听完后，笑着摸摸我的头，说：＂好好好，爷爷中计了，爷爷中计了！＂您说怪不怪，爷爷中计了却是如此高兴，那笑里，满是暖洋洋的幸福；而我的笑竟比阳光还灿烂！
这看似一个普通的橘子，可它却浸满了我和爷爷之间浓浓的爱。正因为有了爱，世间才会上演一个又一个感人的故事；也正因为有了爱，人与人之间才会互相信任，世间才会如此美好。爱，这无形的财富一直都在伴我前行，也正因为爱，才造就了这个橘子的不凡。
作文八：《你,伴我前行》1100字你，伴我前行
莆田四中高一（１１） 詹雨芬
你拥有清澈的眸子，白皙的脸庞，银铃的笑声，你是智慧与美貌并存的天使。你有一个与你相符的名字——真善美。
从记事起，母亲便一直在我耳边提及你的名字。那时你的美便深深烙印在我的脑海里，直到那次，我们第一次相遇——
那一年，我才六七岁，看到同桌小妞穿着漂亮的公主裙，每天都打扮得美美，而我，穿着很朴素，与她相比，我宛如一只丑小鸭。欲望和虚荣的种子悄悄在我心里萌发„„有一次，她带上一个漂亮的手镯，在那时，成为了全班的焦点。巧的是，她随意把它落在教室里，而我，只要动作快一点，便可以神不知鬼不觉地将它占为己有。我的心里有两股势力在抗衡，最终邪恶，还是驱使我伸向了它，当我颤抖地将它紧握手中时。你来到了我的面前，你那柔情似水的眼眸里含着淡淡的哀伤，似乎在惋惜。最后，我内心的那股势力爆发了，毫不犹豫地将它还了回去。我看见你对我笑了，我知道，那是对我的肯定和赞许。那一刻，你的真感化了我，让我及时回过头。从此，我便牢牢记住了你——真善美。从那时起，你就和我结为好友，与我同行。
我们的再一次邂逅是在黄昏的街道上。我在路上漫无目的地行走，一位老大爷骑着三轮车在我前方艰难地爬坡，车里的东西很多，老大爷用两手紧紧把住车头，汗淋湿了他的背心。就在我犹豫要不要去帮忙时，你已抡起了袖子，毫不犹豫地跑上前去。不一会儿，你的额上沁出细细的汗珠，显出吃力的样子。我再也不能袖手旁观地站在
那了，也学着你的样子，帮忙把车推了上去。当老大爷夸奖我们时，我看见两朵小红云飘上了你的脸颊。那一刻，你的善良感到了我，我紧紧地与你相拥。你已在不知不觉中将这颗善的种子种进我的心里，并开始发芽生长。
好久不见你的身影了，你再一次出现在我的面前时，眼前的你头发零乱，衣服也都弄破了，一双白嫩的手有了许多小伤口，一下子毁掉了在我心中美的形象，你的美呢？哦，原来汶川地震了，你立马赶到抗震第一线，才会弄得这么狼狈。看着你这个样子，我不禁心疼了起来，你却微微一笑。我这才明白美的真正涵义，你的美不是外在的，而是内在的心灵之美，乐的美是无于人伦的！那一刻，你的美深深触动了我。我积极地向灾区人民贡献自己的爱心，在心里暗暗发誓要像你做一个“美”的人。
你是我人生路上的一个导师，用你渊博的知识教给我最难获得的那份知识，你是我人生路上的一个好榜样，用你的行动激励着我，是我一辈子学习的榜样，你是我人生路上的一个知己伴随着我，让我逐渐成长为一个“真善美”的人。
你是上帝派往人间的天使，在人与人之间不停地传递着。感谢你，在人生道路中，一直伴我前行。
评语：弘扬真善美，鞭挞假恶丑是每个人义不容辞的责任。人的精神在与真善美不断地交往中变得崇高，人的灵魂也在与真善美不断地碰撞中显得伟大。作者以真善美为知己，见贤思齐，一路同行，表现出
新时代中学生的良好风范。 （指导教师：俞顺良）
作文九：《党,伴我前行》1200字党，伴我前行
尊敬的各位领导、各位评委、亲爱的同事们：大家好！ 今天我演讲的题目是《党，伴我前行》。
我生于７０年代，是个土生土长、地地道道的农村人。在那个经济极不发达，物质相对贫乏的年代，童年的美好记忆是那么的深刻和清晰。我记得小时候最幸福的事就是和小伙伴们挤在一起看抗日题材的电影，我们心目中最崇拜的英雄是小兵张嘎——那个机灵、勇敢的小共产党员。他是那么的令我着迷，他所有的台词我都能倒背如流，而且语气都学得惟妙惟肖，我们一群小伙伴还经常模仿电影中的情节玩打战游戏，而我一定是扮演嘎小子。那时候我和他年龄相仿，个头也差不多，我坚持认为我和他唯一的区别就在于他是一名小共产党员，而我还不是。于是，能够成为一名共产党员的渴望像夏日的野草一样，在我幼小的心田疯狂地生长、蔓延，我暗暗发誓，总有一天我也要成为一名真正的共产党员！时光飞逝，岁月如梭，转眼就度过了天真烂漫、充满幻想的童年。儿时的许多事情已经渐渐淡忘，但想成为一名共产党员的愿望始终没有改变。
初中毕业后，我应征入伍，光荣地成为一名军人。军旅生涯是如此的珍贵而多姿多彩。在部队，在我亲如弟兄的战友里面就有一群优秀的共产党员，他们思想纯洁，境界高尚，讲无私、比奉献，一言一行，一举一动都深深地影响了我。
我积极地向他们学习，立志要尽快加入中国共产党，像他们一样成为时刻准备着为国家利益奉献自己一切的人。在他们的帮助下，我系统地学习了党史、党章，完成了入党前的所有培训，党的光辉形象在我心目中越发的清晰和高大。随着时间的推移，我的思想日趋成熟，入党动机更加纯粹，通过坚持不懈的努力，终于顺利地通过组织考核，光荣地加入了中国共产党，成为一名真正的党员！我永远记得那天是１９９４年７月１日，当我举起因激动而颤抖的右拳时，当我郑重地宣读入党誓词时，我默默地激励自己，要用我毕生的精力和心血奉献给党和人民的事业。
俗话说：铁打的营盘流水的兵。退伍后我有幸进入县烟草局工作，这是一个展示才华技能，施展理想抱负的舞台。我作为一个刚刚退伍的军人，环境生疏，业务不通，一切等于从零开始。就在我一筹莫展的时候，领导和同事们及时地送来了关心和帮助，是你们带我熟悉工作环境，是你们不厌其烦地教我业务，是你们在我遇到困难的时候伸出热情的双手，是你们让我一次次感觉到党的温暖。在领导的悉心关怀和同事的热情帮助下，我不断的进步和成长，业务逐渐精通，方法不断改进，效率显著提高，工作上也取得了一些成绩，这都凝聚了大家的汗水和心血。时光飞逝，掐指算算我在烟草局工作已经１０个年头了，也成了一名“老兵”，潜移默化中，我也在尽自己最大的努力帮助新来的同事融入这个和谐
的大家庭。我时常告诫自己，一定要以领导和同事为榜样，做一名优秀的共产党员！
岁月不居，天道酬勤。回首走过的３０多个春秋，前行的路上都有党的关心和搀扶：孩提时，党是我形影不离的玩伴；军旅中，党是我患难与共的战友；工作上，党是我指点迷津的良师，一路相伴，不离不弃。我始终坚信：只要坚持一名共产党员的矢志不渝的信念，坚定全心全意奉献的决心，党将指引我们不断前进、前进、再前进！
我的演讲完毕。谢谢大家！
作文十：《爱伴我前行》1000字爱 伴我前行
元坝二小吴连方
我是从学生中走过来的，更能理解师生关系的融洽与否对教育教学效果有着巨大的影响。所以。当我毕业走上三尺讲台，初为人师时，便想极力做个同学们喜欢的好老师。如今，我已在讲台这块净土上默默耕耘了十几个年头，回首过去的十几年，扮过生旦净末丑，尝过酸甜苦辣麻，送走了一批批旧面孔，迎来了一张张新脸蛋，随着岁月的流失，年龄的增长，教龄的增加，我也越来越体会到，作为一个老师，特别是受学生尊重的好老师，更离不开对学生的爱。
爱，在教育中帮我更好的教育了我的学生，在教学上帮我走向了更加成熟的彼岸。我现在带的班是从小学三年级开始的，同学们和我建立了深厚的感情：我因为有这个班的学生而快乐，同学们也因为有我这个老师而高兴。
我班有位女同学，由于母亲因病去世，留下了多病的父亲、她和妹妹一家三口，多病的父亲、年幼的妹妹使她整天愁眉不展，在班上成天打不起精神，学习更是一落千丈，性格也显得越来越孤僻，不愿意向任何人透露自己的内心世界。面对此情此景，我看在眼里，急在心里。思虑再三，才开始行动。我首先主动的从学生中了解情况，然后进行家访，安排同学找他谈心，让她感到老师和同学都在注视着她，班集体在关心着他；我在课堂上有针对性的启发教育他扫除了她心中的阴影。
后来，她主动的找我，想我倾吐了他心中的疑虑，我发动了全班同学，特别是班为干部主动向他靠拢，在生活上关心她，在学习上帮
助他使他成了一个快乐、自信、自强的好学生。
事隔不久，班上的一个男同学放在寝室里箱子中的钱不翼而飞，同学们七嘴八舌的议论开来，在班上造成了一定的声势，最后把疑点落在了一个男同学的身上。为化除同学们之间的猜疑情绪，使这个男生今后能鼓起勇气，不被班上的同学去歧视，我首先安定了同学们的情绪，引导他们把精力放到学习上来，使他们不胡思乱想；然后暗中对事情的前前后后的情况摸了底，了解了初步方向，最后询问了被换衣的同学。我对他说：“同学们反映了很多情况，我也向其他班上的同学问过，附近的商店也去了，有很多种情况表明„„”说到这里，我故意停顿了一下，他居然一下子就承认了。我批评了他，更为他保密，并鼓励他要努力学习，没想到他一跃而成为班上的尖子生，同学们也异常高兴，并接纳他成了班上的足球队员。
同学们喜欢我，节假日送我一张贺卡并表示祝贺，我也喜欢他们，决心较好他们。他们常幼稚地问我：“吴老师，初中由你教我们，行吗？”
多年的教学生活告诉我：老师爱学生，学生会更加喜欢他的老师。有爱，才会成功；爱，伴我前行！