阅读短文，回答问题。
爱在拐弯处的回头
一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同地停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。
爸爸（突然 虽然 依然）笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的（突然 虽然 依然）回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
（突然 虽然 依然）这一切都只发生在一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。
１．联系上下文，用“√”在文中的括号里选择合适的词语。２．写出下列词语的近义词。
伤心（ ） 简单（ ）
３．写出第４自然段的主要内容。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．在这个故事中，弟弟的感情一直在发生着变化，这些变化，可以用几个词语来概括。
诉苦（ ）（ ）感动
５．父亲在拐弯处回头，这一动作让你体会到什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６．仔细读文章，用“”画出感触最深的一处语句，并将你的感受写下来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读答案：
答案：
解析：
１．依然，突然，虽然
２．难过；容易
４．伤心；半信半疑
５．父亲对于孩子的爱是默默的。
作文二：《拐弯处的回头1》2500字备课时间 课 题 教学 目标 教学重点 教学难点 拐弯儿处的回头
授课时间 课 时 第 一 课时 受文中、
１、引导学生联系生活经历读懂课文，理解父爱的方式，感 生活中的亲情。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、认识本课生字，会写要求写的字。 联系生活经历理解课文，感受、理解文中、生活中的父爱。 联系生活经历理解课文，感受、理解文中、生活中的父爱。 教 学 过 程
二次修改
一、激情导入 在我们的成长过程中，有一个人总是默默地站在不远处支持着我们。也许 他并没有事无巨细地帮我们，但他关注的目光，其实就是一种力量。这个至关 重要的人，就是我们的父亲。今天，我们要学习的这篇文章就与父亲有关。 （板 书：拐弯儿处的回头）齐读课题。 二、初读感知，概括内容 １．想了解这篇文章的内容吗？用你喜欢的方式读读手中的文章，读完后想一想： 你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容？ １～２ 名学生说。 三、再读课文，交流体验 １．大家已经了解了文章的主要内容。父亲这一回头，打动了在场所有的人。那 么当你读这篇文章的时候，是否也被感动了呢？让我们再来默读全文，在最打 动你的地方做上小记号。 ２．谁愿意和大家交流最令你感动的地方？引导学生读，之后，指名谈谈“这句 话让我感受到了„„” 出示：爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头„„可是， 当爸爸走到拐弯儿处的刹那，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一 眼，然后才消失在拐弯儿处。 生再读之后谈感受。 （１）这段文字还打动了谁？你有什么不同的感受？生再谈感受。 （２）把你的感受送到文字中，再读。 （３）老师这里还有一段话，（课件出示：爸爸依然一步一步向前走去，没有什么 东西会让他回头。可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头 来，很快地看了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。）谁愿意来读一读？ （指名读）你们发现了什么？ 预设：找到“好像”被省略了，省略号变成了句号，还有“瞟”改成了看。 你觉得这样改写行不行？为什么？同桌先讨论一下。
引导学生体会到“好像”是弟弟的一种猜测，失去它就变成了肯定语气。省略 号说明弟弟心里还想了很多，这里没有写出来，在读的时候注意拖音和停顿。 “瞟”有掩饰的“看”，不像看那么直接，更突出了父爱的含蓄。指导朗读。 （鼓励学生发表独特的感受，有利于启发学生创新思维，有助于从多个角度解读 文本，丰富阅读感受。） 四、联系实际，升华情感 １．同学们谈了真实的体会。是呀，世界上爸爸对孩子的
爱有千万种。有的是直 接坦白，恨不得把“爸爸爱你”这样的话挂在嘴边；有的是平淡含蓄，点滴之 中露真情；或者还有许多其他的形式。你认为这里爸爸对儿子的爱是属于哪一 种呢？ ２．联系生活实际谈看法。（注意引导从一个动作，一个神情，一句话入手来谈） ３．这份淡淡的、含蓄的父爱，如果不用心去体会，是很难感受到的。让我们用 心去读，用心去体会——：“爸爸依然„„”引读。 五、入情入境，深入体会 １．就是这样一个看似不经意的回头，却改变了弟弟的心情与看法。这样的改变 需要我们用心去体会，身临其境就更好了。我建议，我们进行一个小小的课本 剧表演好吗？在这个活动中，我来扮演爸爸，同学们来扮演弟弟。（随机问几 名同学） 你是谁？ （我是弟弟） 你们大家都是谁？我是谁？你们应该称呼我为？ （弟弟，爸爸） ２．请看大屏幕，要做的准备工作都在这里呢？（课件出示要求：默读全文，想 想爸爸回头的前后你都有那些感受，是怎样变化的？ 场景 １：受伤的弟弟在回家的途中遇见了亲爱的爸爸！此时弟弟„„； 场景 ２： 看到受伤的弟弟， 爸爸却只是简单说了几句， 竟自己走了， 此时弟弟„„ 场景 ３：终于，在拐弯儿处，弟弟看到了爸爸的回头，此时弟弟„„ ３．“弟弟”们，你们之间也要交流交流，真的理解了吗？一会儿，我们可要对 话的呀！ 预设 １： 师：孩子！当受伤的你在被同学护送回家的途中遇见了我这个爸爸，你心里是 怎样想的？你是从哪句话里体会出这种心理的？ 生：想得到你的关心。“他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会 得到一点儿同情与怜爱。” 师：让我们共同来体会一下这句话。（课件出示，引导学生体会这句话里的神 态、动作、心理描写。）这段话写得多么生动、形象呀！这种写法真值得我们 学习。我们在写作文的时候也可以用上这样的写法，使人物形象更加丰满。 生：轻声读，再次体会写法。 预设 ２： 师： 面对你跷起的伤脚，我只是简单说了几句，便自己走了——此时你觉得„„ 生：觉得很委屈，很伤心，很生气，觉得你一点也不关心我。 师：于是你——
生：大发牢骚。 师：你会怎样发牢骚呢？看看谁的语言最符合弟弟当时的心情？ 生：表达不满。 预设 ３： 师：孩子，本来你有满腹牢骚，可是终于，在拐弯儿处，你看到了我的回头！ 此时你又—— 生：被打动了。 师：从哪里读出来的？ 生：“虽然这一切只发生在„„眼里还闪着泪光。”（课件出示这句话） 师：这是怎样的泪光？ 生：高兴的、感动的、激动的、幸福的„„ 师：那就带着这样的感
受再读读这句话吧（指名读，男生读，女生读） 六、延伸课文，适当拓展 １．此时此刻，闪着泪光的你想对我说点什么？ ２．就是这一回头，这一瞬间的动作，使你们竟如此动情，因为这个动作凝结着 深深的父爱呀。就让我们再来读读第 ４ 自然段，表达出此刻你心中的感受吧。 （齐读） ３．此时此刻你还想对你周围的小伙伴说点什么吗？或者还有许多小朋友因为感 受不到爸爸那含蓄的父爱而苦恼，你们想对他们说点什么呢？ ４．这含蓄深沉的父爱感动了你、我、他，也感动了作者，所以作者在结尾也深 情地说——一名同学引读最后一个自然段。 ５．如果把这拐弯儿处的回头浓缩成一个词语，你会用什么词？“父爱”（板书） 七、深情总结，回归生活 父爱，它是那样深沉，那样含蓄，需要我们去——发现和体会。一个会发现爱、 会感受爱的人，是快乐的，是感恩的，更是幸福的。就如作者和弟弟，就在父 亲的一个动作中发现了父爱。这篇文章是否也勾起了你对父爱的回忆呢？你的 爸爸，他的一个动作，一句话语，甚至是一个表情，„„是否也让你深深地感 动了呢？不妨在课后，仿照本文的写法，把你感受到的父爱用笔写下来，你们 说好吗？
教学 反思
作文三：《拐弯处的回头_450字》500字一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得老爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。” 弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停下了脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。 爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 虽然这一切都发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有的人，弟弟的眼睛里闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。 四年级：卢嘉豪作文网专稿 未经允许不得转载
作文四：《拐弯处的回头》800字考题《拐弯处的回头》阅读题答案
１、本文记叙的主人公应该是（ ）。
Ａ、弟弟 Ｂ、同学 Ｃ、爸爸 Ｄ、“我”
２、找出能够表现弟弟心情变化的语句填在下列横线上。
①弟弟受伤后碰到爸爸时： ②爸爸自己走了以后： ③同学对他说完话以后： ④爸爸在拐弯处回头时：
３、第四自然段中“……好像不经意的回过头来，很快就瞟了弟弟
他们一眼……”这只是极微小的动作，为什么“那动作却打动了在
场的所有人”？
４、爸爸的爱和其他人的爱有何不同？请从文中找出一句话来说
明。
５、文中最后一句话中的破折号起 的作用。
６、联系实际谈谈你读完这篇短文的感想。
最佳答案
１、本文记叙的主人公应该是（Ｃ 爸爸）。
２． ①弟弟受伤后碰到爸爸时：满以为会收获一点同情与怜爱。
②爸爸自己走了以后：很伤心，很委屈，也很生气。他觉得
爸爸“一点也不关心”他。 ③同学对他说完话以后：弟弟半信半疑 ④爸爸在拐弯处回头时：弟弟的眼睛里还闪着泪花
３．因为大家明白了原来父爱是深沉而又同母爱一样伟大，只不过
是每一个父亲都不善于表达自己的情感而已，只是默默无闻的以
行动来说明对我们的爱。
４．其实他很爱你，只是不善于表达罢了。
５．解释说明
６．都说母爱是最伟大的，不然，其实父爱同样是伟大的，只不过
父爱往往是深沉而有不轻易表达出来的一种默默无闻的爱，父亲
其实也依然深深的爱着我们。
作文五：《拐弯处的回头》1600字《拐弯处的回头》教案
中心小学 李慧敏
教学目标：
１．正确流利并有感情的朗读课文。
２．联系生活经历读懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中，生活中的亲情。
３．认识生字，并能正确的书写。
教学重点：
正确流利并有感情的朗读课文。
教学难点：
理解父亲表达爱的独特方式。
教学过程：
一、创设情境，自然导入
我们听过无数首表达母爱的歌曲，母亲用她那无私的爱时刻浇灌你的心田，可我们却忽视了一个人，那就是父亲，父亲的爱是无声的，以它特有的方式表达着他的真情。今天我们就和作者一起去找回那忽视的爱。
板书课题：拐弯儿处的回头
二、初读课文，整体感受
１． 自由读课文，选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，把难读的生字，词语做上标记并反复练读。
２． 教师范读课文，并提出问题，请同学们认真听读，
仔细思考，文中讲述了一件什么事情，读完后请同学简单讲一下这个故事。
故事梗概：弟弟玩耍时划破了脚，同学送他回家的路上遇见了爸爸，爸爸只是简单的说了几句就自己走了，弟弟很伤心，同学说爸爸会在拐弯处回头看他的，果真是这样的，爸爸在拐弯处回了头，弟弟很感动，我也找到了代表父爱的一个动作。
三、深入思考，精讲深思
Ａ 故事起因（第一自然段）
弟弟郊游时划破了脚，同学们送他回家。
Ｂ 故事的经过（第２自然段和第３自然段）
（一）第２自然段
“在家的附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。”
问题：１．这句话在描写人物上用了几种描写人物的手法，起到什么作用？
生自由讨论，指名回答。教师总结
这句话是对弟弟表情，动作和心理的描写。表现出弟弟渴望得到父亲的关爱。
２．找出文段中的多音字。
巷 着 绷
“不料爸爸只是简单的说了几句，便自己走了。” 问题：这句话的作用是什么？
为下文弟弟的伤心，委屈作铺垫，业余后文中父亲的表现形成对比。
３．联系生活实际：你的父亲在你受伤时是怎样做的？
（二）第３自然段
“别生气，大部分爸爸都是这样的，其实他很爱你的，只是不愿意表现出来罢了。”
只是一次贼除了同学对爸爸表达爱的方式的独特理解，不善言表，深藏于心。
词语：半信半疑：有些相信，有些怀疑。
不约而同：没有预先约定而彼此看法或行为一致。 这一段交代同学们的弟弟一起在等待父亲回头。
Ｃ 故事的结果（第４自然段）
“爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头。。。。。。可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯处。”
１． 问题：这句话运用了什么描写？不经意的这个动作有什么含义？
这句话运用了行动描写，表现出爸爸深深的爱着自己的孩子，但是他没有表现出来。
不经意的一个动作将父亲的爱显露的十分真切，让人感觉到父亲的爱是那么含蓄，那么感人，这就是中国式的父爱。 依然，好像两个词语表现出父亲想掩盖对孩子的爱，但是不经意的回头这一下意识地动作却让爱展现无疑。
２．设想一下，这一回头，改变了什么？
改变了爸爸在弟弟心中的地位，改变了弟弟对爸爸的看法，改变了弟弟悲伤的心情。
３．在你的记忆中你的父亲有没有什么事情让你感受到他的爱？和大家分享一下。
“弟弟的眼睛里还闪着的是泪光。“这是怎样的泪光？ 这眼泪是幸福的愧疚的，更是感动的，这一刻弟弟体会了爸爸的良苦用心，这一刻弟弟终于感受到了父亲深沉、含蓄又充满智慧的爱！
Ｄ． 我的感慨
“很久以来，我都在寻找一种能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是── 拐弯儿处的回头。”
──破折号的作用是解释说明。
这句好表现出我的真情实感：被父亲的父爱所打动，找到代表父爱的动作。
四、文章小结
父亲对孩子的爱是深沉的，更是真挚的，踏入春雨滋润大地一样润物无声，但却丝毫不亚于母爱，所以，从今天开
始从现在开始好好爱你的父亲，关系你的父母，要学会感恩。 梁实秋说过：父母的爱是天地爱最伟大的爱。
我们一定要爱自己的父母，鸟兽尚有反哺之心，更何况是我们人类。
五、学习生字
１．教师出示生字卡片，学生认读。
２．请学生说出自己用什么方法记住的这些字。
３．理解字义，为生字组词，并使用词语说一句话
作文六：《拐弯处的回头》2500字拐弯处的回头
一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿（ ）着爸爸远去的背影。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头„„可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
虽然这一切都只发生在一瞬间，但却（ ）了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟
弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。这个动作写尽了父爱的意义。
１、联系上下文理解词语。
不约而同—— 笃定——
２、在文中找出下列词语的近义词。
仍然（ ） 在意（ ） 看（ ） 刹那（ ） 可怜（ ）
３、本文记叙的主人公应该是。
４、最能表明弟弟伤得不轻的文字有两处，即① ② 。
５、在文中，“我”对爸爸的感情是通过弟弟心情变化而逐渐升华的，试找出表现弟弟心
情变化的语句填在下列横线上。①弟弟碰见爸爸时 ②爸爸
３爸爸在拐弯回头时 。 自己走了 ○
６、本文的主题是为了表现 ，作者抓住了爸爸回头的动作，真切
感人。阅读原文后回答。
①这一动作发生的时间： ；地点：
②最能表现爸爸对弟弟关心的动作是 ，这一动作体现了爸爸的性格
是 。
③最能突出爸爸此时神态的动词是 。
７、照样子写词语。
半信半疑
８、请写出两句歌颂父爱或母爱的诗句。 。
９、读了短文，你有什么感受？
１０、在文中的（ ）里填上恰当的词。
１１、爸爸回头时的心理会是怎样？请揣摩一下，写在下面（５０字左右）
读《拐弯处的回头》有感
《拐弯处的回头》读过以后，心里颇有一番感慨，一个不经意的动作代表着父亲对儿女
深深的爱，其表现的含蓄而深沉，它就是－－拐弯处的回头。
在这篇文章中，给我们讲述了这样一个故事。＂我＂念初一那年的第一天，弟弟在学校打球，脚掌被玻璃碴割破，到医务室包扎后，又几个同学送回家，路上碰见了爸爸，爸爸并没有安慰他，只是交代几句就走了，弟弟很伤心，可是就在车子左拐的那一刹那，爸爸回过头，看了弟弟一眼，才渐渐消失。
这篇仅仅四百多字的文章，没有华丽的词藻，没有精巧的结构，却让人感动不已，因为这里充满着作者的深情。这种儿女和父亲之间的感情真实、深切、诚恳，很容易在同样为人儿女的我们心中产生共鸣。
可能大家都有这样的感触，父亲总是扮演着严厉的角色，所以很少有人同父亲直接的亲昵和交流情感。甚至有人会害怕父亲，逃避父亲，疏远父亲。我对此就深有感触。我经常同父亲争执，不理不睬，闹矛盾，发脾气。我发现总是严厉的不近情理。可是有一年冬天，那个冬天很冷很冷，我对母亲说，我想买一套帽子和围巾。几天后，父亲回家，带回了我最喜欢的那套帽子和围巾，而那套帽子和围巾在商场的标价分明是２６６元。一贯节俭的父亲怎么舍得？我很纳闷，就问母亲，母亲告诉我：＂因为你要啊！＂。瞬间，我落下泪来。这是我第一次因为父爱而流泪。然而以后 父亲又变回了那个不近情理的他。可是没关系，我已理会了这种深沉的父爱，并且能够玩完全全地接纳它了。看了《拐弯处的回头》这篇文章，我更有感触了，原来这种特殊的爱掩藏在每个做父亲的心中，虽然是一个小小的动作，但那动作却可以打动每个人的心灵，滋润着每个人的心灵。或许，当大家受到这种无言的父爱时，心里就会有说不出的甜。
读完这篇文章，我真的被打动了。同时，也相信，在以后的漫长的岁月里，我们每一个人都会寻找到一个能代表父爱的动作。
一、同学们，古诗词是我国灿烂的文化瑰宝，在五年的学习中，你一定学会了很多首古
诗词，试试看，你能根据要求把古诗词写正确吗？（６分）
（１）、春天的一个夜晚，一位久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来 。
（２）夏天你去赏荷花，满池的荷花映入眼帘，此时此刻美景无法用语言表达，于是你想起了两句诗恰如其分地把这种美的感受表现了出来：
二、补充句子
眉头一皱，（ ） 八仙过海，（ ） 吃一堑，（ ） 逆水行舟，（ ） 兔子尾巴——（ ） 黄鼠狼给鸡拜年——（ ） 猪八戒照镜子——（ ） 飞机上挂暖壶——（ ）
三、根据要求写词语或句子。
①表示“注意力高度集中”的成语： ２说明“谦虚”的名言 ○
３写出两句关于“读书有益”的名言 ○
作文七：《1.拐弯处的回头》1000字课题：１、拐弯处的回头 总编： １＿２
教学时间：８．２０
知识与能力：１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、主动认识９个生字，会写１３个生字。
过程与方法：培养学生阅读能力。
情感态度价值观：引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
教学难、重点：
１． 联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
２． 学会书写１３个生字。
３． 积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。 教学准备：课件
教学时间：２课时
第一课时
教学流程：
一、导入新课，板书文题。
同学们，每当你伤心的时候，首先会想到谁呢？
二、初读课文，感知内容。
１． 学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。
２． 同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。
三、联系生活实际，读懂课文。
１学生默读课文，标记出文中关键的词句。
２．联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。
３．联系上下文，理解关键的句子。
４．延伸课文，适当拓展。
５．梳理情感，整合全文。
四、再读课文，进一步理解课文内容。
板书设计： １、拐弯处的回头
弟弟：受伤 生气 伤心 委屈
爸爸：简单说几局 拐弯儿处回头 就走了 瞟
第二课时
日 期：８．２０
教学流程：
一、积累内化：
１、自选词语学生独立完成。
２、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。
二、迁移练习：
１、认读生字。指生读，开火车读，齐读。
２、指导书写。让学生找出难写的字，说出应注意什么。
三、实践活动：
把这篇课文读给爸爸听。
板书设计：１、拐弯处的回头
拐 弯 郊 划 扎 附 碰
二次备课：在理解课文内容时，让学生读的少，说的多，重点应放在读上。这是我今后应改进的。
教学反思：
《拐弯处的回头》是一篇写父爱的课文，故事不长，但感人至深。课文通过写弟弟郊游时不慎脚被划伤，爸爸碰见只是简单的说了几句，但走到拐弯处的时候，却不经意的回头瞟了一眼，体现了父爱是一种不愿表现的内在的情感。因此以情感作为主线，让学生在学习课文的同时，将自己对父亲的情感也融入其中，从而感受那种深沉的父爱显得尤为重要。教学中富感染力；仪态大方，自然得体；激情激趣，
启发点拨，声情并茂，贴切自然，干净利落；课堂上应变自如，处理严谨，关注细节。这些是我的优点。
作文八：《拐弯处的回头.doc》1500字五年级写事阅读练习：
阅读下面文章回答问题。
（一）拐弯处的回头
一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送
他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸，于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸
看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会获得一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他
大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爸都这样，其实他很爱你， 只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回看你。”
弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同停了脚步，站在
那儿注视着爸爸远去的背影。爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头„„可是当他走到拐弯处，就在他们侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
１、文中出现一些像“大发牢骚”“半信半疑”等好词语，请找出一些写下来。
２、文中省略号表示：
文中破折号表示：
３、表现弟弟心情变化的语句有三处，即：弟弟碰见爸爸时， 爸爸走了后 爸爸在拐弯处回头时
４、最能表现爸爸对弟弟关心的动作是： 这一动作体现了爸爸的性格是
５、爸爸在拐弯处回头时，心里会想些什么呢？请你发挥想象写下来。
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（二）一个小村庄的故事
在一片河坡上，早先有过一个很（象 像）样的小村庄。
村里住着几十户人家。家家户户都有一两把很锋（ｆēｎ ｆēｎｇ）利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一（棵棵 颗颗）砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。树木变成了各家各户一间间，一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的烟消失在天空中„„
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的８月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨（才 就）停下来：可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷向了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切（ｑｉē ｑｉè），包括那（些 把）锋利的斧头。
１、划去文中六个括号里不恰当的字词或注音。
２、从短文中找出下列词语的近义词或反义词，写在括号里。
近义词：家家户户一一（ ）
反义词： 扩大一一（ ）
３、给词语中加点的字选择合适的解释，在正确答案的序号字母上画“√”。
（１）应有（尽）有： ａ．达到极端 ｂ．完 ｃ．全部 ｄ．用力完成 选（ ）
（２）雨水（奇）多： ａ．惊异 ｂ．稀罕 ｃ．奇怪 ｄ．特别、非常 选（ ）
４、（１）“裸露的土地”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）“大雨没喘气儿”是说大雨＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（３）“所有靠斧头得到的一切”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（４）小村庄被毁灭的教训是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、短文是按 顺序叙述的。
６、读了这篇文你有什么想法？
作文九：《1.拐弯处的回头》1500字呼兰区顺迈小学校语文教案
教材版本 课 题 教科版 学 年 三年下册 主备教师 刘晓萍
１、拐弯处的回头
１．引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中 的亲情。
教学目标
２．正确、流利、有感情地朗读课文。 ３．主动认识 ９ 个生字，会写 １３ 个生字。
教学重难点
联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父 亲表达爱的方式。
集体备课 第一课时
一、以爱导入： 我最想知道的是：在你的身边，最爱你的人是谁？今天 这节阅读课，老师首先向大家介绍的，就是这样一个动人 的故事。名子叫《拐弯处的回头》 板书课题 “回头”只是一个简单的动作，这个动作是如何同父爱联 系在一起的呢？下面我们就来阅读这篇文章。 二、阅读文章，读通读懂，读出体会 屏幕出示阅读提示， １）朗读文章，把文章读通顺。 ２）默读文章，划出让你印象深刻或是感动你的语句。 ３）反复读这些语句，结合段落提示，想像当时的情景， 读出你的感受。 三、交流 从文字中读懂父爱
二次备课
集体备课
四、总结、拓展 孩子们， 其实， 在我们的生活里， 不仅仅有母爱、 父爱， 还有许多真情值得我们回味。 有句话说： 世界万物皆有情， 小草因为承受了太阳的恩泽，所以它把绿色回报给大地， 我们享受着这么多的爱， 对于爱你的人， 你一定有很多话 要说，千言万语汇成一句话，你最想说什么？ （生说）
二次备课
第二课时
一、练习写字，注意笔顺。 １、 出示新字，把生字按字形分类。 ２、从每类字中选出重点字讲解书写要求。 先观察生字在田字格中的占位，再分析易错笔画，最 后教师板演，指导书写。 ３、 学生练写，并自由组词。 ４、 交流展示。 二、增量阅读，延伸运用。 阅读教师推荐的拓展文章，可适当谈谈感受。
１． 拐弯处的回头
板 书 设 计
走了 －－－－ 拐弯处 －－－－ 回头 父爱
教 学 反 思
呼兰区顺迈小学校语文教案
教材版本 课 题 教科版 ２．母亲的账单
１．学习默读课文。 ２．读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 ３．培养独立的阅读能力。 １．读懂课文内容，体会人物的思想感情。 ２．理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。。
学
年
三年下册
主备教师
刘晓萍
教学目标
教学重难点
集体备课 第一课时
一．导入新课，揭示课题。 同学们，我们已学过很多有关母爱的故事，今天我们来 结识一位名叫小彼得的男孩，他和妈妈又发生了什么故事 呢？就让我们一起走近第课。， 齐读课题《母亲的账单》。 让我们再深情地读一遍。生再读课题。 二．初读课文。 １．这是
一篇阅读课文，请同学们读一读课文的导读提示， 找出学习内容。 ２．学生自由读提示语。指名生回答学习内容后，出示归纳 的自学提示：“课文写了一件什么事？妈妈的账单为什么 是 ０ 芬尼？” ３．带着任务，自由读文。 ４．概括课文内容，可按先写什么，接着写什么，后来又写 了什么的顺序来说。还可用课文中的词语串联故事。 三．精读课文，感悟内容。 过渡：现在就让们一起来看看这两份账单，读读议议彼得 与妈妈之间的故事。
二次备课
集体备课
四．联系实际，说说自己的生活 学生畅所欲言。都为有这样的妈妈而骄傲自豪。 五．小练笔：心灵火花：替妈妈给自己写一份账单，交给 妈妈看。
二次备课
第二课时 一、练习写字，注意笔顺 １、 出示新字，把生字按字形分类。 ２、从每类字中选出重点字讲解书写要求。 先观察生字在田字格中的占位，再分析易错笔画，最后 教师板演，指导书写。 ３、 学生练写，并自由组词。 ４、 交流展示。 二、增量阅读，延伸运用 阅读教师推荐的拓展文章，可适当谈谈感受。
板 书 设 计
２．母亲的账单
十年的幸福生活 无私 十年中的吃喝 合计 ０ 芬尼 （母爱） 生病时的护理 无价
教 学 反 思
作文十：《拐弯处的回头》1100字阅读导航
父爱像春天的细雨，润物无声。生活中的母爱无微不至，触手可及，散发
着浓郁的芬芳；而父爱却深藏在父亲严厉的眼神中。幼时只觉得父亲很少对我们
笑，很少给我们安慰。每次同我们讲话总有七分严肃，仅三分温柔。于是幼时我
们觉得父爱没有母爱那么深。随着年龄的增长，我们才渐渐品味出那淡淡的父爱
之中所蕴含的深远意味，才懂得拐弯处回头是那深沉的父爱。
拐弯处回头
①一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送
他回家。
②在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸
看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，
只是简单交代他几句，便自己走了。
③弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸＂一点也不关心＂他。在他大
发牢骚时，有个同学笑着劝道：＂别生气了，大部分老爸都这样。其实他很爱你，
只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头
看你。＂弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站
在那儿注视着爸爸远去的背影。
④爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可
是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很
快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
⑤虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的
眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很
久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是－－拐弯处的
回头。
能力测试
１、一花多果。给加点字注音。
扎： 包扎 （ ） 扎手（ ） 挣扎（ ） ．．．
２、超模仿秀。（照样子写词语）
半信半疑（ＡＢＡＣ）
３、经典回顾
１、他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一
点同情与怜爱，不料爸爸
２、爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可
是当他走到拐弯处，
４、仿写句子
他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦。（一边………一
边…………）
５、选择大舞台。短文虽短，但却含义深刻。为什么说转弯处的回头是一个代表
父爱的动作 。
（ ）
Ａ、爸爸在转弯处回头特别出乎弟弟的预料，让弟弟感受到了不一样的爸爸。
Ｂ、虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的
眼睛里还闪着泪光。
Ｃ、爸爸不善于表达对孩子的关爱，但是在他心中无时无刻不再惦记自己的孩
子。这种感情就像在左拐的刹那，那不经意的悄悄回头。不想被孩子发现，却又
不自觉的悄然流露。
实践思考
这个故事你想到了什么？请将你写到的写下来？？？