瑞萍实践成果展示---副本I实践研修成果模版教学基本信息题目桂花雨学科语文年级四年级教材内容苏教版语文四年级上册第11课个人信息设计者姓名单位郭瑞 萍山西省昔阳县东关小学1.教材分析桂花雨是一篇构思大气，意蕴丰富，语言质朴的回忆性借物抒情散文。
台湾作家琦君描写了在家乡摇桂花时的情景，字里行间桂花香气弥漫，故乡如 影随形，表现了儿时生活的乐趣，充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。文 章四溢浓浓思乡之情。2.学情分析1四年级学生已具备了一定的自学能力，经过三年的学习，已积累了一些阅读方 法，能够在老师的指导下进行独立地阅读。2、学生自主性学习能力还不够强，学生虽能进行小组合作，但效果不佳。3、本班学生是农村孩子，这篇课文故事性强，学生能抓住文中的关键词语深入 理解。3.教学目标（含重、难点）教学目标1、知识与能力学会生字，学习有感情的朗读课文；整体感知课文思路及主 题巾国教MB2、过程与方法在学生自读的基础上，把握文章的主要内容，并且学会抓住 关键词句体悟作者感情的方法。3、情感态度与价值观培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。教学重点在学生自读的基础上，把握文章的主要内容，并且学会抓住关键词 句体悟作者感情的方法。教学难点文中“浸”字的理解，感悟其他作品的思想感情教具准备1、教师准备课件包括思乡曲、课文图片、琦君相关文章。2、学生品读课文，了解作家生平，试着在文中作批注4.教学过程教学过程一、读题设疑，导入课题同学们童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆，这节课我们 就来学习一篇回忆童年生活的文章桂花雨。（板书课题，并齐读课题）提问读了课题你有什么疑问吗二、自读提示，明确目标轻声速度阅读提示，看看阅读提示向我们提出了哪些学习目标（学生小结）点击课件出示阅读要求1、说说桂花给我带来了哪些快乐2、体会母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”三、自主学习，合作探究（一）初读感知1、自读课文，读准字音，读通句子。2、理清顺序，明确内容。（二）细读探究1、自主读文，画出桂花给“我”带来快乐的句段，边读边在书中作批注，写 出自己的阅读感受。2、小组交流，把自己的阅读感受讲给同伴听，不懂的内容，同伴互助或做标 记，集体交流。3、代表汇报，分享阅读感悟。教师参与学生讨论，并恰当点拨。（摇花乐，这是重点，引导学生抓住人物动作、语言创设想象人物的内心，体 会“我”童年的摇花乐。）四、感情朗读，拓展升华5 板书设计桂花雨 摇花乐 思故乡E国教師教盲www.teacherediicrii6 教学活动设计（含师生对话设计）一、读题设疑，导入课题同学们童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆，这节课我们 就来学习一篇回忆童年生活的文章桂花雨。（板书课题，并齐读课题）提问读了课题你有什么疑问吗二、自读提示，明确目标轻声速度阅读提示，看看阅读提示向我们提出了哪些学习目标 （学生小结）点击课件出示阅读要求1、说说桂花给我带来了哪些快乐2、体会母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”三、自主学习，合作探究（一）初读感知1、自读课文，读准字音，读通句子。2、理清顺序，明确内容。（二）细读探究1、自主读文，画出桂花给“我”带来快乐的句段，边读边在书中作批注，写 出自己的阅读感受。2、小组交流，把自己的阅读感受讲给同伴听，不懂的内容，同伴互助或做标 记，集体交流。3、代表汇报，分享阅读感悟。教师参与学生讨论，并恰当点拨。学生汇报哪些内容，教师相应点击哪部分课件演示给学生看，帮助学生更好地 理解课文内容。用“读句子，想情景，谈感受”的方法，重点交流以下内容1、桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子； 开花时，仔细地在树里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。（课件演示桂花树与梅花树的对比）2、桂花一开，母亲就开始担心了 “可别来台风啊”母亲每天都要在前后 院子走一回，嘴里念着“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给得家 老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。（体会馈赠的快乐，引导学生 练习生活实际谈感受。）www.teacheredu cn3、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香 里。（课件演示桂花香，课前泡一杯桂花茶，让学生闻一闻，尝一尝，体会桂 花的香；感受“浸”字的恰到好处，同时进行夸张句的训练）4、这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。我喊着啊真像下雨，好香的雨啊”（摇花乐，这是重点，引导学生抓住人物动作、语言创设想象人物的内心，体 会“我”童年的摇花乐。）教师点击课件演示摇花乐的情景，把学生带进花香飘溢的桂花雨之中，体会课 题的含义。指导朗读，通过读让学生体会“我”童年的摇花了。出示琦君父亲看见琦君摇花时的即兴诗细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。指导朗读这首诗，通过读让学生进一步体会“我”童年摇花的乐趣。5、杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿 去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说“这里的桂花再 香，也比不上家乡院子里的桂花。”（体会母亲的话的含义，揭示主题一一热爱家乡）四、感情朗读，拓展升华多么令人难忘的摇花了呀，同时，作者也把快乐带给了我们，然而，作者 仅仅在写摇落的桂花雨吗同学们，放开声音，读自己喜欢的段落，体会童年 的摇花了，体会浓浓的思乡情7.教学反思桂花雨这是一篇自读课文，写了作者儿时在家乡摇落桂花的情景，充 满了对家乡对童年生活的无比怀念。第二单元是课文都是与怀念家乡的游子心 情有关，因此在设计本课时，我结合单元导读和之前学过的古诗词引导学生了 解了借景、叙事抒情的表达方法，并引相关诗词让学生体会通过景物和叙事来 抒发思乡之情的方法。进而带着对这种写法的认识来学习桂花雨这一课，思考作者通过那些景物和事情来表达思想之情。这是学习本单元的重点，掌握 了方法，学生理解起来也会水到渠成。