星期六下午，我和妹妹一起在家里做作业。
在做作业的时候，我先拿出作业本，然后就做了起来。这时，妹妹走了进来说：“姐姐，我也要和你一起在这里做作业，好吗？”我说：“好的，只是不好吵！”“知道了。”她马上去拿来作业本坐在我的对面做了起来。她现在读一年级，所以她开始做百以内的加法和减法。我迅速地做着自己的作业，做好一本就换一本再做。妹妹一道题目一道题目地做下去。
转眼间，我已经做好了五本作业本，还有一本作业本没有做好，我就迅速地继续做了起来。这时，妹妹做好了。她就拿着做好的作业本对我说：“姐姐，我的作业已经做好了，请你帮助我检查一下，好吗？如果发现错误，你就告诉我，我会重新做过。”于是，我停止了做作业，帮她检查作业。我检查到最后看到妹妹做的全对，没有一道题目做错。因此我就表扬她做得好，准确率百分之一百。然后，我又按照她的题目类型出了几道让她做。
接着，我继续做自己的作业。很快，我把作业全部做好了。妹妹也把我出给她做的题目做好了。于是，我就批妹妹做的题目。我看到她又全部做对了。我高兴地说：“妹妹你真厉害，能够把姐姐出给你做的题目全部做对了！”妹妹谦虚地说：“这没有什么，只是多做罢了！”
作文二：《我和儿子一起做作业》800字“爷爷，快来读读我编的书！” 六岁的儿子捧着他编的“书”——《有趣的尾巴》拽着刚进门的爷爷当起了他的读者。 这就是五、一期间，学校为一、二年级的孩子布置的一份作业：搜集整理各种动物尾巴的功能，以书的形式编写。儿子是我的学生，上一年级。当时他感到茫然：这样的作业该怎样完成呢？为了引导他，我亲历了这次作业的全过程。真正参与后，才感到自己也受益匪浅。 书店里，我们一呆就是大半天。 “妈妈，蜘蛛猴是蜘蛛呢，还是猴子呢？” “应该是猴子吧。你仔细读读下面的文字就知道了。”我们一起读起来。“是猴子！”他欢喜地说，“它的尾巴比身子还长呢。它还能挂在树上睡觉，掉不下来。” “松鼠的尾巴有三种功能呢。”儿子像发现了新大陆。 “噢？哪三种功能？” “可以保持平衡；过冬时松鼠把身子缩在尾巴下面，又可以当被子盖；还能向同伴传递信号。”儿子读得津津有味。我们尽情吮吸着知识的甘露，觉得自己一下子变得富有了许多。儿子更是大开眼界。如果没有“编书”的诱惑，他很少这么投入地读书。而我，也第一次这么有耐心地和儿子共同交流，共同完成作业。 我们搜集了１５种动物尾巴的功能。材料准备好后，又到商店买来１６ｋ的白纸，每页纸介绍一种动物。下一步便是配图和抄写。我把材料进行整理精减，力争每页不超过６０字，以免他写得太累，然后用电脑给每一页加上花边、画上方格，以备他写字用。儿子则搬出了各种图画书找有关的动物图片。配动物画时，我一边帮他修改，一边告诉他这种动物的特点。他倒是极细心，自己觉得不好就重新画，哪个字写得不端正就重新写。前言和编后语都是儿子自己写的，我只略作修改。 “儿子，你这次编书最大的感受是什么？” “有意思。原来编书并不只是大人的事。当然也很累，我都三天没出去玩了。”他不假思索地说。 “妈妈，你也帮忙了，你最大的感受是什么呢？”小家伙竟学着大人的口气问起我来。 “非常有意思，但没觉得累。为了帮你完成作业，我也读了那么多书。” “那你也长知识了。” 是啊，我也长知识了。面对现在的孩子，作为父母，作为老师，我们真的应该和孩子一同学习。
作文三：《让我们一起做作业》3100字让我们一起做作业
记得２０１２年的秋天，也是在六安路小学这块福地，我第一次认识了“一起作业”网的曾劼老师，认识了“一起作业”。 转眼两年多过去了，在这两年多里，我和我的孩子们见证了“一起作业”的不断完善、丰富，也在其中收获了很多，今天很高兴能有这样一个机会在这里与各位同仁分享我们的收获。 我们学校现在基本上已把“一起作业”作为一项常规性的课外作业，这样的一种新型学习方法大大调动了同学们学习英语的积极性，因为“一起作业”里面有很多有趣的游戏，孩子们可以通过玩游戏的方法去学习和复习新旧知识，这样有别与平时单纯枯燥的背诵、听读作业。自从有了“一起作业”，经常会出现孩子们跟着后面要求布置作业的情况。
下面向各位老师详细介绍一下“一起作业”对我教学工作的帮助：
一、听说问题，迎刃而解
首先，我觉得“一起作业”帮的最大一个忙就是解决了布置英语听说作业的难题。大家都知道学习英语听说很重要，英语的听说作业必须得布置，但却很难检查反馈。“一起作业”网站正是针对小学生英语听说环境欠缺，听说能力较弱的问题，通过语音分析技术，进行有效训练，系统会自动对学生的读音进行评分，同时将学生读课文的声音录下来，便于老师抽查。而且“一起作业”是以游戏动画的形式为主，这是学生普遍喜欢的形式，真正做到了寓教于乐，利于学生自主学习，学生在玩的过程中逐步提高英语听说的能力。
二、及时纠错，数据反馈
学生完成一个单项作业之后，“一起作业”平台会自动安排孩子把当天的错题再次重做，这种及时纠错的程序设置符合学生的学习规律，为孩子提高成绩奠定了坚实的基础。而且系统会自动生成班级作业的高频数据报告，为我提
供了准确的数据，这样我就可以根据数据分析在下节课里进行更加有针对性的教学。
三、课外补充，充实课堂
大家都知道语言的学习离不开大量的阅读，新版的“一起作业”新增了一个“绘本阅读”版块，这个版块里提供了很多图文并茂的英语绘本，这些绘本的内容与我们课堂教学的内容是同步的，我在每个单元的教学中会安排一到两节课补充一两个绘本故事，这样既巩固了学生课本所学的内容，同时也适当增加了一些课外词汇，对于学生词汇量的补充和语感培养很有益处。
四、听力制作，方便快捷
我想大家和我一样在平时的教学中经常会自己出一些试卷帮助学生复习，还有我们平时单元测验所用的大白卷，这些试卷使用都面临着没有标准读音的听力材料的问题。而“一起作业”新增的ＴＴＳ听力制作功能就是用来帮助我们解决这个问题的。ＴＴＳ里配置的英语发音分为成年男音、成年女音、儿童音三种自然、标准的美式发音。老师可以任意选择，制作人物对话。可以在页面提示的帮助下自行选择语速，读几遍，停顿时间等。也可以自行设置听力材料播放前后的提示音。有了这样神器，我们在平时的教学中就可以给学生提供标准发音的听力材料，而且这样也锻炼学生适应机器读音，对学生适应全区统一考试的听力录音有很大的帮助。
五、沟通交流，增进感情
“一起作业”的设计非常人性化，在学生每次完成作业系统评分后会提供给老师一些新颖而又有针对性的中英文评语，这些评语可以鼓励孩子有更多的动力来完成作业。除此之外，“一次作业”还有互赠礼物的版块，虽然都是一些虚拟的物品，但那些卡通的图片再配以适当的话语还是非常暖人心的，这些
都使师生间的沟通更便利，也大大增加了师生间的感情。
“一起作业”里还有一个“班级大爆料的”和“班级大ＰＫ”版块，学生们可以在自己班级里爆料其他同学的趣事，和自己的同学进行ＰＫ，比比谁的音读得更准，单词掌握得更牢，大爆料里趣事的描述都是中英文结合的，他们为了弄明白这样爆料的事情，会主动查找生词的意思，这样在无形中既巩固了所学知识又增加学生的词汇量，同时也增进了同学之间的友谊。
六、寓教于乐，激发兴趣
小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣。“一起作业”平台从小学生的心理和生理特征出发，遵循寓教于乐的设计理念，以游戏形式训练单词听读、句型背诵、单词记忆、单词拼写、语法应用等技能，将英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语听读机械枯燥的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发孩子的求知欲。
最后和大家分享一下我作为老师和家长这样一个双重角色所看到的在“一起作业”的帮助下孩子的进步和变化。
首先说说我们班的一个学生，她是五年级从外地转学来到我们班的，第一节英语课上我就发现她非常的紧张，甚至有些恐慌。下课后我了解到原来他们原来的学校是没有正式开设英语课的，所以她上课什么都听不懂。知道了这些情况后我帮她找齐了前面几册英语书，并鼓励她参与班级的“一起作业”，就这样，她的英语成绩慢慢提高了。她妈妈在一次来学校开家长会时和我交流说：“孙老师，我家孩子英语成绩能提高这么快，我真的非常感谢你！还有就是要特别感谢‘一起作业’，因为我们都不会英语，也没办法教她，她自己在一起作业上反复读，反复练，非常感兴趣，看她这样我也就暂时没在外面给她报辅导班了。”这个孩子最后在上学期的毕业考试中英语拿了满分，我想这里除了
她自己的勤奋努力，还应该有“一起作业”的一份功劳。
再说说我家儿子吧，我和老公对于孩子的学习报以顺其自然的态度，所以虽然我自己是英语老师，但我从来没有教过儿子英语，也没给他报任何英语辅导班。他今年三年级，刚刚开始学英语，我对他的要求就是上课认真听，回来完成老师布置的作业（包括“一起作业”）。他对“一起作业”非常感兴趣，几乎是每天都要吵着玩，对他来说那不是作业，而是他喜欢的电脑游戏。为了能通关他总是一遍一遍地跟着读，为了能多得学豆和银币，他愿意做完了老师布置的作业再自己找题目做。令我感到欣喜的虽然没有我的帮助，虽然没上课外辅导班，目前他的英语成绩还是很不错的。作为一名家长我也得感谢“一起作业”！
最后，看看我们班的孩子们是怎么评价“一起作业”的吧。
张振羽：感谢一起作业给了我乐趣，让我的成绩提升了分数，以前我只能考七十多分，但我玩了一起作业，成绩便提升了很多，现在我的成绩已经升到九十多分了，妈妈很高兴，当然我也很开心！
钟宇杨：我每天都写一起作业，里面有很多游戏，比如选择单词的游戏，拼单词的游戏等等，这些游戏我都很感性趣。他们会边玩游戏边教你学习，可以等于１００００个补习班！他们可以让你熟背单词，可以帮你背课文，还有连接单词，可以让你理解句子。电脑上的一起作业真好，让我越来越喜欢英语。
叶思炀：一起作业非常好，每次作业我都会完成。因为每次作业都像玩一次游戏，既能得到知识，又能玩游戏，真爽！一起作业里还偶自习，每次做完老师布置的作业后，我就会自习预习下一课，一起作业不仅可以做作业，还可以去ＰＫ场ＰＫ，还可以玩走遍美国、沃克大冒险等。
吴俊萱：自从英语班不上了，爸爸妈妈就一直在为我是否还要上英语班而
争论。后来学校有了“一起作业”的网上作业，每次做作业时都非常方便，我们班很多人都积极地去做，我也很喜欢。我觉得“一起作业”这种游戏形式会让人比较放松，就在玩的过程中把作业写完了，在玩的过程中学习，让我们得到更多的知识。
沈思雨：“一起作业”对我的英语学习有很大的帮助。以前我总是读不好单词和句子。因为老师上课教了之后，回家就记得不太清楚了，用点读机点读有时和课堂学的不太一样，我觉得左右为难。而在“一起作业”里有标准的读音让我们跟读，现在我的发音比以前好多了。
刘思源：“一起作业”是属于我们小学生的网站，它通过玩游戏来学英语，让英语变得简单多了。还有ＰＫ战、通天塔、大爆料等等，每个游戏我都爱不释手。“一起作业”里还有专门赠送礼物的空间，加深了我经常给孙老师和同学们送礼物，加深了我们的友谊。现在还有土豪榜、学霸榜和星星榜，可以晒晒自己的战绩炫耀一下。我要感谢一起作业网的叔叔阿姨和老师们，开发了这个软件，你们辛苦了！
作文四：《我们一起阅读(三年级)》1800字三年级，阅读继续进行时
家长：
２０１１的这个秋天，我和三７班的５４个孩子会继续将阅读进行下去，相信您一定会一如既往地支持我和我的孩子们。
《语文课程标准》规定中年级的课外阅读量要不少于４０万字，这个量是最低底线，仅仅靠课本，靠那点作业是达不到这个量的。各位有远见的家长都知道，阅读可以启迪智慧，丰富人生，净化心灵。童年，有书相伴，成长才更快乐。
８月３１日，报到的日子，老师送给孩子的礼物是听老师读世界幻想大师米切尔·恩德的《犟龟》，一个故事一个世界，一份开心一个道理，孩子们静静地专注的聆听，也是给老师最好的礼物。从这本书开始，我们和乌龟陶陶一样，认定的目标就坚持，坚持，再坚持，即使最后的目标和预想的有所出入，也总有风景。
这个学期，整本书的阅读会比二年级增加一些，老师列出的阅读计划是：
１． 三年级，我们会沿袭一二年级的习惯，每周老师还是至少会和学生一起阅读一本优秀的图画书，
让这些优秀的图画书带着孩子爱上阅读，获得心灵的愉悦。
２．每天早上仍然是听１０分钟的经典乐曲，让音乐滋养孩子的耳朵。之后，日有所诵，用诵读开启每一天的黎明。需要各位家长配合的是购买《日有所诵》（小学三年级，最好是２０１１年６月修订的版本。网购为我们的生活提供了更多便捷，韩金璇的妈妈已经于８月３１日晚行动起来，一次从网上订购了４０本《日有所诵》，需要的可以跟她联系。）
３．９月份，我们共读《时代广场的蟋蟀》，接下来还会共读《吹小号的天鹅》《永远讲不完的故事》，人文类的，征求了学生的意见，大家建议从中国历史开始，那就选择《林汉达中国历史故事集》。科普类的，我们会先从图画书《神奇校车》和《四季时钟》开始。以上所列书目，建议各位家长选择正版图书，也可以联合几个家长网络团购。
４．增加亲子共读的时间，顾佳倩的妈妈在暑假里给女儿读完了厚厚一本的历史故事，让孩子对阅读，对历史都产生了浓厚的兴趣。优秀儿童文学文字的干净程度，吸引的不仅是孩子，成人也可以从这个世界里汲取一点，就当是再回童年，建议您每天也能为孩子至少朗读１０分钟的文字，您的有声朗读会带着孩子
发现书里那些美妙的文字。也许您自己也会因为这个朗读而有所有收获呢，我们更期待能阅读到您关于亲子共读的文字。
５．为三７这个集体招聘“故事爸爸”“故事妈妈”，有愿意为孩子讲述或者朗读优秀故事的爸爸妈妈，请与我联系。当然也欢迎各位家长预约时间，来给孩子上一堂课，展示您工作生活中的特长。我们期待有先行者！
祝各位幸福！
三７班语文老师
２０１１年９月１日
给三（２）班家长的一封信
——我的班级读书计划
亲爱的家长：
您好！
很高兴因为孩子，我们走到了一起。伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“家庭要有高度的教育素养。如果没有家庭的高度教育素养，那么不管教师做出多么大的努力，都收不到完满的效果。” “家庭智力生活背景，即书籍在家庭生活中所占的分量在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。”
如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果您不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五、六个小时的艰苦学习呢？
阅读带给我们心灵成长的力量、精神生长的力量、人格发展的力量，能让我们的孩子有尊严、有底气、有责任、有大爱，是生命成长的一种内力。
这学期，我制定了这样的读书计划：
１． 每两周读完一本书：《爱的教育》《火鞋与风鞋》《夏洛的网》《昆虫记》《长袜子皮皮》《海底两万里》《汤姆索亚历险记》《小王子》【先由学生自主阅读，而后开展‘班级读书会’】
２． 每天一首小诗。（选自《古诗文》和《日有所诵》《小学生必背古诗７０首》）
【早读课前】
３． 每天一个成语故事。（从第一组开始轮流讲）【早读课】
４． 每天一个中国名人故事。（从第三组开始轮流讲）【晨会课前】
５． 每天一个《中华上下五千年》故事（由教师讲）【语文课前】
６． 如果有课外时间，由我给孩子们大声朗读《草房子》
如果您愿意，如果您真的很爱孩子——请跟我一起施行这项阅读计划吧！
本学期请配备以下书籍：
《爱的教育》 《火鞋与风鞋》 《昆虫记》 《夏洛的网》
《长袜子皮皮》 《海底两万里》 《小王子》 《汤姆索亚历险记》
《草房子》《１２８位中国名人故事》《中华上下五千年》《成语故事》
注：最后的三本，只要买到类似的书即可。
感谢您的大力支持！
三（２）班班主任、语文老师：赵建锁 ２０１１年８月３０日
作文五：《三年级9.大家一起玩教案doc》2200字９、大家一起玩
谷城县南河镇小学 万明成
第一课时：游戏怎么玩？
主题目标：
１、感受游戏中规则的作用的
２、游戏中能遵守规则，与伙伴快乐游戏。
活动重点：
懂得在游戏中遵守规则的重要性，只有遵守规则游戏才能顺利进行，才能玩的开心。
活动难点：
在游戏中能自觉的遵守规则。
活动准备：
老师准备相关课件、道具；
学生回顾自己喜欢的游戏，知道其规则。
活动过程：
活动一：谈话导入
１、同学们喜欢玩游戏吗？玩的开心吗？
２、玩游戏本身是一件开心的事，为什么有时却不开心呢？那么大家一起玩游戏究竟该怎么玩？（板书：大家一起玩 游戏怎么玩？）
活动二：辨一辨，要有规则
课件出教科书第５１、５２页的图片
１、他们玩的什么游戏？玩的怎么样？
２、他们的游戏为什么玩不下去了呢？哦，原来游戏是有规则的，规则就是规矩。
３、假如像那个踩橡皮筋的女同学，你该怎么做别人才会继续和
你玩？
４、打乒乓球时，大家都争着要先打，该怎么办呢？
５、请你和身边的同学说一说，帮他们想办法。
６、小结：玩游戏一定要有规则，没有规则，游戏无法进行曲 有了规则不遵守，游戏同样进行不下去。（同时出示课件）
过渡：那么游戏的规则是由谁制定的呢？
活动三：议一议，制定规则
１、现在我们就一起来给这两个游戏制定规则（课件出示两个游戏的图片）
２、找学生玩游戏，其他学生认真看并思考：这两个游戏应该有什么规则？比一比，看哪个小组制定的规则最全面、最合理。
３、全班交流
老师经过课间调查发现同学们喜欢的游戏还有些真不少，如扔沙包、跳绳等等。
４、在这些游戏中你最喜欢的游戏是什么？它有什么规则？请填写在书本第５２页。
学生活动，老师巡视指导。
５、全班交流。
活动四：玩一玩，要守规则
过渡：相信同学们以后再玩这些游戏时，一定会更加开心！
１、现在请同学们在小组内自由组合，玩一玩自己的喜欢的游戏。 老师的规则是：（１）在室内玩，玩时要遵守自己制定的游戏规则，不耍赖皮带 （２）要注意安全；（３）要听从老师指挥，当老师倒计时５秒时，大家要立即停止游戏，迅速上位！现在开始
学生活动，教师巡视指导。
５、４、３、２、１时间到！
２、你们玩的开心吗？为什么这么开心？
３、老师小结：看来游戏时只有守规则，才能玩的开心主。 （板书：守规则，才开心）
４、儿歌结束全课。
第二课时：规则在生活中
一、活动导入
上节课我们一起学习了《游戏怎么玩》，大家在一起玩游戏，你们玩得高兴吗？
看来规则对我们玩好游戏很重要，除了玩游戏有规则外，我们生活中还有哪些地方有规则呢？
学生回答：在学校阅览室里的规则、交通秩序中的规则、运动场上的规则等。
２、老师在黑板上简要板书：社区、学校、家庭、商场、超市、电影院、图书馆……
３、现在我把同学们分成三大组，按家庭、学校、社会，你找的是哪方面的规则现在就请对号入座。
二、全班交流
生活中的规则有哪些？把自己知道的规则写在书上。
如：学校生活的规则：有按时到校上课、上课不说话、不乱扔果皮纸屑、上下楼梯靠右走等。
三、讨论：假如没有规则会怎样？举生活中的例子说一说。
四、教师小结：社会生活中的确处处有规则。各种各样的规则保证了人们的安全、有秩序的生活。你们学会了观察生活，请各组把调查报告贴在黑板相应的位置。
第三课时：我们来定班规
活动一：小小班级图书角
１、导入：同学们，为了丰富大家的课外知识，我们班开设了一个“小小图书角”，每位同学都带来了一本图书，充实我们的图书角。现在两个星期过去了，我们的“小小图书角”是个什么样子呢？就让我们一起看看吧！
２、老师拿起一本书角折得很厉害的《格林童话》，问：这本书是谁带来的？谁看过的？应该怎样对待这本书？（学生回答）
３、是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们自己的需要和大家的需要发生冲突时，就要互相协商，制定出大家都能接受的班规。
“小小图书角”的管理规定：
（１）看书时要保证书的干净整洁，不能损坏； （２）借书要在图书卡上签名字和日期； （３）管好书，不能丢失，否则照价赔偿损失；（４）借书必须在一周内归还。
４、小结：按大家说的办。我们可以推荐一名同学做图书管理员，由他负责把“小小图书角”的规定写下来。
活动二：规则大家定
１、从制定图书角的规定中，你们知道规则该如何制定吗？
２、我们班除了图书角要制定规则，你们觉得还有哪些方面需要制定规则呢？现在就请同学们做一回小医生，为我们的班集体诊断一下。
３、学生交流。
４、大家诊断很准确，很会发现问题。现在我们就来定一个《班级公约》
５、学生活动
学生分组讨论，最后全班表决，制定出班级公约，教师拿出纸，将学生指定的规则成文。
我们的约定
１、上课要认真听讲，精神集中。课上不能打扰别人，课堂上不能做小动作。
２、课堂上要先举手后发言，同学发言时不要随便插话。
３、上课时不迟到，独立完成课堂作业。
４、中午吃完午餐要午休，不能玩危险游戏。
５、下课不要疯逗打闹，别人休息时不捣乱。
６、课间做游戏时不能乱丢废纸，不能踩踏草坪。
７、放学后值日生要认真做值日。
活动三：规则要遵守
１、导入：规则是我们自己制定的，大家都要遵守。可有些时候，我们明明知道的要求，却没能遵守，这是为什么呢？
２、行为辨析：课件出示教科书第５６页三幅图，说说自己的看法，把自己的想对他们说的话写在书上。
①不要乱扔垃圾；②春天不要折断树枝；③上课要听讲，不要玩东西。
３、教师小组：规则是我们自己制定的，大家都要自觉遵守。现在，我们就把同学们共同制定的班级公约贴在教室里，希望大家遵守共同制定的规则。
作文六：《三年级9.大家一起玩教案doc》300字９、大家一起玩
茅田小学 唐琼
第一课时：游戏怎么玩？
主题目标：１、感受游戏中规则的作用的
２、游戏中能遵守规则，与伙伴快乐游戏。
活动重点：懂得在游戏中遵守规则的重要性，只有遵守规则游戏才能顺利进行，才能玩的开心。
活动难点：在游戏中能自觉的遵守规则。
活动准备：老师准备相关课件、道具；
学生回顾自己喜欢的游戏，知道其规则。
活动过程：
活动一：谈话导入
同学们喜欢玩游戏吗？玩的开心吗？
活动二：辨一辨，要有规则
课件出教科书第５１、５２页的视频
１、他们的游戏为什么玩不下去了呢？
２、打乒乓球时，大家都争着要先打，该怎么办呢？
３、请你和身边的同学说一说，帮他们想办法。
过渡：那么游戏的规则是由谁制定的呢？
活动三：议一议，制定规则
１、小组选出最喜欢的游戏，为它制定规则
２、找学生玩游戏
板书：
９、大家一起玩
↗遵守 — 开心
游戏——规则
↘不遵守 — 玩不下去
作文七：《三年级9.大家一起玩教案doc》800字９、大家一起玩
一、主题目标：
１、感受游戏中规则的作用的
２、游戏中能遵守规则，与伙伴快乐游戏。
二、活动重点：
懂得在游戏中遵守规则的重要性，只有遵守规则游戏才能顺利进行，才能玩的开心。
三、活动难点：
在游戏中能自觉的遵守规则。
四、活动准备：
老师准备相关课件、道具；
学生回顾自己喜欢的游戏，知道其规则。
五、活动过程：
活动一：游戏激趣，导入话题。
１、同学们，张老师第一次和大家见面，我们之间还不熟悉，这样吧，为了加深对彼此的了解，我们先来玩个游戏好不好？
２、但是，我们来玩什么游戏呢？张老师决定把这个选择权交给大家。你们可以把想玩的游戏写下来。但是记住了，只有把规则写清楚了，老师才能明白你们到底想玩什么。好，开始。
３、大部分同学已经完成了，谁来说说你想玩的游戏？
４、请３—４名学生说。
５、既然大家都说得这么好，那老师要奖励你们一下，现在开始玩你想玩的游戏吧。
６、刚才大家都玩得很开心，老师非非常羡慕你们，玩游戏怎么才能玩得开心呢？我们就来探讨一下。（板书课）
活动二合作探讨，直击话题
１、４人为一小组，讲一讲在平时游戏中发生的不愉快的事情。
２、说一说你当时是怎么处理的？
３、现在你又会怎么处理呢？为什么？
活动三：情景表演、再次感悟
１、在小组内演一演你和小伙伴玩游戏时发生的不愉快，看看你现在是怎么解决的。
２、请３－４组学生到台前表演。
３、同学们看了之后有什么想说吗？指名说。
４、总结，是啊，玩游戏只有遵守规则才会开心哦，即使发生了不愉快，我们也要立即改正，相互尊重，彼此谦让，才能玩得更开心。 活动四：玩一玩，要守规则
过渡：相信同学们以后再玩这些游戏时，一定会更加开心！
１、现在请同学们在小组内自由组合，玩一玩自己的喜欢的游戏。 老师的规则是：（１）在室内玩，玩时要遵守自己制定的游戏规则，不耍赖皮（２）要注意安全；（３）要听从老师指挥，当老师倒计时５秒时，大家要立即停止游戏，迅速上位！现在开始
学生活动，教师巡视指导。
５、４、３、２、１时间到！
２、你们玩的开心吗？为什么这么开心？
３、最后张老师要送个大家一首拍手儿歌，祝我们的同学们都能在课外玩得开心，拥有快乐的童年。
作文八：《教学相长之和学生一起做作业》1500字教学相长：我和学生一起做作业
小学数学新一轮的教材从今年的一年级开始实施。我恰好被安排带一年级的数学，尽管多年没带了，但我想我毕竟带过，多少有些经验，再说新教材早晚要接触的，从一年级开始不正好可以进行一个系统的学习吗？教学相长，即使边学边教，我也应该比学生学的快呀。 这样做了充足的心理准备后，我信心百倍的上阵了。但在接下来的教与学中，我可是真正体验了教学相长，真不容易啊！
一年级的书面作业不多，刚开始也就是写写数字和算式，再说学生在学前班写过数字，所以我觉得一次作业布置写５个数字，每个数字写一行应该很容易。而且，为了怕学生不明白，我还在黑板上把要写的五个数字每个示范了一遍，还问孩子们，知道怎么写吗？他们大声回答，会写。这下我放心了，那就开始写吧。我就开始转着看。第一排的一个同学写了一个１后，没有再接着后边写１，而是在第二行又写了个２，看样子还准备在下一行写个３，我想，还挺聪明的嘛！知道先起个头．我又看了看旁边的几个同学，也都是这样的写法。我想，还行，上路了。心里也很高兴。还没等我走到最后一排，就有同学说，老师，我写完了。不等我答话，又有好多同学都说写完了。因为班上学生比较多，我不敢一个个拿过来看，那样会乱了秩序，于是说，做完了交到组长那里，然后互相练习数数。很快下课了，各组一统计，全班的作业都交了，挺快的嘛！我高兴的拿着整齐的作业本去办公室了。
改作业时，我可是实实在在体验了一年级孩子的坦率胆大，我差点没叫天，你猜怎么着？翻开第一本，没写完，每个数字只写了一个。这孩子，一会儿找他去。又翻开一本，也是，奇怪了。再往下翻，又一个，还有一个。我慌了，一直翻下去，总算没有全军覆没，还有二十来个做对的。放下笔，我觉得好笑。我把这个现象说给常带一年级的老师听，他们笑了，说，正常，你一定在黑板是这样写的，人家孩子是照着你的样子写的，没错呀。可我说，我还讲了，一个数字写一行，黑板上只是个例子。他们说，一年级的学生就是这样，你说的他不一定听真了，但你写的他看的可真了。这是个过程，最开始要一点点的教他们，慢慢放手。
学了这一招，在接下来的练习作业中我可不敢马虎了。为了让学生弄清书写格式，我在黑板上画上与作业本一样的横线格，题目写在哪一行，算式写在哪一行，得数填在哪里，我都一边示范一边讲解，还不断的问学生是否看懂了，看清了。这样学生每次的作业，我也在黑板上做了一遍，只是没有写出得数。两周过
去了，我慢慢放手，做过多次的题型，我不再一题一题的写了，只是写个题号，提醒学生。遇到格式不同以往的题目，我就示范一遍。渐渐地，学生的作业像那么回事儿了，我也觉得很有成就感，毕竟我的作业没有白做。其实还不止这些，总让我体会出教学相长的是在书写的过程中，我经常会遇到学生的提问，比如，“老师，个的上面怎么写的，看不清楚。”
“老师，那个字是什么？”。我一看，我的“个”字写的挺好，怎么会看不清楚？再仔细一看，我明白了。原来，由于经常带高年级，板书的速度较快，我喜欢写一些行书，“个”字上面的一撇一捺被我简化成了一笔，下面的一竖也有“飞流直下三千尺”的势头，这对高年级的学生来说，完全认识，但一年级的学生可就有问题了。我只好老老实实，一笔一划重来。数码字。我练过，所以没出过问题，学生没有不认识的。还有些字笔画过多，学生学习语文的进度还没赶上，我就用拼音代替，为了不出错，对字音有疑问的我还查了字典，力求无误。
就这样，半个多学期过去了，在和学生一起做作业的过程中，不仅让学生的作业越来越规范，有格式。我自己的粉笔楷书也有了很大的进步，随意拖笔的习惯正在被我自己有意识的改变。学生说不认识的现象越来越少了。这可不是名副其实的教学相长吗！
作文九：《2015-2016年新标准英语一起三年级下册M8测试题》1300字三年级英语下Ｍｏｄｕｌｅ８测试题
听力部分
一、 听音，选出你所听到的单词，听两遍。
１． Ａ．ｒｕｎ Ｂ．ｆｕｎ Ｃ．ｌｏｎｇ． （ ） ２． Ａ．ｌａｚｙ Ｂ．ｈａｐｐｙ Ｃ．ｌｏｏｋ （ ） ３． Ａ．ｑｕｉｔｅ Ｂ．ｑｕｉｅｔ Ｃ．ｑｕｉｃｋ （ ） ４． Ａ．Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｂ．Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｃ．ｇｉｒａｆｆｅ （ ） ５． Ａ．ｓｐｅａｋ Ｂ．ｓａｄ Ｃ．ｔｒｙ （ ） 二、 听音，选择合适的答语。
１． （ ） Ａ． Ｙｅｓ，ｈｅ ｄｏｅｓ． Ｂ． Ｎｏ，ｔｈｅｙ ａｒｅｎ’ｔ． Ｃ． Ｙｅｓ，ｈｅ ｉｓ． ２． （ ） Ａ． Ｈｅ ｉｓ ｎｉｃｅ． Ｂ． Ｌｉｎｇｌｉｎｇ． Ｃ． Ｉｔ’ｓ ｔｗｏ． ３． （ ） Ａ． Ｎｏ，Ｉ ｃａｎ’ｔ． Ｂ． Ｉ ｌｉｋｅ ＰＥ ． Ｃ． Ｙｅｓ， ｙｏｕ ｃａｎ． ４． （ ） Ａ．Ｉｔ’ｓ ｓｍａｌｌ． Ｂ．Ｎｏ，ｓｈｅ ｉｓｎ’ｔ． Ｃ． Ｙｅｓ，ｓｈｅ ｄｏｅｓ． ５． （ ） Ａ． Ｆｏｒｔｙ． Ｂ．Ｙｅｓ，Ｉ ｃａｎ ． Ｃ． Ｉ’ｖｅ ｇｏｔ ａ ｔｏｙ． 笔试部分
三、 小小笔记本。（英汉互译）
１． Ｐａｒｅｎｔｓ’ Ｄａｙ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２．努力学习…… ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３． ａｔ ｈｏｍｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４．擅长＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５． ｌｏｏｋ ａｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、 钢琴奏鸣曲。（连词成句）
１． ｖｅｒｙ ｉｓ ａｔ Ｘｉａｏｈｕａ ｇｏｏｄ Ｅｎｇｌｉｓｈ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２． ｃｌｅｖｅｒ ｉｓ ｔｈｉｓ ｄｏｇ ａ ．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３． ｗｉｔｈ ｖｅｒｙ ｉｓ ｓｈｅ ｈａｐｐｙ ｗｏｒｋ ｙｏｕｒ． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４． ｌａｚｙ ｎｏｔ ｉｓ Ｓａｍ．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ５． ｈａｒｄ ｄｏｅｓｎ’ｔ ａｔ ｈｅ ｗｏｒｋ Ｓｃｉｅｎｃｅ．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、 根据短文内容完成表格。
Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ Ｒｏｂｉｎ． Ｉ ａｍ ｔｗｅｌｖｅ ｙｅａｒｓ ｏｌｄ．Ｉ ｓｔｕｄｙ ａｔ Ｓｈｉｙａｎ Ｐｒｉｍａｒｙ Ｓｃｈｏｏｌ．Ｉ ａｍ ｇｏｏｄ ａｔ Ｅｎｇｌｉｓｈ．Ｉ ｔｒｙ ｈａｒｄ ａｔ Ｓｃｉｅｎｃｅ．Ｉ ｒｕｎ ｆａｓｔ ｉｎ ＰＥ．
Ｘ ｋ Ｂ １ ． ｃ ｏ ｍ
作文十：《小学英语三年级(下)期中测试卷(一起)2014.5》3600字小学英语三年级（下）期中测试卷 （一起）［２０１４．５］
听力部分（６０分）
Ⅰ．听音，圈出你听到的单词。（本题共１０小题，每小题１分，共１０分）
１． ａｎｏｔｈｅｒ ａｌｗａｙｓ ２． ｍａｔｈｓ ｍｏｒｅ ２． ３． ｐｈｏｎｅ ｆｏｏｄ ４． ｔｔｙ ｔｗｅｌｖｅ ５． ｃｌｅａｎ ｃｌｏｃｋ ６． ｗｒｉｔｅ ｒｏｕｎｄ ７． ｐｌｕｓ ｐｅａｒ ８． ｆｒｏｍ ｆａｒｍｅｒ ９． ｈｉｇｈ ｈａｒｄ １０．ｎｅｗ ｎｏｗ
Ⅱ．听音，用数字（１，２，３，４，５）给图片排序。（本题共５小题，每小题２分，共１０分）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
Ⅲ．听音，判断下列图片正确的写“Ｔ”错误的写“Ｆ”。（本题共５小题，每小题２分，共１０分）
１（ ） ２（ ） ３（ ） ４（ ） ５（ ）
Ⅳ．听音，选择单词补充句子，将其序号填在括号里（本题共５小题，每小题２分，共１０分） Ａ． ｔｈｉｒｔｅｅｎ Ｂ． ｆｒｕｉｔ Ｃ． ｔｏｍｏｒｒｏｗ Ｄ． ｑｕｉｅｔ Ｅ． ｈｅｌｐｆｕｌ （ ） １． Ｔｈｉｓ ｗｅｅｋｅｎｄ， ｗｅ’ｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ａ ｆａｒｍ． （ ） ２． Ｉ’ｍ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． Ｉ’ｍ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｈｅｌｐ ｔｈｉｓ ｇｉｒｌ ｄｏ ｈｅｒ Ｍａｔｈｓ． （ ） ３． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｐｅａｃｈｅｓ ｏｎ ｔｈｅ ｔｒｅｅｓ． （ ） ４． Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｘｉａｏｙｏｎｇ ． Ｈｅ’ｓ ａ ｂｉｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． （ ） ５． Ｗｈａｔ ｗｉｌｌ ｙｏｕ ｄｏ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
Ⅴ．听音，选出你听到的句子，将其序号填在括号里。（共５小题，每小题２分，共１０分） （ ）１． Ａ． Ｓｈｅ’ｓ ｖｅｒｙ ｎｉｃｅ． Ｂ． Ｓｈｅ ｃａｎ ｍａｋｅ ｅ－ｃａｒｄｓ． （ ）２． Ａ． Ｔｈｉｓ ｂｉｇ ｗｈｅｅｌ ｉｓ ｖｅｒｙ ｈｉｇｈ． Ｂ． Ｔｈｉｓ Ｔｏｗｅｒ Ｂｒｉｄｇｅ ｃａｎ ｏｐｅｎ． （ ）３． Ａ．Ｗｅ’ｌｌ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｚｏｏ． Ｂ． Ｗｅ’ｌｌ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ． （ ）４． Ａ． Ｗｈａｔ ｗｉｌｌ ｙｏｕ ｄｏ ？． Ｂ． Ｗｈａｔ ｗｉｌｌ ｙｏｕ ｓｅｅ？ （ ）５． Ａ． Ｗｈａｔ ｏｔｈｅｒ ｆｒｕｉｔ ｗｉｌｌ ｗｅ ｐｉｃｋ？ Ｂ． Ｗｉｌｌ ｗｅ ｐｉｃｋ ｏｒａｎｇｅｓ？
Ⅵ．听音用数字（１，２，３，４，５）给句子排序。（本题共５小题，每小题２分，共１０分） （ ） Ｏｎ Ｔｕｅｓｄａｙ， Ｉ’ｌｌ ｐｌａｙ ｗｉｔｈ ｍｙ ｆｒｉｅｎｄｓ． （ ） Ｏｎ Ｆｒｉｄａｙ， Ｉ’ｌｌ ｖｉｓｉｔ ｍｙ ｇｒａｎｄｍａ． （ ） Ｏｎ Ｍｏｎｄａｙ， Ｉ’ｌｌ ｇｏ ｓｗｉｍｍｉｎｇ． （ ）Ｏｎ Ｓｕｎｄａｙ， Ｉ’ｌｌ ｒｅａｄ ｍｙ ｂｏｏｋｓ． （ ） Ｏｎ Ｔｈｕｒｓｄａｙ， Ｉ’ｌｌ ｄｏ ｍｙ ｈｏｍｅｗｏｒｋ．
笔答部分（４０分）
Ⅶ．默写２６个英文字母。（１３分）
Ⅷ．根据语境写出单词。（本题共７小题，每空１分，共７分）
１．Ｔｈｉｓ ｒ＿＿＿＿＿＿＿ ｉｓ ｖｅｒｙ ｗｉｄｅ．
２．Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｂｉｇ Ｂｅｎ． Ｉｔ’ｓ ａ ｖｅｒｙ ｏｌｄ ｃ＿＿＿＿＿＿＿＿． ３．Ｈｅ’ｓ ａ ｆ＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
４．Ｍｕｍ， ｗｉｌｌ ｗｅ ｈａｖｅ ｂ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ａｔ ７？ ５．Ａｎｄ ｗｅ’ｌｌ ｈａｖｅ ａ ｔ＿＿＿＿ ｐａｒｔｙ．
６．Ｉ’ｍ ａ＿＿＿＿＿ ｗｅ ｃａｎ’ｔ ｓｅｅ ａｌｌ ｔｈｅ ｐｅａｃｈｅｓ． ７．Ｗｉｌｌ ｙｏｕ ｔａｋｅ ｙｏｕｒ ｂａｌｌ ｔ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
Ⅸ．选择填空，将序号填在括号里。（共５小题，每题１分，共５分） （ ）１． Ｗｈａｔ’ｓ Ｐａｒｒｏｔ ｌｉｋｅ？ Ｈｅ’ｓ ｖｅｒｙ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． Ａ． ｍｏｒｅ Ｂ．ｎａｕｇｈｔｙ （ ）２． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｉｓ ｖｅｒｙ ｗｉｄｅ． Ａ． Ｔｈｅ Ｒｉｖｅｒ Ｔｈａｍｅｓ Ｂ． Ｂｉｇ Ｂｅｎ （ ）３． Ｗｉｌｌ ｙｏｕ ＿＿＿＿＿＿ ｗｉｔｈ ｍｅ？ Ａ． ｐｌａｙ Ｂ． ｐｌａｙｉｎｇ （ ）４． Ｉ’ｌｌ ｓｅｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｃｏｗｓ． Ａ． ｌｏｔｓ ｏｆ Ｂ． ａ ｌｏｔ （ ）５． ＿＿＿＿ ｙｏｕ ｃｏｕｎｔ ｔｈｅｓｅ ａｐｐｌｅｓ？ Ｙｅｓ， Ｉ ｃａｎ． Ａ． ｗｉｌｌ Ｂ． Ｃａｎ
Ⅹ．根据问句选答句，将序号填在前面的括号里。（本题共５小题，每小题１分，共５分） （ ） １．Ｗｈａｔ’ｓ ｔｅｎ ｐｌｕｓ ｔｅｎ ？ Ａ． Ｎｏ， Ｉ ｗｏｎ’ｔ．． （ ） ２．Ｗｉｌｌ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ？ Ｂ． Ｉ’ｌｌ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ． （ ） ３．Ｗｈａｔ ａｒｅ ｔｈｅｙ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ？ Ｃ． Ｔｔｙ．
（ ） ４． Ｗｈａｔ ｗｉｌｌ ｙｏｕ ｄｏ ？ Ｄ． Ｓｈｅ ｉｓ ｖｉｓｉｔｉｎｇ ｔｈｅ ｃｏｕｎｔｒｙｓｉｄｅ． （ ） ５． Ｗｈａｔ ｉｓ Ｌｉｎｇｌｉｎｇ ｄｏｉｎｇ？ Ｅ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｃｏｕｎｔ ｔｈｅｍ．
Ⅺ．根据句意，选择正确的词语填空，将其序号填在括号内。（每小题１分，共５分）
（ ） １． Ｗｈａｔ ｗｉｌｌ ｙｏｕ ｄｏ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ （ ） ２．Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｏｒａｎｇｅｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ ） ３．Ｗｉｌｌ ｗｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ａｔ ７ ？ （ ） ４． Ｐａｒｒｏｔ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ｎａｕｇｈｔｙ． （ ） ５．Ｙｏｕ’ｌｌ ｓｅｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ⅻ．阅读理解。（本题共５小题，每小题１分，共５分）
（一）根据短文内容选择正确答案，将序号填入括号内。（每题１分，共２分） Ｔｈｅｓｅ ａｒｅ ｍｙ ｂｅｓｔ ｆｒｉｅｎｄｓ ． Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｍａｏｍａｏ ． Ｓｈｅ’ｓ ｖｅｒｙ ｎｉｃｅ． Ｓｈｅ ｃａｎ ｈｅｌｐ ｐｅｏｐｌｅ ．Ｂｕｔ ｓｈｅ ’ｓ ａ ｂｉｔ ｓｈｙ． Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｓａｍ． Ｈｅ ｉｓ ｖｅｒｙ ｃｌｅｖｅｒ． Ｈｅ ｃａｎ ｍａｋｅ ｅ－ｃａｒｄｓ． Ｂｕｔ ｈｅ’ｓ ａ ｂｉｔ ｑｕｉｅｔ． （ ）１．Ｍａｏｍａｏ ｉｓ ａ ｇｉｒｌ． Ａ． ｎａｕｇｈｔｙ Ｂ．ｈｅｌｐｆｕｌ （ ）２．Ｓａｍ ｉｓ ａ ＿＿＿＿＿ ｂｏｙ． Ａ．ｃｌｅｖｅｒ Ｂ． ｎｉｃｅ
（二）根据短文内容判断正误，正确的写“Ｔ”，错误的写“Ｆ”。（每小题１分，共３分） Ｉｔ’ｓ ａ ｆｉｎｅ ｄａｙ ｔｏｄａｙ ．Ｗｅ’ｒｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｚｏｏ． Ｗｅ’ｌｌ ｓｅｅ ｌｏｔｓ ｏｆ ａｎｉｍａｌｓ． Ｓａｍ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｓｅｅ ｍｏｎｋｅｙｓ ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｎａｕｇｈｔｙ ．Ｍｏｎｋｅｙｓ ａｒｅ ｈｉｓ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ａｎｉｍａｌｓ Ｌｉｎｇｌｉｎｇ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｓｅｅ ｌｉｏｎｓ ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｓｃａｒｙ． Ｗｅ ｌｏｖｅ ａｎｉｍａｌｓ．
（ ）１．Ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｗｉｌｌ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｆａｒｍ． （ ）２．Ｓａｍ ｌｉｋｅｓ ｍｏｎｋｅｙｓ． （ ）３．Ａｌｌ ｔｈｅ ａｎｉｍａｌｓ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｎｉｃｅ．