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素 质 教 育
关于诚信 教育的思考
徐伟 东
在我国传统文化 中，“ 诚信”具有极其重要 的地位 ，人们 把它作为社会的基本行为准则和人之为人的重要的品德 ，它 是一切道德 的基础和根本 。“ 诚”首先是 “ ，也就是诚信 、 真”
真诚 、不欺 人 ，即人 与人相处时应 当坦诚相待 ，言行一致 ，
约机制被弱化 ，撒骂 、攻 击 ，发表一些 不负责 的言论 ，甚至
出现一些 非法活动。
加强大学生诚信教育 ，有如下措施 ：
不做作 ，不掩饰。“ ’ 首先是信守诺言 ，就是一言一行都要 遵守 自己的诺言 ，不论 对 自己和他人 ，凡是 自己承诺 的便 一 定要兑现 ；其次是信任和信从 ，即在与人的交往 中，一定要
学 校的诚 信建 设
１ 从教 师做起 。在诚 信教育 中 ， ． 教师要做诚信为人的楷 模 ，为学生树立一个 好的榜样 ，教师的一言一行很容易对学
生产生直接的影 响。要加强对 教师职业道德 的教育 ，提高教 师思想 觉悟 和职业道德 品质 ，做到全程育 人与全员育人 。
信任他 ， 并服膺他的真知灼 见。 诚与信有着 密切 的联 系。铖 ” ‘ 不仅是为人处事的方法和态度 ，而且是人的道德 素质借以体 现 的重要方面。诚是内在的德性 ，信则 是诚 的外 在表现。所 以，“ 诚信”既用来实现人的诚实无欺 、信守诺言 、言行一致 的美德 ，也作为一个道德规范 ，要求人们诚实无伪 、言而有 信。 其基本 内涵包括三个方面 ： 首先 ， 信是个人立身处世 、 诚 加强道德修养的基本原则 ；其次 ，诚信是社会生活中人与人 交往的基本 准则 ； 最后 ， 诚信是统治者治理 国家的基本准则 。 虽然诚信在社会 道德 体系中有 如此 重要的作 用 ，但现实 状况却不容乐观 ，即使尚未走 出校门的大学生也不例外 ，他
们 的诚信也存在诸多 问题 。
２ 学校要加强诚信教育 。 ． 首先是对刚入学的新 生开展对
诚信重要性 的认 识和诚信 内涵学 习的教育 。其次是做好学生
Ｅ ｔ 常生活中的诚信教育 ，把诚信 教育寓 于各项 活动 中 ， 对学
生中出现的不诚信行为要及 时地 给予批评指正 ，培养大学生
诚信的观念和行为。最后 ， 化毕业班 的诚信教育 ，让学生 强 明 白诚信是 立业 之基 。 ３ 树立学生诚信管理的规 章制度。通过 规章制度 的强制 ．
性和导 向性 ，促 进校园 良好诚 信观念 和 良好学风 的形成 ，从
而营造 ‘ 诚信 光荣 ， 讲 不讲诚信 可耻 ；讲诚信得益 ，不讲诚
信 受损 ” 的校 园 氛 围 。
当前大 学
生的诚 信状 况存在 的 问题
１ 考试作弊现象 日 ． 趋严重 。 大学生作弊 的现象在大学里 已经是普遍的无争的事实 ，考试作弊 、抄袭作业 、研究中的 数据造假 、抄袭别人的论 文等等现象都 很普遍 。大家对作 弊 者没有谴责和鄙视 ，甚至还在羡慕 ，就这点而言 ，校园中诚 实守信的价值观已经 不只是滑坡 ，而是快要消失了。 ２ 恶意拖欠学费 。 ． 目前高校中大学生欠 费问题 Ｅ趋严重 ， ｔ 甚至影响到学校的正常运作 ，一方面 ，教育改革 国家规定大
学生实行缴费上学 ；另一方面 ，国家又强调不允许 一个 大学
４ 建立学生 诚信 的奖惩制度 。 ． 通过奖惩 的实施 ， 使诚信 的学生获得收益 ， 鼓励 大家诚 实守信 ， 让失信者加大失信的 代价 ，当违规成本升至难 以接 受的时候 ，才可能有效遏制失 信行 为的发生 。 ５ 学校要主动 占领 网络思想政 治教育 的阵地 。 ． 积极开展
生动活泼的网络思想政 治教育 活动 ，形成 网络思想政治教育 工作体 系 ，牢牢 把握 网络思想政治教育 主动权 。加强校园网 络的管理 ，对网络中出现的不 良行 为 ，要及 时进行查处 ，并 对 当事人给予批评教育 ，情节严 重的给予适 当的纪律处分。
生 因为贫困缴不起学 费而辍学 。学校虽然实行 了奖 、 、 、 贷 缓
助 、减 、免等一系列的政 策 ，但是 面对众 多困难 的学生 ，学 校并没 有摆脱 困境 。特别 是毕业生 的欠 费成 了追缴 的难点 ，
社会 环境 的建 设
１ 政府应成为诚信的榜样 。 ． 一个 国家秩序的维系 ， 主要
靠两个 方面 ：一是道 德 ；二是法律 。前者是软 的一手 ，后者 是硬的一手 。在这 两者 的背后还有一个更基础性 的东西 ，这
虽然学校实行 留置毕业证 和签担保协议 书等措施 ，但 仍然有 不少毕业生工作 以后仍不还款 。
就是诚 信。我们 要建立一个诚信 的社会 ，政府首先要带头诚 ３ 友情 淡化 ，感情不专。主要是 同学之间缺乏信任和相 ． 实守信 ，特别是党 的领导干部要做诚实守信的模范 。 互之间缺少诚意 ，使 同学之间的友情淡 化 ，为一 点小 事大动 ２ 加强社会 的信用法制建设。缺失 了诚信 ， ． 法律就失去 干戈 。此外对恋爱问题的处理更 是缺乏 诚信 ，他 们将 恋爱当 了精神支柱 ； 开了法制 ， 离 诚信 的作用也难 以充分发挥。所 成一种游戏 ，没有责任感 ，也很不严肃 。 以 ，我们要加快 信用 的法制建设 ，严格执法 ，严惩 失信者 ， ４ 就 业过程 中的不诚信现象逐年增多。首先是就业违约 ． 现象
逐年增多 ，大学 毕业 生频频毁约跳槽 ，已成为用 人单 位 使 失信 者付出惨痛代价 ，守信者得到实惠。 ３ 建立社会信用评价体系 。建立个人信用记录号码 ，实 ． 的心病 。造成违约 、毁约的一个 重要原 因在 于缺乏诚信 。其
次是制造虚假履历。近年来 ，大学 毕业 生在求 职过程中的各 行 ～卡终身 制 ，每个公 民不管 怎样迁移流动 ，始终带着一个
种不诚信行为引起人们极大关 注 ，如提供假的学 历 、学位证 终 身无 法伪 造的社会安全 号码 ，政府部 门、银行 、公司 、客 书 ，在求职材料 中掺杂使假 ，“ 美化”简历 ，生编硬造所获奖 户都可 以用 这个 号码查询公 民的信用记 录。通过社会信用体 系的建设 ，提高全社会 的信用 意识 ，形成诚信光荣 、失信可 项 和工作经历等等 。 ５ 网络中道德缺失 。网络给大学生带来丰富的信息和知 ． 耻 、信用 即是财富 的共识理念。
识 。但在这无国界 、无法 律的虚拟世界中 ，存 在不少道德问
题 。网络交往 中人们行为的出格 ，使传 统道德关 于诚信 的制
作者单 位 ： 广州金桥管理干部学 院
作文二：《关于诚信教育的演讲稿》10100字诚信伴我而行
老师们、同学们：
大家早上好！今天我演讲的题目是“诚信伴我而行”。 《庄子》有这样一个小故事：尾生与女子期于桥下，女子不至，水至，尾生抱梁柱而死”
这个故事中尾生就是讲诚信的典范。 诚信是中华民族的优良传统。诚信是指人的思想与行动应当一致，诚实无欺，言而有信，
表里如一，说到做到。诚是诚实，诚心诚意；信是信用，遵守诺言。“正心诚意”、“人无信而
不立”，这些儒家经典、悠悠古训在中华大地上源远流长。 在历史的长河中，诚信的人多如繁星，熠熠生辉。我国明代的大学问家宋濂，自小好学，
却因家境贫寒只得借书自习，为了能保留好书并如期归还，哪怕是三九寒冬他也会连夜抄记，
为了遵守与老师的约定，即使是鹅毛大雪，他也会奔走上路，只因为诚信是为人处世之本。 起步于８０年代中期的海尔集团，从集体小企业起家，从砸毁第一台冰箱开始，扛起“真
诚到永远”的大旗，最终成为世界知名品牌。可见诚信是企业发展之本。 ２００４年９月１日开始实行的《中小学生守则》增加了诚信的条款，要求中小学生“诚实
守信，言行一致，知错就改，有责任心。”我们学校也从去年开始给每一个同学建立了诚信档
案，记录大家的不诚信的行为。这都是社会发展对人才培养提出的新要求。 一个学生不守诚信，将会养成不诚实的坏习惯，将来步入社会必然要跌跟头。一个失去诚
信的人将生活在他人猜疑的眼光之下，我相信那是最让人不能忍受的事情。只有以诚待人，
才能获得他人的信任。生活在他人的信任之中，会让人心境开阔，心情愉快，会有种成就感，
满足感。 不可否认，在我们同学们身上，还存在很多不诚信的行为，我们不妨举几个例子：有的
同学在父母面前信誓旦旦，表示要努力学习，而到了学校则恹恹欲睡、萎靡不振，甚至逃学
旷课，拿着父母的血汗钱，打游戏、泡网吧；有的同学面对老师的劝导，连声称是，殊不知
心里却打着自己的小算盘，课堂上做小动作、说闲话、吃零食，依然故我；平时学习不用功，
考试时抄袭作弊，换取一时的成绩；对待同学言行不一、欺骗他人的情况时有发生？？这些行
为，与一名合格中学生的要求格格不入，与我们的成人成才的目标背道而驰。大家一定都听
过“狼来了”这个故事，从这个简单的故事中，我们都懂得做人要诚实守信的道理。一个学
生不守诚信，将会养成不诚实的坏习惯，将来步入社会必然要跌跟头。一个失去诚信的人将生
活在他人猜疑的眼光之下，我相信那是最让人不能忍受的事情。因此，我们要做到以诚待人，
只有这样才能获得他人的信任。生活在他人的信任之中，会让人心境开阔，心情愉快，会有
种成就感，满足感。
没有诚信，看似坚实的大道，可能就有陷阱，看似美丽的花朵，可能长满毒刺；没有诚
信，可能招致“狼来了”的可悲下场；没有诚信，可能经济萧条，国运衰败。 同学们，诚信不仅仅是一种传统美德，更就成为我们当代中学生追求的时尚，“言必信，
行必果”，让我们做一个诚信的人，让它为你赢得朋友、赢得尊重、赢得成功！就让诚信伴我
们而行，相信我们的中学时光会更加充满意义，我们的人生会更加精彩！ 谢谢大家！篇二：诚信教育演讲稿 诚信教育演讲稿
翻开历史，我们可以看到许许多多诚信的故事！曾子杀猪为一“信”字，商鞅变法首先取
信于民；汉代的季布“一诺千金”是诚信，同仁堂三百年金字招牌不倒是诚信；信陵君因诚信
而得到侯生与朱亥，抗秦救赵，名扬四海；刘皇叔因诚信打动了诸葛孔明，成就霸业，天下三
分。
但是翻开历史，诚信又是沉重的，每一页都是用血和泪筑成的，因为在过去的代年，诚
信人实在太少，要做到诚信实在太难。就是在今天，我们之所以呼唤诚信，也是因为诚信精
神在流失，不诚信的人越来越多，不诚信的事越来越多！在商业场上，诚信早已遗弃。尔虞我
诈，勾心斗角，让人不寒而栗。“杀人奶粉”造出“大头娃娃”，模特大赛出现“人造美女；
虚假广告满天飞，今年我家不收礼；假－钱、假烟、假酒、假药、假文凭„„不一而足，连“打
假”也成了假打；今朝有酒今朝醉，明天无钱你是谁？ 而另一方面，我们之所以敢于诚信，是因为我们强大了，我们自信了！再不诚信不行了！
讳疾忌医的人定然有病，敞开心胸的人必然无私，鼠肚鸡肠的人不敢诚信，能容万物才是大
写之人！人无诚信不立，家无诚信不兴；民无诚信不立，国无诚信不兴。我国向来是“文明礼
仪之邦”，加入ｗｔｏ以后，国际合作尤其需要我们以优秀的忆族品质参与国际竞争并获取胜利。
诚信，既是道德文明的准则，更是社 会进步标志。“闭关锁国”、“孤家寡人”的时代忆经一去不返，我们这个有着５０００年灿
烂文明的礼仪之邦将再现中华民族的大国风范！ 人生呼唤诚信，时代呼唤诚信，国家呼唤诚信，教育更呼唤诚信。诚信教育应当从娃娃
抓起，校园就是诚信教育的基地。梁启超说：少年智则国智；少年强则国强；少年胜于欧洲，
遇国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球！而我们要说：少年诚信则－民自信，少年诚信则
国自强。诚信是学生美好人生的起点。一位经济界的知名人士曾经这样说过：“我在幼儿园里
学到了人生中最重要的知识－－学会了不属于自己的东西不能拿，学会了借东西一定要还，„„
学会了真诚相对，学会了诚信。”德国诗人海涅说：“生命不可能从诺言中开出灿烂的鲜花。”
学生从小养成了诚实的好习惯，将会铺成一条通向光明未来的开始之路。陶行知先生说：“千
教万教教人求真，千学万学学做真人”。我班有一个叫陈骁野的小男孩。一次，他在街上捡到
一个价值四千多元的彩屏手机。当时无人知晓，小男孩想都没想，直接把手机交给了值周老
师。得到表扬后，在同学们的赞美声中，小男孩既高兴又不好意思。找到失主后，手机主人
执意给了小男孩一百块钱，同学们又纷纷议论，小男孩不好意思地低下了头。我安慰他说：
你应该得到这一百块钱，因为，你用诚信征服了这位叔叔。诚信无价„„你要把诚信作为完
美价格来追求，把诚信作为事业的坚实基石来实践，你能达到更高的人生境界的。我们要教
学生懂得：知之为知之，不知为不知。我们要让学生思考：一次别人的托付，一次自己对别
人的承诺„„当我们满口答应时，是否经过深思熟虑了呢？是否想到过“一诺千金”呢？让学
生们 扪心自问：当你骗父母的钱去打电子游戏的时候，当你照抄作业、考试作弊的时候，当
你借了同学的好书不还的时候，当你在老师面前故意撒谎的时候，你想到过“诚信”二字吗？ 而我们教师是人类灵魂的工程师，我们传承阐明，我们开拓创新。我们要担负起诚信教
育的责任。学高为师，身正为范。那我们老师自己做到了诚信没有呢？在这里，我说两个自己
的故事：一位老民办教师辛辛苦苦地工作了几十年，在他快要退休的时候，终于盼来了最后
一次转正的机会，他高兴啊，高兴得老泪纵横！为了让自己的资料表册更规范，更美观，他找
到了我，请我帮他填表，我答应了。可刚好遇到放假，我想：过两天再填吧。于是把表册往
办公室抽屉里一锁，走了。两天之后，我回到学校，发现我的抽屉被撬开了，表册也不翼而
飞，我吓了一大跳。后来才知道，我走后第二天，就是交表的最后日期！那们老师非非常着急，
又找不到我，只好请人撬开抽屉，却发现资料表册上一个字也没写！他什么也没说，把表册取
走了。我感到无地自容，差一点儿就误了人家大事！现在想起来还心中有愧！后来，每次看见
这位老师，尽管他什么也不说，我却只有低着头走路。我明白了：失去了诚信，灵魂便是一
种残缺和自卑的存在；失去了诚信，你所拥有的一切，就不过是镜中花，水中月，终将成为过
眼云烟。随风而逝。我告诫自己：答应别人的事就一定要做到，才能生活得光光明明，坦坦
荡荡。不然，有何面目再为人师，有何面目站在神圣的讲台上？还有一次，学生会的同学要来
班上检查学生证，我班一位没有佩证的学生听到后，飞快地跑到电视柜地藏了起来。学生会
的同学
进来后，全班同学想笑，却又都忍住不笑，我也忍住不笑，但我的脸早滚烫了。检查的
同学走到电视柜旁边的时候，不知是有意还是无意地向电视柜望了一眼，我的心立即砰砰直
跳，跳到了嗓子眼，就好像担心共－产－党员会被鬼子发现一样！学生会的同学走了之后，我对
同学们说：“太可怕了！”同学们也有同感。我又说：“不准再这样做了！谁再这样做了，罚写
１０００字说明！”经过讨论，大家同意让班长去学生会报告实情！老师和同不都得到了一次心灵
和洗礼、灵魂的升华。诚信之花已经开在了我们的心田。 陶行知说过：“人的最大美德莫过于诚实”。那就是让我们呼唤诚信的春风，积极投身于
争分铸造诚信的浪潮中去吧！让我们处处兑现诺言，为诚信广而告之。无须感叹世态炎凉，不
必埋怨人心不古，因为美好的一切就在你我手中，正如诚信的期盼同样在你我心中一样！太阳
每天都不辞辛劳地升起，让我们诚信吧！让我们教学生诚信吧！身披一袭灿烂，心系一份执着，
带着诚信上路，将踏出一路风光！让我们勇铸诚信的丰碑，让诚信之花开遍校园吧篇三：诚信
教育演讲稿
诚信教育演讲稿
姓名：任园
翻开历史，我们可以看到许许多多诚信的故事！曾子杀猪为一“信”字，商鞅变法首先取
信于民；汉代的季布“一诺千金”是诚信，同仁堂三百年金字招牌不倒是诚信；信陵君因诚信
而得到侯生与朱亥，抗秦救赵，名扬四海；刘皇叔因诚信打动了诸葛孔明，成就霸业，天下三
分。
但是翻开历史，诚信又是沉重的，每一页都是用血和 泪筑成的，因为在过去的年代，诚信人实在太少，要做到诚信实在太难。就是在今天，
我们之所以呼唤诚信，也是因为诚信精神在流失，不诚信的人越来越多，不诚信的事越来越
多！在商业场上，诚信早已遗弃。尔虞我诈，勾心斗角，让人不寒而栗。“杀人奶粉”造出“大
头娃娃”，模特大赛出现“人造美女；虚假广告满天飞，今年我家不收礼；假钱、假烟、假酒、
假药、假文凭„„不一而足，连“打假”也成了假打；今朝有酒今朝醉，明天无钱你是谁？ 而另一方面，我们之所以敢于诚信，是因为我们强大 了，我们自信了！再不诚信不行了！讳疾忌医的人定然有病，敞开心胸的人必然无私，鼠
肚鸡肠的人不敢诚信，能容万物才是大写之人！人无诚信不立，家无诚信不兴；民无诚信不立，
国无诚信不兴。我国向来是“文明礼仪之邦”，加入ｗｔｏ以后，国际合作尤其需要我们以优秀
的忆族品质参与国际竞 争并获取胜利。诚信，既是道德文明的准则，更是社会进步标志。“闭关锁国”、“孤家寡
人”的时代忆经一去不返，我们这个有着５０００年灿烂文明的礼仪之邦将再现中华民族的大国
风范！
人生呼唤诚信，时代呼唤诚信，国家呼唤诚信，教育更呼唤诚信。诚信教育应当从娃娃
抓起，校园就是诚信教育的基地。梁启超说：少年智则国智；少年强则国强；少年胜于欧洲，
遇国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球！而我们要说：少年诚信则－民自信，少年诚信则
国自强。诚信是学生美好人生的起点。一位经济界的知名人士曾经这样说过：“我在幼儿园里
学到了人生中最重要的知识－－学会了不属于自己的东西不能拿，学会了借东西一定要还，„„
学会了真诚相对，学会了诚信。”德国诗人海涅说：“生命不可能从诺言中开出灿烂的鲜花。”
学生从小养成了诚实的好习惯，将会铺成一条通向光明未来的开始之路。陶行知先生说：“千
教万教教人求真，千学万学学做真人”。 我们要把诚信作为完美价格来追求，把诚信作为事业的坚实基石来实践，让诚信之花开
在了我们的心田。篇四：诚信教育演讲稿 教师诚信教育演讲稿
贾艳梅
翻开历史，我们可以看到许许多多诚信的故事！曾子杀猪为一“信”字，商鞅变法首先取
信于民；汉代的季布“一诺千金”是诚信，同仁堂三百年金字招牌不倒是诚信；信陵君因诚信
而得到侯生与朱亥，抗秦救赵，名扬四海；刘皇叔因诚信打动了诸葛孔明，成就霸业，天下三
分。
但是翻开历史，诚信又是沉重的，每一页都是用血和泪筑成的，因为在过去的代年，诚
信人实在太少，要做到诚信实在太难。就是在今天，我们之所以呼唤诚信，也是因为诚信精
神在流失，不诚信的人越来越多，不诚信的事越来越多！在商业场上，诚信早已遗弃。尔虞我
诈，勾心斗角，让人不寒而栗。“杀人奶粉”造出“大头娃娃”，模特大赛出现“人造美女；
虚假广告满天飞，今年我家不收礼；假－钱、假烟、假酒、假药、假文凭？？不一而足，连“打
假”也成了假打；今朝有酒今朝醉，明天无钱你是谁？ 而另一方面，我们之所以敢于诚信，是因为我们强大了，我们自信了！再不诚信不行了！
讳疾忌医的人定然有病，敞开心胸的人必然无私，鼠肚鸡肠的人不敢诚信，能容万物才是大
写之人！人无诚信不立，家无诚信不兴；民无诚信不立，国无诚信不兴。我国向来是“文明礼
仪之邦”，加入ｗｔｏ以后，国际合作尤其需要我们以优秀的忆族品质参与国际竞争并获取胜利。
诚信，既是道德文明的准则，更是社会进步标志。“闭关锁国”、“孤家寡人”的时代忆经一去
不返，我们这 个有着５０００年灿烂文明的礼仪之邦将再现中华民族的大国风范！ 人生呼唤诚信，时代呼唤诚信，国家呼唤诚信，教育更呼唤诚信。诚信教育应当从娃娃
抓起，校园就是诚信教育的基地。梁启超说：少年智则国智；少年强则国强；少年胜于欧洲，
遇国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球！而我们要说：少年诚信则－民自信，少年诚信则
国自强。诚信是学生美好人生的起点。一位经济界的知名人士曾经这样说过：“我在幼儿园里
学到了人生中最重要的知识－－学会了不属于自己的东西不能拿，学会了借东西一定要还，？？
学会了真诚相对，学会了诚信。”德国诗人海涅说：“生命不可能从诺言中开出灿烂的鲜花。”
学生从小养成了诚实的好习惯，将会铺成一条通向光明未来的开始之路。陶行知先生说：“千
教万教教人求真，千学万学学做真人”。我班有一个叫陈骁野的小男孩。一次，他在街上捡到
一个价值四千多元的彩屏手机。当时无人知晓，小男孩想都没想，直接把手机交给了值周老
师。得到表扬后，在同学们的赞美声中，小男孩既高兴又不好意思。找到失主后，手机主人
执意给了小男孩一百块钱，同学们又纷纷议论，小男孩不好意思地低下了头。我安慰他说：
你应该得到这一百块钱，因为，你用诚信征服了这位叔叔。诚信无价？？你要把诚信作为完美
价格来追求，把诚信作为事业的坚实基石来实践，你能达到更高的人生境界的。我们要教学
生懂得：知之为知之，不知为不知。我们要让学生思考：一次别人的托付，一次自己对别人
的承诺？？当我们满口答应时，是否经过深思熟虑了呢？是否想到过“一诺千金”呢？让学生们
扪心自问：当你骗父母的钱去打电子游戏的时候，当你 （转载于：关于诚信教育的演讲稿）
照抄作业、考试作弊的时候，当你借了同学的好书不还的时候，当你在老师面前故意撒
谎的时候，你想到过“诚信”二字吗？ 而我们教师是人类灵魂的工程师，我们传承阐明，我们开拓创新。我们要担负起诚信教
育的责任。学高为师，身正为范。那我们老师自己做到了诚信没有呢？在这里，我说两个自己
的故事：一位老民办教师辛辛苦苦地工作了几十年，在他快要退休的时候，终于盼来了最后
一次转正的机会，他高兴啊，高兴得老泪纵横！为了让自己的资料表册更规范，更美观，他找
到了我，请我帮他填表，我答应了。可刚好遇到放假，我想：过两天再填吧。于是把表册往
办公室抽屉里一锁，走了。两天之后，我回到学校，发现我的抽屉被撬开了，表册也不翼而
飞，我吓了一大跳。后来才知道，我走后第二天，就是交表的最后日期！那们老师非非常着急，
又找不到我，只好请人撬开抽屉，却发现资料表册上一个字也没写！他什么也没说，把表册取
走了。我感到无地自容，差一点儿就误了人家大事！现在想起来还心中有愧！后来，每次看见
这位老师，尽管他什么也不说，我却只有低着头走路。我明白了：失去了诚信，灵魂便是一
种残缺和自卑的存在；失去了诚信，你所拥有的一切，就不过是镜中花，水中月，终将成为过
眼云烟。随风而逝。我告诫自己：答应别人的事就一定要做到，才能生活得光光明明，坦坦
荡荡。不然，有何面目再为人师，有何面目站在神圣的讲台上？还有一次，学生会的同学要来
班上检查学生证，我班一位没有佩证的学生听到后，飞快地跑到电视柜地藏了起来。学生会
的同学进来后，全班同学想笑，却又都忍住不笑，我也忍住不笑，但我的脸早 滚烫了。检查的同学走到电视柜旁边的时候，不知是有意还是无意地向电视柜望了一眼，
我的心立即砰砰直跳，跳到了嗓子眼，就好像担心共－产－党员会被鬼子发现一样！学生会的同
学走了之后，我对同学们说：“太可怕了！”同学们也有同感。我又说：“不准再这样做了！谁
再这样做了，罚写１０００字说明！”经过讨论，大家同意让班长去学生会报告实情！老师和同不
都得到了一次心灵和洗礼、灵魂的升华。诚信之花已经开在了我们的心田。 陶行知说过：“人的最大美德莫过于诚实”。那就是让我们呼唤诚信的春风，积极投身于
争分铸造诚信的浪潮中去吧！让我们处处兑现诺言，为诚信广而告之。无须感叹世态炎凉，不
必埋怨人心不古，因为美好的一切就在你我手中，正如诚信的期盼同样在你我心中一样！太阳
每天都不辞辛劳地升起，让我们诚信吧！让我们教学生诚信吧！身披一袭灿烂，心系一份执着，
带着诚信上路，将踏出一路风光！让我们勇铸诚信的丰碑，让诚信之花开遍校园吧篇五：诚信
教育演讲稿
诚信教育主题班会演讲稿 翻开历史，我们可以看到许许多多诚信的故事！曾子杀猪为一“信”字，商鞅变法首先取
信于民；汉代的季布“一诺千金”是诚信，同仁堂三百年金字招牌不倒是诚信；信陵君因诚信
而得到侯生与朱亥，抗秦救赵，名扬四海；刘皇叔因诚信打动了诸葛孔明，成就霸业，天下三
分。
但是翻开历史，诚信又是沉重的，每一页都是用血和泪筑成的，因为在过去的代年，诚
信人实在太少，要做到诚信实在太难。就是在今天，我们之所以呼唤诚信，也是因为诚信精
神在流失，不诚信的人越来越多，不诚信的事越来越多！在商业场上，诚信早已遗弃。尔虞我
诈，勾心斗角，让人不寒而栗。“杀人奶粉”造出“大头娃娃”，模特大赛出现“人造美女；
虚假广告满天飞，今年我家不收礼；假钱、假烟、假酒、假药、假文凭„„不一而足，连“打
假”也成了假打；今朝有酒今朝醉，明天无钱你是谁？ 而另一方面，我们之所以敢于诚信，是因为我们强大了，我们自信了！再不诚信不行了！
讳疾忌医的人定然有病，敞开心胸的人必然无私，鼠肚鸡肠的人不敢诚信，能容万物才是大
写之人！人无诚信不立，家无诚信不兴；民无诚信不立，国无诚信不兴。我国向来是“文明礼
仪之邦”，加入ｗｔｏ以后，国际合作尤其需要我们以优秀的忆族品质参与国际竞争并获取胜利。
诚信，既是道德文明的准则，更是社会进步标志。“闭关锁国”、“孤家寡人”的时代忆经一去
不返，我们这个有着５０００年灿烂文明的礼仪之邦将再现中华民族的大国风范！ 人生呼唤诚信，时代呼唤诚信，国家呼唤诚信，教育更呼唤诚信。诚信教育应当从娃娃
抓起，校园就是诚信教育的基地。梁启超说：少年智则国智；少年强则国强；少年胜于欧洲，
遇国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球！而我们要说：少年诚信则－民自信，少年诚信则
国自强。诚信是学生美好人生的起点。一位经济界的知名人士曾经这样说过：“我在幼儿园里
学到了人生中最重要的知识－－学会了不属于自己的东西不能拿，学会了借东西一定要还，„„
学会了真诚相对，学会了诚信。”德国诗人海涅说：“生命不可能从诺言中开出灿烂的鲜花。”
学生从小养成了诚实的好习惯，将会铺成一条通向光明未来的开始之路。陶行知先生说：“千
教万教教人求真，千学万学学做真人”。我班有一个叫陈骁野的小男孩。一次，他在街上捡到
一个价值四千多元的彩屏手机。当时无人知晓，小男孩想都没想，直接把手机交给了值周老
师。得到表扬后，在同学们的赞美声中，小男孩既高兴又不好意思。找到失主后，手机主人
执意给了小男孩一百块钱，同学们又纷纷议论，小男孩不好意思地低下了头。我安慰他说：
你应该得到这一百块钱，因为，你用诚信征服了这位叔叔。诚信无价„„你要把诚信作为完
美价格来追求，把诚信作为事业的坚实基石来实践，你能达到更高的人生境界的。我们要教
学生懂得：知之为知之，不知为不知。我们要让学生思考：一次别人的托付，一次自己对别
人的承诺„„当我们满口答应时，是否经过深思熟虑了呢？是否想到过“一诺千金”呢？让学
生们扪心自问：当你骗父母的钱去打电子游戏的时候，当你 照抄作业、考试作弊的时候，当你借了同学的好书不还的时候，当你在老师面前故意撒
谎的时候，你想到过“诚信”二字吗？ 失去了诚信，灵魂便是一种残缺和自卑的存在；失去了诚信，你所拥有的一切，就不过是
镜中花，水中月，终将成为过眼云烟。随风而逝。我告诫自己：答应别人的事就一定要做到，
才能生活得光光明明，坦坦荡荡。 陶行知说过：“人的最大美德莫过于诚实”。那就是让我们呼唤诚信的春风，积极投身于
争分铸造诚信的浪潮中去吧！让我们处处兑现诺言，为诚信广而告之。
作文三：《关于大学生的诚信教育》5400字关 于 大 学 生 的 诚 信 教 育
张 邀
（武汉工业学院 食品学院， 湖北 武汉 ４３００２３）
摘 要： 目 大学校园诚信状况不容乐观， 前， 这与我国长 期以来的教育体制和市场经济条件下趋利的社会环境有密切 的关系。因此， 要加强大学生的诚信教育， 必须与他们的生活 实际相结合， 创造诚信的校园环境， 并建立有效的约束机制， 把大学生的诚信教育真正落到实处， 以达到良好的效果。
关键词 ： 大学生 诚信 教育
合同意识淡薄， 违约赔款现象时有发生。
另外， 有的毕业生还对自 荐材料进行虚假包装， 择业面试 时夸夸其谈， 甚至请“ 枪手” 代替， 以求得用人单位的赏识。
二、 大学生诚信危机的原因 （一）社会环境的影响 诚信缺失在趋利的市场经济条件下已渗透到社会的各个 领域 ， 包括经济、 政治、 文化甚至教育体系本身。 现实生活中出 现的坚持诚信的人被普遍认为是不合时宜的“ 另类”讲老实 ，
所谓诚信， 即诚实、 诚恳、 信用、 信任。 它包括两层含义：一 是要以信用取信干人， 二是对他人要给予信任。 诚信是中华民 族的传统美德 ， 同时也是处理个人与社会、 个人与个人之间相 互关系的一项基本原则。大学生是祖国的未来、 社会的栋梁， 也是人类文明的传承者， 要担负起历史赋予的使命 ， 很好地立 足于社会， 必须具备良好的思想政治素质， 而具备良好的诚信
品质则是其人格塑造的根基。 一、 目前大学校园的诚信现状 大学教育主要 目的直观地表述应该是培养学生会做人 、 会学习的能力和素质。但是这种能力和素质仅仅局限于没有
话、 办老实事、 做老实人， 被普遍认为是“ 无能”而反诚信行为 ， 则被视为“ 聪明灵活”“ 、会办事”这种种奇怪现象正是在思想 ，
领域的反映。 当然这种思想同时也侵袭着我们的大学校园。 大 学生对道德规范所带来的后果还没有足够的认识， 加之我国
目 前还缺乏行之有效的社会信用体系，特别是高校对失信行 为还不能够做到有效的监督和应用的惩罚，大学生作为一个 社会群体， 作为社会的人， 他们也难免会受到各种不良思潮的
影响。 （二） 长期以来我国的教育重“ 轻“ 教” 育” 教是传授知识 ， 育则是培育健全人格。 我们的学校教育始 终存在重智轻德现象。衡量一名学生仍然是以学习成绩论高
过多接触社会的大学生， 他们涉世不深， 没有接触真正意义上 社会的激烈竟争， 不能通过丰富的生活阅历来体验诚信对一 个人的发展所发挥的重大作用，对道德规范所带来的后果还 没有足够的认识。 （一）考试作弊现象 考试作弊是大学生不诚实最突出的表现。个别学
生由于 平时学习态度不端正或学习能力欠佳， 考试时为应付过关或
低， 在德育教育上， 注重受教育者对社会的绝对服从， 而无视 学生主观能动性、 创造性的培养， 道德认识 、 道德态度和道德 行为不能很好地协调起来。 三、 加强大学生诚信教育的措施 （一）开展诚信教育要与大学生的生活实际相结合
为谋求高分， 便漠视学校规章制度， 不惜挺而走险， 违纪作弊，
并且作弊手段层出不穷。有的大学生认为作弊就像谈恋爱一
当前， 高校都很重视大学生的诚信教育， 开展了诸如“ 诚
信教育月”签订“ 、 诚信承诺书” 等多种形式的教育活动。 但是 ， 这些措施对于消除大学生的诚信危机， 其效果如何？ 本人认为 大部分高校开展的活动没有关注学生的疑问以及他们对诚信 教育的态度， 没有与当前的社会环境紧密结合 ， 只是一味地从 教育者的角度出发， 在学校里孤立地进行就事论事。 也许这样 的教育在短时间内可能有一些效果， 但是一旦融人社会现实， 难免会显示出其脆弱的一面。 大学生是具有较高知识水平和较强思维能力的群体。随
样， 是校园内一个无法禁绝的现象。为禁止这种不良风气， 学 校往往是重拳出击， 举措严厉， 但收效甚微。大学生们普遍对 作弊存在一种宽容态度， 认为判断作弊的行为是否道德要与
考试科 目、 规模、 性质相结合来考虑。另外还普遍认为帮助他 人作弊不算作弊， 因此不能说是不讲诚信。 （ 二） 论文刻窃 毕业论文是大学生四年寒窗苦读的累累硕果， 但现在这 个果实已变质变味。 没有书桌旁的冥思苦想， 没有实验室的刻
苦钻研， 几万字的大作可在三两天内完成。 网络的出现成了滋 生这一恶果的温床。各种各样的论文网站比比皆是， 下载、 购 买、 预订， 任你选择， 保证出来的是高水平文章。 大部分的论文 中有１０％－ ２０％属于自己的思考就很不错了。长此以往， 大学
生严谨求实的科学作风将受到损害，对科学知识的完整理解 和创新思考将成为空谈。 （三）法律意识淡薄， 导致不 良货款
着高等教育的改革发展，高校与社会各界的联系越来越呈现 出广泛而深刻的趋势， 加之网络等现代化媒体的的影响， 使当
今的大学生视野非常开阔，从思想到行为举止都表现出越来 越强的社会性。 因此， 诚信教育必须与大学生的生活世界相联
系。 在对大学生诚信教育的过程中， 应该着眼于广大学生精神 世界的构建， 着眼于他们道德生活的需要。 在诚信教育的内容 上， 应当在尊重学生价值观的前提下， 改进和调整我们的教育
内容、引导学生不是简单地在利益矛盾的双方中肯定一方或 否
定一方， 而是正确地看待和处理矛盾， 在尊重自己利益的同 时也要尊重他人和集体的利益。教育过程中更应尊重他们的 主体意识， 发挥他们的主体性作用。让大学生走出课堂， 走进 校园和社会， 由他们自己对诚信的一些正反面现象进行调查、 分析和研究， 得出各自的结论。在此基础上进行讨论辨析， 激
自１９９９年起， 国家为帮助贫困学生顺利完成学业， 会同银
行等有关部门开办了低息助学贷款业务 ，个别已接受助学贷 款的学生毕业后因没能力及时就业 ， 暂时无力偿还 ， 自作主 便
张断绝同贷款单位和学校的联系， 消极回避还贷义务， 还有个 别学生就业后虽有了稳定收入， 但出于个人私利，不积极还 贷， 恶意逃脱还贷责任， 这样不仅给银行、 给国家造成了损失， 而且还给即将求学的困难学生带来了更大的困难。 据报道， 一
些地区和高校的不良欠贷率已达２０％左右。现在不少商业银 行在启动助学贷款时往往持谨慎迟疑态度 ，原因就是银行对 大学生最终的还贷行为没有信心。 （ 四）择业诚信不足 大学生在择业过程中缺乏诚信的一个重要表现就是就业
６
发学生的社会责任感和历史使命感， 使其自 觉将诚信教育同 自 身的健康成长及社会发展联系起来， 从而对学校的诚信教
育更好地给予理解和配合， 这样， 诚信教育就会收到事半功倍
的效果。 （ 二）优化学校的诚信教育环境
人创造环境， 同样， 环境也创造人。校园环境是培养学生
良好的道德素质和提升道德水平的重要场所 ，学生诚信品质
信 息 时 代 大 学 生 信 息 素 养 的 培 养
国红 军
（安徽电子信息职业技术学院 计算机系， 安徽 蚌埠 ２３３０００） 摘 要：文章以信息时代为出 发点， 阐明了信息素养的内 涵， 分析了当 代大学生信息素养的现状， 论述了对大学生进行 信息素养教育的必要性，并提出了 培养大学生信息素养的策
略和措施， 在造就大批适应信息时代的新型人才。 旨 关键词： 大学生 信息时代 信息素养
引言
以计算机技术 、网络技术和通信技术为核心的信息技术
的迅猛发展， 已在全球范围内掀起了一场信息化浪潮。 信息的
获取、传输 、处理和应用能力成为信息时代人们最基本的能 力， 信息素养也成为一个生动而富有挑战性的概念。 信息素养 的培养是时代的要求， 是人类进步的要求， 这种要求必然会对 教育产生巨大的影响， 并对教育提出许多新的课题。 １．什么是信息素养 信息素养这一概念是美国信息产业协会主席保罗 泽考
随着社会信息化程度的加深， 信息量猛增， 知识半衰期缩 短， 各种各样的信息以不同的形式充斥着社会的每个角落， 给
人类提供了一个全新的信息环境。信息能力已经成为评价人 才综合素质的一项重要指标，如果不懂得信息技术将成为新 的文盲。另一方面，网络信息为大学生成才提供了良好的机 遇， 但浩瀚的信息资源往往良 芳不齐， 网络上散布的反动、 色 情、 暴力等内容也会对青年学生产生负面影响， 这就需要大学 生具有正确的人生观、 价值观和甄别能力 ， 能够对信息进行批 判性地分析、 评价、 整理， 并转化为自己的知识， 觉地抵御 能自 和消除垃圾信息及有害信息的干扰， 具备良好的信息免疫能 力。 然而， 当代大学生信息素养的现状却并不乐观。 主要存在
的问题有 ：
第一， 信息意识淡薄， 对信息的需求存在应急心理。学生 的信息源主要还是来自 教材和课堂，根本没有想到利用网络 上取之不尽的资源； 许多学生为适应某一阶段的需要或完成
某一任务如征文活动或撰写毕业论文才去图书馆选材、收集 资料， 应付了事， 而平时一般不会就某个研究目的去图书馆查 阅资料。
斯基于１９７４年最早提出的， 他将其概括为“ 利用大量的信息工
具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能” 。 我国的李克东教授也提出了自己的看法，他认为信息素 养包含着三个最基本的要点， 即信息技术的应用技能、 对信息
内容的批判与理解能力和运用信息，具有融人信息社会的态
度和能力。 有关信息素养的概念很多， 虽然各个专家、 机构对信息素 养的具体描述有所不同， 但其内涵基本是一致的。 信息素养是 一个涵盖面较广的综合性概念，它不只是孤立的利用信息技 术进行信息获取、 加工处理、 呈现交流的技能， 还包括在信息 收集 、处理和利用的所有阶段对信息内容的批判与理解能力 和高效运用信息的能力。 ２．培养大学生信息素养的必要性
第二， 信息搜集、 处理能力较差， 技术知识不过关。 许多学 生不了解图书馆馆藏结构和信息检索方法，没有真正掌握利 用网络获取信息的技术基础， 不能“ 准、 精、 快” 广、 新、 全、 地查
找 自己所需要的真正信息。 就我所了解的大学生， 他们虽然开
设了计算机文化基础课，但他们对计算机基础知识重视程度 不够， 了解甚微。有些学生不能执行正确的开关机步骤， 很多 学生没有Ｅ－ ｍａｉｌ， 不会发邮件。 有的学生虽然已擅长利用专业 搜索引擎获取信息， 但是就算找到资料也不知道怎么去处理，
使之成为对 自己有用的资源。
第三， 信息免疫能力差。在“ 知识爆炸” 网络化” 和“ 时代，
以表扬 ， 不讲诚信者予以批评谴责， 强化校园里每个人“ 诚信 光荣， 背信可耻” 的道德观念， 从
而形成守信受益、 失信受损的
校园氛围。 （三） 建立行之有效的诚信约束机制
的培养都离不开良好的校园环境。 首先， 注重学校诚信的建设。学校是实施教育的主要场 所， 教育诚信与否在某种意义上直接体现于学校的诚信状况。 为此， 学校在办学理念上， 牢牢坚持诚信原则， 在教学活动中，
要加强对大学生的诚信教育力度， 《 把 公民道德建设实施纲
要》 贯穿于德育的全过程 ， 明礼诚信” 把“ 这一基本道德规范落 实到学生学习和生活的各个环节。 其次，正人先正己”教师的职责是“ “ ， 传道授业”诚信教 ， 育应该是“ 传道” 的重要内容 。“ 传道” 者首先要“ 遵道”“ 、守 道” 教师在传授知识的同时其人格也对学生产生了潜移默化 。 的影响。教师的理想信念 、 价值取向、 道德品质将直接影响学 生健康个性的形成。 这种影响有时甚至是终身的。 孔子说 ： “ 其
培养学生的诚信意识， 一靠教育感化， 二靠制度约束。学 校要结合实际制定出一些具体的规则，用以规范学生的诚信 行为。 对于做得好的要予以表扬和奖励， 做得不好的要予以批 评和处罚。例如，国外很多学校都对作弊的学生予以开除处
分， 绝不姑息， 利用强制性的约束力量有效地抵制了一些不诚
信现象。 只有教育和制度两者同时并举， 学校的诚信教育才能 真正落到实处， 才能收到良 好的效果。 总之， 诚信是一笔宝贵的道德资源， 是做人做事的基本准 则， 是取得他人信任的基石。 培养大学生的诚信意识是事关高 校培养社会主义现代化合格的建设者和可靠的接班人的历史 重任。 我们应十分重视对大学生的诚信教育， 充分发掘这笔宝 贵的资源， 并逐步形成一套行之有效的大学生诚信教育体系，
培养出一代诚实有信的大学生。
参考文献 ：
身正， 不令而行；其身不正， 虽令不从。” 教师的高尚人格形象
本身就是一面旗帜， 一个坐标， 它能成为无声的命令 ， 规范学 生的行为。 如果教师自 身具备诚信的品格， 学生就会对教师产 生信服、 信赖和亲近的心理感受， 师生之间才能建立信任和谐 的关系， 从而， 就会心悦诚服地接受其教育并效仿他们， 才能
达到教育的 目的。
第三， 营造诚信的校园氛围。 高校应开展具有诚信内容的 知识讲座、 节假日 文化娱乐表演等活动， 促使校园文化健康发 展， 增强育人效应。 设置体现诚信文化的宣传、 标语， 让学生时 时处处接受文化的熏陶。校园的广播 、 报纸、 网络等应宣传诚 信知识 ， 普及诚信观念 ， 树立诚信的正确导向， 对讲诚信者予
［ｌ 」 邹明洪．论我国学校的诚信教育．湖南师范
大学科学学
报［Ｊ １．２００５ ， （２）｝ ［２」 赵宏强， 王敬红．加强大学生诚信教育措施探析． 国家 教育行政学院学报【１．２００５ ， （３）． Ｊ
７
作文四：《关于大学生诚信教育的思考》2900字【摘 要】诚信是中华民族的传统美德，是高校素质教育的重要内容。当代大学生是国家宝贵的人才资源，肩负着人民的重托、历史的责任。大学生的诚信意识、诚信行为、诚信品质关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行，更关系到社会主义和谐社会的构建。２００１年９月，中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》明确提出“明礼诚信”的公民基本道德规范，并把诚信作为社会主义公民道德建设的重点内容。
【关键词】诚信；大学生；教育
１．诚信的含义
在中国古人看来，诚是一种真实无妄、表里如一的品格，也是道德的根本，所以，“养心莫善于诚。”孔子说“人而无信，不知其可也”。［１］
诚信就是诚实守信。诚信包括两层含义，第一就是诚实，即在生活中不管做什么事情，我们既不欺骗自己也不欺骗他人，也就是说我们要在我们活着的每一分、每一秒，坦然面对自己与他人，做一个“行事不违逆真心”的人。诚信的第二层含义就是讲信誉，守信用。即当你和别人约定好一件事情后，无论这件事是大还是小，你一定要将它牢牢地铭记在心里，然后如实地去履行约定。
２．诚信对于大学生的意义和作用
第一，诚信是维系良好人际关系的重要纽带。美国著名心理学家马斯洛认为：人是群体动物，因此人有归属感，渴望成为群体中的一员；人又是有感情、有理性的高级动物，希望和同事们保持友谊，希望得到信任和友爱。在大学校园里，我们每一个人都必然要和其他同学或老师交往，建立同学关系、朋友关系、师生关系等，而诚信正是维系这些美好人际关系的重要保障。［２］坚守诚信会使你获得他人的认可，而背弃诚信则会让人对你丧失信心。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权利受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得信任。
第二，诚信是获得美好爱情的重要条件。爱情是一个永恒不朽的话题，爱情能给人带来精神上的激励、情绪上的欢愉、生活上的充实。爱情是美好的，相互信任是爱情得以生存的必要条件。如果没有相互信任，真正的爱情就不会存在，即使暂时存在，也会因为相互猜疑而导致爱情的毁灭。
第三，诚信是大学生事业成功的保证。市场经济是一种信用经济，社会主义市场经济的正常运行需要每个人减实守信，遵守契约。大学生只有树立诚信为本、操守为重的信用意识和道德观念，努力培养诚实守信的优良品质，奠定立足现代社会的道德基石，才能成为高素质的人才。
３．大学生诚信缺失的表现及原因
在当今这个时代，信用危机对高等学校的影响十分明显，校园里的造假风也越来越严重。主要表现在以下方面：第一，一些学生经常旷课。第二，考试作弊、抄袭作业、网上拼凑论文的现象在大学校园时有发生。试想，学习尚且不能诚实，做人何谈诚信。第三，假冒贫困生。据我了解，贫困大学生上学问题已成为高校的一个突出问题，但是在众多贫困学生中也不乏隐藏着的“假贫困”现象。学校面对大量的农村学生和众多城市下岗职工的学生，不容易弄清谁是最困难的，加之一些基层民政部门把关不严，给假贫困者提供了可乘之机。面对众多手持贫困证明的学生，学校往往束手无策，不可避免地会让一些假贫困生得逞，扰乱国家和学校的助学政策，是大学生诚信道德缺失的突出表现。第四，制造虚假材料。个别大学生功利主义思想严重，面临评优或就业等各类竞争时，诚信道德缺失，制造虚假材料。
根据以上现象透视原因：第一是根本原因，利益的驱动是诚信缺失最根本的原因。市场经济时代是充满利益诱惑的时代，为了获得利益，有些人就可能触犯法律底线和道德底线。第二是内在原因，大学生自身在认识和观念上存在着误区。大学生正处于青少年时期，生理、心理发展都不是很成熟，他们思维活跃，易接受新事物，但又有任性好强、辨别能力差的一面。少数大学生不注重加强自身的道德修养，对家长、学校的诚信教育持逆反心理，认为老实人吃亏，讲信用过时，从而降低了对自己的要求，自身道德素质出现滑坡。第三是直接原因：现实生活中监管机制乏力、失信成本偏低。当前，我国正处在社会转型时期，市场经济在极大地促进生产力发展的同时，也给人们的生活领域和认知领域带来一些负面影响。市场经济条件下的经济准则被运用于人际关系中，效率优先和利润最大化成为一些人评价一切的准则。经济上的急功近利，必然造成道德上的唯利是图，从而不可避免地使一些人道德淡漠和行为失范，诚实守信的基本道德规范就容易被物质化和功利化。同时，由于与信用制度相关的法律法规尚不完备，失信的惩罚机制还不健全，难以对各种失信行为形成强有力的管理规范和约束氛围，结果使一些人的失信行为不仅没有得到应有的惩罚，反而在一定程度上获得了“较大的收益”。这种对失信惩罚不严、守信收益不大的社会现象，极大地影响着大学生的思想和行为，使得一些大学生感到无所适从、矛盾困惑。第四是重要原因：评价机制的不完善。长期以来，学校在对学生的评价方面，存在重智轻德的现象，习惯于用简单的量化数据衡量复杂的道德现象，对事件的评价往往只重结果，不重过程，从而背离了道德教育长期性，渐进性的要求。学校的监督约束机制还不够完善，对失信行为的惩罚力度不够，在一定程度上对学生产生了误导，客观上助长了某此诚信缺失学生的侥幸心理。
４．如何培养大学生的诚信道德
首先加强自身修养，培养诚实守信的良好习惯和道德观念。第一，心怀坦荡，真诚做人。与人交往，对于自己不了解的人，有所保留无可厚非；但对于自己了解的人，自己的亲人、朋友则应该真诚对待。我国著名的翻译家傅雷先生曾经说过一段话：“我一生做事，总是第一坦白，第二坦白，第三还是坦白，绕圈子，躲躲闪闪，反易叫人疑心……只要态度诚恳、谦卑、恭敬，无论如何人家不会对你怎么的。”［３］只要我们真诚地关心他人，帮助他人，诚实地对待每个人、每件事，就一定能获得真正的友谊，取得最大的成功。第二，不轻易许诺，言而有信。第三，积善成德，知行统一。诚信不应该停留在口头上，而要落实到具体行动中。
其次建立健全失信惩罚机制。加强自我修养一方面需要坚强的意志力，另一方面需要有效的行为约束机制，特别是对于意志力薄弱的个体，外在行为约束机制尤为必要。因此，在进行诚信教育，普及道德知识与道德规范的同时，要建立健全失信惩罚机制，让那些失信的人及时承担失信的后果。
最后是建立大学生个人诚信管理机制，为诚信建档。高校在学生刚人学时就要为学生建立“诚信档案”，将学生在校期间的操行和基本信用状况进行写实性记录，不仅作为其入党、保送研究生、发放贷款的重要依据，而且与学生本人的毕业推荐写在一起，提供给用人单位，成为学生进入各行各业的“通行证”。这样随着评价机制和信用体系的逐步完善，人们会越来越深刻地认识到，诚实守信是一种宝贵的社会资本。
诚信，从古至今一直是“修身、齐家、治国、平天下”的根本，是个人与社会、个人与个人之间相互关系的基础性道德规范。大学生要肩负起全面建设小康社会和社会主义现代化建设的历史使命，就必须加强诚信道德建设，把诚信作为高尚的人生追求、优良的行为品质、立身处世的根本准则。
【参考文献】
［１］孔子．论语．为政．国学书籍．
［２］马斯诺著．马良诚等译．动机与人格［Ｍ］．陕西师范大学出版社，２０１０（６）．
［３］刘玉．瑛诚信决定存亡［Ｍ］．新华出版社，２０１１（１０）．
作文五：《一年级关于诚信教育的课文》1200字《手捧空花盆的孩子》教学设计
【学习目标】
１、认识“盆、位”等１２个生字，会写“分、要”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
３、通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
【课前准备】
１、生字、词语卡片。
２、小实验：种两粒花种（其中一粒是煮熟的）。
第一课时
一、激趣导入新课：
今天我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读）
读课题后，你们想知道什么？（学生自由提问）
二、初读课文：
１、老师范读课文，初步了解课文内容。
２、学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。
３、标出自然段序号。
三、检查初读情况：
１、出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。
２、指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。
四、分段练习朗读：
１、第１自然段。
⑴自由读第１自然段。
⑵老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？
学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）
２、第２自然段。
⑴自由读第２自然段。
⑵教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）
⑶指名读、分小组读。
３、第３、４自然段。
⑴自由练读。
⑵练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。
⑶指名分角色读，小组分角色练读。
五、通读全文：
第二课时
一、检查复习：
１、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。
２、朗读课文。
二、讨论：
１、国王为什么要选雄日做继承人？
⑴小组讨论交流。
⑵汇报讨论结果。
三、指导书写：
１、学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。
２、学生先描红，再临写。
四、完成课后“读读想想”：
１、指名朗读，齐读。
２、“十分”可以换成什么词？（“非常”“特别”“格外”等）
３、试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同）
五、拓展练习：
续编故事：雄日当了国王以后„„
《手捧空花盆的孩子》教学片段
朗读第二自然段，感知内容，认写生字
１、指名朗读。评议。
２、认写“分”字。提示：不能把“八”字写成“人”字，下面的“刀”不能写成“力”。
３、通过本段第一句话和最后一句话的范读，（“十分”、“天天”、“看”等词应读得重些，“看啊，看啊”语速应慢些，声音略轻）引导学生有感情地朗读课文。结合观察插图或挂图，体会雄日培育花种的专心。
４、朗读课后“读读想想”中的两个句子，体会“十分”的意思及用法。
⑴指名朗读，齐读。
⑵“十分”可以换成什么词？（“非常、特别、格外”等）
⑶试着用“十分”说一句话。鼓励与众不同。
作文六：《关于小学生诚信教育的实践报告》3700字关于小学生诚信教育的实践报告
序言：
从新世纪道德教育面临的新情况、新问题来看，学校德育在观念、内容、途径和方式等方面都处于不相适应的状态。需要加强德育工作的针对性、实效性和主动性，以主动适应社会发展对道德教育的新要求。诚信教育是公民道德教育的基本内容，也是整个公民道德教育的基础。一切良好道德品质都必然建立在诚信基础之上。诚信从古时候起就被列为了一个人的“立身之本”，但是当今社会我们却遭遇了前所未有的诚信危机，制假货、作假帐、说假话等等不诚信的行为充斥着我们的周围，我们的孩子也遭受着诚信的考验。
基于这些原因，要求我们在学校德育工作中广泛而深入地进行诚信教育，以此塑造少年儿童健康的人格。从２００９年开始我们学校开始了关于诚信教育的实践和研究，现将此次实践活动的有关情况报告于下。
基本情况叙述：
一、活动内容：
１、文明礼貌教育。文明礼貌是诚信品质的外在表现。文明礼貌，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践，养成诚信的内在品质。
２、遵纪守法教育。自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括：遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。
３、真诚待人和诚实守信的教育。真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。包括真诚地理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。通过真诚待人和诚实守信教育，建立和谐的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。
４、乐于助人的教育。乐于助人是诚信品质的体现。包括：富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人，把帮助他人视为自己的需要。通过乐于助人教育，提高关心他人的能力和积极情感体验。
５、言行一致和学会负责教育。言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。包括：说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人。
二、途径与方法：
在实践中我们根据学生的年龄特征分低段和高段进行，并提出了不同的要求和方法。小学低段主要要求养成良好的行为习惯以及遵守诺言、说话算数的优良品质。小学高段主要养成待人接物真诚的习惯和守时的习惯。
（１）我们特别强调让学生根据自身状况，自主设计承诺的形式，促进自主发展意识的增强。
——“大声宣誓型”；学生们在升旗仪式、主题活动或开放性的场合中，面对大家，公开表示自己的决心，用集体的舆论树立目标、增强信心，促进了学生道德习惯的养成。
——“承诺书信型”：学生以书信的形式向家长、老师或同伴承诺自己想要自律的行为。如：“妈妈，你不在家的时候，我一定会管好自己的。”
——“格言自律型”：学生们根据生活习惯，结合自身的目标要求，选择或设计格言，并把格言制作在书签，提示卡、小挂件等物件上，随时提醒自己要履行诺言。
——“合同契约型”；契约合同由签约对象根据实际情况自行制定，如同桌之间的签约、学生与小干部之间的契约等，充分体现队员思想的民主、自觉与开放。 ——“集体公约型”；队员们生活在集体中，制定集体的公约可以使队员的行为产生自我约束力，集体公约的制定将转变队员身上“自我中心”的行为倾向， 如：《游戏公约》、《学生城信公约》等。
附：学生诚信公约
１、不说谎话，勇于承认错误，知错就改。
２、不随便拿别人的东西，借别人的东西要及时归还。
３、公私分明，公家的东西不能归私人所有。
４、拾到东西要交公，别人的东西不能归自己所有。
５、努力学习，按时认真完成老师布置的作业，不抄袭。
６、独立考试，认真答题，不作弊。
７、答应别人的事要认真按时完成，做不到的事情不要逞强答应别人。
８、要守时守约，言而有信。
９、遵守《小学生日常行为规范》，做到老师在和不在一个样，校内和校外一个样。
１０、尊敬长辈，听从父母的正确教导，不欺骗父母。
（２）我们特别引导学生设计切实可行的诚信内容，以期提高学生践履的自主自觉性。
——“我和诚信交朋友”主题班队活动，通过讲故事结合讨论的形式，使学生在生动活泼的实例中受到启迪。加强了学生的观念，指明了行动的方向。
——诚信小日记。实验班的学生每人有一本诚信小日记，每周学生制订一个自律格言，每日记录自己的诚信表现，周末进行自我小结和自我评分。把诚信品质由他律慢慢转为自律。
——“诚信悄悄话信箱”，我们在实验班里设立“诚信悄悄话信箱”，学生可以通过信箱和老师建立亲密的联系，把心中的快乐、困惑传递给老师，老师帮助学生建立正确的诚信现。
——“诚信章考评”，我们设立了诚信四级奖章，分级进行考评，达到四级奖章的授予“诚信小明星”称号。
在开展诚信教育的过程中我们还做到了“四个结合”：
一与师德教育相结合。教师是教育活动的具体组织实施者，只有全体教师的思想认识一致，至少达到基本一致，才能形成合力，有效地组织开展教育活动。教师是学生的表率，要求学生做到的，教师应率先做到。只有言传身教，不搞“双重道德标准”，才能收到良好的教育效果。因此我们把诚信教育列为师德教育的重要内容，
对教师提出比学生更高的要求。
二与爱国主义教育相结合。爱国主义教育是学校德育工作中中最具凝聚力和号召力的一面旗帜，爱国不仅体现在金戈铁马、保家卫国的壮举上，而且体现在我们平时的诚信言行中。我们教育学生一室不扫，何以扫天下；诚信不立，何以立国家？一个不讲诚信的民族，不可能屹立于世界民族之林。我国领导人向全世界庄严宣告：“中国人说话是算数的。中国是个负责任的大国，一定能履行好所作出的一切承诺。”显然，诚信不仅关系到一个人、一个单位、一个地区的信誉，而且关系到一个国家的形象。因此，我们应将立人、立业、立国的道理贯通起来，将诚信教育与爱国主义教育有机地结合起来，力求收到相得益彰、事半功倍的教育效果。
三与学生日常行为规范教育相结合。一滴水能折射阳光的七彩斑斓，举手投足可显示品德素养的高下优劣。“诚信立人”教育应见微知著，大处着眼，小处入手，从不说谎话、不抄袭作业、考试不作弊、明礼守纪、拾金不昧等最基本的日常行为规范和道德要求抓起，循序渐进，持之以恒。教育方式如春雨润物，不轰轰烈烈搞运动。
四与家庭教育和社会教育相结合。“诚信立人”教育应是开放式教育，不能封闭在校园里孤立地进行，要努力争取学生家庭以及社会各界的支持和配合。为此，我们印发《诚信现状调查表（家长卷）》以及在各种新闻媒体搞集中宣传等途径，使诚信教育形成了“三结合”网络，全方位地对学生进行教育。
收获与体会：
随着实践活动的步步深入，我们欣喜地发现自开展诚信教育活动以来，学生的诚信品质由“他律”到“自律”，学生的道德品质有了很大的提高。通过对学生进行诚信教育，首先有利于落实“以德治国”方略，“以德治国”必须将弘扬中华民族的传统美德和吸收全世界各民族的先进文化融合起来，而当前的最佳融合点和融合途径之一，就是在全社会特别是青少年学生中广泛深入地进行诚信教育，发扬诚信品德和诚信精神。
其次，有利于充实德育内容，让小学生的道德基础打得更加扎实。万丈高楼平地
起，全靠基础坚实，人之为人也是这样。木无根本不活，人无诚信不立。诚信是道德之基石，是立人之根本。在小学阶段让学生接受比较系统的传统美德教育，特别是在德育中鲜明突出地充实诚信教育的内容，促使学生把道德基础打得更扎实些，增强了学生抵御各种风浪和诱惑的能力。
通过本次活动首先解决了学生“心目不一”的问题，在活动中学生能做到真诚、诚实，言行与内心思想一致，不口是心非，虚情假意。陶行知先生有个十分精辟的教育观点：“千教万教教人求真，于学万学学做真人。”“真、善、美”是做人的至高境界，三者之中，“真”是最基础的品德，没有“真”，其他一切美好品德都无从谈起。其次解决了学生“言行不一”的问题，他们能做到重诺言、守信用，言行一致，不言而无信，出尔反尔。我国自古推崇重诺守信者，“一诺千金”的佳话已传颂了几千年，但我们必须看到，尽管当今社会有更多的重诺守信的生动事例，但言行不一、不守信用仍是普遍存在的一大道德问题。有人如此评说：“要是全中国的人都能遵守《小学生守则》就好了！”此话乍一听像是开玩笑，却一语中的，发人深省。诚与信相辅相成，无诚则无信，无信亦无诚。两者同为道德基础中“最深层次的一块石头”，是“基础的基础”。
问题与建议：
通过开展诚信教育，学生的道德素养得到了很大的提高，但仍存在一些问题： 一是教育工作者认识不尽一致。一个时期以来，受社会上形形色色的反面事例的影响，历来视诚信为身家性命的知识分子中，也流行起“诚实人吃亏”的观念，这种观念和想法在教师以及家长队伍中也有一定市场。
二是小学生缺乏社会生活体验，难以深刻理解比较抽象的道理，而且诚信美德的养成是一个长期的过程，不可能一蹴而就，难免有反复，必须长时期坚持不懈地努力。
三是学生诚信品德的养成光靠学校教育远远不够，必须与家庭教育和社会教势形成合力才行，而社会上以及家庭中对诚信的认识也不尽人意。
四是没有可供借鉴的成功经验，也没有比较合适的教育参考资料和辅助读物。
今后还要积极创造条件，推广现有的成果与经验，加强校际间的交流与协作以及学校和社区间的联系。调动学生积极参与诚信活动，让学生通过社会实践体验诚信的可贵。
作文七：《关于诚信教育的国旗下演讲稿》800字关于诚信教育的国旗下演讲稿 各位老师，同学： 大家上午好，我今天国旗下演讲的题目是：诚信——从你我做起。 下面先给大家讲一个有关“诚实节”的故事：美国有一个州每年的５月２日人们都要过“诚实节”。据说是为了纪念一个叫旦南的小男孩。旦南５岁时双亲去世，被一个贪财的酒店老板诺顿收留。８岁那年的一个晚上，小旦南发现了诺顿和他的老婆正在谋杀一个寄宿的商人。夫妇俩想逼他说谎，小旦南不肯。诺顿夫妇就将他吊起来毒打了两个多小时，但小旦南依然不肯说谎，结果被夫妇俩活活打死了。诺顿夫妇在法庭受审时，才说出了事情的真相。后来，人们为了纪念这个诚实的孩子，就把他
因不说谎而被打死的日子，定为“诚实节”，以表彰他的高尚品德，教育后人要诚实守信。 诚实守信既是为人处世的根本，也是一个人事业成功的基础。历史证明：不讲诚信的国家是没有希望的国家，不讲诚信的民族是堕落的民族，不讲诚信的社会是混乱的社会，不讲诚信的人是没有前途的人。历史上有一个“烽火戏诸候”的典故，荒淫无道的周幽王，无故点燃烽火台引来各路诸侯御敌，谁知他只是为搏美人一笑，如此再三，当真有外敌入侵，烽火台点燃时，诸侯以为周幽王又在开玩笑，都不来了。因为不守信，一个国家就此亡了。 其实诚信并不难做到，关键是要看你自己愿不愿意去做出改变。答应老师要做到的事情，就要努力做到。答应了作业会按时交，但你做到了吗？答应了上学不再迟到，但你做到了吗？答应了课堂不再睡觉，但你做到了吗？当你还在耻笑“狼来了”和“烽火戏诸侯”故事里面的主人翁的时候，你是否也该看看老师抽屉里已经塞得满满的保证书，再看看你依然在犯的错误，然后问自己一句：我的诚信哪去了！ 在社会生活中，人们经常会遇到名与利的诱惑。在权力、金钱的考验面前，我们要自觉抵制各种诱惑。想想贪婪的后果，你还回去做吗？我们要通过学习，提高自身的道德修养，做老实人、说老实话、办老实事，努力做一个诚实守信的人。
作文八：《关于大学生诚信教育的思考》3100字一、诚信与诚信教育
“诚信”即诚实守信。“诚”是一种内在的道德信念，“信”是一种外化的道德行为。诚信是一种道德价值取向，是我们应该遵循的道德要求。诚信是一切道德教育的基础和根本，是人之为人的最重要品德，是一个社会赖以生存和发展的基石。
加强诚信教育，就要突出德育的基础地位和灵魂作用。诚信教育是引导学生完成接受诚信的道德价值的过程，它的前提是满足学生内在的道德需要。本文的诚信教育是从教育目的出发，特指的是培养诚信之人的教育，即使受教育者成为富有诚信理念和诚信品质的人。诚信教育赖以建立的过程必须贯彻教育方法、教育内容、教育方式等，否则诚信教育会立之不稳。大学生的诚信教育，其最终目的也就是通过各种途径和手段使诚信真正成为大学生内心的信念，用以指导自己的言行。
二、加强大学生诚信教育的必要性和紧迫性
无数的客观事实警示着我们：呼唤大学生诚信，彰显诚信教育是当前高校德育的当务之急，非抓不可。
加强大学生的诚信道德教育是由高等教育的本质目的及其在社会发展中的地位所决定的。高等教育的本质目的在于培养合乎社会发展、社会进步需要的人，高等教育还担负着促进社会发展、民族进步的重任。因此，高等教育本身必须严格遵循诚信的原则，才能培养出具有高尚道德水准的合格人才。只有那些具有真才实学的合格人才，才能够促进社会的进步和发展，并反过来促进高等教育本身的发展。由此，高等学校的德育工作应把诚信教育作为学生思想政治工作的重要内容。
遵循良好的道德行为准则是一名优秀大学生不可或缺的基本素质，加强大学生的诚信教育，也是塑造大学生健康道德人格的重要途径。当代大学生是中华民族的希望和未来，是社会建设的主力军，他们作为我国未来社会主义市场经济的重要建设者和参与者，其诚信素质的培养、提高与我国未来的发展休戚相关。塑造大学生的诚信素质，培养其健康的道德人格，将对社会诚信氛围的养成起到积极的“示范”作用，进而促进社会信用体制建设的发展和完善。
当代大学生的诚信问题，从表面看只是这一代大学生的问题，但如果解决不好必将会给国家、给社会带来巨大危害，将可能影响到今后的几代人，因此解决这一问题已迫在眉睫。
三、当前大学生诚信缺失的原因
大学生诚信缺失问题的产生，既有外部原因，又有内部原因。就外部原因而言，主要表现在社会诚信危机的侵蚀。当前我国的各项法制建设还不完备，道德伦理建设有所欠缺，这使得诚信缺失问题在整个社会生活中未能得到根本解决。如我国政治领域的腐败官僚、权钱交易、贪污受贿；经济领域的假冒伪劣横行、服务质量低劣、坑蒙拐骗经营；职业生活领域对敬业精神和诚实劳动的“贬值”、个人生活领域中人际交往间的互不信任等，这些不仅时刻侵蚀着整个社会生活的健康，也时刻腐蚀着大学生的思想观念。整个社会道德领域诚信的缺失，是造成当代大学生诚信缺失问题的主要原因。
内部原因在于高校工作不到位。
１．高校德育的简单化。众多高校长期以来，在实践中大多重智轻德，使德育流于形式，过于简单化。德育方法以灌输、说教为主；德育内容带有浓厚的政治化、标准化倾向；德育不是针对个体的性格、意志等心理情感因素而进行教育，因而德育内容并没有内化为学生的内在需求，真正指导学生的道德实践。
２．学校教育评价过于单一、学生自我评价模糊不清。大多数学校在教育评价上，侧重智育的培养和评价，而不注重德育、美育、体育的评价。甚至学生思想品德的评价是按照其学习成绩进行，学习成绩优秀，思想品德就高，反之亦然。这不是真正的思想品德评价，而是一种非诚信的评价方式方法。此外，大学生对自身行为的道德判断方面还存在知行分离的现象，在道德判断标准上还存在着一些模糊不清的地方，不少大学生把道德的判断标准与法律的判断标准混为一谈，认为只要是不违法就行，而不理会社会道德的谴责。
３．教育者的诚信缺失。教师个人的诚信素养、教育价值观、职业道德、专业水平等都会影响教师教授诚信教育。不少教师诚信育人的观念不够。试想，如果一位大学教师剽窃他人的科研成果，他怎能要求自己的学生考试不作弊？如果一位教育者或管理人员在评奖、评职称中弄虚作假，又怎能让学生相信他的正直与诚实？更有甚者，还接受学生的贿赂以提高学生的考试成绩。众多形形色色与教育工作者形象大相违背的事实表明，教育者的诚信缺失不容忽视。如果为人师表者尚且如此，那么他的学生们当然有理由为自己的不诚信行为找出许多借口。
４．学校制度和管理观念原因。学校为保证教育教学的正常有序进行，制定各种校规、校纪和学校制度。这些规章、制度在实际的执行中时有偏差，制度只对学生适用，而对教师的制度被变相执行或不执行。如教师迟到、旷课、体罚学生等在实践中被忽视或姑息。另外，在领导和教师之间、不同的教师之间、师生之间、不同的学生之间同样的制度和规章是按不同的标准执行的。这实质上是制度和规则在使用过程中的不公平、不诚信。
５高校信用体系不全。当前我国高校中信用评估体系不全，执行不力。大部分高校并没有对每个学生都建立有诚信档案，没有对学生的信用等级作出评价。如学生评奖学金、助学金，申请助学贷款的真实性有待考究，学校应对这部分学生进行跟踪评测，建立有效的学生诚信档案，并作为对学生道德评价考核的重要依据。
四、重建高校的诚信教育
１．努力营造诚信的环境氛围，形成舆论压力，从而对大学生的不诚信行为起到约束作用。高校要充分利用各种校内新闻媒体，加强诚信道德规范的宣传，宣扬诚信的典型事例，同时也要宣传诚信缺失的严重后果，强化诚信光荣、不诚信可耻的观念，形成诚信者受尊重、不诚信者遭鄙视的良好风气。同时，还要结合实际，广泛深入开展以诚信为主题的系列教育活动，营造浓厚的“诚信”的舆论氛围。
２．提高当代大学生的文化修养及自身修养。要提高大学生的诚信意识，就要提高他们的文化修养及底蕴，使其个人的道德素质不断发展提升。大学生应该责无旁贷地经营好个人信誉这个无形资本，并使“诚实守信”真正落实到行动上。
３．建立透明的诚信道德约束机制。首先，要建立和完善学术规范，净化学术风气。学校要积极拓展监察渠道，加强学术活动的舆论监督和建立举报奖励制度等，通过规章制度的强制性和导向性，促进高校师生良好“诚信”观念和学术道德的形成。其次，要在大学生中建立切实可行的信用评价机制。如在学生助学贷款方面，要严格贷款制度，建立学生信用档案，将学生在校的信用与未来的社会信用挂钩；在考试制度方面，应采取各种措施，杜绝考试作弊；在德育考核方面，应结合学生的诚信表现情况进行思想品德鉴定，让学生在实践中潜移默化地培养诚实守信的道德观念和法制意识。
４．改革高校德育体系。目前很多高校的德育体系中还存在很多问题，如教育手段落后、教育形式呆板、教育目的缺乏长期性、连贯性，无法对教育效果作出正确评价等等。这些问题的存在一定程度上削弱了德育的教化功能。因此，要改进教育的方法和手段，改进德育的教学内容，要以大学生喜闻乐见的教育形式使之在潜移默化过程中受到教育和感化。
５．提高教育工作者素质。首先，要提高教育工作者的思想道德素质。“学高为师、身正为范”，教师的一言一行，举手投足是最直接、最有力的教育榜样，教师还应以正直、诚实、严谨、科学的人格形象出现在学生面前。其次，要提高教师的专业知识及自身的教育能力。“有其师，必有其徒”，教师选择的教育方式方法、拥有的渊博知识及无私的敬业精神都会对学生起到正面的引导作用，并提高教育质量，增加教育的诚信度。
作文九：《关于语文教学中的“诚信”教育》2600字苏教版第七册第六单元包括３篇课文（《诚实和信任》、《珍珠鸟》、《九色鹿》）和一个练习。《诚实和信任》叙述了两位车主妥善处理反光镜被碰碎这起小事故的过程，揭示了人与人之间“诚实和信任比金钱更重要”的道理。《珍珠鸟》描写了人鸟相亲的动人历程，告诉人们“信赖就能创造出美好境界”。《九色鹿》是一篇童话故事，讲的是调达背信弃义，结果受到惩罚的故事。“单元练习”设计了“读读小故事”――《两兄弟卖酒》；积累一些关于“诚信”的名言警句等。综观本组教材，就会发现编者的意图是围绕“诚信”这一主题的。如何用好这一组教材的人文教育资源，让学生真正接受“诚信”的教育呢？教学完３篇课文后，结合“单元练习”的相关内容，我们安排了一次以“诚信”教育为主题的系列活动。
一、忆文明理
《诚实与信任》师：从对撞碎反光镜这件事的处理，你觉得课文中的“我”是一个怎样的人？
生：我觉得课文中的“我”是一个非常诚实的人。
师：说说你的依据？
生：撞碎反光镜确实是有客观原因的，因为课文中讲：“一天深夜，我驱车从外地回到布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差”，“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”，而课文中的“我”没有强调这些客观理由为自己开脱责任，而是主动承担责任――“但它毕竟是停着的，责任应该在我”。由此可见“我”是非常诚实的：
师：假如“我”不采取这种处理方式，而是撞碎反光镜后“溜之大吉”，小红车的主人会有什么态度？
生：小红车的主人看到倒车镜被撞碎以后，可能会很生气。
生：小红车的主人还可能会说：“让我抓到你，我一定要训斥你一番，并且要你赔我的倒车镜。”
师：由此可见，诚实是与人交往的基础，也是一个人立身之根本；信任是对人的尊重，信任能够化干戈为玉帛，信任能够创造出许多奇迹。
回顾《珍珠鸟》一文时，教师可围绕“信赖，不就能创造出美好的境界吗”这一中心句，提出以下问题引导学生思考：１．珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的？２．珍珠鸟为什么这样信赖“我”？３．“信赖”创造了怎样的美好境界？从而深刻领会“信赖，不就能创造出美好的境界吗”这一中心句的含义，明确“人与人之间、人与动物之间，多一点信赖，就会创造出美好境界”。
《九色鹿》是从反面启迪学生要讲究“诚信”，不要“背信弃义”。教师可从以下３个方面引导学生思考领悟：１．九色鹿给你留下了怎样的印象？２．你如何评价调达？３．学了这个童话故事，你受到什么启发？
二、拓展升华
在回顾３篇课文内容后，教师结合“单元练习６”的内容，引导学生进行系统归纳，提高认识。
１．收集交流一些古今中外关于“诚信”的典型事例。
除“单元练习６”中的《两兄弟卖酒》外，学生还可以交流许多生动典型的小故事，如《尼泊尔少年买酒的故事》：早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足，后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的诚信。一天几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了３个多小时。第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒―这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都认为那个少年把钱骗走了。可这天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他只购得４瓶啤酒，尔后，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外６瓶，返回时摔坏了３瓶。他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容。这个故事使许多外国人深受感动。后来，到这儿的游客就越来越多。再如《曾参杀猪示诚信》、《郭汲不失信于孩子》、《一个贫穷的小提琴手的诚信》、《国母宋庆龄――诚信品格一生相伴》等等。
２．收集交流一些关于“诚信”的名言警句。
如：“人无信不立。”“三杯吐然诺，五岳倒为轻。”“一言既出，驷马难追。”“撒谎者即使说实话也无人相信。”“怀疑是对友谊下的毒药。”“背信弃义会迅速而痛苦地断送友谊。”“说谎者所受的惩罚绝不在于没有人相信他，而是他不能相信任何人。”等等。
３．交流积累一些关于“诚信”的成语。
如：肝胆相照、坦诚相见、同舟共济、心照不宣、志同道合、亲密无间、荣辱与共、唇亡齿寒，等等。
三、联系实际
１．讲讲你（或周围的人）关于诚信的小故事，你（或他们）怎样处理的？结局如何？
生：我叔叔开了一家汽车维修店。有一天，一个自称是某运输公司的汽车司机来到店里，“在我的账单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处。”他对我叔叔说。叔叔拒绝了他这样的要求。顾客纠缠说：“我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱！”叔叔告诉他，这事无论如何也不会做。顾客气急败坏地嚷道：“谁都会这么干的，我看你是太傻了。”叔叔火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意去。这时顾客露出微笑并满怀敬佩地握住叔叔的手说：“我就是那家运输公司的老板，我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，你还让我到哪里去谈这笔生意呢？你让我领略了一种非常可贵的品质――诚信！”后来叔叔和这位老板成了好朋友，叔叔的生意也越来越好。
生：我的一个邻居做生意急需一笔钱，于是就向他的朋友去借。朋友拿出自己的血汗钱来帮助他渡过难关，可他却不想还钱，被朋友告上了法庭，被公安机关依法拘留了。人们都谴责他不讲诚信……
２．结合讨论，总结一个人对待诚信应有的态度。
作为学生从小就要树立“诚实守信为荣，说谎失信为耻”的行为准则，具体表现为“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借东西要还”、“不隐瞒错误”、“不贪小便宜”等等，养成说实话、不撒谎的习惯。
３．开展关于“诚信”的主题系列活动。
如：（１）开展“夸夸我诚实”活动，通过讲身边的诚信故事，做一件诚实的事情，说一句诚实的话等，使学生认识到诚实才能让人更美丽。（２）在班级中开展辩论活动或演讲比赛，对学生的错误思想和行为进行剖析，在辩论中明理，用事例向学生讲明“诚信”对个人、集体和社会的意义。（３）开展实践调查活动，通过看报、上网、阅读等多种途径收集有关“守信用”的事例，在班级中展开讨论，进一步明确守信用是一个人的美德。从大处着眼，从小处入手，从小事做起，循序渐进地引导学生的诚信行为。（４）在班级或学校办关于“诚信”的黑板报、手抄报等等。
实践证明，联系课文内容对学生进行“诚信”教育效果是不错的，能够达到“创造出美好的境界”的目的。
作文十：《关于高校助学贷款中诚信教育的思考》2600字摘要：高校助学贷款制度是高校贫困生资助体系中一个重要的组成部分，但是助学贷款政策在实施中也出现了一些问题，其中最主要的就是部分贷款学生诚信严重缺失。本文通过分析高校诚信缺失的现状以及对大学生的影响，探讨了助学贷款中诚信教育的实施途径，以期为高校开展诚信教育提供有益的借鉴。
关键词：大学生 贷款 诚信
诚信是中华民族的传统美德，大学生的诚信意识、诚信行为和品质关系着良好社会风尚的建立。随着我国的助学贷款制度在２０００年正式全面实施，解决了无数家庭学生上学难的问题，体现了高等教育公平的原则，但是，这项“民心工程”在实施过程中，却遇到了诸多尴尬，其中部分贷款学生诚信缺失成为最严重的问题。他们毕业后不能按期清还贷款，甚至有些人恶意拖欠贷款，造成很多不良后果。诚信缺失现象不仅局限在贷款学生中，恶意拖欠学费、考试舞弊、伪造个人简历等等这些行为都时有发生，并且因为不诚信，给学生个人、学校乃至全社会带来了巨大的负面影响。诚信教育成为高校思想政治工作者需要思考的首要问题，在大学生思想道德建设中占据重要地位。
一、诚信缺失对助学贷款大学生的影响
１．诚信缺失对助学贷款大学生学业的影响
高校中绝大多数申请助学贷款的大学生能够做到学而有信。但是，由于这部分群体基本都是家庭经济困难学生，有些学生为了取得奖学金、助学金，也受时下高校内某些不良风气的影响，期末考试为了取得高分，采取抄袭的形式，蒙混任课教师。甚至有些学生在考试过后还采取请客、送礼等方式，要求老师提分、加分。这种现象的存在，对学生本人的诚信观念的培养，对学生的学业是否良好的完成，对求真务实、实事求是学风的形成起到了极大的负面影响。在学业上的不诚信，同样可以反映这个人思想深处诚信意识的欠缺，为按时归还助学贷款带来了潜在的隐患。
２．诚信缺失对助学贷款大学生求学的影响
据有关调查显示，国家助学贷款坏账比例高达１０％。毕业生不能按时还款的行为在银行和学生之间形成一个恶性循环。因为坏账率高，有些商业银行不愿开展助学贷款业务，或者申请助学贷款成功率相当低。“前人栽树后人乘凉”，前人的不按期还款会对后人申请助学贷款带来难度，因此高校申请助学贷款大学生应树立“说诚信话，办诚信事，做诚信人”的观念，在待人接物中讲求诚信，信守承诺。在申请助学金、助学贷款和自主择业等时候，讲求诚信，实事求是，争取做一个文明守信的大学生。
３．诚信缺失对助学贷款大学生就业的影响
“诚信”二字，犹如一块金字招牌，中国从古至今用人的标准都是“德才兼备”，可见用人单位求“贤”若渴。诚信，就是竞争力，就是品牌，就是效益，就是财富，就是成功。申请助学贷款的大学生，毕业后能够按时还款，可以积累良好的信用度，为以后在银行开展各项业务打下良好的基础，反之，如果毕业后不能按时还款，甚至拒绝还款，就会出现很差的信用度。在信用程度评价体系越来越完善的今天，信用度的丧失，无疑会让毕业生在社会上寸步难行，甚至可能会因此失去找到理想工作的机会。因此，诚信对助学贷款大学生就业来说，尤其重要。
二、大学生助学贷款诚信教育实施对策
对大学生助学贷款的诚信教育，不是一蹴而就的事，而是一项长期而艰苦的工作，助学贷款大学生诚信的丧失只是冰山一角，我们只有结合高校大学生诚信缺失情况的现实特点，将普遍性和特殊性紧密结合起来，才能真正做好助学贷款大学生诚信教育工作。
１．更新诚信教育观念，广泛开展切实有效的诚信教育活动
高校教育其实质应是大学生的自我教育，因此，诚信教育也符合这一教育特点，在大学生诚信教育过程中，应坚持主体性和实践性原则。对于需要国家资助的贫困生和申请国家助学贷款的大学生们，通过开展不同形式的诚信教育活动，诸如开展诚信教育讲座、诚信教育班会、诚信论坛、讲诚信典型人物宣传等形式，不断启发大学生的主体意识，让他们在实际生活和学习过程中去体会诚信、理解诚信、相信诚信，并自觉运用诚信，把外在的教育要求内化为自身的精神需求，自觉成为一个讲诚守信的合格大学生。
２．努力营造良好的诚信校园文化氛围，健全大学生诚信考核体系
我校的校训为“明德笃学、践履维新”，讲求的是知行合一。只有让大学生在一个制度健全、校风严谨、学风端正的环境中，才能使学生形成良好的诚信品质。因此，学校应完善大学生信用制度评价体系，其中包括：建立大学生诚信档案，定期将学生守信和失信的行为记录在案并装入毕业生档案；加大信用制度监督机制，定期组织诚信评估小组对每个学生进行诚信评估；加强违反诚信惩罚机制，让学生明白在学校失信会受到校规校纪的处罚，走向社会，会受到法律及法规的惩处；把学生诚信记录作为评奖评优、入团、入党的重要考核标准。只有使大学生们从心底体会诚信的重要性，才能使他们把诚信意识外化为诚实守信的日常道德行为。
３．加强学校、家庭、社会的合作，共同完成对助学贷款大学生的诚信教育
大学生从背上书包到走入大学，经历了十几年的求学之路，家庭的影响对大学生影响是最广泛的，也是最深刻的。在当今不良风气充斥社会各个层面的情况下，一些家长的不诚信行为也给大学生们耳濡目染最直接的教育。作为连接社会最后一站的高校，在短期内让学生真正意识到诚信的重要性并不是一件容易的事情。因此，学校需要加强与家庭的联系，努力找到学生不诚信的思想根源，并且国家也应建立机制，净化社会风气，努力营造讲诚守信的和谐社会环境，提高学生的信用观念和意识，将诚信教育贯穿于助学贷款大学生的日常行为教育之中，使他们养成良好的诚信贷款意识和诚信还贷的习惯，珍惜自己的借贷信用和名誉，自觉依据贷款合同履行还款责任，成为具有良好诚信意识的公民。
参考文献：
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［２］ 杜喜荣．论做好贫困大学生的思想政治工作［Ｊ］．中国成人教育，２００６（７）．
［３］ 林莉．关于大学生诚信教育的思考［Ｊ］．工会理论与实践，２００２（４）．
［４］ 龙显均．从国家助学贷款看大学生诚信危机［Ｊ］．中国高教研究，２００４（４）．
［５］ 王瑶．大学生国家助学贷款诚信问题分析及对策［Ｊ］．当代教育论坛，２０１０（３）．
［６］ 李本亮，陶知翔．关于当代大学生诚信教育问题的思考［Ｊ］．教育探索，２００７（９）．
（责编 张晶晶）