初三六班 张芊芊
Ｔｒｅａｔ Ｏｔｈｅｒｓ ｗｉｔｈ Ａｍｉｃａｂｉｌｉｔｙ
Ａｍｉｃａｂｉｌｉｔｙ ｉｓ ｔｈｅ ｓｐｒｉｎｇ ｒａｉｎ， ｌｅｔ ｔｈｅ ｓｏｉｌ ｂｅｅ ｍｏｉｓｔ ． Ａｍｉｃａｂｉｌｉｔｙ ｉｓ ｓｕｎｓｈｉｎｅ ｔｈａｔ ｔｏ ｂｒｅａｋ ｔｈｅ ｄａｒｋ， ｓｈｉｎｉｎｇ ａｌｌ ｔｈｉｎｇｓ．
Ｉ ｈａｖｅ ｈｅａｒｄ ｓｕｃｈ ａ ｓｔｏｒｙ． Ｏｎｅ ｄａｙ， ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ａ ｔｈｉｅｆ ｗａｌｋｉｎｇ ｉｎｔｏ Ｐｒｅｓｉｄｅｎｔ Ｒｏｏｓｅｖｅｌｔ＇ｓ ｈｏｕｓｅ ｔｏ ｓｔｅａｌ ｈｉｓ ｍｏｎｅｙ ． Ｒｏｏｓｅｖｅｌｔ ｄｉｄｎ＇ｔ ｂｅｅ ａｎｇｒｙ ａｆｔｅｒ ｈｅ ｋｎｏｗｉｎｇ ｔｈａｔ， ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ ｉｔ ， ｈｅ ｊｕｓｔ ｓａｉｄ ｆｒｉｅｎｄｌｙ ： ＂Ｔｈｅ ｔｈｉｅｆ ｐｒｏｂａｂｌｙ ｈａｓ ｓｏｍｅ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ ｉｎ ｈｉｓ ｌｉｆｅ， Ｉ ｄｏｎ＇ｔ ｈａｔｅ ｈｉｍ， ａｎｄ Ｉ ｔｈａｎｋ ｈｉｍ ｔｈａｔ ｈｅ ｏｎｌｙ ｓｔｏｌｅ ｍｙ ｍｏｎｅｙ， ｂｕｔ ｄｉｄｎ＇ｔ ｄｏ ｈａｒｍ ｔｏ ｍｙ ｌｉｆｅ．＂ Ｆｒｉｅｎｄｌｙ ａｎｄ ｇｒａｔｅｆｕｌ ｍａｄｅ Ｐｒｅｓｉｄｅｎｔ Ｒｏｏｓｅｖｅｌｔ ｈａｎｄｌｅｄ ａ ｕｎｌｕｃｋｙ ｔｈｉｎｇ ｑｕｉｃｋｌｙ．
Ｓｏｍｅｏｎｅ ｓａｉｄ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｃａｎ ｆｉｎｄ ｌｏｖｅ ｉｎ ａ ｓｍｉｌｅ ｏｒ ａ ｈｅｌｐｉｎｇ ｈａｎｄ， ｉｎ ａ ｔｈｏｕｇｈｔｆｕｌ ｇｅｓｔｕｒｅ ｏｒ ａ ｋｉｎｄ ｗｏｒｄ． Ｉ ｆｅｌｔ ｉｔ ｉｎ ｍｙ ｄａｉｌｙ ｌｉｆｅ ａ ｔｉｍｅ ａｎｄ ｉｔ ｍａｄｅ ｍｅ ｕｎｆｏｒｇｅｔｔａｂｌｅ．
Ｏｎｃｅ Ｉ ｈａｖｅ ｈｅｌｐｅｄ ａ ｇｉｒｌ ｗｈｏ ｃｏｕｌｄｎ＇ｔ ｆｉｎｄ ｈｅｒ ｍｏｔｈｅｒ， ｓｈｅ ｃｒｉｅｄ ｓｏ ｓａｄ． Ｉ ｄｉａｌｅｄ １１０ ａｎｄ ｔｏｌｄ ｔｈｅ ｐｏｌｉｃｅｍａｎ ａｂｏｕｔ ｔｈａｔ． Ｉｎ ｔｈｅ ｅｖｅｎｉｎｇ， ｈｅｒ ｍｏｔｈｅｒ ｃａｍｅ ｔｏ ｔｈｅ ｐｏｌｉｃｅ ｓｔａｔｉｏｎ． Ｓｈｅ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｇｒａｔｅｆｕｌ ｔｏ ｍｅ． Ｓｏ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｙｏｕ ｔｈｉｎｋ ｔｈａｔ’ｓ ｓｍａｌｌ ，ｂｕｔ ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｙｏｕｒ ｋｉｎｄｎｅｓｓ， ｌｅｔ ａ ｐｅｒｓｏｎ ｗｈｏ ｙｏｕ ｈｅｌｐｅｄ ｗｉｌｌ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｙｏｕ ｆｏｒ ａ ｌｏｎｇ ｔｉｍｅ．
Ｉｎ ｂｕｓｅｓ， Ｉ ｏｆｔｅｎ ｏｆｆｅｒ ｍｙ ｓｅａｔ ｔｏ ｏｌｄ ｐｅｏｐｌｅ ａｎｄ ｃｈｉｌｄｒｅｎ． Ｔｈｅｙ ｕｓｕａｌｌｙ ｇｉｖｅ ｍｅ ａ ｂｉｇ ｓｍｉｌｅ ａｎｄ ｓａｙ ｔｈａｎｋｓ ｔｏ ｍｅ．
Ａｌｔｈｏｕｇｈ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｉｓ ｓｏ ｂｉｇ， ｂｕｔ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｗｉｌｌ ｂｅ ｂｒｉｇｈｔｅｒ ａｎｄ ｂｒｉｇｈｔｅｒ ａｓ ｌｏｎｇ ａｓ ｗｅ ｔｒｅａｔ ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｗｉｔｈ ｋｉｎｄｎｅｓｓ．
作文二：《[优秀作文]友善待人》500字友善待人，快乐自己
友善是最好的态度，微笑是最好的表情，朋友是一生的财富。妈妈告诉我赠人玫瑰，手有余香，帮助别人，快乐自己。
记得在二年级的时候，有一次冒雨我永远忘不了。
那是一个星期六的早晨，外面下着雨，我本来就贪睡，一下雨，我就更懒得起了，这时，妈妈说：“起来吧，都八点多了，妈妈有事，得先出去一趟，在家乖乖的啊！”“知道了！”我说。妈妈出去了，我又开始睡觉。忽然，客厅响起了铃铃铃的电话声我懒洋洋地跑去接电话。“喂，谁啊！”“我！”只听电话传出一阵呐喊，我才清醒过来，哦，原来是我的好朋友王艺颖啊。我问：“干嘛给我打电话呀？”“我，我数学书忘带了！”“哦，用我的数学书呀，好，我马上给你送！”
我立刻挂了电话，穿好了衣裳，拿起数学书就奔出家门。到了楼下我才发现没拿伞，也不想再上去拿了，那时候雨正下得欢，我跑出楼道，王艺颖正好在新家，离我家有一段距离，我把数学书用衣裳罩着，不让被淋湿。那条路上的行人都在看着我，我敢说，他们一定在想：下这么大的雨，这个小女孩竟不穿雨衣！我把书平安送到了他们家，就回来了，一直像来时那样奔跑，跑到了家。尽管衣服都被淋湿了，但我却觉得很值得。
妈妈还告诉我：“有句古话叫‘读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数’。你要看透他人的心，学习他人的好处呀！”于是，在生活中，我总是努力观察朋友、同学做得好的地方，改善自己，完善自己，与此同时，我也收获了更多的友情。
作文三：《8.2友善待人》2300字韶关行之实市学验校 ０１２－６０２１ 学年度７一学第期
七级年
治导学案 １政９
课
型： 新授
课
时 １
：
授课时间
：２０１６．１
１主： 备叶
敏
核：
审课班授： 七年级
级
上教师：课 敏叶
题课：第８ 课 与人 为善 第２ 站《善待人友》导案
班级学：七（）班 姓：名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 课上间时：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五
、【 标测 】１（ ０分）钟
．在联合国１大厅挂悬着则一国著我名教家孔子育的名言被，为是处认理国间家往的来高至 准则这则名。是言 ）（ Ａ敏好学而，耻不问下Ｂ 所已欲不勿，于施 人 学而Ｃ时之习不，说乎亦Ｄ 有 朋远自方来不亦，乎乐 ２罗．罗曼说过：兰 灵“最美的音乐魂善良。 ”是句这告话诉们我道的理（ 是） Ａ灵魂．要音用乐去染感Ｂ．音 与善良乐是总结伴行 Ｃ而．良符善合人们真对美的追善求Ｄ．有 一善颗良的，心就产能优生的美音乐３ ．“己所不欲 ，勿施人于是”论语》《中的一句话，告它我们诉在人交往际中做到（ 要）① 解理至上善，他人②待换位考思替，方设身对地着想处迁就③人，成他人之④尊重美他人， 宽他待 Ａ．人②③ Ｂ④．①④ ③．Ｃ①② ③．Ｄ②① ４．④学生中娟夏班上有是名“的好气脾”，她 平时于乐助人，即有人使犯了冒，她也总她是 一了笑。这之说夏明娟学（同） ．缺Ａ自我保护意识乏Ｂ ．人待容，与人宽为，善于善处理际人往交中的冲突 ．太Ｃ弱软，这样做了能只使自吃己亏 ．Ｄ则性原不，强很难应现适代会的社求 ５要．人世间最宝的是贵什么法？国伟大文的家雨果学说： 善“！良善良历史是中稀的有珠珍，善 的良人乎优于伟大的几。人 对此”，的你解有（ ）理 ①良善是最人可宝的贵质之一 ②品良只善存于在常人的中心伟人是很，少有 的③善良之心是大的，对博不相素的识人也怀会着诚真善的意 善良是美④生活好底的色是美好品，的德基石Ａ ①．③②Ｂ ②③④．Ｃ ①②． Ｄ④①．④ ③．６对 陌生人于下列认识，错的误（是） Ａ ．他与不相们，识有没要必助帮他们 ．Ｂ陌生与交人时往，我应们做到该貌待人礼 ．遇到陌Ｃ生年的长者小孩时，我们和该应承起照顾担人和老小孩的任责 Ｄ．与陌人生生发争执，时我不们让他三分，妨避口免角争执 ７．站在和方对立的场思问考，需要理题。理解他解，需要人（） ① 互交相，流沟思想通②包容他 的人一 ③切增加彼此的相知度 程④从人他的立场发来考出问题 虑Ａ．②③ Ｂ．①①③ ④．Ｃ①④ ②Ｄ ．③④②
一、
前【】测（ ３分钟）
１ ．宽容 指 ＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿ ＿＿和＿＿＿＿＿＿＿ ＿原，谅和计较他人。不容不包同 的＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２。． 容是宽有度的限宽容。要坚持则，原不而能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３．＿ 生活，我们中
难免会他人与产生矛盾和纠，在这纷情况下，种们我要 ）（ 善于Ａ位换考思设，处地为身他人着 想Ｂ坚 斗争决决不让步， 避Ｃ是开，非避逃活 生 Ｄ用激偏的态度手段进和行击攻 ．４学同间之格性同不特点，各异各人都有优点，和长处，有也点缺不足和。所以想要和睦相 处首先需，要大家 ）（ Ａ．饶恕人 别Ｂ学会宽容 Ｃ．．调强个性Ｄ．消 除性个５．“ 界上世宽阔最的海洋，比是海洋更阔宽是天的空比天空更宽，的阔人的是怀。胸 这”是法国作 家雨的一果句至名理言它。启示我在与们人的交往过程中要（他） Ａ．不 计较他的人切一失和过错误 ．Ｂ到处处忍让 做Ｃ宽以．待人宽，大容 Ｄ．讲文明、有度礼
貌
二、【 标示 （２ 分钟）】１．知识目标：
理换解思考位与、人善为的实。 质．２力能目标：寻找身边人为乐助榜的，样能自己尽所帮能助人他 。．３感态度情价值目观标：过学习懂通善良是得最可宝贵人的质品之。知一能够道友善以之心 待对他的人人，能遵纪就法守，人和睦相处与 。教学重点难认：、同化换内位思友善待人考的理和念方法
。三
【、导标】（ 自主学习阅读教材 ）７Ｐ７－－－７Ｐ８完，成以下问： （５题分 钟）
样怎到友做待善？人 １友．待人需善要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿善良。人的发会自内地心＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿他人。 内心良善人的必真定诚人，＿待＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，没＿有虚假或伪的装成分。２．友 待人善当从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 “勿以小善不而，＿为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿”日常 生活中滴的点良行善为会带给都＿人＿＿＿＿＿＿＿＿＿我，们他人对的助帮也从＿＿应＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３． 要 友 善 地 对待＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 ＿无论 是 身 的边 亲友 ， 还 是 不 相素识 人的， 我 们 都 ＿＿应＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
。
六、 【标】固（小结 本节内课）容（５ 分钟 ）友
待人善的方 法１友善．待人需＿要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿２．友善 待当人从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３ ．要友善地对待＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。＿
、四 【释】 （标究、探示） 展（５ 分钟１）合
作究： 探在运动会校上，雪在比赛张中左受腿伤了不，方走路便。梅走了过李去想，张背
、反思 七＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
雪
回室，教李梅张对雪说： 瘸子“，我来背你 。”结，张果雪没接有受梅的李好意。 张雪为么什有接没受梅的好意？李梅应该怎李做才对么？
＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
识知变改命运 习学成未来 就１ 识改变命运知学 习就成来 未
２
作文四：《待人友善》900字待人友善
小时候，躺在妈妈怀里听故事，每次妈妈讲完故事，都教育我人心不能坏，要友善待人，这才是为人之道。那时我还并不明白这句话的意思，只是懵懵懂懂地记下了“友善”。
现在人们的生活中出现了“社会主义核心价值观”，而当中，也有友善二字。我喜欢在阳光伸着懒腰的正午细细“嚼”着友善这两个字，有时也会突发奇想：要是世界上的人都有一颗友善的心，那该多好！
随着年龄增长，我也看到了一些人与人之间不友善的举动。有一次我家楼下一个两个男人因为一个车位险些打起来。一开始两人只是拉长了脸说几句，其中一位骂了人，另一位火蹭就上来了，脱下衣服就要出手。最后两人都火冒三丈地被警察带走了。在楼上目睹一切的我皱了皱眉。我不乐意，更不爱看到这一幕，要是他们都有一颗友善的心，又会是怎样的呢？他们也许会为他人着想，友好地将车位让给对方，化干戈为玉帛。说不定两人还能成朋友哩。我在心里想着，也希望他们都能怀着一颗友善的心。
当然，社会主义价值观也在潜移默化中改变着许多人们。比如邻里关系更加融洽了，谁家柴米油盐缺了，总是立马就能借到；人们出行时气氛都不再尴尬，总是微笑地问候对方；班里同学玩得更好了，谁跌倒了，总是有人扶……社会更加和谐了，而这一切都因为“友善”这两个字。这两个字也对以前和现在的我有很重要的教导。
交朋友，虽然我有时也会做个小恶作剧，但我总是友好真诚对待，收获了一份份珍贵的友情；别人那里做的不对，我大大咧咧回一句：“没事！”；与别人发生争执，我会友好地退一步。
有一次，我正看着最心爱的书，有事把它放在桌子上然后离开，了。一位同学走过来似乎也被这本书吸引了 ，先在我的座位上看了几页，后来忘掉了一切把书拿到她那细细品读。当我回来后本是打算狠狠和她吵一顿，再永远不做朋友 。可眼睛一瞟，看到她身后的墙上贴着的社会主义核心价值观，想起了妈妈说的话，想起了心中的 “友善”二字；攥紧的拳头又松开，心中的怒火也渐渐消散；不禁讨厌自己暴躁的脾气，为自己的鲁莽感到不值差点失去一个朋友。我走到她面前：“没事，你看吧。”“对不起，是我不好。”我们俩不约而同地说出，愣了一秒，继而笑了，笑声里是为自己而高兴，笑声里是对对方的赞许，笑声里是对他人的友善。
和谐是哪儿来？快乐是哪儿来？朋友是哪儿来？它们都是因为待人友善才得来。让我们把社会主义核心价值观铭记于心中，让世界充满友善！
江苏科技大学附属小学 六（３）班 韩苏萌
作文五：《友善待人》2400字《友善待人，从我做起——明友善、悟友善、会友善》主题班会
教育对象：初二（４）班全体学生 班会时间：４５分钟
【背景分析】
友善，是中华民族的传统美德，是公民基本道德规范之一，是班级文化建设的一个亮点，对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。
在与学生的接触中，我们发现班级里确实存在一些不友善的事情，有的同学上课走神，不尊重老师的劳动成果；也有的同学，为了所谓的“友善”借同学抄作业；有的同学往往因为一些小事互相闹别扭；。更有甚者会大发雷霆或大打出手。他们处朋友的前提是在不伤害自己利益的基础上，他们与他人相处缺乏互相支持、互相谅解更不用说去主动帮助别人了。在这种背景下，让学生学会友善，养成友善待人的良好品质就显得尤为重要。
【教育目标】
１．认知目标： 让学生明白什么是友善，感悟友善待人的重要意义。
２．行为目标：让学生学会如何友善待人，进而把这种行动内化为一种习惯，进一步推动学生的思想道德素养。
３．情感目标：通过本次班会，让学生学会用友善的心态和情感与他人交往。
【前期准备】
１、学生准备：把学生分为五个小组，一组：搜集班级友善和不友善
的事例，二组：负责整理“友善”的故事，三组：根据学生搜集的班级不友善的事例，编写和表演友善的相声，四组负责练习“友善”方面歌曲，五组负责做多媒体课件。
２、教师准备：整理学生搜集的材料，培训主持人。
【活动形式】
故事、相声、游戏、问答等形式
【班会过程】
一． 开始阶段：主持人配乐朗诵开场白。
【设计意图】让主持人在轻松愉快的氛围中点出班会的主题，使学生一下子进入角色，乐于参与。
二、展示阶段：
第一篇章：明友善
１、 列举班级同学不友善的现象，观看“解读社会主义核心价值观之‘友善’的小视频，看完视频后，让学生回答对‘友善’的内涵有哪些新的认识？
【设计意图】通过观看视频让学生更加直观的了解什么是友善（即：友善是人与人之间和谐相处的润滑剂，友善是待人心平气和，谦恭有礼，在别人遇到困难时伸出援助之手，友善是爱心的外化，一个充满爱的世界才是美好的世界。友善是一种内在的修养，友善不仅包括对人的友善，还包括对自然物对社会的友善。），然后用提问的方式让学生回顾视频的内容，加深对友善的理解。
２、对学生进行“友善”度调查。（１３分以上为非常友善，１０到１３分
之间为一般友善，１到９分为不友善。）
【设计意图】通过友善度的调查，能够让学生自我反省，明白自己的友善程度，从而找出自己的不足加以改正。
第二篇章：悟友善
１、讲故事，然后讨论问题。（１）讲《六尺巷的来历》，然后思考与学生发生矛盾时，该怎么办？（２）讲故事《友善的力量》，思考友善究竟带来了什么神奇的力量。（３）讲《胡佛原谅了过失者》，感悟故事的深刻内涵。
【设计意图】通过欣赏故事和讨论问题的方式，让学生进一步感悟友善（即：友善中换位思考的重要意义，明确与人交往，要设身处地的为他人着想，而不是站在自己的角度来揣摩对方的心理。友善待人是化解矛盾的基础；友善可以转变一个人对你的态度；友善，可以使大事化小，小事化了，友善不仅能善待他人，同时也能使自己收益）。 ２、 欣赏学生用自己的事例编写的关于友善的相声《就不借给你》和《你要友善》
【设计意图】学生在编写相声、表演相声和听相声的过程中，能轻松欢快的感悟到相声１的内涵（即与人交往一定要语调温和、态度平和，否则连一支铅笔都会借不到；与人交往要宽容，要诚信待人等等）。也同样感悟到相声２的内涵（即待人友善不仅仅只对朋友的友善，对陌生人更应该友善，对陌生人友善才是人生的最高境界）。
３、做一个游戏：如果你心里讨厌几个人就拿几个本，你厌烦几件事
也拿起几个本。然后，让学生把本放在手里举起来１分钟，然后谈谈感受。
【设计意图】能够让学生在轻松愉悦的氛围中感悟到：手里的书越多，手就越累；同样道理，怨恨的人越多，厌烦的事越多，心就越累。从而使他们愿意抛弃“厌烦”和“厌恨”两个词语，做心灵的宁静者。 第三篇章：会友善
１请同学们想一想，帮助同学抄袭作业、同学做了错事帮助同学隐瞒老师和家长、同学受欺负帮助同学打架等等，这些都是友善的表现吗？
【设计意图】通过思考，学生的回答一定是否定的，此环节的设立，是要让学生明白友善是有原则的，友善不是无原则的宽恕和纵容，要学会友善。
２、请同学们反省一下自己“个友善的人吗？自己身上有没有不友善的影子？”请用恰当的语句表达出来如“曾经发生过那件事，我觉得自己不够友善„„
【设计意图】通过反省，学生会发现自己身上不友善的影子，如因为考试成绩嘲笑别人，瞧不起纪律不好的同学等等，从而使他们更容易改正。
４让学生用写纸条的方式学会友善，鼓起勇气，跟她（他）说对不起，请求她（他）原谅你。我想她（他）可能很希望你能样做。
【设计意图】用写纸条的方式，帮助学生搭起友谊的桥梁，从而使友善内化为一种行动，在班级开花。
５友善回顾，传递友善。
【设计意图】此环节的设立，是为了重视班会后期的延续作用，从而鞭策学生时时友善，进而把友善内化为一种行为习惯。
三、深入部分：
１、友善宣言：生活中，我们要做友善的人。做友善的人就要懂得微笑，做友善的人就要保持一份冷静，做友善的人就要懂得给予，做友善的人就要修身养性，做个友善的人就要有自己的立场，让爱国、爱人、爱己成为我们的人生信仰。
【设计意图】用郑重的形式，让孩子重视誓言内容，重视友善。
２、歌曲《爱的奉献》
【设计意图】让学生在浓浓的歌词中，感受到爱的力量，从而把友善传递下去。
四、总结阶段：班主任根据班会的具体情况做总结。
五．后期延续：
指导学生做友善的小作业，并针对友善事件坚持写周记。
六．班会特色：
此次班会分为明友善、悟友善、会友善三个部分，从内容上看教育内容比较全面，班会形式多样，班会中有很多动人场面能够触动学生的心灵，班会各环节衔接自然，时间设计合情合理，开场白２分钟，三个篇章各１１分钟，深入部分７分钟，班主任总结３分钟。
另外，班会重视了后期延续作用，用写周记的形式，鞭策学生时时友善，真正的让学生把友善这种行为内化为一种习惯。
作文六：《友善待人》2000字友善待人，和谐相处
一、开场白：
合：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好。
甲：我是主持人 。
乙：我是主持人 。
甲：中国是个历史悠久的礼仪之邦。在源远流长、博大精深的中华文化文明中，传承了很多至善的美德。
乙：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。
甲：哲人说：友善是道德中最大的秘密。
乙：友善是一只白鸽，纯洁而又和平；友善是一个微笑，教会你怎样待人。
甲：作为一名小学生，我们应当要有良好的品质，我们要讲诚信，友善待人，和谐相处。 甲：五年四班《友善待人，和谐相处》主题班会
合：现在开始。
二、名人眼中的“友善”
甲：友善是天空，包容天地间的万物；友善是氧气，孕育新的生命；友善是阳光、是雨露，照耀、滋润着美德的生成。
乙：那么名人眼中的友善又是怎样的呢？让我们来欣赏一下那些名人名言。
甲：老子说，江海所以能为百谷王者，以其善下之。
乙：论语中说道，躬自厚而薄责于人。
甲：荀子说，与人善言暖若锦帛，与人恶言深于矛戟。
乙：高尔基曾经说过，一个温存的目光，一句由衷的话语，能使人忍受生活给他的许多磨难。 甲：莎士比亚说，宽恕人家不能宽恕的，是一种高贵的行为。
乙：雨果说，亲善产生幸福，文明带来和谐。
甲：罗曼• 罗兰说，善良不是一门科学，而是一种行为。
三、我眼中的友善
甲：欣赏了名人眼中的友善，下面你能够结合自己的理解，说说你眼中的“友善”又是怎样的呢？
乙：同学们说得都很棒，有自己独特的见解。其实，友善无处不在，可能是一个微笑、一个手势，有可能是一句鼓励。只要你想，它便在我们的身边。下面我们请我们班的赵杨杨同学为大家带来一个小故事，大家欢迎。
四、小故事
甲：谢谢赵杨杨同学。万绘老师的故事就发生在我们的身边，那么同学们听了她的故事后，又有什么感想呢？
乙：大家说得都很好。作为一名教师，万绘老师能够友善的对待学生，给予他们关爱与呵护。 甲：作为小学生的我们，也要能够友善的对待我们的同伴，我们周围的每一个人。 甲：我们要从现在做起，从自身做起，友善待人。点燃自己，也照亮别人。
乙：下面请欣赏由张华凯、周佳佳、蒋亚洲等同学为我们带来的小品，大家掌声欢迎。
五、小品
甲：谢谢这六位同学为我们带来的精彩的小品。看了这个小品后，在以后的班级生活中，你会怎么做呢？
乙：其实，只要我们学会友善待人，乐于助人，关心他人，设身处地地为他人着想，学会换位思考，这样我们的班集体才会更加美好。
甲：我们的新家园小学会更加美丽！
六、小小辩论会：
乙：郭玉倩，在我们的学校生活中，当看到别人无意扔在垃圾桶外的纸，我们拾不拾呢？ 甲：当然啦。那陈伟，看到宣传牌倒下时，我们扶不扶呢？
乙：我相信我们会做个有心人，做个富有友善之心的人，我们会选择主动将其扶起的。
七、歌曲欣赏：爱的奉献
甲：其实，只要人人都能做到友善待人，与他人和谐相处，多多奉献出我们的爱心，那么这个世间将会变成美好的人间。下面，请欣赏歌曲：爱的奉献。
八、三句半
乙：２０１２年１１月，十八大报告首次以１２词概括了社会主义核心价值观。
甲：倡导富强、民主、文明、和谐。
乙：倡导自由、平等、公正、法治。
甲：倡导爱国、敬业、诚信、友善。
甲：下面就有请张华凯、王海涛等同学为我们带来的三句半：论社会主义核心价值观。 甲：谢谢这几位同学为我们带来的精彩的表演。其实，生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑。
八、诗朗诵：友善之花
乙：，当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正像你挥舞拳头。下面，请欣赏由徐洋、马佳佳同学为我们带来的诗朗诵《友善之花》。
甲：谢谢两位同学为我们带来的诗朗诵。其实，友善说起来简单，真正做起来并不容易。 乙：所以，为了让我们能够学会友善，我们给自己每天布置一个快乐生活的作业吧！ 甲：第一、每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去；
乙：第二、每天真诚的向老师们问一次好；
甲：第三、每天对校园辛勤工作的校工们表示一次感谢；
乙：第四、每天做一件帮助他人或集体的好事；
甲：第五、为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒；
乙：第六、别人让你感到不愉快时，尽量去理解他。
甲：同学们，你们能做到吗？
乙：其实，一个人不仅要对自己的朋友、同事、家人友善，也要对陌生人、对社会、对大自然友善。
甲：这些年来，我国广大人民群众开展了各种互帮互爱互助活动，如“希望工程”、“送温暖”活动等等，使中华民族的传统美德在新的历史条件下得到发扬光大。
乙：希望作为小学生的我们能将这种优良的品德传承下去。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，四海之内皆兄弟，推己及人，广具爱心，这才是友善的理想境界。
甲：希望通过今天的主题班会，能够让我们感悟到“友善”的魅力，认识到“友善”的重要性。
乙：在以后的学习生活中，能够将“友善”牢记于心，并贯穿于自己的言行中，向周围的人伸出友善之手，一起牵着手，前方的道路会越走越美。
甲：最后让我们一起合唱校歌：从官中起航。全体起立。
甲：小官庄镇初级中学七三班主题班会
合：到此结束，谢谢各位老师的光临。
作文七：《友善待人》600字友善待人
友善是沙漠中的一汪清泉，是阴云遮不住的一片晴空，是巨大痛苦中的一剂良药，是社会主义核心价值观的一面闪亮旗帜。 ２月１３日晚上，张红良正在雅庄老旧会堂对面的妈妈家吃晚饭，突然听到外面“咣”的一声巨响，他透过窗户一看，发现是对面的电线断了，起初以为是电线杆倒了，后来开门一看，才发现是会堂整个倒下了。
张红良第一个跑到会堂门口，这里已是漫天沙尘、一片废墟，他看到会堂门口的地方有一个老人在呻吟，老人的下半身全压在瓦片和砖块中，动弹不得。
他小心地将瓦片和砖块清理掉，抬出老人，把他放在不远的平地上，然后又回头找人。他又看到有一位老人卡在瓦片、砖块和木梁间，老人的手在微弱的摆动，嘴里却已说不出话来。
张红良一边顶住老人的上头，一边叫人一起来清理砖块和瓦片，最终将老人从这个夹缝里拉了出来。
就这样，张红良前前后后跑了１０来回。
陈旭东当晚也是第一时间参与救援，他徒手在废墟中救出一名伤员，并和其他参与救援的人把伤员抬了出来。有人接应后，他又马上跑回现场救人。
会堂边的路上，马上躺满了从废墟中救出的伤员，当时救护车还没有到。陈旭东马上跑回店里，将自己的面包车开到会堂路口，对救援的人说：“快把伤员抬上车，我们马上去人民医院。”当天晚上，陈旭东送了４位伤员，抢在救护车到来之前送往医院，为伤员抢救赢得了宝贵时间。他们只是普通的磐安县万苍乡农民，张红良３８岁，陈旭东４２岁。
当灾难来临，他们总是第一时间参与救援，用双手把瓦片、砖块、木头扒开，用私家车把伤员急速送往医院，他们是最美的乡亲。
作文八：《友善待人》1300字美国著名的试飞驾驶员胡佛，有一次飞回洛杉矶，在距地面九十多米高的空中，恰好有两个引擎同时失灵，幸亏他技术高超，飞机才奇迹般地着陆。胡佛立即检查飞机用油，正如他所预感的，他驾驶的那架螺旋桨飞机，装的却是喷气机用油。当他召见那个负责保养的机械工时，对方已吓得直哭。这时候，胡佛并没有像大家料想的那样大发雷霆，而是伸出手臂，抱住维修工的肩膀，信心十足地说：“为了证明你能干得好，我想请你明天帮我的飞机做维修工作。”从此，胡佛的飞机再也没有出过过失，那位马马虎虎的维修工也变得兢兢业业，一丝不苟了。 这个故事使人感动。固然维修工的过失险些使自己丧命，但心肠仁慈的胡佛深深知道有过失者的心理。当对方因出了严重过失而痛苦不堪时，善解人意，自我克制，出人意料地给予宽慰，使其恢复自信和自尊。这，就是友善的巨大气力。试想，假如胡佛愤痛斥责这位维修工，乃至不依不饶地追究他的责任，那末很可能会完全地毁了他。可见，面对同一件事，以两种不同的态度来对待，就会有差异的结局。友善，可使大事化小，小事化了，不但善待了他人，也能使自己得益——胡佛的飞机不是从此就没出过任何过失吗？而以愤怒乃至暴力来应对，结果经常是有百害而无一利。 能否以友善的态度为人处世，不但体现着一个人的道德水平，有时乃至是一个民族素质高低的反映。有一则报导说：一样一起交通事故，在加拿大，可以不到２分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，因而不到２分钟，便各自开着车离开了。而在中国，不花上一个小时是很难解决争真个。缘由很简单，一旦撞车，司机就放下车窗，不管自己是否是有错，便扬声恶骂，在车内骂得不爽，又走下车相互指责。因而后面的车辆不能前行，司机们一个个在车内用力地按喇叭。直至＊＊＊出面，分析事故双方的责任，一场风波才会作罢，但当事人经常还要互骂上几句，以泄心头之恨。如此一来，不耗费一两个钟点才怪呢。有位资深研究人士曾撰文指出：“在２１世纪的竞争中，我们在生产、经济方面碰到的困难还是能克服的，也是可以遇上往的，„„但国民素质不用说与发达国家比，就是与一些发展中国家相比也是不容乐观的。”我觉得，不能温顺待人、自我省察和友善相处，正是我们国民素质不高的一个具体方面。 生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗鲁的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥动拳头。人生在世，请具有一颗友爱之心，保存一份友善之情吧！ 甚么是友善？曾读过这样一则故事：一个少年在企图行窃时，被躺在床上的一位女孩发现了。女孩并没有报警，而是假装实在不知道他是小偷，热情地邀请他与自己聊天。他们聊得挺开心。少年临走前，女孩用自己的阿马提小提琴为他拉了一首曲子，然后又把琴送给了少年。后来，当少年再往找女孩时，女孩因患骨癌已离开了人世，在她青色的墓碑上镌刻着“把友善奉献给这个世界，所以我快乐”。少年从此变了样，他在贫困和苦难中重拾自尊，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火！终究，昔日的少年景材了，在世界第一流的悉尼大剧院，他深情地拉起了婉转的曲调——把它献给那位女孩。
作文九：《友善待人》400字友善待人，和睦相处
各位老师、同学们：早上好！今天我讲话的主题是前“友善待人，和睦相处”。
同学们，友善待人，和睦相处是我们中华民族的传统美德。人的一生会碰到许许多多来自别人的“对不起”。在班集体中，有同学无意的弄坏你的书本；在食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到了你的衣服上等等，这些都需要你用友善的态度宽容、谅解别人。那么在我们校园大家庭中，应该怎样争当“友善”的使者呢？
首先，同学之间要相互信任，和睦相处。不能给同学取外号，更不能讥笑和戏弄那些有生理缺陷的同学。不传播一些不利于团结的话，更不能在背后说别人的坏话。
其次，同学之间遇到矛盾要坦诚相待，主动化解。生活中难免会出现一些不愉快的事情，遇到矛盾，要首先从自己身上找原因，不能总是强调自己的理由，指责别人，更不能动手打人。
同学们，我们都希望生活在友好、友爱的氛围中，营造这样一个人人心情舒畅温暖的生活学习环境，需要我们每一个人的共同努力。这就需要我们都从自己做起，从小事做起，以友善的态度与同学相处，与家人相处。
作文十：《友善待人_1000字》1100字记得几年前，语文老师给我们读过一篇题为《好言一句三冬暖》的文章，其中有一个片段，至今记忆犹新。 美国著名的试飞驾驶员胡佛，有一次飞回洛杉矶，在距地面九十多米高的空中，刚好有两个引擎同时失灵，幸亏他技术高超，飞机才奇迹般地着陆。胡佛立即检查飞机用油，正如他所预料的，他驾驶的那架螺旋桨飞机，装的却是喷气机用油。当他召见那个负责保养的机械工时，对方已吓得直哭。这时，胡佛并没有像大家预想的那样大发雷霆，而是伸出手臂，抱住维修工的肩膀，信心十足地说：“为了证明你能干得好，我想请你明天帮我的飞机做维修工作。”从此，胡佛的飞机再也没有出过差错，那位马马虎虎的维修工也变得兢兢业业，一丝不苟了。 这个故事令人感动。虽然维修工的过失险些使自己丧命，但心地善良的胡佛深深懂得有过失者的心理。当对方因出了严重差错而痛苦不堪时，善解人意，自我克制，出人意料地给予宽慰，使其恢复自信和自尊。这，就是友善的巨大力量。试想，如果胡佛愤怒斥责这位维修工，甚至不依不饶地追究他的责任，那么很可能会彻底地毁了他。可见，面对同一件事，以两种不同的态度来对待，就会有迥异的结局。友善，可以使大事化小，小事化了，不仅善待了他人，也能使自己得益——胡佛的飞机不是从此就没出过任何差错吗？而以愤怒乃至暴力来应对，结果往往是有百害而无一利。 能否以友善的态度为人处世，不但体现着一个人的道德水平，有时甚至是一个民族素质高低的反映。有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到２分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对 方认错、道歉，于是不到２分钟，便各自开着车离开了。而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的。原因很简单，一旦撞车，司机就放下车窗，不管自己是否有错，便破口大骂，在车内骂得不爽，又走下车互相指责。于是后面的车辆不能前行，司机们一个个在车内使劲地按喇叭。直至交警出面，分析事故双方的责任，一场风波才会作罢，但当事人常常还要互骂上几句，以泄心头之恨。如此一来，不耗费一两个钟点才怪呢。有位资深研究人士曾撰文指出：“在２１世纪的竞争中，我们在生产、经济方面碰到的困难还是能克服的，也是可以赶上去的，……但国民素质不用说与发达国家比，就是与一些发展中国家相比也是不容乐观的。”我觉得，不能温和待人、自我省察和友善相处，正是我们国民素质不高的一个具体方面。 生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。人生在世，请拥有一颗友爱之心，保留一份友善之情吧！