《我是爸妈的小帮手》主题班会教案
《我爱我班》主题班会教案
活动目的：
树立集体观念，激发学生为集体共同目标而奋斗的热情。
活动过程：
一、《我爱我班》主题班会现在开始：
１、讨论“什么叫班级？”
２、讨论个人与班级的关系．
我们每一个人与班集体都是融为一体的，是不可分离的。学习差、思想差、行为差的同学离不开集体的帮助，好同学要想在集体里较好成长，更离不开老师细心的指导，同学们的互相启发促进和大家共同创造的良好集体氛围、学习环境。请听故事：《骄傲的桃花》）
春天来了，微微轻风，绵绵细雨，大地上万物复苏，到处都可以见到生机勃勃的景象。
花开的最茂盛、美丽的就是桃花了，每当人们看到这棵桃树，总是赞赏到：“多美啊！”忍不住去闻一闻，“多香啊！”在一次一次的称赞声中，有一朵花有些骄傲了，她想：“在这棵桃数上，就数我最香了。我不跟那些花在一起，就一定会更突出。”在左右的那些花劝到：“你可不要单独行动呀！那是危险的事啊！”可是那朵骄傲的小花却说：“我的危险与你们不相干！”她又想：我如果离开这，人们一看到我，一定会给我更大的赞美，而且我还能得到自由。不一会儿，风来了，这多花借着风的力量，使劲挣脱了出去。谁知，太阳马上晒干了这多花，她使劲的喊“救命”，可是她再也不能回到树上去了，后来她终于凋谢了。
老师小结：古代有一位学者问他的学生：“一滴水怎样才能不干涸？”学生们面面相觑回答不出来。最后学者的答案是：“把它放进大海中去。”身边的事告诉我们：花离开了滋润它成长的大树就会调谢，人，离开了集体就失去了智慧和力量的源泉，就不能成长、进步。所以个人不能离开集体。如果一个班级好比是一座百花园，那么每一个同学就是其中一朵花。
３．讨论班级的不足之处及其原因。并谈谈每个学生应怎样扬长避短，班级建设中发挥积极的作用？
二、学生讨论总结班级不足主要有三点：
１．有的同学学习态度不端正，有不完成作业的习惯。
２．下课有打闹现象。
３．有的同学上课听讲不够专心，抠手指、玩橡皮、弄尺子。
老师小结：这些问题的存在，都与同学没有认识到学习的重要性和认识不够有关。班级建设需要同学们共同的努力班级的活动，如出板报、运动会、班会的召开，都需要同学们同心同德通力合作。
三．共祝愿美好班级、快乐人生。
最后让我们用优美的歌声共同祝愿我们的世界四季常青、我们的祖国繁荣昌盛、我们的班级蒸蒸日上，我们的生活幸福无比！
《我的情绪我做主》主题班会教案
一、教学目标：
１、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
２、学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
３、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪，做自己情绪的主人。
二、教学重点、难点：
使学生掌握调节情绪的方法，能够进行自我调节。
三、教学方法：
游戏互动、情景表演、讨论沟通法。
三、教学过程：
（一）导入课题
同学们，我们来看一组图片好吗？看了四组图片同学们有什么感受呢？说给大家听听吧。（学生说说自己的感受，引出喜、怒、哀、惧是人的四种基本情绪。今天我们讨论的主题就是情绪。
（二）情绪表演大比拼
１、猜成语
同学们，我们学过很多关于情绪的成语，那同学们能不能通过你的表演，让大家猜一猜？ 游戏规则：一人表演，同学们根据表演猜有关情绪的成语，表演者不能讲出要猜的成语的有关字或读音，只能用面部表情、身体姿势等来表现。（可把学生猜到的成语进行板书）
２、成语归类
刚才同学们通过自己的体态语言表演了一部分成语，现在我们大家一起来给它们分分类吧？
积极情绪：眉开眼笑 手舞足蹈 喜笑颜开 心花怒放
消极情绪：怒发冲冠 愁眉苦脸 咬牙切齿 唉声叹气
（三）情景剧表演（Ａ剧和Ｂ剧）
同学们，我们的生活中有积极的情绪，难免也会有消极的情绪。不同的情绪，对我们的生活、学习都会产生不同的影响，请看下面的表演，看看这两位同学的情绪如何？（教师把背景做简单的介绍，然后邀请小演员上场）。
Ａ剧：晓峰和小伟是好朋友。一天，晓峰买了一本新书，小伟也很想看那本书，便向晓峰借，晓峰借给他并嘱咐他说：“你要爱惜书本啊，不要把它弄折了。”小伟答应了。两星期后，小伟还书，晓峰接过书，发现书的封面被弄的皱巴巴的，且还有几页被撕破了。他很生气，质问小伟：“你怎么搞的！？不是叫你不要把书弄坏的吗？！”小伟有点委屈：“我又不是故意的，你那么凶干吗？”听到对方骂自己凶，晓峰更生气了，声音也提高了八度：“凶就凶！不行啊？！不是故意的就很了不起啊？！”小伟也不服气，于是两人吵了起来，越吵越激烈……最后不欢而散。
Ｂ剧：晓峰和小伟是好朋友。一天，晓峰买了一本新书，小伟也很想看那本书，便向晓峰借，晓峰借给他并嘱咐他说：“你要爱惜书本啊，不要把它弄折了。”小伟答应了。两星期后，小伟还书，晓峰接过书，发现书的封面被弄的皱巴巴的，且还有几页被撕破了。小伟主动对晓峰说：“对不起，晓峰，我不小心把水洒到了书上，把书面弄皱了，真是对不起！。”晓峰本来很生气，可是一看小伟很诚心的道歉，心想他也不是故意的，如果我是他的话，肯定也很难过和内疚，于是小峰说：“算了，你也不是故意的，而且咱两是最好的朋友，什么也没有我们的友谊珍贵。我们一起出去玩吧！”小伟也非常感动：“谢谢你，晓峰。你真是我
的好朋友。”
同学们，看完这两个情景剧的表演，谈谈自己的感受？小伟和晓峰的情绪是怎样表变化的？大家赞同哪个做法？
讨论后教师点评：很明显，第二种做法是最好的。第一种场景，小伟弄坏了同学的书不道歉，是不对的，而晓峰也不懂得控制自己的情绪，和对方硬碰硬。他们都用了不恰当的方法管理自己的情绪，结果两个好朋友不欢而散。而第二种场景，小伟主动道歉，晓峰也站在了对方的立场进行了考虑，两个人都很好的调节和控制住了自己的情绪，所有即使双方持有不同的意见，但两人都能互相体谅对方。
１、针对剧情谈感受
同学们，在生活和学习中，当你有了不良情绪你是怎样调节的？
２、结合实际交流
同桌之间互相交流一下在生活中，你是用什么方法调整自己的情绪的？（同桌交流后，请同学发言，学生可能提到的方法很多，如：向别人倾诉、大哭一场发泄一下，闭眼净心两分钟、深呼吸、换一种想法、听听音乐、运动一下等等。）
看来大家调节情绪的方法还真不少。
３、老师总结归纳方法：（可根据学生的发言进行举例，让学生理解四种方法）。
（１）注意转移法
（２）合理发泄法
（３）理智控制法
（４）心理暗示法
在日常生活中，会有各种的情绪陪伴着我们，特别是遇到一些消极的情绪时，我们要学会用以上方法去调控自己。
（四）听故事 明道理
下面老师为大家讲一个故事，希望同学们能从老师的故事中受到启发。
从前，有一个老奶奶，她有两个儿子，大儿子卖伞，二儿子卖鞋。晴天的时候，她想起卖伞的大儿子生意不好便伤心地哭泣；雨天的时候，她又想起卖鞋的二儿子，鞋一定不好卖，也伤心落泪。她总是在哭，弄得身体也不好，人们叫她“哭婆婆”。可是后来有一个人对她说：“你真是好福气，雨天大儿子生意好，晴天二儿子生意好，两个儿子都赚钱，你就等着享福吧。”听了这个人的话之后，哭婆婆似乎明白了什么，从此再也不哭了，每天都开心快乐的生活着，笑声不断，身体硬朗。此后人们都叫她“笑婆婆”。
１、交流明辨
聪明的你，听到这个故事明白了什么道理？（哭婆婆是用消极的情绪支配自己，光想到不好的方面，所以每天愁眉苦脸的；笑婆婆是用的是积极的情绪，凡事从好的一面去想）。
２、积极情绪和消极情绪的作用（表格）
（五）拓展应用 总结升华
１、动脑筋 帮一帮
现实生活中，也有许多类似的事情，我们大家一起来帮帮她们吧也可以结合自己的实际谈一谈。
场景一：小刚这次考试又没考好，被妈妈大骂一通，可是我已经尽力了，我自己很委屈，恨不得跑出家门，不做妈妈的孩子……
场景二：小芳最近心情很不好，什么事情都不顺心，非常难过……
２、快乐拍手歌
同学们，刚才我们将快乐带给了身边的朋友。老师要请大家做一回音乐制作人，让我们把《假如幸福的话拍拍手吧》唱成《假如快乐的话拍拍手吧》。让我们随着欢快的旋律唱
起来吧！
３、拓展升华
同学们，积极的情绪能给人们带来巨大的动力，挖掘出潜在的优势，使人走向成功。消极的情绪会摧毁一个人的意志，带给大家无穷的隐患。我们渐渐长大，慢慢地有了自己的主见，有时候会和同学之间，师生之间，和父母之间意见不统一，也经常会吵会闹会发脾气，遇到这类事情时，希望同学们静下心来，能够运用我们所学的方法去消除自己的不良情绪，学会我的情绪我做主，正像刚才歌曲中所唱的那样，让这种快乐，这种积极的情绪陪伴我们健康快乐的成长吧。
作文二：《我是爸爸妈妈的小帮手》300字我是爸爸妈妈的小帮手
驻马店第二实验小学二三班（南区） 张琬若 看着爸爸妈妈每天忙碌的身影，我决定帮爸爸妈妈干些 家务活。星期六，我提议搞个家庭大扫除，爸爸妈妈高兴地 答应了。我给大家做了分工，我和妈妈负责收拾东西和擦桌 子，爸爸负责拖地板。 在收拾东西的时候，我想到数学老师讲的分类法，于是 我就把家里的物品进行了分类：把小物品放在盒子里；把书 本放到书架上；把彩笔放到笔筒里……那些物品排成整齐的 一队，仿佛等着我检阅呢！我又开始擦桌子，桌面被我擦的 像镜子一样发亮，我冲着“镜子”做个鬼脸，哈哈， “镜子” 里的我变成了“大花脸” ！ 看着干净整洁的家，爸爸妈妈直夸我长大了，能帮他们 干活了。我对着爸爸妈妈欢快地唱起了歌： “妈妈您别说我 小，我会穿衣和洗澡。爸爸 您别说我小，我会擦桌把地 扫……”
作文三：《谈话我是爸妈的小帮手》500字活动名称：谈话《我是爸妈的小帮手》
活动目标：
１、能围绕“我是爸妈的小帮手”这个话题，用连能够贯的语言说话。
２、通过谈话交流，知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应该变得更懂事，会做力所能及的事。
３、养成倾听的好习惯，别人说话的时候，不随便插嘴。
活动准备：
图标：爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、桌子、扫帚、洒水壶等 笔和纸
活动过程：
一、导入，引出对“长大”问题的讨论
你们现在是什么年级的小朋友啦？（中班）哎呀，你们长大了，你怎么知道你长大了呢？
除了长高、长胖了，还有哪些方面也长大了呢？
二、分组讨论“我是爸妈的小帮手”
你们已经是大孩子了，肯定会帮爸爸妈妈爷爷奶奶做很多事情了，你都会做哪些事情呢？
请几名幼儿示范说一说
鼓励幼儿尽量说的详细完整。（帮助了谁？怎么帮忙的？爸爸妈妈是怎么说的？）
每个人将自己会做的事情简单画出来（画图标表示，如扫帚表示扫地）
画好后和小组的人交流，轮流说，尽量说完整，听的人不要随便插嘴
三、集体总结讨论
你们都会做哪些事情？
（将孩子们画的图，分类贴在一起）
有的帮爸爸，有的帮妈妈，还有帮爷爷奶奶
有的是自己做事情，有的是爸爸妈妈做家务的时候，小朋友帮忙，都很好。我们的小朋友长大了果然不一样，相信你们以后会更能干的！
作文四：《我是爸妈的小帮手》400字我是爸妈的小帮手
活动目标
１．学习根据语境理解词义。
２．学用：“我会„„会„„还会„„”造句。
３．有感情的朗读诗歌，理解诗歌中蕴藏的情感。
活动准备
音乐《让爱住我家》、《小帮手》、播放设备、幼儿用书。
活动过程
１．导入活动。
教师播放音乐《让爱住我家》，请幼儿欣赏。
２．学习根据语境理解词义。
（１）教师：小朋友，今天我们来学习一首小诗吧！这首小诗的标题是《我是爸妈的小帮手》。
（２）打开幼儿用书，教师范读诗歌。
（３）教师引导幼儿结合教学插图理解诗歌内容，并能根据语境理解“帮手”的词义。
教师小结：小朋友们，以后你在阅读的过程中遇到不懂的词语，可以先跳过这个词语，读其他的文字。也许你在读的过程中，收到其他文字内容的提示，就不知不觉明白了这个词语的意思。
３．学用“我会„„会„„还会„„”造句。
（１）教师请幼儿列举会做的事。
（２）教师举例将幼儿列举的词汇或短语连成完整地句子。
（３）教师请幼儿照例子将列举的词汇或短语连成完整地句子。然后大胆的说出来。
４．有感情的朗读诗歌，理解诗歌里蕴藏的情感。
５．欣赏儿歌小帮手。
活动延展
家务小帮手
作文五：《我是爸妈的小帮手》700字我是爸妈的小帮手
活动目标： １、知道自己的事应该自己做，学会帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事。
２、培养热爱劳动的优良品质，有一定的独立性和初步的责任感。
３、激发学生们关心父母、热爱父母的美好情感。
活动重点：知道自己的事应该自己做，学会帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事 活动过程：
一、 导入新课
１、小幽默《整理房间》老师：小明，你为什么让妈妈帮着整理房间？
小明：老师，我爸爸太忙了，实在没时间。
２、自我调查：
你自己收拾房间吗？
你的物品摆放通常很有条理吗？
你自己洗衣服吗？
你在家主动打扫卫生吗？
你会做饭吗？
没有老师、家长的监督，你能独立完成作业吗？
二、 深入主题
１、思考讨论：什么是自立？
自立是不依赖别人、依靠自己的 努力做事的心理品质。就是自己的事情自己做。
２、名言欣赏：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉．——陶行知
最值得依赖的朋友在镜子里，那就是你自己．——犹太谚语
３、观看情景剧
思考：那么，我们应该怎么做？
４、我是爸妈的小帮手
小组讨论：在家庭生活中，你自己觉得作为一名小学生，哪些是自己的事情？
（１） 自己的衣服自己洗
（２） 自己的房间自己打扫
（３） 自己的物品自己整理
（４） 每天的作业自己独立完成
（５） 自己制定好自己的学习时间的安排
（６） 自己起床上学不用爸妈叫
（７） ……
５、小组讨论：自己的事情自己做，能给自己和家人带来哪些好处？
（１）自己的事情自己做，不仅能锻炼动手能力，更能锻炼的是一种独立的精神，一种不轻易依赖别人的良好品质，在思想上也能提高作用，还能从中得到很多乐趣。
（２） 增强自信心
（３） 不给别人添麻烦
（４） 体谅父母，减轻父母的负担
６、看这些小同学在做什么？
７、家人为我们做了什么？
８、感恩父母从今天开始
９、全班齐读《游子吟》
三、班主任总结
作文六：《我是爸爸妈妈的小帮手》500字我是爸爸妈妈的小帮手
大家好，我是杏山镇中心学校的一名普通的学生，我今年上小学六年级，我的名字叫张佳。
由于爸爸是一名老师，妈妈是乡政府的员工，在加上爷爷和奶奶在我们的身边，每天的一切生活都是由他们来给我做，所以导致我养成了许多坏毛病，尤其是懒惰。这个问题妈妈说过我很多次了，但是我始终改不了，总是坚持一两天就又放弃了，直到今年寒假，我不但改了这个坏毛病，还成为了爸爸妈妈的小帮手。
还记得那一天，家里的所有人都出门办事情，只留了我一个人在家里，那个时候我没事干，就想：我把脏衣服都洗了，看妈妈回来还怎么说我是小懒虫。我拿个盆，里面放了很多水，拿了成千上万件衣服（其实只有我的一条裤子）开个玩笑，哈哈！把它放进了水盆里，我回想起奶奶洗衣服的场景都是先搓一搓，放洗衣液在搓搓，在放水里，拿出来再搓搓，最后在透一透，我按照这个步骤，把洗完的衣服放到晾衣杆上。爸爸妈妈回来说：“大姑娘真是懂事了，希望再接再厉呀”！我笑了笑。其实心里是很高兴的，因为我收获了成功和喜悦。
经过这次洗衣服，我知道了原来做家务这么累，
而且也不像想象中的那么简单，这个时候我才真正的体会到爸爸妈妈他俩每天是多么的辛苦，既要工作而且还得照顾我，我以后一定要多帮爸爸妈妈做家务，减轻他们的疲劳，做一些力所能及的家务活，自己的事情自己来做，不能总是依赖父母，能够真正的做一个爸爸妈妈的小帮手。
作文七：《我是爸妈小帮手》600字大班社会活动：我是爸妈小帮手
肖静
活动目标：
１、学会判断哪些事情是可以帮助爸爸妈妈做的。
２、成为爸爸妈妈的小帮手，能够主动分担家务。
３、感受自己是家庭中的一分子，愿意为家庭服务，体验劳动的乐趣。
活动准备：
１、幼儿有帮助家人做事的经验。
２、大记录表一张。小记录表每人一张。笔每人一支。
３、实物：豆角、衣服、裤子、袜子、衣架、鞋子、鞋带、
活动过程：
１、导入环节。
——幼儿边唱《不再麻烦好妈妈》边进场。
２、经验回顾。
——引导幼儿回忆爸爸妈妈工作或做家务的情景，体验爸爸妈妈的辛苦。
１） 教师：小朋友们，爸爸妈妈在家帮你们做过什么事情？
２） 幼儿回答。
——填写记录表。
１） 教师：爸爸妈妈每天要上班，回家还要帮宝宝们做这么多事情，很辛苦。你帮爸爸妈妈做过什么事情？请大家在记录表上把自己做过的事情划勾，没做过的划叉。
２） 幼儿填写记录表，教师指导。
——教师与幼儿共同统计表格。
３、经验提升。
——引导幼儿讨论在家可以为父母做些什么。
１） 教师：小朋友们在家都帮过爸爸妈妈的忙，很棒！除了表格上的那些事，还有什么事是我们可以为爸爸妈妈做的呢？
２） 师幼共同归纳幼儿在家可以做的事情。
３、模拟练习。
教师：小朋友们都愿意帮爸爸妈妈做事，很棒！那我们现在来多多练习一下，让我们变得更能干，就能帮他们做更多的事情啦！
１） 教师介绍活动内容：叠衣服、夹袜子、剥豆角、穿鞋带
２） 幼儿自行选择小组进行模拟练习。
——师幼共同交流活动计划。
２０１２－４－８
作文八：《我是爸妈小帮手》500字我是爸妈小帮手
五年二班 徐梓萌 父爱如山，母爱如水。父母含辛茹苦地把我们养大，十分的不容易。看着爸爸妈妈那忙碌的身影，我决定，要用我的实际行动来报答我的爸爸妈妈。这次寒假，学校举办了一次“我是爸妈小帮手”的活动，我高兴极了，因为我终于可以报答我的爸爸妈妈了！
首先，我清理的是我的书桌。我把一本本书都归了一下类，再把他们做上标记，存放在书架上：学习类的放下面，漫画类的放中间，杂志类的放上面。不一会儿，乱七八糟的书桌就被我清理的井井有条。 清理完书桌，我又收拾了一下地面。地面上的东西应有尽有：有玩具、有笔、还有水果„„我先搬来一个大箱子，把玩具一个一个拿进大箱子里摆好；又拿来一个笔筒，把笔都放进去；随后，我拿来一个果盘，把好的苹果洗洗放进果盘里，并把摔坏的苹果扔进了垃圾桶。这些都做完以后，我就准备拖地了。我拿起一个小拖把来到洗手间，把拖把泡在水里清洗，洗完后，把拖布拧干，开始拖地。我弯着腰，弓着背，拿起拖把认真地拖起来。我横拖拖、竖拖拖，一会儿，就出了一身汗。哎！终于拖完了，我浑身又酸又疼。今天终于感受到爸爸妈妈的不易了！看着被拖得像镜子似的地板，我心里高兴极了！
爸爸妈妈下班回来后看到家里的一切，也特别高兴，夸我：“我们家萌萌长大了，知道孝顺爸爸妈妈，帮爸爸妈妈干活了！”我听后，心里像吃了蜜一样甜！
作文九：《我是爸妈小帮手—实录》4700字我是爸妈小帮手
老师：小朋友们好，我那，是你们的新伙伴，我是Ｘ老师，很高兴认识你们，你们愿意和我做朋友吗？
小朋友：愿意。
老师：嗯，老师听了真开心。知道吗，今天Ｘ老师还给你们带来一位好伙伴，他那也是老师的好伙伴，（儒灵童出场）他是谁？
小朋友：不知道
老师：他呀叫儒灵童，儒灵童那，今天给你们带来一首好听的儿歌，来小朋友们，起立（动作）我们听着好听的儿歌来动一动。
小朋友：（小朋友起立收拾小椅子，站好）
老师：来我们做起来（放音乐，老师边做动作边唱）
“早睡早起身体棒，睡前醒后牙刷亮。
吃饭洗手讲卫生，礼貌右行懂谦让。
见人问好声要扬，孝顺长辈要体谅。
不扔垃圾环境美，人人夸我好儿郎。”
老师：嗯，小朋友们做的真好。今天那，请小朋友们来看一看，老师这（呀）还有一位老师，他那是Ｘ老师的老师，也是小朋友们和爸爸妈妈的老师，他的名字叫孔老夫子，他教会了老师许多做人的道理和本领，我们一起来感谢这位老师交给我们的本领好不好？ 小朋友：好。
老师：请小朋友们站好，小脚并拢，小手放两侧（老师做示范）我们深深地给孔老夫子鞠躬（老师引导并带领幼儿弯腰），谢谢孔老夫子的教导。好，请坐（老师做让幼儿坐下的手势）。 （停顿）Ａｉ（语气词）小朋友们，刚刚我们认识的新伙伴儒灵童又来了，
儒灵童：小朋友们好，我是儒灵童，我想问问小朋友们，平时都在家里帮助谁做什么事情？ 老师：嗯，刚刚儒灵童问的什么问题啊？
小朋友：……
老师：奥，那小朋友们先想一想，你在家里都帮助做什么事情？好，这位小朋友举手了，你来告诉Ｘ老师。
小朋友：洗菜
老师：嗯，这是你非常能干的地方是吗。不错，请坐。你那？（另一个小朋友） 小朋友：帮妈妈买菜。
老师：嗯，跟妈妈一起去买菜，非常好，请坐！还有哪位小朋友来回答一下？好，你来说。 小朋友：帮妈妈扫地拖地。
老师：还会为妈妈扫地拖地啊，真棒好请坐。刚刚小朋友们告诉我你会帮爸爸妈妈做什么事情，那哪位小朋友告诉我，你为什么帮爸爸妈妈做事呢？你为什么要做事那，你做了事情是想得到什么样的表扬吗？哪位小朋友来告诉Ｘ老师。奥，你来说。
小朋友：夸奖。
老师：哦，你希望爸爸妈妈表扬那称赞你是吗？
小朋友：是
老师：好请坐。你那？
小朋友：妈妈平时忙工作，妈妈爱我…
老师： 妈妈平时帮助你做很多事情，很爱你，那妈妈怎么样？（辛苦劳动的动作）所以我们
要用做妈妈的（小帮手处停顿，最好让幼儿主动说出小帮手三个字）小帮手的方式来表达我们的爱，对吗？好谢谢你告诉我，你很爱妈妈，妈妈也很爱你！
老师：老师这呀，有一个谜语，我们一起来猜一猜，老师要开时说了，竖起你的小耳朵仔细听。
尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱吃松子爱上树，窜来窜去采果子。夏天树上来乘凉，到了冬天洞里藏。——松鼠
老师：小朋友们知道是什么吗？
小朋友：…．．
老师： 呀，老师也不知道，我们一起来问问儒灵童好不好？
小朋友：好。
儒灵童：小朋友们，我听到你们的呼喊了，你们是想知道谜语的答案吗？谜语答案就是松鼠。 老师：奥，原来松鼠啊。
你们知道吗，松鼠，小松鼠也有自己的爸爸妈妈，今天呀我们一起来认识两只可爱的小松鼠，一只叫琪琪，一只叫亮亮，我们来看一看琪琪和亮亮有什么不同呢？喜欢谁？我们一起来听故事。
听
老师：小朋友们故事那我们已经听完了，这两个叫琪琪和亮亮的小松鼠，你们喜欢谁啊？ 小朋友们：亮亮。
老师：那谁能告诉老师你为什么喜欢亮亮？ （ａｏ）你来说。
小朋友：因为亮亮尾巴，一开始很短，通过锻炼变长了。
老师：好，非常好，变得越来越好看了对吗，请坐。
再来问一个小朋友，你喜欢谁那，为什么？
小朋友：亮亮，亮亮在他妈妈做饭的时候，用它尾巴，，，，
老师：扇扇风是吗，还做了什么事呢？
小朋友：…扫地
老师：奥，扫地，还有吗？
小朋友：用他的尾巴，浇花…
老师：嗯，非常好，老师给你点一个大大的赞！谢谢你，请坐。小朋友们，他听得很认真，他已经告诉老师为什么喜欢亮亮的原因。因为亮亮呀，他会用她的小尾巴为妈妈做了很多的事情是吗？是个非常认真的小朋友。那亮亮呀用她的小尾巴为妈妈是不是做了三件事呢？ 小朋友：是（不是）
老师：嗯，做了三件事，结果…那你们看他的尾巴和琪琪比起来怎么样？
小朋友：很大。
老师：比琪琪的好看，又大，小伙伴们都喜欢亮亮。小朋友们告诉我你们都喜欢谁呀？ 小朋友：亮亮。
老师：喜欢他，为什么呢？举手回答，好，你来说。
小朋友：亮亮，她尾巴又好看又大。
老师：那他的尾巴为什么又大又好看？谁来帮我总结
小朋友：她帮妈妈干活。
老师：哦，因为他是一个愿意帮助妈妈做事的小朋友是吗？
小朋友：是。
老师：那小松鼠亮亮都知道，只有为妈妈做事了，他才能让尾巴变得越来越好看。那我们的小朋友们想一想，你在家里都会为你的家人做哪些事情？想一想我们现在都是中班的孩子，想一想，你能为爸爸妈妈做哪些事情？小朋友你来说一下。
小朋友：我为爸爸妈妈擦桌扫地。
老师：哦，你会为妈妈擦擦桌扫扫地是吗，好请坐，非常能干奥。你能帮妈妈做事，你的小手也会越来越…？越来越能干对嘛。就像亮亮的尾巴一样让我们很羡慕。 你那，你会为爸爸妈妈做什么事？
小朋友：我会给爸爸拿工具。
老师：奥，你会做爸爸的小帮手是吗？
小朋友：是。
老师：非常好。 那我们来看一看，宝宝，宝宝是儒灵童的好伙伴，宝宝他在家里会做哪些事情，好吗？
小朋友：好。
老师：仔细的来看一看，一起来学一学。
看
好，动画片我们看完了，我们在宝宝家看到了， 宝宝为爸爸妈妈做了哪些事情，我们来一起想一想。好，你来说。
小朋友：他帮爸爸拿上班的包。
老师：嗯，他帮爸爸拿公文包，递给爸爸是吗？好这是你发现的非常好，坐下。 你来告诉我那？
小朋友：他帮妈妈端菜。
老师：他把妈妈做好的菜，端到餐桌上是吗？嗯，好请坐。你来补充一下，还有什么。 小朋友：妈妈，他帮妈妈擦桌子，还帮妈妈拿东西。
老师：嗯，他帮妈妈拿东西擦擦桌子是吗？非常好，请坐。还有一点，他们一起去那里了，他还帮妈妈拿了什么？ 好，你来说。
小朋友：他去了超市，妈妈很累，然后然后…
老师：然后他帮妈妈一起拿袋子了，对吗？
小朋友：嗯。
老师：非常好，请坐。（有主动举手的）你还有什么补充，你来告诉我。
小朋友：他还帮妈妈洗碗。
老师：奥，他还帮妈妈洗碗，非常不错，请坐。 那小朋友我们一起来回忆回忆，当宝宝在家的时候，他先帮妈妈做了什么？把厨房里的菜怎么样？
小朋友：放桌上。
老师：嗯，帮忙放在餐桌上，并且那，还给他们三个人怎么样？有没有小朋友发现，他把碗和筷子做了什么样的动作？
小朋友：分碗。
老师：ａｉ，把爸爸妈妈的碗筷分分好，摆摆整齐对吗？
小朋友：对。
老师：嗯，这是在家里，那吃完饭他又做了什么？
小朋友：给爸爸拿公文包．
老师：恩，爸爸上班去了，他帮爸爸拿了公文包，说爸爸你的公文包。然后那还帮妈
妈怎样？把碗筷（停顿）收回？
小朋友：原位。
老师：嗯，收回到厨房里，并且帮妈妈（做擦桌子的动作）？
小朋友：擦桌子。
老师：嗯，擦桌子。然后还和妈妈一起去了超市，宝宝观察到妈妈怎么样？非常的辛… 小朋友：辛苦。
老师：嗯，很辛苦，非常的累，他主动要求帮妈妈一起？（停顿）拿东西。
小朋友：拿东西。
老师：那你们觉得宝宝做的好不好？
小朋友：好。
老师：我们都很喜欢这样能干的宝宝是不是？
小朋友：是。
老师：妈妈还说宝宝真是妈妈的什么那，用一个词来回答是妈妈的什么？
小朋友：小帮手。
老师：真棒，听得真仔细，宝宝是妈妈的（师生共读）小帮手。
小朋友：（师生共读）小帮手。
老师：那好，我们在这里的小朋友你们也是爸妈的什么？
小朋友：小帮手。
老师：小帮手对吧，都会为家里为爸爸妈妈做很多我们力所能及的事，那我们来看一下，这些图片中的宝宝，他们有没有成为爸爸妈妈的小帮手，一起来看。
演
老师：来，我们一起来看一下，宝宝是不是成为爸爸妈妈的小帮手？来仔细观察一下。 小朋友：是。
老师：他做了些什么，来请小朋友说一说，你来说，宝宝是怎样做的？
小朋友：把饭碗端上去，然后摆好。
老师：嗯，你觉着宝宝是不是每天都在为爸爸妈妈做家务？
小朋友：是。
老师：他是一个爸爸妈妈的（师生共读）小帮手。
小朋友：小帮手。
老师：而且它是每天都这样做，是吗？
小朋友：是。
老师：好，小朋友请坐。那好，那我们再来看一看，刚刚另外一个好伙伴，这个小朋友，丁丁小朋友，他在家里和宝宝一样吗？他是爸爸妈妈的小帮手吗？
小朋友：不是。
老师：你从哪里看出来的？请你告诉我，你从哪里看出来的。举手回答，你来告诉我。 小朋友：他妈妈在干活，都出汗了。
老师：奥，妈妈在辛苦的（做拖地的动作）在干什么呀？
小朋友：拖地。
老师：嗯，妈妈在辛苦的拖地，那丁丁小朋友那？
小朋友：在自己在桌子上玩。
老师：嗯，丁丁只顾自己玩，没有成为妈妈的？
小朋友：小帮手。
老师：嗯，好谢谢你。 （另一个小朋友）你还有什么？如果你是这个丁丁小朋友，你会
怎样做妈妈的小帮手？来告诉我。
小朋友：我来拖地。
老师：哦，你跟妈妈说，妈妈你来坐一会，我来拖吧，是吗？
小朋友：是。
老师：非常好，请坐。你们看，小帮手就应该会关心爸爸妈妈，我们来做一做，是吗？ 小朋友们：是。
老师：非常好，那我们也要来告诉这位丁丁小朋友，你要怎样能成为妈妈的小帮手，就是要做一做，对吗？
小朋友：对。
老师：好，那接下来啊。我相信我们中班的小朋友，你们都是家里面的（停顿）小帮手，对吗？
小朋友：对。
老师：那，说到一定要怎样？（做动作）
小朋友：做到。
老师：做到，好。现在啊，Ｘ老师也要看一看小朋友，你们会不会自己叠衣服。 小朋友：会。
老师：会吗？
小朋友：会！
老师：因为，我们是爸爸妈妈的小帮手，我们自己的衣服要？（师生共说）自己叠 小朋友：自己叠。
老师：好，那等一下那，每个小朋友轻轻地把你的外套脱下来，然后放在自己的小椅子上把它叠叠好。好，小朋友们听清楚了吗？
小朋友：听清楚了。
老师：好小朋友们现在，１ ２ ３站起来，脱衣服。好开始脱衣服，然后身体转过去，把衣服放在小椅子上。
好我们开始自己动手叠一叠，我看一看，你能不能成为爸爸妈妈的小帮手。先怎么样，小朋友们想一想。
把你的小拉链对对齐，自己试一试。慢慢来，我们不着急。拉链对其，小朋友看一看能否做到。
奥，已经有小朋友叠好了，自己给旁边的小朋友看一看我的衣服是不是叠整齐了，对多试一试，叠好了的放到你的小椅子上。好，都叠好了吗，我们把我们的小椅子在拉回去，然后站在椅子前面，我们一起来，欣赏一下你们叠的衣服。好，找好了吗？
小朋友：好了。
老师：好，我们来看，Ｘ老师已经看到了每个小朋友都有一双能干的？（做动作） 小朋友：小手。
老师：这样啊，我们才能成为爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆的？（师生共说）小帮手 小朋友：小帮手。
老师：那现在呀，请你们抱起你们的衣服，给我们后面的各位老师区看一看，说我们自己叠的衣整不整齐啊？给老师们看一看。好回来吧，小朋友们回来，好现在把衣服轻轻地放在小椅子上。好，放在你的椅子上，向后转，我们一起转过来，刚刚呀你们已经向Ｘ老师证明了你们都是能干的孩子。为了能像自己表示我已经很能干了，一起吧一首儿歌送给自己。站在椅子前面一起来听一听。
读
忙工作 照顾我 爸爸妈妈真辛苦
擦桌椅 捶捶背 我是爸妈好帮手
老师：好，我们要一起老来关心爸爸妈妈，才能成为爸爸妈妈的好帮手，对吗？ 小朋友：对。
老师：爸爸妈妈为了我们做了哪些事那？我们一起来读一读。
（老师领读）
老师：记住怎样做好小帮手了吗？
小朋友：记住了。
老师：ａｉ，可以帮妈妈做很多很多的是事情，那也包括自己，自己的衣服，怎样？（引导幼儿一块说）自己穿，自己叠，自己保持干净。好吗？
小朋友：好。
老师：那现在就请小朋友回到椅子前面，今天我们和儒灵童学习好习惯就先到这里了，我们要和儒灵童说？
小朋友：再见。
老师：儒灵童，下次再见。那也要和Ｘ老师说？
小朋友：Ｘ老师，下次再见。
老师：好我们一起用鞠躬的方式，小朋友们再见。
小朋友：Ｘ老师再见。
作文十：《我是爸妈的好帮手》2200字我是爸妈的好帮手
一、教学目标
１．体验自己的事自己做、主动做家务活的愉悦，培养学生正确的劳动观念和敬爱父母的情感。
２．自己的事要自己做，保持家庭环境卫生，积极主动做家务活。
３．知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现。
二、教学重难点
重点：培养学生正确的劳动观念和敬爱父母的情感。
难点：知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现。
三、教学准备：歌曲准备、ＰＰＴ
四、教学课时：一课时
五、预设流程：
１、音乐引入，导入新课
师：你们会洗小手绢吗？来让我们来一起洗一洗吧！（课件播放《洗手绢》音乐）
师：如果让你洗小手绢，你会洗得怎么样？
生：我会洗得很干净∕不干净。
师：你真能干！就算我们洗得不干净也不要紧！因为我们年龄还小，其实很多家务活我们还不会做，或者说做得不太熟练，还有一些同学可能会做却因为各种原因没有去做，所以这节课就让我们来主动做做家务活。
２、交流互动，激发情感
师：你知道哪些是家务活吗？
生：扫地、擦桌、择菜、洗衣、浇花、做饭„„
师：在你们家里，这些家务活平时都由谁来做呢？
生：爸爸妈妈
师：你觉得你们家谁最辛苦？
生：爸爸、妈妈„„
师：同学们，你们刚才所讲的只是其中的一部分，我们的爸爸妈妈还要做很多事情呢。他们的辛苦和劳累是无法用语言来表达。每天很早就起床，收拾屋子，做早饭，等我们醒来给我们穿戴整齐，匆匆吃过早饭，牵着我们赶往学校，完成
一天的工作后回到家里，忙着做饭，然后辅导我们学习，等我们睡了以后还有大堆的脏衣服等着妈妈洗„„
师：此时此刻你想对爸爸妈妈说点什么？
生：爸爸妈妈，谢谢你们∕爸爸妈妈，你们辛苦了„„
师：哎呀，爸爸妈妈这么辛苦，我们能为他们做些什么呢，大家快想想办法。 生：帮帮他们„„
师：看来，大家都想帮爸爸妈妈一把是吗？那好，我们就一起来商量商量，怎么给爸爸妈妈减轻点负担。
３、自己的事情自己做——家务擂台赛。
师：刚才爸爸妈妈做的事情中，哪些事情是我们自己的事情？
生畅所欲言。
（注：有学生提到自己上学，师：因为我们毕竟还小，为了让爸爸妈妈放心，家远的暂时让爸爸妈妈接送，以后逐渐学会自己上学、回家，并注意安全。）
师：因为我们小，爸爸妈妈帮我们做，现在我们已经长大了，这些事情就应该有我们自己来做！你会做这些事情吗？做的怎么样？耳听为虚，眼见为实！敢不敢接受考验？
第一关，请大家把书包里的东西放在桌子上，记住要轻轻地拿，轻轻地放。看谁最先完成！
第二关，以小组为单位进行整理书包比赛，要求：１、比速度；２、比整齐；
３、比安静，预备——开始。
师：宣布比赛结果。看看整理的怎么样？快速拿出数学书、练习本和铅笔盒。请获胜的同学们说说为什么整理的这么快，拿得这么快？
师：刚才我还发现有同学的书包超重，怎么才能帮他们的书包减减肥？ 生：按照课程表带书，这样需要的书带上了，不会太重。
师：对呀。那么按照刚才大家说的方法我们再整理一遍书包。
师：欣赏整理过的书包，感觉怎么样？
生：很自豪∕开心„„
师：自己的事自己去完成，真是一件令人高兴的事啊！自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。如果你是一个有责任感的人，自己的事一定会自己做，不让大人代劳。你自己的书包、书籍、玩具等物品自己整
理，自己的房间自己打扫，自己的被褥自己收拾。你应该常常对要帮忙的妈妈说：“这是我自己的事，我自己来！”爸爸妈妈如果看到我们自己主动做这些，他们会说些什么呢？
生：你真能干∕你真棒∕你长大了„„
４、联系生活，体验角色。
师：爸妈为我们做了很多很多，而我们只是为他们做了一件小事，就能让他们感觉到幸福，作为家庭的成员之一，除了做好自己的事情外，你还为这个家做了些什么呢？我这里有一组照片，我们开看看这些同学是怎样做的？（出示课件）
师：你在家会帮助爸妈做哪些家务活呢？
师：你包过蒜吗？会做的同学在家一定是个爱劳动的好孩子，不会做的同学也不要紧，咱们一起来学着包蒜。曾经包过的同学说说你是怎样做的？我们要注意什么？
师：听明白了吗？也就是各有各的方法，干任何一件家务事都要遵循一定的规律，都是有规律可循的。
师：让我们自己动手试一试
师：老师发现这位同学包得很干净，蒜表面光滑。同学们，我们在这个过程中，都很认真，只有认真了，蒜才能包得很干净、很彻底。
师：同学们都包得这么认真，有的同学包的特别快，为什么有快有慢呢？ 师：看来呀，同学们，不仅要有认真的态度，还要有速度。只有加快速度，才能提高效率。
４、谁来说说这次自己的感受？
师：同学们，小小的蒜里包含了这么多的学问。做任何一项家务活不仅要认真、有速度，还要坚持下去，不是一次就能成功的，要反复练习。不论你包了多少，你们都是最棒的！个个都是劳动小能手！在遇到会做的事情时，千万不要怕，怕了就什么都做不好了，只要你学着做，坚持着做，把握一些小窍门、小方法，肯定会越做越好的。给爸爸妈妈帮上很大的忙呢！
师小结：如果你是一个有责任感的孝顺的人，一定会在家设立自己的劳动岗位，如洗碗、扫地、拖地板、取牛奶„„即使父母为了让你多一点时间学习，对你说：“你去念书吧，家里的活儿不用你干！”你也应该坚持说：“我是家里的一员，干家务也有我的一份责任！”
四、课外延伸
师：今天，我们了解了父母的辛劳，记住你们一句句关心的言语、一个个真情的小举动，让爸爸妈妈倍受感动，为你的懂事、孝顺而骄傲。我们要自己能做的事自己做，不让父母操心；主动做父母的小帮手，不让父母劳累。你们能在家里真的去做吗？做一天也很容易，你能坚持下去吗？