《家乡的美景 家乡的人》教案
教学目标：
１．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
２．能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
３．能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
４．家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：
１．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
２．能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点： 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备： １．多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
２．学生准备图画纸和彩笔。
３、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：
一．看一看，说一说。
１．出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 ２．说说从画面上，你看到了什么？ ３．思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ ４．交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二．演一演，猜一猜。 １．启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的
小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ ２．学生扮演导游介绍并赞美自己的家乡。 ３．请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 ４．猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三．画一画，评一评。 １．出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 ２．想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 ３．小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 ４．请被选的同学介绍自己的作品。 ５．师生共评最佳创作奖。
四．说一说，唱一唱。 １．教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？ ２．你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 ４．你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ ５．展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五．活动：我是小导游。
反思：
本课的教学重点是：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感；能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。鉴于此，我在这一课的教学中，充分利用多媒体课件进行了多种感官的感染，让学生在视觉的感知下了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。
我在教学《家乡的美景家乡的人》时，在教学中给学生充分的时间上网，让
学生通过网站了解湖北的地理、历史、民族民俗、民风、特产的各方面资料；了解湖北的发展，以及为它们的发展做出贡献的人。使学生从不同的角度，不同方面了解了家乡。利用这样的教学培养了学生的学会浏览网站，利用网站获取知识的能力；培养了学生收集资料、整理资料的能力，激发了学生主动参与学习的积极性，培养了学生合作学习、相互交流的能力。
在合作学习中同学们积极主动地参与学习，利用计算机积极主动地展示自己查阅的资料，在小组汇报时学生们积极主动地与同学交流自己的收获、体会和感受。
利用小组合作学习的方式，培养了学生的合作意识和合作能力，挖掘了学生的合作潜能；发展了学生的思维能力和语言表达能力；培养了学生相互倾听意识，提高了倾听的能力。为学生养成倾听的习惯、学会倾听的方法打下一个好的基础。我在倾听学生汇报时，关注每一个学生的表现、捕捉学生言语中的信息、思维过程中的闪光点，及时给予启发和引导，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的情感。
作文二：《家乡的美景家乡的人》1200字《家乡的美景家乡的人》教学设计
教学目标：
１、通过了解家乡的风景名胜，文物古迹及家乡名人，认识家乡的自然环境和人文环境，进一步加深对家乡的了解和认识，体会、感受家乡乃至社会的发展变化。
２、学生通过观察、访问和调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
３、用画笔记录下自己眼中的家乡的美景和对家乡的感受。
４、了解为家乡建设做出贡献的人物及事迹，唤起学生的自豪感。激发学生对家乡的热爱之情。从而建立为家乡做贡献的情感，明确现在应该做些什么。
教学重点：
１、了解家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
２、学生通过观察、访问和调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：明白家乡的美丽和繁荣是和家乡人的努力分不开的，激发学生对家乡的热爱之情。从而建立为家乡做贡献的情感，明确现在应该做些什么。
教学过程：
一、找一找，说一说
１、创设情境，导入课题
创设旅游团组团外出请学生当导游介绍的虚拟情境，让学生在这一特设情境下展开本次学习活动。
师：在祖国的东北，有一个风光秀丽、物产丰富的小城，说的就是我们美丽的家乡——方正，这节课我们一同走进它的怀抱，感受它独特的美丽。（板书课题：家乡的美景家乡的人）
２、了解家乡的地理优势。
（１）家乡在祖国的哪个位置？
（２）占有什么地理优势？家乡周围有哪些邻居？你从图中还发现了什么？
３、汇报交流（小组选代表汇报）
教师：方正是个风光秀丽物产丰富的鱼米之乡。
二、看一看，夸一夸
１、看并说家乡的风景名胜。
２、夸家乡的丰富物产
（１）粮食（２）鱼类（３）鸟类（４）野生动物
师：我们的家乡是个风景优美、物产丰富的宝地， 三、展一展，唱一唱。
１、展示搜集的资料
师：请以小组为单位汇报调查搜集到的材料（包括图片、工艺品、诗歌、传说、历史故事、谚语、民俗等）。
２、播放歌颂家乡的歌曲《乌苏里船歌》。
师：有一首著名的歌曲是歌颂赫哲族的，你们知道歌名叫什么？（《乌苏里船歌》）。（欣赏歌曲）
３、播放同江自然风光的录像片。
师：是勤劳勇敢的家乡人民用智慧、汗水乃至生命创造和建设了家乡，才有今天富饶美丽的同江，我们来认识一下他们吧！
学生汇报收集到的为家乡做出贡献的人物和所知的身边默默无闻的为家乡的美丽和建设添砖加瓦的人
四、画一画，赞一赞
师：我们的家乡美丽而富饶，我们的人民勤劳而善良，我们爱美丽的家乡，我们更敬佩这些默默无闻地为家乡的建设贡献力量的人，他们是我们家乡的骄傲。下面就请同学们画一画家乡的美景。
（１）出示具有代表性的家乡风光美景图，赞赞家乡的美景并谈感受。
（２）学生动手画一画自己家乡的美景。（学生画并展示）
师：现在我们也要为家乡做点事情，请设计一段广告词，让更多的中外客人了解家乡的美景、家乡的人，并乐于到我们家乡来观光旅游。
（３）学生设计广告词（设计后交流）
师总结：美丽的家乡同江是我们生长的地方，我们爱家乡的山山水水，我们更爱家乡勤劳善良的人民。同学们现在一定好好学习，掌握本领，将来开发家乡资源，把我们的家乡建设成真正的塞北江南。
板书设计：
家乡的美景家乡的人
美丽的边疆 碧绿的江水
茂密的森林 天然的氧仓
赫哲的故里 北国的粮仓
勤劳的人民 魅力的同江
作文三：《2、家乡的美景家乡的人》800字２、家乡的美景 家乡的人
教学目标：
１．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
２．能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
３．能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
４．家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：
１．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
２．能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。 教学准备：
１．多媒体课件：《我的家乡》相关的自然景观图片。
２．学生准备图画纸和彩笔。
教学过程：
一、看一看，说一说。
１．出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象 。
２．说说从画面上，你看到了什么？
３．思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？
４．交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二、演一演，猜一猜。
１． 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
２．学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
３．请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
４．猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、画一画，评一评。
１．出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
２．想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
３． 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
４．请被选的同学介绍自己的作品。
５．师生共评最佳创作奖。
四．说一说，唱一唱。
１．教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？
２．你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故
事。
３．你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
４．展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五．活动：我是小导游。
执笔教师：王安宁
作文四：《家乡的美景家乡的人》900字吉化第九小学校教师教学设计
课 题 年
家乡的美景 家乡的人
学 节
科
品社
王钰莹
教学时间 教 学 目 标 教 重 教 难
知识 目标 能力 目标 情感 目标 安全 教育
月
日
第
设计者
了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。 鼓励学生为家 乡做贡献。
学 点 学 点
１．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 ２．能运用观察、 访问、 调查资料等方式， 了解家乡的故事和家乡的文化生活。 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受， 从而建立为家乡 的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教具准备 教
一．看一看，说一说。 １．出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象 。 ２．说说从画面上，你看到了什么？ ３．思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ ４．交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二．．演一演，猜一猜。 １． 启发谈话： 你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的 家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ ２．学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
１
学
过
程
个性修改
３．请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 ４．猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是 哪里。 三．画一画，评一评。 １．出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片， 让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 ２．想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画 下来。 ３． 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 ４．请被选的同学介绍自己的作品。 ５．师生共评最佳创作奖。 四．说一说，唱一唱。 １．教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人 吗？ ２．你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 ４．你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ ５．展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过 哪些渠道获得的资料。 五．活动：我是小导游。
板书 设计 课后 反思
２
３
作文五：《家乡的美景家乡的人》2200字《家乡的美景家乡的人》教学设计
学情分析：
针对三年级学生的认识水平和心理特点，教师应避免太多的理论说教。课前老师、学生、家长多方面收集相关资料，扩充课文内容。尝试结合家乡的景色、名人进行引导，使学生在实际生活中体验家乡的美，学习合作与分享，充分培养合作探究的精神。通过教学活动，旨在引导学生从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育。
教材分析
本课的学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生热爱家乡的感情。教材中安排了二个主题活动：１、家乡的风光美２、 家乡的光荣榜。教材的编排注重爱国主义教育，爱祖国从爱家乡开始。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅 到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。
教学目标：
１、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
２、交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
３、能运用观察、访问、拍摄、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的 文化生活。
４、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱与家乡人的努力分不开的，鼓励学生 为家乡做贡献。
教学重难点
了解家乡的风景名胜，风土人情，描述风景区的特点。
教学关键
课前充分搜集有关家乡的资料
教具准备
１、教师准备：课件
２、学生准备：搜集有关家乡的资料
①寻找家乡的美景 ②家乡的骄傲：历史名人、伟人；家乡的劳动模范和先进工作者的事迹；我身边的、让我感动的家乡人的故事
教学过程
一、媒体激情，情感共鸣
１、课件播放：《养马岛之恋》。听后有什么感受？
２、我知道，在课余同学们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的山山水水，并用自己独特的方式去展现家乡的美，今天，就让我们走近家乡，夸夸咱们牟平。同学们，快把你们的作品展示出来与同学一起交流吧！
３、学生纷纷拿出自己的作品，和同学交流。教师梳理、归纳。（家乡风光美 家乡人也美）
４、齐读课题。
二、展家乡美、酝酿情感
（一）展示作品
１．师：同学们，请大家在小组内讨论、交流、展示，每个同学都介绍介绍自己的作品，然后组内推荐一件你们认为最棒的作品，向全班同学展示。
２、小组内展示、交流，师巡视，相机指导。
３、请各组展示评选出的作品，小作者介绍，感受家乡的美。
４、教师梳理归纳。
（注重与学生生活社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活相联系，教学内容扩展到学生的生活空间并结合本地区实际，及时丰富、充实内容，增进课程内容的现实性和亲近感。）
（二）猜景点，加深学生对家乡景点的了解和认识
１、师：孩子们，你们用自己的方式展现了你眼中的家乡美景。老师可要考考你们，看你们能不能快速答出这是家乡的哪些景点（师点击逐一播放图片２－－－－７），生抢答）
２ 、生谈感受
３、学生介绍其他自己喜爱的景点。（生自由发言，畅谈自己认为家乡美的地方），
５．师：同学们，你们可个个都是生活中的有心人呀！不说不知道，一说可吓一跳通过刚才的学习，就知道我们家乡处处有美景，处处是美景。
６、教师小结：说到这儿，老师给大家一个小小的建议：我们一定要做文明少年，为家乡的创优添砖加瓦，让更多的人到牟平来欣赏我们家乡美丽的山山水水。
７、当小导游按顺序介绍自己家乡的景点。
（引导学生用多种感官去观察、体验、感悟，获取对家乡美的真实感受，让学生在活动中探究，充分培养了学生的创造性思维，让学生得到有价值的结论。）
（三）欣赏风光片，进一步感受家乡的美
１、播放剪辑的一段家乡风光片，让学生欣赏。
２、学生自由说感受。
３、为自己喜欢的景点或家乡全景说句广告词。
（活 动是教与学的中介，是实施德育的有效载体。因此，在课程实施中，重视指导学生活动，让更多地通过实际参与活动，构建知识和能力，形成内化的道德品质。让学生知道家乡的美不仅构建在了解家乡风光秀丽、景色迷人，更要进一步挖掘家乡的风土人情、文化底蕴、地域特色。唯有如此，才能升华学生热爱家乡的情感。）
三、说家乡人、迸发情感
过渡语：人们都说：一方水土养一方人，那么我们这方水土出了那些英雄人物呢？
１、学生分组交流收集的古今家乡名人的资料。
２、分组汇报。
３、教师根据学生汇报引导学生简单分类如：艺术名人、文化名人、劳动名人等。
４、教师补充家乡名人。
５、夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！（教师相机板书：硕果累累 默默耕耘 人杰地灵）
６、制作家乡名人“光荣簿”。
（学生是具有情感、个性的学习主体，教师作为学习的引导者，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，注重培养学生的自主性。把思品课“明理”、“导行”的重要任务贯穿到这一系列的活动中。）
四、家乡更好、升华情感
１、想一想：我是家乡小主人，我能为家乡做些什么呢？
（请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。）
２、歌曲《谁不说俺家乡好》
３、教师小结：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手！ 建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好
五、板书设计
家乡的美景昆嵛山 九龙池 养马岛 硕果累累 家乡的人 杨子荣 李登海 人杰地灵
作文六：《《家乡的美景家乡的人》》1700字《家乡的美景 家乡的人》教学设计
教学目标
情感、态度与价值观：激发对家乡的热爱之情和身为家乡人的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化，感激、敬佩为家乡建设做出贡献的人物。
能力：学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。 知识：了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。
学情分析
从学生的心理特点和认知程度上看，四年级学生天天生活在家乡，往往会觉得“熟悉的地方没有风景”，很难感受到家乡环境的美好。由于同学们年纪小，对于家乡的历史文化、发展变迁、名人事迹知之不多。
从学生的社会环境和生活基础上看，农村小学四年级学生对家乡环境、生产、生活方面的了解比较多，对于家乡的历史、文化积淀了解相对较少。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。教学难点是让学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。
要想突破重难点，教师应当结合学生的实际开展调查活动，可以让学生通过询问家里的老人、父母，查阅有关家乡的旅游、文化、经济、历史等方面的书籍，讲名人的故事等方式，增进对自己家乡的认识和了解。学生通过调查活动，也能够学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法，并发现家乡的闪光之处，唤起学生对家乡的自豪感，体会、感受家乡乃至社会的发展变化。通过“家乡的光荣榜”，检查学生的调查能力，使学生了解家乡历史上的优秀人物和对家乡的发展做出贡献的人物，对为家乡建设做出贡献的人物及事迹抱以感激、敬佩之情。
教学重点
了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。
教学难点
通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。
教学准备
教师准备：教学课件；不同地方的风景名胜图片、不同地方特色的歌曲、关于家乡的诗歌。
学生准备：调查了解家乡的自然环境、文化及历史等方面的相关情况。
课时安排
１课时。
完成话题“家乡的风光美”“家乡的光荣榜”的教材内容。
教学过程
活动一 我爱家乡山和水
［播放视频：家乡颂歌］
引导学生结合情境，根据课前调查进行交流研讨：我们的家乡有哪些风景名胜和文物古迹？学生在小组里将收集到的家乡风景名胜、文物古迹的图片资料，贴在预先在纸上画的一张大的家乡轮廓图中，相互交流收集到的信息。全班交流后唱一唱歌颂家乡的歌曲。（板书：家乡风光美）
【设计意图：了解家乡的风景名胜、文物古迹，并能找到它们在家乡的位置。激发对家乡的热爱之情。】
活动二 我是小导游
引导学生参照教材范例，开展“我是小导游” 模拟活动。结合收集到的图片、景点介绍、传说、历史故事，在组内编写“我的家乡”导游词，从环境气候、地理特征、民俗风情等方面介绍自己的老家。
【设计意图：引导学生关注家乡的自然风光和人文景观中有意义的历史故事，加深对家乡的了解和认识，并唤起对家乡的自豪感。】
活动三 家乡的光荣榜
１．课前，同学们分小组分别考察和搜集资料、图片等。包括家乡历史上的名人、伟人；家乡劳动模范和先进工作者的事迹；自己身边的、让自己感动的家乡人的故事。
２．［播放动画：夸夸我家乡的名人］
引导学生参照范例，以表演、问题竞答、图片介绍、讲人物故事等多种形式，将收集到的故事、资料、图片在课堂上交流，介绍自己看到的身边的令人感动的家乡人的故事。（板书：家乡的光荣榜）
３．开展一次题为“我为家乡做点啥”的小型演讲比赛活动。
小结：回望过去，家乡涌现出许许多多名人、伟人，他们名垂青史，是家乡的骄傲。放眼现在，我们的家乡还有许多平凡的人们，他们在自己的工作岗位上默默无闻地为家乡建设贡献着力量，他们同样是咱们家乡的骄傲！（板书：家乡的骄傲）
【设计意图：了解家乡历史上的优秀人物和对家乡的发展做出贡献的人物，关注身边为家乡建设默默努力工作的人们，并对他们持有感激敬佩之情。】
板书设计
家乡的风光美
家乡的光荣榜
家乡的骄傲
作文七：《家乡的美景》500字家乡的美景
代叶子 四（２）班
我的家乡在庆阳市庆城县玄马镇，那里虽然没有高楼大厦，也没有“嘀嘀嗒”穿梭的车流，更没有名胜古迹，但它是个美丽的地方。
春天，小河又开始唱起了动听的歌，“叮咚叮咚”可好听了；小草长出了新芽，柳树抽出新的枝条，长出了嫩叶；小花儿一朵朵的开放，燕子从南方飞了过来，“叽叽喳喳”好像在唱着一支动听的歌。小孩子们脱下棉袄，穿上了春装，他们大踏步的在绿茵茵的草地上走着，犹如一列整齐的士兵。有的孩子在草地上踢足球，可开心了！
夏天，火热的太阳永远都阻挡不住孩子们奔跑的脚步。在小商店里买上一个雪糕，在树荫下面边吃边玩，那种享受是咱们城里人永远无法想到的。火热的太阳在下午以后就会慢慢消失，在这个时间里，正是孩子们戏水的时间，他们有的在游泳，有的在向对方泼水，还有的在和小鱼小虾玩捉迷藏。傍晚，假若你出去散步，就会看见乡下人家在门口吃饭的情景。
秋天，这个季节是农民伯伯最开心的季节，看到自己辛苦种下的果实长出来了，他的脸上露出了欣慰的笑容。不仅是农民伯伯，孩子们也很高兴呢！他们把地上的落叶都拿起来，然后数１、２、３、……、１０，数完，就把落叶往头上一
扔，这就是天女散花。
冬天，孩子们穿上棉袄，戴上帽子和手套，在雪地里玩耍。有的孩子在堆一个漂亮的“雪孩子”，有的孩子在打雪仗，还有的孩子在“画画”，玩的不亦乐乎。
这就是我的家乡，一年四季如诗如画！
作文八：《家乡的美景》300字家乡的美景
我的家乡虽然没有宽阔的马路，没有闪烁的霓虹灯，也没有车水马龙的喧闹。但它却以那独特的美景深深的吸引着我。 春天，树木抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小草把头探出来，伸了个懒腰，瞪大眼睛好奇地望着世界。
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把山谷封得严严实实。烈日下，蝉热得不停地叫着，狗热得吐出了舌头。人们在大树下乘凉……
秋天，是收获的季节。金色的玉米棒子伸出了头，沉甸甸的谷穗笑弯了腰 ……果园里，秋姑娘打开她那五彩的化妆盒，把苹果擦得通红，把葡萄涂得紫莹莹。好一派丰收的景象。 冬天，一场大雪过后，漫山遍野都披上了银装。小朋友们在雪地上堆雪人，打雪仗。雪后初晴，天格外的蓝，空气格外的新鲜。
啊，家乡真美，我爱我的家乡！
作文九：《家乡的美景》700字家乡的美景
天津市宝坻区
邮政编码：３００１８００
宝坻区郝各庄小学五年级二班
作者：高雅欣
指导教师：崔金山
电话：２９６７５９７９
家乡的美景
我的家乡在农村，那里虽然没有城市里那样的高楼大厦，也没有城市里那样的繁华，但是我的家乡一年四季景色迷人！
迎春，大地披上了绿色的新衣，万物复苏。田野里都开满了各式各样的小野花，美丽极了！他们特别茂盛，一朵连着一朵，点缀着绿色的草地。小草从地上探出了小脑袋，那是春天的眉毛。河边的柳树，摇着它的大辫子呼吸着新鲜的空气„„
盛夏来临了，天气越来越热了。看，农家独有的田园小景。在恬静的菜园子里，蔬菜姑娘们长的各有各的特点。菜园里最美丽的时候要数雨后的清晨。一场雨过后，空气格外清新。彩虹姐姐高高的挂在天空。昨天韭菜头还是低着的，雨后韭菜挺直了腰杆，也变得更加绿了；昨天大葱低垂着脑袋，好像在思考什么问题，雨后他们很快就站直了；菜花妹妹引来许多蝴蝶和采蜜的小蜜蜂；还有嫩绿的黄瓜、紫色的茄子、红红的西红柿„„在这盛夏的早晨，菜园子变化可大了。
金秋到了，眼前一片金色的景象。树枝上的叶子不像以前那么绿了，一阵秋风吹来，一片片金灿灿的叶子像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，给大地铺上了厚厚的地毯。还有金黄的稻谷，在秋风中有节奏的跳着舞。田野里高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。棉花笑开了花，一朵朵雪白雪白的，大豆豆荚也变得饱满金黄了。
隆冬，北风呼呼的吹着，带走了树上最后的一片落叶。下雪了，雪花从空中纷纷扬扬的飘落下来。整个村庄变成了一片白色的世界。小朋友们开心极了，他们在忙着堆雪人，打雪仗。“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”奶奶站在门口高兴的说。
这就是我的家乡一年四季的美景，我真为我生活在这幸福而美丽的乡村感到幸福和自豪，欢迎各地小朋友来我家乡参观游玩。
作文十：《家乡的美景》700字家乡的美景
我的家乡在农村，那里虽然没有城里那样的高楼大厦，也没有城里那样的繁华，但我的家乡一年四季景色迷人。
春姑娘来了，大地披上了绿色的新衣。万物复苏，家乡显示出了生气勃勃的景象。家乡的小山上到处是小花，最多的是小野菊，漫山遍野，非常漂亮。地上的小草也悄悄地探出了小脑袋，嫩绿嫩绿的，显得很有生气。小树也渐渐长出了嫩芽，慢慢的开始生长。
夏天到了，天气也变得热了起来。在离家不远处的小河里，那清澈的溪水在慢慢地流淌。水中也有了小蝌蚪，它们在水中乱游，像在找它们的妈妈。莲藕池中，有的荷花已经绽放，嫩蕊摇黄；有的含苞欲放，娇羞欲语；有的张开了两三片花瓣。一些顽皮的小孩子在池中偷莲子。这一幅幅景象犹如一幅幅画。农民们也都在田地间种西瓜。一些没有事干的人，都在大树下拿着扇子乘凉，都想把炎热的夏天赶走。
秋天来了，大地又换了一身金黄的衣装。这个季节是农民们最高兴的季节，但也是最劳苦的季节。果树上面结满了果实，农民伯伯们都在忙着把果子摘下来。真是一片丰收的景象！空中有时飘落着金黄的叶子，像一只只蝴蝶在空中舞蹈。而地上铺满了厚厚的叶子，踩上去，软绵绵的，真舒服。这个季节不冷不热，正是我喜欢的季节 北风呼啸，寒冷的冬天来临。呼呼的北风吹啊吹，带走了树上最后的一片落叶。天上飘下了一片片雪花。大人们在这个时候一般都是
不出门的，而小孩子们却高兴极了。他们聚在一起堆雪人，打雪仗开心极了。在这寒冷的时候，花草都枯萎了，唯有那寒梅在鹅毛大雪中傲然挺立！它的这种精神值得我们学习。
看！我的家乡一年四季都有那美丽迷人的景象。谁说农村不比城市里好呢？我真为我生活在这么美丽的地方而感到高兴！