感恩亲情 （议论文）
还记得很久以前，读到箫伯纳这样一句格言：“人生不是一支短短的蜡烛，而是我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代人们。”起先并不理解，当参加基础医学院２００２年级开展的“家庭——学校互动教育”时，这句话再次闪进我的脑海。我仿佛看到一支支光明灿烂的火炬正在传递。肖伯纳从最深处道出亲情的真谛。 我们常说：“我们的生命历程融进了亲情的每一朵浪花，每一组旋律，每一句叮咛，每一声欢笑，每一个眼神，每一步足印„„．”然而天下第一情绝不仅指呵护，更重要的是教育，使智慧之炬的传递。
记得父母教导我们时，常说：“我们吃的盐比你们吃的米还多，我们过的桥比你们走的路还长。”而我们总是那般年少轻狂，不以为然。我们忽略了当岁月无声溜走时在他们面庞和两鬓留下了痕迹，自然也会有许多无价的智慧经验在他们心田积淀。他们总愿意对我们倾之所有，而我们总固执的认为这已不合时宜。便像初生牛犊般的乱闯乱撞，直至遍体鳞伤，犄角流血，然后奔向他们，头枕他们的臂膊，舔舔伤口，又继续前行。
家庭——学校互动教育，在家长与学生之间架起一座桥梁，家长们走上讲台侃侃而谈，谈他们学生时代的学习方法，谈他们的工作经验，谈他们如何与陌生人相处，谈他们对我们前程的期望与信心，谈他们对我们的理解„„他们将无价之宝授予我们，将燃烧得无比灿烂的火炬传给我们。我们怀着感激的心接受这一切，听他们的一席话，远胜于读十年书，受益匪浅。我们怀着细腻的心感受着一切，感受亲情的无私与毫无保留。充满睿智的家长，在我们心中他们的形象是如此的伟岸。同时我们也惊喜地发现，他们渴望理解我们，也渴望被我们理解。其实大家可以成为知己。在这次活动中我们更深刻的理解何为亲情。
亲情是荒寂沙漠中的绿洲，当你落寞惆怅软弱无力干渴病痛时，看一眼已是满目生辉，心灵得到恬适，于是不会孤独。便会疾步上前，只需一滴水，滚滚的生命汪洋便会漫延心中。 亲情是黑夜中的北极星。曾经我们向目标追逐而忽视它的存在，直至一天我们不辨方向，微微抬头，一束柔光指引我们迈出坚定的脚步。
亲情是航行中的一道港湾，当我们一次次触礁时，缓缓驶入，这里没有狂风大浪，我们可以在此稍作停留，修补创伤，准备供给，再次高高扬帆。
„„．
因为亲情是伟大的，因此我们感恩亲情。同时我们也感恩老师的用心栽培，“阳光工程”为我们搭建了展示自己多方面才能的舞台；亲情教育更让我们懂得尊孝礼仪。他们启发我们中秋节时写了那份“抵万金”的家书，向父母献一份问候，道一声感谢。是他们精心准备了这次家长与子女沟通的活动，他们既谆谆教导我们，又时常与我们进行心与心的沟通，这是恩情与友谊的交融。所以我们不仅感恩亲情，也感恩师生之情。
无声的幸福 幸福是清泉，是绿洲，是无私的付出，是生命对生命的惠泽． ——题记 树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子．在我用心挖好坑并准备把种子放入的时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧！”我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好．在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥土直踩了几脚． 别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋的午后，开一处幽静
的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？ 人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的心情．大地是需要一粒种子埋入它的体内，只属于它自己．我懂——我也是孤寂的．只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处，呆呆地．我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪．只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！ 入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种孔子．直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水．浇水？我一脸迷惘．爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗？是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕． 突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应．爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步．站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑． 我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水．望着身边的爸爸，我哭了，彻底地哭了． 那一刻，我明白原来自己并不孤寂！ 那一刻，我明白什么叫做幸福！ 只是，他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！ 真正的幸福正如此，愈深愈无声．天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我们感悟到：幸福的世界真好！ 感悟亲情，亲情，就像迷茫中的一块指路牌，为你指引前方的道路；亲情，就像一盏灯，照亮你应走的人生；亲情，就像一杯茶，可以温暖你的心灵． 我的母亲是一位平凡的妇女，但在她平凡的一生中，我看到了她不平凡的一面． 记得小学一年级是，我与同学一起在操场上玩．突然，我似乎被一股力量推倒，下巴撞在一块石头上．同学把我送到医务室，老师说要去医院缝针． 母亲得知这个消息后，放下手中的家务，以
狐狸也有感人的亲情
正太郎家里的男佣，几天前从山里捉来一只小狐狸。小狐狸不吃不喝，甚是可怜。两只老狐狸为了救小狐狸，咬铁链，啃木桩，在地板下做窝，真是历尽艰辛，不屈不挠。狐狸的亲情终于感动了正太郎，于是他又从已经带走小狐狸的安田先生的牧场要回了小狐狸，和爸爸一起亲自把它放回了山谷。下面就是把小狐狸放回山谷后发生的故事——
小狐狸刚跑出十几米远，老狐狸不知从什么地方一起奔了过来，兴高采烈的在小狐狸周围跳来跳去，然后一起嗖地朝树林深处跑去。
来到密林深处，狐狸一家慢慢地停了下来。两只老狐狸的脖子和小狐狸紧紧的缠绕在一起。老狐狸回过头来，伸出舌头在小狐狸的脸颊上舔来舔去，用它们的前爪慢慢地梳理着小狐狸
短短的体毛。
狐狸妈妈说：“孩子，今天是个值得庆贺的日子。看你消瘦的样子，妈妈一定要好好的给你补补身子。”狐狸爸爸说：“你娘俩先回家，我给咱抓几只野鸡去。”说完就一溜烟的消失在密林深处。
小狐狸和妈妈回到山洞，母子俩尽情的叙说着离别的苦楚。狐狸妈妈说：“孩子，爸爸、妈妈真的绝望了，那该死的铁链子，该死的大木桩，我们是无论如何也对付不了它的。”小狐狸说：“妈妈，那个叫正太郎的小孩真好，要不是他，我早就让那个小胡子安田给下酒吃了。”狐狸妈妈说：“是啊，那个小孩真善良，大人不在家的时候，他还偷偷地给我们送食物、送牛奶。我们什么时候一定要好好的报答他呀！”
洞口“呼”的一股疾风，狐狸爸爸回来了，它叼回了三只野鸡。小狐狸一下猛扑上去，按住一只就狼吞虎咽的吃了起来。狐狸爸爸说：“孩子，慢慢吃，别噎着，爸爸再去抓几只。”说完又一溜风似的穿出了山洞。这时，狐狸妈妈已经收拾好餐桌，摆好了酒菜，它要等狐狸爸爸回来后，全家人好好的庆贺一番。
狐狸爸爸回来了，它又带回了两只野鸡，还有一只大野鸭。全家人高高兴兴的围着餐桌，猛吃猛喝了一顿。
酒足饭饱，月亮已经悄悄地爬上了树梢。两只老狐狸来到洞口，把小狐狸紧紧地抱在怀里，望着满天的星星，诉说着它们离别的思念，慢慢地进入了梦乡。
几天以后，狐狸爸爸带着小狐狸上山打猎。它们追着一只野兔子跑出密林，来到一个空旷的大峡谷。忽然，它们听到一个小孩撕裂心肺的哭声。抬头望去，只见一只野狗追着一个小男孩正在那里撕扯。小男孩紧紧护着自己的怀里的布袋，裤子也撕破了，腿上被野狗咬得鲜血直流。
“这不是正太郎吗？”小狐狸第一个认了出来。“是他，就是他！”老狐狸肯定地说。“孩子，我们要救他！我先在这里对付，你赶快回去搬兵。”说完，老狐狸一声怪叫，朝野狗猛扑过去。小狐狸很快消失在树林里。
这野狗也太厉害了！第一个回合，老狐狸就被它咬伤了后腿。老狐狸一看硬拼不行，就慢慢后退着把野狗引向悬崖。当野狗追着老狐狸来到悬崖边上时，狐狸一个转身，使出全身的力气，把野狗推下了悬崖。
正太郎得救了。当他认出这就是小狐狸的爸爸时，竟放声的大哭起来。原来，它是来找小狐狸的。怀里紧紧抱着的布袋里，是他专门给小狐狸带来的腊肉和火腿肠。这时，小狐狸和妈妈领着一群狐狸赶了过来，它们赶快给正太郎和狐狸爸爸包好伤口。小狐狸还采来了许多止血草，敷在正太郎和爸爸的伤口上。狐狸妈妈用爪子轻轻的拍打着正太郎身上的泥土，用舌头慢慢地舔着他腿上的血迹。小狐狸立起身子，两只小爪子搭在正太郎的肩膀上，慢慢地舔去他脸上的泪水。
太阳快下山了。狐狸一家护送着正太郎向山下走去。虽然正太郎和狐狸爸爸走起路来都一跛一跛的，但大家心里都非常高兴。正太郎看到小狐狸在爸爸、妈妈的关爱下，一天天的长高、长胖，心里有说不出的高兴；狐狸一家看到正太郎有惊无险，在狐狸爸爸的奋力拼搏下化险为夷，也显得十分开心。大家说说笑笑的，一会儿就到了正太郎的家门口。大家虽然默默的告别，但从此却成了永远的朋友
花边饺里的母爱
小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮（ｊｉé）据，吃饺子当
然只能等到年节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一手和面，一手调馅，馅调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一星面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。
一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅的饺子。
那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。
自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。想起那些个辛酸和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈吃的再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”
后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙，先去和面，再去打馅，绝对不让别人插手，那精神气儿，又回到我们小时候。
那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！” 妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！
热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包
了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
作文二：《中考记叙文满分作文：沉醉于友情的世界中》700字仿佛又回到了那一天；我又累又饿，站在路边不想动。这时候，他过来了，问我：“你怎么了？”我有气无力地回答：“我——饿——”他呵呵笑了一下，转身走了，扔下我一个人。我又休息了一会，心里想，新认识的同学果然靠不住。刚准备向前走，他却神不知鬼不觉地从我身边冒出来，气喘吁吁地拿着两个面包说：“给你一个，正好我也饿了，一起吃吧！”我说了声谢谢便狼吞虎咽地吃起来。面包真香，我突然觉得这是我吃过的最美味的食物。风卷残云之后，我望了望他，他还没吃了一半呢。
那以后，我们便开始形影不离。我们知道彼此是朋友，但却从没提及过，或许我们都有相同的感觉，说了便变味了。只是在实际行动上，我们默默表达——他有问题时，我竭尽全力解决；我需要帮忙时，他也倾其所能。
我以为这便是友情了。直到那一天放学时，突然下起了大雨，我带了伞，而他没带，我便与他一起打伞回家。后来我到家了，而他离家却还有一段路，我便将伞借给了他。然而妈妈知道后却不高兴了：“干什么把伞借给别人啊？”“他没带伞„„”“你都将他送了大半段路也就行了，还把伞借给他！”“他是我朋友！”我叫道。“那又怎么样，明天他不见得把伞还你。再说，明早还下雨怎么办？家里现在就一把伞，你怎么上学啊？”我无话可说了。“明天，还会下雨吗？”我自言自语道。
第二天早上，仍旧下着倾盆大雨。我望着窗外，有点犯难，但既然做了，就不应当后悔。我边下楼，边想着如何冒雨冲到学校。突然，我在楼下看见了他。他也看见了我，笑道：“你怎么才来，都等你老半天了。给，你的伞。”我接过伞，突然有一种说不出的惊讶与感动。在这寒冷的雨天，我的身子好像突然暖和了许多，又让我想起了我们的第一次相遇。
这就是友情的力量。友情是对朋友最真挚的关怀，是在最危急的时刻送出妁援助之手，是在干渴之中让出的最后一口水。有这样的友情在身边，我还有什么不满足的呢？在友情的世界里，我沉醉了；沉醉于友情的世界中，我感到了无边的幸福。
作文三：《初中记叙文作文》2300字一、指导学生学会观察生活是创作的源泉。中学生写作文，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。
怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛 ，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这 就是说，观察生活，一是要看，二是要听。
初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮（颜色、款式、质地）、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能 写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象 ．第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来 的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上 ．四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求 面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。
为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观察的过程和体会。王瑞琦同学总结道：“我是数学课代表，与郭老师接触得多，我不放过每一次见面的机会，认真观察他的外貌，我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。
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”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写 的了。
二、写熟悉的人和事指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、 感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量 ．日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等 了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以 具体的指导。我的具体做法是：第一，写人物说了什么，做了什么。
描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。
第二，写人物怎样说的，怎样做的。
写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要一步步地写出人物的动作， 或处理问题的方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否 则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。
第三，让人物自我表演。
学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演，在 幕后指挥，让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才富有立体感 ，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。
第一，要交代清楚记叙的要素。
记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点 、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略 其中的一两个。
学生在叙事时，一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果，却往往把事情的过程叙述得非常简 单、空泛，不能给人留下什么印象。为解决这一难点，我就强化训练学生写好事情的发展过程，力求在短期内 ，达到一定的效果。
第二，写好矛盾冲突和结局。
由于年龄、时代的差异，学生在家里会与家长发生矛盾冲突，在学校会与老师、同学发生矛盾冲突，即使自己，也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟，矛盾冲突最终会得以妥善解决的。我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局， 使文章曲折动人，富有吸引力。
三、片断写作训练写整篇作文固然重要，但费时较多。因此，在指导学生写整篇作文的同时，我还指导学生写片断练习，以 突出写作训练的重点，二者交叉进行，不断提高学生的写作能力。
所谓“片断”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片断组成。所以，写好片断对写好整篇 文章是很有帮助的。
作文四：《初中记叙文作文》1400字一、指导学生学会观察生活是创作的源泉。中学生写作文，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。
怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛 ，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这 就是说，观察生活，一是要看，二是要听。
初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮（颜色、款式、质地）、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能 写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象 ．第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来 的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上 ．四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求 面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。
为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观察的过程和体会。王瑞琦同学总结道：“我是数学课代表，与郭老师接触得多，我不放过每一次见面的机会，认真观察他的外貌，我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。
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”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写 的了。
二、写熟悉的人和事指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、 感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量 ．日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等 了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以 具体的指导。我的具体做法是：第一，写人物说了什么，做了什么。
作文五：《初中记叙文作文600字：感受友谊》700字【网络综合－初中记叙文作文６００字：感受友谊】以下是无忧考网为大家整理的关于初中记叙文作文６００字：感受友谊的文章，希望大家能够喜欢！友谊，是人生最珍贵的感情之一．古今中外不知多少名人用多少优美的诗句来歌颂与赞美过它 曾经有一位伟人说过：”得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠．”朋友就是友谊的代言人．他们不曾嫌弃任何人与放弃任何人．而用他们那宽大的心去容纳与接受别人．使别人能在他们的身上感受到友谊的温暖、关怀。 在顺境中，朋友结识了我们；在逆境中，我们了解了朋友。这是名人柯林斯所对朋友做出的评价。这使我想起很久以前，我在报纸看到的一份报道。有一对朋友，他们一起去爬山。刚好天雨路滑，有一个人不小心滑了一跤。刚好身边是万丈深渊。在这千钧一发的时候，他的朋友立即扑上去拉着他的手。就这样，他们在“鬼门关”前持续了两小时左右。在这段时间里，那身陷险境的人，几度叫他的朋友放手，免得一起摔下去，双双送命。但他的朋友却说：“再坚持多一会儿，就有人来救我们的。”终于，碰巧三个山工看到，把他们救了起来。但那朋友的手已经变得畸形了。但他还是笑对他的朋友说：“我早说过会有人救我们的。”这时，那人早已热泪盈眶，抱着他的朋友哭起来。这件事，若发生在没有友谊的人身上，可能会视而不见，或逃之夭夭。柯林斯说得没错，我们在逆境中认识了朋友，认识了他们的伟大。 友谊若是一位伟大而和蔼的母亲，那朋友就是她那温暖而熟悉的手。 友谊若是一位无私的老师，那朋友就是她那传授知识的教鞭。 友谊若是一篇优美的诗歌，那朋友就是那诗歌中的精髓。 友谊是永不落山的太阳。让朋友走近你的心田、滋润你的灵魂。
作文六：《初三叙事作文 ：友情_900字》800字友谊是一个神圣而又古老的名字。它是点缀青春的最靓丽的花朵，它是成长之路的的最温暖的阳光，它是荒芜沙漠的最宝贵的水源。实话实说，我不曾相信拥有朋友是一件幸福的事。她无意的出现，我坚信友情是一件稀罕的”珍宝“。我们在一个地区，一所学校，一个班级初次相遇相识。见面之初，我们略带小女孩的娇羞，扭扭捏捏，纷纷埋下头，沉默不语。乍眼望去，一对清澈透明的眼睛，粉嘟嘟的小嘴，如木炭似的黑皮肤，惹人怜爱。我们出乎意料地成了同桌，我们互帮互助，彼此了解对方的爱好、兴趣等。就此，我们情好日密，平平静静地度过了漫长的学期。”暴风雨来临“，彻底击溃了我们心里的”防线“。”你太讨厌了，我感觉我疯了，交了你这样的朋友！“我怒发冲冠，破口大骂。”你以为你很好吗？暴躁的脾气谁又忍受得了？“她反驳道。我恼羞成怒，转身离开。然而她孤零零地坐着默默流泪。我们因为鸡毛蒜皮起了争吵，决裂了我们坚不可摧的关系。事后，我后悔了。我欲挽回我们的友情。我冥思苦想我该如何与她道歉？我抔起一堆零零星星的碎片，心想”莎士比亚不是说过：“宽恕别人所不能宽恕的，是一种高贵行为。她不是有意的，我何必这么较真呢？毕竟我和她朋友一场，更不应该为这事起争执了。我也有不对的地方，既然我经常发脾气，她都没有生我的气啊！我反反复复在心里默念与她道歉的话语。我轻手轻脚掂了掂她宽大的肩膀，她楞了一下，我瞧见她满脸泪水纵横如一个花脸猫。我垂下头，低声细语：“那个······对不起！我不是故意惹你生气的，我希望你能原谅我，且我们做回朋友！”我递出了手，暗示和好的意思，她瞪大眼睛，不知所措。我连忙解释：我的意思是，我们不在争吵，做回朋友吧！“她破涕为笑，哽咽着说：”我已经原谅你了，我们还是好朋友。“她二话不说，紧紧扣住我的手。我们笑而不语。沉浸在温馨的世界······”真正的友谊不是从天上掉下来的“确实如此，我们的相知相识似乎上天一开始早已安排，冥冥注定我们是好朋友。于这份来之不易的友情，我只想说：谢谢你的宽容，谢谢你的出现，因你我明白了友情的真谛，因你我的世界多了一份色彩！初三：卓恬恬
作文七：《10、初中记叙文：段落的作用》13000字语文辅导讲义 语文辅导讲义
课
题
段落的作用
教学目的
１、掌握常见段落的作用
教学内容 第一环节 基础知识巩固 １．下列加点字注音完全正确的一项是（ Ａ．诲（ｈｕì）人不倦 Ｂ．并行不悖（ｂèｉ） Ｃ．豁（ｈｕò）然开朗 Ｄ．随声附和（ｈè） Ｂ ） 人声鼎沸（ｆú） 坦荡如砥（ｚｈǐ） 姹（ｃｈà）紫嫣红 参（ｃāｎ）差不齐
拈（ｎｉāｎ）轻怕重 偃（ｙǎｎ）旗息鼓 不辍（ｃｈｕò）劳作 称（ｃｈèｎ）心如意
２．下列词语书写完全正确一项是（ Ａ．妄自菲薄 Ｂ．绿草如荫 Ｃ．陈词滥调 Ｄ．美轮美奂 负隅顽抗 偃旗息鼓 混然一体 大事渲染
Ｂ
）
不屑置辨 怨天尤人 徇情枉法 再接再厉
３．应填在下列句子横线上的词语，正确的一项是（
Ｄ
）
设计者和匠师们＿＿＿＿＿＿＿，自出＿＿＿＿＿＿＿，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不 同之中有个共同点，似乎设计者和匠师一致＿＿＿＿＿＿＿的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是 ＿＿＿＿＿＿＿完美的图画。 Ａ．因地制宜 Ｂ．分工合作 Ｃ．因地制宜 Ｄ．因地制宜 心裁 心裁 心计 心裁 研究 追求 追求 追求 一幅 一张 一张 一幅
１
４．以“梨花院落溶溶月”为上句，下面与它构成对偶最恰当的一项是（ Ａ．丁香初绽悠悠云 Ｂ．带水芙蓉点点雨 Ｃ．柳絮池塘淡淡风 Ｄ．榆鞭临窗片片窗
Ｃ
）
５、文言文练习 孔子见罗雀者 孔子见罗雀者①，所得皆黄口②小雀。夫子问之曰： “大雀独③不得，何也？”罗者曰： “大雀善惊 而难得，黄口贪食而易得。黄口从大雀，则不得；大雀从黄口，亦可得。 ”孔子顾谓弟子曰： “善惊以 远害，利食而忘患，自其心矣，而以所从为祸福。故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小 者之戆而有危亡之败④也。 ”
注释 ：①罗雀者：张网捕鸟的人。②黄口：雏鸟的嘴为黄色。后又借指雏鸟。③独：表示转折，相当 于“却” 。④戆（ｚｈｕàｎｇ） ：愚。败：祸乱，祸害。
２５．解释加点的词 大雀从黄口（ ． 孔子顾谓弟子曰（ ． 利食而忘患（ ． 善惊以远害（ ． ２６．翻译 大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。 ） ） ） ）
故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小者之戆而有危亡之败也。
２７．孔子教育其弟子要“慎其所从” ，与亲
而远
有相似之义。
第二环节 记叙文阅读之段落的作用
２
在做题时，我们常常会遇到问段落作用的题目，回答这类题目，我们一般要从两个方面加以考虑和回 答：即结构和内容两个方面。
一、把握段落在文中结构中的作用 段落在文章不同的位置主要是从结构上讲，它在文章不同的结构 不同的结构中所起的作用也往往是不同的， 不同的结构 但还是有一些规律可循，可从以下“六”看中入手： 开头段：一看在文章开头是不
是总起全文，引出下文；二看是不是埋下伏笔，为后文作铺垫； 开头段：一看在文章开头是不是总起全文，引出下文；二看是不是埋下伏笔，为后文作铺垫； 不是埋下伏笔 中间段：三看是不是推动情节发展，使情节发展成为必然；四看是不是承上启下，起过渡作用； 中间段：三看是不是推动情节发展，使情节发展成为必然；四看是不是承上启下，起过渡作用； 结尾段：五看是不是前后照应使结构严谨；六看是不是总结全文，使结构完整。 结尾段：五看是不是前后照应使结构严谨；六看是不是总结全文，使结构完整。
例１、 静悄悄的昆仑山 王宗仁 昆仑山下，部队营院一角的枯草丛中，亮亮地袒露看一个野兔窝。额角上有块白印记的兔妈妈， 带着三个儿女旁若无人地生活着。日出而起，日落而归。炎阳爆燥的中午，它们到太阳晒不到的不冻 泉边散步。大雪扫山的傍晚，它们躲开口喧闹到雪水河里爽饮。偶尔也会看到老兔独自离开营院，随 心所欲地走在通往荒原的山径上，走走停停，停停又走走。它是在默默体味着它们一家拥有一座山的 快乐吗？ 在距离野兔那块自由天地的不远处，驻着一个汽车连队。百十个兵在军号声中过着整齐划一的生 活。起床、早操、出车、开会、熄灯。兵和动物，相安无事。 时间在昆仑山静悄悄地流逝了半年。这天，一只灰鸽子不知从何处突然飞到军营里。它站在战士 们当年搭地窝子的残墙上，尾巴一撅一撅地急叫着，似乎在呼唤什么。灰鸽子肯定是长途跋涉而来， 要不它为什么灰头土脸地显得那么疲惫？一噢，它是没有地方栖身，无家可归呀！昆仑山从古至今树 木不落根，鸟儿筑巢少依托。 一连好些天，每到傍晚，外出的灰鸽子就飞回军营，悄没声地站在残墙土过夜，光天赤身，风雨 不避。静静的军营生活因为添了一只鸟儿而变得快乐，兵们自然也多了一份情趣。但同时也让他们的 心不安起来，无遮无掩的墙头毕竟不是灰鸽子的久呆之地！一天深夜，陡地飘落起大雪，次日清晨， 兵们看到披着一身雪被的灰鸽子变成一个雪桩，呆立不动，他们实在心疼却又不知如何使它温暖？ 兵们发现灰鸽子从残墙上消失，是在半个月后，那天清晨班长马安良早早起床，照例端着一小碗 虫米，给灰鸽子送到残墙下。他惊喜万状地看到灰鸽子从兔窝里悠悠哉哉地走出来，抖抖翅膀飞上了 墙头。奇了，怪了！难道昨晚它钻进兔窝过夜吗？ 细心的马班长，不声不响地观察了野兔与灰鸽子共栖一窝的和谐情形：兔们住在里端，灰鸽子栖
３
身洞口。兔的满足是显而易见的，它既大度地让了步，又有了遮风挡寒的墙，
何乐而不为！至于灰鸽 子，能在走投无路时免费得到一个家，这已是求之不得的了，即使做出点牺牲也心安理得。 兵们在紧张的军事化生活之余，绝对不会忘记住在军营一隅的伙伴。早送它们出门，晚迎它们归 家，还会时不时地给它们送上一顿美味的晚餐。 军号照样喷亮，队伍照样整齐。高原军营生活就这么简单，没有额外的负担，只有平静的氛围。 静静的昆仑山，静静的军营，静静的野免和灰鸽！ 这天清晨，我看见高天下，一对翅膀在晨曦中闪亮，那是兵的黎明在飞翔。我祝愿：昆仑山永远 静下去，昆仑军营永远美下去！ （ ２００７年７月《 光明日报》 有删节）
问：文章结尾“我祝愿：昆仑山永远静下去，昆仑军营永远美下去！ ”在全文起什么作用？
分析：本题考查的是学生对结尾段落作用的理解把握能力，可采用整体感悟法，整体阅读全文后， 明确最后一段与前文记叙的关系：前文的记叙是这段抒情的基础，本段的抒情是对前文内容的深化。 （参考答案：收束全文，揭示中心。表达了作者希望人与自然永远和谐、世界永远和平宁静的美好心 愿。 ）
二、把握段落在文中表情达意上的作用（也就是内容上的作用）
解答段落的作用题除了把握段落在文中的结构作用，还必须把握段落在文中表情达意上的作用。 这也可以从以下入手： 一看是不是渲染了气氛； 一看是不是渲染了气氛； 二看是不是烘托了人物（或人物感情） ； 二看是不是烘托了人物（或人物感情） 三看是不是点明中心； 三看是不是点明中心； 四看是不是对主题的升华。 四看是不是对主题的升华。
例２、拔掉那颗蛀牙 秦素衣 ①她恨全家人。
４
②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女 儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无 关紧要，能养着就不错了！ ③姐姐不吭气。她却嚷： “凭什么？要不就别生我！ ”结果挨了打。 ④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好 的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁 壮”成长。 ⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于 是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有 一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十 块。她说： “我不吃学
校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。 ” ⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。 夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三 年，她始终是全年级里的第一名。 ⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三 年干馒头，照样上北大。 ⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心 拒绝温暖，怕别人算计自己。 ⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰 动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面 子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。 ⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的 世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不 快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。 ⑾她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜， 她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号 着，哭着骂着，叫着父亲的名字： “二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着： “妞妞， 妞妞……”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。 放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。 ⑿是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个家人的礼物，下了
５
飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬 芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父 母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人—— 她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱 她。 ⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强， ” 以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说： “孩子，回来啦！ ”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。 ⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份
，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房 子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。 ⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。 （选自《小小说选刊》２００８ 年第８期，有删改）
问：开篇独句成段，有何作用？
分析：本题考查学生对段落在开头作用的理解把握能力，可采用整体感悟法，整体阅读全文，可知全 文是写亲情的，而开篇写她“恨”是为后文写亲情回归埋下伏笔。 （参考答案：放在开头给人一种奇峰 突起的感觉，给人悬念感，激发阅读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔。 ）
三、把握一些特殊段落在文章中的作用
查现代文段落的作用题有时是一些特殊的段落。
如记叙文中的环境描写段落。把握这种特殊段落在文章中的作用也可从以下“五”看入手：一看 把握这种特殊段落在文章中的作用也可从以下“ 把握这种特殊段落在文章中的作用也可从以下 看入手： 是不是交待故事或人物活动背景；二看是不是构建某种意境，渲染气氛； 是不是交待故事或人物活动背景；二看是不是构建某种意境，渲染气氛；三看是不是揭示人物心境或 烘托人物的性格品质；四看是不是深化了作品的主题思想；五看是不是推动情节发展的。 烘托人物的性格品质；四看是不是深化了作品的主题思想；五看是不是推动情节发展的。 是深化了作品的主题思想
如人物描写的段落，作用主要是交代人物的特征：如年龄、职务、经济等情况；刻画人物的性格、 品质、精神等。
６
其实这些所谓的特殊段落在文章中的作用也都是围绕前文的２、３点来解答的。
例泪水 中收获力量 金黄的麦田， 刚刚收割的油菜……若不是从直升机上清晰地俯瞰巴蜀大地， 我们几乎已经忘记了， 这本应该是一个丰收的季节。 当哀悼逝者的警报声响彻中国，当泪水模糊了灾区和所有心系灾区人们的双眼，悲伤让我们痛彻 心扉；悲伤，也让我们的心灵收获了从废墟中站起来、向前走的力量。 我们收获的，是永不放弃的希望。 在绵竹汉旺采访时，一位刚从山上走下来的妇女，向我摊开了一张沾满泥土和血迹的红纱巾。 山里长大、山里结婚生子的黄惠兰，在这场地震中失去了她在大山里拥有的一切。没有食物，没 有水，要走到最近的聚居点——清平乡政府，还有５公里的路。 地震发生后第２天下午，寂静的山谷里响起了轰鸣声。黄惠兰和几个幸存的同伴们挥动着他们从废 墟中捡来的一根红纱巾，朝着空中的直升机大声呼喊。挥了又挥，喊了又喊，直升机又走了。 此前，一直鼓励别人要坚强的黄惠兰，坐在地上放声大
哭。 黄惠兰开始了走出大山的漫漫征途。红纱巾是她唯一的行李，因为她相信，直升机总会再来的。 在山中跋涉了整整一夜后，她又听到了直升机的声响——这一次，她和同伴们捡到了空投的物资。 或许，一根小小的红纱巾，根本不足以成为直升机的参照物。但黄惠兰说，她会把纱巾珍藏一生， 用来提醒自己，生活永远充满希望。 被埋１００小时后获救的邓中群、１５０小时的虞锦华、１６４小时的李宁翠……几天来，生命奇迹的纪录 不断被刷新，几乎所有神志清醒的获救者都说，他们在废墟下面从来没有放弃过生的希望。同样不言 放弃的，还有在北川县城里一遍遍寻找生命的救援人员，还有奔波在寻亲路上的人们…… 我们收获的，是人与人之间的温情。 地震后的清平乡，所有商店免费开放，清平小学的孩子们，正是靠着商店里的牛奶和面包，安然 度过了被困的两天。清平的山下停满了从德阳、成都甚至更远的地方赶来的车辆，接送素不相识的受 灾群众。在我随救援部队奔赴重灾区的路上，总有群众端着矿泉水要部队停下来歇一歇…… 所有进入灾区采访的记者都会发现，志愿者，已经成为了抗震救灾中一道独特的风景。前几天从 汉旺到成都的夜路上，一支由２０多辆“标致２０６”组成的车队引起了我的注意。一问，是车友会发起的 义务接受灾群众的活动。他们的车牌，清一色地遮住了两位数，这让我想起了这些天来我所接触的各 种各样的志愿者——有工人、农民、退伍老兵，还有与学校签了“免责协议”的中学生，几乎没有人 愿意透露自己的姓名。
７
即使日常的喧嚣让我们彼此疏远，即使这个并不完美的世界让我们相互戒备，在灾难袭来的时刻， 我们都以最善良、纯真的一面坦诚相对。这，才是这个世界本来的面目。 我们收获的，是承诺与责任的重量。 在绵阳采访时，我得到了这样一个故事：地震发生的那一刻，总装驻四川某基地医护人员正在为 一名产妇作剖宫产缝合手术。当剧烈的震动袭来，医生李春梅立即俯身护住产妇，大声招呼助理医师 和护士固定手术台。麻醉师韦满的第一反应是抱住摇摇欲倒的空调，以免它砸倒在手术台上，而已经 走出手术室的助产士钟婕又返回室内，一把扶住左摇右晃的手术灯……所有人都在用身体保护产妇， 没有谁选择逃生。 从太多太多真实的故事里， 从士兵们伤痕累累的肩膀上， 从救援人员倒在废墟上睡着的倦容里…… 我们一次又一次地读懂了那个古老而永恒的话题：责任。 离开汶川时，３０岁的羌族妇女郭秀莲往我的背囊里塞了一袋红樱桃。 今年的樱桃又大又甜。郭秀莲曾经算过，自家的两
亩樱桃能卖到两万元。然而，樱桃还没来得及 摘，地震就发生了…… 郭秀莲的一句话，让我思忖至今： “只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢？” 顺着她指的方向望去，那红彤彤的一片，是山上最鲜艳的色彩……
问： 选文第一段使用了什么描写方式？此段在文章的结构和内容上有什么作用？
分析：本题既考查了学生对开头段落的作用把握能力，又考查了学生对一些环境描写的段落在文 章中的作用的把握能力。采用整体感悟法，在阅读全文后可以知道下文是写发生了巨大的自然灾害， 美景与自然灾害的巨大反差，有力地表达战胜灾难的强烈愿望。 （参考答案：环境（景物）描写 总领 全文，与结尾遥相呼应；与巨大的自然灾害形成鲜明对比，有力地表达了战胜灾难的强烈愿望。 ）
第三环节 巩固练习 日历 ①我喜欢用日历，不用月历。 ②厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的一页——光亮而开阔的一天便笑嘻嘻地 等着我去填满。我喜欢日历每一页后边的“明天”的未知，还隐含着一种希望。 “明天”乃是人生中最 富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。它不像“未来”那么过于遥远与空洞。它就等候在门外。 走出了今天便进入了全新的明天。白天和黑夜的界限是灯光，明天与今天的界限还是灯光。每一个明
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天都是从灯光熄灭时开始的。那么明天会怎样呢？当然。多半还要看你自己的。你快乐它就是快乐的一 天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来就会发现，你不能改变昨 天，但你可以决定明天。有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是？ ③每年元月元日，我都把一本新日历挂在墙上。随手一翻，光溜溜的纸页花花绿绿滑过手心，散 发着油墨的芬芳。这一刹那我心头十分快活。我居然有这么大把大把的日子！我可以做多少事情！前边 的日子就像一个个空间，生机勃勃，宽阔无边，迎面而来。我发现时间也是一种空间。历史不是一种 空间吗？人的一生不是一个漫长又巨大的空间吗？一个个明天， 不就像是一间间空屋子吗？那就要看你把 什么东西搬进来。可是，时间的空间是无形的，触摸不到的。凡是使用过的日子，立即就会消失，抓 也抓不住．而且了无痕迹。也许正是这样，我们便会感受到岁月的匆匆与虚无。 ④时间是从来不会逆转的。于是，曹孟德有“对酒当歌，人生几何”的慨叹，晏殊有“无可奈何 花落去”的伤感……光阴岁月，就像一阵阵呼呼的风或是闪闪烁烁的流光，它最终留给你的只有无奈 而频生的白发
和消耗中日见衰弱的身躯。为此，你每扯去一页用过的日历时，是不是觉得有点像扯掉 一张生命的页码？ ⑤我不能天天都从容地扯下一页。特别是忙碌起来，或是从什么地方开会、活动、考察、访问归 来，看见几页或十几页过往的日子挂在那里，黯淡、沉寂；被时间掀过的日历好似废纸。可是当我把 这一叠用过的日子扯下来，往往不忍丢掉，而把它们塞在书架的缝隙或夹在画册中间，就像从地上拾 起的落叶——它们是我生命的落叶！ ⑥别忘了，我们的每一天都曾经生活在这一页一页的日历上。 ⑦记得 ｌ ９７６ 年唐山大地震那天，我住的长沙路四治里十二号那个顶层上的亭子间被彻底摇散， 震毁。我一家三口像老鼠那样找到一个洞爬了出来。当我的双腿血淋淋地站在洞外，那感觉真像从死 神的指缝里侥幸地逃脱出来。转过两天，我向朋友借了一架方形铁盒子般的海鸥牌相机，爬上我那座 狼咬狗啃废墟般的破楼，钻进我的房间——实际上已经没有房顶。我将自己命运所遭受的惨状拍摄下 来。我要记下这一切。我清楚地知道这是我个人独有的经历。这时，突然发现一堵残墙上居然还挂着 日历——那蒙满灰土的日历的日子正是地震那一天：ｌ ９７６ 年 ７ 月 ２８ 日，星期三，丙辰年七月初二。 我伸手把它小心地扯下来。如今，它和我当时拍下来的照片，已经成了我个人生命史上 ｋèｇǔ ｍíｎｇ ｘī ｎ 的珍藏了。 ⑧由此，我懂得了日历的意义。它原是我们生命忠实的记忆。从某种意义上说，日历是一本日记。 它默默而无形地记载了，我每一天遭遇的、面临的、经受的、应对的一切。 ⑨然而，人不能只是被动地被记忆，我们还要用行动去创造记忆。我们要用情感、忠诚、爱心、 责任感，以及创造性的劳动去书写每一天的日历，并把这一天深深嵌入记忆里。我们不是有能力使自
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己的人生丰富、充实以及具有深度和分量吗？ ⑩所以我写过： “生命就是创造每一天。 ” ⑾所以我说过： “我们今天为之努力的，都是为了明天的回忆。 ” ⑿正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒，保存岁月最好的方式是致力把岁月变为永存的诗篇 或画卷。
８．通读全文，你认为作者“喜欢用日历，不用月历”的原因是什么？
９．根据上下文，给加点的字注音，根据拼音写出相应的词语。 （１）一刹那 ． （２）ｋè ｇǔ ｍíｎｇ ｘīｎ １０．根据具体语言环境，说说文章第②段中用“笑嘻嘻地等着”形容新的一天的到来有什么好处。 嵌入 ．
１１．联系上下文，依照第④段画线句续写一个句子。
１２．文章第⑦段详细记下“１９７６ 年 ７ 月 ２８ 日。星期三，丙辰年七月初二” ，有何用意？
１３．文中作者说
“人的一生是一个漫长又巨大的空间” ，也思考“要把什么东西搬进来”充实这空间。 联系实际想一想，在生活中你已经或者打算拿什么把自己的日子填满？请写一段话表述出来。（不超过 ６０ 字）
开往春天的列车 ①列车不知疲倦地飞速奔驰。因为没有买到卧铺票，坐硬座的我早已疲倦和难受。作为惟一的消 遣，我的目光只有与一本杂志里的文字亲密接触，一页页地翻着流动很慢的时光，偶尔拿起小桌上的 矿泉水，小呷一口，徐徐咽下。其实，我并不渴，只是借矿泉水的凉爽来驱逐睡意。白天提前支取了 睡眠，无梦的夜晚该如何熬过？ ②一篇文章几乎没在我脑里留下什么印象，便慢吞吞地到了最后一个句号。我抬起头，习惯性地 去拿那瓶矿泉水。这时，我看见一个十一二岁的小女孩站在我对面的座位旁，目光死死地盯着我，活
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像一尊技艺拙劣的雕塑。她衣服样式很土，上面布满汗渍和污垢，手里攥着一个肮脏的编织袋，里面 鼓鼓地装着什么。 ③约摸半小时后，当我再取矿泉水时，我发现“雕塑”仍立在原处，那个鼓鼓的编织袋已塞到座 椅下面。她目光像一缕从窗外射进来的阳光，依然洒在我身上，眼神里蕴藏着一种让我不解的东西， 很浓烈，很急迫。我猜她一定在等座位，车厢里人很多，没有一个空位。我暗想：老瞧着我干吗？我到 终点站，等我为你腾位置你找错人啦。 ④我在“雕塑”的守望下照常看我的杂志。又一次喝水解困时，我见她还站着，只把后背斜靠在 对面的座位旁，手里捧着一本皱巴巴的书。我瞅了一下封面，是小学四年级语文课本。她看得极专心， 嘴唇微微颤动，像在默念课文。我慢慢注意到，只有在我每次拿矿泉水时，她才抬头看我一眼，等我 重新注视杂志时，她也把目光收回课本。 ⑤过了好久好久，列车又在一个什么站停下了。邻座的男子把车窗打开，我立即感到新鲜空气扑 面而来，倦意顿时一扫而光。几分钟后，列车徐徐启动，我拿起矿泉水，猛喝了一口，水已差不多见 了瓶底，便顺手将空瓶向窗外扔去。此刻，对面的小女孩猛地扑过来，大声喊道： “叔叔，别——”她 伸手去抓我的胳膊，而空瓶已落在车外，发出一声叹息般的轻响。 ⑥我似乎还没有理解女孩的用意，她却既气愤又委屈，两行泪珠竟然跳出了眼眶： “叔叔，我为了 等你的这个空瓶子，我都站了三百多公里了，可你……” ⑦“什么？”我张大嘴巴说不出话来；万分惊讶中我终于明白，苦苦等待了数小时，腿脚发软地整 整站了几百公里，她原来不是为了等座位，而是为了一个空塑料瓶，为了一个可以回收的废品。原来 她的每一
眼，都是在观察我什么时候能够喝完矿泉水！我有些愧疚地说： “对不起，小姑娘。别哭，不 就一个空瓶子吗，不值得流泪。 ” ⑧女孩一边用脏衣袖擦泪，一边说： “你们这些有钱人可以随便把它扔了，可它是我的学费呀！” ⑨我愈发惊诧，在我的经历中，我不知扔了多少这样那样的饮品包装瓶；可从没想到这些随手可 弃的垃圾，竟会与学费有啥关联。好奇心让我不得不刨根问底。女孩告诉我，她家很穷，父亲因车祸 截了双腿，肇事司机逃了，没得到一分钱赔偿，一家人生活全靠母亲没日没夜的劳作维持。家里实在 没钱供她上学，父亲体谅母亲的难处，要她下学期别再上学了，回家帮母亲一把。她坚决不肯辍学， 缠着父母又哭又闹，说不让她上学还不如让她去死。父亲最后无奈地长叹道，如果你自己能找来学费 你就上，找不到就别上。为了能圆读书梦，她只好趁放寒假期间，每天天不亮就到离家不远的火车站， 买一张站台票混上火车。在列车上捡易拉罐、矿泉水瓶、啤酒瓶等废品，卖钱攒学费。 ⑩她每天都穿梭于铁道线上，早晨随车远去，下午或晚上再爬上返回的列车归来。午饭是从家里 带来的干馍，渴了就饮别人喝剩下的矿泉水，或者喝车上的凉水。她每天的工作流程大致是这样的：
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上车后，首先挨个车厢来回“巡视”几遍，把乘客丢弃的废品捡完后，便找一个能够为她提供废品的 地方守株待兔。她说这样做的目的是为了抽一点时间复习功课，天天泡在车上，既要挣学费，也不能 误了学习。复习一阵功课，然后她再进行下一轮全车“搜查” ，如此反复。 ⑾听完女孩的诉说，我的心不仅仅是被感动，更是被强烈地震撼着，一个仅值几分钱的空塑料瓶， 对于小女孩竟然有着这么大的用途，竟然关系着女孩的前程，每一个空瓶对于她来说都是一缕希望。 我真的找不到什么话语来安慰她因为失去了一个空瓶而失落的心！作为一个生活十分幸福的孩子的父 亲，我为另一个十分不幸的孩子感到难过，同时又对这个过早自强自立的孩子充满钦佩。我掏出二十 元钱递给她，算是弥补我的过失，算是一点微不足道的献给希望工程的爱。我想女孩一定会把我当成 恩人。 ⑿恰恰相反，我万万没有想到，女孩却执著地摇了摇头，怎么也不肯收我的钱。她坚定地说： “叔 叔，谢谢你的好意。我爸爸妈妈经常给我说，从小要学会一切靠自己，我连爸爸妈妈都不靠，更不能 靠别人的施舍。我有手有脚，学费我一定能够自己挣来的。我不仅下学期要上学，我还要读高中，上 大学！” ⒀女孩说完，把语文课本卷成筒往裤兜里一插，躬下身子从座
位下面拉出编织袋，开始了又一轮 全车废品跟踪。 ⒁望着女孩的背影，我的双眼有些湿润。好一会儿，我觉得应该做点什么，我追上一辆从我面前 走过的售货小车，买了两瓶矿泉水，当即拧开瓶盖，将矿泉水哗哗倒进水池里。我看见售货员疑惑的 目光冲我发愣，我听见背后有人说我神经不正常，我默然无语，只管大步穿过一节又一节车厢窄窄的 过道，远远的我看见了那个小女孩。我双手高高举起矿泉水瓶向她晃动，她高兴地朝我走过来。 ⒂“叔叔，哪来的？”她激动地问。 “我帮你捡来的。 ”我淡淡地说。 ⒃她接过空瓶装进了编织袋。我见她脸上灿烂的笑容像一朵开得极为饱满的菊花，我庆幸我既弥 补了过失，又巧妙地满足了她的自尊。 ⒄“叔叔，你真好。 ”说完，她提着沉甸甸的编织袋离去。 ⒅此刻，我听到她那编织袋里发出啤酒瓶、易拉罐的碰击声，那是蓬勃的希望发出的清脆的鼓点， 那是灿烂的明天传来的美妙的乐曲。对于女孩来说，她踏上的每一次车，都是开往春天的列车……
１９．文章以
为记叙线索，叙述了一个
的故事。
２０．文中的小姑娘给我的第一印象是什么？这一印象是通过什么描写表现出来的？
２１．当“我”得知小姑娘想要我手中的饮料瓶，而“我”却扔掉了它时， “我”心中感到一阵愧疚，只
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好安慰她，而小姑娘却充满怨气地指责“我” ，对此你怎样理解？假如你是小姑娘，为了能得到这个瓶 子，你会怎么做？
２２．文章最后一段在全文所起的作用是什么？
２３．请仔细品读文章，找出你最喜欢或不喜欢的一处文字，并说明理由。（词语、句子、语段均可。如 果是语段，请写出语段序号）
２４． “我”为帮助小姑娘把买来的矿泉水倒掉，却谎称瓶子是捡来的，你认为这样合适吗？请谈谈你的 看法。
答案： 答案： 答案： 导读：文章借罗雀者之口，说明“善惊远害” 贪食易得”的道理，孔子告诫弟子“以所从为祸福” ， ， 导读：文章借罗雀者之口，说明“善惊远害”“贪食易得”的道理，孔子告诫弟子“以所从为祸福” ， “君子慎其所从” 可谓警世之言。 君子慎其所从” 可谓警世之言。 译文： 译文： 孔子看到张网捕鸟的人， 孔子看到张网捕鸟的人， 捕到的都是黄口的小鸟。 捕到的都是黄口的小鸟。 夫子问捕鸟人： 唯独大鸟捕不到， 夫子问捕鸟人： 唯独大鸟捕不到， “ 为什么呢？” 为什么呢？ 捕鸟人说： 大鸟容易警觉，所以不易捕到；小鸟贪吃，因此容易捕到。如果小鸟跟从易警觉的大鸟， “ 捕鸟人说： 大鸟容易警觉，所以不易捕到；小鸟贪吃，因此容易捕到。如果小鸟跟从易警觉的大鸟
， 易捕到 就捕不到；如果大鸟跟从贪吃的小鸟，也能捕到。 孔子回头对弟子说： 容易警觉就远离了祸害， ” “ 就捕不到；如果大鸟跟从贪吃的小鸟，也能捕到。 孔子回头对弟子说： 容易警觉就远离了祸害，贪 吃就忘记了灾患，这是出自它的本性啊。但是因为所跟随的不同就变成了福或者祸。 吃就忘记了灾患，这是出自它的本性啊。但是因为所跟随的不同就变成了福或者祸。因此君子应当慎 重地选择他所要跟随的人，靠年长者的谋虑就有了保全性命的凭借， 重地选择他所要跟随的人，靠年长者的谋虑就有了保全性命的凭借，跟随年少者的鲁莽就会有灭亡的 祸患。 ” 祸患。 ２５ ． 跟随 回头 贪图 远离
２６．大鸟容易警觉故难以捕到，小鸟贪吃因此容易捕到。 ２６．大鸟容易警觉故难以捕到，小鸟贪吃因此容易捕到。 大鸟容易警觉故难以捕到 因此君子应当慎重地选择他所要跟随的人， 靠年长者的谋虑就有了保全性命的凭借， 因此君子应当慎重地选择他所要跟随的人， 靠年长者的谋虑就有了保全性命的凭借， 有了保全性命的凭借 跟随年少者的 鲁莽就会有灭亡的祸患。 鲁莽就会有灭亡的祸患。 ２７．君子 ２７．君子 小人
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答案： 答案： ８．因为日历使作者随时感知自己的生命（或：日历隐含着作者对“明天”的希望，使作者感受到岁月 因为日历使作者随时感知自己的生命（ 日历隐含着作者对“明天”的希望， 的匆匆与虚无，日历也是生命忠实的记忆）并思考如何珍惜生命。 的匆匆与虚无，日历也是生命忠实的记忆）并思考如何珍惜生命。 ９．（１）ｃｈà ｑｉàｎ（２）刻骨铭心 （１）ｃｈà ｑｉàｎ（２）刻骨铭心 １０．用了拟人的手法，赋予新的一天以人的情趣，生动形象；表现了作者对新的一天的喜爱， １０．用了拟人的手法，赋予新的一天以人的情趣，生动形象；表现了作者对新的一天的喜爱，以及对 明天的希望（ 明天的希望（或：全新的一天等待着人们去丰富、充实，或：新的一天带给“我”无限的憧憬，以及用 全新的一天等待着人们去丰富、充实， 新的一天带给“ 无限的憧憬， 新的生命去创造每一天的渴望） 新的生命去创造每一天的渴望）。 １１．示例：孔子有 逝者如斯夫，不舍昼夜”的感悟／辛弃疾有“可怜白发生”的痛楚（ １１．示例：孔子有“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感悟／辛弃疾有“可怜白发生”的痛楚（续写句子应与 原文的内容情感相符合，与画线句的结构一致，引用诗句与作者准确无误） 原文的内容情感相符合，与画线句的结构一致，引用诗句与作者准确无误） １２．突出唐山大地震给“ １２．突出唐山大地震给“我”留下了刻骨铭心的印象；突出日历是我们
生命忠实的记忆。 留下了刻骨铭心的印象；突出日历是我们生命忠实的记忆。 １３． １３．略。 答案： 答案： １９． “ １９． 我”在列车上的所见、所闻、所感贫穷的小姑娘在列车上收集饮料瓶以自筹学费 在列车上的所见、所闻、 ２０．活像一尊技艺拙劣的雕塑。这个印象是通过对小姑娘的神态描写表现出来的。 意思对即可） ２０．活像一尊技艺拙劣的雕塑。这个印象是通过对小姑娘的神态描写表现出来的。（意思对即可） ２１．这是一道开放性试题，只要能扣住题目要求说出看法和做法，且理由充分、表述合理即可。 ２１．这是一道开放性试题，只要能扣住题目要求说出看法和做法，且理由充分、表述合理即可。 ２２．点明题旨（或深化、升华主题） 照应（或扣住）文章标题。 ２２．点明题旨（或深化、升华主题）；照应（或扣住）文章标题。 ２３．本小题属开放性试题，无论从哪一个角度谈（内容、语法、修辞等） 无论喜欢与否， ２３．本小题属开放性试题，无论从哪一个角度谈（内容、语法、修辞等），无论喜欢与否，只要言之成 理即可。 理即可。 ２４．本小题属于开放性试题，只要说明观点，又言之成理即可。 ２４．本小题属于开放性试题，只要说明观点，又言之成理即可。
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作文八：《10、初中记叙文：段落的作用》13000字语文辅导讲义课题段落的作用教学目的１、掌握常见段落的作用教学内容 第一环节 基础知识巩固 １．下列加点字注音完全正确的一项是（ Ａ．诲（ｈｕì）人不倦 Ｂ．并行不悖（ｂèｉ） Ｃ．豁（ｈｕò）然开朗 Ｄ．随声附和（ｈè） Ｂ ） 人声鼎沸（ｆú） 坦荡如砥（ｚｈǐ） 姹（ｃｈà）紫嫣红 参（ｃāｎ）差不齐拈（ｎｉāｎ）轻怕重 偃（ｙǎｎ）旗息鼓 不辍（ｃｈｕò）劳作 称（ｃｈèｎ）心如意２．下列词语书写完全正确一项是（ Ａ．妄自菲薄 Ｂ．绿草如荫 Ｃ．陈词滥调 Ｄ．美轮美奂 负隅顽抗 偃旗息鼓 混然一体 大事渲染Ｂ）不屑置辨 怨天尤人 徇情枉法 再接再厉３．应填在下列句子横线上的词语，正确的一项是（Ｄ）设计者和匠师们＿＿＿＿＿＿＿，自出＿＿＿＿＿＿＿，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不 同之中有个共同点，似乎设计者和匠师一致＿＿＿＿＿＿＿的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是 ＿＿＿＿＿＿＿完美的图画。 Ａ．因地制宜 Ｂ．分工合作 Ｃ．因地制宜 Ｄ．因地制宜 心裁 心裁 心计 心裁 研究 追求 追求 追求 一幅 一张 一张 一幅１ﻬ４．以“梨花院落溶溶月”为上句，下面与它构成对偶最恰当的一项是（ Ａ．丁香初绽悠悠云 Ｂ．带水芙蓉点点雨 Ｃ．柳絮池塘淡淡风 Ｄ．榆鞭临窗片片窗Ｃ）５、文言文练习 孔子见罗雀者 孔子见罗雀者①，所得皆黄口②小雀。夫子问之曰： “大雀独③不得，何也？”罗者曰： “大雀善惊 而难得，黄口贪食而易得。黄口从大雀，则不得；大雀从黄口，亦可得。 ”孔子顾谓弟子曰： “善惊以 远害，利食而忘患，自其心矣，而以所从为祸福。故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小 者之戆而有危亡之败④也。 ”注释 ：①罗雀者：张网捕鸟的人。②黄口：雏鸟的嘴为黄色。后又借指雏鸟。③独：表示转折，相当 于“却” 。④戆（ｚｈｕàｎｇ） ：愚。败：祸乱，祸害。２５．解释加点的词 大雀从黄口（ ． 孔子顾谓弟子曰（ ． 利食而忘患（ ． 善惊以远害（ ． ２６．翻译 大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。 ） ） ） ）故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小者之戆而有危亡之败也。２７．孔子教育其弟子要“慎其所从” ，与亲而远有相似之义。第二环节 记叙文阅读之段落的作用２ﻬ在做题时，我们常常会遇到问段落作用的题目，回答这类题目，我们一般要从两个方面加以考虑和回 答：即结构和内容两个方面。一、把握段落在文中结构中的作用 段落在文章不同的位置主要是从结构上讲，它在文章不同的结构 不同的结构中所起的作用也往往是不同的， 不同的结构 但还是有一些规律可循，可从以下“六”看中入手： 开头段：一看在文章开头是不是总起全文，引出下文；二看是不是埋下伏笔，为后文作铺垫； 开头段：一看在文章开头是不是总起全文，引出下文；二看是不是埋下伏笔，为后文作铺垫； 不是埋下伏笔 中间段：三看是不是推动情节发展，使情节发展成为必然；四看是不是承上启下，起过渡作用； 中间段：三看是不是推动情节发展，使情节发展成为必然；四看是不是承上启下，起过渡作用； 结尾段：五看是不是前后照应使结构严谨；六看是不是总结全文，使结构完整。 结尾段：五看是不是前后照应使结构严谨；六看是不是总结全文，使结构完整。例１、 静悄悄的昆仑山 王宗仁 昆仑山下，部队营院一角的枯草丛中，亮亮地袒露看一个野兔窝。额角上有块白印记的兔妈妈， 带着三个儿女旁若无人地生活着。日出而起，日落而归。炎阳爆燥的中午，它们到太阳晒不到的不冻 泉边散步。大雪扫山的傍晚，它们躲开口喧闹到雪水河里爽饮。偶尔也会看到老兔独自离开营院，随 心所欲地走在通往荒原的山径上，走走停停，停停又走走。它是在默默体味着它们一家拥有一座山的 快乐吗？ 在距离野兔那块自由天地的不远处，驻着一个汽车连队。百十个兵在军号声中过着整齐划一的生 活。起床、早操、出车、开会、熄灯。兵和动物，相安无事。 时间在昆仑山静悄悄地流逝了半年。这天，一只灰鸽子不知从何处突然飞到军营里。它站在战士 们当年搭地窝子的残墙上，尾巴一撅一撅地急叫着，似乎在呼唤什么。灰鸽子肯定是长途跋涉而来， 要不它为什么灰头土脸地显得那么疲惫？一噢，它是没有地方栖身，无家可归呀！昆仑山从古至今树 木不落根，鸟儿筑巢少依托。 一连好些天，每到傍晚，外出的灰鸽子就飞回军营，悄没声地站在残墙土过夜，光天赤身，风雨 不避。静静的军营生活因为添了一只鸟儿而变得快乐，兵们自然也多了一份情趣。但同时也让他们的 心不安起来，无遮无掩的墙头毕竟不是灰鸽子的久呆之地！一天深夜，陡地飘落起大雪，次日清晨， 兵们看到披着一身雪被的灰鸽子变成一个雪桩，呆立不动，他们实在心疼却又不知如何使它温暖？ 兵们发现灰鸽子从残墙上消失，是在半个月后，那天清晨班长马安良早早起床，照例端着一小碗 虫米，给灰鸽子送到残墙下。他惊喜万状地看到灰鸽子从兔窝里悠悠哉哉地走出来，抖抖翅膀飞上了 墙头。奇了，怪了！难道昨晚它钻进兔窝过夜吗？ 细心的马班长，不声不响地观察了野兔与灰鸽子共栖一窝的和谐情形：兔们住在里端，灰鸽子栖３ﻬ身洞口。兔的满足是显而易见的，它既大度地让了步，又有了遮风挡寒的墙，何乐而不为！至于灰鸽 子，能在走投无路时免费得到一个家，这已是求之不得的了，即使做出点牺牲也心安理得。 兵们在紧张的军事化生活之余，绝对不会忘记住在军营一隅的伙伴。早送它们出门，晚迎它们归 家，还会时不时地给它们送上一顿美味的晚餐。 军号照样喷亮，队伍照样整齐。高原军营生活就这么简单，没有额外的负担，只有平静的氛围。 静静的昆仑山，静静的军营，静静的野免和灰鸽！ 这天清晨，我看见高天下，一对翅膀在晨曦中闪亮，那是兵的黎明在飞翔。我祝愿：昆仑山永远 静下去，昆仑军营永远美下去！ （ ２００７年７月《 光明日报》 有删节）问：文章结尾“我祝愿：昆仑山永远静下去，昆仑军营永远美下去！ ”在全文起什么作用？分析：本题考查的是学生对结尾段落作用的理解把握能力，可采用整体感悟法，整体阅读全文后， 明确最后一段与前文记叙的关系：前文的记叙是这段抒情的基础，本段的抒情是对前文内容的深化。 （参考答案：收束全文，揭示中心。表达了作者希望人与自然永远和谐、世界永远和平宁静的美好心 愿。 ）二、把握段落在文中表情达意上的作用（也就是内容上的作用）解答段落的作用题除了把握段落在文中的结构作用，还必须把握段落在文中表情达意上的作用。 这也可以从以下入手： 一看是不是渲染了气氛； 一看是不是渲染了气氛； 二看是不是烘托了人物（或人物感情） ； 二看是不是烘托了人物（或人物感情） 三看是不是点明中心； 三看是不是点明中心； 四看是不是对主题的升华。 四看是不是对主题的升华。例２、拔掉那颗蛀牙 秦素衣 ①她恨全家人。４ﻬ②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女 儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无 关紧要，能养着就不错了！ ③姐姐不吭气。她却嚷： “凭什么？要不就别生我！ ”结果挨了打。 ④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好 的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁 壮”成长。 ⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于 是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有 一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十 块。她说： “我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。 ” ⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。 夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三 年，她始终是全年级里的第一名。 ⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三 年干馒头，照样上北大。 ⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心 拒绝温暖，怕别人算计自己。 ⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰 动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面 子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。 ⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的 世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不 快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。 ⑾她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜， 她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号 着，哭着骂着，叫着父亲的名字： “二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着： “妞妞， 妞妞……”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。 放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。 ⑿是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个家人的礼物，下了５ﻬ飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬 芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父 母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人—— 她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱 她。 ⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强， ” 以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说： “孩子，回来啦！ ”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。 ⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房 子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。 ⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。 （选自《小小说选刊》２００８ 年第８期，有删改）问：开篇独句成段，有何作用？分析：本题考查学生对段落在开头作用的理解把握能力，可采用整体感悟法，整体阅读全文，可知全 文是写亲情的，而开篇写她“恨”是为后文写亲情回归埋下伏笔。 （参考答案：放在开头给人一种奇峰 突起的感觉，给人悬念感，激发阅读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔。 ）三、把握一些特殊段落在文章中的作用查现代文段落的作用题有时是一些特殊的段落。如记叙文中的环境描写段落。把握这种特殊段落在文章中的作用也可从以下“五”看入手：一看 把握这种特殊段落在文章中的作用也可从以下“ 把握这种特殊段落在文章中的作用也可从以下 看入手： 是不是交待故事或人物活动背景；二看是不是构建某种意境，渲染气氛； 是不是交待故事或人物活动背景；二看是不是构建某种意境，渲染气氛；三看是不是揭示人物心境或 烘托人物的性格品质；四看是不是深化了作品的主题思想；五看是不是推动情节发展的。 烘托人物的性格品质；四看是不是深化了作品的主题思想；五看是不是推动情节发展的。 是深化了作品的主题思想如人物描写的段落，作用主要是交代人物的特征：如年龄、职务、经济等情况；刻画人物的性格、 品质、精神等。６ﻬ其实这些所谓的特殊段落在文章中的作用也都是围绕前文的２、３点来解答的。例泪水 中收获力量 金黄的麦田， 刚刚收割的油菜……若不是从直升机上清晰地俯瞰巴蜀大地， 我们几乎已经忘记了， 这本应该是一个丰收的季节。 当哀悼逝者的警报声响彻中国，当泪水模糊了灾区和所有心系灾区人们的双眼，悲伤让我们痛彻 心扉；悲伤，也让我们的心灵收获了从废墟中站起来、向前走的力量。 我们收获的，是永不放弃的希望。 在绵竹汉旺采访时，一位刚从山上走下来的妇女，向我摊开了一张沾满泥土和血迹的红纱巾。 山里长大、山里结婚生子的黄惠兰，在这场地震中失去了她在大山里拥有的一切。没有食物，没 有水，要走到最近的聚居点——清平乡政府，还有５公里的路。 地震发生后第２天下午，寂静的山谷里响起了轰鸣声。黄惠兰和几个幸存的同伴们挥动着他们从废 墟中捡来的一根红纱巾，朝着空中的直升机大声呼喊。挥了又挥，喊了又喊，直升机又走了。 此前，一直鼓励别人要坚强的黄惠兰，坐在地上放声大哭。 黄惠兰开始了走出大山的漫漫征途。红纱巾是她唯一的行李，因为她相信，直升机总会再来的。 在山中跋涉了整整一夜后，她又听到了直升机的声响——这一次，她和同伴们捡到了空投的物资。 或许，一根小小的红纱巾，根本不足以成为直升机的参照物。但黄惠兰说，她会把纱巾珍藏一生， 用来提醒自己，生活永远充满希望。 被埋１００小时后获救的邓中群、１５０小时的虞锦华、１６４小时的李宁翠……几天来，生命奇迹的纪录 不断被刷新，几乎所有神志清醒的获救者都说，他们在废墟下面从来没有放弃过生的希望。同样不言 放弃的，还有在北川县城里一遍遍寻找生命的救援人员，还有奔波在寻亲路上的人们…… 我们收获的，是人与人之间的温情。 地震后的清平乡，所有商店免费开放，清平小学的孩子们，正是靠着商店里的牛奶和面包，安然 度过了被困的两天。清平的山下停满了从德阳、成都甚至更远的地方赶来的车辆，接送素不相识的受 灾群众。在我随救援部队奔赴重灾区的路上，总有群众端着矿泉水要部队停下来歇一歇…… 所有进入灾区采访的记者都会发现，志愿者，已经成为了抗震救灾中一道独特的风景。前几天从 汉旺到成都的夜路上，一支由２０多辆“标致２０６”组成的车队引起了我的注意。一问，是车友会发起的 义务接受灾群众的活动。他们的车牌，清一色地遮住了两位数，这让我想起了这些天来我所接触的各 种各样的志愿者——有工人、农民、退伍老兵，还有与学校签了“免责协议”的中学生，几乎没有人 愿意透露自己的姓名。７ﻬ即使日常的喧嚣让我们彼此疏远，即使这个并不完美的世界让我们相互戒备，在灾难袭来的时刻， 我们都以最善良、纯真的一面坦诚相对。这，才是这个世界本来的面目。 我们收获的，是承诺与责任的重量。 在绵阳采访时，我得到了这样一个故事：地震发生的那一刻，总装驻四川某基地医护人员正在为 一名产妇作剖宫产缝合手术。当剧烈的震动袭来，医生李春梅立即俯身护住产妇，大声招呼助理医师 和护士固定手术台。麻醉师韦满的第一反应是抱住摇摇欲倒的空调，以免它砸倒在手术台上，而已经 走出手术室的助产士钟婕又返回室内，一把扶住左摇右晃的手术灯……所有人都在用身体保护产妇， 没有谁选择逃生。 从太多太多真实的故事里， 从士兵们伤痕累累的肩膀上， 从救援人员倒在废墟上睡着的倦容里…… 我们一次又一次地读懂了那个古老而永恒的话题：责任。 离开汶川时，３０岁的羌族妇女郭秀莲往我的背囊里塞了一袋红樱桃。 今年的樱桃又大又甜。郭秀莲曾经算过，自家的两亩樱桃能卖到两万元。然而，樱桃还没来得及 摘，地震就发生了…… 郭秀莲的一句话，让我思忖至今： “只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢？” 顺着她指的方向望去，那红彤彤的一片，是山上最鲜艳的色彩……问： 选文第一段使用了什么描写方式？此段在文章的结构和内容上有什么作用？分析：本题既考查了学生对开头段落的作用把握能力，又考查了学生对一些环境描写的段落在文 章中的作用的把握能力。采用整体感悟法，在阅读全文后可以知道下文是写发生了巨大的自然灾害， 美景与自然灾害的巨大反差，有力地表达战胜灾难的强烈愿望。 （参考答案：环境（景物）描写 总领 全文，与结尾遥相呼应；与巨大的自然灾害形成鲜明对比，有力地表达了战胜灾难的强烈愿望。 ）第三环节 巩固练习 日历 ①我喜欢用日历，不用月历。 ②厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的一页——光亮而开阔的一天便笑嘻嘻地 等着我去填满。我喜欢日历每一页后边的“明天”的未知，还隐含着一种希望。 “明天”乃是人生中最 富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。它不像“未来”那么过于遥远与空洞。它就等候在门外。 走出了今天便进入了全新的明天。白天和黑夜的界限是灯光，明天与今天的界限还是灯光。每一个明８ﻬ天都是从灯光熄灭时开始的。那么明天会怎样呢？当然。多半还要看你自己的。你快乐它就是快乐的一 天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来就会发现，你不能改变昨 天，但你可以决定明天。有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是？ ③每年元月元日，我都把一本新日历挂在墙上。随手一翻，光溜溜的纸页花花绿绿滑过手心，散 发着油墨的芬芳。这一刹那我心头十分快活。我居然有这么大把大把的日子！我可以做多少事情！前边 的日子就像一个个空间，生机勃勃，宽阔无边，迎面而来。我发现时间也是一种空间。历史不是一种 空间吗？人的一生不是一个漫长又巨大的空间吗？一个个明天， 不就像是一间间空屋子吗？那就要看你把 什么东西搬进来。可是，时间的空间是无形的，触摸不到的。凡是使用过的日子，立即就会消失，抓 也抓不住．而且了无痕迹。也许正是这样，我们便会感受到岁月的匆匆与虚无。 ④时间是从来不会逆转的。于是，曹孟德有“对酒当歌，人生几何”的慨叹，晏殊有“无可奈何 花落去”的伤感……光阴岁月，就像一阵阵呼呼的风或是闪闪烁烁的流光，它最终留给你的只有无奈 而频生的白发和消耗中日见衰弱的身躯。为此，你每扯去一页用过的日历时，是不是觉得有点像扯掉 一张生命的页码？ ⑤我不能天天都从容地扯下一页。特别是忙碌起来，或是从什么地方开会、活动、考察、访问归 来，看见几页或十几页过往的日子挂在那里，黯淡、沉寂；被时间掀过的日历好似废纸。可是当我把 这一叠用过的日子扯下来，往往不忍丢掉，而把它们塞在书架的缝隙或夹在画册中间，就像从地上拾 起的落叶——它们是我生命的落叶！ ⑥别忘了，我们的每一天都曾经生活在这一页一页的日历上。 ⑦记得 ｌ ９７６ 年唐山大地震那天，我住的长沙路四治里十二号那个顶层上的亭子间被彻底摇散， 震毁。我一家三口像老鼠那样找到一个洞爬了出来。当我的双腿血淋淋地站在洞外，那感觉真像从死 神的指缝里侥幸地逃脱出来。转过两天，我向朋友借了一架方形铁盒子般的海鸥牌相机，爬上我那座 狼咬狗啃废墟般的破楼，钻进我的房间——实际上已经没有房顶。我将自己命运所遭受的惨状拍摄下 来。我要记下这一切。我清楚地知道这是我个人独有的经历。这时，突然发现一堵残墙上居然还挂着 日历——那蒙满灰土的日历的日子正是地震那一天：ｌ ９７６ 年 ７ 月 ２８ 日，星期三，丙辰年七月初二。 我伸手把它小心地扯下来。如今，它和我当时拍下来的照片，已经成了我个人生命史上 ｋèｇǔ ｍíｎｇ ｘī ｎ 的珍藏了。 ⑧由此，我懂得了日历的意义。它原是我们生命忠实的记忆。从某种意义上说，日历是一本日记。 它默默而无形地记载了，我每一天遭遇的、面临的、经受的、应对的一切。 ⑨然而，人不能只是被动地被记忆，我们还要用行动去创造记忆。我们要用情感、忠诚、爱心、 责任感，以及创造性的劳动去书写每一天的日历，并把这一天深深嵌入记忆里。我们不是有能力使自９ﻬ己的人生丰富、充实以及具有深度和分量吗？ ⑩所以我写过： “生命就是创造每一天。 ” ⑾所以我说过： “我们今天为之努力的，都是为了明天的回忆。 ” ⑿正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒，保存岁月最好的方式是致力把岁月变为永存的诗篇 或画卷。８．通读全文，你认为作者“喜欢用日历，不用月历”的原因是什么？９．根据上下文，给加点的字注音，根据拼音写出相应的词语。 （１）一刹那 ． （２）ｋè ｇǔ ｍíｎｇ ｘīｎ １０．根据具体语言环境，说说文章第②段中用“笑嘻嘻地等着”形容新的一天的到来有什么好处。 嵌入 ．１１．联系上下文，依照第④段画线句续写一个句子。１２．文章第⑦段详细记下“１９７６ 年 ７ 月 ２８ 日。星期三，丙辰年七月初二” ，有何用意？１３．文中作者说“人的一生是一个漫长又巨大的空间” ，也思考“要把什么东西搬进来”充实这空间。 联系实际想一想，在生活中你已经或者打算拿什么把自己的日子填满？请写一段话表述出来。（不超过 ６０ 字）开往春天的列车 ①列车不知疲倦地飞速奔驰。因为没有买到卧铺票，坐硬座的我早已疲倦和难受。作为惟一的消 遣，我的目光只有与一本杂志里的文字亲密接触，一页页地翻着流动很慢的时光，偶尔拿起小桌上的 矿泉水，小呷一口，徐徐咽下。其实，我并不渴，只是借矿泉水的凉爽来驱逐睡意。白天提前支取了 睡眠，无梦的夜晚该如何熬过？ ②一篇文章几乎没在我脑里留下什么印象，便慢吞吞地到了最后一个句号。我抬起头，习惯性地 去拿那瓶矿泉水。这时，我看见一个十一二岁的小女孩站在我对面的座位旁，目光死死地盯着我，活１０ﻬ像一尊技艺拙劣的雕塑。她衣服样式很土，上面布满汗渍和污垢，手里攥着一个肮脏的编织袋，里面 鼓鼓地装着什么。 ③约摸半小时后，当我再取矿泉水时，我发现“雕塑”仍立在原处，那个鼓鼓的编织袋已塞到座 椅下面。她目光像一缕从窗外射进来的阳光，依然洒在我身上，眼神里蕴藏着一种让我不解的东西， 很浓烈，很急迫。我猜她一定在等座位，车厢里人很多，没有一个空位。我暗想：老瞧着我干吗？我到 终点站，等我为你腾位置你找错人啦。 ④我在“雕塑”的守望下照常看我的杂志。又一次喝水解困时，我见她还站着，只把后背斜靠在 对面的座位旁，手里捧着一本皱巴巴的书。我瞅了一下封面，是小学四年级语文课本。她看得极专心， 嘴唇微微颤动，像在默念课文。我慢慢注意到，只有在我每次拿矿泉水时，她才抬头看我一眼，等我 重新注视杂志时，她也把目光收回课本。 ⑤过了好久好久，列车又在一个什么站停下了。邻座的男子把车窗打开，我立即感到新鲜空气扑 面而来，倦意顿时一扫而光。几分钟后，列车徐徐启动，我拿起矿泉水，猛喝了一口，水已差不多见 了瓶底，便顺手将空瓶向窗外扔去。此刻，对面的小女孩猛地扑过来，大声喊道： “叔叔，别——”她 伸手去抓我的胳膊，而空瓶已落在车外，发出一声叹息般的轻响。 ⑥我似乎还没有理解女孩的用意，她却既气愤又委屈，两行泪珠竟然跳出了眼眶： “叔叔，我为了 等你的这个空瓶子，我都站了三百多公里了，可你……” ⑦“什么？”我张大嘴巴说不出话来；万分惊讶中我终于明白，苦苦等待了数小时，腿脚发软地整 整站了几百公里，她原来不是为了等座位，而是为了一个空塑料瓶，为了一个可以回收的废品。原来 她的每一眼，都是在观察我什么时候能够喝完矿泉水！我有些愧疚地说： “对不起，小姑娘。别哭，不 就一个空瓶子吗，不值得流泪。 ” ⑧女孩一边用脏衣袖擦泪，一边说： “你们这些有钱人可以随便把它扔了，可它是我的学费呀！” ⑨我愈发惊诧，在我的经历中，我不知扔了多少这样那样的饮品包装瓶；可从没想到这些随手可 弃的垃圾，竟会与学费有啥关联。好奇心让我不得不刨根问底。女孩告诉我，她家很穷，父亲因车祸 截了双腿，肇事司机逃了，没得到一分钱赔偿，一家人生活全靠母亲没日没夜的劳作维持。家里实在 没钱供她上学，父亲体谅母亲的难处，要她下学期别再上学了，回家帮母亲一把。她坚决不肯辍学， 缠着父母又哭又闹，说不让她上学还不如让她去死。父亲最后无奈地长叹道，如果你自己能找来学费 你就上，找不到就别上。为了能圆读书梦，她只好趁放寒假期间，每天天不亮就到离家不远的火车站， 买一张站台票混上火车。在列车上捡易拉罐、矿泉水瓶、啤酒瓶等废品，卖钱攒学费。 ⑩她每天都穿梭于铁道线上，早晨随车远去，下午或晚上再爬上返回的列车归来。午饭是从家里 带来的干馍，渴了就饮别人喝剩下的矿泉水，或者喝车上的凉水。她每天的工作流程大致是这样的：１１ﻬ上车后，首先挨个车厢来回“巡视”几遍，把乘客丢弃的废品捡完后，便找一个能够为她提供废品的 地方守株待兔。她说这样做的目的是为了抽一点时间复习功课，天天泡在车上，既要挣学费，也不能 误了学习。复习一阵功课，然后她再进行下一轮全车“搜查” ，如此反复。 ⑾听完女孩的诉说，我的心不仅仅是被感动，更是被强烈地震撼着，一个仅值几分钱的空塑料瓶， 对于小女孩竟然有着这么大的用途，竟然关系着女孩的前程，每一个空瓶对于她来说都是一缕希望。 我真的找不到什么话语来安慰她因为失去了一个空瓶而失落的心！作为一个生活十分幸福的孩子的父 亲，我为另一个十分不幸的孩子感到难过，同时又对这个过早自强自立的孩子充满钦佩。我掏出二十 元钱递给她，算是弥补我的过失，算是一点微不足道的献给希望工程的爱。我想女孩一定会把我当成 恩人。 ⑿恰恰相反，我万万没有想到，女孩却执著地摇了摇头，怎么也不肯收我的钱。她坚定地说： “叔 叔，谢谢你的好意。我爸爸妈妈经常给我说，从小要学会一切靠自己，我连爸爸妈妈都不靠，更不能 靠别人的施舍。我有手有脚，学费我一定能够自己挣来的。我不仅下学期要上学，我还要读高中，上 大学！” ⒀女孩说完，把语文课本卷成筒往裤兜里一插，躬下身子从座位下面拉出编织袋，开始了又一轮 全车废品跟踪。 ⒁望着女孩的背影，我的双眼有些湿润。好一会儿，我觉得应该做点什么，我追上一辆从我面前 走过的售货小车，买了两瓶矿泉水，当即拧开瓶盖，将矿泉水哗哗倒进水池里。我看见售货员疑惑的 目光冲我发愣，我听见背后有人说我神经不正常，我默然无语，只管大步穿过一节又一节车厢窄窄的 过道，远远的我看见了那个小女孩。我双手高高举起矿泉水瓶向她晃动，她高兴地朝我走过来。 ⒂“叔叔，哪来的？”她激动地问。 “我帮你捡来的。 ”我淡淡地说。 ⒃她接过空瓶装进了编织袋。我见她脸上灿烂的笑容像一朵开得极为饱满的菊花，我庆幸我既弥 补了过失，又巧妙地满足了她的自尊。 ⒄“叔叔，你真好。 ”说完，她提着沉甸甸的编织袋离去。 ⒅此刻，我听到她那编织袋里发出啤酒瓶、易拉罐的碰击声，那是蓬勃的希望发出的清脆的鼓点， 那是灿烂的明天传来的美妙的乐曲。对于女孩来说，她踏上的每一次车，都是开往春天的列车……１９．文章以为记叙线索，叙述了一个的故事。２０．文中的小姑娘给我的第一印象是什么？这一印象是通过什么描写表现出来的？２１．当“我”得知小姑娘想要我手中的饮料瓶，而“我”却扔掉了它时， “我”心中感到一阵愧疚，只１２ﻬ好安慰她，而小姑娘却充满怨气地指责“我” ，对此你怎样理解？假如你是小姑娘，为了能得到这个瓶 子，你会怎么做？２２．文章最后一段在全文所起的作用是什么？２３．请仔细品读文章，找出你最喜欢或不喜欢的一处文字，并说明理由。（词语、句子、语段均可。如 果是语段，请写出语段序号）２４． “我”为帮助小姑娘把买来的矿泉水倒掉，却谎称瓶子是捡来的，你认为这样合适吗？请谈谈你的 看法。答案： 答案： 答案： 导读：文章借罗雀者之口，说明“善惊远害” 贪食易得”的道理，孔子告诫弟子“以所从为祸福” ， ， 导读：文章借罗雀者之口，说明“善惊远害”“贪食易得”的道理，孔子告诫弟子“以所从为祸福” ， “君子慎其所从” 可谓警世之言。 君子慎其所从” 可谓警世之言。 译文： 译文： 孔子看到张网捕鸟的人， 孔子看到张网捕鸟的人， 捕到的都是黄口的小鸟。 捕到的都是黄口的小鸟。 夫子问捕鸟人： 唯独大鸟捕不到， 夫子问捕鸟人： 唯独大鸟捕不到， “ 为什么呢？” 为什么呢？ 捕鸟人说： 大鸟容易警觉，所以不易捕到；小鸟贪吃，因此容易捕到。如果小鸟跟从易警觉的大鸟， “ 捕鸟人说： 大鸟容易警觉，所以不易捕到；小鸟贪吃，因此容易捕到。如果小鸟跟从易警觉的大鸟， 易捕到 就捕不到；如果大鸟跟从贪吃的小鸟，也能捕到。 孔子回头对弟子说： 容易警觉就远离了祸害， ” “ 就捕不到；如果大鸟跟从贪吃的小鸟，也能捕到。 孔子回头对弟子说： 容易警觉就远离了祸害，贪 吃就忘记了灾患，这是出自它的本性啊。但是因为所跟随的不同就变成了福或者祸。 吃就忘记了灾患，这是出自它的本性啊。但是因为所跟随的不同就变成了福或者祸。因此君子应当慎 重地选择他所要跟随的人，靠年长者的谋虑就有了保全性命的凭借， 重地选择他所要跟随的人，靠年长者的谋虑就有了保全性命的凭借，跟随年少者的鲁莽就会有灭亡的 祸患。 ” 祸患。 ２５ ． 跟随 回头 贪图 远离２６．大鸟容易警觉故难以捕到，小鸟贪吃因此容易捕到。 ２６．大鸟容易警觉故难以捕到，小鸟贪吃因此容易捕到。 大鸟容易警觉故难以捕到 因此君子应当慎重地选择他所要跟随的人， 靠年长者的谋虑就有了保全性命的凭借， 因此君子应当慎重地选择他所要跟随的人， 靠年长者的谋虑就有了保全性命的凭借， 有了保全性命的凭借 跟随年少者的 鲁莽就会有灭亡的祸患。 鲁莽就会有灭亡的祸患。 ２７．君子 ２７．君子 小人１３ﻬ答案： 答案： ８．因为日历使作者随时感知自己的生命（或：日历隐含着作者对“明天”的希望，使作者感受到岁月 因为日历使作者随时感知自己的生命（ 日历隐含着作者对“明天”的希望， 的匆匆与虚无，日历也是生命忠实的记忆）并思考如何珍惜生命。 的匆匆与虚无，日历也是生命忠实的记忆）并思考如何珍惜生命。 ９．（１）ｃｈà ｑｉàｎ（２）刻骨铭心 （１）ｃｈà ｑｉàｎ（２）刻骨铭心 １０．用了拟人的手法，赋予新的一天以人的情趣，生动形象；表现了作者对新的一天的喜爱， １０．用了拟人的手法，赋予新的一天以人的情趣，生动形象；表现了作者对新的一天的喜爱，以及对 明天的希望（ 明天的希望（或：全新的一天等待着人们去丰富、充实，或：新的一天带给“我”无限的憧憬，以及用 全新的一天等待着人们去丰富、充实， 新的一天带给“ 无限的憧憬， 新的生命去创造每一天的渴望） 新的生命去创造每一天的渴望）。 １１．示例：孔子有 逝者如斯夫，不舍昼夜”的感悟／辛弃疾有“可怜白发生”的痛楚（ １１．示例：孔子有“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感悟／辛弃疾有“可怜白发生”的痛楚（续写句子应与 原文的内容情感相符合，与画线句的结构一致，引用诗句与作者准确无误） 原文的内容情感相符合，与画线句的结构一致，引用诗句与作者准确无误） １２．突出唐山大地震给“ １２．突出唐山大地震给“我”留下了刻骨铭心的印象；突出日历是我们生命忠实的记忆。 留下了刻骨铭心的印象；突出日历是我们生命忠实的记忆。 １３． １３．略。 答案： 答案： １９． “ １９． 我”在列车上的所见、所闻、所感贫穷的小姑娘在列车上收集饮料瓶以自筹学费 在列车上的所见、所闻、 ２０．活像一尊技艺拙劣的雕塑。这个印象是通过对小姑娘的神态描写表现出来的。 意思对即可） ２０．活像一尊技艺拙劣的雕塑。这个印象是通过对小姑娘的神态描写表现出来的。（意思对即可） ２１．这是一道开放性试题，只要能扣住题目要求说出看法和做法，且理由充分、表述合理即可。 ２１．这是一道开放性试题，只要能扣住题目要求说出看法和做法，且理由充分、表述合理即可。 ２２．点明题旨（或深化、升华主题） 照应（或扣住）文章标题。 ２２．点明题旨（或深化、升华主题）；照应（或扣住）文章标题。 ２３．本小题属开放性试题，无论从哪一个角度谈（内容、语法、修辞等） 无论喜欢与否， ２３．本小题属开放性试题，无论从哪一个角度谈（内容、语法、修辞等），无论喜欢与否，只要言之成 理即可。 理即可。 ２４．本小题属于开放性试题，只要说明观点，又言之成理即可。 ２４．本小题属于开放性试题，只要说明观点，又言之成理即可。１４
作文九：《初中记叙作文》2300字喜欢写作的我 写作，对于以前的我来说，简直是一种折磨。每次老师布置作文，我就会头痛万分，特别是“考场作文”，更是我的“催痛剂”，简直难受极了。可从小学六年级开始，我却喜欢上了写作。
我喜欢写作。在写作中，我能畅所欲言，写出想说而又说不出口的话。在我的作文中，记录了内心深处各种各样的想法。每当心中有了疑惑、忧愁、欢乐、启迪……我就提起笔，把它们记录下来。写作，就像我的一位密友，倾听着我的喜怒哀乐。
我喜欢写作。写作促使我喜欢读书。开卷有益，读书好处多多，自古以来，几乎每一位文学家以及教育家都是从书中走出来的。我很喜欢拉吉舍夫说过的一句话：“在知识的山峰上，登得越高，眼前展现的景色就越壮阔，知识是人类通向进一步发展的崭新道路。”我的房间里有一整架书，每每独自看着大小不一的书，闻吸飘飘荡荡的油墨香，心中总是充溢着一股欢欣与愉悦。取出一册，慢慢翻阅，怡然自得。爸爸说：“优秀是一种习惯”我想我写作文也应该养成一种好习惯，我很有信心哟！，经过这么多次的写作训练，我知道了好的作文需要反反复复地修改，正如大文学家说的：“文章不厌百回改”。
我喜欢写作。在写作中，我能得到充分的自信。老师的一声赞扬，同学的一个微笑，爸妈的一句肯定，给了我莫大的鼓舞，使我更加有信心把作文写好。不仅如此，它还能培养我的说话能力，使我说话有条理，更风趣。
我喜欢写作。写作给我带来了许多的收获，我的作文荣获过中国青少年杯作品大赛金、银奖，“中秋赏月”、 “我受到了爸爸的夸奖”、“ 花博园美景”、“ 我的一天” 等十多篇作文在网上发表过，获得了读者的好评，写作给我带来无尽的快乐。
让地球乐起来吧 你们知道地球妈妈在哭泣吗？你们知道地球妈妈在伤心吗？地球就是我们家庭的一员，我们应该行动起来，让我们一起来说：“保护地球，人人有责。” 你们知道宁乡的一些小河流吗？被垃圾污染，变成了墨绿色，当人们经过那条河流时都会闻到一股臭臭的味道，让人难以忍受。你们知道这个时候地球妈妈在哭泣吗？
每当我们走在小路上，路旁总会看见一些大大小小的垃圾或碎片。尽管那些清洁阿姨一而再，再而三的清扫，人们还总是会丢一些垃圾，你们知道这个时候地球妈妈在哭泣吗？
如果世界变得满天沙尘，你们会高兴吗？我们生活在一个这样的环境下，为什么我们就不能把世界变得鸟语花香呢？地球妈妈把我们当作孩子一样来呵护，当我们哭泣时，她也会伤心。但在她哭泣时，我们从未伤心过，一样过的好好得。
人类，醒醒吧！不要再沉浸在奢侈里了。一起来拯救我们可爱的家园吧！如果我们再不觉悟，那一切都将太迟，太迟了。维护生态和平，重建绿色家园的行动刻不容缓。行动起来，从小事做起，从身边做起。多植树，少伐木，杜绝“白色污染”，减少污水排放。但愿，万水千山一片繁荣，生机勃勃，鸟儿歌唱可以成为现实。不，不是但愿，这一天经过我们的努力一定会实现，让地球妈妈快乐起来吧！让我们的世界更加美好，让我们一起携手起来，让地球妈妈快乐起来吧！ 好想说声谢谢你
岁月伴随着我的成长悄悄流逝，生活在一个很平凡的世界里，一切都是那样美好。于平凡中仰望幸福，细细咀嚼生活，我品味着每一个幸福的日子。 春·折伞
多愁善感的春姑娘，动不动就掉眼泪，刚才还是晴空万里，转眼便阴雨绵绵。“下雨了，是冲出去吃饭，还是在教室里等雨停？”我与同桌ｘｘ商量着。 虽然同桌是位女生而且身体不好，但是我最近也生病了。止不住的咳嗽，同桌一脸担忧的看着我，终于她还是开口了，“我把伞给你吧！”
我顿时感到震悚，“那．．那你怎么办。”“登”的一声她把伞丢给我，冲了出去，远远隐约听见一声“我没事．．．．．。”
我呆滞的站起，远远的向她望去的身影，此刻她的身影，是那么迷人。我好想对你说声谢谢。
夏·茶叶
放假了，闲暇的夏日，与父亲看电视。突然，一阵铃声响起，父亲接了电话，听罢严肃地坐到沙发上。我小心地问：“谁？”“班主任。”“说了啥？”
“她说你期末考试不好，暑假中好好利用……。”
我悄悄走到书桌旁，低头沉思，只见父亲悠闲的走过来，品着一壶清茶，“这点挫折就受不了了，来壶茶。”我勉强喝了一口，“咳咳”我咳了出来，“这么苦！”仔细品品，我又抿了抿嘴，“嗯好甜啊！”父亲意味深长的对我说：“生活亦是如此。”说完便走了。
茶的清香早已散去，但您的教诲却是我受益匪浅，好想对你说声谢谢。 秋·咖啡
秋姑娘的脚步近了，秋日的咖啡是那样醇厚，清香扑鼻，
星星也变得稀稀疏疏了，月亮隐蔽了光辉，一切都是那么安静，而微弱灯光下的我，却在奋笔疾书，势 必要与功课一决雌雄，很快眼皮止不住的打转，正当我要举旗投降的时候，您悄悄的端着一杯咖啡静静的放在我跟前，“别太晚了，早点休息。”
您这短短一句话，不加任何点缀，不加任何修饰，却如朝露般清爽，晨曦般明媚，让我想对您说谢谢。
冬·评语
伴随着寒风，冬日的脚步近了。冬日的评语是那么温暖，犹如朝阳一般。 发现试卷，趁机给我来了个“下马威。”令我哆哆嗦嗦，生怕让别人看见，我低下头，额头上豆大的汗珠不禁暴露出我紧张的心。眼光从卷子上轻轻掠过，大片的批语让我大吃一惊，细细的品读，“老师相信你。”老师的话，如春风细雨，宛如春风拂面，像冬日的一缕阳光一般。
重新翻开试卷，眼光再次掠过如和风细雨般的话，心好像跌进蜜罐荡开一片香甜，阳光从新投在我的脸上，这是的光犹如那时般温暖。让我好像对您说声
谢谢。
人生步履匆匆，踩过春夏秋冬。让爱穿梭于心灵的缝隙，让美丽绘进心灵深处。在每一个幸福的日子里，我都咀嚼着这个世界上最美的字眼——爱，谢谢你们。
作文十：《初中记叙文写作》5900字写人的记叙文写法
写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以
（１）一事一人？ 这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。
（２）多事一人初中记叙文要求的字数是６００字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。
（３）两人文章通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。
记叙文的开头结尾
好的开头有利于表现主题和围绕主题拓展作者的思路，有利于吸引和引导读者读完全文。一篇文章不管怎样开头，作者都要想到如何更好地表现文章的内容，怎样顺利地展示文章的主题。下面是几种常见的记叙文的开头的结尾方法：
（一）、开头：
１、开门见山。
２、交代动机。
《特别征友》的开头：
３、描绘场面。
４、抒发感情。
如《水仙》开头一段：
５、奇句突起。
如《父亲》的开头：
（二）、结尾：
１、卒章见志。
如《蝴蝶的金翅膀》的结尾：
２、引发联想。
３、直抒胸臆。
如《父亲》的结尾：
此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但感染了读者，增加了文章的韵味，也提高了文章的品位。
４、首尾呼应。
《雪夜》的结尾中这样写道：
５、自然收束。
《高尚的施舍》以母亲和已成为董事长的当年的
有的人吧！＇
当然，文章有不同的体裁，不同体裁的文章有不同的开头结尾的方法，但文章有法而无定法，只要加强文学修养并灵活运用，一定能写出精彩的开头结尾，给文章增添色彩。
叙事记叙文的写法
一、记叙好一件简单的事的方法
１、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。 如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
２、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
３、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。 确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
二、怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚
１、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。 这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
２、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
３、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
三、从小事中写出深意的方法
１、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
２、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
３、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
４、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内
容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是： 吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
四、选择到新颖、独特的材料的方法
１、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
２、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
３、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
４、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
五、在记叙的过程中安排详写和略写的方法
１、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
２、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。 不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。 一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
１、由这件事转到另一件事时需要过渡。
２、记叙的时间发生变化时需要过渡。
３、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
４、运用插叙时的起止处需要过渡。
●一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况：
１、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。
２、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。
３、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。
总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。
写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。
现将全文摘抄如下：
有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”
看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡说八道。”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。
●做到“开头漂亮”的主要途径是：
１、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个„缺德鬼‟把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。
２、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出„唰唰‟的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。
３、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？
四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的„雷锋‟。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
●做到“结尾有力”的主要途径是：
１、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：
下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！” 这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
２、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
３、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。
４、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。