《雅鲁藏布大峡谷》读后感 １
我怀着好奇的心情翻开了《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文。读着读着，眼前 仿佛出现了一幅无与伦比的画卷。 看！浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来， 突然来了个马蹄形的大拐弯，向南奔腾而去．向导讲的一个美丽传说．更给这 里增添了几分神秘的色彩．更为这大自然的鬼斧神工叫绝．它的形成让我惊叹 不已．５０４．６ 千米的长度，６００９ 米的相对高度，神奇壮丽．大峡谷之外荒山秃岭， 雪山高原．但是进入大峡谷地区，顿然是另一番景象。依谷底向上亚热带雨林、 奇花异草、常绿阔叶林、松柏和针叶树。真是一个垂直的自然博物馆呀！河谷 平原上，一片繁荣，犹如一幅精美的水彩画，难怪这里被誉为西藏江南它是世 界上最后一块秘境，它拥有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰， 最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库，这样的美丽壮观，怎能不令人心驰神往呢》 我合上书，闭上眼睛，真想插上梦的翅膀，自由自在地穿越在幽幽峡谷，深深 呼吸，感受这里的纯净，感受它的气势磅礴。我感到无比自豪，因为这么美丽 的地方在我们的国度里。我一定好好学习，将来为把这块古老、神奇的土地装 扮得更美，建设得更强大，而出一把力！
作文二：《小学四年级作文：《雅鲁藏布大峡谷》读后感（四）》300字人教版四年级上册一单元作文：《雅鲁藏布大峡谷》读后感
读了《雅鲁藏布大峡谷》这篇文章，让我知道了祖国还有这么好的地方。
文章一开头就清楚的说明了大峡谷的位置，然后描写它如何壮观。知道雅鲁藏布大峡谷是在西藏，我下决心要去看看。
文章运用例数的方法，介绍雅鲁藏布大峡谷的情况，比如：“雅鲁藏布大峡谷江河床的平均海拔在３０００米以上，”“在青藏高原上切割出一条长５０４千米的巨大峡谷。”“峡谷平均深度２２６８米。”最深处达６００９米让我惊魄。
文章接着用了许多丰富生动形象的词语、句子。让人感觉身临其境。最后，文章介绍了那里有很多奇物异兽，大峡谷被誉为“植物类型博物馆”和“动物王国”。我知道我们祖国有如此美丽的自然风光，我希望它永远不要遭到破坏！永远美如仙境！等我长大了，一定要去一睹它的风采。
作文三：《小学四年级作文：《雅鲁藏布大峡谷》读后感（三）》500字人教版四年级上册一单元作文：《雅鲁藏布大峡谷》读后感
我学习了《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文，它的景观深深地吸引了我，我过去只知道，中国有雄伟的万里长城，有古老的黄河，有绚丽多彩的五彩池，有似银河落九天的黄果树瀑布，竟不知有雅鲁藏布大峡谷这个奇观。
雅鲁藏布大峡谷是那么的深。它的平均海拔在３０００米以上，是世界上最高的大河。大峡谷的最深处６００９米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为“世界之最”但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。
雅鲁藏布大峡谷的景色千姿百态，美不胜收，有皑皑的雪山，有郁郁苍苍的原始林海，那大峡谷的水更是多种多样，万年的冰雪，沸腾的温泉，涓涓细流，帘帘飞瀑，滔滔江水让你欣赏个够。
大峡谷是一幅神奇美丽的画卷。在这里可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道地区分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕见的地方，各种野生动物攀援其间，真不愧有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，真不愧为世界第一。我为祖国有这样的大好河山而自豪，有朝一日，我会亲自到雅鲁藏布大峡谷去领略它的壮丽景观。
作文四：《小学四年级作文：《雅鲁藏布大峡谷》读后感（六）》400字人教版四年级上册一单元作文：《雅鲁藏布大峡谷》读后感
巍峨的大山，遮天盖日的林海，令人望而生畏的悬崖峭壁和汹涌的江水，还有惊险的溜索……这么奇异的自然景观是怎么发现的呢？
１９９８年１０月下旬至１２月初，一些科学家和记者组成的“雅鲁藏布大峡谷”考察队首次实现了人类徒步穿越雅鲁藏布大峡谷的壮举。
雪山冰川、原始森林、滔滔江水似乎联系不到一起，但雅鲁藏布大峡谷却把它们奇妙地放在了一起，从雪山冰川到郁郁苍苍的原始林海，从万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、连连飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。
在考察中，他们遇到了很多困难。山路陡峭，有时根本找不到落脚点，行走艰难，还可能发生雪崩，或者迷路。途中，一人不慎落入激流之中，幸亏被一块大石头挡住。被救后，他首先检查的是资料是否丢失，设备是否受损。虽然困难重重，但他们勇往直前，敢于同困难作斗争，他们最终获得了成功，揭开了雅鲁藏布大峡谷的神秘面纱，把无与伦比的自然景观呈现在世人面前。雅鲁藏布大峡谷被列为了世界第一大峡谷。
中国人用自己的双脚走过了这片土地，它向世界宣告：“中国也有很多第一，中国是强大的！”
作文五：《小学四年级作文：《雅鲁藏布大峡谷》读后感（一）》500字人教版四年级上册一单元作文：《雅鲁藏布大峡谷》读后感
读完了地理地貌学家；科学探险家杨逸畴写的《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文，让感受到了大峡谷高、深、长、奇、秀的壮丽景观。
还通过查阅背景资料和看地图的学习让我知道了雅鲁藏布大峡谷是世界上最深最长的河流峡谷。峡谷里的水穿越孟加拉湾最终汇入印度洋。这篇课文不但让我学习到了大峡谷的丰富知识和美丽画面，还让我有种想亲自去体验这种神秘莫测秀丽风景的欲望。
课文中突出了大峡谷深得险、深得美、深的壮。让我感受到了大自然的魔力，文中描写的郁郁葱葱的原始林海、沸腾的温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水和遍布热带雨林的山脉，直入云天的皑皑雪山，这样淋漓尽致的描述，真是让我感受到了大峡谷的山秀、水秀、林秀、雪秀，的确让人心怡神往啊！
大峡谷的生物多样性让我体会到了他的物产丰富。文中写的“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉，又给大峡谷浓彩重墨地增添了一笔。这一笔就是大峡谷的奇异景观。
让我欲知了这人迹罕至的神秘之地，即将成为世界人民的“世外桃源”。
通过学习这样的一片课文使我对祖国的大好河山留下了美好的遐想……！“少年富则国富，少年强则国强”这么美丽富饶的国土，更加激发了我学习的动力，准备用知识去报效我的祖国。
作文六：《小学四年级作文：《雅鲁藏布大峡谷》读后感（十）》500字人教版四年级上册一单元作文：《雅鲁藏布大峡谷》读后感
我怀着好奇的心情翻开了《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文。读着读着，眼前仿佛出现了一幅无与伦比的画卷。
看！浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，突然来了个马蹄形的大拐弯，向南奔腾而去．向导讲的一个美丽传说．更给这里增添了几分神秘的色彩．更为这大自然的鬼斧神工叫绝．它的形成让我惊叹不已．５０４．６千米的长度，６００９米的相对高度，神奇壮丽．大峡谷之外荒山秃岭，雪山高原．但是进入大峡谷地区，顿然是另一番景象。依谷底向上亚热带雨林、奇花异草、常绿阔叶林、松柏和针叶树。真是一个垂直的自然博物馆呀！河谷平原上，一片繁荣，犹如一幅精美的水彩画，难怪这里被誉为“西藏江南”它是世界上最后一块秘境，它拥有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库，这样的美丽壮观，怎能不令人心驰神往呢》
我合上书，闭上眼睛，真想插上梦的翅膀，自由自在地穿越在幽幽峡谷，深深呼吸，感受这里的纯净，感受它的气势磅礴。我感到无比自豪，因为这么美丽的地方在我们的国度里。我一定好好学习，将来为把这块古老、神奇的土地装扮得更美，建设得更强大，而出一把力！
作文七：《小学四年级作文：《雅鲁藏布大峡谷》读后感（二）》600字人教版四年级上册一单元作文：《雅鲁藏布大峡谷》读后感
今天，我们学习了《雅鲁藏布大峡谷》一文。其诗情画意，真让我不得不发自内心由衷的赞叹。
这儿有世界上最纤尘不染的天空，有最变幻莫测的云彩，有最令人叹服叫绝的雪峰，也有最鬼斧神工的大拐弯，还有那最无与伦比的宝库。那幽深的谷底有温带的长绿阔叶林，还有寒带的松柏、针叶树，更有３５００余种濒危灭绝的动植物。如五彩斑斓的蓝喉太阳鸟，色彩多样的白腹锦鸡，珍贵的长尾叶猴。这峡谷得天独厚的自然条件为我国保留了许多珍稀动物，也为印度洋水气通过喜马拉雅提供了一个通道。
鸟瞰雅鲁藏布大峡谷，啊！真是奇妙无比！浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西滔滔涌来，那气势轩昂啊！以南迦巴瓦峰为中心绕了一个近乎１８０度的急转弯向南奔腾而去。那碧绿的江水啊似一条锦绸玉带，点缀着绿树掩映的峡谷。那清澈的江流啊似一条珍珠项链，使那年轻的青藏高原更加熠熠生辉。最让人不可思议的“Ｕ”形大拐弯作马蹄状，山环水绕，一个美丽的传说使那个绝妙的大峡谷更加扑朔迷离。凡是人的，就没有一个人不为这大峡谷的鬼斧神工陶醉。
金灿灿的油菜花，紫白色的豌豆花，绿浪翻滚的青稞地，交织成一幅“西藏江南”的水彩画、长锦卷，使这神奇壮丽的大峡谷浓缩于锦卷之上。而“雅鲁藏布大峡谷”，这个令我国人民骄傲的名称更应该深深地印在我们的脑海里。
“世界屋脊”啊！你那无与伦比的雅鲁藏布大峡谷极尽气魄之美，极尽壮丽之美，极尽神奇之美，极尽自然之美！我不敢肯定雅鲁藏布大峡谷一定永远是世界峡谷之最，但我至少可以肯定，雅鲁藏布大峡谷一定能成为“峡谷历史“中最最美丽的永恒！
作文八：《小学四年级作文：《雅鲁藏布大峡谷》读后感（八）》300字人教版四年级上册一单元作文：《雅鲁藏布大峡谷》读后感
翻开飘着淡淡油墨味儿的语文书，我们上了第二课，题目叫《雅鲁藏布大峡谷》。
原来，雅鲁藏布大峡谷位于遥远的西藏，它是世界上最深的峡谷。至今，它的谷底还没有一个人能全程穿行，它的激流还没有一个人敢于漂流，特别是它那充满神话色彩的传说，更是令我感兴趣。许多美丽传说又给雅鲁藏布大峡谷增添了几分神秘色彩，更为这大自然的神奇叫绝，它的形成让我惊叹不已。课文写得太美了！读着读着，我仿佛置身于雅鲁藏布大峡谷中，正在呼吸着大自然清新的空气，正在欣赏着谷底的奇花异草和山坡上的常绿阔叶林，聆听着动物们的各种叫声……好一幅精美的水彩画，好一座垂直的自然博物馆。如此神奇美丽的地方，我真想插上翅膀飞到那里去，亲眼去看看它，亲手去摸摸它，再站在瀑布旁，站在湍急的江边，站在纯净的天空下……
作文九：《雅鲁藏布大峡谷》2600字《雅鲁藏布大峡谷》教学设计
教材分析：
《雅鲁藏布大峡谷》是北师大版小学语文五年级上册第二单元以“奇观”为主题的第一篇讲授课文。这是一篇情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。
教学目标：
１．认识７个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
２．边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
３．在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
１．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。
３．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
４．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关情况
上次课，我们学习了《观潮》，钱塘潮的奇妙、壮观令我们感受到了大自然的神奇。我们的国家幅员辽阔，大自然的景观十分丰富。今天我们来一起跟随作者去领略同样神奇壮观的雅鲁藏布大峡谷的风采吧！板书：雅鲁藏布大峡谷
出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的情况。
雅鲁藏布江的藏文意思是“从最高顶峰上流下来的水”，是世界上海拔最高的河流。雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。
二、检查预习，学习生字词
１．学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。
２．教师出示生字词卡片，学生拼读。
３．学生互相检查拼读，教师巡视。
４．教师抽查学生拼读情况。
５．教师讲解难写的字词，学生练习书写。
重点掌握：穆、堪
６．掌握以下词语的读写与含义。
咫尺：比喻相距很近。
堪称：堪，能够；可以。堪称即可以称为、可以算作。
皑皑：形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。
美誉：美好的名誉。
三、初读课文，整体感知
思考：
１．雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？
（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等）
２．作者从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷？
（１）世界第一的壮丽景观
（２）映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测
（３）大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。
四、精读细品，深感其“奇”
作者是怎样向我们具体介绍雅鲁藏布大峡谷的呢？让我们再走近些，去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在！
（一）自学指导一：（学习第１自然段）
思考：
１．号称“世界屋脊”的青藏高原，有哪两大世界之最？
２．作者为什么说雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”？
（世界最深最长的河流峡谷 高峰与深谷为邻强烈的地形反差）
（二）自学指导二：（学习第２自然段）
作者在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。
思考：在第二自然段里，作者是怎么说明的？运用了什么方法？
列数字——长：５０４千米 ，平均深：２２６８ ，最深处：６００９
这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。
作比较——美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷
（三）自学指导三：（学习第３／４自然段）
导入：刚才通过学习第一、二自然段，雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”，作者用列数字与作比较的方法，说明了它是世界最深最长的河流峡谷。
接下来，我们学习第三、四自然段，看看作者还写了雅鲁藏布大峡谷的什么？
思考：
雅鲁藏布大峡谷除了最深最长，还有哪些奇异之处？
水：万年冰雪、沸腾温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水——千姿百态
山：热带雨林、皑皑白雪——神来之笔
生物：九个垂直自然带，从北极到赤道分布的动植物——神奇美丽的画卷、植物类型博物馆、动物王国
（四）学习第５自然段
１．为什么说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理事件之一。
（可展示与雅鲁藏布大峡谷相关的报道）
提示：雅鲁藏布大峡谷位于世界海拔最高的河流雅鲁藏布江下游，围绕喜乌拉雅山东端最高峰南迦巴瓦峰作神奇的马蹄形大拐弯。这里自然条件恶劣，环境极为艰险，峡谷核心地段是多处无人区、其内侧的墨脱县因受喜玛拉雅山和雅鲁藏布江大拐弯的包围阻隔，成为高原上有名的孤岛。因为这一切，大峡谷成为地球上为数不多的人类难以涉足的神秘禁地之一，
被视为“死亡峡谷”。真正能深入峡谷的人寥寥无几。１９９８年，中国科学家第一次徒步穿越雅鲁藏布大峡谷，对雅鲁藏布大峡谷这块人类探险史上最富神秘感、最具危险性的地区进行全面的综合性的科学考察。通过徒步穿越大峡谷，精确测绘大峡谷各地段的深度、宽度，测定大峡谷中瀑布的特征及数据，考察大峡谷环境资源状况，研究建立大峡谷科学实验基地等，取得了很多宝贵的科学数据。１９９９年，国家测绘局首次公布雅鲁藏布大峡谷的精确测量数据，即长５０４．６千米、最深６００９米。雅鲁藏布大峡谷的发现确立雅鲁藏布大峡谷为世界最长最深的峡谷，改变了人们关于峡谷的世界之最的认识，并为人们初步展现峡谷奇特的景观与突出的科学价值，因此是上世纪最重要的地理发现。
２．作者预测雅鲁藏布大峡谷将成为世界人民关注的热点，为什么他这样说？
首先，雅鲁藏布大峡谷地理风貌与生物具有极大的丰富性，有很高的科学考察价值，其科学价值不言而喻，必将吸引众多的科学家到此进行科学考察。
其次，雅鲁藏布大峡谷资生物资源丰富，潜在的电力资源价值突出，将吸引政府加大这区域的资源开发。
第三，雅鲁藏布大峡谷具有独特的魅力，有很高的旅游探险价值，吸引了探险家与旅游爱好者。
五、小结
这篇课文描写了雅鲁藏布大峡谷的景观。
作者首先介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，形成了壮丽景观。
接着，通过列数字、作比较进一步说明了雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷，是“世界第一的壮丽景观”。
然后，作者从水、山、生物三个方面描写了雅鲁藏布大峡谷的景象，展现了雅鲁藏布大峡谷的丰富性，说明雅鲁藏布大峡谷是奇异的景观。
板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
壮丽景观
大拐弯的神奇
长、深、窄（世界之最）
自然博物馆：水、山、生物
最后一块秘境
作文十：《雅鲁藏布大峡谷1》6500字《雅鲁藏布大峡谷》教学设计
教学目标
１．了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。
２．有感情地朗读课文。
教学时数：１课时
教学过程
一、导入新课
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大
峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文
１．出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。
２．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
３．抽读课文，检查预习情况。
４．说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能
体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？
梳理归纳出“壮丽”“奇异”
５．默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。
哪些段落在写它的奇异。
壮丽（ ２自然段 ）奇异（ ３－４自然段）
三、再读，感悟全文
１．齐读２自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：３０００米 长５０４４米平均深：２２６８６００９
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫─
─列数字。
２．除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“美国的科罗拉多大峡谷„„一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。
你想说什么吗？
３．指导朗读，强调气势。
４．齐读３－４自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷
的奇异。
奇异：山异 （热带雨林、冰川）
水异（涓涓细流、滔滔江水）
生物的多样性
５．指导朗读：
６．雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读５自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷
的历史意义。
四、有感情地朗读全文
走进《雅鲁藏布大峡谷》，是在我带华南师范大学小学综合教育专业（语文方向）实习生的时候。她是个很细心的学生，几乎是带着放大镜在看我的课堂教学，既发现了我的长处，也捕捉到了我课堂中的瑕疵之处。在平等对话中，我也对自己的课堂有了更多的反思。《雅鲁藏布大峡谷》是我的家常课，没有任何雕琢痕迹，如一条山涧小溪自然、欢快地流淌着„„
《雅鲁藏布大峡谷》课堂教学实录
第二课时 ２００８年９月２５日
一、回顾引入
１、师：上节课我们讲到，第七自然段抓住了七个“最”来写，有哪七个“最”？ 生：最纯净的天空、最飘逸的云彩、最雄伟的雪峰、最漂亮的大拐弯、最丰富的宝库、最美丽最令人神往的地方！
２、师：七个“最”中，简单介绍的是——
生：最纯净的天空、最飘逸的云彩、最雄伟的雪峰、最美丽最令人神往的地方。
３、师：详细介绍的是——
生：最漂亮的大拐弯、最丰富的宝库。
二、走进峡谷
（一）列数字和作比较
１、师：我们看第三自然段，大家读一读。（生齐读）谁能告诉我“无与伦比”什么意思？回想我教大家的解词方法，一个字一个字解释。
生：“无”是没有，“与”是和，“伦比”是进行比较。所以是没有什么能和雅鲁藏布大峡谷进行比较的意思。
２、师：雅鲁藏布大峡谷和什么比？比什么？
生：它和美国科罗拉多峡谷比长度，和秘鲁科尔多峡谷比深度。
师：这是一种作比较的说明方法。一比就比出了长度，一比就比出了深度，比出雅鲁藏布大峡谷是世界上最——
生：最深的峡谷！
３、师：这里“最”换成“非常”，说它是“非常深的峡谷”好不好？
生：不好。
４、师：对，不好。“最”表示到了极点，“非常”则没有极点的意思。我们比较过了，雅鲁藏布大峡谷是世界上最深的峡谷，这是客观事实，是经过考察得出的准确结论，是有科学根据的。从这里可见作者用词的——
生：严谨、准确！
５、师：这段话里使用了很多数字，大家用笔划出来，带上单位。你说！加大难度，说出是谁的数量。
生：“宽度仅２１米”，是说最窄的两个山峰之间宽只有２１米。
师：“仅２１米”，说明两个山峰之间的距离非常近，有一个词是“近在咫尺”。如果要说一条河两岸距离非常近，我们可以说这条河很——
生：窄！
６、师：这里通过列数字得出雅鲁藏布大峡谷的窄，前面通过作比较得出它“最长”和“最深”，这些都是雅鲁藏布大峡谷的特点。列数字和作比较都是说明方法，在说明文中经常使用。以后你们会接触到越来越多的说明方法。
（二）神话传说
１、师：（朗读“据科学考察得到的结论，雅鲁藏布大峡谷是喜马拉雅山造山运动和江水冲刷而成的”）你们读一遍，联系第二自然段，你们发现了什么？有同学有自己的想法，你说！
生：这里说雅鲁藏布大峡谷形成的科学结论，第二自然段讲了一个神话传说。 师：把传说说出来，简单点。（生简述）为什么在这里要加一个神话传说？砍掉行不行？你们喜欢神话传说吗？
生：喜欢！神话有吸引力！可以增加神秘的色彩！
师：是的，这些都是加神话传说的原因。本来说明文是比较枯燥的，加了神话传说后就变得有趣了。所以加这个神话故事有没必要？
生：有！
２、师：那“据科学考察得到的结论”这句话去掉行吗？
生：不行！这是事实来的，是科学结论。
师：对，这是雅鲁藏布大峡谷形成的真正原因，去掉它后你们会以为神话传说是真的，所以不能去掉。作者写作时是非常严谨的，我们要向他学习！
３、师：如果我要你告诉我第三自然段主要写什么，你会怎么说？聪明的同学请——（作举手状）
生：雅鲁藏布大峡谷的长深窄。
三、欣赏美丽的大峡谷
１、师：第四自然段跟二、三段不太一样，你们读一读，读出你的声音来。（生投入地读）你大致读完了，有什么感受？
生：是“自然博物馆”！“西藏江南”！像一副精美的水彩画！
师：这不像说明文啊，倒像我们写景的文章，怎样的景呢？优美
生：神奇、壮丽、精美！
２、师：先说这段写了什么景物。
生：油菜花、豌豆花、青稞地、针叶树„„
师：把这些花啊树啊列出来不就行了，为什么要用写景的方法来描写呢？你说！
生：让我们喜欢它、了解它。
３、师：对，这样写可以吸引我们，让我们喜欢它、欣赏它、向往它。如果你写出来的周记也能够让人喜欢它、欣赏它，那就是一篇好周记。好，用欣赏的心情读这段话。欣赏的心情是怎样的？
生：兴奋的、愉悦的、开心的。
４、师：女同学读一读，男同学听听有没有“欣赏的心情”。（女生脆声读）现在我不作评论，给个机会男同学，看男同学用什么目光欣赏美景。读！（男生读）我也不作评论。问个问题，“誉”什么意思？
男生：称赞为！
师：男生答出来了，说明男生读得比较认真！你们好象没反应哦！
男生：耶！！
四、总结全文
１、师：这篇课文共有多少个自然段？每个自然段写了什么？
生：有七个自然段。一段介绍雅鲁藏布江，二段写神奇的大拐弯，三段写雅鲁藏布大峡谷的长伸窄，四段说雅鲁藏布大峡谷是最令人神往的地方，五段写雅鲁藏布大峡谷的世界之最，六段称赞雅鲁藏布大峡谷的壮丽。
２、师：按照课文后面的提纲说也行。（生做笔记）
教材分析
《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。
学校及学生状况分析
雁塔区北池头小学原是一所乡村小学，地处城区边缘的城乡结合部，近年来，随着学校办学理念的更新，办学条件逐年改善，教育教学水平也逐步提高，逐渐形成了“以教研促教学 以理念谋发展”的办学特色。在平时的教学中注意贯彻课改理念，认真学习课标，大胆实践新理念，注重集体教研，团结合作，不懈努力地实践新课改。
由于学校位置的特殊性，学生的来源也较复杂，外来借读生较多，来自不同的地区，因此学生学习的差异就更为明显，而这些学生的家长大多文化素质较低、家庭条件较差、对学生的学习关心不够，因此，学生的知识面比较窄，学习习惯相对较差。但学生本质上都朴实善良，学习比较刻苦踏实。在教学中，针对学生的实际，教师相应的补充资料，运用有效的教学方法，激发学生学习的兴趣，调动他们已有经验，鼓励他们大胆想象，大胆表达，从而完成教学任务。
第一课时
教学目标
１．阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
２．学写课文提纲。
３．有感情的朗读课文。
教学重点
阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
教学难点
学写课文提纲。
课前准备
学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。
教学过程
一、谈话导入。
１．（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？
（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……）
２．其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）
［谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。］
二、整体感知，初感其“奇”
１．教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。
２．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？
（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……）
３．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？
（提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。）
［遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。
三、精读细品，深感其“奇”
１．如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！
认真默读课文，想想：读到 我感到 （ “惊叹不已”、“不可思议”、 “鬼斧神工”、 “无与伦比”）
［默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到 我感到 ”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的规范。］
２．学生认真默读，勾画内容。
３．组织小组内交流。
４．班上交流。（随机板书）
（１）我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。
Ａ 请学生说说自己的感受或理由。
Ｂ你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）
（２）我读到“听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。
Ａ请学生说说自己的感受或理由。
Ｂ说说你对“鬼斧神工”的理解。
Ｃ 读出你的感受好吗？
（３）我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长４６。３千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深２０８２米……”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪！
（４）我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。
……
［在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和
点拨，帮助学生加深理解，真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。］
５．同学们，让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！
四、理清脉络，学写提纲
１．回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？
（提示：“先……然后……再……最后……”）
２．出示“金钥匙”，认识课文提纲。
［随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文安排的“金钥匙”。］
五、作业练习
１．朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍）
２．抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）
３．试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇）
＊围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。［选作］
第二课时
教学目标
１．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情
２．阅读对比，体会文中的说明方法。
教学重点
由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
教学难点
阅读对比，体会文中的说明方法。
课前准备
段落１、２、３幻灯片；《雅鲁藏布大峡谷》风光片（片断）
教学过程：
一、回忆内容
作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的？
二、阅读对比，体会表达
１．出示部分段落，说一说与课文中的段落有什么不同？
（段落１摘选第二段，去掉了传说内容；段落２摘选第三段，去掉了段中的数字；段落３摘选第五段，用“非常”换掉了“最”。）
２．学生互读比较，交流意见。
３．学生在班上谈出自己的想法和理由。
（段落１加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣；段落２加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力；段落３用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。）
［通过学生对不同段落的比较和感受，体验到不同的表达效果，切身感悟文中不同表达方法的不同效果，从而使学生了解基本的说明方法以及其方法的作用。］
三、欣赏奇观，激发情感
１、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（无音乐、无解说）
２、同学们，风光秀丽，景观宏伟，只是好像缺点什么？（学生会提出没有音乐和解说）
３、组织学生从课文中选择内容做解说。
４、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（有音乐），学生做解说。
［创设情境，激发学生自主进行语文实践，既保持了学生学习的兴趣，又对课文内容进行了再加工再创造。］
四、拓展
大自然有许多令人为之惊叹的奇观，你还知道哪些奇观？能不能介绍给大家。
（学生畅所欲言，把自己了解到的奇观资料与大家交流分享）
五、作业
１、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。
２、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。
板书设计
雅鲁藏布大峡谷
（西藏）
神奇的大拐弯 “惊叹不已”
奇观 世界峡谷之最 “不可思议”
瑰丽的自然博物馆 “鬼斧神工”
“地球最后一块秘境” “无与伦比”
课后反思
教学时，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。通过段落对比，把学生带入语言文字表达的王国中亲自感受和体验，潜移默化把表达方法渗透到学生的心中，这要比直接讲出表达的作用更有效果。创设一个无声音无解说只有美丽画面的情境，就激发了学生的参与性和主动性，就能使学生愿意去提取课文内容编写解说词，对学生的筛选文本信息和口头表达能力都是一种提高。
总评
这篇教学设计新颖独特、别具匠心，始终贯穿新课改的理念，紧扣语文课程标准，充分体现了１。学生是学习的主人，课堂设计必须以学生学习、发展为核心，体现了学生的课堂主体性。２。提倡学生与文本的对话，通过学生的读来感悟，再在感悟的基础上读文，始终能以文本的学习来提升学生的理解能力和思维能力。３。体现了“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”的课标要求。
整节课遵循了学生的阅读规律，从整体入手，感知文章，再细品课文，通过
作者的语言文字体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，将课堂时间充分的还给学生，让学生去读，让学生去谈，始终围绕学生的学习展开课堂教学。设计中“阅读对比，体会表达”环节切合学生实际，在体验中体会表达，真实有效；“配解说”一节也颇为精彩，运用“缺陷”激起学生自主学习实践的积极性，学生表现得更为主动，更为认真。
本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱，如果能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培养学生的基础语言；在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延伸，会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽，并且使得课文的知识量也有一定的扩充，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习，将课堂进行无限的延伸。