《春天来了》作文教案
教学目标：
１．引导学生通过细心观察身边的春天景象，感受春天的美好，引发学生的想象欲望，培养写作的兴趣。
２．学生能够通过仔细的观察把春天里的发现和体会写出来，要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。
教学重难点：
１．广东春天的季节性并不强，跟先前课文中描写有很大的不同，需要老师在写作中进行说明。
２．本班学生课外知识和表达能力一般，写作文时一般会写成流水账，期待通过写作的指导，学生能够结合自己的发现并发挥自己的想象，比较具体、生动的写出春天的景物。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、 导入
大家读出孟浩然的《春晓》。
春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
提问：同学们，你们知道这首诗描写的是哪一个季节吗？大家喜欢这个季节吗？ 大家都这么喜欢春天，那么这节课我们就围绕春天来写一篇作文。
二、 写作要求
１．请用“春天来了”为题写一篇作文。
２．有顺序的抓住春天的特点写清楚，写具体。
３． 注意用上描写春天的美词佳句。
三、 写作指导
１．仔细观察
仔细观察就是要用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用心去感受。通过你对春天的接触，你能说出春天的特点吗？
① 春天与冬天相比，不同在哪里？
（春天比较暖和，冬天比较寒冷。春：东风来了，春天脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。我们的大自然换上了绿色的新装，一切都变得生机勃勃！冬：到处白茫茫的一片。白色的雪花飘满了整个世界。到处冷冰冰的，好像所有的一切都已进入长长的睡眠，大地安静得出奇。注：我们这里是不会冷到下雪的。）
②人们的衣着、行动有什么变化？
（冬天的时候，人们裹着厚厚的衣服，生怕被寒风冻着，走起路来哆哆嗦嗦。春天来了，我们的衣服穿得少了，人们不再哆哆嗦嗦，活动增加了，农民们开始了田间的劳作。）
③植物有什么变化？
（桃花开了、木棉花也开了，柳树也开始变绿了。大自然到处都是一派生机盎然的景色！）
④动物有什么变化呢？
（冬眠的动物开始苏醒了，夜间能够听到青蛙的叫声，蝴蝶、蜜蜂开始在果树的枝头采蜜了。）
⑤景色有什么变化？
请朗读下面两段关于春天的描写：
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟（ｔａｎｇ）儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。
（阳光变暖了，雨水多了起来，春雨绵绵，响起了春雷，偶尔还能闻到一阵阵的花香。注：不要说冰雪融化了。）
２．精选材料
由于春天值得一写的景物太多了，那么我们在写作文的时候是不是把每一样东西都写下来呢？当然不是，我们必须选择那些比较有特点的、印象最深刻的进行描写。
（指名让两位学生说说他们准备写那些事物）
３．生动描写
生动的描写是建立在仔细观察的基础上的，我们把看到的、听到的、闻到的、感受到的具体表达出来。所以我们在作文中就要运用一些修辞手法来表达，接下来我们来看看下面的两句话，比较那一句写得具体、形象。 Α：木棉花盛开了。
Β：木棉花盛开了，就像一把鲜艳的火把在迎接客人。
我们会发现运用比喻句的句子写得比较生动，除了运用修辞手法能让句子形象生动，我们在写作的过程中也可以用上一些比较优美的词语和诗句。那么请大家回忆一下，有那些词语、诗句是描写春天的，我们适当运用到作文中，会让我们的作文更有吸引力。
描写春天的词语：风和日丽 春光融融 春草如丝
春暖花开 万紫千红 花红柳绿
欣欣向荣 生机勃勃 春光明媚
描写春天的诗句：好雨知时节，当春乃发生。（杜甫）
野火烧不尽，春风吹又生。（白居易）
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章）
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁）
４．抒发情感
抒发情感就是要把自己的内心感受写出来。在文章结尾的地方要把我们对春天的感情写下来。
下面是一段对 “美丽的春天”发出了这样的情感！
啊！美丽的春天，你是上天赐给我们的神奇礼物，你是无比美丽的人间天堂，俗话说：“一年之计在于春”，我们要利用这美丽的春天来好好学习，
争取在新学期取得更好的成绩。
四、 写作实践
１．春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，就让我们拿起笔来将春天写一写。在写作过程中要按照仔细观察、精选材料、生动描写。
２．如果这节课没写好或者没修改好的在课外时间要自己独立去完成。
五、 总结
例文：
春天来了
我渴望的春天来了，春天里阳光明媚、春风拂面、桃红柳绿的，处处春意盎然。玩耍了一天的我，十分的疲倦，一头倒在床上很快就进入了梦乡，在梦里我做了很多奇特的梦：有白天和妈妈在绿油油的田野里放风筝，有体育老师带领我们在球场打篮球的情景，有燕子在屋檐下忙碌做窝。不知不觉中天已经亮了，可我却不愿意起床，还想享受赖床的滋味，在妈妈的叫唤声中，我才睁开惺忪的眼睛。躺在床上仔细聆听窗外传来一阵阵动听的鸟鸣声，有画眉在歌唱，有黄莺在谈笑，这时小麻雀也来凑热闹了，叽叽喳喳地闹个不停，我推开窗户，只见农民伯伯正赶着牛在田间犁地了，还有一位大娘正在地里插秧呢！
当夕阳西下，夜幕快要降临的时候，忙碌一天的人们才匆匆地朝家里赶去。这时候，村子里已经飘出了缕缕炊烟，夜深人静的时候，外面刮起阵阵春风，春雨也悄悄降落下来，滴滴答答滋润着大地。在房前屋后开满的鲜花被春雨打得七零八落，不知在春雨中还有多少花儿能保存下来，在秋天里能结出硕大的果实。
作文二：《春天来了作文：春天来了》300字春天来了作文：春天来了
春天来了，柳树长出了嫩绿的小芽。花 儿也争先恐后的绽放出自己的五颜六色。小草 也从土里探出了脑袋。它们一起把春天打扮的 更加光彩夺目。 你看，柳树长出了更多的绿叶，这真是 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。的景 象。柳树摆弄着自己的枝条。小朋友做一个柳 笛吹出了春天的喜悦。 田野里的小花发出醉人的清香，花香引 来了勤劳的蜜蜂。蜜蜂采了花粉回到蜂箱，把 花粉酿成最甜的蜂蜜。
小草给大地母亲带来了无限的生机，那 绿色的草坪像一块块绿色的大地毯。小朋友们 在草坪上玩游戏，你追我赶洒下了一阵阵的笑 声。把草儿都惹笑了。还有的小朋友在花丛里 捉蝴蝶。蝴蝶也在翩翩起舞，和小朋友玩捉迷 藏呢。 春天是绚丽多彩的季节，春天是生机勃 勃的季节，春天是小朋友喜欢的季节，春天是 令人着迷的季节。
春天是一幅美丽的画卷。我爱着美丽的 春天。
作文三：《春天来了作文：春天来了》500字春天来了作文：春天来了
春天到了，初春的太阳像个大姑娘似的，恼羞地露着半个红通通的脸蛋向我微笑。过了一会儿，太阳出现了，光芒四射，把金色的光辉洒向人间。霎时间，整个大地充满了光明、温暖。初春的阳光洒在人身上，暖洋洋的，像慈母般的温暖、亲切。
郊外，伴着小鸟的欢唱，我们去找春天。找到了，找到了，春天已悄悄地降临了。看，麦苗碧绿碧绿，鲜嫩鲜嫩的，一片连着一片，像绿色的海洋，一阵风格拂过，海洋里碧波荡漾。那金黄的油菜，一方方，一块块，似海洋里涌出的一座座小金塔，又像是一条条金黄的地毯，在阳光的照耀下，发出夺目的光彩。清风徐来，浓郁的油菜花香，沁人心脾，我都要快被熏酥了。
小道边，小草偷偷地钻出地面，慌慌忙忙地伸叶爬蔓。不多时就铺满沟沿儿，田埂，远远望去，绿绒绒的一片，恰似一条绿地毯，踩上去，软软的，松松的。我索性躺下，打着滚儿，尽情地享受春的温馨。咦，那些五彩的小斑点是什么？哦，那些桔黄的、桔红的、茄子紫都是些蒲公英啦，马兰啦，鸭子食啦还有些我见也没见过的，叫也叫不出名儿的野花，像满天的星星洒在碧玉盘里。它们争奋斗艳，把绿地毯打份的格外美丽。
小河里的浮萍，全被风吹到河的一边儿去了，挨得紧紧的，不留一点缝隙，远远望去，还真有点半江瑟瑟半江红的味道呢！
天朗气清，惠风和畅，春日的芳草鲜，落英缤纷，行云流水，繁星月色。你可曾驻足赞叹？何不放慢脚步欣赏一番，你会发现，春日风情那如诗如画的美了！
作文四：《春天来了作文：春天来了》300字春天来了作文：春天来了
春天来了，小草穿上了嫩绿的衣裳，它们轻轻地向蓝天招手，向太阳微笑。 春天来了，花儿爬上了枝头，红的红，粉的粉，紫的紫，竞相开放。它们 欢快地向蜜蜂点头，向蝴蝶贺彩。 春天来了，河岸上的杨柳树发芽了，那嫩嫩的柳芽，像夜间的萤火虫，又 像玛瑙，又像星星，它们在太阳光的照射下发射出璀灿的光芒。 春天来了，池塘里的冰溶化了，穿着绿衣服的青蛙呱呱的唱着歌，穿着黑 衣服的小鱼儿自由自在的玩耍着。水面上，一群群白天鹅和丑小鸭时而唱着歌， 时而跳着交谊舞。 春天来了，孩子们脱去了厚厚的棉衣，他们在草地上尽情的奔跑着，有的 放风筝，有的捉蝴蝶，有的采蜂蜜；有的躺在草地上欣赏着这鸟语花香的景象。 春天的风是柔柔的，春天的空气是清鲜的，春天的阳光是和煦的，春天的 世界是万紫千红的，春天的孩子们是快乐的。 啊，春天，真美！
作文五：《春天来了作文：春天来了》700字春天来了作文：春天来了
寒冷的冬季终于不情愿地被时间之神赶走了，春天正迈着她那轻盈的步伐向我们走来，新的一季又要开始了，作文之小学五年级作文：春天来了作文。 操场上的柳树们最先感受到春的气息，他们急不可耐地披上嫩绿的柳叶，静静地伫立在那里，任着微凉的的春风扬起条条柳枝，象是在炫耀自己的苏醒。其他的植物那里会任其如此狂妄？于是，小径之间张满了翠绿色的小草，开满了不知名的小花，红的，粉的，黄的，蓝的夹杂在一片翠绿中，好不热闹。就连夕日光秃秃的桃树也来凑热闹，朵朵桃花你推我，我挤你，搞得桃叶都已无立足之地了。于是，棵棵桃树全部艳粉一片，惹得蜜蜂们这边看看，那里转转，真是好不热闹。
大道两边的杜鹃们显然才得到春天的信息，这些爱美的小姑娘们哪里肯善罢甘休？这不，一夜之间，她们全都开了。红的，粉的，白的，花的这些爱美的小姑娘们一个比一个娇滴，一个比一个美艳，远远望去，真让人有些眼花缭乱，就连七彩的蝴蝶也在她们之上转来转去地欣赏，也许，这小家伙是想摘两片花瓣回去换上吧，蝶儿啊，记住一句话：路边的野花不要采
夕日那根根枯木也被注入了新的活力。路旁，不知名的灌木们终于舒展开了他们的新叶。小小的，嫩嫩的，带着绿油油的新绿，如同新生的婴儿一般让人不忍采摘。也有叶子大的，绿油油的，泛着健康的光彩，透出春天那无限的活力。
看着这样美丽的春天，动物们又怎会不心动呢？白鹭在缕缕春光中欢快地展动着翅膀，莺在枝头随意地歌唱，麻雀们唧唧喳喳，成群结对地从这棵树飞到那棵树。蜜蜂们在朵朵鲜花中穿梭，蝴蝶在春风中飞舞当然，也有少数家伙高唱着：我们是害虫，我们是害虫在四处窜来窜去，嚷嚷着要干坏事。但是这些家伙们又能怎样呢？如果他们敢破坏这美丽的春光，万物难道会放过他们？ 而春天呢？看着这片美景，高兴得连她自己也咯咯地笑了起来哩！
作文六：《春天来了教案2》600字第二课时
知识目标：学习歌曲《郊游》
能力目标：能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
情感目标：让学生充分感受春天的美好，从而热爱大自然，热爱生活。
教学过程：
一、组织教学：
１、学生随着歌曲《滴哩哩》跑跳步进教室并律动。
２、教师扮演花仙子，和小朋友们问好。
二、欣赏《春晓》
１、请学生用一句话来描绘春天的美丽景色。
２、出示表现春天万物复苏的影视片段，请学生欣赏，用《春晓》做为背景音乐。
３、引出唐诗《春晓》，请学生有感情的要着头来念一念。
４、再次欣赏《春晓》可以让学生自由的扮演各种表现春天的情景。如花开了，小草醒了，等等，在唐诗出现的时候一起唱。感受诗的意境。
三、学唱歌曲《郊游》
１、花仙子带小朋友去郊游。在郊游的背景音乐下，学生围成一个 圆圈，用律动熟悉歌曲。
２、到达目的地围着圆圈坐下，请学生说说，郊游大家要做点什么，在《郊游》的背景音乐下，让学生自由组合进行野炊活动。
３、野炊结束了，我们要休息一下，听首歌《郊游》感受歌曲情绪。
４、有感情的来念歌词，赞美我们美好的大自然。
５、听教师范唱，再次熟悉歌曲及歌曲的情绪。
６、跟钢琴伴奏齐唱歌曲，难点及时跟正并训练。
７、完整的跟琴齐唱歌曲。
四、歌曲表演
１、听录音范唱自由的创编动作。
２、分小组，边唱边表演。
五、打击乐器伴奏
１、出示沙球，教师示范。
２、请学生自己设计打击乐器沙球
３、请学生讨论怎样来伴奏，可以请学生试试。如× ×｜ ×× × ｜ 或者是× ×｜× ×｜等节奏型。
４、请学生用自制的打击乐器给歌曲伴奏。
六、综合展示
自由选择打击乐器，或者表演，或者唱歌。
七、总结再见。
作文七：《《春天来了》教案》2800字三、整体感知：
１、老师泛读诗歌
２、请两名同学诵读诗歌，老师及其他同学指出其诵读的不足或错误。
３、学生结合注释译读诗歌，了解诗歌内容，大致理解诗歌主旨。
我想大家在反复诵读的过程中一定有所感悟，现在就请同学们来谈谈你从这首诗中读懂了什么。你喜欢这首诗歌的哪一句或几句，你从诗中捕捉到了诗人怎样的情感？可就全诗内容谈，也可就其中一字一句给你的感受来谈。（分组讨论后，形成个人的鉴赏文字，１００字左右）
学生交流阅读感悟，教师予以引导点评。
４、全班读
四、深入研读：感受形象，体味意境，品味语言，赏析技巧。
《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。如悼亡诗、爱情诗、感怀伤世诗等。这首诗，如果从具有高超的艺术成就和具有丰富的多解性两方面看，可以说古代诗歌无一能比。元代的元好问就曾发出这样的感叹：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。”（《论诗三十首》）意思是说，像《锦瑟》（以及受李商隐影响的宋初的西昆体诗）这样的诗固然好，可是就算东汉的大训诂学家郑玄再世，也只能望之兴叹，无力为它作注。清代的大诗人大学者王士祯也曾发出“一篇《锦瑟》解人难”（《论诗绝句》）的浩叹，可见这首诗的特异之处。
现在，让我们一起来看看它到底奇异在何处！
首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
“无端”，犹言“没来由地”、“平白无故地”。此诗人之痴语也。锦瑟本来就有那么多弦，这并无“不是”或“过错”；诗人却硬来埋怨它：锦瑟呀，你为什么要有这么多条弦？瑟，到底原有多少条弦，到李商隐时代又实有多少条弦，其实都不必“考证”，诗人不过借以遣词见意而已。
“一弦一柱思华年”，关键在于“华年”二字。一弦一柱犹言一音一节。瑟有五十弦，音节最为繁富可知，其繁音促节，常令听者难以为怀。也就是说：聆锦瑟之繁弦，思华年之往事；音繁而绪乱，怅惘以难言。所设五十弦，正为“制造气氛”，以见往事之千重，情肠之九曲。
首联用意既明，且看他下文如何承接。
颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
颔联的出句，用了《庄子》的一则寓言典故，说的是庄周梦见自己身化为蝶，栩栩然而飞……浑忘自己是“庄周”其人了；后来梦醒，自己仍然是庄周，不知蝴蝶已经何往。玉溪此句是写：佳人锦瑟，一曲繁弦，惊醒了诗人的梦景，不复成寐。面对群雄逐鹿，变化剧烈的战国社会，庄周产生了人生虚幻无常的思想，而李商隐则是有感于晚唐国势衰微，政局动乱，命运如浮萍而用此典故的。用此典故，还包含着他对爱情与生命消逝的伤感。他似乎已预感到自己将不久于人世了，要把深深的痛苦与怨愤倾泄出来 。晓梦蝴蝶，虽出自庄生，但一经玉溪运用，已经不止是一个“栩栩然”的问题了，这里面隐约包涵着美好的情境，却又是虚缈的梦境。
对句中的望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜鹃。杜宇啼春，这与锦瑟又有什么关联呢？原来，锦瑟繁弦，哀音怨曲，引起诗人无限的悲感，难言的冤愤，如闻杜鹃之凄音，送春归去。一个“托”字，不但写了杜宇之托春心于杜鹃，也写了佳人之托春心于锦瑟，手挥目送之间，花落水流之趣，诗人妙笔奇情，于此已然达到一个高潮。
看来，玉溪的“春心托杜鹃”，以冤禽托写恨怀，而“佳人锦瑟怨华年”提出一个“怨”字，正是恰得其真实。玉溪之题咏锦瑟，非同一般闲情琐绪，其中自有一段奇情深恨在。
颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
珠生于蚌，蚌在于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹……。这是美好的民间传统之说。月本天上明珠，珠似水中明月；泪以珠喻，自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠，亦是海中的奇情异景。如此，皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界，月也，珠也，泪也，三耶一耶？一化三耶？三即一耶？在诗人笔下，已然形成一个难以分辨的妙境。我们读唐人诗，一笔而有如此丰富的内涵、奇丽的联想的，舍玉溪生实不多觏（ｇｏｕ，遇见）。那么，海月、泪珠和锦瑟是否也有什么关联可以寻味呢？钱起的咏瑟名句不是早就说“二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来”吗？所以，瑟宜月夜，清怨尤深。如此，沧海月明之境，与瑟之关联，不是可以窥探的吗？
对于诗人玉溪来说，沧海月明这个境界，尤有特殊的深厚感情。有一次，他因病中未能参加河东公的“乐营置酒”会，就写出了“只将沧海月，高压赤城霞”的句子。如此看来，他对此境，一方面于其高旷皓净十分爱赏，一方面于其凄寒孤寂又十分感伤：一种复杂的难言的怅惘之怀，溢于言表。
晋代文学家陆机在他的《文赋》里有一联名句：“石韫（ｙｕｎ，包含，蕴藏）玉而山辉，水怀珠而川媚。”蓝田，山名，在今陕西蓝田东南，是有名的产玉之地。此山为日光煦照，蕴藏其中的玉气（古人认为宝物都有一种一般目力所不能见的光气），冉冉上腾，但美玉的精气远察如在，近观却无，所以可望而不可置诸眉睫之下，这代表了一种异常美好的理想景色，然而它是不能把握和无法亲近的。玉溪此处，正是在“韫玉山辉，怀珠川媚”的启示和联想下，用蓝田日暖给上句沧海月明作出了对仗，造成了异样鲜明强烈的对比。而就字面讲，蓝田对沧海，也是非常工整的，因为沧字本义是青色。玉溪在词藻上的考究，也可以看出他的才华和工力。
颈联两句所表现的，是阴阳冷暖、美玉明珠，境界虽殊，而怅恨则一。诗人对于这一高洁的感情，是爱慕的、执着的，然而又是不敢亵渎、哀思叹惋的。
尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然。
拢束全篇，“此情”二字，与开端的“华年”相为呼应，笔势未尝闪遁。诗句是说：如此情怀，岂待今朝回忆始感无穷怅恨，即在当时早已是令人不胜怅惘了—话是说的“岂待回忆”，意思正在：那么今朝追忆，其为怅恨，又当如何！诗人用两句话表达出了几层曲折，而几层曲折又只是为了说明那种怅惘的苦痛心情。诗之所以为诗者在于此，玉溪诗之所以为玉溪诗者，尤在于此。
五、艺术特色：
１．比喻象征，形象鲜明。
这首诗主要运用了象征的手法来表达情感。“锦瑟”、“蝴蝶”、“杜鹃”、“珠”、“玉”等象征着美好事物。
２．意蕴深厚，朦胧梦幻 。
《锦瑟》一诗，无论是“锦瑟”，还是“蝴蝶”、“杜鹃”、“珠”、“玉”等，它们表现的情调心知肚明，完全意会，但究其具体，却云雾遮目，不甚明了。虽不能说李商隐开启了朦胧诗的先河，但这种艺术尝试和创新是独特的，对后世影响很大，也许，正是李商隐诗歌中表现出的这种意蕴深厚的朦胧美，才吸引了一代又一代的读者。近人梁启超曾说：“义山的《锦瑟》《碧城》《圣女词》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句的叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。”
六、板书设计：
首联：锦瑟牵情，回首往事
颔联：往事如梦，感伤深沉
颈联：对月而泣，美梦如烟
尾联：追忆此情，当时惘然。
七、作业：
１、背诵诗歌。
２、这首诗的主旨历来众说纷纭，大致有爱情诗、悼亡诗、政治诗、伤世诗等，你赞成哪一种说法，并说说理由。（３００字左右
作文八：《春天来了,教案》600字《春天来了》教学设计
第一课时
一·教学目标
１． 感受春天，了解春天有哪些变化，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
２． 了解哪些花在春天开放以及各种花的形状，花朵的朝向，培养学生良好的观察能力。
３． 激活学生的记忆，能够用线描的方法表现春天开放的花朵。
二．教材分析
春天是美丽的季节，本课第一课时的主要意图是引导学生充分感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情。让学生接触大自然，到大自然中去了解，观察。在亲近大自然的过程中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察能力。从而让学生能用线描的方法准确的表达春天的形态。
三．教学重点，难点
重点：对春天的观察，记忆和表现。
难点：如何用线描的方法进行表现。
四．教学准备
（学生）铅笔，纸及各种常用的绘画工具。
（教师）纸，笔，图片，范画，多媒体设备及课件。
五．教学过程
一．组织教学
检查课前准备情况，安定学生情绪。
二．导入新课
欣赏音乐《春天的脚步》，引出课题。
三．讲授新课
１．提问：春天有哪些变化，引起学生兴趣。
２．欣赏油画《春到西藏》，进一步感受春天的气息及明确绘画的近景，中景，远景。
３．描绘自己心中的春天，引出问题什么花在春天开放。
４．欣赏图片，观察春天开的花的各种形态及朝向的变化。
５．欣赏课本上的学生作品。
６．回忆线描知识。
四．作业布置与要求
用线描的方法画出图中的花朵。
要求：构图饱满，线条疏密，曲直，长短变化。线条的流畅程度。
五．作业展示评价
先让学生自己评价自己的作品，然后请其他小朋友评价其作品，最后老师进行总结性评价。
六．教学反思
１．可以用更多种形式表现春天。
２．多让学生接触大自然。
作文九：《《春天来了》教案》1500字《春天来了》教学设计
一、教学目标
１．会认７个生字和１个多音字，会写６个字。培养学生良好的书写习惯。
２．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３．在读文感悟的基础上，引导学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点
１．会认７个生字和１个多音字，会正确书写６个字。
２．指导学生正确、流利地朗读课文，读出儿歌的韵律、节奏。
３．在诵读课文的过程中，体会春天到来时大自然发生的变化，感受春天的美好。
三、教学难点
１．正确书写本课的会写字。
２．读出自己对美好春天的喜爱之情。
四、教学准备
１．准备生字、词语卡片。
２．挂图或实物投影展示文中插图。
五、教学时数２课时。
六、教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入新课。
１．同学们，老师先请你们听一首歌，如果你会唱，也可以一同唱。（播放歌曲《春天在哪里》。）
２．你们知道歌中唱的是哪个季节？你听到了什么？
３．你喜欢美丽的春天吗？让我们一起来听：春天来了。
（二）初读课文，整体感知。
１．听老师配乐范读，请同学们认真听读。
２．你们想不想把课文读正确、通顺呢？可是有生字宝宝藏在课文里呢，你们怎么办呢？
３．请同学们按照自己喜欢的方式圈出生字词语，努力把课文读正确、流利。
４．为同学配乐自由朗读。
５．师生、生生赛读。
６．同桌小朋友互读，互相夸奖，互相帮助。
（三）自主识字。
１．（出示生字卡片）生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢！小朋友们还认识它们吗？
２．各种形式读：找朋友、小老师带读、开火车读、组成词语读。
３．走进“聪明屋”自主识字活动。
（１）从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。
引导学生观察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？
（２）学生抄写字头，教师巡视指导。
（四）再次读文。
１．教师引导：这些生字宝宝又藏在课文中和我们捉迷藏呢！这一回老师看哪些小朋友已经和它们成为真正的朋友了？让我们随着动听的音乐，再美美地读读课文吧。
２．教师配乐放画面，同学自由读文。
（五）师生小结。
小朋友们，这节课你们最大的收获是什么？下节课你最想学什么？
（六）作业设计。
１．正确书写生字。
２．熟读课文。
第二课时
（一）复习检查，导入新课。
１．读字音，找朋友游戏。巩固复习。
２．自由读课文。
（二）自主积累。
１．每位小朋友自己认读“我的词语库”，和词语娃娃做好朋友。
２．摘果子找朋友，找到朋友介绍朋友的名字，比比谁的朋友多。
（把词语写在果子背面，摘到果子的同学要领读正确，才能把词语朋友拿走。）
（三）精读课文，体验感悟。
１．自己大声读课文，边读边想一想：春天来到了哪些地方？带来了什么变化？
２．师生对读，回答刚才的问题，体验课文内容。
师：春天来了，春天来了。（她先来到了哪里呢？）
生：来到了小溪边，小溪欢快地流着。
师：春天来了，春天来了。（她又来到了哪里呢？）
生：来到了田野上，草儿绿了，花儿开了。
……
３．同桌小朋友互相对读，读中感受春天带给自然美的生机。
４．放电脑课件，展现春天的美丽，引发学生诵读的兴趣，激发学生对春天的热爱。
５．同学们，此时你想对春天说什么？
６．把你的感受用读表现出来，比一比，谁最喜欢春天？（小组赛读）
（二）拓展训练，发散想象。
１．想一想，春天还会来到哪里？
２．教师提示：你能这样练习说吗？
春天来了，春天来了。来到，。
３．小组合作完成，比一比哪个组完成得最好。
４．小组汇报，反馈总结。
（三）歌唱春天赛诗会。
１．可以背诵课文；可以展示自己组续编的诗。也可以为诗配画面。
２．准备３分钟。
３．以组为单位，开展擂台赛。
（四）总结、作业。
可以选一项作业：１．和爸爸、妈妈找春天去，边看边说。２．背诵。配一幅画。
板书设计
１、春天来了
小溪欢快地流着
田野草绿、花开
鸟儿的家动听的歌
校园里欢声笑语
３．为儿歌
作文十：《《春天来了》教案2》1500字《春天来了》教案
一、教学目标
１．会认７个生字和１个多音字，会写６个字。培养学生良好的书写习惯。
２．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３．在读文感悟的基础上，引导学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点
１．会认７个生字和１个多音字，会正确书写６个字。
２．指导学生正确、流利地朗读课文，读出儿歌的韵律、节奏。
３．在诵读课文的过程中，体会春天到来时大自然发生的变化，感受春天的美好。
三、教学难点
１．正确书写本课的会写字。
２．读出自己对美好春天的喜爱之情。
四、教学准备
１．准备生字、词语卡片。
２．挂图或实物投影展示文中插图。
五、教学时数２课时。
六、教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入新课。
１．同学们，老师先请你们听一首歌，如果你会唱，也可以一同唱。（播放歌曲《春天在哪里》。）
２．你们知道歌中唱的是哪个季节？你听到了什么？
３．你喜欢美丽的春天吗？让我们一起来听：春天来了。
（二）初读课文，整体感知。
１．听老师配乐范读，请同学们认真听读。
２．你们想不想把课文读正确、通顺呢？可是有生字宝宝藏在课文里呢，你们怎么办呢？
３．请同学们按照自己喜欢的方式圈出生字词语，努力把课文读正确、流利。
４．为同学配乐自由朗读。
５．师生、生生赛读。
６．同桌小朋友互读，互相夸奖，互相帮助。
（三）自主识字。
１．（出示生字卡片）生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢！小朋友们还认识它们吗？
２．各种形式读：找朋友、小老师带读、开火车读、组成词语读。
３．走进“聪明屋”自主识字活动。
（１）从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。
引导学生观察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？
（２）学生抄写字头，教师巡视指导。
（四）再次读文。
１．教师引导：这些生字宝宝又藏在课文中和我们捉迷藏呢！这一回老师看哪些小朋友已经和它们成为真正的朋友了？让我们随着动听的音乐，再美美地读读课文吧。
２．教师配乐放画面，同学自由读文。
（五）师生小结。
小朋友们，这节课你们最大的收获是什么？下节课你最想学什么？
（六）作业设计。
１．正确书写生字。
２．熟读课文。
第二课时
（一）复习检查，导入新课。
１．读字音，找朋友游戏。巩固复习。
２．自由读课文。
（二）自主积累。
１．每位小朋友自己认读“我的词语库”，和词语娃娃做好朋友。
２．摘果子找朋友，找到朋友介绍朋友的名字，比比谁的朋友多。
（把词语写在果子背面，摘到果子的同学要领读正确，才能把词语朋友拿走。）
（三）精读课文，体验感悟。
１．自己大声读课文，边读边想一想：春天来到了哪些地方？带来了什么变化？
２．师生对读，回答刚才的问题，体验课文内容。
师：春天来了，春天来了。（她先来到了哪里呢？）
生：来到了小溪边，小溪欢快地流着。
师：春天来了，春天来了。（她又来到了哪里呢？）
生：来到了田野上，草儿绿了，花儿开了。
……
３．同桌小朋友互相对读，读中感受春天带给自然美的生机。
４．放电脑课件，展现春天的美丽，引发学生诵读的兴趣，激发学生对春天的热爱。
５．同学们，此时你想对春天说什么？
６．把你的感受用读表现出来，比一比，谁最喜欢春天？（小组赛读）
（二）拓展训练，发散想象。
１．想一想，春天还会来到哪里？
２．教师提示：你能这样练习说吗？
春天来了，春天来了。来到，。
３．小组合作完成，比一比哪个组完成得最好。
４．小组汇报，反馈总结。
（三）歌唱春天赛诗会。
１．可以背诵课文；可以展示自己组续编的诗。也可以为诗配画面。
２．准备３分钟。
３．以组为单位，开展擂台赛。
（四）总结、作业。
可以选一项作业：１．和爸爸、妈妈找春天去，边看边说。２．背诵。３．为儿歌配一幅画。