当晚风轻柔地拂过我的脸庞，闪星映入我的眼帘，我又想起了那一道亮丽的风景线„„ “卖菜咧，卖菜咧„„”菜市场地商人吆喝着。我走在大街上享受着阳光的烘烤，看着旁边那些垂着脑袋的所谓的新鲜蔬菜，心情无比的烦躁，有一种马上要爆炸的感觉。此刻的我犹如一座马上要爆发活火山。
“哎哎哎，我的桔子„„”一阵清亮的声音，把我从烦躁的边缘拉了回来，我踮起脚尖，寻找着发源地，无奈的是走一步退一步，无法靠前。我只能用眼神寻找，当我找到时„„ 哦！那是一位中年妇女，衣衫虽然不是很豪华，却是十分的整洁，想必是一位勤家节约的人吧。周围散落着好多桔子。
当我不知在何时到她的身边时，却诧异的发现在她的旁边有一位，很漂亮的小姑娘，正在用手摸索着，当她摸到一个石头时，露出了笑容。我一时竟看花了眼。
“谢谢你，小姑娘。这桔子真漂亮。”那位妇人边说边把石头从篮子掏出来，放入自己的怀中。对着女孩笑了。
“不用谢，我虽然看不见了，但妈妈说过，一个人生下来就该为社会尽力，当别人有困难时，一定要全力以赴的。这样我就很高兴，很幸福了。”说着竟热泪盈眶。一时间，那位妇人流下了眼泪，看着那位小姑娘离去的背影，弱小却高大，令人敬仰。我知道在她的心中有一个美好的世界。
背影愈来愈模糊，我清楚的看见夕阳用她那余辉点缀着她远去的的背影，好一道亮丽的风景线。
时光总是匆匆，记忆也会随着时光的流逝渐渐的消灭，但我坚信，这一道亮丽的风景将永驻我心。
作文二：《2016419那一道亮丽的风景线》1300字那一道亮丽的风景线 当晚风轻柔地拂过我的脸庞，闪星映入我的眼帘，我又想起了那一道亮丽的风景线……
“卖菜咧，卖菜咧……”菜市场地商人吆喝着。我走在大街上享受着阳光的烘烤，看着旁边那些垂着脑袋的所谓的新鲜蔬菜，心情无比的烦躁，有一种马上要爆炸的感觉。此刻的我犹如一座马上要爆发活火山。
“哎哎哎，我的桔子……”一阵清亮的声音，把我从烦躁的边缘拉了回来，我踮起脚尖，寻找着发源地，无奈的是走一步退一步，无法靠前。我只能用眼神寻找，当我找到时…… 哦！那是一位中年妇女，衣衫虽然不是很豪华，却是十分的整洁，想必是一位勤家节约的人吧。周围散落着好多桔子。 当我不知在何时到她的身边时，却诧异的发现在她的旁边有一位，很漂亮的小姑娘，正在用手摸索着，当她摸到一个石头时，露出了笑容。我一时竟看花了眼。
“谢谢你，小姑娘。这桔子真漂亮。”那位妇人边说边把石头从篮子掏出来，放入自己的怀中。对着女孩笑了。
“不用谢，我虽然看不见了，但妈妈说过，一个人生下来就该为社会尽力，当别人有困难时，一定要全力以赴的。这样我就很高兴，很幸福了。”说着竟热泪盈眶。一时间，那位妇人流下了眼泪，看着那位小姑娘离去的背影，弱小却高大，令人敬仰。我知道在她的心中有一个美好的世界。 背影愈来愈模糊，我清楚的看见夕阳用她那余辉点缀着她远去的的背影，好一道亮丽的风景线。
时光总是匆匆，记忆也会随着时光的流逝渐渐的消灭，但我坚信，这一道亮丽的风景将永驻我心。
那一道美丽的风景线
车，还在慢慢的行驶着，窗外的雨还在下着，不大也不小，不紧也不慢，一个个雨滴形成了一片雨幕，把周围的变得朦朦胧胧了，让人看什么的模模糊糊的。
在这茫茫雨幕中，我突然看到了一个熟悉的身影，好像在看着什么，我觉得很熟悉，却又想不起来是谁。那破旧的雨伞正好把他的头给遮住了，只露着一个身子，等车到站了，才看到那个破旧雨伞后面那陈旧而又熟悉的面孔——爷爷！ “一样，下着雨还来接我们，以后可别这样了，小心得病。”我急忙跑下车劝道。爷爷看到我们全都来了，刚才焦急而忧
虑的脸上一下子就露出了欣慰的笑容，一看到我没有打雨伞就跑了下来，一把就把我搂到怀里，关心的问我：“没淋着吧”然后他的话锋突然一转，对和我一起来的爸爸说道“你看看，你连一个孩子都看不住，怎么当父亲的！”我一看这样，连忙说：“爷爷我饿了，咱们回家再说吧！”母亲一看，也符合说到：“对呀，我们大家都坐了那么长时间的车了，先吃饭再说，走，回家去！”
爷爷十分的疼我，看我饿了，说：“走走走，孙子既然饿了，不能给饿着我的宝贝孙子，走，回家吃饭去！”于是我们一家四口朝着老家的方向走去。
到了老家，一进门，我就开始打量了起来：房子是水泥筑的，很大，还有一个很大的院子，里面养着几只鸡，厨房在外面，周围还种了些蔬菜。
我奶奶从厨房里忙活着我爷爷则去搬桌子和椅子，我和爸爸想去帮忙，却被爷爷一口回绝了，说：“这点小事我能行，用不着帮忙。”
我爷爷刚把桌椅搬到大门口的挡雨的水泥板盖起的空间下面，那个地方正好能容下几十个人和一张桌子，桌子刚搬好，菜就上来了，菜很多，都是一些典型的农家菜，我尝了
一口，味道还行，爷爷便转身进屋，拿出了一瓶可乐和一些啤酒，爷爷说着可乐是专门为我准备的。
不久，我们就从老家回来了，至今，我还记得在那个雨天里，爷爷那朦胧的身影，雨中那一道美丽的风景线。
作文三：《那一道亮丽的风景线》500字那一道亮丽的风景线
上午，天空的颜色不断变化，先是浅灰色，渐变到深灰色，最后，终于变成乌沉沉，黑压压的了。同学们的心情也变得低沉下来，盼望已久的运动会还会举行吗？这成了同学们心中的一个悬念。当我们听到运动会如期举行这个消息的时候，整个教室都沸沸扬扬的。
操场上，跳高运动员们个个精神抖擞，腾空跃起，像展翅飞翔的海燕，又像凌空直上的雄鹰。我们班的跳跃能手——王乾林可不是好惹的，只见他轻盈的跳了几步，起跑真是个好开头！紧接着，他又高速地进行冲刺，那矫健的身躯轻而易举的跃了过去。又是精彩的一跳，冠军非他莫属了。果然不出我所料，第一名悄悄地落在了王乾林身上。
竹竿边有“猛虎”在跳跃，跑道上，也有“骏马”在奔驰，他们展开了更加激烈的角逐！
瞧，我们班的的“飞毛腿”候冬冬，可不是个简单的人物，谁不甘拜下风？他正在跑道上做着充分的准备。“嘣”只听裁判一声令下，健将们像离了弦的箭，飞快地向前冲。候冬冬一马当先，轻轻松松就将别的运动员“拿下＇了。风吹着他的头发，似乎在为他加油，鼓劲。他的步伐好大啊，频率更是让人看得眼花缭乱。冲刺了，他咬紧牙关，奋力拼搏，果然不负众望，获得了第一名。观众席上又传来一片欢呼声！
多么漂亮的一幕啊，它难道不是一道亮丽的风景线吗？
作文四：《那一道亮丽的风景线》600字当晚风轻柔地拂过我的脸庞，闪星映入我的眼帘，我又想起了那一道亮丽的风景线……
“卖菜咧，卖菜咧……”菜市场地商人吆喝着。我走在大街上享受着阳光的烘烤，看着旁边那些垂着脑袋的所谓的新鲜蔬菜，心情无比的烦躁，有一种马上要爆炸的感觉。此刻的我犹如一座马上要爆发活火山。
“哎哎哎，我的桔子……”一阵清亮的声音，把我从烦躁的边缘拉了回来，我踮起脚尖，寻找着发源地，无奈的是走一步退一步，无法靠前。我只能用眼神寻找，当我找到时……
哦！那是一位中年妇女，衣衫虽然不是很豪华，却是十分的整洁，想必是一位勤家节约的人吧。周围散落着好多桔子。
当我不知在何时到她的身边时，却诧异的发现在她的旁边有一位，很漂亮的小姑娘，正在用手摸索着，当她摸到一个石头时，露出了笑容。我一时竟看花了眼。
“谢谢你，小姑娘。这桔子真漂亮。”那位妇人边说边把石头从篮子掏出来，放入自己的怀中。对着女孩笑了。
“不用谢，我虽然看不见了，但妈妈说过，一个人生下来就该为社会尽力，当别人有困难时，一定要全力以赴的。这样我就很高兴，很幸福了。”说着竟热泪盈眶。一时间，那位妇人流下了眼泪，看着那位小姑娘离去的背影，弱小却高大，令人敬仰。我知道在她的心中有一个美好的世界。
背影愈来愈模糊，我清楚的看见夕阳用她那余辉点缀着她远去的的背影，好一道亮丽的风景线。
时光总是匆匆，记忆也会随着时光的流逝渐渐的消灭，但我坚信，这一道亮丽的风景将永驻我心。
作文五：《都市，那一道亮丽的风景线》600字都市，那一道亮丽的风景线
阳春三月，大地回春，百花齐放，在白石厦村委会门口有一棵高大的木棉树，枝干粗壮，犹如一条条绿色的绿化带，正是阳春季节，木棉树上开出了朵朵小花，红的似火，粉的似霞，从远处看，像一团火，像一片火焰，美极了！吧并且还不时发出淡淡沁人心脾的清香。一阵风吹来，树枝摇摆着，犹如一位美丽的少女在翩翩起舞，那是一道亮丽的风景线。
清晨，阳光明媚，鸟语花香，小鸟在枝头欢快地叽叽喳喳地叫着，似乎在向人们唱着一首动听的歌曲，上学的路上，看见一群红领巾，穿着整洁的校服，背上书包，在中队长的带领下，正准备过马路，这是在学校后面的红绿灯所看到的一幕。突然，红灯亮了，大家停止了脚步，绿灯又亮了，这时，从对面走来的老爷爷，大家都争先恐后地搀扶老爷爷过马路，并有礼貌地说了一声：“爷爷再见！”这是一群生活在城市的孩子，他们遵守交通，助人为乐，珍爱生命，那是一道亮丽的风景线！
每个星期六日的早晨，陪妈妈买菜总会经过万福广场，俗话说得好：”一年之计在于春，一日之计在于晨。“广场上那些晨练的爷爷奶奶们不甘落后，瞧！十几个五十多岁的奶奶们，穿着红衣裳，犹如初升的太阳，优美的舞姿，潇洒的身影，真是”夕阳无限好！“，再瞧，那边十几个五十多岁的爷爷们正在练太极，看他们那熟练的动作，柔中带刚，真是老当益壮啊！这么精彩的表演，引来了许多观众们的驻足观看，那是一道亮丽的风景线！
在生活中，只要我们留心观察生活，用心感受生活，就会发现身边许许多多的感人事迹，正是那些不起眼的小事，汇成了都市里一道道亮丽的风景线！
作文六：《生活,一道亮丽的风景线》500字生活，一道亮丽的风景线
广西区柳州市 三江县古宜镇中学０２（５）班 蔡晓迪
我曾一度认为，生活不过是每天平淡的度过吃、喝、玩、睡，如此千篇一律，周而复始，但我错了，错得离谱。
一次很特别的机会，让我体验到生活的美好。过贯了城镇中繁华吵杂生活的我，从不用担忧衣食住行这方面的问题，总是饭来张口，衣来伸手。于是，那个暑假，爸爸把我送到了乡下姥姥家，说是让我去体验生活。
姥姥家住的是木房，睡的是木床，那里没有电视，也没有电灯，有的只是一片田野，很宽阔很很美丽的田野。但我却在这样一个地方体会到生活的美好。
夏日炎炎正好眠，可这句话在乡村里却不实用。七、八月份正是稻谷飘香的季节。田野里是一望无际的金黄稻穗。乡下的孩子们赤着脚在田野里追逐嬉戏；稻田里，妇女们配合着青蛙动听的歌声挥舞着镰刀割着稻谷，远处的山上，年轻貌美的姑娘们站在茶树前十指尖尖采茶忙，她们身上的五彩裙变成了一只只漂亮的蝴蝶儿……啊！好一派迷人的风景呵！看着他们那股努力的干劲，我也情不自禁的卷起裤腿，走进田野，挥起镰刀……
如果你在这时问我：生活是什么？我会毫不犹豫的告诉你－－生活是一双勤劳的手。生活的本质就是劳动，只有劳动才能让生活变得充实而美好。
如果说劳动是一派迷人的风景，那么，生活，就会是一道亮丽的风景线！
指导教师：杨远芬（
作文七：《生活,一道亮丽的风景线》500字生活，一道亮丽的风景线广西区柳州市 三江县古宜镇中学 ０２（５）班 蔡晓迪我曾一度认为，生活不过是每天平淡的度过吃、喝、玩、睡，如此千篇一律，周而复始，但我错了，错得离谱。一次很特别的机会，让我体验到生活的美好。过贯了城镇中繁华吵杂生活的我，从不用担忧衣食住行这方面的问题，总是饭来张口，衣来伸手。于是，那个暑假，爸爸把我送到了乡下姥姥家，说是让我去体验生活。姥姥家住的是木房，睡的是木床，那里没有电视，也没有电灯，有的只是一片田野，很宽阔很很美丽的田野。但我却在这样一个地方体会到生活的美好。夏日炎炎正好眠，可这句话在乡村里却不实用。七、八月份正是稻谷飘香的季节。田野里是一望无际的金黄稻穗。乡下的孩子们赤着脚在田野里追逐嬉戏；稻田里，妇女们配合着青蛙动听的歌声挥舞着镰刀割着稻谷，远处的山上，年轻貌美的姑娘们站在茶树前十指尖尖采茶忙，她们身上的五彩裙变成了一只只漂亮的蝴蝶儿……啊！好一派迷人的风景呵！看着他们那股努力的干劲，我也情不自禁的卷起裤腿，走进田野，挥起镰刀……如果你在这时问我：生活是什么？我会毫不犹豫的告诉你——生活是一双勤劳的手。生活的本质就是劳动，只有劳动才能让生活变得充实而美好。
作文八：《第一道亮丽的风景线》3300字俗话说“良好的开端是成功的一半。”我在教学中就非常重视导入的设计和使用，十分讲究导入的艺术性。要想上好一节美术课，除按照新课标的要求，钻研教材教法，认真备课以外，还要精心设计独特的导入方法，以激起学生的兴趣，牵引起学生的思路跟随教师的教学。典型的导入由以下几方面构成：第一，集中注意。导入的首要任务是使学生对教学无关的活动得到抑制，迅速投入到新的学习中间，并使之得到保持。第二，引起兴趣。兴趣是学习动机中的重要成分，是求知欲的起点，导入的目的即用各种方法来激发学生的学习积极性。第三，明确目的。在导入的过程中只有使学生明确学习目的，才能把他们身体内部的学习动机充分调动起来，发挥学习的积极性、主动性和持久性。第四，进入课题。通过导入自然地渗入新课题，使导入和新课题之间建立起有机的联系，进而使导入的作用得到充分的发挥。
记的在鼓楼区“新秀杯”青年教师现场比武大赛中，钱塘小学的林娜教师的导入给我留下了深刻的印象，上的是二下浙美版的《可爱的猫》，别出心裁地采用剪影的方式，伴随着优美的音乐，在用硫酸纸制作的大屏幕后，摆出各种可爱猫的动作，让大家猜猜她是谁？不仅吸引住孩子的眼球，集中他们的注意力，还十足的抓住他们的好奇心。在答案揭晓后，林教师很帅气的破纸而出，没想到吧！它吸引住的不仅是孩子们的眼球，更是后面上百号听课老师与专家的视线！她身穿可爱的小猫的服饰，展现在大家眼前！“可爱吗？”。“真是太可爱了！”孩子们异口同声的回答道。“这便是我们这堂课所要学习的内容——《可爱的猫》。”明确学习的目的，直接进入课题。将导入的四方面构成恰如其分的结合在一起。短短的３分钟，留给大家的不仅是美的享受，更因为他她创意而深深折服！谁说那不是一道美丽的风景线呢？
孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”绘画教学过程是一个充满心理活动的过程，如何在这一过程中让教师依据学生的年龄特征，利用绘画的魅力来激发学生对绘画的兴趣，充分调动学生绘画的积极性和主动性，从而达到乐画的境界。这是值得我们每位美术教师不断研究和探讨的一个课题。
一、运用情境导入
德国教育家第斯多惠曾经说：“我以为教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？”教学中，教师巧妙地创设一个愉快的情境，能激发学生学习热情，激发起学生积极思维的动机，同时情境教学还能为学生发挥想象力创造条件，有助于增强他们的创新意识。创设情境的方法很多，大致可分为口述语言类，如谈话法、讲故事、猜谜语、说、唱歌谣等方法；肢体语言类，如舞蹈、表演、游戏、小魔术、竞赛等方法。
在美术教学活动中，我们完全可以让课堂成为一个五彩缤纷的“游乐场”，或一条风景美丽的“旅游线”……引领孩子们在特定的环境里亲身、亲心、亲历学习，让美术教学在课堂与生活中共舞。让孩子们能够在玩中学，学中乐，尽情地挥撒他们的想象力，就象小仙女手中的魔法棒，瞬间把世界装扮得五彩纷呈！魔术师的表演是游乐场中最吸引小朋友的环节！如我在《地下的故事》这课中，一开始就从教师摇身变为全场的焦点——小朋友最喜欢的魔术师！在神奇的咒语“魔法变、变、变”过后，地面上的美丽的风景眨眼间变成了奇妙的地下世界！
孩子们被眼前的场景吸引住了。瞧！那不是蚂蚁的家吗？那只蚂蚁正努力的把粮食扛回家呢！老鼠的洞穴里居然还藏着这么多的宝藏啊……“哇！太棒了！”孩子们都露出惊喜的表情，兴趣来了，思维也活跃起来了，他们的想象就会更加丰富。接着我让孩子们说说地下还有哪些故事？墙上的“钻石”后面隐藏着很多小知识小秘密，那是用来奖励表现优秀的小朋友的！一听到有奖励孩子们来劲了，“老师，我来，我来！”，“地下有皇宫，就象童话故事里一样，英俊的王子会来救美丽的公主！”，“我们可以在地下建一座象哈利。波特一样的魔法学校，也能坐着扫帚去上课就好了！”，“那我还要在地底下建一座迪士尼乐园！”……
直接进入课题《地下的故事》。在游戏中想象着生活，享受快乐，以满足的心灵去滋润他们的学习，这样的教学课堂便成了学生快乐的“游乐场”，成了他们发挥想象的“乐园”。创设情境，用魔术吸引大家眼球，用谈话的方式来启发学生，进入主题！只要有新意，运用得当，配合多媒体教学，讲故事、猜谜语、唱歌、表演、游戏、小魔术、竞赛……一样可以是最耀眼的焦点！
二、运用实物来导入
我在上《趣味染纸》一课时，先用优秀的染纸作品布置四周，然后特地穿了一件精心挑选的扎染裙子。学生们在上课前就已经兴趣盎然地审视四周，自然就容易进入主题，充满热情地和老师一起漫游染纸艺术的世界。运用实物导入的方法具有直观性，但许多人认为它呆板，生硬，太普通，没特色，不是精彩导入的首选。但我曾经听过这样一堂课，它完全颠覆了这个想法！那位老师就很直接的采用了大家认为最普通的实物来导入，为了吸引学生的注意，大胆地把精心制作的小沙发让孩子们用手拆开来！再告诉老师小沙发是怎样做成的！刚开始学生用很怀疑的眼神看着这老师，眼神仿佛在说：真的吗？真的可以拆吗？拆完不会骂我吧！当我亲手撕开那漂亮的小沙发的那一瞬间，掌声随之响起！这老师好帅啊！真的是太酷了！老师我来拆，我来，我来……老师我知道小沙发老师是怎样做成的了……这就是今天所要学习的内容《美丽的家具》！再普通的导入，只要你用心去设计，它一样很精彩！
三、运用音乐导入
新课程标准强调学科课程综合化。教师在教学中应充分、巧妙地利用各学科的资源，根据教学目标来创设一些新颖的导入情景，更好地激发兴趣，调动积极性。我在教学中就时常喜欢融入各学科的知识内容，尤其在新课的导入部分，比如我在上《节节虫》那课中，就运用了音乐——《开火车》来导入，对激发孩子们的兴趣起了极大的帮助！伴随着欢快的钢琴曲，同学们在轻松愉快的氛围中，高高兴兴的“搭火车”来到教室！接着老师问：“火车的车厢有什么特点呢？一节一节的，就像这节课要学习的节节虫！”由于我运用学生都很熟悉的“火车”这一有关联的作品来引入，所以学生很快抓住特点并很自然地导入到新课！音乐能够以其明快的旋律改变美术课堂教学的沉闷气氛；而美术则以其清晰的画面使抽象的音乐语言增强形象性。让音乐走进美术课堂，可以使美术课做到“声中有画，画中有声”。两者和谐统一，既有利于创设课堂教学的审美氛围，又有利于学生愉悦身心、激发灵感，发展思维和陶冶情操。
四、即兴（意外）导入
即兴（意外）导入就是实际发生的课堂突发事件或情况已让你设计的教学无法导入，此时教师需要结合实际情况进行调整和应变，以促使本节课的导入成功。这不仅仅在考验美术教师的素养，更是考验教师教学中的应变综合能力，使之有一个非事先设计的好的教学情境出现。
曾听过这样一个案例。《纸版的联想——桌椅设计》一课时，老师原本的导入设计是通过请学生谈生活中的谁看见过有特点的桌椅开始步入教学状况。可是事有愿违之时，站起——坐下的时候，一个学生因他的座椅腿坏了而摔到在地，引起全班的哄笑，并且有一时不能消停之势。紧迫之时，老师只好请摔到在地的同学来到身边（该生有些受委屈之态），并请他做一个感言“什么样的座椅不会让我摔到”。这时他放松了很多，开始谈起座椅的设计内容，同时老师也请其他同学一起来谈谈生活中的桌椅的设计特点和生活中看到的一些有造型特点的桌椅，使本课峰回路转地回到了教学状况中，促成了一次可遇不可求的教学导入效果。有时候意外也是另一种美！
教学有法，但教无定法。一堂美术课的导入，方法多种多样，有时并不是一种方法孤立出现，而是多种方法并用。只有激发学生的创造热情和学习兴趣，才能引导学生去发现美、创造美，促进学生想像能力、审美能力和创造能力的提高，让学生不断的观察、想象、表现、创造中主动地获取美的知识，得到美的熏陶，享受美的快乐，使学生的素质得到全面发展美术课堂的导入艺术是在认真分析教学内容的基础上，找准契点，运用有帮助的方法，再辅以教者的艺术美感。美术教师应把自己看作独特的艺术家，用自己自身的人格魅力来感动学生。只有用心设计，在课堂教学中，才能开启学生心灵，设计出热情洋溢的导入，形成和谐、生动、活泼、融洽的课堂氛围，以达到最佳的教学效果。
（责任编辑：林文瑞）
作文九：《一道亮丽的文明风景线》3500字作者：首都文明办
北京日报 ２００９年０４期
“排队推动日”活动开展两年多以来，千百万首都市民积极参与，呈现出我参与、我奉献、我快乐的生动局面。“排队推动日”活动，在国内外产生了广泛影响，国内很多城市纷纷开展“排队日”活动，国外主流媒体称其为“一场新的文明运动”。北京奥运会期间，首都市民向世界展示了热情友好文明的风采。奥运会后，有序排队、文明礼让正在成为广大市民的行为习惯。针对“排队推动日”活动对培育文明风尚中的积极作用，本报特邀人文社科知名学者进行探讨。
从细节入手树立城市文明形象
全国人大代表、北京外国语学院邱苏伦教授认为，自２００７年２月１１日确定为北京第一个“排队推动日”以来，仅两年的时间里，北京市民在公共场合自觉排队已蔚然成风，在公交车站，在火车站售票大厅、医院挂号大厅等场合，到处能看到秩序井然地排着长长的队伍。市民的文明行为得到很大的提高，为奥运会创造了文明有序的环境，促进了社会的和谐，在世人面前显示了国人良好的风貌。
树城市文明形象，从排队这样的细节入手，可谓抓得准，且容易见效。影响城市文明的因素有多方面，但最直接表现就是公共场所的秩序，有关部门从细微处抓起，从排队抓起，使人们由不自觉到自觉遵守公共秩序，使人们认识到排队有公德，不排队可耻，形成理应排队的共识和风气。
从目前情况看，虽然自觉排队已成为大多数人的自觉行动，但有的公共场合仍然存在少数人加塞，不肯排队的现象，仍需加大教育和舆论引导。从客观上看，我们的一些公共场所，公共设施还不能满足人们的需求，例如，上下班公共交通拥挤，火车票难买等。建议城市规划要考虑到造成堵塞、排队的问题。其次要加强科学管理，充分发挥现有场地、设施的科学利用，例如，公交车站的合理布局、设置等。
每月１１日的“排队推动日”应长期坚持下去。这对于开展更广泛的城市文明活动，如，不随地吐痰、不随手扔垃圾、不在公共场所吸烟或大声喧哗等将起到很好的带动作用。
排队日活动需要通过道德机制向前推进
国家行政学院教授、北京伦理学会会长王伟对记者说，北京市在奥运会后提出了“人文北京、科技北京、绿色北京”的城市发展理念。对于“人文北京”而言，“排队推动日”正是这一战略措施的具体体现。
“排队推动日”活动自２００７年２月１１日开展以来，通过一点一滴带动，确实非常有效地提高了北京的城市公共文明程度。对于现代社会来说，公共文明的重要性不言而喻。建立良好的公共文明秩序，培养人的公共文明习惯，是一个长期的过程。公共文明养成过程需要加强道德教育、道德修养、道德评价和道德选择等四种道德养成机制的建设，并加强四大机制之间的相互配合。
道德的教育机制包括了道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯五个阶段。“排队推动日”活动两年来较好地在市民中完成了对公共文明的认识、情感的养成，但仍有很多人未能完成这方面道德意志、信念、习惯的养成。道德修养机制是一个由他人灌输到自我修养、自我约束的过程，排队活动也仍然需要在市民的自律排队方面进一步强化。道德养成需要通过一个评价机制，扬善惩恶。目前，排队活动已经初步建立这样的机制，但仍需要继续强化、清晰化。道德选择机制的建立，即在出现道德利益冲突时候，仍能使人做出较好的道德选择，不因为了获得个人利益而牺牲公共道德。
“排队推动日”活动已经开展两年，但要最后完善道德选择机制，还需要经相当长的时间，需要持之以恒开展下去。下一步，应当发动、组织基层志愿者开展更广泛的活动，组织一个又一个具体的议题，并且在每个环节都要有道德形成机制的理念，更好地引导市民逐步养成道德自律。通过建设公共文明，逐步构建适应“人文北京”要求的新的道德价值体系。
以排队带动北京的城市气质提升
中国人民大学副校长冯惠玲教授在谈到“排队推动日”活动时指出，一个城市的风貌应该和一个人一样，既有外在景观，也有内在气质。追求外在景观和内在气质的和谐统一，应当和“人文北京”的目标追求是一致的。外在景观包括道路、建筑等；内在气质则和人的文化格调一样，如果到处是加塞现象，城市气质就很难说是高雅的。
从目前来看，“排队推动日”活动确实取得了很好的成效，但也要承认，自觉排队问题还没有完全解决。对市民来说，现在仍需要借助外界活动的规导，才能形成排队“气候”，但在潜意识里还不是特别在意。这需要通过心理学上的“强化”手段，进一步用各种方式推动排队日活动开展，使之成为全体市民的一项“是非共识”，形成一种风尚。
改变已经形成的习惯，从行为到心理上都是一个较长的过程。一旦这种改变完成，形成新的习惯后，也必然会影响到其他各个方面的习惯。从管理心理学来说，这种“反作用”是十分强大的。自觉排队的问题大为改观后，必定会带动市民其他方面素质的全面提高。马斯诺曾说：“态度改变习惯，习惯改变性格，性格改变人生。”排队活动可以改变市民对公共秩序、公共文明的态度；改变不排队的习惯后，新的自觉排队习惯会改变他们在工作生活中对待他人、他物的心理，提高整体素质；最终，整个城市的气质会因此得到很大程度的提升。
公共文明需要跨越式发展
中国社会科学院哲学所研究员、中国伦理学会会长陈瑛在接受记者采访时谈到，“排队推动日”活动是一件非常有意义的精神文明建设活动，从一开始我本人就积极参加。从建设“人文北京”的全局来说，这个活动虽然看来只是个“小切口”，在实践上似乎也只是一小步，但却触及了几千年来中国文明史的“大纵深”，抓得非常准。
中国几千年的历史文明，自身有两个特点：一是小农经济；二是以家庭为人际关系的核心。马克思在《路易·波拿巴的雾月十八日》一书中，深刻地分析了小农的本质，指出他们就像装在麻袋里的土豆，数量众多但都是单个的个体，相互之间缺乏紧密联系。小农经济决定了小农意识中的私有、迷信，保守，行动上则表现为目光狭隘、怕吃亏等等习惯。他们在家庭内部、熟人之间，讲究礼仪、礼让、秩序。一旦到了一个陌生的环境，进入更大的社会公共领域，就会茫然不知所措。在这种情势下，家庭、乡亲中的“文明”也就难以存在，公共文明更是无从说起。
应该说，这样的小农心态，如今即使在我们的工人、干部中也依然存在。“排队推动日”活动，从公共文明抓起，触及的正是我们几千年文明的痛处，开辟的是现代文明的新天地。
改革开放以来，中国的社会经济发展速度极快，城镇化、市场化脚步越来越大。道德水平、公共文明发展的不平衡，一定程度上也会制约整个社会的现代化脚步。抓排队、抓公共文明，也是调整社会主义社会里人与人之间关系的一个切入点。
构建公共文明秩序，对于构建社会主义和谐社会非常有意义，这就需要与过去那种小农经济带来的小农意识势力划清界限。改变小农经济是一个漫长的过程，改变小农意识更是一个漫长的历史过程。我们看到，西方国家在构建公共文明的时候也曾走过相似的道路，但是他们是自发的，而且经过了几百年的逐步积累。对于我们来说，经济领域的建设已经取得了跨越式的发展，几十年内实现了西方国家上百年的发展；精神文明领域也需要这么一个跨越式发展，而不能像西方那样耗费几百年时间，等待公共文明去“自然形成”。我们要在自觉把握规律的基础上，采取积极主动的态度，力争后来居上。
“排队推动日”活动，引导公众自觉排队，一是可以改变城市形象，使公共文明看得见；二是大多数市民每天都要经历这些活动，为精神文明建设提供了一个有效载体。道德问题从来不是单一的，一个方面可以投射、或者体现出很多方面。排队上车，坚持“先来后到”的秩序，而不是谁有力量谁先上，反映的是相互尊重的仁爱、是循着规则而行的礼义，由此，也可以进一步覆盖智、信等道德范畴。从公共场所排队，可以进而覆盖社会生活的各个方面。一旦这样的秩序与礼让意识、公共文明观念在人的脑子里树立、巩固后，必然能促进每个家庭、整个社会的和谐有序。
从目前来看，“排队推动日”活动取得了很好的效果。排队正在成为一种风尚、逐步成为一些人的习惯。但是，它的真正形成还需要我们艰苦努力，因为我们面对的是几千年来的传统习惯势力，其势正如“逆水行舟”，不进就会退。
北京奥运会为首都精神文明建设留下了宝贵的财富。文明重在建设，提升更须坚持。“排队推动日”活动带来的不仅仅是个别社会现象的改善，更重要的是带给我们勇于探索精神文明建设良好机制和有效载体的启示。排队文明、交通文明、环境文明、服务文明……以小见大，见微知著，只有从小处入手，从每一个不文明现象改起，坚持不懈，持之以恒，我们才能更加坦然地面对礼仪之邦的称号，才能更加自信地担当传承中华文明的重任，才能更好地展示亿万中华儿女新的时代风貌。
作文十：《泪是一道亮丽的风景线》700字花开花败，柳絮纷飞，北归的鸿雁掠过窗前。
还记得那日的泪水――那道美丽的风景线吗？
那一日，大雨倾盆而下，冷风穿堂而过，单薄的衬衣被风蹂躏着，教室里弥漫着一种不同的味道。黑板旁的倒计时赫然立着一个“了”――这意味着，今天是我们最后一天坐在这个教室里听课了。此时本应是畅享午餐的美好时光，我们却坐在教室里一言不发，大家都埋着头，各人想着自己的心思。
不知是谁先抬起头，坚定地说：“今天的我们一定不准哭，不许矫情！谁哭我们就罚谁！”大家高声应和着，不过都不敢看对方的眼睛，生怕眼角闪着的一丝光芒被发觉。
我们一起走到老师们的办公室。走到语文老师跟前，老师忙停下手中的事务，抬起头望着我们，沉默着，也许“此时无声胜有声”。看着老师被岁月肆意刻划过的面庞，一向直爽、风趣的她也是那样“多情”，她说：“孩子们啊，你们是我见过最单纯的一班学生了。三年很快，我们这些老师不过是你们生命中的一个过客，希望……”老师哽咽了，一向爱笑的她眼中渗出了泪水。老师强忍着用力扯起嘴角，极力将眼泪逼回去。但，我们却都发现了。窗外的世界变为黑白然后静止，雨声如隔千里，此刻我们只能看到被泪水浸过的彼此。无言，相拥，告别。
那些年，我们的泪水曾沾湿了纯洁的友谊，漫过了师生情，浸没了青春。笑容可以真实、可以虚伪，可善可恶，可为贪婪、可为满足，可以短暂、可以遍布一生。但我更相信泪水的美丽，它为触动心灵的伤痛亦或感动而流，一切出于我们那颗真诚纯洁的心，那颗没受过生活磨砺的心。
也许正如老师所说，他们只是我们青春岁月中的过客，也许曾经的青春已挥别，曾经的泪水已成过往。再美丽的曾经都只是我们沿途的一道风景线，再留恋，也无法停驻，唯有向前。我可以很骄傲地大声宣告：“我们的青春，因为有了泪水这道美丽的风景线而更加明媚！”
作者学校：湖北省武汉市武昌实验中学