九年级来了
九年级来了，九年级大张旗鼓，卖弄风骚地来了，如同游戏中的出场僵尸，气势逼人地高喊着“Ｉ’ｍ ｉｎｇ！”。窗外白云依旧，八年级走了，她挥一挥手，不带走一片云彩。
“你们是九年级，必须作好吃苦的准备，迎接最后一年的‘高压’生活·······”老班的话箭一般穿过大脑，我不禁打了个激灵。本是暑假，而我们却被学校迫不及待地召唤了回来。看着每天十二节主课张牙舞爪地在课表上睥睨着我们这群垂头丧气的倒霉孩子，我哑然失笑。
窗外的树木在风中尽情地舒展着枝条，一只蝴蝶在树枝间自由自在地飞舞着，无形中牵引着我的思绪。突然，班上鸦雀无声，我转头，发觉老班正威严而又愤怒地瞪着我：“九年级了还不知道着急！”我羞愧地低下了头，却忍不住再去寻觅窗外的蝴蝶。此时的我，心中对它满是羡慕。
下课了，我刚放下书本，老师刚离开教师，又一位老师风风火火地小跑进来：“赶快把资料拿出来，完成今天的作业！”说罢“刷刷刷”在黑板上书下今天的任务。“又有作业啊！我不睡午觉了！”四下响起一片哀鸣，教室里的气氛不禁又沉重了一分。
当大家好不容易适应了学习上的压力时，才发现我们不得不面对另一个现实：体育中考。每次结束早操和体育课的训练后，同学们皆是大汗淋漓地趴在桌子上，企图偷得这丁点时间来休息，可严厉的老班总是迅速赶到教室：“不要浪费这么宝贵的时光！赶快把书拿出来背！”于是，大家不得不揩下如雨的汗水，喘着气，断断续续地读着。
“难道这就是我未来一年的生活？”我有些失落。肩上的担子越来越重，我生怕被压垮。
英语课上，同学们读到“ｃｈａｎｇｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎｔｏ ｃｈａｌｌｅｎｇｅｓ（把困难变为挑战）”时，都不由地望望彼此，然后是会心的一笑——是啊，九年级的高压生活即是我们的困难，而我们从未放弃过战斗与希望，它一直是我们的挑战，我们也一直将战胜它作为自己的目标啊！窗外景色依旧，自由自在的蝴蝶仍在翩翩起舞，可我却丝毫不再羡慕它了。待到我战胜中考，破蛹而出的那一刻，我也会如它一般，展翅飞翔！
让九年级的挑战来得更猛烈些吧！
作文二：《我九年级了》800字我九年级了
金晖皓
九年级，往往是一个神圣而又神秘的年级，没有初一的懵懂，初二的叛逆，紧张而又严肃的烙印深深印在了每个人的脑海里。当我们真正踏入九年级这个群体时，才能了解其含义的真正所在。
九年级，是初中的最后一年了，我们将面对人生的转折点，无论是老师或是家长都是说，九年级是必须该努力了。这时候，我们每天早上揉着未醒的双眼，刻苦读书，晚上又伏卧在桌上，为自己的未来而奋斗。的确，留给我们的时间，不多了。我曾在想，明年我会身在何方，这取决于自己的态度。每个人都迷茫过，不羁过，而潇洒之后留给我们的，又会是些什么呢？当我们与篮网动漫音乐电玩告别时，我就是九年级了。
九年级我们从青涩中蜕变而来，老师与父母的期望显得有些沉重，九年级是我人生路上的第一关，它代表着我们经后的路，暗示着我们离目标更近了一步。我不想在第一关就被淘汰，那样我会不甘心。因为我没有那么脆弱，我要坚强、勇敢的走下去。一路上会有风的凉爽，花的芬芳，水的流动以及雨的柔和，所以我不会孤单。
虽然失败很痛苦，就像一朵被风吹雨打的花的一样，从艳丽耀人，到孤独凋零，最后枯萎致死，但是只有失败才会有成功．这一条路不是一帆风顺的，而是要经过慢慢的，一步一步的攀爬才会得到的。
或许有人会抱怨中考的残酷，但你不努力，拿什么资本去改变现有的教育制度？拿什么资本去批判教育的单一性？只有努力，才能改变现状。不一样的平台，不一样的能力发挥。我们只有努力的冲，才能触碰到最高的平台，才能改变现状。至少，我是这么想的。
这是初中学院的后高三时代，一个走在刀刃上的蜕变时段。有时我啃着面包看着可爱的弟弟妹妹们奔出校门，一分羡慕，三分自豪。回到班级，一种难以明喻的感情袭上心头。篮球的魅力不可阻挡，然而初三的压力却形成了防火墙。可这一切都是我们自愿的，自愿受累，自愿熬夜。为了什么？往往化作心照不宣的相视一笑。
我们九年级了，我们要毕业了，分水岭的阻碍便摆在眼前，何去何从的我们只能勇往直前，我多想站在高楼的边缘双手做喇叭状向天空大喊一声，初三，我来了！
作文三：《九年级周记200字：春天来了》300字【网络综合－九年级周记２００字：春天来了】以下是无忧考网为大家整理的关于九年级周记２００字：春天来了的文章，希望大家能够喜欢！“一年之际在于春”“好的开始是成功的一半”，立春了，意味着春天来了。 春天来了，万物复苏，百花齐放，百鸟争鸣。 春天来了，春雨淅淅沥沥的下个不停，这时的它们也来感受春天的气息，凑热闹来了。它们给地里的小麦，蔬菜补足水份，让它们快快成长。俗语说“春雨贵如油”说得正是这些。你仔细看，地里的小麦，蔬菜长得多好呀，春风吹过，翻起了绿色的波浪。 春天来了，你再看河堤上的柳条也吐出了新芽，这时是春姑娘用她的巧手给大地换上了新装，给人焕然一新的感觉。 春天来了，其实最高兴的还是辛勤的人们，他们又要开始忙碌了，经过一个冬天的休整，他们一个个干劲十足。远远瞧去，只见田间三五一群的人们在高声的谈笑着。 春天来了真好！
作文四：《九年级,我多了一份宽容》1000字九年级，我多了一份宽容
九年级是一把无情的刀，把欢声笑语从我身上取下，只留下沉默；九年级是一辆飞转的车，把轻松自在从我的身上抛下，只留下疲惫；九年级是一片宽广的湖，把狭小自私从我身上洗净，送给我了宽容。
每当放学的铃声响起，同学们总是箭一般地冲向食堂，多次上演饿狼扑食的狼藉景象。打汤时，同学们把“汤桶”围得水泄不通，纤弱的我总是被“人流”挤出。一位低年级的女生倒着往外钻，低着头，然后转身走；“砰”，她的头碰在我的下巴，她端的缸子恰好碰到我的手，那热腾腾的汤水洒满了我的裤脚。那个低年级的女生一边怯生生看着我一边说着对不起。那一刻，喧闹的食堂霎时静了下来，空气好像凝结起来了，大家都愣住了。
我望着她祈求的眼神，陷入了沉思：刚踏入这个学校的时候，稚气未脱的我像“小燕子”一样有点野蛮，也有点任性。有一次，在食堂里打汤时，我不慎跌了一跤，碗里的汤像喷泉一样四溅，撒了一位大姐姐满身。那位大姐姐只说我以后做事要小心些，然后匆匆离开了，我到现在也未能说一声“对不起”。在初二的时候，语文老师推行小组合作学习，让我当组长，组织大家交流讨论；上语文课时，我总是一个人说了算，从不考虑其他同学的意见；渐渐地有点“唯我独尊”。在这个时候，语文老师告诉我：大海为什么那么宽广，因为它能容纳百川。此时，我恍然醒悟：宽容，能化解人与人之间的矛盾、不满与恩怨。
我微笑着对她说：“没关系，我自己擦就可以了。”于是，我高擎着绯红的小手，奔向了死一般的初三八班的教室。在这里，容不得喘息，容不得挣脱，容不得冲破，我多了羁绊，多了沉默，多了疲惫。
渐进圣诞节了，气温一天比一天低，但节日的气氛却很浓很暖，而我整天的蹲在教室里读呀算呀写呀。一天的下午，我惊奇的发现我的书桌上多了一份精美的圣诞礼物，小心翼翼的打开盒子，有一个小纸条，上面写着：谢谢你，大姐姐。是你的宽容改变了我的粗心，改变了我的任性，以后我和你交个朋友好吗？此时，我的心暖暖的，说不出的大，也感到全身的轻松。
大海因为宽容，而变得浩瀚无边；天空因为宽容，云彩绵绵而美丽动人；山峰因为宽容，汇集细土尘沙而巍峨耸立。人——应该学会宽容，才能放出异彩。
九年级，我多一份宽容，因为宽容，我收获了友情；因为宽容，我拥有了快乐；因为宽容，我成长了自己。
简评：本文历经三次修改而完成的一篇习作。开篇有韵：连用三个同样的句式构成一个排比句，既点题，又引人入读；结尾有彩：运用排比和比喻的手法，含蓄委婉的表达了人应该学会宽容，深化了主旨，给读者思想上的启迪。中间构思巧妙：运用插叙的方式来叙事，使得我前后的变化形成鲜明的对比；尤其是送我圣诞礼物的情节，显得故事温馨感人，一波三折。
作文五：《九年级,我多了一份成熟》1000字九年级，我多了一份成熟
初三（１）班 薛天鹏
光阴似箭，日月如梭，更像是白驹过隙。转眼间，我们步入初中已是第三个年头了。每一次寒来暑往，每一次春去秋来，都使我们多了几份成熟与稳重。回首望去，我们走过的这条路已是满布足迹，路的起点，我们还是那样地幼稚，那时候我们还是一朵朵温室里的娇嫩小花，走到路的这边时，我们已经长成了一棵棵结实的树苗。此时此刻，我有许多感慨，我不禁为自己的成长经历而自豪。
看到眼前的一切，我有些怀疑，因为一切过的太快了。其实，只要我们细心观察，便会发觉自己已有很大的变化，无论是读书学习，还是与人交往，都比从前成熟了许多。
成熟，意味着一个人的进步与懂事。多一份成熟就意味着少一份幼稚，少一份轻率；多一份成熟就意味着多一份智慧，多一份经验。因为逐渐走向成熟，我已学会了冷静、理智地面对每一件突如其来的事件，学会了遇事要慎重，处事要三思。总之，成熟让我受益匪浅！ 升入九年级，我们便更上了一层楼，教室也搬到教学楼的最高层。对此，我或有几分激动或有几分感慨，面对未来一年的“题海战术”和“僵坐桌前不停歇”的学习生活，很多人或有几分畏惧，或有几分逃避，但我一点也不惧悚，因为我长大了，成熟了，我学会了勇敢面对生活。人生路上会有许多沟沟坎坎，该来的总是要来，与其选择逃避，还不如乐观地去面对，只要尽自己最大的努力便好。我就是因为有了这样的想法和做法，才发现自己多了几份成熟。
假如我是七年级的新生，来到新的环境，遇到新的同学，再遇到一些小小的波折我肯定会担忧和退缩的。“僵坐”我还受得了，因为我自小就不怎么爱动，可是说到“题海”和“不停歇”我便坐不住，会分外焦虑，因为我写作业的速度实在太慢了。可是现在，尽管我的写作速度没有加快多少，但我不会再焦躁不安、不知所措了，因为我已经长大了、成熟了，我知道了怎样正确认识自己的不足、怎样合理安排自己的学习时间。不仅如此，我还发现进入九年级后，自己在很多时候、很多方面都表现出了成熟的一面。例如：担任课代表已有两年多的我，在管理和组织同学自主学习时，我不会再像从前那个毛毛草草、粗枝大叶了，我会全方位思考，多多向他人请教学习，以求老师和同学最大限度的满意；当我与同学的意见不合或与他们发生一些小摩擦的时候，我不会再像从前那样急躁恼火，我会用幽默的话语及时化解矛盾；在对待自己的学习任务和学习目标方面，我知道了应该从自己的实际出发，制定切合实际的学习目标，而不是一味地好高骛远„„ 总之，进入九年级的我，已经长大了许多，进入九年级的我，多了一份成熟。
精彩的九年级生活，无不诉说着我的成长与成熟。九年级，我多了一份成熟！
指导老师：王桂存
作文六：《九年级,我多了一份坚毅》900字“啊，九年级了！”我不禁发出感叹，九年级的生活对于我来说是个分岔路口，一边通向满载而归，一边通向碌碌无为；九年级的生活是个未知数，我们的努力和汗水是这个方程的解。对于我来说，初三是个勤奋加努力加挑战的过程。啊！九年级，我多了一份坚毅。
谈学习，比进步，这是我对九年级的一种理解，“成绩和加分满天飞，我们在地上辛苦地追”，九年级，意味着你要比别人付出更多，才会赢得胜利，而这个过程不免掺杂着失败和失意，但是更重要的是你是否能跨过这道门槛。
对于我这个“运动白痴”，在体育方面就显得“内敛”了。笨拙的身体根本无法招架，我只能是奋斗再奋斗了。
啊！马上就要考８００米了，“别紧张，沉住气。”我在心里默默对自己说了无数遍了。随着体育老师一声令下：“跑！”我们就冲了出去，我努力地保存体力，想要在最后冲刺。
风迎面吹来，我努力地调节呼吸，一边追上前面的同学，“加油，你一定能行的！”可我已经是有心无力了，看着同学们渐行渐远的身影，我对自己说：“我要拖着沉重而疲惫的身体向前跑去，一步又一步。”功夫不负有心人，就算是世界两极般的距离，只要坚持，也终能到达目的地。我鼓励着自己。
“快点！最后一圈了，你们得快点，否则时间不多了。”体育老师向我们喊道。天啊！在平时，跑一圈简直是小菜一碟，可是，对于现在的我来说，简直太遥远了！再接再厉吧！
我望着终点，安慰着自己：“马上就到了，再坚持一下。”“第九名，我跨过了终点线。”
虽然最后的结果不是很理想，但这些会激励着我前进，摔倒了，没关系，大不了爬起来，掸掉灰尘，仰天大笑：风雨中这点痛算什么？大不了从头再来。我知道，我应该更加努力，不管怎样我永不言弃。
天空不免会乌云密布，大海也不免有惊涛骇浪，当你为风雨后的彩虹惊叹，当你为到达成功的彼岸而欣喜时，你会发现，其实失败与成功只有一步之遥，只是这一步更艰辛，更困难，要付出更多。只要以坚强的毅力去战胜困难，就能取得成功，最终见到灿烂的彩虹！啊，九年级，我多了一份坚毅！
【评点】
作者通过自己亲身经历的事――参加体育训练测试，努力坚持直到成功，体验到坚毅的重要性。文章叙事较具体，善于叙写事件过程，描写心理活动细腻，语言表现力较强。 吴清坤
作文七：《九年级,我多了一份成熟》600字九 年 级 我 多 了 一 份 成 熟
与时间牵手度过了两年春秋，现在我也不是过去的傻丫头了，自己那份单纯不知什么时候丢掉了，想寻回，却发现心以被一份稳重成熟占据了。
初三岁月，当我再次踏进校门时，身份依旧是学生，但不再是带有陌生眼光的新生，看着学弟、学妹，眼里怀着憧憬兴奋的脸上挂着单纯的微笑，自己禁不住笑－－苦笑，事小自己已是毕业的身份还向往着初一，还是笑那些单纯的笑容不会长久，单纯不会一辈子跟着自己，总会有长大的一天，随着长大，也总是会丢失一些．．．．．．
青春的岁月，它是人生的一次过渡，童年已是昨天，留在属于自己却回不去的单纯时光。青春给了你一次磨练自己的机会，让你去懂得并不是所有挫折都是厄运。他是让你获得成功的大门，并不是微笑着向前就能在社会上立足，命运有时无情，但你必须冷静面对，自尊有时也需要放下，这样也许退一步就会海阔天空。在这花季时期难免会有花凋零的时刻，但这并不说明就没有花开的时刻，要学会等待、忍耐、退让，才会获得属于自己的季节，花开出属于自己的娇艳花，有了退步才会有进步的机会。
人生是磨练自己的心情，终会有时间让你慢慢的成熟。我们其实一直是那个数星星却没结果的小孩，但我们可以一直数下去，心中总会有数，总会不断积累着。
初三岁月，成熟没有全部占据我的心，但占据了我一半的单纯，让我在这一时期，以一个青涩无知的少年，去面对自己的未来。
姓名：李月茹
作文八：《九年级,我多了一份成熟》600字九年级我多了一份成熟作文投稿
发件人：那你就娶我回家呗
九年级，我多了一份成熟
与时间牵手度过了两年春秋，现在我也不是过去的傻丫头了，自己那份单纯不知什么时候丢掉了，想寻回，却发现心以被一份稳重成熟占据了。
初三岁月，当我再次踏进校门时，身份依旧是学生，但不再是带有陌生眼光的新生，看着学弟、学妹，眼里怀着憧憬兴奋的脸上挂着单纯的微笑，自己禁不住笑－－苦笑，事小自己已是毕业的身份还向往着初一，还是笑那些单纯的笑容不会长久，单纯不会一辈子跟着自己，总会有长大的一天，随着长大，也总是会丢失一些．．．．．．
青春的岁月，它是人生的一次过渡，童年已是昨天，留在属于自己却回不去的单纯时光。青春给了你一次磨练自己的机会，让你去懂得并不是所有挫折都是厄运。他是让你获得成功的大门，并不是微笑着向前就能在社会上立足，命运有时无情，但你必须冷静面对，自尊有时也需要放下，这样也许退一步就会海阔天空。在这花季时期难免会有花凋零的时刻，但这并不说明就没有花开的时刻，要学会等待、忍耐、退让，才会获得属于自己的季节，花开出属于自己的娇艳花，有了退步才会有进步的机会。
人生是磨练自己的心情，终会有时间让你慢慢的成熟。我们其实一直是那个数星星却没结果的小孩，但我们可以一直数下去，心中总会有数，总会不断积累着。
初三岁月，成熟没有全部占据我的心，但占据了我一半的单纯，让我在这一时期，以一个青涩无知的少年，去面对自己的未来。
姓名：李月茹
作文九：《读九年级，我多了一份爱》900字我是一名九年级的学生，正备战第三次月考，以取得好成绩。忙碌的学习生活正常得很，我却有些不正常。
清晨，明明６：４５到校，我却鬼使神差地６：２０就到了校门口。在北方的冬季，此时天还有些灰蒙蒙的。我把手搭在熟悉的大门上，冰冷坚硬的触感向手心蔓延，我却有几分安心。向校内走来，冬日里的榆树墙失去了生机，却还一如既往地立在那里，亘古不易。我走向操场，缓缓漫步，似乎在这操场的每个角落都有我曾经的影子；体育器材上仍听得到我与同学们往昔的欢声笑语；教学楼的背阴面也还留着我和以沫悄悄话的景象，一切，都是那么熟悉……
我进入教学楼沿楼梯一路向上到三楼，到我们班门口，把耳朵轻贴在门上，冰冰凉的门里传来沙沙的写字声，还有滴答滴答的钟表声，这时班长的声音响起来了，轻轻地，空灵般：都别说话了，听表走的声音……
我把锁挂在门内侧的把手上，轻轻关上门，坐在讲台上，眼睛滑过每一个座位，心中浮现了一个又一个熟悉的身影。想起班级的趣事，不由笑出声来；想起一些不高兴的事，情绪也低落了下去……
我坐在座位上，用手支着头，看着黑板，眼中滑过一个又一个老师的影子，他们在讲课，认真地讲课，把重点在黑板上用粉笔一笔一划地写下来，让我们记，有人没听明白，就耐心地再讲一遍……
我脸上滑下泪来了吗？为什么感觉腮上凉凉的？班长带来的花开了，有一股奇异独特的香弥漫班级，这是我们班独有的味道，淡淡的，不引人注意，却悄无声息地散开，存在……
我终于知道我为什么会这样了，因为我的手——执笔，在本子上无意识地写了一个又一个——舍不得。
我才发现，我爱我的同学，我爱我的老师，爱我的班级，爱我的学校，爱其中的一草一木，爱这种奇异的芬芳，爱我生活了三年的——家。所以，我舍不得，舍不得离开，舍不得走，舍不得每一寸我熟悉的土地，每一个我熟悉的身影——即使我在不到六个月内就要离开。
从来没有无端的惆怅，而我也不是不正常，只是出了点小意外——我发现了深埋在心底三年的爱。九年级是一个转折点，从初中到高中，从稚嫩到成熟，从盲从到思索，从生活了三年的地方——远走……
读九年级，我多了一个理想；读九年级，我多了一些朋友：读九年级，我多了一点成熟，一丝睿智，还有一份沉甸甸的爱。
作文十：《九年级：未来道路我选择》3100字九年级
思品说课《未来道路我选择》
作为本册教材的最后一个单元，本单元要帮助学生解决人生道路上的一些重要问题。青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注，彰显以学生为本的精神。
本框内容共设两目。第一目“生活的岔路口”，引导学生认识：生活充满选择，面对人生的岔路口，要慎重选择，第二目“学会选择学会承担”，引导学生了解必要的方法和策略；认识到选择了就要有勇气承担相应的责任和后果，做选择的主人，享受选择的快乐。
一、说教学目标和重难点的设计
《思想品德课程标准》对初中阶段学生在“我与集体、国家、社会的关系中，要求积极适应社会的发展与进步，做好升学和职业选择的心理准备。
根据课标的要求，结合本框内容的具体特点，我把本框内容的教学目标和重难点确定为：
知识目标：随着自身和社会的发展，青少年面临的选择多种多样；掌握合理的方法和策略。
能力目标：掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，为自己做出明智的选择。
情态度价值观目标：知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
教学重点：掌握科学的方略和策略，做出合理选择。
教学难点：学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
二、说教法和学法
《基础教育课程改革指导纲要》明确指出：课改的目标是要改变课程实施过于强调接受学习，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集、分析、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，根据以上理念，结合教学实际，本课主要采用情景创设法、直观演示法、多媒体辅助教学。
在教学中强化教师主导、学生主体的理念，把师生间互动、合作、尝试和学生自主探究、交流结合起来。
三、说教学过程
有人说：“没有创新的教学，无异于戴着锁链跳舞”。
我把本节课的教学按我们探索的政史学科主动式导学法分为四步：
情景导入——启发探究——互动深化——运用创新。
（一）情景导入视频：驴的悲剧
教师导入：驴被饿死在水草丰美的山水间，是因为它不会作出选择。其实，人生充满选择，随着年龄的增长和社会的发展，多种多样的选择对我们的选择能力提出了更高的要求，我们如何为自己的人生道路作明智的选择呢？这就是我们这节课要探究的内容。（课题：未来道路我选择）
【设计意图】“兴趣是最好的老师”。寓言故事趣味性强，蕴含哲理。能激发学生探究兴趣，调动学生参与的积极性，明确选择的重要性。
（二）启发探究
活动：看视频：澳大利亚人的悲哀从游牧到圈养（内蒙古草原丰美景象）
比较、思考：澳大利亚人和内蒙人的不同遭遇向我们兆示了什么？
学生发言、教师小结：不同的选择，可能会决定我们不同的道路，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。
（板书：慎重选择人生路）
【设计意图】没有比较就没有鉴别。以具体的事例，采用比较的方法，让学生懂得不同的选择，可能会决定我们不同的人生，要采取审慎的态度。
（三）互动深化
活动：刘杉的苦恼
刘杉是九年级的学生，学习成绩一般，喜欢玩电脑，业余时间常在体校打篮球，马上面临毕业，填报志愿时，刘杉陷入苦恼：报重点高中，录取的希望渺茫；上一所普通高中，万一将来考不上大学怎么办？父母要自己上职业技术学校，学习热门的计算机专业，但是到毕业时这个专业还会热吗？而且社会发展迅速，中专学历也许不能满足社会对人才的要求；做个职业篮球运动员可能不错，不过……
刘杉该怎么办呢？
（师生讨论，作结：掌握科学方法，策略，进行合理的选择）
【设计意图】引导学生在选择前，综合考虑多方面因素，使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对人生重大选择时，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的决定。
活动：刘杉的迷茫
刘杉主动沟通，得到父母的理解与支持。他想找到以培养体育人才为主的学校，但他不知道有哪些这类学校，刘杉向何处去？
【设计意图】引导学生探究，得出结论：弄清自己的真实需要，多方面收集信息。
活动：刘杉的迷惘
与同学们一道，刘杉通过上网查询，实地考察，走访教师，阅读宣传资料等方式，共找到数十所体校。面对这么多的学校信息，刘杉该如何是好？
【设计意图】引导学生探究，形成认识：学会辨别，筛选信息。
活动：临近填报志愿时，好友小江告诫他，篮球运动是巨人的野蛮运动，是许多人不能够适应的。刘杉考虑自己虽然身材不特高大威猛，但还算灵活，更何况做职业篮球运动员是自己一直以来的梦想，他没有改变自己的决定。你知道刘杉为什么不改初衷吗？
【设计意图】引导学生探究，小结：考虑目标的重要性和实现的可能性。
活动：刘杉的担忧
刘杉为自己终于做出决定而喜不自胜，但耳际不时会回荡一句声音：篮球运动是巨人的野蛮运动，是许多人不能够适应的。他为此而有些后怕。
师生共同讨论，作结：世界上没有十全十美的选择，任何选择都会带来相应的责任和后果，要学会选择，勇于承担，做选择的主人，让人生更加积极。
【设计意图】使学生认识每一种选择都会有理由，每一种选择都会有相应的责任和后果，作为成长中的青少年要做选择的主人，不断提升自己的选择能力。
活动：名言欣赏
如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么重担就不能把我们压倒。因为这是为大家而献身，那时我们所感到的将不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但永恒地发挥作用的存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将酒下热泪。
——马克思
【设计意图】对本框内容进行延伸，让学生将所学理论知识与实际生活交融，引导学生认识个人抉择与社会需求是紧密联系的，对学生进行职业价值观和职业适应性教育，增强学生社会责任感。
活动：我的感悟
让学生用一段精炼的话或几行诗表达自己在本节课学习中对“选择”的感悟，并在班上交流。
【设计意图】本活动是一个拓展练习，内化新知，提升知识整合能力，同时让学生为未来人生的重要选择作好心理准备。
纵观本节课的设计，我采用我们探索的主动式教学法进行流程设计，我认为思想清晰，易于操作，贯彻了把“教学过程变成师生交往、共同发展的互动过程”的理念。但这只是我在践行新课标，提升课堂教学艺术中的一次尝试，难免有很多不尽人意的地方，敬请大家批评指正，让我在今后的教学中能够做得更好。（福田河中心学校李继安）
【设计意图】“兴趣是最好的老师”。寓言故事趣味性强，蕴含哲理。能激发学生探究兴趣，调动学生参与的积极性，明确选择的重要性。
（二）启发探究
活动：看视频：澳大利亚人的悲哀从游牧到圈养（内蒙古草原丰美景象）
比较、思考：澳大利亚人和内蒙人的不同遭遇向我们兆示了什么？
学生发言、教师小结：不同的选择，可能会决定我们不同的道路，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。
（板书：慎重选择人生路）
【设计意图】没有比较就没有鉴别。以具体的事例，采用比较的方法，让学生懂得不同的选择，可能会决定我们不同的人生，要采取审慎的态度。
（三）互动深化
活动：刘杉的苦恼
刘杉是九年级的学生，学习成绩一般，喜欢玩电脑，业余时间常在体校打篮球，马上面临毕业，填报志愿时，刘杉陷入苦恼：报重点高中，录取的希望渺茫；上一所普通高中，万一将来考不上大学怎么办？父母要自己上职业技术学校，学习热门的计算机专业，但是到毕业时这个专业还会热吗？而且社会发展迅速，中专学历也许不能满足社会对人才的要求；做个职业篮球运动员可能不错，不过……
刘杉该怎么办呢？
（师生讨论，作结：掌握科学方法，策略，进行合理的选择）
【设计意图】引导学生在选择前，综合考虑多方面因素，使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对人生重大选择时，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的决定。
活动：刘杉的迷茫
刘杉主动沟通，得到父母的理解与支持。他想找到以培养体育人才为主的学校，但他不知道有哪些这类学校，刘杉向何处去？
【设计意图】