二年级下册第二单元测试题_《九上语文第二单元测试题》4800字

作文一：《九上语文第二单元测试题》4800字

九年级语文上册第二单元测试题

一、知识积累

１．下列加点字注音有误的一项是（　　　　　）

Ａ．稍逊（ｘùｎ）　　　分外（ｆâｎ）　风骚（ｓāｏ）　　　　　　　济慈（ｃí）　　　　　Ｂ．喑哑（āｎ）　　　　丝缕（１ǚ）　　襁．．．．．．．

褓（ｑｉáｎɡ　ｂǎｏ）　折腰（ｚｈã）　　　　　　　　Ｃ．闪烁（ｓｈｕî）　　颤抖（ｃｈàｎ）凝望（ｎíｎɡ）　　　　　　留滞．．．．．．

（ｚｈì）　　Ｄ．静谧（ｍì）　　　　遐想（ｘｉá）　栖息（ｑī）　　　　　　角落（ｊｉǎｏ）　．．．．

２、选出下列加点字音、形、义正确的一项（　　　　）

Ａ．妖娆（ｒáｏ）：娇艳美好。折腰：鞠躬，倾倒。　留滞：即滞留，停留不流通。　襁褓（ｑｉǎｎ．．．

ɡ　ｂǎｏ）

Ｂ．田圃（ｆǔ）：田地。　　禁锢：束缚，强力限制。　　丝缕（ｌǚ）：丝线。　　　　　　凝望（ｎíｎɡ　ｗà．．．．

ｎɡ）

Ｃ．成吉思汗（ｈáｎ）：元太祖铁木真　　　　　　　　　　喧嚷（ｘｕáｎ）：大声喊。　　冻僵（ｊｉá．．．

ｎ）　　　　　　　　　　　　　　风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。

Ｄ．颤抖（ｃｈáｎ　ｄïｕ）　枯黄：干枯焦黄。　微漾（ｙàｎɡ）：微波荡漾。唯余莽莽：只剩下白茫茫．．．

的一片。

３、下列诗句与原作完全一致的是（　　）

Ａ．需晴日，看红妆素裹，分外妖娆。　　　　　　Ｂ．当鱼塘寒浅留滞着游鱼

Ｃ．小燕子见了我就笑斜了翅膀啊　　　　　　Ｄ．明月撒下它的光辉，给周围的一切披上盛装。

４、指出下列句子运用的修辞。

（１）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（　　　　）　　（　　　　）

（２）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

（　　　　）

５、下列作家、作品、出处搭配有误的一项是（　　　　）

Ａ．毛泽东——《沁园春雪》——《毛泽东诗词集》

Ｂ．郑愁予——《雨说》——《郑愁予诗的自选Ｉ》

Ｃ．江河——《星星变奏曲》——《上海文学》　　Ｄ．济慈——《夜》——《世界流派诗选》

６．下列表述错误的一项是（　　　　）

Ａ．《沁园春雪》通过对北国雪景的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封

建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。

Ｂ．《雨说》用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题，表明这是诗人为生活在中国大

地上儿童唱出的一曲爱之歌。

Ｃ．《星星变奏曲》表达了经历过心灵劫难的人，对精神自由和安宁生活的执著追求。

Ｄ．《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的诗，诗人捕捉了两种极为平常的昆虫的叫声，

发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。

７．根据拼音填空。

涕ｓì（　　　　）横流　　　　ｋｕî（　　　　）然无累　　　　ｒｕì（　　　　）智

一ｐïｕ（　　　　）黄土　　　　怒不可â（　　　　）　　　　灵ｊｉù（　　　　）

８．下列词语解释有误的一项是（　　　　）

Ａ．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句，与原意不符。

Ｂ．枘凿：比喻两不相容。　　　　　　Ｃ．亵渎：轻视，瞧不起自己。

Ｄ．敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

９．下列文学常识中，有误的一项是（　　　　）

Ａ．《敬业与乐业》一文，梁启超阐述了人生与事业的关系。

Ｂ．雨果的演讲，是对人类先贤伏尔泰关于思想与人格力量的礼赞。

Ｃ．苏联教育家苏霍姆林斯基通过书信形式，阐述了自己的主张，反对女儿早恋。

Ｄ．通过书信形式，傅雷劝慰、激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术高峰。

１０、从连贯的角度看，横线处应填入的一项是（　　　　）

我快乐，是因为喜欢幻想。所有的石头上都开满了花朵，　　　　　　　　　，幻想已如此丰茂，

我有什么理由感到沉重和悲哀呢？

Ａ．荒芜都长满了无数的植物　　Ｂ．无数的植物都长满在荒芜处

Ｃ．植物都长满在所有的荒芜　Ｄ．所有的荒芜处都长满了植物

１１．表述正确的一项是（　　　　）

Ａ．开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。　Ｂ．熊能大火中，一位遇难者向人们呼

救。

Ｃ．家乡是我生身立命之地，乡亲们待我恩重情深。Ｄ．高速公路上，南来北往的汽车？舀滔

不绝。

１２．下列诗句中并非以动写静的一项是（　　　　）

Ａ．山回路转不见君，雪上空留马行处。　　Ｂ．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

Ｃ．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。　　Ｄ．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

１３．对《晓出净慈寺送林子方》赏析不正确的一项是（　　　　）

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

Ａ．开头两句意思是：西湖四季的风光都很美，毕竟最美的还是荷花盛开的六月间。

Ｂ．三、四句用对偶和对比的手法描写景物，色彩鲜明：蓝天衬托下碧绿的荷叶一望无

际，仿佛与天相接；朝阳映照下的荷花显得格处红艳。

Ｃ．全诗紧扣一个“送”字，抒发了诗人与林子方临别时难舍难分的无限伤感之情。

Ｄ．诗人用眼前的美景告慰友人，冲淡了送别时的离愁别绪，感情更显得含蓄深沉。

１４．填空。　①《沁园春·雪》中写景与议论之间过渡的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　，　　　　　　　　　　　　　。

（２）唐代诗人杜甫描写春雨的名句

是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（３）《敬业与乐业》体裁为　　　　　　　　　，文章选自　　　　　　　　　　　　　　　　　　，作者　　　　　　　　　，

字　　　　　　　，是　　　　　　　　　国近代维新派代表人物。

（４）伏尔泰是法国　　　　　　　　　　　家、　　　　　　　　　　　　　家、　　　　　　　　　　　　　家。

二、阅读理解　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（一）

他战胜了古老的法典、陈旧的教条。他战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主

教式的神甫。他把人的尊严赋予黎民百姓。他教导人，安抚人，教化人。他为西尔旺和蒙巴

伊斗争，如同他为卡拉斯和拉巴尔斗争；他承受了一切威胁，一切侮辱，一切迫害，污蔑，

流亡。他不屈不挠，坚定不移。他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自

以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。　　　　　„„

这是睿智的微笑。这微笑，我再说一遍，就是伏尔泰。这微笑有时变成放声大笑，但是，

其中蕴涵有哲理的忧伤。对于强者，他是嘲笑者；对于弱者，他是安抚者。他使压迫者不安，

使被压迫者安心。以嘲笑对付权贵；以怜悯安抚百姓。啊！我们应为这微笑感动。这微笑里

含有黎明的曙光。它照亮真理，正义，仁慈和诚实；它把迷信的内部照得透亮，这样的丑恶

看看是有好处的，它让丑恶显示出来。它有光，有催生的能力。新的社会，平等，让步的欲

望和这叫做宽容的博爱的开始，相互的善意，给人以相称的权利，承认理智是最高的准则，

取消偏见和成见，心灵的安详，宽厚和宽恕的精神，和谐，和平，这些都是从这伟大的微笑

中出来的。

１．　上两段分别写出了什么内容？表现了人物的什么精神？（２分）　２．“他战胜了古老的法典、陈旧的教条。他也战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天

主教的神甫。”这句话所指的内容是什么？用原文回答。（４分）

３．　文运用诗化的语言，对比鲜明，文采飞扬，请找出两组，抄写下来。（３分）

４．　读了此文，你一定会对伏尔泰生出敬仰之情，请你用一幅对联或一组比喻排比句赞美他

或概括他的品质。（４分）　（二）（１３分）

自信，在人的事业中具有怎样的力量呢？郭沫若说：“一个人总要有些拂逆的遭遇才好不

然是会不知不觉地消沉下去的。只怕自己倒，别人骂不倒”。达尔文在童年曾发誓说：“我长

大以后要搞清每一棵鹅卵石的来源不可。”可他小时候成绩一般，他父亲认为他是个天资平

庸的孩子，大了不会有多大出息；校长认为他不务正业，常常训斥他。但是，他很自信。经

过几十年坚苦卓绝的奋斗，终于实现了自己的誓言，成了进化论的奠基人。再如，斯蒂芬逊，

因家境贫寒，十七岁还是个文盲，十八九岁开始与七岁的小孩在一起学习小学课程。尽管受

到许多人嘲笑，但他却始终不气馁，发愤苦学，不也成了举世闻名的科学家了吗？要想成才，

自信是不可缺少的。

１．本段中有两个错别字，把它们找出来并改正。（２分）

“　　　　　　　　　　　　　　　　”应作“　　　　　　　　　　　　　”“　　　　　　　　　　　　　　”应作“　　　　　　　　　　”

２．选段的论点应该是（　　　　）（３分）

Ａ．自信，在人的事业中具有怎样的力量。　　　Ｂ．困境，能造就人自信的品格。

Ｃ．人的自信品格是在困境中磨炼出来的。　　　Ｄ．要想成才，自信是不可缺少的。

３．为了证明论点，选段选取了几个论据，请简要的加以介绍。（３分）

４．本文的论证方法是（　　　　　　　　）（２分）

Ａ．摆事实　　　　Ｂ．讲道理　　　　　Ｃ．既摆事实又讲道理

５．划横线的句子是（　　　　　　　　），其作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（３分）

Ａ．设问句　　　　Ｂ．疑问句　　　　Ｃ．反问句　　　Ｄ．祈使句

（三）读书与做人（１４分）

（１）人生是这样丰富，人生是这样辉煌。作为一个普通的人，仅有自己的一点经历是不

够的要想充实大脑，就要靠读书了。

（２）读书，谁都知道是好事儿，但读书又确实是一件既简单又复杂的事儿。

（３）我喜欢小说。小时候常读中国的小说，《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等等；也

爱读外国小说，比如狄更斯、巴尔扎克、托尔斯泰的作品，这些书对我人生的理解有很大的

帮助。

（４）读书最重要的是从中可以学到知识。现在的知识多极了，从计算机一直到航天科学，

包括种地都属于知识的范围。记得３０年代我在清华大学上学时，有一位教文学的叶教授，

他就是什么书都读，那个时候就开始研究宇宙。我很诧异。叶教授说，一个搞文学的人需要

具备广学的知识通过博览群书，就可以得到你生活之外的一大部分知识。

（５）读书一方面要读得广，读得博，另一方面要敢于探险，人家没有看过的书我也要读，

还要

读得深。中国有种老的说法中“读书破万卷”。这本书你不仅读过了，而且从中还悟出了许多道

理。所以，有些书必须细读，并不是要读成什么专家，而是要从中悟出道理，找到动力，从而得到思想上的帮助，这可说是读书的要义。

（６）人的灵魂本身不喜欢浅薄、庸俗、无聊，它永远在追求最高尚的东西。鲁迅先的在小说，你懂得当时旧的社会的残酷、黑暗、卑鄙，给你一种动力，鼓舞你向上，像阳光照进来一样，世界两亮了起来。碰到了就会得到一种力量。然而，好书不是所有人都能遇到的，还需要用心去发现。

（７）巴金说：读书就得有用。巴金是我的老朋友，也是我佩服的老师，我跟他认识了半个世纪以上。巴金从头到底一直都说真话，就是由卢梭的书引起的。《忏悔录》大家都读过，对有的人影响不大，巴金却得到了大益处，影响了他一辈子，这好比达到了一种境界。

（８）我已经８３岁了，现在回想起来，最懊悔的是，读书没有读专，读过之后真正用到的也不多。面对年轻的中学生朋友，我希望你们要从中学就开始想：我要做一个什么样的人，对人类、对国家、对社会有怎样的益处。要读书，读好书。要在好书的引导下，做一个大写的人。“人”这个字，就这么一撇一捺，但要真正做一个大写的人却不容易。

１．“读书破万卷”的意思是　　　　　　　　　　　　　　，这是杜甫的一句诗，其原诗的下一句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

２．“但读书又确实是一件既简单而又复杂的事儿”，为什么说读书是一件“既简单而又复杂的事情呢？”　３．　文中谈到作者读过《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》，它们的作者分别是：

４．本文的中心论点是：

５．第（６）自然段举鲁迅小说的事例，是为了论证读书的一个作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第（７）自然段举巴金读书的事例，是为了论证读书的另一个作用是

６．本文运用的论证方法有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

７．下面句子加点部分能否去掉，为什么？

通过博览群书，就可以得到你生活之外的一大部分知识。　．．．．

作文二：《九上语文第二单元测试题》4800字

九年级语文上册第二单元测试题

一、知识积累

１．下列加点字注音有误的一项是（　　　　　）

Ａ．稍逊（ｘùｎ）　　　分外（ｆâｎ）　风骚（ｓāｏ）　　　　　　　济慈（ｃí）　　　　　Ｂ．喑哑（āｎ）　　　　丝缕（１ǚ）　　襁．．．．．．．

褓（ｑｉáｎɡ　ｂǎｏ）　折腰（ｚｈã）　　　　　　　　Ｃ．闪烁（ｓｈｕî）　　颤抖（ｃｈàｎ）凝望（ｎíｎɡ）　　　　　　留滞．．．．．．

（ｚｈì）　　Ｄ．静谧（ｍì）　　　　遐想（ｘｉá）　栖息（ｑī）　　　　　　角落（ｊｉǎｏ）　．．．．

２、选出下列加点字音、形、义正确的一项（　　　　）

Ａ．妖娆（ｒáｏ）：娇艳美好。折腰：鞠躬，倾倒。　留滞：即滞留，停留不流通。　襁褓（ｑｉǎｎ．．．

ɡ　ｂǎｏ）

Ｂ．田圃（ｆǔ）：田地。　　禁锢：束缚，强力限制。　　丝缕（ｌǚ）：丝线。　　　　　　凝望（ｎí．．．．

ｎɡ　ｗàｎɡ）

Ｃ．成吉思汗（ｈáｎ）：元太祖铁木真　　　　　　　　　　喧嚷（ｘｕáｎ）：大声喊。　　冻僵（ｊｉá．．．

ｎ）　　　　　　　　　　　　　　风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。

Ｄ．颤抖（ｃｈáｎ　ｄïｕ）　枯黄：干枯焦黄。　微漾（ｙàｎɡ）：微波荡漾。唯余莽莽：只剩下白茫茫．．．

的一片。

３、下列诗句与原作完全一致的是（　　）

Ａ．需晴日，看红妆素裹，分外妖娆。　　　　　　Ｂ．当鱼塘寒浅留滞着游鱼

Ｃ．小燕子见了我就笑斜了翅膀啊　　　　　　Ｄ．明月撒下它的光辉，给周围的一切披上盛装。

４、指出下列句子运用的修辞。

（１）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（　　　　）　　（　　　　）

（２）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

（　　　　）

５、下列作家、作品、出处搭配有误的一项是（　　　　）

Ａ．毛泽东——《沁园春雪》——《毛泽东诗词集》

Ｂ．郑愁予——《雨说》——《郑愁予诗的自选Ｉ》

Ｃ．江河——《星星变奏曲》——《上海文学》　　Ｄ．济慈——《夜》——《世界流派诗选》

６．下列表述错误的一项是（　　　　）

Ａ．《沁园春雪》通过对北国雪景的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封

建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。

Ｂ．《雨说》用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题，表明这是诗人为生活在中国大

地上儿童唱出的一曲爱之歌。

Ｃ．《星星变奏曲》表达了经历过心灵劫难的人，对精神自由和安宁生活的执著追求。

Ｄ．《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的诗，诗人捕捉了两种极为平常的昆虫的叫声，

发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。

７．根据拼音填空。

涕ｓì（　　　　）横流　　　　ｋｕî（　　　　）然无累　　　　ｒｕì（　　　　）智

一ｐïｕ（　　　　）黄土　　　　怒不可â（　　　　）　　　　灵ｊｉù（　　　　）

８．下列词语解释有误的一项是（　　　　）

Ａ．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句，与原意不符。

Ｂ．枘凿：比喻两不相容。　　　　　　Ｃ．亵渎：轻视，瞧不起自己。

Ｄ．敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

９．下列文学常识中，有误的一项是（　　　　）

Ａ．《敬业与乐业》一文，梁启超阐述了人生与事业的关系。

Ｂ．雨果的演讲，是对人类先贤伏尔泰关于思想与人格力量的礼赞。

Ｃ．苏联教育家苏霍姆林斯基通过书信形式，阐述了自己的主张，反对女儿早恋。

Ｄ．通过书信形式，傅雷劝慰、激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术高峰。

１０、从连贯的角度看，横线处应填入的一项是（　　　　）

我快乐，是因为喜欢幻想。所有的石头上都开满了花朵，　　　　　　　　　，幻想已如此丰茂，

我有什么理由感到沉重和悲哀呢？

Ａ．荒芜都长满了无数的植物　　Ｂ．无数的植物都长满在荒芜处

Ｃ．植物都长满在所有的荒芜　Ｄ．所有的荒芜处都长满了植物

１１．表述正确的一项是（　　　　）

Ａ．开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。　Ｂ．熊能大火中，一位遇难者向人们呼

救。

Ｃ．家乡是我生身立命之地，乡亲们待我恩重情深。Ｄ．高速公路上，南来北往的汽车？舀滔

不绝。

１２．下列诗句中并非以动写静的一项是（　　　　）

Ａ．山回路转不见君，雪上空留马行处。　　Ｂ．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

Ｃ．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。　　Ｄ．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

１３．对《晓出净慈寺送林子方》赏析不正确的一项是（　　　　）

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

Ａ．开头两句意思是：西湖四季的风光都很美，毕竟最美的还是荷花盛开的六月间。

Ｂ．三、四句用对偶和对比的手法描写景物，色彩鲜明：蓝天衬托下碧绿的荷叶一望无

际，仿佛与天相接；朝阳映照下的荷花显得格处红艳。

Ｃ．全诗紧扣一个“送”字，抒发了诗人与林子方临别时难舍难分的无限伤感之情。

Ｄ．诗人用眼前的美景告慰友人，冲淡了送别时的离愁别绪，感情更显得含蓄深沉。

１４．填空。　①《沁园春·雪》中写景与议论之间过渡的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　，　　　　　　　　　　　　　。

（２）唐代诗人杜甫描写春雨的名句

是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（３）《敬业与乐业》体裁为　　　　　　　　　，文章选自　　　　　　　　　　　　　　　　　　，作者　　　　　　　　　，

字　　　　　　　，是　　　　　　　　　国近代维新派代表人物。

（４）伏尔泰是法国　　　　　　　　　　　家、　　　　　　　　　　　　　家、　　　　　　　　　　　　　家。

二、阅读理解　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（一）

他战胜了古老的法典、陈旧的教条。他战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主

教式的神甫。他把人的尊严赋予黎民百姓。他教导人，安抚人，教化人。他为西尔旺和蒙巴

伊斗争，如同他为卡拉斯和拉巴尔斗争；他承受了一切威胁，一切侮辱，一切迫害，污蔑，

流亡。他不屈不挠，坚定不移。他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自

以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。　　　　　„„

这是睿智的微笑。这微笑，我再说一遍，就是伏尔泰。这微笑有时变成放声大笑，但是，

其中蕴涵有哲理的忧伤。对于强者，他是嘲笑者；对于弱者，他是安抚者。他使压迫者不安，

使被压迫者安心。以嘲笑对付权贵；以怜悯安抚百姓。啊！我们应为这微笑感动。这微笑里

含有黎明的曙光。它照亮真理，正义，仁慈和诚实；它把迷信的内部照得透亮，这样的丑恶

看看是有好处的，它让丑恶显示出来。它有光，有催生的能力。新的社会，平等，让步的欲

望和这叫做宽容的博爱的开始，相互的善意，给人以相称的权利，承认理智是最高的准则，

取消偏见和成见，心灵的安详，宽厚和宽恕的精神，和谐，和平，这些都是从这伟大的微笑

中出来的。

１．　上两段分别写出了什么内容？表现了人物的什么精神？（２分）　２．“他战胜了古老的法典、陈旧的教条。他也战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天

主教的神甫。”这句话所指的内容是什么？用原文回答。（４分）

３．　文运用诗化的语言，对比鲜明，文采飞扬，请找出两组，抄写下来。（３分）

４．　读了此文，你一定会对伏尔泰生出敬仰之情，请你用一幅对联或一组比喻排比句赞美他

或概括他的品质。（４分）　（二）（１３分）

自信，在人的事业中具有怎样的力量呢？郭沫若说：“一个人总要有些拂逆的遭遇才好不

然是会不知不觉地消沉下去的。只怕自己倒，别人骂不倒”。达尔文在童年曾发誓说：“我长

大以后要搞清每一棵鹅卵石的来源不可。”可他小时候成绩一般，他父亲认为他是个天资平

庸的孩子，大了不会有多大出息；校长认为他不务正业，常常训斥他。但是，他很自信。经

过几十年坚苦卓绝的奋斗，终于实现了自己的誓言，成了进化论的奠基人。再如，斯蒂芬逊，

因家境贫寒，十七岁还是个文盲，十八九岁开始与七岁的小孩在一起学习小学课程。尽管受

到许多人嘲笑，但他却始终不气馁，发愤苦学，不也成了举世闻名的科学家了吗？要想成才，

自信是不可缺少的。

１．本段中有两个错别字，把它们找出来并改正。（２分）

“　　　　　　　　　　　　　　　　”应作“　　　　　　　　　　　　　”“　　　　　　　　　　　　　　”应作“　　　　　　　　　　”

２．选段的论点应该是（　　　　）（３分）

Ａ．自信，在人的事业中具有怎样的力量。　　　Ｂ．困境，能造就人自信的品格。

Ｃ．人的自信品格是在困境中磨炼出来的。　　　Ｄ．要想成才，自信是不可缺少的。

３．为了证明论点，选段选取了几个论据，请简要的加以介绍。（３分）

４．本文的论证方法是（　　　　　　　　）（２分）

Ａ．摆事实　　　　Ｂ．讲道理　　　　　Ｃ．既摆事实又讲道理

５．划横线的句子是（　　　　　　　　），其作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（３分）

Ａ．设问句　　　　Ｂ．疑问句　　　　Ｃ．反问句　　　Ｄ．祈使句

（三）读书与做人（１４分）

（１）人生是这样丰富，人生是这样辉煌。作为一个普通的人，仅有自己的一点经历是不

够的要想充实大脑，就要靠读书了。

（２）读书，谁都知道是好事儿，但读书又确实是一件既简单又复杂的事儿。

（３）我喜欢小说。小时候常读中国的小说，《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等等；也

爱读外国小说，比如狄更斯、巴尔扎克、托尔斯泰的作品，这些书对我人生的理解有很大的

帮助。

（４）读书最重要的是从中可以学到知识。现在的知识多极了，从计算机一直到航天科学，

包括种地都属于知识的范围。记得３０年代我在清华大学上学时，有一位教文学的叶教授，

他就是什么书都读，那个时候就开始研究宇宙。我很诧异。叶教授说，一个搞文学的人需要

具备广学的知识通过博览群书，就可以得到你生活之外的一大部分知识。

（５）读书一方面要读得广，读得博，另一方面要敢于探险，人家没有看过的书我也要读，

还要

读得深。中国有种老的说法中“读书破万卷”。这本书你不仅读过了，而且从中还悟出了许多道

理。所以，有些书必须细读，并不是要读成什么专家，而是要从中悟出道理，找到动力，从而得到思想上的帮助，这可说是读书的要义。

（６）人的灵魂本身不喜欢浅薄、庸俗、无聊，它永远在追求最高尚的东西。鲁迅先的在小说，你懂得当时旧的社会的残酷、黑暗、卑鄙，给你一种动力，鼓舞你向上，像阳光照进来一样，世界两亮了起来。碰到了就会得到一种力量。然而，好书不是所有人都能遇到的，还需要用心去发现。

（７）巴金说：读书就得有用。巴金是我的老朋友，也是我佩服的老师，我跟他认识了半个世纪以上。巴金从头到底一直都说真话，就是由卢梭的书引起的。《忏悔录》大家都读过，对有的人影响不大，巴金却得到了大益处，影响了他一辈子，这好比达到了一种境界。

（８）我已经８３岁了，现在回想起来，最懊悔的是，读书没有读专，读过之后真正用到的也不多。面对年轻的中学生朋友，我希望你们要从中学就开始想：我要做一个什么样的人，对人类、对国家、对社会有怎样的益处。要读书，读好书。要在好书的引导下，做一个大写的人。“人”这个字，就这么一撇一捺，但要真正做一个大写的人却不容易。

１．“读书破万卷”的意思是　　　　　　　　　　　　　　，这是杜甫的一句诗，其原诗的下一句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

２．“但读书又确实是一件既简单而又复杂的事儿”，为什么说读书是一件“既简单而又复杂的事情呢？”　３．　文中谈到作者读过《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》，它们的作者分别是：

４．本文的中心论点是：

５．第（６）自然段举鲁迅小说的事例，是为了论证读书的一个作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第（７）自然段举巴金读书的事例，是为了论证读书的另一个作用是

６．本文运用的论证方法有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

７．下面句子加点部分能否去掉，为什么？

通过博览群书，就可以得到你生活之外的一大部分知识。　．．．．

作文三：《九上语文第二单元教学设计》18000字

５．《敬业与乐业》教案设计

教学目标

１、学习

２、学会运用事实论据和道理论据（引用材料）。

３．明确文章中心论点。

４．体会本文语言通俗、准确、生动有力的特色。

教学重点

１、学习

２、学会运用事实论据和道理论据（引用材料）。

教学难点

体会本文语言通俗、准确、生动有力的特色

教学程序

第一课时

一、导入：

同学们，我们做学生的总希望自己学习最好，事实上，无论做什么事，我们都希望做到最好。那么怎样才能做到最好呢？梁启超先生就给我们指明了一条路。今天，我们就来学习他的－－《敬业与乐业》。

２、介绍作者。

让同学根据自己的了解介绍作者。

梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东省新会人。近代维新派领袖，学者。其著作有《饮冰室合集》，记住作者。

二、自主学习

师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。（出示课件或小黑板２。）

１、找出并掌握文中出现的生字词。

２、本文运用了怎样的结构形式？

３、本文的中心论点是什么？给课文划分段落。

４、文章运用了几种论据？

５、找出作者在文中提出的许多有关敬业和乐业的观点。

三、合作学习

Ｉ、先以小组为单位，相互解答疑难问题。

２、在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反馈交流

１、解释下列词语，并给加点字注音。（出示课件或小黑板３。）

旁鹜亵渎骈进强聒不舍

明确：（让两位同学分别解释、注音，其他同学纠正。）

２、本文运用了怎样的结构形式？作者是如何论述的？

明确：（本文的结构是

１

分三部分：第一部分（第ｌ段）：揭示全篇论述中心。

第二部分（第２～６段）：论述敬业与乐业的重要。

第三部分（第７段）：总结全篇，勉励人们敬业乐业。）

３、本文的中心论点是什么？

明确：（中心论点：

４、文章运用了几种论据？并在文中找出。

明确：（文章运用了事实论据与道理论据两种。）

作者列举的事实有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有自己亲身经历的经验引用名人的话。

５、观点是：

人类一方面为生活而劳动，一方面为劳动而生活。凡职业没有不是神圣的。凡职业没有不是可敬的。人生在世是要天天劳作的。劳作便是功德，一劳作便是罪恶。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。凡做一件事，便把这一件看做我的生命„„。敬业主义对于人生最重要，对于人生最为有利。从劳动中找出快乐来。凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。因为每一职业之成就„„人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。敬业即是责任心，乐业即是趣味。

板书：

本文的结构是

第一部分（第ｌ段）：揭示全篇论述中心。

第二部分（第２～６段）：论述敬业与乐业的重要。

第三部分（第７段）：总结全篇，勉励人们敬业乐业。）

本文的中心论点是：

“敬业乐业

论据：事实论据与道理论据

第二课时

一、研读赏析，课文第三段。

（１）学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。

①这段文字主要阐述的观点是什么？文章分哪几个层次来论述的？

②据你的理解，解释一下“太精微”的字面意思，并简述一下文中所指。

③谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活”。

④这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”，但最后说“是天地间第一等人”，这两种说法是否矛盾？

２

（２）小组代表交流发言。

明确：

（①观点：要敬业。第一层：

②文中指长期以来人们过多地从儒家礼仪方面来诠释“敬”字，而造成的“冗杂、琐碎、深奥、繁琐”。

③一方面，劳动是人为了获取生活资料，为了谋生。另一方面，正因为劳动，才使得生活有意义。

④不矛盾。这两种说法角度不同。前者是从劳动价值同等和职业神圣的角度说的；后者是从人的才能和工作性质不同对社会的贡献就有所不同的角度说的。大家同是替社会做事，劳动价值相等，并没有高下，所以凡职业没有不是可敬的。

第四段：论述怎样才能做到敬业。

１、举二组事例说明无论做什么事都要“丝毫不分心到事外”（即敬业）

２、从反面论述不敬业的害处。引用庄子、孔子的名言进一步强调敬业的重要。

二、让学生发现问题。

学生讨论还没解决的问题，并谈谈收获。

（不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。）

三、议论文的一般结构。

提出问题一分析问题一解决问题，　（引论）　（本论）　（结论）

第一部分：提出论点。

第二部分：论述敬业与乐业的重要。

第一层：论“敬业”的重要。

第二层：论“乐业”的重要。

第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。

②　（总）——（分）——（总）

四、完成课后练习二。

１、分别指当木匠的和当挑粪的两种人。

２、泛指一般的人。

３、作者自己。

五、学了本文后，结合自己平时做事的态度，谈谈自己的想法。请你写一篇读后感。　　板书设计

３

６、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

［文题解通］

导读

人类社会的前行，在很大程度上是由于圣哲的指引，在智慧之光的照耀下，人们才找到了前进的道路。伏尔泰正是这样一束智慧之光„„

从雨果激情澎湃的演讲中，我们感受到伏尔泰撼人的精神力量，同时领略到雨果的人道主义风采和凛然的正义。

作者

维克多·雨果（１８０２—１８８５），法国十九世纪浪漫主义文学的杰出代表，著名的小说家和诗人。

雨果１３岁开始创作。早期作品多赞成波帝王朝复和天王教会。后在进步思想启发下，正治上转向资产阶段自由主义，并在文学上反对古典主义。他创作的《欧那尼》，以其反封建的主题和打破古典主义创作法则的艺术手法，标志着浪漫主义文学在法国的全面胜利。他的大部分作品深刻反映了十九世纪法国社会政治中的重大事件和社会现实。主要作品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《海上劳工》、《笑面春》、《九三年》等。

背景

雨果在伏尔泰逝世一百周年纪念会上发表的演讲。１８７８年的法国，拿破仑三世王朝已经推翻，建立了共和政府。作者也早已结束了１９年的流亡生活。但是，德国对法的战争没有停息，因为政治派别纷争激烈。尤其对巴黎公社员的杀戮，到处弥漫着血腥。“野蛮还在，刀剑猖狂”。作者本人代表左派，同情巴黎公社，不断受到排挤。雨果这位从伏尔泰思想汲取力量的人道主义斗士，发表富有战斗激情的演说。

［知识览通］

语音

１、陨落：ｙǔｎ，不读“ｙúｎ”

２、诅咒：ｚǔ，不读“ｊǔ”

３、不挠：ｎáｏ，不读“ｙáｏ”

４、恪尽职守：ｋè，不读“ｇè”

字形

１、深邃：“邃”不能写成“遂”。

２、污蔑：“蔑”不能写成“灭”。

３、辩护：“辩”不能写成“辨”。

４、熄灭：“熄”不能写成“息”。

词语

１、弥留之际：病危将死的时候。

２、登峰造极：登上高峰，达到顶点。比喻达到了最高境界。

３、兼而有之：同时具有。

４、睿智：英明有远见。

５、著作等身：形容著作数量多。

４

６、恪尽职守：谨慎而恭敬地履行职责。

７、灵柩：已盛尸体的棺材。

８、媚上媚下：巴结上司，欺骗下属。

９、凌驾：高出：高出（别人）；压倒（别的事物）。

１０、恼羞成怒：因感到羞愧而发怒。

常识

伏尔泰与启蒙运动

伏尔泰（１６９４—１７７８７），法国启蒙思想家、史学家和文学家。启蒙运动是１８世纪西方资产阶级继文艺复兴之后所进行的第二项反对教会神权和封建专制的文化运动，追求政治和学术上的自由，提倡科学技术，把理性推崇为思想和行动的基础。“启蒙”意在启迪，在启蒙运动中引申为用近代哲学和文艺的文化知识的光辉照亮被教会和贵族专制迷信与欺骗所造成的愚昧落后的社会，恢复理性权威。启蒙运动的代表人物是伏尔泰、狄德罗、孟德斯鸠和卢梭，他们又称为法国百科全书派。他们编纂法国《百科全书》，传播启蒙思想。伏尔泰积极为《百科全书》撰稿，文稿后来收入他的《哲学词典》。伏尔泰晚年定居在法国和瑞士边境的费尔奈庄园。他在自己庄园收留宗权派别斗争造成的难民上百户。同时，还多次打抱不平，替穷苦人伸张正义，平反冤案。他还利用通讯的方式和撰写小册子，宣传反教会反专制的启蒙思想。伏尔泰所作的努力和不倦的斗争，赢得了巨大的声誉，他名字响彻欧洲上空。伏尔泰在法国１８世纪启蒙运动中是功不可没的。他的思想和学说教育了好几代人，为反封斗争奠定了理论基础，为即将到来的资产阶级大革命武装了法国人民的头脑。

［内容析通］

理文脉

文章紧扣对伏尔泰的礼赞，从历史到现实，从伏尔泰的卓越贡献到他的非凡人格，从伏尔泰思想启蒙的现实关怀，构成演讲的脉络层次。

辨结构文章的结构示意图

探意旨

本文高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位，热情歌颂他在历史上的卓越贡献和伟大的人格魅力，极大肯定了伏尔泰对后世产生巨大的作用。同时表现了作者对黑暗、战争、专制和不公宣战的激情。

５

本文是一篇演说辞，但就其实质还是一篇议论文，要从观点和材料方面解其意旨。

１、抓住观点。观点是作者所要表明看法和态度。

如，文章第一段作者这样评价：“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪，他行使一个职能，他完成过一项使命。”高度评价值伏尔泰的历史地位和巨大的贡献。又如第１３段，这样写到“伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。到伏尔泰，一个新的纪元开始了。”还如第１４段这样评价伏尔泰对后世影响：“他有益于人类的生命在一百年前已经熄灭，但他的精神是不朽的。”

２、分析材料。文中所述的材料是观点的印证和具体化。

如，第一段中“在他弥留之际，一边有同时代和后代的欢呼与赞美，另一边有对他怀有深仇大恨的旧时代洋洋得意的喧叫和仇恨”。伏尔泰所受的极端毁誉，正好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙功勋。其他如“伏尔泰战胜了敌人”，“他战胜了古老的法典、陈旧的教条。他战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教式的神甫。他把人的尊严赋予黎民百姓。”这些都证明伏尔泰在思想启蒙上的杰出贡献。

除从观点和材料方面探讨外，还要从作者流露的情感上领会。

雨果这篇演说激情澎湃，洋溢着对伏尔泰景仰赞颂之情，同时展现作者作为人道主义斗士的形象。

议问题

１、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使一个职能，他完成一项使命。”这句话应如何理解？

明确：“一个世纪”指他所处的那个风云变幻的法国１８世纪，见证了这个伟大人物。伏尔泰的行使的职能和使命就是“培育良知，教化人类”，他战斗过，他得胜了。这句话高度评价了伏尔泰是思想领袖、时代巨人。

２、伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么？如何理解伏尔泰为人类文明所作的贡献？

明确：伏尔泰用“笔”作武器。这轻如风，猛如电的“笔”实际是指伏尔泰著书立说，从事文学创作。

伏尔泰对人类的贡献可归纳为两大部分：一是通过著书立说和文学创作，进行思想启蒙，“培良良知，教化人类”；二是以一个知识分子的良知和责任感，为那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。

３、伏尔泰的微笑表现了他哪三个方面的特点？作者为什么要突出谈到伏尔泰的微笑？

明确：对权贵和压迫者的嘲笑，表现了他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质；对弱者和被压迫者的微笑，表现他善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗风格。

作者突出谈到伏尔泰的微笑，着重体现了伏尔泰的非凡人格，表现出不权勇于战斗，同时善于战斗，从容不迫，游刃有余。

４、“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来。”这句话如何理解？

明确：这句话表现出与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念，同时也暗示着；　６

长眠于坟墓中的伏尔泰，也曾经催生出的“称明曙光”，无论怎样被黑暗湮没，但最终将在人类历史大放异彩。

［特色鉴通］

本文是演讲辞中的极品，永葆艺术的光辉，具体说来，有如下特点。

１、富于诗化的格言。

雨果在篇演讲中很好地展现了浪漫主义的语言风格，洋溢浓郁诗情。在语言表达上，充分体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、演染夸张等特点。例如，“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。”“他受到诅咒、受到祝福走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”伏尔泰的微笑，“蕴涵有哲理的忧伤”，又“含有黎明的曙光”，“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！”这些句子饱蘸激情，又含意隽永。

２、跌宕起伏，挥洒自如。

作者大笔如椽，挥洒自如，大开大合，跌宕起伏。从历史写到现实，从伏尔泰的思想写到他的人格，从伏尔泰思想启蒙写到现实关怀，从伏尔泰写到伏尔泰所处的时代乃至整个人类思想发展史。文章气势恢宏，而又浑然一体。

３、口语性强，体现了现场感和交流感。

本文是一篇演讲辞，口语性强，体现了讲话时的现场感和交流。

用短句、问句和排偶句增加口语色彩。如，“微笑，就是伏尔泰。”“够了！够了！暴君们。啊！野蛮还在，好吧，让哲学抗议。刀剑猖狂，让文明愤然而起。”“宗教是什么？是不宽容。”“这是一场战争，是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争，被压迫反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争。”等等。

注意和现场交流。如，提示听众：“各位先生，”“先生们”，“我再说一遍”，这些提示，目中有听众，引起思想情感上的共鸣。

［能力练通］

一、语言训练

１、下列加点的字注音错误的一项是（　）

Ａ、睿智（ｒïｎｇ）灵柩（ｊｉù）

Ｂ、诅咒（ｚǔ）　凌驾（ｌíｎｇ）

Ｃ、陨落（ｙǔｎ）仁慈（ｃí）

Ｄ、恪守（ｋè）　嬉戏（ｘī）

２、下列句子没有错别字的一项是（　）

Ａ、一百年前的今天，一颗巨星殒落了。

Ｂ、他的摇篮映照王朝盛世的余辉。

Ｃ、心灵的安详，宽厚和宽恕的精神。

Ｄ、脑羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。

３、下列句子中加点词语运用错误的一项（　）

Ａ、在这次中学生作文大赛中，王强一举夺得了第一名的好成绩。在写作上，他可以　７

说是登峰造极。

Ｂ、作为一名公务员，最要紧的一点是恪尽职守。

Ｃ、在张大爷弥留之际，他的儿子终于回家了。

Ｄ、这位长者深邃而睿智的目光，洞悉了其中的奥妙。

４、对下面这句话理解有误的一项是（　）

“他受到诅咒、受到祝福地走了；受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好形式。”

Ａ、“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。

Ｂ、“过去”对他诅咒，是人们不理解他；“未来”对他祝福，说明直到后来人们才发现了他的价值。

Ｃ、这句话运用对比象征的手法，是本文语言诗化的一个典型例证。

５、仿照例句句式，另选一个话题，写一个句子。

例句：他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。

二、语段训练

阅读语段，回答问题

〈一〉纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲（节选）

我刚才用两个字，微笑，我说一下。微笑，就是伏尔泰。

各位先生，我们要这样说，因为，平静是这位哲学家伟大的一面，平澎的心态在伏尔泰身上最终总会重新确立。不信纸他正义的愤怒多大，总会过去，恼羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。于是，从这深邃的双目里露出了微笑。

这是睿智的微笑。这微笑，我再说一遍，就是伏尔泰。这微笑有时变成放声大笑，但是，其中蕴涵有哲理的忧伤。对于强者，他是嘲笑者；对于弱者，他是安抚者。他使压迫者安，使被压迫者安心。以嘲笑对付权贵；以怜悯安抚百姓。啊！我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理，正义，仁慈和诚实。它把迷信的内部照得透亮，这样的丑恶看看是有好处的，它让丑恶显示出来。它有光，有催生的能力。新的社会、平等、让步的欲望和这叫做宽容的博爱的开始，相互的善意，给人以相称的权利，承认理智是最高的准则，取消偏见和成见，心灵的安详，宽厚和宽恕的精神，和谐、和平，这些都是从这伟大的微笑中出来的。

１、概括这段文字的大意。

２、作者说，“这微笑，就是伏尔泰”应如何理解？

３、为什么说伏尔泰的微笑既是“睿智的”又是“伟大的”？结合课文予以解释？

４、你能从这段文字中看得出伏尔泰的思想吗？如能，试看把他写出来。

５、文中画线的部分是单句还是复句？请作简要分析。

６、“我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。”这句话有什么深刻含义？

７、节选这段文字从语言看有何特点？

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲》［能力练通］参考答案

８

一、１、Ａ２、Ｃ４、Ｂ５、略

二、（一）１、突出写伏尔泰“睿智的微笑”，歌颂他伟大的人格。２、表现他伟大的另一面，平静与雍容，超凡与深刻，体现他人性的光辉与人格的魅力，是他的本质。３、这微笑里含有黎明的曙光，微笑有催生的力量。４、平等、博爱、人权、理性准则。５、单句。“这”字前面是一个联合短语，和“这”构成复指，作主语。６、因为从这“微笑”中可以看出伏尔泰的度量、睿智，是伏尔泰的思想给人们带来光明和战胜黑暗的勇气。７、充分体现了诗化的语言，比喻和象征的运用，灵活多变的句式，浓郁的抒情色彩，激情洋溢，文采飞扬。

９

７．雷家书两则》教学设计

教学目标：

１．掌握书信格式

２．理解傅雷所说的

３．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

教学准备

教师准备

１．第一课时前，阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。布置预习作业，能够有感情地朗读课文，并准备一封自己的或记忆深刻的书信。

２．第二课时前，了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读《傅雷之死》。　　学生准备

１．第一课时前，完成预习作业。查找傅雷、傅聪父子的资料，有条件可以欣赏傅聪的钢琴曲磁带。

２．第二课时前，熟读课文，思考父母与子女之间是否可以成为朋友。

重点难点：

重点：作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望，难点：对于

教学过程及内容要点：

（一）整体把握

这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。

第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充满感情。但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。

第一封信的开始，傅雷首先宽慰儿子：不必担心父母会因为知道了孩子的精神消沉而烦恼或不安。而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？首先，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。”他还用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”的比喻，说明控制情绪的必要。其次，“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事情”，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。“惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”，从而越来越坚强。对于感情的创作，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对　１０

着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。

第二封信，起因于傅聪在音乐会上的历功演出。孩子的成功总是父母最大的幸福与骄傲，但傅雷与其他父母不同的是，他的幸福与激动还来自于艺术的成功、祖国的光荣。“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”，“我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！”作为父亲的傅雷，毫不矜持地对儿子表达了他异常激动的心情：“我们真是心都要跳出来了！”

若是一般的父母，也许仅止于此了，而傅雷的伟大，就在于他借助儿子的成功之机，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。他首先赞许儿子：“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！”而这，正是“坚强的最好的证据”。如果说，上一封信是要儿子在消沉时保持坚强，那么，这里所说的成功时“不为胜利冲昏了头脑”，更是坚强的表现。只有做到了坚强，才能永远不怕孤独。傅雷对“坚强”含义的理解，浸透了人生的感悟，十分耐人寻味。“坚强”的最高境界，乃是保持一颗纯洁的“赤子之心”。因为“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”这可以说已经是人生至境了！

接下来，傅雷奔放的思绪又从艺术飞到了中国的“黎明”。他从傅聪如流水般的演奏风格中，想到了克里斯朵夫，进而想到了新中国的“复旦”，想到了滔滔不竭的中华文明。他激励儿子，被这般伟大的文明之河哺育过的艺术家，“应该有气冲斗牛的表现才对”，洋溢着对新中国的热情，对中华文化的信心。

书信最后，傅雷再次回到了情绪的“矛盾与快乐”问题。第一封信里，他曾说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；这一次，他又强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。从而鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中趋向“完美”，让“完美”的地平线永远激励着我们向前进。

（二）问题研究

１．　对于

这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。傅雷对儿子说：“只要你能坚强，我就一辈子放了心！”可见坚强对人生的重要意义。坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击”，“即使孤独也不怕”（见第二封信），并且“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”（见第一封信）。二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。第一封信里所讲的“心理相当平衡，不至于受伤”，“高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。也都是这个道理。

但“坚强”的最高境界，可以说还在于葆有一颗“赤子之心”。“赤子便是不知道孤

独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。”

２．　如何理解

傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友，当代哲学家周国平则说过，孤独、寂莫和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面；只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱„„傅雷对孤独的理解，与之和而不同。傅雷相信：“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？”正因为赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！周国平说“孤独产生于爱”，傅雷说“爱让赤子不孤独”，实在是异曲同工。

赤子之心无比纯洁，剔除了纷纭杂念，才可能“体会到前人的心灵”并以之“打动听众的心灵”。艺术的最高境界，人生的最高境界，便都在这里企及了。

３．　如何理解

文中提到罗曼？罗兰笔下的约翰？克里斯朵夫（以贝多芬为原型），说傅聪常以克里斯朵夫自命，其个性也与之相像；又说“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。

（三）关于练习

１．　此题目的是要弄清文章的主要内容和思想含义。第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。第二封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。

２．　此题目的是要体会傅雷与傅聪的父子深情，理解

“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。

本课总结

。这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。

板书设计

父母与子女之间的感情到底有多深、多重？相信读过《傅雷家书》的人，会有深刻的了悟。在教学中，教师要设置情境，把学生引入到傅雷对儿子的拳拳爱心之中，使学生理解从父子到朋友，乃至知己，这之间的飞跃在于傅雷、傅聪父子共同的艺术追求和人生境界。教师建议学生，把自己阅读傅雷家书的感受，结合自己的生活，给父母写一封信，谈人生、谈追求、谈理想、谈生活中的酸甜苦辣。

练习设计

随堂练习设计

１．给下列加点字注音。

庸（　）碌　谀（　）词　扶掖（　）廓然无累（　）　涕泗横流（　）　枘凿（　）

答案与提示：ｙōｎｇ　ｙú　ｙè　ｋｕî　ｔì　ｓì　ｒｕì　ｚáｏ

２．解释下列词语的含义。

扶掖　枘凿　廓然无累　重蹈覆辙　自知之明　气吞斗牛

３．结合上下文，品味下面两句话的意思，回答问题，并从课文中再摘抄几句含义深刻的语句。

（１）我以前在信中和你提到过感情的问题，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。

（２）赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！孤独的赤子创造的是什么样的世界？

答案与提示：（１）这句话意在说明控制情绪的必要。对于感情的创伤，要

（２）赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以

个性练习设计

１．傅雷在家书中屡次提到要傅聪学会

２．如何理解

答案与提示：文中提到罗曼？罗兰笔下的约翰？克里斯朵夫（以贝多芬为原型），说傅聪常以克里斯朵夫自命，其个性也与之相像；又说

３．当代哲学家周国平说过：

４．你写过家书吗？如果没有，请你选择一位亲人，给他或她写一封信，说说你一直想告诉他或她的话。如果你曾经写过，把它找出来，重温当时的情景。

教学探讨与反思

在本文的教学中，应该避免逐字逐句地分析内涵。因为对于初三的学生来说，要彻底理解艺术真谛和人生境界还有一定的困难，关键在于引导他们通过学习能够结合自己的生活获得一些感悟。

通过本文的学习，让学生体会父母与子女之间的爱，领会爱的几重境界。

８．《致女儿的信》教学设计

教学目的：

知识与能力：

１．复习书信的格式和特点。

２．学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。

３．了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。

过程与方法：

１．本文由于采用故事的形式去阐释道理，对学生有较大的吸引力，同时由于青少年学生正处于青春发育期，对爱情等问题比较好奇和敏感，因而比较感兴趣。教师应抓住学生的心理特点去教学，让学生积极大胆地开展讨论，引导学生树立正确的爱情观。

２．进一步养成有感情朗读课文的习惯，提高其朗读感知能力。

３．继续学习在语境中领会语句含义的方法，提高学生的分析理解能力。

４．配合优美动人的背景音乐，教师可以出示一些名言警句或者一些感人的爱情故事，让学生进一步受到启发和感悟，逐步形成正确的爱情观。

情感、态度与价值观：

１．注意从正面去引导学生对课文进行分析和讨论，培养其正确的爱情观和人生观。同时也要体会文中作者作为父亲对女儿的深深的爱，通过学习使学生能以积极的态度去生活和学习。

２．引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育。

教学重点：

１．体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。

２．通过讨论去品味文中含义深刻的语句。

３．理解爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。

教学难点：

１．对一些含义较深的抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。这需要教师及时去引导，将问题分解变细。

２．学生正处于生理和心理转变的特殊阶段，由于缺乏充分的生活经验，对于爱情本质的理解会有些困难。

课前准备：

１．搜集有关苏霍姆林斯基的资料，让学生了解；搜集一些有哲理性的名言警句及感人的爱情故事。

２．学生课外解决本文的生字词，并思考对爱情的看法。

３．学生针对预习中存在的疑问，准备好讨论交流的问题。

教学过程

一、导入新课，板书课题。

自古以来，爱情一直是人类永恒的话题，“地老天荒，海枯石烂”这些伟大的爱情故事，是那样的惊心动魄。歌德曾说过：“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春？”无论哪个

时代，爱情都是一生一世的许诺。同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是真正的爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。

二、检查预习，简要介绍文学常识。

１．教师检查课前的预习情况。

２．复习书信的有关知识。

３．介绍前苏联作家苏霍姆林斯基的有关知识及课文相关的写作背景。

三、快速阅读课文，整体感知课文内容。

形式：利用多媒体课件出示相关的问题，引导学生去思考。

１．结合相关的问题，让学生根据问题快速阅读课文。

①．故事中上帝三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种东西？这三者之间有什么联系？

②．故事点明了爱情的本质，它的具体含义是什么？为何要把爱情放在五十多年的时间历程中去表现？这说明了什么？

③．本文采用故事的形式去说明抽象的爱情的含义，这样写有什么作用？

２．学生阅读后发表对问题的看法，教师加以引导。

３．利用课件明确相关问题的答案（答案只作参考，不要求完全相同）。

４．让学生尝试复述故事的主要内容。（根据“上帝三次来到人间的过程”去组织）

四、学生开展讨论，理解爱情的含义。

１．让学生结合课后第二题的内容分小组进行讨论。

２．学生发言，教师明确相关的问题参考答案。

展示形式：利用多媒体出示答案。

要求：只要学生的发言与答案相近即可，不强求绝对统一。

３．通过思考与讨论让学生理解爱情的含义。

①．在整体感知的基础上，先让学生独立思考爱情的含义。

②．围绕爱情的话题，让学生根据要求开展课堂讨论。

③．学生发言，教师小结，明确真正的爱情的含义。（适当渗透青春期教育）

五．　知识拓展。

１．通过课件出示课外感人的爱情故事，同时配合优美的背景音乐，创设情景让学生去领悟爱情的真谛，树立正确的爱情观。

真实故事：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答她的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说：　“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了５０年的风雨历程„„

２．学生在充分阅读事例后，自由发表对此的感受。

３．教师小结，再次明确爱情的含义，指出早恋等行为的害处。（思想教育）

４．出示一些关于爱情的名言警句让学生齐读，巩固对爱情的理解。

那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情，才能算是一种高尚的热情；而使我们自私自利，胆小怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是一种邪恶的热情。

－－－－法国作家乔治·桑

真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称作爱情，它只是感情上的游戏。

－－－－德国诗人、剧作家席勒

爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它渗入灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。

－－－－英国散文家、文学评论家艾迪生

爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。

－－－－英国学者理查·德·弗尼维尔

六．课堂总结。

本文是苏霍姆林斯基写给女儿的一封信。信中回答了青少年所关心的爱情问题。通过学习，同学们懂得了爱情的真谛，树立了正确的爱情观；同时明白了用故事来阐释道理的写作手法；期间还讨论分析了文中含义深刻的句子。可以说，这篇文章对于大家是一碗心灵的鸡汤，希望同学们课后再好好品味。

七．布置作业。

围绕爱情的话题，写一篇３００字以上的读后感。写完后让父母看看这篇文章，听听他们对此的意见，交换对爱情的看法。

１．初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、对人生的有益启示，形成积极的价值观和人生态度。

２．感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想，丰富自己的精神世界。

３．学会关注自己、关注他人、关注整个人类，形成健康个性。

４．对某问题能积极主动地发表自己的看法，并具备有准备主题演讲的能力。

综合性学习

【口语交际】

情景之一：

《傅雷家书》中傅雷“希望儿子在被鲜花与掌声簇拥的时候依然要保持对艺术的谦卑”。本学期期中考试，你所在的班成绩在全年级中遥遥领先，很多同学得意极了，私下里说其他班是“超级笨蛋营”，假如你是班长，你应该对同学们说什么？

友情提示：

你可以冷静分析其他班暂时落后的客观因素及他们现存的实力，给同学们敲一下警钟；你还可以寻找本班成功后面的“机会性”因素，劝诫同学们不要因为暂时的胜利而骄傲，要保持头脑的清醒，保持班级的成绩。

情景之二：

班上有一位同学，父母亲双双下岗，家里经济压力很大。前天，上体育课时，他又不慎摔成了脑震荡，住院治疗需要一大笔费用。面对这些打击，该同学情绪低落，郁郁寡欢，甚至想辍学，假如你是他的好朋友，你准备对他说些什么？

友情提示：

你可以从“挫折是一笔财富”“不经历风雨怎么见彩虹”等角度劝说朋友笑对挫折；你还可以从学习对人生的重要性上入手，告诉他不要轻易放弃学习的机会；还可以给他讲安徒生、贝多芬、高尔基等人的故事，让朋友战胜心中的阴影，绽出自信的笑容。

情景之三：

学校的文艺汇演即将临近，作为文艺委员的你面临着几方面的压力：班主任认为学生的主要任务是学习，排练会耽误学习而不予支持；家长们除了认为耽误学习之外，还认为舞蹈、唱歌等纯属不务正业。同学里有的文艺尖子出于嫉妒心理也不予合作，你将怎样说服他们呢？

友情提示：

涉及的人物较多，你应分重点按顺序各个击破。可以先找班主任，在保证不耽误学习的基础上，从班级利益与班级形象方面着手说服，再和班主任联手说服家长。至于同学，你也应该分别谈话，真诚地道出自己的想法，虚心地听取建议，以心换心。说话要注意对象，要有理有据，明快流畅。

【写作实践】

【实践内容】

本单元有两篇演讲稿、两篇书信，有的是先哲在呼唤自由与正义，有的是父母在诠释友情与爱情，或口头或书面地在表达自己的观点。对于生活，你也有自己的体验和感悟、追求与思考，请你拿起笔来，将你思想的火花积淀于你的笔下，写成一篇演讲稿。

【技法指导】

怎样写好演讲稿呢？可以从以下几个方面努力——

一、拟好一个新颖简练的文题。

如果说内容是演讲稿的气质的话，文题就是演讲稿的“面子”。“面子”的靓丽与否直接决定着听众的第一印象，所以文题要拟得新颖简练。它要么能概括演讲的内容，如《敬业与乐业》，要么直接揭示演讲的目的，如《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》；要么表明演讲的观点，如：《成功并不像你想像的那样难》。在表达方式上，要么直接呼告，如《与新世纪一起出发》；要么含蓄表达，如《错误让我如此美丽》。总而言之，标题要美，但美不能太繁杂；标题要简，但简单不能太含糊；标题要新，但新不能哗众取宠。

二、确立一个正确鲜明的立场。

演讲稿不是朦胧诗，不能过分含蓄，模棱两可，而应当开门见山，直奔主题。演讲者的立场是否坚定，是否正确，直接关系着整个演讲是否正确。倘若站在错误甚至反动的立场，他的演讲无论多么“精彩”，多么具有煽动力，那也绝不足取。演讲中的观点，既受立场的支配，同时也体现着演讲者认识事物，分析问题的思路和方法。我们应该坚定不移地站在无产阶级的立场上，站在历史的角度，坚持辩证唯物主义的基本观点，摒弃形而上学、唯心主义的机械唯物论，让演讲的立场正确坚定、情感积极向上。

三、搜集一批丰富翔实的资料。

演讲稿必须有说服力，所以在写作过程中要注意逻辑严密、事例典型、资料翔实。在定好演讲的立场和主题后，就应着手围绕主题搜集大量相关资料，然后慎重考虑、反复推敲，并旁征博引，使事实论据和道理论据充分、准确、有力。如《敬业与乐业》中作者多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述，并举了唐朝的百丈禅师、佝偻丈人承蜩等例子，使得演讲令人信服。

四、使用一些情景谐调的语言。

演讲是一种复合型的语言交际活动，所以切忌故作高深、卖弄炫耀，而应该深入浅出地把深奥的道理用浅显通俗的语言传达给听众。如《敬业与乐业》中，作者就有如话家常般的语言：“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。”听来通俗易懂，让人感觉亲切，容易接受。

写演讲稿时应根据听众的知识结构、文化水平、兴趣爱好的不同选用不同风格的语

言。如果听众是一般群众，可选用朴素的语言；如果听众文化素养较高，则可用高雅的语言，还可以吸收外国语言中的有益成分，使用古代语言中有生命力的词汇及成语、歇后语，“到什么山上唱什么歌”，增强自己语言的表现力和感染力。

【文题设计】

１．告别充满童真的小学时代，你迈进了中学的门槛，风风雨雨伴你到了九年级。初中的感觉很新奇，初中的生活很充实，初中，又是一个新的起点。请你自拟题目，写一篇演讲稿，在新学期开学典礼上面向全校学生特别是刚入学的新生发言。

确定演讲重点，强调学校在历史、师资、硬件和工作成绩方面的优势，从学生的角度出发，抓住同学们的心理特点及兴趣所在，使同学们感到努力学习的必要性与紧迫性；赞美同学的年轻、朝气、纯真等，鼓励他们在初中这一人生的转折点上找准航向，奋进拼搏，争取成为时代的骄子，学校的骄傲。

２．洪水、沙尘暴、地层凹陷、森林资源枯竭、水资源缺乏、土地资源缺乏„„生存环境在急剧恶化，大自然在庞大的人群面前显得力不从心，中国人啊，醒醒吧，停止对环境的破坏，让青山绿水回来„„请以“环保”为话题，自拟题目写一篇演讲稿。

最好列举出大量的数据与资料，让触目惊心的事实来说话。

【精美例文】

谁来养活中国

王海滨

亲爱的朋友们：

大家好！

前不久，有个外国人发表了一篇题为《谁来养活中国》的论文，谈及中国的粮食问题，说什么２１世纪中国将丧失自己养活自己的能力。面对“谁来养活中国”的提问，我们这些跨世纪青年的回答是：中国人来养活中国！

在我们回答这个足以震撼我们整个民族自尊心的问题之前，让我们先来听一下这个来自大洋彼岸的声音，他给我们总结了四个不可逆转：

１．人口增长不可逆转。中国人口每年增长１４０Ｏ万，相当于一个北京市的人口，到２０３Ｏ年将超过１６亿。

２．消费趋向不可逆转。在以大米、白面为主的传统食谱上将逐渐加大肉、蛋、奶的比例，而中国粮食却不能随其饮食爱好同步增长。

３．农田减少不可逆转。中国大部分是干旱不毛之地，东南部粮食生产集中地区也是人口集中地区，随着人口和工业经济的同时增长，工厂、住房、道路在与农作物激烈地竞争土地。结果是当中国最需要扩大农田面积时它却以每年１０Ｏ万公顷的速度在减少，这相当于中国现耕地面积的１％。照此发展，不到１００年中国的耕地面积将是零。

４．环境破坏造成的减产不可逆转。中国是以灌溉为主的多熟农业，而储水量世界第一的中国，却因为日益严重的缺水减缓了粮食产量的增长。

这个老外最后给我们下了一个结论：中国到２０３０年，若人均粮食消费水平达到现在的台湾水平或美国水平的一半，进口粮食将达到３．７８亿吨，而那时世界粮食出口总量却

不足３亿吨。到那时，不仅中国养活不了中国，世界也将不能养活中国。

在充满希望的２１世纪的曙光即将升起，沉睡多年的雄狮刚刚苏醒之时，“谁来养活中国”这六个大字却赫然刻在了饱经风雨的神州大地上。的确，是我们该反思的时候了。古代的中国人说“民以食为天”，现代的中国人讲“农业是立国之本”，而今的外国人却提出“谁来养活中国”。也难怪这种声音使人振聋发聩：在庞大的人口基数下，人口的迅猛增长举世瞩目；几经改道的黄河又频频断流令人深思；粮食产量增长缓慢、粮食进口越来越多有目共睹；一方面国家疾呼农业科技人才短缺，另一方面农大的毕业生却又在哀叹找不到工作，这是多么令人难以理解。

痛定思痛，感慨之余，冷静的思考赶走了不安的迷茫，理性的灵光罩住了感情的激昂，我深深感到我们当代大学生的未来任重而道远。“天下兴亡，匹夫有责”，而我国农业的兴亡，对子我们这些并非匹夫的时代宠儿又该有怎样的责任呢？此时此刻，我不禁要感谢那位老外给我们敲响了粮食危机的警钟。

“谁来养活中国”，听着这轰鸣的钟声，我把目光投向了东方升起的太阳，我想站在长城上高声呼唤：中国人自己能养活中国。卫星能上天，播种机却下不了田，非不能也，实不为也。改革开放的结果不应该、也决不会让十几亿人饿着肚子奔小康。计划生育的一再猛抓，已使我国人口增长得到控制；农业政策的努力落实，已使农民日渐消退的种地热情有所回升；环保意识的逐步确立，也使日益严重的环境污染得到改善；农业地位的稳步提高，使我国盛行多年的“口号农业”终于开始走向衰亡。农业这个改革开放落伍者的体温终于不再是那么的冰凉。

“谁来养活中国”，听着这轰鸣的钟声，我想登上珠穆朗玛峰，面对黄河长江传出我心中的呼唤：中国农民能养活中国。农、经、饲相结合的三元结构农业，将来靠他们的身躯定能撑起；绿色农业、白色农业、蓝色农业相并联的三色农业，将来经他们的双手也定能闪光。可是，现在我却要说；八亿同胞们，快醒醒吧！东方巨龙在呻吟，四大发明已经蒙上厚厚的历史灰尘。洋洋数千年，你手中握着的不该还是曲辕犁呵！

“谁来养活中国”，听着这轰鸣的钟声，我想在大水法的残骸前跪倒，抓把泥土，写下我们共同的宣言——我们就能养活中国。当法国人有朝一日得知艾菲尔铁塔已经腐化，美国人如梦初醒地明白自由女神像即将倒塌，埃及人万万没有想到狮身人面像已经裂缝，那中国人呢？中国人听到了这样的问话：谁来养活中国？这的确是一个足以震惊世界的问题，对于我们来说，这更是一个义不容辞的历史使命。在大水法的石柱上，我曾看见某某高校学子的大作——“要炮轰白宫，火烧凡尔赛，踏平白金汉”，从它的文字中，不难看出，当代青年是具有强烈爱国热情的。但我想，这种愤慨的发泄是于事无补的。抛头颅、洒热血的年代已经过去。现在，中国最需要的，是把青春的汗与泪切实洒到科技事业上的人。

今天，当我们回顾古老的中国农业所走过的历程时，既为其取得的巨大成就而欢欣鼓舞，又为其面临的种种困难而忧心忡忡。中国将以何种姿态面对世纪？中国农业和中国农村又将以何种途径跨入兴旺发达的明天？一系列关系国家前途和命运的重大问题都已摆在我们面前。在这机遇与挑战并存的新世纪，中国农业需要科技进步，中国农村盼望科技人才，中国农民渴望科技知识。这一切向我们指明：中国未来蓝图的画笔已经交　２１

到了我们手中。既然老师说我们是国家的希望，国家说我们是祖国的栋梁，那么我想，我们就应该，也一定能使这栋梁撑起祖国的希望，使这希望熠熠闪光！

（选自《中国中学生演讲新作文》陕西师范大学出版社出版）

简评：作者从一篇外国人的论文《谁来养活中国》谈起，并且不厌其烦地列出了他的论据，然后以守为攻，实事求是分析了我国所面临的严峻现实，对外国人的论据进行了逐条批驳，用雄辩的事实证明了“中国人自己养活中国”的观点。文章善用排比，“‘谁来养活中国’，听着这轰鸣的钟声„„”三个并列排比段的使用，加强了文章的气势，给听众强烈的震撼和鼓舞。

２２

作文四：《第二单元测试(语文版九上)》10100字

语文九年级（上）第二单元试卷

班级　　　　　　　姓名　　　　　　　座号　　　　　　　成绩

一、知识积累与运用（３７分）

１．根据拼音写汉字。（５分）

狡黠（　　　）　窘（　　　　）迫　　打喷嚏（　　）　　熠熠（　）发光　　　蘸（　　　）墨水　．．．．．．

２．　下列加点字，读音没有错误的一项是（　　　）（３分）　．．．．

Ａ．战战兢兢．．ｊīｎｇ　、胆怯．ｑｉâ　、分泌．ｂì　　　　　Ｂ．皲ｊūｎ裂　、捺．ｎà　、哽咽．ｙàｎ

Ｃ．诌媚ｃｈǎｎ　、锲而不舍ｑì　、呵斥．．．ｃｈì　　　　Ｄ．挑剔．ｔī　、惩．ｃｈãｎｇ罚　、吮．ｓｈǔｎ吸

３．下列关联词语使用不当的一句是（　　　　）（３分）　．．

Ａ．青海湖水不但蓝得纯净、深湛，而且蓝得温柔、恬雅。　．．．．

Ｂ．如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。　．．．

Ｃ．灯影峡虽是险峻，都干枯无味。　．．

Ｄ．你无论生长在祖国的哪一片土地上，总能感受到大自然的气息。　．．．

４．依次填入下面这段文字横线上的成语，正确的一项是（　　　　）。（３分）　．．

汶川地震，举世同悲；　　　　　　　　，患难与共，尤显炎黄子孙血浓于水的同胞情。　圆殇之日，重生之时；中国挺住，四川雄起，愈见华夏儿女　　　　　　　　的民族魂。

Ａ．风雨飘摇．百炼成钢Ｂ．风雨飘摇．百折不挠　Ｃ．风雨同舟．百炼成钢Ｄ．风雨同舟．百折不挠

５．下面表述的课文相关内容，有错误的一项是（　　　　　）。（３分）　．．．

Ａ．《差半车麦秸》一文反映了广大农民对乡土的热恋、对和平的向往以及人民群众蕴藏的反抗侵略的无穷无尽的力量。

Ｂ．《清兵卫与葫芦》通过清兵卫与葫芦的故事，批判了那种粗暴扼杀少年个性、剥夺孩子爱好的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。

Ｃ．《孔乙己》一文以鲁迅（小伙计）的所见所闻作为线索。

Ｄ．《一厘米》歌颂了为人父母对完美的执著和全力以赴的追求，塑造了一个平凡而伟大的母亲。

６．古诗文默写（１２分）

①青青园中葵，　　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　　　　，千里共婵娟。

③明月松间照，　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　④忽如一夜春风来，　　　　　　　　　　　　　　　。　⑤醉翁之意不在酒，　　　　　　　　　　　　　　。　⑥春蚕到死丝方尽，　　　　　　　　　　。

７．综合性学习：根据下面的调查表完成题目。（８分）

初三年段学生名著阅读情况调查表

（１）通过对以上表格内容的分析，你得出的结论是：（　２　分）

（２）对所阅读的名著，你最感兴趣的是哪一部？请简要说明理由。（３分）

书名：　　　　　　　　　　理由：

（３）请从这部名著中，撷取一个精彩的情节，向同学们作简要介绍。（３分）　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、阅读（６３分）（一）阅读《秋水》，完成８—１１题。（１７分）

秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”

８．解释加点的词。（４分）

①不见水端　尽头　　　②百川灌河　注入　　　　③则殆矣　　危险　　　　④少仲尼之闻　认．．．

为„„少

９．翻译下列句子。

①河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。（３分）

②“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。（３分）

１０．请写出由此文衍生出的一个成语并解释其意思。（３分）写出一个即可

成语：　　　　　　　　　　　　　　　意思：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　成语：　　　　　　　　　　　　　　　意思：

１１．由这篇短文联系自身，谈谈你认识到了什么道理？（４分）

（二）阅读《孔已己》，完成１２—１５题。（１７分）

中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这„„下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌„„”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。　．

„„“大约孔乙己的确死了。”　．．．．

１２．选文中几次写酒店的人对孔乙己的“笑”有什么作用？分析不确切的一项（　　　　）（３分）

Ａ．增强悲剧气氛，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。　　　　Ｂ．揭露封建社会的冷酷。

Ｃ．批判当时群众的麻木、冷漠。　　　　　　Ｄ．加强喜剧色彩，是对孔乙己可笑性格的嘲讽。

１３．画线句子对人物进行了　　　　　　　描写，作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（３分）

１４．“秋风是一天凉比一天”一句，除了交代时节气候之外，还有什么作用？（３分）

１５．分析下列句中加点词的表达效果。

①原来他便用这手走来的。（４分）　．

＿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②“大约孔乙己的确死了。”（４分）　．．．．

（三）阅读下面文章，完成１６－－１８题。（１１分）

„„“你到底要哪样呢？”两位干部一齐问。

是的，陶影在这一瞬，也在问自己。她是个生性平和的女人，别说是两位素不相识的老年人登门致歉，就是红衣青年本人来，她也不会刁难他的。

她究竟想要什么呢？她把小也推到两位老人面前。

“叫爷爷。”她吩咐。“爷爷。”小也叫得很甜。

“两位领导。钱请你们收起，票也收起。就是那天当班的查票员，也请不要难为他，他也是负责„„”

两位干部。一看陶影说得这样宁静，反到有些无措。陶影把小也拉得离老人更近些：“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿„„”

１６．由选文我们可以了解到陶影具有　宽厚、淳朴、对孩子负责任（答出两点即可）的品质。３分

１７．　陶影自己在做事上并不完善，为什么在儿子面前表现得截然相反？（４分）　因为她要对儿子进行正面教育，要让儿子成为一个完美的人。体现了陶影作为母亲，对儿子的疼爱和负责。（意思接近即可）

１８．对于两毛钱都很看中的陶影，为什么拒绝赔偿？为什么说“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿„„”？（４分）

因为她要讨回公道，讨回自己在儿子心目中的形象，这是比金钱更重要的。她要的只是自己在儿子心目中的美好形象，是作为母亲的尊严。她捍卫的是诚实、正直的价值观，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。（意思接近即可）

（四）阅读毕淑敏的《爱的回音壁》一文，完成１９－２２题。（１８分）

现今中年以下的夫妻，几乎都是一个孩子，关爱之心，大概达到中国有史以来的最高值。家的感情像个苹果，姐妹兄弟多了，就会分成好几瓣。若是千亩一苗，孩子在父母的乾坤里，便独步天下了。在前所未有的爱意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大幸福？我好奇地问过。孩子们撇嘴说，不，没觉着谁爱我们。我大惊，循循善诱道，你看，妈妈工作那么忙，还要给你洗衣做饭，爸爸在外面挣钱养家，多不容易！他们多么爱你们啊„„

孩子们很漠然地说，那算什么呀！谁让他们当了爸爸妈妈呢？也不能白当啊，他们应该的。我以后做了爸爸妈妈也会这样。这难道就是爱吗？爱也太平常了！　我震住了。一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼，出了家族的水箱，在干燥的社会上，他不爱人，也不自爱，必将焦渴而死。可是，你怎样让由你一手哺育长大的孩子，懂得什么是爱呢？从他眼睛接受第一缕光线时，已被无微不至的呵护包绕，早已对关照体贴熟视无睹。生物学上有一条规律，当某种物质过于浓烈时，感觉会迅速迟钝麻痹。

如果把爱定位于关怀，随着孩子年龄的增长，对他的看顾渐次减少，孩子就会抱怨爱的衰减。“爱就是照料”这个简陋的命题，把许多成人和孩子一同领入误区。

寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母离异或是早逝。但它是灾变的副产品，带着天力人力难违的僵冷。孩子虽然在追忆中，明白了什么是被爱，那却是一间正常人家不愿走进的课堂。　孩子降生人间，原应一手承接爱的乳汁，一手播洒爱的甘霖，爱是一本收支平衡的账簿。可惜从一开始，成人就间不容发地倾注了所有爱的储备，劈头盖脑砸下，把孩子的一只手塞得太满。全是收入，没有支出，爱沉淀着，淤积着，从神奇化为腐朽，反让孩子成了无法感知爱意的精神残疾。

我又问一群孩子，那你们什么时候感到别人是爱你的呢？没指望得到像样的回答。一个成人界都争执不休的问题，孩子能懂多少？比如你问一位热恋中的女人，何时感觉被男友所爱？回答一定光怪陆离。没想到孩子的答案晴朗坚定。

我帮妈妈买醋来着。她看我没打了瓶子，也没洒了醋，就说，闺女能帮妈干活了„„我特高兴，从那会儿，我知道她是爱我的。翘翘辫女孩说。

我爸下班回来，我给他倒了一杯水，因为我们刚在幼儿园里学了一首歌，词里说的是给妈妈倒水，可我妈还没回来呢，我就先给我爸倒了。我爸只说了一句，好儿子„„就流泪了。从那次起，我知道他是爱我的。光头小男孩说。

我给我奶奶耳朵上夹了一朵花，要是别人，她才不让呢，马上就得揪下来。可我插的，她一直带着，见着人就说，看，这是我孙女打扮我呢„„我知道她最爱我了„„另一个女孩说。

我大大地惊异了。讶然这些事的碎小和孩子铁的逻辑。更感动他们谈论时的郑重神气和结论的斩钉截铁。爱与被爱高度简化了，统一了。孩子在被他人需要时，感觉到了一个幼小生命的意义。成人注视并强调了这种价值，他们就感悟到深深的爱意。在尝试给予的同时，他们懂得了什么是接受。爱是一面辽阔光滑的回音壁，微小的爱意反复回响着，折射着，变成巨大的轰鸣。当付出的爱被隆重地接受并珍藏时，孩子终于强烈地感觉到了被爱的尊贵与神圣。被太多的爱压得麻木，腾不出左手的孩子，只得用右手，完成给予和领悟爱的双重任务。

天下的父母，如果你爱孩子，一定让他从力所能及的时候，开始爱你和周围的人。这绝非成人的自私，而是为孩子一世着想的远见。不要抱怨孩子天生无爱，爱与被爱是铁杵成针百年树人的本领，就像走路一样，需反复练习，才会举步如飞。如果把孩子在无边无际的爱里泡得口眼翻白，早早剥夺了他感知爱的能力，育出一个爱的低能儿，即使不算弥天大错，也是成人权力的滥施，或许要遭天遣的。

在爱中领略被爱，会有加倍的丰收。孩子渐渐长大，一个爱自己爱世界爱人类也爱自然的青年，便喷薄欲出了。

１９．当作者问及那些在“前所未有的爱意中浸泡的孩子”是否感觉到这种莫大幸福时，孩子竟然“漠然”回答“不，没觉得谁爱我们”。“漠然”是什么意思？它给了你怎样的触动？（４分）

２０．谈谈你对以下两句的理解。（６分）

①　一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②　天下的父母，如果你爱孩子，一定让他从力所能及的时候，开始爱你和周围的人。

２１．读完此文，你觉得这其中隐含着作者怎样的担忧？谈谈你的看法。（４分）

２２．爱与被爱都是一种幸福，生活中，你对爱有哪些具体的体验？（４分）

语文九年级（上）第二单元试卷答案

班级　　　　　　　姓名　　　　　　　座号　　　　　　　成绩

一、知识积累与运用（３７分）

１．根据拼音写汉字。（５分）　狡黠（ｘｉá）　　窘（ｊｉǒｎｇ）迫　　打喷　嚏（ｔì）　熠熠（ｙìｙì）发光　　蘸　（ｚｈàｎ）墨水

２．　下列加点字，读音没有错误的一项是（　Ｄ　）（３分）　．．．．

Ａ．战战兢兢．．ｊīｎｇ　、胆怯．ｑｉâ　、分泌．ｂì　　　　　Ｂ．皲ｊūｎ裂　、捺．ｎà　、哽咽．ｙàｎ

Ｃ．诌媚ｃｈǎｎ　、锲而不舍ｑì　、呵斥．．．ｃｈì　　　　Ｄ．挑剔．ｔī　、惩．ｃｈãｎｇ罚　、吮．ｓｈǔｎ吸

３．下列关联词语使用不当的一句是（　Ｃ　）（３分）　．．

Ａ．青海湖水不但蓝得纯净、深湛，而且蓝得温柔、恬雅。　．．．．

Ｂ．如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。　．．．

Ｃ．灯影峡虽是险峻，都干枯无味。　．．

Ｄ．你无论生长在祖国的哪一片土地上，总能感受到大自然的气息。　．．．

４．依次填入下面这段文字横线上的成语，正确的一项是（　Ｄ　）。（３分）　．．

汶川地震，举世同悲；　　　　　　　　，患难与共，尤显炎黄子孙血浓于水的同胞情。　圆殇之日，重生之时；中国挺住，四川雄起，愈见华夏儿女　　　　　　　　的民族魂。

Ａ．风雨飘摇．百炼成钢Ｂ．风雨飘摇．百折不挠　Ｃ．风雨同舟．百炼成钢Ｄ．风雨同舟．百折不挠

５．下面表述的课文相关内容，有错误的一项是（　Ｃ　）。（３分）　．．．

Ａ．《差半车麦秸》一文反映了广大农民对乡土的热恋、对和平的向往以及人民群

众蕴藏的

反抗侵略的无穷无尽的力量。

Ｂ．《清兵卫与葫芦》通过清兵卫与葫芦的故事，批判了那种粗暴扼杀少年个性、剥夺孩子

爱好的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。

Ｃ．《孔乙己》一文以鲁迅（小伙计）的所见所闻作为线索。

Ｄ．《一厘米》歌颂了为人父母对完美的执著和全力以赴的追求，塑造了一个平凡而伟大的母亲。

６．古诗文默写（１２分）

①青青园中葵，　朝露待日晞。　　　　　　　　②　但愿人长久，千里共婵娟。

③明月松间照，　　清泉石上流　。　　　　　　　　　④忽如一夜春风来，千树万树梨花开。　⑤醉翁之意不在酒，　　在乎山水之间也　　　　。　⑥春蚕到死丝方尽，　蜡炬成灰泪始干　。

７．综合性学习：根据下面的调查表完成题目。（８分）

初三年段学生名著阅读情况调查表

（１）通过对以上表格内容的分析，你得出的结论是：（　２　分）

示例①　名著阅读的目的，趋于功利化。②名著阅读还未被真正重视。③名著阅读现状堪忧。（答出其中一点，意思对即可）

（２）对所阅读的名著，你最感兴趣的是哪一部？请简要说明理由。（３分）

书名：　略　　　　　理由：　　　　　　　略

（３）请从这部名著中，撷取一个精彩的情节，向同学们作简要介绍。（３分）

答：　　　　　略

二、阅读（６３分）（一）阅读《秋水》，完成８—１１题。（１７分）

秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻

少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”

８．解释加点的词。（４分）

①不见水端　尽头　　　②百川灌河　注入　　　　③则殆矣　　危险　　　　④少仲尼之闻　认．．．

为„„少

９．翻译下列句子。

①河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。（３分）

河伯显露出高兴的样子，认为天下盛美的东西全部都在自己的身上。

②“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。（３分）

“听到的道理很多，就认为没有谁比得上自己，”说的就是我啊。

１０．请写出由此文衍生出的一个成语并解释其意思。（３分）写出一个即可

成语：　望洋兴叹　　　意思：　现在用来比喻做事力量不足或缺乏条件而感到无可奈何。　　成语：　贻笑大方　　　意思：　用来比喻被内行的人笑话。

１１．由这篇短文联系自身，谈谈你认识到了什么道理？（４分）

在学习和生活中如果骄傲自满就难免会贻笑大方，应该在比较中发现自身的不足（意思对即可）

（二）阅读《孔已己》，完成１２—１５题。（１７分）

中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这„„下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌„„”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，

见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。　．

„„“大约孔乙己的确死了。”　．．．．

１２．选文中几次写酒店的人对孔乙己的“笑”有什么作用？分析不确切的一项（　Ｄ　）（３分）

Ａ．增强悲剧气氛，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。　　　　　　Ｂ．揭露封建社会的冷酷。

Ｃ．批判当时群众的麻木、冷漠。　　　　　　Ｄ．加强喜剧色彩，是对孔乙己可笑性格的嘲讽。

１３．画线句子对人物进行了　动作　描写，作用是　和前文的“排出九文大钱”构成对比，表明孔乙己的穷困潦倒及悲惨遭遇。（３分）

１４．“秋风是一天凉比一天”一句，除了交代时节气候之外，还有什么作用？（３分）　不仅写出的晚秋的凉意，也渲染了悲凉的气氛，预示了孔乙己悲惨的结局。

１５．分析下列句中加点词的表达效果。

①原来他便用这手走来的。（４分）　．

＿说明孔乙己受伤惨重，突出了丁举人的残忍霸道和孔乙己遭遇的悲惨。

②“大约孔乙己的确死了。”（４分）　．．．．

“大约”是表推测的语气，因为没有亲见他的死，因此是不确定的。“的确”是十分肯定的语气，　根据孔乙己的现状和残酷的社会现实，他只有死路一条。两词连用，准确表达出了孔乙己悲剧性　结局的必然性。

（三）阅读下面文章，完成１６－－１８题。（１１分）

„„“你到底要哪样呢？”两位干部一齐问。

是的，陶影在这一瞬，也在问自己。她是个生性平和的女人，别说是两位素不相识的老年人登门致歉，就是红衣青年本人来，她也不会刁难他的。

她究竟想要什么呢？她把小也推到两位老人面前。

“叫爷爷。”她吩咐。“爷爷。”小也叫得很甜。

“两位领导。钱请你们收起，票也收起。就是那天当班的查票员，也请不要难为他，他也是负责„„”

两位干部。一看陶影说得这样宁静，反到有些无措。陶影把小也拉得离老人更近些：“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿„„”

１６．由选文我们可以了解到陶影具有　宽厚、淳朴、对孩子负责任（答出两点即可）的品质。３分

１７．　陶影自己在做事上并不完善，为什么在儿子面前表现得截然相反？（４分）　因为她要对儿子进行正面教育，要让儿子成为一个完美的人。体现了陶影作为母亲，对儿子的疼爱和负责。（意思接近即可）

１８．对于两毛钱都很看中的陶影，为什么拒绝赔偿？为什么说“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿„„”？（４分）

因为她要讨回公道，讨回自己在儿子心目中的形象，这是比金钱更重要的。她要的只是自己在儿子心目中的美好形象，是作为母亲的尊严。她捍卫的是诚实、正直的价值观，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。（意思接近即可）

（四）阅读毕淑敏的《爱的回音壁》一文，完成１９－２２题。（１８分）

现今中年以下的夫妻，几乎都是一个孩子，关爱之心，大概达到中国有史以来的最高值。家的感情像个苹果，姐妹兄弟多了，就会分成好几瓣。若是千亩一苗，孩子在父母的乾坤里，便独步天下了。在前所未有的爱意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大幸福？我好奇地问过。孩子们撇嘴说，不，没觉着谁爱我们。我大惊，循循善诱道，你看，妈妈工作那么忙，还要给你洗衣做饭，爸爸在外面挣钱养家，多不容易！他们多么爱你们啊„„

孩子们很漠然地说，那算什么呀！谁让他们当了爸爸妈妈呢？也不能白当啊，他们应该的。我以后做了爸爸妈妈也会这样。这难道就是爱吗？爱也太平常了！　我震住了。一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼，出了家族的水箱，在干燥的社会上，他不爱人，也不自爱，必将焦渴而死。可是，你怎样让由你一手哺育长大的孩子，懂得什么是爱呢？从他眼睛接受第一缕光线时，已被无微不至的呵护包绕，早已对关照体贴熟视无睹。生物学上有一条规律，当某种物质过于浓烈时，感觉会迅速迟钝麻痹。

如果把爱定位于关怀，随着孩子年龄的增长，对他的看顾渐次减少，孩子就会抱怨爱的衰减。“爱就是照料”这个简陋的命题，把许多成人和孩子一同领入误区。

寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母离异或是早逝。但它是灾变的副产品，带着天力人力难违的僵冷。孩子虽然在追忆中，明白了什么是被爱，那却是一间正常人家不愿走进的课堂。　孩子降生人间，原应一手承接爱的乳汁，一手播洒爱的甘霖，爱是一本收支平衡的账簿。可惜从一开始，成人就间不容发地倾注了所有爱的储备，劈头盖脑砸下，把孩子的一只手塞得太满。全是收入，没有支出，爱沉淀着，淤积着，从神奇化为腐朽，反让孩子成了无法感知爱意的精神残疾。

我又问一群孩子，那你们什么时候感到别人是爱你的呢？没指望得到像样的回答。一个成人界都争执不休的问题，孩子能懂多少？比如你问一位热恋中的女人，何时感觉被男友所爱？回答一定光怪陆离。没想到孩子的答案晴朗坚定。

我帮妈妈买醋来着。她看我没打了瓶子，也没洒了醋，就说，闺女能帮妈干活了„„我特高兴，从那会儿，我知道她是爱我的。翘翘辫女孩说。

我爸下班回来，我给他倒了一杯水，因为我们刚在幼儿园里学了一首歌，词里说的是给妈妈倒水，可我妈还没回来呢，我就先给我爸倒了。我爸只说了一句，好儿子„„就流泪了。从那次起，我知道他是爱我的。光头小男孩说。

我给我奶奶耳朵上夹了一朵花，要是别人，她才不让呢，马上就得揪下来。可我插的，她一直带着，见着人就说，看，这是我孙女打扮我呢„„我知道她最爱我了„„另一个女孩说。

我大大地惊异了。讶然这些事的碎小和孩子铁的逻辑。更感动他们谈论时的郑重神气和结论的斩钉截铁。爱与被爱高度简化了，统一了。孩子在被他人需要时，感觉到了一个幼小生命的意义。成人注视并强调了这种价值，他们就感悟到深深的爱意。在尝试给予的同时，他们懂得了什么是接受。爱是一面辽阔光滑的回音壁，微小的爱意反复回响着，折射着，变成巨大的轰鸣。当付出的爱被隆重地接受并珍藏时，孩子终于强烈地感觉到了被爱的尊贵与神圣。被太多的爱压得麻木，腾不出左手的孩子，只得用右手，完成给予和领悟爱的双重任务。

天下的父母，如果你爱孩子，一定让他从力所能及的时候，开始爱你和周围的人。这绝非成人的自私，而是为孩子一世着想的远见。不要抱怨孩子天生无爱，爱与被爱是铁杵成针百年树人的本领，就像走路一样，需反复练习，才会举步如飞。如果把孩子在无边无际的爱

里泡得口眼翻白，早早剥夺了他感知爱的能力，育出一个爱的低能儿，即使不算弥天大错，也是成人权力的滥施，或许要遭天遣的。

在爱中领略被爱，会有加倍的丰收。孩子渐渐长大，一个爱自己爱世界爱人类也爱自然的青年，便喷薄欲出了。

１９．当作者问及那些在“前所未有的爱意中浸泡的孩子”是否感觉到这种莫大幸福时，孩子竟然“漠然”回答“不，没觉得谁爱我们”。“漠然”是什么意思？它给了你怎样的触动？（４分）

“漠然”是冷漠、无动于衷。它使我感觉现在太多的孩子因为父母的溺爱而不懂得去体会他人对自己的爱，也不懂得去关爱别人。（如果有自己独特的见解，言之有理即可。）

２０．谈谈你对以下两句的理解。（６分）

③　一个不懂得爱的孩子，就像不会呼吸的鱼。

运用比喻的修辞手法，更好地表现出：一个不懂得爱的孩子，在生活中将会碰到诸多困难，甚至可能　连正常的生存与生活都有困难。

④　天下的父母，如果你爱孩子，一定让他从力所能及的时候，开始爱你和周围的人。　父母如果真正疼爱自己的孩子，就应该从小教会他懂得关爱身边的人，了解爱与被爱。

２１．读完此文，你觉得这其中隐含着作者怎样的担忧？谈谈你的看法。（４分）　　作者担忧现在太多的孩子是独生子女，所以父母过于溺爱孩子，而孩子也因此不懂得关爱身边的人，了解爱与被爱。（２分）能就此谈出自己的看法就可以（２分）

２２．爱与被爱都是一种幸福，生活中，你对爱有哪些具体的体验？（４分）

能举出相关的事例并讲出体会即可。

作文五：《初中语文九上第二单元复习提纲》14300字

九上语文第二单元提纲

孔乙己

一、回顾小说的相关文体知识

小说这种文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。一篇小说必须具备的三要素是人物、故事情节和环境，其中，人物的刻画是中心。

按照篇幅的长短，小说可分为长篇、中篇、短篇小说和小小说。

（一）人物描写

１、人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

２、从描写的角度看，人物描写还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。

３、细节描写：细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。

（二）人物形象

１、小说的三要素是（生动的）人物形象、（完整的）故事情节、（人物活动的）环境。

２、在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。

３、人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。

（三）故事情节

１、故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。

２、开端　是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展　是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；高潮是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。

（四）环境描写

１、环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。

２、自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。

３、社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。

４、环境描写的作用主要有：①交待故事发生的时间、地点。②为人物活动提供具体的背景。③渲染气氛、烘托人物。④有些环境描写还起着推动情节发展的作用。

二、《孔乙己》的写作背景

《孔乙己》写于１９１８年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，喊出打倒孔家店，拥护德（民主）、赛（科学）两先生的口号，但是封建复古的逆流仍很猖獗，文言与白话的论争仍然激烈地进行着。林琴南等人“明明是现代人，吸着现在的空气，却偏要勒派朽腐的名教，僵死的语言，侮蔑尽现在”（引自鲁迅《随感录五十七·现在的屠杀者》）。１９１６年初，教育部通令恢复辛亥革命后被明令取消的中小学“读经科目”。对于封建复古主义的种种倒行逆施，鲁迅甚为愤懑。科举制度虽已于１９０６年废除，像孔乙己那样的生活也渐渐为人们所忘记，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角──鲁镇的咸亨酒店，艺术地再现了二十多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于批判封建教育制度和科举制度。　《孔乙己》是继《狂人日记》之后的一篇反封建主义的作品。如果说《狂人日记》是对整个吃人的封建制度的彻底否定，那么，《孔乙己》则是从封建教育制度受害者的角度来批判封建制度和孔孟之道的。

三、《孔乙己》人物形象的塑造

小说主要通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了人物的性格特点：外形、服饰

揭示孔乙己的特殊身份和生活习性；肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇；个性化的语言表现孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格；动作、神态显示孔乙己善良的心地。小说还运用了侧面描写及细节描写。

四、文章主题

这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，反映了封建科举制度对读书人的毒害，控诉了封建制度的罪恶，批判冷漠、麻木的国民性，揭示了封建社会的世态炎凉。

五、生字词

１、字词读音与书写

阔绰（ｃｈｕî）　舀（ｙǎｏ）　羼水（ｃｈàｎ）　绽（ｚｈàｎ）　　拭（ｓｈì）　蘸（ｚｈàｎ）　打折（ｓｈã）

２、难词释义　格局：布置的格式。　　　　　　　　　　　　　　　不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。　污人清白：毁坏人家的名誉。　　　　　　　绽出：文中是突露出来的意思。　间或：偶然，有时候。　　　　　　　　　　　　　颓唐：精神不振作，情绪低落。　营生：谋生，筹划如何生活。　　　　　　　阔绰：阔气。

君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。

六、文章脉络

第一部分（第１－３节）写孔乙己活动的典型环境－－鲁镇咸亨酒店。

第二部分（第４－１３节）写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。

第一层（第４　～９　段）写孔乙己的身份、地位、经历、言行、性格，是小说情节的开端和发展。　第二层（第１０～１１段）描写孔乙己的不幸遭遇，是小说情节的高潮。

第三层（第１２～１３段）交代孔乙己的悲惨结局，也是小说情节的结局。

七、阅读课文，回答下列问题

阅读１－３段，回答问题

１、文中对短衣帮和长衫客进行了哪些对比？对比的目的是什么？　四个方面的对比：衣着，短和长；姿势，站和坐；地点，里和外；菜肴，荤和无。目的：突出贫富悬殊、等级森严的社会现实，为孔乙己的出场做铺垫。

２、长衫客踱进里面喝酒的“踱”字有什么表达效果？　传神地表达出长衫客们的养尊处优，悠闲自在的神态，和短衣帮构成鲜明的对比。

３、①作者渲染了咸亨酒店怎样的气氛？②对掌柜的脸孔和主顾态度的交代有什么作用？　①气氛压抑，人情冷淡，揭示了当时社会世态炎凉的冷酷现实。②进一步描写了孔乙己的生活环境，更突出了孔乙己被当作笑料的可悲的社会地位，为孔乙己悲剧性的结局埋下了伏笔。

４、作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么？

作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都如此冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。

阅读第４段，回答问题

１、应怎样理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”的描写？

句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。

２、小说常通过细节描写来刻画人物形象。找出文中对孔乙己的各种描写，并分析刻画了人物怎样的性格特点？　①他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（肖像和外貌描写。社会地位低下，穷困潦倒，想保持读书人的自尊，虚荣心十足，却又十分懒惰的老书生形象。）

②他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。（语言描写。以读书人自居，卖弄学问，

迂腐不堪，受封建教育毒害深重，已经达到了麻木不仁，自欺欺人的程度了。）

③孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白„„”（神态和语言描写。死要面子，不肯承认自己的劣行，力图维持自己是读书人的清高。）

④孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷„„窃书！„„读书人的事，能算偷么？”（肖像和语言描写。内心已经感到羞耻，但表面上却表现得更为激烈，说明他仍然热衷功名，追求科举，自命读书人清高。）

３、试分析文中“排”字的表达效果。

“排”在这里的意思是“一一摆出”，这既是对酒店表示分文不少以显示自己的阔绰，又是对短衣帮的示威和回击，表现了孔乙己的虚荣和穷酸气。

４、谈谈“店内外充满了快活的空气”一句在全文中的作用。

首先揭示了酒客们麻木不仁，丝毫也不觉悟的精神状态，反映了当时社会人与人之间冷漠的关系；其次是以笑写悲，用笑声衬托悲凉的意味，使孔乙己的遭遇更具悲剧效果。

阅读第５　－　８段，回答问题

１、为什么那些人对一个不幸者（孔乙己）没有同情，没有帮助，相反只有哄笑取乐？　他们只知道哄笑取乐，奚落他人，在别人的痛苦中寻求片刻的刺激和欢乐，可见他们都是受封建制度的侵蚀，自私冷漠，麻木不仁。其实，他们和孔乙己一样，都是受封建统治者奴役的一群，他们的命运和结局也不会比孔乙己强多少。

２、选文中哪些事例非常典型地反映出孔乙己受封建科举毒害很深？　①别人问他识字吗时，他显出不屑的样子，表明他自视读书人，清高，不屑置辩。②当别人问他为什么捞不到半个秀才时，他神色大变，满嘴之乎者也，表明触及到了他内心深出最痛楚的地方，揭开了他精神上的疮疤。由此可见，他受封建科举毒害之深。

４、简要分析“罩”字的表达效果　生动传神地写出了将碟子盖在手下，保护所剩不多的几粒豆子的情状。为了活命，他不得不这样。欢乐当中透着辛酸。

５、简要分析“不多不多！多乎哉？不多也。”一句的表达效果

这一细节描写很风趣，是孩子们笑的原因，因为他们听不懂；也写出了孔乙己的担心和着急，但在这个时候还满嘴的之乎者也，可见迂腐至极，受毒害之深。

阅读第９–１３段，回答问题

１、第９段在结构上的作用是什么？用最简洁的语言概括孔乙己的社会地位　承上启下，过渡衔接。对上文写孔乙己给人们带来快活进行总结，领起孔乙己不在的情况下人们生活状况的描写。可有可无。（有，就是取笑的材料；没有，别人照样过。）

２、分析句中加点词的表达效果

①他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里„„”　．是“摸索、寻找”的意思，和前文的“排出九文大钱”构成对比，表明孔乙己的穷困潦倒。　②原来他便用这手走来的。　．“走”本来只适用于脚，而孔乙己却用手“走”，说明孔乙己只能用手支撑身体的全部，腿已经完全被打断，受伤惨重，突出了丁举人的残忍霸道。孔乙己此时哪还有人的尊严可言呢！这样写更突出了孔乙己命运的悲惨。

③“大约孔乙己的确死了。”　．．．．“大约”是推测的语气，因为没有亲见他的死，也没有确实的消息证明他的死，是不确定的。这也反映出孔乙己无人关心的可悲命运，人情冷漠的残酷社会。“的确”是十分肯定的语气，根据孔乙己现在腿已经断了的情况和残酷的社会现实，他已经没有生存下去的能力了，也不会得到他人的帮助，面对心灵和肉体上的双重折磨，他只有死路一条。两词连用，准确表达出了孔乙己悲剧性结局的必然性。

３、“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”一句属于什么描写？有什么作用？　自然环境描写。不仅写出的晚秋的凉意，也渲染了悲凉的气氛，预示了孔乙己悲惨的结局。

４、孔乙己断腿后仍然取笑他的是谁？举例说明这个人最关心的是什么？他是一个怎样的人？说明什么？

掌柜的；他最关心的是个人利益，是钱。他是一个自私冷漠，惟利是图，没有同情心甚至没有人性的家伙。说明了当时社会人与人之间的冷漠无情。

５、请具体谈谈作者都写了谁的笑？每种人的笑的含义是什么？

小说有四处写到众人的哄笑：分别是第４段、第６段、第８段、第１１段。小伙计的笑是解脱的笑，不经意的笑；掌柜的笑是自私卑劣的笑，奚落取笑；短衣帮是麻木不仁的笑，是哄笑，取笑；孩子们的笑是天真的笑，是觉得有趣的笑。这笑声不仅表明了人与人之间的冷漠无情，世态炎凉，也表明了孔乙己被损害被侮辱的社会地位。

６、用哄笑声来写孔乙己的悲剧有什么特殊的作用？　以笑写悲，不仅暴露了当时社会世态炎凉，人情冷漠，麻木不仁到令人窒息的程度，揭露了人们的不觉悟，也增添了文章悲剧色彩。

７、假设孔乙己中了举人，大胆地想象一下，他会怎样？别人又会怎样？请描写一个生动具体的场面或景象。（答案略）

８、理清小说的线索：小说以“我”（小伙计）的所见所闻作为线索。

一厘米

一、作家简介：

毕淑敏，女，１９５２年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。１９６９年入伍，在西藏阿里高原部队当兵１１年。１９８０年转业回北京。从事医学工作２０年后，开始专业写作，共发表作品２００万字。曾获庄重文文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、台湾第１７届联合报文学奖等各种文学奖３０余次。

毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。

二、主题思想：

本文是一篇关于“买票”的小说，文章围绕“该不该买票”展开故事情节，小说歌颂了为人父母对完美的执著和全力以赴的追求，塑造了一个平凡而伟大的母亲形象，肯定了主人的伟大母爱，也表达了对不完美的理解与宽容，对正直、善良与责任感的褒扬。

三、写作特点分析。

１、以小见大，主题深刻。

本文以“一厘米”为标题，视角别具匠心，从小事中体现人物的不平凡，来折射人性的光辉，映照平凡中的伟大，从而使文章的主旨鲜明而深刻，有很强的感染力。

２、细腻真实的心理描写。

心理描写是刻画人物性格的重要手法，透过一个人的心理描写能看到一个人的内心世界。如：“为了小也，她忍”表现了一位母亲为了孩子，忍气吞声的性格；“她要成为完美而无可挑剔的母亲”表现了一位母亲对自己孩子的挚爱之情。

３、独特形象的比喻。

如：“以她现有的家境要培养出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。”作家将家境不富裕要培养出有大家风度的孩子有一定难度比作用小米加步枪打败飞机大炮，尽管有一定的难度，但只要全力以赴就能取胜，形象而生动，让人过目不忘。

４、对比、设置悬念等手法的成功运用。

作品还成功地运用了对比、设置悬念的手法，增强了作品的表现力。作品把公园卖票的红衣青年和陶影以及公交车卖票的司机进行对比，突出了红衣青年的胡搅蛮缠，不讲道理。陶影和丈夫对这件“小事”的不同态度也是一组对比，很有力地表现了陶影对人格追求，对人的尊严的追求的执着。　另外，读者对事实真相十分清楚，但作品里的主人公却难以澄清，这也是一种悬念手法的运用。这些手法的运用，不仅有助于人物性格的表现和情节的展开，同时也增强了作品的艺术感染力。

四、请用简洁的语言概括文章各部分大意。

第一部分（第１—２３段　）：陶影带儿子坐公共汽车，不但没有逃票，反而多买了一张票，表现了一位用心良苦的母亲勇于承担母亲的责任。

第二部分（第２４—１００段　）：陶影带儿子参观寺院，因买票的事而受到儿子的误解。

第三部分（第１０１—１４４段）：陶影通过不懈的努力，终于讨回了公道，挽回了自己作母亲的尊严，保住了自己在儿子心目中的美好印象。陶影捍卫的是诚实、正直的品质，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。

五、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

惩（ｃｈãｎｇ）罚　　　　　皲（ｊūｎ）裂　　　　　　吝（ｌìｎ）惜　　　　　　捺（ｎà）　　　　挑剔（ｔì）　允（ｙǔｎ）诺　　　　　矜（ｊīｎ）持　　　　　　吮（ｓｈǔｎ）吸　　　　　骄横（ｈâｎｇ）　　　哄（ｈōｎｇ）笑　脱臼（ｊｉù）　　　　狡黠（ｘｉá）　　　　　　　内疚（ｊｉù）　　　　兀（ｗù）自　　锲而不舍（ｑｉâ）　．战战兢兢（ｊīｎｇ）　　　窘（ｊｉǒｎｇ）迫　　　忐忑（ｔǎｎ　ｔâ）不安　　侃侃而谈　　执拗六、解释下列词语。

１、动弹（ｄîｎｇ　ｔａｎ）２、借花献佛：比喻用别人的东西做人情。

３４、迷惘（ｗǎｎｇ）

５、腼腆（ｍｉǎｎ　ｔｉǎｎ）６、执拗：固执任性，不听从别人的意见。

７８、锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。

９１０

１１、别人，这件事就容易成功。

１２

１３色，所以叫白皮书。

１４、气喘吁吁（ｘū）

１５

１６、恬（ｔｉáｎ）淡：不追求名利；淡泊，恬静，安适。

１７

１８七、课文知识点。

１、课文的线索是什么？围绕着这条线索组织了哪些情节？

本文的线索是“一厘米”（或“该不该买票”这件事）。围绕这条线索写了这些情景：坐公交车，为不够１．１的儿子买票；吃西瓜时，给儿子做一个好榜样；参观寺院两次量身高；自己写信讨回公道。

２、陶影自己在做事上并不完善，为什么在儿子面前表现得截然相反？

因为她要对儿子进行正面的教育，要让儿子成为一个完美的人。这充分体现了陶影作为母亲，对儿子的疼爱和负责。

３．　小说最后，对于两毛钱都很看中的陶影，为什么拒绝赔偿？为什么说“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿„„„”？

因为她要讨回公道，讨回自己在儿子心目中的形象，这是比金钱更重要的。她要的只是自己在儿子心目中的美好形象，是作为母亲的尊严。她捍卫的是诚实、正直的价值观，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。

八、分析重点语句的作用和含义。

１、中心句：她很普通，对谁都不重要，惟独对这个小男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲。

【赏析】心理描写，这是一位母亲的宣言，体现了陶影强烈的责任感和对孩子深沉的爱，全文就是围绕着这一中心展开的。

２、比喻句：“油漆皲裂的车门上，有一道白线，像一只苍白的手指，标定一·一○米。”　【赏析】这个比喻句，表现了一种醒目而冰冷的感觉。形象的说明儿童购票的指定高度。

３、比喻句：“陶影的手像折断的翅膀僵在半空。”　【赏析】比喻句形象地表现了陶影担心自己在儿子心目中的美好形象被破坏的恐惧心理。

４、重点句：陶影充满感情地指了指小也。她想所有的人都会喜欢她的儿子的。

【赏析】这是人物的动作和心理描写，就应了人们常说的那句话“孩子是自己的好”，真实自然的写出了母亲对孩子感情的深厚。

５、心理描写句：“她很看重两毛钱的，它等于一根黄瓜两个西红柿如果赶上处理就是三捆小红萝卜或者干脆就是一堆够吃三天的菠菜。”　【赏析】心理活动表现出陶影的经济拮据，过日子需要精打细算。

九、阅读选文，回答问题。

①陶影独自坐公共汽车时，经常不买票。

为什么一定要买票呢？就是没有她，车也要一站站开，也不能因此没有司机和售票员，也不会少烧汽油。

②按照往日的逻辑，冲她这份态度，陶影就不买票。今天她说：“买两张票。”

面容凶恶的售票员眼睛很有准头：“这小孩还差一厘米，不用买票。”

小也立刻矮了几厘米，而绝不是一厘米，买票与不买票强烈地关系着一个小小男子汉的尊严。　两毛钱就能买到尊严，只发生在人的童年。没有一个妈妈能够拒绝为孩子提供快乐。

“我买两张票。”她矜持地重复。

③他们掏出了五元钱。钱是装在一个信封里的，他们早做了准备。他们量过墙上那条红蚯蚓，知道它的缺斤少两。

“那天您终于没有参观，这是我们的一点赔偿。”年长的干部说，态度很慈祥，看来是位领导。

陶影没有接。那一天失去的快乐，是多少钱也买不回来了。

“如果您不要钱，这里有两张参观券。欢迎您和孩子到我们那去。”年轻些的干部更加彬彬有礼。

这不失为一个充满诱惑力的建议。但陶影还是毫不迟疑地摇了摇头。那个地方，对于她，对于小也，都永远不会激起快乐的回忆。

“你到底要哪样呢？”两位干部一齐问。

是的，陶影在这一瞬，也在问自己。她是个生性平和的女人，别说是两位素不相识的老年人登门致歉，就是红衣青年本人来，她也不会刁难他的。

她究竟想要什么呢？

她把小也推到两位老人面前。

“叫爷爷。”她吩咐。

“爷爷。”小也叫得很甜。

“两位领导。钱请你们收起，票也收起。就是那天当班的查票员，也请不要难为他，他也是负责„„”

两位干部。一看陶影说得这样宁静，反到有些无措。

陶影把小也拉得离老人更近些：“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿„„„”

１、读第①段文字：

（１）说说陶影乘公共汽车时经常不买票的主要原因是什么？　主要原因是她家庭经济拮据，她想尽量少花钱。

（２）第①段文字主要用＿心理＿描写，这样写对表现人物形象的作用是＿使人物形象更真实生动，也更突出她追求完美的艰辛＿。

２、读第②段文字，陶影为什么要为未满买票标准的儿子买一票？这时她看重的又是什么？

她为了让儿子有“一个小小男子汉的尊严”。这时她看重的是对孩子进行的“全力以赴的正面教育”，把儿子培养成具有大家风度的孩子。

３、请合理想象当两位干部向小也说明事情的原委后，小也会怎样？陶影会怎样？在以后的日子里，小也会如何对待妈妈？　如：小也此时真正理解了妈妈，他后悔自己当时的言行伤害了妈妈，连忙向妈妈道歉；陶影感到儿子终于理解了自己，以往多大的苦都没有掉过泪，可现在她不知是委屈，还是高兴，泪水不听话地流了下来；在以后的日子里，小也很听妈妈的话，再也不惹妈妈生气，勇于替妈妈干一些力所能及的活。（点拔：抓住人物性格、内心和原文内容去考虑。）

差半车麦秸

一、作家简介：

姚雪垠（１９１０－１９９９），原名姚冠三，河南省邓县姚营村人。３０年代开始文学生涯，主要作品有短篇小说《差半车麦秸》、《人性的恢复》，中长篇小说《牛全德与红萝卜》、《戎马恋》、《长夜》、《李自成》等。

二、主题思想：

这是一篇短篇小说。小说描写了一个名叫王哑巴，外号叫“差半车麦秸”的落后农民成长为一名出色的游击队员的过程。他在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，从昏睡中觉醒并奋起抗争，最终成为一名勇敢干练的革命战士。本文反映了广大人民对乡土的热恋、对和平的向往以及人民群众蕴藏的反抗侵略的无穷无尽的力量。

三、请用简洁的语言概括文章各部分大意。

第一部分（第１――１１段）：这部分在人物正式出场前，写游击队员们用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出对主人公的回忆。（这是侧面叙述和描写。以下是正面叙述和描写。）

第二部分（第１２――５８段）：这部分主要写“差半车麦秸”的身世、身份。

第三部分（第５９――１０８段）：这部分写主人公在同志们的帮助下，逐渐改掉了坏习惯，思想不断进步。

第四部分（第１０９――１２２段）：这部分写在一次破坏日本鬼子的铁路、伏击运输车的战斗中，主人公英勇战斗，光荣负伤。这时的主人公，已经成长为一名勇敢干练的革命战士。

四、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。　喷嚏（ｔì）　　擤（ｘǐｎｇ）　　　麦秸（ｊｉē）　　歼（ｊｉāｎ）灭　　绰（ｃｈｕî）号　　　分泌（ｍì）　毡（ｚｈāｎ）帽　　瘫痪（ｔāｎ　ｈｕàｎ）　　冷峻（ｊùｎ）　舐（ｓｈì）　　噙（ｑíｎ）着泪　　窘（ｊｉǒｎｇ）　忌讳（ｈｕì）　　谄媚（ｃｈǎｎ　ｍâｉ）　　胆怯（ｑｉâ）　　哽咽（ｇěｎｇ　ｙâ）　　　霹雳（ｐī　ｌì）　五、解释下列词语。

１　　　　　　　２３　　　　４５六、结合课文内容，回答下列问题。

１、“差半车麦秸”的本意是什么？在文中具体是指什么？游击队员为什么喜欢用“差半车麦秸”打趣他？　“差半车麦秸”本意是“不聪明”的意思；在文中具体是指新加入游击队的王哑巴；游击队员们喜欢用“差半车麦秸”打趣他，是因为他们见证了王哑巴由普通百姓成长为游击队员的历程，也表现了他们对王哑巴的喜欢和怀念，也体现了战士们的革命乐观主义精神。

２、“分析王哑巴这一人物形象，并说明其代表的意义。　参加游击队前，他憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生产者的狭隘、自私观念和习气；他参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，从昏睡中觉醒并奋起抗争，成为一名勇敢干练的革命战士。王哑吧这个形象的塑造，包含着深刻而丰富的历史内涵。这个形象表现了我国广大农民对乡土的热恋，对和平生活的向往，展示了蕴藏在中华儿女身上的无穷无尽的反抗侵略者的强大力量，说明在民族解放斗争中，他们能够也一定能够同祖国一起彻底告别昨天，走向新生。（答题时要点答出来即可）

七、阅读选文，回答问题。

“这是一个多么古怪的人物，”我心里说，“而且还粗中有细哩！”

在我们游击队住下的时候，只要我们能找到灯火，我们总是要点着灯火睡觉，从“差半车麦秸”入伍的第二天起，连着两夜都发生了令人很不痛快的事情。第一夜灯火在半夜熄灭了，一个同志起来撒尿时踏破了别人的鼻子。第二夜，哨兵的枪走了火，把大家从梦中惊起来，以为是敌人来了，在黑暗中乱碰着，乱摸着，一两支手电是不济事的，有的误摸走了别人的枪支，有的摸到枪支却找不到刀子。等惊慌平息之后，大家都愤怒得像老虎似的，谩骂并追究起熄灯的人来。队长把同志们一个一个问了一遍，却没有一个人承认。我心里有一点约摸，便向“差半车麦秸”偷看了一眼。“差半车麦秸”的脸色苍白得怕人，两条腿轻轻战栗着，队长向他走去，一切愤怒的眼光也都跟随看集中在他身上。“糟糕，”我心里说，“他要挨揍了！”他的腿战栗得越发厉害起来，几乎又要跪了下去。可是队长忽然笑了起来，温和地问道：

“这样的生活你能过不能过？”“能的，队长！”“差半车麦秸”从腰里抽出他的小烟袋来，送到队长的胸前，“你老抽袋烟吧！”

同志们全笑了，有的笑得捧着肚子蹲了下去。队长也笑得连连打着喷嚏。可是“差半车麦秸”自己却不笑。他搔了搔头皮，顺便用手往脖子一模，摸出来一个虱子，又用指头捻了一下，送到嘴里“格崩”一声咬死了。

第二天我把“差半车麦秸”拖到没人的地方，悄悄地问他为什么每夜要把灯火熄掉，他的脸红了起来，一边微笑着，一边吞吞吐吐地咕哝道：

“香油贵得要命呐，比往年„„”他忽然搔了一下脖子，“点着灯我睡不惯。啊，你抽烟吧！”

１、用一句话概括选段的主要内容。　“差半车麦秸”在宿营时偷偷熄灭了屋子里的灯而导致营地混乱。

２、最后一段运用哪些描写人物的方法，表现了“差半车麦秸”的哪些性格特点？　语言描写、动作描写；表现了“差半车麦秸”质朴、节俭的性格特点。

３、这篇文章运用了大量的细节描写，请举出两处并说说这些细节描写有什么作用。

例：动作细节——“噙着小烟袋”的动作细节在文中出现过多次，非常鲜明地表现了北方农民的身份特征。“擤鼻涕后往鞋尖上抹，吃完饭用手指甲剔牙”等动作细节，都非常符合人物身份，表现了他身上的一些陋习，这些细节真实而生动。

八、阅读李春雷的《雪中小卓玛》，完成文后题目。

玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇采访归来，驱车赶往西宁。

天上飘着纷乱的雪花，把青藏高原上的大山都染白了。刚刚走出几公里，我忽然发现，前面路边悄然站立着一个藏族小姑娘，双手捧着一个奖状大小的纸板，上面歪歪扭扭却又清清楚楚地写着两个殷红似火的大字：“谢谢！”

四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从哪里来的呢？

停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘，约有五六岁的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。

“你是哪个村庄的？”“谢谢！”

“上学了没有？”“谢谢！”

“你叫什么名字？”“谢谢！”

我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴里仍只是在重复着那两个字。

我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。

这么冷的天，是谁让她来的呢？震中心周围的房屋几乎全部倒塌了，伤亡惨重。她的家中，她的小村灾情如何呢。这个小姑娘，是不是想通过这种方式，希求援助呢？

但我马上否定了自己。地震之后，灾民们在最短的时间内都得到了政府救济，逝者安葬，伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。正是因为这些，灾区才安定下来。

况且看看她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。身上的衣服虽然破旧，却也算干净整齐。再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。

我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品，花花绿绿，包装精致。

她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头，红红的小手也在摇动着，像风中的枫叶。　我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑了一下，只得从其中拿了一块造型别致的巧克力，揣在怀里。接着，恭恭敬敬地冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个字“谢谢！”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。

做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半张脸，只露出两只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和镇静。

虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事，但现在看来，她的境遇决不会像我想象的那么孤苦。灾难已经过去，作为一个小小的亲历者，她只是要用自己的方式，表达一种心底里难以言说的感激。

以前，她或许从电视里看到过外面的世界，和外面世界的人们。但那些都是虚幻的，遥远的，这一次，她真真切切地感受到了。于是，她向外面的世界，向这个国家，发出了第一句真挚的心声：谢谢！

谢谢！这是她的第一次生命感受，这是她的第一次面向外界的喊话，这是她的第一篇作文！虽然只有两个字，却是最准确最真诚的表达！

大雪簌簌地落着，很快就掩盖了她的头发和衣服。转眼之间，她变成了一个晶莹的白雪公主。从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟！我们城市里的五六岁的孩子，在这样的冰雪天气里，会干什么呢？或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢？或许正在暖意盈盈的房间里玩游戏吧？哦，亲爱的孩子们，你们理解人生的艰难吗？你们品尝过感恩的味道吗？你们明白国家和民族的概念吗？

这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切。

孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗，称呼你小卓玛吧。我也不了解发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不过，今天太冷了，雪太大了，你还是回家去吧，哪怕只是一顶简陋的帐篷。

我再三地劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样坚定和倔强，她虽然明白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，又指了指自己的心窝。

雪仍然在落着，她坚毅地捧着纸板，面向大路，面向远方，静静地沉默着，像一个小小的思想家。

哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，情不自禁地双手抱拳，面对她的痴情，面对她的坚定，深鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：“谢谢！”

车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火。在我的心底燃烧着„„

１．本文叙述了一个什么故事？请用一句简洁的话概括文章的主要内容。

答：小卓玛坚定地立在风雪中向救援的人们表达感澈之情。（概括时要围绕记叙文的要素）

２．文中写天气的寒冷尤其多次写到雪，有何用意？　答：表现高原恶劣的环境，村托出小卓玛（勇敢、坚强、镇定、执著等）的形象，更好地突出了文章主题。（意思接近即可）

３．文中画横线的句子中有一个词巧妙地写出了小女孩的心理活动，请你找出来并结合这个词揣摩小女孩的心理。

答：“迟疑”，包装精致的食品吸引了小卓玛，她想接受，但又想到灾区其他孩子更需要这些枣西，因而犹豫不决，表现了她此时此刻矛盾的心理状态。（围绕矛盾心理答即可）

４．阅读全文后，藏族小姑娘给你留下了哪些印象？

答：①有感恩之心；②坚定和倔强；③懂事；④镇静和成熟等。（至少答出其中三点）

５．请理解选文最后一句“车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着„„”的含义。

答：这句话运用了比喻的修辞手法，将风雪中的“小卓玛”比喻为熊熊燃烧的“篝火”，形象生

动地写出了小卓玛的形象对我的感染，使我的内心充满丁温暖；同时也看到玉树灾后重建的信心。

清兵卫与葫芦

一、作家简介：

志贺直哉（１８８３—１９７１），日本作家。１９０４年发表处女作《菜花与少女》。对当时日本主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成日本近代文学史上一个重要的流派——白桦派，他是白桦派的主要代表。这篇小说就体现了这一主张。

二、主题思想：

小说通过清兵卫与葫芦的故事，批判了那种粗暴扼杀少年个性、剥夺孩子爱好的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。

三、请用简洁的语言概括文章各部分大意。

全文共４６小节，可分为五个部分。

第一部分（１）：开头交待清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，转而热衷绘画了。

第二部分（２－６）：写清兵卫如何痴迷地喜爱着葫芦。

第三部分（７－２０）：写清兵卫独立的个性。

第四部分（２１－４４）：写小说的中心事件即清兵卫买到了一个特别好的葫芦，却因此被父亲抹杀了他爱好葫芦的天性，而那个葫芦被人以高价收藏。

第五部分（４５－４６）：呼应开头，交代故事的悲剧性结局——清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，又热衷于绘画了，但结局难料。

四、给下列加点的字注音。

茶卤（ｌǔ）　　　葫芦籽（ｚǐ）　　　呵斥（ｈē　ｃｈì）　　战战兢兢　薪水（ｘīｎ　）　　　嘀咕　　干涉　　　熠熠（ｙì）发光　．五、解释下列词语。

１、呵斥：大声斥责。　　　　　　　　　　　　　２、热衷：十分爱好某种活动。

３　　４５　　　　　　　　　　　６

７　　　８六、结合课文内容，回答下列问题。

１、课文所用的记叙顺序是什么？文章的开篇有何作用？

小说采取倒叙的手法，开头便交代清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，转而热衷绘画了。那么是什么原因使他放弃了自己曾那么热衷的葫芦呢？小说留下了悬念。这个开头与小说结尾遥相呼应，增加了小说的悲剧性，强化了小说的主题。

２、你如何看待清兵卫的父亲对他兴趣的态度，你有自己的爱好和兴趣吗，它有没有与学习冲突过，你的家长如何对待的，你怎样看待你父母的态度？　答案略，只要能联系实际，言之有理即可。

七、阅读选文，回答问题。

清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮„„

从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下磨擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。

„„甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。”于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。

他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。

这时候，教员夹着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。

“这种事情，家里应该干涉他„„”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。

清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。

训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。清兵卫透了一口大气。清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。

不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。清兵卫又被骂做“没出息的孩子”！他的父亲还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。”

清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢做声。

１、选文第一段为什么详细地描写清兵卫做葫芦的经过？

详细地描写清兵卫做葫芦的经过是为了表现清兵卫高超的技艺，联系下文他被迫放弃了自己的爱好，更增添了悲剧色彩。

２、选文写清兵卫上课偷偷在桌子底下磨擦葫芦有何用意？　写出了清兵卫对葫芦的喜爱，暗示了这个葫芦的价值，也为下文情节的发展作铺垫。

３、“他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。”这句话写出清兵卫什么心态？

写出这突如其来的厄运对清兵卫打击太大了，他深陷于痛苦与恐惧之中。

４、清兵卫的父亲是一个怎样的人？

清兵卫的父亲是一个固执、蛮横和自以为是的家长，教育孩子缺乏科学合理的方法。

５、当清兵卫的父亲用锤子将葫芦砸碎时，清兵卫是怎样的（用原文回答）？这些描写表现了清兵卫的什么心态？　清兵卫只是脸色发青，不敢做声。这些描写表明了清兵卫在经历了痛苦、恐惧和绝望后，不敢也不想再坚持自己的爱好了。

６、从文中可以看出，清兵卫的爱好得不到很好的发展，当其父亲砸葫芦时，假如你在场，请对他的父亲说几句话。　答案略

１１

作文六：《_九上语文第一、第二单元试卷_》5700字

九上语文第一、第二单元试卷

姓名　　学号

一、积累与运用。（３０分）

１、请你给下面这段话中的加点字注音或根据拼音写汉字。（３分）

《星星变奏曲》中诗人在静ｍì（　　　　　　　　　）的深夜遥望星空，闪烁的星星勾起了他“柔软”的温情与朦胧的憧憬。谁不愿意生活像诗一样浪漫？只有经历过心灵劫．（　　　　　　　）难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的ｍí（　　　　　　　　　）足珍贵。

２、下面这段文字中共有三处画线句，其中两处有语病。请先将病句找出来，然后逐一修改。（可以添加、删除或更换词语，但不得改变原句所表达的意思）（４分）

随着科技的进步，文明的提高，当今社会越来越需要具有综合能力的人才。①作为学生，我们在日常学习中应重视培养自己解决问题、发现问题和分析问题的能力。②我们不仅要学习科学文化知识，增强自己的知识水平，还要培养与人交往适应社会的能力，③这样将来步入社会才不会被淘汰。

第　　　句，修改：

第　　　句，修改：

３．为提高学生的身体素质，国家正在大力提倡“阳光体育”运动。作为一名中学生，你应该积极起来，主动参与到

这一活动中去。（６分）

①请你运用恰当的修辞手法，为这次活动拟一条宣传标语。（２分）

②假如你是体育委员，请为你们班拟一个开展“阳光体育”活动的方案。（４分）

活动主题：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　活动目的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　活动方式（两项以上）：

４、古诗文默写。（１２分）

①望长城内外，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；　　②今夜偏知春气暖，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

③《观刈麦》中深刻反映农民艰苦劳动的诗句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　④鸡声茅店月，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　⑤　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，曾不事农桑　。　　　　⑥物是人非事事休，　　　　　　　　　　。　　　　⑦浊酒一杯家万里，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　⑧《雨说》一诗的作者是台湾诗人　　　　　　　　　　　　　，本诗采用　　　　　　　　　　　　　的修辞方法。

⑨诸葛亮在《诫子书》中表达的“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”的境界，在《出师表》中也有所表现，这两句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

５、请认真阅读下面的诗文，完成１—２题。（３分）

（一）画

眉

鸟

（宋）欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

（１）诗中最能表现林中画眉自由生存状态的是哪两个词．．．

？（１分）

（２）这首诗在表现手法上的一个突出特点就是运用了对比，请结合诗句说说它的好处。（２分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　６、建设和谐新昌，是我们共同的目标和追求。你认为怎样才算是最美丽、最“宜居”的家园？请用　古诗文名句．．．．．

表达出你真实的想法。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（２分）　二、阅读与思考。（７０分）

（一）（９分）

聪，亲爱的孩子。收到９月２２日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必硬压在肚里不告诉我们。　心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一样；或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了，太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你会逐渐学会这一套，越来越坚强的。　７、请找出与“我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已”一句相照应的句子。（２分）

８、结合语段，说说划线句在文中的具体意思。（２分）

９、作者在信中举克利斯朵夫的事例有什么用意？（２分）

１０、文中举了克利斯朵夫的事例，请你再举出一个这样的事例并作简单的分析。（３分）

希望是一只美丽的风车（２１分）

①有位哲人说过：生命原本是一个不断受伤又不断复原的过程。因此，每想起往事，我的心中总会充满莫名的感慨，许多回忆像微笑一样，带着一份阳光般的温暖和感伤，让人难以忘怀。

②１８岁那年，我没能冲上那座梦想了几千个日日夜夜的独木桥，望着桥上那些意气风发的同窗好友，我的心剧烈地疼痛着。

③有一个星期，我始终活在高考失利的阴影下，索性关了门，谢绝所有的人，包括我的父母亲，一个人躲在自已的小屋里暗自垂泪。那时候，我觉得上天对我太不公平了，为什么那么多人都冲过了最后的防线，而比他们优秀的我却跌倒在战场上？一向自信的我，从来没有受过如此的打击，难道命运是如此捉弄人，注定我终究走不出这生我养我却囿人视线的村落？

④一天下午，父亲可能怕我闷坏了，要我去外面走走，我很不情愿地答应了。这么多天来，父亲从来没有责备过我，也没有像母亲那样苦口婆心地劝我。他只是一个劲儿地抽烟，一根接一根。

⑤我们走在林边的小路上，父亲不说一句话，刹那间，我注意到父亲似乎苍老了许多。路边，一群小孩子拿着风

车，这种纸做的迎风转动的玩意儿是我小时候经常玩的玩具。由于没有风，我看见他们一个个哭丧着脸。父亲走到他们面前，问：“你们为什么不玩风车？”“没有风，风车不会转。”一个小孩稚嫩的声音。“我告诉你们，如果想要风车转动起来，你们不能在这儿等风，风是不会说来就来的，你们必须跑动起来，你跑得越快，风车就转动得越快……”父亲语重心长地对他们说，同时回过头看了我一眼。那几个孩子举着风车跑了起来，而那风车，由于受了外力的影响，越来越快，并伴着孩子的欢声笑语渐行渐远。

⑥我忽然明白了父亲的良苦用心，他用一个极其平常的道理告诉我：我不该这样沉沦下去。整日生活在失败的阴影下，只会裹足不前。我需要做的是跑起来，启动生命的风车，让它转动起来，这样，我才会有成功的可能。

⑦原来，希望本身就是一只美丽的风车，而如果想让风车转动起来，必须依靠风。但风不是时时刻刻都有的，它就像人生的机遇，稍纵即逝。在没有风的情况下，要让风车转动起来，惟一的办法就是跑起来，跑得越快，你就越能

接近成功的彼岸。

⑧从那天起，我从迷惘中苏醒过来，重新拾起书本，走上了自考的道路。两年后，我拿到了自考的大专毕业证，那一刻，我泪流满面。

⑨现在，我在舒适整洁的办公室里，想起父亲的话仍会感慨万千：要想让风车转起来，你自己必须先跑起来，你跑得越快，风车就会转得越快！

④总之，宽容是一种美德，只要我们本着“和为贵”的原则，决不斤斤计较别人的过失，又多为别人考虑，就能确立起友善的人际关系，营造良好的社会风气。

⑤当然，对于那些蓄意冒犯他人的违法犯罪行为，或是破坏人民安定生活的破坏分子即人民的敌人，就不能盲目地宽容，以致重演“农夫救蛇”的悲剧。一定要利用法律力量予以重锤打击，决不心慈手软。宽容是美德，当今社会大有发扬之必要。让我们大家都来讲一点宽容，使我们的社会变得更美。

１１．作者开篇引用哲人的话总领全文，结合全文看，“受伤”指的是“复原”指的是１６．本文的中心论点是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（３分）　；文中反映“我”从“受伤”到“复原”这一过程的词语有：　　　　　　　　　１７．　　第①段引用周总理的故事，有何作用？（３分）　→　　　　　　　　　　→很不情愿→　　　　　　　　　　→　　　　　　　　　　　。（６分）　１２．阅读②③④段，想一想：父亲为什么“只是一个劲儿地抽烟，一根接一根”？（３分）　　１３．在父亲良苦用心的开导下，“我”明白了什么？（３分）

１４．文章多次出现“要想让风车转起来，你自己必须先跑起来，你跑得越快，风车就会转得越快”这句话，请说说这句话的深刻含义。（４分）

１５．“生命原本是一个不断受伤又不断复原的过程”，这句话对你有什么启发？请联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。（５分）

宽容是美德（２２分）

①看到这个题目，不禁想起了周恩来的一个故事：一次，理发师给周总理

刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措。周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美德——宽容。

②宽容是一种美德。留心一下，不难发现，在人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。像周总理这样的好总理，待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴与尊敬。人与人交往，难免会有些小摩擦。只要是无恶意的，就应该设身处地为他人着想，像周总理那样主动承担责任，严以律己，宽以待人。由于各种主客观原因所致，每个人都会有这样那样的过错，如果在日常的相处中，对别人的过错能宽容以待，就等于给对方提供改过的机会。在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点得到众臣鼎立相助的，从而开创了唐代盛世。在唐朝王室争权中，魏征曾鼓励太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺取帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。再说秦王嬴政，若不是听取了李斯“海河不择细流，故能成其深”的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨，广纳贤才的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以顺利完成统一天下的大业。综观历史与今天，如果没有“海纳百川”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句空话。

③有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀了老佛爷的马。”就勃然大怒而起：“你杀我的马，我杀你全家。”于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎会不遭人唾弃呢？当今社会上有一些人，也是这样，你不小心碰了他一下，他就会破口大骂，甚至大打出手，还有的人对别人的过失总是耿耿于怀，时时想着揪别人的小辫。这样的人，典型的“小肚鸡肠”，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点宽容之心，这种人还能谈什么成大器，立大业呢？

１８．周恩来、李世民、秦始皇宽容的美德各是什么？分别各用．．８．个字．．

概括。（６分）　周恩来　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李世民　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秦始皇

１９．第③段运用的论证方法是　　　　　　　　　　　　　　　　，其作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（３分）

２０．第②自然段是从　　　　　　　　　　　　　进行论证，第③自然段是从　　　　　　　　　进行论证，把两段结合起来看，其采用的论证方法是：　　　　　　　　　　　　　　　　　（３分）

２１．第⑤段中提到的“农夫救蛇”的故事给人们的启示是什么？请举一现实生活中的例子说明我们如何做才能避免这类悲剧的发生。（４分）

（二）（９分）

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数．言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众，尉果笞．广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失其当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。

且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁．

有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚，为坛而盟，祭以尉首，陈胜自立为将军，吴广为都尉。

２２、解释下列句中加点的词。（５分）

吴广素．爱人　　（　　　　　　）　　　王侯将相宁．有种乎　（　　　　　　）　乃诈．称　　　（　　　　　　）广故数．言欲亡（　　　　　　　　　）尉果笞．广（　　　　　　　　　　）

２３、用现代汉语写出下面句子的意思。（２分）

藉第令毋斩，而戍死者固十六七。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２４、士卒为什么能跟陈胜、吴广一起“举大名”？（２分）

（三）曲突徙薪　（９分）

客有过主人者，见其灶直突①

，傍②

有积薪。客谓主人，更为曲突，远徙其薪，不者且③

有火患。主人嘿然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息④

。于是杀牛置酒，谢其邻人。灼烂者在其上行⑤

，余各以功次坐，而不录⑥

言曲突者。人谓主人曰：“乡⑦

使听客之言，不费牛酒，终亡⑧

火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃寤⑨

而请之。

注释：①突：烟囱。②傍：同“旁”。③且：将。④息：通“熄”，灭，这里指扑火。⑤上行：上座。⑥录：邀请。⑦乡：同“向”，当初。⑧亡：同“无”。⑨寤：同“悟”，醒悟，觉悟。

２５、解释下列句中加点的词。（３分）　　傍有积薪．（　　　　　　　）　　　俄而．．家果失火（　　　　　　）人谓．主人曰（　　　　　　　　）　２６、用现代汉语写出下面句子的意思。（３分）

今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？

２７、你从这个故事中得到了怎样的启发？（３分）

作文七：《九上语文第二单元过关测试》5300字

第二单元过关测试

一、语文知识积累与运用（２９分）

１、下列词语中加点字的注音全对的一项是（　　　　　）（３分）

Ａ．襁褓（ｂǎｏ）　　　成吉思汗（ｈàｎ）　　　　　亵渎（ｘｉâ）　　　　　重蹈覆辙（ｃｈïｎɡ）　　　　．．．．

Ｂ．旁骛（ｗù）　　　　弥留之际（ｍí）　　　　　　骈进（ｂìｎɡ）　　　　强聒不舍（ɡｕā）　．．．．

Ｃ．扶掖（ｙâ）　　　　怒不可遏（â）　　　　　　　妖娆（ｒáｏ）　　　　　一抔黄土（ｐïｕ）　．．．．

Ｄ．睿智（ｒｕì）　　　恪尽职守（ｋâ）　　　　　　枘凿（ｎà）　　　　　　气吞斗牛（ｄîｕ）　．．．．

２、找出下列词语没有错别字的一项（　　　　）（３分）

Ａ．风骚　　　渲嚷　　　留滞　　　孤军奋战　　　　　　Ｂ．陵驾　　　凭调　　　忐忑　　　自知之明

Ｃ．嬉闹　　　灵柩　　　谀词　　　脑羞成怒　　　　　　Ｄ．沉吟　　　陨落　　　田圃　　　断章取义

３、下列成语运用不恰当的一项是（　　　　　）（３分）

Ａ．何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。　．．．．

Ｂ．多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失趾高气扬。　．．．．

Ｃ．他们也无法向他解释，于是上帝勃然大怒。　．．．．

Ｄ．就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，

以免重蹈覆辙。　．．．．

４、古诗文名句默写。（８分）

春夏秋冬是古典诗词长盛不衰的话题。“池上碧苔三四点，（１）　　　　　　　　　　　　”是淡淡的春意；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”是宜人的夏韵；“何当共剪西窗烛，

（２）　　　　　　　　　　　　”是缠绵的秋思；“夜阑卧听风吹雨，（３）　　　　　　　　　　　　”是伤怀的冬寒。

风花雪月是文人墨客寄托情怀的意象。“（４）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，散入春风满洛城”，一城春风吹不走李白满腹乡愁；“（５）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，落花时节又逢君”，一地落花道不尽杜甫一生飘零；“山回路转不见君，（６）　　　　　　　　　　　　　　　　”是岑参雪天送别友人的边塞放歌；“（７）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，（８）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”是温庭筠在《商山早行》中借早行之月色抒思乡之情。

５、名著导读（４分）

真诚是第一把艺术的钥匙。知之为知之，不知为不知。真诚的“不懂”，比不真诚的“懂”，还叫人好受些。最可厌的莫如自以为是，自作解人。有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解别人上面的爱，才不是盲目的爱。

文段选自《　　　　　　　　　　　》（书名）。这封信的内容由　　　　　　　　　　　（人名）乐曲的特点谈起，论及了艺术家要有一颗赤子之心，要真诚。信中父亲还要求　　　　　　　　　　　（人名）在做一切小事时，要养成一种　　　　　　　　　　　　　的习惯。

６、综合性学习。（８分）

近年来，智能手机等触控式智能设备迅速进入人们的生活，并获得每个年龄段人的青睐——中国已迎来‚触屏时代‛。据报载，２０１３年全国约１亿未成年人使用手机上网。学校拟开展‚触屏时代，我们如何应对‛的综合实践活动。请你阅读下面材料，完成相关任务。　材料一：中小学生网络使用情况调查表

另据报道，去年１０月，我国某地未成年人劳动教养管理所公开一条数据，该所里未成年劳教人员中，有８０％曾沉迷于网络游戏。

材料二：漫画《无题》

材料三：端午节，中学生乐乐和家人一起吃饭看电视，期间她一直低头玩着手机，兴奋时还笑出声来，旁若无人。母亲责怪她没和家人聊聊在学校的近况，埋怨道：‚现在的孩子，一个个都是手机不离手，到哪里一坐下来就开始玩手机，也不知道在玩什么。‛父亲也感叹道：‚唉，怪不得网上流行这样一句话——‘世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。’‛

（１）用简洁的语言概括材料一表格所包含的三条信息。（３分）

（２）仔细观察漫画，写出其寓意。（２分）

（３）给合上述三则材料，请你正确理解材料三画线句含义的基础上，以乐乐好友的身份，写一段劝说乐乐的话。（３分）

二、现代文阅读（１４分）

记得给别人留条路

①看人生，自己走路非常关键。而给别人留条路，更会显得大度，彰显人心的敞亮，更能体味了人世间相互关照的温暖。

②我多次听人讲过一位菜贩子的故事。几年来，她始终坚持一条原则，就是‚三八二十．．．．三‛。不管遇到啥情况，她都会让利一分；有时还要为顾客在高高的秤上再添上一根菜，多．

放上一只土豆，时间一久，争得了不少客源。之后，生意越做越大。人们不是看中的不是一．

棵菜、一只土豆，而是看中她大度的心和让利的境界，无形之中，给别人留了一条路，实际上也给自己留了条路。

③著名的收藏家马未都，从搞收藏开始，就懂得让利的重要性。他很会砍价，但总是不会让别人无钱可赚。在与藏家商议合理的价格后，他总是再主动加些，使得藏家尽量多赚一些，慢慢地，他取得了藏家的信任，总是淘到别人淘不到的宝贝。给别人留条路，造就了好的人缘，成就了后来的大收藏家。

④人生拼打的过程，实际上是一个双方共赢的过程。你不可能一味地撑大口袋赚钱，让别人去喝西北风；你也不可能你只是一味地为人民服务、为他人谋利益，而让自己无利可图。新希望集团董事长刘永好一直坚信，懂得让利，生意才会长久，买卖才会越做越大。给别人留条路，在对方获得利益的同时，刘永好自己也获得了利益。

⑤可是现实生活中，走别人的路，让别人无路可走的情形，比比皆是。因为看着别人经营的项目能赚到更多的钱，于是绞尽脑汁上同样项目，抢了别人的饭碗；为了自己的升迁，费尽心思，堵死别人的路；因为别人挡了路，于是挖空心思托关系，去实现自己的目标……

这些现象，堵了路，塞了心，没了情。当时自己看似得益，也许几年或几十年后别人的悲剧就会在自己的身上重演。

⑥给别人留条路，是表现在说话上的留有余地，不把话说绝。为了将来的自己，不把事情做得太过分，以致让人戳着脊梁骨过活。

⑦给别人留条路，更多的时候，就是‚三八二十三‛的相互关照在运行，是让藏家多赚些的理论在延伸，是发展共赢的思路在进化。

⑧给别人留条路，是最现实的送人玫瑰，留有余香，更是自己深藏于心灵深处的的心安和踏实，由此持之以恒，才会实现人生的辉煌。　　（选自杂文网，有删改。作者修东）

７、作者为什么说‚要给别人留条路‛？阅读全文进行概括。（４分）

８、解释文章第②段中‚三八二十三‛的丰富含义。（２分）

９、文章第②～④段已经把道理阐述得非常清楚了，为什么还要写第⑤段？请简要分析。（４分）

１０、结合文本，阅读下面材料，就如何正确理解‚给别人留条路‛，阐述你的观点。（４分）

２０１１年９月１５日，著名歌唱家李双江之子李天一，因无证驾驶豪车并参与肇事打人被收容教养一年。事发之时，因其尚未成年，有不少网民及知名人士纷纷发表言论，希望媒体和大众宽容他。不料，就在李天一被解除收容教养不到半年时间里，又因触犯刑法‚二进宫‛。

（选自２０１３年２月２５日《京华时报》）

三、古诗文阅读（２７分）

①（一）忆钱塘江（５分）　　宋〃李觏

昔年乘醉举归帆，隐隐山前日半衔。

②③好是满江涵返照，水仙齐著淡红衫。

【注释】①觏：读ｇòｕ。　②涵：包含。　　③水仙：指水中女神。这里喻指归帆。

１１、这首诗描绘了　　　　　　　　时分的景色。诗中‚隐隐‛照应了前句中的‚　　　　　　　　‛一词。（２分）

１２、此诗想象奇特，比喻生动。请描绘三、四两句所展现的画面。（３分）

（二）《唐雎不辱使命》节选（１０分）

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。　秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

１３、解释下面句中加点的词。（４分）

（１）秦王怫然怒　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（２）公亦尝闻天子之怒乎　　　　　　．．

（３）秦王色挠　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（４）长跪而谢之　　　　　　　　　．．

１４、用现代汉语翻译下面的句子。（３分）

安陵以五十里之地存者。徒以有先生也。

１５、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时．为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的

故事？（３分）

（三）钱缪（１２分）

钱镠，临安石鉴乡人。唐僖宗时，平浙寇王仙芝，拒黄巢，灭董昌，积功自显。梁开平元年，封镠为吴越王。有讽镠拒梁命者，镠笑曰：‚吾岂失一孙仲谋耶！‛遂受之。是年，省

①茔垄，延故老，旌钺鼓吹，振耀山谷。

②一邻媪九十余，携壶泉迎于道左，镠下车亟拜。媪抚其背，以小字呼之曰：‚钱婆留，

③喜汝长成。‛盖初生时光怪满室父惧将沉于了溪。此媪苦留之，遂字焉。为牛酒大陈，以饮

④乡人。镠起劝酒，自唱还乡歌以娱宾。时将筑宫殿，望气者言：‚因故府大之，不过百年；

⑤⑥填西湖之半，可得千年。‛武肃笑曰：‚焉有千年而其中不出真主者乎？奈何困吾民为！‛

遂弗改造。

节选自《西湖寻梦〃钱王词》作者张岱）

【注释】①省茔垄：祭扫祖墓。　　②亟拜：急忙下拜。　③牛酒：即牛和酒，古代用来犒劳、祭祀。　　④望气者：观测云气占卜的人。　⑤武肃：即钱镠。　　⑥真主：贤明的君主。

１６、给文中画线句子断句，停顿处用‚／‛划开。（限断三处）（３分）

盖　初　生时　光　怪　满　室　父　惧　将沉　于　了　溪。

１７、解释下列句子中加点的词。（４分）

（１）有讽镠拒梁命者　　　　　　　　　　　　　　　　　　（２）延故老　　　　．．

（３）为牛酒大陈　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（４）因故府大之．．

１８、用现代汉语写出下面句子的意思。（２分）

此媪苦留之，遂字焉

１９、钱镠是一个怎样的人？请概括回答。（３分）

四、写作（３０分）

２０、阅读下面文字，按要求作文。（３０分）

歌声是快乐的伴侣，是自信的源泉，是前进的号角。曾记否，欢乐时，嘹亮的歌声，让你激情澎湃，神采飞扬；胆怯时，嘹亮的歌声，让你内心充实，勇气倍增；挫折时，嘹亮的歌声，让你精神振奋，斗志昂扬……

人生路上，嘹亮的歌声，总会让我们怦然心动，思绪万千……

请以‚歌声嘹亮‛为题，写一篇文章。

要求：

（１）可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；

（２）文体不限，字数不少于６００（诗歌不少于２０行）。

一、语文知识积累与运用（２９分）

１．Ｃ．２．Ｄ　３．Ｂ　　４略

５　傅雷家书　　莫扎特　　　傅聪　干净

６．（８分）

（１）①中小学生上网的两个主要目的是娱乐与学习。②中小学生触屏、触网年龄大大提前。③超过八成的中小学生每天上网。

（２）这幅漫画揭示的是现实生活中家庭教育存在的问题。孩子沉迷网络（玩电脑），家长只顾自己娱乐；只是一味地要求孩子认真学习（却没有为孩子树立榜样）。意符即可。

（３）参考示例：乐乐，手机游戏确实很好玩（很精彩），我也很喜欢，但我们也不能过度啊。长时间沉迷其中，既会伤害身体，又会影响学习，还会淡漠亲人间的感情（疏远亲人间的心灵距离），甚至还可能会误入歧路，你说呢？

二、现代文阅读（１４分）

７．（４分）①给别人留条路，会显得大度，彰显人心的敞亮，更能体味人世间相互关照的温暖。②求得心安和踏实。③由此持之以恒，会实现人生的辉煌。④送人玫瑰，留有余香。⑤发展共赢，取得事业成功。

８．（２分）‚三八二十三‛就是做小买卖时让利一分（大度的心和让利的境界），创业时的发展共赢（就是给别人留一条路，也给自己一条路）。

９．（４分）第⑤段与②～④段是对比关系，②～④段是正面论述凡事要留有余地，给他人多留一条路，而第⑤段从反面加以论述。既丰富了文章的内容，以增强了文章的说服力。

１０．（４分）给别人留条路是心灵上的向善，但不是无原则的迁就（宽容）。李天一事件启示我们：在大是大非问题上我们不能给别人留路，因为对恶的过度宽容，就是对善的肆意践踏。

三、古诗文阅读（２７分）

（一）（５分）

１１．（２分）黄昏（傍晚）　醉

１２．（３分）最迷人的是夕阳返照江面，江水一片红光。水面上，点点白帆也泛着淡红光芒，在夕阳的辉映下，宛如一群穿着淡红衣衫的水仙，凌波微步，美艳动人。

（二）（１０分）　１３．（１）盛怒、愤怒（２）曾经（３）屈服（４）道歉

１４．安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。

１５．表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。

（三）（１２分）

１９．（３分）盖　初　生　时　／光怪　满　室／　父　惧　／将沉　于　了　溪。

２０．（４分）（１）劝说　　（２）邀请　　（３）陈列、摆放　　（４）凭借

２１．（２分）这个老妇人苦苦哀求留下他，于是（他父母）便给小孩取字婆留。

２２．（３分）骁勇勇战，天生神异，知恩图报，体恤百姓（爱民如子），体察时务（深谋远虑，主动顺应）

四、写作（３０分）

作文八：《初中语文九上第二单元复习提纲》16100字

九上语文第二单元提纲

孔乙己

一、回顾小说的相关文体知识

小说这种文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。一篇小说必须具备的三要素是人物、故事情节和环境，其中，人物的刻画是中心。　按照篇幅的长短，小说可分为长篇、中篇、短篇小说和小小说。

（一）人物描写

１、人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

２、从描写的角度看，人物描写还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。

３、细节描写：细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。

（二）人物形象

１、小说的三要素是（生动的）人物形象、（完整的）故事情节、（人物活动的）环境。

２、在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。

３、人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。

（三）故事情节

１、故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。

２、开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；高潮是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。

（四）环境描写

１、环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。

２、自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。

３、社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。

４、环境描写的作用主要有：①交待故事发生的时间、地点。②为人物活动提供具体的背景。③渲染气氛、烘托人物。④有些环境描写还起着推动情节发展的作用。

二、《孔乙己》的写作背景

《孔乙己》写于１９１８年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，喊出打倒孔家店，拥护德（民主）、赛（科学）两先生的口号，但是封建复古的逆流仍很猖獗，文言与白话的论争仍然激烈地进行着。林琴南等人“明明是现代人，吸着现在的空气，却偏要勒派朽腐的名教，僵死的语言，侮蔑尽现在”（引自鲁迅《随感录五十七·现在的屠杀者》）。１９１６年初，教育部通令恢复辛亥革命后被明令取消的中小学“读经科目”。对于封建复古主义的种种倒行逆施，鲁迅甚为愤懑。科举制度虽已于１９０６年废除，像孔乙己那样的生活也渐渐为人们所忘记，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角──鲁镇的咸亨酒店，艺术地再现了二十多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在

于批判封建教育制度和科举制度。

《孔乙己》是继《狂人日记》之后的一篇反封建主义的作品。如果说《狂人日记》是对整个吃人的封建制度的彻底否定，那么，《孔乙己》则是从封建教育制度受害者的角度来批判封建制度和孔孟之道的。

三、《孔乙己》人物形象的塑造

小说主要通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了人物的性格特点：外形、服饰揭示孔乙己的特殊身份和生活习性；肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇；个性化的语言表现孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格；动作、神态显示孔乙己善良的心地。小说还运用了侧面描写及细节描写。

四、文章主题

这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，反映了封建科举制度对读书人的毒害，控诉了封建制度的罪恶，批判冷漠、麻木的国民性，揭示了封建社会的世态炎凉。

五、生字词

１、字词读音与书写

阔绰（ｃｈｕî）　舀（ｙǎｏ）　羼水（ｃｈàｎ）　绽（ｚｈàｎ）拭（ｓｈì）　蘸（ｚｈàｎ）　打折（ｓｈã）

２、难词释义

格局：布置的格式。　　　　　　　　　　　　　　　不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。　污人清白：毁坏人家的名誉。绽出：文中是突露出来的意思。

间或：偶然，有时候。颓唐：精神不振作，情绪低落。

营生：谋生，筹划如何生活。阔绰：阔气。

君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。

六、文章脉络

第一部分（第１－３节）写孔乙己活动的典型环境－－鲁镇咸亨酒店。

第二部分（第４－１３节）写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。

第一层（第４　～９　段）写孔乙己的身份、地位、经历、言行、性格，是小说情节的开端和发展。

第二层（第１０～１１段）描写孔乙己的不幸遭遇，是小说情节的高潮。

第三层（第１２～１３段）交代孔乙己的悲惨结局，也是小说情节的结局。

七、阅读课文，回答下列问题

阅读１－３段，回答问题

１、文中对短衣帮和长衫客进行了哪些对比？对比的目的是什么？

四个方面的对比：衣着，短和长；姿势，站和坐；地点，里和外；菜肴，荤和无。目的：突出贫富悬殊、等级森严的社会现实，为孔乙己的出场做铺垫。

２、长衫客踱进里面喝酒的“踱”字有什么表达效果？

传神地表达出长衫客们的养尊处优，悠闲自在的神态，和短衣帮构成鲜明的对比。

３、①作者渲染了咸亨酒店怎样的气氛？②对掌柜的脸孔和主顾态度的交代有什么作用？　①气氛压抑，人情冷淡，揭示了当时社会世态炎凉的冷酷现实。②进一步描写了孔乙己的生活环境，更突出了孔乙己被当作笑料的可悲的社会地位，为孔乙己悲剧性的结局埋下了伏笔。

４、作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么？

作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都如此冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，

比第三人称显得更为真实亲切。

阅读第４段，回答问题

１、应怎样理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”的描写？

句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。

２、小说常通过细节描写来刻画人物形象。找出文中对孔乙己的各种描写，并分析刻画了人物怎样的性格特点？

①他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（肖像和外貌描写。社会地位低下，穷困潦倒，想保持读书人的自尊，虚荣心十足，却又十分懒惰的老书生形象。）

②他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。（语言描写。以读书人自居，卖弄学问，迂腐不堪，受封建教育毒害深重，已经达到了麻木不仁，自欺欺人的程度了。）

③孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白„„”（神态和语言描写。死要面子，不肯承认自己的劣行，力图维持自己是读书人的清高。）

④孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷„„窃书！„„读书人的事，能算偷么？”（肖像和语言描写。内心已经感到羞耻，但表面上却表现得更为激烈，说明他仍然热衷功名，追求科举，自命读书人清高。）

３、试分析文中“排”字的表达效果。

“排”在这里的意思是“一一摆出”，这既是对酒店表示分文不少以显示自己的阔绰，又是对短衣帮的示威和回击，表现了孔乙己的虚荣和穷酸气。

４、谈谈“店内外充满了快活的空气”一句在全文中的作用。

首先揭示了酒客们麻木不仁，丝毫也不觉悟的精神状态，反映了当时社会人与人之间冷漠的关系；其次是以笑写悲，用笑声衬托悲凉的意味，使孔乙己的遭遇更具悲剧效果。

阅读第５　－　８段，回答问题

１、为什么那些人对一个不幸者（孔乙己）没有同情，没有帮助，相反只有哄笑取乐？　他们只知道哄笑取乐，奚落他人，在别人的痛苦中寻求片刻的刺激和欢乐，可见他们都是受封建制度的侵蚀，自私冷漠，麻木不仁。其实，他们和孔乙己一样，都是受封建统治者奴役的一群，他们的命运和结局也不会比孔乙己强多少。

２、选文中哪些事例非常典型地反映出孔乙己受封建科举毒害很深？

①别人问他识字吗时，他显出不屑的样子，表明他自视读书人，清高，不屑置辩。②当别人问他为什么捞不到半个秀才时，他神色大变，满嘴之乎者也，表明触及到了他内心深出最痛楚的地方，揭开了他精神上的疮疤。由此可见，他受封建科举毒害之深。

４、简要分析“罩”字的表达效果

生动传神地写出了将碟子盖在手下，保护所剩不多的几粒豆子的情状。为了活命，他不得不这样。欢乐当中透着辛酸。

５、简要分析“不多不多！多乎哉？不多也。”一句的表达效果

这一细节描写很风趣，是孩子们笑的原因，因为他们听不懂；也写出了孔乙己的担心和着急，但在这个时候还满嘴的之乎者也，可见迂腐至极，受毒害之深。

阅读第９–１３段，回答问题

１、第９段在结构上的作用是什么？用最简洁的语言概括孔乙己的社会地位

承上启下，过渡衔接。对上文写孔乙己给人们带来快活进行总结，领起孔乙己不在的情况下人们生活状况的描写。可有可无。（有，就是取笑的材料；没有，别人照样过。）

２、分析句中加点词的表达效果

①他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里„„”

是“摸索、寻找”的意思，和前文的“排出九文大钱”构成对比，表明孔乙己的穷困潦倒。　②原来他便用这手走来的。

“走”本来只适用于脚，而孔乙己却用手“走”，说明孔乙己只能用手支撑身体的全部，腿已经完全被打断，受伤惨重，突出了丁举人的残忍霸道。孔乙己此时哪还有人的尊严可言呢！这样写更突出了孔乙己命运的悲惨。

③“大约孔乙己的确死了。”

“大约”是推测的语气，因为没有亲见他的死，也没有确实的消息证明他的死，是不确定的。这也反映出孔乙己无人关心的可悲命运，人情冷漠的残酷社会。“的确”是十分肯定的语气，根据孔乙己现在腿已经断了的情况和残酷的社会现实，他已经没有生存下去的能力了，也不会得到他人的帮助，面对心灵和肉体上的双重折磨，他只有死路一条。两词连用，准确表达出了孔乙己悲剧性结局的必然性。

３、“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”一句属于什么描写？有什么作用？　自然环境描写。不仅写出的晚秋的凉意，也渲染了悲凉的气氛，预示了孔乙己悲惨的结局。

４、孔乙己断腿后仍然取笑他的是谁？举例说明这个人最关心的是什么？他是一个怎样的人？说明什么？

掌柜的；他最关心的是个人利益，是钱。他是一个自私冷漠，惟利是图，没有同情心甚至没有人性的家伙。说明了当时社会人与人之间的冷漠无情。

５、请具体谈谈作者都写了谁的笑？每种人的笑的含义是什么？

小说有四处写到众人的哄笑：分别是第４段、第６段、第８段、第１１段。小伙计的笑是解脱的笑，不经意的笑；掌柜的笑是自私卑劣的笑，奚落取笑；短衣帮是麻木不仁的笑，是哄笑，取笑；孩子们的笑是天真的笑，是觉得有趣的笑。这笑声不仅表明了人与人之间的冷漠无情，世态炎凉，也表明了孔乙己被损害被侮辱的社会地位。

６、用哄笑声来写孔乙己的悲剧有什么特殊的作用？

以笑写悲，不仅暴露了当时社会世态炎凉，人情冷漠，麻木不仁到令人窒息的程度，揭露了人们的不觉悟，也增添了文章悲剧色彩。

７、假设孔乙己中了举人，大胆地想象一下，他会怎样？别人又会怎样？请描写一个生动具体的场面或景象。（答案略）

８、理清小说的线索：小说以“我”（小伙计）的所见所闻作为线索。

一厘米

一、作家简介：

毕淑敏，女，１９５２年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。１９６９年入伍，在西藏阿里高原部队当兵１１年。１９８０年转业回北京。从事医学工作２０年后，开始专业写作，共发表作品２００万字。曾获庄重文文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、台湾第１７届联合报文学奖等各种文学奖３０余次。

毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。

二、主题思想：

本文是一篇关于“买票”的小说，文章围绕“该不该买票”展开故事情节，小说歌颂了为人父母对完美的执著和全力以赴的追求，塑造了一个平凡而伟大的母亲形象，肯定了主人的伟大母爱，也表达了对不完美的理解与宽容，对正直、善良与责任感的褒扬。

三、写作特点分析。

１、以小见大，主题深刻。

本文以“一厘米”为标题，视角别具匠心，从小事中体现人物的不平凡，来折射人性的光辉，映照平凡中的伟大，从而使文章的主旨鲜明而深刻，有很强的感染力。

２、细腻真实的心理描写。

心理描写是刻画人物性格的重要手法，透过一个人的心理描写能看到一个人的内心世界。如：“为了小也，她忍”表现了一位母亲为了孩子，忍气吞声的性格；“她要成为完美而无可挑剔的母亲”表现了一位母亲对自己孩子的挚爱之情。

３、独特形象的比喻。

如：“以她现有的家境要培养出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。”作家将家境不富裕要培养出有大家风度的孩子有一定难度比作用小米加步枪打败飞机大炮，尽管有一定的难度，但只要全力以赴就能取胜，形象而生动，让人过目不忘。

４、对比、设置悬念等手法的成功运用。

作品还成功地运用了对比、设置悬念的手法，增强了作品的表现力。作品把公园卖票的红衣青年和陶影以及公交车卖票的司机进行对比，突出了红衣青年的胡搅蛮缠，不讲道理。陶影和丈夫对这件“小事”的不同态度也是一组对比，很有力地表现了陶影对人格追求，对人的尊严的追求的执着。　另外，读者对事实真相十分清楚，但作品里的主人公却难以澄清，这也是一种悬念手法的运用。这些手法的运用，不仅有助于人物性格的表现和情节的展开，同时也增强了作品的艺术感染力。

四、请用简洁的语言概括文章各部分大意。

第一部分（第１—２３段　）：陶影带儿子坐公共汽车，不但没有逃票，反而多买了一张票，表现了一位用心良苦的母亲勇于承担母亲的责任。

第二部分（第２４—１００段　）：陶影带儿子参观寺院，因买票的事而受到儿子的误解。

第三部分（第１０１—１４４段）：陶影通过不懈的努力，终于讨回了公道，挽回了自己作母亲的尊严，保住了自己在儿子心目中的美好印象。陶影捍卫的是诚实、正直的品质，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。

五、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

惩（ｃｈãｎｇ）罚　　　　　皲（ｊūｎ）裂　　　　　　吝（ｌìｎ）惜　　　　　　捺（ｎà）　　　　挑剔（ｔì）

允（ｙǔｎ）诺　　　　　矜（ｊīｎ）持　　　　　　吮（ｓｈǔｎ）吸　　　　　骄横（ｈâｎｇ）　　　哄（ｈōｎｇ）笑　脱臼（ｊｉù）　　　　狡黠（ｘｉá）　　　　　　　内疚（ｊｉù）　　　　兀（ｗù）自　　锲而不舍（ｑｉâ）

战战兢兢（ｊīｎｇ）　　　窘（ｊｉǒｎｇ）迫　　　忐忑（ｔǎｎ　ｔâ）不安　　侃侃（ｋǎｎ）而谈　　执拗（ｎｉù）

六、解释下列词语。

１、动弹（ｄîｎｇ　ｔａｎ）：（人、动物或能转动的东西）活动。

２、借花献佛：比喻用别人的东西做人情。

３、窘迫：非常穷困；十分为难。

４、迷惘（ｗǎｎｇ）：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

５、腼腆（ｍｉǎｎ　ｔｉǎｎ）：因怕生或害羞而神情不自然。

６、执拗：固执任性，不听从别人的意见。

７、矜持：拘谨，拘束。

８、锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。

９、声色俱厉：说话的声音和脸色都很严厉。

１０、狡黠：本指狡猾奸诈，课文中指耍小聪明。

１１、哀兵必胜：指由于压迫而悲愤奋起反抗的军队一定能打胜仗。这里是说把文章写得打动别人，这件事就容易成功。

１２、侃侃而谈：理直气壮地直抒己见。

本文以“一厘米”为标题，视角别具匠心，从小事中体现人物的不平凡，来折射人性的光辉，映照平凡中的伟大，从而使文章的主旨鲜明而深刻，有很强的感染力。

２、细腻真实的心理描写。

心理描写是刻画人物性格的重要手法，透过一个人的心理描写能看到一个人的内心世界。如：“为了小也，她忍”表现了一位母亲为了孩子，忍气吞声的性格；“她要成为完美而无可挑剔的母亲”表现了一位母亲对自己孩子的挚爱之情。

３、独特形象的比喻。

如：“以她现有的家境要培养出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。”作家将家境不富裕要培养出有大家风度的孩子有一定难度比作用小米加步枪打败飞机大炮，尽管有一定的难度，但只要全力以赴就能取胜，形象而生动，让人过目不忘。

４、对比、设置悬念等手法的成功运用。

作品还成功地运用了对比、设置悬念的手法，增强了作品的表现力。作品把公园卖票的红衣青年和陶影以及公交车卖票的司机进行对比，突出了红衣青年的胡搅蛮缠，不讲道理。陶影和丈夫对这件“小事”的不同态度也是一组对比，很有力地表现了陶影对人格追求，对人的尊严的追求的执着。　另外，读者对事实真相十分清楚，但作品里的主人公却难以澄清，这也是一种悬念手法的运用。这些手法的运用，不仅有助于人物性格的表现和情节的展开，同时也增强了作品的艺术感染力。

四、请用简洁的语言概括文章各部分大意。

第一部分（第１—２３段　）：陶影带儿子坐公共汽车，不但没有逃票，反而多买了一张票，表现了一位用心良苦的母亲勇于承担母亲的责任。

第二部分（第２４—１００段　）：陶影带儿子参观寺院，因买票的事而受到儿子的误解。

第三部分（第１０１—１４４段）：陶影通过不懈的努力，终于讨回了公道，挽回了自己作母亲的尊严，保住了自己在儿子心目中的美好印象。陶影捍卫的是诚实、正直的品质，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。

五、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

惩（ｃｈãｎｇ）罚　　　　　皲（ｊūｎ）裂　　　　　　吝（ｌìｎ）惜　　　　　　捺（ｎà）　　　　挑剔（ｔì）

允（ｙǔｎ）诺　　　　　矜（ｊīｎ）持　　　　　　吮（ｓｈǔｎ）吸　　　　　骄横（ｈâｎｇ）　　　哄（ｈōｎｇ）笑　脱臼（ｊｉù）　　　　狡黠（ｘｉá）　　　　　　　内疚（ｊｉù）　　　　兀（ｗù）自　　锲而不舍（ｑｉâ）

战战兢兢（ｊīｎｇ）　　　窘（ｊｉǒｎｇ）迫　　　忐忑（ｔǎｎ　ｔâ）不安　　侃侃（ｋǎｎ）而谈　　执拗（ｎｉù）

六、解释下列词语。

１、动弹（ｄîｎｇ　ｔａｎ）：（人、动物或能转动的东西）活动。

２、借花献佛：比喻用别人的东西做人情。

３、窘迫：非常穷困；十分为难。

４、迷惘（ｗǎｎｇ）：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

５、腼腆（ｍｉǎｎ　ｔｉǎｎ）：因怕生或害羞而神情不自然。

６、执拗：固执任性，不听从别人的意见。

７、矜持：拘谨，拘束。

８、锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。

９、声色俱厉：说话的声音和脸色都很严厉。

１０、狡黠：本指狡猾奸诈，课文中指耍小聪明。

１１、哀兵必胜：指由于压迫而悲愤奋起反抗的军队一定能打胜仗。这里是说把文章写得打动别人，这件事就容易成功。

１２、侃侃而谈：理直气壮地直抒己见。

１３、白皮书：政府、议会等公开发表的有关政治、外交、财政等重大问题的文件，封面多白色，所以叫白皮书。

１４、气喘吁吁（ｘū）：吁吁，喘气的声音。形容喘气很急。

１５、战战兢兢：课文指害怕畏惧的样子。

１６、恬（ｔｉáｎ）淡：不追求名利；淡泊，恬静，安适。

１７、彬彬有礼：形容举止文雅，有礼貌。彬彬，配合和谐。

１８、皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。

七、课文知识点。

１、课文的线索是什么？围绕着这条线索组织了哪些情节？

本文的线索是“一厘米”（或“该不该买票”这件事）。围绕这条线索写了这些情景：坐公交车，为不够１．１的儿子买票；吃西瓜时，给儿子做一个好榜样；参观寺院两次量身高；自己写信讨回公道。

２、陶影自己在做事上并不完善，为什么在儿子面前表现得截然相反？

因为她要对儿子进行正面的教育，要让儿子成为一个完美的人。这充分体现了陶影作为母亲，对儿子的疼爱和负责。

３．　小说最后，对于两毛钱都很看中的陶影，为什么拒绝赔偿？为什么说“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿„„„”？

因为她要讨回公道，讨回自己在儿子心目中的形象，这是比金钱更重要的。她要的只是自己在儿子心目中的美好形象，是作为母亲的尊严。她捍卫的是诚实、正直的价值观，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。

八、分析重点语句的作用和含义。

１、中心句：她很普通，对谁都不重要，惟独对这个小男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲。

【赏析】心理描写，这是一位母亲的宣言，体现了陶影强烈的责任感和对孩子深沉的爱，全文就是围绕着这一中心展开的。

２、比喻句：“油漆皲裂的车门上，有一道白线，像一只苍白的手指，标定一·一○米。”

【赏析】这个比喻句，表现了一种醒目而冰冷的感觉。形象的说明儿童购票的指定高度。

３、比喻句：“陶影的手像折断的翅膀僵在半空。”

【赏析】比喻句形象地表现了陶影担心自己在儿子心目中的美好形象被破坏的恐惧心理。

４、重点句：陶影充满感情地指了指小也。她想所有的人都会喜欢她的儿子的。

【赏析】这是人物的动作和心理描写，就应了人们常说的那句话“孩子是自己的好”，真实自然的写出了母亲对孩子感情的深厚。

５、心理描写句：“她很看重两毛钱的，它等于一根黄瓜两个西红柿如果赶上处理就是三捆小红萝卜或者干脆就是一堆够吃三天的菠菜。”

【赏析】心理活动表现出陶影的经济拮据，过日子需要精打细算。

九、阅读选文，回答问题。

①陶影独自坐公共汽车时，经常不买票。

为什么一定要买票呢？就是没有她，车也要一站站开，也不能因此没有司机和售票员，也不会少烧汽油。

②按照往日的逻辑，冲她这份态度，陶影就不买票。今天她说：“买两张票。”

面容凶恶的售票员眼睛很有准头：“这小孩还差一厘米，不用买票。”

小也立刻矮了几厘米，而绝不是一厘米，买票与不买票强烈地关系着一个小小男子汉的尊严。　两毛钱就能买到尊严，只发生在人的童年。没有一个妈妈能够拒绝为孩子提供快乐。　“我买两张票。”她矜持地重复。

③他们掏出了五元钱。钱是装在一个信封里的，他们早做了准备。他们量过墙上那条红蚯蚓，知道它的缺斤少两。

“那天您终于没有参观，这是我们的一点赔偿。”年长的干部说，态度很慈祥，看来是位领导。

陶影没有接。那一天失去的快乐，是多少钱也买不回来了。

“如果您不要钱，这里有两张参观券。欢迎您和孩子到我们那去。”年轻些的干部更加彬彬有礼。

这不失为一个充满诱惑力的建议。但陶影还是毫不迟疑地摇了摇头。那个地方，对于她，对于小也，都永远不会激起快乐的回忆。

“你到底要哪样呢？”两位干部一齐问。

是的，陶影在这一瞬，也在问自己。她是个生性平和的女人，别说是两位素不相识的老年人登门致歉，就是红衣青年本人来，她也不会刁难他的。

她究竟想要什么呢？

她把小也推到两位老人面前。

“叫爷爷。”她吩咐。

“爷爷。”小也叫得很甜。

“两位领导。钱请你们收起，票也收起。就是那天当班的查票员，也请不要难为他，他也是负责„„”

两位干部。一看陶影说得这样宁静，反到有些无措。

陶影把小也拉得离老人更近些：“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿„„„”

１、读第①段文字：

（１）说说陶影乘公共汽车时经常不买票的主要原因是什么？

主要原因是她家庭经济拮据，她想尽量少花钱。

（２）第①段文字主要用＿心理＿描写，这样写对表现人物形象的作用是＿使人物形象更真实生动，也更突出她追求完美的艰辛＿。

２、读第②段文字，陶影为什么要为未满买票标准的儿子买一票？这时她看重的又是什么？　她为了让儿子有“一个小小男子汉的尊严”。这时她看重的是对孩子进行的“全力以赴的正面教育”，把儿子培养成具有大家风度的孩子。

３、请合理想象当两位干部向小也说明事情的原委后，小也会怎样？陶影会怎样？在以后的日子里，小也会如何对待妈妈？

如：小也此时真正理解了妈妈，他后悔自己当时的言行伤害了妈妈，连忙向妈妈道歉；陶影感到儿子终于理解了自己，以往多大的苦都没有掉过泪，可现在她不知是委屈，还是高兴，泪水不听话地流了下来；在以后的日子里，小也很听妈妈的话，再也不惹妈妈生气，勇于替妈妈干一些力所能及的活。（点拔：抓住人物性格、内心和原文内容去考虑。）

差半车麦秸

一、作家简介：

姚雪垠（１９１０－１９９９），原名姚冠三，河南省邓县姚营村人。３０年代开始文学生涯，主要作品有短篇小说《差半车麦秸》、《人性的恢复》，中长篇小说《牛全德与红萝卜》、《戎马恋》、《长夜》、《李自成》等。

二、主题思想：

这是一篇短篇小说。小说描写了一个名叫王哑巴，外号叫“差半车麦秸”的落后农民成长为一名出色的游击队员的过程。他在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，从昏睡中觉醒并奋起抗争，最终成为一名勇敢干练的革命战士。本文反映了广大人民对乡土的热恋、对和平的向

往以及人民群众蕴藏的反抗侵略的无穷无尽的力量。

三、请用简洁的语言概括文章各部分大意。

第一部分（第１――１１段）：这部分在人物正式出场前，写游击队员们用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出对主人公的回忆。（这是侧面叙述和描写。以下是正面叙述和描写。）

第二部分（第１２――５８段）：这部分主要写“差半车麦秸”的身世、身份。

第三部分（第５９――１０８段）：这部分写主人公在同志们的帮助下，逐渐改掉了坏习惯，思想不断进步。

第四部分（第１０９――１２２段）：这部分写在一次破坏日本鬼子的铁路、伏击运输车的战斗中，主人公英勇战斗，光荣负伤。这时的主人公，已经成长为一名勇敢干练的革命战士。

四、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

喷嚏（ｔì）　擤（ｘǐｎｇ）　　麦秸（ｊｉē）　歼（ｊｉāｎ）灭　　绰（ｃｈｕî）号　　分泌（ｍì）　毡（ｚｈāｎ）帽　　瘫痪（ｔāｎ　ｈｕàｎ）　冷峻（ｊùｎ）　舐（ｓｈì）　噙（ｑíｎ）着泪　　窘（ｊｉǒｎｇ）

忌讳（ｈｕì）　　谄媚（ｃｈǎｎ　ｍâｉ）　　胆怯（ｑｉâ）　　哽咽（ｇěｎｇ　ｙâ）　　霹雳（ｐī　ｌì）

五、解释下列词语。

１、心不在焉：思想不集中。　　　　　　　２、抱怨：心中不满，数说别人不对，埋怨。

３、哽咽：哭时不能痛快地出声。　　　　　４、谩骂：用轻慢、嘲笑的态度骂。

５、谄媚：用卑贱的态度向人讨好。

六、结合课文内容，回答下列问题。

１、“差半车麦秸”的本意是什么？在文中具体是指什么？游击队员为什么喜欢用“差半车麦秸”打趣他？

“差半车麦秸”本意是“不聪明”的意思；在文中具体是指新加入游击队的王哑巴；游击队员们喜欢用“差半车麦秸”打趣他，是因为他们见证了王哑巴由普通百姓成长为游击队员的历程，也表现了他们对王哑巴的喜欢和怀念，也体现了战士们的革命乐观主义精神。

２、“分析王哑巴这一人物形象，并说明其代表的意义。

参加游击队前，他憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生产者的狭隘、自私观念和习气；他参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，从昏睡中觉醒并奋起抗争，成为一名勇敢干练的革命战士。王哑吧这个形象的塑造，包含着深刻而丰富的历史内涵。这个形象表现了我国广大农民对乡土的热恋，对和平生活的向往，展示了蕴藏在中华儿女身上的无穷无尽的反抗侵略者的强大力量，说明在民族解放斗争中，他们能够也一定能够同祖国一起彻底告别昨天，走向新生。（答题时要点答出来即可）

七、阅读选文，回答问题。

“这是一个多么古怪的人物，”我心里说，“而且还粗中有细哩！”

在我们游击队住下的时候，只要我们能找到灯火，我们总是要点着灯火睡觉，从“差半车麦秸”入伍的第二天起，连着两夜都发生了令人很不痛快的事情。第一夜灯火在半夜熄灭了，一个同志起来撒尿时踏破了别人的鼻子。第二夜，哨兵的枪走了火，把大家从梦中惊起来，以为是敌人来了，在黑暗中乱碰着，乱摸着，一两支手电是不济事的，有的误摸走了别人的枪支，有的摸到枪支却找不到刀子。等惊慌平息之后，大家都愤怒得像老虎似的，谩骂并追究起熄灯的人来。队长把同志们一个一个问了一遍，却没有一个人承认。我心里有一点约摸，便向“差半车麦秸”偷看了一眼。“差半车麦秸”的脸色苍白得怕人，两条腿轻轻战栗着，队长向他走去，一切愤怒的眼光也都跟随看集中在他身上。“糟糕，”我心里说，“他要挨揍了！”他的腿战栗得越发厉害起来，几乎又要跪了下去。可是队长忽然笑了起来，温和地问道：

“这样的生活你能过不能过？”“能的，队长！”“差半车麦秸”从腰里抽出他的小烟袋来，送到队长的胸前，“你老抽袋烟吧！”

同志们全笑了，有的笑得捧着肚子蹲了下去。队长也笑得连连打着喷嚏。可是“差半车麦秸”自己却不笑。他搔了搔头皮，顺便用手往脖子一模，摸出来一个虱子，又用指头捻了一下，送到嘴里“格崩”一声咬死了。

第二天我把“差半车麦秸”拖到没人的地方，悄悄地问他为什么每夜要把灯火熄掉，他的脸红了起来，一边微笑着，一边吞吞吐吐地咕哝道：

“香油贵得要命呐，比往年„„”他忽然搔了一下脖子，“点着灯我睡不惯。啊，你抽烟吧！”

１、用一句话概括选段的主要内容。

“差半车麦秸”在宿营时偷偷熄灭了屋子里的灯而导致营地混乱。

２、最后一段运用哪些描写人物的方法，表现了“差半车麦秸”的哪些性格特点？　语言描写、动作描写；表现了“差半车麦秸”质朴、节俭的性格特点。

３、这篇文章运用了大量的细节描写，请举出两处并说说这些细节描写有什么作用。

例：动作细节——“噙着小烟袋”的动作细节在文中出现过多次，非常鲜明地表现了北方农民的身份特征。“擤鼻涕后往鞋尖上抹，吃完饭用手指甲剔牙”等动作细节，都非常符合人物身份，表现了他身上的一些陋习，这些细节真实而生动。

八、阅读李春雷的《雪中小卓玛》，完成文后题目。

玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇采访归来，驱车赶往西宁。

天上飘着纷乱的雪花，把青藏高原上的大山都染白了。刚刚走出几公里，我忽然发现，前面路边悄然站立着一个藏族小姑娘，双手捧着一个奖状大小的纸板，上面歪歪扭扭却又清清楚楚地写着两个殷红似火的大字：“谢谢！”

四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从哪里来的呢？

停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘，约有五六岁的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。

“你是哪个村庄的？”“谢谢！”

“上学了没有？”“谢谢！”

“你叫什么名字？”“谢谢！”

我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴里仍只是在重复着那两个字。

我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。

这么冷的天，是谁让她来的呢？震中心周围的房屋几乎全部倒塌了，伤亡惨重。她的家中，她的小村灾情如何呢。这个小姑娘，是不是想通过这种方式，希求援助呢？

但我马上否定了自己。地震之后，灾民们在最短的时间内都得到了政府救济，逝者安葬，伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。正是因为这些，灾区才安定下来。　况且看看她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。身上的衣服虽然破旧，却也算干净整齐。再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。

我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品，花花绿绿，包装精致。

她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头，红红的小手也在摇动着，像风中的枫叶。　我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑了一下，只得从其中拿了一块造型别致的巧克力，揣在怀里。接着，恭恭敬敬地冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个字“谢谢！”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。

做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半张脸，只

露出两只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和镇静。

虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事，但现在看来，她的境遇决不会像我想象的那么孤苦。灾难已经过去，作为一个小小的亲历者，她只是要用自己的方式，表达一种心底里难以言说的感激。

以前，她或许从电视里看到过外面的世界，和外面世界的人们。但那些都是虚幻的，遥远的，这一次，她真真切切地感受到了。于是，她向外面的世界，向这个国家，发出了第一句真挚的心声：谢谢！

谢谢！这是她的第一次生命感受，这是她的第一次面向外界的喊话，这是她的第一篇作文！虽然只有两个字，却是最准确最真诚的表达！

大雪簌簌地落着，很快就掩盖了她的头发和衣服。转眼之间，她变成了一个晶莹的白雪公主。从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟！我们城市里的五六岁的孩子，在这样的冰雪天气里，会干什么呢？或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢？或许正在暖意盈盈的房间里玩游戏吧？哦，亲爱的孩子们，你们理解人生的艰难吗？你们品尝过感恩的味道吗？你们明白国家和民族的概念吗？

这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切。

孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗，称呼你小卓玛吧。我也不了解发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不过，今天太冷了，雪太大了，你还是回家去吧，哪怕只是一顶简陋的帐篷。

我再三地劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样坚定和倔强，她虽然明白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，又指了指自己的心窝。

雪仍然在落着，她坚毅地捧着纸板，面向大路，面向远方，静静地沉默着，像一个小小的思想家。

哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，情不自禁地双手抱拳，面对她的痴情，面对她的坚定，深鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：“谢谢！”

车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火。在我的心底燃烧着„„

１．本文叙述了一个什么故事？请用一句简洁的话概括文章的主要内容。

答：小卓玛坚定地立在风雪中向救援的人们表达感澈之情。（概括时要围绕记叙文的要素）

２．文中写天气的寒冷尤其多次写到雪，有何用意？

答：表现高原恶劣的环境，村托出小卓玛（勇敢、坚强、镇定、执著等）的形象，更好地突出了文章主题。（意思接近即可）

３．文中画横线的句子中有一个词巧妙地写出了小女孩的心理活动，请你找出来并结合这个词揣摩小女孩的心理。

答：“迟疑”，包装精致的食品吸引了小卓玛，她想接受，但又想到灾区其他孩子更需要这些枣西，因而犹豫不决，表现了她此时此刻矛盾的心理状态。（围绕矛盾心理答即可）

４．阅读全文后，藏族小姑娘给你留下了哪些印象？

答：①有感恩之心；②坚定和倔强；③懂事；④镇静和成熟等。（至少答出其中三点）

５．请理解选文最后一句“车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着„„”的含义。

答：这句话运用了比喻的修辞手法，将风雪中的“小卓玛”比喻为熊熊燃烧的“篝火”，形象生动地写出了小卓玛的形象对我的感染，使我的内心充满丁温暖；同时也看到玉树灾后重建的信心。

清兵卫与葫芦

一、作家简介：

志贺直哉（１８８３—１９７１），日本作家。１９０４年发表处女作《菜花与少女》。对当时日本主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成日本近代文学史上一个重要的流派——白桦派，他是白桦派的主要代表。这篇小说就体现了这一主张。

二、主题思想：

小说通过清兵卫与葫芦的故事，批判了那种粗暴扼杀少年个性、剥夺孩子爱好的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。

三、请用简洁的语言概括文章各部分大意。

全文共４６小节，可分为五个部分。

第一部分（１）：开头交待清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，转而热衷绘画了。

第二部分（２－６）：写清兵卫如何痴迷地喜爱着葫芦。

第三部分（７－２０）：写清兵卫独立的个性。

第四部分（２１－４４）：写小说的中心事件即清兵卫买到了一个特别好的葫芦，却因此被父亲抹杀了他爱好葫芦的天性，而那个葫芦被人以高价收藏。

第五部分（４５－４６）：呼应开头，交代故事的悲剧性结局——清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，又热衷于绘画了，但结局难料。

四、给下列加点的字注音。

茶卤（ｌǔ）　　　葫芦籽（ｚǐ）　　　呵斥（ｈē　ｃｈì）　　战战兢兢（ｊīｎｇ）

薪水（ｘīｎ　）　　　嘀咕（ｄí　ｇｕ）　　　干涉（ｓｈâ）　　　　熠熠（ｙì）发光

五、解释下列词语。

１、呵斥：大声斥责。　　　　　　　　　　　　　２、热衷：十分爱好某种活动。

３、隐瞒：把事情真相掩盖起来不让人知道。　　　４、光彩熠熠：形容闪亮发光。

５、茶卤：很浓的茶水。　　　　　　　　　　　　６、名伶：旧时称著名的演员。

７、校役：学校中做辅助教学工作的人。　　　　　８、嘀咕：猜疑，犹疑不定。

六、结合课文内容，回答下列问题。

１、课文所用的记叙顺序是什么？文章的开篇有何作用？

小说采取倒叙的手法，开头便交代清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，转而热衷绘画了。那么是什么原因使他放弃了自己曾那么热衷的葫芦呢？小说留下了悬念。这个开头与小说结尾遥相呼应，增加了小说的悲剧性，强化了小说的主题。

２、你如何看待清兵卫的父亲对他兴趣的态度，你有自己的爱好和兴趣吗，它有没有与学习冲突过，你的家长如何对待的，你怎样看待你父母的态度？

答案略，只要能联系实际，言之有理即可。

七、阅读选文，回答问题。

清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮„„

从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下磨擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。

„„甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。”于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。

他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。

这时候，教员夹着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。

“这种事情，家里应该干涉他„„”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。

清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。

训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。清兵卫透了一口大气。清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。

不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。清兵卫又被骂做“没出息的孩子”！他的父亲还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。”　清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢做声。

１、选文第一段为什么详细地描写清兵卫做葫芦的经过？

详细地描写清兵卫做葫芦的经过是为了表现清兵卫高超的技艺，联系下文他被迫放弃了自己的爱好，更增添了悲剧色彩。

２、选文写清兵卫上课偷偷在桌子底下磨擦葫芦有何用意？

写出了清兵卫对葫芦的喜爱，暗示了这个葫芦的价值，也为下文情节的发展作铺垫。

３、“他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。”这句话写出清兵卫什么心态？

写出这突如其来的厄运对清兵卫打击太大了，他深陷于痛苦与恐惧之中。

４、清兵卫的父亲是一个怎样的人？

清兵卫的父亲是一个固执、蛮横和自以为是的家长，教育孩子缺乏科学合理的方法。

５、当清兵卫的父亲用锤子将葫芦砸碎时，清兵卫是怎样的（用原文回答）？这些描写表现了清兵卫的什么心态？

清兵卫只是脸色发青，不敢做声。这些描写表明了清兵卫在经历了痛苦、恐惧和绝望后，不敢也不想再坚持自己的爱好了。

６、从文中可以看出，清兵卫的爱好得不到很好的发展，当其父亲砸葫芦时，假如你在场，请对他的父亲说几句话。

答案略

作文九：《三下语文第二单元作文》2200字

第二单元

词语集中营

碧绿　　　清澈　　　清风　　　欢快　　　贪婪　　　绿树成荫　　　珍禽异兽　　　　一尘不染　　　无家可归　污浊不堪　　　　　花红草绿　　　　濒临灭绝　　　　绿草如茵

妙语大连珠

１、　花草覆盖的地面在阳光的照射下，像缀满珍珠、玛瑙的地毯，显出一道道五光十色的彩虹。哦，原来是花草上挂着的露珠还没失落呢！

２、　鸟儿们走出房门，有的站在枝头叽叽喳喳地练嗓子，有的飞向空中练羽翅。瞧它们，忽左忽右，忽上忽下，多么自由，多么轻俏，那羽翅像锦缎一般的美。

３、　我们同住“地球村”，我们拥有同一个世界，我们人类应该保护好环境、爱护动物，共同拥有美好的生活。

小品好段子

１、　顺着白发苍苍的地球老人的指点，我放眼望去：工厂的大烟囱正冒着浓浓的黑烟，马路上各种　车辆在大量排尾气。陆地上到处都是各色的塑料袋、一次性发泡餐具，污浊的河水散发着刺鼻的恶臭„„地球老人继续说：“本来我眉清目秀，正值壮年，可是你们人类太不友好了，为了眼前的利益，把我糟蹋成现在的样子。小姑娘，你快点长大吧，做我的卫士好吗？”

２、　我是一条乡下的蛇。在经历了冬眠后醒来，发现周围的环境都变了，以前茂密的森林只剩了光秃秃的山头。明朗的天空已经不存在了，换来的是充满恶臭的气味。我慢慢地爬出洞，突然发现，我的朋友们都不见了踪影。我在这光秃秃的山头寻找着，希望能碰见伙伴，可是转来转去，只发现一只小小的山鼠，原来热闹的山林现在是这样寂静。

３、　在一条清澈而美丽的小河中，有很多很多的鱼在那里快快乐乐地生活着。河里面有许许多多五颜六色的石子，还有碧绿的水草。鱼儿们吹着泡泡，唱着歌，小虾小蟹你来我往，非常热闹。有一天，让人意想不到的事发生了。小青鱼、小鲫鱼、小鲢鱼正在水中欢快地做游戏，突然从水面上掉下来很多垃圾，小青鱼被一块大石头打伤了，小鲫鱼、小鲢鱼也被玻璃瓶、废易拉罐砸中了。鲜血从它们的身上冒出来，它们痛苦地叫喊着：“哎哟！救命呀！”它们的妈妈听见叫喊，连忙赶过来，鱼妈妈看到受伤的孩子，伤心得眼泪都流出来了，它们游出水面，发现伤害它们的是人类乱扔的垃圾„„

我们的作品

留住一片绿色

我家屋后有好几棵枝叶繁茂的大树，见到的人都赞不绝口。

前几天，家具厂的人看上了这几棵大树，几次要出高价买下，爸爸打算把树卖掉；一向爱树如命的妈妈竟然也同意了，决定明天叫些人来砍树。

我知道后心急如焚，急忙跑过去拉住爸爸的手说：“爸爸，您千万不能砍树。”爸爸感到非常奇怪，就问：“为什么？”我说：“爸爸，你难道忘了长江等地的洪灾吗？”“前几年的这场洪灾，谁不知道？要不是解放军叔叔死守大堤，不知要受多大的损失呢？”爸爸深有感触地说。我说：“那您为什么叫人砍树呢？您难道不知道大树的作用吗？”“当然知道，它能挡

风沙、保水土、制氧气、减噪音、吸灰尘、美环境、调节气候等等，作用非常大！”说起树的作用，爸爸如数家珍，可他转过来又说：“不过，我们江南地区，砍几棵树碍不了大事。”　我说不过爸爸，但还是坚持自己的意见：“爸爸，你不能砍树。”妈妈见我着急的样子也插话了：“冰冰说得对，你不要卖了，树为人类做出了巨大的贡献，冰冰都知道珍爱，我们更不能随便砍树。”我趁热打铁地说：“对！这些树不能砍，还是留住一片绿色吧。”爸爸听我说得这么诚恳，点头答应说：“好了，我不砍树了。”

这时的我，仿佛觉得天更蓝了，云更白了，山更青了，水更绿了，连那几棵大树也在向我们点头微笑。

树叶的泪水

星期四的环保课，罗老师带我们到学校的游乐场观察树叶。

来到游乐场，我们发现春姑娘给树儿换上了新装，树叶经过雨水的冲洗，舒枝展叶，绿得发亮，看上去叫人很舒服。

罗老师发给我们一个放大镜，让我们仔细观察树叶。我拿着放大镜对着树叶仔细一瞧，惊奇地发现有的树叶上布满了红、黄、白色的斑点；有的树叶变得枯黄枯黄的；还有的树叶黄中带有黑色的斑点„„我忽然想到：这些部都是树叶流下的伤心的泪水吗？

“树叶为什么会哭呢？”我满心疑惑地问罗老师。罗老师告诉我，由于污染，空气中含有打量的二氧化硫，一下雨，就形成了酸雨，酸雨落到树叶上，叶儿就被它腐蚀了，形成了这些难看的斑点。

回到教室，罗老师还专门为我们做了一个“酸雨的危害性”的实验。我们发现，能把纸烧出一个大洞来„„

“酸雨的危害性真大！”大家不由得感叹。在罗老师的指点下，我们一致认为：防止空气污染，是减少酸雨形成的重要措施。只有那样，树叶才不会再流泪。

小树的自述

我是一棵小树，我和我的伙伴们都希望快快长大，可是我们经常碰到很多困难，比如恶劣的气候、无情的风暴，更有人类对我们无情的摧残，回想起来，我的内心无比痛苦。

一个阳光明媚的早晨，我和伙伴们正悠闲地沐浴着温暖的阳光。突然，一个小男孩向我这里跑来了，一边跑一边对他的小伙伴们说：“我们做游戏吧。”小伙伴们齐声喝彩。你猜他们玩的是什么游戏？我的天哪，他们比赛看谁把我们的腰弯得更低！他们要下手弯我的腰了。突然听见一声：“住手！”我睁眼一看，一个中学生跑来，喝住他们，阻止了一场灾难。

还有一次，雨过天晴，我们正呼吸着新鲜空气。两个女孩跑来，把皮筋系在我们身上就跳起来，他们一会儿把皮筋挪到我脚部，一会儿又把皮筋移到我腰部，甚至还把皮筋系在我脖子上，我差不多都要窒息了。这样折腾了将近一个小时，我们才摆脱困境。

我是一棵小树，我对人类的生存能发挥很多作用。我们能净化空气，能防止水土流失，还能制造人类生存必需的氧气。人类呀，爱护我们吧，摧残我恶魔你，就是你们自己呀！　加入我会说话，我要天天对你们说：请爱护我们吧！

作文十：《语文第二单元作文范文》2600字

精彩的足球赛

一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽

子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。　那位头发金黄的守门员，脸因紧张和高兴涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。　站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢进了一球，取得胜利呢。他想到这，有些洋洋得意。　　过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。现在正无所事事地在草地上打呼噜。　你瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的琐在黄队，坐着一动不动，生怕黄队输了。　和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油！踢！好！”站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶结的小女孩儿，索性站起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。　戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。　一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太不可思议了。”　　看得最认真的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味。他想起了童年，他是足球队的先锋，那是多么难忘的岁月啊，他又想到了将来足球事业的发展，和即将到来的世界杯足球赛。

童年趣事（１）

童年是一幅画，画里看到我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。童年中有件趣事让我至今都难以忘怀。

那时候我才６岁，我拿着一个红苹果吃，正当我吃的津津有味时，一个不小心把一个苹果籽吞进了肚子。我害怕极了，心想：苹果会不会在肚子里发芽，长成树呢？到时候我就会变成苹果树人了？我越想越害怕，都不敢想下去了。怎么办呢？到底应该怎么办？或许喝多点开水就可以把苹果籽给淹死，那样苹果籽就不会发芽了。于是我拼命地喝水，可

是水喝得越多，肚子越不舒服，我只好哭着去找妈妈。妈妈忙问我怎么回事？我一边哭一边把事情的经过一五一十地告诉了妈妈，妈妈听后，哈哈大笑起来。

我问妈妈怎么了？妈妈说：“傻孩子，苹果籽怎么会在肚子里发芽呢？任何食物只要吃进肚子里都会被胃消化，它不会发芽的。知道了吗？”

“那我的胃怎么会咕咕叫呢？”

妈妈说：“你是肚子饿了，肚子才会叫啊。”我听完后，破涕微笑地说：“我还以为我会变成一棵树呢！呵呵···”我就从冰箱里拿出一块蛋糕，一下就把它吃完了，妈妈说的真有道理，肚子吃饱了真的不叫了。

那充满幼稚和欢乐的童年，是多么美好；多么令人留恋，那一件件有趣的往事，好像一朵朵开放在我心中的花，无比艳丽，诱人！

童年趣事（２）

童年的生活就像一本内容丰富的书，使人留恋。其中有一件趣事到现在还令我记忆犹新。

那是我七岁的时候，我特别爱喝牛奶，每天至少一杯。有一次，妈妈用洗面奶洗脸，我在一旁看着。突然，我发现洗面奶比牛奶还白，比牛奶还香，味道肯定比牛奶还棒。我心想：这东西一定很好喝，真想尝尝它的味道。

过了一会儿，妈妈擦完洗面奶，说：“我出去一下，你在家里好好呆着。”我听了，点了点头，心想：机会来了。

等妈妈走后，我迫不及待地跑向洗漱台，拿起那瓶洗面奶就喝了一大口。“哇！好难喝

啊！”我惊叫起来。这洗面奶不仅苦，还很涩，在嘴里感觉还很油。

我连忙吐了出来，没想到手一歪，把整瓶洗面奶全倒了。我心想：这下惨了，被妈妈发现了怎么办？我想着想着，便在洗漱台前来回踱步。突然，我想到了一个好办法。我往空瓶子里灌了许多牛奶，又从爸爸做菜的香料里取了一点儿撒进牛奶里，然后又用筷子使劲搅拌。

大约过了十分钟，妈妈回来了，我装出一副若无其事的样子在看电视。突然，妈妈惊叫起来：“这洗面奶怎么变成牛奶了！”我心想：糟了！被发现了！见事情败露，我便把来龙去脉告诉了妈妈。妈妈听了哈哈大笑，捂着肚子说：“没关系，你还小，不懂事，以后可不要做傻事了。”听了妈妈的话，我也跟着傻笑起来。

这就是我童年中发生的一件事，怎么样，够有趣的吧！

童年趣事（３）

童年是美好的，在充满乐趣的童年记忆中，有一件事，我是永远也忘不了的。

小时侯，我非常爱吃一种“小白兔”奶糖，每当我背过一首古诗时，妈妈就奖我一块糖吃。但害怕我吃多了对牙齿不好，所以就限量购买。有一次妈妈和舅舅领我上街，看到柜台里那诱人的糖果，我的眼睛瞪得大极了，嚷着让妈妈买。妈妈不但不买，还大声的训斥我。

看这招不行，我就对舅舅用起了激将法：“舅舅，妈妈不敢买小白兔糖，你也不敢？”谁知舅舅竟然真是一个胆小鬼，大声地说：“哎呀，我怕极了，小白兔，我害怕，害怕……”哎，两招都不管用，只好扫兴地回了家。

那是谁？啊！我那善良又可亲的姥姥来了。我一头扎到姥姥的怀里，先是甜甜地叫了声“姥姥”，接着就使出了最灵的一招：地下一躺，四脚朝天，小腿乱蹬，有一种不达目的誓不罢休的架势。意料之中，姥姥中招，足足给我买了一大兜“小白兔”，美滋滋的我正盘算着怎样以最快的速度把它们消灭掉，眼疾手快的妈妈一把夺了过去，赏了我两颗，就偷

偷地溜到进了卧室。我太明白妈妈那“欺负”小孩子招数了。经不住那“小白兔”的诱惑，我只好又心生一计：闹困。

妈妈把我放到床上，我装着睡得很香的样子，祈祷着妈妈赶快离开。过了一会儿，妈妈轻轻地离开了房间。急不可待的我一骨碌从床上爬起来。“咦？抽屉里没有，柜子里也没有？”枕头也被我翻了个底朝天，为了我那可爱的“小白兔”，能翻的地方全找了，我失望极了，忽然眼前一亮，“书架”，哎呀呀，可怜我的个子太矮够不着，怎么办？我迅速的搬来一个凳子，小心地爬上去，果不出所料，嘿！找到了，费了九牛二虎之力我终于吃到了香甜味美的“小白兔”，咂咂嘴巴，再来一块吧，用舌尖舔着嘴角，一直甜到到心里，一块接着一块，那个美呀！我发誓，等我有了钱，一定买一大火车“小白兔”来过瘾，看你们大人还神气。

忽然，一阵脚步声打断了我的美梦，“是妈妈”我以最快的速度跳到床上，把糖果藏进被窝里，闭上眼睛，一动不动。

“哈！哈！人睡着了睫毛是不动的，小动西，别装了，老实交代：地下的糖纸是怎么回事？”哎！还是别和妈妈斗智的好……

以后的日子里每当看到我满嘴的小黑牙，妈妈总爱讲述我偷吃糖果的事。这件事情已过去近１０年，只要我一想起这件事，就忍不住哈哈大笑，笑我那幼稚的心灵，笑我那幼稚的想法和做法。