Ｓｎａｋｅｓ蛇
Ｔｈｅ ｓｎａｋｅ ｉｓ ａ ｌｏｎｇ ａｎｄ ｔｈｉｎ ａｎｉｍａｌ ｔｈａｔ ｌｉｖｅｓ ｉｎ ｇｒａｓｓ ｏｒ ｏｔｈｅｒ ｄａｒｋ ｐｌａｃｅｓ． 蛇是一种又长又瘦的动物，生活在草丛里和阴暗的地方、Ａ ｓｎａｋｅ ｈａｓ ｎｏ ｌｅｇｓ ｏｒ ｆｅｅｔ， ｂｕｔ ｉｔ ｃａｎ ｍｏｖｅ ｖｅｒｙ ｆａｓｔ ｏｎ ｉｔｓ ｓｔｏｍａｃｈ．蛇没有腿和脚，靠胃部飞快的移动前进。 Ｓｎａｋｅｓ ｕｓｕａｌｌｙ ｈａｖｅ ｇｒｅｅｎ， ｙｅｌｌｏｗ ｏｒ ｂｌａｃｋ ｓｋｉｎｓ， ｗｈｉｃｈ ｍａｋｅ ｔｈｅｍ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｆｏｒ ｔｈｅｉｒ ｅｎｅｍｉｅｓ ｔｏ ｆｉｎｄ ｔｈｅｍ． 蛇常常有绿色，黄色和黑色的皮肤，使得敌人很难找到他们。Ｓｏｍｅ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ｓｎａｋｅｓ ｌｉｖｅ ｉｎ ｗａｔｅｒ． Ｔｈｅｙ ｃａｎ ｓｗｉｍ ａｓ ｆｒｅｅｌｙ ａｓ ｆｉｓｈ．有些蛇生活在水里，他们能像鱼一样飞速的游移。
Ｓｎａｋｅｓ ａｒｅ ｃｏｌｄ－ｂｌｏｏｄｅｄ ａｎｉｍａｌｓ． Ｉｎ ｗｉｎｔｅｒ ｔｈｅｙ ｈｉｂｅｒｎａｔｅｉｎ ｈｏｌｅｓ ｗｈｉｃｈ ａｒｅ ｎａｒｒｏｗ ｅｎｏｕｇｈ ｏｎｌｙ ｔｏ ｈｏｌｄ ｔｈｅ ｓｎａｋｅｓ＇ ｂｏｄｉｅｓ． Ｔｈｅ ｓｎａｋｅｓ ｃａｎ ｓｌｅｅｐ ｔｈｒｏｕｇｈ ａ ｗｈｏｌｅ ｗｉｎｔｅｒ ｗｉｔｈｏｕｔ ｅａｔｉｎｇ ａｎｄ ｍｏｖｉｎｇ． Ｔｈｅｙ ｃａｎ ｎｏｔ ｆｅｅｌ ａｎｙ ｐａｉｎ． Ｔｈｅ ｈｉｂｅｒｎａｔｉｏｎ ｐｅｒｉｏｄ ｌａｓｔｓ ａｂｏｕｔ ｆｉｖｅ ｍｏｎｔｈｓ． Ｗｈｅｎ ｓｐｒｉｎｇ ｅｓ， ｔｈｅ ｓｎａｋｅｓ ｅ ｏｕｔ ａｎｄ ｂｅｇｉｎ ｔｈｅｉｒ ｎｏｒｍａｌ ｌｉｆｅ．
Ｓｎａｋｅｓ ｃａｎ ｔａｋｅ ｍａｎｙ ｔｈｉｎｇｓ ａｓ ｆｏｏｄ， ｓｕｃｈ ａｓ ｍｉｃｅ， ｓｐａｒｒｏｗｓ， ｆｒｏｇｓ，ｂｉｒｄｓ＇ ｅｇｇｓ， ｐｅｓｔｓ ａｎｄ ｓｏ ｏｎ． Ｐｅｏｐｌｅ ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ ｃａｎ ｓｅｅ ａ ｓｎａｋｅ ｅａｔ ａ ｓｐａｒｒｏｗ． Ｆｉｒｓｔ ｉｔ ｍｏｖｅｓ ｃｌｏｓｅ ｔｏ ｔｈｅ ｓｐａｒｒｏｗ， ｔｈｅｎ ｉｔ ｐｕｔｓ ｏｕｔ ｉｔｓ ｔｏｎｇｕｅ ａｎｄ ｂｒｉｎｇｓ ｔｈｅ ｓｐａｒｒｏｗ ｉｎｔｏ ｉｔｓ ｍｏｕｔｈ ａｎｄ ｓｗａｌｌｏｗｓ ｉｔ， ｗｈｉｃｈ ｍａｋｅｓ ａ ｌｕｍｐ ｉｎ ｔｈｅ ｓｎａｋｅ＇ｓ ｂｏｄｙ． Ａｆｔｅｒ ｓｏｍｅ ｔｉｍｅ ｔｈｅ ｌｕｍｐ ｄｉｓａｐｐｅａｒｓ．
Ａｓ ｓｎａｋｅｓ ａｒｅ ｄｒｅａｄｆｕｌ－ｌｏｏｋｉｎｇ， ｐｅｏｐｌｅ ａｒｅ ａｆｒａｉｄ ｏｆ ｔｈｅｍ． Ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｄｒｉｖｅ ｔｈｅｍ ａｗａｙ ｗｈｅｎｅｖｅｒ ｔｈｅｙ ｓｅｅ ｓｎａｋｅｓ． Ｂｕｔ ｉｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆａｉｒｙ ｔａｌｅｓ， ｓｎａｋｅｓ ａｒｅ ｂｙ ｎｏ ｍｅａｎｓ ｂａｄ． Ｔｈｅｙ ｓｅｅｍ ｔｏ ｈａｖｅ ｈｕｍａｎ ｆｅｅｌｉｎｇｓ． Ｔｈｅｙ ｃａｎ ｃｈａｎｇｅ ｉｎｔｏ ｐｒｅｔｔｙ ｇｉｒｌｓ． Ｐｅｏｐｌｅ ｌｉｋｅ ａｎｄ ｒｅｓｐｅｃｔ ｔｈｅｍ． Ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｗｅｌｌ－ｋｎｏｗｎ ｉｓ ｔｈｅ ｓｔｏｒｙ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ Ｗｈｉｔｅ Ｓｎａｋｅ ａｎｄ ｔｈｅ Ｂｌｕｅ Ｓｎａｋｅ．
Ｉｎ ｆａｃｔ， ｓｎａｋｅｓ ａｒｅ ｎｏｔ ａｓ ｄｒｅａｄｆｕｌ ａｓ ｔｈｅｙ ｌｏｏｋ． Ｔｈｅｙ ｃａｎ ｈｅｌｐ ｕｓ ｔｏ ｋｉｌｌ ｍｉｃｅ ａｎｄ ｐｅｓｔｓ． Ｔｈｅｙ ｃａｎ ｐｒｏｖｉｄｅ ｕｓ ｗｉｔｈ ｄｅｌｉｃｉｏｕｓ ｍｅａｔ． Ｔｈｅｉｒ ｂｌｏｏｄ ｉｓ ａ ｇｏｏｄ ｄｒｉｎｋ． Ｐｏｉｓｏｎｏｕｓ ｓｎａｋｅｓ ａｒｅ ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｕｓｅｆｕｌ． Ｗｅ ｃａｎ ｍａｋｅ ｖａｌｕａｂｌｅ ｄｒｕｇｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅｍ．
作文二：《英语描写文写作》25100字Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅ ｗｒｉｔｉｎｇ
Ｔｈｅ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅ ｅｓｓａｙ ｐｒｅｓｅｎｔｓ ａ ｗｏｒｄ－ｐｉｃｔｕｒｅ ｏｆ ｐｅｒｓｏｎｓ， ｐｌａｃｅｓ， ｏｂｊｅｃｔｓ， ａｎｄ ｅｍｏｔｉｏｎｓ． Ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｕｓｅｓ ａ
ｃａｒｅｆｕｌ ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ ｏｆ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ａｎｄ ｃｏｎｃｒｅｔｅ ｄｅｔａｉｌｓ ｔｏ ｍａｋｅ ａ ｃｌｅａｒ ｄｏｍｉｎａｎｔ ｉｍｐｒｅｓｓｉｏｎ ｏｎ ｔｈｅ ｒｅａｄｅｒ． Ａ
ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅ ｅｓｓａｙ ｃａｎ ｂｅ ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ ｏｒ ｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ’ｓ ｐｕｒｐｏｓｅ ｉｓ ｔｏ ｉｎｖｏｌｖｅ ｔｈｅ ｒｅａｄｅｒ ｅｎｏｕｇｈ ｓｏ
ｔｈａｔ ｓ／ｈｅ ｃａｎ ａｃｔｕａｌｌｙ ｖｉｓｕａｌｉｚｅ ｗｈａｔ ｉｓ ｂｅｉｎｇ ｄｅｓｃｒｉｂｅｄ． Ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ａｐｐｅａｌｓ ｔｏ ｔｈｅ ｆｉｖｅ ｓｅｎｓｅｓ： ｓｉｇｈｔ，
ｓｏｕｎｄ， ｔｏｕｃｈ， ｓｍｅｌｌ， ａｎｄ ｔａｓｔｅ． Ａｓ ｙｏｕ ｗｏｒｋ ｏｎ ｙｏｕｒ ｏｗｎ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅ ｅｓｓａｙ， ｔｈｅ ｍａｉｎ ｔｈｉｎｇ ｔｏ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｉｓ ｔｈｉｓ
ｒｕｌｅ： ｓｈｏｗ， ｄｏｎ’ｔ ｔｅｌｌ．
１． Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ｏｆ ａ ｐｅｒｓｏｎ
Ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ ： Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｓ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ ｍａｙ ｆｏｃｕｓ ｏｎ ｔｈｅ ｖａｒｉｏｕｓ ａｓｐｅｃｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｄｅｓｃｒｉｂｅｄ — ｔｈｅｉｒ ｐｈｙｓｉｃａｌ
ａｐｐｅａｒａｎｃｅ， ｓｔｙｌｅ ｏｆ ｃｌｏｔｈｉｎｇ， ｔｈｅｉｒ ｃｈａｒａｃｔｅｒ ａｎｄ ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ， ｔｈｅｉｒ ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ ａｎｄ ｂｅｈａｖｉｏｒ． Ｗｈａｔ ｙｏｕ ｓｅｌｅｃｔ ｔｏ
ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｄｅｐｅｎｄｓ ｏｎ ｙｏｕｒ ｔｏｐｉｃ ａｎｄ ｐｕｒｐｏｓｅ．
● Ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｃｌｅａｒｌｙ． Ｔｏ ｍａｋｅ ａ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ｏｆ ａ ｐｅｒｓｏｎ ｃｌｅａｒ ｔｏ ｔｈｅ ｒｅａｄｅｒ， ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｍｕｓｔ ｉｎｃｌｕｄｅ ａ ｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｄｅｔａｉｌｓ ｔｈａｔ ａｒｅ ｓｐｅｃｉｆｉｃ． （Ｓｅｅ Ｓａｍｐｌｅ Ａ）
● Ｓｅｌｅｃｔ ｏｎｌｙ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ ｄｅｔａｉｌｓ． Ｙｏｕ ｄｏｎ’ｔ ｈａｖｅ ｔｏ ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｅｖｅｒｙ ｓｉｎｇｌｅ ｄｅｔａｉｌ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ． Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ
ｓｅｌｅｃｔ ｏｎｌｙ ｔｈｏｓｅ ｄｅｔａｉｌｓ ｔｈａｔ ｐｒｅｓｅｎｔ ａ ｄｏｍｉｎａｎｔ ｉｍｐｒｅｓｓｉｏｎ． Ａ ｍｏｎ ｐｌａｎ ｆｏｒ ａｒｒａｎｇｉｎｇ ｄｅｔａｉｌｓ ｐｒｅｓｅｎｔｓ ｔｈｅ
ｓｕｂｊｅｃｔ’ｓ ｍｏｓｔ ｏｕｔｓｔａｎｄｉｎｇ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｆｉｒｓｔ ａｎｄ ｔｈｅｎ ｆｉｌｌｓ ｉｎ ｔｈｅ ｌｅｓｓｅｒ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ． （Ｓｅｅ Ｓａｍｐｌｅ Ｂ）
● Ｍａｋｅ ｙｏｕｒ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｓ ｖｉｖｉｄ． （Ｓｅｅ ｓａｍｐｌｅ Ｃ）
Ｔａｓｋ １ Ｒｅａｄ ｔｏ ｌｅａｒｎ ａｂｏｕｔ ｗｒｉｔｉｎｇ
Ｓａｍｐｌｅ Ａ
Ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｃａｎ’ｔ ｗｒｉｔｅ ｇｏｏｄ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｓ ｗｉｔｈｏｕｔ ｂｅｉｎｇ ｓｐｅｃｉｆｉｃ． Ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｉｓ ａ ｔｙｐｉｃａｌ ｅｘａｍｐｌｅ
ｏｆ ｔｈｅ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅ ｅｓｓａｙ， ｉｎ ｗｈｉｃｈ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ Ｌｏｅ Ｄｏｂｂｓ ｕｓｅｓ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ｄｅｔａｉｌｓ ｔｏ ｃｒｅａｔｅ ａ ｐｏｒｔｒａｉｔ ｏｆ ｈｉｓ ｆａｔｈｅｒ
ｗｈｏ ｈａｓ ａｆｆｅｃｔｅｄ ｈｉｓ ｌｉｆｅ ｇｒｅａｔｌｙ．
“Ｔｅｒｒｉｆｉｃ Ｗｏｒｋ”
Ｉ ｇｒｅｗ ｕｐ ｉｎ Ｃｈｉｌｄｒｅｓｓ， Ｔｅｘａｓ， ａ ｔｏｗｎ ｏｆ ｎｅａｒｌｙ ８，０００， ｗｈｅｒｅ Ｄａｄ ｈａｄ ａ ｆａｒｍ－ｍａｃｈｉｎｅｒｙ ｂｕｓｉｎｅｓｓ． Ｉ
ｈａｕｌｅｄ ｈａｙ， ｐｉｃｋｅｄ ｐｏｔａｔｏｅｓ ａｎｄ ｄｉｄ ｏｔｈｅｒ ｃｈｏｒｅｓ， ｂｕｔ ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ａｌｗａｙｓ ｉｎｓｉｓｔｅｄ ｔｈａｔ ｓｃｈｏｏｌｗｏｒｋ ｅ ｆｉｒｓｔ．
Ｈｅ ｍａｙ ｎｏｔ ｈａｖｅ ｈａｄ ｍｕｃｈ ｆｏｒｍａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ — Ｄａｄ ｌｅｆｔ ｓｃｈｏｏｌ ｉｎ ｔｈｅ ｅｉｇｈｔｈ ｇｒａｄｅ — ｂｕｔ ｈｅ ｐｏｓｓｅｓｓｅｄ
ａ ｗｏｒｌｄ ｏｆ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ． Ｈｅ ｗａｓ ａ ｖｏｒａｃｉｏｕｓ ｒｅａｄｅｒ ｗｈｏ ｗａｓ ｓｍａｒｔｅｒ ａｂｏｕｔ ｃｕｒｒｅｎｔ ａｆｆａｉｒｓ ｔｈａｎ ａｎｙｏｎｅ Ｉ ｋｎｅｗ．
Ａｔ ｔｈｅ ｄｉｎｎｅｒ ｔａｂｌｅ ｈｅ ｐｕｓｈｅｄ ｍｅ ｔｏ ｔｈｉｎｋ ａｎｄ ｔｏ ｄｅｆｅｎｄ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎｓ． Ｔｈｅｓｅ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎｓ ｓｐａｒｋｅｄ ｉｎ ｍｅ ａｎ
ｉｎｔｅｎｓｅ ｃｕｒｉｏｓｉｔｙ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ａｎｄ ｔａｕｇｈｔ ｍｅ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ａｔｔａｉｎｉｎｇ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉ ｃｏｕｌｄ．
Ｉｔ ａｌｓｏ ｈｅｌｐｅｄ ｔｈａｔ Ｄａｄ ｂｅｌｉｅｖｅｄ ｐｒａｉｓｅ ｗａｓ ａ ｍｏｒｅ ｐｏｗｅｒｆｕｌ ｍｏｔｉｖａｔｏｒ ｔｈａｎ ｃｒｉｔｉｃｉｓｍ． Ｗｈｅｎ Ｉ ｂｒｏｕｇｈｔ
ｈｏｍｅ ａ ｇｏｏｄ ｒｅｐｏｒｔ ｃａｒｄ， ｈｅ ｗｏｕｌｄ ｓａｙ， “Ｔｅｒｒｉｆｉｃ ｗｏｒｋ！” ａｎｄ ｔｈａｔ ｗａｓ ｅｎｏｕｇｈ ｔｏ ｉｎｓｐｉｒｅ ｍｅ ｔｏ ｂｒｉｎｇ ｈｏｍｅ ａｎ
ｅｖｅｎ ｂｅｔｔｅｒ ｏｎｅ ｎｅｘｔ ｔｉｍｅ． Ｔｈｉｓ ａｐｐｒｏａｃｈ ｐｒｏｖｅｄ ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ， ａｎｄ ｗｈｅｎ ｉｔ ｃａｍｅ ｔｉｍｅ ｆｏｒ ｍｅ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｃｏｌｌｅｇｅ， Ｉ
ｗａｓ ｌｕｃｋｙ ｅｎｏｕｇｈ ｔｏ ｂｅ ａｃｃｅｐｔｅｄ ｂｙ Ｈａｒｖａｒｄ．
Ｈｏｎｅｓｔｙ ｗａｓ ｓｕｐｒｅｍｅｌｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｏ Ｄａｄ． Ｈｅ ｓｔｒｅｓｓｅｄ ｔｈａｔ ａｎ ｈｏｎｅｓｔ ｌｉｆｅ ｉｓ ａｎ ｈｏｎｏｒａｂｌｅ ｌｉｆｅ． Ｉ ａｌｗａｙｓ
ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｈｉｍ ｔｅｌｌｉｎｇ ｍｅ， “Ｓａｙ ｗｈａｔ ｙｏｕ ｍｅａｎ ａｎｄ ｍｅａｎ ｗｈａｔ ｙｏｕ ｓａｙ．”
Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｇｏｎｅ ｔｈｉｒｔｙ ｙｅａｒｓ ｎｏｗ， ｂｕｔ ｈｅ ｓｔｉｌｌ ｌｉｖｅｓ ｏｎ ｉｎ ｍｅ ａｎｄ ｍｙ ｃｈｉｌｄｒｅｎ． Ｉ ｔｒｉｅｄ ｔｏ ｒａｉｓｅ ｔｈｅｍ
ａｓ ｈｅ ｒａｉｓｅｄ ｍｅ， ａｎｄ Ｉ ｈａｖｅ ｗｉｓｈｅｄ ｃｏｕｎｔｌｅｓｓ ｔｉｍｅｓ ｔｈａｔ ｈｅ ｃｏｕｌｄ ｓｅｅ ｕｓ ｎｏｗ． （Ａｄａｐｔｅｄ ｆｒｏｍ Ｒｅａｄｅｒ’ｓ Ｄｉｇｅｓｔ）
Ｓａｍｐｌｅ Ｂ
Ｒｅａｄ ｔｈｅ ｅｓｓａｙ ｂｅｌｏｗ ａｎｄ ｎｏｔｉｃｅ ｈｏｗ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｕｓｅｓ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ ｄｅｔａｉｌｓ ｔｏ ｐｒｅｓｅｎｔ ａｎ ｕｎｆｏｒｇｅｔｔａｂｌｅ ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ
ｔｏ ｔｈｅ ｒｅａｄｅｒｓ．
Ｍｙ Ｆａｖｏｒｉｔｅ Ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ
Ｉｎ ｍｙ ｍｏｒｅ ａｍｂｉｔｉｏｕｓ ａｃａｄｅｍｉｃ ｄａｙｓ， Ｉ ｗａｓ ｍａｊｏｒｉｎｇ ｉｎ ｂｏｔｈ ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ ａｎｄ ｊｏｕｒｎａｌｉｓｍ． Ｉ ｗａｓ ｎｏｔ ａ
ｔｙｐｉｃａｌ ｍａｔｈ ｍａｊｏｒ； ｍｙ ｃｌａｓｓｅｓ ｄｉｄ ｎｏｔ ｅ ｅａｓｉｌｙ ｔｏ ｍｅ ｄｅｓｐｉｔｅ ｍｙ ｐｒｏｆｅｓｓｏｒｓ’ ｍｏｓｔ ｂｒａｖｅ ｅｆｆｏｒｔｓ． Ｗｈｉｌｅ ｍｙ ｐｅｅｒｓ ｔｅｎｄｅｄ ｔｏ ｔａｃｋｌｅ ｔｈｅｉｒ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｗｉｔｈｏｕｔ ｔｏｏ ｍｕｃｈ ｓｗｅａｔ， Ｉ ｓｔｒｕｇｇｌｅｄ ｔｏ ｋｅｅｐ ｐａｃｅ． Ｄｒ． Ｒｕｄｙ Ｈｏｒｎｅ ｔａｕｇｈｔ ｍｙ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｉａｌ ｅｑｕａｔｉｏｎｓ ｃｏｕｒｓｅ， ｗｈｉｃｈ ｄｅａｌｔ ｗｉｔｈ ｍａｔｅｒｉａｌ Ｉ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ ｑｕｉｔｅ ｃｈａｌｌｅｎｇｉｎｇ．
Ｉ ｓｔｉｌｌ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｄａｙ ｏｆ ｃｌａｓｓ． Ｄｒ． Ｈｏｒｎｅ ｈａｄ ｔｈｅ ｒａｒｅ ａｂｉｌｉｔｙ ｔｏ ｍａｋｅ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｍａｔｈｓ ｓｅｅｍ ｓｉｍｐｌｅ． Ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ， Ｉ ｓｔｉｌｌ ｆａｉｌｅｄ ｔｏ ｋｅｅｐ ｕｐ， ｓｏ Ｉ ａｔｔｅｎｄｅｄ ｈｉｓ ｏｐｅｎ ｏｆｆｉｃｅ ｈｏｕｒｓ ｅｖｅｒｙ ｗｅｅｋ ｔｏ ｃａｔｃｈ ｕｐ ｏｎ ｍａｔｅｒｉａｌ ｔｈａｔ Ｉ ｃｏｕｌｄ ｎｏｔ ｄｉｇｅｓｔ ｉｎ ｃｌａｓｓ． Ｄｒ． Ｈｏｒｎｅ’ｓ ｏｆｆｉｃｅ ｈｏｕｒｓ ｗｅｒｅ ｈｉｓ ｓｔｒｏｎｇｅｓｔ ｐｏｉｎｔ． Ａｔ ｆｉｒｓｔ， Ｉ ｗａｓ ｃｏｎｃｅｒｎｅｄ ｔｈａｔ ｈｅ ｗｏｕｌｄ ｎｏｔ ｂｅ ｐｌｅａｓｅｄ ｗｉｔｈ ｈｏｗ ｍｕｃｈ ｅｘｔｒａ ｈｅｌｐ Ｉ ｗａｓ ｓｅｅｋｉｎｇ． Ｉ ｗａｓ ｗｏｒｒｉｅｄ ｆｏｒ ｎｏ ｒｅａｓｏｎ． Ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｗｏｕｌｄ ｈｅ ｇｏ ｔｈｒｏｕｇｈ ａｎｙ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｐｒｏｂｌｅｍ ｗｉｔｈ ｗｈｉｃｈ Ｉ ｓｔｒｕｇｇｌｅｄ， ｂｕｔ ｈｅ ｍａｄｅ ｓｕｒｅ Ｉ ｋｎｅｗ ｔｈａｔ ｈｅ ｗａｎｔｅｄ ｍｅ ｔｏ ｂｅ ｔｈｅｒｅ． Ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｗｏｒｋ ｏｎ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｉａｌ ｅｑｕａｔｉｏｎｓ （微分方程） ｗａｓ ｆｉｎｉｓｈｅｄ， ｗｅ ｗｏｕｌｄ ｓｉｔ ａｎｄ ｃｈａｔ ａｂｏｕｔ Ｃａｒｏｌｉｎａ ｓｐｏｒｔｓ， ｔｈｅ ｄｙｎａｍｉｃｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ａｎｄ ｅｖｅｎ ｈｉｓ ｆｒｉｅｎｄ’ｓ ｕｐｉｎｇ ｗｅｄｄｉｎｇ． Ｎｅｅｄｌｅｓｓ ｔｏ ｓａｙ， Ｄｒ． Ｈｏｒｎｅ ｂｅｃａｍｅ ａ ｆｒｉｅｎｄ ｉｎ ｔｈａｔ ｍａｔｈｅｍａｔｉｃａｌ ｐａｒｔ ｏｆ ｍｙ ｌｉｆｅ ｗｈｅｒｅ Ｉ ｎｅｅｄｅｄ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｓｕｐｐｏｒｔ．
Ｉ ｈａｄ ａ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｔｉｍｅ ｔｅｌｌｉｎｇ ｃｅｒｔａｉｎ ｐｅｏｐｌｅ ａｂｏｕｔ ｍｙ ｄｅｃｉｓｉｏｎ ｔｏ ｆｏｃｕｓ ｓｏｌｅｌｙ ｏｎ ｊｏｕｒｎａｌｉｓｍ． Ｍｏｎｔｈｓ ａｆｔｅｒ ｍｙ ｄｅｃｉｓｉｏｎ， Ｉ ｓｔｉｌｌ ｈａｄ ｎｏｔ ｔｏｌｄ Ｄｒ． Ｈｏｒｎｅ． Ｉ ｄｉｄ ｎｏｔ ｗａｎｔ ｔｏ ｄｉｓａｐｐｏｉｎｔ ｈｉｍ ｓｉｎｃｅ ｈｅ ｈａｄ ｓｐｅｎｔ ｓｏ ｍｕｃｈ ｏｆ ｈｉｓ ｔｉｍｅ ｈｅｌｐｉｎｇ ｍｅ． Ｉ ｅｖｅｎｔｕａｌｌｙ ｒａｎ ｉｎｔｏ ｈｉｍ ａｔ ａ ｍｏｖｉｅ ｔｈｅａｔｅｒ ｏｎ Ｆｒａｎｋｌｉｎ Ｓｔｒｅｅｔ． Ｗｅ ｔ ｏｕｔ ｆｏｒ ｃｏｆｆｅｅ ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｆｉｌｍ ｔｏ ｃａｔｃｈ ｕｐ ｗｉｔｈ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ． Ｗｈｅｎ Ｉ ｔｏｌｄ ｈｉｍ ａｂｏｕｔ ｍｙ ｄｅｃｉｓｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｒｅａｓｏｎｓ ｂｅｈｉｎｄ ｉｔ， ｈｅ ｃｏｕｌｄ ｎｏｔ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｍｏｒｅ ｓｕｐｐｏｒｔｉｖｅ． Ｉ ｒｅａｌｉｚｅｄ ｔｈｅｎ ｔｈａｔ ｅｖｅｎ ｔｈｏｕｇｈ ｈｅ ｗａｓ ａｎ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｄ ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｉａｎ ｗｈｏ ｈａｄ ｂｅｅｎ ｄｒａｇｇｅｄ ｉｎｔｏ ｍｙ ｍａｔｈｅｍａｔｉｃａｌ ｓｔｒｕｇｇｌｅｓ， ｈｅ ｒｅａｌｌｙ ｗａｎｔｅｄ ｗｈａｔ ｗａｓ ｂｅｓｔ ｆｏｒ ｍｅ． Ｔｈａｔ， ｔｏ ｍｅ， ｉｓ ｔｈｅ ｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎ ｏｆ ａ ｆｒｉｅｎｄ．
ｃａｔｃｈ ｕｐ ｗｉｔｈ／ｏｎ： ａｃｑｕｉｒｅ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｂｏｕｔ ｓｔｈ． ｂｅｌａｔｅｄｌｙ 事后了解对某事的情况
ｄｒａｇ ｉｎｔｏ： ｍａｋｅ ｓｂ． ｔａｋｅ ｐａｒｔ ｉｎ ａｎ ａｃｔｉｖｉｔｙ ａｇａｉｎｓｔ ｈｉｓ ｗｉｌｌ 硬拉某人参加…
Ｓａｍｐｌｅ Ｃ
Ｔｏ ｃｒｅａｔｅ ａ ｇｏｏｄ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅ ｅｓｓａｙ ａｂｏｕｔ ａ ｐｅｒｓｏｎ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｔｒｙ ｔｏ ｍａｋｅ ｙｏｕｒ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ｌｉｖｅｌｙ． Ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｉｓ ａｎ ｅｓｓａｙ ｗｒｉｔｔｅｎ ｂｙ Ｋａｔｈａｒｉｎｅ Ｂｒｕｓｈ， ｆｉｒｓｔ ｐｕｂｌｉｓｈｅｄ ｏｎ Ｍａｒｃｈ １６， １９４６， ｉｎ Ｔｈｅ Ｎｅｗ Ｙｏｒｋｅｒ． Ａｓ ｙｏｕ ｒｅａｄ ｉｔ， ｎｏｔｅ ｈｏｗ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｖｉｖｉｄｌｙ ｐｒｅｓｅｎｔｓ ｔｈｅ ｐｏｒｔｒａｉｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｕｐｌｅ ｗｈｏ ｆａｉｌ ｔｏ ｍｕｎｉｃａｔｅ ｗｅｌｌ ｗｉｔｈ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ． Ｄｉｓｃｕｓｓ ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｅｓｓａｙ．
Ｂｉｒｔｈｄａｙ Ｐａｒｔｙ
Ｔｈｅｙ ｗｅｒｅ ａ ｃｏｕｐｌｅ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｌａｔｅ ｔｈｉｒｔｉｅｓ， ａｎｄ ｔｈｅｙ ｌｏｏｋｅｄ ｕｎｍｉｓｔａｋａｂｌｙ ｍａｒｒｉｅｄ． Ｔｈｅｙ ｓａｔ ｏｎ ｔｈｅ ｂａｎｑｕｅｔｔｅ ｏｐｐｏｓｉｔｅ ｕｓ ｉｎ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｎａｒｒｏｗ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ， ｈａｖｉｎｇ ｄｉｎｎｅｒ． ｗｉｔｈ ｇｌａｓｓｅｓ ｏｎ ｉｔ； ｔｈｅ ｗｏｍａｎ ｗａｓ ｆａｄｉｎｇｌｙ ｐｒｅｔｔｙ， ｉｎ ａ ｂｉｇ ｈａｔ． Ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ｎｏｔｈｉｎｇ ｃｏｎｓｐｉｃｕｏｕｓ （惹人注目的） ａｂｏｕｔ ｔｈｅｍ， ｎｏｔｈｉｎｇ ｐａｒｔｉｃｕｌａｒｌｙ ｎｏｔｉｃｅａｂｌｅ， ｕｎｔｉｌ ｔｈｅ ｅｎｄ ｏｆ ｔｈｅｉｒ ｍｅａｌ， ｗｈｅｎ ｉｔ ｓｕｄｄｅｎｌｙ ｂｅｃａｍｅ ｏｂｖｉｏｕｓ ｔｈａｔ ｔｈｉｓ ｗａｓ ａｎ Ｏｃｃａｓｉｏｎ — ｉｎ ｆａｃｔ， ｔｈｅ ｈｕｓｂａｎｄ’ｓ ｂｉｒｔｈｄａｙ， ａｎｄ ｔｈｅ ｗｉｆｅ ｈａｄ ｐｌａｎｎｅｄ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｓｕｒｐｒｉｓｅ ｆｏｒ ｈｉｍ． Ｉｔ ａｒｒｉｖｅｄ， ｉｎ ｔｈｅ ｆｏｒｍ ｏｆ ａ ｓｍａｌｌ ｂｕｔ ｇｌｏｓｓｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｃａｋｅ， ｗｉｔｈ ｏｎｅ ｐｉｎｋ ｃａｎｄｌｅ ｂｕｒｎｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｃｅｎｔｅｒ． Ｔｈｅ ｐｌａｙｅｄ “Ｈａｐｐｙ Ｂｉｒｔｈｄａｙ ｔｏ Ｙｏｕ” ａｎｄ ｔｈｅ ｗｉｆｅ ｂｅａｍｅｄ ｗｉｔｈ ｓｈｙ ｐｒｉｄｅ ｏｖｅｒ ｈｅｒ ｌｉｔｔｌｅ ｓｕｒｐｒｉｓｅ， ａｎｄ ｓｕｃｈ ｆｅｗ ｔｈａｔ ｈｅｌｐ ｗａｓ ｎｅｅｄｅｄ， ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅ ｈｕｓｂａｎｄ ｗａｓ ｎｏｔ ｐｌｅａｓｅｄ． Ｉｎｓｔｅａｄ ｈｅ ｗａｓ ｈｏｔｌｙ ｅｍｂａｒｒａｓｓｅｄ， ａｎｄ ｉｎｄｉｇｎａｎｔ ａｔ ｈｉｓ ｗｉｆｅ ｆｏｒ ｅｍｂａｒｒａｓｓｉｎｇ ｈｉｍ．
Ｙ ｏｕ ｌｏｏｋｅｄ ａｔ ｈｉｍ ａｎｄ ｙｏｕ ｓａｗ ｔｈｉｓ ａｎｄ ｙｏｕ ｔｈｏｕｇｈｔ， “Ｏｈ， ｎｏｗ， ｄｏｎ’ｔ ｂｅ ｌｉｋｅ ｔｈａｔ！” Ｂｕｔ ｈｅ ｗａｓ ｌｉｋｅ ｔｈａｔ， ａｎｄ ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ｔｈｅ ｌｉｔｔｌｅ ｃａｋｅ ｈａｄ ｂｅｅｎ ｄｅｐｏｓｉｔｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｔａｂｌｅ， ａｎｄ ｔｈｅ ｏｒｃｈｅｓｔｒａ ｈａｄ ｆｉｎｉｓｈｅｄ ｔｈｅ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｐｉｅｃｅ， ａｎｄ ｔｈｅ ｇｅｎｅｒａｌ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｈａｄ ｓｈｉｆｔｅｄ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｍａｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｗｏｍａｎ， Ｉ ｓａｗ ｈｉｍ ｓａｙ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｔｏ ｈｅｒ ｕｎｄｅｒ ｈｉｓ Ｉ ｃｏｕｌｄｎ’ｔ ｂｅａｒ ｔｏ ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｗｏｍａｎ ｔｈｅｎ， ｓｏ Ｉ ｓｔａｒｅｄ ａｔ ｍｙ ｐｌａｔｅ ａｎｄ ｗａｉｔｅｄ ｆｏｒ ｑｕｉｔｅ ａ ｌｏｎｇ ｔｉｍｅ． Ｎｏｔ ｌｏｎｇ ｅｎｏｕｇｈ， ｔｈｏｕｇｈ． ｆｉｎａｌｌｙ ｇｌａｎｃｅｄ ｏｖｅｒ ｔｈｅｒｅ ａｇａｉｎ． Ｃｒｙｉｎｇ ｑｕｉｅｔｌｙ ａｎｄ ｈｅａｒｔｂｒｏｋｅｎｌｙ ａｎｄ ｈｏｐｅｌｅｓｓｌｙ， ａｌｌ ｔｏ ｈｅｒｓｅｌｆ， ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｇａｙ
Ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ｏｎ ｃｏｎｔｅｎｔ ａｎｄ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ：
１． Ｈｏｗ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｃｒｅａｔｅ ａ ｓｔｒｉｋｉｎｇ ｉｍａｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｃａｋｅ ｄｅｌｉｖｅｒｅｄ ｔｏ ｔｈｅｉｒ ｔａｂｌｅ？
Ｕｓｉｎｇ ｓｅｎｓｏｒｙ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ｔｏ ｃｒｅａｔｅ ａ ｖｉｖｉｄ ｉｍａｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｗｉｆｅ’ｓ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｇｉｆｔ ｆｏｒ ｈｅｒ ｈｕｓｂａｎｄ．
２． Ｗｈｙ ｉｓ ｔｈｅ ｈｕｓｂａｎｄ ｅｍｂａｒｒａｓｓｅｄ？ Ｈｏｗ ｄｏｅｓ ｈｅ ｓｈｏｗ ｈｉｓ ｅｍｂａｒｒａｓｓｍｅｎｔ？
Ｂｅｃａｕｓｅ ｈｅ ｄｉｓｌｉｋｅｓ ｂｅｉｎｇ ｍａｄｅ ａ ｐｕｂｌｉｃ ｓｃｅｎｅ． Ｈｅ ｓａｙｓ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｔｏ ｈｉｓ ｗｉｆｅ ｕｎｄｅｒ ｈｉｓ ｂｒｅａｔｈ — ｓｏｍｅ ｐｕｎｉｓｈｉｎｇ ｔｈｉｎｇ， ｑｕｉｃｋ ａｎｄ ｃｕｒｔ ａｎｄ ｕｎｋｉｎｄ．
３． Ｗｈｙ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｐｒｅｓｅｎｔ ｔｈｅ ｄｅｔａｉｌ “Ｉ ｓａｗ ｈｉｍ ｓａｙ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｔｏ ｈｅｒ ｕｎｄｅｒ ｈｉｓ ｂｒｅａｔｈ — ｓｏｍｅ ｐｕｎｉｓｈｉｎｇ ｔｈｉｎｇ， ｑｕｉｃｋ ａｎｄ ｃｕｒｔ ａｎｄ ｕｎｋｉｎｄ”？
Ｔｏ ｓｈｏｗ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｈｕｓｂａｎｄ ｗａｓ ｈｏｔｌｙ ｅｍｂａｒｒａｓｓｅｄ， ａｎｄ ｉｎｄｉｇｎａｎｔ ａｔ ｈｉｓ ｗｉｆｅ ｆｏｒ ｅｍｂａｒｒａｓｓｉｎｇ ｈｉｍ．
４． Ｗｈｙ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｍａｋｅ ｔｈｅ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ： “Ｓｈｅ ｗａｓ ｓｔｉｌｌ ｃｒｙｉｎｇ ｗｈｅｎ Ｉ ｆｉｎａｌｌｙ ｇｌａｎｃｅｄ ｏｖｅｒ ｔｈｅｒｅ ａｇａｉｎ． Ｃｒｙｉｎｇ ｑｕｉｅｔｌｙ ａｎｄ ｈｅａｒｔｂｒｏｋｅｎｌｙ ａｎｄ ｈｏｐｅｌｅｓｓｌｙ， ａｌｌ ｔｏ ｈｅｒｓｅｌｆ， ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｇａｙ ｂｉｇ ｂｒｉｍ ｏｆ ｈｅｒ ｂｅｓｔ ｈａｔ”？
Ｔｏ ｃｒｅａｔｅ ａ ｆｉｎａｌ ｉｍａｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｈｅａｒｔｂｒｏｋｅｎ ｗｉｆｅ ｗｈｏｓｅ ｗｅｌｌ－ｍｅａｎｔ “ｌｉｔｔｌｅ ｓｕｒｐｒｉｓｅ” ｗａｓ ｍｉｓｕｎｄｅｒｓｔｏｏｄ ｂｙ ｈｅｒ ｈｕｓｂａｎｄ ａｎｄ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｅｘｐｒｅｓｓｅｓ ｓｙｍｐａｔｈｙ ｆｏｒ ｈｅｒ．
５．Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｅｓｓａｙ ｒｅｖｅａｌ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｈｕｓｂａｎｄ？ Ａｎｄ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｗｉｆｅ？
Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｈｕｓｂａｎｄ’ｓ ｒｅａｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｗｉｆｅ’ｓ ｓａｄｎｅｓｓ ｒｅｖｅａｌｓ ｔｈｅ ｃｏｕｐｌｅ’ｓ ｉｎａｂｉｌｉｔｙ ｔｏ ｍｕｎｉｃａｔｅ ｗｅｌｌ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｍａｒｒｉａｇｅ．
Ｔａｓｋ ２ Ｅｎｌａｒｇｅ ｙｏｕｒ ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ
Ｖ ｏｃａｂｕｌａｒｙ ｉｓ ａ ｃｒｕｃｉａｌ ｆａｃｔｏｒ ｉｎ ｐｒｏｄｕｃｉｎｇ ｃｏｎｖｉｎｃｉｎｇ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｓ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ． Ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｉｓ ａ ｂｒａｉｎｓｔｏｒｍｉｎｇ ｍａｐ ｗｈｉｃｈ ｃｏｕｌｄ ｈｅｌｐ ｙｏｕ ｅｎｌａｒｇｅ ｙｏｕｒ ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ ｏｎ ｔｈｅ ｖａｒｉｏｕｓ ａｓｐｅｃｔｓ ｏｆ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｓ．
１． Ｃｈａｒａｃｔｅｒ ａｎｄ ｐｅｒｓｏｎａｌ ｑｕａｌｉｔｉｅｓ
Ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ： ｗａｒｍ， ｆｒｉｅｎｄｌｙ， ｋｉｎｄ， ｎｉｃｅ， ｐｌｅａｓａｎｔ， ｅａｓｙ－ｇｏｉｎｇ， ｇｅｎｅｒｏｕｓ， ｓｅｎｓｉｔｉｖｅ， ｓｅｎｓｉｂｌｅ， ｓｔｒｏｎｇ， ｓｏｃｉａｂｌｅ， ａｍｂｉｔｉｏｕｓ， ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄ， ｔｈｒｉｆｔｙ， ｆｒａｎｋ， ｒｅｌｉａｂｌｅ， ｃｏｎｆｉｄｅｎｔ， ｅｍｏｔｉｏｎａｌ， ｂｒｏａｄ－ｍｉｎｄｅｄ， ｉｎｑｕｉｒｉｎｇ， ｅｖｅｎ－ｔｅｍｐｅｒｅｄ， ｒｕｄｅ， ｃｏｌｄ， ｍｅａｎ， ａｒｒｏｇａｎｔ， ａｇｇｒｅｓｓｉｖｅ， ｅｘｔｒａｖａｇａｎｔ， ｎｏｓｙ
Ａｂｉｌｉｔｙ： ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｔ， ｂｒｉｇｈｔ， ｃｌｅｖｅｒ， ｓｍａｒｔ， ｇｉｆｔｅｄ， ｔａｌｅｎｔｅｄ， ｆｌｅｘｉｂｌｅ， ｈａｒｄ－ｗｏｒｋｉｎｇ， ａｖｅｒａｇｅ， ｓｉｍｐｌｅ， ｓｌｏｗ－ｗｉｔｔｅｄ， ｓｔｕｐｉｄ， ｆｏｏｌｉｓｈ， ｂｒａｉｎｌｅｓｓ， ｃｕｎｎｉｎｇ， ｓｌｙ
Ａｔｔｉｔｕｄｅ： ｏｐｔｉｍｉｓｔｉｃ， ｐｅｓｓｉｍｉｓｔｉｃ， ｅｘｔｒｏｖｅｒｔｅｄ， ｉｎｔｒｏｖｅｒｔｅｄ， ｅｎｔｈｕｓｉａｓｔｉｃ， ｅａｇｅｒ， ｍｏｔｉｖａｔｅｄ， ｄｏｗｎ－ｔｏ－ｅａｒｔｈ， ｐａｓｓｉｖｅ， ａｒｇｕｍｅｎｔａｔｉｖｅ， ｉｌｌ－ｍａｎｎｅｒｅｄ， ｃｏｕｒｔｅｏｕｓ， ｔｒｕｓｔｗｏｒｔｈｙ， ｓｉｎｃｅｒｅ， ｊｅａｌｏｕｓ， ｅｎｖｉｏｕｓ， ｃｒｕｅｌ
２． Ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｆｒｏｍ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｉｎｔｏ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｃｏｕｌｄ ａｌｓｏ ｈｅｌｐ ｙｏｕ ａｃｑｕｉｒｅ ｍｏｒｅ ｗｏｒｄｓ ｔｈａｔ ａｒｅ ｏｆｔｅｎ ｕｓｅｄ ｔｏ ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｐｅｏｐｌｅ．
不友善的ｕｎｆｒｉｅｎｄｌｙ 不讨人喜欢的ｕｎｐｌｅａｓａｎｔ 无抱负的ｕｎａｍｂｉｔｉｏｕｓ
不爱／善于交际的ｕｎｓｏｃｉａｂｌｅ 不可靠的ｕｎｒｅｌｉａｂｌｅ 刻板的ｉｎｆｌｅｘｉｂｌｅ
麻木不仁的ｉｎｓｅｎｓｉｔｉｖｅ 不诚实的ｄｉｓｈｏｎｅｓｔ 粗鲁的ｄｉｓｃｏｕｒｔｅｏｕｓ
不礼貌的ｉｍｐｏｌｉｔｅ
３． Ｔｈｅ ｔａｂｌｅ ｂｅｌｏｗ ｌｉｓｔｓ ｗｏｒｄｓ ｔｈａｔ ａｒｅ ｏｆｔｅｎ ｕｓｅｄ ｔｏ ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｐｅｏｐｌｅ’ｓ ａｐｐｅａｒａｎｃｅｓ． Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ ａｎｄ ｓｅｌｅｃｔ ｔｈｏｓｅ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｃａｎ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅｌｙ ｕｓｅ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｓｏｍｅｏｎｅ ｉｎ ｙｏｕｒ ｃｌａｓｓ ｉｎ ａ ｓｍａｌｌ－ｇｒｏｕｐ ａｃｔｉｖｉｔｙ． Ｇｅｎｅｒａｌ ： ｇｏｏｄ－ｌｏｏｋｉｎｇ， ｂｅａｕｔｉｆｕｌ， ｅｌｅｇａｎｔ， ｈａｎｄｓｏｍｅ， ｕｎｔｉｄｙ－ｌｏｏｋｉｎｇ， ｕｎａｔｔｒａｃｔｉｖｅ
ｈｅｉｇｈｔ ａｎｄ ｂｕｉｌｄ：ｔａｌｌ， ｔａｌｌｉｓｈ， ｓｈｏｒｔ， ａｖｅｒａｇｅ， ｍｅｄｉｕｍ ｈｅｉｇｈｔ， ｓｌｉｍ， ｓｔｏｕｔ， ｏｖｅｒｗｅｉｇｈｔ
ｈａｉｒ ： ｂｌａｃｋ， ｂｌｏｎｄ， ｂｒｏｗｎ ｒｅｄ， ｌｉｇｈｔ ｂｒｏｗｎ， ｄａｒｋ ｂｒｏｗｎ， ｓｈｉｎｙ， ｄｙｅｄ， ｓｔｒａｉｇｈｔ， ｗａｖｙ， ｃｕｒｌｙ， ｂａｌｄ， ｒｅｄ－ｈａｉｒｅｄ ｆａｃｅ ： ａｔｔｒａｃｔｉｖｅ， ｐｌａｉｎ， ｕｇｌｙ， ｒｏｕｎｄ， ｓｑｕａｒｅ， ｌｏｎｇ， ｏｖａｌ， ｔｈｉｎ－ｆａｃｅｄ， ｒｏｕｎｄ－ｆａｃｅｄ
ｅｙｅｓ ： ｂｉｇ， ｓｍａｌｌ， ｒｏｕｎｄ， ｂｌａｃｋ， ｂｒｏｗｎ， ｂｌｕｅ， ｇｒｅｙ， ｂｒｉｇｈｔ， ｓｈｉｎｉｎｇ
ｓｋｉｎ ： ｆａｉｒ， ｂｒｏｗｎ， ｄａｒｋ， ｌｉｇｈｔ， ｂｌａｃｋ， ｔａｎｎｅｄ， ｒｅｄ， ｃｌｅａｒ， ｓｍｏｏｔｈ， ｒｏｕｇｈ
Ｔａｓｋ ３ Ｗｒｉｔｅ ｙｏｕｒ ｏｗｎ ｅｓｓａｙ Ｔｈｅ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅ ｅｓｓａｙ ｉｓ ｏｆｔｅｎ ｃｒｅａｔｉｖｅ， ｐｅｒｓｏｎａｌ， ｏｒ ａｒｔｉｓｔｉｃ． Ｗｈｅｎ ｃｈｏｏｓｉｎｇ ｓｏｍｅｏｎｅ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａｂｏｕｔ， ｉｔ ｓｈｏｕｌｄ
ｂｅ ａ ｐｅｒｓｏｎ ｔｏ ｗｈｏｍ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｓｔｒｏｎｇ ｅｍｏｔｉｏｎａｌ ｔｉｅｓ （ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｏｒ ｎｅｇａｔｉｖｅ）． Ｃｌｏｓｅ ｙｏｕｒ ｅｙｅｓ ａｎｄ ｖｉｓｕａｌｉｚｅ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ ｉｎ ｄｅｔａｉｌ． Ｙｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅ ｅｓｓａｙ．
１． Ａ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｋｉｎｄ ｏｆ ｍｏｔｈｅｒ ２． Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ
３． Ａｎ ｕｎｕｓｕａｌ ｂｕｔ ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ ｒｅｌａｔｉｖｅ ４． Ｍｙ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｔｅａｃｈｅｒ
５． Ｍｙ ｉｄｏｌ ６． Ｍｙ ｂｅｓｔ ｒｏｏｍｍａｔｅ
７． Ｍｙ ｉｄｅａｌ ｈｕｓｂａｎｄ ／ ｗｉｆｅ ８． Ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ ｗｈｏ ｈａｓ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｄ ｍｅ ｍｏｓｔ
２． Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ｏｆ ａ ｐｌａｃｅ
Ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ： Ｗｈｉｌｅ ｄｅｓｃｒｉｂｉｎｇ ｐｌａｃｅｓ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｒｕｌｅｓ：
● Ｋｎｏｗ ｙｏｕｒ ｐｕｒｐｏｓｅ． Ｔｅｌｌ ｙｏｕｒ ｒｅａｄｅｒｓ ｗｈｙ ｔｈｅ ｐｌａｃｅ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｏ ｙｏｕ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｐｅｏｐｌｅ．
● Ｆｏｃｕｓ ｏｎ ａ ｄｏｍｉｎａｎｔ ｉｄｅａ． Ｔｈｅ ａｒｒａｎｇｅｍｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｄｅｔａｉｌｓ ｄｅｐｅｎｄｓ ｏｎ ｔｈｅ ｓｕｂｊｅｃｔ ａｎｄ ｐｕｒｐｏｓｅ．
● Ｋｎｏｗ ｙｏｕｒ ａｕｄｉｅｎｃｅ． Ｔｈｅ ａｕｄｉｅｎｃｅ ｗｉｌｌ ｄｅｔｅｒｍｉｎｅ ｗｈａｔ ｋｉｎｄ ｏｆ ｗｒｉｔｉｎｇ ｓｔｙｌｅ ａｎｄ ａｐｐｒｏａｃｈ ｙｏｕ ｍｕｓｔ ａｄｏｐｔ． ● Ｂａｓｅ ｙｏｕｒ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ｏｎ ｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎ．
Ｔａｓｋ １ Ｒｅａｄ ｔｏ ｌｅａｒｎ ａｂｏｕｔ ｗｒｉｔｉｎｇ
Ｓａｍｐｌｅ Ａ
Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｓ ｏｆ ｐｌａｃｅｓ ｃａｎ ｂｅ ｆｏｕｎｄ ｉｎ ｔｒａｖｅｌ ｂｒｏｃｈｕｒｅｓ， ｔｏｕｒｉｓｔ ｍａｇａｚｉｎｅｓ， ｌｅｔｔｅｒｓ， ｅｔｃ． Ｔｈｅ ｓｔｙｌｅ ｙｏｕ ｕｓｅ ｕｓｕａｌｌｙ ｄｅｐｅｎｄｓ ｏｎ ｔｈｅ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｉｎｔｅｎｄｅｄ ｒｅａｄｅｒ． Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｉｎ ａ ｍａｇａｚｉｎｅ， ｙｏｕ ｃｏｕｌｄ ｕｓｅ ａ ｓｅｍｉ－ｆｏｒｍａｌ ｓｔｙｌｅ ａｎｄ ａ ｐｏｌｉｔｅ， ｒｅｓｐｅｃｔｆｕｌ ｔｏｎｅ． Ｙｏｕ ｎｏｒｍａｌｌｙ ｕｓｅ ｐｒｅｓｅｎｔ ｔｅｎｓｅｓ ｔｏ ｄｅｓｃｒｉｂｅ ａ ｐｌａｃｅ． Ｙｏｕ ｕｓｅ ｐａｓｔ ｔｅｎｓｅｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａｂｏｕｔ ｈｉｓｔｏｒｉｃａｌ ｆａｃｔｓ．
Ｒｅａｄ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ｂｅｌｏｗ， ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｄｅｔａｉｌｓ ｉｎ ｔｈｅ ｔｈｒｅｅ ｐａｒｔｓ， ａｎｄ ｆｉｇｕｒｅ ｏｕｔ ｔｈｅ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ． Ｗｈｏ ｄｏ ｙｏｕ ｔｈｉｎｋ ｈｅ／ｓｈｅ ｉｓ ｗｒｉｔｉｎｇ ｆｏｒ？
Ｐｅａｃｅ Ｈｏｔｅｌ
Ａ Ｓｈａｎｇｈａｉ ｌａｎｄｍａｒｋ ｆｏｒ ｎｅａｒｌｙ ａ ｃｅｎｔｕｒｙ， ｔｈｅ Ｐｅａｃｅ Ｈｏｔｅｌ ｉｓ ｋｎｏｗｎ ａｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｆａｍｏｕｓ ｈｏｔｅｌｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａ． Ｔｈｅ ｈｏｔｅｌ ｉｓ ｌｏｃａｔｅｄ ｉｎ ｐｒｉｍｅ ｄｏｗｎｔｏｗｎ Ｓｈａｎｇｈａｉ — ｓｉｔｕａｔｅｄ ａｔ ｔｈｅ ｄｏｏｒｓｔｅｐ ｔｏ ｔｈｅ Ｂｕｎｄ — Ｓｈａｎｇｈａｉ’ｓ ｍｏｓｔ ｆａｍｏｕｓ ｌａｎｄｍａｒｋ． Ｔｈｅ ｓｔｒｅｔｃｈ ｏｆ ｒｏａｄ ｏｕｔｓｉｄｅ ｔｈｅ ｈｏｔｅｌ ｉｓ ｃａｌｌｅｄ Ｎａｎｊｉｎｇ Ｒｏａｄ， ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｔｈｅ ｂｕｓｉｅｓｔ ｐｅｄｅｓｔｒｉａｎ ｓｈｏｐｐｉｎｇ ｍａｌｌ ｉｎ Ｓｈａｎｇｈａｉ．
Ｔｈｅ Ｈｏｔｅｌ， ｆｏｒｍｅｒｌｙ ｋｎｏｗｎ ａｓ ｔｈｅ Ｃａｔｈａｙ Ｈｏｔｅｌ， ｗａｓ ｂｕｉｌｔ ｉｎ １９２９ ａｎｄ ｉｓ ｓｔｉｌｌ ｓｙｍｂｏｌｉｚｅｄ ａｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｌｕｘｕｒｉｏｕｓ “Ｎｏ．１ Ｍａｎｓｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ Ｆａｒ Ｅａｓｔ．” Ｔｈｅ Ｈｏｔｅｌ ｉｓ ｐｏｓｅｄ ｏｆ ｔｗｏ ｆｏｒｍｅｒ ｈｏｔｅｌｓ ｓｅｐａｒａｔｅｄ ｂｙ ａ ｓｔｒｅｅｔ． Ｔｈｅ Ｎｏｒｔｈ ａｎｄ ｔｈｅ Ｓｏｕｔｈ Ｂｕｉｌｄｉｎｇｓ ｗｅｒｅ ｂｕｉｌｔ ｉｎ １９２９ ａｎｄ １９０６． Ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｆｏｕｎｄｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ Ｐｅｏｐｌｅ’ｓ Ｒｅｐｕｂｌｉｃ ｏｆ Ｃｈｉｎａ ｉｎ １９４９， ｔｈｅ Ｎｏｒｔｈ Ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｒｅｏｐｅｎｅｄ ｉｎ １９５６， ａｎｄ ｔｈｅ Ｓｏｕｔｈ Ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｉｎ １９６５， ｂｏｔｈ ｏｐｅｒａｔｉｎｇ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｎａｍｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｐｅａｃｅ Ｈｏｔｅｌ． Ｓｉｎｃｅ ｒｅｃｅｎｔ ｒｅｎｏｖａｔｉｏｎ， ａｌｌ ｔｈｅ ｒｏｏｍｓ ａｎｄ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔｓ ａｒｅ ｆｕｒｎｉｓｈｅｄ ｗｉｔｈ ｆｉｒｓｔ－ｃｌａｓｓ ｆａｃｉｌｉｔｉｅｓ ｔｏ ｐｒｏｖｉｄｅ ｇｕｅｓｔｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｆｏｒｔ ａｎｄ ｃｏｎｖｅｎｉｅｎｃｅ． Ｉｎ ｔｈｅ Ｐｅａｃｅ Ｈｏｔｅｌ， ｙｏｕ ｍａｙ ｅｉｔｈｅｒ ｓｉｔ ｆｏｒ ａ ｆｒａｇｒａｎｔ ｃｏｆｆｅｅ ｉｎ ｔｈｅ Ｊａｚｚ Ｂａｒ ， ｅｎｊｏｙｉｎｇ ｔｈｅ Ｊａｚｚ ｍｕｓｉｃ， ｐｏｐｕｌａｒ ｉｎ ｔｈｅ １９３０’ｓ ａｎｄ １９４０’ｓ， ｏｒ ｅｎｊｏｙ ａ ｃｏｃｋｔａｉｌ ａｎｄ ｔｈｅ ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ ｖｉｅｗ ｏｆ ｔｈｅ Ｂｕｎｄ ａｎｄ ｒｉｖｅｒ ｉｎ ｔｈｅ Ｓｈａｎｇｈａｉ Ｎｉｇｈｔ Ｂａｒ． Ａｆｔｅｒ ｒｅｃｅｎｔ ｒｅｎｏｖａｔｉｏｎ， ｇｕｅｓｔｓ ｈｅｒｅ ｗｉｌｌ ｅｎｊｏｙ ａ ｆｕｌｌ ｒａｎｇｅ ｏｆ ｆａｃｉｌｉｔｉｅｓ ｔｈａｔ ｉｎｃｌｕｄｅ ａ ｆｕｌｌｙ ｅｑｕｉｐｐｅｄ ｇｙｍｎａｓｉｕｍ， ｂｅａｕｔｙ ｓａｌｏｏｎ， ｍａｓｓａｇｅ， ａｎｄ ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｃｅｎｔｅｒ．
Ｔｒｕｌｙ ａ ｆｕｓｉｏｎ ｏｆ ｃｌａｓｓｉｃ ａｎｄ ｍｏｄｅｒｎ， Ｅａｓｔｅｒｎ ａｎｄ Ｗｅｓｔｅｒｎ， ｔｈｅ Ｐｅａｃｅ Ｈｏｔｅｌ ｉｓ ａｎ ｉｄｅａｌ ｐｌａｃｅ ｆｏｒ ｗｏｒｋ， ｓｔａｙ， ｌｅｉｓｕｒｅ， ｅｎｔｅｒｔａｉｎｍｅｎｔ ａｎｄ ｓｈｏｐｐｉｎｇ．
Ｓａｍｐｌｅ Ｂ
Ｉｎ ａ ｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ｏｆ ａ ｐｌａｃｅ， ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｃａｎ ｃｏｎｖｅｙ ｆｅｅｌｉｎｇｓ． Ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｐｌａｃｅ， ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｗｒｉｔｅｒｓ ｍａｙ ｈａｖｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｆｅｅｌｉｎｇｓ． Ｉｎ ａ ｗｒｉｔｉｎｇ ｃｏｕｒｓｅ ａｔ Ａｒｉｚｏｎａ Ｓｔａｔｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ， ＵＳＡ， ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｒｅ ｒｅｑｕｉｒｅｄ ｔｏ
ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ ｔｗｏ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｓ ｏｆ ａ ｐｌａｃｅ． Ｒｅａｄ ｔｈｅ ｔｗｏ ｓａｍｐｌｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ｅｓｓａｙｓ ｂｅｌｏｗ， ａｎｄ ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｓｅｅ ｔｈａｔ ｏｎｅ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ｃｏｎｖｅｙｓ ａ ｆａｖｏｒａｂｌｅ ｉｍｐｒｅｓｓｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｌｉｂｒａｒｙ， ｗｈｉｌｅ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ｃｏｎｖｅｙｓ ａｎ ｕｎｆａｖｏｒａｂｌｅ ｉｍｐｒｅｓｓｉｏｎ， ｍａｋｉｎｇ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ ｓｅｅｍ ｕｎｐｌｅａｓａｎｔ．
Ｈａｙｄｅｎ Ｌｉｂｒａｒｙ
Ｉ ａｍ ｗａｌｋｉｎｇ ｄｏｗｎ ａ ｌｏｎｇ ａｎｄ ｉｍｐｒｅｓｓｉｖｅ ｆｌｉｇｈｔ ｏｆ ｓｉｌｋｙ ｓｍｏｏｔｈ ｃｏｎｃｒｅｔｅ ｓｔａｉｒｓ． Ｉ ｅ ｕｐ ｔｏ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍａｎｙ ｇｒａｎｄ ｄｏｏｒｓ ｗｉｔｈ ａ ｓｈｉｎｙ ｂｒａｓｓ ｈａｎｄｌｅ ｔｈａｔ ｓｈｏｗｓ ｔｈｅ ａｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ ｂｙ ｂｅｉｎｇ ｓｌｉｇｈｔｌｙ ｗｏｒｎ （用旧的）． Ｉ ｅｎｔｅｒ ｔｈｅ ｍａｊｅｓｔｉｃ （庄严的） Ｈａｙｄｅｎ Ｌｉｂｒａｒｙ ａｎｄ ｆｉｎｄ ｔｈａｔ ｉｔ ｉｓ ｑｕｉｔｅ ｌａｒｇｅ．
Ｉ ｆｅｅｌ ａｓ ｉｆ Ｉ ａｍ ｉｎ ｔｈｅ Ａｒｉｚｏｎａ Ｍｉｌｌｓ ｍａｌｌ （购物中心） ｗｈｅｒｅ ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｉｓ ｗｉｔｈｉｎ ｍｙ ｒｅａｃｈ． Ｔｈｅ ｇｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ｃｏｌｏｒｓ ｏｆ ｔｈｅ ｇｒａｙ ｔｉｌｅｓ ａｎｄ ｗｈｉｔｅ ｗａｌｌｓ ｃｒｅａｔｅ ａｎ ｏｐｅｎ ａｎｄ ｓｐａｃｉｏｕｓ ｆｅｅｌｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ． Ｔｈｅ ｄｉｍ ｙｅｔ ｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔ ｌｉｇｈｔｉｎｇ ａｌｌｏｗｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ａｍｏｕｎｔ ｏｆ ｂｒｉｇｈｔｎｅｓｓ ｆｏｒ ａｌｌ ｔｈｅ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ｔｈａｔ ａｒｅ ｔａｋｉｎｇ ｐｌａｃｅ． Ｉ ｎｏｔｉｃｅ ｔｈｅ ｈｏｍｅｌｉｋｅ ｃｕｓｈｙ （舒适的） ｌｅａｔｈｅｒ ｃｈａｉｒｓ ａｎｄ ｌｏｖｅ ｓｅａｔｓ ｗｉｔｈ ｍａｔｃｈｉｎｇ ｏｔｔｏｍａｎｓ （长椅）， ｗｈｉｃｈ
ａｌｌｏｗｓ ｍｅ ｔｏ ｆａｌｌ ｉｎｔｏ ａ ｔｒａｎｃｅ－ｌｉｋｅ ｓｔａｔｅ （出神）， ｓｏ Ｉ ａｍ ｆｏｃｕｓｉｎｇ ｏｎ ｗｈａｔ Ｉ ａｍ ｄｏｉｎｇ ａｎｄ ｎｏｔ ｗｈａｔ ｓｕｒｒｏｕｎｄｓ ｍｅ． Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａｎ ｅｓｓｅｎｃｅ ｏｆ ｂｅｉｎｇ ａ ｓｔｕｄｉｏｕｓ （好学的） ｓｔｕｄｅｎｔ ｂｙ ｂｅｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ． Ｔｈｅ ｓｕｂｔｌｅ ｓｏｕｎｄｓ ｏｆ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｒｅａｄｉｎｇ ａｎｄ ｓｔｕｄｙｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ， ａｓ ｉｆ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｎｏｔ ｉｎ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ， ｂｕｔ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｏｗｎ ｉｍａｇｉｎａｒｙ ｗｏｒｌｄｓ． Ｉ ｌｏｏｋ ａｒｏｕｎｄ ａｔ ａｌｌ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｒｅａｄｉｎｇ， ｓｔｕｄｙｉｎｇ， ｇｅｔｔｉｎｇ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｆｒｏｍ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ， ｗｏｒｋｉｎｇ ｏｎ ｐｕｔｅｒｓ， ａｎｄ ｔｈｅ ｍａｎｙ ｏｔｈｅｒ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｄｏｉｎｇ ｗｈｉｃｈ ｓｈｏｗｓ ｍｅ ｔｈａｔ Ｉ ａｍ ｉｎ ａ ｐｌａｃｅ ｏｆ ｇｒｅａｔ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ．
Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｃｅｒｔａｉｎ ｉｎｔｅｎｓｉｔｙ ｔｈａｔ Ｉ ｇｅｔ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ ｔｈａｔ ｉｓ ｌｉｋｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ａ ｆｏｏｔｂａｌｌ ｓｔａｄｉｕｍ ａｎｄ ｗａｔｃｈｉｎｇ ｔｈｅ ｈｏｍｅ ｔｅａｍ ｄｏｍｉｎａｔｅ ｔｈｅ ｏｐｐｏｓｉｎｇ ｔｅａｍ． Ａｌｌ ｏｆ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ ａｒｅ ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ ｋｉｎｄ． Ｔｈｅ ｃｌｅｒｋｓ ａｔ ｔｈｅ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｄｅｓｋｓ ａｒｅ ａｎｘｉｏｕｓ ｔｏ ｈｅｌｐ ａｎｙｏｎｅ ｗｈｏ ｉｓ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ． Ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍｏｓｔｌｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ， ａｎｄ ｙｅｔ ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｓｅｖｅｒａｌ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓ ｏｆ ａｌｌ ａｇｅｓ ａｎｄ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｓ ｗｈｏ， ｆｏｒ ｖａｒｉｏｕｓ ｒｅａｓｏｎｓ ａｒｅ ｓｉｍｐｌｙ ｕｓｉｎｇ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ． Ｔｈｅｓｅ ｐｅｏｐｌｅ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｅ ｔｏ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ， ｒｅｓｐｅｃｔｉｎｇ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ’ｓ ｐｒｉｖａｃｙ ａｎｄ ｒｅｓｐｅｃｔｉｎｇ ｔｈｅ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ ａｓ ａ ｔｏｏｌ ｆｏｒ ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ｎｅｅｄ ｉｔ．
Ｔａｓｋ ２ Ｗｒｉｔｅ ｙｏｕｒ ｏｗｎ ｅｓｓａｙ
Ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｔｏｐｉｃｓ ａｒｅ ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ ｆｏｒ ｙｏｕ ｔｏ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｗｒｉｔｉｎｇ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅ ｅｓｓａｙｓ ｏｆ ｐｌａｃｅｓ． Ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｗｒｉｔｅ ｔｈｅ ｅｓｓａｙ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅａｒ ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎ ｉｎ ｍｉｎｄ： Ｗｈｙ ｓｈｏｕｌｄ ｍｙ ｒｅａｄｅｒ ｃａｒｅ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｐｌａｃｅ？
１． Ｍｙ ｈｏｍｅｔｏｗｎ ２． Ｍｙ ｂｅｄｒｏｏｍ ／ ｄｏｒｍ
３． Ｏｎｅ ｏｆ ｏｕｒ ｃｏｌｌｅｇｅ ｃａｎｔｅｅｎｓ
５． Ａ ｇｙｍ
７． Ａ ｔｅａ ｈｏｕｓｅ
９． Ａ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｐｌａｃｅ ｉｎ ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ ４． Ｏｎｅ ｏｆ ｏｕｒ ｃｏｌｌｅｇｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍｓ ６． Ｍｙ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｃｌｏｔｈｉｎｇ ｓｔｏｒｅ ８． Ａ ｌｏｃａｌ ｇｒｏｃｅｒｙ ｓｔｏｒｅ １０． Ａ ｃｉｔｙ Ｉ ｈａｖｅ ｖｉｓｉｔｅｄ
３． Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ｏｆ ｆｅｅｌｉｎｇｓ
Ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ： Ｔｈｅ ｆｏｃｕｓ ｏｆ ｔｈｉｓ ｕｎｉｔ ｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ｏｆ ｆｅｅｌｉｎｇｓ． Ｉｎ ｗｒｉｔｉｎｇ ｅｓｓａｙｓ ｔｏ ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｙｏｕｒ ｆｅｅｌｉｎｇｓ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｎｏｔｅ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ：
● Ａｓ ｗｉｔｈ ａｎｙ ｏｔｈｅｒ ｔｙｐｅ ｏｆ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅ ｗｒｉｔｉｎｇ， ｙｏｕ ｗｒｉｔｅ ｗｉｔｈ ａ ｐｕｒｐｏｓｅ — ｙｏｕ ｗｒｉｔｅ ｔｏ ｓｈａｒｅ ｙｏｕｒ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ｏｒ ｓｏｒｒｏｗ ｗｉｔｈ ｓｏｍｅｏｎｅ； ｙｏｕ ｗｒｉｔｅ ａｂｏｕｔ ａｎ ｅｍｏｔｉｏｎ ｏｒ ａ ｃｈａｒａｃｔｅｒ ｔｒａｉｔ ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｖｅｒｙ ｓｔｒｏｎｇ ｉｎ ｙｏｕ， ｅ．ｇ．， ａ ｑｕｉｃｋ ｔｅｍｐｅｒ， ｉｎｔｅｎｓｅ ｊｅａｌｏｕｓｙ， ａ ｔｅｎｄｅｎｃｙ ｔｏ ｇｅｔ ｆｒｕｓｔｒａｔｅｄ， ｃｒｙ ｅａｓｉｌｙ， ｏｒ ｌａｕｇｈ ａｔ ｅｍｂａｒｒａｓｓｉｎｇ ｍｏｍｅｎｔｓ． ● Ｗｈｉｌｅ ｙｏｕ ａｒｅ ｗｒｉｔｉｎｇ ａ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｖｅ ｅｓｓａｙ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｋｎｏｗ ｔｈａｔ ｉｔ ｉｓ ａｌｗａｙｓ ｍｏｒｅ ｐｏｗｅｒｆｕｌ ｔｏ ｌｅｔ ｆａｃｔｓ ｓｐｅａｋ ｆｏｒ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ． Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｕｓｅ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｉｏｎｓ ａｎｄ ｅｘａｍｐｌｅｓ ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ ｇｅｎｅｒａｌｉｚａｔｉｏｎｓ ｗｉｔｈ ｓｅｎｔｉｍｅｎｔａｌ ｌａｎｇｕａｇｅ ｔｏ ｍａｋｅ ｙｏｕｒ ｆｅｅｌｉｎｇｓ ｃｌｅａｒ．
● Ｙ ｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｂｕｉｌｄ ｕｐ ｔｈｅ ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ ｎｅｅｄｅｄ ｔｏ ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｙｏｕｒ ｆｅｅｌｉｎｇｓ．
Ｔａｓｋ １ Ｒｅａｄ ｔｏ ｌｅａｒｎ ａｂｏｕｔ ｗｒｉｔｉｎｇ
Ｓａｍｐｌｅ Ａ
Ｈｅｒｅ ｉｓ ａｎ ｅｓｓａｙ ｗｒｉｔｔｅｎ ｂｙ ａ ｃｏｌｌｅｇｅ ｆｒｅｓｈｍａｎ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｔｈｒｅｅ ｍｏｎｔｈｓ ｏｆ ｃｏｌｌｅｇｅ． Ｒｅａｄ ｉｔ ａｎｄ ｄｅｃｉｄｅ ｆｏｒ ｗｈｏｍ ｔｈｉｓ ｅｓｓａｙ ｉｓ ｍｏｓｔ ｌｉｋｅｌｙ ｗｒｉｔｔｅｎ． Ｉｔ ｉｓ ａｌｓｏ ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ’ｓ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｆｅｅｌｉｎｇｓ ａｒｏｕｓｅｄ ｉｎ ｈｅｒ ｗｈｅｎ ｓｈｅ ｗａｓ ｉｎ ｔｈｅ ｎｅｗ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ．
Ｃｏｌｌｅｇｅ： Ｔｈｅ Ｆｉｒｓｔ Ｔｈｒｅｅ Ｍｏｎｔｈｓ
Ａｓ Ｉ ｆｏｌｌｏｗｅｄ ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ ｕｐ ｔｏ ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｎ ｍｏｖｅ－ｉｎ ｄａｙ， Ｉ ｒｅａｌｌｙ ｔｈｏｕｇｈｔ Ｉ ｗａｓ ｐｒｅｐａｒｅｄ ｔｏ ｈａｎｄｌｅ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｎｅｗ ｌｉｆｅ Ｉ ｋｎｅｗ ｗａｓ ｊｕｓｔ ｔｗｏ ｓｈｏｒｔ ｈｏｕｒｓ ａｗａｙ． Ｅｖｅｎ ａｓ ｔｈｅｙ ｈｅｌｐｅｄ ｍｅ ｍｏｖｅ ａｌｌ ｏｆ ｍｙ ｓｔｕｆｆ ｉｎｔｏ ｍｙ ｓｍａｌｌ ｂｒｉｃｋ ｒｏｏｍ， Ｉ ｆｅｌｔ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ ａｎｄ ａｓ ｔｈｏｕｇｈ Ｉ ｗａｓ ｒｅａｄｙ ｔｏ ｓａｙ ｇｏｏｄｂｙｅ． Ａｌｌ ｏｆ ｔｈａｔ ｃｈａｎｇｅｄ ｗｈｅｎ ｔｈｅｙ ｌｅｆｔ ｍｙ ｒｏｏｍ ｔｏ ｒｅｔｕｒｎ ｈｏｍｅ ａｎｄ Ｉ ｒｅａｌｉｚｅｄ Ｉ ｗａｓｎ’ｔ ｇｏｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅｍ． Ｉ ｃｒｉｅｄ， ｗｈｉｃｈ ｓｕｒｐｒｉｓｅｄ ｍｅ， ｂｅｃａｕｓｅ Ｉ ｄｉｄｎ’ｔ ｔｈｉｎｋ Ｉ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ｓａｄ ｔｏ ｓｅｅ ｔｈｅｍ ｇｏ； ｈｏｗｅｖｅｒ， ａ ｗａｖｅ ｏｆ ｐａｎｉｃ ｏｖｅｒｔｏｏｋ ｍｅ ａｎｄ Ｉ ｗｉｓｈ Ｉ ｈａｄ ｋｎｏｗｎ ａｔ ｔｈｅ ｔｉｍｅ ｔｈａｔ ｔｈｉｓ ｔｕｒｍｏｉｌ ｗａｓ ｎｏｒｍａｌ．
Ａｆｔｅｒ ｔｈｒｅｅ ｍｏｎｔｈｓ， Ｉ ｈａｖｅ ｅ ｔｏ ｔｈｅ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ ｔｈａｔ ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｎｏ ｗａｙ ｔｏ ｐｒｅｐａｒｅ ｙｏｕｒｓｅｌｆ ｆｏｒ ｔｈｅ ｃｈａｎｇｅ ｃｈａｎｃｅ ｔｏ ａｄｊｕｓｔ ｔｏ ｔｈｉｓ ｔｏｔａｌ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｌｉｆｅ， ｙｏｕ’ｒｅ ｂｏｕｎｄ ｔｏ ｄｉｓｃｏｖｅｒ ｔｈｉｎｇｓ ａｂｏｕｔ ｙｏｕｒｓｅｌｆ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｎｅｖｅｒ ｋｎｅｗ ｅｘｉｓｔｅｄ ａｎｄ ｅ ｔｏ ｔｅｒｍｓ ｗｉｔｈ ｔｈｉｓ ｎｅｗ ｌｉｆｅ ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｅｖｅｎｔｕａｌｌｙ ｌｅａｒｎ ｔｏ ｌｏｖｅ． Ｒｉｇｈｔ ａｆｔｅｒ ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ ｌｅｆｔ， Ｉ ｂｅｃａｍｅ ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ ｕｐｓｅｔ． Ｔｏ ｔｈｉｓ ｄａｙ Ｉ ｄｏｎ’ｔ ｒｅａｌｌｙ ｋｎｏｗ ｗｈｙ， ｂｕｔ ａｓ Ｉ ｓａｔ ｉｎ ｍｙ ｒｏｏｍ ｔｏｏ ｕｐｓｅｔ ｔｏ ｗａｎｄｅｒ ａｒｏｕｎｄ ｔｈｅ ｈａｌｌｓ ａｎｄ ｍａｋｅ ｆｒｉｅｎｄｓ， Ｉ ｔｈｏｕｇｈｔ Ｉ ｗａｓ ｔｈｅ ｏｎｌｙ ｏｎｅ ｉｎ ｔｈｉｓ ｐｏｓｉｔｉｏｎ． Ｓｏ Ｉ ｄｅｃｉｄｅｄ ｔｈａｔ ｃｏｌｌｅｇｅ ｗａｓ ｎｏｔ ｔｈｅ ｐｌａｃｅ ｆｏｒ ｍｅ． Ｔｈｅ ａｄｄｅｄ ｅｍｂａｒｒａｓｓｍｅｎｔ ｔｈａｔ Ｉ ｔｈｏｕｇｈｔ Ｉ ｗａｓ ｔｈｅ ｏｎｌｙ ｆｒｅｓｈｍａｎ ｗｈｏ ｗａｓ ｔｈｉｓ ｕｐｓｅｔ ｄｉｄ ｎｏｔ ｅａｓｅ ｍｙ ｐａｉｎ． Ｅｖｅｎｔｕａｌｌｙ， Ｉ ｃａｍｅ ｔｏ ｍｙ ｓｅｎｓｅｓ ａｎｄ ｒｅａｌｉｚｅｄ ｔｈａｔ ｉｆ Ｉ ｍａｄｅ ｓｏｍｅ ｆｒｉｅｎｄｓ ｔｈｉｓ ｗｈｏｌｅ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｍｉｇｈｔ ｂｅ ａ ｌｏｔ ｅａｓｉｅｒ． Ｓｏ Ｉ ｔ ｄｏｗｎ ｔｈｅ ｈａｌｌ ａｎｄ ｋｎｏｃｋｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｄｏｏｒ ｏｆ ａ ｆｒｉｅｎｄｌｙ ｇｉｒｌ Ｉ ｈａｄ ｍｅｔ ｔｈｅ ｄａｙ ｂｅｆｏｒｅ． Ｓｈｅ ｔｏｏｋ ａ ｓｅｃｏｎｄ ｔｏ ｇｅｔ ｔｏ ｔｈｅ ｄｏｏｒ， ｂｕｔ ｗｈｅｎ ｓｈｅ ｄｉｄ， ｉｔ ｗａｓ ｏｂｖｉｏｕｓ ｓｈｅ ｗａｓ ｊｕｓｔ ａｓ ｕｐｓｅｔ ａｓ Ｉ ｗａｓ． Ｓｏ ｗｅ ｃｒｉｅｄ ｔｏｇｅｔｈｅｒ ａｂｏｕｔ ａｌｌ ｏｆ ｏｕｒ ｉｎｓｅｃｕｒｉｔｉｅｓ ａｂｏｕｔ ｏｕｒ ｎｅｗ ｌｉｖｅｓ． Ｉ ｋｎｏｗ ａｎｙ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ｓｅｎｉｏｒ ｔｈａｔ ｉｓ ｒｅａｄｉｎｇ ｔｈｉｓ ｗｉｌｌ ｔｈｉｎｋ ｔｏ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ “Ｔｈａｔ’ｓ ｎｏｔ ｇｏｎｎａ ｈａｐｐｅｎ ｔｏ ｍｅ ．．． Ｉ’ｍ ｒｅａｄｙ ｔｏ ｍｏｖｅ ｏｕｔ，” ｂｕｔ ｔｈａｔ’ｓ ｗｈａｔ Ｉ ｔｈｏｕｇｈｔ ｔｏｏ． Ｉｔ ｈｉｔｓ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ａ ｔｏｎ ｏｆ ｂｒｉｃｋｓ ａｎｄ ｉｔ’ｓ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｙｏｕ ｒｅａｌｌｙ ｃａｎ’ｔ ｐｒｅｐａｒｅ ｆｏｒ．
Ｔｈｉｓ ｂａｄ ｆｅｅｌｉｎｇ ｄｏｅｓｎ’ｔ ｊｕｓｔ ｇｏ ａｗａｙ ｑｕｉｃｋ， ｅｉｔｈｅｒ． Ｉｔ ｔａｋｅｓ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｗｈｉｌｅ ｔｏ ｇｅｔ ｆｏｒｔａｂｌｅ ａｎｄ ｓｔｏｐ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ｓｅｒｉｏｕｓｌｙ ａｂｏｕｔ ｄｒｏｐｐｉｎｇ ｏｕｔ． Ｉ ｔｈｏｕｇｈｔ Ｉ ｈａｄ ｐｉｃｋｅｄ ｔｈｅ ｗｒｏｎｇ ｃｏｌｌｅｇｅ， ｔｈｅ ｗｒｏｎｇ ｍａｊｏｒ， ｔｈｅ ｗｒｏｎｇ ｗａｙ ｏｆ ｌｉｆｅ． Ｉｔ ｐｒｏｂａｂｌｙ ｔｏｏｋ ｍｅ ａｂｏｕｔ ｔｗｏ ｔｏ ｔｈｒｅｅ ｗｅｅｋｓ ａｆｔｅｒ ｂｅｉｎｇ ｈｅｒｅ ｔｏ ｆｉｎａｌｌｙ ｒｅａｌｉｚｅ ｔｈａｔ Ｉ ｌｉｋｅｄ ｉｔ． Ｔｏ ａｌｌ ｙｏｕ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ｓｅｎｉｏｒｓ ｏｕｔ ｔｈｅｒｅ， ｏｎｅ ｐｉｅｃｅ ｏｆ ａｄｖｉｃｅ Ｉ ｃａｎ ｇｉｖｅ ｙｏｕ ｉｓ ｔｏ ｗａｉｔ ｉｔ ｏｕｔ ａｎｄ ｄｏｎ’ｔ ｅｘｐｅｃｔ ｔｏ ｍａｋｅ ｙｏｕｒ ｂｅｓｔ ｆｒｉｅｎｄｓ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｆｅｗ ｄａｙｓ ｏｆ ｂｅｉｎｇ ｈｅｒｅ． Ｍｙ ｂｅｓｔ ｆｒｉｅｎｄ， Ｌｉｓａ， ａｎｄ Ｉ ｄｉｄｎ’ｔ ｈａｎｇ ｏｕｔ ｕｎｔｉｌ ｔｈｅ ｔｈｉｒｄ ｗｅｅｋ ｏｆ ｂｅｉｎｇ ｈｅｒｅ， ｂｕｔ ｏｎｃｅ Ｉ ｆｏｕｎｄ ｈｅｒ， ｉｔ ｍａｄｅ ｍｙ ｗｈｏｌｅ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ａ ｌｏｔ ｅａｓｉｅｒ． Ｔｈｅ ｇｏｏｄ ｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｃｏｌｌｅｇｅ ｉｓ ｔｈａｔ ｔｈｅｒｅ’ｓ ｓｏｍｅｏｎｅ ｆｏｒ ｅｖｅｒｙｏｎｅ． Ｉｔ ｄｏｅｓｎ’ｔ ｍａｔｔｅｒ ｗｈａｔ ｙｏｕ’ｒｅ ｉｎｔｏ， ｔｈｅｒｅ’ｓ ａｌｗａｙｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｅ ａｔ ｌｅａ ｓｔ ｏｎｅ ｏｔｈｅｒ ｐｅｒｓｏｎ ｗｈｏ’ｓ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｈｉｎｇ． Ｗｈｉｌｅ Ｉ ｂｅｇａｎ ｔｏ ｔｒａｎｓｉｔｉｏｎ ｆｒｏｍ ｈａｔｉｎｇ ｍｙ ｌｉｆｅ ｈｅｒｅ ｔｏ ｌｏｖｉｎｇ ｉｔ， Ｉ ｗａｓ ｏｖｅｒｅ ｗｉｔｈ ａ ｈｕｇｅ ｓｅｎｓｅ ｏｆ ｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ｄｏｅｓ； ｈｏｗｅｖｅｒ， Ｉ ｗａｓ ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ ｓｔｕｐｉｄ ａｂｏｕｔ ｉｔ． Ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｗｅｅｋｅｎｄ Ｉ ｗａｓ ｈｅｒｅ， ｍｙ ｂｏｙｆｒｉｅｎｄ ａｎｄ ｔｗｏ ｏｆ ｏｕｒ ｆｒｉｅｎｄｓ ｃａｍｅ ｕｐ ｔｏ ｖｉｓｉｔ． Ｉ ｄｉｄｎ’ｔ ｃａｒｅ ａｂｏｕｔ ａｎｙｔｈｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｅｘｃｅｐｔ ｆｏｒ ｈａｖｉｎｇ ｔｈｏｓｅ ｆａｍｉｌｉａｒ ｆａｃｅｓ ｔｈｅｒｅ ｗｉｔｈ ｍｅ． Ｉ ｋｎｅｗ ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ ｗｅｒｅｎ’ｔ ｔｈｅｒｅ ｔｏ ｔｅｌｌ ｍｅ ｗｈｅｎ ｔｏ ｂｅ ｈｏｍｅ ｏｒ ｗｈａｔ Ｉ ｃｏｕｌｄ ｏｒ ｃｏｕｌｄｎ’ｔ ｄｏ， ｓｏ Ｉ ｔ ｃｒａｚｙ． Ｉ ｇｏｔ ｉｎ ｔｒｏｕｂｌｅ ｗｈｅｎ ｔｈｅｙ ｗｅｒｅ ｔｈｅｒｅ ｆｏｒ ｈａｖｉｎｇ ａｌｃｏｈｏｌ ｉｎ ｍｙ ｒｏｏｍ． Ｉ ｄｉｄｎ’ｔ ｒｅａｌｌｙ ｔｈｉｎｋ ｉｔ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ａ ｂｉｇ ｄｅａｌ， ｕｎｔｉｌ Ｉ ｔ ｔｏ ｍｙ ｍｅｅｔｉｎｇ ａｎｄ ｗａｓ ｔｏｌｄ ｔｈａｔ ｍｙ ｈｏｕｓｉｎｇ ｌｉｃｅｎｓｅ ｈａｄ ｂｅｅｎ ｒｅｖｏｋｅｄ （撤回） ｂｕｔ ｈｅｌｄ ｉｎ ａｂｅｙａｎｃｅ （搁置）． Ｂａｓｉｃａｌｌｙ， Ｉ ｗａｓ ｉｎ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｔｒｏｕｂｌｅ ｂｕｔ Ｉ ｄｉｄｎ’ｔ ｒｅａｌｌｙ ｗｏｒｒｙ ａｂｏｕｔ ｉｔ． Ｉ ｔ ｏｎ ｗｉｔｈ ｍｙ ｃｒａｚｙ ｃｏｌｌｅｇｅ ｌｉｆｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｔｈｉｒｄ ｗｅｅｋｅｎｄ Ｉ ｗａｓ ｈｅｒｅ， Ｉ ｐｒｏｃｅｅｄｅｄ ｔｏ ｄｒｉｎｋ ｗｉｔｈ Ｌｉｓａ ａｔ ａ ｆｒａｔ （兄弟会） ｐａｒｔｙ． Ｈｏｗｅｖｅｒ， ｔｈｉｓ ｗｉｌｄ ｓｅｎｓｅ ｏｆ ｆｒｅｅｄｏｍ ｗａｓ ｑｕｉｃｋｌｙ ｒｉｐｐｅｄ ａｗａｙ ｗｈｅｎ Ｉ ｆｏｕｎｄ ａ ｎｏｔｅ ｏｎ ｍｙ ｄｏｏｒ ａ ｆｅｗ ｍｏｒｎｉｎｇｓ ｌａｔｅｒ ｓａｙｉｎｇ Ｉ ｈａｄ ｂｅｅｎ ｗｒｉｔｔｅｎ ｕｐ ａｇａｉｎ． Ｉ ｐａｎｉｃｋｅｄ ａｎｄ ｄｉｄｎ’ｔ ｋｎｏｗ ｗｈａｔ ｔｏ ｄｏ， ａｎｄ ａｐｐａｒｅｎｔｌｙ ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ｒｅａｌｌｙ ｎｏｔｈｉｎｇ Ｉ ｃｏｕｌｄ ｄｏ ｓｉｎｃｅ Ｉ ｔｒｉｅｄ ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｂｕｔ ｓｔｉｌｌ ｆｏｕｎｄ ｍｙｓｅｌｆ ｇｅｔｔｉｎｇ ｋｉｃｋｅｄ ｏｕｔ ｏｆ ｔｈｅ
ｄｏｒｍｓ ａｆｔｅｒ ｔｈｒｅｅ ｗｅｅｋｓ ｏｆ ｂｅｉｎｇ ｈｅｒｅ． Ｉ ｎｅｖｅｒ ｔｈｏｕｇｈｔ ｔｈａｔ ｗｈｅｎ Ｉ ｓａｄｌｙ ｓａｉｄ ｇｏｏｄｂｙｅ ｔｏ ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ ｔｈａｔ ｆｉｒｓｔ ｗｅｅｋｅｎｄ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｔｉｍｅ ｔｈｅｙ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ｕｐ ｔｏ ｖｉｓｉｔ
ｗｏｕｌｄ ｂｅ ｔｏ ｈｅｌｐ ｍｅ ｍｏｖｅ ａｌｌ ｏｆ ｍｙ ｓｔｕｆｆ ｂａｃｋ ｏｕｔ ｏｆ ｍｙ ｒｏｏｍ ｉｎ ｄｉｓａｐｐｏｉｎｔｍｅｎｔ． Ｉ ｋｎｏｗ ｎｏｗ ｔｈａｔ ｉｔ ｉｓ ｎｏｒｍａｌ ｔｏ ｆｅｅｌ ａ ｓｅｎｓｅ ｏｆ ｆｒｅｅｄｏｍ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｍｏｖｅ ｏｕｔ， ｂｕｔ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏ ｕｓｅ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ ｗｉｔｈ ｉｔ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｓｔａｙ ｏｕｔ ｏｆ ｔｒｏｕｂｌｅ． Ｍｙ ｓｅｎｓｅ ｏｆ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ ｋｉｃｋｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄ Ｉ ｆｏｕｎｄ ｔｈａｔ ｎｏｔｅ ｏｎ ｍｙ ｄｏｏｒ． Ｉ ｋｎｅｗ Ｉ ｈａｄ ｔｏ ｇｅｔ ｍｙ ａｃｔ ｔｏｇｅｔｈｅｒ， ａｎｄ ｑｕｉｃｋ． Ｉ ａｃｔｕａｌｌｙ ｓｔａｙｅｄ ｈｏｍｅ ｆｏｒ ｔｗｏ ｗｅｅｋｅｎｄｓ ｉｎ ａ ｒｏｗ ａｎｄ ｄｉｄ ａｂｓｏｌｕｔｅｌｙ ｎｏｔｈｉｎｇ． Ｉ ｗｏｒｋｅｄ ｏｎ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ａｎｄ ｔｒｉｅｄ ｔｏ ｆｏｃｕｓ ｏｎ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｈｉｎｇ： ｓｃｈｏｏｌ． Ｂｕｔ ｔｈｅｎ Ｉ ｒｅａｌｉｚｅｄ ｔｈａｔ ａｌｔｈｏｕｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ｗａｓ ｔｈｅ ｒｅａｓｏｎ Ｉ ｗａｓ ｈｅｒｅ， ｉｔ ｗａｓｎ’ｔ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｈｉｎｇ ｉｎ ｍｙ ｌｉｆｅ． Ｉ ｗａｎｔｅｄ ｔｏ ｂｅ ｈａｐｐｙ． Ｔｈａｔ ｗａｓ ａｌｌ ｔｈａｔ ｒｅａｌｌｙ ｍａｔｔｅｒｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｌｏｎｇ ｒｕｎ． Ｓｏ Ｉ ｔ ｏｎ ｗｉｔｈ ｍｙ ｌｉｆｅ ｗｈｉｌｅ ｔｒｙｉｎｇ ｔｏ ｔａｋｅ ｃａｒｅ ｏｆ ａｌｌ ｏｆ ｍｙ ｈｅａｒｉｎｇｓ ａｎｄ ｍｅｅｔｉｎｇｓ ａｎｄ ａｐｐｅａｌｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｊｕｄｉｃｉａｌ ｓｙｓｔｅｍ． Ｉ ｍｏｖｅｄ ｏｕｔ ａｎｄ ｉｎｔｏ ｍｙ ｎｅｗ ａｐａｒｔｍｅｎｔ， ｗｈｉｃｈ Ｉ ａｂｓｏｌｕｔｅｌｙ ｌｏｖｅ． Ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ ｄｗｅｌｌｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｏｂｖｉｏｕｓ ｆａｃｔ ｔｈａｔ Ｉ ｈａｄ ｆａｉｌｅｄ ｈｏｒｒｉｂｌｙ， Ｉ ｔｒｉｅｄ ｔｏ ｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｅ ｏｎ ｔｈｅ ｐｏｓｉｔｉｖｅ ａｓｐｅｃｔｓ ｏｆ ｈａｖｉｎｇ ｍｙ ｎｅｗ ｐｌａｃｅ． Ｉ ｓｔｅｅｒｅｄ ｃｌｅａｒ ａｎｄ ｇｏｔ ｍｙ ａｃｔ ｔｏｇｅｔｈｅｒ ａｎｄ ｕｓｅｄ ｍｙ ｐｒｅｖｉｏｕｓ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ａｓ ａｎ ｅｘａｍｐｌｅ ｆｏｒ ｈｏｗ Ｉ ｄｉｄｎ’ｔ ｗａｎｔ ｔｏ ｔｕｒｎ ｏｕｔ． Ｉ ｒｅａｌｌｙ ｌｏｖｅｄ ｉｔ ｈｅｒｅ． Ｉ ｈａｖｅ ｆｏｕｎｄ ｎｅｗ ｐｅｏｐｌｅ ｔｏ ｈａｎｇ ｏｕｔ ｗｉｔｈ ａｎｄ Ｉ’ｍ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｄａｔｉｎｇ， ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｔｈａｔ Ｉ ｗａｓｎ’ｔ ｅｘｐｅｃｔｉｎｇ ｗｈｅｎ Ｉ ａｒｒｉｖｅｄ． Ｉ ａｌｗａｙｓ ｔｈｏｕｇｈｔ ｍｙ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ｗａｓ ｐａｒｔｌｙ ａｔ ｈｏｍｅ， ｗｉｔｈ ｍｙ ｆａｍｉｌｙ， ｆｒｉｅｎｄｓ， ａｎｄ ｅｘ－ｂｏｙｆｒｉｅｎｄ． Ｂｕｔ ｎｏｗ Ｉ ｋｎｏｗ ｔｈａｔ ｍｙ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ｉｓ ｈｅｒｅ， ａｔ Ｃａｌ Ｐｏｌｙ， ａｌｏｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｒｅｓｔ ｏｆ ｍｙ ｌｉｆｅ ａｎｄ ｍｙ ｎｅｗ ｆｒｉｅｎｄｓ ａｎｄ ｎｅｗ ｐｏｓｓｉｂｌｅ ｂｏｙｓ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｔｏ ｌｉｋｅ． Ｉ ｔ ｆｒｏｍ ａｌｗａｙｓ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ｏｆ ｍｙｓｅｌｆ ａｓ ａ ｆａｉｌｕｒｅ ｔｏ ｎｏｗ ｋｎｏｗｉｎｇ ｔｈａｔ Ｉ ｃａｎ ｓｕｃｃｅｅｄ ａｎｄ ｍａｋｅ ｌｉｆｅ ｈａｐｐｅｎ ｆｏｒ ｍｙｓｅｌｆ ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ ａｌｗａｙｓ ｒｅｌｙｉｎｇ ｏｎ ｏｔｈｅｒｓ ｈｅｌｐ ｍｅ． Ａｎｄ ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ Ｉ ｔｈｉｎｋ ｂａｃｋ ｔｏ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ， ｗｈｅｎ ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｗａｓ ｊｕｓｔ ｓｏ ｅａｓｙ． Ｉ ｔｈｏｕｇｈｔ ｔｈｅ ｔｒａｎｓｉｔｉｏｎ ｔｈａｔ ｅａｓｙ． Ｉｔ ｔａｋｅｓ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｇｅｔｔｉｎｇ ｕｓｅｄ ｔｏ， ｂｕｔ ｉｎ ｔｈｅ ｅｎｄ ｉｔ’ｓ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｏｆ ｙｏｕｒ ｌｉｆｅ． Ｔｈｅｒｅ’ｓ ｒｅａｌｌｙ ｎｏｔｈｉｎｇ ｔｈａｔ ｃａｎ ｐｒｅｐａｒｅ ｙｏｕ ｆｏｒ ｇｏｉｎｇ ｏｆｆ ｔｏ ｃｏｌｌｅｇｅ， ｓｏ ｊｕｓｔ ｋｎｏｗ ｔｈａｔ ｏｎｃｅ ｙｏｕ’ｒｅ ｈｅｒｅ ａｎｄ ｃｒｙｉｎｇ ａｌｌ ａｌｏｎｅ ｉｎ ｙｏｕｒ ｄｏｒｍ ｒｏｏｍ， ｙｏｕ’ｒｅ ｒｅａｌｌｙ ｎｏｔ ａｌｏｎｅ． Ｗｅ ａｌｌ ｋｎｏｗ ｈｏｗ ｙｏｕ ｆｅｅｌ． （Ａｄａｐｔｅｄ ｆｒｏｍ ｔｈｅ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｌｉｂｅｒａｌ Ａｒｔｓ ｗｅｂｓｉｔｅ， Ｃａｌｉｆｏｒｎｉａ Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ Ｓｔａｔｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ， Ｓａｎ Ｌｕｉｓ Ｏｂｉｓｐｏ， ２００１）
Ｔａｓｋ ２ Ｅｎｌａｒｇｅ ｙｏｕｒ ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ
Ｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ ｅｘｅｒｃｉｓｅ ｔｈａｔ ｗｉｌｌ ｈｅｌｐ ｙｏｕ ｂｕｉｌｄ ｕｐ ｙｏｕｒ ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ ａｂｏｕｔ ｆｅｅｌｉｎｇｓ． Ｔｒａｎｓｌａｔｅ ｔｈｅ ｗｏｒｄｓ ｉｎ ｔｈｅ ｔａｂｌｅ ｆｒｏｍ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｉｎｔｏ Ｅｎｇｌｉｓｈ， ａｎｄ ｆｏｒ ｅａｃｈ ｗｏｒｄ， ｔｈｅ ｉｎｉｔｉａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｌｅｔｔｅｒ ｉｓ ｐｒｏｖｉｄｅｄ． Ｓｉｎｃｅ ｔｈｅ ｌｉｓｔ ｉｓ
Ｔａｓｋ ３ Ｗｒｉｔｅ ｙｏｕｒ ｏｗｎ ｅｓｓａｙ
１． Ｒｅｃａｌｌ ｙｏｕｒ “ｆｉｒｓｔｓ” — ｆｉｒｓｔ ｄａｙ ／ ｎｉｇｈｔ ａｗａｙ ｆｒｏｍ ｈｏｍｅ， ｆｉｒｓｔ ｔｒａｖｅｌ ｂｙ ｔｒａｉｎ ／ ｐｌａｎｅ， ｆｉｒｓｔ ｖｉｓｉｔ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｔｙ ／ ｃｏｕｎｔｒｙｓｉｄｅ ｅｔｃ． Ｗｒｉｔｅ ａｎ ｅｓｓａｙ ｔｏ ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｈｏｗ ｙｏｕ ｆｅｌｔ ｏｎ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅｓｅ ｏｃｃａｓｉｏｎｓ．
２． Ｗｒｉｔｅ ａ ｌｅｔｔｅｒ ｔｏ ａｎ ｉｍａｇｉｎａｒｙ ｆｒｉｅｎｄ ｔｅｌｌｉｎｇ ａｂｏｕｔ ａ ｔｉｍｅ ｙｏｕ ｒｅａｌｌｙ ｆｅｌｔ ｇｏｏｄ ａｂｏｕｔ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ． Ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｔｈｅ ｆｅｅｌｉｎｇ ａｓ ｆｕｌｌｙ ａｓ ｐｏｓｓｉｂｌｅ． Ｄｏ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｆｏｒ ａ ｔｉｍｅ ｙｏｕ ｒｅａｌｌｙ ｆｅｌｔ ｂａｄ ａｂｏｕｔ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ．
３． Ｄｅｓｃｒｉｂｅ ａ ｔｉｍｅ ｙｏｕ ｈａｄ ａ ｈａｒｄ ｔｉｍｅ ｃｏｐｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｗａｙ ｙｏｕ ｆｅｌｔ ａｂｏｕｔ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ． Ｗｈａｔ ｍａｄｅ ｉｔ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ？ Ｗｈａｔ ｄｉｄ ｙｏｕ ｄｏ ａｂｏｕｔ ｉｔ？ Ｉｓ ｔｈｅｒｅ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｙｏｕ ｃｏｕｌｄ ｈａｖｅ ｄｏｎｅ ｔｈａｔ ｗｏｕｌｄ ｈａｖｅ ｍａｄｅ ｉｔ ｅａｓｉｅｒ？
４． Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ ｉｎ ｏｕｒ ｌｉｖｅｓ， ｗｅ ｗｏｕｌｄ ｆｅｅｌ ｌｉｋｅ ａｎ ｏｕｔｓｉｄｅｒ． Ｗｒｉｔｅ ａｂｏｕｔ ａｎ ｉｎｃｉｄｅｎｔ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｆｅｌｔ ａｌｉｅｎａｔｅｄ （脱离） ｆｒｏｍ ｙｏｕｒ ｆａｍｉｌｙ， ｐｅｅｒｓ， ｏｒ ｓｏｃｉａｌ ｇｒｏｕｐ． Ｙｏｕ ｍａｙ ｆｏｃｕｓ ｏｎ ｋｅｙ ｓｃｅｎｅｓ ｔｈａｔ ｓｈｏｗ ｗｈａｔ ｈａｐｐｅｎｅｄ， ｗｈｙ ｉｔ ｗａｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ， ａｎｄ ｈｏｗ ｉｔ ａｆｆｅｃｔｓ ｙｏｕ ｎｏｗ．
５． Ｇｏ ｔｈｒｏｕｇｈ ｏｌｄ ｐｈｏｔｏｇｒａｐｈｓ ａｎｄ ｓｅｌｅｃｔ ｏｎｅ ｐｅｒｓｏｎ — ｙｏｕｒ ｇｒａｎｄｍｏｔｈｅｒ ｏｒ ｇｒａｎｄｆａｔｈｅｒ． Ｙｏｕ ｃｏｕｌｄ ｗｒｉｔｅ ａｎ ｅｓｓａｙ ｕｓｉｎｇ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ｍｅｍｏｒｉｅｓ ｏｆ ｓｃｅｎｅｓ ｔｈａｔ ｓｈｏｗ ｈｏｗ ｙｏｕ ｆｅｅｌ ａｂｏｕｔ ｔｈｉｓ ｐｅｒｓｏｎ．
作文三：《描写活动作文》7000字一、要认真回忆。比较选材。活动与游戏都是群体行为，写作前，应认真回忆哪次活动、哪个游戏使自己印象深、最愉快，当时的心情怎样，有什么收获，要进行必要的比较和筛选。
二、要讲求顺序，列出提纲。活动与游戏有始终，如何开始、怎么结束、哪些人参加、在什么地点，游戏是什么名称、如何玩法、有哪些规则，都要一一交代清楚。写作时要将材料排个队，列个简要提纲。这样，才能使人感到亲切、自然、有条理。
三、要重点突出，描写得当。场面描写有点有面，气氛渲染要再现场面情绪。把精彩的地方展示给读者，而不是浮光掠影，一味平铺直叙。
四、要展现“自我”。把自己置于活动或游戏过程之中，把从情趣中激发的特有感受表达出来，那么，点明意义、揭示中心也就水到渠成了。锤词炼句
同步训练
１． “捉迷藏”是小朋友熟悉的游戏，根据自己的亲身体会和想象，在下列语段中填上合适的词和句子，使它成为精彩有趣的片段。
我被手帕（ ）眼睛，大家把我（ ）中间。顿时，（ ），什么也看不见，我唯恐摔倒，（ ）。我伸出双臂，（ ），突然，（ ）是谁呢？（ ），噢，（ ）。不对，（ ）我肯定地说。（ ）手帕一看，（ ）原来是（ ），气得我（ ）。
２． 阅读下面写军事游戏活动的一段话，把写错的字和句子有毛病的地方改过来。
活动开了，总指挥严肃地说：“敌人潜入我国领土，敌人的司令部和军旗就隐蔽在山顶上，周围布满了‘地雷’和‘手榴弹’。我们要排除它。给大部队开劈道路，以便全歼敌人。”总指挥刚落的话音，立刻生龙活虎似的冲向山坡，分散到各处搜寻和寻找。
老鹰捉小鸡
“哈——又做游戏了！”老师的话刚说完，操场上顿时沸腾起来，欢笑声、鼓掌声响成一片。我们班又要做游戏了。
“老鹰捉小鸡”的游戏活动在阵阵欢呼声中开始了。周老师做“老鹰”，十个小同学做“小鸡”，中队长陆倩做“老母鸡”。只见“老鹰”扇动着有力的翅膀，一会儿向左，一会儿向右，盘算着怎样才能把“小鸡”捉到手。突然，“老鹰”猛一转身，扑向“小鸡”，善良的“母鸡”连忙张开双臂，用整个身体挡住“老鹰”的去路。“老鹰”扑向哪里，“母鸡”就挡到哪里，机警地保护着自己的“孩子”。“小鸡”一个拉一个，跟在“母鸡”背后，敏捷地左躲右闪，蹦来跳去，不让“老鹰”捉住。“老鹰”几次没捉到小鸡，急得像热锅上的蚂蚁团团转。“老鹰”假装休息，趁“母鸡”不防，一下子从“母鸡”的手臂下钻了过去，来了个“海底捞月”。“小鸡”一看“母鸡”没有挡住“老鹰”，慌了手脚，向四处逃散。一只“小鸡”跑慢了一步，被“老鹰”抓住了，成了“俘虏”。
“老鹰”就这样一只一只，把十只“小鸡”全抓走了，并高兴得眼睛眯成了一条线。我们围着她，一个劲地对她拍手叫好。
点评：老鹰捉小鸡的游戏，可能每个人都玩过，但是小作者把它写得妙趣横生。你看“老鹰”多狡猾，“一会儿向左，一会儿向右”，“假装休息”．．．．．．来了个“海底捞月”，“母鸡”呢，“机警地保护着自己的‘孩子’”；“小鸡”们则“一个拉一个，跟在‘母鸡’背后，敏捷地左躲在冈，蹦来跳去”。师生们打成一片，玩得多欢畅！
建校捐款记
清晨，树上的小鸟刚唱出第一声歌，我就穿戴整齐地来到了学校。今天是我们村不平常的一天，为修建学校的捐款活动将在学校举行。
我们学校是１０年前盖的，已经很久没有整修了，每天下雨的日子，课都上不下去，满教室都是漏雨的滴哒声和同学们的叹气声。村民委员会经过协商决定，在全村搞一次集资捐款活动，捐款仪式就在学校举行。 今天校园里打扫得特别于净，花儿摇摆着手，小鸟唱着歌，都在欢迎乡亲们的到来。主席台是用两张课桌拼起来的，书记和张老师站在桌子后边墙上张贴着“人民教育人民办，办好教育为人民”的标语，桌子上放着一红纸箱，上面写着“建校捐款箱”几个字。 乡亲们三三两两地走来了，大家脸上都洋溢着笑
容。第一个走上台来的是五保户李奶奶。她把一篮子鸡蛋放在主席台上，说：“我虽然没儿没女，可我老婆子盼着全村的娃子都能成才。我没有几个钱，把这些鸡蛋捐上吧。”书记和张老师给李奶奶一个深深的鞠躬。
第二个走上台的是４岁的小英子，她是由她妈妈领来的。小英子是王二叔的女儿，王二步在东北当兵。王二婶说：“从今年起，俺和小英子应去东北随军了，户口虽然迁去了，但俺的根还在这里。这里俺准备翻修房子用的３００元钱，捐上吧。”话还没说完，小英子把“瓷老虎”存钱罐“啪”地放在桌子上，说：“这是我平时节省下来的２５元钱，也捐给咱学校。”
第三个走上台来的是“钱大叔”。“钱大叔”姓李，村里不管有什么事，他从未捐过一分钱，“钱公鸡”的外号就这样叫起来了。乡亲们都说：“看，怎么飞来一只‘钱公鸡’。”“铁大叔”脸一红，对众人说：“你们别拿老眼光看人，这几年这外号压得我抬不起头来，两个儿子一对光棍。我想透了，人的名，树的影，没有好名声，光攒钱有什么用？”说着他把５００元大票“啪”地放在桌上，大喊一声：“我‘铁公鸡’今天要拔毛了！”话音未落，院子里响起了一阵热烈的掌声。 乡亲们争先恐后地向主席台拥去。院墙上“人民
教育人民办，办好教育为人民”的标语在清晨阳光的照耀下，显得格外耀眼，格外醒目．．．．．．
点评：开头先简略地介绍了集资捐款的背景，然后详写捐款过程，着重描写了李奶奶、小英子、王二婶、“铁大叔”等代表人物，表现了乡亲们对教育事业的关心和无私奉献的精神。文章条理清楚，详略得当，对话描写各具特色，符合人物身份，确为一篇佳作。
“猫”捉“老鼠”
下午最后一节是课外活动。
老师把我们四十多名同学带到操场，告诉我们这节课做“猫捉老鼠”的游戏。我们高兴得跳了起来。老师让我们排成一个圆圈儿。两手侧平举，手扣手地挽成一个大圆圈儿。比赛规则是：一人当“猫”，一个人当“老鼠”，在两圈内，捉住“老鼠”为赢，否则算输，输了要答题。（点明游戏名称、规则及玩法。） 游戏开始了。第一轮是调皮的小亮当“老鼠”，李晓红当“猫”。
只见“猫”和“老鼠”都躬着腰，左手撑着膝盖，右手向前伸着，像在摸索什么似的。机灵的小亮探头探脑，躲躲闪闪，一内一外地窜进窜出，嘴里偶尔还发出“吱吱”的叫声，活像一只老鼠。而李晓红在后面一声小跑，紧追不舍。（角色的动作描写有声有色，突出了趣味性。）我们牵着手，一齐唱啦啦词：“小老鼠，真讨厌，要想捉住你，转眼就不见。”“老鼠”钻进钻出，“猫”则紧追不舍，越追越紧张。我们的手拉得更
紧，啦啦词也越唱越响亮。（场面描写，烘托气氛。） 追呀，追呀“老鼠”贪玩，精力不集中，“猫”一扑而上，捉住了“老鼠”，“猫”赢了！
圆圈中，事先准备好了一叠题单。“猫”拿起一张由“老鼠”来完成。第一个题目是：朗读《亡羊补牢》。平常，小亮的朗读能力较差，我真替他捏把汗。可真没想到，他今天却读得非常流利，还很有感情。（照应前文，印证游戏规则。）尤其是他最后那句“我也要去补牢了”的话和扮的那个鬼脸儿，逗得大家哈哈大笑。（激发情趣，渲染气氛。）
游戏结束了，大家还沉浸在欢乐之中，“小老鼠，真讨厌．．．．．．”仍荡漾在我的脑海里。（余兴未尽，抒发感情。）
总评：习作通过人物角色动作及场面描写，把游戏过程写得具体生动。做到了点面结合，既烘托了气氛，又显示了童趣，使人有身临其境的感觉。 技法点拔：
活动与游戏都重在写事，而不重在写人。然而“事不离人”，写事必须写人。如果活动与游戏没有群体参加，简直不可想象。
《建校捐款记》《老鹰捉小鸡》都是重在写事的文章，既有相似之处，也有一定的区别。两相比较，二
者都选择了有意义的材料，表现积极健康的主题。都把事情整个过程写得很清楚。然而，写活动重在以事情线索，或以空间位置转换体现发展过程；写游戏重在突出怎么玩，通过活动场面激发情趣，体现发展过程。因此，在写法上有所不同。
《建校捐款记》是以捐款建校为线索展开活动的。学校陈旧漏雨，需要修建，这是原因；五保户李奶奶捐鸡蛋，活动开始；４岁的小英子和她妈妈捐款，活动发展；“铁公鸡”——李大叔捐款，活动高潮。通过三个典型材料及人物生动的语言描写，展现了捐款人高贵的思想品格。同时对捐款环境布置的描写，以及群众情绪的表现烘托了捐款的场面气氛，揭示了：“人民教育人民办，办好教育为人民”的深刻主题。
此外，参观游览活动往往则以空间（方位、地点）位置的交换表现事情发展过程。如《记金华的双龙洞》（人教版第十册）按游览时间地点的变化（去游双龙洞——路上见闻——游洞外——由外洞进内洞——游内洞——出洞）来写的。此外写活动时，要注意抓住重点写，要详略得当，通过人物的动作、语言、神态、心理活动等描写，激发思想感情，从而达到揭示活动意义的目的，使人从中受到教育。
写游戏要把游戏活动的发展变化过程写出来，要交代参加游戏的人、地点和方法，又要交代游戏规则。重点要写出游戏是如何一步一步进行的，从准备到开始、怎么进行、怎么结束，要按顺序写清楚。同时，还要突出游戏的趣味性，通过描写反映游戏者的动作、神态，以及自己的心理活动表现出来。在《老鹰捉小鸡》，中游戏过程侧重抓住“老鹰”一系列动作描写，表现其凶猛、狡猾；“母鸡”也正是通过动作、神态的描写，表现其善良、慈爱，从而激发出游戏的情趣。再如《猫捉老鼠》既对人物动作做点的描写，又对观众的情绪作面的表现，从而渲染场面气氛，突出了趣味性，给人一种身临其境的感觉。
家长参与
１． 双休日，有准备地创设一定的情境和氛围，和孩子一同做游戏，并邀请亲友的孩子一同参加。从准备到开始，要引导孩子注意游戏变化过程，完成习作，要写出趣味来。
２．
家长有目的地编写童话剧或文艺小品，让自己和孩子一同担任角色，邀请邻居和亲友参加“家庭晚会”。指导孩子表演时的动作、神态、语言对白，帮助他演好角色。邻居、亲友也要营造气氛。表演之后，完成习
作。
发散题库
１． “将军”，我赢了
下象棋是常见的一种娱乐方式。棋场如战场，小小棋盘变化莫测。交战双方，既斗智，又斗勇。课余可以和家长、同学杀上几盘，别有一番情趣。“观棋不语真君子”，说不定观棋者还会插上三言两语，往往会给棋战平添几分乐趣。以三局两胜进行比赛，之后写出精彩的习作。
２． 啊，家乡变了
这是发自内心的赞美。久别故乡，你一定耳闻目睹许多新鲜事：宽阔的马路在延伸，一排排农民新居展新姿，新建的小学传来悠扬的琴声，敬老院里老人们在愉快地休闲娱乐．．．．．．这美好祥和的情景怎能不使人感慨？以空间位置转换为线索，可以完成一篇《ＸＸ参观记》。
３． 知识竞答真有趣
澳门是祖国的神圣领土。它的回归，牵动着亿万人民的心，让每一个炎黄子孙感到无比幸福与自豪。迎回归、庆回归，学校一定组织了有关澳门知识竞答活动，场面精彩纷呈、激动人心。回味一下，以事情发展为线索，突出主持人对节目的串连，写出精彩的活动来。
迁移训练
１． 阅读《“猫”捉“老鼠”》，找出文中描写“猫”“老鼠”动作的句子，读一读，然后用曲线划出来。
２． 照样子各写出四个叠词。
探头探脑（ ）（ ）（ ）（ ）
躲躲闪闪（ ）（ ）（ ）（ ）
３． 阅读《建校捐款记》，将下列句子中带点的字和词语的正确意思选填在括号内。
（１）．俺的根还在这里。（ ）
Ａ．能够把植物固定在土地上，吸收土壤里的水分和养分的部分。
Ｂ．比喻子孙后代。
Ｃ．家乡是养育“我”的地方，“我”永远不忘。
（２）．“铁公鸡”的外号就这样叫起来了。（ ）
Ａ．用铁制作的公鸡
Ｂ．比喻吝啬、舍不得花钱。
Ｃ．大家给他另起了一个名字。
名师范文
风筝
最后一场春雪刚刚从枯黄转青的草地上融化，风，开始从尖利转得柔和，最早的几只风筝就出现在天空。
在我的童年，生活是那样困苦，能吃饱肚子已是最大的幸福，玩具是根本没有的。唯一的例外是在春天，我们可以玩风筝。
在六岁以前，我没有独立地放过风筝，妈妈怕我在山岗上摔断腿，只让我跟着隔壁的贵松哥哥，做他的“跟昆虫”。
贵松哥哥比我大三岁，在村里以掏鸟巢和打架著名，大人们甚至把他作为顽皮的典型来告诫自己的孩子。但他从来不欺负我，相反的，倒是我的保护人。“跟我去玩好了，”他总是这样对我的妈妈说，“我会管他的。”真的，跟着他，我从来没有吃过亏。
跟贵松哥哥去放风筝，我的任务是用两手捧住风筝，平直地举着，只等他大叫一声：“放！”我就赶紧松开
手，让他把风筝拉着向前冲去，越冲得快，风筝越易飞高，等他跑开三四丈路模样，在山岗尽头收住脚步，风筝往往已经飞到天空，“站稳”了。这时，我就欢呼着，奔跑过去，贵松哥哥就让我拿一根儿绕线的竹筷。竹筷是重重的，拿在手上，就像拿着只宝贵的野白鸽，稍稍疏忽它就会飞走。贵松哥可用一只脚擦另一只脚（他终年赤脚），得意地望着他的风筝，一面叮嘱我：“拿牢啊！拿牢啊！”遇到风大时，我更是用全部精力来拿牢这根竹
筷，连心也激奋地跳动起来。——这一刻，我体会到放风筝的真正乐处。
我七岁那年，有了第一只风筝，这是一只最简陋的小小的“衣鹞”（鹞就是风筝）于是，我和童年伙伴们一块举着风筝，在村中走过，看到有些孩子羡慕得把手指放在嘴里，有些孩子用绳拖着块碎纸，也当风筝在放，心里不觉充满了自豪感。我在高低不平的山岗上奔跑，亲手把风筝放上天空，学着贵松哥哥的样，把绕线的竹筷插在地上，自己躺在旁边，悠闲地嚼着“酸茎草”。有时候，贵松哥哥还敢来一手冒险勾当：故意让竹筷脱手，风筝就像断线似的飘去，竹筷像野兔一样，在地上一跳一跳地逃去，等它跳得相当远，他才
发一声喊，追上去补住竹筷。——不过那时我还不敢这样冒险。
在春天明朗的蓝天中，风筝是各色各样的：从四角方方的“瓦片鹞”，到气概华美的“老鹰鹞”和“蝴蝶鹞”，高高低低、远远近近的地在空中飘荡。我的“衣鹞”，只有半张报纸那么大，在两边用红水印着“福”字，这种风筝是最普通的，你只要花三个铜子就可以在杂货铺里买一只。我的童年伙伴们大都是放这种风筝的，仅仅在尾部的装饰上有些不同：有的挂上一丝细纸条，有的贴上一串彩纸圈。对着那些华丽的风筝，我们只能用羡慕的眼光，久久地望着，欣赏、评论、叫好。
赏析：春雪，融化了；春风，柔和了；风筝，飞起来了。“我”跟着贵松哥，亲手把风筝送上天空，拿着绕线的竹筷飞快地奔跑，或把竹筷插在地上，悠闲地嚼着“酸茎草”；大风时，“我更是用全部精力来拿牢这根竹筷，连心也激奋地跳动起来”，这就是放风筝真正的乐趣。“我”的童年是属于风筝的，属于天空的，属于那份无拘无束、自由自在的快乐。
知识点睛
写出场面 烘托气氛
没有艳丽的花朵，便没有花园；没有百花盛开、姹紫嫣红，就没有春色满园。写活动与游戏，进行场面描写，表现主要人物活动与群体的关系，不就像一种花和百花的关系那样相互映衬吗？
开展一项活动，进行一个游戏，总是围绕着一定的目的和意义，通过人物活动过程，把集体精神风貌形象地展现出来。显然，场面描写就显得极为重要。怎么进行场面描写呢？
一、抓住人物特征。突出人物形象，尤其重要人物的动作、神态描写要细致、逼真，使活动和游戏的过程生动地再现出来。在活动过程中要注意显示不同人物的个性。如事无巨细，面面俱到，势必杂乱无章，令人乏味。如《建校捐款记》写的是乡亲们为修建学校进行的有意义的捐款活动。作者抓住典型人物五保户李奶奶、军属王二婶及四岁的女儿小英子，以及外号叫“铁公鸡”的李大叔的动作、语言进行了生动形象的描写，突出了人物个性，活跃了捐款场面的热烈气 氛。
二、要点面结合。“点”指活动过程中突出的人或事物。“面”是措整个场面。二者结合，相互映衬。既要统览整体，勾画活动全貌，又要着力描写其中某个精彩动人的镜头，这样写既不空泛，又能显示人物个性特征。如《“猫”捉“老鼠”》，通过“猫”“躬着腰”“撑着膝盖”“紧追不舍”；“老鼠”“探头探脑”“躲躲闪闪”，还发出“吱吱”的叫声等“点”的动作描写，显示了“猫”的机灵、“老鼠”的狡猾个性特征；对场面中的群体，通过“我们牵着手，一齐唱啦啦词：‘小老鼠，真讨厌，要想捉住你，转眼就不见’．．．．．．我们的手拉得更紧，啦啦词也越唱越响亮”等描写，渲染了游戏的氛围。
三、要烘托气氛。场面描写，往往通过说、笑、鼓掌、喝彩等声音的描绘、灯光布景的运用、服装道具的配合，起到一定的衬托作用，像《建校捐款记》中的典型人物，４岁的小英子把“瓷老虎”存钱罐“啪”地放在桌子上；“铁公鸡”李大叔把５００元大票“啪”地放在桌上，又大喊一声：“我‘铁公鸡’今天要拔毛了！”话音未落，院子里响起了一阵热烈的掌声。这些绘声绘色的描写，既能渲染气氛又能造出声势。
拓展训练
１． 阅读《风筝》，看看作者是怎么描写“我”和贵松哥哥的活动的。
２． 你有没有放过风筝？如果有，也写一篇《风筝》；如果没有，写一次给你深刻印象的活动或游戏。注意吸取范文优点，写好场面和气氛。
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写节假日发生的事 写有趣的事 写难忘（或印象深刻）的事 写有意义的事 写家务劳动 难忘的一位校园人物 夸爸爸（或妈妈） 我敬佩的一个人
写一个对你影响最大的人 记一个熟悉的人 记一位伙伴 他（她）给我留下了美好的印象 序——致小读者与大
作文四：《描写活动作文》1000字【活动篇】（刘金俊提供）
“猫”捉“老鼠”
下午最后一节是课外活动。（交代内容）
老师把我们四十多名同学带到操场，告诉我们这节课做“猫捉老鼠”的游戏。我们高兴得跳了起来。老师让我们排成一个圆圈儿。两手侧平举，手扣手地挽成一个大圆圈儿。比赛规则是：一人当“猫”，一个人当“老鼠”，在两圈内，捉住“老鼠”为赢，否则算输，输了要答题。（点明游戏名称、规则及玩法。）
游戏开始了。第一轮是调皮的小亮当“老鼠”，李晓红当“猫”。只见“猫”和“老鼠”都躬着腰，左手撑着膝盖，右手向前伸着，像在摸索什么似的。机灵的小亮探头探脑，躲躲闪闪，一内一外地窜进窜出，嘴里偶尔还发出“吱吱”的叫声，活像一只老鼠。而李晓红在后面一阵小跑，紧追不舍。（角色的动作描写有声有色，突出了趣味性。）我们牵着手，一齐唱啦啦词：“小老鼠，真讨厌，要想捉住你，转眼就不见。”“老鼠”钻进钻出，“猫”则紧追不舍，越追越紧张。我们的手拉得更紧，啦啦词也越唱越响亮。（场面描写，烘托气氛。）
追呀，追呀“老鼠”贪玩，精力不集中，“猫”一扑而上，捉住了“老鼠”，“猫”赢了！
圆圈中，事先准备好了一叠题单。“猫”拿起一张由“老鼠”来完成。第一个题目是：朗读《亡羊补牢》。平常，小亮的朗读能力较差，我真替他捏把汗。可真没想到，他今天却读得非常流利，还很有感情。（照应前文，印证游戏规则。）尤其是他最后那句“我也要去补牢了”的话和扮的那个鬼脸儿，逗得大家哈哈大笑。（激发情趣，渲染气氛。）
游戏结束了，大家还沉浸在欢乐之中，“小老鼠，真讨厌．．．．．．”仍荡漾在我的脑海里。（余兴未尽，抒发感情。）
总评：习作通过人物角色动作及场面描写，把游戏过程写得具体生动。做到了点面结合，既烘托了气氛，又显示了童趣，使人有身临其境的感觉。
写活动作文的方法
一、按照顺序，写出过程。 记一次活动必须按照活动的先后顺序，写出活动的开展过程：
①活动的时间、地点、参加的人员。
②活动是怎样开始的。
③活动有哪些内容。
④当时有关方面的情况怎样。
⑤参加活动对自己的心情或他人有什么反映。
⑥活动是怎样结束的。
⑦参加活动后有什么收获或感受。
二、抓住重点，有详有略 重点是显示某一活动特色的关键。只有抓住重点，详细描述，才能显示活动的特色。
①内外结合。活动场合的情景是文章的主要部分，应当从不同的角度加以详写，而场外的情况只是起烘托作用，可以略写。
②点面结合。有些活动参加的人多，可以详写二三个“点”，让读者具体了解活动的详细情况，获得鲜明的印象；也应略写整体及面上的情况，以起到一定的衬托作用。
作文五：《描写活动作文》500字“猫”捉“老鼠”
下午最后一节是课外活动。
老师把我们四十多名同学带到操场，告诉我们这节课做“猫捉老鼠”的游戏。我们高兴得跳了起来。老师让我们排成一个圆圈儿。两手侧平举，手扣手地挽成一个大圆圈儿。比赛规则是：一人当“猫”，一个人当“老鼠”，在两圈内，捉住“老鼠”为赢，否则算输，输了要答题。
游戏开始了。第一轮是调皮的小亮当“老鼠”，李晓红当“猫”。只见“猫”和“老鼠”都躬着腰，左手撑着膝盖，右手向前伸着，像在摸索什么似的。机灵的小亮探头探脑，躲躲闪闪，一内一外地窜进窜出，嘴里偶尔还发出“吱吱”的叫声，活像一只老鼠。而李晓红在后面一阵小跑，紧追不舍。（角色的动作描写有声有色，突出了趣味性。）我们牵着手，一齐唱啦啦词：“小老鼠，真讨厌，要想捉住你，转眼就不见。”“老鼠”钻进钻出，“猫”则紧追不舍，越追越紧张。我们的手拉得更紧，啦啦词也越唱越响亮。
追呀，追呀“老鼠”贪玩，精力不集中，“猫”一扑而上，捉住了“老鼠”，“猫”赢了！
圆圈中，事先准备好了一叠题单。“猫”拿起一张由“老鼠”来完成。第一个题目是：朗读《亡羊补牢》。平常，小亮的朗读能力较差，我真替他捏把汗。可真没想到，他今天却读得非常流利，还很有感情。（照应前文，印证游戏规则。）尤其是他最后那句“我也要去补牢了”的话和扮的那个鬼脸儿，逗得大家哈哈大笑。
游戏结束了，大家还沉浸在欢乐之中，“小老鼠，真讨厌．．．．．．”仍荡漾在我的脑海里。
作文六：《描写活动作文》7000字一、要认真回忆。比较选材。活动与游戏都是群体行为，写作前，应认真回忆哪次活动、哪个游戏使自己印象深、最愉快，当时的心情怎样，有什么收获，要进行必要的比较和筛选。
二、要讲求顺序，列出提纲。活动与游戏有始终，如何开始、怎么结束、哪些人参加、在什么地点，游戏是什么名称、如何玩法、有哪些规则，都要一一交代清楚。写作时要将材料排个队，列个简要提纲。这样，才能使人感到亲切、自然、有条理。
三、要重点突出，描写得当。场面描写有点有面，气氛渲染要再现场面情绪。把精彩的地方展示给读者，而不是浮光掠影，一味平铺直叙。
四、要展现“自我”。把自己置于活动或游戏过程之中，把从情趣中激发的特有感受表达出来，那么，点明意义、揭示中心也就水到渠成了。锤词炼句
同步训练
１． “捉迷藏”是小朋友熟悉的游戏，根据自己的亲身体会和想象，在下列语段中填上合适的词和句子，使它成为精彩有趣的片段。
我被手帕（ ）眼睛，大家把我（ ）中间。顿时，（ ），什么也看不见，我唯恐摔倒，（ ）。我伸出双臂，（ ），突然，（ ）是谁呢？（ ），噢，（ ）。不对，（ ）我肯定地说。（ ）手帕一看，（ ）原来是（ ），气得我（ ）。
２． 阅读下面写军事游戏活动的一段话，把写错的字和句子有毛病的地方改过来。
活动开了，总指挥严肃地说：“敌人潜入我国领土，敌人的司令部和军旗就隐蔽在山顶上，周围布满了‘地雷’和‘手榴弹’。我们要排除它。给大部队开劈道路，以便全歼敌人。”总指挥刚落的话音，立刻生龙活虎似的冲向山坡，分散到各处搜寻和寻找。
老鹰捉小鸡
“哈——又做游戏了！”老师的话刚说完，操场上顿时沸腾起来，欢笑声、鼓掌声响成一片。我们班又要做游戏了。
“老鹰捉小鸡”的游戏活动在阵阵欢呼声中开始了。周老师做“老鹰”，十个小同学做“小鸡”，中队长陆倩做“老母鸡”。只见“老鹰”扇动着有力的翅膀，一会儿向左，一会儿向右，盘算着怎样才能把“小鸡”捉到手。突然，“老鹰”猛一转身，扑向“小鸡”，善良的“母鸡”连忙张开双臂，用整个身体挡住“老鹰”的去路。“老鹰”扑向哪里，“母鸡”就挡到哪里，机警地保护着自己的“孩子”。“小鸡”一个拉一个，跟在“母鸡”背后，敏捷地左躲右闪，蹦来跳去，不让“老鹰”捉住。“老鹰”几次没捉到小鸡，急得像热锅上的蚂蚁团团转。“老鹰”假装休息，趁“母鸡”不防，一下子从“母鸡”的手臂下钻了过去，来了个“海底捞月”。“小鸡”一看“母鸡”没有挡住“老鹰”，慌了手脚，向四处逃散。一只“小鸡”跑慢了一步，被“老鹰”抓住了，成了“俘虏”。
“老鹰”就这样一只一只，把十只“小鸡”全抓走了，并高兴得眼睛眯成了一条线。我们围着她，一个劲地对她拍手叫好。
点评：老鹰捉小鸡的游戏，可能每个人都玩过，但是小作者把它写得妙趣横生。你看“老鹰”多狡猾，“一会儿向左，一会儿向右”，“假装休息”．．．．．．来了个“海底捞月”，“母鸡”呢，“机警地保护着自己的‘孩子’”；“小鸡”们则“一个拉一个，跟在‘母鸡’背后，敏捷地左躲在冈，蹦来跳去”。师生们打成一片，玩得多欢畅！
建校捐款记
清晨，树上的小鸟刚唱出第一声歌，我就穿戴整齐地来到了学校。今天是我们村不平常的一天，为修建学校的捐款活动将在学校举行。
我们学校是１０年前盖的，已经很久没有整修了，每天下雨的日子，课都上不下去，满教室都是漏雨的滴哒声和同学们的叹气声。村民委员会经过协商决定，在全村搞一次集资捐款活动，捐款仪式就在学校举行。 今天校园里打扫得特别于净，花儿摇摆着手，小鸟唱着歌，都在欢迎乡亲们的到来。主席台是用两张课桌拼起来的，书记和张老师站在桌子后边墙上张贴着“人民教育人民办，办好教育为人民”的标语，桌子上放着一红纸箱，上面写着“建校捐款箱”几个字。 乡亲们三三两两地走来了，大家脸上都洋溢着笑
容。第一个走上台来的是五保户李奶奶。她把一篮子鸡蛋放在主席台上，说：“我虽然没儿没女，可我老婆子盼着全村的娃子都能成才。我没有几个钱，把这些鸡蛋捐上吧。”书记和张老师给李奶奶一个深深的鞠躬。
第二个走上台的是４岁的小英子，她是由她妈妈领来的。小英子是王二叔的女儿，王二步在东北当兵。王二婶说：“从今年起，俺和小英子应去东北随军了，户口虽然迁去了，但俺的根还在这里。这里俺准备翻修房子用的３００元钱，捐上吧。”话还没说完，小英子把“瓷老虎”存钱罐“啪”地放在桌子上，说：“这是我平时节省下来的２５元钱，也捐给咱学校。”
第三个走上台来的是“钱大叔”。“钱大叔”姓李，村里不管有什么事，他从未捐过一分钱，“钱公鸡”的外号就这样叫起来了。乡亲们都说：“看，怎么飞来一只‘钱公鸡’。”“铁大叔”脸一红，对众人说：“你们别拿老眼光看人，这几年这外号压得我抬不起头来，两个儿子一对光棍。我想透了，人的名，树的影，没有好名声，光攒钱有什么用？”说着他把５００元大票“啪”地放在桌上，大喊一声：“我‘铁公鸡’今天要拔毛了！”话音未落，院子里响起了一阵热烈的掌声。 乡亲们争先恐后地向主席台拥去。院墙上“人民
教育人民办，办好教育为人民”的标语在清晨阳光的照耀下，显得格外耀眼，格外醒目．．．．．．
点评：开头先简略地介绍了集资捐款的背景，然后详写捐款过程，着重描写了李奶奶、小英子、王二婶、“铁大叔”等代表人物，表现了乡亲们对教育事业的关心和无私奉献的精神。文章条理清楚，详略得当，对话描写各具特色，符合人物身份，确为一篇佳作。
“猫”捉“老鼠”
下午最后一节是课外活动。
老师把我们四十多名同学带到操场，告诉我们这节课做“猫捉老鼠”的游戏。我们高兴得跳了起来。老师让我们排成一个圆圈儿。两手侧平举，手扣手地挽成一个大圆圈儿。比赛规则是：一人当“猫”，一个人当“老鼠”，在两圈内，捉住“老鼠”为赢，否则算输，输了要答题。（点明游戏名称、规则及玩法。） 游戏开始了。第一轮是调皮的小亮当“老鼠”，李晓红当“猫”。
只见“猫”和“老鼠”都躬着腰，左手撑着膝盖，右手向前伸着，像在摸索什么似的。机灵的小亮探头探脑，躲躲闪闪，一内一外地窜进窜出，嘴里偶尔还发出“吱吱”的叫声，活像一只老鼠。而李晓红在后面一声小跑，紧追不舍。（角色的动作描写有声有色，突出了趣味性。）我们牵着手，一齐唱啦啦词：“小老鼠，真讨厌，要想捉住你，转眼就不见。”“老鼠”钻进钻出，“猫”则紧追不舍，越追越紧张。我们的手拉得更
紧，啦啦词也越唱越响亮。（场面描写，烘托气氛。） 追呀，追呀“老鼠”贪玩，精力不集中，“猫”一扑而上，捉住了“老鼠”，“猫”赢了！
圆圈中，事先准备好了一叠题单。“猫”拿起一张由“老鼠”来完成。第一个题目是：朗读《亡羊补牢》。平常，小亮的朗读能力较差，我真替他捏把汗。可真没想到，他今天却读得非常流利，还很有感情。（照应前文，印证游戏规则。）尤其是他最后那句“我也要去补牢了”的话和扮的那个鬼脸儿，逗得大家哈哈大笑。（激发情趣，渲染气氛。）
游戏结束了，大家还沉浸在欢乐之中，“小老鼠，真讨厌．．．．．．”仍荡漾在我的脑海里。（余兴未尽，抒发感情。）
总评：习作通过人物角色动作及场面描写，把游戏过程写得具体生动。做到了点面结合，既烘托了气氛，又显示了童趣，使人有身临其境的感觉。 技法点拔：
活动与游戏都重在写事，而不重在写人。然而“事不离人”，写事必须写人。如果活动与游戏没有群体参加，简直不可想象。
《建校捐款记》《老鹰捉小鸡》都是重在写事的文章，既有相似之处，也有一定的区别。两相比较，二
者都选择了有意义的材料，表现积极健康的主题。都把事情整个过程写得很清楚。然而，写活动重在以事情线索，或以空间位置转换体现发展过程；写游戏重在突出怎么玩，通过活动场面激发情趣，体现发展过程。因此，在写法上有所不同。
《建校捐款记》是以捐款建校为线索展开活动的。学校陈旧漏雨，需要修建，这是原因；五保户李奶奶捐鸡蛋，活动开始；４岁的小英子和她妈妈捐款，活动发展；“铁公鸡”——李大叔捐款，活动高潮。通过三个典型材料及人物生动的语言描写，展现了捐款人高贵的思想品格。同时对捐款环境布置的描写，以及群众情绪的表现烘托了捐款的场面气氛，揭示了：“人民教育人民办，办好教育为人民”的深刻主题。
此外，参观游览活动往往则以空间（方位、地点）位置的交换表现事情发展过程。如《记金华的双龙洞》（人教版第十册）按游览时间地点的变化（去游双龙洞——路上见闻——游洞外——由外洞进内洞——游内洞——出洞）来写的。此外写活动时，要注意抓住重点写，要详略得当，通过人物的动作、语言、神态、心理活动等描写，激发思想感情，从而达到揭示活动意义的目的，使人从中受到教育。
写游戏要把游戏活动的发展变化过程写出来，要交代参加游戏的人、地点和方法，又要交代游戏规则。重点要写出游戏是如何一步一步进行的，从准备到开始、怎么进行、怎么结束，要按顺序写清楚。同时，还要突出游戏的趣味性，通过描写反映游戏者的动作、神态，以及自己的心理活动表现出来。在《老鹰捉小鸡》，中游戏过程侧重抓住“老鹰”一系列动作描写，表现其凶猛、狡猾；“母鸡”也正是通过动作、神态的描写，表现其善良、慈爱，从而激发出游戏的情趣。再如《猫捉老鼠》既对人物动作做点的描写，又对观众的情绪作面的表现，从而渲染场面气氛，突出了趣味性，给人一种身临其境的感觉。
家长参与
１． 双休日，有准备地创设一定的情境和氛围，和孩子一同做游戏，并邀请亲友的孩子一同参加。从准备到开始，要引导孩子注意游戏变化过程，完成习作，要写出趣味来。
２．
家长有目的地编写童话剧或文艺小品，让自己和孩子一同担任角色，邀请邻居和亲友参加“家庭晚会”。指导孩子表演时的动作、神态、语言对白，帮助他演好角色。邻居、亲友也要营造气氛。表演之后，完成习
作。
发散题库
１． “将军”，我赢了
下象棋是常见的一种娱乐方式。棋场如战场，小小棋盘变化莫测。交战双方，既斗智，又斗勇。课余可以和家长、同学杀上几盘，别有一番情趣。“观棋不语真君子”，说不定观棋者还会插上三言两语，往往会给棋战平添几分乐趣。以三局两胜进行比赛，之后写出精彩的习作。
２． 啊，家乡变了
这是发自内心的赞美。久别故乡，你一定耳闻目睹许多新鲜事：宽阔的马路在延伸，一排排农民新居展新姿，新建的小学传来悠扬的琴声，敬老院里老人们在愉快地休闲娱乐．．．．．．这美好祥和的情景怎能不使人感慨？以空间位置转换为线索，可以完成一篇《ＸＸ参观记》。
３． 知识竞答真有趣
澳门是祖国的神圣领土。它的回归，牵动着亿万人民的心，让每一个炎黄子孙感到无比幸福与自豪。迎回归、庆回归，学校一定组织了有关澳门知识竞答活动，场面精彩纷呈、激动人心。回味一下，以事情发展为线索，突出主持人对节目的串连，写出精彩的活动来。
迁移训练
１． 阅读《“猫”捉“老鼠”》，找出文中描写“猫”“老鼠”动作的句子，读一读，然后用曲线划出来。
２． 照样子各写出四个叠词。
探头探脑（ ）（ ）（ ）（ ）
躲躲闪闪（ ）（ ）（ ）（ ）
３． 阅读《建校捐款记》，将下列句子中带点的字和词语的正确意思选填在括号内。
（１）．俺的根还在这里。（ ）
Ａ．能够把植物固定在土地上，吸收土壤里的水分和养分的部分。
Ｂ．比喻子孙后代。
Ｃ．家乡是养育“我”的地方，“我”永远不忘。
（２）．“铁公鸡”的外号就这样叫起来了。（ ）
Ａ．用铁制作的公鸡
Ｂ．比喻吝啬、舍不得花钱。
Ｃ．大家给他另起了一个名字。
名师范文
风筝
最后一场春雪刚刚从枯黄转青的草地上融化，风，开始从尖利转得柔和，最早的几只风筝就出现在天空。
在我的童年，生活是那样困苦，能吃饱肚子已是最大的幸福，玩具是根本没有的。唯一的例外是在春天，我们可以玩风筝。
在六岁以前，我没有独立地放过风筝，妈妈怕我在山岗上摔断腿，只让我跟着隔壁的贵松哥哥，做他的“跟昆虫”。
贵松哥哥比我大三岁，在村里以掏鸟巢和打架著名，大人们甚至把他作为顽皮的典型来告诫自己的孩子。但他从来不欺负我，相反的，倒是我的保护人。“跟我去玩好了，”他总是这样对我的妈妈说，“我会管他的。”真的，跟着他，我从来没有吃过亏。
跟贵松哥哥去放风筝，我的任务是用两手捧住风筝，平直地举着，只等他大叫一声：“放！”我就赶紧松开
手，让他把风筝拉着向前冲去，越冲得快，风筝越易飞高，等他跑开三四丈路模样，在山岗尽头收住脚步，风筝往往已经飞到天空，“站稳”了。这时，我就欢呼着，奔跑过去，贵松哥哥就让我拿一根儿绕线的竹筷。竹筷是重重的，拿在手上，就像拿着只宝贵的野白鸽，稍稍疏忽它就会飞走。贵松哥可用一只脚擦另一只脚（他终年赤脚），得意地望着他的风筝，一面叮嘱我：“拿牢啊！拿牢啊！”遇到风大时，我更是用全部精力来拿牢这根竹
筷，连心也激奋地跳动起来。——这一刻，我体会到放风筝的真正乐处。
我七岁那年，有了第一只风筝，这是一只最简陋的小小的“衣鹞”（鹞就是风筝）于是，我和童年伙伴们一块举着风筝，在村中走过，看到有些孩子羡慕得把手指放在嘴里，有些孩子用绳拖着块碎纸，也当风筝在放，心里不觉充满了自豪感。我在高低不平的山岗上奔跑，亲手把风筝放上天空，学着贵松哥哥的样，把绕线的竹筷插在地上，自己躺在旁边，悠闲地嚼着“酸茎草”。有时候，贵松哥哥还敢来一手冒险勾当：故意让竹筷脱手，风筝就像断线似的飘去，竹筷像野兔一样，在地上一跳一跳地逃去，等它跳得相当远，他才
发一声喊，追上去补住竹筷。——不过那时我还不敢这样冒险。
在春天明朗的蓝天中，风筝是各色各样的：从四角方方的“瓦片鹞”，到气概华美的“老鹰鹞”和“蝴蝶鹞”，高高低低、远远近近的地在空中飘荡。我的“衣鹞”，只有半张报纸那么大，在两边用红水印着“福”字，这种风筝是最普通的，你只要花三个铜子就可以在杂货铺里买一只。我的童年伙伴们大都是放这种风筝的，仅仅在尾部的装饰上有些不同：有的挂上一丝细纸条，有的贴上一串彩纸圈。对着那些华丽的风筝，我们只能用羡慕的眼光，久久地望着，欣赏、评论、叫好。
赏析：春雪，融化了；春风，柔和了；风筝，飞起来了。“我”跟着贵松哥，亲手把风筝送上天空，拿着绕线的竹筷飞快地奔跑，或把竹筷插在地上，悠闲地嚼着“酸茎草”；大风时，“我更是用全部精力来拿牢这根竹筷，连心也激奋地跳动起来”，这就是放风筝真正的乐趣。“我”的童年是属于风筝的，属于天空的，属于那份无拘无束、自由自在的快乐。
知识点睛
写出场面 烘托气氛
没有艳丽的花朵，便没有花园；没有百花盛开、姹紫嫣红，就没有春色满园。写活动与游戏，进行场面描写，表现主要人物活动与群体的关系，不就像一种花和百花的关系那样相互映衬吗？
开展一项活动，进行一个游戏，总是围绕着一定的目的和意义，通过人物活动过程，把集体精神风貌形象地展现出来。显然，场面描写就显得极为重要。怎么进行场面描写呢？
一、抓住人物特征。突出人物形象，尤其重要人物的动作、神态描写要细致、逼真，使活动和游戏的过程生动地再现出来。在活动过程中要注意显示不同人物的个性。如事无巨细，面面俱到，势必杂乱无章，令人乏味。如《建校捐款记》写的是乡亲们为修建学校进行的有意义的捐款活动。作者抓住典型人物五保户李奶奶、军属王二婶及四岁的女儿小英子，以及外号叫“铁公鸡”的李大叔的动作、语言进行了生动形象的描写，突出了人物个性，活跃了捐款场面的热烈气 氛。
二、要点面结合。“点”指活动过程中突出的人或事物。“面”是措整个场面。二者结合，相互映衬。既要统览整体，勾画活动全貌，又要着力描写其中某个精彩动人的镜头，这样写既不空泛，又能显示人物个性特征。如《“猫”捉“老鼠”》，通过“猫”“躬着腰”“撑着膝盖”“紧追不舍”；“老鼠”“探头探脑”“躲躲闪闪”，还发出“吱吱”的叫声等“点”的动作描写，显示了“猫”的机灵、“老鼠”的狡猾个性特征；对场面中的群体，通过“我们牵着手，一齐唱啦啦词：‘小老鼠，真讨厌，要想捉住你，转眼就不见’．．．．．．我们的手拉得更紧，啦啦词也越唱越响亮”等描写，渲染了游戏的氛围。
三、要烘托气氛。场面描写，往往通过说、笑、鼓掌、喝彩等声音的描绘、灯光布景的运用、服装道具的配合，起到一定的衬托作用，像《建校捐款记》中的典型人物，４岁的小英子把“瓷老虎”存钱罐“啪”地放在桌子上；“铁公鸡”李大叔把５００元大票“啪”地放在桌上，又大喊一声：“我‘铁公鸡’今天要拔毛了！”话音未落，院子里响起了一阵热烈的掌声。这些绘声绘色的描写，既能渲染气氛又能造出声势。
拓展训练
１． 阅读《风筝》，看看作者是怎么描写“我”和贵松哥哥的活动的。
２． 你有没有放过风筝？如果有，也写一篇《风筝》；如果没有，写一次给你深刻印象的活动或游戏。注意吸取范文优点，写好场面和气氛。
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我最熟悉的一种小动物 我爱．．．．．． 家乡的．．．．．． 秋天的景色 游．．．．．． ＸＸＸ的一角 记一次制作（或实验） 写特定环境下的事
写节假日发生的事 写有趣的事 写难忘（或印象深刻）的事 写有意义的事 写家务劳动 难忘的一位校园人物 夸爸爸（或妈妈） 我敬佩的一个人
写一个对你影响最大的人 记一个熟悉的人 记一位伙伴 他（她）给我留下了美好的印象 序——致小读者与大
作文七：《活动描写类作文》700字范文背诵１－－－活动描述类
假设你参加了你校组织的 “关爱生命 携手„艾滋‟儿童”的活动。请你根据以下信息，写一篇英文日记，叙述活动情况。
［
［写作要求］
只能使用５个句子表达全部的内容。
注 意：日记的开头已写好。
ｓｔ
Ｔｏｄａｙ ｉｓ ｔｈｅ Ｗｏｒｌｄ Ａｉｄｓ Ｄａｙ， ｓｏ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ ｏｒｇａｎｉｚｅｄ ａｎ ａｃｔｉｖｉｔｙ ｃａｌｌｅｄ “Ｔａｋｅ ｃａｒｅ ｏｆ ｏｕｒ ｌｉｖｅ， ｈａｎｄ ｉｎ ｈａｎｄ ｗｉｔｈ Ａｉｄｓ ｃｈｉｌｄｒｅｎ”． Ａｔ ８：３０ ａｍ， ｗｅ ｖｏｌｕｎｔｅｅｒｓ ｇａｔｈｅｒｅｄ ａｔ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｇａｔｅ ａｎｄ ｓｔａｒｔｅｄ ｏｕｒ ｂｉｋｅ ｔｒｉｐｓ， ｗｈｉｃｈ ｔｏｏｋ ｕｓ ａｂｏｕｔ ｏｎｅ ｈｏｕｒ ａｎｄ ａ ｈａｌｆ． Ｓｏｏｎ ａｆｔｅｒ ｗｅ ｇｏｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｒｅｄ Ｃｒｏｓｓ Ｈｏｓｐｉｔａｌ， ｗｈｅｒｅ ｍｏｓｔ Ａｉｄｓ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ａｒｅ ｓｔａｙｉｎｇ， ｗｅ ｂｅｇａｎ ｔｏ ｈａｖｅ ｃｌｏｓｅ ｃｈａｔｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅｍ ｔｏ ｓｅｅ ｈｏｗ ｔｈｅｉｒ ｌｉｆｅ ｉｓ ｇｏｉｎｇ， ａｎｄ ｔｈｅｎ ｗｅ ｄａｎｃｅｄ ｈａｐｐｉｌｙ ｔｏｇｅｔｈｅｒ． Ｈａｖｉｎｇ ｇｏｔ ｔｏ ｋｎｏｗ ｔｈｅｍ ｓｏ ｗｅｌｌ， ｗｅ ｐｒｅｓｅｎｔｅｄ ｏｕｒ ｇｉｆｔｓ， ｔｏｏｋ ｌｏｔｓ ｏｆ ｐｈｏｔｏｓ ａｎｄ ｈａｄ ｌｕｎｃｈ ｔｏｇｅｔｈｅｒ ｂｅｆｏｒｅ ｗｅ ｃａｍｅ ｂａｃｋ． Ｉ ｆｅｅｌ ｖｅｒｙ ｇｒｅａｔ ｔｏ ｓｅｅ ｔｈｅ Ａｉｄｓ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｓｏ ｈａｐｐｙ ｗｈｅｎ ｔｈｅｙ ａｒｅ ｎｏｔ ｉｇｎｏｒｅｄ ａｎｄ ｔａｋｅｎ ｇｏｏｄ ｃａｒｅ ｏｆ．
作文八：《英语描写文》5600字播放全篇 暂停播放
描写文Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ
描写文常与叙述文连用，而称之为描述文（Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ ａｎｄ Ｎａｒｒａｔｉｏｎ） 。人门总是对自己周边的人物或环境感到兴趣，特别是对人物的兴趣尤超过对事物。当我们叙述人物或事物时，必将我们视察所得来的细节说出来，这种说出来的方法不是叙述便是描绘。人们喜欢加以述说，这种述说的方式在写作上就靠作者运用文字，藉文字来描写人物或事物便称之为描述文。而描述的内容在日常生活中俯拾皆比的是，例如说，阳光的强弱，水的冷暖，东西摸在手里的感觉，飞机飞过头顶时的尖锐声音所舍人难受的感觉或印象，都是日常生活的经 验中所可以得到的描述题材。
当我们描述一个人物时，我们会将他的高度，体态，脸型，肤发的颜色，嘴角的表情，甚至他的眼神等等都要详加述说，并且要正确。不但要详细要正确，有时为了趣味或为了加强读者的印象，还要尽量的渲染一番。总之，细节的描述不管是对人物或事物都一样，愈详尽愈能给予读者深刻的印象；对地方的描写，有时不是要描写其美丽风景，而是在记述这个地方的特征。这地方可能又窄又脏又乱，人们穿梭其间有若蝼蚁，或谓此地贫瘠，述说其干旱惨状，或谓此地曾为王公贵族的楼台阁榭，如今时过境迁，荒芜无以名状，并托以感伤词句，以给读者极深刻之印象。这样一来，详细资料之搜集是很重要的。但短文又不容许有太多的呆板资料，否则，就会使读者读起来乏味。
人物的素描可分为两个大纲进行，一为外貌，一为个性。当然，一般情形是什么长相就会有什么个性，例如说，三角头的人在性格上多诡诈，圆颅方顶的人多不太灵活，方脸大耳的人多为大智若愚状，但非机智者。性情外向的与性情内向的，或说好动的与好静的，并非有截然不同的外貌，还需要提供详细的资料加以衬托，方可说明其个性。个性之描述大概可从四方面加以述说：㈡家庭背景；㈡学校背景；㈢社会背景；（四） 时代背景。当然这样就涉及到说明文了，然而短的描述文在这一方面就不可过于详细。
一般说来，描写是用文字画一幅图画。它的对象有时是感官的印象－－视觉上的、嗅觉上的、触觉上的，或味觉上的；有时候是情感和感觉－－喜、怒、哀、乐。描写的内容不外乎人物（ｐｅｒｓｏｎｓ），地方（ｐｌａｃｅｓ），及事物（ｔｈｉｎｇｓ）。
描写可以分成两种：一种叫客观描写（ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ） ，一种叫主观描写（ｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ） 。
客观描写有时又称ｐｈｙｓｉｃａｌ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ或ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ它是将对象的外型冷静、客观地记录下来，要求准确、清楚，不含任何情感成份或主观成份在内。
主观描写又称ｉｍａｇｉｎａｔｉｖｅ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ或ｉｍｐｒｅｓｓｉｏｎｉｓｔｉｃ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ。它和主观描写不同，并不太注意外在细节的准确，而要求表达一种气氛，一种情绪。因此它是主观的、抽象的。 这两种描写，一种客观的一种主观的，并不是截然分开的，它们也不互相排斥，反而往往是相辅相成的。主观的描写必须以客观的细节做基础、客观的描写里，细节的选择本身也必然会表达某种态度和信念。
描写应注意下列三点：
（１）主要印象（Ｄｏｍｉｎａｎｔ ｉｍｐｒｅｓｓｉｏｎ）应加强说明或描绘。
（２）具体的细节（Ｃｏｎｃｒｅｔｅ ｄｅｔａｉｌｓ）要写得生动明快。
（３）合理发展（Ｌｏｇｉｃａｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ）是指观点（Ｐｏｉｎｔ ｏｆ Ｖｉｅｗ） 与描写程序的合理性而言。 合理发展里最重要的还是观点问题，因为它决定整篇描写的顺序。观点分两种：一个是
［外在的观点］ （ｐｈｙｓｉｃａｌ ｐｏｉｎｔ ｏｆ ｖｉｅｗ），一个是『内在的观点』 （ｍｅｎｔａｌ ｐｏｉｎｔ ｏｆ ｖｉｅｗ）。
『外在的观点』也就是作者所站的地方；例如描写一间屋子，作者是站在进门口处呢？ 还是站在房间中央？ 他是面朝东边还是西边？ 者所站的位置和他的描写顺序，远近距离等都
有直接的关系。
［内在的观点］比较微妙，是指作者的心情、态度及眼光。例如一片广场、一个偶而路过的人和一个初次回家乡的游子描写起来就完全不同；一个十岁的小孩和一个成熟的中年人描写起来也会完全不一样。
作者一旦选定了他的观点，不管是外在的和内在的，以后就不能随便无缘无故的加以更改；需要变动时，也得先向读者交代清楚，以避免混乱。
除了观点以外，作者还必须考虑细节大致的顺序；一般说来，这个顺序有三种：（ａ）从远到近，或近到远；（ｂ）从上到下，或下到上；（ｃ）从左到右，或右到左。
顺序决定以后必须保持一贯，不要随便变更，除非是有特殊的理由，或为达到某种效果。
Ｍｙ Ｓｃｈｏｏｌｈｏｕｓｅ
Ｍｙ ｆｉｒｓｔ ｇｌｉｍｐｓｅ（１） ｏｆ ｔｈｅ Ｗｈｉｔｅ Ｓｔａｒ Ｓｃｈｏｏｌ ｉｎ ｉｔｓ ｗｅｅｄ－ｇｒｏｗｎ（２） ａｎｄ ｔｒｅｅｌｅｓｓ ｙａｒｄ ｆａｃｉｎｇ ｎｏｒｔｈ Ｏｎ ｔｈｅ ｓｏｕｔｈ ｓｉｄｅ ｏｆ ａ ｓｈａｌｌｏｗ ｂａｓｉｎ ｉｓ ａｎ ｉｎｄｅｌｉｂｌｅ（３） ｍｅｍｏｒｙ． Ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｗａｓ ａｌｏｎｅ ｏｎ ｔｈｅ ｐｒａｉｒｉｅ（４）， ａ ｌｉｔｔｌｅ ｇｒａｙ， ｗｈｉｔｅ－ｔｒｉｍｍｅｄ（５） ｐｅａｋｅｄ－ｒｏｏｆ（６） ｓｃｈｏｏｌｈｏｕｓｅ ｗｉｔｈ ｔｗｏ ｗｉｎｄｏｗｓ ｏｎ ｔｈｅ ｅａｓｔ ａｎｄ ｔｗｏ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅｓｔ， ｆｒｏｎｔｅｄ ｂｙ ａｎ ｅｎｃｌｏｓｅｄ ｅｎｔｒｙ（７） ｗｉｔｈ ａ ｓｈｅｄ ｒｏｏｆ（８）．Ａ ｗｈｉｔｅ ｓｔａｒ ｗａｓ ｐａｉｎｔｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｇａｂｌｅ（９） ｏｆ ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ； ａ ｓｈｏｒｔ ｆｌａｇｐｏｌｅ（１０） ｗａｓ ｆａｓｔｅｎｅｄ ａｂｏｖｅ ｔｈａｔ ｔｏ ｔｈｅ ｒｉｄｇｅｐｏｌｅ（１１）． Ｂａｃｋ ｏｆ ｔｈｉｓ ｗｅｒｅ ｔｗｏ ｏｔｈｅｒ ｂｕｉｌｄｉｎｇｓ， ａｎ ｏｐｅｎ ｓｈｅｄ ｆｏｒ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｔｏ ｔｉｅ ｔｈｅｉｒ ｈｏｒｓｅｓ ｉｎ ｉｆ ｔｈｅｙ ｒｏｄｅ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ， ａｎｄ ｔｈｅ ｃｏａｌ ｈｏｕｓｅ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｂｏｙｓ＇ ｔｏｉｌｅｔ ｏｎ ｏｎｅ ｅｎｄ ａｎｄ ｔｈｅ ｇｉｒｌｓ＇ ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ． Ｉｎ ｔｈｅ ｙａｒｄ ｗａｓ ｔｈｅ ｐｕｍｐ（１２）．
Ｔｈｅ ｉｎｓｉｄｅ ｏｆ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌｈｏｕｓｅ ｗａｓ ｃａｌｃｉｍｉｎｅｄ（１３） ａ ｐａｌｅ ｂｌｕｅ ｗｉｔｈ ａ ｗｈｉｔｉｓｈ ｃｅｉｌｉｎｇ． Ｔｈｅ ｆｌｏｏｒ ｗａｓ ａ ｗｏｒｎ ｇｒａｙ． Ｄｅｓｋｓ ａｎｄ ｓｅａｔｓ ｗｅｒｅ ｓｃａｔｔｅｒｅｄ（１４） ａｂｏｕｔ， ｔｈｅ ｋｉｎｄ ｔｈａｔ ａｒｅ ｕｓｕａｌｌｙ ｓｃｒｅｗｅｄ（１５） ｔｏ ｔｈｅ ｆｌｏｏｒ， ｗｉｔｈ ｉｒｏｎ ｇｒｉｌｌ（１６） ｗｏｒｋ ｏｎ ｔｈｅ ｓｉｄｅｓ ａｎｄ ｌｅｇｓ． Ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ａ ｓｍａｌｌ ｔｅａｃｈｅｒ＇ｓ ｄｅｓｋ， ａｎ ｏｌｄ ｒｏｕｎｄ ｃｏａｌ ｓｔｏｖｅ ｉｎ ｔｈｅ ｍｉｄｄｌｅ ｏｆ ｔｈｅ ｆｌｏｏｒ ｗｉｔｈ ａ ｐｉｐｅ ｇｏｉｎｇ ｕｐ ｔｈｅｎ ｂａｃｋ ｔｏ ｔｈｅ ｃｈｉｍｎｅｙ（１７） ａｔ ｔｈｅ ｓｏｕｔｈ ｅｎｄ， ａ ｗａｔｅｒ ｃｏｏｌｅｒ ｏｎ ａ ｓｔａｎｄ， ａ ｌａｒｇｅ ｗｏｏｄｅｎ ｃｕｐｂｏａｒｄ ｗｈｅｒｅ ｂｏｏｋｓ ａｎｄ ｓｕｐｐｌｉｅｓ（１８） ｗｅｒｅ ｋｅｐｔ， ａ ｇｌｏｖｅ ｈａｎｇｉｎｇ ｆｒｏｍ ｏｎｅ ｃｏｒｎｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｃｅｉｌｉｎｇ ｏｎ ａ ｐｕｌｌｅｙ， ａ ｍａｐ ｃａｓｅ． Ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ａ ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ ａｃｒｏｓｓ ｔｈｅ ｆｒｏｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｒｏｏｍ， ａ ｋｅｒｏｓｅｎｅ（１９） ｌａｍｐ ｉｎ ａ ｂｒａｃｋｅｔ（２０） ｏｎ ｔｈｅ ｗａｌｌ， ｎｏ ｂｌｉｎｄｓ（２１） ａｔ ｔｈｅ ｗｉｎｄｏｗｓ， ａ ｐｉｃｔｕｒｅ ｏｆ Ｌｉｎｃｏｌｎ ａｎｄ ａｎｏｔｈｅｒ ｏｆ Ｗａｓｈｉｎｇｔｏｎ ｏｎ ｔｈｅ ｂａｃｋ ｗａｌｌ． Ａ ｄｕｓｔｙ Ａｍｅｒｉｃａｎ ｆｌａｇ ｗａｓ ｆａｓｔｅｎｅｄ ａｂｏｖｅ ｔｈｅ ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ． Ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ａｌｓｏ ｔｈｅ ｆｌａｇｐｏｌｅ ｏｕｔｓｉｄｅ， ａ ｐｒｏｗ（２２） ｏｎ ｔｈｅ ｆｒｏｎｔ ｇａｂｌｅ． Ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ａ ｗｉｎｄｕｐ ｐｈｏｎｏｇｒａｐｈ（２３） ｗｉｔｈ ｓｉｘ ｒｅｃｏｒｄｓ， ａｎ ｏｒｇａｎ（２４） ｒｅｎｄｉｔｉｏｎ（２５） ｏｆ ＂Ａｌｗａｙｓ＂， ｔｈｅ ＂Ｗｉｌｌｉａｍ Ｔｅｌｌ Ｏｖｅｒｔｕｒｅ＂， ａ ｒｅｃｏｒｄ ｔｏ ｔｅａｃｈ ｔｈｅ ｉｄｅｎｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ（２６） ｏｆ ｖａｒｉｏｕｓ ｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔｓ（２７）， ａｎｄ ｔｈｒｅｅ ｌｅｓｓｅｒ ｎｕｍｂｅｒｓ． Ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｓｍｅｌｌｅｄ ｏｆ ｓｔａｌｅ（２８）， ｌｏｃｋｅｄ－ｉｎ（２９） ａｉｒ， ａｓ ｄｉｓｔｉｎｃｔｉｖｅ（３０） ａｎ ｏｄｅｒ（３１） ａｓ ｔｈａｔ ｏｆ ａ ｂｅｅｒ ｐａｒｌｏｒ（３２）．
Ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ａｎｄ ｉｔｓ ｙａｒｄ ｗｅｒｅ ｈａｕｎｔｅｄ（３３） ｗｉｔｈ ｅｃｈｏｅｓ（３４） ｆｒｏｍ ａ ｑｕａｒｔｅｒ ｃｅｎｔｕｒｙ＇ｓ ｃｈｉｌｄｒｅｎ， ｔｈｅｉｒ ｐｕｌｓｅｓ（３５） ａｎｄ ｓｈａｐｅｌｅｓｓ（３６） ｄｒｅａｍｓ． Ｉｔ ｗａｓ ｗｏｒｎ， ｔｒａｇｉｃ（３７）， ａ ｃｏｕｎｔｒｙ ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｄａｙ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ａ ｓｕｍｍｅｒ＇ｓ ｇｌａｄ ｆｏｒｇｅｔｆｕｌｎｅｓｓ ｂｙ ｉｔｓ ｙｏｕｎｇ． Ｉｔ ｈａｄ ｂｅｅｎ ｐａｔｉｅｎｔ ａｎｄ ｄｅｓｅｒｔｅｄ ｔｈｅｎ ｂｕｔ ｆｏｒ ｒａｒｅ ｄｅｒｉｓｉｖｅ（３８） ｆｏｒａｙｓ（３９） ｍａｄｅ ｂｙ ｐａｓｓｉｎｇ ｙｏｕｎｇｓｔｅｒｓ ａｌｌ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｈｅａｔ ｏｆ Ｊｕｎｅ， Ｊｕｌｙ ａｎｄ Ａｕｇｕｓｔ． Ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｓｔｏｏｄ ｔｈｅｒｅ． Ｉｔ ｄｉｄ ｎｏｔ ｓｉｔ． Ｉｔ ｓｔｏｏｄ ａｓ ｔｈｅ ｗｏｏｄｅｎ ｗｅａｐｏｎ ａｇａｉｎｓｔ ｉｇｎｏｒａｎｃｅ（４０） ａｎｄ ｄｅｆｅａｔ（４１）， ｔｈｅ ｈｏｕｓｅ ｏｆ ｍｕｎｉｔｙ ｈｏｐｅ ａｎｄ ｏｆ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ． Ｉｔ ｓｔｏｏｄ ａｌｏｎｅ ｏｎ ｔｈｅ ｈｉｇｈ ｕｐｌａｎｄ ｐｒａｉｒｉｅ， ｂｒａｖｉｎｇ ｃｏｌｄ ａｎｄ ｈｅａｔ， ａ ｌａｎｄ ｓｈｉｐ ｏｎ ａ ｍｏｔｉｏｎｌｅｓｓ ｖｏｙａｇｅ ｏｆ ｄｉｓｃｏｖｅｒｙ ｉｎｔｏ ｈｕｍａｎ ｐｏｓｓｉｂｉｌｉｔｙ． Ｉｔ ｗａｓ ｗｈｏｌｌｙ ｉｎｓｐｉｒｉｎｇ（４２）． Ｏｎｌｙ ｉｎ ｓｅｐａｒａｔｅｄ ｖｉｅｗｓ ｗａｓ ｉｔ ｄｅ－ｐｒｅｓｓｉｎｇ（４３）． Ａｔ ｎｉｎｅｔｅｅｎ， ｓｃａｒｅｄ（４４） ａｓ Ｉ ｗａｓ， Ｉ ｆｅｌｔ ｈｏｗ， ａｂｏｖｅ ａｌｌ， ｕｐｒｉｇｈｔ（４５） ｉｔ ｗａｓ． Ｉ ｗａｓ ａｔ
ｌａｓｔ ａ ｔｅａｃｈｅｒ ｈｏｕｓｅｄ ｉｎ ｍｙ ｏｗｎ ｓｃｈｏｏｌ．
语汇说明
本文为华格纳（Ｖｅｒｎ Ｗａｇｎｅｒ）所作，就描述地方而言是此类文章最佳范例之一。第一段写外观，
第二段写内部情形，第三段写感想。
（１）ｇｌｉｍｐｓｅ： 一瞥 （２４）ｏｒｇａｎ：风琴
（２）ｗｅｅｄ－ｇｒｏｗｎ： 杂草丛生 （２５）ｒｅｎｄｉｔｉｏｎ：此处为奏鸣曲
（３）ｉｎｄｅｌｉｂｌｅ： 难忘的 （２６）ｉｄｅｎｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ：辨认
（４）ｐｒａｉｒｉｅ： 大草原 （２７）ｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔｓ：乐器
（５）ｗｈｉｔｅ－ｔｒｉｍｍｅｄ： 有白边的 （２８）ｓｔａｌｅ：空气不新鲜
（６）ｐｅａｋｅｄ－ｒｏｏｆ： 尖顶（屋） （２９）Ｌｃｋｅｄ－ｉｎ：封闭的
（７）ｅｎｔｒｙ： 入口 （３０）ｄｉｓｔｉｎｃｔｉｖｅ：特别刺鼻的
（８）ｓｈｅｄ ｒｏｏｆ： 棚盖 （３１）ｏｄｅｒ：气味
（９）ｇａｂｌｅ： 三角形墙面 （３２）ｂｅｅｒ ｐａｒｌｏｒ：啤酒吧
（１０）ｆｌａｇｐｏｌｅ：旗竿 （３３）ｈａｕｎｔｅｄ：常至；常访；常有
（１１）ｒｉｄｇｅｐｏｌｅ： 边椽木 （３４）ｅｃｈｏｅｓ：回声；回响
（１２）ｐｕｍｐ：水帮浦 （３５）ｐｕｌｓｅｓ：脉搏
（１３）ｃａｌｃｉｍｉｎｅ： 粉刷 （３６）ｓｈａｐｅｌｅｓｓ：无形的
（１４）ｓｃａｔｔｅｒ： 散置 （３７）ｔｒａｇｉｃ：悲剧的
（１５）ｓｃｒｅｗｅｄ： 用螺丝钉钉住 （３８）ｄｅｒｉｓｉｖｅ：可笑的
（１６）ｇｒｉｌｌ： 架子 （３９）ｆｏｒａｙｓ：蹂躏
（１７）ｃｈｉｍｎｅｙ： 烟囱 （４０）ｉｇｎｏｒａｎｃｅ：无知
（１８）ｓｕｐｐｌｉｅｓ：日常用品 （４１）ｄｅｆｅａｔ：败北
（１９）ｋｅｒｏｓｅｎｅ：煤气灯 （４２）ｉｎｓｐｉｒｉｎｇ：有启导性的
（２０）ｂｒａｃｋｅｔ： 托架 （４３）ｄｅｐｒｅｓｓｉｎｇ：不景气的：颓丧的
（２１）ｂｌｉｎｄｓ：窗帘 （４４）ｓｃａｒｅｄ：惊异
（２２）ｐｒｏｗ：船首形状物 （４５）ｕｐｒｉｇｈｔ：正直
（２３）ｐｈｏｎｏｇｒａｐｈ：唱机
作文九：《英语描写文》13200字（二） 描写的种类回目录
１． 人物描写
（１） 人物外貌描写
（２） 语言行动描写
（３） 心理活动描写
２． 景物描写
（１） 动态描写
（２） 静态描写
３． 场面描写
Ｓａｍｐｌｅ １
Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ： Ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐａｒｔ， ｙｏｕ ａｒｅ ａｌｌｏｗｅｄ ｔｈｉｒｔｙ ｍｉｎｕｔｅｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａ ｐｏｓｉｔｉｏｎ ｏｆ ｎｏ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ １５０ ｗｏｒｄｓ ｏｎ Ｍｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｔｅａｃｈｅｒ． Ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｃｌｅａｒｌｙ．
Ｍｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｅｒ ｉｓ ａ ｗｏｍａｎ ｏｆ ｍｅｄｉｕｍ－ｈｅｉｇｈｔ． Ｓｈｅ ｉｓ ｉｎ ｈｅｒ ｔｈｉｒｔｉｅｓ． Ｓｈｅ ａｌｗａｙｓ ｈａｓ ａ ｓｍｉｌｅ ｏｎ ｈｅｒ ｆａｃｅ ａｎｄ ａ ｋｉｎｄ ｗｏｒｄ ｆｏｒ ｈｅｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ． Ａｓ ｓｈｅ ｉｓ ａｌｓｏ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｐｌｕｍｐ， ｓｈｅ ｇｉｖｅｓ ｐｅｏｐｌｅ ｔｈｅ ｉｍｐｒｅｓｓｉｏｎ ｔｈａｔ ｓｈｅ ｉｓ ａ ｐａｔｉｅｎｔ， ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ ａｎｄ ｅａｓｙｇｏｉｎｇ ｔｅａｃｈｅｒ．
Ｔｈｉｓ ｐｉｃｔｕｒｅ ｏｆ ｍｙ ｔｅａｃｈｅｒ ｉｓ ｔｒｕｅ． Ｓｈｅ ｄｅｖｏｔｅｓ ｈｅｒｓｅｌｆ ｔｏ ｔｈｅ ｃａｕｓｅ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｓｈｅ ｐｒｅｐａｒｅｓ ａｎｄ ｏｒｇａｎｉｚｅｓ ｈｅｒ ｌｅｓｓｏｎｓ ｓｏ ｗｅｌｌ ｔｈａｔ ｗｅ ａｒｅ ｆｕｌｌｙ ａｔｔｅｎｔｉｖｅ ｉｎ ｈｅｒ ｃｌａｓｓ． Ａｆｔｅｒ ｃｌａｓｓ ｓｈｅ ｏｆｔｅｎ ｇｉｖｅｓ ｌｅｓｓｏｎｓ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｈｏ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ａｂｓｅｎｔ ｆｒｏｍ ｓｃｈｏｏｌ ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｉｌｌｎｅｓｓ． Ｗｉｔｈ ｈｅｒ ｈｅｌｐ ｗｅ ｈａｖｅ ｂｅｅ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ ｉｎ ｏｕｒ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｓｔｕｄｙ． Ｗｈｅｎｅｖｅｒ ｗｅ ｈａｖｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｗｅ ｗｉｌｌ ｔｕｒｎ ｔｏ ｈｅｒ ｆｏｒ ｈｅｌｐ． Ａｓ ａ ｍａｔｔｅｒ ｏｆ ｆａｃｔ， ｓｈｅ ｉｓ ｍｏｒｅ ａｎ ｉｎｔｉｍａｔｅ ｆｒｉｅｎｄ ｔｏ ｕｓ ｔｈａｎ ａ ｒｅｓｐｅｃｔｅｄ ｔｅａｃｈｅｒ．
Ｗｅ ｈａｖｅ ｌｅａｒｎｔ ａ ｇｒｅａｔ ｄｅａｌ ｆｒｏｍ ｈｅｒ ｄｅｖｏｔｉｏｎ ｔｏ ｈｅｒ ｗｏｒｋ， ｈｅｒ ｃｏｎｓｃｉｅｎｔｉｏｕｓｎｅｓｓ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ， ａｎｄ ｈｅｒ ｒｅａｄｉｎｅｓｓ ｔｏ ｈｅｌｐ ｏｔｈｅｒｓ．
Ｓａｍｐｌｅ ２
Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ： Ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐａｒｔ， ｙｏｕ ａｒｅ ａｌｌｏｗｅｄ ｔｈｉｒｔｙ ｍｉｎｕｔｅｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａ ｐｏｓｉｔｉｏｎ ｏｆ ｎｏ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ １５０ ｗｏｒｄｓ ｏｎ Ｔｈｅ Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ． Ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｃｌｅａｒｌｙ．
Ｔｈｅ Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ ｉｓ ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｌｕｎａｒ Ｎｅｗ Ｙｅａｒ． Ｉｔ’ｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｈｏｌｉｄａｙ ｉｎ Ｃｈｉｎａ． Ｐｅｏｐｌｅ ｕｓｕａｌｌｙ ｃｅｌｅｂｒａｔｅ ａｎｄ ｓｐｅｎｄ ｔｈｅ Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ ｔｏｇｅｔｈｅｒ ｗｉｔｈ ｔｈｅｉｒ ｐａｒｅｎｔｓ ａｎｄ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ａｔ ｈｏｍｅ．
Ｗｉｔｈ ｔｈｅ Ｎｅｗ Ｙｅａｒ ｒｏｕｎｄ ｔｈｅ ｃｏｒｎｅｒ， ｅｖｅｒｙ ｆａｍｉｌｙ ｉｓ ｂｕｓｙ ｇｅｔｔｉｎｇ ｒｅａｄｙ ｆｏｒ ｉｔ． Ａｌｌ ｔｈｅ ｈｏｕｓｅｗｉｖｅｓ ａｔ ｔｈｉｓ ｔｉｍｅ ｗｏｕｌｄ ｇｉｖｅ ｔｈｅｉｒ ｈｏｕｓｅ ａｎ ｅｘｔｒａ ｃｌｅａｎｉｎｇ， ｍａｋｅ ａｌ ｔｈｅ ｔｈｉｎｇｓ ｃｌｅａｎ， ｔｉｄｙ ａｎｄ ｋｅｅｐ ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｉｎ ｉｔｓ ｒｉｇｈｔ ｐｌａｃｅ．
Ｏｎ Ｎｅｗ Ｙｅａｒ ’ｓ Ｅｖｅ， ｅｖｅｒｙ ｆａｍｉｌｙ ｍａｋｅｓ ｄｕｍｐｌｉｎｇｓ ａｎｄ ｃｏｏｋ ｍａｎｙ ｄｅｌｉｃｉｏｕｓ ｄｉｓｈｅｓ． Ａｌｌ ｔｈｅ ｍｅｍｂｅｒｓ ｏｆ ｔｈｅ ｆａｍｉｌｙ ｇａｔｈｅｒ ｔｏｇｅｔｈｅｒ ａｎｄ ｈａｖｅ ａ ｆａｍｉｌｙ ｄｉｎｎｅｒ． Ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｂｉｇ ｍｅａｌ， ｔｈｅｙ ｗａｔｃｈ ＴＶ ｔｏ ｅｎｊｏｙ ｔｈｅ ｐｒｏｇｒａｍｓ ｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｐｒｅｐａｒｅｄ ｆｏｒ ｔｈｅ Ｆｅｓｔｉｖａｌ． Ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｌｅｔ ｏｆｆ ｆｉｒｅｗｏｒｋｓ， ｍｅｎ ｐｌａｙ Ｍａｈｊｏｎｇ ａｎｄ ｃａｒｄｓ． Ｔｈｅｙ ｓｔａｙ ｕｐ ｖｅｒｙ ｌａｔｅ． Ｊｕｓｔ ａ ｔ ｍｉｄｎｉｇｈｔ， ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｃｌｏｃｋ ｓｔｒｉｋｅｓ ｔｗｅｌｖｅ， ｔｈｅｙ ｌｅｔ ｏｆｆ ｖａｒｉｏｕｓ ｆｉｒｅｃｒａｃｋｅｒｓ ｏｕｔｄｏｏｒｓ ｔｏ ｓｅｅ ｔｈｅ Ｏｌｄ Ｙｅａｒ ｏｆｆ ａｎｄ ｔｈｅ Ｎｅｗ Ｙｅａｒ ｉｎ．
评析：
本文采用三段式的行文形式，首段介绍春节是中国农历新年。随后分别描写节前人们怎样为欢度新春做准备，并详细描述除夕晚上人们以何种方式庆贺新年的到来。这样的构思结构显得自然流畅。
Ｓａｍｐｌｅ ３
Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ： Ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐａｒｔ， ｙｏｕ ａｒｅ ａｌｌｏｗｅｄ ｔｈｉｒｔｙ ｍｉｎｕｔｅｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａ ｐｏｓｉｔｉｏｎ ｏｆ ｎｏ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ １５０ ｗｏｒｄｓ ｏｎ Ｓｕｎｓｅｔ． Ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｃｌｅａｒｌｙ．
Ｒｅｃｅｎｔｌｙ Ｉ ｗａｓ ｉｎ ａ ｃｈａｎｇｅａｂｌｅ ｍｏｏｄ． Ｍａｎｙ ｔｒｏｕｂｌｅｓ ｗｅｒｅ ｃａｕｓｅｄ ｂｙ ｍｙ ｏｗｎ ｒａｎｄｏｍ ｔｈｏｕｇｈｔｓ． Ｈｏｗ Ｉ ｌｏｎｇｅｄ ｔｏ ｈａｖｅ ａ ｌｉｇｈｔ ｈｅａｒｔ ａｎｄ ｂｅ ｉｎ ａ ｓｅｒｅｎｅ ｍｏｏｄ．
Ａｆｔｅｒ ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ ｍｙ ｗａｙ ｔｏ ｔｈｅ ｄｏｒｍｉｔｏｒｙ， Ｉ ｓａｗ ｔｈｅ ｓｕｎ ｈａｎｇｉｎｇ ｌｏｗ ａｂｏｖｅ ｔｈｅ ｈｏｒｉｚｏｎ． Ｔｈｅ ｓｋｙ ｗａｓ ａｌｉｖｅ ｗｉｔｈ ｌｏｎｇ ｓｔｒｅａｋｓ ｏｆ ｒｅｄ ａｎｄ ｇｏｌｄ． Ｔｈｅ ｓｕｎ， ａｔ ｔｈｅ ｅｎｄ ｏｆ ａ ｄａｙ’ｓ ｊｏｕｒｎｅｙ， ｍａｋｅｓ ｔｈｅ ｃｌｏｕｄｓ ｌｏｏｋ ｌｉｋｅ ｔｈｅ Ｇａｒｄｅｎ ｏｆ Ｅｄｅｎ． Ｃｈａｒｍｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｓｃｅｎｅ， Ｉ ｓｔｏｏｄ ｓｔｉｌｌ ｏｎ ｔｈｅ ｐａｔｈ， ｃｏｎｓｃｉｏｕｓ ｎｅｉｔｈｅｒ ｏｆ ｔｉｍｅ， ｎｏｒ ｓｐａｃｅ， ｎｏｒ ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ｐａｓｓｅｄ ｂｙ． Ａ ｆｅｅｌｉｎｇ ｏｆ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ａｎｄ ａｄｍｉｒａｔｉｏｎ ｃａｍｅ ｏｖｅｒ ｍｅ． Ｉ ｗａｓ ｌｏｓｔ ｉｎ ｔｈｅ ｂｅａｕｔｙ ｏｆ ｎａｔｕｒｅ．
Ｉｔ ｓｅｅｍｅｄ ａ ｍａｇｉｃ ｗｏｒｌｄ， ａ ｗｏｒｌｄ ｏｆ ｃｏｌｏｒｓ – ｒｅｄ， ｏｒａｎｇｅ， ｙｅｌｌｏｗ， ｇｒｅｅｎ ａｎｄ ｂｌｕｅ． Ｔｈｅｙ ｓｈｏｎｅ， ｆｌａｓｈｅｄ ａｎｄ ｃｈａｎｇｅｄ． Ｇｒａｄｕａｌｌｙ ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｗａｓ ｖｅｉｌｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｐｕｒｐｌｅ ｆｏｇ．
Ｉ ｃａｍｅ ｔｏ ｔｈｅ ｌａｗｎ ａｎｄ ｓａｗ ｔｈｅ ｍａｇｉｃ ｒｅｄ ｂａｌｌ ｆｌｏｏｄｉｎｇ ａｎｄ ｄｙｉｎｇ ｔｈｅ ｇｒａｓｓ ｗｉｔｈ ａ ｒｏｓｙ ｃｏｌｏｒ． Ｂｙ ａｎｄ ｂｙ ｔｈｅ ｇｏｌｄｅｎ ｓｕｎｌｉｇｈｔ ｆａｄｅｄ ａｎｄ ｆａｉｎｔｅｄ． Ｔｈｅ ｒｏｓｅ ｔｉｎｔ ｖａｎｉｓｈｅｄ ａｎｄ ｔｈｅ ｄａｙ ｃｏｏｌｅｄ． Ｔｈｅ ｓｕｎｌｉｇｈｔ ｗａｓ ｎｏ ｍｏｒｅ． Ｄｕｓｋ ｇａｔｈｅｒｅｄ ｔｈｉｃｋｅｒ ａｎｄ ｔｈｉｃｋｅｒ．
Ｉｎ ｍｙ ｖｉｓｉｏｎ ｉｓ ａｎ ｅｍｐｔｙ ｓｐａｃｅ ｏｆ ｆｉｅｌｄｓ， ｓｏ ｓｍｏｏｔｈ ａｎｄ ｖａｓｔ ｉｎ ｔｈｅ ｄｉｓｔａｎｃｅ． Ｔｈｅ ｓｕｎｓｅｔ ｉｓ ｎｏｔ ａｓ ｅｘｃｉｔｉｎｇ ａｓ ｓｕｎｒｉｓｅ， ｎｏｔ ｓｏ ｈｏｔ ａｎｄ ｗａｒｍ ａｔ ｄｕｓｋ ａｓ ａｔ ｎｏｏｎ． Ｙｅｔ， ｉｔ ｉｓ ｓｏ ｑｕｉｅｔ ａｎｄ ｓｅｒｅｎｅ． Ｉｔ ｃａｎ ｐｕｔ ｕｐ ｗｉｔｈ ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ． Ｙｏｕ ｋｎｏｗ， ｅｖｅｎ ｔｈｅ ｗｏｒｄ “ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ” ｉｓ ｎｏｔ ｅｎｏｕｇｈ ｔｏ ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｉｔ． Ｎｏｗ Ｉ ａｍ ａｔ ｐｅａｃｅ ａｎｄ ｉｎ ａ ｈａｐｐｙ ｍｏｏｄ． Ｉ ｌｏｖｅ ｓｕｎｓｅｔ．
Ｓａｍｐｌｅ ４
Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ： Ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐａｒｔ， ｙｏｕ ａｒｅ ａｌｌｏｗｅｄ ｔｈｉｒｔｙ ｍｉｎｕｔｅｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａ ｐｏｓｉｔｉｏｎ ｏｆ ｎｏ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ １５０ ｗｏｒｄｓ ｏｎ Ａｕｔｕｍｎ． Ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｃｌｅａｒｌｙ．
Ｉｔ ｉｓ ａｕｔｕｍｎ． Ｔｈｅ ｓｋｙ ｉｓ ｃｌｅａｒ ａｎｄ ｃｌｏｕｄｌｅｓｓ． Ｔｈｅ ｓｕｍｍｅｒ ｈｅａｔ ｉｓ ｇｏｎｅ． Ｔｈｅ ａｕｔｕｍｎ ｗｉｎｄ ｂｒｉｎｇｓ ｕｐ ｃｏｏｌ． Ａｔ ｏｎｃｅ ｔｈｅ ｖｅｒｓｉｏｎ ｅｓ ｔｏ ｍｙ ｍｉｎｄ， “Ａｕｔｕｍｎ ｉｓ ｒｉｃｈ ｗｉｔｈ ｆｒｕｉｔ ａｎｄ ｇｒａｉｎ．” Ａｃｔｕａｌｌｙ Ｉ ｓｅｅ ｐｏｍｅｇｒａｎａｔｅｓ ｒｅｄ ａｎｄ ｒｏｕｎｄ ｏｎ ｔｈｅ ｓｔａｌｌ ｉｎ ｔｈｅ ｍａｒｋｅｔ ａｎｄ ｔｈｅ ｐｅａｒｓ ｂｉｇ， ｙｅｌｌｏｗ ａｎｄ ｊｕｉｃｙ． Ｍｙ ｍｏｕｔｈ ｗａｔｅｒｓ ｆｏｒ ｔｈｅｍ． Ｔｈｅ ｇｒａｉｎｓ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｈａｒｖｅｓｔｅｄ， ｔｈｅ ｒｉｃｅ， ｗｈｅａｔ ａｎｄ ｃｏｒｎ．
Ｔｈｅ ｌａｕｒｅｌ ｔｒｅｅｓ ｇｉｖｅ ｏｆｆ ｆｒａｇｒａｎｃｅ． Ｔｈｅ ｐｅｒｆｕｍｅ ｍａｋｅｓ ｉｔｓ ｗａｙ ｓｔｒａｉｇｈｔ ｉｎｔｏ ｍｙ ｎｏｓｅ． Ｔｈｅ ｂｒｉｇｈｔ ｒｅｄ ｃａｎｎａｓ ａｒｅ ｓｔａｎｄｉｎｇ ｂｅｈｉｎｄ ｒｏｗｓ ｏｆ ｔａｌｌ ｐｌａｎｅ ｔｒｅｅｓ． Ｉ ａｍ ｗａｉｔｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅｉｒ ｌｅａｖｅｓ ｔｏ ｔｕｒｎ ｙｅｌｌｏｗ． Ｔｈｅｎ Ｉ ｃａｎ ｔｒａｍｐｌｅ ｏｎ ｔｈｅ ｆａｌｌｅｎ ｌｅａｖｅｓ ｏｎ ｂｏｔｈ ｓｉｄｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ．
Ａｔ ｔｉｍｅｓ ｔｈｅ ａｕｔｕｍｎ ｒａｉｎ ｋｅｅｐｓ ｆａｌｌｉｎｇ ｓｉｌｅｎｔｌｙ ｏｎ ｔｈｅ ｔｒｅｅｓ ａｄ ｆｌｏｗｅｒｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ． Ｉｔ ｗａｓｈｅｓ ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｃｌｅａｎ． Ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｓｕｎ ｅｓ ｏｕｔ， ｔｈｅ ｄｒｏｐｌｅｔｓ ｓｈｉｎｅ ｂｒｉｇｈｔ ｏｎ ｔｈｅ ｙｅｌｌｏｗ ｌｅａｖｅｓ．
Ｗｈａｔ ａ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｐａｉｎｔｉｎｇ！ Ａｕｔｕｍｎ ｉｓ ｔｈｅ ｓｅａｓｏｎ ｆｏｒ ｈａｒｖｅｓｔ； ｎｏ ｐａｉｎｓ， ｎｏ ｇａｉｎｓ． Ｉ ｍｕｓｔ ｓｔｕｄｙ ｈａｒｄ ｓｏ ｔｈａｔ Ｉ ｃａｎ ｈａｖｅ ａ ｂｉｇ ｈａｒｖｅｓｔ ｉｎ ａｌｌ ｍｙ ｓｕｂｊｅｃｔｓ．
Ｓａｍｐｌｅ ５
Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ： Ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐａｒｔ， ｙｏｕ ａｒｅ ａｌｌｏｗｅｄ ｔｈｉｒｔｙ ｍｉｎｕｔｅｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａ ｐｏｓｉｔｉｏｎ ｏｆ ｎｏ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ １５０ ｗｏｒｄｓ ｏｎ Ｃｏｕｎｔｒｙ Ｌｉｆｅ ｉｎ Ｓｕｍｍｅｒ． Ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｃｌｅａｒｌｙ．
Ｔｈｅ ｓｕｍｍｅｒ ｄａｙｓ Ｉ ｒｅｃｅｎｔｌｙ ｓｐｅｎｔ ｗｉｔｈ ｍｙ ｃｏｕｓｉｎｓ ａｔ ｍｙ ｕｎｃｌｅ’ｓ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｕｎｔｒｙ ｆｉｌｌｅｄ ｍｅ ｗｉｔｈ ｈａｐｐｙ ｍｅｍｏｒｉｅｓ． Ｉ’ｌｌ ｎｅｖｅｒ ｆｏｒｇｅｔ ｔｈｅ ｃｏｕｎｔｒｙ ｌｉｆｅ ｗｅ ｅｎｊｏｙｅｄ ｔｈｅｒｅ．
Ｗｅ ｕｓｕａｌｌｙ ｇｏｔ ｕｐ ａｔ ｄａｗｎ ａｎｄ ｔｏｏｋ ａ ｗａｌｋ ａｌｏｎｇ ｔｈｅ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｍｅａｄｏｗｓ ｏｆ ｗｉｌｄ ｆｌｏｗｅｒｓ． Ｔｈｅ ａｉｒ ｗａｓ ｓｏ ｂａｌｍｙ ａｎｄ ｆｒｅｓｈ， ａｎｄ ｔｈｅ ｓｃｅｎｅｒｙ ｓｏ ｃｈａｒｍｉｎｇ ｔｈａｔ ｉｔ ｍａｋｅｓ ｏｎｅ ｔｈｉｎｋ ｏｆ ｃｉｔｙ ｌｉｆｅ ｗｉｔｈ ｓｃｏｒｎ ａｎｄ ｃｏｎｔｅｍｐｔ． Ｔｈｅ ｐｒｅｔｔｙ ｂｉｒｄｓ ｈａｄ ｊｕｓｔ ｒｉｓｅｎ ｆｒｏｍ ｔｈｅｉｒ ｓｌｅｅｐ ａｎｄ ｗｅｒｅ ｈｏｐｐｉｎｇ ｆｒｏｍ ｂｒａｎｃｈ ｔｏ
ｂｒａｎｃｈ， ｓｉｎｇｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｍｅｒｒｙ ｓｏｎｇｓ． Ｓｏｏｎ ｔｈｅ ｒａｙｓ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｎ ｇｌｉｔｔｅｒｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｒｉｐｐｌｉｎｇ ｂｒｏｏｋ． Ｗｅ ｌａｙ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｓｈａｄｅ ｏｆ ｔｒｅｅｓ ｆｏｒ ａｎ ｈｏｕｒ ａｎｄ ｔｈｅｎ ｔ ｈｏｍｅ． Ａｓ ｗｅ ｓｅａｔｅｄ ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｂｏｗｅｒ ｓｕｒｒｏｕｎｄｅｄ ｂｙ ｔａｌｌ ｂａｍｂｏｏｓ， ｅｉｔｈｅｒ ｐｌａｙｉｎｇ ｃｈｅｓｓ ｏｒ ｒｅａｄｉｎｇ ｐｏｅｍｓ， ｗｅ ｍｉｇｈｔ ｈａｖｅ ｅｎｔｉｒｅｌｙ ｆｏｒｇｏｔｔｅｎ ｔｈｅ ｈｏｔ ｗｅａｔｈｅｒ， ｈａｄ ｉｔ ｎｏｔ ｂｅｅｎ ｆｏｒ ｔｈｅ ｃｌａｍｏｒ ｏｆ ｃｉｃａｄａｓ， ｗｈｉｃｈ ｒｅｍｉｎｄｅｄ ｕｓ ｔｈａｔ ｉｔ ｗａｓ ｓｕｍｍｅｒ．
Ｓｅｖｅｒａｌ ｈｏｕｒｓ ｌａｔｅｒ， ｔｈｅ ｇｌｏｒｉｏｕｓ ｓｕｎ ｗａｓ ｓｉｔｔｉｎｇ ｄｏｗｎ ｉｎ ｔｈｅ ｗｅｓｔ． Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ， ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｓｈｏｗｅｒ ｈａｄ ｓｔｏｐｐｅｄ， ｔｈｅ ｅｖｅｎｉｎｇ ａｐｐｅａｒｅｄ ｔｏ ｂｅ ｍｏｒｅ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ Ｂｏｙｓ， ｇｉｒｌｓ， ｍｅｎ ａｎｄ ｗｏｍａｎ ｂｅｇａｎ ｔｏ ｅｎｊｏｙ ｔｈｅ ｒｅｆｒｅｓｈｉｎｇ ｂｒｅｅｚｅ． Ｔｈｅｎ ｏｕｔ ｃａｍｅ ｔｈｅ ｂｒｉｇｈｔ ａｎｄ ｌｕｃｉｄ ｍｏｏｎ． Ｏｃｃａｓｉｏｎａｌｌｙ ｏｎｅ ｏｒ ｔｗｏ ｍｅｔｅｏｒｓ ｗｏｕｌｄ ｄａｒｔ ａｃｒｏｓｓ ｔｈｅ ｓｋｙ ａｓ ｉｆ ｔｈａｔ ｗｅｒｅ ｐｌａｙｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｆｉｒｅｆｌｉｅｓ．
Ｂｙ ａｎｄ ｂｙ， ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｗａｓ ｗｒａｐｐｅｄ ｉｎ ｓｌｅｅｐ． Ｔｈｅ ｓｗｅｅｔ ｎｏｔｅｓ ｏｆ ａ ｆｌｕｔｅ ｗｅｒｅ ｈｅａｒｄ， ｂｕｔ ａｔ ｔｉｍｅｓ ｄｉｅｄ ａｗａｙ， ａｍｉｄ ｔｈｅ ｓｉｇｈ ｏｆ ｔｈｅ ｓｏｆｔ ｗｉｎｄ ｔｈａｔ ｗａｓ ｓｔｅａｌｉｎｇ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｗｏｏｄｓ． Ｏｈ， ｈｏｗ ｔｏｕｃｈｉｎｇ ｔｈｅ ｍｕｓｉｃ ｗａｓ！
Ｓａｍｐｌｅ ６
Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ： Ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐａｒｔ， ｙｏｕ ａｒｅ ａｌｌｏｗｅｄ ｔｈｉｒｔｙ ｍｉｎｕｔｅｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａ ｐｏｓｉｔｉｏｎ ｏｆ ｎｏ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ １５０ ｗｏｒｄｓ ｏｎ Ｏｌｙｍｐｉｃ Ｆｌａｍｅ． Ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｃｌｅａｒｌｙ．
Ｎｏｗ ｔｈｅ ２６ｔｈ Ｃｅｎｔｅｎｎｉａｌ Ｗｏｒｌｄ Ｏｌｙｍｐｉｃ Ｇａｍｅｓ ａｒｅ ｉｎ ｆｕｌｌ ｓｗｉｎｇ ｉｎ Ａｔｌａｎｔａ． Ｔｈｅ Ｏｌｙｍｐｉｃ ｆｌａｍｅ ｉｓ ｂｕｒｎｉｎｇ ｒｅｄ ａｎｄ ｂｒｉｇｈｔ ｉｎ ｔｈｅ ｔｏｒｃｈ ａ ｔ ｔｈｅ ｃｅｎｔｅｒ ｏｆ ｔｈｅ Ｏｌｙｍｐｉｃ ｓｑｕａｒｅ． Ｅａｒｌｉｅｒ ｂｅｆｏｒｅ ｔｈｅ ｏｆｆｉｃｉａｌ ｏｐｅｎｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｇａｍｅｓ ｉｔ ｈａｄ ｂｅｅｎ ｒｅｌａｙｅｄ ｏｎｅ ｂｙ ｏｎｅ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｈａｎｄｓ ｏｆ ｒｕｎｎｅｒｓ， ａｍｏｎｇ ｔｈｅｍ， ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｓｕｐｐｏｒｔｅｄ ｂｙ ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｈｏｐｅ ｐｒｏｊｅｃｔ． Ｔｈｏｕｓａｎｄｓ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ ｌｉｎｅｄ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔｓ ｔｏ ｗａｔｃｈ ｔｈｅ ｒｅｌａｙ．
Ｔｈｅ ｒｅｌａｙ ｏｆ ｔｈｅ Ｏｌｙｍｐｉｃ Ｆｌａｍｅ ｉｓ ｔｈｅ ｓｙｍｂｏｌ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｔｉｎｕｉｔｙ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｈｅ ａｎｃｉｅｎｔ ａｎｄ ｍｏｄｅｒｎ Ｇａｍｅｓ． Ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ａｎｃｉｅｎｔ Ｏｌｙｍｐｉｃｓ ａ ｓａｃｒｅｄ ｆｌａｍｅ ｂｕｒｎｅｄ ａｔ ｔｈｅ ａｌｔａｒ ｏｆ Ｚｅｕｓ． Ａ ｍｏｄｅｒｎ ｖｅｒｓｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｆｌａｍｅ ｗａｓ ａｄｏｐｔｅｄ ｆｏｒ ｔｈｅ Ｂｅｒｌｉｎ Ｇａｍｅｓ ｉｎ １９３６， ａｎｄ ｔｈｅ ｔｒａｄｉｔｉｏｎ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｏｂｓｅｒｖｅｄ ｅｖｅｒ ｓｉｎｃｅ． Ｔｈｅ ｔｏｒｃｈ ｕｓｅｄ ｔｏ ｋｉｎｄｌｅ ｔｈｅ ｆｌａｍｅ ｉｓ ｆｉｒｓｔ ｌｉｔ ｂｙ ｔｈｅ ｓｕｎ’ｓ ｒａｙｓ ａｔ Ｏｌｙｍｐｉａ ｉｎ Ｇｒｅｅｃｅ， ａｎｄ ｔｈｅｎ ｃａｒｒｉｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｓｉｔｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｇａｍｅｓ ｂｙ ｒｅｌａｙｓ ｏｆ ｒｕｎｎｅｒｓ． Ｓｈｉｐｓ ａｎｄ ｐｌａｎｅｓ ａｒｅ ｕｓｅｄ ｗｈｅｎ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ．
Ｔｈｅ ｒｕｎｎｅｒｓ ａｒｅ ｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｃｈｏｓｅｎ． Ａｌｌ ｏｆ ｔｈｅｍ ａｒｅ ｈａｒｄ ｗｏｒｋｉｎｇ ａｎｄ ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ ｂｅｅ ｏｖｅｒａｃｈｉｅｖｅｒｓ． Ｔｈｅ ｆｌａｍｅ ｋｉｎｄｌｅｓ ｔｈｅ ｆｉｒｅ ｉｎ ｅｖｅｒｙｏｎｅ’ｓ ｈｅａｒｔ ｔｏ ｅｎｃｏｕｒａｇｅ ｐｅｏｐｌｅ ｔｏ ｇｏ ｏｎ ａｎｄ ｏｎ ａｎｄ ｂｒｉｎｇ ｔｈｅ Ｏｌｙｍｐｉｃ ｓｐｉｒｉｔ ｉｎｔｏ ｆｕｌｌ ｐｌａｙ．
Ｓａｍｐｌｅ ７
Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ： Ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐａｒｔ， ｙｏｕ ａｒｅ ａｌｌｏｗｅｄ ｔｈｉｒｔｙ ｍｉｎｕｔｅｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａ ｐｏｓｉｔｉｏｎ ｏｆ ｎｏ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ １５０ ｗｏｒｄｓ ｏｎ Ｍｙ Ｆａｖｏｒｉｔｅ Ｍｏｎｔｈ． Ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｃｌｅａｒｌｙ．
Ｊｕｎｅ ｉｓ ｔｈｅ ｍｏｎｔｈ ｔｈａｔ Ｉ ｌｉｋｅ ｂｅｓｔ． Ｉｔ ｉｓ ｔｈｅ ｍｏｎｔｈ ｔｈａｔ ｓｔｉｒｓ ｔｈｅ ｓｅｎｓｅｓ． Ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｉｎ Ｊｕｎｅ ｉｓ ｎｅｉｔｈｅｒ ｔｏｏ ｈｏｔ ｎｏｒ ｔｏｏ ｃｏｌｄ．
Ｔｈｅ ｔｒｅｅｓ ａｒｅ ｇｒｅｅｎ ａｇａｉｎ ａｎｄ ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｆｌｏｗｅｒｓ ｅｖｅｒｙｗｈｅｒｅ． Ｔｈｅ ｂｕｄｓ ｏｆ Ｍａｙ ａｒｅ ｉｎ ｆｕｌｌ ｂｌｏｓｓｏｍ ｎｏｗ ａｎｄ ｔｈｅｉｒ ｆｒａｇｒａｎｃｅ ｆｉｌｌｓ ｔｈｅ ａｉｒ． Ｔｈｅ ｂｉｒｄｓ ａｒｅ ｂａｃｋ ｆｒｏｍ ｔｈｅ Ｓｏｕｔｈ ａｎｄ ｓｉｎｇ ｈａｐｐｉｌｙ ａｌｌ ｄａｙ． Ｔｈｅ ｗｉｎｄｓ ｏｆ ｗｉｎｔｅｒ ｗｅｒｅ ｈａｒｓｈ ａｎｄ ｃｏｌｄ， ｂｕｔ ｔｈｅ ｇｅｎｔｌｅ ｂｒｅｅｚｅｓ ｏｆ Ｊｕｎｅ ａｒｅ ｐｌａｙｆｕｌ ａｎｄ ｃａｒｅｓｓｉｎｇ． Ｔｈｅ ｃｏｌｏｒｓ ｏｆ ｗｉｎｔｅｒ ｗｅｒｅ ｓｏｍｂｅｒ ａｎｄ ｇｒａｙ， ｂｕｔ ｔｈｅ ｃｏｌｏｒｓ ｏｆ Ｊｕｎｅ ａｒｅ ｂｒｉｇｈｔ ａｎｄ ｇａｙ． Ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｆｅｅｌｓ ａ ｓｅｎｓｅ ｏｆ ｒｅｎｅｗａｌ． Ｐｅｏｐｌｅ ｃａｎ ｔａｋｅ ｏｆｆ ｔｈｅｉｒ ｈｅａｖｙ ｗｉｎｔｅｒ ｃｌｏｔｈｅｓ ａｎｄ ｐｕｔ ｏｎ ｔｈｅｉｒ ｌｉｇｈｔ ｓｕｍｍｅｒ ｃｌｏｔｈｅｓ． Ｃｈｉｌｄｒｅｎ， ｗｈｏ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｋｅｐｔ ｉｎｄｏｏｒｓ ａｌｌ ｗｉｎｔｅｒ， ａｒｅ ｐｌａｙｉｎｇ ｏｕｔｄｏｏｒｓ ｎｏｗ ａｎｄ ａｎｔｉｃｉｐａｔｉｎｇ ｔｈｅ ｅｎｄ ｏｆ ｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ ｔｅｒｍ． Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｇｅｎｅｒａｌ ｆｅｅｌｉｎｇ ｏｆ ｒｅｌｅａｓｅ ｆｒｏｍ ｃａｒｅ， ａｎｄ
ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｉｓ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ ｗｉｔｈ ｈｏｐｅ． Ｉｓ ｉｔ ａｎｙ ｗｏｎｄｅｒ ｔｈａｔ Ｊｕｎｅ ｉｓ ｍｙ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｍｏｎｔｈ？
Ｓａｍｐｌｅ ８
Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ： Ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐａｒｔ， ｙｏｕ ａｒｅ ａｌｌｏｗｅｄ ｔｈｉｒｔｙ ｍｉｎｕｔｅｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａ ｐｏｓｉｔｉｏｎ ｏｆ ｎｏ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ １５０ ｗｏｒｄｓ ｏｎ Ｍｙ Ｎｅｗ Ｒｏｏｍｍａｔｅ． Ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｃｌｅａｒｌｙ．
Ｉｔ ｗａｓ ｍｙ ｆｉｒｓｔ ｄａｙ ａｔ ｔｈｅ ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ． Ｉ ｇｏｔ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｗｈｅｒｅ Ｉ ｗａｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｌｉｖｅ， ａｎｄ ｌｏｏｋｅｄ ａｔ ｄｏｏｒ ａｆｔｅｒ ｄｏｏｒ ｆｏｒ ｍｙ ｎａｍｅ． Ａｔ ｌａｓｔ Ｉ ｆｏｕｎｄ ｉｔ． Ｉｎ ｔｈｅ ｒｏｏｍ ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ａｌｒｅａｄｙ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ ｍａｋｉｎｇ ｈｉｓ ｂｅｄ．
Ａｆｔｅｒ ｗｅ ｓａｉｄ “Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｄｏ” ｔｏ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ， ｈｅ ｃｏｎｔｉｎｕｅｄ ｈｉｓ ｗｏｒｋ， ｐａｙｉｎｇ ｎｏ ｍｏｒｅ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｍｅ． “Ｗｈａｔ ａ ｓｔｕｃｋ－ｕｐ ｆｅｌｌｏｗ，” Ｉ ｔｈｏｕｇｈｔ， Ｉ ｅｘａｍｉｎｅｄ ｔｈｅ ｒｏｏｍ． Ｉｔ ｗａｓ ｎｏｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｉｎ ｔｈｅ ｆｉｔｔｉｎｇ ａｎｄ ｆｕｒｎｉｓｈｉｎｇｓ ｆｒｏｍ ａｎｙ ｏｔｈｅｒ ｒｏｏｍ Ｉ ｈａｄ ｓｅｅｎ， ｂｕｔ ｉｔ ｈａｄ ｂｅｅｎ ｔｈｏｒｏｕｇｈｌｙ ｃｌｅａｎｅｄ – ｂｙ ｍｙ ｎｅｗ ｒｏｏｍｍａｔｅ， ｎｏ ｄｏｕｂｔ．
Ｉ ｌｏｏｋｅｄ ａｔ ｈｉｍ． Ｈｅ ｗａｓ ｔｈｉｎ， ｓｈｏｒｔ ａｎｄ ｄａｒｋ． Ｈｉｓ ｈａｉｒ ｗａｓ ｌｉｋｅ ａ ｂｕｎｄｌｅ ｏｆ ｓｔｒａｗ． Ｈｉｓ ｄｉｒｔｙ ｃｌｏｔｈｅｓ ａｎｄ ｔｉｒｅｄ ｌｏｏｋ ｗｅｒｅ ｃｌｅａｒｌｙ ｓｉｇｎ ｓ ｏｆ ａ ｌｏｎｇ ｔｒａｖｅｌ． Ｈｉｓ ｃｌｏｔｈｅｓ ｗｅｒｅ ｍａｄｅ ｏｆ ｃｈｅａｐ ｃｌｏｔｈ． Ｔｈｅ ｃｏａｓｔ ｗａｓ ｔｏｏ ｓｈｏｒｔ ａｎｄ ｔｈｅ ｔｒｏｕｓｅｒｓ ｔｏｏ ｌｏｏｓｅ． Ａｎｄ ｈｅ ｗｏｒｅ ａ ｐａｉｒ ｏｆ ｒｕｂｂｅｒ ｓｈｏｅｓ， ｗｈｉｃｈ ｗｅｒｅ ｖｅｒｙ ｕｎｆａｓｈｉｏｎａｂｌｅ． Ｈｅ ｄｉｄ ｎｏｔ ｌｏｏｋ ｌｉｋｅ ａ ｓｍａｒｔ ｆｒｅｓｈｍａｎ ａｔ ａｌｌ． “Ａ ｙｏｋｅｌ”， Ｉ ｃｏｎｃｌｕｄｅｄ．
Ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄ ｔｉｍｅ ｈｅ ｓｐｏｋｅ， ｈｉｓ ａｃｃｅｎｔ ｔｏｌｄ ｍｅ ｔｈａｔ ｈｅ ｗａｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｓｏｕｔｈ． “Ｓｈａｌｌ Ｉ ｈｅｌｐ ｙｏｕ ｇｅｔ ｙｏｕｒ ｌｕｇｇａｇｅ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｏｆｆｉｃｅ？”
Ｉ ｄｉｄ ｎｏｔ ｒｅｆｕｓｅ ｓｉｎｃｅ Ｉ ｒｅａｌｌｙ ｎｅｅｄｅｄ ｈｅｌｐ． Ｈｅ ｗａｓ ｑｕｉｃｋ ｉｎ ｍｏｖｅｍｅｎｔ． Ｈｅ ｗａｌｋｅｄ ｏｕｔ ｏｆ ｔｈｅ ｒｏｏｍ ａｎｄ ｗａｓ ｓｏｏｎ ｆａｒ ａｈｅａｄ ｏｆ ｍｅ ｉｎ ｔｈｅ ｃｏｒｒｉｄｏｒ．
“Ａ ｇｏｏｄ ｇｕｙ，” Ｉ ｓａｉｄ ｔｏ ｍｙｓｅｌｆ． “Ｉ ｗｉｌｌ ｍａｋｅ ｆｒｉｅｎｄｓ ｗｉｔｈ ｈｉｍ．” Ｉ ｈｕｒｒｉｅｄ ａｎｄ ｃａｕｇｈｔ ｕｐ ｗｉｔｈ ｈｉｍ．
Ｓａｍｐｌｅ ９
Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ： Ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐａｒｔ， ｙｏｕ ａｒｅ ａｌｌｏｗｅｄ ｔｈｉｒｔｙ ｍｉｎｕｔｅｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａ ｐｏｓｉｔｉｏｎ ｏｆ ｎｏ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ １５０ ｗｏｒｄｓ ｏｎ Ｔｏｕｒｉｎｇ ｉｎ Ｇｕｉｌｉｎ （ｏｒ ｓｏｍｅ ｏｔｈｅｒ ｐｌａｃｅ）． Ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｃｌｅａｒｌｙ．
Ｉｔ ｗａｓ ｓｕｍｍｅｒ． Ｉ ｃａｍｅ ｔｏ Ｇｕｉｌｉｎ ｂｙ ｔｒａｉｎ． Ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ Ｉ ｌｅｆｔ ｔｈｅ ｓｔａｔｉｏｎ， ａ ｆｅｗ ｍｉｎｕｔｅｓ’ ｂｕｓ ｒｉｄｅ ｔｏｏｋ ｍｅ ｔｏ ｔｈｅ “Ｈｉｌｌ ｏｆ Ｅｌｅｐｈａｎｔ Ｔｒｕｎｋ”． Ｔｈｅ Ｈｉｌｌ ｏｆ Ｅｌｅｐｈａｎｔ Ｔｒｕｎｋ ｉｓ ｖｅｒｙ ｂｉｇ ａｎｄ ｒｅａｌｌｙ ｌｉｋｅ ａｎ ｅｌｅｐｈａｎｔ ｄｒｉｎｋｉｎｇ ｗａｔｅｒ． Ｔｈｅ ｃｉｔｙ ｏｆ Ｇｕｉｌｉｎ ｉｓ ｓｍａｌｌ． Ｌｏｏｋｉｎｇ ｕｐ， Ｉ ｓａｗ ｍｏｕｎｔａｉｎｓ ａｒｏｕｎｄ ａｎｄ ｉｎ ｆｒｏｎｔ ｏｆ ｍｅ． Ａｌｌ ｏｆ ｔｈｅ ｈｏｕｓｅｓ ｓｅｅｍｅｄ ｔｏ ｂｅ ａｔ ｔｈｅ ｆｏｏｔ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｕｎｔａｉｎｓ．
Ｔｈｅ ｗａｔｅｒ ｏｆ ｔｈｅ Ｌｉ Ｒｉｖｅｒ ｉｓ ｃｌｅａｒ ａｎｄ ｇｒｅｅｎ． Ｍａｎｙ ｓｈｉｐｓ ｈａｒｂｏｒ ａｔ ｔｈｅ ｐｏｒｔ， ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｖｅｒｙ ｎｅａｒ， ｏｎｌｙ ａ ｆｅｗ ｙａｒｄｓ’ ａｗａｙ． Ｉ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｓｅｖｅｎ－ｓｔａｒ ｐａｒｋ ａｎｄ ｇｏｔ ｏｎ ｔｈｅ ｓｅｖｅｎ－ｓｔａｒ ｒｏｃｋ． Ｉｎｓｉｄｅ ｔｈｅ ｃａｖｅ ｉｓ ａ ｍａｇｎｉｆｉｃｅｎｔ ｓｉｇｈｔ． Ｔｈｅ ｔｈｏｕｓａｎｄ－ｙｅａｒ－ｏｌｄ ｓｔｏｎｅ ｃｌｏｃｋｓ， ｔｈｅ ｓｔｏｎｅ ｂａｍｂｏｏｓ， ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｅｘｐｌａｎａｔｉｏｎ ｏｆ Ｍｉｓｓ Ｇｕｉｄｅ， ｂｅｅ ａｌｉｖｅ ａｎｄ ｇｌｉｓｔｅｎ ｉｎ ｃｏｌｏｒ．
Ｔｈｅｎ Ｉ ｃａｍｅ ｔｏ ｔｈｅ “Ｃａｍｅｌ Ｈｉｌｌ”， ｗｈｉｃｈ ｉｓ ｅｘａｃｔｌｙ ｌｉｋｅ ａ ｃａｍｅｌ． Ｉ ｗａｎｔｅｄ ｔｏ ｒｉｄｅ ｏｎ ｉｔｓ ｂａｃｋ． Ｔｈｅ ｗｏｎｄｅｒ ｏｆ Ｇｕｉｌｉｎ ｌｉｅｓ ｉｎ ｉｔｓ ｎａｔｕｒａｌ ｂｅａｕｔｙ， ｗｉｔｈｏｕｔ ａｎｙ ａｒｔｉｆｉｃｉａｌ ｅｌｅｍｅｎｔ． Ｉ ｒｏｗｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｒｉｖｅｒ ａｎｄ ｅｎｊｏｙｅｄ ｉｔ ｇｒｅａｔｌｙ． Ｔｈｅ ｒａｉｎ ｆａｌｌｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｍｏｕｎｔａｉｎｓ ａｒｅ ｅｎｖｅｌｏｐｅｄ ｉｎ ｓｔｅａｍ ａｎｄ ｆｏｇ．
Ｇｕｉｌｉｎ， ｔｈｅ ｓｍａｌｌ ｃｉｔｙ ｉｓ ｕｎｉｑｕｅ ａｎｄ ｌｉｋｅ ａ ｗａｔｅｒ ｃｏｌｏｒ ｐａｎｔｉｎｇ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ａ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｐａｉｎｔｉｎｇ． Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ａｃｔｕａｌｉｚｅ ｍｙ ｐｏｔｅｎｔｉａｌｉｔｙ ｔｏ ａｄｄ ｔｏ ｉｔｓ ｃｏｌｏｒ．
Ｓａｍｐｌｅ １０
Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ： Ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｐａｒｔ， ｙｏｕ ａｒｅ ａｌｌｏｗｅｄ ｔｈｉｒｔｙ ｍｉｎｕｔｅｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ａ ｐｏｓｉｔｉｏｎ ｏｆ ｎｏ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ １５０ ｗｏｒｄｓ ｏｎ Ｍｙ Ｈｏｂｂｙ． Ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｃｌｅａｒｌｙ．
Ｍｙ ｈｏｂｂｙ ｉｓ ｆｉｓｈｉｎｇ． Ｉ ａｍ ｆｏｎｄ ｏｆ ｇｏｉｎｇ ｆｉｓｈｉｎｇ， ｆｏｒ ｉｔ ｉｓ ｂｏｔｈ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ａｎｄ ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｖｅ —Ｉｔ ｔｅｍｐｅｒｓ ｍｙ ｗｉｌｌｐｏｗｅｒ．
Ｌａｓｔ Ｓｕｎｄａｙ Ｉ ｔ ｆｉｓｈｉｎｇ ｗｉｔｈ ｍｙ ｆｒｉｅｎｄ， Ｈｅ Ｐｉｎｇ． Ｗｅ ｓｔａｒｔｅｄ ａｔ ｄａｙｂｒｅａｋ． Ａｆｔｅｒ ｔｈｒｅｅ ｈｏｕｒｓ’ ｃｙｃｌｉｎｇ， ｗｅ ａｒｒｉｖｅｄ ａｔ ｔｈｅ ｏｕｔｓｋｉｒｔｓ ｏｆ Ｈｅｆｅｉ ａｎｄ ｃａｍｅ ｔｏ ａ ｓｔｒｅａｍ． Ｔｈｅ ｗａｔｅｒ ｉｓ ｃｌｅａｒ ａｎｄ ｃｌｅａｎ． Ｏｎｅ ｃａｎ ｓｅｅ ｆｉｓｈ ｓｗｉｍｍｉｎｇ． Ｔｈｅ ｍｅａｄｏｗ ｓｐｒｉｎｋｌｅｄ ｗｉｔｈ ｂｕｔｔｅｒｃｕｐｓ ｓｌｏｐｅｓ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｒｅａｍ． Ｉｔ ｉｓ ａ ｇｏｏｄ ｐｌａｃｅ ｆｏｒ ｆｉｓｈｉｎｇ．
Ｉｎ ａ ｆｅｗ ｍｉｎｕｔｅｓ ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｗａｓ ｒｅａｄｙ． Ｐｕｔｔｉｎｇ ｔｈｅ ｂａｉｔ ｏｆ ｅａｒｔｈｗｏｒｍｓ ｏｎ ｔｈｅ ｈｏｏｋ， ｄｒｏｐｐｉｎｇ ｔｈｅ ｌｉｎｅ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｓｔｒｅａｍ， ｗｅ ｓａｔ ｔｈｅｒｅ ｆｉｓｈｉｎｇ ｗｉｔｈ ｒｏｄ ｉｎ ｈａｎｄ． Ａｎ ｈｏｕｒ ｐａｓｓｅｄ． Ｉ ｄｉｄ ｎｏｔ ｃａｔｃｈ ａ ｓｉｎｇｌｅ ｆｉｓｈ． Ｉ ｌｉｆｔｅｄ ｔｈｅ ｆｉｓｈｉｎｇ ｒｏｄ ｔｉｍｅ ａｎｄ ａｇａｉｎ． Ｔｉｍｅ ａｎｄ ａｇａｉｎ Ｉ ｗａｓ ｄｉｓａｐｐｏｉｎｔｅｄ． Ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ｎｏ ｆｉｓｈ ｏｎ ｔｈｅ ｈｏｏｋ． Ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｓｉｄｅ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｒｅａｍ， Ｈｅ ｐｉｎｇ ｈａｄ ｃａｕｇｈｔ ｓｅｖｅｒａｌ ｆｉｓｈ， ｏｎｅ ｏｆ ｗｈｉｃｈ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｂｉｇ．
“Ｈｏｗ ｅｓ ｉｔ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｃａｔｃｈ ｆｉｓｈ ｅａｓｉｌｙ ｗｈｉｌｅ ｉｔ ｉｓ ｓｏ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｆｏｒ ｍｅ？” Ｉ ａｓｋｅｄ．
“Ｉｔ ’ｓ ｅａｓｙ． Ｏｎｌｙ ｙｏｕ ｎｅｅｄ ｔｏ ｂｅ ｐａｔｉｅｎｔ．” Ｈｅ Ｐｉｎｇ ａｎｓｗｅｒｅｄ． “Ｍａｋｅ ｓｕｒｅ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｌｉｆｔ ｔｈｅ ｆｉｓｈｉｎｇ ｒｏｄ ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｆｌｏａｔ ｈａｓ ｓｕｎｋ． Ｉ’ｍ ｓｕｒｅ ａ ｆｉｓｈ ｗｉｌｌ ｇｒｅｅｔ ｙｏｕｒ ｏｎ ｔｈｅ ｈｏｏｋ．”
Ａｆｔｅｒ ａ ｗｈｉｌｅ ｔｈｅ ｆｌｏａｔｓ ｗｅｒｅ ｓｗｉｎｇｉｎｇ． Ｉ ｋｅｐｔ ｍｙ ｂｒｅａｔｈ ａｎｄ ｗａｉｔｅｄ． Ｔｈｅ ｆｌｏａｔｓ ｂｅｃａｍｅ ｓｔｉｌｌ ａｇａｉｎ． “Ｃｏｍｅ ｏｎ ｍｙ ｈｏｏｋ， ｄｅａｒ ｆｉｓｈ．” Ｉ ｗａｓ ｓａｙｉｎｇ ｔｏ ｍｙｓｅｌｆ． Ｉｎ ａ ｍｏｍｅｎｔ ｔｈｅ ｆｌｏａｔｓ ｓｗｕｎｇ ａｇａｉｎ ａｎｄ ｔｈｅｎ ｓａｎｋ ａｂｒｕｐｔｌｙ． Ｊｕｓｔ ａｔ ｔｈａｔ ｍｏｍｅｎｔ Ｉ ｌｉｆｔｅｄ ｍｙ ｆｉｓｈｉｎｇ ｒｏｄ． Ｔｏ ｍｙ ｄｅｌｉｇｈｔ， Ｉ ｃａｕｇｈｔ ａ ｆｉｓｈ． Ｇｒｉｎｎｉｎｇ， Ｉ ｔｏｏｋ ｉｔ ｏｆｆ ｔｈｅ ｈｏｏｋ．
Ｔｈｉｓ ｇａｖｅ ｍｅ ａ ｇｒｅａｔ ｒｅｖｅｌａｔｉｏｎ： Ｓｔａｍｉｎａ ｉｓ ｗｈａｔ ｗｅ ｎｅｅｄ ｔｏ ａｃｈｉｅｖｅ ｓｕｃｃｅｓｓ． Ａｎｄ ｉｔ ｉｓ ｍｏｒｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｏ ｙｏｕｎｇ ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ｕｓｕａｌｌｙ ｌａｃｋ ｉｔ．
作文十：《描写关于运动会的英语作文》400字描写关于运动会的英语作文
Ｗｅ ｈａｄ ａ ｓｐｏｒｔｓ ｍｅｅｔｉｎｇ ｌａｓｔ Ｆｒｉｄａｙ． Ａｌｌ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏｏｋ ａｎ ａｃｔｉｖｅ ｐａｒｔ ｉｎ ｉｔ． Ｏｕｒ ｃｌａｓｓ ｄｉｄ ｖｅｒｙ ｗｅｌｌ ｉｎ ｔｈｅ ｓｐｏｒｔｓ ｍｅｅｔｉｎｇ． Ｔｈｅ ｂｏｙｓ ｗｏｎ ｔｈｅ ｂｏｙｓ＇ ４００ ｍｅｔｒｅｓ， ａｎｄ ｔｈｅ ｇｉｒｌｓ ｗｏｎ ｔｈｅ ｇｉｒｌｓ＇ ２００ ｍｅｔｒｅｓ．
Ｉ ｊｏｉｎｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｓｐｏｒｔｓ ｍｅｅｔｉｎｇ， ｔｏｏ． Ｉｎ ｔｈｅ ｌｏｎｇ ｊｕｍｐ， Ｉ ｗｏｎ ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄ ｐｒｉｚｅ． Ｂｕｔ ｕｎｌｕｃｋｉｌｙ， Ｉ ｗａｓ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｏｎｅ ｉｎ ｔｈｅ ｈｉｇｈ ｊｕｍｐ．
Ｔｈｏｕｇｈ ｔｈｅ ｓｐｏｒｔｓ ｍｅｅｔｉｎｇ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｏｖｅｒ， Ｉ＇ｌｌ ａｌｗａｙｓ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｈｅ ｓｐｉｒｉｔ ｏｆ Ｆａｓｔｅｒ， Ｈｉｇｈｅｒ ａｎｄ Ｓｔｒｏｎｇｅｒ ．