我眼中的美作文——人的内在美
发件人：小书女
在我眼中人美、花美，但最美还是人的内在美。
在我们班中，就有一位笨的可爱却总让人忍俊不禁的人——王佳豪。他就是我眼中的最美。
“叮铃铃”下课了，同学们一个个都像离箭的弦般奔出了教室，迫不及待的呼吸着教室外清鲜的空气。“沙、沙”的声音突然从教室传出，只见王佳豪正认认真真的打扫着教室。他像企鹅一样左右摇摆的走着，双手拿着笤帚，随着他的手一扬一落，地上的灰尘就如同听了号令一般聚集到了一起。不一会儿，他就将教室打扫得干干净净，一尘不染，就连桌椅都被他摆的整整齐齐。这时，他默默的走回了座位，活像雷锋一样做好事不留名。这时，他在我的眼中是那么美！
跑步开始了，大家个个神情严肃，如临大敌一般，只有他天真的笑了，仿佛不知道这对他来说有多么难。“跑步走！”随着体委一声令下，大家齐齐开跑，步调一致，队列整齐，就在这中他显得极为特别。他跑步时东倒西歪，好像一不小心就会栽倒在地，他极力活动着自己那不协调的肢体，竟比别人摆臂的速度快了几倍，他用尽全力不拖累班级。十分钟后……已经有好几个人累的跟不上队伍，可他却依旧咬牙坚持着。细汗渐渐爬上了他的额头，他早已汗流浃背，大滴大滴的汗珠顺着他的脸庞滴落到地上，他．９９ｏ．喘着粗气，虚弱到眼皮不住的闭合。这时连老师都用怜爱的目光看着他，心疼的说：“佳豪，别跑了！”佳豪坚定地摆摆手，眼神里透出坚毅的光芒，好像在说“不！我要坚持下来。”最终他坚持了下来，虚弱的脸庞浮现出自豪的神情。这时他在我眼中是最美！
终于得到了休息，大家紧绷的神经得以放松，大家便不再恪守规矩，班里好不热闹！教室里同学们有的大声聊天，甚至聊到好笑处还拍着大腿，哈哈大笑：有的四处乱窜，让人眼花缭乱。这时，佳豪好像一名英勇的战士，抵着着猛烈的枪林弹雨，英勇无畏的伫立在那儿，他蹙着眉头，手插在腰间，用自己口齿不清的声音，尽力的说：“别闹惹（了）！”这简短的三个字好像蕴藏着无尽的力量，抨击着大家的心灵。余音还萦绕在教室内，可班里一片寂静，没有一个人再说话。这时他在我眼中是最美！
人长得再美，也比不过心灵美；花开的再艳，也比不过精神艳，哪怕佳豪有先天的缺陷，但他在我眼中是最美！
姓名：王鑫淼
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作文二：《充满内在美的作文评价》2300字充满内在美的作文评价
作文教学的评价机制主要是指作文教学活动与结果做出的一系列的价值判断行为，它贯穿于教学活动的始终，是提高学生作文兴趣的重要手段。目前的作文教学中教师辛辛苦苦给学生们的作文左批右改，写上大段的评语，学生或认真拜读，或只关注成绩，之后，都渐抛脑后，教师的辛劳付之东流。学生的作文评价，多多少少成了语文教师不得已而为之，学生又从中获益甚少的一桩苦差事。现在的老师在批改作文时更多地关注于孩子的作文是否通顺，文笔是否花团锦簇，学生的语言越来越华丽，内容更却越来越空洞，情感也越来越虚假，这样的文章却往往能得到老师的好评。
一、尊重学生的主体作用，激发写作兴趣
“趣浓劳轻，乐此不疲。”兴趣是治愈恐惧的一剂良药。通过各种方式激发学生的写作兴趣能使学生较快进入角色，克服作文“恐惧症”。
１．创设写作情境，激发学生的写作兴趣。学生初学作文，最大的难题是：“没东西可写”，教师必须循序渐进地引导学生解决这个问题。为学生创设写作情境，如预先布置学生去观察某一特定的景物，或参加某一次活动，或记述熟悉的某一个人，这样学生就有话可说，容易完成作文。其中，生动幽默的导言或猜谜是激发学生写作兴趣的有效途径。比如，在要求学生写一种水果之前，我设计了这样一个小故事：“有一天，唐僧师徒四人来到火焰山，又热又渴。可是行李里只有一个苹果，怎么分呢？唐僧提议谁把苹果的特点说得详
细具体，这苹果就归谁。（出示一个苹果）问：“同学们你们想吃这个苹果吗？”这样，学生就会置自己于这个特定的情境，他们的兴趣很自然得到激发。其次在作文命题上，除做到切合学生生活实际和具有启发性外，还应遵循“由易到难，由小到大”的规律。如写同一假日等街景，可分别出《欢乐的人们》、《美丽的街灯》等小题目，让学生克服“无从写起”的困难。
２．寓教于乐，培养学生的写作兴趣。作文讲评课力求生动、新奇、多样，让学生在轻松的环境中明白好在哪里，错在哪里。一是生动。坚持让学生从范例中体会写作规律。对学生习作中那些夸大其词的描写、啼笑皆非的想象、张冠李戴的用词等比较普遍典型的错误，可通过绘声绘色的朗读，让学生知道错在何处。二是新奇。注意选择那些充满情趣、富有特色又符合教学要求的文章或习作，力求激发学生的悟性，从中得到启迪。我曾给学生读过一篇《读者》文摘上登载的《我的妈妈》，这篇短文一改只写妈妈“好”的老套子，写了妈妈生活中的一些“缺点”。文章出自孩子的眼光，写得十分诙谐有趣。这篇范文使学生明白了一个道理：选材一定要新颖，要写得生动，有特点。三是多样。讲评形式多样，可以避免学生因单调重复产生厌烦情绪，提高学习兴趣。注重综合讲评、重点讲评、个别讲评的差异性，根据不同阶段，不同对象，不同问题进行针对性的分析讲评，帮助学生寻找自己的弱点和兴奋点。
３．教学相长，保持学生的写作兴趣。一要建立良好的师声关系。这是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在条件。要让学生喜欢作文，
首先要让学生热爱教作文的老师。可以给学生出《老师，请您到我家》、《给老师一封信》、《和老师说悄悄话》等作文题目，既让学生练习写作又拉近师生距离。二要让学生参与教学，发挥学生的主观能动性，提高学习兴趣。例如：在作文审题训练时，有时可以把命题写在黑板上，先让学生充分发表意见，而后由教师进行总结归纳。有时则把审题的目的、范围、要求、重点、体裁等几个要素在课堂上分析讲解，然后拟一命题让学生当堂练习，鼓励学生发表意见，允许争论。三要尊重学生的劳动成果。作文评价对学生的写作起着鼓励、指导和修正的作用。老师要及时批改作文，让学生及时知道老师对自己作文的评价，有时哪怕小小的肯定，几个重点符号都能使学生兴奋，产生对作文的热情。四要让学生体验成功的乐趣。将学生的优秀习作作为范文讲评并展出，或推荐给有关报刊发表，为他们提供发挥写作能力展现的机会，并让作者在全班同学面前讲述写这篇作文的体会。身边同学的成功，给大家带来喜悦，带来鞭策，也带来写作的欲望。
二、培养学生自信地写作
学生之所以怕写作文除了平时积累少外，还因为作文的条条框框太多，要求越多，作文就越容易离题，一次次的打击，让孩子再不敢动笔写作了。那么，怎样才能让学生敢写作文呢？这就要求老师为学生创设一个民主的、平等的、和谐的对话平台，让学生重塑自信。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”要让学生充满自信，那我们的作文批改就不能老是去“找碴”，而应该学会善用
鼓励，让学生在作文中体会到成功的快乐。从一个字词的运用到一个片段的描写，从文章的材料、内容、立意到学生写作的表达技巧，从工整的书写到错别字的减少，我们都应该及时地给予肯定、鼓励和表扬。对文中的不足之处我们应该提出建设性的意见，避免使用“不好”“不该”“差”等伤害学生自尊的语言，绝对禁止使用侮辱和带歧视性的语言。我们要引导学生自我欣赏，自我接纳，为自己的人生喝彩。
我曾经教过这么一位男孩子，十分好动，篮球是他喜爱的运动项目。因此，在言谈间、作文里经常提到他的篮球，可是在有关打篮球的作文里我看到的是这样的叙述：甲同学得到球传给乙同学，乙同学又传给丙同学，丙同学又传给丁同学，丁同学又传给„„，最后某同学投篮，球进了！作文也写完了，这样的作文按照书面情况给予评价显然会挫伤他的积极性。
我选择了和他一同观看一场篮球赛，请他给我这个“门外汉”讲解比赛，当我带着一群孩子坐在电视机前，看着他眉飞色舞，听着他滔滔不绝的讲解，相信他已获得了极大的满足。事后我告诉他：“你说得太棒了，如果你能把刚才所说的都写下来，那肯定是一篇优秀的作文！”积极向上的评价点燃了学生的写作热情，在以后的文章中总能看到不少精彩的语句和生动的描写。
作文三：《充满内在美的作文评价》3300字充满 内在 美的作文评价
口 河南省洛 阳市廛河 区东关 回民小学 臧红丽
作 文 教学 的评 价 机制 主 要是 指 作文 文讲评课 力求生 动、新奇 、多样 ，让学 生在 展现 的机会 ，并让 作者在全 班同学面前讲 述 教 学活动 与结 果做 出的一系列 的价值判断行 轻松 的环 境 中明 白好在 哪里 ，错在 哪里。一 写这 篇作文 的体会 。身边 同学 的成 功 ，给大 家带来喜悦 ，带来鞭策 ，也带来写作 的欲望 。 为 ，它 贯穿 于教学活动 的始终 ，是 提高学生 是生动。坚持让学生从范例 中体会写作规律 。 作 文兴趣 的重 要手段 。 目前 的作 文教学 中教 对学生 习作 中那些夸 大其词 的描写 、啼笑 皆 师辛 辛苦苦 给学生们 的作文左批 右改 ，写上 非 的想象 、张冠李戴 的用词 等 比较普遍 典型
二、培养学生 自信 地写作
学生 之 所 以怕 写作 文 除 了 平 时积 累少
大段 的评语 ，学生或认 真拜读 ，或 只关注成 的错误 ，可 通过绘声 绘色 的朗读 ，让学 生知 外 ，还因为作文的条条框框太多 ，要求越多 ， 绩， 之后 ， 都渐抛脑后 ， 教师的辛劳付之东流 。 道错在何处 。二是新 奇。注意 选择那些 充满 作文 就越容易 离题 ，一次次 的打击 ，让 孩子 学 生的作文评 价 ，多 多少少成 了语 文教师不 情趣 、富有 特色又符 合教学要 求 的文 章或 习 再不 敢动笔写 作 了。那 么 ，怎样才能让 学生 得 已而为之 ，学生又从 中获益甚少 的一桩苦 作 ，力求激 发学生 的悟性 ，从 中得 到启 迪 。 敢 写作文 呢？这就要求 老师为学生创设 一个 差事 。现在 的老师在批 改作文时更 多地关注 我 曾给学 生读过一 篇 《 读者 》文摘上登 载 的 民主的 、平等 的、和谐 的对话 平 台，让 学生 于孩子 的作 文是 否通顺 ，文笔是否花团锦簇 ， 《 我的妈妈 》，这篇 短文 一改只写妈妈 “ 好” 重塑 自信 。美 国作家爱 默生说 ： “ 自信 是成
学 生的语言 越来越华 丽 ，内容更 却越来越 空 的老套子 ，写了妈妈生活中的一些 “ 缺点”。 功 的第一秘诀 。”要让学 生充满 自信 ，那我
洞 ，情 感也越来 越虚假 ，这样 的文章却往往 文章 出 自孩子 的眼光 ，写得 十分诙谐 有趣 。
能得到 老师 的好评 。
一
们 的作 文批改 就不能老 是去 “ 找碴 ” ，而应
这篇范文使 学生 明 白了一个 道理 ：选材 一定 该学会 善用鼓励 ，让学生在 作文 中体会 到成
功 的快乐 。从一个 字词 的运 用到一个 片段 的
、
尊重 学生 的主体作 用。激发写作
兴 要新颖 ，要 写得 生动 ，有 特点。三是 多样 。
趣
讲评形式 多样 ，可 以避免学生 因单调重 复产 描 写 ，从 文章 的材料 、内容、立意到学 生写
“ 趣浓 劳轻 ，乐此 不疲 。”兴趣 是治愈 生厌 烦情绪 ，提高学习兴趣 。注重综合讲评 、 作 的表达技巧 ，从 工整 的书写到错别字 的减
恐惧 的一剂 良药。通过 各种方式激 发学生 的 重点讲评 、个别讲评 的差异性 ，根据不 同 阶 少 ，我们 都应该及 时地 给予肯定 、鼓励 和表 写作 兴趣能使 学生较快 进入角 色 ，克服作文 段 ，不 同对 象 ，不 同问题进行 针对性 的分析 扬 。对 文 中的不 足之处我们 应该提 出建 设性
“ 恐惧症 ”。
讲评 ，帮助学生寻找 自己的弱点和兴奋点 。
的意 见 ，避免 使用 “ 不 好” “ 不该 ” “ 差”
１ ． 创设 写作 情境 ，激发学生的写作兴趣 。
３ ． 教学 相长 ，保 持学生 的写作兴 趣。一 等伤 害学生 自尊的语言 ，绝 对禁止使用 侮辱
学 生初学作 文 ，最大 的难题是 ： “ 没东西可 要建立 良好 的师声 关系 。这是 保持学 生浓厚 和带歧 视性 的语 言 。我们要 引导学生 自我欣 写 ”，教师必须循 序渐进地 引导学生 解决这 学习兴趣 的一个外在 条件 。要 让学生喜欢 作 赏 ， 自我接纳 ，为 自己的人生喝彩 。 个 问题 。为学 生创设写作 情境 ，如 预先布置 文 ，首先要让 学生热 爱教作 文的老师 。可 以 活 动 ，或记述 熟悉 的某 一个人 ，这样 学生就
我曾经教 过这 么一位男 孩子 ，十分好动 ，
学 生去观察某 一特定 的景物 ，或参 加某一次 给学生 出 《 老师 ， 请 您到 我家 》、 《 给老师 篮球是他喜爱 的运动项 目。因此 ，在言谈 间、
一
封信 》、 《 和老 师说悄悄话 》等作文题 目， 作文 里经常提 到他 的篮球 ，可是在有关 打篮
有话 可说 ，容 易完成作 文。其 中，生 动幽默 既让学生练 习写作 又拉近师 生距离 。二要 让 球 的作 文里我看 到的是这样 的叙述 ：甲同学 的导 言或猜谜 是激发学 生写作兴趣 的有效途 学生参与教 学 ，发挥 学生 的主观能动性 ，提 得到球 传给 乙同学 ，乙同学 又传给丙 同学 ， 径 。比如 ，在要求 学生 写一种水 果之前 ，我 高学习兴趣 。例如 ：在作文 审题训练 时 ，有 丙 同学又传 给丁 同学 ，丁同学又传 给…… ， 设计 了这样一 个小故事 ： “ 有一 天 ，唐僧师 时可以把命 题写在黑 板上 ，先让 学生充分 发 最后某 同学投 篮 ，球进 了 ！作 文也写完 了， 徒
四人 来到火 焰山 ，又 热又渴 。可是 行李里 表 意见 ，而后 由教师 进行总结 归纳 。有 时则 这样 的作 文按 照书面情况 给予评价显然会 挫 只有一 个苹果 ，怎么分 呢？唐僧提议 谁把苹 把审题 的 目的、范 围 、要求 、重点 、体裁 等 伤他 的积极性 。
果 的特点说得详 细具体 ， 这苹 果就归谁 。（ 出 几 个要素在 课堂上分 析讲解 ，然后拟一命题 果 吗？”这样 ，学 生就会置 自己于这 个特定 争论 。三要尊 重学生 的劳动成 果。作文评 价 我选 择 了和他 一 同观看 一场篮球赛 ，请 示一个 苹果 ）问 ： “ 同学们 你们想吃 这个苹 让 学生 当堂 练习 ，鼓励 学生发 表意见 ，允许 他给我这 个 “ 门外 汉”讲解 比赛 ，当我带着
一
群孩 子坐在 电视 机前 ，看 着他眉飞色 舞 ，
的情境 ，他们 的兴趣很 自然得到激 发。其次 对学 生的写作 起着鼓励 、指导和修正 的作用 。 听着他 滔滔不绝 的讲解 ，相信他 已获得 了极
在作文命 题上 ，除做到切合 学生生活 实际和 老师要及时批 改作文 ，让 学生及 时知道老 师 大的满足。事后 我告诉他 ： “ 你说得太棒 了， 具有启 发性外 ，还应遵循 “ 由易 到难 ，由小 对 自己作文 的评价 ，有时哪怕 小小 的肯定 ， 到 大”的规律 。如写 同一假 日 等街 景 ，可分 几个重点符号都能使学生兴奋 ，产生对作文 如果你 能把刚才所 说的都写 下来 ，那肯定 是
一
篇优 秀 的作文 ！”积极 向上 的评价点燃 了
别出 《 欢乐的人们》、 《 美丽的街灯 》等小 的热情 。四要 让学生体 验成功 的乐趣 。将 学 学生 的写作热情 ，在 以后 的文 章中总能看 到
题 目，让学生克 服 “ 无从 写起 ”的困难 。 生的优秀 习作作为 范文讲评并 展 出，或推 荐 不少精彩的语句和生动的描写 。
２ ． 寓教于乐，培养学生的写作兴趣。作 给有关报 刊发表 ，为 他们提供 发挥写作 能力
信 息教研周刊 ２ ０ １ ３ ． ９
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作文四：《外在美和内在美作文》700字本文关键字：
孔婕橙
罗丹教授曾经说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。其实，美无处不在，美就在我们身边！
首先，把视线对准家庭，来一个近距离扫描。在家里，家人对我的爱是美。清晨，一杯热腾腾的牛奶展现了一位美丽的母亲形象。黄昏时，窗前有一位伫立的背影，那是等待孙女读书归来的奶奶。秋风送爽时，外婆已为我准备了御寒保暖的毛衣。季节更替时，爸爸已为我准备了增强抵抗力的营养品……每天，我都被这些爱包围着，笑在我家！
然后，把视线对准学校，作一个中距离扫描。上课时，一方黑板，是老师的循循教诲；老师的一个眼神，是为我们成功而高兴；一句话语，是对我们失败而教导。老师的谆谆教诲，我们没齿难忘。下课时，同学们的一声问候，是对我们的关爱；一个微笑，是我们前进的动力，一份宽容，是对我们的理解和体谅。学校，就像一个美丽的磁场，美在学校！
最后，把视线对准社会，作一个远距离扫描。１９７６ 年的唐山大地震，救护人员们不放弃任何一份希望，夜以继日地挖掘着，救护着！１９８９ 年 １０ 月，中国青少年基金会发起倡导并组织实施的一项社会公益事业——希望工程。希望工程应各级希望工程实施机构的努力下，得到了社会各界、海内外团体、企业和个人的推动，取得了令人瞩目的成果！２００８ 年初雪灾，虽然人们无法与亲人团聚，但社会上的人们就是我们的兄弟姐妹，社会就是一个温暖的大家庭！２００８ 年 ５ 月汶川大地震，在各国、各地的帮助下，一个个生命重获新生！２００８年８ 月，在奥运健儿们的不懈努力下，五星红旗５１ 次冉冉升起！社会就像一个美丽的信息发布会！美在社会！
用心去感悟，用眼睛去感悟，你会了现美就像我们身边的空气、阳光和水一样，就在我们身边！
作文五：《外在美与内在美作文》1300字【外在美与内在美作文】
【篇一：内在美和外在美】一天在森林里孔雀遇到了青蛙．孔雀便打开了话匣子说：“哟，癞蛤蟆出来散步呀．”青蛙又说：“孔雀姑娘请自重．”孔雀又说：“还谈什么自重呢？撒泡尿看看自己的德性．”青蛙有说：“你的外表虽然美可是，但是你的外表却是那样的心胸狭窄．我能帮农民伯伯捉害虫．你能吗．”孔雀又说：“那外表美不是一件好事吗？”青蛙说：“外表美是一件好事，可是心灵美更是一件好事．”孔雀从青蛙的口中明白了：外表美是一件好事，可是心灵美更是一件好事．
【篇二：内在美与外在美】出淤泥而不染，濯清涟而不妖．——题记今年六月，我到花园去游玩，牡丹如火一一样的花朵迷着每一个人，那一抹鲜艳的红色诱着人们的心，使人们疯狂的恋上了它．我也不例外．千年来牡丹以其高贵的气质与美丽的外表，始终为人们所喜爱，忽然我看到了一亩池塘，池中开了许多的荷花．说实话，花真的十方平淡，没有半点所谓的美丽动人，周敦颐却爱上了这一种平淡的花，让我无比费解．风拂过，牡丹的花香到处都是，又让我一阵迷醉．随风摇晃的牡丹似身穿红裙的舞女，演绎着动人的舞步，那么美丽，那么妖娆，让我爱上了它．十一月，我又来到了这花园，来寻找那红衣仙子，可是我寻到的却是几根在西风中瑟瑟的秃枝以及满地残泥，不见了昔日那火红的花，只见到这枯枝败叶随风飘荡．无比失望的我正准备回去时，那一亩池塘又偶然折射进了我的眼中，我停下了脚步．池中同样见不到花与叶了，可满池的荷梗却依旧傲立在风中，挺直在水里，似不屈的脊梁，支撑着天与地．虽免不了有一丝萧然，给人更多的却是那君子气概．霎时，我明白了周敦颐写下了名篇《爱莲说》．牡丹虽美，却也敌不过西风凛烈，荷美虽平淡，但却能傲挺于西风中．牡丹只不过是一具红粉骷髅，终会淡出人们的心，而荷花却是真正的花之君子，它将会使越来越多的人爱上它．其实，人亦如花，再美的外表也不过是虚幻，一颗美丽的口才是你立足这社会的根本．只要你拥有一颗美丽的心，你便胜过了一切美丽的外表．
【篇三：内在美与外在美】看一个人要看内在美，外在美是次要的．外表美是天生的资本，但是内在美却是在今后的生活经历中慢慢磨练的．试想一下，一个外表恬静俏丽的女子、一个英俊提拔的男子从外表来看赏心悦目，可一说话言语表达不济，更甚者把国骂当成口头禅、做事大大咧咧毫无逻辑……我们还会喜欢这样的外表美吗？人的品德和情操也是人的内在美的重要内容．品德是人的自觉的道德意识、道德行为；情操是由思想、感情、意志等构成的、相对稳定的心理状态．它们都受人生观的指导和制约，都通过人们的言、行表现出来．品德优秀、情操高尚，必定具有美的心灵．当前应提倡文明礼貌、爱护公物、遵纪守法等社会公德，提倡爱岗敬业、诚实守信，回报社会等职业道德，提倡尊老爱幼、男女平等、邻里团（ｎｅｘｔ８８）结和家庭美德．这些对于塑造人的内在美具有重大意义．丰富的学识和修养，也是人的内在美所不可缺少的．特别是在科学技术迅猛发展的今天，博学多闻、聪慧能干、富有修养的人，为人们尊敬、仰慕．那些不畏崎岖、险途，勇攀科学高峰，用自己的知识为人类的文明建设作出贡献的专家、学者，其内心世界是美的．现代人要不断丰富自己的学识、修养，使内在美更加充实完善．所以看人要看内在美，外在美并不很重要．
作文六：《美在内心作文400字》400字美在内心 爱美之心人皆有之，但什么是美，并不是每个人都答得出来。就算回答了出来，但答案却是人人不同。有人认为外表美是最重
要的，也有人认为内心美是最重要的，更有人认为内外具备最为重要……答案并不一致。 一个人的美，不仅要美在外表，更要美在内心。 以前我对美的认识并不多，那时的我，认为一个人长得好看那就是美。但在十岁那年，我又对美有了新的看法。 记得那天是三年级开学的第一天，老师介绍了一名新同学。他走进教室，全班哗然。这个同学穿着极为朴素，一条洗得发白的裤子，背着一个土的掉牙的书包。满脸的雀斑，大大的嘴巴……大家都在下面议论纷纷：这个同学怎么这样啊？他准是一个从农村出来的！ 他每天早早地来到教室， 把黑板擦干净，桌椅摆整齐。课室的地面打扫得干干净净。自从他来后，我们班每个星期都能得卫生班级的荣誉称号。 如今，我们再也不嫌弃她了，一起玩一起学习，成为了好朋友。记住：美，他永远来自内心，行动是他的表现。美的生活是要靠双手创造的，一个懂得塑造美的人，那才是内心的美！ 推荐的语文学习书籍
作文七：《浅谈人的内在美》2200字浅谈人的内在美
保定师专涿州分校 赵凤鸣
摘要：人类在通过长时间的社会实践中，认识了世界并改造着世界。在认识和改造的过程中创立了各种学科，各种学科形成一定体系后又会反过来影响社会实践，而美学也不例外，人们认识了没的规律和没的本质，就可以依据没的本质和美的规律来指导和改造客观世界和主观世界。而人是创造和认识美的主体，人的审美意识是一种特殊的心理活动，人们面对生活所产生的心理状态，应该是审美心理学的范畴。在人的自身整个发展历程中，审美心理素养的提高是很重要的，而美不能只流于形式，其内在美才是他成长、发展、成就事业的关键所在，因此，在我国的先秦时期，也有这种“内美说”。大诗人屈原说：“吾既有此内美兮，又重之以修能。”屈原虽然很重视自己的外表，但认为内美更重要。这种“内在美”就是我国传统中的“秉德无私”、“中正”、“廉洁”等热爱祖国和人民，追求真理和正义的美好品质。魏晋时期，由于对老庄思想的崇尚和对黑暗统治的消极反抗，在文人中出现了“重神轻形”的思想。内在美被抬高到更加突出的程度。 关键词：社会美 内在美 道德观
引言：
我们常说的心灵美、精神美、性格美、内在美都是强调内容即人的内在品质和性格的。所谓“诚于中而形于外”、“充内形外之谓美”说的就是内在品质对外在感性形象的决定作用。
正文：
人们在长期的社会实践中，认识到人的内在美比外在美更重要。古希腊哲学家德谟克利特（前４６０－前３７０）说：“身体的美，若不与聪明才智相结合，是某种动物性的东西。”人的美总是在形象中体现着某种内在的、更深刻的东西，如理想、品质、修养、性格等。人的美不同于狭义的长相漂亮，而是同人的内在品质联系在一起。在美学中，“美”的意义比“漂亮”要深刻的多，也更丰富的多。漂亮可以使人获得形式上的美感，但不能使人道理高尚。人的漂亮是短暂的，但性格的美是常在的、持久的。莎士比亚在《一报还一报》中说：“没有德行的美貌，是转瞬即逝的东西。可是在你的美貌中有一颗美好的心灵，所以你的美是永存的。”
在我国的先秦时期，也有这种“内美说”。大诗人屈原说：“吾既有此内美兮，又重之以修能。”屈原虽然很重视自己的外表，但认为内美更重要。这种“内在美”就是我国传统中的“秉德无私”、“中正”、“廉洁”等热爱祖国和人民，追求真理和正义的美好品质。魏晋时期，由于对老庄思想的崇尚和对黑暗统治的消极反抗，在文人中出现了“重神轻形”的思想。内在美被抬高到更加突出的程度。人们已经不是一般的主张“神主形从”而是认为外在的“形”可有可无。他们通过“放浪形骸”，追求一种“得意忘形”的境界。这种思潮在当时的社会上形成了一种特殊的人物品操标准：文人在一起谈玄论道从不修边幅，以“土木形骸”为尚，讲究“们虱而谈”。这种偏于畸形的审美观，不过是当时社会条件的产物。
在当代。我们所提倡的内在美大体应包括以下几方面的内容：
一、美在有理想、有抱负
人是自然与社会性的统一，但人的远的理想和先进的价值观。有人说：“人生是短暂的，随时有可能是终点，因此，要利用宝贵的时间做最有意义的事情。”人生最有意义的事情是造福社会，造福人民，实现个人价值的最大化。只有这样，
人生才能绽放出最灿烂的光彩。
二、美在优秀的品质
好的品质有许多种，有自制力，决断力，不屈不挠，以诚待人等。任何一种品质的培养都要服从艰苦的努力，但是，他是你成就事业的基本素质，他可以成为你的人格力量，改变你的命运，推动你达到你成功的顶点。比如自制力，一个人最艰难的是战胜自己，克服自己性格当中的弱点，他不仅使人本身对生活充满信心，别人也会相信你。决断力很重要，在生活的转折关头，常常需要做出决断。有这样一个故事，有一次，拿破仑带兵需要渡过一条河，当时情况很紧急，拿破仑问他的手下应该怎么办，一名士兵回答：“元帅，我认为应该这样„„”话说一半，就跃马跳入河中。这位士兵的勇敢行为使拿破仑大为感动，当即任命为他为将军。事实上，许多人在危机关头，不能做出决断，甚至还希望别人为自己拿主意，并非出于对事情不清楚，而是缺乏这种心理素质，以致错失良机。至于谈到不屈不挠，就是一种抗挫折能力。有些年轻人的成长一帆风顺，心理承受能力很差，经不起一点挫折。虽然许多人的身体和智力都很正常，但心理上存在各种疾患。面临着激烈的市场竞争和社会就业的压力，许多人心理准备不足。如果不能培养良好的心理素质，是很难适应社会的发展的。
三、美在渊博的知识和一定的社会活动能力
在当前知识经济时代，如果没有渊博的知识就会被社会淘汰。对于一个知识贫乏的人来说，他的精神世界也必定十分贫乏。即使他的相貌出众，也很难得到别人的尊重。只有具备一定的文化积累，才能使自己的仪表更加光彩照人。
四、美在正确高尚的道德观
人的道德要分为基础道德 职业道德 和共产主义道德等多个层次，它们既表现了传统文化的延续性，也体现了不同时代的特点。基础道德是维系社会及家庭存在和发展的基石，如遵守社会公德、尊老爱幼、乐于助人等；职业道德是指在职业生涯中应遵循的基本原则，如诚实守信、奋发进取、敬业精神、勤政廉洁等；共产主义道德就是要讲先人后己、无私奉献、勇于牺牲、敢于坚持真理。人的道德观是世界观的表现，先进的道德观是推动历史前进的动力，也是人的内在美的核心。
总结，人的内在美是通过长期的学习和自身修为所提升的，而它又是人文素质的重要内容，随着人的内在美的升华，从而提高人的道德情操，使人情感丰富，心胸开阔，性格开朗，热爱生活，富于包容心。进而对全面提升人的思想境界，完善人格意义重大。
参考文献：《文艺美学导论》唐骅著
《音乐社会学概论》 曾遂今著
作文八：《美国主持人在内容生产中的作用》4600字摘要：美国的主持人在内容生产中起着非常重要的作用，极少数的主持人会仅仅作为“最后一棒”――只念编辑写好的稿子，绝大多数会同时作为记者、编辑等深度参与到节目内容生产中，少数优秀主持人会作为编辑主任、制片人等掌握内容决策权。主持人深度参与内容生产能更好地理解和传播内容，有利于塑造主持人的传播个性，提升传播效果。
关键词：美国主持人 内容生产 内容决策 深度参与
在美国，很少有主持人仅仅负责播报或主持，美国媒体认为主持人应该深入地参与到内容生产过程中，才能更好地理解信息和传播信息，获得受众的信任，所以主持人基本都参与内容生产过程，只是参与的方式不同，常见的有以下三种方式：一、少部分优秀的主持人拥有所主持节目的内容决策权，如三大电视网的晚间新闻主持人是节目的编辑主任，还有一些主持人会担任执行制片人；二、绝大部分新闻主持人没有内容决策权，但会作为记者、编辑深度参与内容生产，成为内容生产的核心；三、极少数主持人参与所在媒体的内容决策，如福克斯新闻频道的商业节目主持人尼尔・卡夫托是整个频道商业内容的主管。
担任所主持节目的编辑主任或制片人，拥有内容决策权，同时承担着巨大的压力和风险
美国媒体给予优秀的主持人内容决策权，他们同时担任编辑主任或制片人（一般是制片人之一，但拥有决策权），以便充分实现主持人对节目的想法。在主持人拥有内容决策权的节目团队中，名义上执行制片人是节目的管理者，实际上主持人拥有最高的权力，主持人对制片人等团队成员工作的满意程度往往决定着他们的去留，媒体管理者认为主持人拥有一支服从并执行自己编辑意愿的团队，会帮助主持人有更好的表现。
克朗凯特从１９６２年到１９８１年担任ＣＢＳ《晚间新闻》的主持人，他对新闻内容和节目组人员都提出了非常严格的要求，由于他严谨的编辑风格，节目一直保持收视第一的位置。ＣＢＳ前新闻副总裁皮特・赫福德表示：“从新闻选题到改稿，他可以控制一切。”①作为编辑主任，克朗凯特承担着巨大的压力，付出了艰苦的努力，以维持理想的收视率，１９８１年，克朗凯特访华期间应邀座谈时表示：“自从我从事这项工作以来，我就开始研究美国的政治历史，这已经成了我的习惯，我每年都要重新编写几百页的有关资料，因为这是帮助我记忆的最好的方法，我把它称作案头书，……关键是在编纂这部‘作业’时，有关的资料就在头脑里扎下了根，无须查阅，所需要的资料就会涌现在脑海里。”②ＣＢＳ新闻部总裁西格・米克尔逊说：“他对工作有着极大的热情，进行认真的准备工作，好像学生认真做作业那样，当他报道一件事时，他就变成了这方面的行家。”③
１９８１年到２００４年，丹・拉瑟继任克朗凯特担任ＣＢＳ《晚间新闻》的主持人，他作为编辑主任，更换了制片人，掌控内容生产的过程，他懂得新闻并相信自己的编辑判断力，力图在节目中打上他的印记，做更有独创性、打得响的报道，他主持国内各办事处的每天电话会议，与国外的办事处保持联系，结束后与制片人商谈第二天的安排，与记者打电话互通重大的消息。④为了准备报道第一艘太空飞船飞行，他每晚花６个小时阅读有关的入门书籍，拉瑟的制片人说他总可以从拉瑟那里得到启发。２００６年拉瑟由于播报失实内容离开工作了４３年的ＣＢＳ，加入有线频道ＨＤＮｅｔ，担任新闻杂志节目《丹・拉瑟报告》的编辑主任和主持人。
从１９８３年到２００５年主持ＡＢＣ晚间新闻节目的彼得・詹宁斯也是节目的编辑主任，他的同事回忆：“他每天早上脑子里都会装满该报道什么、如何报道，用一天的时间来兴致勃勃地实现它们。”节目的编辑回忆：“他不仅参与选择我们要播出的报道，在记者连线时还要参与文字稿的编辑，他还会在片子播出前进行审看，提出修改意见，总会逐字逐句、逐个画面地参与到节目中非常细微的地方。”⑤
２００９年１２月，戴安・索耶成为ＡＢＣ晚间新闻的主持人，她的执行制片人乔恩・班纳认为她是节目成功的关键：“她的好奇心、她的能量对节目非常重要，她总会推动着我们去提出下一个问题，她懂得‘这张图片应该放在这’、‘这个故事应该这样做’。”根据戴安的编辑理念，节目风格比以前尖锐了，她让节目组的记者们更多地作调查性报道，每天早上９点，她会主持召开编辑会议，她会不停地提出问题，针对每条新闻给出她的建议，以帮助记者们尽快形成新闻故事和报道方式，每天她还会和外面的记者通过电话和视频的方式讨论报道内容，通过各种方式找到她想要的答案，找到她能想到的人去询问，节目组的记者乔恩・卡尔表示：“戴安在新闻报道方面不断地给我反馈、敦促我，她告诉我应该深入到新闻事件中然后告诉人们你的发现，她有着非常好的新闻敏感，帮助我成为一个更好的记者。”戴安对自己的主持也有严格的要求，她会问自己：“这是最有活力的表现方式吗？我自己对这条新闻有没有足够的兴趣和深刻的感受并传递出去，有没有陷入格式化的表达？”
ＰＢＳ《新闻时间》的主持人吉姆・莱勒是节目的编辑主任，节目组有一位总制片人、一位副总制片人和３位分管不同领域的高级制片人，总制片人每天和副总制片人、高级制片人开会决定当天的节目内容，然后和吉姆商量，由吉姆做最后决定。⑥
许多非新闻类主持人会作为制片人、撰稿等掌握节目的内容决策权。以脱口秀主持人为例，他们担任节目的制片人和撰稿人，是节目的灵魂人物，组建并培养工作团队为他工作。喜剧脱口秀主持人乔恩・斯图尔特担任所主持的《每日秀》的联合制片人、撰稿人、主持人，每天１１：１５，１０名撰稿人会用一个多小时与他商议节目内容，围绕如何取笑、逗乐、讽刺，找到“笑话眼”，根据他的意见进行写作。日间脱口秀《艾伦秀》的主持人艾伦・狄金妮斯作为制片人，有４位执行制片人配合她工作，由她对节目的风格与内容做出最终决定。芭芭拉・沃尔特斯是她主持的脱口秀节目《观点》的创办人、执行制片人，有１位执行制片人配合她工作。
主持人作为编辑主任承担着责任和压力，怎样调整编辑策略、改变节目内容和风格来提高收视率是他们每天都要思考的事情，成功自然是皆大欢喜，如果收视率不理想，也会对她的职业生涯造成负面影响。ＣＢＳ《晚间新闻》主持人凯蒂・库瑞克就是作为编辑主任但编辑策略并未能取得成功的例子。２００６年９月，库瑞克开始担任ＣＢＳ《晚间新闻》的主持人和编辑主任，整个夏天她都在做调研，进行主题为“倾听美国”的宣传活动，了解人们对晚间新闻的需求，上任后她尝试调整节目内容和风格：从内容到形式尽量变软；提供深入分析和背景报道；加大新闻条数，增加信息量；增加两分钟的叫做“言论自由”的板块；播发能够温暖人心的新闻。但她的编辑策略没有奏效，不久收视率便开始下滑，她不得不更换了制片人，调整回丹・拉瑟时期的传统内容模式，但也没能提高收视率，直到２０１０年底，收视率一直处于三大电视网的末位。
不掌握内容决策权，作为记者、编辑等深度参与内容生产并成为核心力量
在美国，作为编辑主任并对节目内容享有最终决策权的主持人是少数，很多节目的内容决策权还是在执行制片人，但是主持人会深度参与或主导内容生产，参与选题、采访、制作等各个环节，绝不会坐享其成。
美国最成功的新闻杂志节目《６０分钟》的执行制片人唐・休伊特拥有内容决策权，几位主持人要配合执行制片人的安排，根据他的节目制作理念来工作，优秀的制片人会给予主持人很多建设性的意见。《６０分钟》的制片人唐・休伊特为主持人的语言效果设定了很高的标准：“我重视文字胜过画面，当６０分钟的主持人在录音时，我会说类似的话：‘那个停顿太长了，那个声调不对，那句话不应该放在那儿。’我会体会词语对耳朵的冲击，关注故事听起来是怎样的，而不是看起来是怎样的，最好的留住观众的方法是抓住观众的耳朵，这是《６０分钟》近１／４世纪来名列１０大电视节目的原因。”⑦主持人按照他的标准制作的节目非常吸引观众。
在《６０分钟》这样的节目中，虽然是执行制片人在掌控节目整体的运作，但是每位主持人都承担并主导着一部分内容生产任务，他是这项内容生产任务的负责人，有一支制作队伍为他服务，听他的安排。
主持人必须具备能被节目团队认可的专业能力，以自己的能力获得团队的信任和尊重，团队成员才会愿意以他为中心开展工作，他的想法才容易得到从制片人到其他成员的认可。福克斯新闻频道的主持人比尔・奥瑞利主持的《奥瑞利因素》是美国有线新闻频道收视率最高的节目，他经常自己撰写所有的稿本，他认为“必须有我自己的声音”。
这些主持人虽然没有内容决策权，但仍然是节目的灵魂人物，整个节目团队会根据主持人的个性和风格，以他为核心来进行内容生产，给节目打上鲜明的主持人标识。很多节目要么以主持人的名字命名，要么将主持人的名字加入节目名称中，希望通过主持人在受众中的受欢迎程度为节目带来收视率。
极少数主持人掌握着所在媒体的部分内容决策权
对于那些在某些领域具有深厚积累的主持人，媒体出于对他的信任，会将媒体的部分内容决策权交给他们。曾主持ＮＢＣ政治访谈节目《会见新闻界》长达１７年的主持人蒂姆・拉瑟特（２００８年去世），凭借着丰富的政治记者经验，担任ＮＢＣ华盛顿分社的主任和ＮＢＣ的高级副总裁；１９９６年，福克斯新闻频道的主持人尼尔・卡夫托，主持着三档商业类节目，他在商业新闻领域的专业素养得到媒体的信任，主管着福克斯新闻频道的商业新闻内容，还是福克斯商业频道的内容主管。
结语
美国主持人深度参与内容生产，甚至拥有内容决策权，根本原因是美国媒体认为主持人是吸引受众的关键因素，必须给节目内容打上主持人的标识，防止主持人与内容“两层皮”，让主持人品牌成为节目品牌的重要组成部分。拥有所主持节目内容决策权的美国主持人都在过去的职业生涯中取得了卓越的成绩，具备很高的专业素养，对于什么内容能够得到受众欢迎有丰富的经验，在地位和影响力上超过了与自己配合的执行制片人，媒体认为他们的编辑理念能够让节目内容和风格受到市场的欢迎；大部分主持人则需要根据执行制片人的理念和部署进行工作，作为记者、编辑等参与或主导内容生产过程，能力特别优秀的主持人会成为内容生产的核心；能够被提升为媒体管理层成员，参与所在媒体内容决策的主持人是极少数，多是那些在某些内容领域具有深厚积累的主持人。
我国目前还存在主持人不能很好地融入内容的现象，很多节目没有自己的招牌主持人，主持人无法成为节目的标识，降低了内容的传播效果，我们要借鉴美国媒体对主持人价值的高度认知，选择那些具备参与内容生产能力的主持人，给予其信任和发挥的空间，让观众将主持人看做获取信息的源泉，而不仅是传递信息的桥梁。
注 释：
①莫书莹、沃尔特・克朗凯特：《全美国最值得信赖的人》，ｌ．２００９．０９．０８。
④芭芭拉・马图索：《美国电视明星》，中国广播电视出版社，１９８７年版，第３１８页。
⑤高贵武：《彼得・詹宁斯之于电视新闻主播的启示》，ｌ．２００５．０８．０７。
⑥王利芬：《对话美国电视》，中信出版社，２００６年版，第９８页。
⑦唐・休伊特著，马诗远译：《６０分钟黄金档电视栏目的５０年历程》，清华大学出版社，２００４年版，第８２页。
（作者单位：中国传媒大学播音主持艺术学院）
编校：施宇
作文九：《美的向往——浅谈人的外在美和内在美》1300字美的向往——浅谈人的外在美与内在美
对“美”的向往，已成为一种潮流。 人人都向往美丽，尽管大部分的人向往的是外在之美而不是内在之美。举些例子，就像
电视剧《美丽在望》里容祖儿饰演的邬文萃，电影《丑女大翻身》里金雅中饰演的汉娜和现
实生活中的许多明星们，为了拥有美丽的外表，从头发到脚趾甲，一掷千金，甚至于不惜伤
害自己的身体，而且这么“疯狂”的行为尤其以女人居多，究其原因，又是为什么呢？
我记得电影《丑女大翻身》里那个没有好容貌的胖汉娜和她的整形医生有一段对话让我
觉得特为经典：“你给你老婆做了整形手术，但是你现在不敢去碰她。你说他们不重视整形
外科医生，是因为他们不热爱生活。我这样做就是为了更好的生活，不是为了满足虚荣。”
人人都向往美丽，女人对美的向往不仅为了炫耀也为了实现对爱情的美好憧憬，为了满足对
自我实现的追逐，有些人选择了进行整形手术，彻底改头换面。其实有时候就算我们拥有让
人羡慕的外表，但是有很多事情也不能按自己所希望的变成现实。其实我们每个人都是热爱
生活的凡人，我们的生活中不可能处处都可以完美的，也根本没这个需要。对未来保留一些
企盼也不见得是坏事，毕竟这样我们会为所向往的所企盼的进发。女人们疯狂的整容和对外
表的重视，这背后的动力又是什么？女人向往美丽散发出来的魅力，也许男人也需要反省。
年幼的时候，因为外貌不太讨人喜欢，所以第一次听到内在美这个词时就把它牢牢地记
在心里，随着学识的加深，渐渐懂得人应该注重内在美，注重慈和、诚恳、谦虚、忍让、宽
厚等等的品行，注重自身的修养、气质。金玉其外，败絮其中。在现实生活中，我们会发现
有的人外表很美，所说的话、所做的事，却让人厌恶；有的人虽然外表不美，所说的话、所
做的事，却让人佩服。
说到这里，不知道你有没有想起那只处处受排挤，受嘲笑，受打击的丑鸭子呢？那样的
坚定，那样的坚持不懈，虽然处在那样恶劣的环境下，但是它却一直怀有一份美好的梦想，
就是因为这份美好的梦想，它在困难面前没有绝望，没有沉沦，没有低头，而是始终不屈地
奋斗，终于成了一只美丽高贵的白天鹅，我相信在那一刻它感到了幸福，感到了温暖。
爱美之心，人皆有之。世界上，有谁不爱美？外表美固然重要，但是，心灵美更加重要。
要是你品德美，智慧美，语言美，行动美一一具全，那才是世界上最美的人。虽然外表美，
但心灵不美，那算是美吗？就象有些人，为了外表美，而不惜一切代价，那是美吗？有些人，
虽然长得丑，但是他努力，勤奋，善良，这是丑吗？
外表美是天生的资本，但是内在美却是在今后的生活经历中慢慢磨练的，是指人的德性。
单有外表的形相美，而没有内在的德性，这还是有缺陷，不算完全的美。所以人生除了有外
表的形相美之外，必须充实内在的德性美；内外俱美，才可以称为庄严的人生；而庄严的人
生，才是快乐、幸福、完美的人生。
终究莫奈的一生，只能用悲剧两个字来形容。但是用心观察他的画，你会发现那接天映
日的白杨、逆光的草垛、变幻莫测的教堂、梦幻般的睡莲„„他笔下的一切形成了那周而复
始、延续不断的大自然，不管事物变迁，时光流逝，他笔下的事物永远象征着他心中那美妙
的形象。莫奈的心灵是美的，尽管他不幸，或许在某个意义上我可以说他拥有一个幸福的人生吧。
作文十：《[优秀作文]让美丽绽放在你的内心》800字老师，同学们：
你们好！见今天我演讲的题目是《让美丽绽放在你的内心》
首先，我问一下，你们喜欢怎样的人？当然也可以理解成你想成为什么样的人？是任性、虚荣、自以为是？还是谦虚、低调、谅解他人？想必大家心里都已经有了一个明确的答案。什么？一定是我所说的第二种人罢，那么请为你的目标去努力吧。
又成为这种人，你必须明白谦虚、低调、谅解他人这三个词的蕴含。
何为谦虚？谦虚是中华民族的传统美德。
“任性”是用来多形容被家人宠坏了的孩子，请问在座的同学们是否是其中的一员呢？你是亦或不是，这些已经不重要了。重要的是有今天开始，从现在开始你会做一名谦虚的学生不是吗？你若想像金子一样的放光，你必须放下“天上地下，唯我独尊”的心态，你必须学会体谅他人的感受，尊重他人，站在他人的角度上去感同身受他人与你的想法上是否一致。到时候，你会猛然发现，你的朋友的数量是以直线上升的趋势在增加。
何为低调？低调是中华民族的传统道德。
那些优秀到完美的同学们，你们要学会低调，要知道低调也是一种华丽。请你回想一下，当你大声对外说出你的完美时，你想想有多少人是在欣赏你，又有多少人是对你满脸不屑。
如果你优秀，你一定要学会这“低调”二字，要学会克制自己，如果你走自己的路，却把别人的路堵住了，请问会有多少人在怨恨你？倘若老师说你不思进取的时候，请不要太过在意。因为你要知道在这个世界上除了一项其余的都可以让，而那不可退让的就是一个字——仁。
何为谅解他人？谅解他人是中华民族的传统素质。
它和尊重有一些大同小异，他针对的不是你的父母与家人，也不仅仅是你那些要好的朋友，它包括的范围很广它泛指的是任何一位与你有过接触的芸芸众生。
要做到谅解他人其实很简单，只要你不去刻意为某人针对某事（为某事针对某人）你就做到了谅解他人。
今天在这里我给大家演讲，主要告诉大家一个做人的基本道理：心美人更美。