关于教育的名言名句
２０１０－０９－１２ ２１：２３：１４ 来自： 蛊虫虫（梦沙）
１、国将兴，必尊师重傅；国将衰，比贱师轻傅．——荀 子
２、如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目的，那就跟一个建筑师在为一座新建筑奠基时还不知道要建筑什么东西一样，令人不可理解． ——（俄）乌申斯基
３、玉不琢，不成器；人不学，不知道．是故，古之王者，建国君民，教学为先．— —《礼记》
４、能培养独创性和唤起对知识的愉悦，是教师的最高本领．——爱因斯坦
５、在自由意志的运用与对必要管束的服从之间进行调节是教育的最难课题．——康 德
６、不好的教师是奉送真理，好的教师是教人发现真理．——第斯多惠
７、要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光．——罗曼 罗兰
８、用音乐陶冶人的灵魂，用体育锻炼人的体魄．——柏拉图
９、体育是产生优秀公民最适当，最有效，最有趣的方法．——马约翰
１０、乐中平则民和而不流，乐肃庄则民齐而不乱．——荀子
１１、读书需用六法：循序渐进，熟读精思，虚心涵泳，切己体察，着紧用力，居敬持志．—— 朱熹
１２、千教万教教人求真，千学万学学做真人．—— 陶行知
１３、大凡世界上的先生可分三种：第一种只会教书；第二种的先生不是教书，乃是教学生；我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学．——陶行知
１４、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子． ——陶行知
１５、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生．——陶行知
１６、学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，乃是练习自治的道理．——陶行知
１７、教师要这样来教育学生：造成一种风气，使他们感到不学无术，对书籍冷眼相看是不道德的．—— 苏霍姆林斯基
１８、教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识，但却没有规定给予学生的最重要的一样东西，这就是幸福．我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生．——苏霍姆林斯基
１９、教师的话是感化受教育者心灵的工具，它是任何东西都不能取代的．教育的艺术首先是说话的艺术，对待人的心灵的艺术．——苏霍姆林斯基
２０、如果一个人没有自我教育，自我尊重，自我监督，自我完善，那么用任何方法，任何手段，即令是残酷手段，也无法根除抄袭，夹带和偷看．——苏霍姆林斯基
２１、学生在某一门学科上学业落后，考不及格，这倒并不可怕，而最可怕的是他那冷漠的态度．——苏霍姆林斯
基
２２、三十年的教学经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力．——苏霍姆林斯基
２３、在学校中求学的真正目的不在知识本身，而在如何制造新知识以应需求的方法．——杜 威
２４、学然后知不足，教然后知困．知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也．故曰：教学相长也．——《学记》
２５、我体会到，培养学生的集体主义精神，最有效的方法便是吸引他为集体出力，为集体流汗，为集体贡献出一些个人的东西，吸引他为集体倾注心血．倾注得越多，感情自然就会深起来．——魏书生
２６、如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受到一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞，能齐心一致的话，那就要比十多个各随己意的优良教师要好得多．——马卡连柯
２７、传统教育有此弊端：它让一种僵化、习惯的观察世界的方式世代流传；我们只能通过人们一本正经地架在我们鼻梁上的眼镜去观察世界，而我们本应作出巨大的努力，通过我们智慧本身的目光，用肉眼去看待事物。于是，我们大家都人云亦云地谈论上帝，战争引不起我们的讨厌，人们极热心地习惯于恺撒；由此也造成了社会由一个盲目的将军所支撑的局面。对于一切不同于精密科学的东西，老师应该能够只用一种非常抽象的方法来发展学生的智性，以便使学生能够把强大然而自由的才能应用于道德秩序的考试。但我们承认这样教育是不可能的。
２８、在中学里，他伏案学习；在大学里，他应该站起来，四面观望。（怀特海）
２９、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。（蔡元培 ）
作文二：《关于幼儿教育的名言名句》900字·儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。 杜威
·不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。 夸美纽斯
·严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。 夸美纽斯
·儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅
·即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。 鲁迅
·中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须—面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件 鲁迅
·儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克
·把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。？ 洛克
·人的教
育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 卢梭
·对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。 陈鹤琴
·人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。 塞德兹
·一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。 夸美纽斯
·我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。 蒙台梭利
·幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。 徐待立
作文三：《关于劳动教育的名言名句》600字关于劳动教育的名言名句：
１．在我们的社会中， 劳动不仅是经济的范畴， 而且是道德的范畴。
——马卡连柯
劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。
——马卡连柯
２．劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
——杜威
３．劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
——苏霍姆林斯基
４．劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
——苏霍姆林斯基
５．劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。
——达·芬奇
６．勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。
——徐特立
７．一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
——徐特立
８．当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
——高尔基
９．劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。
——歌德
１０．未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。
——雨果
作文四：《关于礼文化和教育的名言名句》1600字关于“礼”文化的名言名句：
人有礼则安，无礼则危。——《礼记》
不学礼，无以立。——孔子
尊重是每个人心灵深处开出最美丽的花朵。
关爱是流淌在人与人之间最动人的旋律。
礼貌不用花钱，却能赢得一切——蒙田
爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。——《孟子》
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ——《孟子》 人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁——（荀子） 礼者，天地之序也；乐者，天地之和也。——《礼记》
礼者，人道之极也（荀子）
●安上治民，莫善于礼（孝经）
●道之以告德，齐之以礼（论语）
●不学礼，无以立（论语）
●礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣（左传）
●礼，天之经也，民之行也（左传）
●人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁（荀子）
●人有礼则安，无礼则危（礼记）
●礼以行义，义以生利，利以平民，政之大节也（左传）
●衣食以厚民生，礼义以养其心（元·许衡）
１、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
２、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
３、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
４、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
明德尚美，求真扬善。
生命因你而美丽，世界因我而精彩，学校因文明而美好！
关于教育的名言名句
能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
——（德）爱因斯坦
没有疑问就等于没有学问。
——（英）托·富勒
不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
——傅雷
我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
——陶行知
我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
——马卡连柯
评价不是为了排队，而是为了促进发展。
——《素质教育观念学习提要》
成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
——《素质教育观念学习提要》
多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
——《素质教育观念学习提要》
把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
——（德）贝多芬《贝多芬语言》
即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
——（法）爱尔维修
教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
——（美）爱德华兹
培养人，就是培养他对前途的希望。
——（前苏联）马卡连柯
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
——（美）爱因斯坦
人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
——（法）卢梭《爱弥儿》
教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
——（法）卢梭《爱弥儿》
没有爱，就没有教育。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
进行道德教育要认真。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
教育能开拓人的智力。 ——古罗马诗人 贺拉斯
人生百年，立于幼学。 ——中国近代政治活动家、启蒙思想家 梁启超
玉不琢，则南山之圆石。 ——唐代文人 马总 《意林》 教育名言
抓科技必须同时抓教育。 —— 邓小平
教育不是灌输，而是点燃火焰——苏格拉底）
１、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
２、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
３、扬黄牛精神，做平凡工作。
４、课－－是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度 ”。
５．念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
６＋、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
７、习于智长，优与心成 。 （朱熹）
８、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）
孔子关于教育的名言
敏而好学，不耻下问。
诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
学而时习之，不亦说乎？
知之者不如好
之者，好之者不如乐之者
作文五：《关于礼文化和教育的名言名句》1600字关于“礼”文化的名言名句：
人有礼则安，无礼则危。——《礼记》
不学礼，无以立。——孔子
尊重是每个人心灵深处开出最美丽的花朵。
关爱是流淌在人与人之间最动人的旋律。
礼貌不用花钱，却能赢得一切——蒙田
爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。——《孟子》
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ——《孟子》 人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁——（荀子） 礼者，天地之序也；乐者，天地之和也。——《礼记》
礼者，人道之极也（荀子）
●安上治民，莫善于礼（孝经）
●道之以告德，齐之以礼（论语）
●不学礼，无以立（论语）
●礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣（左传）
●礼，天之经也，民之行也（左传）
●人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁（荀子）
●人有礼则安，无礼则危（礼记）
●礼以行义，义以生利，利以平民，政之大节也（左传）
●衣食以厚民生，礼义以养其心（元·许衡）
１、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
２、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
３、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
４、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
明德尚美，求真扬善。
生命因你而美丽，世界因我而精彩，学校因文明而美好！
关于教育的名言名句
能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
——（德）爱因斯坦
没有疑问就等于没有学问。
——（英）托·富勒
不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
——傅雷
我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
——陶行知
我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
——马卡连柯
评价不是为了排队，而是为了促进发展。
——《素质教育观念学习提要》
成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
——《素质教育观念学习提要》
多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
——《素质教育观念学习提要》
把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
——（德）贝多芬《贝多芬语言》
即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
——（法）爱尔维修
教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
——（美）爱德华兹
培养人，就是培养他对前途的希望。
——（前苏联）马卡连柯
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
——（美）爱因斯坦
人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
——（法）卢梭《爱弥儿》
教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
——（法）卢梭《爱弥儿》
没有爱，就没有教育。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
进行道德教育要认真。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
教育能开拓人的智力。 ——古罗马诗人 贺拉斯
人生百年，立于幼学。 ——中国近代政治活动家、启蒙思想家 梁启超
玉不琢，则南山之圆石。 ——唐代文人 马总 《意林》 教育名言
抓科技必须同时抓教育。 —— 邓小平
教育不是灌输，而是点燃火焰——苏格拉底）
１、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
２、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
３、扬黄牛精神，做平凡工作。
４、课－－是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度 ”。
５．念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
６＋、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
７、习于智长，优与心成 。 （朱熹）
８、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）
孔子关于教育的名言
敏而好学，不耻下问。
诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
学而时习之，不亦说乎？
知之者不如好之
者，好之者不如乐之者
广州陶粒，广州陶粒厂 ：／／．１１０８７８．Ｊ６ＲＣＲＤｋ２２３ＮＶ
作文六：《关于劳动教育的名言名句》700字关于劳动教育的名言名句：
１．在我们的社会中， 劳动不仅是经 济的范畴， 而且是道德的范畴。
——马卡连柯
劳动最大的益 处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级 社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。
——马卡连柯
２．劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
——杜威
３．劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育 理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得 敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
—— 苏霍姆林斯基
４．劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现 他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
——苏霍姆林斯基
５．劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可 得幸福的长眠。
——达·芬奇
６．勤工俭学的意义还在 于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须 饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。
——徐特立
７．一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘 得好。
——徐特立
８．当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳 动是一种责任时，生活就是奴役。
——高尔基
９．劳动可以使 我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。
——歌德
１０．未来将 属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。
——雨果
作文七：《关于幼儿教育的名言名句》1000字·儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。 杜威
·不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。 夸美纽斯
·严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。 夸美纽斯
·儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅
·即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。 鲁迅
·中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须—面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件 鲁迅
·儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克
·把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。？ 洛克
·人的教
育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 卢梭
·对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。 陈鹤琴
·人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。 塞德兹
·一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。 夸美纽斯
·我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。 蒙台梭利
·幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。 徐待立
作文八：《关于劳动教育的名言名句》600字关于劳动教育的名言名句：
１．在我们的社会中， 劳动不仅是经济的范畴， 而且是道德的范畴。
——马卡连柯
劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。
——马卡连柯
２．劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
——杜威
３．劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
——苏霍姆林斯基
４．劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
——苏霍姆林斯基
５．劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。
——达·芬奇
６．勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。
——徐特立
７．一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
——徐特立
８．当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
——高尔基
９．劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。
——歌德
１０．未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。
——雨果
作文九：《关于幼儿教育的名言名句》900字·儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。 杜威
·不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。 夸美纽斯
·严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。 夸美纽斯
·儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅
·即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。 鲁迅
·中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须—面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件 鲁迅
·儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克
·把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。？ 洛克
·人的教
育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 卢梭
·对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。 陈鹤琴
·人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。 塞德兹
·一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。 夸美纽斯
·我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。 蒙台梭利
·幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。 徐待立
作文十：《关于家庭教育的名言名句》7500字１、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
２、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶
３、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
４、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
５、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
６、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
７、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
８、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
９、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
１０、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
１１、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
１２、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
１３、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
１４、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
１５、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
１６、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
１７、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
１８、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
１９、良好的个性胜于卓越的才智。
２０、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
２１、天赋如同自然花木，要用来修剪。
２２、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
２３、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
２４、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
２５、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
２６、孩子坏的习惯８０％都是在家里形成的。
２７、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
２８、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
２９、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
３０、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
３１、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
３２、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
３３、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
３４、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
３５、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
３６、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
３７、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
３８、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
３９、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
４０、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
４１、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
４２、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
４３、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
４４、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
４５、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
４６、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
４７、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
４８、性格塑造始于婴儿时期。
４９、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
５０、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
５１、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
５２、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
５３、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
５４、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
５５、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
５６、一个人的成功＝１％ＩＱ——智商）＋９９％ＥＱ——情商）。
５７、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
５８、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
５９、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
６０、丰富的想象力比书本知识更重要。
６１、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
６２、运动贵有恒，饮食贵有节。
６３、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
６４、没有体谅和信任，便没有友谊。
６５、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
６６、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
６７、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
６８、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
６９、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
７０、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
７１、对症下药方可治愈疾病。
７２、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
７３、刘良华家庭教育格言１００条。
７４、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
７５、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
７６、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
７７、体罚是一种单纯的“棍棒＋粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。——许传利
７８、孩子出生之后，父母的责任是尽可能让孩子接受好的“后天遗传”。重视“后天遗传”，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。
７９、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
８０、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。
８１、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。——马文会
８２、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。
８３、把天真快乐的童年还给孩子，保存和丰富孩子的感受能力吧，它是自然对人类最大的恩赐，它是孩子终身的财富！——甄世田
８４、孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在３岁前后。３岁前后是孩子智力和性格发展的关键期；第二个关键期在１３岁前后，１３岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷。
８５、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。——顾欣
８６、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
８７、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林
８８、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。
８９、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。——赵静波
９０、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格－身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
９１、精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。——章剑和
９２、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。
９３、有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。
９４、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
９５、人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备１００度潜能的儿童，如果从０岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备１００度能力的人；如果从５岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备８０度能力；如果从１０岁才开始教育的话，充其量只能具备６０度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。——木村久一语
９６、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
９７、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。”
９８、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
９９、让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。
１００、作为父母，必须设法赢得孩子发自内心的尊重。——姜晶
１０１、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志豪情万丈意气风发指点江山。
１０２、３岁前后严格管理，做孩子的家长；１３岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。
１０３、孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。
１０４、成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。——吕斌
１０５、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。
１０６、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
１０７、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
１０８、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
１０９、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。——康德语）
１１０、“要想身体安，三分饥和寒”。饭前禁止吃零食，让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让孩子尽可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那样畏寒。
１１１、对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到“此时无声胜有声”的效果。——吕斌
１１２、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
１１３、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。
１１４、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。
１１５、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
１１６、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
１１７、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
１１８、工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。
１１９、对于稍年长的孩子，父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他，绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。——吕斌
１２０、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
１２１、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
１２２、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。
１２４、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。——张石平
１２５、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石平
１２６、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。——吕斌
１２７、从长远来看，家庭中父母之间的关系，也在一定程度上影响到孩子将来能否与某位异性去建立真正的爱情，影响他们选择什么样的家庭生活方式。——马文会
１２８、要想孩子成才，家长绝不能越疽代疱，要顺其自然，让孩子自己走自己的路，水到自然渠成！——萧雨
１２９、赏识孩子一定有限度，惩罚孩子一定有分寸，并且需要有明确的操作方式。——林格
１３０、在孩子犯错的情况下，对其进行适当的惩罚是必要的，但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。——林格
１３１、在惩罚一个人时，最重要的是唤醒人的自尊自信：我是真正的人，优秀的人，错了应该受惩罚，接受惩罚是为了更好地做人。——林格
１３２、我们在夸奖孩子时，应该不拘一格，因时因事而宜，以充分展示出夸奖的真正魅力。——张石平
１３３、明朝思想家王守仁语：“大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。”
１３４、有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。——东方
１３５、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。——东方
１３６、父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。——东方
１３７、我们的教育是要把学生从听话的规范教育中拯救出来，恢复学生的自由思考的天性。——苗体君
１３８、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。——苗体君
１３９、漫长的封建社会就是培养只会”听话”的顺民，才扼杀了中华民族中最具活力的创新精神。——苗体君
１４０、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。——张于义
１４１、让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。——张石平
１４２、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。——薛灿芝
１４３、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。——元曲
１４４、在早期教育中，应当珍视、保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望，不要让孩子的心灵过早地知识化——也就是抽象化、书本化、符号化）。——甄世田
１４５、保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。——甄世田
１４６、要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。——甄世田
１４７、要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……——甄世田
１４８、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。——赵秀朵
１４９、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅
１５０、“磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。——李浩
１５１、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。——李浩
１５２、要使孩子登上才智的高峰，争论是一条极为重要的途径。——水仙
１５３、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。——张海涛
１５４、教会孩子回报，这是父母育儿职责中不能漏掉的一课，也是孩子日后被社会接纳的基础。——高山
１５５、在带孩子的过程中，老人应把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做摆设的花瓶。——李旭
１５６、喜欢孩子，但不溺爱。——李旭
１５７、新时代的教育总有新要求，尽可能地从书籍或杂志中汲取教育学营养。只有这样，祖辈在隔代教育中才能发挥积极作用，有益于孙，有益于己。——李旭
１５８、教育的终极目标是满足人的自我发展的需要，早期教育也不例外。——甄世田
１５９、在精神情感不发达、直接印象积累贫乏的情况下，形式主义地掌握大量知识，必然造成人的感受萎缩。——甄世田
１６０、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。——蓝天
１６１、无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。——赵秀玲
１６２、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。——吕斌
１６３、一个人可能很贫穷，但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。——甄世田
１６４、一个人可能很富有，但是失去灵魂——丧失了丰富的感受能力而变得麻木不仁）的他很可能不会真正享受生活的欢乐！——甄世田
１６５、有意识地让孩子关注一些事物的开始与终端，如枝头的第一束花朵与最后一片叶子，天空中第一只飞来的燕子和最后南飞的雁阵……第一场雨，第一场雪，黎明朝日与月落黄昏，只要你有时间，自然，永远是孩子最好的书本！——甄世田