《品味合作的快乐》团体辅导
自从接受心理辅导课比赛任务后，我脑海里一直萦绕着一句话：“心理辅导活动课最忌的就是仅凭老师自己的主观想象，而不是根据学生的年龄特点和实际需要来选择话题和进行设计。”因此我不愿意仅仅为了赛课而去设计学生团体辅导内容，希望此次的辅导课例能在赛课之后还能扎扎实实为该年段孩子群体服务。心理辅导活动课的设计针对性很强，对需要辅导的学生团体年段心理特点及需求的把握就特别重要。于是，确定学生辅导团体并选择学生团体最需要的心理辅导主体及切入点成了本节课面临的第一个难题，也是最大的难题。
大量查证，确定辅导主题。经过对大量资料的考证以及本校学生群体的实际情况，我决定对学生人际关系发展最关键的中年级段学生心理活动及辅导特点进行探究，试图给予孩子们迷茫困顿的心灵一些微弱的帮助。那么，中年级段的孩子最迫切需要什么内容的人际关系心理辅导？这是我一直苦苦思索的问题。一开始，我发现三四年级的孩子特别喜欢交朋友，当同伴向他们发出玩耍信息的时候，学生往往会分类选择，他们容易拒绝与自己不喜欢的同学玩耍，造成对发出邀请同伴的伤害，并因此造成人际冲突。这是由于缺乏自我保护技巧的原因造成的。而在学龄期儿童的社会化进程中，与他人的正常交往，形成良好和谐的人际关系是非常重要的。学会合作，学会理解和尊重他人的感受，是学生形成良好的人际关系的基础。人际关系发展得好，学生顺利过渡，发展不顺，则会造成严重的后遗症：如人际关系紧张引起学业不良，学业不良又引起人际关系紧张。如此往复造成恶性循环，部分学生最终会因人际关系的紧张造成厌学。为了帮助学生形成良好和谐的人际关系，我将心理辅导内容定为《品味合作的快乐》，让学生归纳出合作的方法和技巧，并在课堂之中加以运用，在活动中培养学生的独立人格和合作精神。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出自私、不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。
辅导主题尘埃落定，接下来应该考虑辅导的形式了。而我们知道辅导活动课是以活动作为载体推进团体动力，最终达成辅导目标的。尤其是游戏活动，最适合学生爱玩好玩的天性，能使学生在润物细无声中受益。那么，什么样的游戏活动适合这节课呢？ 我设计了３个游戏环节。破冰游戏《快乐小雨点》通过游戏让学生感悟不同的事物，换个角度思考，会有新的看法，从而转变学生看待问题的观念，为遇到问题换个角度对待做铺垫。热身游戏《品尝水果》推动团体动力，开展深入的感悟、交流需要在原来的设计中保留精华，舍去貌似有用其实无益的环节。游戏坊《航空工作室》让孩子在游戏中品味合作的方法。
这样设计不仅有鲜明的层次感和连续性，又能突出辅导重点，使活动更有针对性。学区展示课中呈现的设计就是最后更改的结果。
参加心理辅导展示课后，我最大的感受是：一路走来，痛苦并快乐着。虽然选题一波三折，但在调研、取证的同时，使自己粗浅的课程理念得以充实、整合；虽然辅导的形式最终还不能令自己满意，但在尝试中提升了思考的空间；最大的收获是辅导每一个团体有不同的收获，被辅导者在不同的团体动力中会迸发不一样的思维火花。辅导者与被辅导者最终实现了了：“助人自助！”的目的。我想，这就是心理辅导的魅力所在。
作文二：《[优秀作文]快乐是一种正面的情绪》1500字快乐是一种心境，是一种感觉，它来自精神因素，来自我们的内心世界。快乐的生活完全在我们自己的身上，在我们的思想里。
快乐是一种积极的正面情绪，可能人人都想获得快乐，但究竟快乐在哪里呢？很多人却并不知晓。其实，快乐就在我们心里。乐观主义者说：“人活着，就有希望；有了希望就能获得幸福。”他们能从平淡无奇的生活中品尝到甘甜，因而快乐如清泉，时刻滋润着他们的心田。
任何事物本身都没有快乐和痛苦之分，快乐和痛苦是我们对它的感受，是我们赋予它的特征。同一件事情，从不同角度去看待，就会有不同的感受。
还有很多人忙忙碌碌地过了一辈子，却从来都不曾从工作中获得乐趣。他们总认为是为了赚钱才不得不捧着这个饭碗。更有人甚至按照四季变迁换工作，他们不清楚自己到底要得到的是什么。所以，看不到快乐存在的人，所有的工作对他来说都是枯燥乏味的。要保持高效率的工作水准，最重要的一点就是学会怎样在工作中寻找乐趣。
可见，一个人快乐与否，不在于他处于何种境地，而在于他是否持有一颗乐观的心。
１．快乐来自内心
有一位国王终日闷闷不乐，为了解除他的心病，大臣们遍访名医。一位智者献计说：“只要找到世界上最快乐的人，把他的衬衫脱下来给国王穿上，国王就会高兴起来。”
于是，国王立刻下旨寻遍全国各地，找一个最快乐的人。不久他们就发现，这世界上快乐的人可真少。富人们衣食充足却无所事事，备感无聊；智者们终日恻恻、思虑过多；美人们日日担忧年华老去。最后，他们终于在柴草堆上找到了一个快乐地唱着歌的年轻人，可是，当他们遵照国王的旨意决定脱去他的衬衫时，却发现他竟穷得连衬衫也没有。
世界上有一种情绪，它并不因为人们财富的多寡、地位的高低而增减，全部的奥秘只在内心，那就是快乐。快乐是人生最宝贵的无形财富，它简单易得却又千里难求。
２．解脱烦恼的方法
一个烦恼少年四处寻找解脱烦恼之法。有一天，他来到一个山脚下。只见一片绿草丛中，一位牧童骑在牛背上，悠闲地吹着横笛、逍遥自在。
烦恼少年走上前去询问：“你能教我解脱烦恼之法吗？”
“解脱烦恼？嘻嘻！你学我吧，骑在牛背上，笛子一吹，什么烦恼都没有了。”牧童说。烦恼少年试了试，不灵。
于是他又继续寻找。走啊走啊，不觉来到一条河边。岸上垂柳成荫，一位老翁坐在柳荫下，手持一根钓竿，正在垂钓。他神情怡然，自得其乐。
烦恼少年走上前去询问：“请问老翁，您能赐我解脱烦恼之法吗？”
老翁看了一眼面前忧郁的少年，慢声慢气地说：“来吧，孩子，跟我一起钓鱼，保管你没有烦恼。”烦恼少年试了试，不灵。
于是，他又继续寻找。不久，他遇到一位在路边石板上独自下棋的老翁，烦恼少年上前寻找解脱之法。
“哦！可怜的孩子，你继续向前走吧，前面有一座方寸山，山上有一个灵台洞，洞内有一个幽谷老人，他会教你解脱之法的。”老人一边说，一边自个儿下着棋。
烦恼少年谢过下棋老者，继续向前走。到了方寸山灵台洞，果然见一个长须老者独居其中。烦恼少年长揖一礼，向幽谷老人说明来意。幽谷老人微笑着摸摸长须，问道：“这么说你是来寻求解脱的？”
“对对对，恳请前辈不吝赐教，指点迷津。”烦恼少年说。
幽谷老人笑道：“请回答我的提问。”
“前辈请讲。”
“有谁捆住你了吗？”幽谷老人问。
“……没有。”烦恼少年先是愣然，而后回答。
“既然没有人捆住你，又谈何解脱呢？”老人说完，摸着长须，大笑而去。
烦恼少年先是一愣，继而顿悟：“哦！是啊！又没有任何人捆绑我，我又何须寻求解脱？原来，我心目中的烦恼是自找的，我是自己捆住了自己啊！”
自寻烦恼，快乐就会变少，我们本该有更多的享受快乐的权利的，只是在快乐已经围绕在身边时却愚蠢地寻找解脱烦恼的秘方。庸人自扰，快乐也会逃跑。
作文三：《快乐的滋味作文》1800字快乐的滋味作文（一）
在我的生活中，快乐是我的主旋律，它给我带来了喜悦和幸福。让我撷取几朵生活的浪花，与你共同品尝快乐的滋味吧！
学习，让我快乐！
数学课，当我第一个解决了难题的时候，我将头轻轻的扬起，我尝到了快乐的滋味——原来，攻克难关的滋味这么爽！；作文课上，当我“下笔如有神”的时候，笔尖在纸上嗖嗖的写个不停。一篇杰作诞生了！我尝到了快乐的滋味！语文课上，当我看到一本好书的时候，我尝到了快乐的滋味——仿佛自己也是书中的一员，正与主人公玩的火热呢！英语课上，当我当上外交官的时候，底下的“记者”问我问题，我对答如流的时候……我尝到了快乐的滋味——我变成外交官了！我的英语水平原来这么棒！经过我的努力，我考试得了第一，我尝到了快乐的滋味——甜甜的，像棉花糖一样，使人陶醉其中！
快乐的滋味，使得学习在我心中占据了更多的位置，让我更加的热爱学习了！
劳动，让我快乐！
我很小的时候，星期天，父母不在家，我开始小鬼当家喽！
首先我洗衣服，然后又拖地，最后再擦桌子。爸爸妈妈回来了，看见了我的杰作，都伸出了大拇指，直夸我是个热爱劳动的好孩子。听得我的心里乐滋滋的，像笑开了花。于是，我更加爱劳动了。虽然，非常的累，但是父母的夸赞，对我来说，是最好的奖赏！劳动，让我尝到了快乐的滋味。
爱学习，爱劳动的我，受到了邻居的赞赏，老师的表扬，父母的奖赏，面对我一个个小小的愿望，父母也都很理解。我的美好愿望一一实现，我好快乐哦！
我想要芭比，父母满足了要求；我驻足在玩具大熊旁边，父母看懂了我的心思，为我买了下来。假期里，母亲陪我去旅游，父亲叫我去游泳……我尝到了快乐的滋味——父母的关怀与体贴。
快乐的滋味是甜美的，是幸福的，使我的生活变得丰富多彩起来！愿，快乐也时时围绕在大家的身边！
快乐的滋味作文（二）
任何一个人的生活都是非常丰富多彩的，就像一首歌，歌中充满了幸福与快乐；也像一首诗，诉说出我心中的痛苦与忧伤……
记得那时我还小，才五岁就来到了我乡下的奶奶家，在那里发生了一件事，十分快乐的事。
奶奶家住在县城，那里有山、有水、有田园，好似一幅如诗如画的田园风光图。奶奶家的后院是一片翠色欲流的竹林，满地小竹笋破土而出，望着这暂新的世界……
面对这迷人的景色，爸爸不禁回想起他的童年，挖竹笋、钓青蛙、摘板栗、烤红薯……我一听有这么多好玩的，马上要求爸爸带我去考一回红薯，爸爸爽快的答应了，我快乐的一蹦三尺高。于是我对爸爸说：“爸爸，那我去搬红薯，你去挖洞！”说完我跑进屋，不管三七二十一，拖着一筐红薯就走，快到山坡了，结果脚下一滑摔了个狗啃泥，妈妈把我的样子拍下来，使我快乐的哈哈大笑。
终于开始烤红薯了，我快速地将几个红薯扔进火里，只见妈妈在爸爸的指挥下一会翻动红薯，一会加柴，我也在旁边忙得不亦乐乎。不一会，一阵清香扑鼻而来，我把脑袋凑近洞口，呼－－－－的一吹，炭灰像一群孩子，调皮的向我扑来，我顿时成了一个黑人，妈妈忙拍照留念，又使我不禁哈哈大笑……啊！红薯终于出洞了，可真香呀！我迫不及待地上前就是一口，嗯，香喷喷、甜丝丝。
烤红薯成了我童年中的一首小插曲，即使人快乐，又叫人回味不已！
快乐的滋味作文（三）
人们说：“快乐的味道是很难尝到的。”果真如此？否。
快乐的时候，我们常不自知，即便别人投来多少羡慕不已的目光 。痛苦却总是自作多情地来而不去。短瞬的生命的光泽，就这样极易地被黯淡着，好像每个人都有了千创百孔的忧伤。
其实不然。
抱怨生活不的人，多少是在对快乐的追求中。（ｍ．ｌｚ１３．）我们往往放走了真实的东西，而在追逐快乐的影子。正像我们相互传递的祝福一样，人生一世，安知我们的生命的祝福之势？
我们从来都愿意把对快乐的拥有高置在成就大气之业、遭遇荡怀激烈之情之后。我们只有耐烦于平铺直叙的生活，才会从中拣拾到蕴藏着幸福光泽的颗颗珠贝，才会从中品尝到快乐的滋味。
快乐的味道，不是甜得腻人的点心，而是妈妈远方捎来的熟鸡蛋。它不一定好吃，但它一定温暖。本身快乐就是一种温暖，它就像冬天喝一杯暖暖的咖啡卡布基诺，它的味道有努力了的苦涩，有成功了的甜蜜。它的味道是琐碎的，是一潭被冷风吹凝固的心水，温暖的涟漪就一圈一圈将心水融化，温馨的味道就一咬即化。
不要过于追寻前方的快乐，而舍弃所拥有的快乐。这些蕴涵着快乐光泽的珠贝，串联起来，总有一天能与人生等长。
＊ 关于成长的滋味作文
＊ 咀嚼生活的滋味作文
＊ 成长的滋味作文８００字
作文四：《作文：快乐的滋味》500字快乐的滋味
吕梁市离石区龙凤小学四年级 王楠
我的童年多姿多彩，快乐的事更像天上的星星一样多得数不清，其中最亮的还是那颗。
去年暑假，妈妈和舅舅说带我去太原迎泽公园的游乐园去玩。我高兴得一蹦三尺高。“哈！又能去玩啦！”
当天上午，妈妈买了三张去太原的往返票，便向太原出发了。刚下了火车，我们便又坐上了三轮车，来到了迎泽公园，开始了快乐的太原一日游。
进入迎泽公园，映入眼帘的首先是那些美丽的鲜花，和许多高耸的假山。我们径直走进游乐园开始玩游戏。
首先，我玩的是“激流勇进”。当车从“山上”冲下来时，我攥紧了握把，生怕一不小心就飞出场外，摔个狗啃泥。紧接着我们又游泳 、看电影……其中最好玩的就是“宇航火箭”了。两个人坐在“火箭”上，两边的绳子使劲一拉，然后突然放开，“火箭”便上下跳动，能跳到一百多米呢，我们的心也跟着一上一下的，一会觉得飞上云端，一会又像跌入谷底，既好玩又令人害怕，胆小的人不停地尖叫，而我却沉浸在这刺激的游戏中！
我一直玩到下午还是意犹未尽，但是该回家了。没办法，我依依不舍地坐上了回家的列车，回到了离石——我的家。
真是难忘的太原一日游啊！我难忘那快乐的滋味。
指导老师：山西省吕梁市离石区开心教育牛国萍老师
作文五：《快乐的滋味作文》3500字篇一：快乐的滋味
我们的生活多姿多彩，有各种各样的滋味，最让我记忆深刻的是快乐的滋味。
我以前有种种烦恼，作业写的太慢，上课没有纪律性，作文写的不太好。后来我决定改掉这些坏习惯。
为了解决作业写得慢的问题，按老师教我的方法，利用课间与午间分散写作业。可是还是不行。后来，我发现问题出在，我每次写作业，总是会东张西望的，精神不集中。经过许多次很辛苦的努力，终于成功的控制住自己。现在的我，很早就完成作业，有空余时间可以做自己喜欢做的事情。成了时间的主人，这就是快乐的滋味。
上课纪律性差是我必须改掉的另一个毛病。可是管住自己不随意讲话真的很困难。我在很认真地改，每当话到喉咙边时会被我强咽下去。后来，聪明的我还把这缺点改成了上课积极发言的优点。老师表扬我的次数也多了。学习成绩也在天天向上。爸爸妈妈奖励我，假期带着我去上海旅游。这就是快乐的滋味。
我的作文写得不好，上了作文培训班。老师告诉我多看书，养成边读边想的好习惯。我照着老师的说的去做，果然，写作文变得很轻松。我也开始喜欢阅读与写作文。语文成绩越来越好。这就是快乐的滋味。
生活有快乐的滋味，人生就会变得更加有趣，更加美好！
篇二：快乐的滋味
我想每一个人都想快乐，但事实种会有挫折。但是快乐是要我们寻找的，在学校时，在家中时，在外面玩时，我们为什么不去寻找快乐了。
我认为在学校只要会寻找快乐，那应该是最快乐不过了，想想同学们那天真的心灵，和那美丽的笑容，是灿烂，是美好，是他们未来的光辉。我在读三年级的时候是最快乐的，因为那时，我有一个哥们，出生入死，有福同享，有难同当，简直就是亲哥们那时，我享受着快乐的滋味凭着我和他天真的心灵，那一年我在笑容中度过。我回忆，我恳求，我希望，我伤心，我快乐。一种种滋味在我的心中。但是最多的是快乐的滋味，虽然我最终和他分离，但我至少也认识了他这样一个哥们，我回忆着过去－－－－－－
一起快乐，一起搞笑。有一次，我和他玩的正开心，突然来了一个母老虎，我就和哥们说，来老虎了，快走啊，哥们笑着说：“哪啊，是人还是鬼。”这句话被母老虎听到了，她大吼：“谁是鬼啊，你还是猪呢。就这样骂了起来，拿起”真“家伙，斗得两败俱伤，我急忙去拉住，我知道这事是我引起的，我应该负责任，但他为了逗我开心一下，说了那句话，没想到竟会这样，虽然这样，我尝到了快乐的滋味，那种甜，是说不出的美。
只要你肯追求，你就会发现快乐是无限的多和美！
篇三：快乐的滋味
在我的生活中，快乐是我的主旋律，它给我带来了喜悦；给我带来了幸福；还给我带来了欢乐。
劳动，让我快乐！
记得奶奶家的小樱桃十分的好吃。红彤彤的，小小的，让人吃了一个还想再吃一个。那一次我们去奶奶家玩儿，刚好樱桃成熟了，我便要跟着奶奶去采摘小樱桃。到了田里，我见到了一颗颗红彤彤的，十分饱满。我很是兴奋，立马搬了一个小凳子，用剪刀小心翼翼地把小樱桃剪下来，在轻轻地放进篮子里，生怕弄疼了那一个个红彤彤的小精灵。望着那一个个小小的、红彤彤的小樱桃，我忍不住尝了一颗，啊！真甜呀！我尝到了快乐的滋味——原来，品尝自己的劳动果实是这么棒呀！
有一次，我和妈妈来到海边，我们先脱了鞋子，慢慢地把脚伸进了海水里面。啊，水里凉飕飕！我的脚似乎不愿意再下去探险了，犹豫了一会儿，经不起小鱼诱惑的我还是决定坚持下去。我们下水之后，我先在清澈的水里静静地观察小鱼们的踪迹，再把手慢慢放下去，看准了鱼的位置后，果断地将它们捞起。我看到水里有一群鱼，我立刻招呼妈妈，一起来围堵它们。我悄悄地弯下腰来，然后把手轻轻的放下去，妈妈从另外一头把鱼赶进我的手里。哈哈，鱼儿终于进了我的手里，我好高兴啊！乐得我在沙滩上手舞足蹈。我尝到了快乐的滋味——原来，凭借自己的力量抓住小鱼是这么有趣呀！
学习，让我快乐！
数学课，当我第一个解决了难题的时候，我将手高高的举起，我尝到了快乐的滋味——原来，攻克难关的滋味这么爽！作文课上，当我“下笔如有神”的时候，笔尖在纸上“嗖嗖”的写个不停。一篇杰作诞生了！我尝到了快乐的滋味——原来，写出作文的感觉这么棒！童书共度课上，当我阅读着一本本好书的时候，我沉醉在了书中的世界里，我尝到了快乐的滋味——仿佛我也是书中的一员，正与主人公一起经历一次次惊心动魄的历险旅程呢！英语课上，当我当上外交官的时候，底下的“记者”问我的问题，我对答如流的时候……我尝到了快乐的滋味——我变成外交官了！我的英语水平原来这么棒！经过我的努力，我考试考了个好成绩，我尝到了快乐的滋味——甜甜的，像蜂蜜一样，使我陶醉在其中！
快乐的滋味，使我更加的热爱学习了！
快乐的滋味是甜美的，是幸福的，使我的生活变得丰富多彩起来！希望，快乐能时时围绕在我的身边！
篇四：我尝到了快乐的滋味
今年暑假，我尝到了快乐的滋味。这种快乐，是在我的小房间和网球场上获得的。
在我的小天地里，我拼装完成了我众多模型中的最大的一艘军舰——１３６号驱逐舰。它也是我花费时间最长的模型，花了我整整两个星期加一天的时间。不必说，这艘模型的零部件既多又细小，一不小心就会淹没在一大堆中找不见；也不必说，它的上色涂颜料有多麻烦，一不小心就会涂出边界影响美观。但是，我拼装了这么长的时间没有白费，这艘战舰拼装得非常完美。硕大的身子，强大的武器装备和宽大的舰体，实实在在是一艘帅气逼人、威风凌凌的战舰。
还有一件另我快乐无比的事情是，最近我在乔润网球俱乐部组织的网球比赛中获得了第三名。我能成功是因为我为了这场比赛，顶着炎炎烈日，挥汗苦练了一个暑假。记得同学约请我们聚会一同观看“日全食”的那天，教练安排了训练。为了两方面都不耽误，我提前几天冒着４０度的高温找朋友加练，才得到老爸的同意前去参加聚会看“日全食”。当然，比赛中我也有我的最拿手绝招“持久战”。别人两场比赛都打完了，我的第一场比赛才刚刚进行到第二局。尤其是与ＹＸＦ的那一场，原先只要打到７分就可以了，我却跟他盘旋到１２比１０才最终把他拿下。在这个过程中，我一直有一个信念，那就是：我要赢！比赛结束，我也是筋疲力尽了，直到这个时候我才发现，“持久战”这个杀手锏是一把双刃剑，每一次使用，最后都会导致双方两败俱伤。
其实，这两个成功都源自于自己的努力。我知道，做任何事情想要获得成功，都必须付出汗水和辛苦。
篇五：我尝到了快乐的滋味
今天早晨，阳光明媚。爸爸带我到乡下看望奶奶，一到奶奶家门口就被一头小肥猪吸引住了。小肥猪他有一双大眼睛，一条“９”字形的小尾巴，一堵肥肥的身材，四肢非常强壮。我越看越喜欢。
在奶奶家吃过晚餐，我就再次去“看望”小猪，只见他拱着身子躺在圈里的地上，最厉害不时地发出“呼噜呼噜”地声音，原来它在睡觉，我就想到一个“招”——逗小猪。于是我拿起一根稻草在小猪的鼻孔戳一戳，小猪打了一个哈欠，呆呆的望着我，好像在说：“别玩了，我的小祖宗。”我温柔地对它说：“没办法，谁叫你那么可爱呢！”它好像听到我再跟它说似的连忙跑到远的地方继续睡它的觉。过了一会，小猪醒来了，它发的小肚皮了“咕噜咕噜”的声音。我听了有些疑惑不解，心想：难道小猪生病了？我就跑去问奶奶，奶奶告诉我：“小猪饿了想吃饭。”说着，奶奶弄了些干粮放在猪圈里的大碗里，小猪连忙跑过来大口大口地吃着。不一会儿就吃光了饭，小猪又躺下睡觉了，怪不得小猪这么肥呢！原来小猪是吃了睡，睡了又吃。还不会马上变成“懒猪”。
这只小猪真是可爱。但有时也很淘气哦！我劝它一定改了这个猪脾气。
小猪让我尝到了快乐的滋味。
篇六：我尝到了快乐的滋味
去年暑假，我们一家人乘坐飞机来到了美丽的海南岛，而此次我来的目的只有一个－——潜水。
为了实现我潜水的愿望，爸妈特意选择了最适于潜水的三亚蜈支洲岛。一到蜈支洲岛，我就急切地请求岛上的工作人员把我们带到潜水中心，我兴匆匆地换上了潜水服，背上了沉重的氧气瓶。此时，我心情又紧张又兴奋，不知潜水到底是什么感觉。下面，我们就要开始潜水了。
教练一对一的带着我们潜水，并教给我们潜水手势。在短暂的适应过后，教练就压着我的肩膀开始下潜了。
一入海底，我的眼前突然一亮，心里豁然开朗，海底风景竟如此美丽——各式各样的珊瑚；多姿多彩的海星；活灵活现的小鱼。再配上清澈见底的海水，难道不是一幅美丽的画卷吗？正当我感慨万千于这美丽景色时，一阵阵钻心的痛从我耳朵里突围进来，我顿时惊慌失措，赶快给教练做了个上升的手势。教练一看，便扶着我钻出水面，我把状况告诉了他，他说这是因为水压，我只有捏住鼻子，腮帮子鼓气就好了。
此时我已没有刚来时兴奋的感觉，想到耳朵要再次受罪，我真有点打退堂鼓。可再一想潜水是我多年的梦想，海底美丽斑斓的世界我
作文六：《作文：快乐的滋味》600字快乐的滋味
我问过别人，快乐是什么滋味，别人只说，快乐的时候心里是暖暖的。但我还是不明白，自从那一次，我终于尝到了快乐的滋味。
那是我１４岁的生日，说来也巧，我的生日正好在屠文奇后一天，我的生日是在１２月５号，而他的生日则在１２月４号。
屠文奇的生日到了，他请我们到他家吃饭，吃得正开心时我说了一句：“明天是我的生日，希望你们能到我家里给我过生日。”然而他们都说：“你的生日好巧，正好在屠文奇生日的前一天，不过我们能给你过生日的几率也不大，因为今天我们给屠文奇过完生日了，明天再给你过的话，我们的家长也不会信的，不过我们会努力的说服爸爸妈妈的，尽量明天去。”说完我就哦了一声，然而心情就不大好了。时光总是在飞快的流逝着，转眼间，屠文奇的生日ｐａｒｔｙ过完了，直到凌晨我才睡着，想着今天晚上的ｐａｒｔｙ，又想到明天我的生日就睡不着。
终于到了第二天，我怀着忐忑的心去学校，是因为他们昨天晚上说了今天会告诉我今天会不会来给我过生日，到了学校，我问了他们，可他们就像是说好似的都说今天来不了，听了之后只觉得很难过，整整一天我都沉浸在难过之中。
到了晚上放学，我看他们都不回家，我就问你们怎么都不回家？他们异口同声的说：“不是给你过生日吗？为什么现在就回家？”听了这话我都感觉自己在做梦，我不敢相信这事真的，那天晚上我觉得这是我１３年来最快乐的一次生日ｐａｒｔｙ。
快乐的滋味是甜美的，是幸福的，使我的生活变得丰富多彩起来！希望，快乐能时时围绕在我的身边！
作文七：《快乐的滋味作文》3900字快乐的滋味作文（一） 在我的生活中，快乐是我的主旋律，它给我带来了喜悦；给我带来了幸福；还给我带来了欢乐。 劳动，让我快乐！ 记得奶奶家的小樱桃十分的好吃。红彤彤的，小小的，让人吃了一个还想再吃一个。那一次我们去奶奶家玩儿，刚好樱桃成熟了，我便要跟着奶奶去采摘小樱桃。到了田里，我见到了一颗颗红彤彤的，十分饱满。我很是兴奋，立马搬了一个小凳子，用剪刀小心翼翼地把小樱桃剪下来，在轻轻地放进篮子里，生怕弄疼了那一个个红彤彤的小精灵。望着那一个个小小的、红彤彤的小樱桃，我忍不住尝了一颗，啊！真甜呀！我尝到了快乐的滋味——原来，品尝自己的劳动果实是这么棒呀！ 有一次，我和妈妈来到海边，我们先脱了鞋子，慢慢地把脚伸进了海水里面。啊，水里凉飕飕！我的脚似乎不愿意再下去探险了，犹豫了一会儿，经不起小鱼诱惑的我还是决定坚持下去。我们下水之后，我先在清澈的水里静静地观察小鱼们的踪迹，再把手慢慢放下去，看准了鱼的位置后，果断地将它们捞起。我看到水里有一群鱼，我立刻招呼妈妈，一起来围堵它们。我悄悄地弯下腰来，然后把手轻轻的放下去，妈妈从另外一头把鱼赶进我的手里。哈哈，鱼儿终于进了我的手里，我好高兴啊！乐得我在沙滩上手舞足蹈。我尝到了快乐的滋味——原来，凭借自己的力量抓住小鱼是这么有趣呀！ 学习，让我快乐！ 数学课，当我第一个解决了难题的时候，我将手高高的举起，我尝到了快乐的滋味——原来，攻克难关的滋味这么爽！作文课上，当我＂下笔如有神＂的时候，笔尖在纸上＂嗖嗖＂的写个不停。一篇杰作诞生了！我尝到了快乐的滋味——原来，写出作文的感觉这么棒！童书共度课上，当我阅读着一本本好书的时候，我沉醉在了书中的世界里，我尝到了快乐的滋味——仿佛我也是书中的一员，正与主人公一起经历一次次惊心动魄的历险旅程呢！英语课上，当我当上外交官的时候，底下的＂记者＂问我的问题，我对答如流的时候……我尝到了快乐的滋味——我变成外交官了！我的英语水平原来这么棒！经过我的努力，我考试考了个好成绩，我尝到了快乐的滋味——甜甜的，像蜂蜜一样，使我陶醉在其中！ 快乐的滋味，使我更加的热爱学习了！ 快乐的滋味是甜美的，是幸福的，使我的生活变得丰富多彩起来！希望，快乐能时时围绕在我的身边！ 快乐的滋味作文（二） 六（６ ）班齐展鹏 指导老师：高振云 我问过别人，快乐是什么滋味，别人只说，快乐的时候心里是暖暖的，但我还是不明白。自从那一次，我终于尝到了快乐的滋味。 记得那是暑假里的一天，爸爸妈妈都去上班了，把我一个人留在家里。我的作业都做完了，觉得无聊，便翻翻家里的＂陈年老货＂，看看能有什么收获。 突然，我发现了一个布满灰尘的盒子，打开一看原来有一双黑色的旧皮鞋。这双旧皮鞋早已失去了光泽，甚至在鞋的缝隙里都有了一条＂泥河＂．显然这双皮鞋已经被爸爸＂抛弃＂了。我打量着这双鞋，真是为它可惜。可我灵机一动，如果把它擦得亮亮的，不仅能让爸爸穿着好看，还能得到爸爸的表扬，真是一举两得。 说干就干。我立即把这双鞋拿到了客厅，端来一个装着水的盆子和一条抹布。我拿着抹布沾了点水，然后把鞋的每一个面都擦得干干净净，在灯光的照耀下，亮闪闪的。 把鞋擦干净后按惯例还要给鞋擦鞋油。可是我们家从来都不用鞋油，到哪找啊？于是我就开始了家庭大搜索，但我东翻西找，没有一样是合适的。我累的坐到椅子上。
（）正当我失望万分的时候，突然，我在我的桌子上找到了一件再合适不过的东西——墨水。 我欣喜若狂，就二话没说，开始了＂上油＂．我拿来一支毛笔，沾上墨水，学着书法大师的样子，在皮鞋上＂龙飞凤舞＂，不一会就大功告成了。虽然我的手被墨水染得一团黑，但看着我的劳动成果，心里还是暖洋洋的。哦，我明白了，原来这就是快乐。 傍晚，爸爸终于回来了。当他来到鞋架前换鞋时，看到了这双＂亮闪闪＂的皮鞋。爸爸愣住了，又看了看我那高兴样，亲切地问我：＂乖儿子，这是你干的好事吧？＂我不好意思地说：＂嗯。＂＂你这傻孩子……＂爸爸一边说，一边抱住了我。我躺在爸爸那温暖的怀里，心里暖暖的，哦，我明白了，原来这就是快乐。 原来劳动是快乐的，收获是快乐的，躺在爸爸的怀里也是快乐的，我爱快乐的滋味！ 快乐的滋味作文（三） 五（ ３ ）班 林思妤 米老
师从杭州回来了，他一进教室就笑着说：＂同学们，我从杭州给你们带了好多好吃的哟！＂ ＂哇——＂同学们像一群饿狼，贪婪地望着米老师，像要把米老师吃掉似的。我眼中的米老师一直在变：变巧克力，变糖果，变冰淇凌…… ＂哗，哗……＂ ＂啊！＂我的口水！ 米老师给了我一块粉色的糖果纸包的牛肉干，我越看越喜欢，因为它像穿着粉色洋装的小妹妹，又像含苞欲放的粉玫瑰里的拇指姑娘，但不知道它是不是华而不实。我仔细地看了一遍包装后，知道了它是虾味的，叫作：绿盛牛肉丁，是＂快乐的滋味＂，出口的。但我不知道米老师看到我们津津有味的吃着，是不是幸福的滋味呢？ 我用小拇指轻轻地扒开＂花瓣＂，一个黑黑的拇指姑娘出现在我的面前，顿时，那股鲜虾味渗入心扉，我本来准备等到下课再吃的，但抵挡不住那种诱惑，便吞了下去，就像猪八戒吃人参果那样。 ＂
哈！＂这就是快乐的滋味…… 快乐的滋味作文（四） 城关中学 杨扉 或许，我真该检讨一下过去的自我。沉默寡言，＂面无表情＂，笑口难开。生活是那么的乏味；而表弟，天天笑嘻嘻，活像个弥勒佛，春风满面，天真烂漫，我不知道有多么的羡慕，总觉得，只有童年最快乐，最好永远长不大。 不知道他是什么时候开始注意我的。有一天，他蓦地问我：＂你又怎么了？＂＂心烦！＂我狠狠地拣了最难听的话抛给他，自己一个人躺在沙发上，连个空位也不给他留。哪知他也不生气，只是笑着冲我说：＂走，去中心广场吧！带上旱冰鞋和足球。＂我本不愿意，但还是被他拉着去了。 到了中心广场，我还是一副苦闷的脸，有气无力地坐在花坛边。他用他那胖胖的小手取出旱冰鞋，对我说：＂你是否可以给我示范一下？＂我站了起来，穿上旱冰鞋，就轻松自如地在中心广场光滑的大理石地板上溜着。他赶紧拦下我，羡慕地问：＂请教一下，好吗？＂我有了一点儿兴趣，脱下旱冰鞋亲自替他穿上。 他生畏地搭着我的肩头，一小步一小步地溜着，鞋子总是前后地摇摆着，吓得他抓住我死死不放手。过了一段时间，他竟然大胆地向我提出，一个人体验一下。没等我同意，他就奋力地推开我。没想到，这一推使他重重地摔个四脚朝天。我惊慌地将他扶起，他却说：＂不学了！＂一句话让我如慈父一般语重心长地说：＂学他并非一朝一夕就可以学会的，不能半途而废！＂他有搭着我的肩头学溜冰鞋了。过了一会儿，他就大汗淋漓，而我却无半滴汗水……回家的时候，他轻轻地对我说：＂长大真好！能知万事， 通晓千智！ ＂ ＂长大真好！ ＂第一次让我震惊， 第一次让我感受到快乐， 快乐的滋味， 快乐的甜。 或许，我真该回想一下过去的自我。沉默寡言，＂面无表情＂，笑口难开。生活是那么的乏味；而表弟，天天笑嘻嘻，活像个弥勒佛，春风满面，天真烂漫，我不知道有多么的羡慕，总觉得，只有童年最快乐，最好永远长不大。 不知道他是什么时候开始注意我的。有一天，他蓦地问我：＂你又怎么了？＂＂心烦！＂我狠狠地拣了最难听的话抛给他，自己一个人躺在沙发上，连个空位也不给他留。哪知他也不生气，只是笑着冲我说：＂走，去中心广场吧！带上旱冰鞋和足球。＂我本不愿意，但还是被他拉着去了。 到了中心广场，我还是一副苦闷的脸，有气无力地坐在花坛边。他用他那胖胖的小手取出旱冰鞋，对我说：＂你是否可以给我示范一下？＂我站了起来，穿上旱冰鞋，就轻松自如地在中心广场光滑的大理石地板上溜着。他赶紧拦下我，羡慕地问：＂请教一下，好吗？＂我有了一点儿兴趣，脱下旱冰鞋亲自替他穿上。 他怯生生地搭着我的肩头，一小步一小步地溜着，鞋子总是前后地摇摆着，吓得他抓住我死死不放手。过了一段时间，他竟然大胆地向我提出，一个人体验一下。没等我同意，他就奋力地推开我。没想到，这一推使他重重地摔个四脚朝天。我惊慌地将他扶起，他却说：＂不学了！＂一句话让我如慈父一般语重心长地说：＂学他并非一朝一夕就可以学会的，不能半途而废！＂他有搭着我的肩头学溜冰鞋了。过了一会儿，他就大汗淋漓，而我却无半滴汗水……回家的时候，他轻轻地对我说：＂长大真好！能知万事， 通晓千智！ ＂ ＂长大真好！ ＂第一次让我震惊， 第一次让我感受到快乐， 快乐的滋味， 快乐的甜。 快乐的滋味作文（五） 仪化一小 四（３）班 肖新航 快乐的滋味是什么呢？我问过别人，别人也不知道。自从那一次，我终于尝到了快乐的滋味。 记得那一天，
爸爸妈妈不在家，我发现家里的地板很脏了，于是我决定来拖地。我模仿爸爸的样子，先到水龙头前将＂好神拖＂的水箱灌满水，然后把拖把放进水箱里搅拌，再将已经湿透了的拖把头
放在甩干器上，用脚使劲踩踏板，一会儿工夫拖把头就不再滴水了，我再将其拿出来拖地。 我先从最脏的阳台着手，将拖把来回拖动。就这样，我很快将阳台拖干净了。然后我又将拖把放进水箱里洗一下，重复刚才的动作，将家里的客厅整个拖了一遍。当我脱完地时，发现地上全是我的脚印。看来要重新拖一遍！这回我想起来了，爸爸每次拖地都是一边拖一边后
退的。于是我学着爸爸的样子，又将客厅拖了一次。在我的努力下，家里被我拖得干干净净。 这时我已经累得满头大汗了，可是看着我的劳动成果，我心里暖洋洋的，很开心。
作文八：《快乐的滋味作文》3800字快乐的滋味作文
快乐的滋味作文（一）
在我的生活中，快乐是我的主旋律，它给我带来了喜悦；给我带来了＞幸福；还给我带来了欢乐。
劳动，让我快乐！
记得奶奶家的小樱桃十分的好吃。红彤彤的，小小的，让人吃了一个还想再吃一个。那一次我们去奶奶家玩儿，刚好樱桃成熟了，我便要跟着奶奶去采摘小樱桃。到了田里，我见到了一颗颗红彤彤的，十分饱满。我很是兴奋，立马搬了一个小凳子，用剪刀小心翼翼地把小樱桃剪下来，在轻轻地放进篮子里，生怕弄疼了那一个个红彤彤的小精灵。望着那一个个小小的、红彤彤的小樱桃，我忍不住尝了一颗，啊！真甜呀！我尝到了快乐的滋味——原来，品尝自己的劳动果实是这么棒呀！
有一次，我和妈妈来到海边，我们先脱了鞋子，慢慢地把脚伸进了海水里面。啊，水里凉飕飕！我的脚似乎不愿意再下去探险了，犹豫了一会儿，经不起小鱼诱惑的我还是决定坚持下去。我们下水之后，我先在清澈的水里静静地观察小鱼们的踪迹，再把手慢慢放下去，看准了鱼的位置后，果断地将它们捞起。我看到水里有一群鱼，我立刻招呼妈妈，一起来围堵它们。我悄悄地弯下腰来，然后把手轻轻的放下去，妈妈从另外一头把鱼赶进我的手里。哈哈，鱼儿终于进了我的手里，我好高兴啊！乐得我在沙滩上手舞足蹈。我尝到了快乐的滋味——原来，凭借自己的力量抓住小鱼是这么有趣呀！
学习，让我快乐！
数学课，当我第一个解决了难题的时候，我将手高高的举起，我尝到了快乐的滋味——原来，攻克难关的滋味这么爽！作文课上，当我＇下笔如有神＇的时候，笔尖在纸上＇嗖嗖＇的写个不停。一篇杰作诞生了！我尝到了快乐的滋味——原来，写出作文的感觉这么棒！童书共度课上，当我阅读着一本本好书的时候，我沉醉在了书中的世界里，我尝到了快乐的滋味——仿佛我也是书中的一员，正与主人公一起经历一次次惊心动魄的历险旅程呢！英语课上，当我当上外交官的时候，底下的＇记者＇问我的问题，我对答如流的时候……我尝到了快乐的滋味——我变成外交官了！我的英语水平原来这么棒！经过我的努力，我考试考了个好成绩，我尝到了快乐的滋味——甜甜的，像蜂蜜一样，使我陶醉在其中！
快乐的滋味，使我更加的热爱学习了！
快乐的滋味是甜美的，是幸福的，使我的生活变得丰富多彩起来！希望，快乐能时时围绕在我的身边！
快乐的滋味作文（二）
六（６ ）班齐展鹏 指导老师：高振云
我问过别人，快乐是什么滋味，别人只说，快乐的时候心里是暖暖的，但我还是不明白。自从那一次，我终于尝到了快乐的滋味。
记得那是暑假里的一天，爸爸妈妈都去上班了，把我一个人留在家里。我的作业都做完了，觉得无聊，便翻翻家里的＇陈年老货＇，看看能有什么＞收获。
突然，我发现了一个布满灰尘的盒子，打开一看原来有一双黑色的旧皮鞋。这双旧皮鞋早已失去了光泽，甚至在鞋的缝隙里都有了一条＇泥河＇．显然这双皮鞋已经被爸爸＇抛弃＇了。我打量着这双鞋，真是为它可惜。可我灵机一动，如果把它擦得亮亮的，不仅能让爸爸穿着好看，还能得到爸爸的表扬，真是一举两得。
说干就干。我立即把这双鞋拿到了客厅，端来一个装着水的盆子和一条抹布。我拿着抹布沾了点水，然后把鞋的每一个面都擦得干干净净，在灯光的照耀下，亮闪闪的。
把鞋擦干净后按惯例还要给鞋擦鞋油。可是我们家从来都不用鞋油，到哪找啊？于是我就开始了家庭大搜索，但我东翻西找，没有一样是合适的。我累的坐到椅子上。正当我失望万分的时候，突然，我在我的桌子上找到了一件再合适不过的东西——墨水。
我欣喜若狂，就二话没说，开始了＇上油＇．我拿来一支毛笔，沾上墨水，学着书法大师的样子，在皮鞋上＇龙飞凤舞＇，不一会就大功告成了。虽然我的手被墨水染得一团黑，但看着我的劳动成果，心里还是暖洋洋的。哦，我明白了，原来这就是快乐。
傍晚，爸爸终于回来了。当他来到鞋架前换鞋时，看到了这双＇亮闪闪＇的皮鞋。爸爸愣住了，又看了看我那高兴样，亲切地问我：＇乖儿子，这是你干的好事吧？＇我不好意思地说：＇嗯。＇＇你这傻孩子……＇爸爸一边说，一边抱住了我。我躺在爸爸那＞温暖的怀里，心里暖暖的，哦，我明白了，原来这就是快乐。
原来劳动是快乐的，收获是快乐的，躺在爸爸的怀里也是快乐的，我爱快乐的滋味！
快乐的滋味作文（三）
五（ ３ ）班 林思妤
米老师从杭州回来了，他一进教室就笑着说：＇同学们，我从杭州给你们带了好多好吃的哟！＇
＇哇——＇同学们像一群饿狼，贪婪地望着米老师，像要把米老师吃掉似的。我眼中的米老师一直在变：变巧克力，变糖果，变冰淇凌……
＇哗，哗……＇
＇啊！＇我的口水！
米老师给了我一块粉色的糖果纸包的牛肉干，我越看越喜欢，因为它像穿着粉色洋装的小妹妹，又像含苞欲放的粉玫瑰里的拇指姑娘，但不知道它是不是华而不实。我仔细地看了一遍包装后，知道了它是虾味的，叫作：绿盛牛肉丁，是＇快乐的滋味＇，出口的。但我不知道米老师看到我们津津有味的吃着，是不是幸福的滋味呢？
我用小拇指轻轻地扒开＇花瓣＇，一个黑黑的拇指姑娘出现在我的面前，顿时，那股鲜虾味渗入心扉，我本来准备等到下课再吃的，但抵挡不住那种诱惑，便吞了下去，就像猪八戒吃人参果那样。
＇哈！＇这就是快乐的滋味……
快乐的滋味作文（四）
城关中学 杨扉
或许，我真该检讨一下过去的自我。沉默寡言，＇面无表情＇，笑口难开。生活是那么的乏味；而表弟，天天笑嘻嘻，活像个弥勒佛，春风满面，天真烂漫，我不知道有多么的羡慕，总觉得，只有童年最快乐，最好永远长不大。
不知道他是什么时候开始注意我的。有一天，他蓦地问我：＇你又怎么了？＇＇心烦！＇我狠狠地拣了最难听的话抛给他，自己一个人躺在沙发上，连个空位也不给他留。哪知他也不生气，只是笑着冲我说：＇走，去中心广场吧！带上旱冰鞋和足球。＇我本不愿意，但还是被他拉着去了。
到了中心广场，我还是一副苦闷的脸，有气无力地坐在花坛边。他用他那胖胖的小手取出旱冰鞋，对我说：＇你是否可以给我示范一下？＇我站了起来，穿上旱冰鞋，就轻松自如地在中心广场光滑的大理石地板上溜着。他赶紧拦下我，羡慕地问：＇请教一下，好吗？＇我有了一点儿兴趣，脱下旱冰鞋亲自替他穿上。
他生畏地搭着我的肩头，一小步一小步地溜着，鞋子总是前后地摇摆着，吓得他抓住我死死不放手。过了一段时间，他竟然大胆地向我提出，一个人体验一下。没等我同意，他就奋力地推开我。没想到，这一推使他重重地摔个四脚朝天。我惊慌地将他扶起，他却说：＇不学了！＇一句话让我如慈父一般语重心长地说：＇学他并非一朝一夕就可以学会的，不能半途而废！＇他有搭着我的肩头学溜冰鞋了。过了一会儿，他就大汗淋漓，而我却无半滴汗水……回家的时候，他轻轻地对我说：＇长大真好！能知万事， 通晓千智！ ＇
＇长大真好！ ＇第一次让我震惊， 第一次让我感受到快乐， 快乐的滋味， 快乐的甜。
或许，我真该回想一下过去的自我。沉默寡言，＇面无表情＇，笑口难开。生活是那么的乏味；而表弟，天天笑嘻嘻，活像个弥勒佛，春风满面，天真烂漫，我不知道有多
么的羡慕，总觉得，只有童年最快乐，最好永远长不大。
不知道他是什么时候开始注意我的。有一天，他蓦地问我：＇你又怎么了？＇＇心烦！＇我狠狠地拣了最难听的话抛给他，自己一个人躺在沙发上，连个空位也不给他留。哪知他也不生气，只是笑着冲我说：＇走，去中心广场吧！带上旱冰鞋和足球。＇我本不愿意，但还是被他拉着去了。
到了中心广场，我还是一副苦闷的脸，有气无力地坐在花坛边。他用他那胖胖的小手取出旱冰鞋，对我说：＇你是否可以给我示范一下？＇我站了起来，穿上旱冰鞋，就轻松自如地在中心广场光滑的大理石地板上溜着。他赶紧拦下我，羡慕地问：＇请教一下，好吗？＇我有了一点儿兴趣，脱下旱冰鞋亲自替他穿上。
他怯生生地搭着我的肩头，一小步一小步地溜着，鞋子总是前后地摇摆着，吓得他抓住我死死不放手。过了一段时间，他竟然大胆地向我提出，一个人体验一下。没等我同意，他就奋力地推开我。没想到，这一推使他重重地摔个四脚朝天。我惊慌地将他扶起，他却说：＇不学了！＇一句话让我如慈父一般语重心长地说：＇学他并非一朝一夕就可以学会的，不能半途而废！＇他有搭着我的肩头学溜冰鞋了。过了一会儿，他就大汗淋漓，而我却无半滴汗水……回家的时候，他轻轻地对我说：＇长大真好！能知万事， 通晓千智！ ＇
＇长大真好！ ＇第一次让我震惊， 第一次让我感受到快乐， 快乐的滋味， 快乐的甜。
快乐的滋味作文（五）
仪化一小 四（３）班 肖新航
快乐的滋味是什么呢？我问过别人，别人也不知道。自从那一次，我终于尝到了快乐的滋味。
记得那一天，爸爸妈妈不在家，我发现家里的地板很脏了，于是我决定来拖地。我模仿爸爸的样子，先到水龙头前将＇好神拖＇的水箱灌满水，然后把拖把放进水箱里搅拌，再将已经湿透了的拖把头放在甩干器上，用脚使劲踩踏板，一会儿工夫拖把头就不再滴水了，我再将其拿出来拖地。
我先从最脏的阳台着手，将拖把来回拖动。就这样，我很快将阳台拖干净了。然后我又将拖把放进水箱里洗一下，重复刚才的动作，将家里的客厅整个拖了一遍。当我脱完地时，发现地上全是我的脚印。看来要重新拖一遍！这回我想起来了，爸爸每次拖地都是一边拖一边后退的。于是我学着爸爸的样子，又将客厅拖了一次。在我的努力下，家里被我拖得干干净净。
这时我已经累得满头大汗了，可是看着我的劳动成果，我心里暖洋洋的，很开心。我想这大概就是快乐的滋味吧！
我现在终于明白了，快乐不仅仅是和小朋友们一起玩耍，也不仅仅是享受可口的美食，通过自己的劳动取得成绩后的滋味，才是真正的快乐的滋味！
作文九：《品味细节快乐作文》1800字【摘要】面对作文，学生常常无话可说，无事可写，更谈不上作文之乐。观摩了区作文研训活动之后，笔者发现只要在教学中注重有“趣”、有“货”、有“情”，那么作文教学就能实现“快乐作文”的追求。
【关键词】快乐作文 兴趣 情感
现在一提起作文学生总是“怕”字当头，老师则已黔驴技穷。对笔者而言，“快乐作文”似乎成了无法企及的海市蜃楼。带着对“快乐作文”的迷惑和憧憬，笔者有幸观摩了本区的作文教学研训活动，并从细节出发，做了如下总结。
一、快乐作文，源于有“趣”
作文教学中，教师坚持“趣”字为先，就能使学生乐学，乐写。纵观本次研训活动的作文课，都极好的体现了一个“趣”字。
１．内容之趣。即以作文教学内容的趣味性激发孩子的学习兴趣。如王霞老师的《尝味道》，以一种学生意想不到的果子――青花椒为切入口，猜一猜这是什么果子，尝一尝什么滋味，观一观品尝者神态，访一访品尝者感受……这样的教学内容使学生倍感新鲜，参与热情高涨，趣味盎然。
２．语言之趣。作文课堂中要使学生感受到习作之乐，教学氛围首先应是宽松愉悦的，而师生教学语言的趣味性和启发性则是营设这种良好氛围的关键。被评课老师誉为“女刘谦”的吴老师，教学语言风趣幽默，像“魔术，是真的吗？”“你猜猜，老师会不会忽悠大家？”这些语言不仅极大地唤起了孩子们的学习兴趣，还常常逗得孩子们开怀大笑。
二、快乐作文，源于有“货”
作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。听完两位教师的作文课，笔者发现，让学生发现自己有“货”，才是解决学生畏惧心理的关键。
１．有写作素材。作文教学时，教师要唤醒学生的生活积累，发现身边的写作素材。王老师《尝味道》一课，在课前谈话中，她紧紧围绕学生喜欢的食物来聊味道，课堂中又让学生亲历了观察、品尝、猜测、体验、交流等系列活动。当每个学生有了真实、具体、个性的生活积累和写作素材后，下一步的习作就变得容易多了。
２．有备用词库。语言贫乏是学生习作时的通病。为了较好的解决这个问题，两位执教者不约而同的给孩子们提供了备用词库。特别是吴老师还将词库分为三类，有动作类：挂、甩、捏、折、卷、掏、撒、气沉丹田、吹、满脸通红等；有神态类：煞有介事、神秘兮兮等；还有心理类：葫芦里卖的什么药、心理打起了小鼓、半信半疑、不可思议等。这些准确生动的词语较好地解决了学生习作时语言贫乏、用词不当的问题，为学生提供了示范和引领。
３．有观察体验。作文教学中，调动孩子的眼、耳、鼻、口、手，全方位的观察体验能使孩子的写作素材有血有肉，饱满丰盈，还能培养孩子仔细观察的良好习惯。像王老师，在出示青花椒后，第一时间就让学生仔细观察这种果子的外形颜色，请学生凭借观察来猜测，在接下来品尝环节中，不仅要求学生细心观察同学尝味时的动作神态，从同学的动作神态猜测这种果子的滋味，在倾听同学们的猜测和尝味孩子的描述后，亲自尝一尝，品味青花椒，留下自己独特的感受。
三、快乐作文，源于有“情”
快乐作文就得激发学生积极参与，愉快写作的情感，让学生想表达，有表达的意向。
１．投入而情生。如果教师的作文课堂教学从学生的兴趣出发，以趣味性的、生本性的教学活动激发学生参与热情，学生就能争相参与、有感而发、妙语连珠。如《尝味道》一课，前三位品尝青花椒学生：其中一位闭上眼睛，慢慢咀嚼，细细品味，仿佛正在享受一种美食；另外一位不停吐出舌头，一副愁眉苦脸的样子，似乎想用他的神态告诉同学这是一种怎样的滋味；还有一位神情坚定，动作幅度保持一致，似乎不露一点儿声色，仿佛在向大家宣布他才是最勇敢的。前三位同学的投入，进一步唤发了其他学生的好奇心，几乎个个都来争着品尝，于是，课堂上学生的情感就彻底调动了起来。
２．情动而辞发。在很多时候，作文课堂教学往往运用的是逻辑性、理性、结论性的方法。小学生不大容易接受，就像我们与其告诉他们“炉子上的开水壶很危险，不如让他们的小手轻轻触摸一下水壶”，这种真切的体验会让孩子铭刻在心，建立在这种体验基础上的写作就会“情动而辞发”，自然而顺畅。
在课堂展示之后，两位评课教师各自畅谈了对每堂作文课的看法，用专家的话来说：两堂课“新、实、真、趣”，无一例外的体现了快乐作文的理念，值得广大语文教师学习和深思。
参考文献：
［１］叶圣陶．叶圣陶论语文教育［Ｍ］．湖南教育出版社． ２００４（０１）．
［２］薛法根．让孩子获得作文的自由［Ｊ］．江苏教育．２００１（０４）．
（作者单位：杭州市萧山区新塘小学）
编辑／张华利
作文十：《激情语文韵味的快乐写作》1200字摘 要：激发学生的情感，激活学生思维，坚持写作，才能逐步成为写作的主人，从中获得成功的体验，才会越写越好，写出的话语才会焕发生命的活力。点燃写作智慧的火花，才会让写作成为激情语文韵味的华彩篇章。
关键词：激情；韵味；写作
作为教师应运用多种手段，调动学生写作的积极性、主动性，准确把握练笔的时机，激发学生的情感，激活学生思维，使学生在色彩斑斓的广阔天地里尽情地享受生活，体验写作的快乐。让写作成为激情语文韵味的华彩篇章。
一、取文本之材，穿插练笔
阅读教学是教师、学生、文本之间的对话活动，有效的对话莫过于情与情的融洽。当学生读到情深意浓时，可以用练笔来表达心声。根据文本各自的特点，设计符合学生作文基础的“练笔点”，使学生写得轻松，练得实在。如，《倾斜的伞》讲的是祖孙两代人相互关怀的亲情，学完后让学生写一篇读后感，是一次很好的练笔机会。抓住课文空白处，入乎其内，徜徉其中。让学生联系生活实际，挖掘已有的知识储备，大胆发挥想象。这样不但加深其理解，丰富其语言，而且拨动其情感，丰富其感受。真可谓是豁然开朗，别有洞天。这样的教学，学生感到轻松愉快，参与的热情高涨，创造性被大大激活，学生愿写。想象力得到训练，创造性思维得到了培养。
二、取生活素材，丰富底蕴
叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。”生活是写作的源泉，奥妙无穷的大自然和色彩斑斓的社会生活为学生写作提供了取之不尽、用之不竭的鲜活素材。为了让学生有东西可写，带领学生走进大自然：蔚蓝的天空、火红的枫叶、动听的鸟叫……面对美妙的世界，孩子们的注意力被这些现象深深地吸引。他们会发现许多感兴趣的写话材料，感受到大自然是这么丰富多彩，从而热爱自然、热爱生活。生活体验丰富了，学生不再把写作当做应付的任务，而是情感的释放、生活的体验。鲜活的生活情境，成为学生锤炼语言的“精彩舞台”。
三、正人生态度，感悟生活
于细微处反映出崇高来。教师就像清风拨开云雾，春雨滋润禾苗那样耐心地培养学生感悟生活的能力，用积极向上的情感去体味生活。一个灿烂的微笑正是同学传递给你的有力支持；一个鼓励的眼神包含着老师对你的厚望……所有这一切只要我们细心去体味。就会发现生活处处都有真善美，这些都可拈来作为写作的素材。把人生态度写进去，提升对生活的感悟。
古人云：不积跬步，无以至千里。学生要提高写作能力，仅靠课堂作文是不够的。只有平时坚持写作，才能逐步成为写作的主人，从中获得成功的体验，才会越写越好，写出的话语才会焕发生命的活力。点燃写作智慧的火花，这样会取得事半功倍的效果，才会让写作成为激情语文韵味的华彩篇章。
参考文献：
［１］赵徽，荆秀红．解密高效课堂［Ｍ］．北京：教育科学出版社，２００９－０７－０１．
［２］叶澜．让课堂焕发出生命活力．教育研究，１９９７（０９）．
（作者单位 河南省鹤壁市山城区第七小学）