诗歌一：假如爱有天意的诗歌
假如爱有天意
送你一缕阳光
温暖你的莫寂
让明媚的心情
照亮你的忧郁
假如爱有天意
送你一轮皓月
解读你的心语
让似水的柔情
融化你心中的芥蒂
假如爱有天意
送你一个花季
芬芳你的年华
让斑斓的色彩
点缀你生命中的绚丽
诗歌二：假如爱有天意
假如爱有天意
且让我牵你的手
昼昼抚你眉间的轻叹
慰你苦痛的人生
假如爱有天意
且让我吻你的唇
晚晚嗅你发间的清香
伴我安然入眠
假如爱有天意
今生我不会与你擦肩而过
我会实现那一夜
慎重遗下的承诺
而你也将兑现你暗许的誓言
假如爱有天意
我是不是就不会再以泪洗面
洗却我无法清涤的过往
而你也将鼓起勇气
迎接未知的未来
假如爱有天意
我会不会还如今夜这般
用文字为凭
写下我刻骨的相思
假如爱有天意
我还会不会对着那轮明月
以红酒为媒
遥寄我泛滥的情愫
假如爱有天意
那一日的别离
是不是就可以避免
而你我的眼里也将不再写满离伤
假如爱有天意
初识时的爱恋
会不会烧灼我滚烫的胸怀
在我的心坎上你的名字那么清晰
假如，假如爱有天意
我想今生不再错过你
且让我与你举案齐眉
把爱写进生活
把情融入生命
让你为我哭为我笑
让我为你生为你死
诗歌三：假如爱有天意
假如天空是红色的
白云就不会如此纯洁
就像黑夜一样
视线的远方一定是黑暗
在我心中的那片天空啊！
白云抹去了你的颜色
假如森林是黄色的
鸟儿就不会如此眷念
就像沙漠一样
视线的远方一定是绝境
在我心中的那片森林啊！
你的春天在哪里？
假如生命是平淡的
我就不会如此热爱你
就像鱼和缸一样
美丽的背后是寂寞
在我心中的理想生活啊！
是谁窃取了你？
假如似有天意
我就不会如此疯狂寻找你
就像南海中的一叶小舟
飘荡的终点一定是等待的岸边
在我梦中的你啊！
躺在谁的怀抱里？
诗歌四：假如爱有天意
假如爱有天意
一切还都来得及
紧紧的抓住你
再也不会让你这样离去
属于你我的故事
将会再续
结尾再不会这样悲戚
假如爱有天意
我们就相拥着
幸福的
．．．．．．．慢慢老去
诗歌五：假如爱有天意
假如爱有天意
我求求你
给予我这份爱吧
我不在乎天长地久
只让我现在拥有
假如爱有天意
我求求你
别让一份悲伤，两处闲愁
我只希望他快乐
剩下的那份苦就作为错爱的惩罚
假如爱有天意
求求你别再让过客走进我的心灵
我那份被伤过的心还可以爱谁？
请让我把美好记忆尘封
继续过着伪装坚强的生活
假如爱有天意
请可怜可怜我吧
我不是上帝的宠儿
我知道我不懂爱
但我也不需要怜悯和同情
假如爱有天意
让我不再留恋不再怀念
我不需要一个怀着悲悯之心的人走近我
请给与我一份真爱
帮我将泪水擦去让我不再忧伤
因为生活不是林黛玉
不会因为忧伤而风情万种
假如爱有天意
就让我独自忍受这份痛
将爱搁浅
让他幸福
但请给与我一点纪念品
假如爱有天意
请给与我一点快乐
一点点就可以止住我那泗溢纵横的泪
请抹去那段记忆让我在那个场景失忆
在悲伤中茫然乐观着
作文二：《诗歌《假如风是有颜色的》》300字《假如风是有颜色的》
中心校 四年级 朱令迁
假如风是有颜色的， 我觉得春天的风是绿色的。 吹醒了正在睡梦中的小草， 吹绿了树木的嫩芽， 吹回了正在南方冬眠的候鸟。 这是一阵万物复苏的风。 假如风是有颜色的， 我觉得夏天的风是红色的。 吹红了火辣辣的太阳，
吹红了小朋友的脸颊，
唤醒了满池塘的荷花。
这是一阵炙热的风。
假如风是有颜色的，
我觉得秋天的风是金黄色的。
吹黄了金黄色的麦子，
吹熟了果园里的果实，
吹落了树上的叶子。
这是一阵鲜果飘香且凉爽的风。
假如风是有颜色的， 我觉得冬天的风是白色的： 吹白了那棉絮般的雪花， 吹起了厚厚的雪花， 吹来了打雪仗、堆雪人的孩子们。 这是一阵快乐的风。 啊！四季的风是五彩的， 我爱这五彩的风！
作文三：《诗歌《假如风是有颜色的》》600字《假如风是有颜色的》
Ａ：假如风是有颜色的， 我觉得春天的风是…… 齐：是什么颜色啊？
吹醒了正在睡梦中的小草， Ａ：是绿色的
吹绿了树木的嫩芽，
吹回了正在南方冬眠的候鸟。 这是一阵万物复苏的风。 齐：吹绿了树木的嫩芽， 吹回了正在南方冬眠的候鸟。 这是一阵万物复苏的风。
Ｂ：假如风是有颜色的， 我觉得夏天的风是……。 齐：什么呀？什么呀？ Ｂ：是红色的，
齐：是红色的，红色的 Ｂ：吹红了火辣辣的太阳， 吹红了小朋友的脸颊， 唤醒了满池塘的荷花。 这是一阵炙热的风。 齐：吹红了火辣辣的太阳， 吹红了小朋友的脸颊， 唤醒了满池塘的荷花。 这是一阵炙热的风。
Ｃ：假如风是有颜色的， 我觉得秋天的风是……。 齐：金黄色的
Ｃ：吹黄了金黄色的麦子， 吹熟了果园里的果实， 吹落了树上的叶子。
这是一阵鲜果飘香且凉爽的风。齐：吹黄了金黄色的麦子， 吹熟了果园里的果实， 吹落了树上的叶子。
这是一阵鲜果飘香且凉爽的风。
Ｄ：假如风是有颜色的， 我觉得冬天的风是…… Ｄ１：是青色的， 吹挺了虚心的翠竹 吹直了坚韧的青松
Ｄ２：不对，我觉得冬天的风是粉色的
吹香了树上的梅花 吹来了新年的希望
Ｄ：不对不对，我觉得冬天的风是白色的
吹白了纷飞的雪花， 吹起了五光十色的冰雕， 吹来了打雪仗、堆雪人的孩子们。
这是一阵快乐的风。 齐：吹白了纷飞的雪花， 吹起了五光十色的冰雕， 吹来了打雪仗、堆雪人的孩子们。
这是一阵快乐的风。
合：啊！四季的风是五彩的， 我爱这五彩的风！
啊！我心中的梦是多彩的 我爱这多彩的梦！
作文四：《植树节的诗歌——《假如我是一棵小树》》500字《假如我是一棵小树》原文
假如我是一棵小树，
我希望种在校园里，
装扮我们美丽的校园，
与同学们一起成长。
假如我是一棵小树，
我希望种在马路边，
吸收大气层里的有害物质，
使人类免受其害。
假如我是一棵小树，
我希望去辽阔的沙漠，
创造绿洲，重现世外桃源。
假如我是一棵小树，
我希望有更多的鸟儿在上面栖息，
欢唱着春天的赞歌。
假如我是一棵小树，
我要贪婪地吸收着大地的养分，
长成参天大树，
为祖国贡献自己的一份力量。
植树节——生态价值
植树节是为了保护倡导人民种植树木，鼓励人民爱护树木，提醒人民重视树木。树木对于人类的生存，对于地球的生态环境，都是起着非常重要作用的。
印度加尔各答农业大学德斯教授对一棵树的生态价值进行了计算：一棵５０年树龄的树，以累计计算，产生氧气的价值约３１，２００美元；吸收有毒气体、防止大气污染价值约６２，５００美元；增加土壤肥力价值约３１，２００美元；涵养水源价值３７，５００美元；为鸟类及其他动物提供繁衍场所价值３１，２５０美元；产生蛋白质价值２，５００美元。除去花、果实和木材价值，总计创值约１９６，０００美元。
作文五：《假如风是有颜色的(诗歌朗诵稿)》300字假如风是有颜色的
假如风是有颜色的， 我觉得春天的风是绿色的。 吹醒了正在睡梦中的小草， 吹绿了树木的嫩芽， 吹回了正在南方冬眠的候鸟。 这是一阵万物复苏的风。 假如风是有颜色的， 我觉得冬天的风是白色的： 吹白了那棉絮般的雪花， 吹起了厚厚的雪花， 吹来了打雪仗、堆雪人的孩子们。 假如风是有颜色的， 我觉得夏天的风是红色的。 吹红了火辣辣的太阳， 吹红了小朋友的脸颊， 唤醒了满池塘的荷花。 这是一阵炙热的风。 假如风是有颜色的， 我觉得秋天的风是金黄色的。 吹黄了金黄色的麦子， 吹熟了果园里的果实， 吹落了树上的叶子。 啊！四季的风是五彩的， 我爱这五彩的风！ 这是一阵快乐的风。 这是一阵鲜果飘香且凉爽的风。
作文六：《假如风是有颜色的(诗歌朗诵稿)》600字假如风是有颜色的
假如风是有颜色的， 我觉得春天的风是绿色的。 吹醒了正在睡梦中的小草， 吹绿了树木的嫩芽，
吹回了正在南方冬眠的候鸟。这是一阵万物复苏的风。
假如风是有颜色的， 我觉得夏天的风是红色的。 吹红了火辣辣的太阳， 吹红了小朋友的脸颊， 唤醒了满池塘的荷花。 这是一阵炙热的风。
假如风是有颜色的，
我觉得秋天的风是金黄色的。吹黄了金黄色的麦子， 吹熟了果园里的果实，
吹落了树上的叶子。
这是一阵鲜果飘香且凉爽的风。
假如风是有颜色的， 我觉得冬天的风是白色的： 吹白了那棉絮般的雪花， 吹起了厚厚的雪花，
吹来了打雪仗、堆雪人的孩子们。这是一阵快乐的风。
春天的风是绿色的 夏天的风是红色的 秋天的风是金黄色的 冬天的风是白色的 啊！四季的风是五彩的， 我爱这五彩的风！
我想把手儿
接在桃树枝上。 带着一串花苞， 随着风儿悠荡。 悠哇，悠——
悠出布谷鸟得声声歌唱。
我想把脚丫
连在柳树根上。 伸进湿软得土地， 汲取甜美的营养。 长啊，长——
长成一座绿色得篷帐。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮。 望啊，望——
蓝天是我的课堂。
我想把自己
种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 变成柳絮和蒲公英， 更是我最大得愿望。 我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
作文七：《假如我是风诗歌》1700字篇一：假如我是风
作者：舄暨鬰平
假如我是城市里的一阵风，
我吹向柏油的马路，
蹭上一身数不清的灰尘。
我吹向公园的湖泊，
带走了几个五颜六色的塑料袋。
我吹向高楼大厦前的旗杆，
吹响了冰冷的铁索，
吹开了蜷缩着的旗帜。
我吹向丛生的楼房，
撞得头晕眼花。
我忍受不了城市的无味与冰冷，
我只好越过云端，
去寻找新的天地。
假如我是乡村里的一阵风，
我吹向砖瓦的房屋，
甚至有几间木屋，
我急忙退出来，
恐怕我的到来会给一家人带来寒冷。
我吹向一望无边的田野，
有几只蜻蜓做伴，
我让它们飞得更高、更轻松。
我掠过农家小院，
带走了那里的天然纯朴的味道。
我有些恋恋不舍，
但还是飞向了远方。
假如我是高山上的一阵风，
我吹向古老的松柏，
向它们道一声好，
它们摇摇手臂，
奏出最动人的曲子让我欣赏。
我吹向深深的峡谷，
它和善地帮助我变得更强大，
让我发出隆隆的巨鸣。
我吹向采摘着松果的松鼠，
带给它们阵阵清凉。
我舍不得离开，
告诉自己一定还要回到这里来。
假如我是流水旁的一阵风，
我与小溪赛跑，
时不时去点一下水面，
荡漾出美丽的波痕。
我时不时用力一吹，
将清水溅到岸边的小草上，
请它们尝一尝这清凉的洁水。
我和它一路嬉戏着，
不知不觉道了声别，
欣然离去。
假如我是草原上的一阵风，
我用力去吹，
可就是吹不倒头，
青草的清香深深沁入我的灵魂。
牧人的和善让我心情舒畅。
假如我是大漠中的一阵风，
轻轻一吹，
卷起万丈黄沙，
遇到旅行者，
我就尽力将凉爽的风吹向他们。
假如我是风，
我愿做世界上最快乐的旅行者。
篇二：假如我是风文
作者：王舒黎
假如我是风
我不会选择漫无边际的流浪
但我有选择经过的自由
我会在林中漫步
拂出沙沙叶响
拍出阵阵松涛
我会在溪涧上跳舞
轻轻的跃过水面
在叮咚声里加上波纹
一如打破恋爱前的心湖的平静
我跟随维纳斯的脚步
我倾听雅典娜的歌声
我用吹打风铃的远逝
告别缘散的风景
假如我是风
我是丘比特是爱神
也不过一个永远长不大的孩子
我不懂什么叫真爱
更不明白无数情侣的提问
如果你沉迷爱欲海
我可捎去你的心灵的提问
我永远无法保证你的情人是否弄得清
你动心时
我离你很近
假如我是风
我只企盼随缘我自已的爱情
篇三：假如我是风
作者： 白云悠悠
假如我是风
我只愿它化作冰冷的月
与她那冰冷的心同色
连同思念一起融化在静静的银河
这是一条冰封的河
冻住她那粉红的微笑
一片雪花，一声告别的冷涩
芦笛声寒，是风的思索
吹吧，吹熄万盏灯火
黑暗里，爱才沉着
吹吧，吹出满天星斗
那里记载着酸楚的爱的符号
假如我是风
我只愿它唤醒一枝杏
淡淡的清香飘向天际
茫茫雪原，只把爱浓缩成淡黄的一点
这是一片嫩黄的柳林
画板旁是她，她旁边是河岸
水彩化成蝴蝶，杏花绽开
送给我一个朦胧的春眠
一片杏花，一片爱的春意
开吧，我这里还没有进入春季
清新的，草尖上浑圆的露滴
开吧，开出个漫山遍野
这是我爱的表白
假如我是风
我只希望它绽放成石榴花
那是爱的火苗
高高地在树梢燃烧
想唤回她一个回眸
画板，河岸，依旧的她
一个微笑，让我香了整个夏季
然而，她的面前只有蓝天
我不过是天边的一个云朵
画吧，不能走进她的心野
我愿永远做一个看客
画吧，希望我是你的素材
画缝里，只轻轻的一抹
假如我是风
我只愿吹开满树桂花
小小的我，悄无声息
升腾起漫天云烟
接受太阳的洗礼
披上一身金黄，遮满她的整个画面
她慢慢低头，思索
她对着河岸，转向那面的山
丝丝雨，淡淡风
一张模糊的画面
停息吧，一切总该回归自然
她有她的设计，她的内涵
停息吧，青涩的波澜
珍藏在石缝里，永远，永远－－－
我就是风
我可以自由的书写
没有听众
我可以把忧愁告诉给山
没有观众
我可以把爱恋告诉给河
当我扑向那块画板
我也有自己的思想
风，凝聚成快乐的泪
便可以映照太阳的七彩
篇四：假如我是风
作者： 小李探花
假如我是风
一定在四月的季节
以江南的小桥流水为背景
托起你的轻柔，翩翩而舞
让一轮月在水底轻轻吹响
我便攥住飘过的音符
串成一行带露的诗句
挂在你，眉眼盈盈处
假如我是风
一定先帮你
吹去那窒息的时光
让春的印象
刻得入心入肺
让思念开得如昙花般
短暂
不用生出翅膀
我的使命就是带着你飞翔
翻飞便是唐诗
静止便是宋词
贴近我便有了生命的方向
如果你是柳絮
我怎么舍得不带你飞舞
江南啊，没有雪
你就是我漫天的期许
在绿的幸福里发芽
开出倾城的花
如果你是柳絮
我注定会是风
梨花是我的使者
她将带领你走进一个梦
那个地方
必是
我的柔情，你的天堂
如果你是柳絮
我还是你熟悉的风
无论是远是近
你都不曾，走出我的心
作文八：《假如我会变（诗歌）》300字假如我会变，我要变成一位神奇的魔法师。在黄沙弥漫的沙漠里呼风唤雨，让骤雨滋润所有干燥的黄沙；让花草树木在风调雨顺的环境中快乐成长；让无边无际的沙漠变成绿油油的草原；让那可恶的沙尘暴销声匿迹。
假如我会变，我要变成一瓶神奇的药水。点进所有近视眼的眼睛里，帮他们驱走眼镜，迎来健康的眼睛。（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
假如我会变，我要变成一支神笔。画啊画，画来了许许多多的书籍，送给那些贫困山区的小朋友们，让他们顺利上学，健康成长。画啊画，画来了许多房子，送给那些流浪在外的人，让他们也过上幸福安宁的日子。
假如我会变，我要变成一个超人，不管任何时候，只要需要帮助的人，我都会去帮助他们。
假如我会变……
作文九：《假如我是(诗歌)》1000字假如
假如我是老师
等我长大了，
我就是一位教师。
我会有一群可爱的学生，
他们就像我现在这么大。
我要带他们去书的王国，
去领略人世的真谛；
我们要乘着一页诗扉，
去知识的海洋遨游。
假如我是一棵苹果树，
到春天的时候，
我会长出嫩绿的树叶，
和漫山遍野的小花一起装扮春天，
让春天更加缤纷多彩。
假如我是一位魔法师，
我会尽我所能，
帮助任何需要帮助的人。
不管是男是女，
不管大人或小孩。
假如我是一本书，
我希望我的小主人能够爱惜我。
假如我是一本书，
我不希望下雨天小主人把我当成雨伞来遮雨， 因为这样我会全身湿透，
等干了之后会皱巴巴的。
假如我是一棵树，
春天，春姑娘替我披上了绿衬衣，
小鸟来到我身边与我作伴。
我和大自然手拉手快乐地游戏。
假如我是一棵树，
夏天，我长出许多郁郁葱葱的枝叶， 为了躲避太阳公公，
小朋友们常在我的身边玩耍、嬉戏。
假如我是一棵树，
秋天，风姐姐带走了我的绿衣裳，
为我套上一件金袍子，
我的身上顿时变得一片金光闪闪的， 十分美丽。
假如我是一棵树，
冬天，冬爷爷叹了一口气，
我的身躯变得冷冰冰的，
我感到寂寞，
因为我的每一个好朋友都沉睡了。
假如我是一阵风，
春天我将化作一阵绿色的风，
带给大地一片生机盎然，
带给人们清新的空气。
假如
假如我是一只鸟儿
我并不眷念天空
我要在你的屋檐筑巢
晨曦中送你启程
月影中迎你归依
我要把最美的歌儿送给你 从早到晚不停歇
只要你能听到
假如我是一只蛙
我并不留恋池塘
我要栖息在你耕种的田垄 日出看你耕作 日落伴你休憩
假如我是一捆柴禾
我并不钟情树林
我要燃烧在你的灶膛
白天为你蒸煮，
晚上为你取暖
也许你感受不到我的疼痛， 看不见我的泪滴
只要能照亮你 温暖你
我宁愿为化为灰烬 了无痕迹
假如我是一棵草
我并不渴望原野
我要长在你必经的路旁
为你铺设脚下的土地
擦亮你的新鞋
温暖你的疲惫
只要能亲吻你的双脚
我愿意被你踩踏成泥
假如我是三军司令， 我将带领正义的军队， 去消灭那些邪恶的肌体。 去维护世界的和平。
到那时我将握着和平的旗帜， 去攀上那正义的最高峰。
假如我是一名警察， 我将用自己的信念， 去抓捕那些犯罪的人， 去保卫社会的安宁。 到那时我将用正义， 打出那幸福安康。
假如我是一名教师
我将用自己的责任， 去书写知识的辉煌，
到那时，我将用科学的毛笔， 去书写教育的新篇章。
假如我是一名医生， 我将用光亮的刀， 去驱走病魔
给人们带来健康。
就算我是一名清洁工， 也会保证城市干净漂亮！ 不管我是什么， 我都会让你们
快乐，
幸福，
健康！
作文十：《大班诗歌《假如我有翅膀》》2300字大班诗歌：假如我有翅膀
设计思路：
随着孩子生活经验的积累，其想象力、创造力、发散思维能力也有了很大的提升。《假如我有翅膀》拟以“假如我有翅膀”为载体，给予幼儿一双可以载着思想飞翔的翅膀，向神奇的空间世界拓展，充分激发孩子的想象力和创造力，使幼儿浮想联翩，能各自讲出他们美好的心愿。诗歌用非常优美、直白而富有韵律的语言，抒发了自然界万物之间相互包含、相依相偎的浓浓情感。诗歌始终围绕着“爱”而展开，让孩子们在浓郁的情感氛围中体验飞翔与梦想为伴的自由与幸福。同时诗歌语言简洁明了，贴近幼儿生活，重复性的句式让幼儿更加便于记忆和仿编。
依据《指南》中
１、主动积极的参与活动，欣赏诗歌，感受诗歌的优美的意境及语言。
２、感知理解诗歌内容，能用连贯的语言表达自己的想法，并能用比较轻柔、愉悦的声音朗诵诗歌。
３、大胆展开想象，尝试用“假如我有翅膀”的句式特点仿编诗歌。
教学的重点是：感知理解诗歌内容，能用连贯的语言表达自己的想法，并能用比较轻柔、愉悦的声音朗诵诗歌。这首诗歌含有丰富的神奇色彩，用诗一般的语言描述了很多美好的情景，是幼儿认识世界、了解世界的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣进行朗诵。
教学的难点是：大胆展开想象，尝试用“假如我有翅膀”的句式特点仿编诗歌。作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的能力，幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动，幼儿靠自己是难以实现的，必须有教师的引导，因此这是本次教学活动的难点所在。
活动目标：
１、主动积极的参与活动，欣赏诗歌，感受诗歌的优美的意境及语言。
２
、感知理解诗歌内容，能用连贯的语言表达自己的想法，并能用比较轻柔、愉
悦的声音朗诵诗歌。
３、大胆展开想象，尝试用“假如我有翅膀”的句式特点仿编诗歌。
活动重点：感知理解诗歌内容，感受诗歌的优美意境，能用连贯的语句表达自己的想法，并能用比较轻柔、愉悦的声音朗诵诗歌。
活动难点：大胆展开想象，尝试用“假如我有翅膀”的句式特点仿编诗歌。 活动准备：
１、 与诗歌相匹配的背景图片四张，小图卡四张。
２、 诗歌《假如我有翅膀》ＰＰＴ，背景音乐《绿野仙踪》。
３、 幼儿人手一块磁性画板。
活动过程：
（一）谈话激趣，导入活动。
１、 随机播放飞鸟的视频，幼儿进入活动室。
——它们在干什么？你想不想像它们一样？
鼓励幼儿张开翅膀（双臂）“飞”到座位上。
２、 引导展开想象：假如你有翅膀，你想怎样？，幼儿讨论。
——刚才飞的感觉怎么样？假如你有翅膀，你会去干什么？
３、 引出诗歌，进入活动。
——让我们一起来听一听这首诗歌里说了些什么？
（二）欣赏诗歌，理解与感受。
１、 初次欣赏，感知内容。
教师配乐有感情的朗诵诗歌，幼儿认真倾听与欣赏。
——喜欢这首诗歌吗？诗歌的名字叫什么？
——你在诗歌里听到了一些什么？
２、 二次欣赏，感受意境。
教师再次有感情的朗诵诗歌，幼儿边听边思考。
——假如我有翅膀，我会飞到哪里，干什么？
教师根据幼儿的回答出示相应的背景图片以及小图卡。
——为什么飞上蓝天要和白云拥抱？（和小鸟游戏、和花朵亲亲）
——如果是你飞上了蓝天，你会对白云说什么？
鼓励幼儿模仿飞上蓝天的小天使，用动作来表现与白云的拥抱。
３、 再次欣赏，体验情感。
幼儿边观看ＰＰＴ ，边欣赏诗歌。
——诗歌中你最喜欢哪一句？为什么？
——关于这首诗歌，你还有什么问题吗？
——听完了这首诗歌，你心里有什么样的感觉？
（三）朗诵诗歌，抒发情感。
——对于这首诗歌，你想用什么样的语气来朗诵呢？为什么？
——你愿意在大家面前试一试吗？
——你们想加上动作再来表演这首诗歌吗？我们一起来试一试吧！
（四）仿编诗歌，展开想象。
１、个别幼儿仿编诗歌。
——假如你有翅膀飞上蓝天后，还会与谁干什么呢？能不能用诗歌里的话来说一说？
２、幼儿讨论，仿编诗歌。
——假如你有翅膀，你还会飞到哪里？去干什么？
３、鼓励幼儿把自己的想法画在画板上。
（五）小结提炼，活动结束。
活动反思：
１、本次活动教师能遵循 “开发幼儿潜能，培养完整幼儿”的教育理念，根据本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。
２、教学活动中教师能做到尊重幼儿的学习方式和特点，始终为幼儿营造一个自由宽松的语言交往环境，尊重和接纳幼儿的说话方式，教师教态自然，语言简练明了，对每一位幼儿都能做到认真倾听，积极回应，以亲切的口吻将孩子带到诗歌意境中，从而较好的帮助幼儿理解感受诗歌的韵律美、语言美及意境美。同时
教师能掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。
３、仿编活动中，用幼儿自由想象画的形式，将幼儿的大胆想象更推上了一个台阶，孩子们的积极性极高，从活动中可以看出孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀飞翔。
４、整个活动关注幼儿的个体差异，从目标的制定，提问的设计，教师的指导以及教师对于幼儿的回应都体现了让幼儿个性的发展。
５整个活动都重视幼儿学习品质的培养，帮助幼儿逐步养成认真倾听、积极思考、乐于想象和创造、敢于探索和尝试以及同伴互助、自主学习等良好学习品质。
附诗歌：
诗歌：假如我有翅膀
假如我有翅膀，我要飞上蓝天，和白云拥抱；
假如我有翅膀，我要飞到森林，和小鸟游戏；
假如我有翅膀，我要飞进花园，和花朵亲亲；
假如我有翅膀，我要飞上高楼，看看美丽的家乡！