今天，我读了一本十分有趣的故事书，它就是杨红樱阿姨写的《笑猫日记》之《虎皮猫，你在哪里》。
这个故事生动有趣，让人看了之后还想再看一遍。故事的主人公笑猫，是一只能够听懂人的语言，还能以各种笑来表达自己的心意，十分讨人喜爱的猫。故事是这样的：笑猫的心上人－－－一只虎皮猫在一个夜晚突然消失了，笑猫为了寻找心中的虎皮猫，历经千难万险，找遍各个地方。在寻找虎皮猫的历程中，产生了一连串的误会。最后，功夫不负有心人，笑猫终于在一座神秘钟楼找到了心中的虎皮猫。
看完故事，我自己认为：笑猫这种执着的精神以及朋友们的热心帮助很值得我们学习。
首先来说说那两只可爱的老鼠朋友－－－老老鼠和老秃，在笑猫寻找虎皮猫的过程中，当得知在高大的烟囱有一只虎皮猫时，笑猫登上烟囱去找心中的虎皮猫，可烟囱上的那只虎皮猫并不是自己心爱的人，还被它从高高的烟囱上踢下，摔倒了腿时，这两位朋友想尽一切办法，费劲周折弄来了一块滑板，将笑猫送到医院。看到这里，我为笑猫有这样的朋友感到高兴。
那惹人喜爱的波斯猫“雪儿”和红顶别墅里性格孤僻的虎皮猫同样也是好样的，他们为笑猫的事迹所感动，同样也伸出援助之手，帮助笑猫一步一步度过困难，寻找隐蔽的钟楼，找到虎皮猫，功不可抹。
其中最值得赞扬的就是那只绿毛龟了。它老谋深算，是个思想家。在笑猫腿骨折，受伤无法行走时，它天天驮着笑猫到处寻找虎皮猫，成了笑猫必不可少的“交通工具”。
如果没有朋友们的热心帮助，没有笑猫自己那坚持不懈的执着精神，它心中的虎皮猫永远也找不到的。我想：动物们都有这样乐于助人的好心肠，真不愧是人类学习的好榜样！
现在，我向大家推荐这本内容丰富的书，相信你们看了，也会和我一样，有更深的感受。
记住：在生活中，没有做不成的事情。下定决心，要做就要做好，团结一心是战胜困难的法宝。
作文二：《快乐作文与阅读》1600字一、成长百叶箱（原创、推荐均可。两个版面，１８００字左右）
以儿童或者青少年为主人公，语言优美，生动活泼地讲述成长中的故事。这些故事贴近学生的学习、生活，为他们成长中经常遇到的事情，他们容易理解和感悟，并使其产生共鸣，受到启发。
泡桐花开
杨晓辉
窗外，丝溜溜的风逗弄着泡桐树，大朵大朵的淡紫色花儿开得正好，甜香味儿像小精灵一样一个劲儿地往陈露鼻孔里钻。
陈露所在的六年级一班在教学楼的三楼，而她的座位就在窗子旁边，可以清清楚楚地看到这棵泡桐树，跟老家院里那棵一模一样的泡桐树。可她不敢再多看，因为老师的眼睛正盯着她。
“陈露，该你回答了。”杨老师含笑说。
没有回答。到了新学校后，陈露从来不回答老师的提问，哪怕是她最喜爱的杨老师。甚至，因为怕同学们嘲笑她的乡音，她连每天早上的晨读都推辞家远不参加。
可杨老师笑眯眯的眼睛还是盯着她看。她窘迫地摇摇头。同桌思凡推推她，提醒她应当站起来回答。可陈露就不回答，就不。
老师叹了口气，说：“没想好？不要紧，明天上课你再回答。”就宣布下课了。他回到教师办公室，对班主任曹老师说：“陈露这个孩子，都三个月了，还这么闷。”“自卑呗，我也是像她这么大从农村转到城里重点学校的，一直到毕业都不敢说一句话。”“为什么？”“你想，她一张口，满口乡音，还不被那些调皮鬼笑死！——对了，提醒你，不要再当众叫她回答问题了，太伤自尊了。”曹老师是模仿宋丹丹的语气说“太伤自尊了”这句话的，可办公室却没人笑。
老师们没想到，陈露此时正被＂相当＂地伤害着自尊。
她像往常一样，第一个从教室里出来，心里本来是又激动又为难的。激动，是因为老师又叫她了，她喜欢享受被老师注视的感觉，哪怕是被难堪地批评；为难，是因为她不知道明天怎么捱过去。
出校门钻进一条深深的小胡同，这里平时少有行人。陈露最喜欢这里了，因为这里没人注意她土气的打扮和走路的姿势。“唉，喜欢被人注视又怕被人注视，我真复杂。”陈露在心里说。可是，她的耳朵却听到了这样一句话：“唉，喜欢被人注视又怕被人注视，我真复杂。”呀，我居然把这句话说出来了！陈露左右回头，见没人走过，才放了心。细心一回味，自己刚才这句话没有带一点方言口音，于是，她大着胆子用普通话自言自语起来。
可是回到家里，不说方言是会被奶奶嘲笑的。陈露羡慕奶奶公然大声讲方言，她没有这种勇气。她只能每天在这条小路上练习普通话。其实，她一个月前就练得很棒了，可就是不敢跟同学们说话，一次都不敢。
这次，她试着练习那道题的答案，说了一遍又一遍，边说边想：“明天我就要大大方方地回答，对，就明天！”她觉得这胡同太短，还没练够就走完了。走出胡同，她情不自禁地夸自己：“忒好，俺学得忒好咧！”
“哈罗！”耳边响起洋腔洋调的招呼声，接着，她看到了班里最爱捉弄人的白天春！
像被发现了什么隐秘似的，她拔腿扎下头飞奔起来。“头顶高梁花子还想跟我们同学，哈哈哈……”耳边，仿佛响起同学们将要嘲笑她的话语。脚下，难看的紫色泡桐花乱洒一地，从来没见过这么不知羞的花！
鼓足了最大的勇气，陈露第二天终于出现在教室里，这次她迟到了十分钟，这是她在小胡同里徘徊的时间。
当她推开教室门的时候，看到每个同学手里都拿着一个红气球向她挥舞，她看到了老师们、同学们，包括白天春的笑脸。接着，她看到了黑板上几个彩色大字：“陈露，我们喜欢你！”同桌思凡跑过来拥抱着她，咬着耳朵说道：“知道吗？晨读课老师让我们开了个特殊的班会。”
陈露的嘴唇有些颤抖，她接过思凡手中的气球，第一次开口喃喃道：“谢谢大家！”她又小声说：“老师，提问吧！”却被同学们的欢呼声淹没了。
陈露含泪的眼睛转向窗外，啊，淡淡的，香香的，泡桐花开得正好……
心情试纸
永远不要封闭自己。不管到什么新环境，都要用积极的态度去面对一切。感谢老师，感谢同学们，帮陈露冲突了心灵的篱笆墙，使她心中的花儿，开放在了集体的花园中。当然，陈露更应感谢的人是她自己，如果她自己钻进自闭的铁皮屋，如果不经过艰苦的心灵历练之旅，不管别人怎样帮助，她也很难走出来！
作文三：《快乐作文与阅读》1200字一、成长百叶箱（原创、推荐均可。两个版面，１８００字左右）
以儿童或者青少年为主人公，语言优美，生动活泼地讲述成长中的故事。这些故事贴近学生的学习、生活，为他们成长中经常遇到的事情，他们容易理解和感悟，并使其产生共鸣，受到启发。
泡桐花开
杨晓辉
窗外，丝溜溜的风逗弄着泡桐树，大朵大朵的淡紫色花儿开得正好，甜香味儿像小精灵一样一个劲儿地往陈露鼻孔里钻。
陈露所在的六年级一班在教学楼的三楼，而她的座位就在窗子旁边，可以清清楚楚地看到这棵泡桐树，跟老家院里那棵一模一样的泡桐树。可她不敢再多看，因为老师的眼睛正盯着她。
“陈露，该你回答了。”杨老师含笑说。
没有回答。到了新学校后，陈露从来不回答老师的提问，哪怕是她最喜爱的杨老师。甚至，因为怕同学们嘲笑她的乡音，她连每天早上的晨读都推辞家远不参加。
可杨老师笑眯眯的眼睛还是盯着她看。她窘迫地摇摇头。同桌思凡推推她，提醒她应当站起来回答。可陈露就不回答，就不。
老师叹了口气，说：“没想好？不要紧，明天上课你再回答。”就宣布下课了。他回到教师办公室，对班主任曹老师说：“陈露这个孩子，都三个月了，还这么闷。”“自卑呗，我也是像她这么大从农村转到城里重点学校的，一直到毕业都不敢说一句话。”“为什么？”“你想，她一张口，满口乡音，还不被那些调皮鬼笑死！——对了，提醒你，不要再当众叫她回答问题了，太伤自尊了。”曹老师是模仿宋丹丹的语气说“太伤自尊了”这句话的，可办公室却没人笑。
老师们没想到，陈露此时正被＂相当＂地伤害着自尊。
她像往常一样，第一个从教室里出来，心里本来是又激动又为难的。激动，是因为老师又叫她了，她喜欢享受被老师注视的感觉，哪怕是被难堪地批评；为难，是因为她不知道明天怎么捱过去。
出校门钻进一条深深的小胡同，这里平时少有行人。陈露最喜欢这里了，因为这里没人注意她土气的打扮和走路的姿势。“唉，喜欢被人注视又怕被人注视，我真复杂。”陈露在心里说。可是，她的耳朵却听到了这样一句话：“唉，喜欢被人注视又怕被人注视，我真复杂。”呀，我居然把这句话说出来了！陈露左右回头，见没人走过，才放了心。细心一回味，自己刚才这句话没有带一点方言口音，于是，她大着胆子用普通话自言自语起来。
可是回到家里，不说方言是会被奶奶嘲笑的。陈露羡慕奶奶公然大声讲方言，她没有这种勇气。她只能每天在这条小路上练习普通话。其实，她一个月前就练得很棒了，可就是不敢跟同学们说话，一次都不敢。
这次，她试着练习那道题的答案，说了一遍又一遍，边说边想：“明天我就要大大方方地回答，对，就明天！”她觉得这胡同太短，还没练够就走完了。走出胡同，她情不自禁地夸自己：“忒好，俺学得忒好咧！”
“哈罗！”耳边响起洋腔洋调的招呼声，接着，她看到了班里最爱捉弄人的白天春！
像被发现了什么隐秘似的，她拔腿扎下头飞奔起来。“头顶高梁花子还想跟我们同学，哈哈哈……”耳边，仿佛响起同学们将要嘲笑她的话语。脚下，难看的紫色泡桐花乱洒一地，从来没见过这么不知羞的花！
作文四：《7.21快乐阅读与积累》2900字班级名称：五升六 教师姓名：联系电话：打印：份 时间：
一、 课题名称：阅读记事文章与文言文，理解句意、避免歧义
二、 教学目标：
１．弄清记事的六大要素；明白叙事的顺序，弄清典型事例，分析事情的前因后果；理解环境描写的作用；能归纳文章的中心思想。
２．积累、理解文言文。
３、理解句意、避免歧义。
三、教学过程
第一课时 阅读记事文章
（一）、检查、讲评作业
（二）、阅读记事文章
灵魂不卑微
世界最大的产业公司ＩＢＭ里虽有雄才大将，但也不乏小人物来帮衬。其中有一个普通的．．
员工，成天端茶倒水，抹洗清扫，觉得能摸摸办公室的传真机都是奢侈。口袋里的薪水是唯一安定的理由，但现实的巨掌毫不讲情面地打破了她小小的快乐。
那次她购买办公用品回公司，门卫把衣着寒酸、推着平板车的她拒之门外，口气生硬地要她拿出外企工作证。偏偏那天她忘了带，于是就因一张薄纸片儿被晾在了门口。门卫酷酷的姿态，来往人们异样的目光，慢慢烧毁了她的自足感，耻辱与愤怒却一点点燃烧。“这种日子不会久的，我不允许自己再被拦在自己公司门口。”敏感加上好强，她从此更努力更谨慎。就在这时，“凉水又塞牙了”：她被怀疑成偷喝别人咖啡的小贼，原因是办公室她分量最轻地位最低。面对那位飞扬跋扈的白领小姐，她气得浑身发抖，不顾所谓的卑微据理力争。风波平息了，她的内心却狂澜依旧。
她开始利用一切机会充实自我，每天最早到公司最迟离开，将别人任意丢掉的时间花在学习和工作上。很快她就脱颖而出，在同一批聘用者中她第一个做了业务代表。接着她又依靠超人的实力成为第一批本土经理、第一批美国本部战略研究人。最后，她终于圆了美梦，成为公司华南区的总经理。
她的名字，吴士宏，普普通通，但她挑战自卑的勇气与信心往往令我们汗颜。老板与打工仔的区别就在这里，前者抗争，后者屈服。
１．给下列加点的字注音。
２．（１）姿态（ ） （２）耻辱（ ） （３）奢侈（ ） （４）聘用（ ） ．．．．
２．联系上下文，推想“帮衬”的意思是
３．“但现实的巨掌毫不讲情面地打破了她小小的快乐”和“于是就因一张薄纸片儿被晾在了门口”两句话，前一句的修辞方法是 ，“小小的快乐”指 ，“薄纸片儿”指 。
４．“凉水又塞牙了”指；经过是；结果是
５．文中的第二个事件既然以吴士宏胜利而告终，那她为什么“内心却狂澜依旧”？
６．吴士宏由一名员工成为总经理，靠的就是（摘录原文词句回答）
８．熟读短文，完成下面的对联。
（１）恒心搭起通天路， （２） ，信心乃胜利法宝。
第二课时 阅读文言文
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
１、给加点字注音并解释。
先自度其足 （ ）（ ）
吾忘持度 （ ）（ ）
宁信度 （ ）（ ）
２、指出下列句子中的通假字。
（１）而置之其坐（＿＿＿ ＿同＿＿ ＿＿） （２）反归取之（＿＿ ＿＿同＿＿ ＿＿）
３、在横线上用现代汉语表述下边句子的大意。
（１）何不试之以足？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）及反，市罢，遂不得履。
４、这个故事现已成为一个成语，请你再写出两个有关寓言典故的成语：＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。（２分）
５、这个故事使你悟出的道理是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（４分）
６、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？请分别解释（５分）
而置之其坐（ ）至之市（ ）而忘操之（ ）
反归取之（ ）何不试之以足（ ）
第三课时 理解句意、避免歧义
知识梳理
概念：同一句话让人产生不同理解的句子，就是歧义句。
练习提升
１、本次球赛，一班打败了二班夺得了冠军。
第一种理解：
第二种理解：
２、他一天就做了一本作业。
第一种理解：
第二种理解：
３、读好书、好读书，读书好。——冰心
“读好书”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“好读书”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “读书好”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、下列句子按从亲密到疏远的顺序排列是（ ）
Ａ我和他的关系不一般。Ｂ我和他的关系很不一般。Ｃ我和他的关系很一般。
Ｄ我和他的关系一般。
５、连句子，注意重音的不同引起句意着重点的变化，把左右两组中意思联系紧密的句子连起 来。
日积月累８（７月２１日）
１、下面加点字的读音有误的一组是（ ）
Ａ、勉强（ｑｉǎｎｇ） 比拟（ｎǐ） 水涨船高（ｚｈǎｎｇ） ．．．
Ｂ、膝盖（ｘī） 追溯（ｓù） 谆谆教诲（ｈｕì） ．．．
Ｃ、炫耀（ｘｕàｎ） 赈灾（ｚｈèｎ） 装模作样（ｍó） ．．．
Ｄ、称职（ｃｈèｎ） 狭隘（àｉ） 鲜为人知（ｘｉǎｎ） ．．．
２、下列词语没有错别字的一项是（ ）
Ａ、炒作 忙碌 娇嫩 再接再厉
Ｂ、游弋 陪伴 希翼 历历在目
Ｃ、联系 安详 阴谋 声色俱厉
Ｄ、急躁 搀扶 犀利 变本加厉
３、下列词组中搭配不当的一组是（ ）
Ａ、沉重的打击 沉重的心情 沉重的负担
Ｂ、沉痛的心情 沉痛的教训 沉痛的脚步
Ｃ、苍茫的夜空 苍茫的大地 苍茫的天空
４、对下列句子所用的修辞手法辨别不正确的是（ ）
Ａ、为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（排比）
Ｂ、就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（拟人）
Ｃ、枝条无精打采地低垂着，一动也懒得动。（比喻）
Ｄ、他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。（夸张）
５、理解下列语句的含义，把正确答案的序号填在括号里。
（１）拳不离手，曲不离口。（ ）
（２）三人行，必有我师焉。（ ）
（３）好学深思，心知其意。（ ）
（４）书读百遍，其义自见。（ ）
６、快乐阅读
司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
１．解释带点的字。（１）众皆弃去（ ） ．
（２）破之（ ） ．
２．翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
３．“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。
作文五：《快乐阅读与能力阅读》3000字摘 要： 阅读是一个人的基本素质，是一切学习能力的基础和核心。新课标要求学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读过程中获得初步的情感体验，积累成语和格言警句，背诵优秀诗文等。对于课外阅读量，则规定了５万字的最低阅读总量。小学中高年级语文教学应让学生养成良好的阅读习惯，具备一定的阅读能力，真正成为阅读的主人，让快乐阅读习惯陪伴学生终生。
关键词： 小学中高年级 写作能力 阅读训练
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。小学中高年级语文教学中，应扎实培养学生的阅读能力。
一、培养学生的阅读兴趣
要让小学生喜爱阅读，实现快乐阅读，就要注意激发学生的阅读欲望和兴趣。阅读兴趣是孩子快乐阅读最原始、最直接、最有力的因素，所以开始阶段就应该让学生接触故事性、趣味性较强的书籍，如《安徒生童话故事》、《格林童话》、《伊索寓言》等。这样的书籍因较高的趣味性能让学生产生浓厚的阅读兴趣，离奇的故事情节能激起学生强烈的阅读欲望。总之，培养学生的阅读兴趣，不仅要循序渐进、讲究方法，更要因时因地系统规划。
１．推荐适合的、学生喜欢的读物
（１）根据学生实际推荐读物。低年级学生喜欢鲜明的形象、活泼的内容，可推荐他们看童话、寓言、卡通、动漫等活泼有趣的读物；中年级学生喜欢情节曲折、生动的故事，可推荐他们看历史故事、民间故事、科幻小说等引人入胜的读物；高年级学生喜欢文质兼美、富有情趣的内容，可推荐他们读科普、名篇佳作等精美典范的读物。
（２）根据教学需要推荐读物。引导学生阅读与课文相关的文章，不仅有助于理解课文，而且有助于语言的积累，更重要的是养成阅读习惯，激发阅读兴趣。如教学《赤壁之战》，推荐阅读《三国演义》和自读课本中的《游赤壁》；教学《景阳冈》，推荐阅读《水浒传》；教学《美猴王》，推荐阅读《西游记》；教学《卖火柴的小女孩》，推荐《安徒生童话》……
２．阅读的形式要多样化
（１）读一读、画一画。学生读书后，总有一种想表达的冲动，根据小学生喜欢涂鸦的特点，可以尝试让孩子画出所读的故事情节，当然要配有文字说明，然后不定期地举办画展，让学生互相欣赏画作，从而感受阅读的成功和创作的乐趣。
（２）读一读、讲一讲。讲故事是学生最喜欢的活动之一，所以要经常开“故事会”，为学生提供讲说的机会，为了激励学生，每次可以评出“故事大王”。
（３）读一读、比一比。朗读可以激发学生阅读的情趣，也可以提高学生阅读的兴趣，所以要经常开展诗文朗诵会，比一比，谁朗读得最棒，让学生在声情并茂的朗读中感受阅读所带来的乐趣，同时也培养良好语感。
通过以上活动形式，激发学生的表现欲望，发展学生的个性特长和兴趣爱好，鼓励学生个性化的体验和表达方式，从而激发学生阅读的兴趣，使阅读成为学生赏心悦目的享受，成为学生展示自我的舞台。
二、加强阅读的指导
在激发学生阅读的欲望和兴趣的同时，要潜移默化地对学生进行读书方法、技巧的指导。有了阅读的能力，可以使学生阅读的兴趣不断提高。
兴趣虽然是学生阅读的直接动力，但是针对小学生的年龄及心理的特点，仅让小学生喜欢读书而不进行阅读方法的指导是远远达不到阅读的目的的。所以，引导学生阅读时还要重点引导学生学会好的阅读方法和技巧。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”西方也有类似的论述：“掌握了正确的方法等于成功了一半。”浩如烟海的资料文献，教师是永远也讲不完的，只有教给学生一定的学习方法，培养他们阅读的能力、自学能力，让他们借助一定的工具，自己探索、辨析、历练，才能终生得益。
阅读方法总的来说有精读和略读。精读就是字斟句酌，即读书时划出重点字词句细嚼慢咽，去品析，去体会它的内涵，并作批注。这种方法比较适合文质兼美的文章，比如语文课本中一些精读课文《草原》、《桥》等就需要用这种方法读。略读是在精读的基础上对读物求其大要的阅读方法，它不像精读那样“纤屑不遗”，而是重在搜寻重要信息。就课外阅读的效果看，精读是准备，略读才是应用。那么何为略读？所谓略读就是一目十行、快速浏览、粗枝大叶地阅读。当学生拿到一本课外书时就应该教导他：先阅读书的封面、前言、目录、后记，从整体上了解书的内容和可读价值，进而快速浏览书的具体内容，粗知大意。这种方法和精读的方法相结合，有利于学生在很短的时间内遨游浩海无边的书籍，这样阅读就能达到事半功倍的效果。
三、指导学生课外阅读，拓宽学生的视野
学生热爱阅读不是一朝一夕的事，春种一粒粟，秋收万颗籽，只要有耐心，有恒心，采取科学的方法，激发学生的兴趣，让学校、老师、家长都参与，都重视学生阅读，多方位地为学生创造优越的阅读环境，那么学生就会觉得阅读是件令人快乐的事，自然而然地养成阅读习惯，就会慢慢爱上阅读。例如，老师在教室里设置读书角，开展“读书漂流”活动，让学生的书籍资源变得丰富起来；家长为孩子添置书房，多购买学生喜欢的书籍。这样学生会随时随地地看到自己喜欢的课外书，也就会快乐地阅读。
课外阅读既可以拓宽学生的视野，增加积累，又可以提高学生的语文素养，为其终身的阅读和写作奠定良好的基础，最重要的是课外阅读是学生在自由、无拘束、无负担的心理状态下进行的，学生对课外阅读兴趣盎然、如痴如醉，充分享受着阅读的自由、阅读的快乐。那么对学生的课外阅读，教师应该给予指导。
１．指导学生选择书籍，推荐优秀的课外书。
开卷未必就有益，读书要有所选择，只有读好书才能陶冶情操、净化心灵、提高修养、扩大知识面。教师要向学生推荐思想健康、知识性强、有益于学生健康成长的文质兼美的书籍刊物：中外的名著如《三国演义》、《西游记》、《安徒生童话故事》、《童年》等，报纸杂志如《读书》、《课外阅读》、《儿童文学》、《少年文学》、《语文报》等。
２．指导学生做好读书笔记。
“不动笔墨不读书”。“笔记不但可以加强记忆，而且使人精明”（培根语）。所以应该让学生养成做读书笔记的习惯，养成读书时摘抄好词佳句、记录读书心得的习惯。而且读书笔记可以督促自己认真阅读、理清思路、把握阅读内容。读书笔记的形式有：
（１）摘录式，摘录阅读材料中的好词佳句、优美片段、名言警句。
（２）剪贴式，把自己的书报中的一些喜欢的文章、图片剪下来，分门别类地粘贴成册。
（３）手抄报式，用图画、文字相映成趣地表现阅读内容。
（４）仿写式，学习所读材料的描写方法，仿写人、事、物、景等。
３．指导写读书心得。
语文教学强调的是读写结合，学生通过课外阅读、博览博闻强记，开阔视野、积累知识，“厚积”自然就“薄发”，所以教师应指导学生写好读书心得，或三言两语的评论或感受最深的人、事、段极其写法等的点评，或写写读后的感想体会。点点滴滴都是学生的收获，应该写下来，久而久之，有助于习作和阅读能力的提高，更让学生感受到与文本对话的乐趣。
总之，语文教学只有通过课堂教学与课外阅读相结合，使学生兴趣盎然地阅读，有方法、有技巧地阅读，让学生表达自己的阅读收获，为学生创造良好的阅读环境，做到课内得法，课外得益，课内外相得益彰、相映成趣，让学生养成好的阅读习惯，真正成为阅读的主人，才能真正提高学生的阅读能力，培养学生丰厚的文学素养和人文精神，让学生在阅读中感受阅读的乐趣，收获阅读的成功，享受到成功的快乐、阅读的快乐，再创语文教学的新境界。
作文六：《双语阅读：保持快乐的秘诀写日记》3200字智 课 网 雅 思 备 考 资 料
双语阅读：保持快乐的秘诀写日记
Ｎｏｔｅ ｔｏ ｓｅｌｆ： ｔｈｅ ｋｅｙ ｔｏ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ｉｓ ｋｅｅｐｉｎｇ ａ ｄｉａｒｙ ａｎｄｗｒｉｔｉｎｇ ｄｏｗｎ ｔｈｅ ｔｈｉｎｇｓ ｔｈａｔ ｍａｋｅ ｙｏｕ ｓｍｉｌｅ．
写给自己：保持幸福的诀窍就是记日记，记下那些让你快乐的事。Ｆｏｒ ｗｈｉｌｅ ｆｉｃｔｉｏｎａｌ ｄｉａｒｉｓｔｓ Ｂｒｉｄｇｅｔ Ｊｏｎｅｓ ａｎｄ Ａｄｒｉａｎ Ｍｏｌｅｕｓｅｄ ｊｏｕｒｎａｌｓ ｔｏ ｒｅｃｏｒｄ ｔｈｅｉｒ ｗｏｅｓ ａｎｄ ｅｍｂａｒｒａｓｓｍｅｎｔｓ， ｐａｙｉｎｇａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｔｈｉｎｇｓ ｔｈａｔ ｌｉｆｔ ｏｕｒ ｍｏｏｄｓ ｍｅａｎ ｗｅ ｃａｎ ｌｅａｒｎｈｏｗ ｔｏ ｃｈｅｅｒ ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ ｕｐ， ｓａｙｓ ａ ｌｅａｄｉｎｇ ｐｈｙｓｉｃｉｓｔ．
一位著名的物理学家说，《ＢＪ单身日记》和《艾德里安·莫尔的秘密日记》等虚构日记的作者用日记记录他们的伤心和尴尬事，不过多关注那些能提振我们心情的事情或许意味着我们可以学会让自己快乐起来。
Ａｕｔｈｏｒ Ｄｒ Ｓｔｅｆａｎ Ｋｌｅｉｎ ｈａｓ ｆｏｕｎｄ ｔｈａｔ ｂｅｉｎｇ ｈａｐｐｙ ｉｓ ａ ｓｋｉｌｌｔｈａｔ ｃａｎ ｂｅ ｌｅａｒｎｅｄ ｌｉｋｅ ａ ｆｏｒｅｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅ， ａｎｄ ｏｎｅ ｗａｙ ｔｏ ｔｒａｉｎｏｕｒｓｅｌｖｅｓ ｔｏ ｂｅ ｈａｐｐｙ ｉｓ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｄｏｗｎ ｔｈｅ ｌｉｔｔｌｅ ｔｈｉｎｇｓ ｔｈａｔ ｃｈｅｅｒｕｓ ｕｐ ｅａｃｈ ｄａｙ – ａ ｔｅｃｈｎｉｑｕｅ ｈｅ ｐｒａｃｔｉｓｅｓ ｈｉｍｓｅｌｆ．
作者斯蒂芬·克莱因博士发现保持快乐是一门技巧，它可以像学习外语一样通过学习来掌握，训练我们自己快乐的方法之一就是记下每天让我们高兴的事，这门技巧他自己也在研习。
Ｄｒ Ｋｌｅｉｎ， ｗｈｏ ａｎａｌｙｓｅｄ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｆｏｒ ｈｉｓ ｂｏｏｋＴｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ ｏｆ Ｈａｐｐｉｎｅｓｓ， ａｄｄｅｄ ｈｅ ｏｆｔｅｎ ｗｒｉｔｅｓ ａｂｏｕｔ ｈｉｓ ｔｈｒｅｅｙｏｕｎｇ ｃｈｉｌｄｒｅｎ， ｄｅｓｐｉｔｅ ｏｃｃａｓｉｏｎａｌｌｙ ｆｉｎｄｉｎｇ ｔｈｅｍ ‘ｉｎｃｒｅｄｉｂｌｙａｎｎｏｙｉｎｇ’．
克莱因博士在他的著作《幸福的科学》一书中进行了心理学研究，他表示，他会经常写一些关于他三个小孩儿的事情，虽然偶尔也会发现这些孩子“出奇地恼人”。
Ｓｐｅａｋｉｎｇ ａｔ ｔｈｅ Ｃｈｅｌｔｅｎｈａｍ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｆｅｓｔｉｖａｌ， ｔｈｅ
Ｇｅｒｍａｎ－ｂｏｒｎ ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒ ｓａｉｄ ｔｈａｔ ｄｅｃａｄｅｓ ｏｆ ｓｔｕｄｙ ｉｎｔｏ
ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ｈａｓ ｓｈｏｗｎ ｔｈａｔ ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ａｒｅ ｃｌｉｎｉｃａｌｌｙ ｄｅｐｒｅｓｓｅｄｏｆｔｅｎ ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｎｏ ｓｏｕｒｃｅｓ ｏｆ ｊｏｙ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｌｉｖｅｓ．
出生于德国的克莱因博士在切尔腾纳姆科学节的演讲中表示，几十年来对于幸福的研究表明，那些通过临床诊断为抑郁的人们通常认为在
他们的生活中没有快乐的来源。
Ｂｕｔ ａ ｓｔｕｄｙ ｂｙ Ｉｔａｌｉａｎ ｐｓｙｃｈｉａｔｒｉｓｔ Ｇｉｏｖａｎｎｉ Ｆａｖａ ｆｏｕｎｄ ｔｈａｔｗｈｅｎ ｐａｔｉｅｎｔｓ ｗｅｒｅ ａｓｋｅｄ ｔｏ ｋｅｅｐ ｄｉａｒｉｅｓ ｏｆ ｅｖｅｎｔｓ ｔｈａｔ ｍａｄｅｔｈｅｍ ｈａｐｐｙ， ｉｔ ‘ｈｅｌｐｅｄ ｔｈｅｍ ａ ｌｏｔ ｔｏ ｇｅｔ ｂｅｔｔｅｒ’．
但是，意大利精神病学家乔瓦尼·法瓦通过研究发现，当病人被要求将那些使他们快乐的事情记录下来时，“他们的情况好转很多。”
Ｄｒ Ｋｌｅｉｎ ｓａｉｄ： ‘Ｉｔ ｉｓ ｉｎｃｒｅｄｉｂｌｙ ｓｉｍｐｌｅ – ｙｏｕ ｊｕｓｔ ｓｉｔ ｄｏｗｎ ｉｎｔｈｅ ｅｖｅｎｉｎｇ ａｎｄ ｗｒｉｔｅ ｄｏｗｎ ｔｈｅ ｍｏｍｅｎｔｓ ｗｈｅｒｅ ｙｏｕ ｆｅｅｌ ｈａｐｐｙａｎｄ ｔｈｅ ｃｉｒｃｕｍｓｔａｎｃｅｓ．
克莱因博士说：“这个方法非常简单，你只要每晚坐下来，然后把那些让你感到快乐的时刻与当时的情景写下来就可以了。”
‘Ｔｈｅ ｏｂｊｅｃｔ ｏｆ ｔｈｅ ｅｘｅｒｃｉｓｅ ｉｓ ｔｏ ｓｉｍｐｌｙ ｍａｋｅ ｙｏｕ ｍｏｒｅａｗａｒｅ ｏｆ ｔｈｅｓｅ ｍｏｍｅｎｔｓ ｔｏ ｋｎｏｗ ｙｏｕｒｓｅｌｆ ｂｅｔｔｅｒ．
“这个练习的目的只是为了让你更多地意识到那些感觉良好的时刻，让你更了解自己。”
‘Ｅｖｅｎ ｉｎ ｓｔａｔｅｓ ｏｆ ｓｅｖｅｒｅ ｄｅｐｒｅｓｓｉｏｎ ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍｏｍｅｎｔｓ ｏｆｈａｐｐｉｎｅｓｓ， ｂｕｔ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ ｓｕｆｆｅｒｉｎｇ ｉｔ ｄｏｅｓｎ’ｔ ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈｅｙ ｈａｖｅｔｈｅｓｅ ｍｏｍｅｎｔｓ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｌｉｖｅｓ．’
“即使处于严重的抑郁状态，也总会有幸福快乐的时刻，但是患抑郁的人却不相信在他们的生命中也有快乐的时刻。”
Ａｎｄ ｉｆ ｙｏｕ ｄｅｃｉｄｅ ｔｏ ｔａｋｅ Ｄｒ Ｋｌｅｉｎ’ｓ ａｄｖｉｃｅ， ｙｏｕ ｃａｎ ｍａｋｅｙｏｕｒｓｅｌｆ ｅｖｅｎ ｈａｐｐｉｅｒ ｂｙ ｒｅｍｅｎｄｉｎｇ ｔｈｅ ｔｅｃｈｎｉｑｕｅ ｔｏ ｏｔｈｅｒｓ．
如果你决定接受克莱因博士的建议，那么把这个技巧介绍给他人吧，这会让你更快乐。
Ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ｏｃｃｕｒｓ ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｂｒａｉｎ ｒｅｌｅａｓｅｓ ｅｎｄｏｒｐｈｉｎｓ –ｃｈｅｍｉｃａｌｓ ｔｈａｔ ｔｒｉｇｇｅｒ ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｆｅｅｌｉｎｇｓ – ａｎｄ ｓｃｉｅｎｔｉｓｔｓ ｈａｖｅｆｏｕｎｄ ｔｈｉｓ ｏｃｃｕｒｓ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｗｈｅｎ ｗｅ ａｃｈｉｅｖｅ ｏｎｅ ｏｆ ｏｕｒ ｏｗｎｇｏａｌｓ， ｂｕｔ ｗｈｅｎ ｗｅ ｈｅｌｐ ｓｏｍｅｏｎｅ ｅｌｓｅ ａｃｈｉｅｖｅ ｔｈｅｉｒｓ．
当大脑释放内啡肽（能引发积极情感的化学物质）时，幸福感就会产生。此外，科学家发现幸福感不仅仅在我们达到自己的预期目标时产生，在我们帮助他人实现目标时也会产生幸福感。
Ｄｒ Ｋｌｅｉｎ ａｄｄｅｄ ｉｔ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｎｏｔ ｔｏ ｄｗｅｌｌ ｏｎ ｔｈｅ ｔｉｍｅｓ ｗｅｆｅｌｔ ｓａｄ， ｓａｙｉｎｇ： ‘Ｇｏｉｎｇ ｄｅｅｐ ｄｏｗｎ ｉｎｔｏ ｙｏｕｒ ｎｅｇａｔｉｖｅ ｆｅｅｌｉｎｇｓ，
［ｔｈｅ ｉｄｅａ］ ｉｔ ｈａｓ ａ ｃａｔｈａｒｔｉｃ ｅｆｆｅｃｔ， ａｎｄ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏ ｃｒｙ ｙｏｕｒ ｔｅａｒｓｏｕｔ ａｎｄ ｓｈｏｕｔ ｙｏｕｒ ｆｅａｒｓ ｏｕｔ， ｉｓ ｒｅａｌｌｙ ｃ＊＊ｐ’．’
克莱因博士补充道，最重要的是不要一味沉浸于那种悲伤情绪之中，“沉入你内心的负面情绪，（那种说）这样做有宣泄作用，你必须哭出来，将害怕的情绪宣泄出来，那都是胡说。”
Ｔｈｅ ｉｄｅａ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｄｅｌｖｅ ｉｎｔｏ ｏｕｒ ｓａｄｎｅｓｓ ｂｅｃａｍｅ ｐｏｐｕｌａｒｕｎｄｅｒ Ｓｉｇｍｕｎｄ Ｆｒｅｕｄ， ｗｈｏ ｓａｗ ｔｈｅ ｍｉｎｄ ａｓ ａ ｐｒｅｓｓｕｒｅ ｃｏｏｋｅｒｔｈａｔ ｎｅｅｄｅｄ ｔｏ ｌｅｔ ｏｕｔ ｓｔｅａｍ． Ｂｕｔ Ｄｒ Ｋｌｅｉｎ ａｒｇｕｅｄ ｔｈｉｓ ｗａｓ ａ‘ｍｉｓｇｕｉｄｅｄ ａｎａｌｏｇｙ’．
精神分析学家西格蒙德·佛洛伊德，将心灵看做一个需要释放压力的高压锅，在他的提倡下，深入探究我们的悲伤情绪这种理念得以普及。但是克莱因博士却认为这种看法是个“有误导性的类比”。
Ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ
ｗｏｅ： 苦恼，悲痛
ｔｒｉｇｇｅｒ： 引发
ｄｗｅｌｌ ｏｎ： 老是想着
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作文七：《快乐日记12》400字快乐日记
１２ 月 １ 日 星期天 晴
今天早晨，我和爸爸一起种大蒜。我见大蒜籽穿 着厚厚的紧身衣，连忙帮它剥掉。找到一个土质肥沃 的花盆，把像小桔子片一样的大蒜籽放到花盆里，再 把土盖上。然后浇了一些营养液，把花盆放到阳台上 让它照到太阳，心想：大蒜你快点发芽吧。 第三天，大蒜籽长出一个小小个的绿色的“圣 诞帽”，好像一个个绿色的小圣诞老人。看着它那又 绿又嫩的圣诞帽，我心里就非常兴奋。又过了几天， 大蒜们个个你追我赶，谁也不肯让谁似的在那成长 着，看着它们穿着衣服，带着绿色的小帽子，好像一 个个初生的小精灵。而且它们互相讽刺道：有本事跟 我比一比，看谁长得快。过了几天后，我再去看大蒜 时，发现最高的一棵大蒜上长出了一个小小的嫩叶， 好像一个大大的丫字，爸爸告诉我，这个嫩芽长大后 就会变成大蒜的叶子。一天后，我发现大蒜两片叶子 之间又长出一个小而尖的嫩芽，仿佛一个小家庭。第 二天，大蒜成了一棵缩小的树，让我高兴得一蹦三尺 高：我终于亲眼见识了大蒜的成长历程了。
五（２）
陈炜灿
作文八：《我参与,我快乐——《快乐作文与阅读》读后感》1000字我参与，我快乐——《快乐作文与阅读》读后感
拿到《快乐作文与阅读》３－６年级免费阅读样刊，一看到封面我就喜欢上了他。在红草丛中的小孩在和鱼缸里的金鱼嬉戏玩耍，诉说着心里话，这是一幅多么悠然、闲趣的儿童画面，是我一直向往的生活场景。
翻开一页，左边是读迷ＢＢＳ。通俗的说就是读迷们的一些书画作品刊登在上面，你是不是也期望自己的杰作也可以出现在这里呀！看到这里你是不是马上就有话想对《快乐作文与阅读》的编辑叔叔阿姨们说呀？右边读迷会客厅就是让读迷们敞开心扉的地方咯！右下角还有上期一些活动送出的礼品样图，心动了吧！
往后翻一页就是本杂志的目录。主要栏目有：读迷会客厅，小记者别动队，ＨＡＰＰＹ作文演义，造龙兵工厂，可口可乐，童话专卖店，成长密码等。目录底下有一栏艺术欣赏分析指导也不要错过哦，相信你看着看着也将成为艺术大师。
目录后面首个栏目是“作文绘”。一个经典的儿童场景呈现在我们面前，而且是图文并茂的呢！紧接着我们翻到了“小记者别动队”。我一看到这个栏目就梦想着有一天可以成为本刊的“首席记者”，真想在这里亮亮相，成为一个名人。“酷校园”、“快乐六一”、“个性跳板”、“成长密码”这些小栏目都是小学生的作文天地，用文字展现出了一幅幅儿童学习、生活的画面。“文学社主页”当然就是介绍一个学校的文学网站，刊登他们文学社的一些精美文章啦！
“四格剧场”可是我非常喜欢的一个栏目，你可不要告诉爸爸妈妈哦！里面都是我们喜欢看的一些四格漫画，非常诙谐、幽默。相信你也一定会偷偷喜欢的。“ＨＡＰＰＹ作文演义”就是用故事演义的方法指导我们写作，让我们在故事中不知不觉就学会了一种写作方法。“动
感地带”？非常有趣的故事连载让你身临其境，欲罢不能。“以文会友擂台赛”有四个擂台，下期会评比擂主，还有丰富的奖品等你来拿。看到我的发文照片了吗？我可是很用心完成的哦，因为我很喜欢这个栏目啦，所以特别用心。
“作文急诊室”，我想你肯定猜到是什么内容吧！我之所以也喜欢这个栏目是因为它让我学会了修改作文，提高了我的作文水平。我对编辑们还想提出一个小小的想法：让我们小孩子也参加评阅修改作文好吗！“校园流星雨”我也喜欢，他让我酷酷的，同学们都从我这里取经呢！
„„
还有很多栏目我就不一一介绍了，想了解更多自己去看吧！《快乐作文与阅读》一翻开就让我爱不释手，在阅读中我的视野开阔了，思维更灵活了，阅读理解能力和写作的水平也有所提高。
《快乐作文与阅读》可以真正让我们“轻松阅读，快乐写作”，我在阅读中参与，我在参与中快乐收获！
作文九：《阅读与成长的快乐》700字阅读与成长的快乐
在一个十二岁的小男孩心中，什么是快乐的呢？是花花绿绿的糖果？是漂亮的衣服？是有许多神奇多变的玩具？还是在大自然里享受玩耍的快乐？„„这些东西我根本不放在眼里，告诉你吧，在我的心中，我觉得只有读书才能使我最快乐！
在我的房间里，有一个小书柜，里面有好多书。只要有时间，我就读书，爸爸妈妈就称我为“小书虫”。因而我也把读书当成一种乐趣，一种享受。书也就成了我的伙伴。每当做完作业，或是双休日的时候，就是我最开心的时候，因为我又可以好好的跟我的“老朋友”相伴了。当我打开书的时候，我便被里面的情节所吸引了。我为阿凡提的机智所敬佩；我为白雪公主的遭遇而感到同情；我为斯巴达克勇敢而鼓掌。书仿佛想一位朋友似的一直伴着我成长，现在我已经看了几十本书了。无论是四大名著：《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》，还是著名作品《假如给我三天光明》、《给予树》等，我都百看不厌。我不禁感慨：“作者太伟大了！”
读书还使我学到了许多课本上所学不到的东西。如《鲁宾逊漂流记》，让我学到了独立生活的艰辛，《福尔摩斯》，我跟着福尔摩斯一步步寻找这线索，使犯罪分子慢慢地浮出水面„„阅读中，我还学到了许多词语，对我的写作有了极大的提高，好似如虎添翼。在看一些小说的时候，可以学习作者的写作构造，为作文打下了坚实的基础。正如人们所说的：读书破万卷，下笔如
有神。书读得多了，就记得牢。由于我书读得多，我的写作水平也明显提高了许多，得到了老师的表扬和同学的羡慕，因此我感到很自豪。
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯，书是知识的海洋。”我也要回赠一句：“知识是屹立在大海中的一座为人指明航向的灯塔。”的确，我们要多读书，读好书，再能在成长的道路上奋发向上，无所畏惧朋友，热爱读书吧，跟我一起走进书的世界，享受读书的快乐吧！！
作文十：《快乐与悲哀阅读答案》300字老太太怎样才能快乐？请结合上下文语境在文中横线上补出相应的句子。
快乐与悲哀
一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给一个卖雨伞的，二女婿则靠卖草帽为生。
一到晴天，老太太就唉声叹气，说：“大女婿的雨伞不好卖，大女儿的日子不好过了。”可一到雨天，她又想起了二女儿：“又没有人买草帽了。”所以无论晴天还是阴天，老太太总是不开心。
一位邻居觉得好笑，便对老太太说：“下雨天你想想＿＿＿＿＿＿＿＿，晴天你就去想＿＿＿＿＿＿＿＿，这样想，你不就天天高兴了吗？”
老太太听了邻居的话，天天脸上都有了笑容。
阅读答案：
答案：
解析：
答案：大女儿的伞好卖了 二女儿的草帽生意不错
点拨：任何事物都可以从多角度去看，为什么总要找对自己最不利的角度，跟自己过不去呢？