了解到家乡的环境
我家西面有一条河，以前，河里的水很干净：路旁的树木郁郁葱葱；河水 清澈见底，能看见小河里的小鱼、小虾、小蝌蚪游动的样子；空气清新甜润。 青蛙在河边跳来跳去；小羊们在田边悠闲地散步；蝈蝈在地里叫个不休。 现在，河边赃物乱扔，臭味难闻，河里漂满了垃圾：有可乐瓶、破衣服、 各种零食包装带、粪便。路边的树木多数受伤了；纯净的河水由清变黑，混浊 不堪，这种严重的污染，直接影响到鱼、虾的生存，就连我们洗个拖把也不行 了。 如今，河沟清底，环保垃圾桶发到了家门口，河里的垃圾减少了许多，保 护环境，人人有责。只要大家自觉一点，不乱扔垃圾，我相信不久的将来，河 流一定像以前一样清亮无比的。
浙江省平湖市新埭镇中心小学三年级：徐星月
作文二：《了解家乡环境的调查》500字了解家乡环境的调查
调查人：
调查形式（自己观察 访问他人 查找资料）
了解家乡环境的调查
调查人：
调查形式（自己观察 访问他人 查找资料）
１、家乡的花草树木较以前是增多了，还是减少了？（就身边的情况举例说明）
２、花草树木的减少对环境有什么危害？
３、３月１２日植树节人们都是怎样做的？我们还可以怎么
做？
１、家乡的空气和水是不是受到了污染？污染源在哪？
２、污染对人们的生产、生活产生了什么影响？
３、政府采取了哪些措施？
４、面对污染我们怎么办？
了解家乡环境的调查
调查人：
调查形式（自己观察 访问他人 查找资料）
了解家乡环境的调查
调查人：
调查形式（自己观察 访问他人 查找资料）
１、在你身边有哪些破坏环境的行为？
２、这些行为对环境有什么危害？
３、面对这些行为我们应该怎么办？
４、你认为还有哪些是保护环境的行为？
１、你身边有乱扔垃圾的现象吗？这种现象严重吗？
２、乱圾垃圾有什么坏处？
３、你知道什么是“白色污染”吗？
４、对于制止这种行为你有什么好的建议吗？
了解家乡环境的调查
调查人：
调查形式（自己观察 访问他人 查找资料）
１、家乡的动物（如鸟儿、青蛙等）较以前是增多了，还是
减少了？（就身边的情况举例说明）
２、鸟儿、青蛙对人们的生活有什么帮助？
３、你身边有捕杀鸟类、青蛙的行为吗？面对这些行为我们
应该怎么办？
作文三：《了解到家乡的环境》300字我家西面有一条河，以前，河里的水很干净：路旁的树木郁郁葱葱；河水清澈见底，能看见小河里的小鱼、小虾、小蝌蚪游动的样子；空气清新甜润。青蛙在河边跳来跳去；小羊们在田边悠闲地散步；蝈蝈在地里叫个不休。
现在，河边赃物乱扔，臭味难闻，河里漂满了垃圾：有可乐瓶、破衣服、各种零食包装带、粪便。路边的树木多数“受伤”了；纯净的河水由清变黑，混浊不堪，这种严重的污染，直接影响到鱼、虾的生存，就连我们洗个拖把也不行了。
如今，河沟清底，环保垃圾桶发到了家门口，河里的垃圾减少了许多，保护环境，人人有责。只要大家自觉一点，不乱扔垃圾，我相信不久的将来，河流一定像以前一样清亮无比的。
浙江省平湖市新埭镇中心小学三年级：徐星月
作文四：《了解家乡环境》2000字一、活动的主旨
活动的主旨是通过学生在历时两周的观察、调查、访问，了解家乡的环境状况。环境保护意识的培养是本次活动的主要目的，并在进行此次活动中让学生了解更多的环保知识，培养信息收集整理能力和语文表达能力。从活动的主体──本班学生来看，他们对于开展综合性学习活动兴趣很高，对于环境保护也有所了解，但相对此次活动还欠缺较多的环境知识和信息收集处理能力。
二、教学设计思路
（一）准备阶段
１．通过教师展示使学生了解环境污染的破坏性，震撼心灵，促使学生产生保护家乡环境的愿望，产生了解家乡环境状况的兴趣。
２．给予适当的方法指导，避免学生观察的无序性、杂乱性。圈定一定的范围空间，减轻学生观察的份量，在自己熟悉的环境中也减少安全隐患。
（二）实施阶段：资料整理
通过讨论交流使各组明确怎样分类自己收集的资料，怎样设计自己汇报展示的方法？
（三）总结阶段
通过展示、口语交际和习作训练使学生总结这一综合性学习活动的知识收获与快乐过程，也对科学的研究方法有所了解。
三、活动目标
１．了解家乡的环境状况，培养环保意识。
２．学生利用科学的方法（调查、观察、访问、资料收集整理）获取知识，了解某一问题。
３．培养学生的动手能力、合作能力、组织能力、口语交际与习作能力。
四、指导理念
本次活动根据新课程标准的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。重点突出学生的自主合作，重视学生参与活动的兴趣培养，强调学生获取知识的方法训练以及交流展示自己的活动所得。
五、教学过程
（一）准备阶段：主题确定、方法指导
片段一：
（课前详细了解学生的居住地，按居住小区分组，不限制小组人数）
课开始，展示收集的环境污染的图片和感情朗读相关的文字资料。
师：你们刚才感受到的这些说明了一个什么问题呢？
生（齐）：环境受到破坏。
师：那么，你们希望我们的家乡也出现这种情况吗？你们知道我们的家乡环境有没有受到破坏呢？我们的空气、水有没有受到污染呢？
生展开讨论、自由交流。
师：从刚才的讨论中可以看出大家都很关心家乡的环境，可都不知道什么样才算环境受到污染？对于有哪些行为会引起污染还不够了解？我们此次综合性学习活动的主题就是了解家乡环境。
生展开讨论、自由交流。
师：从刚才的讨论中可以看出大家都很关心家乡的环境，可都不知道什么样才算环境受到污染？对于有哪些行为会引起污染还不够了解？我们此次综合性学习活动的主题就是了解家乡环境。
生２：老师，我们组也是观察水的，但我们主要想了解河水的污染都是从哪里来的？我们发现我们小区的人都随手乱扔（垃圾），或者就放在自家门前的垃圾堆上，被风一吹就乱跑，垃圾随处可见。
师：想过什么办法解决吗？
生２：我们组提了个建议：在每个小区建一个专门的垃圾堆存放垃圾，可不知垃圾多了怎么办？
师：你们组做的很好，我会把这个建议转达给物业领导。
……
生３：我们组分了工，Ａ负责向老年人问以前小区的情况；Ｂ用他爸爸的相机拍了垃圾出现的地方；Ｃ负责统计有什么垃圾、有多少？我和Ｄ负责观察谁扔的垃圾，还劝阻了他们。
师：你们做的真不错，相片冲印了吗？记录的资料还在吗？
生３：记的资料在，相片没冲印。
师：你们其他组也要向这组学习，不仅要观察还要想办法让看的人明白你们有什么收获。可以用图表、文字、图片（画的画或相片）来展示。这个星期各组的重点是设计怎样展示自己的结果。
简评：
学生的观察、了解只存于感性认识还不够，必须让他们以一定的形式进行归纳整理。不仅要让他们学习内容，更要让他们学习表现内容的形式和方法。
（三）总结阶段：展示、口语交际、习作
组织学生将收获在校园板报上展示，在口语交际中交流，在习作中表现。
简评：
这一环节使学生有了较厚实的素材基础。学生采用多种形式的汇报展示，有绘画、相片、文字描述、统计图表、还有建议书等，充分利用自己较强的优势智能汇报自己所得，充分展现了自己的各种能力，真正体现了语文学习的综合性。
六、教学反思
（一）收获
综合性学习活动的开展不但让学生的各种能力有了一次表现的机会，更让学生体验生活、认识生活、探究生活，让生活成为学习语文的金钥匙，也体现了语文教学工具性与人文性的统一、本次活动中让学生走向生活、走向社会、走向大自然，在他们的亲身调查、访问、观察等实践中探索知识、发展能力、合作交流。从实际反馈的情况看，学生都能体验到成功的乐趣，也加深了环境保护意识，不少学生在实地活动中自觉拾起垃圾，劝阻村民不乱扔垃圾，正是他们成长的表现。
在汇报总结过程中，可以看出学生初步具有用一定科学的研究方法去了解认识某一现象的能力并提出自己的见解和建议。
（二）不足
在设计活动之初没有明确地细化目标和操作标准，不利于学生开展活动，所以在实施阶段中教师的工作任务较重。今后在开展活动时要多研究指导方式的多样、目标的细化、操作的可接受性，争取做到一个真正的引领者的作用。
在评价阶段过于重视学生知识的获取，而没有重视学生对获取知识过程的评价。学生在活动中重要的一个方面是他们如何获取知识，今后应多给予指导和积极评价。
作文五：《《了解家乡的环境》活动方案》1200字作者：罗开慧 文章