教师节的故事（一）
师者，传道、授业、解惑，在我一年年成长的同时，让我晓事理明天下的当然少不了恩师。师恩难忘，转眼毕业多年，而不同时代不同恩师的谆谆教诲，犹在耳边。家乡老师的故事，让我尤其难忘。
“我生在一个小山村，那里有我的父老乡亲，胡子里长满故事，谈笑中埋着乡音，一声声喊我乳名，多少亲昵，多少疼爱，多少开心……”，多么美的歌声，多么美的回忆。勤劳善良的父老乡亲给了我们纯朴的心境，却无法给我们放眼世界的才情。
学校的条件异常的简陋，老师多是代课的，在村子里说来能到县城上完高中回来就不错了，当然能当我们的老师也就不错了。
整天在草垛里摸爬滚打，小河里击水摸鱼的我吵着想上学，妈妈把我送到学校的时候，学校都开学好久了。当时正在上音乐课，老师介绍我，然后问我会唱什么歌。呵呵，我说会唱小花猫。这样在风琴的伴奏下，我完成了我的入学考试。那年的冬天，我病了很长时间，以至于多年后看见家乡的赤脚医生眼神儿还充满恐惧——打针打的。加上年龄小，所以不幸的事情发生在了我身上——一年级留级了。
让我唱小花猫考试的老师不教我了，换了个非常厉害的老太太，于是我开始遭受了“非常大的打击”——几乎是天天挨批评。那个时候似乎也没什么鼓励教育。老师很少表扬我们的。我最怕的就是发作业，最怕老师说：“全班作业最乱的就是＊＊＊。”而我就是＊＊＊。于是我费尽心机啊，一笔一划，可是没办法，坚持不了多久就又挨批评了。那个时候一天不挨批评都觉得幸运，作业得了优的时候，美得简直不得了。
后来在初中、高中、大学，都有同学羡慕我的字。在我走上工作岗位的那场考核中招聘校长大加赞赏的就是我的板书。很多人也问我是怎么练字的。自己只能暗暗窃喜：是老师逼得我从小学一年级就在研究我们的方块字怎么摆能得优……老师的苦心，让我受益终生。
在求学的路上，我是幸运的。小学上完后，回到了父母身边，在县城里读完了中学，顺利的考入大学，工作时选择了离家不远的城市。远离了那个可以在麦田里撒野的小村庄。如今回过头再看我童年的小伙伴，在中考的战场上全军覆没。农田里日出而作，日落而息，走着父母辈曾经走过的路。不是他们不想上进，他们中有的成绩当初比我还要优异，但是家乡的师资与环境，（ｍ．ｌｚ１３．）让大家歪歪扭扭的走完了小学的路，中学，却走得格外难。教中文勉强，教起英语来，只能是一塌糊涂……时间久了大家竟然也就认为这样是正常的了。学不好英语是正常的，考不上高中也是正常的。考上的孩子那是相当聪明——乡亲们都是这么说的。
每年回家都会听到些中考的抱怨，披荆斩棘考上大学的，包括我在内，都成了名人，父母把孩子送入大学后，从不曾也不愿奢望让他们再回来。
我是老师但从不敢把自己比作红烛，这是我在这个城市赖以谋生的职业，想到我的家乡，我的小学老师们，我只能惭愧。对于支边的老师，我羡慕，更敬佩，同时在替我的家乡期望着……
教师节的故事（二）
柳林大学毕业后回到县师范学校当老师，上课第一天他就发现，学生中有一位是他读小学时的班主任。这位老班主任叫刘大华，已经五十多岁了。他和别的学生一样，平时在乡下的小学当老师，星期天就来师范学校接受培训。
柳林很不习惯这种师生倒置的角色，发练习本发到老班主任时，不由自主地念：“刘老师。”下面轰的—声地笑了。柳林说：“他就是我老师嘛，从小学一年级到三年级，刘老师一直教我。”刘大华说：“现在我是你的学生，你叫我的名字好了。”
在柳林的记忆中，刘老师是无所不知的，现在他才知道刘老师的知识少得可怜，许多很普通的练习都不会做。柳林很同情刘老师，带常给他开小灶。可刘老师的基础实在太差了，有时柳林讲了两三遍，他还听不懂。刘老师急出满头大汗说；“我真是太笨了。”柳林说：“别急，慢慢来。”日子却过得很快，转眼就到了期末考试。
柳林最担心刘老师，发了试卷后，就站在刘老师的身边看他答题。刘老师说；“你能不能走开？你站在这里，我就更不会做了。”小会做题的学生还真不少，有些人偷偷摸摸翻书看。柳林看着他们花白的头发，就不忍心阻止他们。他从刘老师的身边走开，心想，让刘老师也翻翻书吧。
考试快结束时，柳林才又来到刘老师的身边。刘老师的试卷大都空着。这怎么能及格呢？不及格就要补考，那多不好呀！柳林干脆写了一些答案，悄悄递给刘老师。
柳林以为这回刘老师该及格了，可是，批改试卷时，他看见刘老师的试卷依然大部分空着，得４０分就不错了。柳林懒得看了，随手给老师打上６１分。
别人补考的时候，刘老师也来了。柳林说：“刘老师，你得了６１分，不用补考。”刘老帅说：“谢谢你的关心，我知道那不是我考得的分数。”柳林说：“老师，我是怕你补考也不及格。”刘老帅说：“要真是那样，那我就留级，从头再学。”
刘老师坚持参加补考，柳林替他捏一把汗。刘老师一交试卷，柳林就当场给他看。出人意料的是，这回刘老师居然大部分做对了，仔细—算，竟考得了７５分。柳林惊喜地问；“老师，你怎么进步这么快？”刘老师说：“我下了功夫。”柳林看见刘老师的眼窝深深的，眼白上布满血丝，那花白的头发似乎又白了许多。
柳林握住刘老师的手，动情地说：“您永远是我的老师。”刘老师说；“我现在的知识不及你的十分之一，怎么敢再做你的老师？”柳林说：“今天您就给我上了课，让我懂得：考试也是做人。”
＊ 关于教师节的对联
＊ 教师节的祝福语
＊ 关于教师节的文章
作文二：《教师节的故事》1800字那一年我１４岁，上初中三年级。
那一年的教师节是周一，因为学校有活动，我一大早就匆匆忙忙往学校赶。那一天雾特别大，但大老远就看到校门口围着一大群人，天生爱看热闹的我立刻加快了脚步，一溜儿小跑地过去。学生早就把这里围得里三层外三层，我又伸脖子又踮脚，隐隐约约看到两个衣衫褴缕的人，雾水打湿了他们单薄的衣衫，他们冻得瑟瑟发抖。个子高一些的那个人胸前紧紧抱着一个四四方方的布包，外面还裹了好几层塑料纸，他大约２０岁上下，长得很瘦弱，一言不发、面露愧色地站着；个子矮些的年龄和我差不多，一双眼睛怯怯地望着大家。周围的学生叽叽喳喳，不一会儿就明白是怎么回事了。原来他们上周六就来过，说有事要找学校的负责人，但是门卫没让他们进，没想到今天一大早竟发现他们还蜷缩在那，看样子是在这儿守了两天了。门卫看他们可怜，就去找校保卫室的人，不大一会儿保卫室就来人把他们领走了，我们也都散了。
早操的时候就已经有人得到确切消息，他们竟然是山里一所小学的两位老师！
“这怎么可能？”
“怎么不可能？学校已经抽了几个高年级的学生去帮忙搬运桌椅去了。”
“搬运桌椅？”
原来他们来自几十里外的关山脚下，姓王，是亲兄弟，就姑且称之为大王、小王老师吧。他们那里是深山，条件很差，原来没有学校，以前有几个知青曾在那里插队，开辟了一个教室，带来了一些教材，给山里的孩子上过课，当时大约有几十个学生，大王老师曾经就是知青们的学生。后来知青都返城了，大王老师就担当起教学任务，一直坚持给山里的孩子上课，后来他的弟弟渐渐也开始能帮助他教低年级的学生了。
知青们带来的教材用了很多年，听说教材都变了，大王老师决定用积攒的钱下山给孩子们买新课本，然而就在他出发的头一天，山中刮了一场大风，把教室里课桌的桌面刮跑了。所谓的课桌，实际上就是几块木板用绳子固定到石头上，学生们只能站着听讲。
就这样，大王老师带着自己的弟弟，背着干粮从深山中跋涉而来。他们在书店买了新书后怕书被雾打湿，就把书层层密封起来了。在经过我们学校门前的时候，他们看到学校非常气派，就想找一找校长，看看能不能支援他们一些旧课桌、旧书、旧作业之类的学习用品。
就这样他们在这儿等了整整两天，没吃一口东西。钱被用来买书了，还有一盒廉价的香烟，当他们笑着把烟递给校长的时候，校长辛酸地挡住了。
他们站在楼道里，看着学校张贴的标语：教师节快乐，吃惊地睁大眼睛，因为他们从来没有听说过这个节日。
后来，我们有很多问题问班主任：“他们为什么不去教育局请求援助？”
班主任说：“他们是一所不在编的学校，教育局没有备案，没办法拨给他们经费。”也就是说：大王和小王老师是纯粹地在义务奉献！可是，他们却跋山涉水，毫无怨言。
因为我们学校支援了桌椅、课外书、作业本等，他们感激涕零。学校派了一辆车把支援的物品送去，然而因为山路陡，没法把这些物品运到目的地，就把物品卸在了半路上。为了不失去这些“弥足珍贵”的物品，他们就背着沉重的负担一遍一遍地翻山越岭把东西全运了回去。后来，有人到了那所不能称之为学校的学校，发现破旧不堪的教室前竟飘扬着一张用绸面桌布改制成的五星红旗！
从那以后，每年我们学校都会派几个老师和学生去那里支教，第二年差一点排上我，因为要参加中考我只好放弃了。小王老师也在自学完小学课程后来到我们学校上中学，他学习很刻苦，成绩也非常好。
在我上大学期间，还听过关于他们的故事：小王老师考上了大学，但就在快要开学的时候，大王老师因为送学生回家，天黑看不清路从悬崖上摔下来跌断了腿。小王老师犹豫了很久，最终还是撕碎了录取通知书，永远地留在山里做了一名不在编的小学教师，现在也不知道转正没有。许多年以后，有关大王老师和小王老师的故事还常常会在我的梦中出现。每年教师节的时候，我都会情不自禁地想起，许多年以前蜷缩在中学门口那两个衣衫单薄状如乞丐的普通老师，大王老师那瘦弱的身体，小王老师那双怯怯的眼睛还会闪现在我的眼前……
我听过一首小诗，大概是小王老师写的：
没有你的日子
可以想象
没有你的日子
就没有希望
没有希望
就没有力量
有了你的日子
可以想象
有了你的日子
就有了希望
有了希望
就有了力量
（作者单位：江苏省扬州市育才高级中学）
编辑／李莉
Ｅ－ｍａｉｌ：ｌｉｌｉ７９９２８＠１６３．
作文三：《教师节的故事》3100字篇一：我和老师的故事
我和老师的故事
－－－－－－楚楚
我和老师的故事有许许多多，翻开记忆的相册，那些画面一帧帧，一幅幅，如同昨天发生一样，其中就有这样一件事让我记忆犹新。
记得一天的语文课堂上，老师问大家：“谁能回答《翠鸟》这篇文章的中心意思是什么？”同学们纷纷举手，你一言，我一语，踊跃发言。我坐在座位，心怦怦直跳，怕老师提问我；过了一会，我似乎慢慢想起来了这个答案，便低低的举起自己的手，可当老师的目光扫到我时，我立刻又把手放了下来，“吓死我了”我摸着自己的胸口小声嘟哝着，因为我害怕我回答错了，又怕答错后同学们笑我。老师微笑的看了我一眼。
下课后，老师把我叫到她的面前，抚摸着我的头，亲切的问“：楚楚，上课为什么不敢发言呀，是不自信吗？”我很紧张，慢吞吞的回答说：“是，是的。”老师呵呵的笑了，双手使劲拍拍我的肩膀，“自己要是不相信自己，别人怎么相信你呢？老师相信你！即使有不对的地方，同学们给你补充，不是可以学到更多知识吗？自信点，勇敢些！下节课我可要看你表现哦。”老师的话让我明白了很多，也温暖很多。
上课后，老师又提出一大串问题，当看到她期盼的目光时，我认真思考，鼓足勇气，第一个把手高高举起来，当我条理清楚的回答完后，教室里鸦雀无声，没有人补充，连我都很惊讶自己的表现。下课后，老师和蔼的说：“楚楚，你的表现非常好啊，希望你以后做事能继续保持大胆和自信！”从此以后，我明白做事情首先要学会自信和勇敢，懦弱畏缩是战胜不了任何困难的。
和老师的故事是那么真实，那么生动，那么温暖，让我受启发，给我信心和勇气，教我进步，我要把它珍藏起来，让它化成我记忆长空里的闪闪繁星，照亮我前行。篇二：我与教师节的故事
我与教师节的故事
小学的时候，梦想着当一名教师，只因为可以用粉笔在黑板上写字。初中的时候，梦想着当一名警察，为民除害，伸张正义。高中的时候，梦想着当一名军人，飒爽英姿，为国效力。上大学的时候，志愿意外的报了师范。梦想绕了一个圈，又回到了原点。毕业之后，梦想不再是梦想。从此，我就是一名教师了。教师节，就是我的节日了。
印象中的教师节没有什么特别的。但是，尊师重教是中国的优良传统。早在公元前１１世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”。教师节，旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。 工作的两年中，有过沮丧失落，有过伤心怀疑，也有过感动欣慰。你全身心的投入工作，但是当你的付出与回报不成正比的时候，你会怎么想，你会怎么办？当你坚持素质教育，不打骂学生，给学生自主的学习空间，成绩却一踏糊涂，学生说你太温柔的时候，你会怎么做？我怀疑过我自己是不是适合当老师？我不想让自己变成连自己都讨厌的人，学生背后都叫“灭绝师太”的那种。在犹豫与挣扎中，两年过去了。回头看看，我都收获了些什么。
一天下课，两个女生紧随我来到办公室，我以为她们是来问我问题的 当她们羞涩的拿出了手中的东西，放在我桌上的时候，我除了感动，还是感动。她们用纸折的一个精致的心形，还有一个蝴蝶。上面用清秀的字迹写着“老师，开心快乐”，还有她们的名字。我收藏了她们的礼物，永远放在了心里。
有天下了晚自习，一个女生拿了一瓶特仑苏放在我的桌子上，说“老师，你教我们快一年了，也没什么送你的，就送你特仑苏吧”转身就羞涩的跑出去了。我拿起来，发现了压在下面的纸条“牛奶有助于睡眠哦”。我可爱贴心的学生。不是所有牛奶都叫特仑苏，不是所有的老师都能喝到学生送的特仑苏。
我可爱的学生，用她们自己的方式证明了我的存在。我想，这是作为一名教师最大的欣慰吧。
刚开始的时候，很不习惯朋友叫我“赵老师”，我会觉得他们是存心调侃。当学生，家长也叫我“赵老师”的时候，我才恍然大悟，我，就是赵老师。赵老师就是我。这种微妙的感觉，不知道是不是其他老师也曾经有过。
初来乍到，一切都不习惯。新的环境，新的挑战。在第一场战役中，我就被挑下马了。本来就不美丽的心情瞬间瓦解。抱怨没有用，我也过了矫揉造作的年龄。学着改变自己，学着适应，学着坚强。不同的教学理念，不同的管理方式，不同的学生，所有的一切都是新的。我，任重而道远。
我与教师节的故事，才刚刚开始，在这个故事中，我是主角。讲台，就是我的人生舞台。努力演好这出戏。篇三：关于教师节的故事
关于教师节的故事
程门立雪传说：尊师传理学 千古留佳话
程门立雪是诞生于洛阳伊川一带的民间传说，讲述的是程颐和程颢的直传弟子杨时、游酢登门求学于程颐的一段佳话。该传说自北宋以来，经百姓口口相传，至今已有近千年的历史。近日，我们来到该传说的中心发源地——伊川县鸣皋镇，聆听老人和专家为我们讲述这个流传已久的故事。
１ 著书兼讲学弟子聚书院
程颢（公元１０３２年～公元１０８５年），字伯淳，又称明道先生；程颐（公元１０３３年～公元１１０７年），字正叔，又称伊川先生。
程颐与其兄程颢是洛阳人，是北宋著名的哲学家、宋明理学的奠基者，被后人合称为“二程”。他们的学说被后人称为“洛学”，后经杨时等人南传至朱熹，最终发展成为程朱理学。 宋元丰五年（公元１０８２年），时任西京留守文彦博，将自己在伊川鸣皋的一处庄园赠送给程颐作为著书讲道之所，这庄园被命名为“伊皋书院”。
宋靖康元年（公元１１２６年），金兵南下，书院被毁。元时，炮手总管勖实戴率兵镇守鸣皋，读“二程”《遗书》，受其影响，遂筹资材，募工役，于旧址重建书院。元延祐三年（公元１３１６年），元仁宗为“伊皋书院”赐额曰“伊川书院”。
程颐自创建书院至去世的２０多年间，长期在书院著书讲学。据朱熹《伊川先生年谱》记载，“四方之士，从游者日益众”。其中，有史可考者，有８０多人，吕大临、杨时、谢良佐、游酢被称为“程门四先生”。
２ 门外深雪中伫立待师醒
杨时、游酢二人，原先拜程颢为师。程颢逝后，他们知道程颢的弟弟程颐学识渊博，就又找到程颐继续求教。
“故事发生在他们初次到伊皋书院拜见程颐的那天。”伊川县文化研究院相关负责人说，那是一个寒风刺骨的冬日，杨时、游酢一大早就来到伊皋书院。童子说先生晚上用功著述现在正在休息，杨、游二人怕打扰先生，就恭恭敬敬地站在门外等候。
这时，天降鹅毛大雪。一会儿，大地银装素裹。过了好半天，程颐才得知杨、游二人站在门外，连忙吩咐童子将他们请进来。童子出门一看，地上的积雪已经有一尺多深了，杨、游二人却在檐下静立如初。
“那时，杨时已经４０多岁，而且已考中了进士，学问也非常渊博，可谓功成名就，游酢也是当时小有成就的学者。二人能够如此谦虚谨慎，尊敬师长，这让程颐很是感动。”该负责人说。 从此，程颐将二人视为得意门生，悉心传授他们学问。杨、游二人也不负所望，刻苦学习，终于得其真传，皆成一代理学大师。
３ 求学先尊师千古留佳话
程门立雪的故事源远流长，游酢的《书行状后》记载：“伊川瞑目而坐，二子侍立。既觉，顾谓曰：‘贤辈尚在此乎？日既晚，且休矣。’及出门，门外雪深一尺矣。”
此外，《二程语录》、《宋史》中均有程门立雪的记载。经过长期口口相传，这个故事的有些内容虽已偏离史实，但更富有艺术感染力，被世人视为尊师重教的典范。
“历代统治者对程朱理学的推崇，对程门立雪故事的传播起了推动作用。”该负责人说，全国很多书院建起了“立雪阁”、“立雪讲堂”等，尤其是教育界把程门立雪作为尊师重教的教材，大加提倡。程门立雪也逐渐演化成为一个成语典故，被收录在《辞源》、《现代汉语词典》等重要辞书中。
近代以来，为了强化程门立雪的感染力，民间版本的程门立雪把“门外雪深一尺”作为一个关键细节，说杨时、游酢二人一直站在纷纷扬扬的大雪里，用特写镜头，把杨时、游酢拜师求学的执著身影，定格在人们心中。
目前，相关部门通过建档、保存、宣传和传承保护等有效手段，继承程门立雪这一宝贵的非物质文化遗产，弘扬中华民族优秀的传统文化。
作文四：《教师节黑板报：教师节的故事》800字我也不知道为什么，那天早上一起床就突然想到老师应该有自己的节日， 说起关于＂教师节＂的倡议，朴实坦诚的王梓坤教授实在说不出什么惊天动地的故事来，就仿佛一件很平常的事儿自自然然就发生了一样。但是，这位从井冈山革命老区的一户贫农家庭走出来的院士内心深深的教师情结，却让一切变 得清晰了：王梓坤教授从小学一直到大学都受到老师无微不至的关爱，当一名教师是他从小的心愿。当他２３岁从武汉大学毕业后，义无返顾地选择到南开大学当上了梦寐以求的教师。教师也就成为他一生的事业，他曾经有当选天津副市长的机会，却辞而不就，在１９８４年５月来到全国最高师范学府－－北京师范大学 担任校长。
那天是１９８４年１２月９日，王梓坤校长一早起来，＂突然＂有了给教师设立节日的念头，他习惯性地在５点钟就来到办公室准备工作，想把这个想法告诉谁，但还没人上班。早上８点，他第二次来到办公室，就直接把电话打到自己认识的一位《北京晚报》的记者那里，并告诉对方这个想法，得到这位记者的赞同。第二天，《北京晚报》刊出了题为＂王梓坤校长建议开展 尊师重教月活动＂的一条２００多字的简讯，简讯中写到：＂……我们建议在全国范围内开展尊师重教月的活动，该月的一日即定为全国教师节。王校长认为，尊师重教月可定在每年寒暑假前的二三月或八九月份。于是，这条短短的简讯就成为倡议设 立教师节的最早文字记载。
大约一周后的１２月１５日，王梓坤校长为了进一步推动此倡议，召开了一个座谈会，邀请了北师大著名教授钟敬文、启功、陶大镛、朱贤智、黄济、赵擎寰等人参加讨论，这个倡议得到教授们的一致同意，并联名向社会提出。第二天，《北京日 报》登出了关于这一倡议的简讯， 但这条简讯编加了一个醒目的标题－－＂北师大校长王梓坤倡议每年九月为尊师重教月建议 九月的一天为全国教师节＂。这是设立教师节的倡议第二次出现在媒体上。
王梓坤教授在两次公开发出倡议后，认为已经做了一名教师、一个校长的最大努力，于是又埋头到繁杂的学校事务中。但是，相隔仅仅一个月的时间，在１９８５年１月２１日，第六届全国人大常委会第九次会议通过了决议，将每年的９月１０日定为＂教师节＂。
作文五：《关于教师节的故事》1400字关于教师节的故事
程门立雪传说：尊师传理学 千古留佳话
程门立雪是诞生于洛阳伊川一带的民间传说，讲述的是程颐和程颢的直传弟子杨时、游酢登门求学于程颐的一段佳话。该传说自北宋以来，经百姓口口相传，至今已有近千年的历史。近日，我们来到该传说的中心发源地——伊川县鸣皋镇，聆听老人和专家为我们讲述这个流传已久的故事。
１ 著书兼讲学弟子聚书院
程颢（公元１０３２年～公元１０８５年），字伯淳，又称明道先生；程颐（公元１０３３年～公元１１０７年），字正叔，又称伊川先生。
程颐与其兄程颢是洛阳人，是北宋著名的哲学家、宋明理学的奠基者，被后人合称为“二程”。他们的学说被后人称为“洛学”，后经杨时等人南传至朱熹，最终发展成为程朱理学。
宋元丰五年（公元１０８２年），时任西京留守文彦博，将自己在伊川鸣皋的一处庄园赠送给程颐作为著书讲道之所，这庄园被命名为“伊皋书院”。
宋靖康元年（公元１１２６年），金兵南下，书院被毁。元时，炮手总管勖实戴率兵镇守鸣皋，读“二程”《遗书》，受其影响，遂筹资材，募工役，于旧址重建书院。元延祐三年（公元１３１６年），元仁宗为“伊皋书院”赐额曰“伊川书院”。
程颐自创建书院至去世的２０多年间，长期在书院著书讲学。据朱熹《伊川先生年谱》记载，“四方之士，从游者日益众”。其中，有史可考者，有８０多人，吕大临、杨时、谢良佐、游酢被称为“程门四先生”。
２ 门外深雪中伫立待师醒
杨时、游酢二人，原先拜程颢为师。程颢逝后，他们知道程颢的弟弟程颐学识渊博，就又找到程颐继续求教。
“故事发生在他们初次到伊皋书院拜见程颐的那天。”伊川县文化研究院相关负责人说，那是一个寒风刺骨的冬日，杨时、游酢一大早就来到伊皋书院。童子说先生晚上用功著述现在正在休息，杨、游二人怕打扰先生，就恭恭敬敬地站在门外等候。
这时，天降鹅毛大雪。一会儿，大地银装素裹。过了好半天，程颐才得知杨、游二人站在门外，连忙吩咐童子将他们请进来。童子出门一看，地上的积雪已经有一尺多深了，杨、游二人却在檐下静立如初。
“那时，杨时已经４０多岁，而且已考中了进士，学问也非常渊博，可谓功成名就，游酢也是当时小有成就的学者。二人能够如此谦虚谨慎，尊敬师长，这让程颐很是感动。”该负责人说。
从此，程颐将二人视为得意门生，悉心传授他们学问。杨、游二人也不负所望，刻苦学习，终于得其真传，皆成一代理学大师。
３ 求学先尊师千古留佳话
程门立雪的故事源远流长，游酢的《书行状后》记载：“伊川瞑目而坐，二子侍立。既觉，顾谓曰：‘贤辈尚在此乎？日既晚，且休矣。’及出门，门外雪深一尺矣。”
此外，《二程语录》、《宋史》中均有程门立雪的记载。经过长期口口相传，这个故事的有些内容虽已偏离史实，但更富有艺术感染力，被世人视为尊师重教的典范。
“历代统治者对程朱理学的推崇，对程门立雪故事的传播起了推动作用。”该负责人说，全国很多书院建起了“立雪阁”、“立雪讲堂”等，尤其是教育界把程门立雪作为尊师重教的教材，大加提倡。程门立雪也逐渐演化成为一个成语典故，被收录在《辞源》、《现代汉语词典》等重要辞书中。
近代以来，为了强化程门立雪的感染力，民间版本的程门立雪把“门外雪深一尺”作为一个关键细节，说杨时、游酢二人一直站在纷纷扬扬的大雪里，用特写镜头，把杨时、游酢拜师求学的执著身影，定格在人们心中。
目前，相关部门通过建档、保存、宣传和传承保护等有效手段，继承程门立雪这一宝贵的非物质文化遗产，弘扬中华民族优秀的传统文化。
作文六：《英语故事-美国的教师节》1900字英语故事：美国的教师节
Ｔｕｅｓｄａｙ ｏｆ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｆｕｌｌ ｗｅｅｋ ｏｆ Ｍａｙ， ｗｉｌｌ ｂｅ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｔｅａｃｈｅｒｓ＇ Ｄａｙ ｅｖｅｒｙ ｙｅａｒ， ａ ｔｉｍｅ ｆｏｒ ｈｏｎｏｒｉｎｇ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｒｅｃｏｇｎｉｚｉｎｇ ｔｈｅ ｌａｓｔｉｎｇ
ｃｏｎｔｒｉｂｕｔｉｏｎｓ ｔｈｅｙ ｍａｋｅ ｔｏ ｏｕｒ ｌｉｖｅｓ． Ｔｈｅ ａｃｔｕａｌ ｄａｔｅ ｖａｒｉｅｓ ｆｒｏｍ ｙｅａｒ ｔｏ ｙｅａｒ． Ｔｈａｔ ｗｈｏｌｅ ｗｅｅｋ ｉｓ ｄｅｓｉｇｎａｔｅｄ Ｔｅａｃｈｅｒ Ａｐｐｒｅｃｉａｔｉｏｎ Ｗｅｅｋ ｂｙ ｔｈｅ Ｎａｔｉｏｎａｌ ＰＴＡ． Ｉｔ＇ｓ ａ ｔｉｍｅ ｔｏ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｓｕｐｐｏｒｔ ａｎｄ ｒｅｓｐｅｃｔ ｆｏｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ． Ｔｈｅ ｈｉｓｔｏｒｙ ｏｆ Ｔｅａｃｈｅｒ Ｄａｙ ｇｏｅｓ ｂａｃｋ ｔｏ １９４４．
５月份第一个满周的星期二，是国家的教师节，一个向广大教师们致敬和表达谢意的日子。每一年教师节的日期都是不同。教师节所在的那一个星期被家庭教师协会指定为教师感恩周，是一个对教师、对教学职业更加支持和尊重的时期。教师节的历史要追溯到１９４４年。
Ｔｈｅ ｏｒｉｇｉｎｓ ｏｆ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｔｅａｃｈｅｒ Ｄａｙ ａｒｅ ａ ｂｉｔ ｍｕｒｋｙ， ｂｕｔ ｉｔ＇ｓ ｋｎｏｗｎ ｔｈａｔ ａｎ Ａｒｋａｎｓａｓ ｔｅａｃｈｅｒ， Ｍｒｓ． Ｍａｔｔｙｅ Ｗｈｙｔｅ Ｗｏｏｄｒｉｄｇｅ， ｂｅｇａｎ
ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ ｗｉｔｈ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ａｎｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｌｅａｄｅｒｓ ａｓ ｅａｒｌｙ ａｓ １９４４ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｎｅｅｄ ｆｏｒ ａ ｎａｔｉｏｎａｌ ｄａｙ ｈｏｎｏｒｉｎｇ ｔｅａｃｈｅｒｓ． Ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｌｅａｄｅｒｓ ｓｈｅ ｗｒｏｔｅ ｔｏ ｗａｓ Ｅｌｅａｎｏｒ Ｒｏｏｓｅｖｅｌｔ， ｗｈｏ ｐｅｒｓｕａｄｅｄ ｔｈｅ ８１ｓｔ Ｃｏｎｇｒｅｓｓ ｔｏ ｐｒｏｃｌａｉｍ ａ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｔｅａｃｈｅｒ Ｄａｙ ｉｎ １９５３．
教师节的起源说起来有点凄惨，阿肯色州教师Ｍｒｓ． Ｍａｔｔｙｅ Ｗｈｙｔｅ Ｗｏｏｄｒｉｄｇｅ从１９４４年起就开始游说当时国家的行政官员和教育官员建立一个教师节来向教师致敬和表达谢意，直到１９５３年，收到过她的信的一位名叫Ｅｌｅａｎｏｒ Ｒｏｏｓｅｖｅｌｔ的官员才说服第８１届议会的议员们同意建立一个全国性的教师节。
Ｉｎ ｔｈｅ ｌａｔｅ １９７０ｓ， ｔｈｅ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ（ＮＥＡ）， ｉｔｓ Ｉｎｄｉａｎａ ａｎｄ Ｋａｎｓａｓ ｓｔａｔｅ ａｆｆｉｌｉａｔｅｓ， ａｎｄ ｉｔｓ ｌｏｃａｌ ａｆｆｉｌｉａｔｅ ｉｎ Ｄｏｄｇｅ Ｃｉｔｙ， Ｋａｎｓａｓ， ａｌｌ ｌｏｂｂｉｅｄ Ｃｏｎｇｒｅｓｓ ｏｎ ｂｅｈａｌｆ ｏｆ ｃｒｅａｔｉｏｎ ｏｆ ａ ｎａｔｉｏｎａｌ ｄａｙ ｃｅｌｅｂｒａｔｉｎｇ ｔｅａｃｈｅｒｓ． Ｃｏｎｇｒｅｓｓ ｄｅｃｌａｒｅｄ Ｍａｒｃｈ ７， １９８０ ａｓ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｔｅａｃｈｅｒ Ｄａｙ ｆｏｒ ｔｈａｔ ｙｅａｒ ｏｎｌｙ．
在七十年代末，联邦教育协会（ＮＥＡ），它的印地安州和堪萨斯州会员，Ｄｏｄｇｅ城的居民们，都去游说议会的会员建立一个赞美教师的节日，议会最后只确定了１９８０年的教师节是该年的３月７日。
ＮＥＡ ａｎｄ ｉｔｓ ａｆｆｉｌｉａｔｅｓ ｃｏｎｔｉｎｕｅｄ ｔｏ ｏｂｓｅｒｖｅ Ｔｅａｃｈｅｒ Ｄａｙ ｏｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ Ｔｕｅｓｄａｙ ｉｎ Ｍａｒｃｈ ｕｎｔｉｌ １９８５， ｗｈｅｎ ＮＥＡ ａｎｄ ｔｈｅ Ｎａｔｉｏｎａｌ ＰＴＡ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ Ｔｅａｃｈｅｒ Ａｐｐｒｅｃｉａｔｉｏｎ Ｗｅｅｋ ａｓ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｆｕｌｌ ｗｅｅｋ ｏｆ Ｍａｙ． Ｔｈｅ ＮＥＡ
Ｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅ Ａｓｓｅｍｂｌｙ ｔｈｅｎ ｖｏｔｅｄ ｔｏ ｍａｋｅ ｔｈｅ Ｔｕｅｓｄａｙ ｏｆ ｔｈａｔ ｗｅｅｋ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｔｅａｃｈｅｒ Ｄａｙ．
联邦教育协会（ＮＥＡ）和它的会员一直到１９８５年都坚持在３月份的第一个星期二作为国家的教师节。直到联邦教育协会（ＮＥＡ）和联邦家庭教师协会（ＮＰＴＡ）确定３月份的第一个完整周为教师感恩周，联邦教育协会（ＮＥＡ）也最后敲定该周的星期二为国家教师节
作文七：《有关教师节的故事》2500字以前念高中的时候，上高二，要分文理班，学校居然狠心把我原来所在的２班拆掉。
２班的同学被老肖（听说现在当上外国语的主任了）拆的七零八乱的，我去了３ 班，去了个新的环境，认识了现在一堆的朋友。 ３班的学生多半比较有个性，但是都很善良，也很勤奋，每天七点左右（很早了），基本就有同学到校了，干什么？抄作业！我也是其中之一（申辩一下，总得有材料可抄吧，我一般都被抄，时不时也狂抄，呵呵）。
一般早到的学生就我们那几个人，点的出名的几个“常驻居民”也就：我，熊雨林，许沙沙，熊静，张旭等。当然随着作业的难度增大，早到的队伍是不断壮大的。 交待完背景，下面就到了故事的高潮，神秘的教师节。 在３班的第一个教师节那天，平时只有粉笔和粉笔灰的讲台居然出奇的干净，而且上面兀然出现一朵我现在也叫不上名字的花。那朵花很白很白，白得让人不敢碰，怕玷污她。更令人惊奇的是，它很香，香气充满整个教室，近闻，香气又不是很浓。
教师节那段时间，每一个老师都想来我们班上课，无论是平时多么不想走进３班室的老师。花的样子不大，但是香气确实怡人，花香满屋，人的心静竟也开阔了许多。 不知哪位问起了花的来历，于是乎大伙像炸开了锅的油，到处明察暗访，任意推断猜测。有人说肯定是哪位女生干的，那么心细的想法，男生想不到更做不到；有人疑问送花的人如何在最早到校的情况下，把教室门打开的（教室的钥匙由特定人保管），还有人怀疑是“同伙作案”，若干猜测，几经讨论，最终得出结论：来得人很早，早到任何人来之前，把讲台打扫干净了，摆上了那多芬香的白花。最终也没有人承认花的事。 九月过去了，果实的成熟带走了那朵白色的花。
虽然大家想极力保存它，但是它还是凋谢了，枯萎了，失去了生命也失去了它的怡香。生活仿佛一下子又回到了白花来到之前的日子，那么沉闷，无聊。。。。。 感谢那个神秘人为我们在这么沉闷的日子中加入了生趣，他（她）该是个细心善良的人！祝福他（她），也祝福能够用心欣赏花香的所有人。后记： 一年以后的教师节，白花再次奇迹般的出现。没有任何预兆，依旧那么突兀，那么芬香。 至今，我也不知道谁给大家带来了芳香，真的感谢他（ 她）！
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那一年我十四岁，上初中三年级。那一年的教师节是周一，因为学校有活动，怕迟到的我一大早就匆匆忙忙往学校赶，西北的天亮得慢，那一天雾特别大，大老远就看到校门口围着一大群人，天生爱看热闹的我立刻加快了脚步，一溜小跑地过去，学生们早就围的里三层外三层，我又抻脖子又踮脚，隐隐约约看到两个衣衫褴缕的乞丐，雾水湿透了他们单薄的衣衫，冻的瑟瑟发抖，但是高一些的那个胸前却紧紧抱着一个裹了好几层塑料纸的四四方方的布包。高个儿的大约二十上下，一言不发面露愧色地站着，低个儿的年龄和我差不多，长得很瘦弱，一双眼睛怯怯地望着大家。周围的学生叽叽喳喳，不一会儿就明白是怎么回事了。原来周六的时候他们就来过，说有事要找学校的负责人，但是门卫没让他们进，没想到今天一大早竟发现他们蜷缩在校门口，看样子是在这儿守了两天了。门卫看他们可怜，就去找校保卫室的人去了，不大一会儿保卫室就来人把他们带走了，同学们也哄的一声作鸟兽散了。。。
早操的时候就已经有人得到确切消息了，原来他们竟然是一所小学的两位老师！他们是到山下来买课本的。
这怎么可能？
“怎么不可能？学校已经抽了几个高年级的学生去帮忙搬运桌椅去了。。。”那几个小灵通说。
搬运桌椅？
我们原来就知道深山里的条件很苦，几乎没有学校，他们是来自几十里外的关山脚下，姓王，是亲兄弟，我们就姑且之为大王、小王吧。那儿原来没有学校，以前有几个知青曾在那里插队，曾经开辟过一个教室，带来过一些教材，给山里的孩子们上过课，大约有几十个学生，大王老师就曾经是知青们的学生。后来知青们都返城了，大王老师就担当起教学的任务，一直坚持给山里的孩子们上课，后来他的弟弟渐渐也开始能帮助他教低年级的学生。知青们带来的教材用了很多年，听说教材都变了，大王老师决定用积攒的钱下山给孩子们买新课本，然而就在他出发的头一天，山中刮了一场大风，把教室里的课桌桌面刮跑了。所谓的课桌，实际就是几块木板用绳子固定到了两头的石头上，学生们只能站着听讲。大王老师就带着自己的弟弟一起背着三天的干粮从深山中跋涉而来，在书店买了新书本后怕被雾打湿层层密封起来。在经过一中门前的时候，看到学校非常气派，就想找一找校长，能不能支援他们一些旧课桌和旧书、旧作业之类的。他们已经整整一天一夜没有吃东西了，钱被用来买书外还买了一盒廉价的香烟讪笑着递给校长，校长很辛酸地挡住了。。。
他们站在楼道里，看着学校张贴的标语：教师节快乐，吃惊地睁大眼睛，因为他们从来没有听说过这个节日。
后来，我们有很多问题问班主任：他们为什么不去教育局请求援助？
班主任说：“他们是一所不在编的学校，教育局没有备案，没办法拨给经费。”也就是说：大王和小王老师是纯粹地在义务奉献！可是，他们却跋山涉水，豪无怨言。他们因为我们学校支援的桌椅、课外书、作业本等感激涕零，我们学校后来派一辆车把支援的东西送去，然而因为山路陡不得不想把援品舍弃，但是他们却背着沉重的负担一遍遍地翻山越岭把东西全运回去。因为他们背的是责任和希望。后来，有人到了那所不能称之为学校的学校，却发现，破旧不堪的教室前竟然飘荡着一张用绸面床单改制的五星红旗！
从那发后，每年我们学校都会派几个老师和学生去支教，第二年差一点排上了我，不过，因为要参加中考只好放弃了。小王老师在他自学完小学课程后就到了一中去上中学，学习很刻苦而且成绩非常好。
在我上大学的第二年，还听到过关于他们的故事：小王老师考上了北农大（一说西北师大），但就在快要开学的时候，大王老师因为送学生回家太晚，天黑看不清路不留心从悬崖上摔下去跌断了腿。小王老师犹豫了很久，最终还是撕碎了录取通知书，永远地留在山里做了一名不在编的小学老师，现在也不知道转没转成民办。许多年以后，我来到了故乡山东，有关西北的故事还常常会在我的梦中出现，每年教师节的时候都会情不自禁地想起，许多年以前蜷缩在中学门口那两个衣衫单薄状如乞丐的两个普通老师，大王老师那瘦弱的身体、小王老师那双怯怯的眼睛还会闪现在我的面前，但是从此却就再也没有了有关他们的消息。。。
作文八：《教育叙事--教师节的故事》1300字教师节的故事
教师节那天。早自习的铃声响了，我捧着书本快速走进教室，在讲台前还未站稳，孩子们就一个劲地朝我拥来，一个个像变戏法儿一样从各自的身后变出了一束束漂亮的花，一张张精美的卡„„“老师，祝您节日快乐！”说完，他们就把东西放在了我面前的讲台上，然后，飞快地转身，像兔子一样兴奋地蹿到了自己的座位上。多么可爱的孩子啊！我对他们的友好与热情表示了最诚致的谢意，“谢谢你们！”我微笑着望着他们，且不由深深地鞠了个躬。教室里立刻响起一片掌声。
“啊呜„„”突然，教室里某个角落，传来了一声好似压抑了许久的哭声。我很惊讶，循声望去，“是小青！”一个多么勤奋好学的孩子，她这是怎么啦？我三步并作两步朝她走了过去，同学们的目光一下子聚集过来。“小青，你这是怎么啦？”我问道。她不回答，哭声转为了抽泣。看着她瘦小的肩膀在抽泣中一耸一耸的，我不由用双手温柔地护住了她，然后低下头，贴近了她稚嫩的耳畔：“小青，你别哭，有事你就说出来，大家一定会帮助你的。”她依然控制不住抽泣。我只好把小青请出教室了。小青也许很愿意和我单独说。她的手放在我的手心，然后就跟我出了教室门。我叫小青在教室外等我，然后转身返回了教室，对孩子们说：“小青的事，老师需要处理一下，同学们先读一读一下课文，”教室里很安静，我想大家都在期待我把小青的事搞清楚吧。
我把小青领进了办公室，先拉她坐下，然后给她倒了一杯水，小青接过杯子，小声地说了声谢谢，便一咕噜把水喝下了。我接过空杯，见小青脸色好多了，就也拿了一把椅子靠近她坐下，“小青，老师很想知道你为什么哭。你能„„”没等我说完，小青就抢着说了：“老师，我对不起您。”然后她又低下了头，好像还要哭了。我赶紧说：“你那么优秀，哪里对不住我了。”小青终于还是忍不住，又哭了。她一边哭，一边说：“老师，今天是您的节日，我看好多同学都给你送了礼物，我却没法为您准备一份礼物，我„„”原来是这样啊，我感激地一把抓住了小青的小手说：“傻孩子，我还以为是什么事呢，就是因为你没给老师准备礼物啊！”我继续抚摸着小青的手说：“其实你平时那么用功，比送老师什么礼物都让我感动啊！”小青听了我的话，擦干眼泪，抬起了头，看着我说：“老师，我昨天向妈妈要钱，想买一份礼物送给您，可是我妈妈不给，我真不明白，别人的妈妈为什么会给，我妈妈却那么小气！”我笑着说：“我不认为你妈妈小气，你妈妈有她自己的思想，她可能认为你还有更好的方式来表达对老师的敬爱。比如，你可以不向妈妈要钱，你可以自己动手动脑为老师制作一份礼物，或画一幅画，写一句诗，当然还有好多好多。”小青顿时不好意思地说：“我怎么就没想到呢。”我见她豁然开朗起来，就说：“我们进教室吧，同学们都还等着我们呢！”小青立即起身，兴奋地走在了我的前面。
这个自习，我没有再按教学计划上课了，而是委婉地道出了小青的事和我对孩子们教师节怎样送我礼物的态度。我调整了一下情绪，说：“今天，好多同学都向父母要了钱给我买了礼物，老师深深的感动和感激。其实老师更希望你们能把对老师的爱表现在认真学习、尊敬父母、关心同学、热爱祖国等方面，因为这是每一个老师对学生的期望和心愿。你们能让老师达成心愿吗？”“能！”教室里响起了一个坚强有力地合声。
这是我教学过程中的一个小插曲，然而它却时刻在我眼前晃动！有这样一群可爱、质朴、懂得感恩的孩子，我怎能不忘我工作呢！
作文九：《刚刚上班教师节的故事》800字课堂不是全能，许多知识在课堂上学不到，而教师的经验也不是全部在课堂上获得。
教师节休息，又和中秋节赶到一块，上街采购，又走了一圈亲戚，我已累的筋疲力尽，下午５点接到一个学生的电话，非要约我出去，我知道那是个办不成事，誓不罢休的主，只得抱着舍命陪君子的心情去了，她倒美其名曰：给我过节日！
吃串串香、吃碰碰凉、吃烤鱼块，说是给我过节，其实是让我请她客。最后，要求去玩蹦蹦床。孩子就是孩子，看不出我已溃不成军，快端不住老师的架子了。我说我是大人，不让进的。她立刻摘下头上的娃娃巾，给我戴上，终于我有生以来第一次蹦蹦床，还是由我的学生做主，以这种假扮娃娃的形式。
蹦啊、跳啊、躺在上面打滚翻跟斗，闹腾闹腾，我无拘无束，肆无忌惮，仿佛又回到了小时候，准确说是找到了童心，小时候没有玩过蹦床，连滑梯也没做过几次。放松——放纵，我已不是大人，不是老师，不是„„ 我什么也不是了，是条虫，是阵风，是粒种子，是„„我终于知道什么叫“物我两忘”了。
累了，躺在蹦床上，我仰面蓝天，心无杂念，风烟俱净。
“张老师，我给你说个事，其实你们大人有的事，我们小孩也有，不要以为光你们大人„„ ”
“我只给你一个人说，我觉着他比哪个谁好，他太傲气„ ” 我猛然间醒悟过来，我是个老师，此时此刻，孩子对我说了心里话，因为她信任我，我不能让她有不安全感，但我更应该正确引导孩
子的这种感情。
“其实，老师也是从你这个年龄过了的，有同样的经历，但是，必须很好的处理„„”
“我知道，等到上中学或上大学就会分开，现在很不确定„”我暗暗舒了口气，是个不错的孩子。
我们一直在那里玩到很晚，但后来我在玩的时候，就多了点负担：其他孩子应该也有类似的问题吧，如何去引导一个孩子，在她很需要帮助的时候，对于不同的孩子，我做些什么？
我稍稍有些不舒服，是不是人长大了就一定要有所顾忌，有所负担，就如此刻的我？也许是职业的责任感，也许是成人世界的种种经验，我感到很累，不是体力，而是心情。
比如所谓的追求，自我价值的体现，外界的认可，社会责任。如何教育孩子长大的同时，要承担起诸如此类的东西，
今天我节日，我认识到很多，尤其感觉职业让我很沉重。
作文十：《教师节尊师的对联故事》1200字首先欣赏两副新的教师节对联
其一
致知若渴兰浦甘霖生佳木
明德唯馨谊园丹桂拂清风
此联丹桂当对佳木，无奈平仄不对，故换位。
其二
弟子受业礼乐先是射御书数
先生明经德才比之天地君亲
尊师重教是我国的传统美德。在社会上流传着许多尊师对联故事。故事中的对联，不仅妙趣横生，而且抒发了对教师的敬爱之情。
中国当代教育家陶行知，一生忠诚于教育事业。郭沫若曾为他题写对联：
千教万教教人求真；千学万学学做真人。
此联把事业、品德、理想、追求，都重笔浓缩于纯朴的联语中。
著名的教育家马寅初先生，北京大学第一任校长。１９４１年在重庆庆祝６０寿辰时，周恩来为他手书了一副对联：
桃李增华坐帐无鹤；琴书作伴支床有龟。
此联十分工整精当，表达了周恩来对马寅初教育成果的赞誉，对其健康长寿的良好祝福。
教育界老前辈、毛泽东夫人杨开慧烈士的父亲杨昌济先生曾撰一联抒怀：
自闭桃源称太古；欲栽大木柱长天。
杨老先生思想进步、品德高尚、学识渊博，他投身教育工作，默默无闻地实现欲栽大木柱长天之志，他这种甘为人梯的精神，深受后人的敬重！
著名散文家朱自清先生长期在清华大学任教，深受师生爱戴。他在５１岁时因积劳成疾不幸逝世，当时许德珩为他撰写了一副挽联：
教书三十年，一面教，一面学，向时代学，向青年学，生能如斯，君诚健者；
生存五一载，愈艰苦，愈奋斗，与丑恶斗，与暴力斗，死而后已，我哭斯人。
此联简括了朱自清先生的生平和性格，诚挚感人。
教师是学生步入知识殿堂的引路人，是人类灵魂的工程师，深得学生爱戴。教师节来临之时，有位中学生给教师送了这样一副对联：
指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；
平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。
联中巧嵌数学名词，贴切自然，耐人寻味，表达了莘莘学子对教师的敬仰之情。
人之一生，孰能无师？因此，教师一直受到人们的尊重，社会上赞誉教师的对联比比皆是。有一副长联写道：
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下；
十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州。
此联堪称绝妙。上联从一到十，下联逆序从十到一，各用十个数目字按序排列，实属不易。生动地写出了人民教师甘作蜡炬愿为春蚕的崇高精神境界。
恩比青天，广施甘露千株翠；节犹黄菊，报得春风一寸丹。
这一联格调凝重，比喻恰当，寓意殊深，对粉笔生涯的人民教师作出了高度评价。
三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。
这是一副由教师撰写的对联。作者把粉笔、讲台与国运连在一起；把一颗丹心与铸民魂连在一起，令人更加感到教育工作的崇高，对辛勤战斗在教育岗位上的教育工作者更加钦敬！
此外，还有一些尊师重教的对联，如：
尊师重教，中华史册添异彩；兴邦育才，神州大地起宏图。
似园丁，汗水浇开桃李蕊；如慈母，心血育出栋梁材。
如春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业；像红烛发光发热，精心培育国家良材。
教书千秋伟业；育人万世丰功。
不胜枚举，读后，热血沸腾。对教师职业更加一往情深。倍感教书育人的神圣，任重道远。